通過寫心得體會，我們可以更加深入地了解自己，在成長的道路上不斷提升。讓我們一同閱讀下面這些寫得很好的心得體會范文，對寫作有更深入的理解與領悟。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇一
教學內容。
1.復習雙手胸前傳球和單手肩上傳接球.2.游戲：傳球找人教學目標。
1.知道籃球傳接球的幾種方法，熟練掌握傳接球的技術技巧,做到傳接準確到位.2.改進、鞏固、提高傳接球的技術技巧，提高實戰能力。3．學會在實戰教學中熟練運用，傳接準確。教學重點：技術正確教學難點：傳球穩、準教學流程：
一、課前預習：（自學指導）。
1、查閱資料或觀摩籃球教學比賽，了解籃球傳接球的方法有哪些？
2、最常用的傳接方法有哪些？其技術要領是什么？
3、在同伴互相幫助下分別體會2-3種傳接球的方法要領，以及傳接的發力次序？
4、利用同伴的合作，如何做到準確傳接？
（設計意圖）提前布置并出示自學指導，激發學生的學習興趣，體現自主創新積極參與，合作探究，寓教于樂、勤思好學的精神，為課堂教學節約時間增加學生自主實踐練習和合作探究的空間。
二、課前檢查：
1、課前各體育小組長檢查學生預習情況，作好記錄評價及時向老師匯報預習情況。
2、課前教師利用3-5分鐘抽查體育優等生、中等生、和體育潛能生的預習情況，并做及時的肯定與鼓勵。
（設計意圖）通過此環節，及時檢查學生課外學習的養成習慣和學習能力，為老師課堂教學提供科學有效的教法和靈活多變的學法指導。
三、課堂展示：課堂常規：
1、教師提前到場準備器材與場地。
2、體育委員整隊并檢查人數，向老師報告。
3、師生問好。
4、宣布課的內容及目標。
5、檢查服裝，安排見習生隨堂見習。
徒手操：根據上次課的課外作業，安排的4名學生負責編制的徒手操一人帶做一節集體集中口令練習。
（一）預習展示：
2、最常用的傳接方法有哪些？其技術要領是什么？生答：---------------。
3、在同伴互相幫助下分別體會2-3種傳接球的方法要領，以及傳接的發力次序？
4、利用同伴的合作，如何做到準確傳接？（。
3、4問題難度較大，教師依據學生的回答進行正確引導。）。
（設計意圖）通過此環節讓學生帶著自己的勞動成果和練習體悟來解決實踐教學中面臨的實際問題和難題。通過學生分組有組織交替練習，來激發學生興趣，開拓學生思維，培養學生的領導和組織能力，進一步加強學生之間的相互合作和團隊意識。
（二）探究展示：
一、雙手胸前單手肩上傳接球要點：
雙臂前伸，手腕前屈快速、有力，食、中、無名指撥球重點：
技術正確，難點：
傳球穩、準。
1.雙人迎面傳球接力2.三角傳接球可以傳1~3個球。
3、3-5人一組跑位傳接球練習方法（供學生參考）：1.雙人迎面傳球接力。
2.三角傳接球（可以傳1~3個球）。
3、3-5人一組跑位傳接球。
（設計意圖）在雙手胸前傳接球和單手肩上傳球教學中，教師重在引導和指導學法,讓學生切實根據自己的能力，設計不同難度和不同形式的練習方法；依據學生的交往愛好和掌握技術的程度，自尋團隊組合，提高了學生在練習中的興趣，同時增強了練習的正效應。學生在練習中，教師充分調動學生的主觀能動性，引導學生思考、開拓學生思維、發現問題，并具有一定的解決問題的能力。
四、課堂小結：
本節課你學到了什么？你最大的收獲是什么？
五、當堂檢測：游戲：傳球找人。
方法：學生12人/組，分布在四個半場內，先由兩人做行進間傳接球，其余學生分散場內移動。按照1-2,2-3,3-4,4-5,5-6,6-7,7-8,8-9,9-10,10-11,11-12的順序進行傳接,認準自己的合作伙伴.先定位傳接,熟練后在固定的場地上全員不固定自由跑位,合作伙伴在人群中快速找到自己的隊友準確將球傳出,游戲如此進行下去.目的：
訓練學生快速傳接球和跑動的能力，增強協同配合傳球的意識。規則：
不準用球擊打人，認準隊友按序傳接,不能錯傳；不能運球；不準走步。
（設計意圖）在傳球找人游戲中，不僅強化了學生傳接球的技術的準確性，還調動了學生的練習積極性，培養學生合作的能力，并在游戲教學中向學生滲透籃球戰術意識、團隊合作意識。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇二
為期一個學期的籃球校本課程結束了，通過學習學生提高了籃球技術并發現了不足，現總結如下：
在技術方面：通過一個學期的練習，學生基本掌握了籃球技術中的“快速運球跑”、“左右手的三步跑籃”、“原地的雙手和單手傳球”、“運球中的體前變向過人”、“半場過人技術”、“全場各種運球過人”。而且在教學中我有意識的給學生增加了一些游戲項目，因此學生的對籃球運的興趣比上學期提高很多。
在思想方面：學生克服困難的意志品質有了很大的提高，在練習過程中再也不喊苦喊累了，所有的練習項目都能認真的去完成。籃球是一項集體項目的運動，它強調的是集體間的配合，所以通過這段時間的練習，同學間的相處更加融洽了，她們學會了去體諒別人，關心別人。
通過本學期的教學，學生在籃球技術上還存在著許多不足。學生的籃球基本功還不是很過硬，對抗中的籃球技術運用還不是很合理。由于籃球是一項身體對抗很強的運動項目，所以對學生身體素質要求很高，現在學生自身的素質離要求的還有一定的距離，所以要加強學生身體素質的練習。
根據以上總結中不足之處，下個學期我會有所改進，并安排好下學期的教學內容。讓學生的籃球技術有更顯著的提高，讓她們充分享受籃球所帶給她們的快樂。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇三
籃球作為一項廣受歡迎的體育運動，不僅是一種鍛煉身體的方式，更能培養人們的協作精神和團隊意識。在我多年的籃球教學經驗中，我深深感受到了籃球所帶來的樂趣和成長。下面我將從規劃教學目標、注重基本功訓練、激發學生興趣、注重團隊合作和培養領導力這五個方面，分享一下我的一些心得體會。
首先，規劃教學目標是籃球教學的重要一環。在開始一節課之前，我會明確地制定出本節課的教學目標，例如提高學生的投籃精確性、加強運球能力等。通過設立明確的目標，不僅可以幫助學生更好地集中注意力，還能夠使教學更有針對性。同時，我也會根據不同學生的能力水平，制定不同的目標，以確保每個學生能夠在自己的能力范圍內得到進步。
其次，注重基本功訓練是打好籃球基礎的關鍵。無論是投籃、運球還是傳球，都需要過硬的基本功才能做到準確穩定。因此，在我的教學中，我會把基本功訓練放在首位。通過反復的基本功訓練，不僅可以幫助學生建立起正確的動作技巧，還可以培養他們的耐心和毅力精神。畢竟，籃球是一項需要長期堅持和不斷積累的運動，只有打好基礎，才能在后續的訓練中更好地適應。
第三，激發學生興趣是提高教學效果的重要手段。對于很多學生來說，籃球這個項目可能是他們首次接觸的，他們對于籃球教學往往抱有一定的好奇和期待。因此，我會盡量創造出充滿活力和趣味性的教學環境，通過游戲化的訓練方式和有趣的挑戰，激發學生的學習興趣和積極性。只有學生對籃球保持持續的熱情，才能夠更好地投入到訓練中，從而提高學習效果。
第四，注重團隊合作是培養學生協作精神和團隊意識的重要途徑。籃球是一項團隊運動，每個人的配合和默契都是團隊取得勝利的關鍵。因此，在我的教學中，我會引導學生通過分組活動和對抗性訓練，培養他們的團隊意識和協作精神。通過團隊合作的訓練，學生們能夠更好地理解籃球的團隊精神，也能夠鍛煉自己在團隊中的溝通和配合能力。
最后，培養領導力是籃球教學的一個重要目標。作為教師，我的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和領導能力。在我的教學中，我會鼓勵學生們主動承擔一些團隊的指導和領導任務，例如組織訓練、制定戰術等。通過培養學生的領導力，不僅可以提高他們的自信心和責任心，還能夠幫助他們更好地融入到團隊中，發揮出自己的優勢。
總之，通過規劃教學目標、注重基本功訓練、激發學生興趣、注重團隊合作和培養領導力這五個方面，我在籃球教學中積累了一些心得體會。籃球教學不僅是向學生傳授技術，更是培養他們的綜合素質和團隊意識的重要途徑。希望通過我的努力和熱情，能夠激發更多學生對籃球的熱愛，并在成長中享受到籃球所帶來的快樂與成就。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇四
興趣是人力求認識、掌握某種事物、參與某項活動，并且帶有積極情緒色彩的心理傾向。能引起興趣，使人感到愉快，樂于去做的事，人們就會孜孜以求，以致忘記疲勞，這就是“樂而不疲”的道理。小學生的抽象思維能力較差，接受教育的動力基本上來源于“興趣”。
小學生對事物產生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項活動有意思引起好感，產生了興趣，也可能因為某些事物帶有神秘色彩，引起好奇心產生了興趣，也可能是受別人的感染和影響而產生了興趣，也可能是對某項活動的需要而產生了興趣等等。一般說來，多數小學生是在學校和教師的教育下，受正確的學習目標和學習動機支配而產生的學習興趣。這就是說學生的學習興趣雖然有很大的自發傾向性，但主要還是靠教育和培養。
籃球是小學生十分喜愛的運動項目之一，根據其靈活、多變、色彩豐富的特點，針對學生心理特征，我們從以下幾個方面對學生進行籃球興趣的激發與培養。
興趣雖然受個人、個性的制約影響，但是也會隨著客觀事物的吸引、影響而轉移。少年兒童正處于一個對榜樣由崇拜到模仿的時期，針對這一特點，可以經常給學生講一些有關我國著名籃球運動員的故事，誘發學生對籃球運動的興趣，激發學生的愛國熱情，培養學生的遠大志向，與此同時，還可組織學生觀看美國nba職業籃球比賽的錄像，使學生在驚喜、贊嘆、躍躍欲試中發展了籃球的興趣。在此基礎上，教師可結合錄像講述“魔術師”約翰遜、“空中飛人”喬丹、“大鯊魚”奧尼爾等明星從小就積極參加籃球鍛煉的故事，更加激發了學生參加籃球訓練的強烈欲望，使榜樣的作用變成了學生行動力量的源泉。
