培訓心得體會是對培訓內(nèi)容的合理理解和深入思考的展現(xiàn)，能夠反映我們的學習態(tài)度和能力水平。接下來是一些優(yōu)秀的培訓心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作思路和借鑒。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

在如今這個充滿競爭和壓力的社會，教育成為了家庭和社會中最重要的任務(wù)之一。然而，教育不僅僅是灌輸孩子知識的過程，更應(yīng)該是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的過程。在我多年的教育工作中，我深刻體會到從愛開始教育的重要性。這樣的教育方式不僅可以讓孩子在學業(yè)上取得更好的成績，更能培養(yǎng)他們健康、積極向上的心態(tài)和品格。接下來，我將會從家庭教育、學校教育和社會教育三個方面闡述我對“從愛開始教育”的心得體會。

首先，家庭教育是孩子成長的第一步。在家庭中，父母是孩子的第一任老師。父母的愛是孩子成長的原動力。然而，父母在教育孩子時是否真正做到了“從愛開始”呢？讓我想起了我親身經(jīng)歷的一件事情。去年，我參觀了一位朋友家的教育情況。他們家的孩子正上小學三年級，成績不錯，但性格內(nèi)向，缺乏自信。通過和父母交流，我發(fā)現(xiàn)他們對孩子的教育一向以嚴厲和批評為主，很少給孩子鼓勵和贊美。我堅信孩子成長的環(huán)境應(yīng)該是充滿愛和鼓勵的。于是，我建議他們在教育孩子的過程中注入更多的愛和耐心，同時給予孩子更多的贊美和鼓勵。經(jīng)過一段時間的努力，孩子的情緒狀態(tài)得到了改善，成績也有了顯著提高。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到了家庭教育的重要性，以及從愛開始教育的積極影響。

其次，學校教育是孩子成長的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我深知學校在教育中的作用。從時間上看，學校是孩子在早晨到下午間度過時間最長的地方；從內(nèi)容上看，學校的教育內(nèi)容是系統(tǒng)和全面的。然而，作為一名教師，我認識到課堂上的教學并不只是傳遞知識，更重要的是傳遞愛和關(guān)懷。在課堂上，我鼓勵學生互愛互幫，營造積極向上的學習氛圍。我嘗試使用許多創(chuàng)新的教學方法，適應(yīng)學生的個性差異，并且經(jīng)常與他們進行溝通，給予鼓勵和贊美。這種以愛為基礎(chǔ)的教育方式，不僅提高了學生的學習動力，更激發(fā)了他們對知識的興趣和探索精神。回顧過往的教育經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)學生在這樣的教育環(huán)境中有效進步，心態(tài)更加平和，樂觀積極。因此，我堅信從愛開始的教育方式對學生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

最后，社會教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要一環(huán)。社會是一個豐富多樣的教育場景，孩子在社會中可以學到許多課外知識和親身經(jīng)歷。然而，社會上的教育方式也是多種多樣的，我們應(yīng)該選擇對孩子有益的教育方式。在我看來，愛和尊重是社會教育的基礎(chǔ)。在社會中，我鼓勵孩子與別人友善相待，并教育他們克服困難和挫折。我曾組織過一次戶外活動，讓學生親近大自然，感受生活的美好。通過這次活動，學生們學會了互相幫助、尊重大自然，并懂得了以愛心去感受身邊的一切。在社會教育中，我也鼓勵學生注重社交活動，提高他們的自理能力和人際交往能力。這樣一來，孩子不僅能夠融入社會，更能夠在社會中體驗到愛的力量和成長的機會。

總之，從愛開始教育是一種全面的教育理念。無論是家庭教育、學校教育還是社會教育，都應(yīng)該以愛為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)孩子的品格和積極的心態(tài)。在我多年的教育工作中，我親身感受到了從愛開始教育在學生身上帶來的積極變化。只有在愛的滋養(yǎng)下，孩子才能茁壯成長，收獲屬于他們的精彩人生。我相信，只有通過從愛開始的教育，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個更美好的未來。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

教育是一個非常重要的工作，它關(guān)乎到每個人的成長和未來。作為一個教育工作者，我深深地認識到，教育最重要的起點是愛。只有在愛的基礎(chǔ)上，我們才能做好教育工作，才能實現(xiàn)孩子們的全面發(fā)展。在實踐中，我從愛開始教育，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育水平，有了一些心得體會。

首先，教育要從愛出發(fā)，愛是最重要的教育資源。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的動力。作為教育工作者，我們要激發(fā)孩子內(nèi)心的愛，讓他們知道自己是被愛的，能夠感受到來自家庭和學校的關(guān)懷。只有這樣，孩子們才能真正地健康成長。我常常鼓勵孩子們，告訴他們無論遇到什么困難，家長和老師都會在他們身后支持著他們，給予他們愛和鼓勵。在我的觀察中，這樣的愛能夠激發(fā)孩子們積極向上的精神，讓他們更加努力學習，做出更好的成績。

其次，教育要從實際出發(fā)，關(guān)注個體的差異。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、特長和能力。作為教育工作者，我們要從孩子的實際出發(fā)，關(guān)注他們的個體差異，并根據(jù)不同的學生制訂不同的教育計劃。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他在學習上非常積極，但是在與同學交往方面存在一些困難。為了幫助他解決這個問題，我主動與他接觸，聆聽他的心聲，并給予他關(guān)心和鼓勵。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)他在與同學交往方面的問題有了明顯的改善，他變得更加開朗和自信。我深刻地體會到，只有從實際出發(fā)，真正關(guān)注學生的需要，才能讓他們得到最好的教育。

