教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要教師具備良好的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。教學(xué)工作計(jì)劃的范文如下，希望能對(duì)大家在編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)提供一些幫助。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。

2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一幅，頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過冬的？（討論）。

2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。

看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）。

引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師示范唱。

（2）整體教唱。

（3）邊唱邊做動(dòng)作。

4、分角色表演歌曲。

請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。

活支結(jié)束：

把你知道的其他小動(dòng)物過冬編到歌曲里。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo):。

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

課前談話。

師：平時(shí)老師常夸你們，夸什么呢？什么都夸，今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。

一、導(dǎo)入。

1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的（齊讀課題）。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。

明年第二年春暖花開約定相見。

哥哥接著商量暖和刮起來。

師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

師：日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

1、指名讀第二自然段。

生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼模鞖馐锹兝涞摹?/p>

師：說的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一起商量過冬的事）。

師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。

師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！

（一）、學(xué)習(xí)第三自然段。

生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。

師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示：候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？[指名生說]。

師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）。

（二）、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]。

a、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的。

b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？

c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個(gè)詞語讀好呢？好好睡上一大覺）。

（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評(píng)議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）。

（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里。

（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板貼。

（三）、學(xué)習(xí)第六至七自然段。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）。

師小結(jié)：是啊！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

四、學(xué)習(xí)第八自然段。

師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）。

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！（齊讀第八段）。

師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來好好的讀一讀（齊讀課文）。

五、總結(jié)。

師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

六、作業(yè)（媒體出示）。

2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》，好書《十萬個(gè)為什么》。

板書設(shè)計(jì)：

小燕子飛往南方（遷徙）。

小青蛙鉆到土里（冬眠）。

小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇三

能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文;。

理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí);。

懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1:能把握好角色有感情的朗讀課文;。

2:理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí);。

3:學(xué)會(huì)生字,并能正確、美觀的書寫。

三.課時(shí)劃分。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)會(huì)本課的生字,能正確的書寫,組詞,熟練運(yùn)用。

初讀課文,了解課文內(nèi)容。

二:教具準(zhǔn)備。

生字卡片。

三.教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們知道嗎?每當(dāng)寒冷的冬天到來的時(shí)候,小動(dòng)物們就開始為過冬做準(zhǔn)備了。你們想知道他們是怎么樣來過冬的嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動(dòng)物過冬的課文。

(二)板書課題。

(三)學(xué)習(xí)本課生字。

過度:我們要學(xué)好這篇課文呢,首先要來學(xué)習(xí)新的生字詞,這樣我們才能讀好課文,靈活運(yùn)用。

1:先借助拼音把課文讀一遍,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音;。

2:讓學(xué)生起來說說找到的生字(小組討論)。

3:板書出示生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀。

4:請(qǐng)一學(xué)生帶讀,其余學(xué)生跟讀。

5:根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

7:再次出示本課生字新詞,去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。

9:指導(dǎo)書寫(學(xué)生觀察字形,說出每個(gè)字在填字格中的布局及筆畫特征,什么結(jié)構(gòu)的字,如何組詞造句,書空筆畫)。

10:練習(xí)課后練習(xí)2的描紅。

三:板書設(shè)計(jì)。

本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示。

四:作業(yè)設(shè)計(jì)。

1:抄寫本課生字。

2:背誦課文。

第二課時(shí)。

一:教學(xué)目標(biāo)。

1:理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物是怎么樣來過冬的。

2:能把握角色有感情的朗讀課文。

二:教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

三:教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

1:出示幻燈片中的猜字謎小詩(問一問學(xué)生,這首小詩打的是一什么季節(jié)?學(xué)生回答,然后出示冬字)。

(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

2:指明讓學(xué)生起來說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

3:板書小結(jié)。

(三)教學(xué)第一自然段。

1:多媒體出示第一自然段內(nèi)容及其卡通動(dòng)畫。

2:讓學(xué)生看著屏幕讀一讀這一段有幾句話,從每句話中我們知道了什么?(指名讓學(xué)生說出所提的問題)。

3:師總結(jié)(這一自然段一共有兩句話,從第一句中我們知道了故事發(fā)生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之間,還知道了他們是好朋友,從第二句中我們可以看出來他們每天都一起快樂的唱歌跳舞)。