小學生籃球訓練主要是以基本站立姿勢、腳步移動、運球、傳接球、投籃等基本技術為主。這些動作如翻來復去練習，學生會感到枯燥無味。為把這些枯燥無味的教材具體化、形象化，在訓練中可以采用游戲方法來激發學生的練習興趣。
1.各種形式的運球練習。
例如，在熟習球性練習中，除采用多樣性運球手法。如，用布將眼睛蒙起來原地運球或者用雙手同時運兩個球（兩手動作相同或不同）練習;每人一球搶打或者追逐;幾何圖形運球追逐跑;限定范圍內運球拍打其他人的球等。還可根據隊員掌握的情況提出不同的要求外，還可以增加一些難度，如待學生這些練習基本熟悉后要求隊員在往返折返跑運球返回時用左手等。這些方法不僅讓學生感到新奇有趣，而且提高了練習的積極性，提高了訓練的質量。同一個技術動作有多種訓練手段，每一種手段的作用都不盡相同。因此，必須認真總結各種訓練手段的優缺點，根據訓練內容和對象的實際情況，多法結合，靈活運用，才能收到好的效果。
2.游戲和比賽。
傳統的訓練方法對于隊員掌握籃球的各項技術有一定的效果，但同時也存在一個比較突出的問題，即隊員對所練習的動作興趣不高或者根本沒有興趣，尤其是小學生。如練習一個動作反反復復，隊員即便對籃球有一定興趣，對這樣的訓練也會失去興趣，結果造成了隊員都按自己的意愿“玩”起了籃球。通過游戲和比賽，使學生體會到快樂的同時，逐漸發現自身基本技術的不足，從而進一步提高對籃球學習和練習的興趣，達到事半功倍的效果。在練習各種腳步和身體素質練習時，為防止學生感到枯躁，興奮性下降，影響練習效果，可以采用游戲或比賽方法，來調整練習中產生的抑制心理，如：躲閃追逐、曲線追逐、“貼燒餅”、推小車、側身跑接力比賽等，不僅活躍了訓練氣氛，而且很易激發練習興趣，保證訓練質量。
興趣是學生的學習動力，但是，瞬息即逝的興趣對籃球教學是遠遠不夠的。只有讓學生的興趣保持一定的穩定性，才能獲得較好的教學效果。從學生參與籃球訓練的實踐證明，肯定學生的點滴進步，及時給予恰如其分的表揚，讓學生時時看到自己的進步，并感到成功的喜悅，是鞏固學生學習興趣的好辦法。如在進行間運球上籃練習時，有一學生在較長一段時間內動作總不協調，且找不出問題的所在，一做練習就怵頭、無興趣;然而，在分組比賽時，他竟然做了一次較成功的運球上籃動作，教師應抓住這個成功的瞬間，及時給予成功的暗示（朝他豎起大拇指），并公開給以表揚。這個學生的進行間運球上籃動作就會逐步得到了鞏固與提高，學習的興趣也更加濃厚了。
總之，在籃球教學和訓練中，只要重視興趣的激發和培養，就會收到良好的訓練效果，現在參加籃球訓練的學生個個生龍活虎，勁頭十足，每次訓練時間不到就早早地等候在籃球場上。實踐使我們認識到，興趣是最好的老師。在體育教學訓練中，做好興趣的激發與培養工作，是提高教學、訓練質量的重要一環。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇五
為了全面推進體育教學改革，更好地貫徹“以人為本，健康第一”“終身體育”的思想理念，我國啟動了“陽光體育運動”工程，同時，“陽光體育”也給籃球教學改革提出了新的要求，促使高校籃球教學在教學目標、教學內容、教學方法和考核方法上進行改革。
1.重實踐輕理論。雖然實踐是檢驗真理的唯一標準，但是沒有理論作為依托的實踐只能是霧里看花、水中撈月。籃球作為體育運動中實踐性比較強的一門運動，教師在傳授的過程中往往會忽視理論的教學，學生在平時的生活中也對籃球積累了一定的認知，在籃球學習中，也經常會忽視理論知識學習的重要性，常常要求教師減少理論課程，增加實踐課程的學習，而教師在很多時候都會順應學生的要求，對于理論知識的教學就會一帶而過。由于缺乏基礎的理論知識培訓，學生往往很難高效、準確地完成每一個動作，不僅學習效率低，而且經常找不出錯誤的原因。2.教學方式、教學理念陳舊。目前，我國籃球教學體制中過分強調單向的教學模式，教師在教學過程中只管講理論，給學生講解動作要領和示范動作，常常忽視了學生，而學生只能被動接受、模仿、練習，在學生練習的過程中教師針對學生出現錯誤的地方進行糾正，然后再進行下一輪的模仿學習。這種教學方法使教授的動作不能連貫，使教學過程變得枯燥乏味，不僅不能調動學生的積極性，而且影響老師和學生的整體發揮，這是導致體育教學效率低下的一個重要原因。另一方面，教學內容和教學形式單一，并且僅僅停留在諸如運球、傳球、投籃等基礎技能的教學上。3.教學評價手段不合理、不科學。有什么樣的考評體系，就會有與之相應的圍繞考核體系展開的一系列體育教學模式和教學要求，也會有相適應的體育運動。目前，籃球教學中的考核評價機制仍然沿用傳統的統一的標準和要求，這種統一的標準和要求忽略了學生的身體差異，也抑制了學生潛能的發揮。這種缺乏科學性和合理性的考核方式，只能單一地對學生作出評價，不僅不能完整地評測出學生的整體水平，在很大程度上還壓抑了學生個性和創造性思維的發展。
1.重視學生個性的發展和能力的培養。籃球運動是一項激烈的對抗運動，團隊精神在組織作戰中具有重要作用，同時學生的自我組織、協作、控制能力也是素質教育的重要組成部分。因此，在平時的籃球教學中，教師可以適當地組織一些簡單的實戰對抗，讓學生自由思考戰術的運用，老師作指導，從而讓學生對籃球的規則和技能有一些基本的了解，在練習過程中對出現的問題進行及時的糾正。對學生個人能力的培養可以通過啟蒙式的講解，通過一些具體的對抗、教師示范等方式，促使學生自主思考問題，在邊學邊練中掌握籃球教學的精髓。
2.探索互動式教學模式。在體育教學模式上，體育教師應該拋棄傳統體育教學的老模式、舊思維，積極地參與到創新管理機制當中去，采用互動式的教學模式，把籃球教學的主要目標放在提高學生參與籃球運動的積極性上。合理安排時間讓學生有充裕的時間進行籃球鍛煉，在課間休息時間安排學生一起觀看諸如nba籃球運動的比賽和籃球題材的電影，提高學生對籃球運動的熱愛和學習籃球的興趣。課堂上除了必要的籃球鍛煉外，教師可以合理設計一些籃球類游戲，并與學生一起參與，教師先把游戲的規則和要求進行說明，學生在游戲的過程中可以充分發揮創造性，讓學生在趣味中學習，以此提升籃球教學的效果。
3.改革考評體系。在對學生的考評中，要逐步形成多元化的.考核評價體系，綜合考慮課內與課外兩個方面，課內主要包括學生的到課率、體育鍛煉參與率以及參與表現;課外包括學生自主參與情況、學習熱情、參與成效等，并對積極參與并學習效果進步明顯的學生給予適當的獎勵。在評價主體上鼓勵老師、學生共同參與，發揮老師在評價中的主導作用，學生也可以對教師的教學進行反饋，并提供積極的建議和意見，以促使籃球教學的改革。依據“陽光體育運動”工程構建科學、合理、高效的籃球課程教學，必須要突出重點和導向性，重視學生個性的發展和能力的培養，探索互動式教學模式，提高學生積極性，形成多元化的考評體系，充分調動學校之間的相互學習、經驗交流的積極性和主動性，為高校籃球教學事業在“陽光體育運動”的引導下向著更深、更高層次發展，為學生的終身發展提供良好的校園環境，最終實現“健康第一”“終身體育”的奮斗目標。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇六
一、教學目標。
通過傳接球技術的教學與訓練，使學生掌握傳、接球技術的基本理論知識；較熟練地掌握傳、接球動作技術；達到傳接球技術規格要求；學會和掌握傳接球技術教學方法和練習手段，并能夠將所學的知識運用到教學實踐中。
二、授課內容：籃球傳球技術。
1、手胸前傳球技術要領：
（1）拇指呈八字，自然垂肘于體側，置球于胸前。
（2）用抖腕、手指彈撥發力，球向后旋轉，由指尖傳出。
（3）上、下肢及全身動作協調配合，傳球落點準。
2、雙手反彈傳球技術要領：
(1)雙手掌心向下，拇指呈八字，置球于胸腹之間。
(2)用手指、手腕彈撥發力，球從指尖傳出，并使球向后旋轉。
(3)反彈點落于離接球隊員三分之一處。
(4)反彈高度于腰膝之間。
3、單手肩上傳球。
(1)手指自然分開，掌心空出，托球后下部置球于肩上。
(2)轉腰肩，帶肘部，向前揮擺，伸臂抖腕手指用力撥球傳出。
要點：全身動作協調配合，傳球落點準。
三、接球技術要領：
（1）手指張開成勺形，對準來球方向，伸臂迎球。
（2）指端接觸球后，順勢后引，用手指、手腕控制好球。
（3）兩手握球，保持身體平衡，及時做下一個進攻動作。
四、師生互助：
1、老師采用講解法。
(1)講解動作要領。
(2)老師動作示范。
（3學生分組。
2、學生練習。
1.組長帶領到指定地點組織練習。
2.教師巡回指導。
3.教師集中指導典型的錯誤動作。
4.學生以組為單位進行展示。
5.教師、學生進行綜合評價。
3、課生練習：兩人之間的傳接球隊15分鐘。
五、課后反思：
2004年10月。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇七
一、發現問題。
籃球原地傳接球練習是三年級籃球第三課時的教學內容。本節課的重點是傳球的位置。難點是手和腳的協調用力。在教學中，我發現學生很難在準確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學生在運用這一技術時得不到更好地實際效果。
二、問題原因。
針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我。
總結。
了一下的原因：
1、傳球的手法不正確。
2、傳球時身體動作不夠協調，沒有利用全身的力量。
3、接球時沒有充分的后引緩沖。
