優(yōu)秀作文是經(jīng)過精心構(gòu)思和反復(fù)潤色的，它能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇一

一天，小魚們在電視上登了個(gè)廣告，廣告上說：“我要把我現(xiàn)在賴依生存的這條小河給賣了，請大家前來洽談。”為什么小魚們要把自己賴依生存的小河賣了呢？事情是這樣的：本來這條小河清澈見底，小魚們原來生活得十分美滿和快樂，但這幾年里，小河邊建起了一座座高大的樓房和工廠。從此，工廠每天向小河里排污水，樓房里的人也每天向河里倒垃圾。就這樣，小河被污染了，大多數(shù)的魚兒都死了，鬧得魚心惶惶。于是，小魚們就打算把小河給賣了。

第二天，一只白鵝來了，它想買小河，看見小河被污染成這個(gè)樣子，搖了搖頭，說：“這條河太臟了，我買下了這條河那我也生活不下去?！闭f著就跑走了。

第三天，一只大河馬來了，它一看，大吃一驚，斷斷續(xù)續(xù)地說：“這……這條小河這么……這么臟，要是買下來，我也不能生活呀！

”大河馬說著也回頭走了。

見沒人要這條小河，小魚們又來到電視臺，他們把小河很臟的畫面和人們亂扔垃圾的行為向社會曝了光，小魚們還呼吁大家想辦法。人們看了電視后，認(rèn)為自己不保護(hù)環(huán)境而感到十分慚愧。

幾天后，一大群人開著大卡車把河中的垃圾給清除了。

接著，小魚又到電視臺登廣告說：“小河清爽了，現(xiàn)在小河不賣了，請大家諒解。”從此，魚兒們又在小河里快樂地生活著。

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇二

暑假的時(shí)候，我爺爺來我家，看到那條小魚被遺棄在臉盆里，于是第二天他買了兩條五顏六色的金魚放在里面，還加了一些水草。我問爺爺：“大金魚能吃小魚嗎？”爺爺告訴我：“金魚是一種高雅的觀賞魚，它不會吃小魚?！惫唬◆~興奮地圍著金魚轉(zhuǎn)圈，而金魚則悠閑地?cái)[動著它迷人而耀眼的身姿，雙瓣魚尾就像少女優(yōu)雅的面紗。

因?yàn)檫@兩個(gè)華麗的成員，我很有興趣喂了他們一段時(shí)間。但隨著時(shí)間的推移，我又恢復(fù)了以前對小魚的態(tài)度，只是有時(shí)候會往盆里扔蟲子，漸漸的金魚也變得懶了，在水下沉了很久，連尾巴都擺不動了。小魚依然在水中靈活游動。

小魚又安靜了，我就把它放在家里最顯眼的地方。每當(dāng)看到一條小魚，我就想：金魚因?yàn)槠炼粣郏驗(yàn)槲桂B(yǎng)而死；但是小魚是因?yàn)槌蠖粧仐?，卻不是因?yàn)楸粧仐壎馈Ｏ喾?，他們過得很快樂。

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇三

我們班從魚池里挑了一條小魚，它的名字是小精靈橙橙。

小精靈橙橙的顏色是橙色的，還總是在池塘里快活地游來游去，所以我們叫它小精靈橙橙。

小精靈橙橙特別可愛，我們班同學(xué)都很喜歡它。我祝福它身體健康，永遠(yuǎn)快樂！

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇四

大魚缸里有幾條金龍魚在威武地游來游去，它們像一位位王者，主宰著這塊領(lǐng)地。燈光一照，它們穿著金色的愷甲爍爍地放著金光，美極了！小魚缸里，有一對對的接吻魚在玩對對碰呢！地圖魚就像流動著的一幅幅的小地圖；七星刀身上扛著幾顆小星星；羅漢魚像個(gè)壽星佬，頭上鼓著一個(gè)大包，它太自私，只能一個(gè)人居住，沒有朋友。還有許許多多喊不出名的五彩斑斕的小魚。