再次，教育要從需求出發(fā)，滿足學生的成長需求。每個孩子在不同的階段都有不同的成長需求，我們要密切關(guān)注學生的成長發(fā)展，及時調(diào)整教育目標和方法。我記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個學生變得比以前沉默寡言，對學習變得不再積極。在與他的交流中，我發(fā)現(xiàn)他在與父母的溝通中存在一些問題。為了幫助他解決這個問題，我主動與他的父母進行了溝通，并給予他們一些建議。他的父母非常重視，他們主動與孩子進行了溝通，并逐漸改變了與孩子的相處方式。經(jīng)過一段時間的努力，這個學生重新找回了學習的興趣，變得更加樂觀和積極。從這個案例中，我認識到，只有從學生的需求出發(fā)，滿足他們的成長需求，才能使他們得到更好的發(fā)展。

最后，教育要從全方位出發(fā)，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力。教育的目標不僅僅是培養(yǎng)孩子們的學術(shù)能力，更要培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力、社交能力等綜合素養(yǎng)。作為教育工作者，我們要從全方位出發(fā)，制定合理的教育任務(wù)和計劃，注重培養(yǎng)學生的多元發(fā)展。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學生的觀察和思考能力，通過引導他們觀察和思考實際問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過組織學生參與各種團隊活動，使他們學會合作和分工，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學業(yè)和綜合素養(yǎng)都有了很大的提高。

總之，從愛開始教育是一項非常重要的任務(wù)。在實踐中，我深深地認識到，教育要從愛出發(fā)，關(guān)注個體差異，滿足成長需求，培養(yǎng)全面發(fā)展能力。只有這樣，我們才能真正做好教育工作，讓每個孩子都得到最好的發(fā)展。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

讓我們和孩子們心靈的溝通從現(xiàn)在開始!

你為我找到這樣的鑰匙感到高興嗎?你也想擁有這樣的鑰匙嗎?那就請你聽仔細：這把鑰匙就是孩子們的需要。關(guān)注幼兒生命成長的每時每刻，了解孩子們的需要，從幼兒的需要出發(fā)，開展?jié)M足幼兒每一個需要的活動，你也會走入孩子們的心靈世界，去欣賞這個世界里的精彩。

讓我們和孩子們心靈的溝通從現(xiàn)在開始!

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

在參加培訓之前，我對這次培訓有很高的期望。我希望通過這次培訓，能夠掌握更多實用的知識和技能，提升自己的工作能力。我渴望在培訓中能夠結(jié)識一些志同道合的伙伴，一起成長和進步。我也希望通過培訓，能夠激發(fā)我的學習熱情，增強自己的學習動力。我對這次培訓的期望可謂是滿滿。

第二段：培訓的收獲。

這次培訓給了我很多意想不到的收獲。首先，培訓內(nèi)容非常豐富，涵蓋了我想學習的各個方面的知識和技能。不僅學習了專業(yè)知識，還了解了一些新穎的觀念和理念，這對于我以后的工作和生活都有很大的幫助。其次，通過培訓，我結(jié)識了一些優(yōu)秀的同行，他們的經(jīng)驗和見解給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。在與他們的交流中，我學到了很多實用的技巧和方法，這讓我受益匪淺。最重要的是，通過培訓，我重新燃起了學習的熱情，我明白了只有通過不斷學習和提升自己，才能不落后于時代的步伐。

第三段：培訓中的困惑與挑戰(zhàn)。

在這次培訓中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先是培訓內(nèi)容的密集度較高，學習進度相對較快，需要不斷地進行知識的吸收和消化，有時候感覺壓力較大。其次是培訓中遇到的一些難點問題，對于新穎的觀念和理念，需要進行深入的思考和理解，有時候感到思維受限。但是，通過和培訓老師和同學的交流，我漸漸地克服了這些困惑和挑戰(zhàn)，不斷地進步和成長。

第四段：培訓的收獲與實踐。

通過這次培訓，我不僅學到了很多知識和技能，更重要的是學會了如何將學到的東西運用到實際生活和工作中。在培訓的最后，老師布置了一些實踐任務(wù)，讓我們將所學的知識應(yīng)用到實際中去。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)只有真正地去應(yīng)用和實踐，才能真正地理解和掌握所學的內(nèi)容。在實踐中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更好地成長和進步。我相信，通過不斷地實踐和積累經(jīng)驗，我能夠不斷提高自己的能力，達到自己的目標。

第五段：對未來的展望。

這次培訓讓我收獲良多，也使我對未來充滿了期待。我要繼續(xù)努力學習，通過不斷地提升自己，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我會把所學到的知識和技能運用到實際中去，不只是為了自己的發(fā)展，更是為了能夠更好地服務(wù)和幫助他人。我相信，只要保持學習的態(tài)度，我能夠在未來的道路上越走越遠，實現(xiàn)自己的理想和目標。

總結(jié)：

通過這次培訓，我不僅獲得了豐富的知識和技能，更重要的是意識到了學習的重要性和持續(xù)學習的價值。我會銘記這次培訓的經(jīng)歷，把所學所悟應(yīng)用到實際中去，并不斷地提升自己，為自己和他人創(chuàng)造更加美好的未來。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

第一段：培訓前的期待（200字）。

在參加培訓之前，我對培訓的內(nèi)容與效果充滿了期待。這次培訓是關(guān)于職業(yè)發(fā)展與領(lǐng)導力提升的主題，對于我而言具有重要的意義。我希望通過這次培訓能夠獲得更多實用的知識與技能，提升自己在職場上的競爭力。我也期待著與其他參與培訓的人們進行交流與互動，分享彼此的經(jīng)驗和思考，開闊自己的眼界。

