教案是教師教學反思和改進的重要依據，可以通過對教案的分析和評價來提高教學質量。請大家閱讀以下初二教案范文，學習一下其他教師的教學經驗和教學方法，或許會給您的教學工作帶來一些新的想法。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇一

書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。

謝中書即謝徵曾做中書鴻臚，所以稱之為謝中書。

《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，書信。謝中書即謝征，字元度，夏陽(今河南太康)人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。本文是作者給謝中書復信中的一部分內容，是作者寫景的名篇。

陶弘景(456——536)，字通明，丹陽秣陵(今江蘇南京)人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。

1、兩岸石壁，五色交輝 各種色彩交相輝映。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。

2、青林翠竹，四時俱備 季節(jié)

3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴 消散

4、夕日欲頹，沉鱗競躍 夕日，夕陽。頹，墜落。沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍。沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，指代魚。

5、實是欲界之仙都 人間的仙境。欲界，佛教指沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界，即人間。

6、自康樂以來，未復有能與其奇者 康樂：指謝靈運，東晉人，是謝玄的孫子，襲封為康樂公，故稱之為謝康樂。復，再;與，參與，指欣賞。奇：指奇山異水。

山川之美,古來共談。

高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。

實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

總領全文

描繪景色

感慨議論

總括全文

山河景色的美麗，自古以來就是人們共同贊嘆的。

這里巍峨的山峰聳入云霄，明凈的溪流清澈見底。

兩岸的石壁，(在陽光下)各種色彩交相輝映。

青蔥的樹木，碧綠的竹子，四季長存。

清晨，夜霧將要消散的時候，可聽到猿猴鳥兒此起彼伏的鳴叫聲。

傍晚，夕陽將要落山的時候，可見到潛游在水中的魚兒爭相跳躍 。

這里實在是人間的仙境啊。自從謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇二

1．學習作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。

2．結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。

1．生動幽默的語言。

2．結構安排獨特。

二課時。

一、預習。

1．給下列加點字注音。

招徠(1ai2)鐵鉉(xuan4)囿于(you4)。

隔閡(he2)餑餑(bo1)秫秸(shu2jie1)。

商販(fan4)吹噓(xu1)吆喝(yao1·he)。

小鈸(bo1)荸薺(bi2qi2)。

2．解釋下列詞語。

招徠：招攬。

餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。

秫秸：去掉穗的高粱稈。

隨機應變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應付。

合轍押韻：這里指押韻。

油嘴滑舌：形容說話油滑。

囿于：局限于；拘泥于。

隔閡：彼此情意不通，思想有距離。

吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。

吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。

二、導人。

如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的吆喝，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。

教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲，增加學生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的了解。

作者簡介：

蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學。曾任《大公報》編輯、記者，倫敦大學講師，《大公報》駐英特派員。1946年回國后，歷任復旦大學教授、《人民中國》(英文)副總編輯，《文藝報》副總編輯、中央文史館館長。

三、閱讀課文．整體感知。

學生討論、交流。

明確：

在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術。作者介紹了從白天的叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣聲等等，從中流露出作者對北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。

(二)理清文章思路。

明確：

全文共14自然段。可分三大部分。

第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。

第二部分(第4至10段)，具體從兩個方面入手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。

第三部分(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內容，聲調變化、音韻節(jié)奏。

四、學習課文。

(一)學習第一部分。

學生朗讀課文第1至3段。

提問：文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內容?

學生討論、交流。

明確：

文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然后重點寫“聲樂”——各種小販那醉人的叫賣。

寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現編詞兒，腦子快，能隨機應變。正因為叫賣者的這些種種特點，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。

(二)學習第二部分。

學生討論、交流。

明確：

第一層次(4～9)，寫從早到晚的吆喝聲。

第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。

文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者按時間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。

提問：

作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?‘。

學生閱讀課文，找出相關的語句。

明確：

作者從早寫到晚。寫早晨吆喝賣早點的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。

然而重點是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動人的叫喊討飯的，真是應有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時間之長，種類之多。

五、小結。

主要理解北京胡同里小販們在夜晚發(fā)出的各種吆喝，感受京城民俗風情。

六、布置作業(yè)。

1．研討與練習二。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

一、復習舊課。

聽寫詞語：招徠、隔閡、吆喝、吹噓、隨機應變、油嘴滑舌。

二、繼續(xù)學習課文。

(一)閱讀文章第十自然段。思考：這一段結構有何特點?找出本段的中心句。

學生討論、交流。

明確：

本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，本段的結構可以說是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。春天一到，萬物復萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經小販們一叫賣，也頗為誘人。

(二)閱讀課文第三部分。

提問：這一部分所寫內容與前文有何不同?試具體說說。

學生討論、交流。

明確：

文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫。這里寫叫賣的文化內涵歸納為以下幾個方面：其一，有的叫賣說明商品制作的工藝過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸。”其二，有的叫賣具有強烈的戲劇性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦。”其實他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色的果子。其三，叫賣的語言十分豐富，極富表現力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過梨”等；有的合轍押韻，頗為動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個大。”

文章介紹了各種吆喝的主要內容、聲調變化、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。

三、品味語言．。

提問：本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。

學生討論、交流。

明確：

介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂——開鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬面——餑餑”。

介紹夜里乞丐的叫聲，如“行妤的——老爺——太(哎)太”“有那剩飯——剩菜——賞我點兒吃吧!”