4:那么我們從哪些詞語中我們可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快樂)。

6:結(jié)合屏幕中的情景動(dòng)畫讓學(xué)生發(fā)揮想像,感受一下三個(gè)小動(dòng)物在一起的快樂氣氛。

8:讓學(xué)生試著用這種歡快的語氣齊讀一下第一自然段。

(四)教學(xué)第二自然段。

1:多媒體出示第二自然段內(nèi)容及其相關(guān)動(dòng)畫。

2:讀一讀這兩句話?結(jié)合這副畫面,看看這是什么季節(jié)?三個(gè)好朋友在干什么?

3:指名學(xué)生回答師提出的問題。

(五)教學(xué)第三到八自然段。

1:自由讀第三到八自然段,在三種小動(dòng)物中選自己喜歡的一種進(jìn)行討論他們的過冬方式(分小組討論)。

2:結(jié)束討論,統(tǒng)計(jì)討論結(jié)果。

3:討論小燕子過冬的小組派代表說出討論結(jié)果。

4:師總結(jié)討論結(jié)果通過多媒體出示第三自然段內(nèi)容及其動(dòng)畫圖片。

6:多媒體展示小燕子過冬的圖片。

7:告訴學(xué)生小燕子過冬的這種方式叫遷徙。

8:告訴學(xué)生有關(guān)遷徙的一些知識(shí)。

9:展示遷徙動(dòng)物的有關(guān)圖片。

10:出示第四、五自然段課文內(nèi)容,讓討論青蛙過冬的小組回答青蛙是這么來過冬的(結(jié)合畫面思考,你是從哪些句子中看出來的)。

10:告訴學(xué)生青蛙的這種過冬方式叫冬眠。

11:告訴學(xué)生有關(guān)動(dòng)物冬眠的一些知識(shí)。

12:多媒體出示蛇冬眠的圖片,加深學(xué)生對(duì)冬眠這個(gè)概念的理解。

17:讓學(xué)生起來回答。

(六)總結(jié)全文。

1:分角色朗讀課文。

2:清理課文層次。

(1)劃分段落(這篇課文總的有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段可歸為一個(gè)大段?)。

(2)分析每一段的內(nèi)容(每一段講了什么?)。

(3)總結(jié)(讓學(xué)生思考后回答問題,師總結(jié)答案)。

3:通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們不僅了解了動(dòng)物過冬的一些知識(shí),我們還從三個(gè)小動(dòng)物身上看到了一種什么精神呢?(讓學(xué)生試著思考一下)。

(七)課堂練習(xí)。

1:多媒體出示:小燕子飛到(),因?yàn)槟莾?);青蛙();小蜜蜂吃藏在()里的()。

2:讓學(xué)生思考問題并指名回答。

3:多媒體介入答案到括號(hào)內(nèi):小燕子飛到(南方過冬),因那兒(暖和);青蛙(鉆到泥土里冬眠);小蜜蜂吃藏在(蜂巢里)里的(蜜)。

(八)課外知識(shí)延伸。

1:過度:除了我們今天學(xué)習(xí)的這三種小動(dòng)物,我們一起來看看其他動(dòng)物又是怎么來過冬的。(多媒體展示動(dòng)物過冬的圖片)。

3:多媒體展示有關(guān)書籍。

(九)板書設(shè)計(jì)。

第一段:(第1自然段)介紹三個(gè)好朋友的關(guān)系。

第二段:(第2自然段)秋天來了,三個(gè)好朋友聚在一起商量過冬的事情。

第三段:(第3-8自然段)三個(gè)小動(dòng)物不同的過冬方式。

燕子:飛到南方過冬(遷徙)。

青蛙:鉆到泥土里過冬(冬眠)。

蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(儲(chǔ)備)。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道了好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

(十)作業(yè)設(shè)計(jì)。

1:有感情的練讀課文并背誦課文。

2:做相應(yīng)的同步練習(xí)冊(cè)。

3:閱讀有關(guān)動(dòng)物冬眠的課外書籍。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇四

教材簡(jiǎn)介：

本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動(dòng)活潑，充滿情趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。

