優秀作文不僅僅是紙面上的文字，更是一種思想的傳遞和交流。在這里，小編為大家準備了一些優秀作文的范文，希望大家能夠從中學習和提高自己的寫作水平。

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇一

生活中總有一些事讓我們措手不及，有時事情的過程中總會有一些磕磕絆絆，但是要盡自己的努力去完成，相信在風雨后，一定會現出屬于自己的彩虹。

在我們社區里，總會有一個忙碌的身影，穿梭在每家每戶間。從包中拿出一份最新的報紙，放進投遞箱中，然后騎著一輛吱呀作響的舊單車繼續送報。有些戶主則準時站在門口，等待她的到來。她總會露出一口潔白的牙齒，說一句：“早上好!”美好的一天就在這一聲祝愿中開始。她就是社區送報員——王大媽。

在一個嚴寒的冬日，像刀片一樣的風凌厲地刮著，嗖嗖地，格外刺骨。窗外下著冬天不怎么常見的冰雹雨，嗒嗒地砸在窗上，地上……凍得人手腳都要失去了知覺。

我手捧著一杯熱牛奶，安逸地坐在家中，看看窗外的天氣，自言自語地說：“王大媽今天應該不會來了吧!那么冷的天氣!”爸爸聽見了，笑笑說：“肯定會來，以王大媽這樣的倔脾氣，下刀子她都會來的!”這時，門鈴響了，我有些不相信地開了門。果然，王大媽穿著一身還滴著水的雨衣，從包里遞出一份干爽的新報紙，微微有些發抖，對我說：“來，這是你們家的報紙，今天早上天氣不好，來得遲了，不好意思!”媽媽遞給王大媽一條毛巾說道：“來，擦擦雨水吧!你每天風雨無阻地來送報紙，我們謝謝你都來不及，怎么會怪你呢?”王大媽“嘿嘿”地笑了一聲，說：“沒什么，再幾天我就光榮退休了，干了好幾年了，可真懷念呀!”望著她重又鉆回雨里的身影，我仿佛看到了一朵長開不敗的花朵，任風吹雨打都頑強地挺立著，綻放傲人的美麗。

幾天后的社區勞模評選中，王大媽光榮地站在了領獎臺上，十分自豪地說：“感謝社區，在我下崗時幫助我，讓我當上了社區送報員，一送就是好幾年，讓我不至于失去工作。我覺得無論干什么事都要有一股不屈的勁，把自己的事盡力做好，這樣才能對得起自己，對得起大家……”

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇二

世界上有一些東西，只有失去了才知道珍惜。

題記。

母愛是無私的，它像甘霖灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著生命的原野。

母愛是無言的，它像太陽照耀在我們的心田，雖然看不見摸不到，卻溫暖著生命的幼苗。

母愛是世上最偉大而又容易遺忘的愛。

曾聽說過這樣一個故事，一個小女孩因為一件小事與自己的母親爭吵起來，離家出走。到了夜里，小女孩又累又餓，她模模糊糊走到一家面攤前，看到攤來來往往吃面的人，她只得咽了咽吐沫。攤主是一位老奶奶，她看到這個小女孩，知道她沒錢吃面，就端了一碗面給她，這個女孩餓久了，拿過面就吃。不一會兒，那碗面就沒了。吃過面女孩把碗還給老奶奶，并“撲通”一聲跪在了老奶奶面前，淚流滿面的說：“奶奶，您真好，比我媽好多了。”老奶奶一聽這話一下變了臉：“早知道，這碗面我就不該給你吃!”女孩疑惑地問：“為什么?”“我給了你一碗面，你就說我比你媽還親，你媽媽養了你十幾年，難道還不如一碗面?”

也許我們現在就像那個小女孩發現了媽媽全部的好。

在我們的經意間，母親的兩鬢又添銀發;在我們的不理解間，額頭又多幾道皺紋。

珍惜父母親對你的愛吧!因為一旦過去便不會重來，老舍說過：“人活到八九十歲有母親在，便還有孩子氣，一旦母親不在了，就像花插在花瓶里，沒有了根。”

珍惜母愛，別為自己的人生留下遺憾!

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇三

上個星期天，我們一家去登山，雖說是登山，但只是走階梯而已，所以我興致缺缺。一路上懶散的走著。

在走到一半的時候，我因為太累了，先讓弟弟他們先走，我自己休息會兒。我坐在一旁的石椅上，癱在了上面。啊！真是舒服呀，我都不想動了，可是沒辦法，還得繼續走。我站起來，朝四周看了看，他們應該走遠了。我慢慢吞吞的走著，走了有一小半的時候，我停下了腳步，因為前面是一條分岔路。左邊是通往山下的，而右邊那一條直直的通往山上。到底是往左邊走呢，還是往右邊走呢？完蛋了，選擇恐懼癥又犯了，我心里這樣想著。隨著時間一分一秒的流逝，我終于做出了選擇。我踏出了腳步，一步一步朝著右邊那條路走去。走了大概五分鐘，終于看到了爸爸媽媽他們。那塊壓在心里的大石頭終于落了。

經過著心驚膽戰的一場，我立刻打起了精神，跟上了他們的腳。走著走著，走到了山頂，我坐在地上休息，弟弟站在山邊緣，看著風景。我有點怕，站在那兒不會掉下去嗎？突然，弟弟轉過身對我說：“姐姐，你也來看看吧！”我緩緩的走過去，低頭往下看。

那一刻，我被驚艷到了，所有的人從這個角度看都如同螞蟻一般大小。周圍都是樹叢，郁郁蔥蔥，異常好看。就在那刻，我體會到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺！

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇四

在競爭激烈的當今社會，信譽好的企業更有立足之地，然而作為企業會時刻面臨著信用風險，誠信經營就顯得尤為重要。誠信經營并不是紙上談兵，需要構建好信用管理體系，這也是一個復雜而長期的過程。在信用體系的構建過程中工商管理的運用具有現實意義，運用好工商管理對于防御信用風險作用重大。

一、工商管理在企業信用監管方面的運用。

我國工商管理的部門也在不斷根據市場經濟的變化調整管理策略，經過一系列的改革、創新，“經濟戶口”管理方法取得了很好的成績。“經濟戶口”在工商管理部門對市場監管的管理辦法，通過市場主體的注冊和監管，分類建立管理檔案，這樣一來管理起來就十分方便，這也是工商管理部門對市場經濟信息進行了解的重要途徑。

“經濟戶口”管理辦法中最關鍵的一環就是工商管理部門對企業信息的相關檔案進行管理，這些檔案中有很多重要的文獻資料，包括市場主體的注冊材料、年檢報告、違法資料等，是對市場主體進行監督的有力憑證。這種“經濟戶口”隨著市場的變化與企業的發展而更新，在權威性與準確性方面都有保障，通過這種管理手段，掌握企業的真實信用情況，在企業出現失信行為的時候予以打擊。

二十世紀九十年代，“經濟戶口”管理辦法在我國出現并且實施，二十一世紀初，隨著互聯網的普及，計算機的應用越來越廣泛，工商管理部門也與時俱進，將“經濟戶口”管理辦法與網絡相融合，建立科學的管理系統，更新“經濟戶口”的內容更加便捷和快速，同時在進行經濟戶口調查的時候也節省了很多時間。對于企業自身來說，探索新的“經濟戶口”管理辦法也是非常重要的，目前來看很多企業還是找到了一些新的方法，如某地工商局“研發”的“一卡-一檔-一戶”的做法，也有實施監管責任制的，這樣一來企業的信用管理體系中經濟戶口的價值大大提升。

二、工商管理在企業信用獎懲方面的運用。

在很多企業中，工商管理部門采用的是分類監管的方式。“分類監管”顧名思義，就是將企業按照信用度進行分類管理，信用度的由來就是工商管理部門對企業信用的點評結果，依照這個結果將信用度水平相近的企業劃分在一起，對于那些信用好的企業給予獎勵，對于信用度比較差的企業給予懲罰。通過這種與企業之間的`互動，提高監管效率與效果，并且在企業的準入、經營行為方面可以加強執法的效力。

二十世紀九十年代的中后期，這種信用分類監管的方式開始在我國實行，在探索與實踐的過程中，這種分類監管制度越來越成熟。在法律法規完善方面做得越來越好，同時在國家工商總局的帶領下，分類監管在地方的工商管理部門中的應用也越來越廣泛，越來越科學。隨著互聯網的迅猛發展，運用互聯網加強工商總局與地方工商局的聯系，資源共享，監管起來更加方便。根據企業信用標準的制定，將企業劃分為四級，如果是第四級的企業就意味著是信用度十分不好的企業，這時候工商管理部門需要將其“勸退”--退出市場，也可以直接撤銷其工商登記；處在第三個等級的企業會有一些信用不良記錄，要加強控制，對其不良行為及時給予糾正；處在第二個等級的企業信用情況要好于第三等級的企業，要以批評教育為主；作為劃分在第一等級中的企業，信用度良好，工商管理部門應該給予激勵和表揚。

