幼兒園中班是孩子們逐漸適應集體生活的時期，教師需要培養他們的團隊意識和合作能力。幼兒園中班總結范文展示了孩子們的成績和努力，也給了他們未來發展的一些建議和鼓勵。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇一

1.理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。

2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。

3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。

2，通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。

1，教學掛圖一幅。

2，字卡“歡”“喜“。

3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

一，出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內容。

二，教師提問：

1，我在哪里呀？（籬笆下）。

2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）。

教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。

3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）。

啟發幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發芽，開花。

4，經過我們的辛苦勞動，終于結出了一個？（西瓜）。

三，教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，

歡歡喜喜抱回家。

小結：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。

活動延伸：小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。

整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識！

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇二

1.理解故事內容，學說故事中種子能發芽的'句子。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4.萌發對文學作品的興趣。

ppt。

一、引發幼兒傾聽故事的興趣。

1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。

2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。

4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。

二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。

1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的??？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

3.引導幼兒了解種子發芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。

4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？

5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊？

三、討論。

1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

我覺得本節課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇三

1.初步培養幼兒的合作能力，通過合作共同建構完成主題。

2.培養幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進行建構。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

1.建構草圖，各種建構材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。

2.已經嘗試合作建構十字路口.

一、師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構主題。

師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構一次有關路的主題：馬路上。

二、請幼兒討論說說馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？師根據幼兒回答的情況設計出馬路上的草圖。

師：

1.馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。

2.馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園，游樂場，公園等）。

三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么？

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇四

活動目標：

1、啟發幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。

2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產生對水的喜愛之情。

活動準備：

幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調羹。

活動過程：

一、引起興趣：

1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。

2、請幼兒觀察杯子里的水量的區別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。

二、嘗試運用水杯演奏樂曲：

1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發出不同高低的聲音。

2、教師引導幼兒發現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。

說明：進入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過用調羹敲打水杯，自己發現不同量的水杯所發出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發現水也能唱歌。教師指導語言：

1、小朋友仔細聽聽看，每個杯子發出的聲音一樣嗎？

2、老師和你們一起先敲水最少的'杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？

三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：

1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。

2、給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。

說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發幼兒繼續探索的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環節，使幼兒更產生對水探索的興趣與喜愛。教師指導語言：

1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！

2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）。

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇五

1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2、目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的.目標。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握xx|xxx|節奏型。

（3）樂意創編新的歌詞。

（4）知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

（5）通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

3、活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。

4、活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

（1）、自制了節奏圖譜。

（2）、制作了《表情歌》ppt。

本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1、游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

