教學計劃的實施需要教師與學生、家長和學校其他教育教學部門的密切合作。以下是一些教學計劃實例，希望能夠幫助到正在編寫教學計劃的老師們。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇一

今天老師給你們帶來了一個謎語，誰來讀一讀，點名讀。

師：你們猜出來了嗎？對月亮，誰能把你制作的關于月亮的生字卡片向大家展示一下，（學生展示）。

師：船呀，有很多種形狀，那這只船是一只什么樣的小船？你們自己來讀一讀，打開書，注意讀準字音，讀通句子。好，我們一起來讀一讀，誰來說說這是一只什么船呀，月亮船，原來她是一只月亮船多可愛呀，誰愿意再給同學讀讀。

二、初步感知。

2.去掉拼音看誰讀的又快又準，學生搶答，師任意指字。

3.我發現你們很會讀書，這些生字寶寶很淘氣，她們跳出了課文，這些生字你會讀了嗎，來教其他同學讀讀。

4.點名帶拼音讀，其他同學跟讀。齊讀。

5.去拼音讀.學生搶答，師任意指字，

6.師：讀的真準確，生字寶寶出來和大家打招呼來了看誰的眼睛最亮，師指字，誰能用喜歡的記字方法說一說這四個生字，在小組內交流你的記字方法，注意：一個聲音、輪流發言，主動坐正。

誰想代表您們小組說說你的記字方法。

7.你們個個都是記字能手，現在生字寶寶都藏在了小星星后面，咱們快點把他們找出來吧。

8.生字我們都找到了，我們來做個小游戲摘星星，我請坐的好的同學先來摘。

三、這些生字我們都會認了,誰能把課文讀給大家聽一聽.出示屏幕。

四、感知課文。

1.你讀的真流利：寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。快看看，這彎彎的月兒像什么？你看出來了嗎？(小船、香蕉、)誰能用他說一句完整的話。

生：兩頭都是尖的。

生：小船也的彎彎的。

生：想。

師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）。

生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）。

生：藍藍的天。

生：閃閃的星星。

師：我們看到了閃閃的星星：（引導：來伸手我們來做一做閃閃的星星是怎樣動的.）。

藍藍的天多美呀誰來讀讀這兩句，小組齊讀，現在我們把小詩連起來讀一讀。，自己背一背，誰來背一背。

五、你們真棒都會背了，老師獎勵你們一個故事。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇二

1、認識9個生字，會寫4個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。

2、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

【教學準備】多媒體課件、生字卡片等．。

【教學過程】。

一、激趣導入：

1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。

2．板書課題：小小的船（齊讀課題）。

3．范讀課文。

4．領導課文。

5．自由讀。

6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。

二、學習生字（我會讀）。

1、出示字卡：自讀，領導，拼音領讀，帶詞領讀。

“船”的偏旁是什么，師解釋。“舟”就是船的意思。

“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個人就是閃。

“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。

“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。

板書“舟”字旁“門”字框。

2、鞏固生字：全班齊讀字卡。

（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學們還能不能讀出來，只讀生字）。

3、檢查識字情況：玩摘星星的游戲。

4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學們，讀對了就把他送給你帶走。

師:看來同學們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。

5、小黑板出示九個生字：看看這九個字你發現了什么，船彎看見閃藍這六個字都有韻母an.。

6、我會寫：（指導書寫）。

先細細觀察你在寫這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線上。

“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。

“電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線上。

7、教師范寫，學生練習書寫。（請同學們拿出筆在練習本上寫一寫，教師巡回指導）。

三、精讀課文。

a．自由讀（我們在讀課文時要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）。

b．指名讀。

c．男女生對讀（評議）。

1．自讀課文回答：

a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?

b.課題小小的船指的是什么?

月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。

c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（及時評價學生的朗誦。）。

2．同學們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：

比如說：什么樣的船兒船兒月兒。

星星天。

四、背誦課文。

老師告訴同學們這篇課文還是一首很美的歌，要學會這首歌曲就得先記住歌詞，背會課文。

那就請你們先試著背一背課文吧。

1．全班齊背。

2．指名背。

3．個人表揚（誰愿意背），適時評價。

五、音樂律動課堂放松。

小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學生跟唱，實際是鞏固課文背誦）。

六、看看課后的我會說。

彎彎的月兒像。

閃閃的星星像。

藍藍的天空像。

2．再讀課文：

a．同桌互讀(學生互相讀，互相評)，（同位兩個人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!

b.輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）。

小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫。

七、全堂小結。

師：小朋友們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。

板書：

小小的船。

彎彎的月兒小小的船、

閃閃的星星藍藍的天。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇三

師：(配樂，學生閉眼想象)在一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看著天空。藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時你看到了什么？(出示課件)。

生1：我看到了藍藍的天空，非常美麗！

生2：我看到了星星一閃一閃的，在和我們打招呼呢！

生3：我看到了宇宙飛船在太空中飛。

生4：我看到了一顆流星，我還要許愿呢。

生5：我看到了外星人乘坐飛碟飛來飛去。

師：你們能把想象到的、看到的美景讀出來嗎？

生：能！

生：只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：“我”真的坐到月亮上了嗎？

生：沒有。這是想象的。

師：“我”坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請大家小組討論一下：閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？(課件出示：藍藍的天空像____________。閃閃的星星像________。)。

