月工作總結是在一個月的時間內對個人工作表現、成績等進行總結和概括的一種書面材料，它在一定程度上反映了個人的工作態度和能力水平。我想我們需要寫一份月工作總結了吧。小編為大家整理了一些關于月工作總結的實用技巧和注意事項，希望可以為大家的寫作提供一些指導。

師訓工作總結（通用23篇）篇一

1、健全業務學習的長效機制，加強教師自我學習鉆研的的主動性，深化課程標準的理念掌握的實質性本學期將繼續深化落實“崗位練兵”活動，以強化教師素質為重點，以“課堂有效教學研究方式為重點，重視課堂教學的實踐，完善師資隊伍建設。努力打造力出一支有強烈的事業心，教學基本功扎實，專業發展意識強，適應教育發展需要的教師隊伍。本學期定期要對教師的心理健康進行輔導講座，并進行課堂教學技能的輔導學習。

2、要繼續認真落實學校計劃的目標任務，加大學習和研討力度，著力提高教師的業務水平。

認真落實教師都制定出的自我研修計劃。認真逐步的完善“教師繼續教育手冊”，通過縣鄉的崗位練兵細則層層深化落實培訓內容。

本學期我校要進行下列培訓內容。

（1）教學技能訓練訓練。

（2）課堂有效性教學的探究。

（3）學生教學案例分析。

（4）教學敘事展評。

（5）課程標準解讀。

（6）教學理論解析。

（7）班主任技能培訓。

3、做好學校骨干教師隊伍的培養建設，充分發揮骨干教師的有效作用。

通過學習輔導，使他們逐步掌握教育觀念、相應的學科教育理論水平，教育教學和教育科研能力，掌握現代教育技術，形成獨特的教育教學風格，成為在學校教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學工作中起示范作用的學科教育的帶頭人。本學期在原有骨干教師的基礎上，加大中青年教師的培養對李艷雙、劉云鳳進行縣級骨干教師的重點培養，對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進行有系統的再提高管理。

4、認真開展師德教育，增強教師服務意識，樹立為家長服務的教育觀，嚴格遵守師德規范本學期學校將以學年組為單位，開展“奮勇爭先，創新展示”，系列活動，每位教師結合崗位練兵撰寫一篇500字的學習心得體會。通過學習、討論、實踐、反思，改進教學方式。

5、積極組織教做好新一年教師的培訓工作，并繼續做好教學過程的監控工作，使學生的拼讀和語言積累能力明顯增強。

6、本學期要組織每位教師以積極、認真的態度參加每一次的教研活動，在教研活動中進行有效地說課、反思，和實效的評議交流，通過這樣的互相交流，提高每一位教師的教學業務水平。學期結束后每位教師都要完成有一定質量的教學案例。

7、本學期每位教師都要認真鉆研領會“學科課程標準解讀”，認真加強學習，努力提高自身學識與理論水平，并積極參加校、鄉組織的各種培訓活動和階段測試。

8、本學期我校要認真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動，具體安排9月份：進行集體備課的探討。

10月份：進行上課、說課的階段訓練。

11月份：進行評課展示。

9、要針對每位教師的校本研修活動進行恰當的等第評價。

10、組織教師合理運用課余時間瀏覽網上各種有用信息，對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。

11、認真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學科年級組中，真正起到組織、示范、團結、協調的帶頭人的作用，有力提高整個學科年級組的教學質量。

12、繼續做好師徒結對工作，積極有效地開展課堂教學技能的輔導學習加大提高學生教學質量的策略研究，真正做到務實高效。

師訓工作總結（通用23篇）篇二

本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專業化水平、促進學校可持續發展為目標，立足教師崗位，結合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型、科研型的教師隊伍。現將本年度校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，制度健全，確保培訓質量。

我校領導班子歷來十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，增強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實效性。

根據學校實際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過集體業務學習、青年教師研修共同體建設、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。

1、整體培訓。

由學校組織實施，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。本學期，學校邀請了張新華等名優教師到校舉行專題講座。

2、案例培訓。

我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

3、同伴互助。

學校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、學生管理方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

4、自主學習。

以個人自主學習、到外校聽課、上互聯網學習等方式進行。學校向每位青年教師推薦好書，要求教師根據自己的特點，撰寫讀書心得，以提高教師的教育理論水平。

5、每月各學科分別舉行一次學科業務集中學習活動，由學校教科室牽頭統籌，各行政部門協同合作，踏踏實實開展活動。

三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質。

1、師德培訓。

結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。開展師德征文活動，增強職業幸福感。

2、班主任培訓。

班主任是班級的組織者、和教育者，是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。因此，學校非常重視班主任工作的培訓。班主任培訓采用集中培訓和自學相結合的形式，德育處每月集中進行班主任工作經驗交流，不定期舉行主題班會觀摩活動，使我校班主任快速成長。

3、新課程理念培訓。

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。

本學期，我們繼續積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓活動，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開展好教材研討，使每位教師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。

其次是依托青年教師研修團體進行相關主題的學習與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學寫等，教師先自我學習，再組織交流，并撰寫學習心得，以此豐富和提升青年教師教育教學理論水平。

4、教育教學能力研修。

以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型”教師轉化。例如青年教師的基本功競賽等，這樣的比賽，有利于強化教師教學基本功，不斷促進教師強化修煉內功。

師訓工作總結（通用23篇）篇三

本學期，我校教育教學工作在區教育局的指導下，在全體師生的共同努力下，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，以全面推進素質教育和認真貫徹落實《普通中小學管理基本規范》為主旨，以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教育教學活動，樹立了良好的社會形象。現將一年來的工作情況總結如下：

我校現有在校生428人，教學班12個，教職工38人。其中，小學高級教師19人，小學一級教師18人，取得本科學歷的教師30人，占教師總人數的78.9%，教師學歷達標率100%。參加教師繼續教育38人，參培率達100%。今年新增市級重點培養對象2人。經過這一年的培訓學習，教師依法執教、教書育人的水平有了質的飛躍，真正實現了教師業務能力和學校教學的可持續發展，為培養創新人才奠定了基礎。

（一）規范課程設置，推進課程改革

嚴格執行《普通中小學管理基本規范》，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

（二）狠抓常規管理，提高教學效益

1、修訂專任教師考核標準，并由全體教師通過。嚴格過程管理，規范教學環節。實行先周備課，周前把關制度。完善教學常規工作周月查制度。周查以學校領導和級部主任檢查，月查以教務處成員和教研組長組成領導小組檢查，及時掌握年級備課、作業布置和批改情況、單元檢測、課后反思等常規，發現不足，及時糾正。每次檢查，要按要求嚴格把關，如實填寫檢查登記表、認真寫好檢查小結并交到教務處。加大檢查力度與密度，不經教研組長及教務主任簽字的教案不得進入課堂。每人每周一篇教育教學案例交校長查閱，逐步形成教學常規規范化、制度化。

2、加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,走“以課帶研，以研提教”的路子，重點研究課堂教學的有效性，努力做到每一次的活動都有針對性,有實效性。本學期開展的教研活動有：利用省遠程教育培訓這個大好機會，開展了“語文、數學磨課活動”。利用參加評比老師上磨課這個機會讓更多的老師參與到課堂教學研究中來，通過聽課、評課來提高老師們的業務水平和教學研究水平。通過開展由市級骨干教師上展示課和由新教師上邀請學習公開課等課堂教學教研活動，促進了教師教學水平的提高。每堂課后，各教研組都召開專題教研會細致研究教學中的得失。在活動中，他們不僅看清了自己教學中的不足點，也從其他教師教學的得失中學到了經驗。利用網絡教研這個平臺開展好我校的教研工作。網絡教研是我們這個時代的需要，網絡研討活動，可以幫助老師們從備課、上課的智慧到復習考試的優化策略，從作文指導的方法技巧到教書育人的理念追求，還可以大家就自己感興趣的問題和實踐中的困惑與網絡另一端的其他同伴展開了溝通和對話。網絡交流讓教師大開眼界，經過教師們智慧的碰撞，經驗共享，問題攻關。在教學中遇到困難可以及時的和同行網絡溝通與交流，讓網絡服務教學上了一個新臺階。

3、各班開展學生學習評價活動。為了加強對班級的學習管理，本學年，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，結合學生互評自評，成立個人成長檔案。各班級為每個學生建有《個人成長記錄袋》，主要利用《成長的足跡》記錄學生的學習過程和成長評價記錄，給學生個性發展搭建平臺,充分展示每個學生的特長,促進每個學生的進步。完善學生管理和評價體系，激發了每一個學生的學習積極性。這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學風。

4、加強學生作業管理，規范學生作業的布置，作業設置要科學、適度。課堂作業要盡量當堂完成，課外家庭作業繼續實行總量控制，認真完成“家庭作業聯系本”，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，避免布置機械、重復性作業。

5、認真做好學生學習質量的過程性監控與評價，重點做好單元過關檢測。要按照教學進度，采取靈活多樣的形式，組織好各單元的過關檢測。學生成績評價繼續實行日常評價與期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制。進一步加強教學質量的過程性監控與終結性評價，充分發揮評價的導向作用，促進學校教學工作更好更快發展。做好對學生進行學科技能測試工作。

6、積極做好后進生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好后進生轉化工作，要求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣，無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

7、以活動為載體，積極推進素質教育。

學期初，讓青年教師觀摩一些名師的典型課例，并要求每個老師在磨課的基礎上上一節優質課，舉行了“青年教師課堂評優”活動。組織教師圍繞理想課堂建設開展“好課大討論”活動。在活動中，我們采取“聽優質錄象課”、“組織青年教師上觀摩課”、“集體備課”、“請有經驗的教師評課”等不同方式，幫助教師感受好課內涵，形成好課標準，以提高教師自身的教學水平。課堂教學水平有了明顯的提高。學校領導班子統一認識,立足學生的全面發展,在抓好學生文化學習的同時,教育教學密切配合,開展一系列有助于學生健康成長的活動,通過舉辦校園“英語節”、“語文月”活動，激發學生學習的興趣和愛好，提高學生的聽，說，讀，寫的能力，以豐富多彩的誦讀比賽、字母想象畫、手抄報、知識游園、書寫大賽、故事大王等活動為載體，營造良好的學習氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在豐富多彩活動中體會到學習的快樂。為了幫助學生學習與體會地道的英語,先后聘請了三位外籍教師來我校擔任英語的口語教學工作。到本學期我校三四五年級共八個班已全部開起每周一節的外教口語課。開展好藝體訓練及課外興趣小組活動。抓好體育工作，堅持每天的大課間活動，做到每班學生有人管，每個學生有活動。開展好每天下午的書法、繪畫、音樂、足球、籃球、乒乓球等興趣小組活動，在活動中培養學生多方面的素養，提高各方面的能力，充分發揮學生的特長，彰顯他們的個性。學生的寫字比賽、查字典比賽、講故事比賽、數學趣味知識競賽、英語課本劇表演、手抄報比賽、書畫比賽、演講比賽、古詩文誦讀大賽、記單詞比賽、作業展評等活動，豐富了校園文化生活。各種競賽評比活動的開展，為校園文化建設增添了無限生機。學生已養成晨讀午練習慣，各班圖書角得到充分利用。學生積極為校園之聲廣播站投稿，給我校讀書活動增添了更多的生機。

（三）教師培訓工作

1、積極創設條件，加快教師業務素質提高的進程。我校在教務處的組織下，充分利用“教師讀書會”，從學習“新課程標準”入手，鼓勵青年教師讀教育理論法規、專著,特別是新課標下的課堂教學的有關文章和各種教學雜志。繼續引導教師學習《創造適合學生的教育》、《教師快速成長的10個要訣》、《教師的詩意生活與專業成長》、《做卓越的教師》、《第56號教室的故事》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》這七本書，鼓勵創新，互相交流，合作反思，不斷提高教師專業水平。每周一拿出兩小時集中學習教育理論。并寫出學習體會或心得,每月將學習情況進行總結，上交學習筆記。通過學習、討論，使青年教師獲得了很多改革信息，轉變了舊的教學觀念，受益匪淺。

2、重視教師整體素質提高的培訓。充分利用教師業務學習時間，組織我校骨干教師上示范課，利用遠程教育觀摩全國各地優秀教師的精品課，集中精力進行觀摩課，把提高教師上課和評課水平落到實處，帶動一大批教師迅速成長，為開創我校研究課堂教學的新局面注入新的血液。

3、做好教師繼續教育工作，鼓勵教師參加學歷進修。重點抓好新課程培訓、教師計算機培訓，職業道德培訓和現代教育技術培訓，通過培訓，使教師的素質有了較大的提高。至今達到本科學歷30人。

4、積極鼓勵支持教師外出學習提高。本學期我校拿出4.2萬元資金用于教師的外出學習培訓。學習歸來后上一堂匯報課，共同分享學習成果，強化了教師的學習意識、進取意識。使全體教師都有一次學習提升的機會。