三、
解決方法。
針對存在的原因，在練習中，我首先強調了無球時的徒手模仿練習，速度由慢到快，讓學生體會完整的動作技術，其次，在練習中發現正確的手型出球后，球會有旋轉，因此在教學中可提醒學生觀察是否你的出球出現了旋轉，另外，就是請完成不錯的搭檔來進行展示，請其他學生進行模仿。對于相互間的距離不做硬性規定，根據兩人自己的能力進行調節。
四、解決效果。
通過以上一些針對性的練習，以及重復的強調，不斷的練習，大部分學生都能順利并且較好的完成這一動作技術。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強了合作同學間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強調以及重復練習，因此，學生自主學習、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。
五、反思。
通過這節課的教學，使我更加清楚，三年級的學生在理解能力和練習能力上雖然有了明顯的進步，但對于一些相對專業的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇八
籃球是一項全身心投入的運動，越來越多的人參與其中。作為一名籃球教練，我有幸能夠與學生們一起探索籃球技巧和戰術，讓我深刻感受到籃球教學的重要性和挑戰性。在教學的過程中，我積累了一些心得體會。本文將從規劃課程、培養學生興趣、注重基本功、注重團隊合作和關注個體發展五個方面闡述我的心得體會。
首先，在教學過程中，我意識到規劃課程對提高學生的技能水平至關重要。在開始教學之前，我會根據學生的水平制定詳細的教學目標和計劃。例如，對于初學者，我會注重基本技能的訓練，如傳球、運球和投籃等。而對于進階學生，我會加強比賽技巧和戰術的培養。通過合理的課程規劃，我能夠幫助學生有條不紊地提高自己的能力。
其次，培養學生的興趣是教學的關鍵。籃球是一項激動人心的運動，但對于一些學生來說，在初始階段可能會感到無聊或困難。因此，我努力創造一個積極的氛圍，讓學生們享受到訓練的樂趣。我會對課程進行設計，增加一些有趣的小游戲和挑戰，激發學生的好奇心和潛力。通過培養學生的興趣，他們更加主動地參與到訓練中，提高自己的技能。
第三，注重基本功的培養是籃球教學的重要一環。在籃球運動中，基本功是打好基礎的關鍵。我注重教授學生正確的姿勢和動作，并通過不斷的反復訓練來鞏固他們的基本技能。例如，在傳球訓練中，我會教授正確的傳球姿勢和傳球路線，并結合實際練習進行指導。通過對基本功的培養，學生們能夠打好籃球的基礎，為更高水平的訓練打下堅實的基礎。
此外，籃球是一項團隊運動，注重團隊合作也是非常重要的。通過團隊合作的訓練，我幫助學生們建立起相互之間的信任和配合。例如，在比賽模擬訓練中，我會把學生分成若干小組，并設置各種戰術訓練，有機會培養他們的團隊協作能力。團隊合作不僅能讓學生們相互幫助，還能讓他們學會如何與他人合作，提高他們的社交能力。
最后，我認為關注個體發展同樣至關重要。每個學生都有自己的優勢和不足之處，作為一名教練，我要發現他們的潛力，并針對個人特點進行培養。例如，對于身體條件好但技術水平較低的學生，我會注重技術方面的訓練；對于技術水平好但身體條件較差的學生，我會幫助他們改善身體素質。通過關注個體發展，我能夠滿足學生的需求，幫助他們全面提高。
綜上所述，籃球教學是一項富有挑戰性的工作。通過規劃課程、培養學生興趣、注重基本功、注重團隊合作和關注個體發展，我能夠幫助學生們提高籃球技巧和戰術，同時也培養他們的團隊合作精神和個人品質。教學的過程中，我也不斷學習和成長，不斷改進自己的教學方法。只有不斷提升自己，才能更好地指導學生，讓他們在籃球這個舞臺上展現自己的才華。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇九
轉眼間，大二這一年已經接近尾聲，我的籃球課也即將結束。很高興，這學期能選中劉文潔老師的籃球課，每節課老師不僅會教給我們一些籃球技巧，更重要的是，老師的和藹可親和對我們的體貼照顧，讓我們的課堂氛圍輕松，同學們都親密友好。通過一學期的學習和交流，我對籃球的認識更深刻，同時對它的興趣更加濃厚。
其實我是一個特別懶的女生，平時基本不進行任何運動，所以選體育課對我來說是一種挺痛苦的事，因為已經修過健美操課，又覺得田徑、排球會很辛苦，所以選擇了籃球課，但是現在的我只覺得很幸運，這學期的籃球課讓我對運動有了新的看法。對籃球的最初的認識，還是小學時風靡全國的《灌籃高手》，通過這個動漫我對籃球一些很基本的規則也有了一丁點的了解。而這學期的籃球課，讓我對籃球的一些基本技巧以及籃球的規則有了更深切的了解。
第一堂課上，老師講到期末考試的內容時，我只覺得壓力山大，三步上籃、罰球10進2以及運球折返，對于我這種零基礎的人來說，真的是很嚴峻的任務。
面對我們這一群基本都沒有接觸過籃球的“二級體育”人，劉老師并沒有氣餒，而是信心滿滿地帶著我們從基礎開始一步一步接近籃球。傳球、運球這些看似簡單的動作，其實也是需要技巧和練習的。通過課堂上不斷的練習，我們從最初的丟球、掌心拍球，變得逐漸像那么回事了。還記得剛開始練習運球折返時，好多同學都把球給帶掉了，或者是只能停留在原地拍球，在老師耐心地指導下，我們也不斷進步著。
至于三步上籃和罰球，我們付出的努力就更多了。剛開始學習三步上籃的時候，大家動作都不太規范，還老愛走步，老師發現后，就詳細地給我們講解了籃球的犯規和違例，讓我們的籃球基礎知識增長了不少，同時也讓我們在三步上籃時更加注意自己的動作的規范性了。
還記得在期末的時候，我每周都要練習籃球2,、3次，重點練習的就是罰球一項。我從最開始的三不沾，逐漸變得可以用球砸到板，再到后來的進4顆球，一點一點的進步，讓我體會到了籃球的樂趣，也體會到了體育的魅力。
女子籃球課即將告一段路，可是大學生活里的體育鍛煉卻還遠沒有結束，身體是革命的本錢，我將在以后的大學生活中，將體育鍛煉看做一項必修課，用心對待，無悔付出，盡情收獲。
觀看馬老師《籃球行進間運球接單手肩上投籃》一課收獲如下：本節課以行進間單手肩上投籃技術動作為主線，根據籃球教材特點和學生身心發育規律，在教學中以學生發展為中心，讓學生清楚地了解行進間單手肩上投籃的動作要點及實用。同時，在課中穿插往返接力游戲，提高了體育課堂的合作與競爭，提高了學生拼搏奮進、不怕苦不怕累的體育精神。教師與學生間的互動，增強了師生間的情誼，進一步提高學生的體育興趣。
導入部分進行了隊列隊形之行進間轉法的練習。通過隊列隊形練習可以使同學們上課更加集中注意力，提高興奮性。在學生情緒得到調動后，然后帶學生做準備活動，為上好課打下了良好的基礎。
準備部分學生每人一球，首先慢跑行進間運球繞場熱身，然后在老師的帶領和指揮下進行了持球體操練習，馬老師結合單手肩上投籃的技術特點，編排了球操作為投籃誘導練習，通過練習，幫助學生熟悉球性，培養了學生參加體育活動的興趣，同時為學習單手肩上投籃做好身心準備。讓同學們在保證準備活動充分的同時進一步提高了籃球球性熟練程度。
基本部分準備活動做好后，教師講解單手肩上投籃動作要領，接著示范單手肩上投籃完整動作，讓學生形成清晰地動作表象，增強學生對單手肩上投籃動作的充分認知。首先動作模仿練習。通過小組合作學習要求學生加強控制球的能力，把握投籃的力量和方向，技術好進行展示從而激起學生學習氣氛。再次學生分組分場地練習，老師巡回指導糾正錯誤。并在組內進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。隨著熟練程度的提高，逐步過渡到自行運球跨步持球，上步起跳，單手肩上投籃的完整技術動作練習中。最后進行了折返跑的游戲，發展提高了學生的奔跑以及靈活性等基本身體素質。
結束部分，首先做了球托球的游戲，最后舒緩的放松體操，讓學生身心盡情放松。本節課的優點：
1、教學目標明確，教法得當；
2、教師為主導，學生為主體的主線進行教學；
3、由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，掌握運動知識、技能。
4、培養學生合作精神，在游戲中培養了學生集體合作的精神。
觀看馬老師上的《籃球行進間運球接單手肩上投籃》教學錄像，感悟頗深。馬老師針對初中學生的認知規律和身心特點，在課堂上營造了和諧、互動、探究的學習氛圍，創設了一種輕松、愉快的學習環境，使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了協調配合能力，鍛煉了身體，培養了意志力，為學生的終生體育打下基礎。讓學生情不自禁的愛上籃球。回顧馬老師這節課：
課的準備部分，進行了隊列隊形之行進間轉法的練習。通過隊列隊形練習可以使同學們上課更加集中注意力，提高興奮性。在學生情緒得到調動后，然后帶學生做準備活動，為上好課打下了良好的基礎。首先學生每人一球是行進間運球繞場熱身，然后在老師的帶領下進行了持球自編體操練習，馬老師結合單手肩上投籃的技術特點，編排了球操作為投籃誘導練習，通過練習頭部繞球、腰上繞球、胯下繞球、步伐練習、轉身運球投籃、練習前后運球等幫助學生熟悉球性，培養了學生參加體育活動的興趣，同時為學習單手肩上投籃做好專門性練習準備。馬老師在教授學生動作技能時，動作要領講解精煉、語言表達清晰，動作示范標準，易于學生接受。基本部分，教師講解單手肩上投籃動作要領，接著示范單手肩上投籃完整動作，讓學生在頭腦中形成清晰地動作定型，增強學生對單手肩上投籃動作認知。首先是學生最后一步跳起動作原地模仿三步上籃練習、上一步三步上籃練習、持球三步投籃練習、跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃、運一次球接行進間單手肩上投籃、行進間運球接單手肩上投籃練習、教師及時糾正錯誤動作，找個別學生展示課堂成果，根據學生練習情況的不同分組練習行進間的三步上籃。固定學生的動作手型，多次練習形成動作定型。通過小組合作學習要求學生加強控制球的能力，把握投籃的力量和方向。在學生分組分場地練習，老師巡回指導糾正錯誤。組內進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。隨著動作的熟練，逐步過渡到運球跨步持球，上步起跳，單手肩上投籃的完整技術動作。整個教學過程設計可謂思路清晰，循序漸進，銜接自然。強調三步上籃的重點“一大、二小、三上跳”。本節課后面進行了迎面接力游戲，籃球游戲，比一比看誰托舉的穩、時間長等。馬老師依據教材要求，采用了啟發、誘導、演示、教練結合及分層等教學方法，由易到難，由簡到繁，簡化技術難點，降低技術規范。