三、工商管理有助于準確把握企業信用情況。

工商管理部門在企業的信用管理體系中起到了十分重要的作用。工商管理部門以自身為主體，開展年檢實踐活動，每年定期對企業進行經營狀況與信用狀況的監測，主要是為了對企業進行深刻的了解，包括企業的運營狀況，存在的問題，可以針對這些問題為企業提出有益建議。充分利用“經濟戶口”的管理制度，記錄好企業的信用情況，同時注重企業的分類監管，為建立科學的企業信用管理體系做出貢獻。

工商管理部門為了促進企業信用體系的良性發展進行了很多實踐探索，在完善年檢制度方面不斷的進行年檢辦法的修改，新的年檢辦法與時俱進，在年檢的程序上和年檢對象方面做出了新的詳細的說明，企業與工商管理部門的關系越來越密切，工作聯系也越來越方便。企業年檢在技術上進行一系列的更新，隨著互聯網的普及，在網上進行年檢，可以減少很多多余的程序，也有的工商管理部門實行滾動式的年檢制度，這些都促進了企業信用管理體系的完善。

四、結束語。

企業信用管理體系構建過程中工商管理的運用十分重要，有效監管企業的信用情況，根據企業實際信用情況給予獎懲，同時為企業提出合理的建議幫助企業開展業務，促進社會主義市場經濟的良性發展，相信隨著工商管理部門與企業的共同努力，我國的企業信用體系會越來越完善。

參考文獻：

[4]姜啟躍.工商管理驅動下的企業信用管理體系構建[j].企業技術開發（下半月），,32（21）：127,141.

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇五

夜深人靜，月明星稀。

燈光下，我披著散亂的頭發仍在挑燈夜戰，看著筆尖快速地從紙上一筆一劃地走過，眼皮不忍又耷拉了下來，我泄氣地放下筆，伏在書桌上，靜靜地合上了眼，心想：五分鐘，睡五分鐘就好了。

終于，不勝困倦，眼睛沉重地閉上了。片刻，忽然似乎有一個偌大的身影靠近我，接著是“咔”的一聲，燈熄了。我極力想睜開眼，但太累了，只是瞇了瞇，眼睛又自動合上了，直至一件厚實的外套披在了我身上。喔，我知道，是爸爸，爸爸的身影是高大的。爸爸捋了捋我的頭發，便悄悄地離開了。

感受那大衣，我像是被你緊緊抱著。我更加安然入睡。

二

冬日，如春天的暖陽。

一大早，我便起床收拾著上學的東西。

輕輕地推開房門，看見廚房早已有了燈光，想必是媽媽。為了不讓媽媽發現，我便躡手躡腳地走近廚房。

只見媽媽身穿單薄的長袖外套，不停地忙著。但動作又是如此地小心翼翼，只見動作，不見聲音，是怕吵醒我們嗎?媽媽時不時用嘴向手里哈氣……看到這，我的鼻子不禁一酸，眼睛濕潤了。

“珊珊，怎么那么早起啊?還沒到點呢，到點我再叫你，快進房間，廳里多冷啊……”

我眼里開始泛著閃閃淚花。出門前，媽媽又不放心地幫我檢查了一遍。順手自然地拉了拉我的衣領說：“珊珊，在學校要注意飲食，天氣干燥要多喝水，冷了的話就穿多件衣服，要學會照顧自己……”一樣的話語，一樣的叮囑，重復在寒風刮起的季節，但溫柔的叮嚀，字字珠璣，滲入心房。

三

秋風蕭瑟，我的心涼颼颼的。

看著那滿是交叉的試卷，我無地自容，自認優秀的我，怎么考試失常了呢?我一次次地反問自己：難道我驕傲了嗎?難道我學習不努力了嗎?……我用力地把試卷揉成了一團，憤怒地扔在地上，頹喪地趴在桌子上。

這時，是你走到了我身旁，把我的卷子撿起，把它捋平，然后輕輕地拍了拍我的肩膀，溫聲細語地說道：“珊，別灰心，相信自己。勝敗乃兵家之常事!”

是你，遞過了紙巾，坐在我旁邊，給予我期盼的眼神;是你，在我桌角上還留著你寫下的“don’tgiveup!”謝謝你，朋友!謝謝你幫我拾起了秋風卷落的黃葉!

成長中，有你們的關愛一直陪伴著我。因為有了你們的關愛，所以人生才更加的精彩;因為有了你們的關愛，所以生命才更加的燦爛。

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇六

天氣冷的時候，我們會感到非常的冷，但有些事情會讓我們的心里覺得暖暖的。

一次，在條件差的時候，我發燒了，爸爸媽媽沒有車，只能背我去醫院。外面下著傾盆大雨，爸爸媽媽都凍感冒了。在醫院里，媽媽一下子為我做這個，一下子為我做那個，我很感動，外表很冷，心里卻很暖和。

在冬天，外面下著一場非常大的雪。外婆心靈手巧，能織各種各樣的毛衣，讓我穿上，又端來一碗熱乎乎的湯讓我喝下。我頓時感覺到不冷了，我要感謝外婆。下定決心：一定要學會織毛衣，一定要學會煮湯！

以前，我在另一個學校讀書。不管下雨天還是下雪天，外公都來接送我，有時怕我餓著，就帶一些面包和牛奶來。面包和牛奶雖然是冷的，但我吃了心里卻熱乎乎的。因為，外公的身體本來就不是很好，但又堅持每天要來接送我，我覺得已經很不容易了。

生活中的每一件小事都會給人帶來溫暖。我相信，這樣下去，人間就會充滿一片片愛心！

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇七

在水土保持監管中應用高分遙感和無人機技術的目標是全方位、全過程地監管生產建設項目,包括上報、審查和審批水土保持方案、監理水土保持施工、監測水土保持以及評估和驗收水土保持等各個階段.保證所有的生產建設項目均擁有動態信息,且各級水土保持管理部門能夠隨時對水土保持工作和工程進展有所了解掌握,并及時查找問題,提出措施.

而技術創新主要是指深度融合水土保持監管業務和現代信息技術、空間技術等新興技術,運用高分遙感和無人機技術來實時監控生產建設項目水土流失的擾動地表面積、防治責任范圍、水土保持措施、棄渣場設置以及取土場設置等狀況.具體而言,就是在生產建設項目正式開工之前利用衛星遙感來對位置和邊界加以確定,并在開工之后根據監控發現邊界變化和未編制方案等情況,然后通過自動報警的方式督促相關部門進行現場進度與核實.

2.2對生產建設項目基礎信息入庫以及信息系統進行監督管理。

近期,水利部升級了水土保持監督管理系統為v3.0,并三級部署了中央、省級和流域機構,進一步開發地市級應用系統,保證了監管系統的信息互通共享和上下協同一致.升級后,系統可以對矢量數據進行貯存和錄入,有助于互通高分遙感和無人機遙感信息.同時,系統運行環境也由利用公網代替了過去的利用水利防汛專網.

目前,經水利部審批的所有生產建設項目基礎信息已經基本完全入庫,地方水土保持機構和流域機構能夠隨時查閱相關圖表和文件.

2.3對部分生產建設項目進行監管示范。

為了進一步適用遙感和無人機技術,水利部選取了部分生產建設項目進行監管示范,培訓試點工作人員學會調查監管利用高分遙感影像的生產建設活動的水土保持.同時,每年水利部都會推出新的高分遙感影像,來幫助相關部門監督、監測和跟蹤新產生的擾動地塊,此外,水利部還開發了現場復核和檢查的移動終端,來幫助在生產建設項目的監督管理工作中更好地運用遙感和無人機技術信息.

3結語。

綜上所述,目前水利部已經建立水土保持監督管理系統,并推出各種措施來幫助地方相關部門和機構利用高分遙感和無人機技術監督管理水土保持,并且取得一定成效,在下一步的工作中,水利部會不斷升級系統,以滿足水土保持監管的更多需求.

參考文獻:。

[2]姜德文,亢慶,趙永軍.生產建設項目水土保持“天地一體化”監管技術研究[j].中國水土保持,2016(11):1~3.

