規章制度的制定需要充分考慮組織的實際情況和特點，使其能夠真正發揮作用。以下是一些規章制度的常見問題及解決辦法，供大家參考。

教學教研規章制度（通用20篇）篇一

教研室例會是貫徹上級有關文件精神、研究制度和部署、總結、檢查教研室教學、科研和其他日常工作的集體會議。是調整教研室工作正常運行的重要會議。

二、例會的要求。

l.由教研室負責人召集與主持，每兩周一次教研室例會，每次不少于1小時。

2.每次例會召開時，教研室全體教師都要按時參加.無特殊情況不得請假。

3、教研室負責人安排人員對每次例會做好詳細的記錄。

三、例會的內容。

1、教研室例會主要研究決定本室工作計劃、工作分工和重大活動;討論部署本室階段工作;學習學院有關重要會議精神;傳達上級重要文件;通報學院重要工作安排等。

2、本室教師要在例會上匯報階段工作完成情況及主要工作打算，教研室負責人要對本室階段工作進行安排部署。

集體備課制度。

一、集體備課的目的和意義。

集體備課是教研室重要的教學活動，為統一教學內容，統一教學要求，掌握教學進度，解決教學工作中遇到的疑難問題，集思廣益，取長補短，有助于青年老師的培養與教師教學能力的提高，形成嚴謹治學的良好教風。特制定本規定。

二、集體備課的組織和要求。

1、集體備課以教研室或教學小組為單位進行，應在個人備課的基礎上開展集體備課，由負責人主持，確定集體備課的內容。

2、原則上每兩周組織一次集體備課，每次集體備課的時間不少于一課時。主持人綜合大家的意見，改進教案，授課教師根據改進后的教案，在集體備課的基礎上改進、完善個人教案。

3、反饋教學效果，改進教學方法，探討教學中需要改進的方面。

4、每學期開學時組織集體備課會，對每位教師的集體備課內容進行討論交流，提出修改意見，并督促檢查寫出講義。

5、新學期開班前針對老教師新開課程和新教師任課，一要在教研室內部組織說課和試講，對存在的問題進一步進行修改和完善。合格后方可正式為學生上課。

三、集體備課的內容。

1、參加集體備課的教師要根據教學大綱，制定教學進度，確定各章節教學學時。

2、根據教學大綱要求，提出授課內容的整體構思、理論框架、基本觀點、基本概念、應突出的重點和難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論，討論過程要有詳盡的記錄，電子版要存檔。

一、聽課的目的。

聽課制度是學校教育教學工作的一個重要環節，也是考核學校教學質量的一個參考依據。聽課制度能深入教學第一線，了解本學科實際教學狀態;分析研究和解決教學過程中存在的具體問題;了解課堂教學情況;傾聽師生對教學工作的意見，并及時給予意見反饋;指導老師更好地開展課堂教學活動;同時通過聽課增強教學管理人員的服務意識，改進教學管理方式，提高管理水平。

二、聽課人員組成。

1、聽課人員由系黨政領導、教研室負責人、學辦負責人、教學秘書等組成聽課小組。由教學辦組織安排，每學期聽課不少于6次。

2、教師相互聽課，取長補短，交流教學方法，發送教學效果，提高教學水平和教學質量。由考古室組織安厝，每位老師每學期聽課不少于4次。

三、聽課要求及形式。

1、聽課領導及教師要提前到教室，遵守課堂紀律，不影響教師授課和學生聽課。

2、聽課形式主要采取隨機、隨堂聽課為主，每次聽課不少于1學時，不遲到，不早退。

3、聽課后必須認真做好聽課記錄，課后及時總結所聽課的優缺點，由聽課小組討論評議后公正評價，寫出評課意見，認真填寫《聽課記錄和評價表》。此表作為教師教學質量評價的重要依據。

4、教師互相聽課后應主動與授課教師交流，互相啟發，共同提高。并做好記錄。

5、教研室應由專人負責統計教師聽課情況，檢查教師聽課記錄。

教學教研規章制度（通用20篇）篇二

1、工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

2、工作室每學期召開一次總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的.問題。

3、根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

二、工作制度。

1、名師工作室主持人填寫主持人申請表，工作室每個成員填寫成員申請表，主持人與成員簽署協議書，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

2、工作室主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

3、工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

三、考核制度。

工作室成員的考核由其主持人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平、階段完成目標情況等方面進行考核，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

1、建立工作室檔案制度。

2、工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

五、經費使用制度。

工作室所有經費由名師所在單位提供并監督管理。

教學教研規章制度（通用20篇）篇三

“提供適合每一個學生發展的教育”是基礎教育課程改革的重要理念之一，校本教研開展的程度與水平狀況是新課程實施成敗的關鍵之一。為此，我們在積極參加縣市各級教研活動的同時，大力提倡并積極鼓勵學科組及年級備課組，從本校師生實際出發，研究新課程實施的有效教學，積極開展校本教研，達到促進學校發展、教師專業成長和學生發展，全面提高教育教學質量的目的。

（一）、教學研究理念

教師個人、教師集體、專業研究人員是校本研究的三個核心要素，構成了校本研究的三位一體關系。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是開展校本研究和促進教師專業化成長的三種基本力量，缺一不可。

1、學校是建立以校為本教研制度的主體，校長是第一任責任人，校長真正成為校本教研制度的組織者與領導者。

(1)學校真正確立“科研興校”的辦學理念，將主要精力用于教學研究和教學管理，并確保教師參加教研和培訓所必需的經費投入。

(2)學校要積極提倡“學校即研究中心”、“教室即研究室”、“教師即研究者”的觀念，建立相應的指導、管理小組，負責校內外人員（專業支持）的組織協調和計劃制定、過程落實、實施檢查各項工作，制訂教學研究的一年和三年規劃。

(3)學校要健全各種制度，為校本教研的有效開展提供保障。

2、教師要增強研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力。使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

教師要根據課程改革的目標，結合學校和個人的教育教學實際，確立研究課題：要結合日常教學活動，圍繞某一典型案例或教學細節，用新課程的理念和觀點進行剖析，使教研不再是簡單的備課，而是研究問題，這一做法應成為教研活動的新亮點。

