教案是教師系統(tǒng)思考和設計教學的產(chǎn)物，它能夠提前規(guī)劃教學進程和方法，確保教學的有條不紊進行。教案是教學工作中的一項重要文案，它能夠起到規(guī)范和指導教師教學活動的作用。教案是教師為了教學目標的實現(xiàn)而制定的一份詳細計劃和安排。教案不僅包括了教學內容、教學方法和教學步驟，還要考慮到學生的實際情況和特點。教案需要根據(jù)學科特點和教學要求，有針對性地設計教學內容和教學方式。教案不僅是教師的教學依據(jù)，也是學生學習的指導材料，因此教案的編寫需要認真細致。教案能夠提前規(guī)劃好教學過程和教學活動，有利于教師的授課安排和時間控制。我想我們需要寫一份教案了吧？那么我們該如何編寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的四年級教案范文，供大家參考和借鑒。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇一

教學目標：

1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

2.在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

3.在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。

教學重點：

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇二

一、指導思想：

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學期擔任七年級的數(shù)學教學工作。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生基本的數(shù)學技能，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，爭取能讓大多數(shù)同學順利接受基本的數(shù)學知識，同時兼顧對優(yōu)生的數(shù)學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng)。本學期要力爭使及格人數(shù)增多，形成良好學風，形成良好的數(shù)學學習習慣。

三、具體教學措施：

1、本期數(shù)學的能力要求。

基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

運算能力：不僅會根據(jù)法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數(shù)學問題，形成用數(shù)學的意識。

2、教學策略。

1)教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。

2)在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3)設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4)要扭轉學生的厭學現(xiàn)象。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

5)樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。

6)堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下層的學生吃得上，中等層次的學生吃得下，智力程度好的同學吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。

7)在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇三

學習習慣和興趣。

四年級學生基礎較差，大部分學生雖然腦子非常好，但是他們的學習習慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學成績，還需要加強交流與個別輔導相結合。

二、教學目標。

1、學習目標。

(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關系的過程，認識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感。

(2)經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。

(3)在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發(fā)展初步的空間觀念。

(4)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲。

2、能力目標。

(1)能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學內容，提出與數(shù)學有關的問題，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識解決這些問題。

(2)能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣。

(3)能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題。

(4)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

(5)能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平。

(6)能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

(7)在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標。

(1)在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內容，在生活中應用數(shù)學知識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學有關的想象和事物產(chǎn)生好奇心。

(2)在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

(3)經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇四

首先，從教學設計上來說，整體的結構是非常好的。通過復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)引入，重視了學生的已有經(jīng)驗；創(chuàng)設情境從株洲到杭州有多遠這個問題學習新知，注意采用學生身邊的數(shù)學例子；小組討論，組內交流，全部匯報交流，深化新知；最后鞏固練習、課堂小結，形成系統(tǒng)達成教學目標。

其次，宋老師這節(jié)課有兩個環(huán)節(jié)是特別打動我的。

第一，新課程強調注重學生的主體地位，教師只是學生學習的幫助者和引導者。這一點宋老師做的特別好，主要體現(xiàn)在教授新知145乘12時，首先讓學生先估一估，然后動筆算一算，算的過程中碰到問題是先小組討論交流，最后匯報。在整個過程中學生的參與度非常高，有生生之間的交流和評價，有生生之間的提問和答疑；在有些重要的問題學生沒有提出來，由老師提問、學生思考、最后釋疑的過程。在這個環(huán)節(jié)文老師始終貫穿了學生是課堂的主體這一原則，是值得我學習的。但如果最后能有一個老師完整規(guī)范的豎式板書及讓學生思考12乘145該如果列算式就好了，能夠更加突顯本節(jié)課的重難點。

第二，新課改以后，把估算放在筆算學習的前面突出了估算的重要性。宋老師在這一節(jié)課內也呈現(xiàn)的很完美，在出示算式145乘12以后，首先就是讓學生估算結果，最后得到準確值的一個范圍；在豎式計算完以后，在回過頭來看估算的三種辦法哪一個更接近準確值，并說一說為什么，為以后的學習打下了一個很好的基礎。在計算過程中始終都沒有脫離估算，反而是以估算為基礎。這一節(jié)課文老師重視了估算的重要性，往往這是很多老師容易忽視的地方。

最后，我想說一點我自己的觀點：通過這節(jié)課我發(fā)覺宋老師是個感性的人，在多媒體出現(xiàn)問題以后，很明顯表達出自己的情緒，導致后面的課沒有上完，作為一個老師這是不明智的，最起碼我覺得教師的教育機智還不夠。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇五

您現(xiàn)在正在閱讀的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》評課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》評課稿三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是在學生已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上進行教學的。本節(jié)課，力求讓學生根據(jù)以前學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、整百整十數(shù)的口算等方法，通過自主嘗試、探索與交流，經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的探索過程，并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。

教師十分關注學生已有的知識和經(jīng)驗．精心設計各項數(shù)學活動。從激活學生已有的知識和經(jīng)驗開始．組織學生展開探索、嘗試、交流、實踐多種活動，使學生的知識、技能獲得同步發(fā)展，全課教學體現(xiàn)了以下幾方面特色：

