設計一個完整的活動方案可以提高活動的效率和質量，減少可能出現的問題和意外情況。以下是小編為大家準備的活動方案范文，它們覆蓋了不同類型的活動，從兒童活動到企業活動，希望能夠給大家提供多樣化的參考和啟發。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇一

為促進教師專業發展，推動學校教學改革，提高教育教學質量，根據縣教育局《關于繼續推進“課內比教學”工作的通知》精神，結合鄉教管組“人人公開課，天天公開課”活動實施方案，經學校研究，決定在全校繼續開展“課內比教學”活動。

一、活動主題。

打造高效課堂，提高教學質量。

二、指導思想。

以______為指導，以促進教師專業發展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與、互評互議、提升素質”的工作思路，大力提升教師的專業素質，全面提高教育教學質量，推進教育持續發展。

活動目標。

開展“課內比教學”活動是提高教師專業技能的一項重要舉措，此項活動將突出“新理念、新課程、新教法”，切實引導教師深入探討課堂教學藝術，提高教學藝術和課堂教學的有效性，切實打造我校“師德高尚，教法多樣；教研一體，創新爭優”的教師品牌，形成教師素質與教學質量共同提高的.良好機制。

四、組織領導。

1、為加強活動的組織領導，學校成立“課內比比教學”活動領導小組，加強對活動的組織領導。

組長：___（校長）。

副組長：___（副校長）。

組員：__（語文教研組長）、__（數學教研組長）。

2、全員參與。“課內比教學”活動的對象包括全校所有學科的任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升。

3、活動要求。活動要關注結果，更需重視過程，要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。活動要立足實際，關注發展，注重交流。

五、活動安排。

（一）公開課。

1、公開課日程安排：

課內比教學活動方案（專業15篇）篇二

泰合小學20xx年春季教師“課內比教學”活動方案 為了響應府城中心學校在中小學教師中深入開展“課內比教學”活動的號召，按照《府城中心學校中小學教師“課內比教學”活動方案》的部署與要求，特制訂本活動方案。

苦練內功，外塑形象，錘煉教學基本功，促進教師專業成長，打造泰合小學優質教師群體。

開展教師“課內比教學”活動，重點是進行教學基本功比武。以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質得到整體提高。

教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

要求50歲以下教師都要參與說課、講課活動。學校將建立相關制度，保證活動順利進行。

積極主動開展校本教研和網上教研，結合高效課堂實施進度，探索成熟的教學形態，完善課堂教學模式。借此次活動的東風，打造一支基本功過硬的優良教師隊伍。

結合我校實際開展多種形式的活動。主要表現為“三個結合”：與養成教育相結合，與課堂教學相結合，與高效課堂構建相結合。通過說課、主講公開課、集體備課反思、集體評課評議等方式，推選骨干教師，培養優秀教師，打造出一支名師隊伍。

1．加強組織領導。高度重視教師教學基本功比武活動，成立活動領導小組，李海橋校長任組長，教務處各位同志及教研組長任組員。遵循教育教學規律，科學制定具體實施方案。

2、加強學習，引領成長，指導教學。積極組織參加各種形式的學習，為老師的課堂教學領航。

3、多管齊下，緊抓契機，以比促教。多方面整合資源，以課內比武為過程，以課堂教學有效高效為活動目標和結果。將本次活動，落到實處。

2．建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為推薦、評選骨干教師、優秀教師的必備條件。學校會整理好每一位教師的教學比武資料，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇三

為進一步加強教師隊伍建設，打造教育核心競爭力，提高教學質量，促進教師專業化發展，我校響應市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的統一部署，按照學校關于“課內比教學”活動的安排，經過精心準備，認真開展了課內比教學活動，確保活動有效實施，切實提高全校教師的教育教學能力，達到錘煉教學基本功，促進教師專業成長的目的。現第一階段活動基本結束，特將本階段活動小結并就下階段活動做簡要安排。