2、圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

3、提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

1、以游戲開始，引發幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。

2、學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|。

3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。

《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇六

活動目標：

1．在圖譜的提示下初步學唱帶有附點的四分音符的歌曲，掌握xx︱x0︱和︱x0︱的節奏型。

2．嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節奏型的“悄悄話”短語唱到歌里。

3．感受青蛙們講悄悄話情景的樂趣。

活動重點：

熟練掌握|xx|x0|；||x0|節奏型。

活動難點：

嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節奏型的“悄悄話”短語唱到歌里。

活動準備：

2．圖譜一份。

活動過程：

一、聲音導入。

師：聽一聽，誰來了？（教師出示圖譜第一句并演唱）瞧，池塘邊有許多青蛙在說話呢?。ń處煶鍪驹S多青蛙一圖）。

師：猜一猜，它們圍在一起在說什么話呢？（悄悄話）教師用講悄悄話的動作來暗示。那現在就讓我們一起去聽一聽它們說了什么。

二、學唱歌曲。

1．教師依次出示兩條節奏圖，并有節奏地念出：“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。

師：這只青蛙在說什么呀？，誰來學一學？小朋友聽得真仔細?。ㄕ垈€別幼兒來說再到集體說）。

師：繼續聽，還有只青蛙是怎么說的？跟剛剛那只青蛙說的一樣嗎？誰來說說看？

師：現在我們一起來學一學這兩只青蛙說話吧！教師出示“有的說”的圖譜，指圖譜，幼兒跟唱。

2．學習拍打xx︱x0︱和︱x0︱的節奏。

師：現在老師要把青蛙說話的聲音拍出來呢，請你們聽一聽我是怎么拍的！

師：誰來學一學老師是怎么拍的？請個別幼兒拍打節奏。

師:好，現在我們加上拍手的動作，學一學小青蛙說話吧！

師：除了可以用拍手的動作，還可以在身體的哪些部位拍一拍呢？

幼兒：拍肩、拍腿……。

師引導幼兒換成拍肩或拍腿的方式來拍打，熟練掌握兩處節奏。

3．師：說了半天，說什么呀？（教師出示一個問號）幼兒猜想講述。

師：悄悄話（出示悄悄話3個字）什么是悄悄話？（就是輕輕地講給好朋友聽的）。

4．教師范唱（配班老師伴奏）。

師：青蛙在說悄悄話的事情有趣不有趣呀？那接下來老師就把這件有趣的事情唱給小朋友們聽哦！小耳朵可要仔細地聽好咯?。ǚ冻槐椋?。

5.幼兒跟唱。

師：現在我們一起用好聽的聲音跟著小青蛙來唱歌吧！待會小手都要拍起來哦！

6.邊做動作邊有感情地演唱。

師：小青蛙們在池塘邊說悄悄話，那你覺得怎樣唱這首歌會更好聽？（輕聲地唱，唱出說悄悄話的意境）還可以做好看的動作，那我們現在跟著小青蛙一起唱歌吧。

7.與幼兒合作歌唱。

交換順序再次演唱。

三、創編歌曲。

1．在教師引導下創編兩處節奏型的歌詞。

師：瞧，我變成了一只青蛙，我想對小朋友說一句悄悄話（教師請個別幼兒上來，對他說“天真熱”）告訴小朋友聽我說的什么？是幾個字的？請小朋友把這句悄悄話唱到xx︱x0︱這里去，試試看。（同樣的方法引導幼兒對︱x0︱這句悄悄話進行創編，可對幼兒說“夏天來到啦”）。

2．隨著琴聲集體完整演唱，并唱出創編的悄悄話的歌詞。

師：現在我們把這首歌再來完整地唱一遍，然后把我跟你們說的悄悄話唱到歌里去吧！

3.小結：今天我們學了一首歌，歌的名字叫《悄悄話》，小青蛙累了，我們也有點累了，休息休息吧。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇七

1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

幼兒學唱歌曲。

歌表演《種瓜》。

1、西瓜節奏圖。

2、關于“西瓜”的謎語一個。

3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》。

一、開始部分。

1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。

2、發聲練習：和勞動有關的詞“啦”、“唻”等進行發聲。

3、節奏練習：出示西瓜節奏圖進行節奏練習。

二、基本部分。

1、幼兒猜謎語引出活動激發幼兒學習興趣。

（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。（教師小結對了是“西瓜”。）。

（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。

2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學唱歌曲。

教師引導歸納歌詞：

我在墻根下種了一顆瓜。

天天來澆水，天天來看它。

發了芽，開了花，結了個大西瓜。

大西瓜呀，大西瓜。

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、師：今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。

（1）教師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么？（引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。

（2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。

提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結）。

提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結）。

4、教師帶領幼兒隨琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒學會聽前奏開始演唱并啟發幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

（1）請幼兒跟隨教師按節奏分句學唱歌曲兩遍。

（2）請幼兒跟隨教師學唱歌曲。

——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。

三、結束部分。

2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。

整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇八

冬日來臨，主題《運動身體》也伴隨冬天的到來走近了小朋友，在進行主題審議的時候，我們逐步對主題價值達成了共識：運動是我們生活中人人都很關注的，熱愛運動，參與運動，不僅能強生健體，更重要的運動能給人帶來陽光朝氣的精神面貌，從小培養孩子建立良好的運動習慣、興趣和意識正是主題的價值取向。

我們對“健康歌”歌曲都非常熟悉，對組織教學活動也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價值，利用音樂作為載體來激發孩子的運動興趣呢？這就是我們研討的重點，我們將從以下幾個方面進行嘗試：

1．結合音樂的結構特點，尋找幼兒感興趣的切入點，利用歌曲中有節奏的口令部分，與運動的`節奏相呼應，讓幼兒對生活的已有運動經驗在音樂中被激活，最大限度地發揮幼兒的運動潛能，展現陽光朝氣的精神面貌，從而感受到運動的快樂。