教學(xué)目標(biāo)?：

1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物的過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物過冬的常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、自制掛圖、小動(dòng)物圖片、頭飾。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)。

一談話導(dǎo)入??，揭示課題。

1一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么時(shí)候？說說你積累到的有關(guān)冬天的詞句。

3板書課題，齊讀。

二初讀課文。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方。

（2）了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過冬的方式，邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

三檢測(cè)自學(xué)。

1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題，釋疑。

2檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、睡”。

四讀中感悟，匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

1簡(jiǎn)介候鳥和留鳥。

2區(qū)別“冬眠”和“睡覺”。

3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落，練習(xí)朗讀。

5匯報(bào)分角色朗讀。

五拓展延伸，推薦讀書。

1你們還知道哪些動(dòng)物過冬的方式，向大家介紹。

六教師總結(jié)。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇五

今年的第一場(chǎng)雪，敲開了冬天的大門，同時(shí)也敲開了小朋友對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。隨著天氣驟冷，班級(jí)中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來越多。看到孩子們這么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。

1、欣賞散文，了解各種動(dòng)物過冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。

2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語言能力。

2、雪景圖。

3、游戲課件。

師：你們覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）。

師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調(diào)、圍巾等等）。

師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動(dòng)物的秘密？（幼兒回答）。

師：散文里的小動(dòng)物們他們是怎么過冬的？

師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會(huì)我會(huì)請(qǐng)小朋友們模仿學(xué)說哦。

師：除了這些小動(dòng)物外，你們還知道其他動(dòng)物是怎樣過冬的`呢？

（對(duì)有爭(zhēng)議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）。

游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問題自主判斷對(duì)和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請(qǐng)電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。

羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。

燕子回到南方去，魚兒躲到水底層。

松鼠儲(chǔ)足糧食后，一頭鉆進(jìn)大樹洞。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）。

2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

3、了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。

四、課外延伸，補(bǔ)充知識(shí)。

2、出示詞語。

動(dòng)物??接著??刮起來。

商量??哥哥???約定。

第二年?春暖花開。

學(xué)習(xí)第一段。

1、他們常常在一起干什么呢？

出示第一段，誰想來讀這一段？你知道了什么？

對(duì)，他們常常在一起——。

2、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第二段。

1、過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時(shí)候小伙伴們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、自讀課文第二段。

他們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事？???。

3、引讀：是呀，因?yàn)椋ㄌ鞖鉂u漸涼了），所以（小伙伴們?cè)谏塘窟^冬的事）。

學(xué)習(xí)三——七段。

1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個(gè)好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。

2、小燕子為什么要飛到南方去？

過渡：小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）。

3、讀讀第四、五段。

過渡：青蛙哥哥不用燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢？

4、學(xué)習(xí)第6、7段。

（1）、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下，小蜜蜂怎樣過冬。

（2）、指名分角色讀，交流：小蜜蜂怎樣過冬？

5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什么？

1、出示生字：認(rèn)讀生字。

2、教師板書，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

小動(dòng)物過冬各有招數(shù)，老師布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)小朋友課后去課外書上了解一下，下節(jié)課再一起交流。

齊讀課題。

指名讀。

開火車讀。

齊讀第一段。

指名說。

指名讀課文。

學(xué)生說一說。

齊讀第二段。

小朋友用自己的話來說說小青蛙怎樣過冬。

齊讀第三段。

指名讀第四段。

指名分角色讀第四、五段。

生自讀，小組討論。

說一說，南方暖和、有蟲子。

交流。

用自己喜歡的方法識(shí)記憶生字。

打開習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書寫。

學(xué)會(huì)生字。

培養(yǎng)學(xué)生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習(xí)慣。

說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）。

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇七

1、初步了解幾種動(dòng)物過冬的方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

2、知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片若干，背景圖四張。

活動(dòng)過程。

一、手指歌謠：《悄悄話》。

二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過冬方式。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

幼兒自由回答。

幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類。

師：小動(dòng)物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？

三、聽故事，歸納幾種動(dòng)物過冬的方式。

教師提問：誰飛到南方過冬？

誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）。

誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。

誰不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？

師幼小結(jié)，歸納幾種動(dòng)物過冬的方式。

飛向南方：大雁、燕子等。

冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。

加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。

儲(chǔ)藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。

引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動(dòng)物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過冬方式下面。

五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

師：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?