第二段：培訓過程中的感悟（400字）。

在培訓過程中，我不僅學到了很多實用的技能和知識，還通過與他人的互動和探討中得到了很多啟發(fā)和思考。我們在課堂上進行了各種形式的學習，包括理論學習、案例分析、小組討論和角色扮演等，這樣的多樣化學習方式使我更加主動地去理解和應(yīng)用所學知識。

其中，我最大的收獲是關(guān)于領(lǐng)導力的學習。通過培訓，我明白了領(lǐng)導力不僅僅是權(quán)力的象征，更是一種能力和責任。作為一個領(lǐng)導者，我們需要具備良好的溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力，同時還要具備自我管理和激勵他人的能力。這些能力對于職場的成功至關(guān)重要，我深刻意識到提升領(lǐng)導力的重要性，并決心積極地運用所學知識來提高自己的領(lǐng)導能力。

第三段：培訓中的困惑與挑戰(zhàn)（300字）。

雖然培訓給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考，但在學習的過程中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。其中最大的困擾是如何將理論與實踐相結(jié)合。培訓中我們學到了很多有用的理論知識，但很多知識在實際操作中并不容易實現(xiàn)。我開始思考如何將所學理論應(yīng)用到實際工作中，以實現(xiàn)預期的效果。

此外，學習的過程也充滿了挑戰(zhàn)。培訓中的學習內(nèi)容較為深入，有時候需要進行大量的思考和鉆研。而且在小組討論和角色扮演中，需要與其他人緊密合作，這對于一個習慣獨立工作的人來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。但通過與他人的共同努力，我漸漸克服了困難和挑戰(zhàn)，取得了不錯的成果。

第四段：培訓后的收獲與規(guī)劃（200字）。

通過這次培訓，我收獲了很多，在知識、能力和思維方式上都有了較大的提升。培訓不僅拓寬了我的眼界，提高了我的領(lǐng)導力，還讓我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃。

未來，我打算將所學的知識與技能應(yīng)用到實際工作中，不斷提升自己的領(lǐng)導力和專業(yè)能力。我將積極參與項目并擔任重要角色，鍛煉自己在復雜環(huán)境中的處理能力和團隊合作能力。同時，我還計劃參加更多類似的培訓，持續(xù)學習和提升自己，為實現(xiàn)更高的職業(yè)目標做好準備。

第五段：對培訓的總結(jié)與感謝（100字）。

總的來說，這次培訓給了我一個良好的學習和成長機會。我深切感受到培訓的重要性和價值，同時也對自己有了更高的期望。我感謝培訓機構(gòu)和老師的悉心教導和辛勤付出，我也感謝與我一起學習和成長的同伴們，你們的陪伴和交流給了我很大的幫助和鼓勵。我相信通過持續(xù)地學習和努力，我能夠在職場中取得更好的成績。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

培訓前，我對即將開始的培訓充滿了期待。然而，同時也感到了一絲不確定。這是因為培訓的內(nèi)容和形式都是未知的，我不知道自己是否能夠適應(yīng)和跟上培訓的節(jié)奏。但是，我相信這次培訓將會給我?guī)硇碌闹R和技能，提升我的能力和競爭力。

第二段：培訓的開展情況與個人感受。

培訓正式開始后，我發(fā)現(xiàn)，培訓的內(nèi)容安排得非常合理且豐富多樣。從理論知識的講解到實踐操作的指導，每一部分都緊密結(jié)合起來，讓我們更加深入地理解和應(yīng)用所學的知識。而培訓師的講解方式也非常生動有趣，通過實例和案例的引入，使我們能夠更加快速地理解和接受新的知識。此外，培訓還設(shè)置了小組討論和團隊合作的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作意識和解決問題的能力。

第三段：培訓中的困難與突破。

雖然培訓過程中有時會遇到一些難度較大的內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)，只要保持積極的學習態(tài)度，多聽多問，就能夠克服困難并取得突破。由于培訓內(nèi)容的密度較大，有時我會感到忙碌和疲憊，但時刻提醒自己不放棄，堅持下去。通過與同學們的交流和互助，我不僅解決了自己的困惑，還鞏固了所學知識，并且感受到了自己的成長。

第四段：培訓中的收獲與成長。

培訓結(jié)束后，我深刻感受到了自己在短時間內(nèi)所取得的成長和收獲。首先，自己的專業(yè)知識得到了大幅度提升，尤其是在實踐操作和技能應(yīng)用方面有了很大的進步。其次，我在培訓中結(jié)識了很多志同道合的朋友，建立了廣泛的人脈資源。再次，通過培訓中的交流和互動，我明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標，并且制定了相應(yīng)的計劃和策略。

第五段：對未來的展望和反思。

回顧這次培訓經(jīng)歷，我充滿信心地望向未來。培訓不僅幫助我提升了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了我積極學習和成長的意識。從這次培訓中，我意識到學習是無止境的，只有不斷努力和學習，才能不被時代淘汰。因此，我決心要繼續(xù)深入學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

通過這次培訓的開始，我深刻體會到了學習的力量和重要性。只有不斷學習和成長，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。因此，我對未來充滿了信心和期待，并將持續(xù)努力，不斷提升自己，為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標而努力。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，培訓已經(jīng)成為當下非常常見和重要的行為之一。無論是企業(yè)組織還是個人發(fā)展，都需要通過培訓來提高能力和水平。近期，我參加了一次培訓課程，對此有了一些新的認識和體會。下面將從課程內(nèi)容、學習方式、反思收獲以及今后計劃四個方面進行分析和總結(jié)。