(小組討論得很激烈)。

師：你想說哪一句就說哪一句。

生1：我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2：我想說藍藍的天空像海洋。

生3：我想說藍藍的天空像藍色的幕布。

生4：我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的，和星星很像。

生5：我想說閃閃的星星像海星，因為它們都和小星星一樣有五個角。

生6：我想說閃閃的星星像仙女姐姐揮動手中的那根魔法棒時飄灑下來的亮點。

(學生各抒己見)。

(生沉默。教師用多媒體課件出示實物圖片啟發引導。課堂上又變得熱鬧了。)。

生1：我覺得圓圓的南瓜像車輪。

生2：我覺得紅紅的柿子像小燈籠。

生3：我們學校那塊綠色的草地像地毯。

生4：飛機像張開翅膀的大鳥。

生5：圓圓的太陽像個大火球。

(教師及時給予肯定)。

賞析：教師很重視學生學習方式的改變。讓學生參與到教學當中來，以參與求體驗，以創新求發展。讓學生將自己當成教材中的小姑娘去體會當時的美景，學生就興致勃勃地將看到的美景讀了出來。同時教師很重視對學生想象能力的培養，讓學生展開想象的翅膀，教給學生方法。教學過程很有層次性：先引導他們說說藍藍的天空像什么，閃閃的星星像什么；再引導他們聯系生活說說什么像什么。學生興致很高，對語言文字的訓練也落到了實處。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇四

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內容。

1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點。

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點。

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備。

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

教學過程。

一、引入課題。

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）。

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）。

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）。

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）。

三、圖文結合，了解各尾巴的特點。

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）。

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）。

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）。

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）。

5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子--長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）。

猴子--長公雞--彎。

兔子--短鴨子--扁。

松鼠--傘孔雀--好看（扇）。

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴。

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）。

2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）。

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）。

五、鞏固練習。

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎？小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態）。

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態）。

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文。

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）。

七、布置作業。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇五

1.認識9個生字，會寫4個生字，學習1個偏旁“門”。

2.正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

二、教學重點。

學習生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。

三、教學難點。

生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。

四、教學過程：

第一課時。

課時目標：學習生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。

一、創設情境，激發興趣。

2.同學們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。

（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”(彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。

這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。

題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。

在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？

那你讀給大家聽聽。齊讀課題。

過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！

二、教師范讀。

（教師范讀）。

聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？

原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！

三、自讀課文。

這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！

四、識字教學。

(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發現你們讀書很認真，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）。

誰來當小老師給大家帶讀？

齊聲讀。

這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。

有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們為什么排成隊？齊讀。

你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學習新部首。

同學們學得挺認真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。

五、再讀課文。

1.生字都學會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。

2.指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的同學要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學安安靜靜，認真看書。

3.引導學生評議：讀得好嗎？好在哪里？

師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準了輕聲詞，一個是讀準了多音字。

這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。

哪個字的讀音跟以前學的不一樣？板書詞語：只齊讀。

4.齊讀課文。

5.游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰？）。

1-2-3-4--什么樣的月兒多大的船？

（生：彎彎的月兒小小的船）。

什么樣的星星什么色的天？

（生：閃閃的星星藍藍的天）。

師：答得真好。

張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的。

6.認識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發現這幾個詞語有什么共同點了嗎？

板書：疊音詞。

你還會說這樣的詞語嗎？

7..老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍的天。”

你們喜歡嗎？為什么？

這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。

“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活。”

六、寫字教學。

（一）教學寫“見”

1.學生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。

2.師范寫。

3.學生書空。

4.學生練習書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。

（二）同法教學寫“白”

第二課時。

課時目標：深入學習課文。完成課后作業。

一、復習導入。

1.認讀詞語。

2.背誦課文。

二、深入學習課文，練習朗讀。

1.你喜歡那一句?為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？

（前兩句寫出了月亮船的美麗溫柔可愛。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！）。

2.“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”“只看見”是什么意思？

小姑娘這時會是什么心情？怎么讀這句話才能表現出小姑娘的快樂和自豪？指名讀。齊讀。

（坐在月亮上，我看見（宇宙飛船、人造衛星、外星人……我想對它說：）。

滲透教育：大自然多么美好！

三、課后練習（課件）。

1.彎彎的月兒像。

藍藍的天空像。

閃閃的星星像。

2.圓圓的西瓜像。

細細的柳條像。

四、寫字教學（電、田）。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇六

在朗讀中感受韻文美（教學重點）。

師：你們喜歡這首兒歌嗎？如果喜歡它，你就美美地讀。

（學生邊想象美麗的夜空，邊美美地朗讀。）。

師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？

（學生個個躍躍欲試，紛紛舉手朗讀。）新課標第一網。

師：誰還想讀？請你做“小老師”領大家讀一遍好嗎？

（學生非常開心地領讀。）。

師：你喜歡兒歌的哪一句？

生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”）。

師：你為什么喜歡這一句呢？

生：因為讀到這一句話就感覺我自己坐在小船里一樣。

師：你的這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。

生1：我喜歡第一句，因為它好讀。（“彎彎的月兒小小的船。”）xkb1.com。

生2：我喜歡第二句，因為它非常好聽。（“小小的船兒兩頭尖。”）。

師：老師有個問題想請教同學們，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么？

生1：這月兒彎彎，像一個香蕉。

生2：這月兒像小船，也像鐮刀。

生3：這月兒有時候還像彎彎的眉毛。

師：那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

生1：老師，我知道，香蕉只能吃，不能坐。

生2：因為月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

生3：還有天空是藍藍的，大海也是藍藍的。

生4：老師，我還有補充。因為大海很大很大，很廣很廣，天空也很大很大，很廣很廣。

生5：說月兒像小船，因為它離我們太遠了。

師：同學們太聰明了，聽你們一說我也感覺到了天空的美麗，小船的可愛。

生：我也喜歡第三句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！（“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”）。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇七