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇八

兩個點，半個圓弧，最簡單的線條，勾勒出人類最美妙的表情。雙唇輕抿，嘴角上揚，微笑的動作最如此簡單，微笑的背后卻裝著無限的情感。我們用心，用靈魂去品讀微笑的內涵，去掂量它的重量。

微笑是自信的一角。呼聲不斷，燈光聚焦，中國女排場上揮汗如雨，中國人民心中繃緊了弦。賽場旁一張微笑的臉成了大家在緊張期盼中最深刻的記憶。陳忠和，只是在微笑中傳遞他的自信，數年的苦練而必勝的信心綻放在他微笑的臉上。女排果然不負眾望，重振風姿。

微笑是勇氣的一隅。法西斯擴軍備戰，二戰的戰火點燃歐洲戰場。法國已淪陷，英國前途未卜。英國人民面臨德軍的空襲，沒有恐慌，這樣的鎮定出自丘吉爾的微笑，他的微笑中烙著一種堅毅，一種決心，一種勇氣。炮彈可以炸毀倫敦的建筑，炸不掉英國人民微笑的勇氣。

微笑是一種智慧。諸葛孔明搖著羽扇，儒雅地坐在桌旁。面對周瑜造箭的要求，他欣然許諾，伴著成竹在胸的微笑。微笑中，他計上心頭;微笑中，他已知借箭十萬的方略。草船借箭從此傳為兵家美談。

微笑不僅僅是品質的表現，更是一塊心情的晴雨表，人與人之間情感交流的平臺。“相逢一笑泯恩仇”，仇恨的堅冰可以在微笑中的春中被消融;“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”穿越過空的悵惘借著微笑的形式抵達我們心靈最脆弱的部分，撩起我們與先人對話的渴望;蒙娜麗莎神秘的微笑已越過了時間的邃道，飛越了崇山峻嶺萬水千山，給世界各地的人們美的思考與享受，讓我們在想象的平原策馬馳騁，去探訪歐洲的人文情懷。

微笑有時也被用作虛偽的面具。秦檜微笑的背后隱藏著無比的奸邪，弗洛德微笑的浮現是在看到愛斯梅拉達被絞死以后。他們用惡劣的情感扭曲了微笑的真諦。

我們應該學會微笑，用一個表情，去打開與別人交流的大門;用一種最簡單質樸的方式，去感受人類最純潔的情感。微笑是傘，可以遮蔽冰雪雨雹，讓心靈永遠受到陽光的溫暖;微笑是風，可以吹散炎熱，讓心靈遠離浮躁而清涼。

品讀微笑，讓笑容中的情感成為我們最珍貴的收藏。

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇九

到了高二，優秀學生往往能在知識層次甚至思維方式上超過老師，老師的教學對于學生來說更多的是經驗性的引導。接下來小編為大家整理了高二化學學習內容，一起來看看吧!

1、重視課本知識，多思多問。

許多學生對課本不屑一顧，說課本內容簡單，喜歡狂買參考書，甚至也跟風似地買競賽書、大學課本，實際我們課本中未明代指出但需要思考的問題就不少。

2、重視基本的化學原理和規律。

先說句題外話，物理、化學都是自然科學，它們一定是遵從自然規律的，而規律前人早已總結，比如道家學說。表象千變萬化，但規律是一般性地、相對簡單和易于掌握的。舉個最典型的也是讓高中學生最頭痛的例子——化學平衡，平衡影響因素、平衡移動原理等方面的單一、綜合考察是高中化學一大難點，再加上高二學化學反應原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計算等，幾者綜合起來，許多學生望而生畏。實際上所有知識點、問題的關鍵因素就是老子的一句話“損有余而補不足”。如果不學著積極深入地思考，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。

3、注重實驗。

從原理到操作再到改進，要逐漸發揮自己的創造力。不論明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會變——由知識立意向能力立意轉變!你會背書我也會，思考創造才可貴!

4、重視反應過程和實質。

在此分為兩點(但不是說二者相互獨立)：

一是反應過程，高中化學涉及到一些半定量的反應，比如鋁離子與naoh的反應，包括北大自主招生考的大蘇打的相關反應，均是量變引起質變，量的關系可能就是解決問題的關鍵，因此找出臨界點就至關重要。

再一個是反應實質，結構決定性質。在見到一個反應方程式時，不要急著去背誦，而是觀察產物和反應物，在自己的知識范圍內(各元素原子結構、金屬或非金屬性、化合價、化學鍵等總是會的)去思考。我特別傾向于在學生學習氧化還原、周期律及電化學時寫出反應物，讓學生自己應用已知概念、規律去推產物，不會不對不要緊，關鍵是自己要思考。ps：比較遺憾的是北京高中化學選修沒選《物質結構與性質》這本書，學生與本質擦肩而過。

5、重視自學和總結。

到了高二，優秀學生往往能在知識層次甚至思維方式上超過老師，老師的教學對于學生來說更多的是經驗性的引導。所以，學生自己要學會上網、到圖書館查資料，在平時學習過程中，通過題目主動記憶一些反應、現象、科普等，這比專門買本書背要簡單得多。

從應試層面來說，平時做題，一定要注重自己總結“母題”，把題目“模型化、公式化”，也即教師行話里的“培養學生的化學意識”。各科均適用，包括英語、語代，均有規律可循。就得原來聽一位老教師說，高中數學其實就是不到二十個母題，把這若干個母題掌握了，剩下的只是靈活應對它們的變式與綜合。

6、學會調整心態。

給自己合理定位，切忌好高騖遠和妄自菲薄。頂尖的學生都是在夯實基礎之后拓展拔高的，而學習中上的學生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，喜歡技巧性強的題目，認為自己可以通過做難題來居高臨下，彌補基礎的不足，同時也能在考試中勝過頂尖的學生，結果總是大錯不犯小錯不斷，總比人家差點兒。

7、學會交流。

暑期這半個多月以來，我發現不論是準高一的學生還是已經歷了一年高中學習生活的學生，仍然有相當數量的學生不主動發問，不與人交流，就喜歡自己或和關系好的同學低頭思考，這是初中的學習方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!我在這兒希望看到這里的家長、教師們一定要鼓勵孩子們多交流討論，過于強調競爭而不重視合作，會讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情。多交流，你會發現自己的思維更加開闊，也會發現原來身邊的同學也很有才。

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十

初中的生活悄然離去，回憶起過去的點滴，有很多遺憾的邊角讓自己難忘，那真是一段美好的回憶。今日小編就為大家整理了關于初中的回憶作文，歡迎借閱學習，一起來看看吧!

灰色的中三，煉獄的日子，隨著時間的年輪，在最后的成績單上得到體現……。

六月到了，夾雜著暖暖的風，很熱;太陽像火球，穿透樹葉中的縫隙，留下斑駁的影子，很美，美得灼傷了我的眼睛。

經過2天的考驗，初中三年圓滿地畫上了句號。真的是圓滿嗎，隨著初中三年中的過客一個個的消失不再見，我無從考證。

中考后，暑假前，分別中有一種澀澀的滋味，有點像青蘋果。大家商量好去痛痛快快地玩一場，可又因為某些原因而泡湯了。第一次獨自坐在空蕩的教室里，突然覺得耳邊少了同學們的喧鬧，心，刺刺地痛。橘紅色的夕陽毫不吝嗇的透過玻璃射進我的身體，像痛悟人生一樣，接受著溫暖的洗禮。時間不會為我們停留，因為世界還是一塵不變的保持著某些規律，朝升夕落，日出晚歸。

苦中有樂，樂中懷甜，甜中透澀。黑板上那尚未成熟的字，已若隱若現，后墻各種顏色的紙條上那些我們親自留下的豪言壯語，也已變得有些模糊。緣份這東西真是說不出道不清。三年就這樣匆匆而過，甚至還來不及了解彼此。我們坐觀庭前花開花落，遙看天上云卷云舒，一時間，傾刻的記憶都一個個插上翅膀飄在空中，被我及時抓住，望它變成永恒。

人生如夢，夢似人生，難以捉摸。

分別時憂傷的話語，就能留住時間的腳步?

分別時互道的再見，就能預言出以后的相會?

分別時真誠的笑容，就能定格成永恒的一瞬?

剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭。

——題記。

剛跨進初中的那一剎那，仍然孩子氣的我們對外界充滿陌生感與新鮮感。終于結束了小學生活，如釋重負，但卻又感覺更加重的擔子向自己砸來。

喘不過氣。

……。

轉眼已初二，陌生到熟悉，新鮮到無趣。

膩了。

于是，開始回憶起從前的時光。

還記得，我們會為一張貼紙打打鬧鬧;還記得，我們上課講笑話挨罵;還記得，放學后像饞貓似的吃燒烤……我們是“壞孩子”。

純真的年代，我們不分你我。感情比城墻堅固，比泥土厚實。但我們會為一道數學題爭的面紅耳赤，上網、翻書、查資料，不弄懂不罷休。常人看來，我們“不正常”，但我們認為，我們是“好孩子”。

我們很快樂。

可是，他們都過去了。

現在，我們不玩貼紙了，不敢在課堂上講笑話了，不會放肆地吃燒烤了。大家都在努力念書。大道理都懂，讀書對我們來說有多么重要，但卻總覺得，少了些更加重要的東西。

過去的校園，過去的課堂與過去的你我，消逝了嗎?

一下子感覺，過去的朋友全身都是優點，為何從前不曾發現?