教師要積極開展教學反思與行動研究。教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質，要求教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由殲傳道、授業、解惑”者變為“學習型”教師。行動研究是立足于教學的研究，是教師通過自己的教育教學實踐所進行的研究，是“教師在教育教學中，通過教育教學，為了教育教學”的研究。這種研究并非在教學之外另外抽出時間來研究，而是留心教學中出現的問題并沒法解決，從問題到課題，自下而上形成課題，教師個人解決不了且短期內解決不了的，可由課題組為龍頭，進行集體攻關，解決問題的過程即為教學研究的過程。

1、學科型教研組。

2、骨干教師學習型小組。

3、中層干部學習型小組。

深入了解并及時解決教學中的困難和問題，，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和校本課程建設與管理能力。

以自我反思、同伴互助、專業弓！領為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

1、自我反思。

教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。結合教師專業發展（報告冊），自定個人教研學習，專業提高學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學期上1-2節研究課，每位教師聽課每學期達10節以上，教研組長聽課達15節以上，教導主任和主管教學的副校長及校長聽課達15節以上；教師寫教學行為敘事案例每學期1篇，研究性論文1篇。

2、同伴互助。

以學科組和學習型小組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；、提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見。以教師產生的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2-3次，以促進不斷提高。

3、專業引領

一方面提倡教師從專業的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想：更主要是形成我校“優勢專家群體”，聘請溫師院馬志成教授為校本教研顧問。同時，將市、縣級教研專家請進學校，引進他們的新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”作為新教研常規，促進課堂教學的實效性和教師的發展。

教學教研規章制度（通用20篇）篇四

教研室是教學研究活動的基層單位，為提高教學質量，保證教研室工作的正常開展及嚴格管理，特指定教研室規章制度如下：

1.教研室全體同志必須遵守學校各項規章制度，堅守工作崗位，認真履行工作職責，確保各項任務的完成。

2.教研室全體教師應高度重視教學工作，不得以任何理由遲到、早退和缺課，不得隨意自行調課、停課和擅自增減學時數。確因特殊情況需要調課等，需提前按規定程序申請批準。堅決杜絕各類教學事故的發生。

3.每位教師應認真備課、寫好教案、做好課件。所講章節的教案(含電子稿)和教學幻燈片，應作好備份，每月由教研室負責人存檔一次。

4.為保證教學質量，堅持教師試講制度，每位新任課教師和老教師講新課均要在教研室進行試講。

5.為進一步提高教學質量，鼓勵教師在合理利用現代化教學手段和設備(如計算機網絡和多媒體)的同時積極探索教學方法的改革，堅持執行集體備課制度。

6.堅持教研室例會制度，統一教學要求。

7.為了檢查和督導教學工作，教研室應堅持聽課制度。

教學教研規章制度（通用20篇）篇五

教學研究是提高教學質量，提高教師素質的重要手段和途徑。學校教研工作在校長和教務處領導下開展工作，建立起四級教研網絡：校長和業務主任、教研組、備課組、教師。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針，現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認知特點，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，開展教學研究和實踐，各級工作制度如下：

一、領導聽課和深入教研活動制度。

在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍，并負責監督實施。

1、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓，努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。

2、校長、教務主任必須深入課堂檢查了解教學情況，平均每周聽課不少于2節。

3、聽課之前要了解該節課的教學內容、教學目標、教學要求，要有的放矢，有針對性地聽課。

4、聽課后要對所聽的課做出評價并和任課教師交換意見，以促進教學。

5、領導要經常深入教研活動，至少每兩周參加一次教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時發現問題、解決問題。

6、全校師生從本校工作出發，學習教育理念，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

7、加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理念聯系實際，促進全校師生形成實事求是，崇尚學術，勇于創新，不斷進取的.校本教研風所氣。

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，教研組長應在校長，教務處領導下負責組織領導本組教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，組織領導全組教師制定學期工作計劃，年級教學進度計劃，教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。

2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結、交流，推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鉆研教學大綱、教材，探索教法和學法，認真備課，規范化教案，講好每一節課，教好每一個學生。

4、組織好每周一次的教學研究活動（集體備課，公開課）主要內容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學疑難問題，提出解決問題的措施和辦法。

5、每學期組內開展一次觀摩評論活動，研究教材教法和學生交流經驗，提高教學質量，活動要有總結材料。

6、開學制訂好教研組工作計劃，并認真組織實施，期中要協助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校領導和教師匯報工作，真正創建嚴肅活潑、刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

三、備課組校本教研工作制度備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。

1、組織教師認真學習教學大綱，學科教材和教法，是貫徹教研組計劃。

教學教研規章制度（通用20篇）篇六

教學管理是依據一定的質量標準組織教學檢查并根據檢查結果總結出一定的經驗教訓，以指導具體的教學實踐的必要工作。

教學準備包括教師備課及學生預習兩部分，教師備課情況檢查包括檢查教師對教材的把握程度和對學生的了解程度兩方面。對教材的把握程度可通過專業考核、研討活動、集體備課、教案等方式檢查督促；對學生的了解程度可通過學生基本情況分析報告、教案、設計學生學習檔案等方式檢查督促。教師備課情況檢查最直接的措施是檢查教案。檢查的內容包括教學目標是否明確、全面、適當；教學形式即教學方法選擇是否合理；教學手段是否準備等。對學生預習情況檢查，首先從學生已有的知識水平、能力水平著眼，采取隨機抽查的方式督促教師提高對學生的要求，其次檢查學生的學習態度、學習風氣以了解教師的教學態度、教學風格以及教師對學生所進行的學習指導情況。以上檢查由教研組長負責。

預備鈴響，授課教師帶教科書、教案及教具等站在教室門口等待上課。

正式鈴響，授課教師走向講臺發出"上課"的指令，同學們起立，科代表報告本堂班級出席人數。回答語："報告老師，本堂課應出席xx人，實際出席xx人，全部到齊。"或"報告老師，本堂課應出席xx人，實際出席xx人，缺席x人，缺席人xxx、xxx。"授課教師把情況登記在點名冊上，然后師生互相問好。缺席情況下課后立即反饋給班主任。