我最喜歡的就是給它們喂食了，每天我放學(xué)回家，第一件事就是看看它們?！敖裉旃圆还园。≡摮燥垏D！”我喜歡“藍(lán)色天使”和“大小紅帽”，所以每次都把食撒在它們一邊，可它們還沒等張嘴吃，“大笨瓜”和“小笨瓜”就會霸道地把它們趕到一邊，自己吃起來，它們要是敢動彈，“大笨瓜”就會咬它們，等它們吃飽后，“藍(lán)色天使”它們才能吃一點(diǎn)兒，我生氣時(shí)就會用小棍趕“大笨瓜”，它瞪著眼看著我，好像在說：“為什么偏向著它們，不喜歡我。”我就心軟了。在我細(xì)心的照料下，我的小魚們都長大一些了，“大笨瓜”更笨了，“藍(lán)色天使”更漂亮了，只要我往魚缸前一站，它們就像聽見號令的'戰(zhàn)士，立刻向我靠攏，像小狗見著主人一樣，搖著尾巴，撒著嬌，等我喂食呢！

小魚們游泳的姿勢非常優(yōu)美，魚鰓像扇子一樣不停地掀動，魚鰭像船槳一樣不停地劃動，魚尾巴像一條美麗的彩帶，不停地在水中擺動著。它們在水中嬉戲著，玩耍著，有的在水中游著，仰著白色的肚皮，好像在悠然地喝茶一樣；有的在水中跳躍著，讓水面起了微微的波紋，一副無憂無慮、自由自在的樣子。

看我可愛的小魚們，它們也游到我跟前，調(diào)皮地沖我眨眨眼睛，努努小嘴。我愛我的可愛的小魚們?？纯戳宋业慕榻B你是不是也很喜歡它們？如果還不喜歡沒關(guān)系，我相信只要你見了就絕不會不喜歡它們，因?yàn)樗鼈兪悄敲吹纳鷼獠⑻煺婵蓯邸?/p>

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇五

清早，我們作文班坐車來到繡山公園。一進(jìn)門看見許多人圍在水池邊喂魚，我看見小魚吃食的可愛樣子，也想買魚食喂它們，正好旁邊一牌子上寫著：魚食2元一包，我就買了一包往水里撒，頓時(shí)，大魚小魚都飛快地游過來，大魚憑著身高力大，把一些小魚給擠出來了，這些小魚東鉆鉆，西鉆鉆，怎么也鉆不進(jìn)去，有的小魚就跳起來，想跳進(jìn)去吃，可大魚們擠得水泄不通，跳也跳不進(jìn)去，小魚們只好向我搖尾巴，好像在說：小姐姐，你能再撒些魚食嗎？我覺得它們挺可憐的，就不惜花費(fèi)自己的錢又去買了一包，剛一撒下去，那些沒吃到魚食的小魚們就急忙游過來，嘴巴一張一張的，尾巴拍打著水波，津津有味地吃起來。

項(xiàng)老師看見這么多魚，就要捉幾條玩。我想：這里的魚又多又貪吃，肯定很好捉?？墒抢蠋煵蛔屛覀冏?，我們只能看老師捉。

老師向一個(gè)同學(xué)借了把傘，然后打開傘輕輕地放到水里，叫我們往傘里撒魚食，我們?nèi)鱿卖~食，很多小魚就游過來。別看這些魚小，它們可狡猾了，老師剛要拿傘撈起它們，它們就像閃電一般地溜走了，不見了蹤影。老師抓了好久也沒抓到一條魚，就把傘還給那個(gè)同學(xué)，另用一計(jì)———用手抓。老師把手放在水里叫我們快撒魚食，我們紛紛撒下魚食，小魚們不知道這里有陷阱，紛紛游過來，游到項(xiàng)老師手里時(shí)，老師迅速一抓，可小魚們又逃走了。無論項(xiàng)老師用什么辦法抓，機(jī)靈的小魚都能絕處逢生。