1．創(chuàng)設與教學內容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算。

《數(shù)學課程標準》指出：在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的`學習情境。學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，涉及的知識背景十分廣闊，教師保留交通工具作為學習素材。選擇具有時代信息的動車組這一信息，引領學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。一方面讓學生進一步體會乘法在解決問題中的作用，另一方面為理解速度、時間和路程之間的關系提供豐富的背景資源。

2．注重學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教師在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。基本上是讓學生通過自己試一試，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數(shù)乘法的算理，達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。

3．滲透估算，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

4、思想是數(shù)學的靈魂。

方法如果沒有思想的引領，也只能是一種笨拙的工具。本節(jié)計算課一個最大的亮點。在學生的相互交流中展現(xiàn)了學生的思維過程，在梳理各種方法的過程中，通過教師的總結提升：其實這幾種方法都運用了一種很重要的數(shù)學方法轉化，讓學生在經(jīng)歷了一個自主探索的過程后，感受到了比數(shù)學知識更重要的轉化的數(shù)學思想方法，為今后解決問題提供了一種很好的思路。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇六

蘇教版數(shù)學第八冊第一頁例題和“想想做做”第1―4題。

以計算月星小區(qū)的總戶數(shù)為題材，引導學生根據(jù)問題列出乘法算式，再引導學生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗嘗試用豎式計算，初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程，再通過進一步的交流，幫助學生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。

根據(jù)這一教學內容在教材中的地位和作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：

1、知識目標：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。

3、情感目標：使學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。

本節(jié)課是計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，學生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內容常常是現(xiàn)實的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。在教學法指導上著重突出以下幾點：

《數(shù)學課程標準》強調，要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，本課創(chuàng)設了計算“月星小區(qū)住戶總數(shù)”的現(xiàn)實情境，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。根據(jù)學生年齡特點和心理需求游戲能很好調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。而單純的計算容易讓學生感到乏味，因此我在導入環(huán)節(jié)設計了“領小區(qū)門票”、實踐應用環(huán)節(jié)設計了“我出題你來算”、“計算診所”等活動，讓學生適當?shù)?“玩一玩”既體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，增強應用能力。

新課程注重學生對知識的體驗和探索過程，指出“學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習的重要方式，給學生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發(fā)揮學生的主體性地位培養(yǎng)學生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學學習情感和體驗。

同學們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？不過要進月星小區(qū)，我們得領一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進入小區(qū)。

計算：44x1578x325x144238x6獨立計算，交流筆算過程。

學生獲得門票后，課件出示小區(qū)情境圖，讓學生從中提取信息根據(jù)問題列出式子，引入新課。

（1）激勵學生利用已有的筆算經(jīng)驗獨立嘗試列豎式計算。

完成練習第3題[這是讓學生獨立完成列豎式計算，進一步鞏固所學知識。]。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇七

教師提示同學們可以結合復習的知識自己試著計算，計算完畢可用計算機驗算，看自己做對沒有。

教師找一位同學在黑板上計算，其它同學在練習本上計算。（教師巡視指導）。

158×24=3792（千克）。

158。

×24。

632。

316。

3792。

答：這臺面粉機一天可以磨面粉3792千克。

師生一同判斷黑板上同學計算的正誤，如不對可由學生自己找出錯誤進行改正，必要地方教師指導。

好的，同學們非常優(yōu)秀，我們再看一題：用豎式計算345×76。

（過程同上略）。

好的，通過上面的兩道題，你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法了嗎？同學們可以前后桌進行討論，有答案后可以舉手。（同學討論，教師巡視指導）。

多名學生向教師匯報方法，教師跟隨同學演示方法，必要時予以指導。教師提醒同學注意末尾和那位對齊。

五、知識的鞏固。

教師出示通告：今天，“數(shù)學國”正在舉行一年一度的“數(shù)學狀元”大賽，讓我們一起參加吧！也許今年的“數(shù)學狀元”就是你。

教師出示初賽試題：六道豎式計算題，六個同學黑板上計算，其余每列同學完成教師指定的一題。教師統(tǒng)計多少名同學通過初賽，并予以掌聲。（解答及指導過程略）。

教師出示復賽試題：三個改錯題，三個同學黑板上計算，其余每兩列同學完成教師指定的一題。（解答及指導過程略）。

教師統(tǒng)計多少名同學又通過了復賽，并予以更加熱烈的掌聲。

教師出示決賽試題：一道應用題，三個同學黑板上計算，其余同學在練習本上完成。（解答及指導過程略）。

教師統(tǒng)計多少名同學獲得了“數(shù)學狀元”，并予以最熱烈的掌聲。同時希望獲得稱號的同學不要驕傲，安慰未獲得稱號的同學繼續(xù)努力。

六、總結。

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？同學思考回答。

七、課后思考。

根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，你能計算232×211的積嗎？

八、教學反思。

本節(jié)課的教學效果還是很不錯的，全班28名同學有18名同學習題全部做對。剩下的同學除3名同學沒有掌握本節(jié)課內容，其余幾位同學均是不細心造成的。因此還要培養(yǎng)學生的細心能力，多練習訓練學生的計算能力。教師本人方面還要繼續(xù)鉆研教材，把教材吃透，參照不同版本教材取其精華，去其糟粕，只有這樣才能把握住重點知識，才能把一節(jié)課完成好。