1、聽課數量

（1）主管教學校長、教務處正副主任、學科正副主任每周聽5節，兼課者每周聽3節。

（2）書記、校長、副校長、處辦主任、年級主任每周聽3節，兼課者每周聽1節。

（3）教研室主任、教研組長每周聽3節、兼其他工作者每周聽2節。

（4）授課教師每周聽1節。

2、聽課要求

（1）按課堂教學評估標準聽課記筆記，并及時與教者交換意見。

（2）每月檢查一次，中層以上干部由教學校長檢查，其他由教導處檢查。

評課可采取個別評、集體評、學生評、自評等方式。各教研室要研制自己學科的評課標準，評課標準不宜太細，主要涵蓋教學目標、教學內容、教學結構、教學手段、教學狀態、師生關系、教學效果幾方面即可。此項工作由教研室負責并制定詳細的評課計劃分步實施。

（1）過程考核日常化；（2）單元及模塊測評目的化；（3）學段考、學期考、畢業考統一化。

檢查作業首先看作業內容是否符合教學大綱和教科書的要求，是否具有典型性、啟發性，是否理論聯系實際；其次看作業的分量難易度是否適當，學生對教學內容掌握和理解程度，學生的學習習慣，還要了解作業批改與訂正情況，此項工作由教研組負責。

1、問卷。

采取問卷獲取關于課程教學工作的信息，主要通過問題的形式收集有關資料，此項工作由教導處組織。

2、網絡測評。

利用網絡資源，學生全員參與對教師的師德師風、教育教學等與學生發展相聯系的有關方面進行無記名評價。教師可在網絡上查看學生對自己的量化結果和評語。教師要根據學生的評價，適時調整自己的教學，并積極改善師生關系。

3、座談。

是管理者通過與被調查者當面接觸、交談以獲取信息材料的方法。從中可以了解學生對教學的反映，了解學生的學習興趣、態度和習慣以及學習方法。同時可以了解教師教學的安排、設想和對有關問題的認識情況。此項工作由學年負責。

教學教研規章制度（通用20篇）篇七

一、教學流程管理的責任主體：

學校在編在崗的教師。

二、教學工作總要求：

1、熟悉教學計劃，鉆研課程標準，掌握教材的內在聯系，并根據課標要求和學生實際制定好學期授課計劃。

2、按照教學常規和備課規程要求，認真進行單元備課、課時備課，寫好教案，設計教法，指導學法，體現德育，全面貫徹教育方針。

3、教師要精心搞好課堂教學，努力提高每一節課的教學質量。做到教學目的明確、講授正確、教法得當、語言清晰、板書工整、組織嚴密、理論聯系實際，有效地利用課堂35分鐘。

4、要重視課堂教學實效，掌握學生對知識的吸收率和鞏固率，收集教學信息和反饋信息，做好課后反思。針對學生實際做好培優、補差工作，因材施教，加強教學的針對性，努力提高教學質量。

5、用先進的教育思想指導教學，寓思想教育于教學活動之中，有機地對學生進行思想教育，認真執行課堂教學常規和學校對學生管理的各項規章制度，執行教師施教行為規范，不斷提高學生學習的自覺性、主動性。

6、精心布置作業，對作業要及時收發、認真批改，講求實效，搞好講評活動。作業的留、收、改、評都要嚴格規范，要加強課堂練習、認真指導，努力做到當堂鞏固，提高教學效果。