介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”，“冰棍兒——三分嘞”等等。

這些對吆喝的描寫，極富特色，從這些“戲劇性”的藝術中，讀者聆。

聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術”，欣賞到富有京城特色的民俗風情。

四、探究活動。

1．讓有特長的學生模仿課文中的叫賣聲，學生從中體驗吆喝的民俗內涵。

2．吆喝其實是一種廣告，隨著時代的發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產，自有其獨特的魅力，應該注意搶救。你不妨把家鄉(xiāng)的吆喝，或者類似吆喝的口頭文化遺產記錄下來，為搶救工作做點貢獻。

學生討論，交流自己所熟悉的吆喝，談自己的體會。教師引導學生更多地關注民俗，了解民生和民間文化。

五、小結。

本文以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。此外，文章在結構的安排上也頗有獨到之處。

六、布置作業(yè)。

1．研討與練習三。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇三

本課教學設計，是根據學生的身心特點和教學規(guī)律及創(chuàng)新教學的理論，借助現代教育技術，特別是多媒體技術，在教學過程中，為師生提供一個創(chuàng)新互動空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學重點，發(fā)揮學生的主體性，以教材為憑借，訓練感情朗讀。通過錄像和powerpoint展示，使學生在情景中強化認知，完成學習目標。

全文。

1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。

2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。

教具準備：錄像，多媒體教學課件。

一、觀圖、復習導入新課。

師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？2、課文是按什么順序寫的？3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，powerpoint出示板書。

今天我們繼續(xù)學習《觀潮》，powerpoint出示學習目標，齊讀。

學習目標：

1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。

二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學習興趣。

powerpoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無。”，引導齊讀。激發(fā)學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。

powerpoint出示學習方法齊讀。

學習方法：

1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。

2、抓重點詞句品讀體會、積累。

三、自由學習課文。

1、選擇喜歡的學習方式學習，匯報學習成果。

2、質疑，討論，解疑。

3、小結，powerpoint出示板書。

四、精讀“潮來時”部分的重點句子。

設想：用各種形式引導學生多讀，讓學生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。

教法：powerpoint出示，圖句結合，指導品讀。

1、午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（鼓勵學生想象，主動模擬悶雷滾動的聲音，并讀出隆隆的感覺。）。

2、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。（表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”，指導讀出驚喜的感覺，理解“人聲鼎沸、沸騰”）。

3、那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動的心情。）。

4、再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀的感覺。）。

5、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（個別賽讀，讀出雄偉氣勢。教師鼓勵，與學生一起鼓掌。）。

6、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動來。（教師試讀，學生評價。）。

7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來時”部分。

8、小結，課件出示練習，反饋學習情況。

五、學習“潮過后”部分齊讀，談潮過后的景象。powerpoint出示板書。

六、powerpoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無”總結全文。

錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴痢＿@節(jié)課同學們學得非常認真，希望把今天學到的方法用到今后的學習當中。

七、拓展練習。

學習作者按順序，抓特點的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文的好詞佳句。

八、布置作業(yè)。

1、繼續(xù)仿寫。

2、背誦課文第三、四自然段。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇四

1、圍繞“望”，表現泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

2、名句蘊含的人生哲理。

3、青年杜甫的豪情。

二、圍繞“望”，理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

1、去哪里呀？你從何得知？

補充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳。

《望岳》歷來被譽為歌詠泰山的名篇，被后人譽為“絕唱”，并刻石為碑，立在山麓。

2、泰山景色如何呢？我們一起透過杜甫的一個動作“望”來欣賞泰山的景色。請同學們先一起大聲朗讀詩歌，思考杜甫從第一句實際上一直望到哪里。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇五

1、掌握課文中的生詞，學會作者對景物的描寫手法。

2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。

3、認識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強同學們對祖國大好河山的熱愛。

掌握文章中的生字詞，學習作者對景物的描寫手法。

體會作者的“小我”的感情（對壯觀的錢塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對祖國大好河山的熱愛，對大自然的贊美）。

課型：新授課。

課時：一課時。

談話法、討論法、演示法。

激趣導入：2分鐘。

老師：同學們，大家好！大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡？相信大家在旅行途中都會感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領略大自然的力量。

講授新課：

老師：下面請同學們默讀課文，并畫出生字詞（在同學們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個核心問題，在左下方板書生字詞）。

核心問題：

1、觀潮的人多不多？從哪里可以看出來？等潮的人心情如何？

2、潮來前、潮來時、潮來后是什么樣的場景？

3、作者運用了那些描寫手法來體現錢塘江潮的浩浩湯湯？

老師：同學們，大家已經對文章有一個大概的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢？

學生（一齊回答）：錢塘江潮（此時，在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”）。

老師：下面請同學們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。

老師：現在我們有請一位同學來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。

老師：同學們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎？哪里可以看出來？

學生1：來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”

老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢？

學生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個詞可以看出大家焦急的等待著，對錢塘江潮非常期待。

（在學生回答時，教師相機在黑板上相應的位置寫上潮來前，潮來時，潮來后的特點）。

老師:同學們，文中有哪些對錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現錢塘江潮的浩浩湯湯的？

老師：作者運用了什么描寫手法？

總結歸納。

老師：同學們，我們已經學習完了整篇文章，結合單元導讀說說作者為何要寫錢塘江潮？

老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。

拓展延伸。

老師：其實呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡單介紹雅魯藏布大峽谷，引導同學們去了解雅魯藏布大峽谷的欲望）。