教學反思。

存在很多問題，這讓我想到了：

學生層面上，他們的細心程度還遠遠的不夠，計算能力還欠缺。這就需要在平時上多培養(yǎng)學生的細心能力，多做練習訓練學生的計算能力。

教師的層面上，還需要本人方面還要繼續(xù)研讀數(shù)學課程標準，鉆研教材，把教材吃透，把握住重難點，參照不同版本教材去其糟粕，取其精華，多向老教師學習和請教，教學設計上充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生充分的去探索，去交流。只有這樣才能把一節(jié)課完成好。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇八

1、知識技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。

2、情感與態(tài)度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。

3、潛力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括潛力，發(fā)展應用意識。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知。

(1)、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。

(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式。

(3)、全班齊做，然后指名口答其計算過程，計算時應注意什么?

(1)由學生列出式子，師板書：145×12(剛才我們計算的是兩位數(shù)乘兩位，此刻是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)。

二、自主交流，合作探究，獲取新知。

(一)、估算。

師：那你能夠估算出145×12的大致范圍嗎?估算時，我們是先把一個數(shù)看成整十、整百，再進行估算。小組交流討論，你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)。

師：哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?

生：把145看成150，150×10=1500，150×2=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。(必須有生能夠得到)。

(二)、筆算。

生：用豎式計算。

師：也就是筆算乘法(板書)。

師：那么要如何用豎式計算145×12的積呢?先在你們的練習本上試著算一算。

(學生嘗試計算，師巡視，找二三位同學板演并說出自我的計算方法)。

生2：豎式計算。

(全班學生齊做，把學生做錯的幾種不一樣狀況，板書在黑板上)。

師：我們一齊來看看這幾位同學的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學是正確的?

生：……。

師：我們一齊用計算器來驗算一下積到底是多少?你算對了嗎?

讓板演正確的學生講一講“你是怎樣算的”

師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個位上，還是十位上?為什么呢?

生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數(shù)位要對齊。

(此處，學生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在那里的1表示的是10”，師要予以引導，得到這個之后，師能夠再結合145×12=145×2+145×10，讓學生明白145×12豎式的算理)。

師：那列豎式計算145×12時，要先算什么?再算什么?怎樣算?

生：2乘以145，再算10乘145。

師：積要寫在哪里?為什么?

生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數(shù)位要對齊。

師：最后寫什么?

生：將兩次乘積相加。

師：那其他幾個同學的豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?

生：他沒有乘以百位，……。

(師要強調我們此刻算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，能夠和45×12進行比較。)。

師：此刻請同學們觀察45×12、的豎式有145×12什么不一樣?找出其相同點和不一樣點。

(1)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進一。

三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知。

1、49頁做一做。(4名學生上黑板板演，其余學生齊做，師巡視，輔導學困生，群眾訂正)。

四、仔細想想，談談收獲，歸納小結。

師：這天，我們學會了什么?

生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對齊，滿十進一。(此處，生的表達可能不夠規(guī)范，師應給予引導)。

五、作業(yè)布置p50：1、3、4、6。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇九

1、備課時把握住了知識的前后聯(lián)系。小學階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關鍵。因為兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，如果熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再恰當?shù)睦弥R的遷移，學生肯定會很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2、教學中成功創(chuàng)設了預習問題。在學生的預習過程中，讓學生有目的的進行學習，對于問題，通過學習之間的討論，交流得出問題的答案，學生的學習效果比較明顯。

3、有效的培養(yǎng)了學生認真書寫乘法豎式的習慣。

（1）教學的板書做到以身作則；

（2）要求明確，包括數(shù)學間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法；

（3）嚴格要求，作業(yè)批改中要求學生按要求書寫。

1、教學中沒有將新舊筆算進行很好的對接。特別是在復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，沒有利用好學生已有知識基礎學習新知，過高估計了學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的掌握，沒有進一步強調算理，教學中又沒有強調好“用十位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末尾和十位對齊”這個算理，結果導致部分學生在書寫第二步乘積時，數(shù)位對錯。

2、沒有考慮到學生口算能力的薄弱。學生出錯的另一個重要原因是口算出錯，原因之一是乘法口訣背錯，比如：三六十二、四八三十六等等；原因之二是100以內的進位加法出錯，比如24+8、54+7等等。

1、教學中復習鋪勢要到位，喚起學生已有的知識，關注數(shù)學知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知，舊知遷移效果會更好。

2、課堂上加強學生的口算練習。

（1）必要性。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。在學習時，先讓學生口算幾道題，特別是進位的加減法，因此，在學習下一個單元筆算除法時，學生遇到的困難肯定會更多。因此，必須從現(xiàn)在開始加強學生的口算練習。

（2）可以采取課前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細水長流，每天必練。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇十

一、教材分析：

二、教學目標:。

3.使學生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。

4.使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣，培養(yǎng)學生的合作意識。

三、教學重點：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時間和路程的關系以及乘法的估算。

四、教學難點：估算時，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。

五、編排特點：

1.在解決問題的過程中教學計算的方法。

3,加強估算,重視培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識.