一、領導重視，加強活動宣傳發動。

為加強領導，保證活動順利開展并取得顯著成效，在8月份我校就成立了以鄧紹漢校長為組長，李國華校長為副組長，教務室主任、各年級主任、備課組長為成員的活動領導小組。

8月24日，在全校教職工暑期集訓大會上，分管教學的李國華校長就“課內比教學”活動進行了先期宣傳動員。9月15日，全體教師在圖書館四樓會議室召開了“課內比教學”推進會。會上，李國華校長認真領學了《潛江中學“課內比教學”活動實施方案》，布置了將開展的“教學比武”與“全員聽評課”系列活動，激勵全體教師刻苦鉆研教學業務，努力在創新教學方式上下功夫，把活動真正落實到教學水平與教學質量的提高上。10月11日，鄧紹漢校長在行政會上再次強調，我們要將“比教學”常規化，常抓不懈。在領導的高度重視與精心組織下，全校教師更加明確了活動的重要意義，以飽滿的熱情參與到活動中。

二、多項措施，扎實推進活動開展。

我校今年暑期從華中師范大學引進了何蓉蓉等10名優秀大學畢業生，為學校的發展注入了新鮮活力。為充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，讓新老師盡快適應教育教學實際需要，努力提升思想與業務素質，更好的開展“課內比教學”活動，9月初，學校開展了“拜師結對”活動。

學校為指導老師頒發了聘書，李國華校長提了相關要求：

三是要參與各種教育活動與交流，豐富自己的教學思想；

四是要多實踐、多鍛煉、多學習。

他指出，在今后的工作中，師徒之間要相互學習，相互提高，注重實效，希望以創新靈活而有效的方法開展教學傳幫帶，既要完成協議中的規定事項，又要根據自己的實際情況進行創新，真正把師徒結對工作落到實處，力爭搞出經驗，帶出名師。

2、校長帶頭上研究課。

為推動教師開展“課內比教學”活動熱潮，9月27日上午第2節課，李國華校長在高三（5）班上了一節數學研究課。他執教的課例是《直線的參數方程》，結合他的個人風格，教學語言精練準確，條理清晰，重點突出，學生參與積極性高。在課堂教學中適當、關鍵的時候給予學生點撥，充分體現出學生是學習的主體以及新的教學理念。趙國智主席在高二（7）班上了一節英語研究課，內容是《thesecondperiodreading》，班級學生的思維能力在輕松、嚴謹的教學氛圍中被激活了，較快的掌握了相關知識點，達到了很好的效果。全體聽課教師紛紛表示從校長們的課中得到了啟迪，獲益良多。

3、教學基本功比武活動的籌備與實施。

“課內比教學”活動的第一階段宣傳發動階段圓滿結束了，后一階段我們主要做的工作是教師的教學基本功比武。

“課內比教學”的主題是錘煉教學功底，促進專業成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。10月份，我校將按照《潛江中學“課內比教學”活動實施方案》要求，采取“劃塊分組、有聽有評、人人參與”的原則，開展全校教師教學基本功比武活動，參照《教師課堂教學比武評價標準》對課堂教學狀況進行全面檢查和驗收。比武活動主要包括說課和講課兩個環節。

說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

我們要求全校所有學科所有教師都應參與這次活動，對本次活動積極參與，成績優秀的教師在評優，晉級中優先考慮，對無故不參與的教師實名通報。每位教師的講課、說課安排、評比結果、參評教案與反思等資料必須以各備課組為單位送到學校教務室備案。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇四

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和三維互動五步導學的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正。

三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇五

為進一步提高教師的業務素養，打造一支高水平的教師隊伍，確保“一校制”“課內比教學”活動有效實施，切實提高教師的教育教學能力，達到錘煉教學基本功，促進教師專業成長的目的，根據縣教育局的文件精神，特制定本實施方案。

一、指導思想：

以縣教育局“12568”工作方略為指導，深入貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，通過開展“課內比教學”活動，提高教師教育教學水平和教學能力，全面提高的教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育。

二、活動主題：

錘煉教學基本功、促進教師專業成長。

三、工作目標：

開展界牌“一校制”教師“課內比教學”活動，重點是進行教學基本功比武。活動要以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，以構建生本課堂為重點，以導學練案為抓手，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教師專業水平和教學能力，使“一校制”教師隊伍業務素質得到整體提高。同時，注重以強扶弱、以強帶弱、督弱促強，采取相應的措施幫扶薄弱學校、學科、教師、學生，共同尋找解決對策，促進共同發展。

四、完善組織機構：

1、活動領導小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：制訂學校“課內比教學”活動實施方案，負責督促各學校按計劃推進活動；組織開展教學比武活動，即按時錄制若干節“課內比教學”觀摩課，建立“課內比教學”視頻資源匯集與分享平臺；加強活動宣傳；收集活動信息，挖掘、宣傳與推廣活動典型；組織總結表彰活動等。