教師小結(jié)：大自然和動(dòng)物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛護(hù)小動(dòng)物。

六、結(jié)束部分：

老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過冬的方式。

活動(dòng)延伸：繪畫區(qū)――畫出你喜歡的小動(dòng)物。

手工區(qū)――幫小動(dòng)物做個(gè)家。

附：故事。

秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風(fēng)吹來，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。”這時(shí)一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個(gè)冬天，我都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到了明年春天再出來，要冬眠的動(dòng)物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的。”青蛙一邊說一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”

小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過冬的糧食。”螞蟻找到一只蟲子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了。”

北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動(dòng)物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來到。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇八

冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。

4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的物品。

6、表揚(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇九

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)。

2、“動(dòng)物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過冬的.方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲(chǔ)食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由。”

1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的?”(幼兒講述)。

2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

“我們?cè)僖黄饋砜匆豢葱?dòng)物過冬的方式吧!”(播放課件)。

介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲(chǔ)食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式。

1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇十

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。

一、談話引起興趣。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)。

2、“動(dòng)物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲(chǔ)食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

二、幼兒操作。

(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由。”

三、講評(píng)。

1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的?”(幼兒講述)。

2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、看錄像。

“我們?cè)僖黄饋砜匆豢葱?dòng)物過冬的方式吧!”(播放課件)。

五、游戲的方式鞏固知識(shí)。

介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲(chǔ)食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式。

六、結(jié)束活動(dòng)。

1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇十一

1，了解動(dòng)物過冬的不同方式，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能。

2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

3，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

1，‘動(dòng)物過冬’的課件。

2，幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物。

一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

二，了解課本幾種動(dòng)物的過冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。

1，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開《科學(xué)》書2,3面

看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過冬方式。

2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見。

3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過冬方法。

4，總結(jié)。

三，拓展思維。

你知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的；

你怎樣知道的？向大家介紹，

四，課外延伸。

1，我們?cè)谝黄饋砹私馄渌麆?dòng)物的過冬方式。

播放《小動(dòng)物過冬》的課件，

2，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物？

他們是怎樣過冬的故事。

五，教師小結(jié).

動(dòng)物是孩子的樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?他們是怎樣過冬的呢?本節(jié)課以"動(dòng)物過冬"為切入點(diǎn),借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解動(dòng)物的過冬方式, 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而了解動(dòng)物的生活習(xí)性.

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分主角朗讀。

3.理解課文資料，理解小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過冬了。這天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過冬》。（齊讀課題）。

2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3位可愛的動(dòng)物朋友，它們是——（生口答）。

出示詞語多種方式讀。

4、闖關(guān)成功，顯示3個(gè)小動(dòng)物瞧，它們來了，它們這天會(huì)帶我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，我們一齊去看看吧。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.出示第1小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指名讀思考：讀懂了什么？

2、從哪里看出它們是好朋友？

3、它們常常在一齊唱歌、跳舞，日子過得很快樂。你能把“常常”換一個(gè)詞說說嗎？

4、你們有好朋友嗎？你們?cè)谝积R玩開心嗎？讓我們一齊讀第一小節(jié)，把開心、快樂帶給大家。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、指名讀。

老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？

（因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼模鞖馐锹兝涞摹＃?/p>

師：說得真不錯(cuò)，所以我們要把這個(gè)詞讀得慢一點(diǎn)，誰再來試一試。指名試讀齊讀。

2、小動(dòng)物又在干什么呢？

3、那你們想明白這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過冬的嗎？

四、學(xué)習(xí)課文第三至七小節(jié)。

師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們又是怎樣過冬的？

(一)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

小朋友們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎？我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。

指名說并說說為什么。

相機(jī)板書飛往南方。

師：你真聰明，你從哪兒明白的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

出示第三小節(jié)生讀。

師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

理解詞語“春暖花開”

師：春暖花開的時(shí)候，你仿佛看到了什么？把這個(gè)詞放入句子中美美地讀一讀。

講述：介紹候鳥，這樣的過冬方式叫遷徙。（相機(jī)板書）。

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣？（指名說）。

師：.此刻你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎樣過冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說。（能夠用自己的話）。