六、教學建議:。

2,允許根據(jù)實際情況靈活選擇不同的計算方式.

七,課時安排:9課時。

口算……………………2課時。

筆算…………………….7課時。

第1課時口算乘法。

教學目標:。

1、使學生在理解算理的基礎上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力;。

4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于思考，認真計口算的良好學習習慣。

教學重點:掌握整數(shù)乘法的口算方法.

教學難點:培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣.

教具準備:課件題卡。

教學過程:。

一、情境引入。

1，出事交通工具的時速的圖片，你們知道這些交通工具的運行速度嗎?

2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

人騎自行車1小時約行16千米;特快列車1小時約行160千米。

3、根據(jù)條件補充問題(乘法計算):。

人騎自行車3小時可以行多少千米?

提問：怎樣列式?為什么?如何計算?

二、遷移探究。

1、16×3=?

同桌討論口算方法,匯報。

方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以：16×3=48。

方法二：16。

×3。

--------。

48。

2、自行車30小時行多少千米?

10×30+6×30=48016。

×3。

--------。

48。

獨立完成后匯報交流。

1)特快列車3小時可以行多少千米?提問：怎么列式?為什么?

計算這道題時怎樣想?同桌內討論。

組織學生匯報交流。

因為16×3=48，所以160×3=480。

2)比較兩種方法，你認為哪種方法簡便?

3)練習：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。

4，口算乘法的方法是什么?

師生歸納總結口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。

三、練習提升。

四、課后小結及作業(yè)。

1，通過今天的學習，你學會了什么?有何收獲?

2，自編6道一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十數(shù)的口算題考考同桌。

第2課時口算乘法練習。

教學目標：

1、使學生在理解算理的基礎上，熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真口算的良好學習習慣，使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。

教學重點：進一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。

教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。

教具準備：題卡。

教學過程：

一、復習引入：

1、口算：(出示題卡)(略)。

學生口答并說說口算過程。

2、我國的白合花約有40個品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種?(學生獨立完成，并說說想法。)。

二、提高練習。

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(感知積的變化規(guī)律)。

8×360×480×6100×316×3。

180×480×30100×1232×3240×4。

60×80100×30。

2，一個計算器24元，李老師要買4個帶100元，錢夠嗎?

學生先估算，后列式計算。

三、練習提升：

1，每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢?

學生獨立完成，小組討論匯報解題思路及結果：

2，先找規(guī)律再計算。

110+120+130+140+150=()×()。

220+230+240+250=×()。

3、通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲?

四、應用拓展：

1、將10，15，20，30，40，60填入書48頁的圓圈內，使三角形每條邊上3個數(shù)的積都相等。

3、用0，0，2，4，5，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個?你能寫出它們的積嗎?試試看。

第1課時筆算乘法。

教學目標：

2.讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進一步體驗學習帶來的快樂。

3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

一、復習鋪墊：

1、搶答題：出示口算卡片。

12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。

2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。

二、創(chuàng)設情境、探究新知。

看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。

(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學想一想、比較，這個算式與以前學的有什么不同。

(3)猜想結果、嘗試計算、板演，匯報交流，優(yōu)化算法。

1)請同學說一說計算過程，教師質疑評價;。

2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?

3)引導學生小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。

(4)用計算器計算檢驗。

用計算器計算的結果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結果是否正確。寫答。隨學生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。

(5)教師小結并揭示課題：1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)。

三、比較探究、巧用遷移。

(1)今天我們學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點)。

(2)什么叫遷移?我們應用原來學的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。

(3)出示試一試：134×2l，學生獨立筆算……。

匯報交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)。

(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨立計算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計算既準又快。

(教師在學生中挑選作業(yè)，輔導后進生。)。

匯報檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。

這幾位位同學不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學們可要向她學習了。

四、數(shù)學診所：師：小蘭、小紅、小青在做計算題時，各出現(xiàn)了一道錯題，現(xiàn)在請同學們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?/p>

小青：134小靜：152。

×16×23。

804156。

134104。

938()1196()。

小華：246。

×34。

964。

638。

7344()。

師：同學們真能干，不僅幫這幾位同學找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認真細心，不要忘記進位了。同學們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真、細心地進行計算。

五、全課總結。

同學們，這節(jié)課我們學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!

