在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班幼兒讀書心得體會篇一

第一段：作為中班的幼兒，我對于閱讀非常感興趣。每天放學回家后，我總會拿出一本繪本，一個人安靜地坐在角落，聚精會神地閱讀。通過不斷地讀書，我慢慢地積累了一些讀書心得，對于閱讀的理解也在不斷深化。

第二段：通過讀書，我開始領悟到了閱讀的樂趣。在讀故事書的時候，我就仿佛進入了一個神奇的世界，看到了各種各樣的人物和景象。有時候我會和故事里的主角一起笑，有時候我會流淚；有時候我會為主角加油，有時候我會為他們的遭遇而痛心。讀書的過程中，我的想象力得到了鍛煉，讓我感受到了無窮的樂趣。

第三段：閱讀不僅僅是為了娛樂，它還幫助我學習了很多知識。在讀各種科普類書籍時，我了解了關于動物、植物、天文等方面的知識。有一次，我讀到了有關恐龍的書籍，里面詳細地介紹了各種各樣的恐龍種類。我被書中的圖片所吸引，也刻意地將相關知識記錄在筆記本上。通過這些書籍，我不僅僅學到了知識，還養成了獨立思考的習慣。

第四段：讀書還幫助我發展了語言表達能力。每次讀書之后，我都會通過和媽媽或老師的談話，把我對書中人物、情節的理解表達出來。我會用自己的話語講述故事內容，同時也會借助繪本中的圖片進行說明。這樣的交流和表達讓我不斷提高了語言表達的能力，也讓我更加自信地與他人進行溝通。

第五段：通過讀書，我明白了閱讀的重要性。不僅在幼兒園里，在家里也經常能看到老師或家長的陪伴，幫助我們朗讀繪本，提問或講述故事。他們告訴我，讀書不僅可以給我們帶來快樂，還可以培養我們的興趣，增加我們的知識儲備。因此，我會繼續努力閱讀，多讀好書，增加自己的閱歷和認知。

總結：作為一名中班的幼兒，通過不斷地閱讀，我探索到了閱讀的樂趣，學到了很多知識。同時，讀書也幫助我發展了語言表達能力，讓我能夠更好地與他人交流。通過閱讀，我明白了閱讀的價值和重要性，也決定繼續努力閱讀，提高自己的閱讀水平。閱讀似乎是一個無底洞，每一本書都是一扇窗戶，我愿意通過這扇窗戶，開啟自己的視野，開創更加美好的未來。

中班幼兒讀書心得體會篇二

說到總結才猛然感覺到,我參加工作已經整整一年了,從一個剛剛從學校畢業的學生到現在已經為人師表的老師,回顧這一年,我付出了多少,又收獲了多少呢?靜靜的回顧一下，這短短的一年既忙碌，又充實，有著許多值得總結和反思的地方。

在新學期開始的時候，我分到了中二班和最有經驗的老師共同搭班，這是領導對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在接受這個任務時我就下決心把工作干好。經過一段時間的調整與適應，我的工作也很快走上了正規。

這學期我們園內的活動比較多，一個活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們兩位老師團結合作、密切配合，發揮自己的強項，每一件工作都做的扎扎實實。業余時間，我注意搜集材料，閱讀專業書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動終于換來了累累碩果。

我積極參加時事政治理論的學習，以不斷提高自己的政治思想素質，加強素質的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。

工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

我們兩位教師輪流當保育員。這個班有39個小朋友，我們共同協商，把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

在頻繁的活動之中，我沒有忘記對孩子最重要的養成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時候讓幼兒自覺學會認真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動腦筋，舉手回答問題。在午睡的時候讓幼兒自己學會解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵 幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養成了良好的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

家園聯系是保證。在工作中，我經常與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中，我積極備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。

通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高，這一學期的成績也是可喜的，但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。從事幼教工作半年，理論與實踐的結合還是不夠到位，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。今后要努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的一年里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經過我們全體職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更加美好!