2、評審小組（界牌“一校制”中心教研組成員）。

語文教研組。

數學教研組。

綜合教研組。

職責：制定“課內比教學”競賽規程和各學科評價標準；開展校級“課內比教學”活動，對推薦到上一級參賽的各學科教師的講課和說課情況進行評審，制定考核獎勵方案，確定獎勵名單。各學段各學科具體評審人員由評審小組抽調。

五、活動內容和要求：

教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的.選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念(生本教育理念)與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

全校所有任課教師，參與說課、講課活動。參與學科有9門學科，包括：語文、數學、科學、英語、品德與社會（生活）、體育、音樂、美術、信息技術、學前教育。

六、活動安排：

按照縣教育局的統一安排，本次活動從年7月開始實施，5月結束，分為三個階段：

1．宣傳發動階段（7―8月）。

7月上旬，學校召開教師大會做好宣傳動員，進行工作部署；7月中旬至8月，各教研組認真落實活動的學習、宣傳和方案制訂工作。

2．活動實施階段（209月―205月）。

9月，各教研組組織教師結合自身教學開展課堂教學大練兵活動，參加預賽，教研組長、學科帶頭人、骨干教師要充分發揮帶頭示范作用，通過集體備課，教案互查、相互說課、聽課、評課等形式，扎實開展活動。

10、11月，學校開展學科教學展示活動。教導處、各教研組做好活動過程資料的搜集歸檔、教學視頻課例錄制活動。

2011年12月―年5月，推薦優秀教師參加縣市舉行的教師教學比武活動。

3．總結表彰階段（2012年6月）。

七、活動要求：

1．廣泛動員、全體參與。全校所有教師都要參與教學比武活動，都要參與說課、講課活動。教導處要吧活動開展與學校常規工作相結合，建立教學比武活動制度和相關機制，保證全體教師參加到活動中來。

2．注重過程、夯實基礎。各教研組要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養。

3．逐級開展、確保實效。教學比武活動按照教研組、學校依次逐級展開“校”級選拔，每學科均選派1名優秀教師推薦到鄉參賽，保證質量，不走過場。在活動中，各校要著力抓實每一個活動，堅持標準，客觀、公平、公正地進行評價。

4、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

八、組織保障：

1．加強組織領導。學校成立以校長為組長的領導小組檢查、指導教師教學基本功比武活動，教務處協助做好督促檢查工作，教研組長要充分發揮業務指導作用。

2．強化校長責任。校領導要率先垂范，親自參與說課、聽課、評課活動，要積極推進依托“導學練案”實施生本教育的課堂教學改革工作，促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、取得實效。

3．建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據之一，也作為學校推薦、評選優秀、年度考核的重要依據之一。

4．開展表彰獎勵。學校將為本次活動設教學比武活動個人獎。

附：講課、說課評價標準表。

2011.9.1。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇六

通過“課內比教學”活動的開展，達到提高教師業務素質，提升教師駕馭課堂、提高課堂教學效率，促進教學質量提高的目的。為了確保我校教師“課內比教學”活動的有效開展，現根據《秭歸縣中小學教師“課內比教學”活動方案》及《歸州鎮中小學教師“課內比教學”活動方案》的要求，并結合我校實際，特制定本方案。

打造高效課堂，提高教學質量，促進教師專業成長。

開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功比武，目的是引導我校教師刻苦鉆研教學業務、努力創新教學方式、科學使用教學媒介、全面提高課堂教學效率，為教師展現自我、互相學習、共同提高搭建平臺。活動以深化基礎教育課程改革、全面實施素質教育為導向，以促進“高效課堂”研究與實施的常態化、全面提高教育教學質量為目標。

所有上課教師。

以備課組或者學科組為單位開展全校教師教學比武活動，各教研組成立3-5人的學科評審組，學科評審組由教研組聯系領導、教研組長、骨干教師等組成，負責本學科教學比武的評審工作。每位任課教師都要按以下四個步驟參與活動。

說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。每位教師個人應按教學進度和學科評審組規定的比武時間確定課題內容并向學校申報（給一周的準備時間），兼課的教師可自主選擇一科予以申報。說課在備課組或者學科組內進行，由學科評審組和觀課老師負責評分，其評分權重分別為70%和30%。

講課重點要展示教師的基本教學素養，包括新課程教學理念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力等。由學科評審組、觀課教師和學生進行評價，其評分權重分別為60%、20%和20%。（3）觀課（15分）