六、作業(yè)布置：1、練習七的第2題。

第2課時筆算乘法練習。

教學內容：p51頁第7-13題;。

教學目標：

2、培養(yǎng)學生的計算能力，形成計算的技能。

3、感受所學知識的應用價值，增強應用意識。培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

教學難點：使學生能正確、熟練地計算。

教具準備：題卡。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、口算。

38×3=26`×8=46×2=56×20=4×160=5×150=。

150×6=36×7=20×19=400×73=900×24=430×8=。

15×6=190×5=(口算的方法是什么?)。

2、筆算：422×24=245×27=679×23=586×35。

指名板演，其他學生在本上完成。筆算乘法的計算方法是什么?

板書課題：筆算乘法練習。

二、練習提高。

1、判斷并改錯。(說一說找到的錯處和糾正的結果、錯的原因如何避免。筆算時應注意什么?)。

134152246。

×26×43×34。

---——————————。

804156964。

268608638。

————————————。

107261367344。

2、筆算。

124×73=46×215=224×36=。

28×153=27×142=182×47=。

筆算的方法是什么?板書課題：筆算乘法練習。

3、解決問題。

2)一場電影有觀眾906人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人?

3)有10個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?

5)書上練習七第8題。

三、思維訓練。

探究一下正確的積是多少。

2、練習七第12、13思考題。

四、課堂總結。

今天你都學會了什么?有什么收獲?

第三課時：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。

教學內容：p53頁例2及練習八相關習題。

教學目標：

1、使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。

2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力，提高計算能力。

3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

教學重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。

教學難點：掌握豎式的簡便寫法。

教學過程：

一、復習鋪墊：

1、口算。

2、筆算。

908×6=790×6=64×278=。

說一說筆算的方法是什么?

3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法，板書課題：筆算乘法。

二、比較探索.

例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米。它們30小時各行多少千米?。

問：這題如何列式?算式有何特點?

板書課題補充：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。

如何計算出結果?能不能用以前學過的知識來解決，獨立嘗試計算。匯報交流算法。

2)106×30=自己試一試。

學生匯報時討論：

(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成106。

(3)比較哪個豎式更簡便?

師生歸納小結：，因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?

三、鞏固練習：1、p53頁做一做2、練習八的1、2獨立完成。

四、課堂總結：今天你學會了什么?有什么收獲?

五、作業(yè)：練習八第3、4、7題。

第四課時：速度、時間和路程之間的關系。

教學內容：p54頁例4及相關習題。

教學目標：

1、使學生理解速度的概念，掌握速度、時間、路程三者之間的關系。

2、引導學生自主探究：速度×時間=路程，應用它去解決問題。

教學重點：理解速度的概念，掌握速度×時間=路程的數(shù)量關系。

教學難點：利用數(shù)量關系解決實際問題。

教具準備：課件，

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

1、出示交通工具的時速的圖片，介紹學生未知的交通工具的運行速度，

2、你還知道哪些運行速度?展示學生搜集的信息。

二、探究新知：

1、教學理解速度的概念，學會速度的寫法，

1)人騎自行車1小時約行16千米。如何解釋?

我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度。

2)普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。

小林每分鐘走60米。還可以怎么描述?

這些用符號怎么寫呢?什么是單位時間?

3)試著寫出其他交通工具的速度。

2、探索規(guī)律：(理解速度、時間和路程之間的關系)。

一輛汽車的速度是90千米/時，5小時可行多少千米?

王明的電腦打字速度是250字/分，10分鐘可行多少千米?

獨立計算后，想想看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

三、鞏固提升：

1、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作——。

2、小強的電腦打字速度每分鐘200字，寫作——。

3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——。

4、小強每天早上跑步15千米。

他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米?

5、練習八第8、9題。

四、課堂總結：今天你學會了什么?有什么收獲?

五、作業(yè)：練習八第10題。

第五課時：積的變化規(guī)律。

教學內容：p58頁例4及練習九相關習題。

教學目標：

1、學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)理解并總結積的變化規(guī)律，

2、初步獲得探索規(guī)律的方法和經(jīng)驗，發(fā)展學生的抽象思維。

3、培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考、積極探索的良好習慣。

教學重點：引導學生獨立探究積的變化規(guī)律。

教學難點：引導學生獨立探究積的變化規(guī)律。

教具準備：多媒體課件，

教學過程：

一、故事引入：

二、研究問題，探究新知。

(一)研究“兩個因數(shù)數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。

1、研究問題，概括規(guī)律。

6×2=8×125=25×160=。

6×20=16×125=25×40=。

6×200=24×125=25×10=。

6×2000=72×125。

組織小組交流。

歸納規(guī)律：兩個因數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。：

兩個因數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。

(2)概括規(guī)律。

誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?

引導學生總結規(guī)律。

2、驗證規(guī)律。

1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。

39×48=17×12=。

39×24=17×24=。

39×12=17×36=。

自己舉例說明積的變化規(guī)律。

完成例4下面的做一做和練習9的1-——4題。

(二)研究“兩個因數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律。”

1、獨立嘗試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1)完成填空，想想看。

18×72=()×()=()×()=()×()。

2)完成下列計算，說規(guī)律。

18×36=。

(18÷2)×(36×2)=。

(18×2)×(36÷2)=。

205×45=。

(205÷5)×(45×5)=。

(205×3)×(45÷3)=。

2、全班交流，概括規(guī)律.