首先，對于培訓課程的內(nèi)容，我感到非常滿意。這次培訓的主題是溝通技巧，課程從理論和實踐兩個方面進行了系統(tǒng)的講解。理論方面，通過引用相關(guān)研究和案例，讓我們了解了溝通的基本原理和重要性。實踐方面，我們利用小組討論和角色扮演的方式進行互動，這對于提高溝通技巧非常有效。同時，課程還設(shè)置了案例分析和問題解決的環(huán)節(jié)，幫助我們將理論應(yīng)用到實際中去。總的來說，該課程內(nèi)容充實且實用，讓我受益匪淺。

其次，學習方式是培訓課程的重要組成部分。這次培訓采取了多種學習方式，如講座、討論、角色扮演和案例分析等。這種多元化的學習方式有助于培養(yǎng)我們的主動學習意識和實踐能力。在講座環(huán)節(jié)中，我們可以系統(tǒng)地學習理論知識；在討論環(huán)節(jié)中，我們可以與他人交流并共同解決問題；在角色扮演環(huán)節(jié)中，我們可以模擬真實情境進行實際操作；在案例分析環(huán)節(jié)中，我們可以提取實踐中的經(jīng)驗教訓。這些學習方式的結(jié)合，使得培訓過程更加活躍和有趣，讓我們在輕松中提高了自己的能力。

再次，反思是培訓課程中不可或缺的環(huán)節(jié)。反思是對自身行為和學習的思考和總結(jié)。在這次培訓中，老師要求我們每天寫下一篇學習日記，記錄自己的學習和體會。我覺得這是一個非常好的習慣，能夠讓我們更加深入地思考和反思。通過反思，我意識到自己在溝通中存在的不足和問題，并制定了一些改進方案。此外，反思也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和潛力，這讓我更加有信心繼續(xù)努力。

最后，培訓結(jié)束后的計劃也是非常重要的。通過這次培訓，我明確了自己的短期和長期目標，并制定了實現(xiàn)這些目標的具體計劃。首先，我打算繼續(xù)深入學習溝通技巧，通過閱讀相關(guān)書籍和參加更多的培訓課程來不斷提高自己的能力。其次，我計劃加強自己的實踐經(jīng)驗，通過參與更多的團隊合作和社交活動來鍛煉自己的溝通能力。最后，我會定期進行反思和總結(jié)，及時調(diào)整和改進自己的學習方法和行為習慣。

總之，這次培訓給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。課程內(nèi)容豐富實用，學習方式多元化，反思和總結(jié)有助于掌握并應(yīng)用所學知識，而良好的計劃和執(zhí)行則能將學到的技能不斷提高和發(fā)展。我相信，在今后的學習和工作中，我會堅持培訓的精神和理念，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓的學習。通過學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了技能知識、結(jié)交了新朋友。

網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。在培訓中我學到了不少新的教育教學理論知識。深入理解了教學設(shè)計前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用；掌握了教學目標的分析方法特別是新課程標準三維目標的闡述方法。掌握了學習者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學生的`學習特點。這對我今后的教學工作提供了必要的理論依據(jù)支撐，對今后教學工作也有了更多的想法和思考。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

在這個社會中，教育無處不在，它在我們的成長過程中扮演著非常重要的角色。從入學第一天開始，我們就會接受各種各樣的教育，有學校的教育、家庭的教育等等。而在當我們自己開始成為一名教育者時，我們也將意識到教育的重要性，在教育過程中我們將會面臨許多困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在開始教育時的心得和體會。

第二段：教育是一對一的過程。

我曾以為教育就是一種簡單的傳授知識的過程，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)我是錯的。事實上，教育是一個與每個學生相互作用的過程。學生對于教育的反饋非常重要，只有我能夠了解每個學生的需求，并根據(jù)學生的需求來調(diào)整我的教學方式，才能讓學生發(fā)揮出最大的潛力。因此，個性化教育非常重要，而這一點是基于相互的交流和了解。

第三段：親近和信任建立了優(yōu)秀教育的基礎(chǔ)。

與學生建立親密的關(guān)系是建立一種良好教育的基礎(chǔ)。在我開始教育之前，我就知道我的學生們有很多不同的需求，只有我能夠充分了解他們的需求，并且與他們建立信任和親密的關(guān)系，才能夠保證我的教育質(zhì)量。在這個過程中，我學會了用他們的語言交流，以及用他們喜歡的方式來互動。我試圖讓他們了解我，了解我的目的是為了幫助他們變得更強大，從而讓他們相信我將能夠提高他們的能力。

第四段：鼓勵才能夠帶來積極的成果。

鼓勵對于教育來說非常重要。當我看到我的學生們達到他們的目標時，我感到無比自豪。這也是我成為一名教育者的重要原因之一。作為教育者，我應(yīng)該不僅僅是想要教會學生知識，而是努力激勵他們成為更好的人。在教育過程中，我一直鼓勵和激勵我的學生，讓他們在自己的學習過程中感到自己是成功的，這樣他們就會變得更加積極。

第五段：結(jié)論。

在我的教育生涯中，我學到了許多關(guān)于教育的知識，也體會到了教育與學生之間互動的重要性。而這些體會讓我在教育過程中自信滿滿。我相信，只要我像身為學生時受到的教育一樣喜歡教學，并且將我的知識傳授給學生，我就可以成為一名讓學生變得更強大的優(yōu)秀的教育者。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