如果曾經，我和你吵過嘴，那么請你原諒。

如果曾經，我還你沒趕上7路車，那么也請你原諒。

如果，我曾經弄壞過你的鋼筆，弄丟了你的書，只好對你說一聲“抱歉”。

howareyou?你還好嗎?

空閑時不知有否想過我?

突然覺得好迷茫，一向以快樂標榜的我，為何擁有如此憂傷的文字?

一切都過去了。

領悟到：生命的點點滴滴是一口深的井，我要不斷地王里面注入快樂。至少更久的將來回憶現在，不至于如此憂傷。

后記：

同一雙鞋牽手逛街。

一大杯可樂和你share。

左挑右選朋友里面你最特別。

有太多太多的細節。

怕日記不夠寫。

街尾的墻我們在那兒涂鴉。

畫出我們快樂密碼。

泡在線上永遠聊不完的話。

不想睡的傻瓜。

背貼著背我們在那兒涂鴉。

心事都能靠你解答。

在我心中你是最炫的涂鴉。

我永遠都不會刷。

蝶曰：“破繭化蝶的過程，漫長而痛苦，可痛苦之后，回報的卻是一雙可以自由飛翔的翅膀，擁有它，你能夠翱翔于天空，翩翩起舞于花間。”

佛曰：“苦海無邊，回頭是岸。”

站在窗前，我的腦海閃出這樣一句偈語。可是對我而言，回頭看到的只是霧茫茫的一片，就宛如窗前那株瘦弱的即將枯死的常春藤，毫無生機，早已失去希望。原來苦海真的無邊，回頭卻沒有岸。

望著眼前跟自己年齡相當的分數，我的心猛地抽搐了一下。整整一個夏天，我的臉一布滿了愁云，蝸居家中，默默地承受著心中那份痛楚，拒絕一切，獨自舔噬著血淋淋的傷口。

父母依然對我細心呵護，連講話都變得小心翼翼。但是我分明看見他們臉上烙下的歲月痕跡，清楚晃動著他們辛苦奔波的忙碌身影，我仿佛看見父母為我的下學年讀書而四處奔走的酸楚與無奈。

睜開朦朧的淚眼，我猛然發覺那株瀕臨枯萎的常春藤已然綠意青蔥，雖然仍舊瘦小，卻頑強掙扎，嫩綠的枝條攀附著窗格向著陽光奮力伸展。心中頓感漸愧，面對生命的逝去，植物尚且能夠憑借微小的一己之力頑強掙扎，微笑著面對生死，我難道就此卻步嗎?不，既然回頭沒有岸，那我何不渡過苦海呢?我的內心似乎多了一種沖動，一種想要奮力飛翔的沖動。

再次踏入校園的剎那，我隱藏了過去所有的傷痛，拋開了以前所有的失敗。我知道我只有像蝶蛹一樣不斷沖擊，才能磨練出強大而美麗的翩然之翅;只有像常春藤一樣永不言棄，才能綻放出鮮艷而永恒的生命之花。

考試前收到好友的來信：“進入高中，回首初三那段緊張、艱難的日子，此時才發現，原來那些痛苦的歷練也是一種幸福!”

也許我還無法將苦難當作幸福，但是我知道只有穿越那艱難困苦、飛躍那陰霾黑暗，才能振翅高飛，欣賞最美麗的彩虹。

初三。寫下這兩個字的時候，我突然一陣恍惚，記憶一下子從身體里抽離出來，拉得很遠很遠。仿佛所寫的此地，另有他方。

初三以后，我很少再回到母校，很多記憶戛然而止，沒想到過可以如此簡單地給自己畫上句號，原來自認為生命中很重要的幾筆竟顯得如此的單薄。初中三年的記憶，像一封已被投遞的舊信，信里有發黃故紙滲透彼此的瀲滟春陽。筆尖在空氣中輕輕摩擦發出聲響，今天，我提起筆，寫下一些溫柔淡然的片言只語。

站在高三回望初三，究竟是怎樣的一個高度差距?年齡改變了，視線的長度也改變了。時間倒退三年，這對于我來說似乎已經太遠，遠到就如隔著一片毛玻璃看世界，模糊不清。然而，腦子里卻偏有許多零碎的記憶鮮活著，向我和時間捍衛它的存在。于是，我發現我不能忽略它。

那日翻書，翻出了一本同學錄。里面的名字，有的鮮活依然，有的已變得陌生。想從名字里深入去尋找一些零碎的記憶，可已不能夠。仍記得初中畢業前夕，當告別在我們背后升起的時候，我們都用力得傷感，眼睛里離別交換離別。我們買來一本又一本厚厚的同學錄，讓身邊的朋友一個接一個地留言，書寫。我們只懂得用這種方式去減輕彼此的不舍。

這三年間，除了和幾好朋友常聯系外，其他的同學都如斷了線的風箏，不知飄落何處。過年時候，初中的同學聚會，大家約好在母校門口見面，一共來了20人，以前教室里分明有60張桌子的啊，也許只有這20人才留戀初中的日子吧。那天，我們一起去了海邊，20人一起走踩在沙灘上，留下了一行行或深或淺的痕跡。大家談話間，不知是哪位同學提起了語文老師，那個腦門上沒幾根頭發的老頭。記得每次課堂上他說到某個句子出自哪一課時。總提示說：“你們這群家伙，簡直要氣死我，這句子出自范進中舉在第二冊275頁第三段第7行。“剛開始時候我們都讓他唬住了，到后來才知道范進中舉在第四冊，而此書只有250頁!以后的日子里，他一使出這招，我們就全班笑倒。現在，老師又怎么樣?初三結束后，我們就抱著各自的指南針投奔四處了，而現在又再一次走到了一起，我們在對方的笑聲中，都在心底默默祝福，只愿大家都過得好。

字里行間，眼睛里的迷離在與筆墨的叫囂中被稀釋得更加淡然。

年少時，總可以在一粒沙里找到一座天堂。長大了后才知道這一粒沙與天堂之間是有很大的距離的。有時候，我抱著書本匆匆走在校道上時，每當看見穿著百折校裙的初中小妹妹時，我都會頓一頓自己的腳步，嘴角輕輕上揚。以現在的厚重去探視她們，覺得她們身上總閃著細小的光，一顰一笑中，都帶著新生的希望。不管什么放在初三，都會演變得美好。笑也簡單，哭也簡單。

在我即將高中畢業時，我曾提醒自己絕對不能書寫任何文字紀念我的高中三年，因為散淡的文字只是用一種空虛換取另一種空虛。現在，我卻選擇為初三執筆，也許，那段日子太美好。我們的快樂從不是因為經歷了什么，而是這些經歷是否曾將我們深深打動過。

從最初的懵懂無知到現在的淡定自如，累積了無數的快樂。今天，我把它們拿到大太陽底下曬一曬，再暖暖地收回。

懵懂，初中三年的歲月就這樣急促地消逝了，不知不覺地透過了熟識的門檻。也許早在三年前它就已經為我描繪了自己的方向，緩緩地向前延伸著，直到不知能否撲出驚濤駭浪的今天，這只不過是一場漫長的演繹過程罷了。

細味一想，切實如此。三年的初中生活為我們譜繪了短暫的歷史畫卷，卻是終老一生都唱不完的歌。

回味生活確實是一種樂事，耐人尋味，盡管里邊依然滲透著不可言盡的感傷。這其實就是一部思想化的人生長史書。或許，這得感謝上帝賦予我們人類這份珍貴的、不可磨滅的智慧靈性吧!

童時覺得時間少，那是因為貪玩得不夠盡情，時光都耗費在了兒戲里，大人們長掛在嘴邊的詞兒講得最多的便是“玩物喪志”。當時對“玩物喪志”感悟不深，思想蒙昧。就好像浮游在水面滑膩滑膩的油兒，怎么弄他掐他總不會潛到水底下去，抽出手來反被粘得滿手污油，于是便真的玩物喪志了。生活繞了一大彎才轉過來，丟失了冶煉靈魂的好時機，實是一大憾事，怎么抹都抹不掉，所以只能當它是一種用來彌補思想漏洞的某物質。

步入初中后，發覺書中談到的陌生世界只是一個短暫的界限，用不了多長時間就跨越了心靈障礙的隔膜。知交若比鄰，明理事多了，思想也逐漸成熟。漸漸地就淡忘了童年的回憶，準確的說應該是把它掩藏了起來。面對新的生活，何嘗不令人興奮?爾后，我的身上隨之也有了新的標志：我算是個半大人身份了，不再是從前稚氣的小孩。