兩個因數(shù)相乘，一個因數(shù)乘(或除以)幾，另一個因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。

三、練習提升。

1、書上練習九的1、2、3。

四、課后總結：這節(jié)課有什么收獲?

五、、作業(yè)：第59頁4、5。

第六課時：乘法估算。

教學內容：p60頁例5及練習十的相關習題。

教學目標：

1、使學生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。

2、培養(yǎng)學生估算的意識,應用所學知識靈活解決實際問題的能力.。

3、培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。

教學重點：掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。

教學難點：大估與小估的方法。

教具準備：多媒體課件，

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

出示情境圖，(學校組織秋游活動，我們四年級同學去興隆山公園，去那里的費用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約應該準備多少錢呢?)。

二、嘗試探究新知。

1、你們能幫老師估算一下大約應該準備多少錢嗎?

1)獨立估算，并寫出估算過程;。

2)同桌交流各自的估算方法和結果，并說明理由;。

3)全班交流，反饋學生估算結果;。

鼓勵學生說出多種想法。

4)對估算結果進行評價。

師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢?說明理由。

5000元更好些。

讓學生盡量說出自己的想法;在估算的時候你是怎么做的?

小結：接近準確值(符合實際);計算方便(將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))。

三、鞏固提升。

1.下列各數(shù)你是怎樣估算的?

1)《新編小學生字典》有592頁，大約是()頁。

2)小明每分鐘打字108個，大約是()個。

3)本校有學生688個人，大約是()人。

4)李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。

2.劉寧同學走一步的平均長度是62cm，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米?(選擇序號)。

a、1800米b、1200米c、1500米、

3、沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學生?

5、p第62頁的5、6、7(理解大估與小估的方法)。

四、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會。

五、作業(yè)：第63頁8、9、11。

第七課時：乘法估算練習。

教學內容：練習課。

教學目標：

1、使學生熟練掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。

2、進一步培養(yǎng)學生估算的意識，歸納概括，遷移類推的能力，以及應用所學知識靈活解決實際實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。

教學重點：掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。

教學難點：培養(yǎng)學生估算的意識，靈活解決實際問題的能力。

教具準備：題卡。

教學過程：

一、基本練習：

1、你是怎樣估算的?

a)《新編小學生數(shù)學字典》有992頁，大約是()頁?

b)小明每小時打字6480個大約是()個?

c)本校有學生1688人，大約是()人?

d)李平大叔今年收桃子2328千克，大約是()千克?

3、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?(寫出估算過程，匯報估算結果。)。

二、提高練習：

2、一本書有50頁，每頁23行，每行26個字，這本書大約有多少萬字?

3、小麗每分鐘步行52米，1小時大約走多少千米?

4、一個糧店平均每天大約賣切面790千克，一個月大約賣切面多少千克?

學生在小組內交流，選擇合適的算法，并說明理由。

三、拓展練習。

1、一塊長方形地，長98米，正好是寬的2倍，這塊地的面積大約是多少?

2、用估算的方法，檢驗下面各題算得對嗎?

47×52=341469×51=2992。

學生口答，再說說根據(jù)是什么?

4、說出下面哪些內容是估算?

1)、全世界的人口有52億。

2)這輛公共汽車上大約有50人。

3)我們班有65名同學。

4)在跳繩比賽中，東東跳了198下。

5)小軍3分鐘能寫85個字。

6)p63頁第10題。

四、小結：通過今天的練習，你有什么收獲和體會嗎?

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇十一

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是北師大版小學數(shù)學第七冊第三單元乘法的內容。本課通過“游樂場的活動”引入，計算游樂場的門票錢的數(shù)據(jù)，讓學生學會能對較大的數(shù)進行估計，并在具體活動情境中探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。

根據(jù)新課程理念，為了避免學生機械的操練計算，在教學時，要讓學生多體會一些數(shù)學的思維方式，多讓他們嘗試探索，使學生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。

本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。

2、學會估計生活中較大的數(shù)：對于一些學生來講，估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學交流下自己的估算方法，對于其他同學來講，能起到示范作用。使他們在別人的幫助下慢慢的學會。

3、自主探索：具體計算時，讓學生嘗試用自己的計算方法探索。給學生充分的時間，讓學生自主探索。對于學生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應加以肯定。不要求學生掌握幾種不同的計算方法。重點放在討論豎式的計算方法上，并讓學生說一說沒一步計算的算理。

4、鞏固練習：根據(jù)學生在練習中所出現(xiàn)的問題，拿出來讓學生集體議一議，讓學生介紹自己的計算方法，以鞏固學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，避免出現(xiàn)類似的錯誤。

5、這節(jié)課中有兩個地方，沒有很好的把握學生生成的資源如：在課前有計算門票錢時，有學生說有豎式計算沒有進一步追問。還有在鞏固練習估算時，有學生說大約是4400，由于時間關系也沒有進一步讓學生說想法。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇十二