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力。

2、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響。今后，我們將再鼓干勁，再添措施，為社會全面進步育人，為學生終身發展奠基。一是著力實施教師隊伍建設，優化教師結構，提高教師素質，努力建設一支師德高尚、技能過硬、能夠適應教育改革發展和素質教育需要的教師隊伍。二是狠抓常規精細化管理，認真落實學校的各項規章制度。在日常管理中，要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。三是重視校園文化建設，改善育人環境。進一步展現學校教學理念，突出學校特色，提高育人品味，爭創東營市教育現代化學校。

總之,在過去一年,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。

師訓工作總結（通用23篇）篇四

xx年時澗西區教育局培訓年，在這一年里，我校努力建設高質量的教師隊伍，全面貫徹執行市區教育局的教育方針，不斷提高我校辦學水平。為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續發展，我校認真落實和啟動骨干教師和學科帶頭人工程，本學年教師培訓主要做了以下幾方面工作。

我校始終把德育工作擺在第一位，堅持高標準、嚴要求，抓好師德教育工作，做到以德治校。為人師表，良好的師德師風是教師搞好教育教學工作的前提。我們從黨員抓起，要求每個黨員從嚴要求自已，做其他老師的榜樣，遇到困難沖在前，事事做在前。通過政治學習，教師的行為規范，全校無一例違犯教師師德規范的行為，打牌賭博、體罰和變相體罰學生行為在我校基本上消除。

一學年以來我校先后選派教師到山東、焦作、濮陽、登封、義烏等地，參觀、視察、聽課，參加教學研究活動等，主動接受名師指導等多種形式，提高業務水平。這些教師在接受外地課程改革實驗的經驗后回校又對我校教師進行了二級培訓。

為了讓教師更快更好地適應新課程改革的需要，今年就教師培訓采取了一系列措施。

一是在時間安排上，堅持每單周四要求老師們自學一個小時，每雙周四下午4:00---6:00，組織教師學習新課程理論，學習綜合實踐活動理論,或聽專題講座，即：《說一天，不如行一寸新課程姓“做”》《為學生的數學學習服務》、《新課改下老師扮演的角色》等。

二是在形式上采取自學、集中學。自學主要是學習課程標準和綜合實踐活動綱要。集中學主要是聽專家錄音講座，學習新課程理論和綜合實踐理論。

三是開展形式多樣的活動，教研組每月組織一次課程理論探討會。教導處定期舉行教研學術論壇，教學反思交流，或教學研討。研討的主題有：集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實驗的今天怎樣加強課堂組織教學、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀，課堂教學應分那些層次，課堂教學目標應怎樣重新定位，綜合實踐中遇到的實際問題，我說我的教育故事等，并要求每個教師每月必須寫3000字左右的學習筆記，寫學習心得體會或教學反思或教學故事，教師每月寫兩篇。為了展示教師教育科研能力，發動老師撰寫繼續教育論文。

綜合實驗活動課程是國家課程，也是地方指導和學校開發實施的課程，是我國新一輪基礎教育改革的亮點和難點。我校先后三次派副校長、科技教師去深圳、焦作等地參加了飛機制作、無線電側向等比賽和參觀。我校上學期組織科技教師利用多媒體教室向全校老師進行了綜合實踐活動課程專題講座，向全校老師介紹什么是綜合實踐活動課程，綜合實踐活動對老師的要求，綜合實踐活動課程對學生的影響等。通過培訓，使學校行政人員、全體教師熟悉了綜合實踐活動的性質、特點，綜合實踐活動的具體內容，通過學習我校每一位教師進一步轉變了教育觀念、擴大了知識面，完善了知識結構，切實提高老師指導學生開展綜合實踐活動課程的能力和水平。

學校以《洪恩gogo英語》、《迪士尼少兒英語》為教材，組織學生從影視、上網、英語學習報進行學習，培養學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，激發學生的好奇心和學習興趣。利用圖書室、上網、征訂的學習雜志進行導讀、說書課、表演課、演講課、評書課、專題研討課、廣告設計課、讀者文摘課、幫事會、賽詩會、人物對話、短評、評論、書市拍賣等活動，培養學生閱讀、朗讀、誦讀能力。校長親自對教學教研進行具體指導，對教師參與新課改教學實驗促進很大，在師生中開展了讀書的熱潮，形成了教師主動學，教師帶學生學，師生共同學的良好學習氛圍。

我們還采取請進來的方式，邀請市教科所字理識字專家，省消防員，樓區教育局張局長，南湖派出所干警、到校為師生講課。今年下期請了鄧爺爺向全校師生進行了革命傳統教育，這些活動豐富了師生的知識，極大地促進了教師業務水平的提高。

當前學校師資隊伍建設中存在的主要問題和困難：

一、面對當前小學教育的改革和發展、對“樹立終生學習”的觀念認識不足，存在一個逐步轉變“要我學”為“我要學”的問題。

二、面對現代中小學教育實際，新的教育內容和現代教育技術的進入，導致教師編制緊，工作任務重，派出去培訓學習的方式很難進行。

三、資金緊缺，嚴重影響師資隊伍建設的工作。

師訓工作總結（通用23篇）篇五

根據年初指定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：

我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，只要有培訓、學習，校領導都派老師參加。

做到每周組織教師參加一次集中業務學習，每月組織教師參加一次專題講座學習，每期初或期末開展一次教師技能與專業發展主題培訓，每年選派教師參加區級以上業務培訓。同時我們還特別加強了、教研組長、班主任、骨干教師、潛質教師、青年教師、薄弱教師的培訓與提高，做到了培訓的層次化、多樣化、本土化和實效化。

我校始終把德育工作擺在第一位，堅持高標準、嚴要求，抓好師德教育工作，做到以德治校。為人師表，良好的師德師風是教師搞好教育教學工作的前提。我們從黨員抓起，要求每個黨員從嚴要求自已，做其他老師的榜樣，遇到困難沖在前，事事做在前。通過政治學習，教師的行為規范，全校無一例違犯教師師德規范的行為，打牌賭博、體罰和變相體罰學生行為在我校基本上消除。

在形式上采取自學、集中學。自學主要是學習課程標準和綜合實踐活動綱要。集中學主要是聽專家講座，學習新課程理論和綜合實踐理論。開展形式多樣的活動，教研組每星期教研活動。教導處定期舉行教學反思交流，學困生交流，班主任交流或教學研討。研討的主題有：集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實驗的今天怎樣加強課堂組織教學、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀，課堂教學應分那些層次，課堂教學目標應怎樣重新定位，綜合實踐中遇到的實際問題，并要求每個教師寫學教學反思。為了展示教師教育科研能力，發動老師撰寫繼續教育論文。

我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。

1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。

2、組織實施全校教師得全員培訓，組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀。此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求。

3、龔文秀老師、李天華老師跟隨“盧毅名師工作室”一行到景谷觀摩了工作室里各位成員的寫字教學示范課。李映紅老師參與了施政名老師的閱讀教學課題研究。張會老師也積極投入到“盧毅名師工作室”的學習研討。普麗老師參加一小老師名師工作室。

4、加強計算機白板培訓。李國權老師對全校老師進行白板培訓，邀請龔靈老師進行白板培訓，每位教師不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力。

5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。

一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。

當前學校師資隊伍建設中存在的主要問題和困難：

1、面對當前小學教育的改革和發展、對“樹立終生學習”的觀念認識不足，存在一個逐步轉變“要我學”為“我要學”的問題。

2、面對現代中小學教育實際，新的教育內容和現代教育技術的進入，導致教師編制緊，工作任務重，派出去培訓學習的方式很難進行。

3、資金緊缺，嚴重影響師資隊伍建設的工作。

師訓工作總結（通用23篇）篇六

教育強，國家強。百年大計在教育，教育大計在教師，教師綜合水平的高低直接影響國家的興衰。開發區教育中心在安慶市師訓中心的關心、布暑和指導下，師資環境優秀。教師繼續教育工作本著從實際需要出發的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，樹立“終生學習”的觀念，從而加強我區教師教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業務水平。現將本期的師訓工作情況總結如下。

1、本學期中，我們非常重視教師的自我學習，為此，我們要求教師認真研讀各學科的《新課程標準》，認真學習《新課程改革綱要》，領會新課程改革的實質，并要求認真寫讀書筆記或心得體會，并把自學情況納入教師考核。

2、集中培訓方面，我們規定每學期安排二次集中培訓為業務學習時間，請教育專家來為大家舉行教育教學學術講座，組織教師讀教育教學理論，學習教學改革經驗，利用三網組織教師看優秀課例錄像。同時把新課程培訓作為校本培訓的重要內容，教研室制定了持續有效的培訓計劃，對新課程理念進行培訓，開發區教育中心成立了領導小組對教師參與課改培訓的'情況進行了檢查。通過學習使教師對新課程有了更進一步的認識，在理論和實踐應用上都有較大幅度的提高。

1、本學期開發區教育中心為各校搭建了一個提高課堂教學的舞臺。讓參加《教學能手》和優質課比賽獲獎的教師赴各校觀摩送課活動。這些教師的課堂展示得到了開發區教育中心領導和全區教師的一致好評。

2、我們還注意培養教師具備有信息素養，要有嫻熟運用現代信息技術的能力。特別是利用多媒體教學設備，經常組織教師探討學習課件的制作方法。引導教師充分利用網絡資源，教師遇到困惑時都能主動通過上網查閱資料，在老師間進行交流，以達到資源共享。

1、經常性開展教學反思活動。我們要求教師結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依照自己的教學方法，進行深入反思。要求教師每堂課結束后要寫好教學反思，客觀評價課堂中的優缺點，并把此項工作作為檢查教師教學常規的重要內容，促使教師對自己的教學方法、教育內容進行反思研究。同時要求每月寫一篇有一定水準的階段性教學札記，查漏補缺，很好地指導自己的教學。

2、舉行了豐富多彩的校內競賽活動，促使教師在教學活動過程中成長。比如我們開展了教案檢查與互評活動，通過檢查與交流，使教師明確如何備好一節高標準的教案，如何在教學中體現新課標的思想。我們還開展了青年教師展示課活動，每位青年教師在各教研組集體備課的基礎上，上一節高質量的公開課，要求本組教師必須參與備課、聽課與評課的全過程。

經過我們的努力，我區本期的師訓工作取得了很不錯的成績：教師的理論水平和業務素質得到了顯著提高，在骨干教師和中老年教師的帶動與指導下，一批青年教師迅速成長起來，成為了學校教育教學工作的中間力量，很好地促進了我區教學質量的提高。但是，肯定成績的同時，我們還看到了在師訓方面我們還有許多的不足。由于各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致自覺學習的積極性不高，不能主動地學習。還有，我們在校本研修方面還缺乏成功的經驗。今后，我們總結成績，看到不足，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創建學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全區教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我區教育教學工作的新局面。

師訓工作總結（通用23篇）篇七

教師的專業化發展是現代教育發展的必然趨勢。近幾年來，每年都有許多新教師充實我校教師隊伍，這些新教師有著扎實的專業知識，系統的心理學、教育學理論，精力充沛，熱情高漲，給我鄉教師隊伍注入了活力，對此我深有緊迫感。本學期我做到以下幾點：

開學初，我校師訓領導小組在學校的關心下，制定了師訓制度、師訓計劃，通過組織教師們學習有關文件，聆聽先進教學理念，搭建校園網絡平臺，了解校內外課程改革的態勢和信息，提高了教師們的培訓意識，增強了每個教師的學習緊迫感。我在不斷加強自身的業務修養，通過自學教學理論、鉆研教材、多聽課、多閱讀有關學科教學書刊，提高自身業務水平。

本學期我明確自己的任務與學校對教師的要求，使我們樹立動態學習的意識。俗話說：“功夫不負有心人”，這“功夫”的力量源泉在于有心，因此，本學期，我們加強對三筆字的書寫訓練，積極參加各類培訓活動，盡快讓進入角色，適應教育教學工作崗位。搭建展示自我的平臺。

多看多寫，結合教學實踐撰寫教學案例、教學論文。學習先進的教學理念。學習老教師豐富的實踐教學經驗，掌握學生特點。虛心聽他們的課，和老教師一起研究教材，經常讓老教師聽課、評課，并要求每周聽課不得少于1節。我將通過努力，有能力勝任教師角色。認真學習業務學習筆記，作好記錄，做好調研。實踐證明：教師發展——學生發展——學校發展，是一條相輔相成、互為成果的發展鏈。所以，我將繼續努力，改進方法，讓我的教學工作走向成熟，取得更大的成果。

影光德裕希望小學

師訓工作總結（通用23篇）篇八

遵照xx區“十一五”師訓工作實施方案，在區師訓辦領導下，嘉定二中從20**年1月正式啟動區“十一五”師訓方案，到20**年12月31日結束此項工作，順利完成了全員培訓、高級教師專門培訓、新農村教師培訓、校本教研培訓、片級教研培訓、新教師培訓、各類專題培訓、網絡課程自我學習等模塊的培訓工作，“十一五”期間共有128人參加了培訓工作，其中有10人因工作調動及退休而未完成培訓課程，118人參加完全部培訓課程，成績合格，取得“十一五”師訓合格證書。回顧“十一五”師訓過程，我們主要做了以下幾方面工作：

