教學(xué)工作計(jì)劃是我們教師的基本工作之一，它能夠幫助我們合理安排教學(xué)活動(dòng)。接下來是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃案例，希望對大家能有所幫助。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解課文內(nèi)容。

3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體。

教學(xué)過程：

一、照片導(dǎo)入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。

句式練習(xí)：我叫。(課件)。

2、平時(shí)你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時(shí)要注意要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字請同桌幫幫忙。

二、學(xué)生字。

1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個(gè)別輕聲讀)。

3、齊讀字寶寶。

4、開火車讀字寶寶。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)整體感知全文。

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個(gè)小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個(gè)小男孩的?

稱“我”為“小朋友”。

稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1、老師：誒!同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識(shí)嗎?誰能來幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

生作答，師加以指導(dǎo)并評價(jià)。

4、請同學(xué)們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導(dǎo)并評價(jià)。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量啵蛶椭蠣敔斖栖嚕且粋€(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒)。

6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。

誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀。

(幫助別人得到快樂的同時(shí)也快樂了自己，讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。

7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

(三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)。

1、請大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌討論。

3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

生作答。師請作答的學(xué)生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。

4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?

6、生作答。師請作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀第二小節(jié)。

7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請作答的學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。

9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個(gè)奶字才更漂亮)。

11、生練習(xí)(第91頁，動(dòng)手描一描)。

(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

生作答(愛、感謝、贊揚(yáng))同時(shí)說明了我是個(gè)怎樣的小男孩?

2、生作答(樂于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子)。

3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關(guān)心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。

5、生作答。

6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)。

17、師小結(jié)。小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展。

2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

(護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)。

3、續(xù)寫一節(jié)詩。

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

五、總結(jié)。

老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

六、背誦詩歌。

1、齊讀全文。

2、生自由背詩歌。

3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

七、板書設(shè)計(jì)。

叔叔小朋友。

阿姨紅領(lǐng)巾。

老奶奶好孩子。

老大爺小雷鋒。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。

2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程：

一、開門見山，出示課題。

1、出示課題，出示課題。

2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么?

3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自讀課文，標(biāo)出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請同桌幫忙。

3、檢查生字的讀音。

4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：

自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?

根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：

第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個(gè)故事。

第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。

學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。

5、指導(dǎo)朗讀課文。

6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎?

出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。

7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。

2、練習(xí)書寫生字。

3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?

四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

小朋友。

紅領(lǐng)巾。

好孩子。

小雷鋒。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。

1、尋找自己的名字。

(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么?引導(dǎo)幼兒觀察。

(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個(gè)?

(4)幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。

(5)集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。

(2)大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

3、交流："我的名字"的故事。

(1)有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎?

(2)結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?

(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。

(5)集體交流自己名字的故事。

(6)教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會(huì)簽我的名字。

(1)小朋友會(huì)寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。

(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。

(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

活動(dòng)前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動(dòng)時(shí)，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

大班音樂唱唱說說我的名字教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課，快來看看唱唱說說我的名字教案吧。

1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

2.交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

1.《唱唱我的名字》音樂cd(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2.請家長協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

（1）教師和幼兒一起欣賞音樂cd(盒帶)并演唱歌曲。

（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

（3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

3.探尋名字的故事。

（1）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

（2）教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的'切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀繪本理解故事，閱讀中豐富幼兒的`語言能力。

2.積極參與講述游戲，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt。

活動(dòng)過程：

1.封面導(dǎo)讀。

(1)誰知道這本書叫什么?你覺得這個(gè)名字怎樣?