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇六

朋友來我家聚會，看到我家有個(gè)大魚缸，魚很少。她說有人給了她一些魚，但是因?yàn)轸~缸太小，沒有氧氣沖洗設(shè)備，有些魚死了，所以她想把剩下的三條魚轉(zhuǎn)給我。我把小魚放在魚缸里。也許在一個(gè)新的家，在一個(gè)新的環(huán)境，他們顯得很新奇，很興奮。我看見它們擺動著靈巧的尾翅，上下左右游動，看著熟悉的環(huán)境。這時(shí)，他們似乎發(fā)現(xiàn)了什么，眼睛盯著我家的一條大魚。然后飛快地繞著它游，就像一個(gè)失散多年的親人，用一條大魚把頭往椅背上撞。而大魚也很享受這種熱情，偶爾拉上一些水草給它們吃，很溫暖。

哦！我發(fā)現(xiàn)這些魚都是錦鯉，不過是一家一族的親戚。看看其他不同種類的魚和新來的錦鯉。他們之間好像什么都沒發(fā)生，也不互相干涉。他們在陌生人面前還害羞嗎？為了測試我的判斷，我把手伸進(jìn)水里，抓住了大魚。然后奇跡發(fā)生了。我看到這三條小魚用嘴或尾巴咬我的手。雖然不痛，但我已經(jīng)感受到了他們憤怒的打擊。簡直不可思議。

我不明白。人家不針對我犯罪，我就不犯罪。如果有人對我犯罪，我也會犯罪。人類展示的東西實(shí)際上發(fā)生在動物身上?？赡苁谴笞匀坏谋灸馨?！

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇七

春節(jié)在花卉市場買了一棵風(fēng)信子，栽在一個(gè)透明的小玻璃瓶里，花朵是紫色的，已有了飽滿的花蕾，隱約可透出紫的顏色，潔白的根須柔順地垂在水瓶中，放在餐桌上，很是淡雅，讓人期待它的綻放。

又一天，在街上買了幾條小紅魚，小巧的身體，敏捷游動得活潑，讓人喜愛。我和女兒挑了一條最小最漂亮的小魚放進(jìn)風(fēng)信子的水瓶里。

于是，絕美的一幅畫誕生了。風(fēng)信子的花朵已微微綻開，它是那樣?jì)尚撸孟褚晃磺楦]初開的少女。小魚在水瓶里歡快地游，在風(fēng)信子的根須間穿行，似乎在玩著捉迷藏的游戲。有時(shí)小魚還會“親吻”風(fēng)信子，也許是在“品嘗”那嫩白的根須吧，我想，小魚一定把它們當(dāng)成是美味的“零食”了。再看這幅畫，靜中有動，是動與靜的完美結(jié)合，顏色搭配也相得益彰。小魚和風(fēng)信子好像是天生的一對兒，它們成了甜蜜的“伴侶”。

老公下班回來看見了，也夸我們有創(chuàng)意，呵呵！我和女兒很開心，把這對“搭檔”當(dāng)成寶貝，去書房就放在書桌上，去吃飯就放在餐桌上，怎么也看不夠，愛不夠。

過了幾天，我準(zhǔn)備給風(fēng)信子換水時(shí)，發(fā)現(xiàn)小魚有些不精神，游動的速度明顯減慢。我想小魚一定是餓了，游不動了，就讓女兒喂了幾粒魚食，又注入一些清水。再看，小魚好像又游得歡了。

沒想到，又過了一天，發(fā)現(xiàn)小魚不動了，浮在風(fēng)信子的根須中。

我和女兒分析，應(yīng)該不是撐死的，幾天里女兒只喂了4粒魚食，應(yīng)該沒有過量。

小魚也不會是缺氧而死，因?yàn)轱L(fēng)信子的球莖和瓶口有一定距離，瓶里的水也經(jīng)常在換。

想到小魚“親吻”風(fēng)信子根須的情景，忽然，一個(gè)念頭跳了出來，連忙上網(wǎng)查證：

風(fēng)信子：風(fēng)信子科多年生草本植物，球莖有毒性，如果誤食，會引起頭暈、胃痙攣、拉肚子等癥狀，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致癱瘓并可致命。