一、認真學習區“十一五”師訓文件匯編，做好宣傳發動工作。

從接到區教育局嘉教人[20**]32號文件開始，我校全體員工即著手學習掌握《xx區中小學、幼兒園教師“十一五”培訓工作規劃》，明確指導思想，全面落實科學發展觀，從課程改革與教師發展的需求出發，按照教師專業化要求，以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐能力和創新精神為重點，切實推行“人才強教”的戰略，努力建造一支適應學校教育現代化要求的教師隊伍。

為此，我們通過教研組長會議、備課組長會議、全體教師大會等多種形式，開展對“十一五”文件匯編的學習工作，實行全員動員，樹立“大師訓”觀念。正是通過充分的輿論宣傳和發動工作，強化了對“十一五”師訓的認識和對“十一五”師訓理念的理解，提高了對“十一五”師訓規劃的執行力和實際效果。

二、成立領導工作小組，制訂師訓工作計劃。

按照市區校“三位一體”的培訓體系，學校專門成立了“十一五”師訓領導小組，校長為組長，分管教學的副校長負責策劃，師訓專管員負責管理實施。把“十一五”師訓任務下達到教研組長一層，加強對師訓工作的管理。

教務處每學期制訂學期師訓工作計劃，獨立于教學工作計劃之外，但在執行中又納入學校教學工作計劃之內，加強對師訓工作的領導，保證師訓工作的目標順利實現。在編制學校“十一五”師訓五年工作計劃中，我們按照區師訓辦的工作計劃，與上級部門采取同步的“1-2-2”分段培訓模式，將總體規劃分解為三個不同階段，按階段實施培訓目標。同時我們也要求各教研組在編制工作計劃時，也應當將“十一五”師訓工作寫入計劃之內，加強對中青年教師的培養，學校在總體規劃中，同樣制定教師培養規劃，納入學校工作計劃范圍之內。

正是因為有了強有力的專業管理人員和詳細的計劃保證，使“十一五”師訓工作得以順利完成。

三、分解培訓模塊，實施分層培訓。

在20**年12月31日前，我們依據年度師訓工作計劃，完成了在編在崗教師及教育技術人員等的全員培訓工作，全年分兩個學期，完成二期全員培訓工作目標。主要通過教師在網上觀看863培訓課程，并參加評課互動活動，完成規定的全員培訓課程，達到了規定學分。學校師訓專管員做好了學員的進修編號、信息資料等錄入和成績管理工作。

按區師訓辦要求，20**-20**年開展了高級教師專題研修班。我們結合我校實際情況，將我校高級教師分為成熟型教師、骨干型教師、研究型教師、專家型教師，鼓勵高級教師開展課題研究活動和學術活動，對于取得相應成就的高級教師，將材料及時報送區師訓辦，依據相關規定可以享受免修高級教師課程班的優惠，其他教師則必須參加高級教師研修班，完成相應的課程，并取得相應學分。

3．完成新農村全員培訓工作。

從20**年開始，啟動新農村教師培訓項目。在區師訓辦統籌下，及時統計上報新農村培訓教師學習情況。及時與各教研組長溝通，同時也與區教研員溝通，在不影響學校正常教學的情況下，協調好新農村學科培訓時間，做好教師課務安排，保證教師能按時參加區新農村培訓，保證不誤培訓課時，保證培訓質量。由于安排工作細致，能主動與教研員溝通協調，我校參加新農村培訓的教師全部取得了合格證書。

4．完成校本課程培訓。

校本培訓立足于學校實際，我們主要開展了以下五個方面的培訓。一是開展電子白板技術培訓。在“十一五”師訓期間，針對我校信息技術的更新換代，啟動電子白板技術，聘請專業技術人員，對全校員工進行了電子白板技術的應用技能培訓，通過培訓，使全校教師熟練地掌握了電子白板的使用技術，使現代教育技術更好地為課堂教學服務。二是開展計算機技能培訓。與市勞動局和南翔鎮勞動技術中心合作，開展計算機中級技能培訓，并在此基礎上進一步開展高級技能培訓，60%以上的教師取得了市勞動局發放的計算機中級技能證書，10%的教師取得了高級證書。三是開展學校教學規程培訓。在學校加強規章制度建設的基礎上，我們以教研組活動、教工大會等多種形式，開展《嘉定二中教學規程》的學習活動，熟悉嘉定二中教育教學的規程，按照規定程序開展教育教學工作，防止教學事故的.產生，養成按程度做事的習慣，提高工作效率。四是開展片級教學研究活動。通過聯片教研方式，發揮嘉定二中教育教學資源優勢，同時也與兄弟學校開展教學互動，取長補短，實現資源共享。五是加強師德修養培訓。通過兩綱教育精神學習、兩綱教育教學展示活動等形式，完成校本培訓工作。“十一五”師訓期，通過多種形式的校本培訓活動，使培訓活動更具有針對性，解決了我校教師教育教學中存在的一些不足，實現了師德修養、教育教學技術的重大飛躍。

5．促進新教師的快速成長。

“十一五”師訓期間，我校有一批新教師加入教師隊伍，為了使他們盡快地融入到嘉定二中教師隊伍中來，我校通過師徒結對、“青藍計劃”、區新教師集中培訓等多種方式，把握機會，創造條件，促進新教師的成長。五年中，共有50多名教師參加“青藍計劃”，有11名新教師參加師徒結對活動。在區新教師培訓活動中，有5名新教師被區進修學院評為優秀青年教師稱號。他們在片級、區級教育教學公開賽活動中經受了磨練，取得了經驗，贏得了榮譽。

四、啟動“青藍計劃”，形成校本培訓特色。

20**年初，區教育局啟動了人才培養柔性資金項目。嘉定二中針對學校青年教師比例偏高的現狀和教育局柔性資金項目啟動的抓住機遇，爭取資金支持，啟動了“青藍計劃”，先后聘請了xx市知名特級教師、學科命題專家、學科帶頭人等為導師，帶教我校40名多中青年教師，涉及語文、數學、英語、物理、歷史等學科，一方面將專家請入我們的課堂，開展診斷活動，另一方面，將我們的學員帶入專家的課堂和工作室，擴大視野，提升理論修養和教學技能。此計劃實施三年，以“有功底的教學”、“有思維的教學”、“有研究的教學”為分階段目標，取得了明顯效果。目前，已有12名專家受聘于我校，50多名教師參加培訓。三年來，一大批學員迅速成長，在導師引領下參加市級各項教學研究活動，已取得一定的知名度，在各項活動中取得了榮譽，在高三教學中取得了良好的成績。

五、培訓方式多元化，保障措施強而有力。

“十一五”師訓，所有教師必須達到規定學分，上不封頂，鼓勵教師多拿學分。我校結合學校實際，除區教育局規定的兩期全員培訓和新農村培訓項目外，我們鼓勵教師參加多種形式的培訓活動。

學校在“十一五”期間，給每位教師每學期報銷適量的購置圖書經費，鼓勵教師主動閱讀教育教學理論著作和學科本體知識，撰寫教育教學論文和案例，以各類期刊論文發表數量和質量作為校本培訓成果評價方式之一，并按區師訓文件匯編精神申請加分。

支持教師參加高一層次學歷培訓。“十一五”師訓期間，學校積極創造條件，從經費到學習時間等各方面支持廣大中青年教師參加高一層次學歷培訓，取得結業證書，即可獲得師訓學分，“十一五”期間共有11人完成碩士學位學習，取得相應學分。

要求青年教師每周寫教學隨筆，完成教學反思。并在每周末將教學隨筆交校長親自審閱，校長也要在每一位教師的教學隨筆上寫出自己的建議和感受。五年中，共有15名教師先后將自己的每周隨筆交校長審閱，校長批閱的文本甚至比教師本人的隨筆還要多，使青年教師深受感動，相當一部分教學隨筆也成為教師成長過程中重要的精神財富。

支持教師參加各種培訓班學習。但凡xx市范圍內有各類專業學科骨干班、市雙名培養工程、各類工作室活動、區骨干教師、學科技術帶頭人申報、新農村培訓都培訓等方面，學校在校車安排、課時安排等方面給予大力支持，鼓勵教師參加各類培訓和學術研究活動。學校盡力爭取機會，同時也在精神和物質等方面予以支持和保證。

六、師訓內容課程化，注重師訓評價。

為了開展“十一五”校本培訓，我校加快師訓校本教材建設。一方面是設計系列講座，定好講座內容，每一學期一個主題，通過聘請專家來校講學的形式，開展本課題的培訓活動。例如我們請華師大楊向陽教授、區進修學院特級教師鳳光宇院長開展學科試卷命題技術的講座，并要求教師自已研究高考試卷，命制一套試題，以實踐檢驗培訓效果。二是師德教育培訓課程模塊，我們聘請市優秀班主任來校講座，并將周鳳林校長主編的《班主任攻略》發放給全體班主任學習，通過班會課開展實踐檢驗。三是編制《嘉定二中教學規程》，印發給各教研組長，利用教研活動時間和教工大會時間集中學習，通過學校領導聽課和巡查方式，檢查教學規程學習的落實情況。

通過兩綱教育體會評比、主題班會課評比、教育教學活動中的巡查檢查等方式，對校本課程培訓效果進行打分評價，使培訓效果得以顯現。

七、通過實踐活動，檢驗師訓成果。

“十一五”師訓期間，嘉定二中認識到教師專業理論培訓的目的是促進教師專業成長，但教師專業成長需要在教育教學實踐的舞臺中去拼搏和鍛煉。因此，我校在每一學年主動開展各類教育教學竟技活動，內容包括教學設計評比、板書設計評比、校本作業設計評比、說課評比、教學評比等活動。同時鼓勵青年教師與老教師開展同課異構活動，開展相應的教育教學研討。支持教師參加市、區級教育教學公開課研討活動，或到外省市參加教學展示及觀課活動。

“十一五”期間，我校共有多名青年教師參加市級公開課，并經常在微格教室錄制教學錄像，參加外省市教學評比活動。通過各類教學實踐活動，“十一五”師訓期間的各類理論和技能學習收到了良好的效果。他們收獲的不僅是簡單的一份師訓合格證書和相應的學分，更是一種歷煉和一份體會，是一種終身受益的精神財富和學生受益的教育教學能力。

總之，“十一五”師訓工作在20**年歲末得以順利完成，正是由于區教育局“十一五”師訓規劃的詳實、各類培訓內容和管理制度的完善，區師訓辦公室組織管理到位，學校領導重視宣傳發動，管理措施具體等各方面因素的綜合作用，才得以順利完成本期的培訓任務，從而為我區及我校教師專業化發展奠定了良好基礎。

師訓工作總結（通用23篇）篇九

教育教學是學校的中心工作，20xx20xx學年下學期，南澗縣示范小學認真貫徹落實《南澗縣20xx20xx學年教研師訓工作計劃》和9月23日南澗縣教研師訓會議精神，圍繞“以強化教學常規為基礎，以課堂教學為中心，以提升教師專業化水平為方向，以提高教育教學質量為核心”的思路，將各項教研師訓工作落到實處，結合實際制定切實可行的教研師訓計劃，并嚴格按計劃開展工作，努力提高我校的教育教學和科研水平，促進教育教學質量的進一步提升。

繼續以年級組為單位開展教研工作，設一至六年級和音體美共七個教研組，四至六年級分設語文組、數學組、品社組、科學組。

各組根據學校教研計劃和本教研組特點，完成基本任務的提前下，重點突出一至二項年度教研主題，制定切實可行的教研計劃，按計劃開展活動、做好痕跡管理，學期末認真總結教研工作成果，查找不足，相互學習借鑒成功經驗，共同探討存在的問題及解決方法。

1、加強學生課堂常規管理，不斷提高課堂教學效率。各年級組以提升教學質量為目標，從學校、教師、學生的實際出發，不斷細化、優化過程管理，克服形式化、表面化、簡單化，努力提高管理的實效性，幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣。

2、認真備課，備教材，備學生，不上無準備的課。

（1）繼續加強集體備課的探索和實踐，以集體備課為基礎推進課例研究。發揮教研組集體的智慧，年級組共同分析和研究教材，以單元備課為主共同探討教學目標，把握各單元的重點、難點，精心設計教學過程和作業。

（2）不放棄個人備課，結合學科特點和學情，在寫好傳統教案的基礎上，結合自身實際探索個性化教案、學案的創作和使用，及時記錄教學反思。

3、立足課堂，積極開展磨課活動，不斷探索有效的課堂教學模式。執教教師精心設計課堂教學，認真上好每一節課。通過集體備課、課堂實踐、課后評析等扎實開展教學研討活動。下學期，共組織校級研討課10節，向兄弟學校開放的常態公開課24節。

4、強化對學生作業的設計工作。學校嚴格執行《切實減輕中小學生負擔全面提高教育質量的辦法》、云南省中小學減負工作“八不準”和國家課程標準，各位教師布置作業力求適當、適度，為學生營造一個寬松發展的空間。有針對性地設計符合本班學生實際的作業，盡量做到少而精，避免多次重復的無效作業或懲罰式的作業，同一班級的任課教師間加強溝通，努力協調好同一時段的作業量。教師批改作業應及時正確，加強復批，反饋糾錯即時顯效。批語恰如其分，以鼓勵為主，加強個別指導。要求學生認真書寫，清楚工整，獨立完成，嚴禁抄襲。