觀課就是課堂觀察，重點可圍繞“學生學習、教師教學、課程性質、課堂文化”四個維度來進行課堂觀察。各學校可依據四個維度制定具體課堂觀察量表，觀課教師觀課可從四個維度中選擇若干觀察點進行課堂觀察。每位教師觀課節數為3--6節，即每位教師必須觀完本組內教師的課，由學科評審組統一安排，并由學科評審組依據其課堂觀察質量、節次等進行評分。

議課就是根據自己所確定的觀察點，依據課堂觀察量表的記錄，圍繞課堂觀察所收集的課堂信息討論問題、發表意見，針對教學中出現的優點與不足，展開對話，探求方法與策略，達到共同提高的目的。每位教師議課節數為3--6節，由學科評審組根據學校所制定的評分標準對其進行評分。

建議講課、觀課同時進行，說課、議課同時進行。每位教師的說課、講課、觀課和議課全部結束后，由學科評審組綜合其四項得分形成最后的實際總分，并填寫好該教師的“秭歸縣歸州中學教師‘課內比教學’教師比武活動記載表”。

教研組按照每位教師的實際得分進行排名，并分別按30%、30%和40%的比例評出一、二、三等獎。組內比武完成后，每組推薦一名優秀教師分別參加校級的說課講課比武活動。

每個備課組或學科組的第一名參加校級比武活動。校級比武活動由學校教務處組織實施，成立校級比武評審組，校級評審組成員見附件一。教務處統一安排上課時間，分教研組決出一、二、三等獎，最后每個學科推薦1名優秀教師參加縣級教師說課講課比武活動。

所有教師都要參加教學比武活動，都要通過說課、講課和觀課、議課兩個環節，并做好教學后記、學生輔導后記和課堂觀察后記。教務處建立相關制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。

通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。要堅持做到與深化課程改革相結合、與深入推進高效課堂建設相結合、與教師培訓相結合、與建立教育教學質量監測評估機制相結合、與完善教師和學生評價體系相結合、與建立完善學困生幫扶制度相結合、與減輕學生過重課業負擔相結合、與學校規范辦學行為相結合。及時做好活動組織和教師教學比武視頻資源的收集、上傳和展播工作，積極組織教師向省編《教學比武》電子期刊投稿，組織好教師參加和觀摩學習省教育廳“一周三課”，開展“我與教學比武”征文比賽活動。

把開展全校教師教學比武活動作為本學期的重點來抓，深化課堂教學方式改革，切實轉變教師教學方式，貫徹自主學習、合作探究的新課程理念，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組合作學習為基本教學形式，優化小組合作學習機制，面向全體，分層施教。堅持做到行政推動、全員參與、骨干引領、個人研修、同伴互助和問題研討，促進教師共同提高。

教務處為每位教師建立電子（電子檔案上傳位置：ftp--01教務處--20xx年秋--課堂比武--對應的文件夾）和紙質（要求：上下左右邊距2.5cm，標題三號黑體加粗，其他小四號宋體，1.5倍行距）兩種檔案，教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案。“秭歸縣歸州中學教師“課內比教學”教師比武活動記載表”及相關過程材料應裝訂成冊并納入教師業務檔案。相關過程材料包括比武上課的教學設計、課件、說課的說課稿、3--6節觀課記錄、3--6節議課的發言稿以及相關的記錄、導學案、反思論文等。

每個教研組取一等獎1名，獎金80元；二等獎1名，獎金50元，三等獎1―2名，獎金30元，同時對一等獎獲得者頒發榮譽證書。

以上獲獎的教師，在外出聽課、學習、上課等可優先考慮。

秭歸縣歸州鎮初級中學

20xx年10月

課內比教學活動方案（專業15篇）篇七

1、幼兒對拍球，滾球有一定的練習基礎，有個別幼兒很好的掌握了運球的技巧。

2．對社區附近的成人籃球練習很感興趣，會自行組隊觀看模仿對籃球表現出一定的喜愛。

1.開發幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養對籃球的興趣。

2.練習拍球,培養動作節律,促進動作的協調發展。

3.熱愛體育,熱愛運動。

教學重難點：掌握連續拍球，投球的技巧。

1.與幼兒等數量皮球若干自制籃球框一個

2.歡快的音樂，錄音機

開始部分

今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友一起去參加，搭上火車我們一起去吧。教師開火車帶小朋友到戶外場地。

幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法

鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子一一展現。

3、教師簡單小結幼兒的各種玩法，拍，滾，拋等玩法。并讓孩子加以練習。

1、出示自制籃筐一個，教師親身示范投籃動作。讓幼兒模仿練習。

2、將大小班分成兩隊，輪流進行實物灌籃練習。

3、教師調整大小班灌籃的距離，重點講解幼兒在投球中出現的錯誤，糾正方法。

4、將兩隊小朋友帶到指定場地，進行定時的投球比賽。

5、幼兒快樂灌籃。

2、教師和幼兒開著火車離開皮球王國。

讓幼兒在活動中體會到成就感。在活動結束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的喜悅，運動的快樂。

這次的體育游戲活動，從幼兒的實際經驗出發，滿足了幼兒在籃球這方面運動的知識補充。在幼兒可以拍球，運球的基礎上，加上了投球這項技能，并根據混合班幼兒年齡的特點對籃板的高低，距離的遠近進行調整，相對增加適當難度，使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒有信心。音樂的帶動，開火車到皮球王國的的律動貫穿整個活動，使幼兒在開始和結束時都能保持良好的紀律。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇八

按照縣教育局和中心學校的“兩課”活動安排，我們學校34名教師（一名專職后勤老師除外）在學校統一組織下，順利完成了教學比武，現總結如下：

按照縣教學局“課內比教學，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學期初就認真制定了“課內比教學”活動方案，為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，華先萬校長任組長，朱禮福（副校長）、朱鐘來（教導主任）任副組長，學校班子成員為成員的領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制，規定未參與“課內比教學”活動的教師，年度考核直接認定為不合格。教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據。為扎實開展“課內比教學”活動，學校多次召開“課內比教學”專題會，讓全體教師認識到這次全省性的活動是考察教師在常態教學環境中的講課、說課等基本技能，專業成長的重要途徑，課內比教學活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。活動開展后，教師踴躍參與，沒漏掉一人。

在課內比教學活動中，學校表彰了“課內比教學優秀教育工作者”若干名，評先優先推薦。學校還采取多種形式的評比總結活動，大力表彰在課內比教學中涌現出的先進個人，如朱云欽、朱紅霞、王定海、成華等老師。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發了全體老師的參與意識。結合比武活動，形成了“把培訓當福利，把學習當榮譽”的良好勢頭。

各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領千秋，形成特色，表現如下：

（一）教師認真對待。

態度。

在比教學活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學活動”的態度讓我不得不在內心產生欽佩之情。如今年秋剛走上講臺的三位資教老師，課堂常規不熟，教學技巧缺少，但他們積極向有經驗的老師請教，主動邀請老師多次聽課，虛心求教，反復嘗試，教學手段大有改進，在全鎮比武中，卓老師講的七年級語文被推薦到縣評審，那份執著，認真的態度，確實讓人感動；又如王娜老師在全鎮比武中講好了自己的七年級英語課后，又主動要求再講六年級的英語課，所講內容都熟記于心，教法嫻熟效果好，也被推薦到縣評審，如此認真態度值得學習。

（二）講課精彩紛呈。

講課比的.是教學智慧，比的是基本功，比的是工作態度。我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現了自己最亮麗的一面，講課時都煥發了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認為本次講課有如下亮點：

1、課件精美，類型豐富。

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。像王定海、卓婷婷、成華、王娜等許多老師制作的課件經過了精心的設計，課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調動了學生的感官，激發了學生學習興趣，課堂氣氛異常活躍，體現了教師扎實的教學基本功，學生學習既輕松又快樂。

2、導入新穎，設置懸念。

教師創設情境，要講究導入藝術。像王素蘭老師老師在講授語文課《貓》，首先給學生猜謎語，學生聽得津津有味，注意力全部集中在課堂上。在教學時不斷設疑設置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。

3、面向全體，氣氛活躍。

“教育要面向全體學生”是實施素質教育的一貫要求，也是每個教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學習法，每個小組內學生互幫互學，學生氣氛活躍。像卓婷婷等老師講課具有課堂教學的開放性，教學民主、課堂活躍。

4、講練結合，追求實效。

過去講課往往是滿堂灌。現在，隨著教學觀念和理念的更新，更多的老師將。

由于在說課前作了充分準備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質量較好。所有教師說課環節完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇九