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁“舟、門”。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點。

培養學生有感情朗讀課文。

教學難點。

為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學流程。

一、創設情境，激發興趣。

出示藍天圖：

1、小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）。

月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）。

2、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）。

下面請小朋友說說圖上畫了什么？

你能看出是什么時候？

再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？

3、請一個小朋友讀第一句，“彎彎的月兒”講了什么？（板書：彎彎的）。

“彎彎的”和“彎的”比一比，你認為哪個詞美？為什么？

“彎彎的”比“彎的”更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用“彎彎的”這個詞來形容月亮的形狀。

4、彎彎的月兒像什么？“小小的船”又講了什么？（板書：小小的）。

課文里為什么用“小小的船”而不說“小船”呢？我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）。

5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）“小小的船兒兩頭尖”講了什么？（板書：兩頭尖）圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？我們學完了一、二句，現在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）。

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音）到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）你現在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什么？星星可以當作什么？（課間休息）。

7、我們一起讀書上的第三句。

比較句子。（出示小黑板）。

我看見星星和天。

“閃閃的”是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）。

“藍藍的”寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。

第一個句子用的是“看見”，第二句用的“只看見”。“看見”“只看見”有什么不同？“只看見”的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。

我們一起讀二句。

請小朋友把第三句連起讀一遍，“我”“只看見”要讀重點，“閃閃”、“藍藍”讀輕。

8、這篇課文學完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。

同學們讀得好，下面把書關上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得住？再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）。

9、今天小朋友學得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫“找朋友”是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。”

字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

10、打開書，指導課后三題。

板書設計：7小小的船。

彎彎的（月兒）兩頭尖（形狀）。

（看見）閃閃的藍藍的。

課后反思：

《課標》中提出：小學語文教學的出發點和歸宿應“立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”在整個教學過程中，我以此為依據展開活動，取得了一定的效果。

一、營造課堂教學的“綠色生態環境”

語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。改變對語文教學那種傳統的理解，打破語文教學那種教師問、學生答的定勢，使語文教學活起來，使教學中學生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席。”課堂教學中學生的學習積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學的“綠色生態環境”。這樣充分發揮學生的主體性，變學生被動學習為學生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導學生自己學習為主；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思維為主；變師--生的單向交流為師--生、生--生的多向交流，教師和學生共同閱讀，共同斟酌，相互評價，隨時啟發指點，從而有效地提高課堂教學效率。

二、在語言環境中教識字，提高識字效率。

九年義務教育大綱提出“要在語言環境中教識字，把字的音、形、義結合起來；要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，把識字和認識事物結合起來；學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽說讀寫結合起來……”

“在語言環境中教識字”是識字教學的重要原則和方法。在語言環境中識字，就是在識詞中識字，在學句中識字，在閱讀中識字，使識字結合一定的語言環境進行，而不是離開語言環境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統一體。在語言環境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。在語言環境中通過學詞、學句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環節，就是讓孩子在熟悉課文的基礎上，學句、學詞中識字。如學生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

加強識字同客觀事物的聯系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力。客觀事物包括圖畫、實物，也包括已有的生活經驗。識字時，在課件設計中注意引導學生觀察圖畫、實物或聯系生活經驗。如，在學習“閃”字時，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯系，提高識字效率。

三、讓學生在閱讀中發展創造能力。

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”所以小學閱讀教學學生創造性的培養就顯得猶為重要。小學閱讀教學本身具有很強的創造因素，閱讀教材是作者的文學創作。我們要培養學生的創造能力與創新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創設學生創造能力的民主環境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創造性得到充分的發揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。如，在學習課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時，應允許學生有自己獨特的感受，所以，設計提問“如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？”學生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學生自由地去創造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結合，利用已有的知識經驗進行加工進行創造。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇八

《小小的船》是一首優美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了-個孩子把新月看作小船，聯想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星，表現孩子喜悅的心情。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。

本課教學時間安排為二課時，第二課時的教學目標是：

1．認知目標：理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“我看見……”的句式說話。

2．技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3．情感目標：培養學生欣賞大自然美景的情趣。

本課的重難點在于培養學生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說學生。

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

三、說教法。

從本課兒童詩的特點考慮，從學生實際出發，教學時主要采用情境教學法。

四、說教具準備。

板畫一張《晴朗的夜空》，圓月和新月圖各一，繪畫紙(學生每人一張)，幻燈片，錄音磁帶。

五、說教學流程。

本課教學時間安排為二課時，第一課時主要進行生字教學。

下面就說說第二課時的教學程序，主要設置四個環節。

1．復習檢查。

通過檢查生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況，從而達到溫故而知新的作用。

2．創設情境，理解課文。

眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發展區。情境法適合學生的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學中學生既觀察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創造了條件。

為了達到預期目標，安排以下幾個步驟：

(1)圖畫展示，創設情景。

(教師出示圖畫并用語言描述)小朋友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，要是月亮掛在藍天上，那該多美呀!(教師出示圓月)，有時候月亮是這樣的(出示新月并粘上)。有時候月亮又是這樣的。教師趁機提問：

a．這是什么樣兒的月亮?詩人把它說成什么?彎彎的月兒像什么?

b．課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺得像小船?[。

c．你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢?