教育培訓心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教育培訓心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。

郭思樂教授指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。

我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負責人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”對生本教育理念有了更深的理解體會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關(guān)生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。

在學習過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學習郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學校的小學四年級數(shù)學科。由于是農(nóng)村學生，本來就有點膽怯，知識面窄，學習也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過認真思考之后的結(jié)果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，例如有的學生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學生的口頭表達能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細，很少創(chuàng)造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學生連聽課都不愿意，認為學習是被迫的，是為家長學、為老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。課堂應(yīng)該在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應(yīng)該給學生充足的空間，讓學生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。

另一方面，有時在低年級的數(shù)學課中，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學生都已經(jīng)掌握了學習內(nèi)容。一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識的學生寥寥無幾。學生在學習中會頻頻犯錯，對待學生的錯誤我們也總是以批評、訓斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學習，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎(chǔ)。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學生的認識'一次性完成'，這并不符合他們的認知規(guī)律。”“生本”的學生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以通過多次或長期地反復式提高來完成。我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學習出了差錯，就大聲的斥責，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學生學生學習數(shù)學過程也是從模仿跟學，到嘗試自己做，反復練習后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研"，正是體現(xiàn)了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學中，我覺得我應(yīng)該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。

聽了有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。

一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。

????講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味。科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。

?????今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

特崗教師雖然具有高學歷、高素質(zhì)，但他們對于教學實踐、課堂教學管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學理念，掌握新課程標準、教學方法和教學基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對8名特崗教師進行崗前培訓。

此次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學常規(guī)、班級學生管理、課堂教學管理等諸多方面的知識。特崗教師學的積極認真，收獲頗豐。現(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓總結(jié)如下：

一、特崗教師對學校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在崗前培訓會上，學校領(lǐng)導熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學校未來的美好藍圖。并勉勵他們努力學習，認真工作，學校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓任務(wù)。這使他們對學校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學教育的信心。

二、特崗教師認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)、教學方法、新課標，決心做一名合格的小學教師。

學校領(lǐng)導給他們詳細的介紹和講解了我校相關(guān)的教學規(guī)章制度，常規(guī)和教學方法，組織他們學習新課程標準。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認識到作為一名合格的小學教師是要付出艱辛的努力的。

通過培訓，使他們認識到要做一名合格的小學教師，必須有強烈的工作責任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想教育于教學之中。要嚴格遵守學校的教學規(guī)章制度，確保教學任務(wù)的順利完成。

三、培訓使特崗教師認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。

對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學教師，還缺乏一定的認識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學教師的構(gòu)成、對小學教學概念的認識、教學觀念的轉(zhuǎn)換、小學課程的基本特點、小學教學過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。

通過培訓，使他們認識到小學的教學是老師和學生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導作用和學生的主體作用的有機結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學的過程。

四、加大了業(yè)務(wù)培訓，是特崗教師盡快適應(yīng)小學教學工作。業(yè)務(wù)領(lǐng)導組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導教學。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結(jié)對子進行學習，收到了很好的效果。

總之，這次特崗教師崗前培訓雖然時間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，但他們都認真學習、總結(jié)。都說通過這次培訓，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學習的地方。確實，新教師要學習的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學習，自己的專業(yè)知識和教育教學能力會突飛猛進、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師便指日可待。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主體，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。

前幾天聽了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專題講座，還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的，人生就是選擇，幸不幸福，就看你們?nèi)绾芜x擇。在當今教育競爭的壓力下，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的`挑戰(zhàn)，面對學生學習成績，教育教學的壓力，蠻橫無理家長的交涉，家庭的壓力。因此很多教師缺乏幸福感，出現(xiàn)了嚴重的置業(yè)倦怠，通過馬老師的講述，確實幸福取決于自己。正如馬老師所說：“為愛出發(fā)，幸福從心開始”。

幸福其實是一種心態(tài)，是一種感受。自己認為幸福，你就幸福，世上從來沒有救世主。想要擁有幸福，需要自己去努力。

改變世界，改變環(huán)境，改變他人很難，唯有改變自己，學會知足常樂。

把寬容和理解留給所有與自己有關(guān)的人，尤其是自己的親人，孩子、學生，這樣家庭會更和諧，師生關(guān)系會更密切等，記住一句話：“千萬莫生氣，生氣的人是無能的人”

總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界，在教育生活中，遇到問題要靠智慧去解決，而不是靠情緒去解決，在教育生活中享受幸福，樂在其中。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

近年來,參加開放教育學習的農(nóng)村學員數(shù)量呈上升趨勢。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教育。

吧。

我有幸參加了河東區(qū)七巧板輔導教師培訓，受益頗多。小學部立足現(xiàn)代信息技術(shù)，以快樂為軸心，以實踐為半徑，開展適應(yīng)信息時代脈搏的各種活動，努力讓學生每天都快快樂樂地成長。我校也開展了七巧板興趣小組活動。培訓中學生的作品是我感受到我們的孩子真聰明，幾塊小小的圖形，孩子們競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，為此我們應(yīng)該更加努力地開展好教學，讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學習，有意識地在情境、合作、活動中讓學生體驗學習的樂趣，使他們愿學、樂學，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。

一、在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

為了盡量為學生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，可以設(shè)計很多讓他們動手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段，促進學生的發(fā)展;以促進為目標，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

二、在實際情境中豐富學生對圖形的認識。

在教學“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候，讓學生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學過的平面圖形，學生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動他們的學習積極性，更能豐富他們對圖形的認識。