原來，美麗的風(fēng)信子也有毒！

原來，是我們親手害死了小魚！

風(fēng)信子沒有錯，是我們的.無知讓它也背上了“兇手”的罪名。

原來，盲目無知的愛也會害人！通常，它會披著溫情的外衣，但是要知道，這種“愛”從誕生開始就是錯的，愛的越深傷害就越大。

小魚死后幾天，風(fēng)信子的已綻開的小花忽然全都枯萎。

了。不知是由于失去伴侶的憂傷，還是被小魚咬傷了了根。

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇八

造句作文用上“希望新舊交替改變”

從前，有一只普普通通的小魚，當(dāng)它看見金魚非常漂亮?xí)r，就非常羨慕，“要是我能變成一條金魚那該多好啊。”他想。

于是他把這個(gè)愿望告訴爸爸，爸爸說：“別胡思亂想！”他又告訴哥哥，哥哥說：“你做白日夢吧！”而一向善解人意的姐姐安慰說：“我只聽說過魚躍龍門，可要想變成金魚，哎，難??！”

是什么改變了小魚的命運(yùn)？對，就是——信心！

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇九

童年就像一本書，記錄著我成長的足跡。這些腳印有的深，有的淺；有的大有的小。不過有一件事始終使我記憶猶新。

我八歲那年的夏天，我和爸爸媽媽來到了呼倫貝爾大草原。給我們開車的是王叔叔，他一邊開車，一邊給我們介紹呼倫貝爾大草原。一望無際的草原上，牛羊無憂無慮地吃著草，幾條小河你追我趕地向前流去。我們來到小河邊，魚兒在水里自由地嬉戲。王叔叔說他會抓魚，想教我們做捕魚工具，我高興極了。我們認(rèn)真地跟著王叔叔學(xué)做捕魚工具：“首先，把一個(gè)礦泉水瓶從上面四分之一處剪開；其次，把帶有瓶口的那部分倒過來，插進(jìn)下半部分；然后，放上面包和石頭；最后，把瓶子放在河里，等待一會兒，就可以把瓶子撈上來了?！?/p>

我們按照他說的，做了一個(gè)捕魚工具，想試一試能抓到幾條小魚。我脫掉鞋，提著褲腿，小心翼翼地走向河里。雖然是夏天，但是河水依然涼得刺骨，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。腳下的石子滑滑的.，布滿了青苔，凹凸不平的河床，頑皮地扎著我的腳。我把礦泉水瓶放到河底，回到岸上。我的心里像長了草一樣，迫不及待地想看一看我到底抓了幾條魚。終于，王叔叔說可以撈上來了。我輕輕地把瓶子提起來，怕驚動了正在吃面包屑的小魚，讓他們逃掉。但是我把瓶子拿反了，抓到的小魚伴著瓶子里的水，一起被倒進(jìn)了河里。

我沒有氣餒，又試了一次。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，這一次我不再手忙腳亂，靜靜地等候，這回我竟然抓住了五條小魚。我高興極了。王叔叔找到了一個(gè)大水桶，我把小魚倒了進(jìn)去。我們又做了幾個(gè)捕魚工具，一直玩到傍晚時(shí)分。數(shù)了一數(shù)我們的成果，一共六十幾條小魚?；氐睫r(nóng)家院，我們把小魚做成了炸魚干。我吃著自己抓到的小魚，覺得格外的好吃。

那天，我不但抓到了小魚，而且還明白了幾個(gè)道理，要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，自己要努力地去實(shí)踐，并且不能急躁。失敗了不氣餒，要隨時(shí)經(jīng)驗(yàn)，爭取不再犯同樣的錯誤。不斷地嘗試幾次，最終總會成功?；叵肫饋?，那是一件多么有趣的事情?。?/p>

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇十

教材分析：

《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時(shí)司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。

本課要求認(rèn)字16個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用綜合識字方法，認(rèn)識本課的六個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教法與學(xué)法】。