由淺入深的提問，特別是最后一個問題，激發學生飛上月球的愿望，體會詩的意境。

(2)綜合運用圖畫、語言、幻燈、音樂再創情境。

(教師描述)如果現在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀2(放音樂)現在人聽著音樂輕輕擺，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?(此時學生會情不自禁說自己已經飛上藍天，已經坐在月亮上了。)。

當學生睜開眼睛，(師打開投影，放上幻燈片，左右移動幻燈片并描述)哈，小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》(師放64、小的船))，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。

教師隨即出示句式：我看見（）。引導學生說出：宇宙飛船上天，航天飛機登上月球等。接著再用“藍藍的天”進行說話訓練。例如藍藍的天上有什么?我在藍藍的天上干什么?不難看出，在理解重點句子時，根據創設的情境，讓學生充分展開想象的翅膀，學生往往為此而興奮不已，學生情緒為之高漲，進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內容，學生的學就樂在其中，悟也在其中。

3．朗讀訓練。

-年級學生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導。

接著進行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點睛的作用，教師采用邏輯引讀。

(1)彎彎的月兒像什么?

(2)小小的船兒怎么樣?

(3)我在小小的船里坐，只看見什么?

針對小朋友好勝的心理特點設計了“賽讀奪星”這一小環節，使教學再進入一個小高潮。

比賽的規則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發參與的積極性，滿足求勝欲望。

此時教師可以趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。

在這較復雜的過程中，學生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學生就不只圍于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發展的要求。具體做法是：

a．自由演讀b．個別演讀c．全體演讀。

自由演讀，按學生的個性差異，內化的程度不一而進行。

在自由演讀中，學生根據自己的聯想，運用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動作，來更好地表現并體會到詩的意境。

在自由演讀的基礎上，再請個別學生上臺演讀，通過評比，感情是否投入，動作是否和諧，從而讓其在學生的頭腦中留下較深的印象。最后全班學生一起模仿演讀較優秀的學生，邊讀邊演，這時學生會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時，教師也可以成為其中一分子。

4．創作想像畫。

以培養學生的想象能力，創造能力著眼，從發展學生擴散性思維出發，采用此環節。

作畫內容是二十年后，我在太空旅游。

要求：把自己想到的用畫描繪出來。

作畫時，教師可用上音樂喧染氣氛，此時學生會進入未來世界，幻想著遨游藍天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀的太空美景。

我想在上課時，如果能環環相扣，層層推進，那么本課時的教學目標必定會水到渠成。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇九

教學目標：

1、認識“沙、發、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

2、正確流利的朗讀課文。

3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學重點：

識字和寫字。

教學準備：

《在家里》的教學掛圖，有關詞語卡片、圖片，學生畫好家里擺設圖并由家人寫好名稱。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學流程：

一、揭題,出示“學習目標”。

板書課題，齊讀課題。

出示學習目標：

1）認識“沙、發、燈、紙”等8個生字，會寫“土、個”2個字。

2）正確認讀詞語。

二、自主識字。

1、畫字，識字。

自學指導一：從這些詞語中按照順序找出生字，畫出來，畫完后再讀一讀，讀準字音。（時間2~3分鐘）。

檢測（字卡）：1）帶拼音拼讀。（領讀、集體、開火車）。

2）去拼音讀。（領讀、集體、開火車）。

2、正確認讀詞語。

自學指導二：和你的同桌指一指，讀一讀。（時間2~3分鐘）。

檢測（詞卡）：1）領讀，齊讀，開火車讀，小組比賽讀。

2）拓展：從這些詞語里選擇一個說一句話。

3、了解識字方法：換一換（例：報-服）。

三、游戲。

四、書寫指導。

自學指導：觀察“土，個”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

檢測：生板演，其他學生書空，觀察，糾正。

五、當堂訓練。

完成書50面“土、個”的書寫。

六、小結。

今天，你學到了什么？

七、作業布置。

第二課時。

一、出示學習目標。

1、會寫“上，下”2個字。

2、正確流利的朗讀課文。

二、復習鞏固生字。

1、認讀生字卡片。

2、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。

三、看圖練習說話。

1、自學指導一：說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

1）、同桌說、指名說。

2）、學生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

3）、檢測：請同學起來讀，教師范讀，學生自讀、齊讀。

2、學習短文中的生字：

自學指導二：啟發學生自己想辦法識記文中的生字。說說你是怎么識記的？

1）同桌互讀、互相檢查。

2）全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機學習部首走之兒、竹子頭）。

3、小組合作學習：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？為什么？

4、說說你在家里做了哪些事情？

四、學習生字“上，下”

自學指導：觀察“上、下”在田字格中的位置。

1、學生先描一描。師教授新筆畫：“、”。

2、檢測：生板演，兵教兵。

3、學生練寫。

五、當堂練習。

在田字格中寫五個自己認為寫得最棒的字。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇十

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢。

字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學難點。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

3在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。

教學過程。

(一)創設情境，激趣導入。

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

(1)小組內交流。

(2)小組代表發言，匯總資料。

(3)教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。(課件出示國旗)。

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

(三)朗讀感悟，激發情感。

1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?