結束部分，最后舒緩的放松體操，讓學生身心盡情放松。教師總結本科的總體情況。本節課總體上教學過程流暢，教學環節緊湊，教師能夠很好地發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想象力，鼓勵學生大膽表現，充分發揮學生的主動性激發學生運動興趣。
課堂亮點：
一、教師為主導，學生為主體進行教學。
在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即學生在練習中適當進行點撥，引導學生發現問題，解決疑點；課中，學生創造性的用各種方式來玩球，把球放在頭上、肩上、腿上，把球放在地上，拍跳起，幾人追拍球等等，讓學生自由結合，最大限度地調動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，增強學生間的協作能力。
二、教師語言精煉、形態標準、動作示范標準、講解清晰通俗易懂等，充分體現了馬老師高素質及過硬的基本功。
行進間運球接單手肩上投籃是籃球運動中使用率相對比較高的籃球基本技術之一，同學們對該技術的學習興趣也相對較高。研修中通過觀看馬老師的《籃球行進間運球接單手肩上投籃》教學錄像，使我收獲頗多。馬老師圍繞著如何提高學生的身體素質和心理素質水平，發展學生主動學習能力，培養學生合作精神這一思路進行教學設計，馬老師激情的語調、標準的示范、多樣的組織形式給我留下了深刻的印象。她在教學中創設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學氣氛，幫助學生學會合作學習，為學生的終生體育打下基礎。
就課的內容發表一下自己的感想。準備部分進行了隊列隊形之行進間轉法的練習。通過隊列隊形練習可以使同學們上課更加集中注意力，提高興奮性。調動了學生的積極性，為上好課打下了良好的基礎。
在課中每生一球，在籃球場行進間運球熱身，然后老師帶領學生在音樂的伴奏下進行持球體操練習，通過練習，幫助學生熟悉球性，培養了學生參加體育活動的興趣，同時為學習單手肩上投籃做好基礎。主要教學中教師講解并示范單手肩上投籃完整動作，讓學生形成清晰地動作表象，增強學生對單手肩上投籃動作的充分認知。動作模仿練習。徒手練習，初步固定學生的動作手型，多次練習形成動力定型。給學生建立一個完整的動作表象，其次根據學生實際進行分組練習：持球三步投籃練習、跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃、運一下球接行進間單手肩上投籃、運球跑行進間單手肩上投籃練習。通過小組合作學習要求學生加強控制球的能力，把握投籃的力量和方向，優秀生進行展示從而激起學生學習氣氛。在其次學生分組分場地練習，老師巡回指導糾正錯誤。并在組內進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。隨著熟練程度的提高，逐步過渡到自行運球跨步持球，上步起跳，單手肩上投籃的完整技術動作。學生很快掌握了本節課的技術動作。
在課的最后進行了折返跑的游戲，填補了課中學生的體力消耗不足，提高了學生的奔跑能力，靈活性等基本身體素質。
課的結束部分，球托球的游戲，讓學生熟悉了球性，又愉悅了身心，學生從緊張的練習中逐步放松下來，進一步拉伸體操，讓學生身心盡情放松。
觀課后，我學到了很多新的教學思路和方法，對于我今后的教學工作有很大的幫助，在今后的教學工作中要每天進行反思，引導自己在不斷的學習反思中成長。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十
一、指導思想。
本課以新課程的教學理念為指導方針，貫徹“健康第一”的精神，以學生為主體，積極搭建學生自主學習、互幫互學和團結協作的活動平臺，充分挖掘學生潛能，培養學生的運動能力和表現力；同時，在教學過程中，注重體育鍛煉與學生的思想情感緊密結合，在合作中運動，在運動中發展學生身體素質和人際交往能力，培養學生的興趣和創新精神以及競爭意識，為終身體育奠定良好的基礎。
二、教材分析。
本次課是籃球學習并運用其他傳球方式，是初中籃球教學中的一部分，其他傳球方式是相對于雙手胸前傳接球技術動作，主要包括雙手反彈、單手肩上、雙手頭上等傳球方式，它是傳接球中比較常用的技術。通過本課無防守或者消極防守的情況下，學生掌握雙手反彈傳球、單手肩上傳球、雙手頭上傳球的技術，并啟發學生在練習中體會個人與集體的關系，培養學生結合各種技戰術和進行實際對抗能力。本節課的教學重點是“傳球時，伸肘、屈腕、撥指”，難點是“傳球的力量速度控制，及上下肢協調用力”。
三、學情分析。
本課教學對象為八年級學生，這個年齡段的學生對任何新事物都充滿好奇心。籃球是他們喜愛的一項運動，學生有一定基礎，因此對學習新的籃球技術特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，同時創設公平競爭的氛圍，多表揚、少批評和指責。鼓勵學生自由組合、有效地激發團隊精神、合作精神，有利于各層次學生得到提高，增強教學效果。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十一
通過傳接球技術的教學與訓練，使學生掌握傳、接球技術的基本理論知識；較熟練地掌握傳、接球動作技術；達到傳接球技術規格要求；學會和掌握傳接球技術教學方法和練習手段，并能夠將所學的知識運用到教學實踐中。
1、手胸前傳球技術要領：
（1）拇指呈八字，自然垂肘于體側，置球于胸前。
（2）用抖腕、手指彈撥發力，球向后旋轉，由指尖傳出。
（3）上、下肢及全身動作協調配合，傳球落點準。
2、雙手反彈傳球技術要領：
(1)雙手掌心向下，拇指呈八字，置球于胸腹之間。
(2)用手指、手腕彈撥發力，球從指尖傳出，并使球向后旋轉。
(3)反彈點落于離接球隊員三分之一處。
(4)反彈高度于腰膝之間。
3、單手肩上傳球。
(1)手指自然分開，掌心空出，托球后下部置球于肩上。
(2)轉腰肩，帶肘部，向前揮擺，伸臂抖腕手指用力撥球傳出。
要點：全身動作協調配合，傳球落點準。
（1）手指張開成勺形，對準來球方向，伸臂迎球。
（2）指端接觸球后，順勢后引，用手指、手腕控制好球。
（3）兩手握球，保持身體平衡，及時做下一個進攻動作。
1、老師采用講解法。
(1)講解動作要領。
(2)老師動作示范。
（3學生分組。
2、學生練習。
1.組長帶領到指定地點組織練習。
2.教師巡回指導。
3.教師集中指導典型的錯誤動作。
4.學生以組為單位進行展示。
5.教師、學生進行綜合評價。
3、課生練習：兩人之間的傳接球隊15分鐘。
20xx年10月。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十二
籃球是一門身心俱疲且充滿激情的運動，它能夠鍛煉身體素質，培養團隊協作精神。作為一名籃球教練，我深知教學方法和心態的重要性。在過去的幾年里，我積累了豐富的教學經驗。在這篇文章中，我將分享我的籃球教學心得體會。
首先，一個好的籃球教練要有耐心和激情。籃球是一項技術性強的運動，學生們需要時間去掌握各種技巧。作為教練，我們不能急于求成，要給予學生足夠的時間去慢慢學習和進步。同時，我們也要保持激情，讓學生感受到我們對籃球的熱愛和專注。只有在這樣的氛圍中，學生才能獲得更好的進步。
其次，針對不同的學生，我們要采用不同的教學方法。每個學生都有自己的特點和學習方式，作為教練，我們需要了解他們的個性和潛能，并根據這些因素制定個性化的訓練計劃。有些學生可能更適合進行個人訓練，有些學生則需要更多的團隊合作訓練。因此，在教學過程中，我們要根據學生的實際情況調整課程內容和教學方法，使每個學生都能夠得到最好的發展。
另外一點很重要的是，籃球教學要注重培養學生的團隊精神。籃球是一項團隊運動，團隊合作的重要性不言而喻。作為教練，我們要通過各種訓練方式來培養學生的合作精神和互相支持的意識。例如，在訓練中組織一些小組對抗，讓學生們通過與隊友合作來提升整體水平。此外，還可以帶領學生參與一些團隊活動，如比賽或籃球營地，讓他們感受到團隊的力量和成功的喜悅。
再者，籃球教學中的反饋和激勵也是至關重要的。學生們需要得到及時的反饋和鼓勵，以便更好地調整自己的動作和提高自己的技能。作為教練，我們要及時指出學生的不足，并給予正確的指導和建議。同時，我們也要在學生取得進步時及時給予肯定和激勵，讓他們感到自己的努力沒有白費。只有通過持續的反饋和激勵，學生們才能夠保持對籃球的熱情和積極的學習態度。
最后，籃球教學中的安全和健康也是我們要重視的方面。籃球是一項具有一定傷害風險的運動，作為教練，我們要時刻保證學生的安全。在訓練之前，我們要確保學生進行必要的熱身運動，防止受傷。同時，我們也要對比賽和訓練場地進行安全檢查，確保場地的安全并采取相應的措施保護學生。只有在安全和健康的環境下，學生們才能夠更好地享受籃球帶來的樂趣和益處。