在參加工作僅一年[增]??，接觸小學英語教學僅幾個月時，我能參加小學英語“課內比教學”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。

此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學習，不斷提升自己。

首先，加強理論知識研究。無論是小學英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導向，弄清教材重難點，設計教學方法，從而達到應有的教學效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導等。

其次，提高個人專業素質。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業素質的體現，同時也是老師們精益求精的結晶。對我而言，無論是教學理論還是教學技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。

再次，點亮創新火花。不同的老師展現了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規課呈現精彩。

最后，加強反思，指導實踐。作為一名新手，對每節課，每次練習，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。

總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學是一門藝術。俯仰之間皆學問。我站在教學之路的起點，眺望，心中默念，不斷學習，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇十

每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優秀的一面展示給學生，也展現給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學聲母zcs一課時，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學、學中玩”這種符合低年段小學生年齡特點的教學方法得到所有聽課教師的認同。陶順昌老師的合作探究教學方法充分體現了學生自主學習的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學校又把他請回來代課，他那嚴謹治學的態度也令人欽佩…...還有許多老師業務功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨特的教學風格。

本學期，我們學校在打造高效課堂教學活動中，有許多老師經過精心打造，成為校級教學業務能手。這次課內比教學，眾多老師無論是理論知識上還是實踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個人教學風格上更顯成熟，特別是兩名實習教師造作嫻熟的現代化教學媒體的運用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學語言更加錘煉，課堂組織教學水平也更加完美，教學設計風格獨特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。

這次課內比教學活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現智力發展、智慧發揮、情感體驗。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學一定不能急功求利，一個教師如果平時不注重業務知識學習，研究教學藝術，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學質量的提升和促進學生有益發展的。

教學永無止境，學如逆水行舟，不進則退。我們要活到老、學到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創造更加輝煌！

每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優秀的一面展示給學生，也展現給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學聲母zcs一課時，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學、學中玩”這種符合低年段小學生年齡特點的教學方法得到所有聽課教師的認同。陶順昌老師的合作探究教學方法充分體現了學生自主學習的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學校又把他請回來代課，他那嚴謹治學的態度也令人欽佩…...還有許多老師業務功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨特的教學風格。

本學期，我們學校在打造高效課堂教學活動中，有許多老師經過精心打造，成為校級教學業務能手。這次課內比教學，眾多老師無論是理論知識上還是實踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個人教學風格上更顯成熟，特別是兩名實習教師造作嫻熟的現代化教學媒體的運用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學語言更加錘煉，課堂組織教學水平也更加完美，教學設計風格獨特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。

這次課內比教學活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現智力發展、智慧發揮、情感體驗。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學一定不能急功求利，一個教師如果平時不注重業務知識學習，研究教學藝術，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學質量的提升和促進學生有益發展的。

教學永無止境，學如逆水行舟，不進則退。我們要活到老、學到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創造更加輝煌！

課內比教學活動方案（專業15篇）篇十一

為了提高教師教育教學水平和職業道德修養，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內比教學、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應省教育廳關于在全省教育系統開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的安排，進行周密部署，認真開展了“比訪”活動。現將第一階段活動情況作簡要匯報。

省教育廳領導強調，“比教學訪萬家”是教育系統“三萬”活動長效機制建設、開展“治庸問責”和“創先爭優”活動的重要內容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認真學習省教育廳印發的《關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內比教學、課外訪萬家”活動意義重大。“比教學、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。“課內比教學”有利于激發教師投身教育創新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。

我們還讓教師明確，“比教學”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環節。“比教學”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業發展。

接到活動通知后，我校立即制定了“課內比教學”方案，成立了以校長為組長的活動領導小組，并分別設立了“課內比教學”活動指導辦公室。第一階段的比訪活動要求全校教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內比教學”開展教學比武活動。重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。通過組內講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的導學案和教學反思，并交教務處備案。老師們經歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說課，課學教學比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內比教學”活動安排，第一階段是大練兵，全校以學科組為單位，首先在組內進行大練兵，要求每一位教師上一節示范課，各學科成立評委小組，對教師授課進行評價。有的老師組織說課，拉開了全校“課內比教學”的序幕。隨后全校分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論導學案，大家互評互學，努力上好每一節示范課。另外，每一科都有代表參加本鎮中心學校組織的優質課比賽。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心。