這節(jié)課，我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熟字加、減偏旁”等方法，獨(dú)立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的。掌握了這些識字方法后，學(xué)生有能力獨(dú)立識記本課的十六個(gè)生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學(xué)成為紙上談兵。

教學(xué)流程：

課后反思：

《小魚的夢》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時(shí)，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，我體會到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動的主體。

自己感到滿意的地方：

認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分。在長期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學(xué)活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時(shí)，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時(shí)，我先把自己兒童化。在教學(xué)語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計(jì)，力求做到自然銜接。

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇十一

這一天是一個(gè)星期的最后一天。今天，我們要去外公外婆家吃飯，還可以跟小弟弟一起玩。聽到這里，我高興極了，因?yàn)槲液镁脹]有和我的弟弟一起玩了。

剛進(jìn)入鄉(xiāng)下，就發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境和城市戛然不同，沒有了高樓大廈，只有一幢幢一兩層的小住宅。沒有了汽車的喇叭聲，只有金黃金黃的稻谷。啊，這里的空氣比城市的空氣要清新多了。

開始捉魚了，我掀起袖子，把塑料盆慢慢地開進(jìn)魚群，等到小魚“入網(wǎng)”之后突然提起來?！币弧⒍⑷ぁぁぁぁぁ?，哈哈，我下捉到了五條小魚！”我沾沾自喜地說。弟弟好像有點(diǎn)嫉妒了，猛地一提，結(jié)果只捉到了一條小魚。就在這時(shí)，一張網(wǎng)兜進(jìn)入了我的視線。哦，原來是爸爸。爸爸跟我用的辦法一樣，結(jié)果竟然捉到了八條魚。爸爸，你都突破了我的吉尼斯紀(jì)錄了，i服了you。”我驚訝地說。

我們這一天過得很快樂，最后，我們把那些賜予我們快樂的小魚們都放生了，希望下一次我們能捉更多的小魚。

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇十二

星期六爸爸在花卉市場給我買了三條小魚，它們可漂亮了!

第一條小金魚有兩只大大的眼睛，里面轉(zhuǎn)著像黑葡萄一樣的眼珠，閃著機(jī)靈的光芒，魚鱗在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。它的尾巴像綢緞一樣柔軟，像楓葉一樣火紅，身體如同紙片一樣輕巧。

第二條小金魚模樣和第一條差不多，只是頭上多了一塊紅色的“寶石”，仿佛公主的王冠。

而另外一條叫清道夫。只見它全身黑乎乎的，懶得一動也不動。我想：可能由于在沙土里時(shí)間太長了，所以它才變成土黃色和黑色相間的吧!

三條小魚可淘氣啦!它們有時(shí)用小嘴巴吐泡泡，再搖搖尾巴，好像在說“你要和我一起吐泡泡嗎?”有時(shí)，一條小魚游到另一條小魚身邊輕輕地“打”一下，另一條小魚則“嗖”地一下游到旁邊，好像在說：“別嚇我，小心哦!”

真是三條又膽小又可愛的小金魚呀!

我的小魚2。

我們家的客廳里有一個(gè)魚缸，魚缸里有許多小魚。是爸爸從水族館買回來的。

小魚身上的顏色各種各樣：有藍(lán)的，有黃的，有粉的，還有紅白相間的……它們的外形也不一樣，有大的，有小的，有細(xì)長細(xì)長的，像一片柳樹的葉子，有扁扁的，像一個(gè)小扇子，還有圓柱形的，像一截小木棍。這些小魚在魚缸里忽而躥到水面上，忽而沉到水底下，忽而追逐嬉鬧，各種色彩不停地變幻，好看極了。

小魚吃食也很有趣，當(dāng)你把魚食撤下水，它們立刻擠過來搶著吃。大魚一口能吃掉三四粒，小魚一粒要吃好幾口。有一條土灰色的魚有我的大拇指粗，它在魚缸里個(gè)頭最大。每到吃食的時(shí)候，它總是一邊吃食一邊追趕其他小魚，真是霸道!