總而言之，作為一名籃球教練，我們要有耐心和激情，并運用不同的教學方法，培養學生的團隊合作精神和積極態度。我們應該給予學生及時的反饋和激勵，并重視他們的安全和健康。只有這樣，我們才能夠將籃球教學進行到底，讓學生們在籃球運動中獲得成長和樂趣。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十三
籃球快攻，作為現代籃球戰術的核心之一，是一種以快速攻擊對手籃筐為目的的進攻方式。在籃球快攻中，快速的傳球和精準的命中技巧是取得勝利的關鍵。在我長期的籃球生涯中，我對籃球快攻有著深入的研究和體會。下面我將從戰術選擇、球員配合、技巧訓練、心理素質和實踐應用等方面，闡述我對籃球快攻的心得和體會。
籃球快攻的第一要素是正確的戰術選擇。在比賽中，要根據當時的比賽局勢和對手的防守策略，選擇適合的籃球快攻戰術。例如，在對手防守反擊較慢的情況下，我們可以選擇快速發動快攻，通過直塞和快速的傳球來打破對手的防線。而如果對手采取嚴密的緊逼防守，我們可以選擇轉移球的快攻戰術，通過頻繁的傳球和移動來迷惑對手。戰術的選擇需要在實際比賽中反復磨合和調整，才能找到最適合自己的籃球快攻方式。
籃球快攻的第二要素是球員的配合。在快攻中，每個球員的配合都是至關重要的。隊友之間的默契配合和風馳電掣的傳球是籃球快攻的核心。在快攻中，球員之間需要通過眼神、手勢和呼喊來進行通信，以便快速傳遞球，抓住進攻機會。而更重要的是，籃球快攻需要球員之間的默契協作，通過相互的理解和配合，才能形成無縫連接的進攻鏈條。
籃球快攻的第三要素是技巧訓練。在籃球快攻中，球員的技術素質至關重要。首先，球員需要具備優秀的運球和傳球技巧，能夠在比賽中靈活應對各種防守。其次，球員需要具備快速沖擊籃筐的能力，包括進攻速度、爆發力和靈活性等。此外，籃球快攻中的投籃技巧也需要得到提高，能夠在高速奔跑中準確命中。技巧訓練需要強化基本功，并結合戰術要求進行有針對性的訓練，提高球員的整體技術水平。
籃球快攻的第四要素是心理素質。籃球比賽是一項高強度的運動，球員們需要在比賽中保持良好的心態。在籃球快攻中，球員需要時刻保持高度的集中和緊張，能夠快速反應和做出正確的決策。同時，球員還需要具備良好的抗壓能力，能夠在困難和逆境中保持冷靜和信心。心理訓練是提高球員心理素質的關鍵，通過各種心理技巧的訓練，幫助球員更好地應對比賽中的各種挑戰。
籃球快攻的最后一個要素是實踐應用。籃球快攻需要通過實際比賽中的反復實踐，才能形成固定的模式和默契的配合。在實踐中，球員們能夠更好地理解籃球快攻的精髓，找到適合自己的發展路徑。實踐應用還包括對比賽情況的靈活調整和對不同對手的針對性訓練。只有通過實踐應用，才能真正將籃球快攻的理論知識轉化為實際技能，提高球隊整體的進攻效果。
綜上所述，籃球快攻是一項高難度的戰術系統，需要從戰術選擇、球員配合、技巧訓練、心理素質和實踐應用等多個方面進行綜合考慮和訓練。只有在這些方面的充分準備和磨合下，球隊才能在比賽中取得更好的成績。作為籃球運動員，我們應該在訓練中不斷努力，深入理解籃球快攻的精髓，并將其運用到實際比賽中，為球隊的勝利貢獻自己的力量。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十四
為了進一步增強籃球運動的趣味性和普及性，讓學生在籃球運動中更好的享受籃球，本著從學校實際出發，從學校原有資源出發的原則，把人人會籃球運動作為學校今天行動計劃項目之一，以此來增強學生體質，豐富學生的課余生活。特色課程實施一年來，取得了一定的成績。現作如下工作總結：
本課程既獨立成為課程，又是體育教育課程的補充和延伸。根據學生的身心特點和學習心理學的基本原理，我確定了不同年級段的不同教學內容。一年級段的教學內容是：幫助學生了解籃球的基本知識，認識籃球和籃球場，初步接觸籃球，初步熟悉球性，激發學生對籃球的興趣。三年級段的教學內容是：幫助學生了解籃球發展的歷史，進一步熟悉籃球性能，了解籃球比賽的基本規則，掌握基本的花式籃球技能，使學生喜愛花式籃球。高年級段的教學內容是：幫助學生及時了解籃球的現狀和發展趨勢及國內外重大的籃球賽事，學習籃球的一般技戰術，學習在籃球比賽中的相互配合，同時，培養學生團結協作、頑強拼搏的精神。
分三個層面實施，一是每周安排一課時，將籃球知識、活動引入課堂，由體育老師負責實施。在提高運動技能的基礎上，重點培養學生對籃球的興趣和指導學生掌握籃球的基本技能，由班主任組織實施。二是在班級間開展。班級賽在我校已舉行五屆，深受廣大師生熱烈歡迎，第三、就是在學校層面上實施。學校精心挑選一批對籃球運動有濃厚興趣、籃球技藝高超的學生，組成學校籃球訓練代表隊，他們代表學校參加比賽。
1．學生的精神面貌明顯改觀，意志和毅力得到良好鍛煉。
《籃球》特色課程的實施能夠讓師生在緊張的工作、學習之余，放松身心，以更加昂揚的精神狀態投入工作、學習。特色課程的實施，得到全體老師的大力支持和配合。他們根據課程安排主動培養學生的籃球愛好和興趣，指導學生利用課外時間加強鍛煉，掌握籃球的基本技能。在艱苦而充滿期待的訓練中，師生共同經歷了起初的困難和挫折，也品嘗了成功的快樂和喜悅，意志和毅力得到磨煉。培養了一批又一批有健康意識、籃球技藝高超、將自己的情思與籃球交融的.優秀學生。
2、使學生強健了體魄，陶冶了情操，促進了身心和諧發展。
學生參加體育鍛煉的積極性明顯提高，特別是學生在鍛煉過程中以玩籃球的時間占據極大部分。他們渴望在籃球比賽中拿到好名次，渴望在班級間比賽中能上場展示自己的才能，更渴望加入學校籃球隊為校爭光。原來對體育鍛煉不感興趣的學生，現在也成了活動中的中堅力量。學生從籃球活動中得到興趣，運動能力也不斷地提高，為他們闊步走向美好未來打下了良好的身體基礎。
3、培養了學生之間合作與人際交往能力，為他們走向社會，走向未來奠定了基礎。
《籃球》特色課程的實施中人與人之間的合作非常關鍵。再加上眾多的比賽活動，學生的集體榮譽感增強了，互相之間的合作能力也增強了，人際交往能力得到了提高。
回顧我校《籃球》特色課程的實施過程，在這個需要長期的探索過程中，有挫折的煩惱，也有成功的喜悅，也是課程的實施是一個長期的過程，今天的成果只是明天的一個起點，在今后的工作實踐中，我將加倍努力，把《籃球》特色課程的實施進一步落到實處，兌現我們為學生的健康人生奠基的承諾。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十五
籃球實踐教學一直以來被認為是學生體育教育中非常重要的環節之一，對學生的身體素質、協調能力、團隊協作精神等方面都起著重要的作用。這次我作為老師，在實踐教學中積累了很多心得體會。在后期的實踐過程中，我從培養學生的籃球技能、提高學生的團隊協作能力、激發學生的興趣等方面展開教學，積累了一定的經驗。在此，我愿意分享我在籃球實踐教學中的心得體會。
首先，在籃球實踐教學中，我發現培養學生的籃球技能是非常重要的。籃球是一項技術性很強的運動，學生只有掌握了基本的籃球技能，才能在比賽中更好地發揮。因此，我在教學過程中注重培養學生的運球、傳球、投籃等基本技能。我通過反復講解、示范和指導，幫助學生掌握正確的姿勢和動作，并通過個別輔導，幫助學生克服難題，提高技能水平。在實踐中，我發現不同學生的接受能力和學習方式不同，因此我采用了差異化教學，將學生分為不同的小組進行訓練，根據學生個體差異進行針對性指導。通過這樣的方式，學生的籃球技能得到了很大的提高。
其次，提高學生的團隊協作能力也是籃球實踐教學的一項重要任務。籃球是一項團隊運動，團隊協作是取得勝利的關鍵。在籃球實踐教學中，我注重培養學生的團隊意識和合作精神。我通過組織學生進行小組比賽，讓他們能夠互相配合、共同努力，從而培養他們的團隊協作能力。同時，在實踐過程中，我還鼓勵學生相互幫助，克服困難，共同面對挑戰。通過這樣的團隊協作訓練，學生的團隊精神得到了很大的提升，團隊整體的執行力也得到了顯著的提高。
另外，在籃球實踐教學中，激發學生的興趣是非常重要的。籃球是一項富有激情和活力的運動，只有學生對籃球有興趣，他們才會全身心地投入到實踐中。因此，我注重在教學中激發學生的興趣。我通過運動員的故事、比賽視頻等方式，讓學生了解籃球的魅力，并根據學生的興趣愛好，設計了一些有趣的訓練內容。例如，我提出了一種“嘗試新動作”的訓練方式，讓學生可以在實踐中嘗試一些新的籃球動作。這樣不僅能夠激發學生的興趣，還能夠鍛煉他們的創新能力和自信心。
最后，在籃球實踐教學中，我還注重培養學生的比賽意識和心理素質。籃球比賽是一項身心都具有一定壓力的活動，學生在比賽中需要有較強的心理素質。為此，我在實踐中加強了學生的比賽訓練，并注重培養他們的比賽意識。我通過模擬比賽的方式，在實踐中讓學生感受比賽的緊張氛圍，培養他們的比賽意識。同時，我還通過心理疏導的方式，幫助學生克服比賽時的心理壓力和緊張感，提高他們的心理素質。這樣，學生在比賽中能夠更好地發揮自己的水平，取得更好的成績。
總之，籃球實踐教學是一項很有挑戰的任務，需要教師發揮自己的教學經驗和方法，針對學生的特點進行針對性的指導。通過培養學生的籃球技能、提高學生的團隊協作能力、激發學生的興趣以及培養學生的比賽意識和心理素質等方面的努力，我在籃球實踐教學中取得了一些成效。希望我的這些心得體會能夠對其他教師的籃球教學有所啟發，為學生的籃球實踐教學提供一些思路和參考。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十六