光陰如梭，歲月流云。這一晃三年的初中生活就要瀕臨終點了。回想起來，古人的經驗之談頗有道理，流年似誰啊，時光竟如此作弄人。

初中生活倒像個五味瓶，大抵什么味兒，我差不多都嘗過了。如今居然有些乏味的意思，新鮮感若淡若失，已經沒有了當初的興致。來到學校除了要與摯友談點瑣碎之事和面對幾張冷漠的生面孔外，就只剩下握筆桿拿書本的機會了。直到將近尾聲的時候，童時腦子里的想法兀地冒出來——時間不夠!突然的想法，讓我有點措手不及，這次不是因為貪玩的不夠盡情，而是能用來品書的時間要竭盡了，現在才懂得當年把時間耗在兒戲上實是一大過錯。這事講給了知友，知友也倍有同感，遇人就談，煩事多了難免要發一回牢騷。

時近中秋時，恰逢聽到了一首叫做《差不多先生》的歌，聽著聽著，就給聽到靈魂的最軟處去了。這歌詞說得很有道理，我們又何嘗不是生活在差不多當中?差不多先生像個笑話，在昏昏欲醉中了結了自己的一生。如此過活之人，日常中有大部分人在。欲把事求精，卻又不能達成夙愿，顧得這事又拋廢了那事，唯恐顧之而不及，于是人的一生都在矛盾之中徘徊。

穿梭在初中的三年之間，相聚猶在昨天，分離卻即在眼前。回首凝望幾輪回，心頭不免要涌起縷縷悵惘。歲月如歌，猶彈指揮袖之間幽轉即逝，如今將要各自奔走他方，輾轉中尋覓屬于自己的終點。只能默默的軫念，但愿多少年后，在我們相聚分離的地方，依然飄蕩著我們熟悉的氣息。

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十一

生活中有許多的真理、啟示。而我也獲得過啟示。在暑假里，爸爸帶我去登北高峰。

當我站在北高峰的山腳下時。頓時覺得自己像一只小小的螞蟻。所以心里暗暗的下定：我這個小小的螞蟻一定要爬到你的頭頂上去。剛開始登的時候我和老爸有說有笑的，可爬到一半的時候就覺得特別累。不對、我這只小螞蟻可不能倒在這里，可是真的好累，還是讓爸爸背著我吧！我的內心似乎有兩個人在爭吵著，讓我猶豫不決、最終，我對爸爸說：“爸爸您背著我好不好？”可爸爸卻舉起拳頭對我說：“堅持就是勝利，難到你沒看見勝利在向你招手嗎？”我試去我頭上的汗水，繼續堅持著，還差一步，二步、三步。……終于——終于爬到了峰頂，我試去汗水，氣喘吁吁的說道，好像跑了十公里的樣子。我把眼睛睜的大大的享受著大自然給我們帶來的風景，頓時覺得剛才的努力沒有白費。太陽下山了，月亮是一位勤勞的農民伯伯，它拿著彎彎的鐮刀，收割著金黃的云朵，漸漸的天空成了深藍色，我們就回家了。

通過了這次登山，我明白了：不經過一段艱辛、就不能領略美麗的景色。

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十二

1、堅定信念，鍛煉記憶。

一些心理學家認為，記憶的關鍵，在于要有“我能記妝這種自信心。人的記憶力強弱，固然與先天因素有關，但更重要的是環境的影響和個人的努力，尤其是后者。肌肉越鍛煉越發達，人的記憶力也是如此。

高爾基說：”人的天賦就像火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來。“意志消沉，懶懶散散，遺傳素質再優越，環境再好，也是無濟于事的。

學生的記憶效果與心理狀態也有密切的聯系。如有的學生說：”真糟糕，我的記憶力太差，看書總是記不祝“也有的學生平時精神飽滿，但一讀書就”頭痛“起來。這些大多不是因疾病引起的，而是對自己記憶力缺乏信心的一種心理反應。教師應注意培養學生良好的心理狀態，避免因不良的心理狀態而引起的真正的健忘。

2.身心健康，增進記憶。

俄國著名教育家烏申斯基說：”如果教師充分認識到，神經系統是記憶機制的基礎，就會明白健康的精神對正常記憶的作用“。在記憶的艱苦勞動中，一定時間的休息好比是記憶的潤滑油，會加快儲存信息的進程。而疲勞則會減弱腦細胞的活動能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。

因此，教師應教育學生合理安排時間，注意勞逸結合。

保持樂觀鎮靜的情緒，也可以增強學習和記憶能力。因此，教師應告訴學生，焦慮不安、悲觀失望、憂郁惶惑，會降低人的智力活動水平，影響記憶。心胸開朗、愉快樂觀，則使人思維活躍。

3.理解融會，增強記憶。

理解和揭示知識的本質聯系，要比死記硬背的效果好得多。古人說：”學而不思則罔。“學而思，思則疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能觸類旁通，歷久不忘。如對于氣體摩爾體積這一概念，一定要理解：只有氣體物質，在標準狀況下，一摩爾的體積才是22.4升，而不要靠死記硬背。

4、適當復習，強化記憶。

”記憶之母“是重復和復習。有一種錯覺，似乎復習是考試前的工作。其實，對于需要長時間保留在記憶中的信息，應該經常復習。通過反復溫習，記憶的信息會越來越強。根據德國心理學家艾賓浩斯關于遺忘的曲線規律（即遺忘先快后慢），教師可教育學生：及時復習，使記憶基礎化；合理分配復習時間，使記憶經常化；多次復習，使記憶深入化；因人而異，變換復習方法，使記憶具體化。

5、利用聯想，提高記憶。

聯想可打開人們的記憶閘門，人在認識客觀事物時總會在頭腦中形成復雜的也是系統的暫時聯系，從而引發出對過去事物的回憶。

教學中，盡量揭示現實對象之間多種多樣的聯系和關系，形成多種聯想，就可大大提高記憶效果。例如，對于酸酐的記憶方法，若掌握規律：對于一種含氧酸，它失去所含的水分子剩余的那部分就是該酸的酸酐，對于直接不能失去水分子的酸，可以擴大該酸中各元素的倍數，然后再失去水分子，所剩余的'部分便是該酸的酸酐，就不必逐一記住多種酸的酸酐。只要聯想到關于”含氧酸失水“的規律，就會想起好多種酸的酸酐。

6、濃縮知識，擇要記憶。

在知識總量成倍增加的情況下，刪繁就簡，篩沙淘金，提綱摯領，”濃縮“知識，就顯得很必要，這也是排除干擾、提高記憶效果、防止遺忘的一個重要條件。如講授化學平衡狀態的概念時，為了便于學生記憶，可概括為”動“（化學平衡是動態平衡，正反應和逆反應仍在進行）、”等“（正反應速度和逆反應速度相等）、”定“（反應條件一定，各組分百分含量一定）、”變“（當外界條件發生變化時，化學平衡就被破壞了，此時正、逆反應速度不相等，各組分百分含量也發生變化，直到在新的外界條件不變時，又建立一個新平衡）。

7、語言用韻，利于記憶。

韻律化的材料，富于魅力、感染力，易上口，易記誦，能激發學生的學習興趣。從心理學角度看，凡用韻之處，可增加信息冗長量，利于記憶。如把硫酸的工業制法概括成”三階段、三方程、三設備、三凈化、三原理“就利于記憶。

8、注意集中，容易記憶。

從心理學分析，學習時注意力集中，大腦細胞興奮點強烈，對事物的印象深刻，容易記憶。心理學家實驗證明，集中注意力看兩遍材料，比不注意去閱讀十次的記憶效果好得多。因此，教師在上課時要設法培養學生的有意注意，如課前布置預習提綱或提出一些問題，讓學生預先思考，以便使學生通過思考，在上課時有意注意教師的講解，根據化學學科的特點，教師還可加強課堂演示實驗或運用多種直觀教具來吸引學生的注意力。

9、不斷運用，鞏固記憶。

人腦通過感知、識記保持的信息，再經神經通道聯系分析器運用，每用一次就能使正確的回憶得到強化，錯誤的回憶得到糾正，遺忘了的再進行識記，久而久之終生不忘，其根本原因在于不斷使用。蘇霍姆林斯基說過：”知識不應變成不能活動的貨物，積累知識不能視為就是為了儲備，而要進入周轉，加以運用，才能鞏固，才有效能。"總之，記憶因各人生活環境、教育條件、學習習慣和心理特性不同而有多種多樣的方法。無論哪種記憶方法，只要符合記憶心理特點，從實際出發，必將取得良好的效果。

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十三

在夢中我經常向神明禱告，而我們家就是固定一個月去一次“天后宮”跟神祈禱。

一開始，買好東西，爸爸點完香，我、妹妹、媽媽一人個三枝香，多的香全給爸爸拿，拜完玉皇大帝之后，全家便到了祈禱的時候了。有一次，是因為準備要回老家，而因為如果大伯回來，那么我和妹妹才有平板可以玩，因此我一直祈禱大伯回來，不然我們就會很無聊，因為爺爺家并沒有第四臺。