2．創設運動的情境氛圍，引導幼兒根據節奏創編各種運動動作，提高幼兒感受、表現音樂的能力，同時通過分段輪流運動的方法引導幼兒初步體驗合作的樂趣，因此，活動中怎樣引導幼兒主動的參與合作并合理分配好次序是個難點，這不僅要學習控制和等待，而且還要知道自己做表演的時機，我們將試圖運用情境教學、圖片提示和語言提示的方法來解決這一難點。

1、大膽創編各種熱身及運動動作，并能根據音樂的節奏精神飽滿地做運動。

2、體驗與同伴合作運動的樂趣。

音樂，信封，運動標記，圖標。

1、來信導入：收到慢羊羊村長邀請小朋友去參加羊羊運動會的一封信。

2、跟隨音樂創編熱身動作：

3、出示運動標記，熟悉運動動作，隨口令節奏創編動作。

4、完整做運動。

5、創編其它兩人合作的運動。

活動借助羊羊運動會的情境孩子們非常感興趣，整個活動中都非常專注，活動環節比較清楚，緊扣目標。活動中也能結合孩子的已有經驗進行提煉，比如：說到準備動作引導幼兒想想做操前怎么準備；集體玩皮劃艇前引導幼兒結合毛毛蟲游戲的經驗。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇九

1、分別感受樂曲段、小節，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優美的動作加以表現。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。

樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

（一）談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎？

2、你最喜歡什么花？

3、師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

2、取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節奏型，感受歌曲旋律的特點。

教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。

（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應的身體動作加以表現。

（五）再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環套在舞姿優美的小朋友脖子上）。

活動延伸：

1、區域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區中，進行舞蹈表演。

3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

由于著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇十

活動目標：

1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。

2.引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。

3.培養幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。

活動過程：

一、進入活動室。

1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好。

師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。

2.找到位置后安下。

二、學習音樂節奏故事《小老鼠和獅子》。

1.了解故事名稱。

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問：“你們看見在森林里面都有什么動物啊?

幼：馬、小鳥、鴨子、獅子。

出示準備的節奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)。

幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。

幼：回答故事發展中的答案。

師：(出示課件5)提問：獲救的獅子他明白些什么道理?

幼：不管自己多也要和小動物成為朋友。

2.學習節奏型并做音樂游戲。

師：現在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。

師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)。

師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發出的聲音與節奏型相符。(每回答一個小朋友都他在電腦上面操作進行驗證)。

3.給音樂節奏故事里的動物配樂。

師：請小朋友在對照屏幕上面的樂器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。

師：現在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給課件中的小動物配音)。

4.結束部分。

師：我們現在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎?

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及助他人的快樂。

3、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。

4、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

1、自制泥娃娃一個，圖譜。

2、下載歌曲泥娃娃mp3。

3、教具泥娃娃課件ppt。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇十一

1．感受茉莉花音樂旋律的優美，并能跟著音樂合拍、協調地表現茉莉花開放、舞蹈的情景。

2．樂意參與舞蹈創編活動，能用適當的表情和動作表達自己對音樂的理解。

音樂（三段不同情境的音樂）。

照相機。

1．音樂導入，幼兒聽音樂律動。

2．熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美（三遍）。

（1）傾聽音樂，熟悉旋律。

（2）嘗試表現茉莉花開的動作。

3．創編茉莉花跳舞的動作。

在幼兒創編的過程中，教師引導幼兒加入旋轉、移動、左右搖擺等方式，

4．完整表演創編的動作。

1．三段音樂旋律一樣，只是伴奏的樂器不一樣，是否可以稱為aba形式？

2．設計方式跟《熊和蜜蜂》類似，可以換一種新方式，將難點置前。

3．語言的設計過分羅嗦，可以簡潔一點。

4．活動的目標應該更加細化一點。

活動目標還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動作創編的部分教師可以引導幼兒加入有關旋轉、移動、左右搖擺等多方位的舞蹈動作，遵循從易到難這一規律。