中班幼兒讀書心得體會篇三

9月11日上午9:00——11:30，靈寶市的數學教師聚集在河濱小學，傾聽了教研室教師對人教版小學數學教材的分析與指導。薛艷云老師主要對小學四、五、六年級數學下冊的教材進行了分析，李夏蔚老師主要對小學一、二、三年級數學下冊的教材進行了分析，兩位老師依據課標精神，準悟教材內涵，分析十分到位，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。我認為要用好、用活教材，首先要認真解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會：

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

通過教材分析的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，這次教材分析培訓給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂，為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。

中班幼兒讀書心得體會篇四

第一段：序言（引入話題）

在幼兒園中班，我有幸參與了一次有趣的讀書活動。通過參與這個活動，我不僅度過了一個快樂的下午，還培養了一些閱讀的習慣和技巧。在這篇文章中，我將與大家分享我在讀書過程中的心得和體會。

第二段：選擇合適的書籍

在讀書的過程中，我學到了選擇合適的書籍非常重要。我們的老師在活動開始前給我們展示了一些精心挑選的繪本。我發現，每本書都有它的特點和獨特之處。有的書籍內容豐富，適合我們閱讀較長時間；有的書籍有很多插圖，適合我們通過圖畫理解故事。我們可以根據自己的興趣和閱讀水平來選擇適合自己的書籍。

第三段：培養閱讀的興趣

通過這次讀書活動，我更加熱愛閱讀了。原來閱讀可以如此有趣！我喜歡跟著書中的人物一起自由探索，感受他們的喜怒哀樂。我也喜歡聽故事，想象著故事中的情節和場景。閱讀可以開拓我們的眼界，豐富我們的想象力。因此，我會繼續保持閱讀的習慣，并從中獲得更多樂趣。

第四段：學習借鑒他人的閱讀技巧

我還學到了一些閱讀技巧。有的同學在讀書時，會用手指指著每一個字，幫助他們更好地集中注意力。還有的同學會根據插圖猜測故事情節。這些技巧在閱讀中起到了積極的作用。我也嘗試學習借鑒這些技巧，并發現它們對我有很大幫助。通過運用這些技巧，我能更加深入地理解故事，并且記得更多細節。

第五段：用閱讀豐富自己的生活

通過閱讀，我學到了很多有關世界的知識。例如，在讀書中我了解到了大熊貓生活在中國、長頸鹿生活在非洲等等。這些知識讓我對世界有了更深入的了解，也激發了我對探索更多知識的興趣。除了豐富我們的知識，閱讀還可以讓我們更好地理解自己和他人的情感。通過讀故事，我學到了什么是友誼，什么是真誠和勇敢。這些知識和理解讓我在日常生活中變得更加成熟和智慧。

結尾：

通過這次讀書活動，我不僅促進了自己的閱讀能力和習慣，還獲得了很多快樂和收獲。我將繼續保持閱讀的習慣，用閱讀豐富我的生活，開啟更多知識的大門。我期待著未來的讀書活動，希望能繼續在閱讀中收獲更多的知識和樂趣。

中班幼兒讀書心得體會篇五

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為老師的我們肩負著責無旁貸的重任。半年下來把自己在工作中的點滴收獲，現做一簡單的小結，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位老師能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培養自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發展。

隨著課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發展。作為一名幼兒教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。

根據教材中各個主題的目標，精心地進行每周的備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。

幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。

今年我和另一位老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。我們一起總結幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”老師的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!