(3)ppt3-4教師講述：克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長大，要上小學(xué)了。

(5)怎樣讓自己的名字變長?(大名加小名)。

(6)教師講述自己變長的名字，請個(gè)別幼兒學(xué)著說一說。

2.游戲：我的名字叫……。

(1)變長的名字讓更多的人記住了自己，那怎樣讓自己的名字變長。

(2)加上自己家人的名字會(huì)更長，幼兒試著說一說。

(3)游戲：每個(gè)人說自己的名字，依次輪流講(后一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長才成)。

(4)分組游戲：幼兒6個(gè)人一組自由說一說。

(5)小組展示：請一組幼兒展示游戲過程。

(6)除了加上家人的名字還可以怎樣變長?(加上花名)。

(7)集體游戲：每名幼兒講自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比誰長，還有花的名字不能重復(fù)。

(8)幼兒游戲：我的名字叫……。

3.我的名字最美。

(1)ppt9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長要改，你要改嗎?

(3)克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗(yàn)入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的大名和小名。

材料準(zhǔn)備：各種粘紙，小動(dòng)物木偶。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用普通話說出自己的名字。

教學(xué)過程：

一、引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、認(rèn)識(shí)小貓朋友。

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?

二、自我介紹。

1、引導(dǎo)幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。

師：哎呀，你們認(rèn)識(shí)我了，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!

2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗(yàn)同伴間相互認(rèn)識(shí)的快樂。

略

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個(gè)女孩。

（2）小結(jié)自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時(shí)間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：

請家長鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識(shí)與能力。

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們設(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛磉@樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺動(dòng)起來還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的名字，并了解同伴的名字。

2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識(shí)自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時(shí)有所反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒名字的輪廓。

2、各種小禮物。

3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

4、了解部分幼兒名字的由來。

活動(dòng)步驟：

1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個(gè)小朋友不同的名字。

2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭――嘭――嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字，同時(shí)依次與同伴交換禮物。

3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

4、制作自己的“名片”：

5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個(gè)是自己的名字。

6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

7、教師出示裝飾好的名字，并進(jìn)行示范。

8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個(gè)字一個(gè)字地做。

9、班級(jí)幼兒名片展。

10、對應(yīng)活動(dòng)：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

活動(dòng)延伸：

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。

2、懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。

[教學(xué)過程]。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示謎語：“有一樣?xùn)|西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學(xué)們猜猜看，是什么呢?(得出謎底：名字)。

2、同學(xué)們，我們都有一個(gè)好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢?

今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我的名字》(師板書課題)。

全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。

過渡：課文中的我也有好幾個(gè)名字，到底叫什么呢?

二、整體感知。

1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個(gè)名字?

(請同學(xué)們翻開課文，認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字?)。

2、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。(師板書)。

3、學(xué)生自讀課文，要求讀通讀順。

[通過老師的范讀，梳理全文，讓學(xué)生對課文有個(gè)全面的了解，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]。

三、自讀課文。

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

(可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認(rèn)得他們嗎?)。

2、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。(指名讀得好的同學(xué)帶讀)。

3、開火車檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學(xué)們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語，所以出了三個(gè)小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識(shí)字大王”。

(1)一個(gè)女生。(姓)。

(2)水田上下著雨。(雷)。

(3)一個(gè)人在自己說話。(記)。

5、開火車檢查讀詞語。

(生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔(dān)心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。)。

四、學(xué)習(xí)課文。

(生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學(xué)們愿意嗎?)。

1、小男孩的名字可真多呀!可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?(學(xué)習(xí)第四小節(jié))。

2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

4、有感情地讀這一節(jié)詩。

7、有感情地齊讀最后一節(jié)。

8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。

五、拓展延伸。

1、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?

(生自由發(fā)言)。

3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。

六、總結(jié)升華。

同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。

[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結(jié)束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解課文內(nèi)容。

3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體。

教學(xué)過程：

一、照片導(dǎo)入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。

句式練習(xí)：我叫。(課件)。

2、平時(shí)你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時(shí)要注意要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字請同桌幫幫忙。

二、學(xué)生字。

1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個(gè)別輕聲讀)。

2、小組合作讀生字。

3、齊讀字寶寶。

4、開火車讀字寶寶。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)整體感知全文。

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個(gè)小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個(gè)小男孩的?