在活動組織的過程中，當孩子們對于音樂旋律已經相當熟悉，教師還可以多請五個小朋友將自己創編的動作展現出來。

考慮到活動的點比較多，原本手腕花和隊形的設計不需要。

1．音樂的選材。

毋庸置疑，這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動乃至舞蹈活動中是我最滿意的一個，自始至終，背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現出來，音樂旋律清晰明了，也便于我根據教學的內容的需要進行節選和重組，優美的旋律讓人一聽便會情不自禁地置身在音樂的海洋里，忍不住想站起來動動身子跳一跳，我想這就是一個成功的音樂魅力所在。

2．設計的新穎。

在一般的音樂活動中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進行教學，目的在于幫助孩子更好地熟記動作或者隊形；但是這樣的教學手法也會在一定程度上限制了孩子們創編的靈感，更多的是跟著為數不多的同伴以及老師身后學跳；源于這次活動設計的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協調地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己設計的名字），根據音樂旋律的特點、我把最后的一段音樂分為五個小節，每個小節請一個小朋友來創編，那么就會有五個小朋友有表演的機會，待幼兒熟悉旋律后再次請另外一批孩子上來創編，孩子們表演的機會多了，積極性自然就會提高很多。

3．舞蹈的動作。

關于動作，我們一般可以分為三大類：一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作，在兒童的早期，最先開始發展的動作是“一般生活動作”，然后是“律動模仿動作”，而最后則是“舞蹈動作”，在一般的律動活動教學中，我們也都是這么做的，因為“一般生活動作”和“律動模仿動作”一般是在沒有承認進行專門性教育的條件之下，兒童通過自己的探索來獲得的經驗，而舞蹈動作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經驗，所以“舞蹈動作”也是離兒童生活最遠的動作。

而這次活動我的重點則是“創編”，基于“創編”的特點，所以這次的活動的屬性是盤旋在“律動模仿動作”和“舞蹈動作”之間的一種動作，讓孩子大膽地創編，但在創編的過程中則會給予他們動作上的提煉，幫助幼兒豐富動作的經驗，知道在舞蹈動作中，除了手部的不停變換，其實身體的旋轉、身體的移動、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動作的范疇。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇十二

2、按節奏用水杯為音樂伴奏，感受樂曲的旋律美。

2、泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。

一、欣賞茉莉花。

3、介紹茉莉花的相關知識。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱之為香花皇后。

5、觀賞茉莉花茶。

（1）茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來泡茶喝。

（2）老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來聞一聞。

二、欣賞樂曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。

欣賞樂曲，并談談感受。茉莉花那么美，那么香，人們都很喜歡它，有個音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺？好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。

三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。

1傾聽敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽嗎？）。

2、加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會變得更好聽，試一試，好香啊，敲一敲，你們說聲音好聽了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會更好聽。你們也去試一試吧。

3、自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。）現在，請小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們再來敲一敲，聽一聽。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇十三

1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過圖譜、肢體動作、樂器來感應樂曲的曲式。(重難點)

2、使幼兒能愉快地參與到活動當中來。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動物)。

2、語詞圖卡一套、cd音樂。

一、幼兒跟隨音樂跳各種舞步進場。

二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。

“水族館就像海底世界一樣，很神奇?！?/p>

1、提問：小朋友見過水族館嗎?水族館里會有些什么動物?

2、出示背景圖，介紹海底動物。

“看看，都有些什么海底動物?”

三、幼兒欣賞第一遍音樂。

1、介紹音樂名稱及作者。

“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來聽一首很優美的音樂，名字叫《水族館》。這首音樂是法國音樂家圣桑寫的。

2、“在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你會看到什么?”

幼兒欣賞音樂。

3、讓幼兒談談聽完音樂后的感受。

“這是一首非常優美的音樂，剛才你們聽音樂的時候，好象又看到了什么呢?

4、理解下行間奏。

“剛才在音樂里你們有沒有聽到一段“鐺……”的聲音?(我們來聽聽看)聽到這段音樂你們想到什么?開始時聲音是怎么樣的?(由高變低)

5、讓幼兒用動作表示下行音樂。

“我們該用什么動作來表現這段由高到低的音樂呢?

四、幼兒欣賞第二遍音樂。

2、教師根據旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。

五、感應曲式。

1、按圖譜順序感應曲式。

(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”

(2)“讓我們看看，音樂里都出現些什么動物?”