通過培訓，讓我認識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，學生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生，當學生需要關(guān)心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中。

通過培訓，我認識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，學生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生，當學生需要關(guān)心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

學生健康心理發(fā)展目標涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認同、自我更新與成長;有關(guān)懷、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長和老師對學生心理健康的認識不足，往往忽略了學生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注重學生的心理健康，盡可能滿足他們正當?shù)男睦硇枰Σ徽數(shù)男睦硇枰托恼f服，講清道理，給予正確引導。教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學生的主體地位;在組織互動時，要提供舞臺讓學生唱主角，讓學生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點;教師以引導著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“教師是一個引導者，他掌著舵，學生用力把船劃向前方。”

總之，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

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教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

隨著社會的發(fā)展，教育培訓越來越成為人們提高自身素質(zhì)的重要途徑。作為一名受過教育的人，我也曾參加過多次培訓，積累了一些心得體會。以下將從培訓的重要性、培訓的效果、培訓的策略、培訓的反思和培訓的改進等方面進行探討。

首先，教育培訓的重要性不容忽視。教育是推動社會進步的重要力量，而培訓是教育的一種形式。通過培訓，可以幫助人們獲取新的知識和技能，提高自身的競爭力。例如，我曾參加過一次關(guān)于溝通技巧的培訓。在培訓中，我學到了如何與他人進行有效的溝通，這對我在工作中的表現(xiàn)起到了很大的幫助。因此，教育培訓對于個人的發(fā)展和社會的進步有著重要的作用。

其次，培訓的效果是需要關(guān)注的。培訓的目的是為了將所學的知識和技能應(yīng)用到實際工作和生活中。然而，有時培訓的效果并不盡如人意。這可能與培訓方式不當、培訓內(nèi)容不實用或培訓與實際需求不符等因素有關(guān)。因此，在進行培訓前，需要進行細致的調(diào)研和分析，確保培訓的內(nèi)容和方式能夠達到預期效果。

再次，培訓策略的選擇也是至關(guān)重要的。在培訓中，根據(jù)被培訓者的特點和培訓的目標，選擇合適的培訓策略是確保培訓效果的關(guān)鍵。例如，對于團隊合作能力的培訓，可以采用扎實的理論基礎(chǔ)教育和實踐操作相結(jié)合的方式，讓學員在模擬的情境中體驗團隊合作的重要性和技巧，從而達到提高團隊合作能力的目的。因此，在制定培訓策略時，要全面考慮培訓的目標和被培訓者的需求。

此外，培訓的反思也是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過及時的反思和總結(jié)，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，從而提高培訓效果。在培訓結(jié)束后，可以組織學員參與培訓效果評估和反饋，了解學員對培訓的滿意度、學習成果和對改進的建議，以完善培訓的不足之處，并在以后的培訓中加以改進和提升。

最后，培訓的改進也是一個循環(huán)的過程。通過反思和總結(jié)，可以不斷改進培訓內(nèi)容、培訓方法和培訓策略，以提高培訓的質(zhì)量和效果。除了內(nèi)部的改進，也可以通過與其他培訓機構(gòu)合作，進行資源共享和互相學習，以提供更多優(yōu)質(zhì)的培訓服務(wù)。

綜上所述，教育培訓對個人和社會的發(fā)展至關(guān)重要。在參加培訓時，我們應(yīng)關(guān)注培訓的效果，選擇合適的培訓策略，并在培訓結(jié)束后進行反思和總結(jié)，以不斷改進培訓的質(zhì)量和效果。只有如此，教育培訓才能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，為個人和社會的進步做出積極的貢獻。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

第一段：引入教育培訓的意義和重要性（200字）。

教育培訓是現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵支撐，為個體提供了終身學習的機會，同時也為企業(yè)提供了塑造優(yōu)秀人才的渠道。通過培訓，個人可以不斷拓展自己的知識和技能，提高自身的競爭力；而企業(yè)可以通過培訓來培養(yǎng)員工的專業(yè)素質(zhì)，提高組織的整體績效。個人和企業(yè)的互動共贏關(guān)系，使得教育培訓的意義愈加顯著。

第二段：分享個人參與教育培訓的經(jīng)歷和心得（400字）。

我曾經(jīng)參加過一次關(guān)于領(lǐng)導力發(fā)展的培訓課程，這次培訓為我?guī)砹松羁痰氖斋@。首先，我意識到領(lǐng)導力不僅僅是技巧，更是一種心態(tài)和態(tài)度。培訓中，我學習到了如何建立積極的工作氛圍、如何激勵團隊成員、如何處理沖突等重要的領(lǐng)導技能。同時，我也學到了有效溝通和聆聽的重要性，通過與其他參訓者的交流，我進一步豐富了自己的視野，拓寬了自己的思維。通過培訓，我對領(lǐng)導力有了更深入的認識，并將這些知識和技能應(yīng)用到了工作中，獲得了顯著的改善。

第三段：討論企業(yè)進行教育培訓的好處和效果（300字）。

教育培訓對企業(yè)來說是一項重要的投資，然而，這種投資往往是值得的。首先，教育培訓可以提高員工的專業(yè)素質(zhì)和工作技能，提高員工的整體績效。培訓可以使員工對工作有更深入的了解和把握，提升工作效率。其次，培訓可以提高員工的職業(yè)價值和滿意度，增強員工的歸屬感和忠誠度，從而提高員工的工作積極性和士氣。最后，經(jīng)過培訓提升的員工可以為企業(yè)帶來更多的想法和創(chuàng)新，推動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進步。因此，企業(yè)進行教育培訓是一種長遠的戰(zhàn)略投資。