老師：同學們，這節(jié)課就到這里，課后同學們有三個任務。

1、抄寫本課生詞，每個五遍，并造句。

2、背誦第三、四自然段。

3、預習第二篇文章。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇六

1．準確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。

2．掌握重點字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。

3．學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法。

正面描寫和側面描寫相結合的寫法以及重點詞句的用法。

錄音材料、課件或小黑板。

1．教師導人：口技是一種用口頭摹擬表演的藝術，是一種傳統技藝，就是“用嘴學叫聲”如蟲鳥嗚叫，火車進站等。今天學習的就是一篇描述口技的文章。（板書課題。）

2．生閱讀注釋。（出示課件l。）

要求：記住作者及作品。

聽錄音，完成以下問題。（出示課件2。）

1．注意停頓，然后準確、流暢地朗讀課文。

2．畫出生字詞，查工具書解決。

3．通譯全文，達到疏通文意。

1．小組內合作解決疑難問題。

2．教師指導全班學生討論小組解決不了的問題。

1．朗讀課文。

要求：找多個學生朗讀，其他同學認真聽并及時點評至無誤為止。教師在此過程中適當指導或示范，讓學生知道如何才能讀好。

2．檢查預習

（1）給加點字注音。

（見《新課標作業(yè)設計》中本課的“積累運用”部分。）

要求：指名讀，其他同學認真聽記，若有錯誤并及時糾正。

（2）解釋加點詞的意思。

（見《新課標作業(yè)設計》中本課“積累運用”部分。）

3．通譯全文。

要求：指名逐字、逐句翻譯，其他同學認真聽記，發(fā)現錯誤起來糾正。教師指導學生把重點字、詞、句按古漢語現象歸類整理。

4．找出文中側面描寫的語句。

明確：（共有三處：（1）滿坐寂然，無敢嘩者。

（2）滿坐賓客無不伸頸，側目：微笑，默嘆，以為妙絕。

（3）于是賓客無不變色離席奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。）

（明白側面描寫與正面描寫的作用。）

師：再次朗讀課文并討論下列題目。

1．文章三個場景的描述，口技者以繪聲為主，對聲音的描繪由遠及近，由外及內，由大及小，由微弱而喧鬧，由簡而繁，試看作者是如何描繪的，請你分析。

（生讀文章內容，小組討論交流。明確作者的寫作順序，學習有條理地介紹事情的經過。）明確：（第一個高潮是漸起的，由深巷犬吠，婦人一人驚覺欠伸，到四口之家各種聲響“一時齊發(fā)”有個演進過程作者作了細致的描寫，使人如臨其境。）

（第二個高潮是突發(fā)的，由“忽一人大呼”至“百千齊作”，人有“俄而”片刻時間緊張、紛亂、恐懼，造成了聽眾“變色離席”的效果。）

（在兩個高潮間有過渡的場面即全家再次入夢。這把口技者精心設計的構思表現出來了。）

2．文章結尾處再次出現了“一桌、一椅、一扇、一撫尺”重復出現有何作用？

明確：（突出舞臺道具簡單反襯表演者的高超技藝。在結構上首尾呼應，使文章渾然一體。）

小組交流本節(jié)課的收獲。

（如有時間可在課堂完成。）

做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。

做《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。

口技

林嗣環(huán)

正面描寫側面描寫

善犬吠婦醒神頸、側目、微笑、默嘆

鬧而復靜意少舒，稍稍正坐

失火救火變色離席，奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇七

1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2．抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物的特點。

3．背誦課文。

1．把握文章小寫景物生動、傳神、語言精美的特點。

2．把握作者的思想感情。

作者簡介；朗讀課文，指導學生讀準字音，讀通句子，讀出情調；學生自讀課文，對照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導學生把握文章寫景的脈絡，選擇關鍵詞語，增設詞語提綱，理清背誦思路，指導學生背誦。

一、導語設計：我們偉大的祖國，山河壯麗，有無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名大地理學家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中去吧。

二、作者及作品簡介

三、朗讀課文：感受文章的音韻美

四、學生自己朗誦課文：理清文章的整體布局，把握寫景重點以及景物特征。

1.明確：第一段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點。“重巖疊嶂，隱天避日。自非亭午夜分，不見曦月。”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。突出峰巒重疊，雄峻險拔的山勢。

2.二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。

駕著疾風，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點。（教師板書：夏季夏水襄陵乘奔御風奔放美）

第三段：寫三峽春冬之景。“素湍綠潭，回清倒影”是說在春冬兩個季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風光。“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、飛泉、柏怪、水奇，構成一幅挺拔超脫的畫面。“清榮峻貌，良多趣味”，水清、樹榮、山高、草盛，趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結全文。（教師板書：春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂清幽美）??學生齊讀第三段，想象三峽的秀美挺拔，感受其清幽美。

第四段：寫三峽的秋景。“每至/晴初霜旦，林寒澗肅”是說每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”是說高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物——猿來表現，山猿哀鳴，渲染了秋天的肅瑟氣氛。（教師板書：秋林寒澗肅高猿長嘯凄婉美）

3.文章最后一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？（明確：借漁者的感受來表達自己的感受，用哀轉久絕的猿聲來側面襯托三峽的凄涼與悲哀。）

五、布置作業(yè)：背誦并默寫《三峽》

反復誦讀，引導學生體會文章的意境和作者的思想感情，涵詠品味文章的語言；拓展閱讀，加深對作品的理解，培養(yǎng)學生進行比較閱讀的能力。

一、檢查背誦、檢查翻譯

二、根據課文內容，想象三峽的景色，并用自己的話進行描述。

1.選一個學生用自己的語言描述一下三峽的奇景（教師提醒學生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉的猿啼、悲涼的漁歌等）

2.本文對三峽的描寫比較客觀，作者的感情并沒有直接表達出來，但是字里行間仍然可以體會到作者豐富的情感。請你根據自己的閱讀體驗結合具體景物，說說隱含作者哪些情感？（明確：如寫群山連綿、高聳入云，體現了作者欣賞贊嘆的感情。他驚嘆自然的神奇，盛贊三峽夏日之時的奔放美，春冬之時的清幽美，秋日之時的凄婉美。作者聽到凄涼的猿啼，悲涼的漁歌，仿佛走進作者的內心世界。）