3、情境誦讀。出示天安門和國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

(四)小組合作，快樂識字。

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。

5齊讀本課生字詞組(課件出示)。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

(五)聯系生活，拓展延伸。

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

(六)教師總結。

這節課你學得高興嗎?你有哪些收獲?

教學反思。

我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。我在教學第二句時，播放3段升國旗的現場畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然后結合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，情感達到頂峰,學生興味盎然。

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小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇十一

1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫“”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。引導學生細心觀察并保護身邊小動物，和動物和諧相處。

教學重點：識字和寫字。

教學難點：讀好文中的問句。

教學準備：讓學生觀察身邊或電視上動物的樣子，特別是尾巴。了解它們尾巴的用處。

課時安排：2課時。

第一課時。

一、出示學習目標，揭題。

1、會認10個生字。

2、正確流利地朗讀詩歌。

二、初讀課文，掃清障礙。

自學指導：借助拼音自讀課文，要讀準字音。

檢測：認讀生字卡片，掃清障礙。

三、趣味對讀，熟讀成誦。

1、指導學生看圖感情朗讀課文，加深對動物尾巴的認識。

2、認識問句、讀好問句。

3、請大家找一個朋友，你問我答來讀一讀課文。（同桌進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。）。

四、知識拓展。

1、同學們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）。

2、師補充相關動物尾巴功能的資料，擴大學生知識面，引起學生觀察其它動物尾巴的特點和興趣。

3、教育學生做生活的有心人，引導學生保護身邊的小動物，和動物和諧相處，成為好朋友。

第二課時。

學習目標：

1、會寫4個字。

2、能有感情地背誦課文。

一、復習檢查。

1、指名認讀生字詞。

2、師問書上動物尾巴的特點，學生答。

二、朗讀全文，背誦全文。

三、完成課后“讀讀畫畫，給動物加尾巴練習”

1、師將動物名板書黑板后，指名認讀。

2、說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，

3、學生給動物加尾巴，師巡視糾錯指導。

4、師再次教育學生做生活的有心人，細心觀察，發現大自然動植物的神奇奧妙。

四、學習新筆畫，撇折“”，指導寫字。

學生自學：了解這幾個個字的字音，自己觀察字形。

1、師生交流這三個字的關鍵之處：“云“字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；”公“上面”八“的開口度要適中；“車”的最后一筆是“豎”，要寫在豎中線上。

2、學生練寫，師巡視、指導、及時表揚。

五、課堂檢測：

指導學生完成《基礎訓練》----《比尾巴》。

板書設計：

教學后記：

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇十二

教材簡析：教學從得數是6、7的加法開始由過去的一圖一式過渡到一圖兩式，重視學生對加法含義的認識及內在聯系的體會。教材安排了兩組算式作為例題，其余一些得數是6或7的加法，都是讓學生通過觀察、操作、合作等方法去探索，學會計算，以及促進學生學習數學，并感受方法與過程。

教學目標：1.知識與技能：讓學生在進一步理解加法含義的基礎上，掌握計算和是6、7的加法的計算方法。

2.過程與方法：讓學生通過一幅圖列兩道加法算式的學習，體會兩道算式之間的聯系。

3.情感態度價值觀：通過直觀圖讓學生初步認識加法問題的數量關系，體會解決實際問題的過程，逐步培養學生的數學思維能力和解決簡單實際問題的能力，使學生進一步感受到數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣。

教學重點：由“一圖”列出“兩式”，并能正確、合理的計算出“兩式”結果。

教學難點：根據一副圖寫兩個算式。

教學準備：教師：教學主題圖，黃圓片4個，紅圓片2個，2個郵箱貼圖，7個辣椒圖片。學生：黃圓片4個，紅圓片5個。

教學過程：

一、復習舊知，奠定基礎。

我們已經學習了6.7的合成，下面我們來開開小火車。

師：出示卡片6(生：依次說出6的合成);出示卡片7(生：依次說出7的合成)。

同學們可真棒，今天我們就在學習了6.7的合成的基礎上，一起來學習《得數是6、7的加法》。(板書課題)。

[設計意圖：復習舊知，為新知打下基礎，簡潔明了。]。

二、運用情境，探索交流。

(一)、創設情境。

在陽光燦爛的日子里，陽光小隊的隊員又出發了，你們瞧!(教師出示主題圖)。

[設計意圖：從植樹這個生活情境入手，使學生體會到生活中處處有數學。]。

1.他們在干什么呀?(植樹)觀察一下，你看到了什么?

(原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。)。

2.師：你觀察的可真仔細。根據這個信息，你能提出一個數學問題嗎?