7、加強對學生平時的考核考查，期末考試前，一定要制定復習計劃，認真上好復習課，考試后做好質量分析，制定改進措施。

8、要按時積極參加教工學習和組內的教研活動，努力提高政治、業務水平。

9、不斷自我提高，積極撰寫教學隨筆、案例，學期結束后，要對本學期教學工作做出書面總結，寫好專題總結或論文，并交教導處存檔。

10、完成學校交給的臨時任務。

三、教學流程管理的基本要求：

（一）備課。

1、準確分析教材的編排特點及重點訓練項目。

2、實事求是分析班級和學生的情況。

3、確定切實可行的教學、教研、教改的方法措施。

4、確定全冊教材掌握知識，培養能力的教學要求。

5、根據教材與班級的實際安排教學進度。

6、每章節（每單元）、每篇課文、每教時要有明確具體的教學目標和重點難點，精心設計教學，及時記錄目標達成度及問題解決情況。

7、教學過程設計服務于教學目標，使用合理的教學策略，有突出重點難點的具體教學步驟。

8、分層次精心設計練習，能滿足不同層次學生的'需求。

9、板書設計明確、簡潔、合理。

10、作業布置內容具體、適量。

11、課后有針對性地進行教學反思，寫好教后感（成敗實例）。

12、有一定的備課余量（暑假四周、寒假兩周、平時一周），每學期語、數、英精備課至少15周次，技能學科至少12周次。

（二）上課。

1、課前準備充分，按時上課不拖堂。

2、按備課要求進行教學，無隨意性。

3、組織教學活動層次清晰，內容與密度安排恰當，知識傳授準確無誤。

4、提問設計有啟發性、探究性，突出積極引導學生參與學習的過程研究，關注課堂教學問題生成性及多元化的發展。

5、板書設計有序，提綱挈領，書寫工整無誤。

6、語言表達正確、精練、條理清楚、重點突出。

7、運用現代教育輔助手段進行教學，教學媒體優化，操作或示范準確熟練。

8、課堂教學與課題研究有機結合，用新的教育教學理念，不斷改革創新，提高課堂教學效率。

（三）作業。

1、內容符合教材要求，量適度。

2、格式統一，書寫工整規范。

3、批改及時認真，符號統一。

4、訂正無罰抄并能及時批改。

5、設計一定量的能力作業，并給予學生適度的輔導。

（四）輔導。

1、貫徹因材施教原則，做到熱情、耐心和細致。

2、制定輔導計劃，確定輔導對象、時間和內容，措施要落實。

3、重視有個性特長和學習困難學生的輔導，教師應根據教學計劃，教學的需要和學生的興趣、愛好，指導學生學習，發展學生的個性特長。做到課內課外結合，集體個人結合。

4、教師對學習有困難的學生應詳細分析學生情況，根據學生的問題所在，制定輔導措施、建立學困生成長檔案。

（五）考查。

1、加強平時考查，及時反饋信息，幫助改進學習方法，克服知識缺陷。

2、做好期末的質量監控工作，重點做好學習困難學生考后輔導工作。

3、改革考試形式，可采用口試、操作型、競賽型、能力型等形式。

4、嚴格控制考試和書面測試的次數，努力做到少而精。

5、認真批改試卷，嚴格合理評分。

6、班級的考查情況作為評價教師教學成效的依據之一。

（六）活動。

1、根據學科特點開展課外活動，做到定時、定點、定內容。

2、活動內容豐富，注重學生的能力培養。

3、活動形式多樣，提高學生的興趣。

4、學生參與活動的面要廣。

5、技能學科教師每周利用課外一小時的時間對學生進行指導。

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教學教研規章制度（通用20篇）篇八

為加強教學管理，完善質量監控體系，確保教學工作有序、高效運行，不斷提高我院教學質量，特制訂本制度。

1、教學檢查的目的與意義

開展教學檢查是加強教學過程管理，檢查教學環節落實情況，確保教學質量的重要措施。通過教學檢查，可以對我部教學情況進行相應的檢測、考察，了解和鑒定教學效果及教學目標的實現情況，以便采取相應措施解決問題，改進教學和管理。

2、教學檢查的組織與實施

系部成立教學檢查小組，由部領導、教研室主任、教學秘書為主要成員，根據檢查內容吸收部分教師參加。做好匯報材料，并向教學副院長匯報檢查情況。

3、教學檢查的形式和內容

教學檢查分為平時抽查和集中檢查。

（1）平時抽查。平時抽查根據該學期教學目標和有關教學工作情況隨時安排。其內容主要包括教師教學情況、作業布置與批改情況、教學管理情況以及教學管理規章制度執行情況等。

（2）集中檢查

開學初檢查。

每學期開學前由教學科著重對教學計劃執行情況、課程安排、教師聘請、教師教學一體化設計、教材到位等情況進行檢查，開學后，著重對課表執行情況、學生參加教學活動情況、教師教學情況等進行檢查。

期中檢查。

期中教學檢查在期中考試前后進行。內容主要包括：期中考試安排情況、教師教學進度和教學效果、教學組織情況、作業布置批改情況、學生參加教學活動情況、教學環節落實以及教學管理規章制度執行情況等。檢查主要采用聽課、檢查作業本、召開座談會、隨訪等方式進行。

期末檢查。

在期末考試前后進行。內容主要包括：期末考試安排情況、教師教學任務完成情況和教學效果、形成性考核完成情況、下學期教學安排情況、教材預訂情況以及教學工作小結情況等。檢查采用問卷調查、召開師生座談會、檢查作業本、考試質量分析、查閱有關教學記錄等方式進行。

4、教學檢查結果的處理

教學檢查人員要對每次教學檢查情況進行小結，及時處理教學檢查中發現的問題并提出改進意見。學院領導要認真分析研究教學檢查情況，針對教學工作中存在的問題和不足制訂整改措施。

教學教研規章制度（通用20篇）篇九

1、熟悉教學計劃，鉆研課程標準，掌握教材的內在聯系，并根據課標要求和學生實際制定好學期授課計劃。

2、按照教學常規和備課規程要求，認真進行單元備課、課時備課，寫好教案，設計教法，指導學法，體現德育，全面貫徹教育方針。

3、教師要精心搞好課堂教學，努力提高每一節課的教學質量。做到教學目的明確、講授正確、教法得當、語言清晰、板書工整、組織嚴密、理論聯系實際，有效地利用課堂35分鐘。

4、要重視課堂教學實效，掌握學生對知識的吸收率和鞏固率，收集教學信息和反饋信息，做好課后反思。針對學生實際做好培優、補差工作，因材施教，加強教學的針對性，努力提高教學質量。

5、用先進的教育思想指導教學，寓思想教育于教學活動之中，有機地對學生進行思想教育，認真執行課堂教學常規和學校對學生管理的各項規章制度，執行教師施教行為規范，不斷提高學生學習的自覺性、主動性。

6、精心布置作業，對作業要及時收發、認真批改，講求實效，搞好講評活動。作業的留、收、改、評都要嚴格規范，要加強課堂練習、認真指導，努力做到當堂鞏固，提高教學效果。