這些小魚是我生活中的好伙伴。每次，當(dāng)我一個(gè)人在家，或是寫完作業(yè)很累時(shí)，都要和它們玩一會兒。這些小魚好像很懂我的心思，只要我往魚缸前一站，它們立刻各自施展絕技，為我表演各種精彩的節(jié)目，它們一會兒成群結(jié)隊(duì)，你追我趕；一會兒又分散在石頭縫或水草葉下玩起“捉迷藏”的游戲。玩累了，它們就會浮出水面，悠閑地吐著水泡，好像在問：“小主人，我們的節(jié)目精彩嗎?”當(dāng)然哄，它們的表演也會得到豐厚的“報(bào)酬”的!

這就是我們家的小魚，它們使我的生活充滿了快樂!

我的小魚3。

星期天，媽媽帶我去釣魚，我一下釣了十條魚，五條紅魚，四條花魚，還有一條黑魚，媽媽說那是鯽魚。

回到家，我把小魚放進(jìn)魚缸里。一開始它們嚇得亂游，過了一會，適應(yīng)了它們的新家，就安靜了。但只要用手一指，它們就會擺擺尾巴搖搖頭，好像在說：“人家膽小，別嚇唬我嘛!”

我最喜歡小黑魚，因?yàn)樗┲昂诩喨埂?，特別酷。我覺得魚兒是最累的動物，因?yàn)樗鼈兠繒r(shí)每刻都在動。漂亮的魚鰭不停地?cái)[動，好像在跳舞。嘴巴一張一合，好像在和同伴說話，其實(shí)我知道它們這樣做是為了呼吸水中的空氣。有幾天，趕上陰天，它們都游到了水面上，在水面上吐出了一個(gè)個(gè)小泡泡。媽媽告訴我，因?yàn)殛幪鞖鈮旱停锏难鯕馍倭?，所以它們都到水面上呼吸氧氣。?原來小魚還可以做天氣預(yù)報(bào)員呢!

我每天給小魚換一次水，喂一次食。小魚的牙不在嘴巴里，而在喉嚨里，所以它們吃東西都是大口大口地吞，而且我把手伸進(jìn)去它們也不會咬到我。眼看著我的小魚每天都在快活地游來游去，我心里甭提有多高興了!

我的小魚4。

我非常喜愛金魚，因?yàn)榻痿~活潑可愛，色彩鮮艷。爸爸看我這么喜歡小金魚，終于答應(yīng)買魚啦，我高興得一蹦三尺高，便和爸爸興高采烈的去菜場買金魚。

走進(jìn)菜場，來到魚柜前向里一看，各種各樣色彩繁多的金魚和熱帶魚展現(xiàn)在我的眼前：有紅色、黃色、黑色、紅白相間、黑黃相間……美麗極了。魚的品種也不少：有紅虎頭、紅綠燈、黑裙、孔雀魚、……。我不得不感嘆大自然造物的神奇。我和爸爸挑了10條金魚，回家的路上我心里樂滋滋的，像是吃了又香又甜的蜜一樣。

我最喜歡的事是喂魚食了，剛?cè)鱿卖~食時(shí)，魚兒們就飛快地浮上水面來搶魚食吃呢!它們好像在說：“好吃、好吃、多撒一點(diǎn)兒!”，但過了段時(shí)間，魚兒們都陸陸續(xù)續(xù)地失蹤了，怎么回事呢?我百思不得其解，是太飽、太餓、缺氧。。。還是有兇手?真的是有兇手啊!我只有等魚兒們都消失了才能知道兇手是誰，原來是條身材瘦小靈活灰色帶橫條的熱帶魚，我暴跳如雷，但又不能傷害它，媽媽說這是大自然的規(guī)律，是食物鏈的一部分。沒辦法，我氣得有幾天沒給它喂食，可是它居然孤獨(dú)地活了幾個(gè)月。

現(xiàn)在，我又買了一批魚，雖然它們有生有死，但我還是很細(xì)心地照料它們，因?yàn)樾◆~們給我?guī)砹丝鞓罚屛业纳罡迂S富多采。

我的小魚5。

星期天，媽媽給我買了不同顏色的小魚。有紅的、白的、黑的、黃的，真的好漂亮哦!媽媽說：“學(xué)會養(yǎng)魚可以使小朋友們變得有愛心?！蔽野阉鼈凁B(yǎng)在魚缸里，天天都去看它們。