第四段：探討如何提高教育培訓的效果（200字）。

為了提高教育培訓的效果，幾個關(guān)鍵因素是必不可少的。首先，培訓的內(nèi)容和形式需要與參訓人員的需求和實際情況相匹配，要貼近實際工作需求，避免信息的過度或不足。其次，培訓過程中要注重互動和參與，引導學員思考和分享，使培訓過程更加生動和有趣，提高學習的積極性。再次，培訓的效果應(yīng)該進行評估和反饋，了解學員對培訓的滿意度和應(yīng)用情況，并根據(jù)反饋結(jié)果進行調(diào)整和改進。通過以上措施的實施，教育培訓的效果將得到明顯提升。

第五段：總結(jié)教育培訓的價值和重要性（100字）。

教育培訓是提高個人和組織實力的有效途徑，可以提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展機會和更好的工作環(huán)境。對于個人來說，通過不斷學習和培訓，可以提高自身的競爭力和滿足自身的成就感；對于企業(yè)來說，通過培訓可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，提高組織效率和市場競爭力。因此，教育培訓的價值和重要性不言而喻，我們應(yīng)該積極參與和支持教育培訓，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

作為一名新手教師，我一直很擔心自己能否取得好的教學效果，能否讓學生獲得良好的學習體驗。但是通過這段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是關(guān)于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。在開始教育的過程中，我收獲了很多，也悟出了不少心得和體會。

第二段：教育需關(guān)注個體化。

在教育的過程中，我意識到每個學生都是獨特的個體，他們的性格、能力、興趣以及學習方法都不同。因此，在教學中，我開始注重個體化教育，以滿足不同學生的需求。例如，有些學生學習速度較快，我會適當增加難度；有些學生學習困難，我會加強講解和輔導。通過這種方式，在教育中實現(xiàn)個性化定制，讓每個學生都能獲得自己的成功體驗。

第三段：教育需營造友好的氛圍。

除了關(guān)注個體化，我意識到教育還需要營造一個良好的氛圍。當學生感到輕松、愉快和放松時，他們更容易吸收新的知識和概念。因此，在教學中，我盡力創(chuàng)建一個友好的氛圍，讓學生可以放松、自由地表達和交流。例如，我會在授課前和學生簡短交流，讓大家互相了解；同時也讓學生參與教學設(shè)計和決策，更好地滿足他們的需求。

第四段：教育需倡導互動和合作。

倡導互動和合作是現(xiàn)代教育的一個關(guān)鍵特點。我發(fā)現(xiàn)，在教學中，一個好的教育方式是鼓勵學生互相交流和合作，分享他們的思想、經(jīng)驗和觀點。這種方式可以激發(fā)他們的思考能力，并提高他們的學習效果。因此，在授課中，我將這種方式作為一種基本的教育方法，通過小組討論、合作和互動創(chuàng)造一個積極的學習氛圍。

第五段：教育需關(guān)注實踐與創(chuàng)新。

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代時代的需要。因此，教育需要關(guān)注實踐性和創(chuàng)新性。我認為這是現(xiàn)代教育的兩個關(guān)鍵點，也是一個好的教育方式應(yīng)該追求的目標。在教學中，我注重讓學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題的實際應(yīng)用方法，并嘗試不同的解決方案。這種方式激發(fā)了學生的想象力和探究精神，提高了他們的實踐能力和創(chuàng)造性思維。

結(jié)論。

教育是一項持續(xù)的任務(wù)，需要不斷地改進和創(chuàng)新。通過實踐和反思，我認為一個好的教育方式應(yīng)該關(guān)注個體化、營造友好的氛圍、倡導互動和合作以及關(guān)注實踐與創(chuàng)新。如果教師想要成功地教授學生，就需要持續(xù)努力和創(chuàng)新，以滿足學生不斷增長的需求。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學水平。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

本學期我有幸參加了20xx年暑假教師集中培訓。雖然只有短短的五天時間，但在這短暫的時間里讓我過的很充實！聆聽縣級骨干教師的講座，使自己對教師的專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點。

通過潘正琴等幾位老師的授課，我認識到了教師專業(yè)發(fā)展的.途徑和方法，了解到“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為教師，我們的專業(yè)發(fā)展曲折而漫長，從來都不是一帆風順，面對挫折困難，我們必須要樹立自主發(fā)展意識。我們是專業(yè)發(fā)展的主人，成長永遠是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂都應(yīng)該由自己去擔當。

唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問題及對策；教師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛生奉獻”時，我才真正認識到“愛生奉獻”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛生是從事教師職業(yè)的前提，只有愛自己的學生，才會樂意的去奉獻。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。

培訓結(jié)束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家。

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育培訓學習結(jié)束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學到了很多知識，對新的教學方式也有了不同的認識和感悟。下面，我想針對教師專業(yè)發(fā)展方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J識。

教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。

通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構(gòu)建理論、進行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產(chǎn)過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。

通過專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學習?如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習?教學怎樣才能調(diào)和多樣的學習需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。

另外，對教學的內(nèi)容進行擴展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。

教師也是學習者--------實踐的學習者。為了我們能更好地教學。我們需要一個論壇，在這個論壇上，我們能夠討論新的教學方法，對自己的教學方法進行反思，考慮自己的教學方法對學生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，教師還需要來自經(jīng)驗的行動知識，這些行動知識是我們從自己的學習過程中得到的。

對任何學科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W的內(nèi)容有更深入的理解，對這些內(nèi)容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。