7、加強對學生平時的考核考查，期末考試前，一定要制定復習計劃，認真上好復習課，考試后做好質量分析，制定改進措施。

8、要按時積極參加教工學習和組內的教研活動，努力提高政治、業務水平。

9、不斷自我提高，積極撰寫教學隨筆、案例，學期結束后，要對本學期教學工作做出書面總結，寫好專題總結或論文，并交教導處存檔。

10、完成學校交給的臨時任務。

1、準確分析教材的編排特點及重點訓練項目。

2、實事求是分析班級和學生的情況。

3、確定切實可行的教學、教研、教改的方法措施。

4、確定全冊教材掌握知識，培養能力的教學要求。

5、根據教材與班級的實際安排教學進度。

6、每章節（每單元）、每篇課文、每教時要有明確具體的教學目標和重點難點，精心設計教學，及時記錄目標達成度及問題解決情況。

7、教學過程設計服務于教學目標，使用合理的教學策略，有突出重點難點的具體教學步驟。

8、分層次精心設計練習，能滿足不同層次學生的需求。

9、板書設計明確、簡潔、合理。

10、作業布置內容具體、適量。

11、課后有針對性地進行教學反思，寫好教后感（成敗實例）。

12、有一定的備課余量（暑假四周、寒假兩周、平時一周），每學期語、數、英精備課至少15周次，技能學科至少12周次。

1、課前準備充分，按時上課不拖堂。

2、按備課要求進行教學，無隨意性。

3、組織教學活動層次清晰，內容與密度安排恰當，知識傳授準確無誤。

4、提問設計有啟發性、探究性，突出積極引導學生參與學習的過程研究，關注課堂教學問題生成性及多元化的發展。

5、板書設計有序，提綱挈領，書寫工整無誤。

6、語言表達正確、精練、條理清楚、重點突出。

7、運用現代教育輔助手段進行教學，教學媒體優化，操作或示范準確熟練。

8、課堂教學與課題研究有機結合，用新的教育教學理念，不斷改革創新，提高課堂教學效率。

1、內容符合教材要求，量適度。

2、格式統一，書寫工整規范。

3、批改及時認真，符號統一。

4、訂正無罰抄并能及時批改。

5、設計一定量的能力作業，并給予學生適度的輔導。

1、貫徹因材施教原則，做到熱情、耐心和細致。

2、制定輔導計劃，確定輔導對象、時間和內容，措施要落實。

3、重視有個性特長和學習困難學生的輔導，教師應根據教學計劃，教學的需要和學生的興趣、愛好，指導學生學習，發展學生的個性特長。做到課內課外結合，集體個人結合。

4、教師對學習有困難的學生應詳細分析學生情況，根據學生的問題所在， 制定輔導措施、建立學困生成長檔案。

1、加強平時考查，及時反饋信息，幫助改進學習方法，克服知識缺陷。

2、做好期末的質量監控工作，重點做好學習困難學生考后輔導工作。

3、改革考試形式，可采用口試、操作型、競賽型、能力型等形式。

4、嚴格控制考試和書面測試的次數，努力做到少而精。

5、認真批改試卷，嚴格合理評分。

6、班級的考查情況作為評價教師教學成效的依據之一。

1、根據學科特點開展課外活動，做到定時、定點、定內容。

2、活動內容豐富，注重學生的能力培養。

3、活動形式多樣，提高學生的興趣。

4、學生參與活動的面要廣。

5、技能學科教師每周利用課外一小時的時間對學生進行指導。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十

教研室是教學研究活動的基層單位，為提高教學質量，保證教研室工作的正常開展及嚴格管理，特指定教研室規章制度如下：

1、教研室全體同志必須遵守學校各項規章制度，堅守工作崗位，認真履行工作職責，確保各項任務的完成。

2、教研室全體教師應高度重視教學工作，不得以任何理由遲到、早退和缺課，不得隨意自行調課、停課和擅自增減學時數。確因特殊情況需要調課等，需提前按規定程序申請批準。堅決杜絕各類教學事故的發生。

3、每位教師應認真備課、寫好教案、做好課件。所講章節的教案（含電子稿）和教學幻燈片，應作好備份，每月由教研室負責人存檔一次。

4、為保證教學質量，堅持教師試講制度，每位新任課教師和老教師講新課均要在教研室進行試講。

5、為進一步提高教學質量，鼓勵教師在合理利用現代化教學手段和設備（如計算機網絡和多媒體）的同時積極探索教學方法的改革，堅持執行集體備課制度。

6、堅持教研室例會制度，統一教學要求。

7、為了檢查和督導教學工作，教研室應堅持聽課制度。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十一

隨著研究的重心下移到學校，我校開展以教研組為主體的教學研究。著眼于研究解決課程實施過程中教師所面對的各種具體問題，以達到改善教師教學行為，培養教師專業化能力，促進學生多元發展，逐步凸現我校的辦學特色的目的。

校本教研即是開展校本活動的起點和基礎，也是是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質量，規范校本教研活動的開展，促使校本教研活動正常有序，特制訂校本教研制度：

一、學校領導目標層級管理制。

學校領導宏觀調控校本教研計劃，確定活動目標，組織校級校本教研活動，進行指導性校本教研。同時學校領導分工合作，分別下派到各分管學科和教研組，深入教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。

二、教導處組織協調制。

教導處規范各學科的教研活動，制定相關制度，協調落實教研方案，組織培訓學習。進行從計劃、到實施過程、再到成效考評的全過程管理，建立教師流程管理檔案，形成校本教研的長效機制。負責組織教師參加有關的教師職務培訓。

各學科組、備課組、課題研究組開展應用理論學習，各組堅持開展專題教學研究，圍繞重點專題研究開展聽評課、舉辦觀摩研討活動。認真本學科行之有效的經驗，撰寫專題實施分析小結。并組織開展形式多樣的學科活動。

四、備課組集體備課制。

以教材解讀、課程設計、學情分析為研究重點，應重點對教材的'處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統一的辦法。要做到“三定六統一”，即：定時間、定內容、定主備人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。同年級（學科）教師每月進行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研記錄和教學資料（包括集體備課教案、課件、教學案例、錯題檔案和題庫資源）的收集整理。

五、教師學習反思制。

學校通過校園網和ftp局域網為教師搭建教學隨筆、教學案例、教學專題、錯題檔案和小班化個案記錄五方面反思平臺。要求教師要堅持做到“七個一”：即確定一個教學研究課題；完成一次公開教學實踐；撰寫一份教學案例分析；收集二篇錯題檔案；總結一次專題實施小結；分析一份個案記錄。并以書面形式上交教導處備案。

根據學校的《教學流程考核方案》和《優秀備課組（教研組）考核指標》，對備課組采取“捆綁式”綜合評估，以凸顯團體合力，年終進行優秀備課組（教研組）考核。備課組長按照《學校獎勵方案》每月發放組長津貼。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十二

一、每天（周一至周五）的上午8:30---11:30和下午的2:10---4:40，教師可以到教研室上網學習，備課。

二、為鼓勵教師多學習，積極備課，到教研室上機要進行上機登記，內容有上機時間，所帶科目，離機時間。

三、電腦編號：1號機初中語文，2號機初中數學，3號機初中英語，4號機初中物理，5號機初中化學，6號機初中生物，7號機初中政治，8號機小學語文，9號機小學數學，10號機初中小學其它科目。一般情況下，老師們按自己所帶科目的電腦編號就座上網，若同時有兩人以上帶相同科目的教師需要上網，可以到其它科目的電腦上網。

四、教師不得對電腦進行拆裝，移動，以防損壞。不要隨意刪除自己不知道的文件，以免誤刪別人的文件或電腦內的系統文件。

五、教師不得自行安裝和卸載軟件系統，確需安裝軟件系統需向管理人員提出申請，經主管領導批準后由管理人員安裝。因私自安裝軟件所導致的后果，如：中毒等，由使用者負擔。

六、注意保持室內清潔，禁止在本室吸煙，不得擅自將飲料、食物和濕的雨具等可能對設備產生損害的物品帶入備課室。上機后應將自帶文具一齊帶走，不得留下廢紙等雜物。

七、嚴禁上不健康網站，嚴禁玩游戲，不隨意操作，不得猛烈敲擊鍵盤。

八、外帶u盤、mp3、移動硬盤工作時，必須先執行殺毒程序，以免電腦被傳染病毒。

九、電腦使用者要愛護電腦，用完后自覺關機。

十、不接觸電源插頭，注意防電、防火。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十三

為了加強教學管理，提高教師教學業務水平，提高學校教育教學質量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進教學方法，總結教學經驗，加強校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。