20xx年春季學期以來，我校堅持深化課程改革促發展，轉變教育觀念，課堂教學從抓優質導學案入手，以轉變課堂教學模式為著眼點，著力打造高效課堂。學習山東杜郎口中學、江蘇洋思中學和荊州北門中學的高效課堂改革經驗，注重培養學生自主、合作、探究的學習方式，把握“學、疑、悟、練”的高效課堂教學方式。

以“課內比教學”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態，使課堂教學改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈。

在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學中，注重學生在課堂學習中的主體地位，注重學生的自主學習、合作學習、探究學習，合理、科學地確立重點和難點，精心設計多種教學互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

4、以賽促訓，互幫互學共同提高。

在大練兵活動中，老教師發揚傳、幫、帶的優良作風，青年教師在比武練兵中互相學習、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環節、共享教學資源。每節比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。“課內比教學”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優秀老師的展示和評選活動，讓更優秀的示范課能夠在全校推廣。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇十二

在這次學校組織的課內比教學活動中，體育組和藝術組組成了綜合2組，我組共5位體育教師積極參與，共同經歷了說課、上課、觀課和議課各個環節，現將體育組參加這次活動的情況做如下總結。

在說課環節中，通過每位教師的說課可以感受到，教師們對教材理解的很深刻，明確詳細的教學目標講明了學生學習之后要達到的“目的地”，體現了教師教學理念：把教學的立足點轉移到學習上來，注重發揮學生學習的主動性。每位教師都能根據教材內容特點和價值準確定位了教學重點，而且根據學生經驗水平分析了教學難點，特別是劉欣偉老師在分析教材重點、難點的同時，還分析了教學關鍵點。老師們的說課從知識基礎、能力水平和學習方法等角度分析學生現有的學習狀況，并對學習過程中可能出現的疑點（“想知”）進行預測，較為深入、全面地分析了學生的學習情況。而老師們設計的教學過程也具有以下共性（1）能創設良好的教學起始情境；（2）教學過程體現出由表及里，由淺入深，由個別到一般，由感性到理性的一般認知規律；（3）體現師生雙邊活動；（4）教學時間安排恰當；（5）教學有法、得法，力求新穎、靈活、實用、有效；（6）善于發掘德育滲透點。

本次上課環節中各位教師充分展現了自身的風采。顏亮老師的教學環節設置新穎，在教學中注重學生差異，設定了遠、近不通的投擲距離使每位學生都能體驗到成功的喜悅；向昌斌老師的教學組織能力有了極大的提高，整個教學通過游戲提高學生學習興趣，使學生在玩樂中鍛煉身體，學習知識，在練習過程中教師能隨時調整隊伍，集中學生的學習注意力；楊萬俊老師教學經驗豐富課堂掌控力極強，注重學生的安全意識培養，使學生能安全有序的進行學習；劉欣偉老師在教學過程中始終充滿激情，開課就通過兩個小游戲激發了學生的學習興趣，并用簡潔有效的語言，正確優美的示范始終使學生充滿高昂的學習興趣。

觀課時每位教師都針對性的選擇一到二個視角進行觀察。整個觀察過程中教師們都具有以下四個特點：第一，觀察課堂上發生了什么，觀察的對象不僅有教師，而且包括學生。第二，推斷執教老師的教學行為背后的想法，判斷執教老師的教學行為是否收到了預期的效果，思考效果與行為之間有什么樣的聯系。第三，思考，假如我來執教，該怎么處理。第四，思考，在議課時，我需要交流什么。

在這次比武中，老師們精彩紛呈的課堂表現，為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個說課、上課、觀課和議課的過程中，也讓教師們能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學的警戒。這次“課內比教學”活動讓我們每個人都是回味無窮啊！

課內比教學活動方案（專業15篇）篇十三

我校本學期展開的“課內比教學活動”即將拉下帷幕，比教學活動為我校教師提供了一個相互交流的平臺，同時也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，這次活動我收獲很大，也使我對今后的教學有了更多更好的認識。

從事教育工作這么多年以來我一直覺得物理課堂就是一些實驗加一些教師講解，是嚴謹的但枯燥的教學，但聽課后我的認識發生了改變，任老師的一堂課讓我耳目一新，課堂上人老師不僅聲情并茂而且語言幽默，極具感染力，讓我體會到課堂上語言的表達很重要，語言表達得好就能帶動課堂氣氛，這樣學生才會跟著你轉跟著你思考，所以好的教學語言散發出藝術的魅力，更具有驚人的感染力，它能引領學生全身心走進課堂，深入人的心靈深處。妙語連珠、扣人心弦的教學語言，很容易烘托課堂的氣氛，激發學生的求知欲；聲情并茂、言簡意駭的教學語言，能讓學生的心靈受到震撼，加深學生的學習記憶。一節好的課堂教學，老師每說的一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味，讓人印象深刻，久久不能忘。