中班幼兒讀書心得體會篇六

中班孩子處于幼兒園生活的關鍵時期，他們對外界充滿好奇，喜歡探索新事物。在這個時期，教師常常會組織孩子們進行讀書活動，讓他們通過閱讀開拓視野，培養閱讀興趣。下面就讓我們看看中班孩子們在讀書中的心得體會吧。

第二段：激發孩子們的閱讀興趣

通過與中班孩子的交流，發現他們在閱讀中獲得了很大的樂趣。就拿我自己來說，我喜歡繪本，每一本書中都有精美的插圖，圖畫展示著故事中的情節，讓我感受到了美妙的想象空間。每當我翻開繪本，坐在舒適的小椅子上，仿佛進入了一個奇幻的世界。我常常為書中的小動物和小人物加油鼓勁，希望他們能獲得勝利。這種閱讀中的氛圍，讓我對閱讀充滿了極大的興趣和渴望。

第三段：閱讀讓孩子們成長

不僅僅是閱讀給了我樂趣，它還讓我成長了很多。通過書中的故事，我學會了堅持和勇敢。有一次，在書中，我看到了小兔子害怕大風的故事。小兔子害怕風中的聲音，躲進了媽媽的懷里，可是他們的房子被大風吹倒了。我看完后，看懂了小兔子害怕大風的真正原因是因為他不了解大風的性質。于是我在心里暗暗下定決心：我要學習勇敢面對困難。從那以后，每當我感到恐懼時，我會想起小兔子的故事，告訴自己要勇敢地去面對。

第四段：讀書帶給孩子們的美好

除了給孩子帶來成長，閱讀還帶給我們許多美好。比如，通過閱讀，我學會了細心和耐心。在閱讀時，我會仔細閱讀每一個字，理解每一個句子。有的時候我還會與書上的人物進行對話，這讓我更能理解故事情節。我還學到了很多新的詞匯和知識，這讓我的語言表達能力得到了提升。在我和爸爸媽媽講故事時，我也可以利用這些詞匯和知識來豐富故事的內容，這讓家人們都對我的進步感到非常開心。

第五段：我對未來閱讀的期望

通過這段時間的閱讀，我深深地感受到了閱讀的樂趣和收獲。我希望在未來的日子里，能夠繼續保持對閱讀的熱愛，追求更高的閱讀境界。我希望能夠閱讀更多豐富多樣的書籍，探索更廣闊的世界。我希望將來可以成為一個優秀的讀書者，也可以將自己的閱讀心得和其他小朋友分享，并且影響他們喜歡讀書。

通過閱讀，中班孩子們不僅僅獲得了樂趣，而且在成長過程中受益匪淺。閱讀不僅拓寬了他們的視野，也培養了他們的想象力和表達能力。閱讀之后，他們也會更加勇敢面對困難，更加細心耐心地面對生活中的各種事情。我相信，通過不斷的閱讀，這些中班孩子們將會成為充滿智慧和夢想的孩子們。

中班幼兒讀書心得體會篇七

學校工作的主體對象是學生，而學生的發展又是班主任的主要工作任務。學校對學生的教育，毫無疑義的是以班主任為第一渠道、第一責任人。因而可以說，班主任工作在整個學校工作中占有十分重要的地位。

作為學校的基層管理隊伍，班主任是一支中堅力量。班主任工作如何開展并達到卓有成效？這雖是個管理藝術問題，但更多的是取決于班主任的工作態度和方法。俗話說：“鐵打的營盤流水的兵。”一屆又一屆的學生是“歲歲年年人不同”，如果班主任沒有一個踏實認真的工作態度，不能深入了解學生個體差異（包括成長背景、知識水平、心理特征等），方法泛泛，缺少針對性，學生工作就不可能取得實際效果。

我是在做了十二年的初中班主任后轉換角色開始面對更具個性的高中生的。為此，我一度有些茫然――如何當好這群個性較為鮮明、思想較為復雜的高中生的“頭兒”，心里很沒底兒。尚未理出些思路，我便走馬上任，做了高一（4）班的班主任。慣用的方法未變（關鍵是思想未變，或者說是并未想明白高中生與初中生在知識結構、年齡特征、心理水平等方面的差異），結果在期末的學生測評中，我領到了學生發給我的一張“黃牌”――有8%的學生（五六個）對我的班主任工作表示“不滿意”。理由是我不尊重他們，太拿他們當小孩子了；表現在動輒就以師長的身份苛責，這也不準，那也不許，太“居高臨下”了。后來想想，也確實如此，我忽略了他們的知識水平、心理特征尤其是忽視了他們渴望被人認可長大的心理。高中學生，作為人的獨立意識更強了，當教師的并不能單純憑借你年齡大、資歷深就讓學生信服你。