稱“我”為“小朋友”。

稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1、老師：誒!同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識(shí)嗎?誰能來幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

生作答，師加以指導(dǎo)并評價(jià)。

4、請同學(xué)們觀察人物的表情，你從他們的'表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導(dǎo)并評價(jià)。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量啵蛶椭蠣敔斖栖嚕且粋€(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒)。

6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。

誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀。

(幫助別人得到快樂的同時(shí)也快樂了自己，讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。

7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

(三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)。

1、請大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌討論。

3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

生作答。師請作答的學(xué)生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。

4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?

6、生作答。師請作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀第二小節(jié)。

7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請作答的學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。

9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個(gè)奶字才更漂亮)。

11、生練習(xí)(第91頁，動(dòng)手描一描)。

(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

生作答(愛、感謝、贊揚(yáng))同時(shí)說明了我是個(gè)怎樣的小男孩?

2、生作答(樂于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子)。

3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關(guān)心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。

5、生作答。

6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)。

17、師小結(jié)。小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展。

2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

(護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)。

3、續(xù)寫一節(jié)詩。

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲――小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

五、總結(jié)。

老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

六、背誦詩歌。

1、齊讀全文。

2、生自由背詩歌。

3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

七、板書設(shè)計(jì)。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

美洲地圖；課文掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。

波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。

二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。

在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：

（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。

（2）當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？

出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼兀蛩老沧ＹR的場面）。

（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）。

討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。

教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

（4）讀了這個(gè)故事，你有什么感想?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。

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我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

3、從“我的名字的秘密”中，體驗(yàn)家人的“愛”。

1.事先與家長聯(lián)系，請家長想一想給孩子取此名的用意。

2.與兩三個(gè)家長聯(lián)系，請家長用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。

3.教具：折成三折的紙、已畫好的范例（大班）；每個(gè)幼兒一個(gè)華文彩云字體的名字（小班）。

4.學(xué)具：人手一張表格。

一、揭開我名字的秘密。

1.質(zhì)疑：你知道你名字的含義嗎？

師：孩子們，我們每個(gè)人都有自己的名字，請你來說一說自己的名字吧。

師：你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個(gè)名字嗎？內(nèi)容來自閃亮兒童網(wǎng)。

2.家長答疑。

播放視屏，請部分家長說一說給孩子取此名的原因。

師：小朋友剛才是那樣理解自己的名字的，那么到底是不是這樣呢，現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽，你們的爸爸媽媽是怎么說的。

3.教師小結(jié)。

師：原來啊，我們每個(gè)人的.名字有這么特殊的意義，這都是爸爸媽媽對我們的愛啊！

1.孩子自己寫名字。

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的小朋友了，很快就要進(jìn)入小學(xué)了，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的？（請一至兩位孩子上來示范如何寫名字）。

2.老師示范寫名字。

師：你們是這樣寫名字的，其他的小朋友跟他們一樣嗎？其實(shí)我們的名字不僅可以用漢字來表示，還能用其他的方法來表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來寫你們的名字，你們想看嗎？（神秘出示范例2個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流）。

3.現(xiàn)場展示。

師：（xxx）你能不能用這種有趣的方法來寫一寫你的名字呢？

師：那其他的小朋友，你們想不想也用老師這種有趣的方法來寫寫自己的名字呢？我為你們準(zhǔn)備了紙和筆，如果在寫的過程中遇到困難，可以請老師幫助你共同完成。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

．理解故事內(nèi)容。

．樂于參與討論。

．知道自己的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

．老師手偶。

．親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

活動(dòng)過程。

形式：集體/小組。

1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

2.出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

3.與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）。

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。

老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。

4.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。

5.請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。

6.請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的'名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)評價(jià)。

能專心聆聽故事。

能回答有關(guān)故事的問題。

聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。

活動(dòng)建議：

在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

1.能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2.對繪畫活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認(rèn)識(shí)我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí)，都藏著對我們深深的愛和期望。 3.鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。

（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真欣賞、比較。

2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵(lì)幼兒觀察、學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。

3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，注意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認(rèn)識(shí)你。

（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同繪畫形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫。

3.教師觀察，適時(shí)對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）展示幼兒作品，鼓勵(lì)大家共同欣賞，評價(jià)。