教材分析。

該課內容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時，在三年級學生已經(jīng)學過多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上學習的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學階段整數(shù)乘法的最后內容。

教學目標。

1.讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。

2.引導學生結合具體的問題情境，選擇合適的估算方法，體驗知識遷移的過程，培養(yǎng)學生類推能力和概括能力。

3.在學習過程中，感受數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生認真計算并養(yǎng)成驗算的習慣。

教學重點。

教學難點。

教具準備。

課件、學生用計算器。

教學過程。

課前2分鐘口算練習。

一、情境導入。

播放北京標志性景點的圖片。

教師：同學們，暑假你們都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時間都是12小時，想知道他們是怎么去的呢?我們一起來看大屏幕。

王叔叔。

旅游大巴。

平均78千米/時。

李叔叔。

火車。

平均145千米/時。

教師：他們是從同一個城市去的么?

學生列豎式計算，交流、匯報。

二、探究新知。

李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢?如何計算呢?

引導學生列出算式：145×12。

1.運用估算。

能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢?

說一說估得方法。

要想知道準確結果，還得用筆算。

2.探究算理。

學生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學說一說他是怎么算的吧，每一步的算理。(根據(jù)學生匯報，課件演示)。

145。

×12。

290——表示什么?(表示2小時行的路程，即290個1)。

145—表示什么?(表示10小時行的路程，即145個10)。

1740。

我們想知道這個結果是否正確，有什么好辦法呢?(一是與估算結果比較，二是通過驗算。)。

3.討論交流。

4.學生匯報。

三、鞏固練習。

1.教材第47頁做一做橫著第一排。

學生獨立計算完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，請其板演。

集體訂正。

2.算理選擇題。

(1)在計算234×35的時候，2×5表示()。

a.2×5b.20×5c.200×5d.200×50。

(2)下面()算式中2×5表示的意思是200×50。

a.209×15b.205×52c.325×52d.152×5。

3.不計算，選擇答案。

425×19=()。

a.3825b.8020c.8075d.46325。

425×219=()。

a.93075b.68000c.46325d.80000。

4.練習八第1.2題。

四、課堂小結。

同學們，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲呢?

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇十三

雖然三年級的時候學習過《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，但是對于四年級的《三位數(shù)除以兩位數(shù)》這一單元的學習，學生學習起來仍然很吃力。可以用一句話來概括“教師教得痛苦，學生學得痛苦”。

第一個課時講的是三位數(shù)除以整十數(shù)，這個難度不是很大，也教會了學生正確判斷商是幾位數(shù)，但在后面的學習內容中教學“試商和調商”時，學生就感覺有些無處下手。一道計算題，全班的差距很大，做的快的與做的慢的能差好幾分鐘。

從課堂效果和作業(yè)情況反映出來的問題主要有這樣幾個方面：

1、商的位置的確定：當練習中同時出現(xiàn)商可能是兩位數(shù)也有可能是一位數(shù)時，有些學生的錯誤率就比較高，有的明明被除數(shù)的十位不夠商，卻還要去商；有的確定十位商后，余數(shù)與個位合起來除，學生不知道商幾；遇到不夠商1要商0時，學生遺漏；有些學生把除數(shù)看著一位數(shù)，把末尾的0忽略不看，直接用一位數(shù)除法計算了。

2、在試商的過程中不知道商幾。

3、在乘的過程中經(jīng)常把初商和想出來的整十數(shù)相乘。

4、學生第一次除后，減法不徹底（連續(xù)退位減法不熟練），導致后面計算出錯。

5、學生做題目時，余數(shù)忘寫，橫式答案抄錯。

我想出現(xiàn)這些原因在所難免，從我本人來講，我布置學生預習，及時掌控學生可能的錯誤，每天認真?zhèn)湔n，把握課的重難點和目標，上課上的很慢生怕后進生不會，可還是出現(xiàn)這些問題，只能說：部分學生基礎不好，速度慢；部分學生注意力不夠集中。比如祁同學，上課不聽，課間找不到人，作業(yè)拖拉，其實他完全能跟上。再比如張同學、趙同學、施同學基礎和智力都有點滯后。

針對這些情況，從思想態(tài)度上我首先告誡自己：一理解二放松，謀事在人，成事在天。其次，我采取了以下幾個措施：

1、每天課前2分鐘口算（12題），提高學生口算能力。口算是計算中的基礎環(huán)節(jié)，通過口算熟練掌握乘法口訣，退位減及乘法進位。

2、加強估算，估算練習所給算式的商是幾位數(shù)，商的最高位可能是幾。這樣練習所用時間不多，但對學生的計算有很大幫助，可以提高學生的估計能力以及數(shù)學思考能力。