籃球實踐教學是一項既具挑戰性又令人興奮的任務。作為一名體育教師，我有幸參與了一次籃球實踐教學活動，并從中獲得了寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中的體會和思考。
第一段：確定目標和計劃。
在進行籃球實踐教學之前，我首先明確了目標并制定了詳細的計劃。我希望通過這次教學，學生能夠掌握籃球的基本技能，并理解籃球的規則和戰術。為了實現這些目標，我設計了一系列的訓練活動，包括基本的運球和投籃練習，以及隊伍的合作和比賽模擬。我還為每個學生設定了個人目標，以激發他們的學習動力。
第二段：創造積極的學習氛圍。
在實踐教學中，我發現創造積極的學習氛圍是至關重要的。為了激發學生的熱情和興趣，我使用了一些獎勵和鼓勵機制。例如，我為表現出色的學生提供了獎勵，并且在每節課結束時表彰他們的努力和進步。同時，我還鼓勵學生彼此合作，共同進步。在每個訓練環節中，我都盡量為學生提供成功的機會，以增強他們的自信心。
第三段：個性化的教學方法。
每個學生的學習能力和風格都不同，因此個性化的教學方法是必不可少的。在實踐教學中，我將學生分組進行練習，并根據他們的能力和需要提供個別指導。對于技術較差的學生，我會耐心地教他們基礎動作，并通過反復練習來鞏固。而對于進步較快的學生，我則會提供更高難度的挑戰，并給予適當的指導和調整。
第四段：反饋和評估。
在籃球實踐教學中，及時的反饋和評估對學生的進步至關重要。為了幫助學生了解自己的表現，我經常給予他們具體的反饋和建議。例如，在練習運球時，我會指出學生的錯誤并給予糾正。當然，我也會鼓勵學生在實踐中嘗試新的技巧和戰術，以便發現和解決問題。此外，我定期進行評估，以便了解每個學生的技能水平和學習進度，并根據評估結果調整教學方法和內容。
第五段：總結和展望。
通過這次籃球實踐教學，我深知了教學中的挑戰和樂趣。從學生的反饋和觀察中，我看到了每個學生從無到有的成長，這讓我對教學充滿了成就感。但是，我也意識到自己仍有很多需要改進的地方。比如，有時候我過于注重結果而忽略了過程，導致一些學生在技術上的進步不夠穩定。下一次籃球實踐教學，我會更加關注學生的個體差異，并提供更多的展示和練習機會。此外，我還將繼續學習和探索新的教學方法和理念，以不斷提高教學效果。
總結起來，籃球實踐教學是一項復雜而有趣的任務。通過制定目標和計劃，創造積極的學習氛圍，個性化的教學方法以及及時的反饋和評估，我成功地教授了學生籃球的基本技能。通過這次教學實踐，我不僅提高了自己的教學能力，也增強了對籃球教學的熱愛與信心。希望這些經驗和心得能對從事或者有意從事體育教育事業的人們有所幫助。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十七
籃球是一項集合了速度、靈活性、力量和智慧的體育運動。作為一名籃球愛好者，我有幸參與了一次教學籃球課程，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在教學籃球課中所學到的五個方面的體會。
第一，對基本動作的重視。作為一項體育運動，籃球的基本動作是教授籃球課程的基石。在課程中，老師非常注重學生們對基本動作的掌握和訓練。只有掌握了正確的傳球、投籃、運球等基本動作，學生們才能在后續的實踐中更好地進行技術的提升。通過反復的練習和指導，我發現學生們的動作逐漸規范，技術水平也在不斷提高。
第二，團隊合作的重要性。籃球是一項團隊比賽，團隊合作是取得勝利的關鍵。在教學籃球課程中，老師注重培養學生的團隊合作意識和配合能力。通過進行小組對抗和籃球教學游戲，學生們在實際操作中學會了配合隊友、傾聽指導和相互協作的重要性。這種團隊合作精神不僅在籃球場上有所體現，也對學生們的生活中有很大的意義。
第三，培養自信心和毅力。在籃球課程中，老師注重培養學生的自信心和毅力。在實際操作中，學生們會遇到各種困難和挑戰，但只有堅持下去，才能取得進步。通過經歷一次次失敗和挫折，學生們逐漸培養了面對困難時不氣餒、不放棄的精神。同時，當學生們取得一次又一次的進步和成功時，他們的自信心也得到了增強。
第四，注重身體素質的培養。籃球是一項身體素質要求較高的運動，教學籃球課程也注重培養學生的身體素質。通過多樣化的體能訓練，學生們的耐力、速度、靈敏性等身體素質得到了提升。這不僅對他們在籃球場上的發揮有著積極的影響，也對他們的身體健康和全面發展有著重要的意義。
第五，注重樂趣的體驗。在教學籃球課程中，老師注重給學生們創造愉快和有趣的學習氛圍。通過豐富的教學方法和游戲化的訓練方式，學生們在學習技術的同時也體驗到了籃球運動的樂趣。充分的樂趣體驗激發了學生們對籃球的熱愛和積極性，也提升了他們學習的主動性和動力。
通過這次教學籃球課程，我不僅學到了關于籃球運動的技術知識，更重要的是學到了如何與他人合作、如何克服困難、如何培養自信心和毅力。這些寶貴的經驗和體會不僅對我個人的成長有益，也對我在其他方面的學習和生活有著積極的影響。我相信，在未來的學習和工作中，我將運用這些寶貴的體會，不斷追求進步和成功。同時，我也希望能夠繼續參與籃球運動并分享我的經驗，讓更多的人受益于籃球運動的魅力。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十八
籃球作為一項身體素質和技術要求較高的運動項目，通過籃球教學課的學習和實踐，我收獲頗豐，不僅對籃球運動興趣倍增，更對團隊合作和個人技巧有了更深入的認識。以下是我對籃球教學課的心得體會。
在課堂上，最令我印象深刻的是籃球教練的教學方法。每個籃球教練都擁有豐富的教學經驗和專業知識，他們通過生動的教學示范和簡潔明了的語言，將復雜的籃球動作分解為簡單的動作，并一步一步地教給我們。他們注重培養學生的基本動作技巧，讓我們通過練習和模仿不斷提高自己的籃球水平。同時，他們還教導我們良好的籃球習慣和運動倫理，例如尊重裁判和隊友，遵守比賽規則等。這種有針對性的教學方法不僅提高了我對籃球運動的興趣，還培養了我堅持不懈的精神和對團隊的合作意識。
除了在授課中學習基本技術，我們還通過實際操作將所學的理論知識運用到實踐中，例如課堂上的對抗訓練。在對抗訓練中，我們分為不同小組進行比賽，并在比賽中運用課上所學的籃球技巧和戰術。通過這種方式，我們不僅鞏固了所學的技術，還學會了靈活應用這些技術來應對不同的場景和對手。這種實踐操作不僅提高了我們的技術水平，也讓我們更好地理解籃球戰術和團隊合作的重要性。在這個過程中，每一位隊員都需要發揮自己的優勢，并與隊友密切配合，這培養了我對團隊合作的認識和理解。
籃球教學課的另一個重要收獲是培養了我的身體素質和意志力。籃球是一項需要高強度運動的項目，需要我們有較好的身體素質和持之以恒的毅力。在課堂上，我們經常進行一些體能訓練，例如快速奔跑、跳躍和持球等。這些訓練不僅提高了我的爆發力和耐力，還增強了我對體育鍛煉的興趣和毅力。在訓練的過程中，籃球教練們會時刻鼓勵我們，幫助我們調整心態，讓我們充分發揮出自己的潛力。這種積極的教學氛圍讓我懂得了“不怕困難”和“堅持不懈”的重要性，也使我在短時間內能夠取得了較大的進步。
此外，參加籃球教學課還讓我收獲到了與他人交流和合作的機會。籃球是一項團隊合作的運動，需要隊員之間的默契和配合。通過和隊友一起練習和比賽，我學到了如何與他人協作，如何發揮自己的特長并承擔責任。在與隊友的互動中，我不僅收獲了友誼，還學會了與他人溝通、協調和處理沖突。這種與隊友間的緊密配合讓我感受到了團隊合作的力量，也使我在團隊中能夠承擔更多的責任并取得更好的成績。
總之，通過籃球教學課，我既學到了籃球運動的基本技能，又增強了對團隊合作和個人技巧的認識。同時，我也收獲了身體素質的提高和與他人合作的機會。這種豐富多樣的體驗不僅讓我對籃球運動產生了濃厚的興趣，也讓我在許多方面都有了較大的進步。籃球教學課的收獲將伴隨我一生，并對我的成長產生積極的影響。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇十九
籃球運動是一項動作比較復雜，變化多樣，靈活性，技術性和競爭性都比較強的球類運動。你知道籃球教學。
是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關于籃球教學心得體會，歡迎大家閱讀!
籃球作為大學體育課程中的一項必修體育運動，對大學生各個方面的能力都有得到鍛煉。現在籃球以高超的技巧、快節奏、高速度、高空有時，激烈的對抗為特點。快、高、全、準是現代籃球運動的總的發展趨勢，更有其競爭性、趣味性、集體性和健身性。籃球中的團隊團結精神尤其重要，一個人的球技再高超，若沒有其它的隊員的配合，傳球、搶藍板……那么他得分也很困難。一場球賽只有五個人團結起來，打好配合，研究好戰術、對策才會取得好的成績，再有就是競爭性，這是當今社會的青年不可缺的一種魄力和能力。不思進取，原地踏步遲早會被這個社會淘汰!
有一段時間為了提高籃球技術，還專門找了籃球書來看。籃球書上寫許許多多的最基本的技術,看似很簡單,原來到了自己真正實踐的時候才知道太不容易了。如果連最基本的都練習不好,那就更不用提練習其他的內容了,即使老師教給我們更多的東西而我們不能熟練掌握也沒有很大的意義.在練習中,我才體會到作為一支球隊的隊員最應該練好的原來是傳接球技術,過去最不被我重視的技術,原來是最難被掌握的,傳接球技術完全可以體現出一個球隊的訓練水平,如果傳接球都做不好,其他的練習就無法進行了,所以我課后都會到田徑場邊對著墻練習各種的傳球。在球隊中我不能讓自己拖同學的后腿.而熟練掌握各種傳球的技術還是不夠的,它更重要的是在于準確地掌握傳球的時機.對我個人而言,投籃技術是我平時練習得最多也是掌握得較好的技術,但在真正的比賽中并不是容易發揮出來的,它也需要在好的傳球才會出現好的投籃時機的.