三、品味作者獨特的語言魅力（學生見資料）學生齊讀這三個句子，感受其語言美的特質。

連特點。）

2.素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。（既有俯察近物，又有仰觀遠景，“素湍綠潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動靜相雜，色彩各異，相映成趣。“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。

3.林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕，故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（以“空谷傳響，哀轉久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠，即從正面摩聲，又從側面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。）

四、拓展閱讀：閱讀李白的《朝發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內容上的聯系。（明確：詩和課文都描寫了三峽風光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩歌的第三句相對都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。）

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇八

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

吳兒善泅者數百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。

教學目標。

1.理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學過程。

一、引入談話。

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過預習，我們讀懂了什么?提出預習中不懂的問題。

三、引導學生理解課文內容。

1.師生交流，品讀。

潮來前籠罩薄霧風平浪靜。

(板書)觀潮。

潮來時悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂。

潮去時漫天卷地風號浪吼。

在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

1.潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風平浪靜)指導朗讀。

2.潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進行畫批。

3.小組合作學習。

(1)交流感受，品讀佳句。

(2)作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?

(3)分工進行有語氣地朗讀。

4.反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞。

句獨特的感悟。注意品讀結合：

(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書：遠近)。

(2)遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。(板書：聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。

(3)近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。)。

(4)指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書：漫天卷地風號浪吼)。

6.學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。

四、總結。

2.(放錄像)編導游詞，然后向同學們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)。

3.根據具體情況進行小結。

4.作業(yè)。

(1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。

(2)收集有關錢江潮的資料。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇九

1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。

2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。

錄像，多媒體教學課件。

一、觀圖、復習導入新課。

師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。

1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？

2、課文是按什么順序寫的？

3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，powerpoint出示板書。

今天我們繼續(xù)學習《觀潮》，powerpoint出示學習目標，齊讀。

學習目標：

1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。

二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學習興趣。

powerpoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無。”，引導齊讀。激發(fā)學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。

powerpoint出示學習方法齊讀。

學習方法：

1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。

2、抓重點詞句品讀體會、積累。

三、自由學習課文。

1、選擇喜歡的學習方式學習，匯報學習成果。

2、質疑，討論，解疑。

3、小結，powerpoint出示板書。

四、精讀“潮來時”部分的重點句子。

設想：用各種形式引導學生多讀，讓學生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。

教法：powerpoint出示，圖句結合，指導品讀。

1、午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（鼓勵學生想象，主動模擬悶雷滾動的聲音，并讀出隆隆的感覺。）。

2、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。（表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”，指導讀出驚喜的感覺，理解“人聲鼎沸、沸騰”）。

3、那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動的心情。）。

4、再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀的感覺。）。

5、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（個別賽讀，讀出雄偉氣勢。教師鼓勵，與學生一起鼓掌。）。

6、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動來。（教師試讀，學生評價。）。

7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來時”部分。

8、小結，課件出示練習，反饋學習情況。

五、學習“潮過后”部分。

齊讀，談潮過后的景象。powerpoint出示板書。

六、powerpoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無”總結全文。

錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴痢＿@節(jié)課同學們學得非常認真，希望把今天學到的方法用到今后的學習當中。

七、拓展練習。

學習作者按順序，抓特點的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文的好詞佳句。

八、布置作業(yè)。

1、繼續(xù)仿寫。

2、背誦課文第三、四自然段。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十

教學設計說明：

是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。因此教學中我把該部分的語言感悟與語言訓練作為我的整個教學的重難點，讓學生能夠在課文文本這一載體中體會到大自然的神奇與語言文字的魅力。并將課文范例進行引申，與信息技術整合，設計成一個相對完整的主題活動，使孩子們在主題活動中，語言運用能力得到提高，信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，同時信息技能也得到提高。

第一階段：【范例引路，激發(fā)學生探究的情趣】。

教學概述：課文作為載體，其重難點對我們的研究具有一定的導向意義。因此，我抓住文中那些把大潮來臨之時的氣勢渲染得有聲有色的重點詞句展開了教學，力圖讓學生充分感受到錢塘潮的雄偉氣勢，并積累下文中的好詞佳句，初步體會這些好詞佳句所產生的文字效應，從而激發(fā)學生進行深入學習的興趣。

1、談話導入，揭示課題。

2、初讀課文，想想課文的哪一部分給你留下了深刻的印象？多讀幾遍，想想為什么？然后作匯報。

3、觀看錄像，感受情景。（師在學生匯報的過程中相機播放大潮來時的錄像片，讓學生直觀地感受到大潮的氣勢磅礴，受到震撼。）。

4、抓住重點，朗讀積累。

（1）自由讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。如果還想體會得更加真切，可以啟用電腦里的課件，自行播放，邊看邊感受，再結合感受讀大潮的氣勢。

（2）學生匯報讀，談體會。師相機組織通過個人范讀，齊讀，生生互評，小組賽讀，男女賽讀等形式來讓學生反復強化，體會到課文錢塘大潮描寫的精彩之處。最后要求達到熟讀成誦。

（3）選擇相應的音樂作為背景，進行配樂朗讀。選擇時注意音樂的情緒要與潮的變化相映成趣。

（4）總結：課文中結合著潮來時的樣子，大量的運用了摹聲法，把潮寫得活靈活現。這是我們祖國語言文字的魅力所在。

第二階段：【廣泛瀏覽，確定主題】。

1、啟發(fā)談話，明確活動目的：

同學們，學習了這篇課文后，大家不但從錢塘大潮中深深地感受到了自然的偉大力量，同時，也從課文中那些好詞佳句中充分感受到了語言文字的魅力。作者結合著潮來時的樣子，大量的運用了摹聲法，通過對聲音娃娃的描述，把潮寫得活靈活現，使人身臨其境。其實在大自然里還有好多好多這樣神奇而又有趣的聲音娃娃，相信同學們一定想認識她們！