面對新的教育對象，我調整了思想態度，重新進行角色定位，確立了“師長+朋友”的.師生相處的基調。今天，我已經在高中班主任工作舞臺上演了八年的“連續劇”。總結八年的“演藝”經歷，我更加覺得做班主任工作必須加強自身思想、學識等方面的建設，研究教育對象的心理特征，并藉此來樹立班主任的威信，從而有效地開展工作。

提出“點撥”教學理論的蔡澄清老師說，“威信”是溝通班主任與學生之心靈的“紐帶”，是班主任與學生之間感情傳遞的“載體”。沒有這樣的“紐帶”和“載體”，班主任就無法把一個班集體搞好。他還開玩笑地說，語文老師做班主任要健談，注意展示你的語言魅力就可以樹立起一定的威信。對此，我體會較深。

就威信而言，我覺得班主任的威信應該有這樣三種內涵：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。

這樣看來，我們班主任就應該多注重樹立“情感和能力的威信”，少用點“權力的威信”（但是少用不等于不用，不用有時是行不通的，也是不合理的。我是這么認為的，尤其是在看了福建省建平一中王錦春老師的高三一年的班主任工作后，更有了英雄所見略同之感……）這里，我主要想講一下情感威信和能力威信。在情感威信的樹立中，班主任應學會變生硬命令為平和說理，但這種“平和”不能是無原則的“溫情脈脈”；班主任要體察學生的情緒意志、尊重學生的個性潛質，但這種“尊重”不能是無原則的姑息遷就。總之，要有“底線”，如此才有可能贏得學生對你的敬畏。否則，只會導致學生拒絕與你交流合作。能力威信的建立應以你所授學科的教學能力為基礎，你的學科知識、你的教學技能，都有助于形成能力威信。古人云：親其師，信其道。我以為反言之也有道理啊。學生“信其道”，從心里認可、崇拜你的學科教學能力，更容易“親其師”而唯你是聽，那么能力威信何愁不能樹立。

班主任的學識、修養，是“內功”。班主任練好“內功”是做好學生工作的前導。

那么，班主任如何靠“內功”影響學生呢？

我認為，學生要在班集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，班集體就需要有一種精神――蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優、愛班好學的敬（學）業精神。這種精神從何而來？靠班主任堅持不懈的“身教”倡導而不是空洞的“言傳”。

我們常說“班興我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共。”我覺得身為班主任更需要有強烈的榮辱感，甚至可以說要有較強的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕自己的工作不到位而出現失誤被學校、家長、社會批評、指責，有了這種“怕”才有可能促使你對班級工作深鉆細究，追求實效，追求更好。所以，我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責任心。

高一時，我們班承擔校園主干道的清掃任務。這是一個“形象地段”，我們必須把它做好。于是，我親自帶領學生做，給學生以示范。如今，我感到欣慰的是我們班衛生狀況一直很好，同學們保持了良好的衛生文明習慣。

做班主任工作還應在“細”處做個“有心人”。

這個“細”，我是從三方面理解的。

一是要善于從細枝末節中考查學生的品質。這也是我選拔班委會成員的方法之一。做班主任的都清楚建設出一支有戰斗力的班干部隊伍的重要性。平常我們安排學生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是有點“學而優則仕”的味道，起用成績好的同學擔任班干部，意欲用“成績”作為標尺來約束學生，要求全班同學“見賢思齊”。另一種可能就是孫悟空戴花帽，讓那些“問題學生”擔任勞動委員啊、體育委員什么的，試圖促使他們自律自治。當然，我不是要否定這兩種方式。