記憶中老師講的最詳細的是投籃的姿勢：雙手持球置于與眼睛同高的位置，稍偏向左側，左腳比右腳卻稍靠前，雙腳微屈，半球上舉，左手手腕后伸，使球體大部分重量落在左手，右手從右側輕輕扶住球體，前腳掌發力，提起腳跟，伸直雙膝，伸左臂將球投出，投籃從手腕向后彎曲開始，進而向上，向前，指尖是最后離開球體的部位。還有就是跳投的高難度動作：從離籃框約3.4米的前方稍偏左處開始，用左手單手朝籃框方向運球向前，最后一步用右腳踏出(并準備起跳)，跨最后一步時，用雙手抱球(右手在球前方，左手在球后方并靠進球底部)，右腳發力起跳，眼睛保持在籃球框附近你要球送至的方向，右手開球，左臂單手持球向上完全伸展，并在彈跳到最高點時，靠手腕發力(投籃)將球送出。
兩次觀戰了校籃球大賽(由于技術不夠高深莫測所以沒能參加)，雖未親身參與但從中我依然得到了許多的體會,首先知道了如何在落位和聯防時的站位，其次該如何方式與有效的進攻。這對我來說在球隊進攻上有了清晰的認識,我的思路很簡單,就是前鋒在進攻的時候以最快的速度沖到前場的前鋒位置,接應后衛的球,然后看中鋒是否有好的位置單打,或看看隊友是否空擋投籃機會;自己出現好的機會投籃就要大膽的出手.接著積極地壓位置,有意識有思考地拼搶球.我想至于其他的技術和戰術我們還需要今后通過學習和訓練才有可能進行的.通過近兩年的籃球選修課的學習,我感覺到我們隊的同學的籃球基本技術水平都有了明顯的提高,練習時給人的感覺流暢了許多,速度和命中率都在不斷的上升,但對于整體來說還是有很多的不足，譬如打比賽時，我更希望的是看到一個強大的集體,而不單單是厲害的個人能力,因為籃球運動的本身就是一項團隊運動,而不是一個人能完成的。
籃球運動可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉。籃球的技術動作，是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，學習和運用籃球運動技術的過程，也是提高和發展人體基本活動能力的過程。這對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的發展，內臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發展都具有重要的意義。籃球運動是在快速、多變、攻防對抗中進行的，對于提高神經系統的靈活性、思維的敏捷、判斷準確和應變能力都有積極的作用。經常參加籃球運動對提高大腦的綜合分析能力和良好的心理素質具有重要價值。籃球運動是集體間的對抗項目，必須發揮集體的合作，密切的配合，齊心協力，群策群力，全體隊員具有凝聚力，戰勝自我、戰勝對手、勇敢頑強，敢于拼搏，發揚競爭精神，才能在比賽中取得勝利。它是體力、智慧、技戰術和勇敢、頑強、團結合作的精神力量的較量。
籃球運動有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術和戰術。經常參加籃球運動，可以提高跑、跳、投等基本活動能力，發展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質，促進青少年的身心正常生長發育。籃球運動是在團體間對抗和變化條件下進行的，對提高神經系統的靈活性，應變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質和良好的心理素質，而且能夠培養我們團結友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質積極拼搏精神。
籃球，是一項美妙的運動。每次在籃球場上灑汗下來后，不僅覺得身體內充滿了能量和活力，而且學習過程中累積的負面情緒也發泄出來了，可謂是十分有利于身心健康。但是，除了能力上的提高之外，籃球課還給我帶來了心智上的歷練。老師在課堂上不僅傳授了關于如何打籃球的知識，還給予我們人生的指導的勸言。我覺得后者更顯重要和珍貴，因為若干年后，我們可能對籃球生疏，但是老師給予的箴言確實終生受益的。無論做什么事，不管能不能成功都要用心，無論是不是心甘情愿都要認真去完成。如果因為自己的能力不夠暫時達不到要求而放松自己，得過且過，不僅會浪費時間而一事無成，而且會形成惰性繼而影響整個人的行為和思想。久而久之就會成為性格的一部分，等到那時就不僅僅不做不好某件事，而是能辦好的事沒幾件了。不可掉以輕心，也不可漫不經心，更不可三心二意。反向觀之，如果用心做某事，不管最后的結果如何，在這個過程中還是會學到很多東西，并且會受益匪淺。用心就會專注，會仔細體會其中的每個細節，并從中學到許多。用心的人不僅會學有所成，無論是大成還是小成，都比不用心的人高上一截，堅持以往就會達到一個新的高度。況且兩相比之，用心的人顯得更加踏實可靠，而不用心的人卻稍顯浮躁，任務重擔往往是交給前者。也就是說用心意味著機遇和肯定以及信任，而這些因素是成功所必不可缺的。
結束了，可是籃球作為一種體育運動卻不會結束，我會在以后的運動中不斷學習不斷進步。讓籃球成為一種健身活動，讓課余生活變得精彩。
不知不覺上了籃球課已經一個學期了，一個星期一節課，總是覺得很不夠。不過，在這么短的時間還是獲益匪淺，對籃球的認識又上升了一個層次。
以前覺得打籃球是一件很簡單的事情，其實隨著打的時間長了，發現自己先前的觀點是不對的。籃球是一項團體運動，場上五個人的發揮都會大大小小影響著比賽。而五個人的配合更是重要，這時就要體現五個人的默契。籃球技術是籃球戰術的基礎。任何正確的戰術意圖和先進的戰術配合的實現，都要求運動員必須掌握一定數量的和質量的技術動作做保證，沒有技術也就談不上戰術。只有技術掌握得扎實、熟練、先進，才能保證戰術的多變性和高質量。
每周五的體育課時長80分鐘，說真的這么說短不短說長不長的時間，能做的事情真的不是很多。但是，老師這學期所教的東西還是對我們有用的!從開始的基本運球，傳球到后期的基本戰術跑動，橫切、縱切、橫縱切的結合。這些雖然簡單，但是卻使我在平時打球時更加注意基本功。打籃球的基本功真的好重要，很多同學其實有那個能力打好籃球，但是就忽略基本功，一味只顧玩花式，這樣的做法是不對的。所以說，基本功是絕對不可以丟的。現在上籃球課的欲望已經沒有高中那么強烈，畢竟以前只有這么體育課可以激烈一番，而大學平時打的時間也多了。不過我還是很珍惜這么短短的80分鐘。因為這么一節課，我學到東西也多，也通過這樣認識不少新朋友。以前一般都喜歡以球會友，籃球其實可以是一樣聯絡感情的橋梁。盡管，有時候會友爭吵，但這是正常的，每個人都有好勝心，而正因為對籃球的熱愛才會如此緊張，因此我們要記著打球要以友誼第一。
其實我本人是對籃球很有好感，我會比較關注籃球的賽事。對其中的規則也是比較熟悉，盡管我的技術還不是很到家，但是我很是很樂意選擇籃球。高中三年我一直選籃球，也許大學以后的日子我不會再選籃球，但是籃球對我的影響還是根深蒂固的，我課后選擇的活動首選肯定是籃球。
最后，要感謝蔡老師一學期對我們的教導。每次我認真聽你解說動作的要領都知道你是很用心教我，那一份心我能感覺到。你的教學其實還是很棒的。我對你的建議并不多，希望你可以利用小小時間講解多一點籃球的規則或與我們聊聊nba的看法，畢竟90后的我們對nba的興趣還是很濃的。
一個學期過去了，我們就要結束一學期的體育課了。我很喜歡籃球這項運動，通過一學期的學習，不僅獲得了籃球的各方面知識和技能，和老師同學的相處也十分融洽，讓我覺得非常快樂。
籃球運動是一項動作比較復雜，變化多樣，靈活性，技術性和競爭性都比較強的球類運動。我之所以選修籃球，因為籃球動運是一項很普及的運動項目，它具有較大的吸引力，既能增強體質，促進健康，又能豐富人們的業余文化生活，振奮精神，從面提高學習工作效率;它能使參加者更多的掌握籃球運動方面的知識和提高運動水平，而且能夠培養我們團結友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律和頑強的意志品質，積極的拼搏精神。要想學好打籃球，我認為首先要建立起籃球運動的基本技能概念，熟悉球性，鍛煉控球能力，體會動作要領，初步掌握籃球最基本技術和游戲方法，使自己的身體在打球時協調不僵硬，同時勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質和團結一致的集體主義精神也是不可或缺的。
在老師的認真教學和指導下，我們進行了許多訓練，通過一學期的訓練，我們練習認真，積極性高，興趣大，進步快，籃球運動具有較強的集體性，它要求參加者必須齊心協力、密切配合、互相幫助，發揮集體的力量，爭取比賽的勝利。因此參加者容易形成團結友愛的集體榮譽感、嚴格的組織性和頑強的意志以及積極拼搏的精神，并能夠使參加者相互了解，形成友好的交往和長期的友誼。籃球課程的任務是通過課堂教學和學校課余活動，在教師、學生的參與和教與學相互作用中完成的。通過這項運動，全面地發展身體機能和素質，培養了正確的人生觀和良好的道德情操。籃球課程在學校和課余校園文化生活中，增進了學生之間的交流和也促進了我們德、智、體、美的全面發展。也加強了我們的集體主義觀念。
籃球運動可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉。籃球的技術動作，是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，學習和運用籃球運動技術的過程，也是提高和發展人體基本活動能力的過程。這對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的發展，內臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發展都具有重要的意義。籃球運動是在快速、多變、攻防對抗中進行的，對于提高神經系統的靈活性、思維的敏捷、判斷準確和應變能力都有積極的作用。經常參加籃球運動對提高大腦的綜合分析能力和良好的心理素質具有重要價值。籃球運動是集體間的對抗項目，必須發揮集體的合作，密切的配合，齊心協力，群策群力，全體隊員具有凝聚力，戰勝自我、戰勝對手、勇敢頑強，敢于拼搏，發揚競爭精神，才能在比賽中取得勝利。它是體力、智慧、技戰術和勇敢、頑強、團結合作的精神力量的較量。