1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。

2.提問語：你喜歡誰的名字創(chuàng)意畫？為什么？

3.鼓勵(lì)幼兒相互交流，說說自己名字的含義。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

案例分析：

細(xì)節(jié)描述：

細(xì)節(jié)二：你們會(huì)寫自己的名字嗎？（會(huì)）那你用什么圖案來裝飾你的名字呢？（我想在里面畫上線條和好多漂亮的顏色）嗯，和老師的一樣對嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫上我喜歡的小動(dòng)物）是個(gè)非常好的想法，等等請你畫下來好嗎？現(xiàn)在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。

細(xì)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會(huì)以教師的示范畫為主開始畫畫。

細(xì)節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會(huì)寫自己的名字，所以在課前準(zhǔn)備中提到了請幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì)寫自己的名字，對于繪畫就容易了很多。

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1、感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。

3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。

兩個(gè)布娃娃：湯米和喀秋莎。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個(gè)客人，你們歡迎他們嗎？

二、學(xué)唱歌曲。

（一）游戲《你是誰呀》。

2.幼兒問：你是誰|呀—|？教師有節(jié)奏的回答：我是金靖|燕呀|。

教師：現(xiàn)在我來問：你是誰|呀—|？

教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。

3.教師：你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）。

（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教師：他們還會(huì)把自己的名字唱出來呢？仔細(xì)聽好。（教師邊范唱邊動(dòng)作。）。

教師：你聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己聽到的進(jìn)行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。）。

2.第二遍：

教師：兩位客人還要唱一次，仔細(xì)聽唱的最多的是哪個(gè)字？

小結(jié)：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結(jié)邊范唱幾句。）。

（三）學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊動(dòng)作。）。

2.第二遍：

教師：這次金老師唱的輕一點(diǎn)，你們唱的響亮一些好嗎？（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機(jī)動(dòng)）。

3.第三遍：

教師：湯米和喀秋莎介紹時(shí)可開心了，我們用開心的'表情和聲音來唱一唱！（引導(dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）。

教師：唱米米米和莎莎莎時(shí)是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。）。

教師：我們一起來練一練每個(gè)名字的最后一句。（帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。）。

4.第四遍：

教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。）。

（四）學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。

如：幼兒：兩個(gè)字。教師：應(yīng)該怎么唱？

小結(jié)：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

三個(gè)字的名字引導(dǎo)方法同上。

2.教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會(huì)金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）。

3.組織幼兒唱唱自己的名字。

教師隨機(jī)邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時(shí)接唱。

三、游戲《找朋友》。

教師：我們?nèi)フ乙粋€(gè)朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱邊表演，活動(dòng)在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。）。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

1、感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分。

2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。

3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂。

1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件。

2、圖譜。

1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。

提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”

1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”

小結(jié)：唱的最多是他們名字的'最后一個(gè)字。

2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

提問：他們在唱自己名字最后一個(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對比練習(xí)兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）。

3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

2、游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。

游戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的快樂。

1=c2／4。

1ⅰ76│5432│11│2432│55│。

來來我是湯米湯米。

5634│22│2432│1ⅰ76│5432│。

米米米米米米米米米米米米米米米米米來來。

11│2432│55│5634│22│2432│。

來來我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎。

1523│1—‖。

莎莎莎莎莎。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。

2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。

3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動(dòng)畫圖片），節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。

2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。

一、開始部分。

1、情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。

師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？

2、請幼兒做律動(dòng)，熟悉音樂旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂）。

師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動(dòng)）。

二、基本部分。

1、幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。

師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。

2、請幼兒聽聽男孩的名字。

師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？（聽歌曲前段）。

歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個(gè)招呼吧。

3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽歌曲后段）。

4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個(gè)字？了解歌曲的演唱特點(diǎn)。

5、請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。

來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。

來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

6、幼兒學(xué)唱歌曲。

請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。

7、表演歌曲。

讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動(dòng)作表演歌曲。

游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動(dòng)小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數(shù)五個(gè)數(shù)，喊停時(shí)，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。