3、教給同學們除法豎式的口訣：一想（把除數(shù)四舍五入想成整十數(shù)），二商，三乘（和原來的除數(shù)相乘），四減（注意連續(xù)退位）。

4、做好批改記錄，針對個別學生遇到困難或疑惑的地方給予一對一指導和幫助。

5、匯集學生錯誤，全班會診“找錯”。通過反例讓學生尋找錯誤，在改正錯誤的過程中建立正確的思考方法，形成計算策略。

文檔為doc格式。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇十四

教學內容：

教學目標：

1、知識目標：

讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、能力目標：

讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。

3、情感目標：

教學重點：

教學難點：

理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知。

（1）、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。

（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式。

（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。

談話引入例1。

（1）由學生列出式子，師板書：145×12。

二、自主交流，合作探究，獲取新知。

1、估算。

讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。

2、筆算。

學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。

（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）。

教師講解，板書145×12用豎式計算的過程。

師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

（1）、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、鞏固練習。

教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）。

三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知。

1、數(shù)學醫(yī)院，判斷正誤。

（幻燈片出示題目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）。

2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）。

3、解決問題（50頁第二題）。

四、仔細想想，談談收獲，歸納小結。

師：今天，我們學會了什么？

五、作業(yè)布置：練習七第3題。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇十五

本節(jié)課的教學難點我把它定為定為：積的定位。

為了達到預設目標，考慮到學生沒有例題紅關于住宅小曲中的住戶總數(shù)的經(jīng)驗，因此我在復習了兩道筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的式題后，從生活實際出發(fā)創(chuàng)設了收學費的問題情景，從而將兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的復習與三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算連成一線，讓學生發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，自主歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法和步驟。新課標提出“讓學生在生動具體的情景中學習數(shù)學”，把計算設置在學生熟悉的具體情景之中，激活了學生原有的知識與經(jīng)驗，使學生愿意去主動探索知識。

在讓學生自主探索的過程中，我盡我所能當好一個引路人的角色，放手讓學生自己嘗試和總結計算步驟，從運用已有知識解決問題，到引導學生齊說筆算方法，學生始終處于學習的主體地位，我只是鋪路引路。學生在活動中經(jīng)歷了三位數(shù)乘兩位數(shù)法筆算方法的得出過程，獲得了運用已有知識解決新的計算問題的體會，體會到成功的喜悅，增強了學習數(shù)學的興趣和自信。

本節(jié)課，我們學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，我先讓學生復習以前學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，幫助學生回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，再讓學生親自嘗試例題，自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，小組相互交流后，然后全班交流，歸納出三位數(shù)乘兩數(shù)的算法。學生參與的積及性比較高。

課堂上學生的計算還好，但在作業(yè)中，問題較多：乘數(shù)中間有0的乘法，有學生漏乘了；進位時口算錯誤；把兩次乘得的數(shù)相加時不進位的也算了進位的；抄錯乘數(shù)等等。我想要讓學生提高正確率，還需要一定的時間。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇十六

1．使同學學會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。

2．培養(yǎng)同學的計算能力和初步的動手操作能力。

3．培養(yǎng)同學良好的書寫習慣。

理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

理解每求出一位商后，假如有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

一、復習溝通。

1．指名用豎式板演：8÷4，16÷5，其余的同學在課堂練習本上做。

2．口算：

42÷2420÷2。

指名任選一題說出口算過程。

剛才同學們用口算的方法計算出了得數(shù)，這節(jié)課我們來學習筆算的方法。（板書課題：筆算除法）。

二、動手操作、領悟算法。

第一層：初步理解。

1．出示例1：42÷2＝。

（l）動手操作．重現(xiàn)口算過程。

要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么。

生說：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是21。

（2）明確筆算的過程和豎式的寫法：

筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面。4減4得0，裹示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊。上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫o，表示個位上的數(shù)也分完了，計算過程結束。

（3）師問：說一說，作筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組討論）。

（4）初步練習，掌握其法。

完成第20頁例1下面的“做一做”。（指名板演，其余在練習本上做）說出筆算的過程。

四年級筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教案（實用17篇）篇十七

1．使學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。

2．把筆算和簡算結合起來，培養(yǎng)學生的計算能力。

3．培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的意識和能力。

（一）導入。

2、如何解決這個問題呢？誰來列式？

（二）探究新知。

1、回答并板書：114x21三位數(shù)乘兩位數(shù)應該怎樣計算呢？（出示課題）。

2．探索方法。

（1）讓我們先來估計一下，從廣州到北京大約有多少千米？

（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢？請你用課堂本進行計算解答。

（3）四人為一小組交流一下你的計算方法，并說一說理由。

（4）匯報方法并板書。說說其中的道理。

（6）在計算完以后，我們來對照一下我們的計算結果與我們的估算結果怎么樣？很接近，那么我們在做題之前可以先估計一下積的范圍，在計算完以后還可以對照一下估算的結果，檢查自己的計算是否正確。接下來我們把這道題補充完整。橫式和答。

1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上，我們去聽聽他們都在議論些什么？（生回答）。

2、你想幫他們解決哪一個問題，就請你用課堂本進行解答。

3、展示學生答案：118x12=1416（個）125x11=1375（元）。

4、火車不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢？讓我們一起去看看？

5、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠？讓我們一起來計算一下吧。

6、看來小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小麗一家一路順風，旅途愉快！

（在計算的時候，我們要先從個位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）。