籃球運動有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術和戰術。經常參加籃球運動，可以提高跑、跳、投等基本活動能力，發展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質，促進青少年的身心正常生長發育。籃球運動是在團體間對抗和變化條件下進行的，對提高神經系統的靈活性，應變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質和良好的心理素質，而且能夠培養我們團結友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質積極拼搏精神。
籃球是一項快樂的運動。在運動中我們愉悅了我們的心情，勞逸結合使我們對籃球課更加愛好，我們不在懼怕運動中的累，反而會去享受那短短的100分鐘。這個學期的體育課結束了，可是籃球作為一種體育運動卻不會結束，我會在以后的運動中不斷學習不斷進步。讓籃球成為一種健身活動，讓課余生活變得精彩。
籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇二十
為了全面推進體育教學改革，更好地貫徹“以人為本，健康第一”“終身體育”的思想理念，我國啟動了“陽光體育運動”工程，同時，“陽光體育”也給籃球教學改革提出了新的要求，促使高校籃球教學在教學目標、教學內容、教學方法和考核方法上進行改革。
一、我國高校籃球教學現狀。
1.重實踐輕理論。雖然實踐是檢驗真理的唯一標準，但是沒有理論作為依托的實踐只能是霧里看花、水中撈月。籃球作為體育運動中實踐性比較強的一門運動，教師在傳授的過程中往往會忽視理論的教學，學生在平時的生活中也對籃球積累了一定的認知，在籃球學習中，也經常會忽視理論知識學習的重要性，常常要求教師減少理論課程，增加實踐課程的學習，而教師在很多時候都會順應學生的要求，對于理論知識的教學就會一帶而過。由于缺乏基礎的理論知識培訓，學生往往很難高效、準確地完成每一個動作，不僅學習效率低，而且經常找不出錯誤的原因。2.教學方式、教學理念陳舊。目前，我國籃球教學體制中過分強調單向的教學模式，教師在教學過程中只管講理論，給學生講解動作要領和示范動作，常常忽視了學生，而學生只能被動接受、模仿、練習，在學生練習的過程中教師針對學生出現錯誤的地方進行糾正，然后再進行下一輪的模仿學習。這種教學方法使教授的動作不能連貫，使教學過程變得枯燥乏味，不僅不能調動學生的積極性，而且影響老師和學生的整體發揮，這是導致體育教學效率低下的一個重要原因。另一方面，教學內容和教學形式單一，并且僅僅停留在諸如運球、傳球、投籃等基礎技能的教學上。3.教學評價手段不合理、不科學。有什么樣的考評體系，就會有與之相應的圍繞考核體系展開的一系列體育教學模式和教學要求，也會有相適應的體育運動。目前，籃球教學中的考核評價機制仍然沿用傳統的統一的標準和要求，這種統一的標準和要求忽略了學生的身體差異，也抑制了學生潛能的發揮。這種缺乏科學性和合理性的考核方式，只能單一地對學生作出評價，不僅不能完整地評測出學生的整體水平，在很大程度上還壓抑了學生個性和創造性思維的發展。
二、籃球教學改革的對策和建議。
1.重視學生個性的發展和能力的培養。籃球運動是一項激烈的對抗運動，團隊精神在組織作戰中具有重要作用，同時學生的自我組織、協作、控制能力也是素質教育的重要組成部分。因此，在平時的籃球教學中，教師可以適當地組織一些簡單的實戰對抗，讓學生自由思考戰術的運用，老師作指導，從而讓學生對籃球的規則和技能有一些基本的了解，在練習過程中對出現的問題進行及時的糾正。對學生個人能力的培養可以通過啟蒙式的講解，通過一些具體的對抗、教師示范等方式，促使學生自主思考問題，在邊學邊練中掌握籃球教學的精髓。
2.探索互動式教學模式。在體育教學模式上，體育教師應該拋棄傳統體育教學的老模式、舊思維，積極地參與到創新管理機制當中去，采用互動式的教學模式，把籃球教學的主要目標放在提高學生參與籃球運動的積極性上。合理安排時間讓學生有充裕的時間進行籃球鍛煉，在課間休息時間安排學生一起觀看諸如nba籃球運動的比賽和籃球題材的電影，提高學生對籃球運動的熱愛和學習籃球的興趣。課堂上除了必要的籃球鍛煉外，教師可以合理設計一些籃球類游戲，并與學生一起參與，教師先把游戲的規則和要求進行說明，學生在游戲的過程中可以充分發揮創造性，讓學生在趣味中學習，以此提升籃球教學的效果。
3.改革考評體系。在對學生的考評中，要逐步形成多元化的考核評價體系，綜合考慮課內與課外兩個方面，課內主要包括學生的到課率、體育鍛煉參與率以及參與表現;課外包括學生自主參與情況、學習熱情、參與成效等，并對積極參與并學習效果進步明顯的學生給予適當的獎勵。在評價主體上鼓勵老師、學生共同參與，發揮老師在評價中的主導作用，學生也可以對教師的教學進行反饋，并提供積極的建議和意見，以促使籃球教學的改革。依據“陽光體育運動”工程構建科學、合理、高效的籃球課程教學，必須要突出重點和導向性，重視學生個性的發展和能力的培養，探索互動式教學模式，提高學生積極性，形成多元化的考評體系，充分調動學校之間的相互學習、經驗交流的積極性和主動性，為高校籃球教學事業在“陽光體育運動”的引導下向著更深、更高層次發展，為學生的終身發展提供良好的校園環境，最終實現“健康第一”“終身體育”的奮斗目標。
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籃球傳接球教學心得體會范文（21篇）篇二十一
在領域里，無論是象征競技體育最高殿堂的奧運會，還是體育運動的，籃球當屬必不可少的集體性甚或首選項目。學校體育課也把籃球教學作為重要的體育教學，籃球教學在體育教學中的地位日益突出，探討提高籃球教有效性對于高中體育教學的提高乃至整個素質的實施都有重大意義。本文結合高中體育教學的與體會，試對高中籃球教學做一些拋磚引玉之論。
高中籃球教學作為高中體育課程的主要組成部分，對高中身體素質的培養以及能力的提高都起著重要的作用。首先，在高中進行籃球教學，可以提高學、競爭優勢、成就感等;其次，可以讓學生掌握一門基本的運動技能，掌握到一種的鍛煉身體的方法;第三，進行籃球教學能夠讓學生從繁重的壓力中解放出來，放松，環節壓力，克服考前焦慮等，適當的進行籃球訓練，能夠提高學生應考的能力，一定程度上來說籃球運動對學生成績的提升起著一定的作用，因此加強高中籃球教學，對提高的綜合素質有著舉足輕重的作用。
《普通高中體育與課程標準》指出：學校一定要對高生的各種需求給予最大的尊重，指導學生依照自身的詳細情況選取恰當的運動項目展開系統的訓練，加快高中生培養自己的愛好與特長，提升運動水平，增強體育素質，為終身體育打下堅實的基礎。因此，高中籃球教學必須按照課程標準，利用課程教學體系，逐漸提升籃球教學效果，實現體育與健康課程的根本。
1、培養學生籃球學習的.興趣。
興趣是最好的，濃厚的籃球興趣能促進學生積極加入到籃球運動。體育老師應積極了解學生，把握學生學習籃球課程的興趣，最大限度地培養學生想要“保持健康、獲得”的意識，在籃球運動中提高“健康與快樂的意識”，通過給學生講解籃球的一般戰術，體驗快樂籃球。比如，在籃球戰術教學時，我抽出一節體育課作為室內課程給們播放一場大家都很關注的nba籃球賽。每到關鍵之處，我會放慢播放速度，將整個投籃過程進行慢動作講解，并詳細分析了好幾個球員的投籃過程。在下次體育課的時候，我告訴同學們，“把自己當成科比”，“你就是籃球巨星詹姆斯”，隨著不斷的暗示，學生們好像獲得了一種魔力，舉手投足之間都透著一種籃球巨星的范兒，激發了學生興趣，教學效果也出乎意料的好。
2、注重講解和動作示范。
講解和示范能夠幫助學生建立正確的動作概念，初步了解動作和戰略戰術上的協作和配合，并從初步逐步上升到理論認識。因此，在籃球教學中，應強化講解和動作示范的作用，突出重點，采用通俗易懂的語言，或者朗朗上口的口訣，明了的傳授動作技巧。例如，雙手胸前傳球等動作，可以采用現有的口訣，便于學生理解和記憶。動作示范中，教師動作應熟練、靈活，反復多次，并充分考慮到高中學生抽象思維能力不強的特點，積極發揮示范作用，幫助學生直接感知籃球運動的動作要領，理解動作的結構，建立正確的動作概念，加深學生的印象。
3、教學中重視分層教學的實施。
高中籃球課學生對籃球技術的掌握程度和水平方面存在一定的差異，通過分層教學就可以使每一個學生得到發展，在學習中獲成功與自信。教學中可以根據學生的體質狀況和特征進行教師指令分層，也可以讓學生根據自己的體質能力和技術水平自己選擇練習項目和難度進行學生自選分層，如可以將學生分為四個層次，層次一：以技術教學為主，簡單戰術配合為輔;層次二：以戰術配合為主，提高技術水平為輔;層次三：以規則裁判為主，糾正技術熟練戰術為輔;層次四：以街頭籃球為主，花樣籃球三人制籃球為輔。這樣就會為學生創造一個輕松愉快的學習氛圍，讓每一個層次的學習的在自身的“最近發展區”。在分層教學一段時間后，教師要根據學生現有的技術水平和提高幅度進行重新調整，不斷地喚起學生的學習動力，使學生不斷體會運動的快感。
4、多種教學方式增強學生的籃球意識。
研究表明：情感意識屬于內力驅動系統，對行為實踐具有一定的能動性，往往能夠發揮維持、指向、強化和穩定的功效。一是要在非常有限的籃球教學實踐中對學生進行有目的、有的籃球意識培養，促使他們在潛移默化之中能夠把“勤學、多練、深思、善用”有機地結合起來，在反復強化中不斷提高動作技能，有效增進相互配合的默契度，進而形成正確的反射性行動，為籃球意識奠定物質基礎。二是多向學生介紹籃球運動的來源、發展過程、輝煌跡及其典型人物，不斷激活和增強他們的籃球運動情趣。三是在日常教學和課外業余期間，通過多媒體技術和網絡資源，見縫插針地向學生近距離地演示一些精彩的籃球賽事，從而有效地刺激他們的視覺和心理。
總之，身為一名高中體育老師必須始終分析與革新教學方式與教學內容，在籃球課堂上讓學生體驗到籃球的趣味性，通過系統的訓練讓全體學生獲得應有的學習，逐漸培養學生的籃球意識，讓學生的身心獲得健康的發展。