(一共有多少個小朋友?)。

3.師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算?(加法)。

(二)學習5+1和1+5。

1、師：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)。

這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。

師：我們知道了每個數字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?

(原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)。

師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖，你會算5+1=6嗎?(注意：加法與合成有關)。

(5和1可以合成6。)。

師：那么，根據這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。

那這個式子表示什么意思啊?(后來的一個小朋友和原來的5個小朋友合起來是6個小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)。

師：誰有和他不同的算法?

生：看到5+1=6，想到1+5=6.

3.師：這個算法又快又好，你真聰明!求一共有多少個小朋友，即可以用原來5個小朋友加上后來的1個小朋友，也可以用后來的1個小朋友加上原來5個小朋友，結果都是6個小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對好朋友，它們只是“=”前的兩個數左右位置交換了，以后我們看到1+5=6，馬上就能想到5+1=6。

4.練習：(想想做做第一題)。

下面又到了動手擺一擺的時候了，請小朋友們拿出準備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個黃色，再右邊擺2個紅色。

生跟著擺圓片。

提問：看著自己擺的小圓片，你能提出什么數學問題考考大家呀?

生：一共擺了多少個圓片?

師：很好，求一共有幾個圓片，怎樣列式呢?同桌互相討論一下，說說你的算式。(4+2=6)。

師：你的列式表示什么意思啊?

(左邊的4個黃圓片和右邊的2個紅圓片合起來一共是6個圓片。)。

師：哦---你們同意嗎?(生：同意)還有小朋友和他想的不同嗎?

(2+4=6)。

師：你的列式又表示什么意思啊?

(右邊的2個紅圓片和左邊的4個黃圓片合起來一共是6個圓片。)。

生：能，因為它們是好朋友。

師：你們說的真好啊!給自己鼓勵一下吧!

生：棒!棒!我真棒!

(三)學習3+4和4+3。

1、師：(擺出小辣椒圖片)你們看。誰來拉?

生：小辣椒。

師;誰會看圖說三句話?(左邊有3個綠圓片，右邊有4個紅圓片，一共有幾個圓片?)。

2、師：同桌說一說，根據信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個算式?先學生自己說一說，再提問。

生：3+4=7(師：你是怎么算的?)3和4可以合成7;。

生：4+3=7(師：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。

3、學生實際操作。

看了一個式子就想到了它的好朋友，你真靈活!下面啊，老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片，聽好老師的指示，自己擺一擺。先左邊擺2個黃圓片，再右邊擺5個紅圓片。

生跟著指示擺圓片。

師：看圖同桌互相說說，“求一共有幾個圓片”怎樣列式。并請同桌的兩個同學來說一說(2+5=75+2=7)。

恩，你們同桌說的真好，和他們一樣的把小手舉起來(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起，全答對了。

4、小結：現在我們看到一幅圖，就能寫出2道加法算式了。

三、鞏固應用，運用新知。

1想一想，填一填——“想想做做”第2題。

師：這道題沒有圖了，怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導學生用合成及好朋友來思考)。

6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6，注意它沒有好朋友)。

師：你最喜歡哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一找回家的路。(師示范連線)。

學生獨立連線，教師巡視指導，引導學生有序從一個方向連線。再交流匯報。

3找規律——“想想做做”第4題。

(1)出示第一組算式。

讓學生觀察討論，猜測出小規律。

(加號前面的數不變，加號后面的數慢慢變大，得數也慢慢變大。)。

(2)學生獨立完成，驗證猜想。

(3)運用規律，獨立完成剩下的兩組算式。交流匯報。

4小游戲。

師：郵遞員叔叔想請小朋友幫忙分信，把不同的信放到相應的郵箱里，誰來做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)。

請小朋友上講臺貼算式，我再將算式有序的排好(一個算式，一個好朋友的形式)。

四、總結。

今天我們一起學習了《得數是6、7的加法》，你知道了哪些小本領呀?

得數是6、7的加法。

6

7

1+5=65+1=61+6=76+1=7。

2+4=64+2=62+5=75+2=7。

3+3=63+4=74+3=7。

0+6=66+0=60+7=77+0=7。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇十三

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”四個字，認識一種筆畫“點”和8個偏旁。

2、能夠正確流利地朗讀課文。

3、學會做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。

二、重點、難點；

重點：認識生字，并正確流利地朗讀課文。

難點；認識14個生字。

三、教學準備：

詞語卡片、課前讓學生熟悉家里客廳中的陳設，并認識用品，畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

四、教學時間：2課時。

五、教學過程：

第一課時。

一、課時目標：

1、學會8個字和5個偏旁，培養認字的興趣。

二、教學過程：

（一）、談話揭題：

1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫的什么地方？你是怎么看出來的？

揭示課題，今天我們一起來學習“識字（一）”的第三課《在家里》。

我們一起來看看小紅同學的`家，她家的客廳里都有什么？（據圖說話）。

（二）、自主識字。

1、讀準字音。

（1）、自瀆詞語，畫出生字，把生字多讀幾次。要求讀準字音。

（2）、指名嘗試認讀。其他小朋友認真的聽，聽出讀的不正確的地方，請你當一當小老師幫他指出來。

（3）、同桌互讀。一個讀，一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫助糾正錯誤的讀音，交換角色練習。