教師根據音樂按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。

(3)認識反復記號。

(4)幼兒根據圖譜聽音樂感應樂曲曲式。

2、肢體感應曲式。

(1)“剛才我想到的是金魚在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動物呢?”(讓幼兒自由說)

(2)創編各種海底動物動作。

“現在我們跟著音樂一起來，你想到是什么動物在水里唱歌，你就用動作表示出來，看看誰的動作最美，想的動物是跟別人不一樣的!”

3、碰鈴感應。

(1)“你們做的真棒!表揚表揚自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴?！?/p>

(2)“誰能讓碰鈴發出好聽的聲音?”引導幼兒探索各種敲法。

(3)讓幼兒為下行音樂配上音色?！奥犅爠偛诺南滦幸魳肺覀冇媚姆N方法演奏更好聽?”

(4)“好，我們把這些配到音樂里面去，讓我們聽著音樂試試看吧!”(聽音樂演奏樂器)

六、結束活動。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇十四

1、分別感受樂曲段、小節，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優美的動作加以表現。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。

3、萌發喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

（一）談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎？

2、你最喜歡什么花？

3、師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

2、取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節奏型，感受歌曲旋律的特點。

你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？

教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。

（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應的身體動作加以表現。

（五）再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）。

（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環套在舞姿優美的小朋友脖子上）。

1、區域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區中，進行舞蹈表演。

3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇十五

1、感受歌曲風趣、活潑的情緒，享受歌唱活動的快樂。

2、借助圖譜學唱歌曲，嘗試創編動作來表現茶壺的形象。

二、活動準備。

白板課件一份，小茶壺頭飾等。

三、活動過程。

（一）觀看課件，引出主題。

1、“今天，我們小3班來了一位小客人，看，它是誰？”（小茶壺）。

“我們來聽一聽小動畫里是怎么介紹小茶壺的。”“小茶壺好玩嗎？”

2、“恩，真是一只神奇的小茶壺，它呀不僅會變魔術，它還會唱歌呢，我們一起來欣賞一下?！?/p>

（二）欣賞歌曲，掌握歌詞。

1、欣賞歌曲一遍（電腦），提問：

“小茶壺它唱了什么？”（幼兒說到什么，教師就出示相應的歌詞圖譜，并學念歌詞）。

2、邊看圖譜邊欣賞歌曲（教師）。

*“小茶壺呀唱得真好聽，老師呀也想來唱一下，請你們邊聽邊想它每一句唱了幾遍。”（教師把圖譜補充完整）。

*“請你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍?！?/p>

（三）學習歌曲，創編動作。

1、“你們想不想也來當小茶壺，來唱一唱。你能用身體動作來表示壺柄和嘴嗎？”（幼兒歌唱一遍）。

2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛，小茶壺不是會變魔術嗎，誰再來變個魔術，變出不同姿勢的把手和壺嘴，好嗎？”（表揚創編動作的幼兒）。

3、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型，我們來請這些小茶壺給大家表演?！保ㄕ垈€別幼兒歌唱第二遍）。

（四）游戲活動，大膽表演。

1、“好，小茶壺休息一下。哎，我們來玩個游戲，你們來當小茶壺，我來當茶杯。你們一邊唱一邊表演，唱得好聽的，我就知道你的水燒開了。注意哦，倡導最后一句沖茶啦，你的茶壺姿態保持不動，我就來喝你的茶，你再來倒給我喝。”

2、師幼進行游戲。

3、小茶壺們，水都倒完了，我們去加點水好嗎？（結束離開）。

幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思（優秀16篇）篇十六

活動目標：

1、學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。

2、初步了解水的三態變化。

3、通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學活動。

活動準備：

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3――4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。

活動過程：

1、小手變魔術。

2、謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）。

3、對了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4、水變魔術。

a、請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結：水遇冷會結成冰。

b、請出一杯熱水。

討論：為什么會有氣？

小結：水遇熱會變成氣。

c、請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）。

小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的`氣態，流動的水是水的液態。

5、老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

6、好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。

a發聲b節奏c音階。

7、聽歌曲，說出關鍵詞。

8、學唱歌曲。

9、邊唱邊表演結束活動。

延伸活動：

附歌詞：

水遇冷會結成冰，水遇熱會變成氣，水在平時會流動，流動起來叮叮咚。