我在配備班干部時，則著眼于重用細心、熱情的學生。我認為，一個學生能把自己應盡的義務履行好，同學有難主動伸手相助，有責任心又有熱情，這應是干好班級工作的根本條件。

我們高三老師可能不少人都知道我們班的崔月娥同學。她成績一般，我在發現其平常待人做事非常細心、熱情的特點后，在高一下學期就把她推為班委會中的領軍人物，現在，班里的同學一律尊稱其“老大”，威信很高。我因而倒省了不少心。由此，我想仿用葉圣陶先生的一句話：“班主任在配備班干部時，多操心是為了今后少操心高中班級管理心得體會高中班級管理心得體會。”

作為班主任在剛接手一個班級時，班主任要“控權”（也就是不能放任，學生權勢過大，也會出現“藩鎮割據”的，班主任會遭蒙蔽或“架空”），要引導學生干部開展工作，要細心觀察，要及時調整，以“健全”強化班組織戰斗能力。這種“健全”工作是需要你細心才能做好的。

我所說的“細”，第二是指班主任對學生的關愛要“細”。好比做家長，不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛孩子了。班主任更主要的是用心關注他們的方方面面，不局限于只抓紀律，只抓學習。班主任從生活上對學生體貼入微，天氣變化時的一聲提醒、節日來臨時的一句問候，都可以傳遞出你對他的關愛，使學生怦然心動，而奮然前行。比如，前些時候，我們正全力備戰高考，天氣乍暖，班里不少男生隨意脫去厚衣服。為此，我提出“這個時候我們是病不起的。”很多男生在明白我的意思后，開始注意起自己的穿衣、保暖。事實上，班主任在學生日常生活中的某一句關愛之語往往勝過你聲嚴厲色的半天說教。

第三方面的“細”是指對“問題學生”進行“細雨潤物”。我們當班主任的最怕遇到那些太有“個性”的學生。實際上，一個班五六十學生，哪能都是那么聽話、守紀的？有幾個“問題學生”是正常的。一龍生九種，種種還不同呢，何況是來自五六十個不同的家庭的呢？對于這些“問題學生”，班主任要能“細雨潤物”“文火熬藥”。

現在在我們班的周金祖同學從高一到高三，不少課任教師都覺得他古怪，甚至可以說是非常“另類”，很多同學不愿與他相處。高二時我們在谷貝（因學校的主教學樓未全部竣工，部分班級需借校上課），一天下午上課他竟與課任教師發生頂撞。我們的這位教師當時處理的很好，在課堂上很冷靜。我從校本部回到谷貝后得知此事，等到下午放學時我才把周金祖同學找來。我說，能告訴我你下午發生了什么狀況嗎？他反問，你不是知道了嗎？面對他的“扭”勁，我說，我知道你和老師產生了不愉快，你不說說，不怕我偏聽偏信啊？一番交流之后，他坦陳了當時的心情，并說自己感覺到同學們的異樣眼光。我能聽出他話語中含著悔意。我問他，假如讓你回到當時的情形下，你怎么處理？還會那樣“當面鑼對面鼓”嗎？他不斷地搖頭。這次談話，他不僅深刻地認識到自己的錯誤，還吐露了自己的身世之苦，表達了自己的愿望。現在，他的學習很用功，還主動擔任了班級安全員的工作，蠻認真負責的。

我們班有個女生，她小的時候因為計劃生育抓得緊被父母送人了。可能因為這，她性格十分孤僻且又好強（用她自己的話說，父母瞧不起我，我自己一定要活出個樣子），她學習勤奮，但成績出奇的不好。幾經打擊，本學期開學不久，她要退學并做出絕食的樣子。對于她的問題，我先在她送來的作文本中夾上一封信，在信中我送她這樣一段話：“失去財產，你只失掉了一點兒；失去榮譽，你就失掉了許多；可失去了勇敢堅強，你就把一切都毫不吝惜地丟掉了！”這之后，我又以這句話為題與她面談交流。如今，每天下午我們教室走廊上發出的瑯瑯讀書聲中就有她的聲音。