2、學習詞語，練習說話。

沙發：你家有沙發嗎？你家里的沙發是怎樣的？你一般什么時候坐在沙發上，干什么？

茶幾：茶幾上經常放些什么？

報紙：你知道有哪些報紙？你愛看報紙嗎？為什么？

書架：你有書架嗎？放在哪里？書架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

對于這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？（1）、看圖選詞語卡片。

（2）、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙。

老二每日作文電燈。

老三千里傳音電視。

老四送來光明電話。

（三）、游戲鞏固。

2、根據學生的回答順序教學字形，重點教學如下：

（1）、認讀8個生字：沙發報紙臺燈電視。

（2）、找一找，生字中的哪些字的半邊你見過？（用換一換、拼一拼的方法認識生字）。

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些生字？

（四）、課內點心。

1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，再認讀。

（五）、課外延伸。

1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。

小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇十四

教學內容:教科書第6～8頁。

教學目標:使學生知道“同樣多”的含義。初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

教學重難點：引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

教具：主題圖課件、學具卡片。

教學流程：

一、創設情境。

1．故事引入。

一天，小魚歡快的在水里游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！

二、探究新知。

1．出示課件。

2．觀察圖你發現了什么？

學生匯報交流。

3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?

學生匯報:4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。

找生說怎樣擺磚。（教研員說最好讓學生找圓片、長方形代替兔子和磚擺一擺。）。

一只兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多余的，在數學上我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。

4．找學生說同樣多。

5．同桌互相說。齊說。

7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？

8.再看圖，圖中小豬在干什么？

學生匯報后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。

9、一只小豬扛幾根木頭？

學生匯報。

10、木頭又怎樣擺呢?

學生匯報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？

看一看有沒有多余的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用鼠標點出地下放的一根木頭。

11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？

小結：一只小豬扛1根木頭，沒有多余的小豬，木頭有多余的1根，

我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。

12．找學生說同樣多。

13．同桌互相說。

14、齊說。

15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？

16.揭示課題并板書。

17、全體輕松一下。

三、鞏固提高。

1．學生擺同樣多。

2．拿走一個圓片，圓片和正方形誰多？（教師巡回指導）。

學生匯報。

2．完成課件中練習1題。(學生匯報交流想法。)。

3．完成課件中練習2題。

4．比比誰聰明：完成練習3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。

b.交流。

四．總結：這節課你有什么收獲？

五．板書設計。

比多少。

兔子和磚同樣多。

木頭比小豬多，小豬比木頭少。

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小心船教學設計人教版一年級教學設計（精選15篇）篇十五

1、積極參與課上的實驗、表演等活動。

2、初步感受“品德與生活”的神奇、開心、好玩與有趣。

3、產生對本課程的向往及對小學校園生活的喜愛的思想感情。

【活動準備】。

多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆。

【活動過程】。

一、想一想，猜一猜。

1、猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?身穿黃皮襖，自稱山中王。生長在東北，猜猜我是誰?（東北虎）電腦示卡通虎形象。

好，下面我們就照大家說的那樣上品德與生活課，好不好?

二、看一看，做一做。

1、淘兒給大家帶來幾幅圖，我們一起來看一看。

電腦示3頁4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺得他們玩得怎么樣？（開心、神奇、好玩、真逗）。

2、了解了圖的內容，我們一起做一做，分四組。

第一組：(開心)。

丟手絹游戲規則：

教師準備兩條手絹，讓學生丟，被捉住的同學要到圈內介紹自己并表演節目，如果遇到個別同學不會表演節目時，可讓他請好朋友代替表演，也可以由他點幾位朋友一同表演。

第二組：（神奇）。

筆筒：

材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆、膠水。

制作過程：根據瓶子的高低和粗細，剪出與瓶的高度相當、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。

第三組：（真逗）。

情景劇《受傷后》。

主題：緊急救助。

醫生、病人、護士都有學生扮演，教師協助。

第四組：（好玩）。

學生用樹葉剪、拓、說、畫。

3、展示。

第一、三組表演。

第二、四組展示。

三、教師播放cd，總結本課。

【自評】：一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，通過本課學習，高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》，并能初步學會小組合作。

第二課請跟我來。

【活動目標】：

1、能夠喜歡并主動與高年級的同學交流，盡快熟悉并初步適應校園環境和校園生活，心情要愉快。

2、初步學會在學習生活中遇到問題時愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問的孩子。

【活動準備】：

1、教師準備：

（1）課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。

（2）《找朋友》歌曲錄音；美術紙若干張。

2、學生準備：自己制作的小名片若干張。

【教學過程】：

一、情境導入。

談話：小朋友，開學已經好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

今天老師邀請了幾位哥哥姐姐帶你們去參觀我們的學校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。

高年級學生進行自我介紹。

師：為了增進了解，請同學們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。

師：我們一邊聽兒歌，一邊嘗試找朋友，請同學們試試看。

（老師先和一個同學做示范表演怎樣找朋友，然后再請兩位學生嘗試，消除學生的緊張感，引導學生學會主動與人交往）。

師：你們找到了嗎？請你們互相介紹給同學認識。

將自己的姓名、住址、家里電話號碼寫在小紙條上，與朋友交換小紙條。

二、校園探密。

教師：引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如。

醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。

師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個小組，參觀線路各不相同，各小隊抽簽決定，每個小組人數不能超過7個。現在請哥哥姐姐來抽簽。