有一天，我發(fā)現(xiàn)我養(yǎng)的母魚生了許多小魚，這些魚兒長著細(xì)小的身體、圓圓的小眼睛，非?？蓯?媽媽告訴我養(yǎng)魚要有耐心，定時(shí)喂食、換水，這樣才能把小魚兒養(yǎng)大。喂食時(shí)一定要把它碾成粉，不然小魚吃不到就會挨餓了。每當(dāng)給小魚喂食時(shí)，我都會觀察小魚如何吃，只見它們有時(shí)一口一口的吃，有時(shí)邊游邊吃，真可愛啊!

剛剛出生的小魚苗非常小，好像一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。它們還很機(jī)靈，一會兒游到這、一會兒游到那，可真頑皮，常常逗得我開心地笑。爸爸看到了對我說：“魚兒也是人類的好朋友，我們要好好的照顧它，好好的保護(hù)它?！?/p>

一天，爸爸給我講了一個(gè)關(guān)于魚的故事，名字叫《鯉魚跳龍門》。大概內(nèi)容是講一條小鯉魚通過自己一步一步艱苦的努力，終于跳過了龍門變成了一條巨龍的事。讓我懂得了學(xué)習(xí)也要像小鯉魚一樣，一步一步艱苦努力才能獲得成功。

養(yǎng)魚不僅可以培養(yǎng)小朋友有愛心、耐心，它還可以教小朋友學(xué)習(xí)一些道理，這可真是一舉兩得啊!

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇十三

我喜歡當(dāng)一只小魚，但我的伙伴們都說當(dāng)一只小魚很不好。有時(shí)候會被人類捉住，放到魚缸里供人觀賞，或是進(jìn)入人類的肚子成為他們的腹中餐;有時(shí)候又會被兇惡的大魚追殺。

不過我喜歡當(dāng)一只小魚。

我可以在大海里隨心所欲地和小伙伴們一起捉迷藏，也可以躲到珊瑚姐姐身后說悄悄話，還可以在巖石縫里安家，既溫暖又安全，天敵都不會發(fā)現(xiàn)我的。

我有很多有意思的小伙伴。比如比目魚，身子扁扁的，眼睛是并列生長的，可搞笑了。翻車魚呢，是大海中遨游的飛碟，但因?yàn)轶w型笨拙，所以游泳技術(shù)不佳。還有，你可別被章魚的大觸手給吸到了，不然就完蛋了。

我喜歡當(dāng)一只小魚。身上黑白相間的條紋，頭和尾橙色是我的特點(diǎn)。我很小，但我的生命力很頑強(qiáng)。如果你在珊瑚或巖石縫里仔細(xì)觀察的話，就一定能找到我。

炎炎夏日，我坐在課桌前寫著作業(yè)，盡管開著空調(diào)，汗水還是不停地滴落下來，我望向窗外，河里的小魚正在歡快地游著，什么事也沒有，不像我還要寫作業(yè)，而且小魚在河里多涼快啊，我好想變成一條小魚，想著想著我有一陣睡意，一下沒了精神睡著了。

再次睜開眼睛，我變成了一條小魚，我歡快地在水里游來游去，我決定去別處看看。我向前游著，一路上看到了很多小魚，我還向他們打了招呼，還看到一些好看的水生植物，我繼續(xù)前進(jìn)著，終于到達(dá)了湖里。

我出了一身冷汗，慶幸還好只是一場夢。我也不盲目的羨慕小魚了。我不僅感嘆：原來，小魚的生活也這么辛苦啊，還不如做個(gè)人呢，我還是好好寫作業(yè)吧。

小魚和風(fēng)信子五年級（通用14篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo):。

一、知識目標(biāo)：

1、學(xué)生能認(rèn)識13個(gè)生字，掌握多音字“曲”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字的方法;滲透性識字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法，背誦課文。

2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法自學(xué)。

二、能力目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會夢見什么?