做班主任辛苦，尤其是做認真負責的班主任更辛苦，但生活也由此十分充實，因為他的心被班上的數十個個體所牽動。看到學生或捧書苦讀或伏案演算，我心里特別有一種著落感、踏實感，有一種成功的希望就在明天的感覺。在與同學的相處中，回味并享受著年輕的激情。在與班級同學共同生活的日子里，班主任用自己的心去愛著學生，關注著他們的每一點進步。正是這種師生之愛，成為學生素質得以發展提高的源泉，成為密切師生情誼的紐帶，并能由此收獲著一些快樂。

最后，我還是套用一句時尚的話：班主任工作辛苦并快樂著！

中班幼兒讀書心得體會篇八

中班是幼兒園的第二個階段，孩子們在這個時期已經開始接觸更多的知識和活動。閱讀是每個孩子必不可少的一項技能，從小培養孩子讀書的習慣和興趣非常重要。本文將介紹幾位中班孩子讀書的心得體會。

第二段：讀經典故事的體會

經過一段時間的學習，中班的孩子們已經能夠聽懂一些簡單的故事了。他們喜歡翻閱豐富多彩的圖書，其中最受歡迎的就是經典的童話故事。張小明同學說：“我最喜歡讀《白雪公主》，因為她非常美麗，而且故事中還有七個可愛的小矮人。”小明同學的心情和表情都充滿了驚喜和喜悅。

第三段：體驗不同類型書籍的感受

中班的孩子們開始接觸到更多類型的書籍，比如科普類、兒歌類和繪本類等。他們能夠看懂簡單的圖片和文字，并理解故事的情節。王小芳同學說：“我很喜歡科普類的書籍，里面有很多關于動物和植物的知識，我可以從中了解到很多有趣的東西。”孩子們通過讀書，增加了對世界的認知和好奇心。

第四段：讀書給我們帶來的收獲

中班的孩子們通過閱讀，不僅僅是獲取知識，更是培養了很多優秀的品質和能力。他們懂得與他人分享書中的故事和知識，懂得欣賞文字和圖片的美。同時，他們也培養了文字表達和自我展示的能力。劉小強同學說：“我喜歡在課堂上讀書，老師和同學們都可以聽到我的聲音，我覺得很開心。”

第五段：讀書方法的改進與展望

在中班的學習過程中，孩子們開始嘗試使用閱讀技巧和方法，例如讀書前先瀏覽書的封面和目錄，讀書中關注故事的主旨和重點，讀書后進行簡單的復述和評價。這些閱讀方法的運用讓孩子們的閱讀更加有針對性和有效性。在未來，孩子們還將繼續努力，提高閱讀能力和理解能力。

總結：

通過閱讀，中班的孩子們掌握了更多的知識，培養了良好的品德和能力。他們喜歡讀書，從書中獲取樂趣和啟發。未來，我們應該繼續鼓勵孩子們讀書，并引導他們建立正確的閱讀習慣，為他們的成長奠定堅實的基礎。