結果后來回到了爺爺家，沒看到大伯，正在我又傷心又生氣的時候，爺爺來問：“怎么了嗎？”我回答：“大伯有沒有回來呢？”“哦！”爺爺回答“大伯要明天才會回來啦！”“原來哦！”看來我的祈禱成功了！

我和神明祈禱說：“我希望媽媽的頭發可以不要一直掉，不然我用吸塵器吸她掉在地上的頭發好累，而且她一直掉頭發，看起來變得好老，真是慘。”回家后，發現晚餐剛剛好有小黃瓜，而且又聽說多吃小黃瓜可以避免頭發一直掉，真是太好了于是我便開心的夾了一大堆小黃瓜給媽媽，媽媽便說：“為什么你要夾一大堆小黃瓜給我呢？”“不然你的頭發一直掉嗎！”我又開心又神氣的說，“啊？”媽媽訝異的回答，后來我發現媽媽的頭發好像有多一點，地上的頭發好像有少一點吔！

原來如果你只有和神明祈禱，而沒有真正去做，那么又是不一定會成功的哦！

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十四

1、資產重組。

公司根據負債情況及產品生產經營的現實需要,對浦東新區印刷廠的資產進行重組。

第一、改造老廠。對老廠投入100萬元資金,其中30萬元添置電腦制板系統,以解決原鉛字排版落后工藝、制版靠外協的問題,提高印刷產品檔次,70萬元對原老廠進行廠區、廠容進行改造,后又投資100萬元,添置小型膠印機3-4臺。改造后，設備得到更新，廠貌大為改觀。第二、開辦新廠。在浦東新區金橋出口加工區，先期租用了3000平方米的標準廠房，投資l500萬元,從日本引進先進的商務印刷流水線二條，再投資1000萬元,從日本引進先進的彩色包裝印刷流水線二條。第二年,對新廠再投資2900萬元,使其實現正常生產。

2、債務重組。

浦東新區印刷廠近幾年來雖未虧損,但是潛虧已存在,按照浦東新區印刷廠的發展規劃，對原老廠的87萬元債務,采取投入一點,產出一點,以原廠救原廠,二年內將所有債務還清。茉織華公司注入的大量資金主要用于易地擴建新廠區。兼并后，對印刷廠的易地擴建、老廠改造，以及完善工藝、添置設備等需要投入的1億元資金，來源主要是靠茉織華公司的整體效益及茉織華公司在上海發行股票中的資金作保證，故只需求部分資金的貸款,償還貸款的能力較強。

3、人員重組。

根據有利于企業的發展,又有利于社會穩定的原則,在將原浦東新區印刷廠職工將全部安置的基礎上，為滿足現代化管理要求,印刷廠又向社會招聘了經營管理、工藝技術和市場營銷等高素質人才,嚴格定崗定員,根據生產和發展的需要,重新核定和設置各部門及崗位,并實行按崗位定員。原浦東新區印刷廠108人,其中有14人通過培訓去新廠,其余的職工重新定崗,進行了妥善安置。新廠還在新區招聘了50多位管理技術人員和工人，以適應業務發展的需要。

二、兼并實現了多贏的局面。

1、通過兼并，浦東新區印刷廠重新煥發了活力，效益得到了迅速提高。兼并后，當年實現扭虧為贏，，銷售額達到4000多萬元，與兼并前的銷售額262萬元相比，增長16倍；實現利潤1400萬元，為歷史上最高利潤19萬元的74倍，印刷廠老廠人均創利1萬多元，新廠人均創利超過10萬元。

2、通過兼并，茉織華公司迅速壯大了實力，擴大了市場份額。印刷業是茉織華公司多元化經營中的主要方向之一，通過此次兼并，茉織華公司在印刷業上的實力得到了迅速壯大。公司充分借助浦東新區印刷廠的地理優勢，拓展了上海地區的業務，并較好地輻射了整個華東地區。

3、通過兼并，職工的利益得到保障，收入得到了大幅度的提高。印刷廠職工月平均工資達到1040元，月平均收入1400元，為兼并前19的1.8倍。職工不僅擺脫了下崗的威脅，而且公積金、養老金、醫療費等各項福利得到了較好的落實，企業的凝聚力大大增強。4、通過兼并，有力促進了新區的經濟發展。年，浦東新區印刷廠預計上交稅收400多萬元，一躍成為浦東新區的稅收大戶之一。同時，印刷廠的迅速發展又增加了新的就業機會，促進了新區社會的穩定。

三、幾點思考。

思考之一：有進有退，有所為有所不為是推進國有資產優化重組的`有效方式。印刷業由于進入壁壘低、技術含量少、產生效益快，處于過度競爭狀態。新區最多時曾有800多家印刷廠，現今也基本維持在600家左右。創建于五十年代的浦東新區印刷廠由于受傳統體制長期束縛，生產設備陳舊、工藝落后，職工文化素質低，人才流失嚴重等原因，無法適應日益激烈的市場競爭，經營狀況日趨惡化，已面臨虧損的邊緣。黨的十五屆四中全會提出，要按照“有進有退”、“有所為有所不為”的原則，進行資產重組和結構調整，通過兼并、聯合等形式，進一步放開搞活國有中小企業。

浙江茉織華集團以所屬的國有企業新倉服裝一廠對浦東新區印刷廠進行兼并收購，是國有資產在市場化運作下跨地區、跨部門的流動，促進了國有資產在更大的范圍內實現資源優化配置。從局部利益來說，新區國資減少了；從國資總量來講，國有資產整體經濟效益提高了。通過異地兼并，區屬國有資產從競爭性行業中退出，向外省市優勢企業集聚，資產流動盤活了滯存資產，實現了國有資本的優化重組，形成了更為合理的產權結構和企業組織結構。因此，政府對于不同情況的企業，通過制訂不同的政策導向，尤其對于產品沒有市場、長期虧損、扭虧無望的企業應盡早通過“零置換”、“零。

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十五

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”當聲聲爆竹驅走嚴寒，當習習春風拂過大地，當暖暖春暉報向人間，雨絲輕輕地飄來了。

善良是做人的基本準則，它就像一把標尺，衡量著人生的價值。那天一早，天上下著小雨，道上絲滑，我撐著傘走在街上，看到了那讓我感動的一幕。

在離我約100米處，一位70多歲的老人滑倒在地。老人在地上爬了爬，可地上太滑無法爬起，老人在地上痛苦的呻吟著。這時圍過來一群人。“誰扶她一把？”有人問。“別扶千萬別扶，要是扶她，她賴上你，說是你撞的，怎么辦？”一個穿著時髦的年輕女子說。“大家行行好，我沒受傷，只是地太滑了，站不起來。”那老人家說。圍觀的人沒了聲音，大家眉頭皺的緊緊的。我剛想上去扶卻被一個穿著運動服的小伙子搶了先。他帶著隨身聽，撐著傘。見了此狀立刻把頭上的傘移到老人頭上，想蹲下來扶起老人，可老人因為著涼暈倒了。這可給周圍的人嚇了一跳。周圍的人紛紛議論說：“這下完了，這小伙子要倒霉了。”……“我陪她去醫院。”聽到這話我們才紛紛掏出自己的手機。這是小伙子脫下自己的外套披在老人身上，并把雨傘撐在老人頭上，靜靜地站著，自己的身子濕了一大半。直到救護車來時，他與救護車一同去了醫院，還替老人交了醫藥費。聽說后來老人醒來后十分感動。

與人為善，能得到別人的尊重與認可，與己為善，能讓靈魂得到凈化和提升。善良之心不可忘！

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十六

（江蘇省蘇州實驗中學）。

摘要：游戲教學是結合“游戲”和“教學”為一體的一種寓教于樂的教學方式。以新課程理念為指導，結合程序設計課程的特點，對游戲教學在程序設計課程中應用的教學策略進行探討，希望對教學起到一定的參考借鑒作用。

關鍵詞：算法與程序設計；游戲；教學。

《算法與程序設計》的學習能鍛煉學生的邏輯思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，是信息技術教學中重要的一門課程。筆者一直從事《算法與程序設計》的教學工作，發現如果把游戲引入教學過程中，將會大大提高學生的學習、思維積極性，學習效果也有很大的提高。本文試著從游戲教學方面談談《算法與程序設計》的教學。

一、游戲教學的概念。

游戲教學是以游戲作為課堂教學的組織形式，通過玩游戲，制作游戲達到課堂教育教學目標。其本質是“以游戲學習知識”，將枯燥的“學技術”變成輕松的“玩技術”。

二、游戲教學的理論依據。

在希臘語中，游戲（paidia）和教育（paideia）的詞根一樣，都是指兒童（pais）的活動；柏拉圖的“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”；盧梭的“兒童在游戲中所學得的比在教室里所學的，價值要大一百倍”等，無不強調游戲在教學中起到了積極的重要作用。新課程也要求教師關注學生的學習興趣和體驗，強調形成積極主動的學習態度，努力改變課程過于注重知識傳授的影響。游戲教學正好能把學生興趣和知識內容很好地相結合。