隨著科學技術的發展，許多現代化的教學手段已經進入課堂，但板書設計在教學中仍起著不可替代的作用，在這次活動中同行們漂亮的粉筆字，優美的物理圖形讓我大開眼界，板書設計是整個教學活動中最基本的組成部分。要順利實施教學活動，完成教學任務，離不開好的板書設計，而好的板書設計離不開基本扎實的專業知識，我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因為學生的模仿能力很強，如果我們示范不到位，學生學得也可能不到位，我們的板書更應具有示范和引導作用，同時給學生以美的享受。精心設計的板書，能使學生賞心悅目，興趣盎然，使學生加深理解加深記憶。

由于各班學生層次不齊，我個人也深刻體會到要想上好一堂高效率的課非常不容易，課堂作為教師和學生共同的舞臺，是師生互動、心靈對話的舞臺。好的教師會通過優化教學內容，創新教學方法，增加師生互動，營造民主氛圍，實現心與心的交流，學生置身于獲取知識、展示自我的良好氛圍中，從而提高課堂教學效率，楊老師的一堂課在這方面做得很好，他讓學生成功地參與其中，學生在獲得成功體驗的同時也會增強參與的欲望，楊老師在教學內容的安排上也很合理，內容由易到難，分層遞進，真正做到有坡度而且坡度緩，整堂課下來大部分學生積極性很高，效果也很好。

總之，這次的活動使我成長不少，在以后的數學教學中我要加倍的努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，針對學生的實際情況對教學方法有所創新，逐步提高自己的教學水平，俗話說得好教學有法教無定法，我要勤于學習的同時，還要大膽實踐，不斷總結經驗教訓，探索出適合新課標要求，適合學生特點的最好教法。

課內比教學活動方案（專業15篇）篇十四

課內比教學活動方案（專業15篇）篇十五

在比賽過程中，每個老師備課是那么認真，每堂課都是那么精彩。課堂上不時激起一個個教學浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師和專家連聲贊嘆。有的教師三言兩語，扣人心弦，瞬間將課堂氣氛推向高潮；有的教師娓娓道來，從容不迫，始終讓學生保持高度注意。我深深體會到，教學是一門藝術，只要潛心鉆研，精心備課，每一堂課都可以講得很精彩。我認為要上好一堂精彩的課，必須把握好四個關鍵環節。

只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認真了解教材的結構，重點，難點，做到胸有成竹。二是備學生。教師要全面了解學生，熟悉全體學生情況。不僅要了解學生原有的知識經驗，還要預測學生學習新知識會產生哪些困難。三是精心準備課件。一個好的課件可以給本節課增加亮點，能夠給學生帶來新鮮感，激發他們學習的興趣，集中學生的注意力。四是讓學生做好課前準備。例如：謝愛民老師在講人與動物的關系時，要求學生課前做好準備，收集相關資料。上課時讓學生把自己收集到的資料向大家進行介紹，在以學生為主的活動中，學生既學到了豐富的知識，體驗到與人分享的快樂。學生有準備地發表自己的見解，改變了過去那種總是教師講學生聽的課堂結構，使學生主動進行學習。這樣也體現了新課改與新課程標準的價值取向：要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出良好學習環境。

注意課堂銜接，一環扣一環，始終保持良好的課堂氣氛。教師和學生要處于積極主動地狀態中，充分體現學生的主體地位。

小學生的注意力持續時間短，要把游戲貫穿于課堂中，提高學習積極性，讓學生快樂學習。例如：野三關的譚紅艷老師上課通過開火車游戲，用圖片很形象地把這一節課的知識點用火車到站的形式串聯起來，把知識點當作火車站的站名，讓學生終身難忘。

語言的抑揚頓挫，書寫的工整規范，動作的恰如其分，都是影響教學效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時，不僅教得順暢，學生學得也快樂。

它山之石，可以攻玉。在今后的教學生涯中，我會努力學習，深刻反思，刻苦鉆研，潛心研討，做一名進取型、求知型、創新型的教師。