（二）學(xué)習(xí)第四至五小節(jié)。

討論青蛙的過冬方式。

師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎樣打算的？

把你找到的讀給大家聽聽。哪一節(jié)？

指名讀第5節(jié)。一人讀一句。

“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。

練讀小青蛙的話。

讀了青蛙的話，你們明白：青蛙過冬。板書：鉆到土里。

小結(jié)：青蛙這種過冬的方式叫冬眠。

（三）學(xué)習(xí)第六至七小節(jié)。

師：明白了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀燕子和蜜蜂的對(duì)話，再指名同桌讀）。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機(jī)板書：蜂巢藏蜜。

師：這樣的過冬方式叫“備糧”。

小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物真了不起，它們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是（），青蛙是在（），小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食（）。

四、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。

師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（），約定（）。多媒體出示。

師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見呢。齊讀第八小節(jié)。

想象說話：第二年春天，又是什么景象呢？

（學(xué)生想象說話練習(xí)）。

五、板書總結(jié)，進(jìn)行拓展。

這節(jié)課你有什么收獲？

冬天快到了，請(qǐng)選取一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說過冬方式。

我是（），冬天快要到了，（）。

六、作業(yè)。

1.分主角朗讀課文。

小燕子飛往南方（遷徙）。

小青蛙鉆到土里（冬眠）。

小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇十三

1、初步了解幾種動(dòng)物過冬的方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

2、知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

小動(dòng)物的圖片若干，背景圖四張。

一、手指歌謠：《悄悄話》。

二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過冬方式。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

幼兒自由回答。

幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類。

師：小動(dòng)物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？

三、聽故事，歸納幾種動(dòng)物過冬的方式。

教師講故事《小動(dòng)物過冬》，幼兒傾聽。

教師提問：誰飛到南方過冬？

誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）

誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。

誰不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？

師幼小結(jié)，歸納幾種動(dòng)物過冬的方式。

飛向南方：大雁、燕子等。

冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。

加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。

儲(chǔ)藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。

四、游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過冬。

引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動(dòng)物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過冬方式下面。

五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

師：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?

教師小結(jié)：大自然和動(dòng)物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛護(hù)小動(dòng)物。

六、結(jié)束部分：

老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過冬的方式。

活動(dòng)延伸：繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動(dòng)物

手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家

附：故事

小動(dòng)物過冬

秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風(fēng)吹來，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。”這時(shí)一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個(gè)冬天，我都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到了明年春天再出來，要冬眠的動(dòng)物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的。”青蛙一邊說一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”

小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過冬的糧食。”螞蟻找到一只蟲子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了。”

北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動(dòng)物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來到。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇十四

1．能有感情的分角色朗讀課文。

2．通過閱讀課文，了解小動(dòng)物過冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。

3．學(xué)習(xí)生字商量，理解聚和商量的意思。

1.識(shí)字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。

2.了解有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂。

2.可沒過多久啊，秋天就到了，天氣越來越?jīng)隽耍齻€(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^冬呢？

二、

學(xué)習(xí)第二自然段。

聚和商量

商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）

2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。

聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做聚。

（1）一般來說，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊！

（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊？（商量過冬的事）

（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊！（冬天太冷了）

是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開空調(diào)，看來他們是得好好商量一下。

3．課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）

4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？

二、

學(xué)習(xí)37段。

1．請(qǐng)你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的？

2．通過讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過冬方式。

誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說。）

3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過冬的。

4．交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？

燕子

（1）生讀。

師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎（指讀）

師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時(shí)候回來啊！（理解春暖花開補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚）

師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。

（3）燕子不僅為自己過冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）

青蛙

（1）小青蛙們，你們是怎樣過冬的？（生讀：不到南方去）。

（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？

你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？

青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你

能一邊做動(dòng)作，一邊來讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。

出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。

（3）誰來當(dāng)小青蛙。

評(píng)：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。

讓我摸一肚子，你的.肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。

（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫（

）。

蜜蜂

（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。

（2）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒有到來的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰來用一個(gè)成語夸夸他。(有備無患、防患未然)（通過你的朗讀來夸夸她）