同時，高中階段又是學生記憶力發展的最佳日期，隨著語言和抽象思維的發展，無意識記憶也隨之發展起來，并居于優勢地位。課堂中的游戲更能引起學生的無意識記憶，既幫助了學習內容的理解，又加深了知識點在大腦中的'記憶。

三、游戲教學在《算法與程序設計》教學中的作用。

1.興趣是最好的老師，讓游戲帶領學生進入程序設計的世界。

程序設計，對于學生是陌生且深奧的內容。如果一開始就向學生介紹空洞難以理解的知識、復雜的算法，學生立馬會產生排斥心理。其實vb可以制作很多難度不大，但很吸引眼球的小游戲，這樣就可以極大地調動學生的學習積極性。

如，對于程序設計第一節課，教師需要回答“程序設計能做什么”的問題，可以給學生展示一些自己制作的“抓地鼠”“超級瑪麗”“推箱子”等小游戲，吸引學生興趣。同時教師指出，對于這些游戲只要大家認真學習，自己也能做得出來，而且能做出更好更有意思的游戲，從第一節課開始就調動學生的學習積極性。

2.主題式游戲教學，讓教學進度在游戲中潛移默化。

有的游戲不是一個知識點能解決的，教師可以利用主題式游戲教學巧妙處理教材，將幾節課的教學任務通過主題串起來，將教學進度在游戲中潛移默化。

3.運用探究式學習法分析游戲，提升學生分析問題的能力。

不是每個游戲都能輕易通關的，有時需要學生認真分析，找出規律，才能順利過關。游戲對學生的“誘惑”，降低了學生對“分析難問題”的排斥，從而提高了學生分析問題的能力。

如，在學習“遞歸法”時，教師可以先讓學生玩漢諾塔游戲，比比哪位學生玩得塔層最高。一開始，4層以內的漢諾塔比較容易解決，但是要完成更多的塔層就需要分析并找出其規律。教師也可以通過帶領學生分析漢諾塔規律引出遞歸的概念。通過分析漢諾塔游戲降低了知識點的理解難度，也提升了學生分析問題的能力。

四、游戲教學的注意事項。

1.游戲的選擇需要與教學目標相吻合。

因為游戲本身所具有的娛樂性，導致其具有兩面性。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。選擇游戲時，要充分考慮教學的教學目標和重難點，所選擇的游戲也應與之相吻合，并具有一定的啟發性。不能盲目地為了吸引學生的興趣，選擇不恰當的游戲，這樣會分散學生的注意力，在有限的課題教學過程中起到負面作用。

2.注重游戲教學與其他教學法的整合。

在游戲教學法運用的過程中需要注意與其他教學法的整合，特別是任務驅動法相整合。游戲教學法最大的風險在于學生游戲興趣高昂，只關注玩游戲本身，游戲完了，卻不了了之。與任務驅動法相結合，可以淡化“接收任務”“被迫驅動”的意識，巧妙地把“任務驅動”轉換為興趣濃厚的自主游戲。

3.注重學生自控能力的培養。

新課程倡導的課堂教學應該是以學生的發展為本，讓學生成為學習的主人。但千萬不要忘記教師的引導作用。學生不應看到教師展示的游戲好玩，就一味地玩而忘了自己的學習任務。如果那樣，教師需要及時地引導，不斷地提醒，并培養學生的自控能力，讓學生能真正地通過玩游戲來學到知識。

實踐證明，游戲教學對《算法與程序設計》教學來說是一種非常有效的教學方法。游戲教學在激發學生學習興趣、提高學生學習效率方面具有顯著的效果。

參考文獻：

何克抗。信息技術與課程深層次整合理論［m］。北京：北京師范大學出版社，2008.

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十七

每個人都有心目中的英雄，他或許驚天動地，或許平凡無奇，但一定是我們心中最尊敬、最偉大的一個人。今日小編就為大家整理了關于我心目中的英雄作文，歡迎借閱學習，一起來看看吧!

何為英雄?各執一詞，莫衷一是。有人主張成敗論英雄，有人主張君王草寇論英雄，有人主張結果論英雄，還有人主張煮酒論英雄、天意論英雄。爭論幾千年，尚未統一標準答案。

我認為，真正的英雄不必像諸葛一樣有勇有謀，也不必像張飛一樣心直氣爽，遇事大吐為快，其實，真正的英雄只要有顆平常心便足夠了。

英雄，就在我們身邊也許是你，他或者是她，甚至是一個不足八歲的小男孩。

曾經讀過這樣一個故事，不，應該是一則新聞，主人公是一個不足八歲的美國小男孩，他的爸爸有心臟病，那天，他的母親去購物了，只有他和他的爸爸在家，到了中午，他的爸爸起身準備做午飯，當他走到廚房時意外發生了他的父親忽然暈倒在地。然而，這個不足八歲的小孩卻沒有驚慌失措然而在他身上表現出了連成年人都少有的冷靜。他有條不紊的給醫院打電話并告訴了詳細的地址后又打電話通知了他的母親，接著他又去求助鄰居，并和鄰居一起將他的父親抬到樓下。就在此時，救護車來了，他的父親被送到了急救室，最后他的父親得救了，醫生說如果再過半個小時他的父親就因錯過最佳搶救時期死亡。也就是說，如果，這個小男孩多遲疑、慌亂了半個小時，那么他的父親此時此刻就躺在醫院的太平間里了。

這便是英雄，臨危不亂的英雄。

從小，有兩個字讓我難忘，這兩個字，有青銅銘文的豪放，有青花瓷的婉約，有五千年的古老，也有五千年的滄桑。這兩個字，只有筆直的橫豎和剛勁有力的一點，卻被岳飛背上的“精忠報國”刻得方方正正，這兩個字就是——中國。

她地大物博，風景秀美，孕育了瑰麗的傳統文化;她大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進;她高山巍峨，堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑與從容不迫。

是他們，引領著中華民族走向光明!他們是真正的英雄!

清明節，國人有掃墓的傳統，為的是緬懷先人，寄托哀思，是我國傳統的風俗習慣和優秀的文化元素。但與祭掃家墓轟轟烈烈的場面相比，烈士墓前卻日漸冷清。隨著時間的推移，自發瞻仰烈士的人寥寥無幾。今天誰來祭掃烈士墓誰來告慰革命先烈們的在天之靈都成了不折不扣的問題。

一個沒有英雄的民族是注定沒有希望的，一個有英雄而不知愛惜英雄，崇尚英雄的民族同樣是沒有希望的。

在那些銘刻著烈士名字，甚至連名字也沒有的墓碑下，埋藏著成千上萬曾經鮮活的生命，他們為了民族解放，國家興盛獻出了寶貴的生命。當我們向逝去的親人敬獻花圈，表達哀思的同時，更不能忘記那些為了民族解放而英勇獻身的烈士們!他們，值得我們永遠紀念。

銘記過去，傳承歷史，是一個民族成熟的標志。追憶革命先烈并不僅僅是對某個人的緬懷：更重要的是，重溫一段不該忘卻的歷史，感受一種永不磨滅的精神，汲取一種自強不息的力量。

忘記他們，就意味忘記過去;忘記過去就意味著背叛;我有個夢想，我期望中華長歌行一直唱響下去，為了英雄們的巨大付出，為了不能忘卻的紀念，為了當前的國際環境，為了中華民族的輝煌。

英雄中國，中國英雄!

英雄，從古至今，不知已被用在多少人身上。光在革命戰爭年代，就有成千上萬的英雄名留青史。有用胸口來堵槍口的黃繼光，有助別人做一輩子好事的雷鋒……沒錯，他們都是英雄，但我心中最敬佩的還是那在烈火中紋絲不動的邱少云。

烈火燒身是什么滋味?不用說，大家都知道，那是非常痛苦的。有誰會一聲不吭地任火神肆無忌憚地吞噬?有誰會讓自己的肌膚在火焰中一寸一寸地消失?有誰會心甘情愿地讓自己美好的夢想在那一瞬間化為烏有?有，那個人就是邱少云。為了個班，為了整個潛伏部隊，為了順利搶奪“391”高地，邱少云忍受著無盡的痛苦，讓自己正值風華年少的生命隨著跳動的熊熊烈火在瞬間化為烏有。他，就是我心中偉大的英雄。

曾幾何時，他也像其他人一樣歡樂地生活著，聽著心臟強勁有力的跳動聲歡樂地生活著。戰友們也聽著他富有節奏感的呼吸。難道他就不熱愛自己的生命?難道他就沒有自己美麗的夢想?不，誰都有。那為什么他僅僅為一次戰斗的勝利，就愿意放棄這些美好的東西呢?這樣真的值嗎?對他來說，值。

是什么讓他能夠忍受這火神的咆哮?是一顆赤熱的愛國心，是無比頑強的毅力。愛國，基本上所有人都做地到。但真正像邱少云那樣愛國的，恐怕就廖廖無幾了吧!怎樣才能做到像邱少云一樣愛國呢?我想過這個問題。其實，只要仔細想想，自己的愛國心就不難被激發出來。我們的祖國有五千年的歷史，在世界上創造了一個又一個的奇跡。祖國值得我們愛。邱少云他做到了，我們大家也一定能做到，有了頑強的毅力，就沒有″不可能″這三個字了。邱少云值得我們學習，他的愛國心值得我們學習，他那無比頑強的毅力值得我們學習。他是我們驕傲，是中華民旅的一大驕傲!