中班幼兒讀書心得體會篇九

通過近一年來車站組織學習《弟子規》，我們非常榮幸地接受了傳統文化的'教育和熏陶，有了深刻的人生感悟。

《弟子規》讓我們從思想上樹立正確的觀念，養成良好的習慣。《弟子規》是傳承儒家經典文化的文學作品。從孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文等方面闡述。首先放在第一位的便是孝道。俗話說“百善孝為先”，一個人首先要孝敬父母，孝敬父母是讓他們在晚年的時候不再操勞，不再替我們擔心受累，也不要讓他們做空巢老人，孤獨寂寞。多抽出時間看望老人，照料他們的飲食起居，給予他們家的溫暖和關愛，心里上的寬慰，這也是一種孝道。血濃于水，兄弟姐妹同是一家人，對長輩尊敬，愛護晚輩，做到謙虛禮讓，長幼有序，這樣才能使家庭和睦，社會才會安定團結。其次在外要珍惜朋友及我們身邊的人。另外《弟子規》講述了日常起居的行為規范。“衣貴潔，不貴華。”穿的衣服干凈整潔就可以，這樣給人以清新之感，無需高檔華麗，更不能相互攀比，我們僅需保持真正的自我，做最好的自己。愛你本來的樣子，不論是什么人，我們都要互相關心、愛護和尊敬。人無完人，再優秀的人也會有他軟弱的一面，別人短處不應到處宣揚，應當取長補短。仁愛寬厚，以德服人。言而有信，言出必行，與人坦誠相待。

今后在工作中，要保持謙虛的態度，多向身邊的領導和同事學習，不斷提高自己的業務水平。再次，養成良好的工作習慣，細節決定成敗。如果每個人都認真對待自己所在崗位的每一件小事，都注重細節，把小事做細、做透、做好，那就會出現“細中見精”、“小中見大”的不平凡。

“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”這也許是仁愛的最高境界。因為愛自己，所以愛父母，因為被人愛，所以愛人，因為愛生命，所以感恩愛。我們生命有限，但愛是無限的，因為愛，才會老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才能變成和諧的社會，這個世界才能變成和諧的世界。通過中國古典文化的熏陶，對我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以增強自己的審美底蘊和人文情懷都是非常有益的。能認真讀過學習過，用心去做，并且養成良好的個人習慣，便可終身受益。

學習《弟子規》，我想不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程，對一個人的成長來說，是十分必要的。

中班幼兒讀書心得體會篇十

在中班讀書的日子里，我經歷了許多有趣的故事和美妙的旅程。我總結了自己的讀書心得，并愿意與大家分享。

第一段：選擇適合自己的書籍

在中班的時候，老師和爸爸媽媽給我們提供了很多不同的書籍，每個人都可以根據自己的喜好選擇。我發現，選擇適合自己的書籍非常重要。有一次，我選擇了一本關于恐龍的書，因為我對恐龍非常感興趣。我一口氣讀完了這本書，跟老師和同學分享了我新學到的知識。因為喜歡的原因，我更容易理解故事，并且也更有動力去閱讀了。

第二段：聽故事時的專注力

在中班讀書的時候，我學會了專注地聽故事。老師會用生動有趣的聲音和表情給我們講故事，我會緊緊盯著老師的嘴巴和眼睛，認真地聽每一個字。我發現我能更好地理解故事情節，并且容易被故事中的人物感染。有一次，老師講了一個關于友誼的故事，故事里的小動物們相互幫助，在困難面前相互支持。聽完故事后，我覺得友誼是一種很寶貴的東西，于是我也開始和同學們更多地分享，互相幫助。

第三段：讀書的樂趣

在中班的時候，我開始真正地體會到讀書的樂趣。讀書可以帶我去探索不同的世界，認識不同的人物。有一次，我讀了一本有關海洋的書，書中講述了美麗的珊瑚礁、快樂的海豚和神奇的魚類。通過閱讀，我仿佛置身于海底世界，親眼目睹了這些神奇的生物。讀書的樂趣也讓我更加喜歡閱讀，我會主動找時間讀書，并且和家人一起分享。

第四段：閱讀的好處

在中班讀書過程中，我發現閱讀對我有很多好處。首先，閱讀可以拓展我的知識和見識。通過閱讀，我了解到了很多新的事物和概念。比如，我讀了一本關于太空的書，學到了很多太陽、月球和星星的知識。其次，閱讀還可以培養我的語言表達能力。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的詞語，學會了正確地使用它們。最重要的是，閱讀還可以培養我的想象力和思維能力。我讀了一本關于獅子王的故事，通過自己的想象，我為獅子王設計了一個新的結局，這讓我覺得自己的創造力得到了發揮。