2、提出學習要求：

（2）選擇你最感興趣的一種類別的聲音進行深入研究，廣泛收集資料（從網上下載文字和圖片），填寫“資料卡”：

（4）確定本組的研究主題和具體的研究內容：即尋找自己喜歡的場景作為載體，在這個場景圖片中能找到自己喜歡的聲音娃娃。并為聲音娃娃設計好的“解說詞”，選擇動聽的背景音樂。

【深入閱讀，協作作業(yè)】。

1、學生以小組合作的學習形式，按照自定的研究主題和研究內容，繼續(xù)大量閱讀瀏覽網站上資料，不斷加深對聲音的感受力，積累與聲音有關的詞匯句子，并想想可以怎樣組織語言來表達自己聽到的奇妙聲音。

2、學習活動的評價量規(guī)，明確評價標準，知道如何參與活動，并明確活動評價，為后邊的展示與評價活動作好準備。

（1）為參加“聲音娃娃展示會”做準備，綜合自己掌握的資料，以第一人稱（如一種小動物等）認真填寫“聲音娃娃個人檔案”要求：尋找到自己喜歡的具體的場景圖片，盡可能詳細的向別人介紹圖片中你尋找到的聲音娃娃語言生動，同時注意運用上打比方、做比較等表達方式，以及你所積累的各種能形象表達聲音的詞匯。

（2）小組成員根據特長分工合作，制作幻燈片演示文稿介紹小組研究成果。要求作品能針對所選擇的相關的圖片，運用自己的語言，重組信息，為下一步的成果展示交流作準備。交流的形式力求多樣，制作好頭飾，可以說、演、唱。

【展示成果，交流反思】。

具體的教學過程如下：

（一）媒體創(chuàng)設活動情境。

1、cai課件呈現本次活動主題——《聲音娃娃展示會》，配上熱烈的音樂，激發(fā)學生參與的興趣。

2、教師以活動主持人身份出場：親愛的自然界的朋友們，歡迎你們來到“聲音娃娃展示會”的現場。請向來賓打個招呼。（學生以小組形式向大家問好）。

（二）媒體促進誦讀、積累。

1、可愛的朋友們都來自神奇的大自然，相信你們一定聽到過大自然最為奇妙的聲音！

2、cai課件呈現各種自然景色的圖片，在輕柔的音樂聲中，教師引導學生根據想象自由地、有感情地摹仿畫面中有可能出現的各種自然的奇妙聲響。

（三）媒體促進說話、寫話。

1、豐富奇妙大自然里有著眾多可愛的聲音娃娃。今天，我們進行的“聲音娃娃展示會”，就是為了給聲音娃娃們提供一個向別人介紹自己、展示自己的機會。cai出示“聲音娃娃展示會”要求：

a、活動前準備“聲音娃娃資料卡”，認真填寫你收集到的聲音娃娃的資料：

介紹聲音娃娃時，語言清楚，形式活潑，說清特點（即注意運用上打比方、做比較等表達方式，以及你所積累的各種能形象表達聲音的詞匯）。

b、因為最后要填寫選票，并在選票上寫清你喜歡的聲音娃娃的特征，評選“我最喜歡的聲音娃娃”。所以呆會要認真聽別人的介紹，用心記才能填好此項內容。

3、小組同學合作展示作品（一人操作計算機展示自行制作的演示文稿，其余的同學介紹、表演，教師及時從語言表達，展示形式上給予評價）。

4、媒體回放學生演示文稿中最精彩的一兩個頁面，強化學生的記憶。

5、看完所有介紹，你最喜歡哪一位聲音娃娃？請認真思考，然后根據他們剛才精彩的介紹，認真填寫選票。提示，盡可能把娃娃的資料寫詳細、寫生動，才能表達你對她的喜愛。否則視為無效票。

6、學生填寫，教師巡視指導。

7、統計得票，評選出最受歡迎的聲音娃娃及相應的小組。

（四）反思活動過程。

1、今天和這么多可愛的聲音娃娃親密接觸，你的心里有什么感受？

2、回憶參加這次《聲音娃娃展示會》活動過程，你有什么感受？有什么得失？

3、小組同學用評價量規(guī)自我評價，生生互評。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十一

一、導入新課：

1、情景展示（p51頁），思考：父母擅自翻閱兒女的日記是天經地義的事情嗎？

二、學習新課。

（一）、如何才能做到尊重他人的隱私？

結合導入中的情景，思考：

（1）、父母有監(jiān)護義務，他們應通過哪些正確途徑了解子女的思想動態(tài)？請你提出幾點建議。

（2）、列舉不尊重他人隱私的陋習。

小結：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識，要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。

1、友誼與隱私：

材料一、榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內容。榮榮對朋友不守信用很氣憤。

問題：你如何評價肖肖的行為？

材料二、王軍無意中知道了好朋友吳海的qq號和密碼，他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學聽，使吳海很難堪。你認為王軍的行為：

a、破壞友誼。

b、太不道德了。

c、沒什么關系。

d、侵犯了其隱私權。

老師歸納：尊重他人隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任與信譽意識。責任保證個人隱私的安全，信譽體現對他人的忠誠，只有責任和信譽才能為我們的隱私建立安全的港灣。

2、再列舉一些和隱私有關的情景，由學生對侵犯個人隱私的現象提出處理意見，倡導大家應相互尊重彼此的隱私。

（二）、依法維護隱私權。

1、出示材料：

某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關內容在公司員工中傳播。王某對此非常惱火，頓生報復李某的念頭。于是王某向公安機關寫信，信中列舉了李某盜竊工廠的財物、賭博等問題。公安機關經過調查證實，李某沒有盜竊、賭博行為。

運用所學知識回答：李某和王某的行為是否違法？為什么？

學生討論回答，教師引導，得出：個人隱私受法律保護，要依法維權。

1．引導學生具體認識侵害隱私權的行為。

2．那隱私權受到侵害后，怎樣去維護呢？

（1）學生閱讀p54頁大字，了解一些維權的具體方法。

（2）出示由于自我保護意識不強而隱私被泄露的情景，引導學生分析此情景中隱私受侵害的原因，從而得出應增強自我保護意識。

4、結合3中（2）的方法，引導學生辨證地思考，指出：保護隱私不等于自我封閉，還應學會與值得信任的人溝通和交流。

三、小結本課：

1、我們應當如何保護自己和他人的隱私權不受侵犯？

2、隨著科技的發(fā)展，未來的社會中，我們該如何來保護我們的隱私？

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十二

1運用分層設色地圖和地形剖面圖，總結出我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特征，以及階梯間分界線的山脈名稱，進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力。

2、利用分層設色地圖和地形剖面圖，學會讀圖、分析，初步學會根據收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布規(guī)律，聯系實際歸納我國地勢對其他因素的影響。

3關心我國的基本地理國情，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十三

地勢各級階梯的特征及其影響。

【教學難點】。

地勢三級階梯對我國的影響。

【課前準備】。

制好《中國地勢地形》的課件；多媒體。

教學方法:總結歸納分析討論講解。

【教學過程】。

導入新課:。

講授新課:。

一、地勢呈階梯狀分布。

(一)地勢西高東低，大致呈現階梯狀分布。

活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。

活動2:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖，根據顏色的分布總結我國地勢的特點。

學生:通過讀圖歸納，

深顏色集中在西部地區(qū)——以山地、高原、盆地為主——“高”

淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”

地勢總的特征是西部高，東部低。

總結:地勢西高東低，大致呈現階梯狀分布。

活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖，從西向東，根據海拔高度的變化，推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。

學生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況，并在老師的引導下，繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。

學生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。

教師:請同學們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗證你的結論。

活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖，找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。

海拔。

主要地形類型。

主要地形區(qū)。

第一階梯。

界線:山——()山——()山。

第二階梯。

界線:嶺——()山——()山——()山。

第三階梯。

東南丘陵(、、丘陵)。

學生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區(qū)景觀圖片，了解三級階梯內部一些地形區(qū)的形象特點。

(二)地勢西高東低對我國的影響。

活動5:把全班同學分成4個大組，與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。

學生:討論提綱，

第三組:在自制的透明小水槽中注入水，在水的流動過程中，你發(fā)現了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片說明落差的利用價值。

學生:各小組代表發(fā)言。

第一組:地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。

第二組:用實物投影展示描繪的結果:受地勢影響，我國大多數河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說“人往高處走，水往低處流”。

第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片，說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電，同時注意當地的生態(tài)環(huán)境保護。

第四組:一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西交通，方便了沿海與內地的聯系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

【教學反思】。

通過閱讀地形圖，繪制簡單的幾何圖形，學生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱；并且鍛煉了自己動手繪制簡單圖形的能力，學生們體會到了學習地理的樂趣，而且對繪制地圖有了更多的認識，它并不是遙不可及的，我們平時若能夠運用好地圖對我們的地理學習非常有利。通過小組討論的方法，使學生體會到了合作的樂趣，集體的力量是很大的，培養(yǎng)學生的合作能力。運用地圖總結地勢對我國自然環(huán)境的影響，將復雜的內容簡單化，非常容易理解，很好地達到了教學效果。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十四

教學目標1、了解我國多樣的生物資源及其主要種類。

2、了解我國主要的礦產資源及其主要的礦產資源。

3、了解我國巨量的化學資源以及如何保護“藍色國土”及其保護的意義。

重點。

難點我國海底資源的儲量及海洋資源的利用。

了解海洋開發(fā)和保護的意義。

資源選擇掃描《中國近海資源分布圖》、《中國海洋》、剪輯《鄭和下西洋》、《人與自然》、《海洋知識》等幾個片段。

預習設計收集有關海洋知識。

學生活動設計學生活動設計教學反思或修改意見。

一、多樣的生物資源。

看書71頁，了解我國海洋生物的知識。問：

1、我國海洋生物有多少種?魚類有多少種?其中經濟魚類有多少種?

2、我國的四大海產是什么?

3、我國的最大漁場是什么?

4、舟山漁場有哪些條件成為我國最大的漁場?

5、我國海水養(yǎng)殖的產量為多少?主要的海水養(yǎng)殖品種有哪些?

二、豐富的礦產資源。

看71頁回答下列問題：

1、我國海底石油、天然氣的儲量分別是多少?

2、我國海上油氣資源分布在哪里?

3、我國已發(fā)現濱海砂礦多少種?

4、具有工業(yè)開采價值的海洋礦產有那幾種?

5、我國發(fā)現的各類砂礦床有多少個?

6、我國探明的'砂礦儲量為多少?

三、具量的化學資源。

問：為什么日本對周邊國家不斷的進行挑釁?談談你的看法;。

看書72頁，找到我國兩個代表性的鹽場，談談你對海洋化學資源的認識。

四，保護“藍色國土”

第四節(jié)中國的海洋資源。

一、多樣的生物資源。

1，四大海產四大漁場。

2，海水養(yǎng)殖。

二、豐富的礦產資源。

1.海上油氣資源。

2.海上砂礦資源。

三、巨量的化學資源。

四、保護“藍色國土”

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十五

《敬畏生命》一文通過寫作者看到樹本飄送種子的現象，受到震撼、折服，贊揚了那種頑強不屈的生命力，同時也告訴人們面對生活要勇于奮斗，重要的是奮斗的歷程，而非最后的結果。

《熱愛生命》一文通過寫作者對生命的感悟，告訴我們應當熱愛生活，努力使自己的生命活得更有意義，更有價值。

兩篇短文一重抒情，一重說理，然而主旨是相通的，都是談的有關生命的問題，語言內涵豐富。

盡量使內容具體化。

以前所學的課文內容比較實際，這兩篇課文談的都是比較抽象的東西，在教學過程中要盡可能地使之具體化，不要泛泛空談。

可以從這樣幾個角度切入課文。

一是反復朗讀，通過朗讀，熟悉課文，熟悉語句，并在朗讀中體味文'章中蘊含著的作者感情和說理力量。

二是從文章標題入手，理解從“敬畏生命”到“熱愛生命”的含義。“敬畏”的本義是又敬重又害怕，本文“敬畏”所表達的是一種敬重、折服、贊嘆的感情，“敬畏生命”是為生命的力量和精神所折服，并發(fā)出由衷的感慨和贊美。“熱愛”的意思是熱烈地愛，因為作者深刻地認識到生的本質，所以他才會熱烈地愛著生命，全身心地投入生命，創(chuàng)造生命。

三是抓住重要語句，結合上下文的意思，通過思考、討論，理解這些語句的含義。或者在老師的點撥下，用自己的話說出句子的含義。

可以圍繞爭論進行教學。

這兩篇課文有些內容可能引起爭論，如生命“不計成本的投資”“生的本質在于死”“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的”，可以圍繞這些爭論進行教學，不必面面俱到。

引導學生樹立正確的人生觀。

生命意識的教育，有助于學生樹立正確的人生觀。要通過教學培養(yǎng)學生的生命意識，引導他們建立正確的生命觀、價值觀。

教學設計示例。

一、教學目標。

（一）知識教學點。

1．積累掌握下列詞語，并給加粗的字注音。

纖維折服奢侈蔚然哲人豐盈驚心動魄躁動不安稍縱即逝。

2．能體會《敬畏生命》中充滿感情的敘述和作者對于生命的深層感悟。

3．了解《熱愛生命》的作者蒙田，理解體會他對生命的本質和生命的意義的闡釋。

4．對兩篇文章進行比較學習。

（二）能力訓練點。

1．通過多讀、多思考，訓練學生閱讀散文的能力。

2．找出一些關鍵句子，讓同學們理解討論，各抒己見。

3．熟讀兩篇短文并按要求背誦《熱愛生命》的第二段。

（三）德育滲透點。

通過學習這兩篇散文，樹立正確的人生價值觀，熱愛生命、珍視生命，認真把握好每一天。

（四）美育滲透點。

感受樹木繁殖生命的偉大，接受自然美的熏陶；領悟作者珍惜生命的情操美以及表現出來的智慧美。

二、學法引導。

運用朗讀感悟的方法理解兩篇文章的內容，再通過比較法將文章共同學習，加深理解。

三、重點?難點?疑點及解決辦法。

（一）重點、難點。

準確理解把握兩位作者在文章中表達出來的對生命的認識和理解。

（二）疑點。

“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世”這句引用引自哪里？

（三）解決辦法。

讓學生多聯系自己生活中所能感知的生命現象來理解把握課文。

文檔為doc格式。

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十六

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十七

3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。

4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。

5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。

我國氣候的特征，長江，黃河。

教學掛圖

教師活動學生活動

1、回憶我國地形和地勢的特征。

板書：一、地形和地勢特征

強調：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經常考察的內容，要能在上面找出各個地形區(qū)。

2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。

板書：二、地形地勢的分布

3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)。總結冬季和夏季的氣溫特點。

找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。

復習我國降水的時空分布特點。

4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。

補充：這是本節(jié)一個重點內容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。

5、列表比較長江和黃河的概況

講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。

長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。

黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。

強調：這是另外一個重點內容，在以后的考試中經常出現，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。

地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大

地勢：西高東低，呈三級階梯分布

分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。

冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大

夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。

時間：夏秋多，冬春少

空間：從東南沿海向西北內陸遞減

讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區(qū)的界限。

在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。

從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經省份和地形區(qū)列表比較。

黃河水系圖，長江水系圖

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十八

1、理解人聲音的特性。

2、體驗聲音的特性一——音調、響度、音品。

3、了解聲音的特性在生產與生活中的應用。

（課前已讓同學們準備好教學案、課本和器材）

用不同樂器演奏同一樂曲“愛的奉獻”問學生能否分辨出來，反問為什么會有這樣的差異，我們學習了這節(jié)課后就明白了，（激起學生氣氛“大聲回答想不想知道”）

（板書：一、音調）

1、 音調是指聲音的高低

這里指的高低不是我們生活中聲音的大和小，是從音樂學中講的音階的高低，比如1 2 3 4 5 6 7 i（用唱或是演奏讓學生感受）

在日常生活中我們聽到的聲音有的渾厚低沉，有的清晰尖細。前者音調低，后者音調高（用畫眉哨演示讓學生感受聲音的高低變化）

通常男女生相比男生音調低而女生的音調高，那么音調的高低和什么因素有關呢？

我們來探究一下：

大家手中有橡皮筋把它拉不同長度撥一下聽聽聲音的音調高低你發(fā)現了什么？

（學生可能有很多回答，注意引導到橡皮筋振動的快慢上去）

再拿鋼鋸條做實驗：撥動伸出桌面不同長度的鋸條撥聽聽聲音的音調高低你又發(fā)現了什么？

（學生可能有很多回答，注意引導到鋸條振動的快慢上去）

學生填寫教學案學習研討的2、3小題并歸納

教師總結：

2、 物體振動得越快， ，聲音的音調越高，物體振動的越慢， ，音調就越低。

物理學中為了表達物體振動的快慢引入了一個重要的物理量-------頻率，

3、 頻率決定聲音的音調(介紹頻率的概念)

赫茲 hz

大家知道我們人類交流也好歌唱也好，發(fā)聲是有一定頻率范圍的（比如調高了唱不上去，過低了說不出來），實質上我們的聽覺也有一定的頻率范圍，大家快速閱讀課本20頁，你發(fā)現了哪些重要知識點，小組交流分享并填寫教學案學習研討的4小題。

接下來我們要學習聲音的第二個特性，好不好？

學生回答

教師要求大聲點

再大點聲回答

板書并定義（二、響度）

1、 響度是指聲音的強弱（大小）。（有些詞語“震耳欲聾”、“竊竊私語”）

那么響度又和什么因素有關呢？我們探究一下：

幾次敲響音叉且使這幾次響度不同，觀察叉股彈開乒乓球或鑰匙幅度的不同，引導學生分析響度跟什么因素有關。

2、 物體的振幅越大，聲音的響度也越大

并用示波器演示不同響度的聲音在示波器上的差異

完成教學案（二）響度與振幅的關系填空部分并思考響度還和什么因素有關？

響度還跟距發(fā)聲體的遠近有關

兩個小游戲：

大家都閉上眼我拍到誰誰就說“你知道我是誰嗎？”

大家僅憑聽說出他的名字

大家都閉上眼睛猜我是用什么樂器演奏的

教師演奏學生來猜

板書：

可以區(qū)別不同的人或樂器

小結一下

大家完成第四部分：基礎訓練（比比誰最快）

填空一人回答 另一人回答選擇

作業(yè)

仔細閱讀p23科學世界：打擊樂器、管樂器、弦樂器

如果有時間做中考鏈接可在課上完成（比比誰最棒）

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇十九

(3)學習根據實驗數據分析、歸納簡單的科學規(guī)律

3、情感、態(tài)度價值觀目標

使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術應用于日常生活、社會初中的意識。

1、重點：

(1)理解機構效率

(2)探究斜面的機械效率

2、難點：理解機械效率

長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線

一、引入新課

二、進行新課

假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程。

對誰做的功是我們需要的？

(板書有用功：我們所需要的功。)

哪部分功是我們不需要，但不得不做的？

(板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。)

一共做的功等于什么？

(板書總功：有用功與額外功之和。)

假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法？為什么？

討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)

根據公式計算，上面斜面的機械效率是多少？

(機械效率沒有單位，小于1，常用百分數表示。)

師：同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。

下面我們探究斜面的機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題？

提出問題。

(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關系？……)

請同學們猜想上面提出的問題。

根據提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。

小組討論，設計實驗的方案。

小組實驗，同時設計表格記錄數據。

分析實驗數據，你能得出什么結論？

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

1.有用功、額外功、總功;

2.機械效率：定義、公式、計算;

3.探究：斜面的機械效率。)

2、動手動腦學物理

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇二十

知道液體內部和液體對容器底部有壓強，了解影響液體內部壓強大小的因素。

二、過程與方法

1．通過對演示實驗的觀察，了解液體內部存在壓強的事實，知道液體內部不同深度處壓強的大小和方向。

2．體驗和感悟游泳時身體受到水產生的壓強。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過觀察和探究，鼓勵學生參與探究并積極交流與合作，培養(yǎng)學生關注周圍現象的意識以及密切聯系實際的科學態(tài)度。

液體內部有壓強以及液體壓強的特點，影響液體內部壓強大小的因素。

【猜想影響液體內部壓強大小的因素及實驗。

【】裝滿水的薄塑料袋，液體壓強的演示裝置、水槽、u形管壓強計、水等。

一、引入新課

播放視頻：潛水艇，提出問題：

問題：“的里雅斯特”號深潛器在探測馬里亞納海溝后出現了什么情況？（整個外殼直徑縮小了）

引出本節(jié)課的課題-----------液體的壓強

二、新課教學

（一）引入探究課題

1．出示一個裝滿水的薄塑料袋。（問題：發(fā)生了什么現象？）

2．將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓桶內。（問題：發(fā)生了什么現象？）

3．將蒙有橡皮膜的容器浸入水中。（問題：發(fā)生了什么現象？）

學生經過小組討論后得出結論：液體內部存在壓強并且向各方向都有壓強。

提問：同學已經知道了液體內部存在著壓強，那么液體的壓強與什么因素有關呢？

（二）猜想：

學生思考：液體的壓強與什么因素有關并根據實驗現象提出

初二語文觀潮教案（精選21篇）篇二十一

課標六大理念之一是“學習對生活有用的地理”，地理課要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力，而地形知識與實際生活聯系緊密，讓學生感受身邊的地理是我們教學的重要任務。

2、本節(jié)內容的知識體系。

地勢西高東低，

呈階梯狀分布，三級階梯的自然分界線。

地勢對河流、氣候的影響。

3、本節(jié)內容在教材中的地位、前后教材的邏輯關系。

本節(jié)內容，體現了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位，對于中國的氣候、河流以及中國的經濟都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國自然地理的各章節(jié)之首，本節(jié)還與世界地理的關于地形分類、分布和形成的知識有著密切的聯系。

4、本節(jié)核心內容的功能和價值。

地勢西高東低，呈階梯狀分布，這是我國地理最顯著的特點之一，也是本節(jié)教材的重點內容之一，因為地形是組成地理環(huán)境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質作用的制約，同時又嚴重影響著別的因素，因此，認識我國的地形特征，將為學習以后各章節(jié)知識奠定堅實的基礎。