5、不放棄、不歧視有特殊需求的學生，耐心輔導。努力克服輔導的簡單化，整班化，加強輔導的計劃性、針對性，提倡小組輔導與個別輔導相結合，課內與課外相結合，提優與補差相結合。

6、認真組織期中、期末考試工作及六年級模擬測試工作，做好質量監測。學校堅持促進學生全面發展的質量觀，教學質量不僅是學習成績，更重要的是學生的學習興趣、學習方法、學習習慣。本著科學、全面、客觀、公正的原則，發展性評價和終極性評價相結合，合理評價學生學業水平。通過教學質量的監測診斷、分析，分析教師自身的教學現狀、存在問題、解決的對策、提出積極可行的建議，并對學生進行有效反饋與指導，堅持不對學生和教師排名次。

7、召開畢業班家長會。結合六年級實際，召開了六年級學生家長會。以家訪、請家長回訪、電話溝通、校訊通等形式加強家校聯系，幫助學生盡快適應校園生活，共同促進學生的身心健康發展。

8、積極使用計算機網絡和信息化教學手段。本學期，我校新添置了兩套電子白板，部分教師參加了縣級、州級培訓。教師們積極整合教學資源，優化教學過程，有效提高課堂教學效率和課堂教學質量。多媒體、電子白板發揮了有效輔助教學的作用。

繼續以資源教室為載體做好特殊需求學生的康復訓練，讓更多的學生到資源教室體驗。資源教師負責、主流教師積極配合共同做好資料的收集、整理和管理工作，加強宣傳，全體師生共同打造“無歧視校園”。

10、進一步加強書香校園建設。各班繼續加強圖書角的建設、管理，扎實開展“中華魂”理想點亮人生主題讀書活動、“中華美文誦讀”和“外國名著閱覽”活動及英語口語訓練活動（本學期三年級英語以口語考試為主）。

11、繼續加強校園文化建設。積極組織學生參加各種有益于身心健康的課內外活動及各類競賽活動，培養學生良好的興趣愛好，尊重學生個性，發揮學生特長，展示學習成果。組織開展了第六屆全國青少年書信大賽、三年級口算競賽、全國感恩書信大賽、南澗縣環保法制作文競賽、慶六一“幸福家園金星閃爍”文藝晚會、游園活動等、繼續開展社團活動。本年度，師生共有13人次在國家級競賽活動中獲獎；25人次榮獲省級表彰；116人次榮獲州級表彰；282人次榮獲縣級表彰，集體榮獲省級表彰一次，縣級表彰2次。

12、教師主動互相聽課，虛心學習，坦誠交流。以日常隨堂聽課為主，了解真實的課堂教學。認真開展教學反思和課后交流評析活動，促進共同發展。

13、加強教學常規和課堂教學管理的督導。結合學校實際，三月份，游教學副校長河教導主任負責，根據教育局通知要求認真開展教師教學常規抽查活動。教師備課形式由原來的以集體電子備課為主逐漸轉變為常規備課、電子備課、集體備課、批注和圈點備課多種形式并存，教師們都更加重視課后反思、作業布置數量適中、批改及時、針對知識點輔導及時、有效。

1、加強理論學習和實踐反思。學期伊始，學校特邀云南省教育報刊社副編審徐橋老師對全體教職工開展專題培訓:《塑造陽光心態》《教師專業成長》，打造陽光教師隊伍，促進教師自覺向專業化成長；加強師德培訓，提升以“德高為師，學高為范”為基本要求的師德修養，依法執教，愛崗敬業。以積極樂觀的心態感染學生，時時處處做學生和社會的表率。利用教師例會、年級組長會議、班主任會議等組織和引導教師學習黨的路線方針與政策，學習教育教學理論知識及相關學科課程標準。扎實開展五個一活動（“教研組每兩周開展一次教研活動”、“任課教師每學期至少組織一次校級公開課”、“一學期閱讀一本教育教學的理論書籍”、“每位教師一學年至少撰寫一篇教育教學論文”“每學期舉行一次教學經驗交流會”）。

2、加強校本培訓和教研組建設。

克服校本研究形式化和表面化的傾向，不斷豐富校本研究的內涵。繼續培養和培訓骨干教師，認真開展師徒結對工作，充分發揮骨干教師學科引領、輻射作用，促進骨干教師自身素質的提升，加強年輕教師的培養和提高。形成適合各學段的、可持續的、有創新能力的核心研究團隊，通過上示范課、公開課、作講座等方法促進全校教育管理和學科教學的發展，提升教學質量。

3、加強校際交流，采用“請進來”、“走出去”等方式學習兄弟學校先進的管理和教學經驗；發揮名師、骨干教師、兼職教研員等職能，師徒結對工作，實現優質資源的共享和教學相長。

4、組織教師積極參加國培、省培以及其它各類培訓。下學期，我校教師積極參加電子白板培訓、體育課安全培訓、“國培計劃”遠程培訓、積極報名參加履職晉級培訓等等。

5、鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，積極參加正常渠道組織的競賽。本學期共有三位教師的論文榮獲省州表彰，3篇教育教學論文在南澗縣教育局網站刊登、21篇論文在縣級教育通訊上刊登。

6、加強課題研究工作。20xx年3月，經大理州教育科學研究所批準，我校申報的《彝族山區農村留守兒童教育問題的瓶頸分析以南澗縣為個案研究》被列為大理州教育科學“十二五”第一批州級課題。20xx年4月27日，課題組在教育局教研室、教師進修學校專家的指導下，召開開題會議。根據課題實施方案，研究工作進展順利，教師們積極探索、嘗試留守兒童教育的方法。

本年度學校以每位教師每學期200元的標準設置教研經費，以年級組為單位統籌安排，由財務處統一管理，合理的教研經費增強了各年級組教師開展教研活動的自主性和積極性。

師訓工作總結（通用23篇）篇十

農遠培訓，我縣安排了農村小學、中學（語文、數學、英語三科）教師550人參加培訓，教師們非常珍惜學習機會，認真學習每一專題，完成網上互動交流，針對本學科內容提問題、回貼子、上傳學習日志。根據所教學科特點、結合網上必修課程的學習，以落實課標和有效教學為主題、設計一節課教學詳案，并通過對一個選修專題學習，基于對本專題學習的認識和收獲，結合工作實際寫一篇學習感悟。通過學習增強農村教師終身學習的意識。提高了農村教師的課程執行能力。針對課程改革的難點問題與困惑，開展網上交流與合作，切實提高了農村教師的課程理解和實施能力。

鄉村教師進名校，我們安排了十七個農村骨干教師到哈市復華小學培訓。利用為期十天的學習時間，通過跟崗培訓、教師自修、團隊研修、網上論壇等多種形式最大限度地使受援農村教師開闊了視野，提高了鄉村教師專業化成長和教育教學的能力。

名師送教下鄉培訓，我們利用哈市特級（高級）教師講學團來我縣講學機會，組織530多名教師認真聽取講座、與專家交流，并分小學、初中、高中、校長四個會場進行學習。

農村貧困地區教師免費培訓，我們認真選拔農村學科專任教師參加，做到了學有所獲、發揮有錄。

二、崗位練兵全員參與，不拘一格彰顯特色。

我縣以“區域有特色、學校有風格、教師有專長”為目標，采取3+x培訓形式，不定框框給啟示，充分調動基層學校的積極性，自選項目、深度研究，使教師對課標、教材細細解讀，教師在研讀過程中對為什么教等問題的深入探討，對教材中例題、習題難度系數及命題進行研究。喚起了廣大教師干正事、務正業、讀書學習、總結反思、科研攻關、致力于專業化發展的熱情，不同程度提高了不同層面教師師德綜合素質和專業技能。

三、抓住“市檢”機遇，建立健全了教師培訓檔案。

我們通過對照評估指標，從培訓組織到管理，從培訓內容到形式，從培訓過程到實效，全面總結與盤點了五年來教師培訓工作，克服了原來檔案建設不全不細不規范的現象，提升了經驗、物化了成果，豐富了資源。

四、以骨干教師動態管理為手段，加大了骨干教師的培養管理和使用的力度。

我們根據省、市關于骨干教師隊伍管理的有關規定和要求，對我縣學科帶頭人、骨干教師實行動態化管理，制定了管理辦法和考核標準，提出了骨干教師職責要求，行政部門、業務部門、基層學校分別承擔了考核責任，縣校都建立了骨干教師考核檔案。通過考核評估，剔除了不在一線任教的、不從事本學科教學工作的、民意測評滿意率差的教師，純潔了骨干教師隊伍，使管理初見成效。

五、以評估促培訓，加強了培訓的管理、突出了培訓實效。

從4月1日至4月23日，師訓依托進修學校對全縣中小學校進行了檢查和評估，突出了研修一體思想，檢查中我們發現和總結了有風格的.特色培訓：大貴中學的基本功訓練已成系列、兆麟小學的團隊練兵效果顯著、木蘭一中吉興中心小學的第二課堂別具特色；同時，在各校《練兵手冊》的研讀和使用方面，學習型團隊的研修活動拉動了教師的練兵進程。

師訓工作總結（通用23篇）篇十一

學期工作結束了，為及時總結工作得失促進提高特對合師資培訓工作情況做全面總結。

1、3、健全業務學習的長效機制。

1、加強教師自我學習鉆研的的主動性。

2、深化課程標準的理念掌握的實質性本學期將繼續深化落實“崗位練兵”活動，以強化教師素質為重點，以“課堂有效教學研究方式為重點，重視課堂教學的實踐，完善師資隊伍建設。努力打造力出一支有強烈的事業心，教學基本功扎實，專業發展意識強，適應教育發展需要的教師隊伍。本學期定期要對教師的心理健康進行輔導講座，并進行課堂教學技能的輔導學習。

2、要繼續認真落實學校計劃的目標任務，加大學習和研討力度，著力提高教師的業務水平。

認真落實教師都制定出的自我研修計劃。認真逐步的完善“教師繼續教育手冊”，通過縣鄉的崗位練兵細則層層深化落實培訓內容。

教學技能訓練訓練。

課堂有效性教學的探究。

學生教學案例分析。

教學敘事展評。

課程標準解讀。

教學理論解析。

班主任技能培訓。

3、做好學校骨干教師隊伍的培養建設，充分發揮骨干教師的有效作用。

通過學習輔導，使他們逐步掌握教育觀念、相應的學科教育理論水平，教育教學和教育科研能力，掌握現代教育技術，形成獨特的教育教學風格，成為在學校教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學工作中起示范作用的學科教育的帶頭人。本學期在原有骨干教師的基礎上，加大中青年教師的培養對李艷雙、劉云鳳進行縣級骨干教師的重點培養，對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進行有系統的再提高管理。

4、認真開展師德教育，增強教師服務意識，樹立為家長服務的教育觀，嚴格遵守師德規范本學期學校將以學年組為單位，開展“奮勇爭先，創新展示”，系列活動，每位教師結合崗位練兵撰寫一篇500字的學習心得體會。通過學習、討論、實踐、反思，改進教學方式。

5、積極組織教做好新一年教師的培訓工作，并繼續做好教學過程的監控工作，使學生的拼讀和語言積累能力明顯增強。

6、本學期要組織每位教師以積極、認真的態度參加每一次的教研活動，在教研活動中進行有效地說課、反思，和實效的評議交流，通過這樣的互相交流，提高每一位教師的教學業務水平。學期結束后每位教師都要完成有一定質量的教學案例。

7、本學期每位教師都要認真鉆研領會“學科課程標準解讀”，認真加強學習，努力提高自身學識與理論水平，并積極參加校、鄉組織的各種培訓活動和階段測試。

8、本學期我校要認真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動，具體安排9月份：進行集體備課的探討。10月份：進行上課、說課的階段訓練。11月份：進行評課展示。

9、要針對每位教師的校本研修活動進行恰當的等第評價。

10、組織教師合理運用課余時間瀏覽網上各種有用信息，對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。

11、認真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學科年級組中，真正起到組織、示范、團結、協調的帶頭人的作用，有力提高整個學科年級組的教學質量。

12、繼續做好師徒結對工作，積極有效地開展課堂教學技能的輔導學習加大提高學生教學質量的策略研究，真正做到務實高效。

師訓工作總結（通用23篇）篇十二

2020年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會。為期短短四天的培訓，卻開闊了我的視野，對教育教學理論的內涵有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進了我們的心，下面我談談自己的感受。

從心理學角度來看，學校教育是師生之間進行的一種形成心理關系的過程，教學效果受制于這一互動中出現的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學效果。史學娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學提升班級凝聚力的好方法，比如自己人效應、蝴蝶效應、期望效應、磁化效應等等。每個孩子都有自己的優勢和特點，都不應該被忽視和排擠，史老師把每個學生都當做自己人，挖掘調皮學生的優點，給予強烈的期望，不放過任何一個細節，實施民主管理，才最終建立起一個健康、和諧、團結友愛的班級，她所傳達的觀點值得每位班主任老師借鑒學習。