第五段：讀書給我帶來的成長

通過中班讀書的體驗，我發現自己的成長和進步。我變得更加愛聽故事，具備了良好的專注力和理解能力。我也變得更加愛讀書，享受閱讀的樂趣，并且從中汲取了豐富的知識。通過閱讀，我也變得更加有想象力和創造力，能夠用自己的思維去思考問題。最重要的是，讀書讓我更加積極主動地與他人交流和分享，學會了友善和互助。我相信，通過不斷地讀書，我能夠在未來的學習和生活中獲得更大的成功。

總結起來，中班讀書是一段美好而有意義的經歷。通過選擇適合自己的書籍，專注地聽故事，體會閱讀的樂趣，發現閱讀的好處，以及成長和進步，我們可以從中班讀書中收獲很多。讀書是一扇通向知識、智慧和成功的大門，我會繼續努力讀書，追求更高的目標。

中班幼兒讀書心得體會篇十一

本人牢固樹立專業思想，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。能積極參加政治學習，堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，為人師表。平時積極參加全校教職工大會及教研活動,認真學習學校下達的上級文件,從不遲到早退,服從安排，人際關系融洽。現總結如下：

一、教育保育方面。

在教學上，針對中班幼兒心理情況，我開展了個項主題教學活動，以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的主題活動，并運用多種教學方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、角色區、結構區、計算區、語言區、益智區等區域，并不斷豐富材料。在開學初的一個月半內建立了良好的生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。讓幼兒在游中、活動中學習，培養幼兒創新的精神，培養他們自主、自立。尊重幼兒身心發展的規律和學習特點。引導幼兒在生活中學習，發展其好奇心，主動學習。在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。清清小朋友“攻擊性”非常強，在班里常常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚。通過運用恰當的方法進行引導，現在清清打人的現象明顯減少，而且還經常幫助別人。

上個學期，班內幼兒不舉手，隨便講話的現象屢有發生。在本學期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改進的幼兒給予及時的表揚。通過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響亮。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈。從簡單的自己穿衣服到自己疊被子到簡單的勞動。我們抓住了孩子的這一心理特征。在本學期開展了小助手值日生輪換制，讓做小助手的孩子負責飯菜的分發工作，喝開水的排隊問題，以及水龍頭的開關等細小的機會，既培養了孩子們為他人服務的能力，而且督促了孩子們的自律。淺移默化中培養了幼兒良好的行為習慣。從而促進了整個班風班貌的提高。

在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習慣培養包括了：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，減少細菌滋生。

二、在家長工作方面。

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長與我已經有了三年的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。我們設立家園聯系窗，進行家園共育。讓家長及時了解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯系密切，認真填寫各類調查表，按時發放《親子手冊》，平均每星期聯系一次，如實反映了幼兒在園在家學習、生活情況。

中班幼兒讀書心得體會篇十二

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下了不解之緣，并善于從書中汲取營養。

我的書有很多，如“《哆啦a夢》、《十萬個為什么》、《老夫子》……”

在《名人傳》這本書中，我最敬佩的名名人是達芬奇：達芬奇在學畫畫的時候，老師總是叫達芬奇畫雞蛋，達芬奇覺得有點不耐煩了，就想讓老師讓他畫另一些物品，老師就拿出各不相同的雞蛋出來，讓達芬奇觀察這些雞蛋有什么不同，達芬奇最后發現，全部的雞蛋都是各不相同的，雖然看起來是個很小的雞蛋。從此，達芬奇都很認真地觀察身旁的物品，憑他的努力，最后成為了一名著名的繪畫師。

正是達芬奇這種精神讓我懂得了只要認真仔細地觀察身旁的物品，凡事從小做起，才能發現更有趣的事情，也會取得更大的成功。

朋友們，快來進入書的海洋吧，你會獲得更多。