5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。

6.瞧，小動(dòng)物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開始！

生：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔(dān)心你了。

師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)啊！

師：下面讓我再來試一次，我還當(dāng)燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。

師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？

生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。

生：想

師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。

學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。

師：來，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？

師：（問兩個(gè)孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）

生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。

青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？

生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

生讀：青蛙哥哥

師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。

齊讀。

師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。

7.你們喜歡他們嗎？

冬天即將到來使這三個(gè)好朋友不得不分開，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇十五

新課程規(guī)范指出“閱讀是搜集處置信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法。”《動(dòng)物過冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。

本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓同學(xué)了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙。

課文共有4個(gè)自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友，覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬，它自身繼續(xù)消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。

根據(jù)上面的分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

2、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

3、了解不同的動(dòng)物有不同的過冬的方式。

4、會(huì)在課外查找有關(guān)動(dòng)物過冬方式的資料。

針對(duì)上面的目標(biāo)，我確定用三課時(shí)來完成。

我這里選的是第一課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是第1、2自然段，為此我制定了以下3個(gè)子目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)生字“周、靜、悄、忽、消”，理解詞語“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會(huì)正確朗讀課文。(3)了解動(dòng)物過冬的方式，欣賞一些有關(guān)候鳥的圖片，并能自身查找一些有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)和資料。教學(xué)的重點(diǎn)是理解句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”并隨文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語意思。教學(xué)的難點(diǎn)是“朋友們都到哪兒去了呢？”這個(gè)詞句和第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對(duì)話的理解和朗讀訓(xùn)練。

在閱讀課堂優(yōu)秀教案中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類社會(huì)的特有現(xiàn)象，是“偉大事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。”(別林斯基語)無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對(duì)自身對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。

講讀不只從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，同學(xué)理會(huì)深切。

(二)誦讀法設(shè)計(jì)。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。

(三)直觀法設(shè)計(jì)。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向同學(xué)展示“冬天的樹林”、啄木鳥與小螞蟻的圖片，啄木鳥啄樹的聲音等感性資料，來培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(四)扮演法設(shè)計(jì)。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色扮演，充沛從情感上熏陶同學(xué)，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)扮演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。

課文無非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)喜好，從而同學(xué)的思維。這篇課文顯而易見，是讓同學(xué)了解動(dòng)物過冬的方式。因此，我在課后設(shè)計(jì)了同學(xué)搜集資料，小組匯報(bào)的形式，這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)同學(xué)的信息吸收能力，二者也是對(duì)新課程規(guī)范提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被同學(xué)所熟知。所以雖然在設(shè)計(jì)時(shí)我也曾想過多種方式來揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時(shí)間，直奔主題，又符合當(dāng)時(shí)的情境，因?yàn)橥瑢W(xué)早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動(dòng)物過冬》。

在出示了課題以后，我讓同學(xué)對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們要注重探索創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難。抓課題進(jìn)行質(zhì)疑是低年級(jí)同學(xué)可以嘗試的一種語文實(shí)踐活動(dòng)(語文學(xué)習(xí)方式？)。問題出來以后，我就將同學(xué)的問題進(jìn)行梳理，形成探究的主題即“動(dòng)物是怎樣過冬的”。然后請(qǐng)同學(xué)帶著這個(gè)問題自身去課文中尋找答案。

在學(xué)習(xí)課文第1自然段時(shí)，我利用課件，先出現(xiàn)一只小螞蟻，向同學(xué)介紹“大家看，誰來啦？――這是一只好奇又好問的小螞蟻，它來到樹木里發(fā)現(xiàn)了什么？”然后出示樹林圖，讓同學(xué)說變化，隨機(jī)出示句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”讓同學(xué)讀讀并教同學(xué)字“靜”，詞語“靜悄悄”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過渡：“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹林里靜悄悄的，他會(huì)怎么想？”并隨機(jī)出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用，通過課件上的一個(gè)個(gè)句子的出現(xiàn)，使朗讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)得到了真正的落實(shí)。