王洪利老師“由教的‘針對性’向學的‘自主性’轉變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學生是一個獨立的生命個體，忘記了尊重生命是教育的出發點。每個學生之間都存在著差異，我們不可能讓每個學生都取得優異的成績，但我們可以幫每個學生挖掘自身潛能，釋放未被激發的能量，滿足學生個人發展的需求。人的發展是有規律可尋的，不管在心理發育、認知發展還是知識內在遷移等方面，都需要尊重規律，以便取得效果。學生學習不能僅僅停留在表面知識上，更應該深入了解“學什么、目標是什么、怎樣學、怎樣實施、怎樣完成任務、怎樣判斷結果”等等，才能掌握科學的學習方法，成為一個“聰明的孩子”和“智慧的學生”。

人與人之間需要溝通，身為班主任兼語文教師，天天與學生們面對面，更需要學會溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應提升師生溝通能力”給了我很大的啟發。良好的溝通可以提升學生學習成績，保障教學正常進行，幫助學生疏通心理困惑，養成良好的行為習慣，培養高尚品德，確立正確的價值觀。而現在的學生生活的社會更為復雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現叛逆、沖動、自私等問題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽學生的內心，與之建立共情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。

本次培訓，幫我為未來的職業發展指明了方向，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。作為教師，我們要熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習，提高自己；在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環境，堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我將不斷規范自己的行為，做一名真正合格的教師！

目前的語文教學中，學生還不明白怎樣學習語文，因此學習興趣不高。透過本次培訓，使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向：

由于受各方面的影響和制約，在一些學生中存在著厭學語文的傾向，這直接影響著語文教學質量的提高，因此在課堂教學時，并根據教學資料的不同特點注意建立一種良好的師生關系，用心創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會。

為強化學生的現代觀念和現代意識，教學時做了以下兩個方面：

1、語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉，也激發了學生的愛祖國、愛家鄉之情。

2、在教學中不忘向學生進行愛國主義教育。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設祖國雄心壯志。

師訓工作總結（通用23篇）篇十三

一學年的教育教學工作即將，結束，為了更好地開展下一步的工作，特對本學年的工作進行如下總結。

1、現代教育技術培訓。

組織教師進行“現代教育技術”培訓，幫助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用。理解教育技術應用的多樣性，使教師能綜合運用各種技術資源，創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。

2、骨干教師引領培訓。

由鎮教委牽頭，重點開展“青年教師、骨干教師”培訓，并積極挖掘骨干教師的引領作用。

組織教師參加各級行政部門組織的培訓，并針對本學期師德師風建設目標，邀請有關專有做報告，使教師們及時得到充電。

從學校到全鎮教師，逐級舉行教師基本功比賽。全面提高教師的綜合素質。在全鎮選拔的基礎上，我鎮派出八位教師參加區級教師基本功比賽，取得了四個一等獎，四個二等獎的好成績。

在全鎮范圍內舉行了名師評選，評選出小學組教學能手10人，中學組5人，教壇新秀5人。名師評選，增加教師提高自身業務能力的積極性。

師訓工作總結（通用23篇）篇十四

20xx年,科研師訓中心工作在厘清三個“追問”的求索中開展,具體小結如下:

這是回答“教科研”究竟是什么的問題。

現象掃描:“兩張皮”現象教科研工作走入的怪圈之一。所謂“兩張皮”現象即教科研與教育教學嚴重脫節。普遍現實是教科研對教育教學不能指導,也不會指導。

反思和對策:每一位教師既是教育教學的研究者,又是教育教學的執行者。教科研工作的根本目的是為了提高教育教學的“生產力”而非增加教師負擔。課堂是教育教學的主陣地,一切教科研工作必須從課堂教學出發,并將研究收益回饋于課堂教學。

本學年,我校四個校區的校、組級課教研活動在一如既往正常開展的基礎上高效實施。

本年度每學期初,各校區教科室在組織學科教研組研讀教材、分析教師教學個性特點的基礎上確立校、組級課的執教課題和研究主題。同時,我們還注意結合各校區申報的省市級課題開展有目的的專題課堂研究,注重校級課實施的實效性。

本年度,校、組級課教研活動采取“個人申請——學校安排——組內磨課——正式上課——說課評課——上傳資料”的形式進行:在學期初,教研組確定研究專題,執教者向校區教科室提出申請,然后學校安排組內磨課,教研組集體研究,形成共識,教者寫出個性化的上課教案。上課后,所有聽課教師參與評課研討,最后執教者及時將說課稿和教案上傳學校網站。

康華校區教科室還提出無論什么學科的公開課,上課之前必須磨課。磨課現已經成為該校區教科研工作一道亮麗的風景線。在研中教,教中研。如今,磨課的理念已經植根于康華校區每位教師的心田。此外,康華校區還要求教師參與評課過程時做到真誠交流,實實在在地對問題進行剖析,不浮夸,杜絕“濫貼福字”的現象,針對課堂教學環節中的具體問題,從批判思維的角度理性分析,提出改進意見,鼓勵爭鳴,思想不斷受到碰撞,教研氣氛異常活躍。

作為一所省級實驗小學的教科研部門,如何發揮“研究、指導、服務”功能,為全體教師,甚至是為全區教師的專業成長搭建平臺,是我們工作的應有之義。

本年度,經科研師訓中心策劃組織,三水校區的和xxxx市xxxx中心小學在三水校區報告廳聯合舉辦了“青年教師教學風格追求及形成因素研究”主題教研活動。研討活動中,三水校區夏燁老師執教語文教研課《小動物過冬》,游曉暇老師執教數學教研課《解決問題的策略》;xxxx市xxxx中心小學成艷老師執教語文教研課《云房子》,李粉玲老師執教數學教研課《找規律:間隔排列》。教研課后,兩校教師進行了了專題研討。

綜述:各級各類教研課的扎實開展,讓“教科研”和教師的教育教學緊密聯系,使“教科研”工作能夠更好地服務于教育教學,很好地實現了“教學”“反思”“教學”的高效循環。

這是回答“教科研”為了什么的問題。

現象掃描:“為教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫論文、做課題和參加各類競賽是“有所圖”的,直言不諱地講,抑或是為自己的名利、抑或是為學校的榮譽。

反思和對策:教科研工作如果只是從論文到論文,從課題到課題,從競賽到競賽,其目標指向無異于“寸光鼠目”。教科研工作的“質態”需要提升——讓每一位教師在教科研活動中發展專業素養,并帶動學生素養的提升,這也是教科研工作的根本之義。

近年來,教師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究,它也是全體教師參與的研究,每位教師都能從課題研究中汲取專業成長的營養。

本年度,我校在研的省市級立項課題計13項,各校區均有在研的省市級課題。為促進各項課題研究工作的的扎實開展,科研師訓中心策劃了“姜堰區實驗小學課題研究系列教研活動活動”。

“系列活動”共分為四項課題研究專題活動,分別是:省重點資助課題《教師教學風格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的“名師教學風格賞析研究”;省立項課題《基于兒童學習生活的多樣化教學實踐研究》課題組舉行的“多樣化數學教學實踐研究”;市重點資助課題《小學“微能訓”實訓模式實踐研究》課題組舉行的中期成果匯報會;市立項課題《敢言善秀:小學英語戲劇化教學的實踐研究》課題組舉行的“小學英語戲劇化教學研討”。四項活動各具特色:有興化市實驗小學特級教師顧文艷的的課堂教學展示和專題講座;有我校青年教師的課堂教學風采;有英語外籍教師的師生聯誼交流……其中,“小學英語戲劇化教學研討”活動被《姜堰新聞》《姜堰民生關注》《xxxx晚報》等新聞媒體報道,《xxxx日報》更是對該活動進行了整版的圖文報道。

四項活動分別由三水和城南兩校區分別承辦,每次活動四個校區均派員參與,讓活動效應放到最大化。

在各省市級課題研究的過程中,特別值得一提的是xxxx市重點資助課題《小學“微能訓”實訓模式實踐研究》,該課題的實踐研究改變了我校校本培訓的模式。

20xx年,我校各校區均采用“微能訓”的校本培訓模式。采取這樣的校本培訓模式,教師的專業培訓范圍變得更加富有針對性,它改變了常規性校本培訓存在的三大弊端,即:規模超大,全員參與,缺少針對性;形式單調,機械灌輸,缺少互動性;限定時間,內容呆板,缺少靈活性。它打破時間、空間、人員等的限制,綜合運用課余時間,采取說、寫等多形式使教師在課堂教學之余“見縫插針”進行培訓和訓練,一般不超過半個小時,有效解決“工學矛盾”,關注教師對培訓內容的消化,注重教師的溝通、協作、表達和運用。

在這樣的校本培訓模式下,各校區校本培訓著眼師生素養提升,培訓內容豐富多彩、形式靈活多變、追求實效:三水校區組織教師分學科看案例寫評析,培訓切口小,目標指向明,加速了各學科教師的專業化發展;北街校區成立了“兒童號”教師專業發展共同體,充分發揮各學科教學骨干的引領和示范作用,深化課堂教學改革,不斷提升學科教學、教科研質量;康華校區開展“我的微講座”系列校本培訓活動,在每周舉行的政治、業務學習前,均有10分鐘左右的“微講座”培訓活動。該活動由教師自主申報,針對教育教學的某一個現象,發表自己的獨特意見。目前,眾多老師走上“微講座”的講臺,體驗著專家報告的感受,“時間短”“觀點明”“爭鳴多”已成為該活動的三個顯著特征;城南校區成立教師生長俱樂部,俱樂部每兩周活動一次,每次活動圍繞所讀篇目規定章節進行心得交流。每位成員還在教育網開通博客,在教育在線開通專題帖,定期更新展示個人閱讀成果。如今,一月兩次的教師讀書交流雷打不動,效果良好。

綜述:提升教育科研工作的“質態”,以全員參與的課題研究為抓手,用每一次的“微能訓”帶給教師“微成長”,必能讓老師們“積小勝為大勝”,帶來師生素養的全面提升。

這是回答“教科研”怎么做的問題。

現象掃描:“教科研”和普通教師的日常工作分離,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教師對于“教科研”報以“仰視”的態度,認為“教科研”高在云端,不能從自身教學實際中“鉆進去”“展開來”。更有不少教師認為,自己做好本分工作就可以了,“研究”是學者的事情。

“研究”應該成為普通教師的工作狀態,“教科研”路在腳下、走起來才精彩。

本年度,科研師訓中心在三水校區組建了教師寫作團,引導教師將平時教育教學的實踐反思撰寫成文,并積極向各教育教學刊物投稿。

每次寫作團活動,教師們都能對近期大家關注的教育教學現象進行研討,其中“教育中的反教育現象”“學生閱讀作文書的利與弊”“數學學科教材解讀的三重境界”等話題在歷次活動中引發了大家的熱議。大家感到,這樣的研討拓寬了大家的寫作視野。

除了教師研討外,科研師訓中心聘請特級教師秦詠中副校長擔任寫作團顧問,對寫作團成員近期撰寫的論文進行點評,并提出修改建議。

科研師訓中心還組織編制了《教師論文投稿指南》,并搜集頒發了近期多種教育報刊的征稿信息,為大家有針對性、有目的地撰寫論文提供了參考信息。

本學期,多位教師論文見諸報端,我們在收獲欣喜的同時,更是向教師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文,就在每個人的實踐反思之中。論文,只要勇敢地“寫”,就有可能獲得成功。

有人說,沒有發現優點的植物叫做雜草,發現了優點的就是名花名木。其實,對于科研師訓中心而言,發現教師的優點,激發教師的“教學信心”,就是“名花名木”的發現。

上述各項活動的開展,讓廣大教師深刻體會到,教學風格并不只是名師的專利,每位教師都能有所作為,每位教師都能鍛造自己各具特色的教學風格,提升自己的教學素養。

綜述:重視研究過程的“形態”改善,切實做到“邊教邊研”。我們需要讓每一位教師不懼怕“教科研”,愿意親近“教科研”,讓每一位教師感悟到“教科研”路在腳下,走起來就會精彩,因為,它就在我們伸手可及的前方。也許,這才是科研師訓中心的當務之急。

師訓工作總結（通用23篇）篇十五

緊張而又忙碌的一個學期轉眼又接近尾聲，面對教學研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸的趨勢，本學期我校師訓工作以鞏義市教體局、鞏義市教育科研培訓中心關于教師培訓的有關精神為指導，在校領導班子的正確指導下，圍繞學校提出的“構建高效課堂，提高育人質量”工作重點，以教師為主體，以構建高效課堂為導向，以校本教研為載體，以課堂教學模式為抓手，開展了一系列的師訓工作，較好地完成了期初所制訂的計劃。現將本學期師訓工作總結如下：

教師只有具有良好的師德，才能為人師表、育人教書，因此學校把師德建設擺在首要位置。本學期，我校繼續利用周一例會時間，開展“心靈之約”活動，組織全體教師學習文章、聆聽講座、觀看視頻、分析案例等，引導教師遵守自己的職業道德，注重文明禮儀，懷揣對學生的真誠關愛，樹立為學生負責的敬業精神。以每天“四問”為載體，以新修訂的《中小學教師職業道德規范》以及河南省《規范辦學50條》有關規定為依據，以敬業奉獻為職責，繼續開展“三不說、三多做、三比”活動以及爭先創優評比活動，大力推進師德師風建設，同時，認真落實《績效工資實施方案》，使師德工作更加制度化、規范化，常態化。五月份，根據市教體局的安排，我們組織廣大黨員教師開展了學習楊善洲先進事跡教育活動，并由此延伸到全體教師。系列師德教育活動如春風化雨，潤物無聲，時刻鞭策著廣大教師自覺規范自己的言行，同時為學校樹立了良好的社會聲譽。

1、邀請專家，來校指導

利用每周三、周四的教研日，我們聯系蹲點教研員李志明老師來校聽課指導；針對學校英語學科較為薄弱的現狀，邀請教研員曹慧曉，胡利平老師定期來校指導。專家的指導和培訓，拓展了教師的視野，提升了教師解讀教材，設計教學的能力。英語教師王新科課堂教學能力迅速提高，多次代表學校送課下鄉，被評為鄭州市城鄉交流工作先進教師。

2、領導調研，診斷教學

本學期，學校全體行政圍繞“如何打造高效課堂備課”主題加強課堂教學調研指導，堅持開展“聽常態課”活動。結合骨干教師示范課、青年教師匯報課、薄弱教師跟蹤課等，以課堂教學為重點，以聽課、議課為主要形式，以反思、改進、提高為目標，以組本教研為載體，以校本教研為依托，將聽評課活動貫穿學期始終。在這些活動中，一線教師參與率達100%，平均聽評課15節以上，學校領導深入聽課、評課高達40多節。

3、外出學習，拓展視野

為了迅速提高教師駕馭課堂的能力，掌握先進的課堂教學模式，我校積極派員參加了上級各部門組織的各種教研、聽課活動。學校在經費緊張的情況下，注重教師的外出學習與交流，根據不同的內容和層次，派出不同的教師。讓老師們在與名師、優秀教師零距離的接觸中感受自己的不足，學習他們理念，樹立爭做名師的理想。做到了“有活動必參加，參加后必學習，學習后必運用”。每次派員參加學習，學校均周密考慮利弊得失，力爭讓每位教師都有學習的機會。學習后均要上匯報課、移植課、談學習體會等。本學期學校組織了部分語、數、英學科教師赴鄭州、焦作、洛陽等地聽全國課堂教學觀摩課，外出學習人次達30多人，做經驗介紹報告4次，組織收看優質課光盤10節，學校投入經費一萬多元。外出學習的方式啟迪了教師教學的智慧，拓展了教師教學研究的視野。

4、課例研討，碰撞火花

以教研組為單位，立足課堂教學實際，組織語、數、英學科課例研討活動，結合各學科優質課，聽課教師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提升了教師的聽課、評課的能力。

5、借助課題，開展培訓

激發教師向科研要質量的積極性，要求教師做到樹立“問題即課題”意識，及時梳理提煉課堂教學中存在的問題，并逐漸將問題上升為小課題，在做中學，在學中做。本學期，學校承擔鄭州市課題1項，鞏義市課題1項，校級小課題6項。教師共撰寫鄭州市教育科研論文7篇，其他各級各學科論文5篇，充分發揮教育科研的先導作用，增強了廣大教師的科研意識。

6、信技培訓，輔助教學

為貫徹落實教育部《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》，提高中小學教師教育技術應用能力和水平，提高信息技術人員專業素養和能力。本學期，我校50歲以下教師全部參加了教育技術能力初級培訓，參訓率100%，合格率92%。隨著我校班班通工程的投入使用，學校派專職教師及各學科教研組長才加了學習培訓。我們還鼓勵教師把學到的現代教育技術應用到課堂教學中，許多青年教師在講課中，都自制了多媒體課件，加快信息技術與學科的整合，使信息技術為學科教學提供豐富的教學素材，有效地提高了課堂效率。

7、依托課堂，優化培訓

本學期，學校開展了“走進學生研究課堂”課堂教學評比展示活動，一批青年教師在活動中脫穎而出，荊翠閣、王新科兩位教師參加了鞏義市課堂教學達標活動；劉曉鵬老師參加了鞏義市數學優質課比賽；崔愛華、張海霞參加了河南省思品優質課比賽。各項活動促使教師加強學習、鉆研教學、展個性、顯風采，層層磨練、快速成長。教師的專業能力在思維的碰撞中得到了歷練和提升。

8、師徒結對，共同提高

本學期，我們繼續以師徒結對活動為抓手，做好骨干教師的梯隊培養。學校各級骨干教師依照同年級、同學科優先的原則，與學校素質好，能力強，有上進心的青年教師結成幫教對子，制定提高目標，簽訂師徒合同，明確師徒職責和要求，認真扎實地開展傳、幫、帶活動，促進這些教師迅速成為教育教學的行家里手。

1、學歷進修。目前為止，全校有33名教師完成了本科的進修，占教師總數的54%；18名教師正在參加本科學習。全校高學歷率達100%。

2、堅持組織教師開展“三字一畫”“普通話”等基本功訓練。

3、認真組織教師定期參加繼續教育學習，為了保證學習質量，學校加大監管、督促力度，有專人負責，提醒參與學習的教師按時上課。指定專人負責參加學習教師的出勤，上課等情況。回校后，及時檢查聽課筆記，督促其完成校本研修的各項任務。本學年，有28人參加小學第四周期學習，2人參加中學第三周期學習。由于組織得力，保障參訓教師的出勤率及學習的有效性，受到上級領導的一致好評。

4、為強化教師的崗位安全意識，學校多次對教師進行安全培訓。

5、學校投資2千多元，委派趙利平老師參加全國心理咨詢師培訓，并成立心理咨詢室，關注教師心理健康。

1、開展好“國培計劃”培訓活動的推廣工作。上學期，學校組織劉利萍、徐輝2名教師參加國培計劃短期集中培訓；宋笑萌、趙曉紅等11名教師參加國培計劃遠程培訓。教師們在平臺上聽專家講座，發表教學隨筆，完成了規定作業。取得了培訓合格證。網絡培訓，讓教師不受時間和空間的限制，讓教師學習更自主，內容更豐富！特級教師的示范課及講座令參加培訓的教師耳目一新，使大家足不出戶就學到了許多新理念、新知識。為了推廣國培成果，本學期，我校又組織教師參加了國培征文活動，共推薦上交征文4篇。

2、做好督縣檢查的迎檢工作

3、積極組織開展“送教下鄉”活動

為加強城鄉教師的相互聯系與溝通，做到相互學習、相互交流、取長補短，本學期我校積極參與鞏義市教育科研培訓中心舉辦的名師送課下鄉活動，我校名師劉利萍分別到回郭鎮、大峪溝鎮進行了送課活動。通過開展講課、說課、評課、研討活動，實現了城鄉教師相互交流、以教促研、以研促教、共同提高的目的。

總之，本學期，通過多渠道，全方位的培訓，有效增強了教師崗位技能，提升了教師的綜合素養。

師訓工作總結（通用23篇）篇十六

“人，最難管控的是時間。”當你沉醉于當下生活的時候，墻上的時鐘會及時提醒你，又到了該總結與啟程的時刻了。

回顧一學期的教師培訓工作，梳理如下：1.開學初完成網上省教師隊伍的問卷調查，提交了學校教師隊伍發展的調研報告。2.暑假期間完成了老師們2021年研修，2021年繼續教育學習的網上報名申報工作，并督促老師們按時學習。3.9月末，和老師們一起學習市教師科下發的市師德學習材料，提交了學校學習報告及部分教師的心得體會。4.每月完成干部提升學習的試題上傳工作，并提醒老師們按時學習。5.10月15，16日完成干部三專提升培訓工作的報名，學習及學習體會的收交工作，并完成師訓辦交給的一期簡報制作。6.順利完成縣師訓辦交給的新教師培訓的相關事宜。7.及時完成廣大教師教師資格證證書的注冊工作，確保零失誤。8.及時完成新教師網上注冊的報名工作，完成網上提交并匯總。9.及時完成師訓辦交給的三名書籍出版的負責板塊的審閱工作，反復提交了多遍。10.及時幫助晉級老師申請學分，熟悉操作流程，確保一個不耽誤。

個人需要注入在集體里才能彰顯存在的價值，集體也會因一群尺碼相同的人聚在一起為了一個目標更顯強大與高遠，在學校集體團隊的引領下我也得到了很好的鍛煉。梳理如下:1.安全檔案的籌建。社會形式之嚴峻，學校重視程度之高，抗在每個人肩上的責任更是責無旁貸。一個不懂疫情檔案的人也會從頭到尾，細細梳理，一個細節一個細節和疫情防控主任掰扯，最終順利通過，一種萬分緊張后的愉悅感瞬間而生。2.市里精神文明檔案籌建。和然然仔細研讀，明確分工，如期完工。3.視導檔案的籌建。深知自己沒有打印機，不愿意耽誤每個人的工作，除做好前期的準備工作之外，利用周天一整天的時間，從早上六點一直到下午六點，干完活后有一種如釋重負的感覺。4.完成教務處安排的學本教學賽課評委及所謂的新教師指導工作。5.完成新教師視導上課的聽評課工作，當然，聽評課的過程也是自我調整，反思，救贖的過程。

除學校交給的各項任務認真完成外，自己對本學期班主任工作和語文教學工作也做簡單梳理:從事多年教育，有暫時的懈怠，有片刻的彷徨，但我執念自己深愛的語文教學，我會搭建學生學習語文的語言環境，在課上力爭引導孩子多積累，多閱讀，多實踐，讓孩子們感受到學習是一件辛苦并快樂的事情，我期盼的是在語文教育的道路上，用非功利的手段（每日一詩，每天百字日記，每日讀文……）達到當下人們看重的功利效果。

簡單梳理是為了更好的啟程，下學期除了完成師訓辦，學校交給的各項任務后，需要思考的如何引導老師們讀書，引導年輕教師勤于寫作，當一名教師的思想和觀念深刻，這名教師必定厚重，他的學生在一定程度上會學得投入且輕松。

下學期教學中如何激發孩子們內在的學習動力，如何盤活班內學習氛圍?，這些將是我用心思考和踐行的關鍵所在。

自己更需要規劃，行動，逼迫，堅持，引領自己朝向自己喜歡的模樣成長……。

師訓工作總結（通用23篇）篇十七

學期工作結束了，為及時總結工作得失促進提高特對合師資培訓工作情況做全面總結。

1、3、健全業務學習的長效機制

1、加強教師自我學習鉆研的的主動性

2、深化課程標準的理念掌握的實質性本學期將繼續深化落實 “崗位練兵”活動，以強化教師素質為重點，以“課堂有效教學研究方式為重點，重視課堂教學的實踐，完善師資隊伍建設。努力打造力出一支有強烈的事業心，教學基本功扎實，專業發展意識強，適應教育發展需要的教師隊伍。本學期定期要對教師的心理健康進行輔導講座，并進行課堂教學技能的輔導學習。

2、 要繼續認真落實學校計劃的目標任務，加大學習和研討力度，著力提高教師的業務水平。

認真落實教師都制定出的自我研修計劃。認真逐步的完善“教師繼續教育手冊”，通過縣鄉的崗位練兵細則層層深化落實培訓內容。

本學期我校要進行下列培訓內容

（1）教學技能訓練訓練

（2）課堂有效性教學的探究

（3）學生教學案例分析

（4）教學敘事展評

（5）課程標準解讀

（6）教學理論解析

（7）班主任技能培訓

3、做好學校骨干教師隊伍的培養建設，充分發揮骨干教師的有效作用

通過學習輔導，使他們逐步掌握教育觀念、相應的學科教育理論水平，教育教學和教育科研能力，掌握現代教育技術，形成獨特的教育教學風格，成為在學校教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學工作中起示范作用的學科教育的帶頭人。本學期在原有骨干教師的基礎上，加大中青年教師的培養對李艷雙、劉云鳳進行縣級骨干教師的重點培養，對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進行有系統的再提高管理。

4、認真開展師德教育，增強教師服務意識，樹立為家長服務的教育觀，嚴格遵守師德規范本學期學校將以學年組為單位，開展“奮勇爭先，創新展示”，系列活動，每位教師結合崗位練兵撰寫一篇500字的學習心得體會。通過學習、討論、實踐、反思，改進教學方式。 5、積極組織教做好新一年教師的培訓工作，并繼續做好教學過程的監控工作，使學生的拼讀和語言積累能力明顯增強。

6、本學期要組織每位教師以積極、認真的態度參加每一次的教研活動，在教研活動中進行有效地說課、反思，和實效的評議交流，通過這樣的互相交流，提高每一位教師的教學業務水平。學期結束后每位教師都要完成有一定質量的教學案例。

7、本學期每位教師都要認真鉆研領會“學科課程標準解讀”，認真加強學習，努力提高自身學識與理論水平，并積極參加校、鄉組織的各種培訓活動和階段測試。

8、本學期我校要認真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動，具體安排9月份：進行.體備課的探討。10月份：進行上課、說課的階段訓練。11月份：進行評課展示。

9、要針對每位教師的校本研修活動進行恰當的等第評價

10、組織教師合.運用課余時間瀏覽網上各種有用信息，對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。

11、認真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學科年級組中，真正起到組織、示范、團結、協調的帶頭人的作用，有力提高.個學科年級組的教學質量。

12、繼續做好師徒結對工作，積極有效地開展課堂教學技能的輔導學習加大提高學生教學質量的策略研究，真正做到務實高效。

師訓工作總結（通用23篇）篇十八

自從擔任學校的師訓專管員以來，我在用最大的真誠，為學生、為教師、為學校盡自己的一份努力。為了更好的總結過去的工作，現匯報如下：

一、網上報名及方案制定。

完成了教師的網上選課，培訓工作。教師的參與率為100%。及時有效的完成了區師訓辦公室的所有任務。完成了校本研修方案的修改工作，同時制定了我校基礎性實踐課程實施方案，成立了校長為第一責任人的師訓領導小組、工作小組、學分認定委員會。制定了我校基礎性實踐課程學分認定辦法和學分申報表。

二、圓滿完成學分申請和學分認定。

我們圓滿的進行了第一次學分認定，學校的完成率為100%。我們把老師的平時工作和師訓工作有機整合，目的就是在完成任務的同時不加重老師的額外負擔。但我們的目的是通過師資培訓這種方式加快教師的專業化成長。

上級貫徹的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會。“十一五”師訓不同于“十五”師訓的主要地方就是所有的培訓通知都是通過網上完成的，而對于我校的絕大多數老師來說，這是很不方便的一件事情。因為老師工作繁忙，幾乎沒時間去瀏覽，所以盡管有關老師的培訓信息都發在了老師的信箱里，我必須再另外通知一次，否則老師錯過了通知就會說“我不知道啊，怎么沒通知我啊!”

三、普陀區網上教研平臺信息錄入工作。

今年普陀區教育局推出了普陀區網上教研平臺，教師的通知和評課、研修等信息都通過網絡輸送，在運作初期，我把我校教師分成若干個組，分門別類的將教師的個人信息輸送到網上，這樣，運行后教師就可以看到和自己有關的信息，起到了一個篩選信息和節約時間的作用。此項工作歷時之久，花了很多的精力，我的工作目標是不能弄錯一個信息，免得給老師的后期使用帶來一點麻煩，工作要做好，做實，做在前面。

四、組織教師網上觀課。

五、壓濾機濾布積極參加案例征集評選。

在夏校長的直接關心下，積極組織基礎性實踐課程的案例征集工作，并且專門請了郭景陽教授在選題和撰寫方面做了專門的指導。夏青校長的《以教育案例為載體的班主任研修》，馬達元老師的《分層推進，感悟提升》，陳鳳花老師的《立足備課組活動，提升教師專業水平》，三篇案例已經送師訓辦公室參加評選，我們精心準備，積極參與，認真對待，無論結果如何,重在參與，付出了才無怨無悔。

六、外聘名師加強內培工作。

濾布針對我校青年教師比例較大，為加快青年教師更好更快的發展，我校分別聘請了數學、英語、物理、體育等學科的名師指導教學工作，在程阿弟老師的精心安排下，每周一次的聽評課沒有間斷過，累計聽課136次，評課148次，每位名師都有詳細的工作記錄單，我們被聽課的老師都填寫了聽評課反饋表，并附詳細教案。應該說名師工作室的工作開展的扎實有效，已經走上了規范化，常規化之路。這離不開領導的正確領導，老師的大力支持!

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不容易。作為教導處副主任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學校發展的基礎，我為學校的`每一個人感到驕傲。也堅定信心，在學校黨政領導的正確領導下，在大家的齊心努力下，在新的一年里，定會取得更大的輝煌!

師訓工作總結（通用23篇）篇十九

在我校領導的高度重視和關心下，在全體教師的大力支持和配合下，我校堅持以科學發展觀為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以創新為動力，大力推進素質教育，牢固樹立以人為本的思想，以校本研修為基礎，遵循教師成長的規律，引領教師專業發展，繼續貫徹“研 、訓、 教”一體化的原則，發揚開拓進取的精神，推進學校均衡發展、內涵發展、可持續發展。現結合工作具體總結如下：

一、科研引領

1、加強學習，服務教學，繼續組織教師深入學習 “科學發展觀”的重要思想，認真貫徹黨的教育方針，提高師德修養和愛崗敬業精神。

2、繼續組織教師認真學習課改的有關文件和精神，著重選學了有關研究性的學文章資料，對研究型課程和研究性學習進行了深入地學習和探索，還要求各教研組長結合學科教學組織組內老師進行專題學習。語文、數學、體育、音樂、特教教研員多次來校指導，深受啟迪。

我們堅持以科研為引領，做到“學校問題課題化，行政工作科研化”，為我校的教育教學工作全面、均衡、持續發展起到了積極作用。在我校《新課改背景下的小學課堂教學策略研究》的課題引領下，人人參與課題研究，在解決問題的過程中提升每位教師的工作能力和業務素質水平。

二、教師發展。

主任”四支隊伍的培訓工程及語文、數學、英語、三個學科的專業團隊建設；調整教導處機構設置，設語、數、英分管領導各1名；定期組織研、訓、教三部門行政干部研究教學工作和教師專業化培養工作。 同時通過課題研究，我們建立起了研、訓、教一體化的校本研修模式，在解決問題的過程中促進教師的專業發展，不但提高了骨干教師的課題研究能力，而且引領各學科教研組、青年教師逐步邁上了研究的道路。

三、校本研修。

我校堅持走“科研先導，培訓跟進，項目驅動，骨干領銜”的校本研修之路。學校始終堅持“研、訓、教”一體化原則，進一步完善校本研修制度，繼續探索具有特色的校本研修模式。本著自主性、針對性、靈活性、發展性的原則和適應教師個人成功需要、學校發展需要和社會改革需要的原則，促使教師在研修中提高，在研修中成長。我們把開展校本研修與課題研究結合起來，以科研為手段，以培訓為途徑，以課題為載體，以促進教師專業發展提高教育教學質量為目標，不斷探索教師培訓工作的新途徑、新方法，增強培訓工作的針對性和實效性。通過開展校本研修，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思中實現專業發展。

“課堂教學”是提高教學質量的重要環節。課堂教學的真正目的是教給學生學習的方法、思維的方法、交流的方法、活動的方法，獲得學習的樂趣，培養學習的興趣。因此我們要求各學科教研組結合研究課題開展教研活動，用新的理念統領課堂，用新的師生關系維系課堂，以新的角色進入課堂，我們倡導自主學習、合作學習、探究學習。在教學中，我校教師形成一帶一活動，以骨干教師為主導，帶動年輕教師上好每節課，真正使他們懂得教育是以人為本，使學生真正成為學習的主任，感到學習的快樂。并且在實際教學中，他們都取得了良好的成績，特別是周玉琴帶動的王會芳同志在鄉級抽考中名列前茅，起著表帥作用。還有馬華菊帶動的陳惠麗同志在段考中取得優異的成績。

四、組織教師參加各種培訓

組織教師人人參加各級教育行政部門組織的課改培訓，使他們及時得到充電和洗腦。在課改過程中，我校共派數人次參加市課改培訓和聽觀摩課。并且有王會芳、周玉琴和王麗娟三位同志積極參加鄉級優質活動且取得好的成績。

五、以反思促成長。

結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法，進行深入反思。要求教師每堂課結束后要寫好課堂小結，客觀評價課堂中的優缺點，并把此項工作作為檢查教師教學常規的重要內容，促使教師對自己的教學方法、教育內容進行反思研究。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。另外還完成了師訓平臺信息資料導入工作，參加了師訓辦組織的網絡教研培訓工作，我校在本學期內有王麗娟 、 王會芳 、 周玉琴三名教師《攜手助學》合格；還有牛長青、周玉琴和王麗娟三名教師參加的《國培》都達到合格。對教師培訓的工作的開展，大力發揮網絡培訓的優勢，加大網絡培訓的力度，網絡資源的呈現與更新應具有時效性和針對性，貼合一線教師的工作實際與需求。繼續以校本培訓和教研相結合的形式進行。

師訓工作總結（通用23篇）篇二十

本學期繼續圍繞學校“十一五教師培訓規劃”，以建設一支師德高尚、業務精湛、教學技能過硬、具有一定教科研能力的教師隊伍為目標，面向全員，突出骨干，分層次培訓，開展了系列培訓，促進教師專業素養的提升。

學校按照教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》重抓教師師德行為。培訓負責人秦副校長繼續補充和完善校本課程《師德修養》的培訓內容，利用周五下午政治學習時間加強師德、師風的宣傳和督促，開展 “為人、為師、為學”系列活動，同時在教師中征集師德教育文章，并送區教育局參評。為提高教師人文素養，積極開展“走進經典”系列活動，組織教師到xxx大劇院觀看“打動天下”——打擊樂音樂會。期末進行師德師風問卷調查，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，依法從教，廉潔從教。

(一)聘請專家，讓教師和專家直接對話。

在二期課改的實施過程中，我們發現教師的課堂教學還存在許多的盲點和困惑，急需專家的指導和幫助。為此，我們聘請區教師進修學院退休的數學教研員沈冬生老師每周一來校聽課指導;邀請了市英語教材編寫組專家和區教師進修學院語文三位教研員來校聽來校聽課指導;專家的指導和培訓，拓展了教師的視野，提升了教師解讀教材，設計教學的能力。

(二)利用自培，診斷課堂教學。

學校全體行政積極行動，每人負責對兩位教師每周進行課堂教學的跟蹤指導，將指導情況于周五行政會進行交流。通過指導，讓教師養成不斷反思自己課堂行為的習慣，不斷調整自己的課堂教學策略與方法，提高課堂效益，實現有效教學。

(三)加強過程管理，提高備課組活動質量。

期初學校通過教學工作專題會對全體教師進行本學期教學工作的培訓。重抓教學五環節：備課、上課、作業、輔導、考試。備課、作業檢查定時、定內容。發現問題，及時改進、矯正。加強學科教學質量分析的培訓，每一次月考、期中、期末考試，教導處分管領導都從任課教師、教研組長、年級組長、班主任、分管領導等五個層面進行質量分析，同時召開年級組、學科組質量分析會，反饋學科教學質量情況，發揚優點，指出問題，力求在下階段改進。

(四)以課例研討、教學評比展示活動為平臺，加強教學研究。

利用雙周周五下午，以教研組為單位，圍繞“及時反饋評價，提高課堂教學有效性”學校總課題，立足課堂教學實際，組織語、數、英學科課例研討活動，為了加強課題理念與實踐操作相結合，許多老師都進行了這方面的嘗試。如：林斌老師上的《應用題練習課》、《折線統計圖》，姚筱琰老師上的《平行四邊形》，歸麗燕老師上的《角的度量》等。并結合課題的中期匯報，進行了數學、英語課堂教學展示。

本學期，我校積極爭取市、區教研活動展示的機會，共計承擔公開教學21節，其中市級4節，區級12節，片級5節。在嘉定區第一屆“教學新秀”課堂教學評比中我校張潔老師執教的數學課、朱舒琴老師執教的獲音樂課均獲一等獎的好成績。每一次的教研課、展示課，凝聚著組內教師的智慧，洋溢著濃郁的合作學習氛圍，更為青年教師搭建了歷練、展示的舞臺，促進了教研組學習合作共同體的形成。

(五)圍繞龍頭課題開展科研培訓，提升科研能力。

由校長唐敏親自領銜的龍頭課題——《及時反饋評價，提高課堂教學有效性的實踐研究》于xxx年12月被立項為區級重點課題。以此課題研究為抓手，本學期我們開展了以下一些科研培訓。

1. 加強課題學習和研討，提升教師理論素養。

理論的高度決定著實踐的效度。任何的教育教學研究都離不開一定的教育教學理論作支撐。轉變教師的教學理念，重塑教師的教學行為是開展教學研究的重中之重。為教師購買《差異教學論》一書，供教師進行學習并撰寫體會。為課題組教師提供“洋思中學”的教學經驗資料供教師自學。7月6日——9日組織部分課題組教師到揚州中學參加《學生的不同學習需要和差異教學的策略研究》課題研究年會。11月24日聘請中央教科所華國棟教授來校為聽課并指導課題研究的開展。同時采用自培方式積極開展校本研訓，編寫了《關注學生差異，重視反饋評價》的教師校本培訓教材。12月19日組織課題組人員去江蘇省泰興市洋思中學參觀學習。不間斷的學習、研討活動的開展，使教師對課題研究的深入開展有了更為清晰的認識。

2. 加強筆耕，搭建平臺，提升教師撰寫水平。

在課題研究中積累鮮活的教學案例，讓教師在研究中實現專業的成長，是學校科研工作的初衷。通過前一階段“及時反饋評價”的研究,教師在智慧的碰撞中積累了一些實踐研究的案例，為教師搭建專業成長的平臺，組織“差異教學策略”的案例征集活動，讓教師筆耕不輟，及時梳理研究的經驗，留下研究的痕跡，增強研究的智慧。本次案例征集活動共收到25篇教學案例。

梳理《及時反饋評價，提高課堂教學有效性的實踐研究》的課題階段研究成果，利用《xxx師資培訓》的平臺，將學校的辦學特色和教師的實踐成果《淺談有效的小學語文課堂反饋》、《淺談如何運用反饋策略提高數學課堂的有效性》、《及時反饋評價，提高英語課堂教學有效性》、《關注學生差異，重視反饋評價》、《嘗試階段性評價與反饋，建立家校共育的有效平臺》、《關注學生差異，促進學生和諧發展》、《淺談小學英語學習中的多元化激勵性評價》7篇論文發表在xxx年《xxx師資培訓》第3期上。

本學期重新制定骨干教師申報方案，確定骨干教師履行職責。通過自薦、推薦、民主測評的方式確定骨干教師人選，并通過面試，嚴格把關，確保骨干教師隊伍的質量。加強骨干教師的培養，學校一方面通過聘請專家帶教和外出學習取經的方式積極培養骨干教師，同時積極挖掘自校資源，發揮骨干教師作用，通過師徒結對的方式讓骨干教師帶教新教師，全天侯開放課堂，從教學工作五環節手把手教，期末開展新教師亮相課活動，以新教師的亮相課質量，以及其他內容來綜合評定骨干教師履責情況。骨干帶教的方式磨礪了骨干教師的教學能力，同時促進了新教師的發展。

學校是區班主任培訓實踐基地，圍繞xxx區級規劃課題《學校班主任隊伍專業化發展的探索與研究》，學校組織班主任隊伍專業化培訓，交流班級管理經驗。11月邀請市德育專家陳鎮虎老師來校作《班主任隊伍建設新論》專題講座，陳老師從提出班主任專業化發展的原因、班主任專業化的內涵和主要內容、如何促進班主任專業化發展等方面做了透徹、全面地剖析和指導。每組織班主任撰寫聽后心得體會，讓班主任從自己的工作實際出發，闡述了自己對班主任專業化發展的理解。同時學校繼續加強“班主任博客”的管理、宣傳和推廣。通過培訓，有效地提升班主任的育班能力。

教師的培訓工作是一項長期的工作，今后我校將繼續做好以上工作的基礎上，繼續探索“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作扎實地融入到學校的各項工作中，實現以教師良性發展推進學校工作的健康、持續地發展。

師訓工作總結（通用23篇）篇二十一

校本教研及師訓工作是提高教師的教育教學水平和能力、提高教師的教育教學效率和質量的重要途徑和措施。20xx至20xx學年的教育教學工作現已全面結束，為了總結得失，力爭進步，特將本學年本校的教研師訓工作總結如下：

計劃是保證工作有序地、有目的地、有效地進行的條件。所以，學年初制定了詳盡的、科學的教研師訓工作計劃，所有工作都按計劃全面有序地進行。

1、增強教師參與校本教研的主動性和積極性。要提高校本教研的效果，就得解決教師主動參與的問題。工作中，首先要提高教師對教研重要性的認識，使教師認識到校本教研是促進教師自身專業化成長和提高教學質量的重要途徑，從思想上、行動上真正主動參與教研。其次要加強對教師運用先進教育理論和方法的指導，讓教師運用先進的教育理論和方法指導自己的教學行為，不斷優化課堂教學結構、課堂教學手段、課堂教學方法，實現課堂教學的最優化，嘗到教研的甜頭，提高參與的主動性和積極性。

2、帶領教師深入學習研究新《課標》，堅持教師個人自學為主，積極參加專業教師、遠程培訓，結合教學實踐，積極展開專題研討，使廣大教師能熟記新《課標》，并以《課標》為指導，進行有目的地、高效地教育教學，以力爭教學質量的最大推進。

3、加強對學生學習習慣的培養。良好的學習習慣是是學生的第二天性，是一種素質，對他的學習乃至一生將產生巨大的作用。本學年的重點就是把學生習慣的培養放在和學科教育同樣高度來落實。各學科依據學生年齡特征，遵循培養原則和途徑，針對性地制定出“小學生學習習慣培養方案”，每周落實一項內容，每月達到一個目標，在教育教學的每個細節中持之以恒。

4、常規檢查突出備課、改本、輔導，特別是批改，不僅要求教師批改數量要足，批后要有評語，而且學生的作業在書寫、格式、質量上要有不斷的進步，以發揮批改的檢查、反饋、指導作用。

6、突出校本教研的針對性。學校在每次教研都定出主題，開展專題教研活動，有針對性地逐一研究解決學校遇到的問題。

全體教師參加《課程標準》、《教育法規》的學習、培訓及考試，參與《新課程呼喚新的評價觀》，參加全國自學考試。校長參加教師技能培訓。

經過全校教師的共同努力，學校取得四率平均積分114.82分的好成績，各學科平均分名次都有所推進：三年級語文推進2個名次，三年級數學推進1個名次，二年級語文推進2個名次，二年級數學推進3個名次，四年級語文推進1個名次，四年級數學推進4個名次，四年級品德推進2個名次，四年級科學推進1個名次，合計推進16個名次。教師的教育教學能力得到進一步的提高。

對校本研究我們在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐層面更沒有系統而成熟的經驗，有很多問題需要解決，還有很長的一段路要走，我們要發揚求真務實的作風，以解決實際問題為出發點，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，努力探索校本教研的新途徑新方法，開創學校教研的新局面，為促進我校教育教學質量而奮斗。

師訓工作總結（通用23篇）篇二十二

學期工作結束了，為及時總結工作得失促進提高特對合師資培訓工作情況做全面總結。

一、具體工作內容。

二、具體工作措施。

1、3、健全業務學習的長效機制。

1、加強教師自我學習鉆研的的主動性。

2、深化課程標準的理念掌握的實質性本學期將繼續深化落實“崗位練兵”活動，以強化教師素質為重點，以“課堂有效教學研究方式為重點，重視課堂教學的實踐，完善師資隊伍建設。努力打造力出一支有強烈的事業心，教學基本功扎實，專業發展意識強，適應教育發展需要的教師隊伍。本學期定期要對教師的心理健康進行輔導講座，并進行課堂教學技能的輔導學習。

2、要繼續認真落實學校計劃的目標任務，加大學習和研討力度，著力提高教師的業務水平。

認真落實教師都制定出的自我研修計劃。認真逐步的完善“教師繼續教育手冊”，通過縣鄉的崗位練兵細則層層深化落實培訓內容。

本學期我校要進行下列培訓內容。

(1)教學技能訓練訓練。

(2)課堂有效性教學的探究。

(3)學生教學案例分析。

(4)教學敘事展評。

(5)課程標準解讀。

(6)教學理論解析。

(7)班主任技能培訓。

3、做好學校骨干教師隊伍的培養建設，充分發揮骨干教師的有效作用。

通過學習輔導，使他們逐步掌握教育觀念、相應的學科教育理論水平，教育教學和教育科研能力，掌握現代教育技術，形成獨特的教育教學風格，成為在學校教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學工作中起示范作用的學科教育的帶頭人。本學期在原有骨干教師的基礎上，加大中青年教師的培養對李艷雙、劉云鳳進行縣級骨干教師的重點培養，對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進行有系統的再提高管理。

4、認真開展師德教育，增強教師服務意識，樹立為家長服務的教育觀，嚴格遵守師德規范本學期學校將以學年組為單位，開展“奮勇爭先，創新展示”，系列活動，每位教師結合崗位練兵撰寫一篇500字的學習心得體會。通過學習、討論、實踐、反思，改進教學方式。5、積極組織教做好新一年教師的培訓工作，并繼續做好教學過程的監控工作，使學生的拼讀和語言積累能力明顯增強。

6、本學期要組織每位教師以積極、認真的態度參加每一次的教研活動，在教研活動中進行有效地說課、反思，和實效的評議交流，通過這樣的互相交流，提高每一位教師的教學業務水平。學期結束后每位教師都要完成有一定質量的教學案例。

7、本學期每位教師都要認真鉆研領會“學科課程標準解讀”，認真加強學習，努力提高自身學識與理論水平，并積極參加校、鄉組織的各種培訓活動和階段測試。

8、本學期我校要認真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動，具體安排9月份：進行.體備課的探討。10月份：進行上課、說課的階段訓練。11月份：進行評課展示。

9、要針對每位教師的校本研修活動進行恰當的等第評價。

10、組織教師合.運用課余時間瀏覽網上各種有用信息，對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。

11、認真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學科年級組中，真正起到組織、示范、團結、協調的帶頭人的作用，有力提高.個學科年級組的教學質量。

12、繼續做好師徒結對工作，積極有效地開展課堂教學技能的輔導學習加大提高學生教學質量的策略研究，真正做到務實高效。

師訓工作總結（通用23篇）篇二十三

師訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。一年來，我校師訓在各級教育行政部門指導下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現把一年來的工作總結如下：

學校成立了以校長為組長，副校長，教導主任，總務主任，教研組長為成員的學校師訓工作的領導小組。再以教研組長為基層培訓小組的組長。學校繼續教育領導小組、教研組的基層培訓小組及教師都將擬定出各自的培訓達標計劃，培訓措施及培訓總結和培訓經驗。做到有的放矢，心中有數，學有目標，學有收獲。組織教師認真學習，有關繼續教育的文件，使全體教師認識到繼續教育的重要性和必要性，提高思想認識和參加繼續教育的積極性，并制訂了學校師訓的規劃和相關的制度，從組織上對師訓工作得到了落實和保證。

1、職業道德教育：

利用每周的政治學習和業務學習時間，認真學習教育法律法規，對教師加強教師職業道德學習，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業。用《中小學教師職業道德規范》來規范教師自身的的言行、尊重學生、愛崗敬業，為人師表，要學習心理健康知識，不斷提高自身心理素質，增加協作精神，健全人格，提高教師們適應教育改革發展和社會變革的能力。

2、信息技術培訓。

充分結合起來，提高教師的基本技能，促進教育教學質量的提高。使全體教師皆能基本普及計算機基礎知識和操作，能用計算機上網查找資料，編寫教案，制作課件，進行輔助教學和開展教育科學研究。

3、學科教學業務技能培訓。

進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生，批改作業，教學效果檢測等教學環節的常規培訓。盡最大的努力，創造更好的教學條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現代教育技術，更新課堂教學的手段與形式，提高課堂效果。進一步加強各類活動課及班主任工作技能訓練，探討研究素質教育要求的教育教學方法，緊密結合教育教學任務，撰寫經驗總結，改進小學教育教學的途徑和方法，不斷提高教師素質教育的能力和水平。

結合我校實際，著力培養我校各學科的骨干教師和學科帶頭人。積極認真選派骨干教師參加省、市、縣級有關培訓，提高培訓者的能力和水平，為造就和培養我校一批教學骨干教師創造良機，扎實穩步地開創我校教育教學工作的新局面。

本學年中，曾有黎建勛校長帶領雷正慧、陳建波、陳容、雷朝慧四位老師到成都參加“四川省小學現代作文課堂教學觀摩活動”。秦嶺芳老師到樂山參加科學課教師技能培訓。劉粵敏、周樸陽老師到樂山參加“百師講壇”之小學語文課堂有效教學研討會。彭學斌、陳玉華等36位老師參加樂山市20xx年和20xx年中小學教師遠程培訓。羅文權、李衛東等6位老師參加“國培計劃－‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”培訓。沈書文、劉冬、向陽、鄧芳老師參加“國培計劃（20xx）農村中小學教師遠程項目”培訓。劉印梅、周琳老師參加樂山市小學數學有效教學展示活動。喻志逞老師參加樂山市科普市級培訓。

4、充分發揮骨干教師的引領帶動作用。

選好人并用好人，是學校管理工作的重要一環。對骨干教師我們做到培養、鍛煉、帶動的綜合用人理念。骨干教師搭建成長的平臺，使骨干教師的引領帶動作用得到充分發揮。

本學年中，曾有陳容同志為全縣新聘教師作《班主任工作》專題講座。彭學斌同志先后為全縣新聘教師、我校數學教師上《用2－6的乘法口訣求商》、為到市上參賽教師上《分數的基本性質》微型示范課，為我校數學教師上《用天平秤找次品》研討課，為我校青年教師、新進教師作《鍛煉促我進步學習促我成長》講座。彭學斌同志還對光明小學劉蘋教師的教研課《對稱圖形》、光輝小學盧乾芳到市上參賽進行指導。

學校對師訓工作十分重視，對教師的繼續教育工作做到時間保證，和經費保證，讓參加繼續教育的教師無所顧之憂，使師訓工作在我校順利地開展下去。

師訓工作是一項長期的工作，我們決心在上級部門的正確領導下，認真總結本校繼續教育工作的經驗和教訓，認真組織全體教師進一步開展繼續教育，并做好師訓的校內培訓和督促工作，鼓勵教師把師訓與日常教學工作結合起來，把新的教育思想、教學手段用于教學實踐，積極開展教科研和教學改革，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。