9、說說自己名字的故事。

請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識(shí)自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。

10、游戲：找朋友。

游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個(gè)“來來”時(shí)，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分。

讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

我的名字教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

1.交流時(shí)口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。規(guī)范學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生，良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

2.能清楚明白的說出自己的感受和想法。

3.認(rèn)真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說出自己的意見。

4.認(rèn)識(shí)自我，喜歡自己的名字。

在前期的準(zhǔn)備工作中，讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達(dá)出來。為下一步的活動(dòng)“起新名字”做好鋪墊。

1．孩子們，我們每個(gè)人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？

師隨意抽點(diǎn)：

你叫什么名字？我叫……。

你叫什么名字？我叫……。

板書：吐字清楚，聲音洪亮。

3．做好準(zhǔn)備了嗎？注意，開始——。

（小結(jié)）大部分孩子都很不錯(cuò)，在介紹的時(shí)候掌握了說話時(shí)應(yīng)該注意的要領(lǐng)。

（這環(huán)節(jié)通過評價(jià)、示范等方式加以指導(dǎo)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。）。

1．孩子們，剛才我們做了一個(gè)報(bào)名的游戲，我發(fā)現(xiàn)啊，我們班四十四名同學(xué)就有四十四個(gè)名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）。

2．老師想搞一個(gè)調(diào)查，請同學(xué)們說實(shí)話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學(xué)生思考。）。

師：不要急于表達(dá)，先在腦袋當(dāng)中組織一下語言。

師：誰來說說----。

（因?yàn)樵跍?zhǔn)備時(shí)給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達(dá)出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）。

1．師：不過我們要注意：起的名字應(yīng)該是有意義的，應(yīng)該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡單的起綽號(hào)、外號(hào)，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價(jià)值。相信孩子們都不會(huì)犯這種錯(cuò)誤。

2．至于名字，隨便起什么都可以，一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字都行。如果有同學(xué)說，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個(gè)名字是你最喜歡的。還有一個(gè)要求，無論你起一個(gè)什么名字，都要說說你起這個(gè)名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）。

3．預(yù)設(shè)：（如果有孩子想不出來。老師相機(jī)提醒）有個(gè)別同學(xué)還沒有想出來，沒關(guān)系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提意見。

4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。

（學(xué)生思考寫名字，老師巡視，詢問，與同學(xué)交流。）。

5．小組交流（暢所欲言）。

師：都差不多了，現(xiàn)在請孩子們在小組內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。

師：交流之前，請大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）。

師：希望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--。

6．個(gè)別交流。

師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字？

師：先上講臺(tái)。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由。好嗎？

（理由）因?yàn)椤?/p>

師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應(yīng)）。

師：還有誰愿意來試試？

師：（轉(zhuǎn)述）。

誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子。）。

7．小組交流。

師：請大家像xx同學(xué)學(xué)習(xí)，用規(guī)范的、有條理的語言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個(gè)文明的交流者。）。

（學(xué)生們?nèi)珕T參與，能積極發(fā)言，簡潔、有條理的說出自己的想法）。

3．開始點(diǎn)名了，我要看看第一個(gè)被請起來的是誰，準(zhǔn)備……。

4．點(diǎn)名游戲。

師：某某某。

生：某某到。

（在這一過程中注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）。

2．現(xiàn)在請四人一組，小聲商量一個(gè)，然后寫下來。不能告訴別的小組哦。看看哪個(gè)小組平時(shí)最關(guān)心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請注意，還要說出起名字的理由哦。

3．小組派代表發(fā)言。

師：哪一小組先來？

生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過討論，我們給張老師起的新名字是（）因?yàn)椤?/p>

師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！

（小組討論，學(xué)會(huì)與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發(fā)表意見。）。

1.通過今天的探討，我們知道其實(shí)每一個(gè)名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時(shí)也更加喜歡自己的名字。

2.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在口語交際時(shí)，說應(yīng)該……聽?wèi)?yīng)該……（扣板書）。

3.現(xiàn)在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？