1、每位教師必須積極參加學校校本教研活動，服從教研組、學校安排的聽課、講課、評課等教研安排。

2、全體教師必須積極參與聽課相互學習，每學期聽課雙人班級教師不少于10節，單人班級教師不少于3節，少聽一節扣1分或照績效考核執行。請各位教師要端正態度，本著相互學習的態度，上什么課聽什么課，達到取長補短，共同進步的目的。

3、每學期備課，班主任把班導工作計劃寫在前，隨后是教學進度計劃，然后是備課教案，反思，缺計劃年底考核扣3分，缺備1課書1個練習扣3分。

4、每位教師應積極撰寫優秀教案，每學期應向學校交一篇優秀教案。缺交扣5分。

5、作業批改含副科必須做到全批全改，批語認真規范，缺改一課書、一個練習扣2分。缺一科的作業扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。

6、每位教師應積極撰寫經驗總結、論文，不斷總結教學經驗，提高自己的業務水平。每學期向學校交一篇總結或論文。缺交年底績效考核扣3分。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十四

為提高校本教研工作的質量和水平，全面提高教育教學質量，特制定本制度。

全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，進一步提高師生語言文字素養，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。

1.圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。

2.不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3.認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。

4.全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。

5.開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。

6.抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

7.規范學校語言文字，總結并推動我校語言文字工作水平和語言文字應用的規范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設。

1.為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，校長任組長，主管教學副校長為副組長，教導主任、支部書記、辦公室主任、后勤主任、教研組長為成員，全力抓好教研工作。

2.制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。

3.學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。

4.扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段(信息技術及電化教育設備)，并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5.著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。

6.嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十五

備課：各備課組務必團結一致，集體備課，統一教學進度和大作文題。不無故缺席，復習課不私自印發講義。

上課：授課有教案，不上無準備的.課。每課有預設目標，做到實在、有效，課堂提問有的放矢，不浪費學生大好時光。準時上足時間，不拖堂。

聽課：每人不少于8節。青年教師不少于20節。本學期凡組內開課，都要有評議，力爭及時與授課者本人交流。

考試：各組按照計劃及時做好單元、期中、期末試卷的擬題工作。盡量流水批閱。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十六

教研組是各科教師集體進行教學研究的組織。也是教學工作基層單位之一，各教研組應以沙三小多年來形成的樸實教風為標準，做好各方面教學工作，不斷提高全組教師的師德修養和業務水平，全面貫徹黨的教育方針，加大應試教育向素質教育轉軌力度，積極轉變教育觀念，充分挖掘潛能，以教育科研為先導，進一步深化教育改革，突出特長，加強重點，全面提高教學質量。為此特制定教研組工作制度如下：

各教研組設教研組長一人，由教科室和教務處任命并頒發聘書，簽訂責任書，另外行政領導蹲點各教研組全程參與各組教研活動，行政人員每學期參與教研活動不少于10次，教研組長在教務處領導下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到：

1.每學期開學初，根據學校教學工作計劃，制定教研組工作計劃，根據計劃搞好教學教研工作。期末認真做好教研組工作總結。

2.認真組織兩周一次的教研活動，做到準備充分，內容充實，時間保證，并有活動記錄。

3.有計劃地了解掌握本組教師的教學情況，并根據具體情況對有關教師進行必要的工作指導，一學期內對本組教師每人至少聽課兩節。

4.經常聽取教師對學校教學工作的意見和要求，并向教科室和教務處反映。

教學研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。

1.根據教研組的教研專題，有針對地組織教師學習教育學、心理學。學習有關的教改經驗和信息，提高教師的教育理論水平。

2.認真組織教師開展教研活動，加強對課堂教學改革的研究，結合本學科特點，根據學生的具體情況，研究各種不同課型的課堂教學規律和教學模式。五年以內青年教師在一學期中至少上一次匯報課，教研組要認真組織組內教師聽課及評議。根據學生的基礎，課堂教學應有適當的充足的容量，充分挖掘學生學習的潛在能力，提高課堂教學的效率。

3.認真學習教學大綱，明確本學科教學目的任務，制訂教學計劃，并組織實施。期末考試后認真進行教學質量分析，總結教學經驗、教訓。

4.組內教師在業務上要相互取長補短，培養在學術上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，年輕教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于10節。

教研組要注意積累有助于提高教學質量的各種資料，以不斷改進教學，提高教學質量。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十七

第一條為加強教研室建設與管理，促進教研室工作規范化、制度化，特制定本規定。

第二條教研室是學校基層教學組織，直接負責組織教學，進行教學管理，開展教學研究與改革、課程和教學資源建設、師資培養等工作。

第三條教研室按工作職能開展教研活動，教研室主任為第一責任人，所在系（部）負責實施管理，教務處負責考核。

第四條教研室由學校根據學科、專業、課程和學校教學工作實際需要進行設置。教研室的設立、調整和撤銷，由教學系（部）提出意見，教務處審核，校長辦公會研究決定，學校發文批準。

1.原則上應按同一學科、專業的相同或相近課程群設立；

4.能承擔本學科和相近學科的教學與研究任務，教學與研究達到一定水平。

1.執行和落實人才培養方案所規定的課程及其各環節（含實驗、實訓教學、實習、研習）的教學任務，并對教學情況進行檢查。

2.根據人才培養方案和校歷，組織教師認真制定課程標準（大綱）、教學日歷等教學基本文件，做好課程考核的命題組織、閱卷評分、成績登記、試卷裝訂、質量分析等工作。

3.加強教師和課程管理，加強教師課堂教學言論監管，執行學校各項教學管理制度。

4.加強課程和教學資源建設，建設精品課程，推進教學資源上網，做好教材的甄選工作。

5.組織開展教學研討活動，總結交流教學情況和經驗，聽取學生對教學的意見和要求，推動教學方法和教學手段的改革和創新，促進信息技術與教育教學深度融合。

6.開展科學研究活動，堅持教研結合、以研促教，不斷提高教學質量，提升科研水平。

7.加強師資培養，組織教師外出學習交流，抓好教師師德和業務水平的培養和提高。

8.完成系（部）和學校布置的其它工作。

第七條教研室主任應當由思想政治好，教學與科研經驗豐富，工作責任心強，具有相應學科專業副教授及以上職稱或具有碩士及以上學歷的中級職稱人員擔任。

第八條每個教研室設主任一名，經民主推薦，系（部）提名，教務處初審，報校長辦公會研究決定。教研室主任實行聘任制，任期三年。學校每學年對教研室主任工作考核一次，考核不合格予以解聘。

1.全面負責教研室工作，帶領教師認真履行職責，遵守教學紀律，穩定教學秩序，防止教學事故，保證教學質量。

2.制定教研室工作計劃，定期研究和改進教研室工作，撰寫教研室工作總結。

3.負責安排本教研室教師的教學任務，組織編寫課程和教學標準，選用優秀教材，審定教學歷、教案、考試命題、成績登記、質量分析等教學材料，對教師教學情況進行檢查和督促。

4.組織集體備課、說課、觀摩教學、公開課等教學活動，積極組織教師參加校級和校級以上各類教學競賽。

5.帶頭開展科學研究。任期內，必須主持或作為第一參與人成功申報并完成至少一項省級或省級以上教學或科研項目。

6.制定教研室教師的進修、培養計劃，對新教師任課資格和新開設課程提出初審意見。

7.負責教研室教學資料的收集、整理與歸檔工作。

8.完成系（部）和學校布置的其它工作。

教研室主任在任期內，經考核合格，享受300元/月的津貼補助，在每一學年考核后按12個月一次性發放；考核結果為優秀的，另給予教研室主任1000元獎勵；考核不合格的，扣發教研室主任50%津貼。

第十一條各系（部）應當根據教學和學術專長，把從事教學、科研及其輔助教學工作的專業技術人員編入相應的教研室。所有教研室成員都必須參加所在教研室的各項活動。教研室活動列入學校考勤管理，無故不參加教研室活動的，按學校考勤管理制度處理。

第十二條教研室活動由教研室主任主持。教研室每兩周至少開展一次教研活動，并按學校和系（部）要求，建立完整的記錄。

第十三條教研室活動經費列入學校年度預算，從各系（部）預算經費中開支，按學校財務制度報賬。

第十四條教研室活動內容包括教育理論學習研討，教學方法研究，教學計劃和課程標準的修訂，教材研究，教學課件的制作研究，學科、專業、課程建設研討，實踐教學研究等。

第十五條教研室活動的形式有業務學習、教學經驗交流、集體備課、學術研討、公開教學與評議、項目申報研討等形式。

第十六條本規定由教務處負責解釋。

第十七條本規定自發布之日起實施。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十八

1、每周安排一次學習和教研活動時間。

2、學習時做到嚴肅認真，不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論、認真做好記錄無特殊情況不得請假。

3、外出學習時，事先準備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄并主動向領導(園長)匯報。

4、每月舉行一次班級工作匯報。每月寫一篇教育筆記，每學期進行一次各年齡班一日教育活動、環境布置、游戲活動的相互觀摩、檢查。

5、各年級組根據幼兒園計劃的培養目標，結合園所實際情況，制訂學期教研計劃，及時吸取國內外幼教信息，有計劃地組織保教人員搜集、整理、編寫資料，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結經驗，使教研活動有針對性，有特色性。

6、園長定期或不定期抽查教師的教育計劃、教研組計劃、教師的教育總結筆記。檢查保教人員一日組織活動或某生活環節，及時與保教人員交換意見。

1、必須嚴格執行衛生部頒布的《幼兒所、幼兒園保健制度》和省、市、區有關衛生保健制度。

2、制定合理的一日生活制度。注意飲食衛生;每日體育活動不少于1小時。

3、每2個月測量身高體重一次，每學期測視力一次，對弱視幼兒每2個月測查一次;每學期驗血色素一次;每2個月對幼兒身體健康發展狀況進行分析;建立幼兒健康檔案登記、統計制度。

4、堅持晨檢、午檢、晚檢制度，發現疾病及時處理，并做好記錄。

5、新生入園和新工作人員到崗均要先做體檢，以后半年驗血復查一次。

6、配合衛生部門做預防接種工作。

7、為幼兒提供合理膳食，每周制定帶量食譜，定期計算營養攝取量，每月召開膳食委員會。

8、每天保證供應充足的溫度適中的開水，每天起床后、課間、運動后提醒幼兒飲水，培養幼兒自覺飲水的習慣。

9、培養幼兒良好的大小便習慣，提醒幼兒每天大便一次。

1、教師保育員要以幼兒為中心，關注幼兒在各項活動家中的安全。

2、上班人員交接時一定要認真清點幼兒人數，戶外活動外出返回均要認真清點人數，家長來接孩子一定要按學校的接送程序進行，不能違返。

3、值午睡班時，工作人員勤巡視，細心觀察防止幼兒在被窩內發生意外。

4、經常檢查幼兒的口袋，不讓幼兒玩帶玻璃、硬幣等呈尖角的危險物品，以防傷害幼兒。

5、必須妥善保管藥物，喂藥時要仔細核對，有毒物品由專人管理，嚴禁在班上存放，藥物的保管和服用由醫務人員負責。

6、開水瓶要加鎖，熱湯熱粥時要加蓋，防止發生燙傷和中毒事故。

7、注意房屋、場地、家具、用具、玩具、活動器械、電器設備的安全使用，每月檢查一次，大型體育器械、電器每周檢查一次，并做好檢查記錄。避免觸電、砸傷和摔傷等事故發生。