教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學習精神-------一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

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教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

本周我們的實訓內(nèi)容是學生管理，學生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學校及學生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學生，主導是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創(chuàng)建一個良好的班集體。

要想做一名合格班主任，首先就應(yīng)該對學生的基本情況有所了解。中職學校的學生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀律性觀念差，學習不求上進，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規(guī)的執(zhí)行者，肩負領(lǐng)導、引導和幫助學生全面、健康發(fā)展的責任，因此做好中職學校班主任管理引導工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學校班級管理，我個人認為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。

外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主 任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件 是什么呢？是社會大環(huán)境——學校家庭等外部環(huán)境。尤其是學校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學生科領(lǐng)導的.支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。

個人認為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細心，要寬容、公平、嚴謹，抓關(guān)鍵、細節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認識、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表。

班主任的一言一行，都會給學生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負責，每項工作善始善終。關(guān)心、熱愛每一個學生，抱著對社會、家長、學生負責任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)，才能贏得學生的愛戴，才能在學生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學們的良師益友。

（2）制定班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風

班集體是學生在校學習、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境、心理 環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長， 關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學有計劃；要求每個學生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學團結(jié)起來。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團干部工作責任制度，文明禮貌制度，班級每周小結(jié)，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。對學生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，沒有規(guī)矩，不成方圓。

（3）組建團結(jié)合作的班干部隊伍

學生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學生活、學習在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學生的學習情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學生的觀察，認真慎重地確定學生干部，建立班級的組織機構(gòu)。干部之間要分工具體，責任明確，各盡其責，真正發(fā)揮班干部在學生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學心服口服。教育他們要嚴以律己，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學一起良性發(fā)展。

（4）開展有特色的班級活動

要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學生形成樂觀、自信、進取、百折不撓的堅強個性，促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生將來走向社會打好良好的基礎(chǔ)。中專學生愛好 廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量 從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學習雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。

（5）抓好關(guān)鍵學生，付諸愛心

班主任不應(yīng)該歧視、拋棄后進生，而是需要愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉(zhuǎn)化。中職學生大多數(shù)主觀上不想學習，成 績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學生的思想工作，要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教 育才能初見成效。首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入地了解，對剛進校的新生建立個人檔案，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復地做工作。要注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。這些學生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設(shè)法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗 暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來 難度。 （6）加強學生自治班長為主，下分小組長。

小組長分組負責，把學習、紀律、勞動、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計，再由班長匯報。每周小結(jié)一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結(jié)束再匯總進行總評一次。由全班每個同學輪流當一天班長，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長的職責。每天下晚自習前留十幾分鐘時間總結(jié)一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現(xiàn)差的同學輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個人都希望當一個合格的好班長。這樣可以激勵學生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。

作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關(guān)心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作。嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學生和家長 ，無愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻！

教育從心開始培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

本周我們的實訓內(nèi)容是學生管理，學生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學校及學生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學生，主導是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創(chuàng)建一個良好的班集體。

要想做一名合格班主任，首先就應(yīng)該對學生的基本情況有所了解。中職學校的學生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀律性觀念差，學習不求上進，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規(guī)的執(zhí)行者，肩負領(lǐng)導、引導和幫助學生全面、健康發(fā)展的責任，因此做好中職學校班主任管理引導工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學校班級管理，我個人認為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。

一、外部因素。

外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件是什么呢？是社會大環(huán)境——學校家庭等外部環(huán)境。尤其是學校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學生科領(lǐng)導的支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。

二、內(nèi)部因素。

個人認為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細心，要寬容、公平、嚴謹，抓關(guān)鍵、細節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。（1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認識、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表。

班主任的一言一行，都會給學生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負責，每項工作善始善終。關(guān)心、熱愛每一個學生，抱著對社會、家長、學生負責任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)，才能贏得學生的愛戴，才能在學生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學們的良師益友。

（2）制定班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風。

班集體是學生在校學習、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學有計劃；要求每個學生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學團結(jié)起來。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團干部工作責任制度，文明禮貌制度，班級每周小結(jié)，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。對學生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，沒有規(guī)矩，不成方圓。

（3）組建團結(jié)合作的班干部隊伍。

學生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學生活、學習在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學生的學習情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學生的觀察，認真慎重地確定學生干部，建立班級的組織機構(gòu)。干部之間要分工具體，責任明確，各盡其責，真正發(fā)揮班干部在學生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學心服口服。教育他們要嚴以律己，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學一起良性發(fā)展。

（4）開展有特色的班級活動。

要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學生形成樂觀、自信、進取、百折不撓的堅強個性，促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生將來走向社會打好良好的基礎(chǔ)。中專學生愛好廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學習雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。

（5）抓好關(guān)鍵學生，付諸愛心。

班主任不應(yīng)該歧視、拋棄后進生，而是需要愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉(zhuǎn)化。中職學生大多數(shù)主觀上不想學習，成績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學生的思想工作，要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教育才能初見成效。首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入地了解，對剛進校的新生建立個人檔案，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復地做工作。要注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。這些學生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設(shè)法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。（6）加強學生自治班長為主，下分小組長。

小組長分組負責，把學習、紀律、勞動、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計，再由班長匯報。每周小結(jié)一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結(jié)束再匯總進行總評一次。由全班每個同學輪流當一天班長，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長的職責。每天下晚自習前留十幾分鐘時間。

總結(jié)。

一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現(xiàn)差的同學輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個人都希望當一個合格的好班長。這樣可以激勵學生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。

作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關(guān)心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作。嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學生和家長，無愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻！