一年級(jí)數(shù)學(xué)教案的編寫(xiě)需要遵循教育教學(xué)的原則，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展需求。我們?yōu)槟峁┝艘恍┙?jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的一年級(jí)教案范文，希望能對(duì)您的教學(xué)有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇一

重點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的法則．。

難點(diǎn)：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法．乘法應(yīng)用題中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用．。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(復(fù)習(xí)課)。

1．集體進(jìn)行口算練習(xí)．(出示口算卡片)。

30×4020×5018×50。

40×60200×3024×20。

35×2140×6300×10。

500×47×8050×70。

2．筆算．。

請(qǐng)同學(xué)回憶一下，乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的法則．然后在作業(yè)本上計(jì)算下面各題．(同時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)分別寫(xiě)在玻璃片或膠片上，以備訂正時(shí)用)。

(4)240×60本題重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有“0”的乘法．強(qiáng)調(diào)“可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0．”

3．判斷正誤，并說(shuō)明錯(cuò)誤原因．。

以上四小題，小組討論，并說(shuō)明原因，然后在本上寫(xiě)出正確算式．。

復(fù)習(xí)近平似數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)回憶一下什么叫近似數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？(同座位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō))。

1．求下面各數(shù)的近似數(shù)．。

286≈300729≈700。

4090≈40002705≈3000。

2．判斷下面各數(shù)的近似數(shù)是否正確．。

(學(xué)生用手勢(shì)或反饋牌判斷)。

(1)495≈500()(2)828≈900()。

(3)3498≈4000()(4)4501≈5000()。

3．在下面的方框內(nèi)可以填哪些數(shù)字．。

(1)3□5×7≈2800(2)5□95×3≈15000。

小組討論后，共同研究，老師小結(jié)．。

第(1)小題方框內(nèi)填5，6，7，8，9．。

第(2)小題方框內(nèi)填0，1，2，3，4．。

復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

1．先說(shuō)出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答．(投影逐題出示)。

(1)每個(gè)籃球32元，買(mǎi)5個(gè)籃球一共用多少元？學(xué)生回答，老師板書(shū)：

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。

(2)每棵梨樹(shù)平均產(chǎn)梨40千克，8棵梨樹(shù)共收梨多少千克？學(xué)生回答，老師板書(shū)：

單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量。

(3)一列火車(chē)每小時(shí)行140千米，3小時(shí)行駛多少千米？學(xué)生回答，老師板書(shū)：

速度×?xí)r間=路程。

(4)修一條路，每天修250米，4天修完，這條路長(zhǎng)多少米？學(xué)生回答，老師板書(shū)：

工效×工時(shí)=工作總量。

以上幾個(gè)小題由學(xué)生獨(dú)立完成．。

2．編題練習(xí)．。

3．把下面相關(guān)的已知條件和問(wèn)題用線(xiàn)連起來(lái)．。

(投影出示)先由同學(xué)獨(dú)立思考．。

作業(yè)：第34頁(yè)第7題．。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練進(jìn)位加法的計(jì)算，提高計(jì)算的.正確率和速度。

2、進(jìn)一步熟練湊十法。

3、在實(shí)際應(yīng)用的解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：10以上的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題。

教學(xué)對(duì)策：通過(guò)分類(lèi)練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算。

規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成。

教師巡視指導(dǎo)。

交流。

修改：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片：

9+4=9+0=9+7=9+9=。

9+8=9+2=9+3=9+10=。

9+1=9+5=9+6=0+9=。

學(xué)生集體讀算，開(kāi)小火車(chē)。

挑選9+4和9+8兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、獨(dú)立完成（二~四）。

提醒：要先計(jì)算，再比較。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流。

三、從6、7、8、15四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列出兩道加法算式。

在這幾個(gè)數(shù)字中，你選哪三個(gè)數(shù)？

7、8、15。

為什么？

因?yàn)?+8=158+7=15。

學(xué)生填寫(xiě)。

四、填表。

學(xué)生自己填寫(xiě)，然后交流。

五、看圖寫(xiě)算式？

看圖，從圖上你知道了什么？

左面有7只貓，右邊有8只貓。

求什么？

一共有多少只貓？

么列算式？

7+8=15。

學(xué)生自己完成其余幾題。

交流最后1小題。

最后一題，求什么？

一共有幾個(gè)三角形？

我們可以在圖上知道哪一些已知條件？

第一堆有3個(gè)，第二堆有4個(gè)，第三堆有5個(gè)。

怎么列算式？

3+4+5=12。

六、解決問(wèn)題。

1）小紅栽了5棵樹(shù)，小明栽了7棵，一共栽了多少棵樹(shù)？

2）小紅上午寫(xiě)了8個(gè)大字，下午寫(xiě)的和上午一樣多，小紅寫(xiě)了多少個(gè)大字？

3）原來(lái)有16個(gè)蘋(píng)果，拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？

4）。

猴子。

梅花鹿。

小狗。

9只。

4只。

7只。

猴子比梅花鹿，梅花鹿比小狗（）。

猴子和梅花鹿一共有多少只？

梅花鹿和小狗一共有多少只？

5）小紅拍了9下，小明和小紅一樣多。

一共拍了多少下？

6）看圖填空：原來(lái)有（）個(gè)雞蛋，做蛋糕用去（）個(gè)，還有（）。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流答案。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分類(lèi)復(fù)習(xí)。

3+4+5=12。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇三

對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過(guò)對(duì)10以?xún)?nèi)加減法表的觀(guān)察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

1、對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確的計(jì)算。

2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。

自主探索，合作交流。

卡片。

教

學(xué)過(guò)程。

給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

1、交流。

說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式有哪些，邊說(shuō)邊口算，并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上，在交流中體會(huì)，這樣的算式有很多。

2、整理算式。

我們把這些算式整理一下吧！

（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

（2）整理算式，初步完成加法表。

3、觀(guān)察、討論。

（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題，你們是怎么解決的？

（3）觀(guān)察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？

1、玩“送信”的游戲。

讓學(xué)生算出手中的`卡片上的題目，比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。

2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。

3、討論、觀(guān)察。

（1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？

（3）觀(guān)察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

設(shè)計(jì)意圖。

游戲活動(dòng)。

小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇四

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類(lèi)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣。

學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。

能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。

課件學(xué)具。

一、激思：

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?

這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說(shuō)點(diǎn)什么?

今天我們就一起來(lái)幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》。

二、啟思。

1、都說(shuō)笑笑笑房間整齊，我們來(lái)看看她是怎么整理的?學(xué)習(xí)她的好方法來(lái)幫淘氣整理好嗎?生：好!

2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西，她是如何擺放的?

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細(xì)想想他們是干什么用的?(引出三類(lèi)：服裝類(lèi)、學(xué)習(xí)用品類(lèi)、玩具類(lèi))。

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類(lèi)一類(lèi)來(lái)擺放的，分成了“玩具類(lèi)”“學(xué)習(xí)用品類(lèi)”“服裝類(lèi)”。這就是：分類(lèi)。

三、展思：

例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類(lèi)。

2、看看這是什么?應(yīng)放在哪一類(lèi)?為什么放在這一類(lèi)?

(襪子、玩具熊……)。

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請(qǐng)你想一想，你要把它貼在哪一類(lèi)?為什么貼在這一類(lèi)?準(zhǔn)備好了來(lái)站隊(duì)，把這些物品在黑板上分類(lèi)貼好。

5、我們來(lái)看看淘氣的房間中每一類(lèi)都有哪些物品?(生讀)。

6、經(jīng)過(guò)你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了?

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類(lèi)找?玩具小汽車(chē)呢?

8、淘氣的媽媽又買(mǎi)來(lái)了故事書(shū)，放在哪一類(lèi)?為什么?

9、冬天來(lái)了，媽媽給淘氣買(mǎi)了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類(lèi)?為什么?

10、現(xiàn)在你覺(jué)得分類(lèi)有什么好處?

四、促思：

其實(shí)，在我們的生活中分類(lèi)也有許多分類(lèi)，我們一起來(lái)看看(欣賞生活中的分類(lèi))。

五、拓思：

1、今天學(xué)習(xí)了分類(lèi)，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?

2、那就讓我們一起開(kāi)啟今天的陽(yáng)光之旅吧!

(1)一縷陽(yáng)光：

你能按照會(huì)飛和不會(huì)飛來(lái)給下列動(dòng)物分類(lèi)嗎?

(2)光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類(lèi)嗎?溫馨提示：

拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都有哪物品?

小組討論，你想怎樣給他們分類(lèi)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(3)潛能無(wú)限：

請(qǐng)你給下列圖形分類(lèi)。(形狀，顏色、大小)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的`大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類(lèi)吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁(yè)復(fù)習(xí)1~5.

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.

2.通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

教學(xué)過(guò)程:。

一.計(jì)算練習(xí)。

1.老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報(bào)結(jié)果。

2.復(fù)習(xí)題1。

1)直接寫(xiě)得數(shù)，集體訂正。

2)比-比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方,什么不同的地方?

3.復(fù)習(xí)題2。

1)老師先說(shuō)明題意，先把兩葉片上的數(shù)相加說(shuō)出和,再相減算出差。

2)同桌同學(xué)相互練習(xí)，集體交流。

4.復(fù)習(xí)題3。

9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對(duì)做得全對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng).

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)題4。

1)出示第4題，說(shuō)說(shuō)題意。(一個(gè)班有學(xué)生45人,另一班有學(xué)生40人，有80個(gè)桔子，分給他們兩個(gè)班每人一個(gè),夠不夠?)。

2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。

(先口算出一共有85人，再比較80與85的大小)集體口答。(不夠)。

2.復(fù)習(xí)題5。

1)出示第5題，說(shuō)說(shuō)題意。(一(1)班澆了20棵花,還剩15棵沒(méi)有澆，一(1)班一共要澆多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒(méi)有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)。

2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,為什么兩個(gè)問(wèn)題的算法不同?

3)集體口答。

三.作業(yè)布置。

練習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)(1)。

四.教學(xué)后記:時(shí)間安排不夠合理,學(xué)習(xí)氛圍不好.

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇六

教科書(shū)第38——39頁(yè)。

1、通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、能根據(jù)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

十六七十三五十一百二十五九十九四十八。

2、談話(huà)引入：剛才我們寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)，你們知道100以?xún)?nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識(shí)。

二、問(wèn)題探究。

1、出示第38頁(yè)例7的百數(shù)表。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這張未填滿(mǎn)的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生回答：

1)、第一橫行的5個(gè)數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)是單數(shù)。

2)、從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位，十位上的數(shù)字都相同。

3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從開(kāi)始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸減小到1。

2、學(xué)生獨(dú)立填表中空格。

兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。

3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。

4、進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。

4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個(gè)數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數(shù)的十位相同。2)、每一豎行也都是十個(gè)數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10。3)、整十?dāng)?shù)排在最后一行。

三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。

學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)，然后集體訂正。

四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

1、提出問(wèn)題。

2、解決問(wèn)題。

1)分小組討論比較，再全班交流。

a、看圖來(lái)比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。

b、根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。

c、根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比，28在26的'后面，所以28大于26。

2)、比較學(xué)生的各種比法。

3)、思考：如果沒(méi)有圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小?

引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來(lái)進(jìn)行比較。

4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。

5)、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

3、練習(xí)：完成例8下面的做一做。

4、在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和99，問(wèn)：100和99誰(shuí)大?為什么?

學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。

五、鞏固應(yīng)用。

1、練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。

2、練習(xí)八第3題。

3、完成第39頁(yè)的思考題。

六、小結(jié)：

略。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇七

一、談話(huà)激趣：

二、探究解題：

1、小朋友，今天有幾只小猴子要來(lái)和大家玩游戲，你們歡迎嗎？它們來(lái)啦。小猴子帶來(lái)了一些題目，想請(qǐng)你們計(jì)算，能給小猴子滿(mǎn)意的答案嗎？。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成第10題。

（2）指名交流。

（3）有錯(cuò)的小朋友訂正。

2、小猴子們很高興，又拿出一些卡片來(lái)考考大家，看看他們是怎樣玩的？

（1）根據(jù)猴子的方法，先指名兩人上臺(tái)示范一下。

（2）同桌合作，師巡視了解情況，及時(shí)指導(dǎo)。

（3）在書(shū)上寫(xiě)出算式，同桌互相檢查。

（4）指名幾組學(xué)生上臺(tái)表演。

3、小組競(jìng)賽：請(qǐng)小猴子當(dāng)評(píng)委，看哪組算得又對(duì)又快。

（1）獨(dú)立計(jì)算12題，做完的'舉手，小猴子會(huì)給你們記錄好。

（2）交流計(jì)算結(jié)果，找找算錯(cuò)的原因。

（3）公布競(jìng)賽結(jié)果。

4、完成第13題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，在圓圈內(nèi)填上大于、小于、或等于號(hào)。

（2）獨(dú)立思考判斷后進(jìn)行交流。

（3）師生交流總結(jié)方法。

5、第11、17題。

師讀題，學(xué)生填空。列式計(jì)算。

交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

三、回顧評(píng)價(jià)。

對(duì)于這部分知識(shí)，你還有什么想提醒其他小朋友要注意的？

指名生說(shuō)說(shuō)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容:教材90～91頁(yè)復(fù)習(xí)7～11。

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練。

1、出示口算卡片，齊說(shuō)得數(shù)并說(shuō)說(shuō)用了哪一句口訣？

2、口答。

4個(gè)5是多少？4的5倍是多少？

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、復(fù)習(xí)7。

（1）出示第7題，指名說(shuō)圖意。

（2）獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？

2、復(fù)習(xí)8。

（1）出示第8題，學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）學(xué)生集體口答。

3、復(fù)習(xí)9。

（1）出示第9題，學(xué)生獨(dú)立解答。

（2）集體訂正時(shí)提問(wèn)：求一共有多少個(gè)小朋友，是求幾個(gè)幾相加的和，用什么方法計(jì)算？

（3）25塊蛋糕，發(fā)給每人一塊，夠不夠？為什么？

（4）學(xué)生集體口答。

（5）小結(jié)：復(fù)習(xí)8、9兩題都是求幾個(gè)幾相加是多少要用乘法計(jì)算。

4、復(fù)習(xí)10。

（2）鴨子的只數(shù)是兔子的2倍和烏龜?shù)闹粩?shù)是兔子的4倍分別是什么意思？

（3）學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。

（4）集體訂正：口答，說(shuō)說(shuō)求鴨子和烏龜各有多少只為什么用乘法算，你是怎樣想的？

（5）小結(jié)：如果一道應(yīng)用題里，要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，可以想是幾個(gè)幾，用除法算。

5、復(fù)習(xí)11。

你想給哪一種車(chē)裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個(gè)輪子。這是一道開(kāi)放性的題，學(xué)生可以任選一種車(chē)，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計(jì)算，這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個(gè)幾相加是多少，都要用乘法計(jì)算。

三、作業(yè)：

1、同學(xué)們做操，每行站6人，5行站多少人？

2、同學(xué)們做操，一行站6人，另一行站了5個(gè)人，兩行站了多少人？

3、同學(xué)們做操，第一行站了6人，第二行站的人數(shù)手第一行的2倍，第二行站了多少人？

四、教學(xué)后記：學(xué)生認(rèn)字少，學(xué)習(xí)應(yīng)用題有點(diǎn)困難。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇九

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練進(jìn)位加法的計(jì)算，提高計(jì)算的正確率和速度。

2、進(jìn)一步熟練湊十法。

3、在實(shí)際應(yīng)用的'解決問(wèn)題。

10以上的進(jìn)位加法。

解決問(wèn)題。

通過(guò)分類(lèi)練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。

實(shí)物投影。

一、口算。

規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成。

教師巡視指導(dǎo)。

交流。

修改：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片：

9+4=9+0=9+7=9+9=。

9+8=9+2=9+3=9+10=。

9+1=9+5=9+6=0+9=。

學(xué)生集體讀算，開(kāi)小火車(chē)。

挑選9+4和9+8兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、獨(dú)立完成（二~四）。

提醒：要先計(jì)算，再比較。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流。

三、從6、7、8、15四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列出兩道加法算式。

在這幾個(gè)數(shù)字中，你選哪三個(gè)數(shù)？

7、8、15。

為什么？

因?yàn)?+8=158+7=15。

學(xué)生填寫(xiě)。

四、填表。

學(xué)生自己填寫(xiě)，然后交流。

五、看圖寫(xiě)算式？

看圖，從圖上你知道了什么？

左面有7只貓，右邊有8只貓。

求什么？

一共有多少只貓？

么列算式？

7+8=15。

學(xué)生自己完成其余幾題。

交流最后1小題。

最后一題，求什么？

一共有幾個(gè)三角形？

我們可以在圖上知道哪一些已知條件？

第一堆有3個(gè)，第二堆有4個(gè)，第三堆有5個(gè)。

怎么列算式？

3+4+5=12。

六、解決問(wèn)題。

1）小紅栽了5棵樹(shù)，小明栽了7棵，一共栽了多少棵樹(shù)？

2）小紅上午寫(xiě)了8個(gè)大字，下午寫(xiě)的和上午一樣多，小紅寫(xiě)了多少個(gè)大字？

3）原來(lái)有16個(gè)蘋(píng)果，拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？

4）。

猴子。

梅花鹿。

小狗。

9只。

4只。

7只。

猴子比梅花鹿（），梅花鹿比小狗（）。

猴子和梅花鹿一共有多少只？

梅花鹿和小狗一共有多少只？

5）小紅拍了9下，小明和小紅一樣多。

一共拍了多少下？

6）看圖填空：原來(lái)有（）個(gè)雞蛋，做蛋糕用去（）個(gè)，還有（）。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流答案。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分類(lèi)復(fù)習(xí)。

3+4+5=12。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個(gè)十就是10個(gè)一。

2、借助計(jì)數(shù)器，理解數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。

理解數(shù)的'組成。

認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。

通過(guò)分類(lèi)練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。

實(shí)物投影。

一、填一填。

按規(guī)律填數(shù)。

2、4、6、（）、10、（）、（）。

學(xué)生觀(guān)察。

說(shuō)一說(shuō)這里是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。

2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。

這些數(shù)字是怎么排列的？

從小到大。

你會(huì)填嗎？

學(xué)生填寫(xiě)。

完成其余各題。

修改：增加練習(xí)：

(1)0（）10（）（）。

（2）20（）16（）1210()。

(3)1、4、7、（）、（）、（）。

二、畫(huà)一畫(huà)。

1、看數(shù)畫(huà)珠。

10怎么畫(huà)？

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在哪一位上畫(huà)幾顆珠子？

在十位上畫(huà)一顆表示十。

2、給左邊的4個(gè)蘿卜涂上顏色。把左邊第8個(gè)蘿卜圈起來(lái)。

學(xué)生指一指左和右。

給左邊的4個(gè)涂上顏色。

說(shuō)一說(shuō)哪4個(gè)。讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指。

把左邊第8個(gè)圈起來(lái)，

請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)。

三、寫(xiě)出下面的鐘面上的時(shí)間。

1、說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)？

分針指著幾，時(shí)針指著幾是幾時(shí)。

分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

自己填寫(xiě)其他鐘面。

2、說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)分針怎么指？

分針指著12不到一點(diǎn)，或12剛過(guò)一點(diǎn)，時(shí)針大約指著幾時(shí)就是大約幾時(shí)。

四、畫(huà)上分針或時(shí)針。

學(xué)生自己畫(huà)。

提醒學(xué)生：想一想中面上缺的是時(shí)針還是分針？分針畫(huà)得長(zhǎng)一些、時(shí)針畫(huà)得短一些。

學(xué)生自己畫(huà)，然后交流。

五、看圖寫(xiě)算式。

看圖，從圖上你知道了什么？

左邊9只海獅，右邊5只海獅。

你能說(shuō)四道算式嗎？

指名說(shuō)。

六、在合適的答案下面打勾。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連。

說(shuō)一說(shuō)你幾時(shí)起床、吃午飯、睡覺(jué)……。

請(qǐng)你先把下面的時(shí)間連好。

再把圖與時(shí)間相連。

分類(lèi)復(fù)習(xí)。

2、4、6、（8）、10、（12）、（14）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十一

1、使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀(guān)念。

2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀(guān)念。

教學(xué)掛圖。

(一)情境導(dǎo)入。

談話(huà)：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問(wèn)問(wèn)大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手)。

談話(huà)：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著說(shuō))。

小游戲：由慢到快聽(tīng)口令做動(dòng)作(想想做做第1題)。

左手握拳頭，右手握拳頭;。

左邊拍拍手，右邊拍拍手;。

左手摸右耳，右手摸左耳。

(二)探索交流。

1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場(chǎng)景。

同桌討論，嘗試說(shuō)說(shuō)小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。

小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊。

提問(wèn)：你還能看圖說(shuō)說(shuō)哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說(shuō)后匯報(bào)。

2、聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)(“想想做做”第2題)。

讓每個(gè)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)坐在自己左面的小朋友是誰(shuí)，坐在自己右面的小朋友是誰(shuí)，再同桌交流，最后指名回答。

選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。

選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)中間小朋友所處的位置。

小結(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)，一定要說(shuō)清楚，誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊，而不能只說(shuō)誰(shuí)在左邊或右邊。

3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))。

(三)反饋完善。

1、完成“想想做做”第3題。

2、完成“想想做做”第4題。

同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左面，把小尺擺在文具盒的上面。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說(shuō)給同桌聽(tīng)，指名交流。

3、完成“想想做做”第5、6題。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。

第5題可讓學(xué)生先看圖說(shuō)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣說(shuō)。

(四)總結(jié)點(diǎn)撥，拓展應(yīng)用。

提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認(rèn)位置)。

【導(dǎo)語(yǔ)】的會(huì)員“荇惠雷”為你整理了“人教版小學(xué)”范文，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在......

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計(jì)算，在正確率和速率方面都達(dá)到基本要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

2、學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度思維的訓(xùn)練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：用加減和乘除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：能多策略地接生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)資源：口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

談話(huà)：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行競(jìng)賽，評(píng)選出最佳小組。

二、鞏固練習(xí)，深化提高：

1、口算：

（1）用口算卡片出示口算題，搶答。

（2）完成期末復(fù)習(xí)第16題。指名回答，集體校對(duì)。錯(cuò)的`要找出錯(cuò)因。

2、筆算：

（1）用豎式計(jì)算第17題前面兩豎。

（2）說(shuō)說(shuō)計(jì)算乘除法的注意點(diǎn)。

三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸：

1、宣布得星規(guī)則：

（1）規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)、獨(dú)立思考，討論交流。

（2）搶答時(shí)，能正確表達(dá)意思可得星，組內(nèi)成員可以適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）其他組有不同想法，或需要補(bǔ)充，意思正確也可獲得一顆星。

2、完成第19題：

（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長(zhǎng)度，估計(jì)一下，哪一個(gè)花壇的周?chē)臋跅U最長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

（2）驗(yàn)證估計(jì)是否正確，進(jìn)行計(jì)算。（關(guān)注整個(gè)過(guò)程中的新異思維方式，及時(shí)給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)星。）。

3、完成第20題：

（1）仔細(xì)觀(guān)察圖，你知道了什么？

（2）要求什么？學(xué)生獨(dú)立解答。匯報(bào)做法，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？

4、完成第21題：

（1）說(shuō)說(shuō)你從表中獲得了什么信息？要求什么？

（2）根據(jù)題目所提供的條件解決問(wèn)題。

（3）匯報(bào)結(jié)果與想法。

5、完成第22題：

（1）理解題意：從圖上觀(guān)察到什么？45座和30座分別是什么意思？

（2）獨(dú)立思考用車(chē)方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）小組匯報(bào)。

6、評(píng)出最佳小組。

三、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思想教育。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十三

本學(xué)年學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)比高，學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)比喜愛(ài)游戲方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不只玩得開(kāi)心，并且真實(shí)學(xué)習(xí)到常識(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)使命基本完結(jié)。但單個(gè)學(xué)生因注意力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性等疑問(wèn)，而使他們的學(xué)習(xí)有較大的艱難，特別是核算對(duì)比差，十以?xún)?nèi)的數(shù)都要經(jīng)過(guò)數(shù)手指來(lái)完結(jié)，二十以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更束手無(wú)策了。還有有較多的學(xué)生常呈現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，并且很少有做完題查看的習(xí)氣。

二、溫習(xí)的主要內(nèi)容。

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的次序和巨細(xì)，把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會(huì)讀、寫(xiě)0dd20各數(shù)。

2、開(kāi)始曉得加、減法的意義和加減法算式中各部分部分稱(chēng)號(hào)，開(kāi)始曉得加法和減法的聯(lián)系，對(duì)比嫻熟地核算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3、開(kāi)始學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的意義和算法處理一些簡(jiǎn)略的實(shí)際疑問(wèn)。

4、知道符號(hào)“=”“”“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表明數(shù)的巨細(xì)。

5、直觀(guān)知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、開(kāi)始了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分類(lèi)。

7、認(rèn)真工作、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)氣。

8、經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)與平時(shí)日子的密切聯(lián)系。

三、溫習(xí)的主要方針。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理常識(shí)，回憶自個(gè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收成，逐漸養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)氣。

2、經(jīng)過(guò)總溫習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的常識(shí)系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)，關(guān)于缺漏的常識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、經(jīng)過(guò)方式多樣化的溫習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)風(fēng)趣的溫習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體會(huì)、感觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。

4、有對(duì)于性的教導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)決心，使每個(gè)學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步開(kāi)展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、查看工作的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

四、溫習(xí)的詳細(xì)想象。

1、首要組織學(xué)生回憶與反思自個(gè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收成。能夠讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最風(fēng)趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在日子中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)比艱難的是什么內(nèi)容，疑問(wèn)銀行中還有什么疑問(wèn)沒(méi)處理，等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生想象自個(gè)的溫習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自個(gè)的學(xué)習(xí)狀況，清晰再盡力的方針，老師更全部地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有對(duì)于性地溫習(xí)教導(dǎo)指明方向。

2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總溫習(xí)。游戲是一年級(jí)孩童最喜愛(ài)的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中溫習(xí)，在溫習(xí)中玩，在玩與溫習(xí)相結(jié)合中開(kāi)展。如溫習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的知道，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法核算的溫習(xí)，不能呈現(xiàn)單純的題海操練，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。能夠規(guī)劃爬梯子、找兄弟、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的準(zhǔn)確核算。

3、與日子密切聯(lián)系。溫習(xí)時(shí)相同要把數(shù)學(xué)常識(shí)與平時(shí)日子緊密聯(lián)系。能夠規(guī)劃一些日子情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去調(diào)查，提出數(shù)學(xué)疑問(wèn)，處理數(shù)學(xué)疑問(wèn)。能夠讓學(xué)生到日子中尋找數(shù)學(xué)疑問(wèn)，然后在全班中溝通。學(xué)生不只感觸日子便是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)便是日子，并且各方面都得了開(kāi)展。

4、把本學(xué)期所學(xué)常識(shí)分塊歸類(lèi)溫習(xí)，對(duì)于單元測(cè)試卷、溫習(xí)冊(cè)、工作中簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的題作要點(diǎn)的浸透溫習(xí)、規(guī)劃專(zhuān)題活動(dòng)，浸透各項(xiàng)數(shù)學(xué)常識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的規(guī)劃能夠使溫習(xí)的內(nèi)容歸納化，給學(xué)生對(duì)比全部地運(yùn)用所學(xué)常識(shí)的時(shí)機(jī)。

5。重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐性的教導(dǎo)。

五、溫習(xí)時(shí)刻組織。

1、回憶與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況(1課時(shí))。

2、0―20各數(shù)的知道及相應(yīng)的加減運(yùn)算(7課時(shí))。

3、分類(lèi)(2課時(shí))。

4、知道物體和圖形(2課時(shí))。

5、溫習(xí)測(cè)試題(10課時(shí))。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十四

8和9的分與合（教科書(shū)第35頁(yè)的例題、“試一試”，第36頁(yè)“想想做做”第1～5題。）。

課時(shí)。

第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過(guò)程，知道8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對(duì)立與統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)的熏陶。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

掌握8和9各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8和9。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確把8和9進(jìn)行分與合。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了2－7的分與合，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7可以分成哪兩個(gè)數(shù)？哪兩個(gè)數(shù)能合成7？（指名回答）。

大家再回想一下，我們?cè)谘芯?的分與合時(shí)是用什么辦法研究的？

今天我們?nèi)匀挥眠@樣的方法來(lái)研究8和9的分與合。（板書(shū)課題）。

二、新授。

1、教學(xué)8的分與合。

（1）同學(xué)們，老師這里有8個(gè)圓片，老師想把他們分開(kāi)，可以怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。

（2）發(fā)表意見(jiàn)。如：8個(gè)圓片可以分成左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

（3）教師板書(shū)：

也就是說(shuō)8可以分成2和6。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

（4）看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？

（5）還有沒(méi)有其他的分法呢？

（6）用同樣的方法把其他的分法寫(xiě)出來(lái)。

（7）齊讀8的組成。

2、教學(xué)9的組成。

（1）教師啟發(fā)學(xué)生如果沒(méi)有圓片，你能夠說(shuō)出9的分成嗎？

（2）先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

（3）發(fā)表意見(jiàn)，能否一次多說(shuō)幾個(gè)呢？

（4）、教師將9的分成板書(shū)。

（5）將9的分成說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

三、鞏固新知。

1、完成第5題。

（1）讓學(xué)生拿出圓片代替紅花。

（2）每次移動(dòng)一個(gè)，說(shuō)說(shuō)8可以分成幾和幾？邊擺邊說(shuō)。要求說(shuō)完整話(huà)：“8可以分成1和7，1和7組成8。”

（3）先找學(xué)生黑板示范。

（4）讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[擺說(shuō)說(shuō)。

（5）將分得的結(jié)果填寫(xiě)到書(shū)上。讓學(xué)生體會(huì)有序的思考。

2、完成第6題。

（1）讓學(xué)生拿出硬幣代替貝殼。

（2）每次翻一個(gè)，說(shuō)說(shuō)9可以分成幾和幾？邊擺邊說(shuō)。要求說(shuō)完整話(huà)：“9可以分成2和7，2和7組成9。”

（3）先找學(xué)生黑板示范。

（4）讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[擺說(shuō)說(shuō)。

（5）將分得的結(jié)果填寫(xiě)到書(shū)上。讓學(xué)生體會(huì)有序的思考。

3、完成第7題。

（1）這道題目可以用對(duì)口令的形式進(jìn)行練習(xí)，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。

（2）教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。

（3）也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。

4、完成第8題。

（1）先讓學(xué)生想一想：中華結(jié)上面的一個(gè)數(shù)和下面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？

（2）教師進(jìn)行說(shuō)明：中華結(jié)下面兩個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是上面的數(shù)。

（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上。

（4）集體訂正。

（5）讀給旁邊的小朋友聽(tīng)。

四、總結(jié)全課。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解比較同類(lèi)事物的一些基本方法及計(jì)量單位。

2、用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活的意識(shí)。

3、知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：了解比較同類(lèi)事物的一些基本方法及計(jì)量單位。

教學(xué)難點(diǎn)：知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)觀(guān)察我們生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

二、到體育課上看看同學(xué)們都在干什么。

1、賽跑(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒)。

教師說(shuō)出每個(gè)人的時(shí)間(14秒、15秒、16秒)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跑得快?

感受跑得快，用的時(shí)間相對(duì)比較短。

2、跳遠(yuǎn)(1米多)。

學(xué)生跳遠(yuǎn)，使學(xué)生了解跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)有遠(yuǎn)有近，要知道準(zhǔn)確地長(zhǎng)度必須要測(cè)量。

3、爬桿比賽。

學(xué)生爬竿，使學(xué)生明白誰(shuí)爬得高，誰(shuí)就得第一。

三、課外活動(dòng)。

1、了解“高與低”及其相對(duì)性。

了解觀(guān)察航模小組的活動(dòng)，了解高與低，了解對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、觀(guān)察植樹(shù)的活動(dòng)。

學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

你看到了什么?了解輕與重、大與小。

在都盛滿(mǎn)水的情況下，大桶重，小桶輕。

3、觀(guān)察氣象小組的活動(dòng)：氣溫?cái)z氏度。

觀(guān)察飼養(yǎng)小組的活動(dòng)(千克)。

小朋友們都喜歡喂養(yǎng)這些兔子，他們喂小兔子吃什么?使學(xué)生知道蘿卜與小兔子的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四、課堂練習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人怎樣比高矮，和你的同學(xué)比一比?

2、判斷：站在地上，老師比全班每個(gè)人都高，認(rèn)為對(duì)的舉右手。開(kāi)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在怎樣使你比老師高。(我站在高處比老師高)。

3、比一比你身邊的事物。

五、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)反思：憑借生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等能夠了解，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生，情境的設(shè)置能使學(xué)生更感興趣，理解更好。要注意課堂紀(jì)律5分鐘一組織，10分鐘一休息，發(fā)言必舉手。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十六

期末復(fù)習(xí)（一）（教材第97－98頁(yè)第1－5題）。

課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生會(huì)整理20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成和數(shù)位，加深對(duì)位置、幾和第幾的認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)鐘面時(shí)間的認(rèn)識(shí)，和對(duì)四種形體的認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生能在別人的幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考和整理，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、結(jié)合本班情況有針對(duì)地組織復(fù)習(xí)，使全班學(xué)生都有收獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

教學(xué)難點(diǎn)。

幫助學(xué)生整理已有知識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備。

口算卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)數(shù)。

1、我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)，你能說(shuō)出來(lái)嗎？你是按什么順序說(shuō)的？有不同的方法嗎？

按順序說(shuō)20以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、誰(shuí)排在第一個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？從左向右數(shù)，5排在第幾？從右向左數(shù)呢？

3、完成第1題。

指名說(shuō)說(shuō)后面2幅圖是怎樣看的。

4、完成第2題。

（1）獨(dú)立在書(shū)上完成后匯報(bào)交流。

（2）觀(guān)察：5離1近還是離11近？你怎么看出來(lái)的？10離8近還是離18近？

（3）從直線(xiàn)上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

6、完成第3題。

二、復(fù)習(xí)鐘面。

1、出示鐘面，你看到了什么？

2、時(shí)針和分針是怎么走的？你會(huì)說(shuō)說(shuō)時(shí)間嗎？

3、說(shuō)出第4題的時(shí)間，你是怎么看出來(lái)的？它們的分針有什么特點(diǎn)？

三、復(fù)習(xí)形體方位和統(tǒng)計(jì)。

1、課件出示第5題，觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)分別有些什么形體？

2、對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在書(shū)上。

4、想一想，還可以怎樣分？

按顏色分。

四、總結(jié)。

我們經(jīng)過(guò)獨(dú)立完成這些作業(yè)以后，每個(gè)同學(xué)都復(fù)習(xí)鞏固了以前的知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。

2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

看加法表找規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練。

口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。

9+48+47+65+7。

10—512—25+312+1。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1、進(jìn)位加法表。

（1）出示20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。

b、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察，啟發(fā)同學(xué)回答）。

c、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。

d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

教師引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察，邊用紅筆勾出來(lái)，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

2、練習(xí)。

（1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

（2）教師讀算式，同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

（3）說(shuō)出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

（4）針對(duì)同學(xué)容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

三、作業(yè)：練習(xí)二十二。

a、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對(duì)，若有不對(duì)的，查明原因，及時(shí)糾正。

b、考慮題：第（1）題。

要求：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫(huà)”

第（2）題。

要求：同學(xué)觀(guān)察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

c、第3題在書(shū)上完成，集體訂正。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

前面我們已經(jīng)2--10的分與合，同學(xué)們基本掌握了數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。今天老師和同學(xué)們一起來(lái)玩一玩數(shù)的游戲。

二、知識(shí)的應(yīng)用。

1、看圖提問(wèn)：把蘑菇放在2個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放？5可以分成幾和幾？6呢？7呢？

2、螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個(gè)能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們？（看圖游戲）。

3、卡片游戲：一個(gè)小朋友拿一張卡片，其他小朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成那張卡片上的數(shù)。

4、練習(xí)有序：先讓學(xué)生弄清楚葉子的生長(zhǎng)順序，然后再讓學(xué)生在葉片上填上數(shù)。

5、猜一猜：練習(xí)數(shù)的組成。游戲時(shí)，分兩人或三、四人一組，一人心里想好7的一種組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對(duì)為止。還可以猜其他數(shù)的組成。

6、填數(shù)練習(xí)。這題最后填寫(xiě)的“7”的組成，答案很多，要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)說(shuō)的完整、有條理的學(xué)生。

7、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，也可以從數(shù)的組成想。如3和（5）合成8，所以3塊要與5塊拼。教學(xué)中可以把兩種思考結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念，也培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

三、知識(shí)的總結(jié)。

四、能力檢測(cè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十九

第93---95頁(yè)。

1、通過(guò)估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。

2、通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算，提高計(jì)算效率。

培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課件、投影儀等。

教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)讓學(xué)生通過(guò)情境，培養(yǎng)計(jì)算的正確率。

時(shí)間掌握在2.5分鐘。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的，并明確估算是通過(guò)判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。

幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實(shí)際問(wèn)題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性，提出不同的問(wèn)題加以解決。

可以各種形式讓學(xué)生提問(wèn)，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。

談話(huà)：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過(guò)河了。你們能不能幫幫他們呢？不過(guò)，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽(tīng)老師提一個(gè)要求，一定要把題目算對(duì)，小螞蟻才能安全地過(guò)河。

出示課件：第7題。

分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)。對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)最后到達(dá)的小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭(zhēng)取下次比賽獲勝。

1、第8題。

學(xué)生自己做題，然后同桌對(duì)答案，說(shuō)算法。看誰(shuí)算得又對(duì)又快。再集體訂正。

2、第6題。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的估算方法。

先出示：6+5274+5得數(shù)是幾十多？

指名估算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？

再出示：48+3。

65+6。

問(wèn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）我們會(huì)估算了，下面這兩題有什么不同？

4人小組討論，合作完成。小組匯報(bào)。

總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的估算方法。

估算后，再讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算檢查估算是不是合理。

1、第9題。

課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么？

你怎樣知道哪個(gè)隊(duì)得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊(duì)得的`名次和各名次的得分）。

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，為它計(jì)算得分，看誰(shuí)的動(dòng)作比較快。四人小組合作。

三隊(duì)的得分算出來(lái)后，你有辦法給它們頒獎(jiǎng)嗎？

看這幅圖，你還能提什么問(wèn)題嗎？四人小組討論。

同學(xué)們回家把第9題提些問(wèn)題考考爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)提出的問(wèn)題最多。教學(xué)后記通過(guò)估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、小熊隊(duì)：15+7=22。

小兔隊(duì)：10+7+7=24（最多）。

小狗隊(duì)：10+10=20。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇二十

一、總復(fù)習(xí)目標(biāo):。

1、使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高；

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)的意識(shí)，能夠把平時(shí)所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用；

3、能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的。

教學(xué)。

目標(biāo)。

二、總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算。

2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)間、人民幣的認(rèn)識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。

三、

總復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：

1、“100以?xún)?nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,數(shù)位表,數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算,理解算理,掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

2、“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí):100以?xún)?nèi)加減法的口算,用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“100以?xún)?nèi)的加減法”,“整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)”,“兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度,還是在計(jì)算的方法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí),但復(fù)習(xí)時(shí)也要注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí),以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“100以?xún)?nèi)的退位減法”,要求與“100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算,要求比較熟練。對(duì)于連加,連減和加減混合計(jì)算,在計(jì)算的速度上不作要求,學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。

復(fù)習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后,讓學(xué)生整理,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論,交流,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí),還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納,整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說(shuō)一說(shuō)圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

3、“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí),主要通過(guò)大量的操作,活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元,角,分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí),主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了,還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實(shí)物幫助學(xué)生思考。

4、“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。這部分知識(shí)的難點(diǎn)是：當(dāng)時(shí)間快接近正時(shí)，學(xué)生弄不清到底屬于幾時(shí)的范圍。

5、“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí),一方面,要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置,另一方面,可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí),要特別注意“左、右”相對(duì)性的問(wèn)題。還可以根據(jù)本班具體情況,創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

四、具體措施:。

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。這樣就能更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、復(fù)習(xí)形式多樣化。如復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù),對(duì)口令,接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)爬梯子,找朋友,等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

4、認(rèn)真批改作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上解決。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練,積極提高計(jì)算的準(zhǔn)確度，尤其是針對(duì)應(yīng)用題的練習(xí)和理解。

6、充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，實(shí)行“個(gè)別輔導(dǎo)、手拉手教”的方式，逐步幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇二十一

第96---97頁(yè)。

1：借助“假日小隊(duì)”這個(gè)學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)每個(gè)假日小隊(duì)中存在的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

“假日小隊(duì)”掛圖，課件

教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊(duì)”活動(dòng)，使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過(guò)師生共同反饋，讓學(xué)生懂得分析問(wèn)題的方法和思路。使學(xué)生更能體會(huì)書(shū)本上各個(gè)問(wèn)題的解決方法以及提出書(shū)本以外的問(wèn)題。

1：導(dǎo)入新課：

2：指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。

3；教師板書(shū)課題“假日小隊(duì)”。

1；出示；“唱歌”情景圖

（1）仔細(xì)觀(guān)察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的`有幾人？伴奏的有幾人？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蘑菇老師給我們提了一個(gè)什么問(wèn)題呢？

（3）小組討論。怎樣列式計(jì)算。

（4）指名匯報(bào)，板書(shū)：15-3=12

（5）你能說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。

（6）你還能提出不同的問(wèn)題嗎？小組討論，指名回答。

2：出示：“澆水”情景圖

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）這幅圖告訴了我們哪兩個(gè)條件？

（3）根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出什么問(wèn)題？

（4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計(jì)算？板書(shū)：35-8=27

（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)的意義。指名回答

3：出示：“看節(jié)目”情景圖

（1）仔細(xì)觀(guān)察，看看這幅圖講的是一件什么事情？

（2）小組討論并匯報(bào)。教師最后進(jìn)行歸納。

（4）教師強(qiáng)調(diào)為什么要用加法計(jì)算。

4：出示：“照相”情景圖

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）從這幅圖上你知道了什么？

（3）小組討論、匯報(bào)。最后教師歸納。

（4）提問(wèn)：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？

（5）小組討論、匯報(bào)。

5：出示“撿廢電池”情景圖

（1）觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？

（2）從圖上你知道了什么？

（3）根據(jù)圖上的三個(gè)已知條件，你能提出哪些問(wèn)題？

（4）小組討論。

（5）各組匯報(bào)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式計(jì)算。教師分別板書(shū)出來(lái)。

（6）教師帶領(lǐng)大家對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理。