我想，他在天堂看到我們現在的生活日新月異的活，一定會很開心的。我們中華人民也會在人間祝福他在天堂生活幸福的。邱少云叔叔，你聽見了嗎?不管你聽到或沒聽到，我都想對你說：“邱少云叔叔，你是我心中的英雄，是中華人民心中的英雄!”

“英雄”這個詞語已經廣泛流傳。

可我所說的這位英雄，沒有那么多偉大的事跡，可我知道，他在我心中，永遠是英雄。

小時候，那還不粗燥的手掌中有我那稚嫩的小手，是他教會了我走路，小時候，那寬大，厚實的背，是如此的高大，以為是用來擋風的，小時候，那肩膀是多么寬大，坐在上面，絕不會然你掉下來。

現在，他只能嘆氣。因為，他的肩上還有家庭，還有事業，還有朋友，還有兄弟，還有生養他的父母。

他——就是我的父親。他平凡而又偉大，以一顆赤誠的心對待每一個人，用那寬厚的肩膀挑起一切。他——才是真正的英雄!

作文網專稿未經允許不得轉載。

他是一個多么一個平凡的人，可無論什么時候，都不露出半點艱辛，總是輕松地。

逝者如斯夫，不舍晝夜。無意間，我發現了原來他原本只有幾根的銀絲，居然已經繁衍出第三代了。臉上更是多了幾道歲月留下的痕跡。

家中大小事層出不窮。工作，時不時要出差去外地進貨，還要擔心，飛了錢的話能辦不呢過，按去哪追時到達，南部嫩賣出去，還要看買主的臉色。我又總拿他當出氣筒，什么不愉快都撒在他身上，卻從不考慮他的感受。盡管再煩再累他都以笑待人，從不將自己的負擔強加在別人身上。就這樣，他沒有半句怨言，默默地挑起這些負擔，用自己寬厚的臂膀，支撐起了這個家。無論誰的怨言，他為了讓別人痛快，寧可自己難受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的淚水，才能將這一片片黑色的陰云漸漸沖散。

說到英雄，什么才是真正的英雄?做出驚天動地業績的是英雄;為尋求真理獻出生命的人是英雄;在平凡崗位上做出不平凡事跡的人也是英雄。在我的心目中，安妮·莎莉文就是個不折不扣的英雄。

安妮·莎莉文是一名殘障教育家，她用超凡的愛心、耐心和毅力喚醒海倫·凱勒的靈魂，帶給她光明、快樂、信心、勇氣。她在沒有教育經驗遵循的情況下，用愛慢慢感化了當時桀驁不馴、心智未開的海倫，將她培養成著名作家、演說家和社會活動家。海倫·凱勒是一個奇跡，安妮·莎莉文則是創造奇跡的大師!

我很小時便喜歡讀書，《假如給我三天光明》中的安妮·莎莉文更是我一直崇拜的偶像，她渾身都散發著母性的光輝，溫柔可人，是美國著名女作家海倫凱勒的啟蒙老師，領著盲聾啞的小海倫一步一步走進了知識的海洋，對脾氣暴躁的小海倫頗有耐心，臉上無時無刻都掛著溫和的笑容。在海倫凱勒身邊擔當著翻譯的角色。

她就像天使一樣陪伴著當時年幼的小海倫，一步一步的帶著海倫走向了幸福和成功。她讓既聾啞又失明的海倫·凱勒得到了知識的甘露，讓她變得博學多才、能說會道。敲響了世界的鐘聲，告訴人們，只要用心一切皆有可能!

在我心中，莎莉文的形象就像圣母一樣光輝燦爛，她比神話中的眾多英雄都要偉大。她用愛，培育出了一個奇跡，正是這位可敬的老師，我對教師這種神圣的職業產生了深深地敬意。在我心中，她是史上最偉大的英雄!

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十八

那纏繞在窗子鐵柱上的藤，現在是干枯的，死氣沉沉。但每每走過那窗，瞥見那藤，內心總不平靜。

我們家的防盜窗是老式的，一根根鐵柱排列著，十分壓抑，甚至有點像囚籠。總之，這樣的窗子丑得不行，總遭人嫌棄。媽媽也說想要換了它。但不知什么緣故，至今也未換。倒是那窗，先自己改頭換面了。

時間悄悄地流逝著。藤靜靜地生長著。那一株藤已經變得翠綠，葉子也有力起來。現在，已經是初夏了。一般來說，七月末八月初，天最熱。它還有多少時日呢?我佇立在窗前，替它擔憂。可這似乎是我一人的獨角戲。藤并沒有一點點臨近生命終結的意味，反而越爬越歡。盆里又長出一根藤與它作伴，原本單調的窗子居然顯出了生機盎然。六月中旬，它開花了!是三朵淺紫色的牽牛花。花瓣的邊緣是紫的，越往里越淺，最終成了純白之色。它張開自己喇叭似的花朵，扯開嗓門，宣告著自己生命的意義。這株藤一生中最重要的事，不就是開花嗎?開花不就是它生命的全部意義嗎?那三朵牽牛花，以最美的姿勢盛開，好像舞蹈演員，在跳舞蹈中最動情的段落。

站在窗邊，望著那一株已無憾謝幕的枯藤。我也想在最好的年紀，開出屬于自己的最美的花。

早餐中的愛早餐中的愛高分大全（19篇）篇十九

化學學習中的記憶法現代科學正在逐步揭示記憶功能的秘密。人們一致認為，干擾是造成遺忘、影響記憶的重要因素。因此，教學中向學生介紹一些科學的記憶方法，排除干擾，減少遺忘，從而增強學生的記憶能力，是完全必要和可能的。

1．堅定信念，鍛煉記憶。一些心理學家認為，記憶的關鍵，在于要有“我能記妝這種自信心。人的記憶力強弱，固然與先天因素有關，但更重要的是環境的影響和個人的努力，尤其是后者。肌肉越鍛煉越發達，人的.記憶力也是如此。

高爾基說：“人的天賦就象火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來。”意志消沉，懶懶散散，遺傳素質再優越，環境再好，也是無濟于事的。

學生的記憶效果與心理狀態也有密切的聯系。如有的學生說：“真糟糕，我的記憶力太差，看書總是記不祝”也有的學生平時精神飽滿，但一讀書就“頭痛”起來。這些大多不是因疾病引起的，而是對自己記憶力缺乏信心的一種心理反應。教師應注意培養學生良好的心理狀態，避免因不良的心理狀態而引起的真正的健忘。

2.身心健康，增進記憶。俄國著名教育家烏申斯基說：“如果教師充分認識到，神經系統是記憶機制的基礎，就會明白健康的精神對正常記憶的作用”。在記憶的艱苦勞動中，一定時間的休息好比是記憶的潤滑油，會加快儲存信息的進程。而疲勞則會減弱腦細胞的活動能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。

因此，教師應教育學生合理安排時間，注意勞逸結合。

保持樂觀鎮靜的情緒，也可以增強學習和記憶能力。因此，教師應告訴學生，焦慮不安、悲觀失望、憂郁惶惑，會降低人的智力活動水平，影響記憶。心胸開朗、愉快樂觀，則使人思維活躍。

3.理解融會，增強記憶。理解和揭示知識的本質聯系，要比死記硬背的效果好得多。古人說：“學而不思則罔。”學而思，思則疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能觸類旁通，歷久不忘。如對于氣體摩爾體積這一概念，一定要理解：只有氣體物質，在標準狀況下，一摩爾的體積才是22．4升，而不要靠死記硬背。

4．適當復習，強化記憶。“記憶之母”是重復和復習。有一種錯覺，似乎復習是考試前的工作。其實，對于需要長時間保留在記憶中的信息，應該經常復習。通過反復溫習，記憶的信息會越來越強。根據德國心理學家艾賓浩斯關于遺忘的曲線規律（即遺忘先快后慢），教師可教育學生：及時復習，使記憶基礎化；合理分配復習時間，使記憶經常化；多次復習，使記憶深入化；因人而異，變換復習方法，使記憶具體化。

5．利用聯想，提高記憶。聯想可打開人們的記憶閘門，人在認識客觀事物時總會在頭腦中形成復雜的也是系統的暫時聯系，從而引發出對過去事物的回憶。

[1][2]。