高年級同學開始抽簽，然后宣布參觀線路。

師：現在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。

學生開始自由組合。

師：我們已經分好組了。大家覺得在參觀的時候應該注意些什么？

生：要跟著大哥哥、大姐姐走。

生：不要聲音很大，因為其他班級在上課，我們說話要影響他們上課。生：走廊里應右側通行。

生：注意文明禮貌，說話要大方。

師：你們提的非常好！在接下來的參觀活動中要千萬記住這幾點，好嗎？現在大家都準備好了，我們就出發吧！

在高年級大哥哥大姐姐的帶領下，學生們按照指定線路進行了參觀校園的活動。

三、活動交流階段：

1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什么？是怎樣發現的？每組推選一個同學向全班小朋友來匯報。

2、高年級的同學從一個盒子里抽出事先準備好的問題，讓學生分組回答。（設置問題：傳達室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。

3、學生交流自己對學校的希望，并提建議。

師：經過你們的這番匯報，我們都更深入地了解了咱們學校，你們真是很能干。

師：既然我們生活在這里，同學們一定希望把我們學校建設得更好。根據調查，你們對學校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學聽聽。

學生互相說自己的.想法。如有的學生想在操場的一角開辟一個小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設立一間低年級的玩具室，下雨天時他們可以到那里去玩。學生們紛紛說出了自己的設想，有的要求很實際，有的暫時不能實現。

四、活動延伸階段。

展示自己最喜歡的校園一景。

2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

五、活動小結。

小朋友，今天我們對校園又有了新的認識，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長！

【自評】：本課以探索校園里的秘密為題，調動了學生的學習積極性。通過。

一系列的探究活動，校園的各個場所給學生留下了深刻的印象，使學生對校園的設施、設備有了更多的了解，增進了對學校的親近感。這種進行探究活動的教學方法既能加深學生的理解，又加深了學生對學校的熱愛。在本課結束，設置了幾種在學校常見的情形，通過模擬練習，使學生更加熟悉校園環境，認識到校園設施和我們每日學習的密切關系，同時在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。

第三課校園生活真愉快。

【活動目標】：

1、能夠在主題為“這就是我”的活動中，積極表現，主動介紹自己，也樂于接受同學的自我介紹，初步懂得集體中要學會合作與交流。

2、知道在新的集體中，應該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長和變化。

3、初步養成傾聽、欣賞、課堂上要安靜等好習慣。

【活動準備】：

1、在家中準備自己的特長和愛好，上課時進行展示。

2、自己動手制作名片和小作品。

【教學過程】：

一、教師自我介紹，激發興趣。

出示教師小時侯的相片，讓學生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長。

二、學生展示，調動情緒。

1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長愛好展示給大家。

2、學生自我介紹，表演自己的特長和愛好。

（1）學生口頭介紹自己。

（2）表演：

唱一唱。

演一演。

做一做。

畫一畫。

3、玩游戲：

游戲1：找朋友。

剛才，大家認識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？

今天我們做一個找朋友的游戲。

游戲2：網小魚。

先學兒歌：游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。

游戲3：紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學在一起加深認識。

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

三、自由交流。

還有許多同學想要認識新朋友，對嗎？好，那我們就自由地來自我介紹，你想認識誰？你就到他的座位前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。

四、行為導航：

老師和我們一起組成了一個大家庭，在這個大家庭里，我們應該怎樣做？生：積極發言。

生：認真聽講。

（根據學生發言教師引導學生懂得：在集體應該、能夠、必須做些什么，要養成會傾聽、互助、課堂上要安靜等好習慣。）。

說一說開學以來發生在你和同學之間的事？

學生匯報：學會用禮貌用語，同學之間互相幫助等。

五、活動總結。

播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂的伴奏下，學生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進行總結，大家同唱歌曲結束本節課的內容。

【自評】：如何與同學友好相處？對于一年級新生來說，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學習是本課的難點。獨生子女在家往往受到百般呵護，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學生做到的行為能細化，守秩序、講規則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據實際設計的情境展開辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學，進行人際交往和合群能力的練習，使學生能夠在新的環境下與新老師、新同學友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。

遼師大版《品德與生活》第一冊第二單元《早起》。

活動目標：

1、知道睡懶覺不利于健康成長，了解早睡早起的好處，有自覺養成良好作息習慣的愿望并學著制定計劃。

2、懂得做事要有計劃，要學會克服困難，知道“做了再說”

教學過程：

一、激趣導入：

板書課題：4、我的小秘密。

二、感知體驗：

1、看（指大屏文字），淘兒想知道你關于睡覺的第一個秘密：你常睡懶覺嗎？

鼓勵學生誠實說出自己的“隱私”。

2、淘兒想知道我們為什么睡懶覺起不來呢？

教師鼓勵學生盡情述說困難，小組交流匯報克服困難的辦法。

3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實、事件典型。

三、探究明理：

1、淘兒想讓我們大家談談早起有什么好處呢？或者說說睡懶覺有什么害處呢？