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。

3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固識字方法，讓學(xué)生在朗讀中感知課文，體會其中的技巧與方法。

三、情感、態(tài)度目標(biāo)：

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生在朗讀中，對課文的學(xué)習(xí)中熱愛小動物，培養(yǎng)其愛心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課生字、新詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、學(xué)會根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，你們一定都做過夢吧，你曾經(jīng)做過什么特別美好的夢嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢，說給大家聽)。

2、今天，老師還為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，瞧，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢，(示課題：小魚的夢)。

3、指導(dǎo)“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個(gè)字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢”字。

4、指名讀課題，全班齊讀課題。

4、你們想知道小魚做了個(gè)什么樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)。

[設(shè)計(jì)意圖]情境教學(xué)針對兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動性，又有可能消失的心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);又在連續(xù)的情境中，不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、整體感知，讀中體驗(yàn)。

1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決。(生：對照下面生字表的生字拼拼音、問同學(xué)、用圓圈圈出來問老師……)。

師：真棒!現(xiàn)在就請大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚的夢吧。

4、巡視輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

過渡語：剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，并且也用上了自己的辦法來解決不認(rèn)識的生字，真是一些聰明的好孩子。

5、指導(dǎo)讀課文。“瞧，這首兒歌已經(jīng)在池塘里了，我想請一個(gè)同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做做小評委，看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個(gè)字了。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生當(dāng)評委互評，學(xué)生聽得更仔細(xì)，同時(shí)又給其他學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)會，學(xué)會評價(jià)別人，體現(xiàn)了多元評價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)生生互評。

6、全班齊讀。

7、老師范讀課文，同學(xué)帶著問題聽：小魚做夢是什么樣子的?

8、指導(dǎo)回答。(小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)。

9、學(xué)習(xí)詞語：擺尾巴咂咂嘴。

[設(shè)計(jì)意圖]低年級語文教學(xué)提倡以讀為本，主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀，時(shí)而跟讀，動靜結(jié)合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂能放松心情，把學(xué)生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發(fā)出奇思妙想的火花。

10、小魚為什么能做一個(gè)甜甜的夢?請同學(xué)再讀一讀課文，答案就在課文中。

11、指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊貼詞語。

12、指名讀。

13、請大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，并畫上橫線。

三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文。

師：同學(xué)們，小魚看大家讀得這么認(rèn)真，它也帶來了生字寶寶來考考大家，有沒有信心?看!(出示課件)。

1、開火車讀生字。

2、師：大家看，老師把小魚帶來的生字卡請到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做游戲吧。

3、游戲：波浪滾滾。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意向有意轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松愉快。

4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個(gè)生字，讓學(xué)生說說這三個(gè)字的共同點(diǎn)，以做動作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。

5、齊讀生字。(出示課件)。

6、師：在這里，我們得感謝小魚了，為什么呀?因?yàn)樾◆~給我們帶來了生字，讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識了那么多的生字，那讀起課文來肯定更好咯，請同學(xué)們對小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。

四、品讀課文，擴(kuò)展思維。

2、課件出示“珍珠被”。

4、生自由回答自己夢見的景象。

[設(shè)計(jì)意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動，通過“如果我是這條小魚，我會夢見什么”來激活學(xué)生的思維，這樣不僅有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意弛騁，展開想象，而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新，說出自己的想法。

3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動作)。

4、鼓勵學(xué)生將兒歌背下來。

[設(shè)計(jì)意圖]好動是孩子們的天性，如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動”幾分鐘，他們也會很高興，通過在朗讀課文的過程當(dāng)中讓他們比動作，不僅激發(fā)了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。

五、延續(xù)情境，全課總結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?小魚也非常喜歡同學(xué)們，它想和大家永遠(yuǎn)做朋友，好嗎?希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中做得更好。好，下課!

[設(shè)計(jì)意圖]通過整篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚，在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心與愛心是很有必要的。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，明確了環(huán)保的途徑。