1、幼兒園的全體教職員工要認真學習安全防火知識，學會消防栓、滅火筒操作，學會保護孩子。

2、幼兒園安全檢查小組每周檢查一次幼兒園電路、電器、防火設備情況，做好記錄，消除隱患。

3、幼兒園的所有電器(電熱水器、電吹風、洗衣機、電視機、錄象機等)在用完后，馬上拔出插頭并要放置在干燥地方，以保安全。

4、保育員下班前，要關好所有電器，電熱水器每天晚上要切斷電源，不能開過夜。

5、各班睡室、活動室之間的門口，通道要保持暢通，孩子在室內時，不準上鎖，發生火災事故時，教師、保育員要沉著鎮靜，迅速從安全通道疏散幼兒，不能丟下孩子不管。

6、經常對幼兒進行防火安全教育，使幼兒懂得不能玩電插頭，發現情況及時報告大人。

1、要事先熟悉活動地點的環境，了解周圍是否有水塘和其它危險物。

2、每次活動必須事先寫好計劃，必須有5名以上工作人員跟隨照顧。

3、出發前要對幼兒進行安全教育、紀律教育，清點幼兒人數，編好組，檢查幼兒衣物和身體。

4、行進時工作人員應時刻走在幼兒隊伍的外側和兩頭。

5、上汽車時老師必須在兩頭照顧，行車時，不能讓幼兒探頭手出窗外。下車時，必須有一名工作人員先下車接孩子。

6、活動時，每換一個活動地點或內容都要及時提醒幼注意安全，并清點人數。

1、分配各班使用的財產、物資要分類編號，立冊登記，由副班主任負責保管，每學年結束前，班主任及保育要協同副班主任清點班務財產，如數交班。新接管的副班主任按冊驗收，數目相符在交接欄內簽名，以示班務財產物資交接清楚。

2、各班保管使用的財產、物資，非本班人員不得擅自拿用，特殊需要的可向該班的副班主任借用，定期歸還，如有損壞負責賠償。

3、班務財產在使用期間有損壞、遺失，由副班主任向后勤組長報告，屬合理損耗的準予注銷并根據需要重新補發，登記入冊。如無需要不補發，屬不合理損耗，當事人負責賠償。

園所管理，除了上述提及需用到的這六項必備管理制度之外，還有許多內容，包括勞動紀律制度、幼兒園獎懲制度、園所考勤制度、園所室內安全檢查制度、班級日常管理制度、班級交接班制度等等。

教學教研規章制度（通用20篇）篇十九

1、教研室是教學的基層業務、行政領導機構。在學校醫院黨政領導下進行工作。教學工作接受臨床學院教務部指導，全面貫徹執行黨的教育方針、實施教學計劃。

2、對學生加強思想政治和醫德醫風教育，要把政治思想教育與業務教育結合起來，并把這種教育滲透到教學各個環節中去，寓德育于智育之中，努力培養高素質人才。

3、教研室的主要任務是教學、醫療和科研工作，三者必須統籌兼顧、全面安排。

4、教研室應有一名副主任與臨時專職脫產教學秘書或兼職教學秘書協助教研室正副主任具體組織教學任務與計劃的實施，教學秘書應由講師或從事過教學工作的高年資助教擔任。

5、教研室應合理布局教學師資力量，重點保證本科生教學。師資隊伍要相對穩定，防止教師外流和不重視教學的現象。教研室應加強對教師的管理和考核工作，教師在完成每學年或學期的教學任務后，應做好自我述職與鑒定，接受教學主管部門的考核與考評，結果直接與教師晉級、晉升及獎金掛鉤。

6、教研室在接到上級下達教學任務后，應在開課前一個月做好教學組織、準備工作，并及時將教學計劃與教學周歷報送教務部審定。

7、教研室應加強教學儀器、設備和各類教具的管理，凡教研室的教學儀器、設備、幻燈片、掛圖、教學模型、教學電視片及課件等教具均應指派專人保管，嚴格管理，任何教師不得將其視為個人財產。各教研室教學儀器、設備的添置原則上每年度審核一次，由教務部主任和主管院長審批。

8、教研室應建立完整的教學檔案，并有專人管理。

9、根據教研室教學任務大小，酌情設教輔人員，各教輔人員應積極協助教學秘書及教師完成教學任務，負責管理好教學資料、教具并作好開課前的各項準備工作。

一、教研室是我部教學、科研的基層單位和支柱，部領導班子必須高度重視教研室的工作，并予以一切必要的支持。馬列部主任對教研室工作進行全盤規劃，各教研室主任具體領導個教研室工作。

二、教研室主任可由該學科全體教師公選、或由系黨政聯席會議決定聘任。教研室主任由在本學科教學效果反映良好、科研成果突出、有一定組織能力和聲譽的高職稱教師擔任，必要時可由部領導干部兼任。教研室主任參加以教學科研為專題的部務會議，共商本部建設發展大計。

三、教研室主任負責召集并主持本教研室工作會議，初審本學科老師所出的試卷、本學科教材的預訂方案、教師的課題申報計劃、教師參加技術職務評定的申請等等。

四、教研室主任每學期必須聽本教研室教師的課1次以上，課后向任課教師反饋，并有詳細聽課記錄。

五、教研室主任按學院有關規定享受津貼和減免工作量待遇。

1、初步確定本學科教學改革、發展規劃、教學內容、選擇教材、自編教材、講義等事項。

2、對本學科擬吸收的師資進行初議，擬定本學科青年教師進修、培訓計劃。督促檢查本專業學科“老帶新”落實情況。

3、督促、檢查本學科教師教學、科研情況，并及時向部領導班子和教師本人反饋。

4、總結教學、科研經驗和不足，提出整改措施。

5、初選并推薦教學科研先進人員。

6、主辦本學科學術講座并預審講座提綱或講稿。

7、提出本專業學科需要添置的設備和硬件設施建設計劃。

8、提出教學、學術交流的計劃并執行之。

教學教研規章制度（通用20篇）篇二十

校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，分管校長直接抓，科研、教務部門負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。

2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發展。

3、了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業的發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。

4、了解國內外教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、自主發展能力，在當地的素質教育過程中發揮示范作用。

5、通過學習、借鑒、引進、交流，進一步深化語文“自能學習”、數學“問題自主解決”課題實驗，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。

6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。

7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，推進學校教育教學改革的.深入開展。

8、探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、骨干教師獻課、優質課競賽等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——設計——實踐——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自己制定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。教師與同伴的對話。以教研組或課題組為互助載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。

3、專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請校內外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業的著名刊物或互聯網上學習，引進先進教育思想，借此將教改的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。