學(xué)習(xí)第2自然時(shí)，老師過渡：“樹林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢？小螞蟻正在想時(shí)，聽到了(課件：出示“篤篤篤”的聲音)，大家看，誰來了？”自然的過渡銜接，把大家?guī)У搅诉@個(gè)童話的情境中。同學(xué)在老師的稍微點(diǎn)撥下讀(1－2句)，接著老師設(shè)計(jì)了“忽然”的詞意理解，設(shè)計(jì)一個(gè)語境接下半句：“有一天，我在馬路走著走著，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”讓同學(xué)大面積地進(jìn)行說話訓(xùn)練。回到文本時(shí)重點(diǎn)理解“喊”字，并抓住喊字進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對(duì)話，師生對(duì)話、評(píng)價(jià)，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，把語文訓(xùn)練與同學(xué)自我體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來。教師先讓同學(xué)讀中體驗(yàn)，把自身置身于角色之中，然后再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，抓住提示語“喊”，進(jìn)行分角色扮演，讓同學(xué)進(jìn)入情境體驗(yàn)。這樣，同學(xué)讀書是靠自身去讀懂，在讀中自身領(lǐng)悟語感，而不是靠教師講懂。

在多次的讀以后，我問：“聽了啄木鳥的話，小螞蟻明白了什么？”同學(xué)就會(huì)把自身讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳說，這時(shí)我介紹候鳥、留鳥的一點(diǎn)知識(shí)，并向同學(xué)展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥的圖片。

好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使同學(xué)引起對(duì)動(dòng)物過冬方式的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以安排作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于查找動(dòng)物過冬知識(shí)和資料的作業(yè)。

因?yàn)檫@篇科普知識(shí)，簡(jiǎn)單易懂，內(nèi)容上并沒有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中，除了幾個(gè)詞語，其它的基本上在課件上演示，我板演的就是幾個(gè)要重點(diǎn)理解的詞語：“靜悄悄、忽然”

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇十六

冬天到了，天氣一天天變冷了，們都穿上了冬衣。可再玩家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本，想通過讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物若干

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。

4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的物品。

5、小動(dòng)物過冬

引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

6、表揚(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇十七

本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動(dòng)活潑，充滿情趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。

1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物的`過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物過冬的常識(shí)。

生字卡、自制掛圖、小動(dòng)物圖片、頭飾。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

1一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么時(shí)候？說說你積累到的有關(guān)冬天的詞句。

3板書課題，齊讀。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方。

（2）了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過冬的方式，邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題，釋疑。

2檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、睡”。

1簡(jiǎn)介候鳥和留鳥。

2區(qū)別“冬眠”和“睡覺”。

3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落，練習(xí)朗讀。

5匯報(bào)分角色朗讀。

1你們還知道哪些動(dòng)物過冬的方式，向大家介紹。

動(dòng)物過冬獲獎(jiǎng)教案（優(yōu)秀18篇）篇十八

1、了解動(dòng)物過冬的不同方式及它們的生活習(xí)性與季節(jié)變化的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過冬的興趣，知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。

2、制作幾種動(dòng)物過冬的圖片，如動(dòng)物冬眠、換毛、貯食、南飛等；

1、由問題導(dǎo)入，引起幼兒探究動(dòng)物過冬的興趣。

（1）教師：天冷了，人們?cè)鯓舆^冬？動(dòng)物又怎樣過冬？（啟發(fā)幼兒積極參與討論，初步了解動(dòng)物過冬的方式）。

（2）播放動(dòng)物過冬錄像,引導(dǎo)幼兒初步了解錄像中動(dòng)物過冬的方法。

教師：錄像中有哪些小動(dòng)物，它們是怎樣過冬的？

（3）師幼共同小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來防寒保暖，動(dòng)物們也是這樣，為了度過寒冷的冬天，有的……有的……（根據(jù)幼兒的回答，用圖片歸納出動(dòng)物過冬的.幾種方式）。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。

（1）師幼討論，不同的動(dòng)物為什么要用不同的方式過冬？

（3）教師：動(dòng)物是人類的朋友，小朋友應(yīng)該怎樣關(guān)心小動(dòng)物呢？（引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)心之情）。

3、游戲：“找朋友”

（幼兒扮成各種小動(dòng)物，找一找與自己相同過冬方式的動(dòng)物，在一起表演過冬如何過冬）。