優秀作文不僅能夠引發讀者共鳴，還能給人以啟示和思考。看看以下這些優秀作文，不僅語言精細，觀點獨到，而且感人至深，令人難以忘懷。

五年級我的老師（專業13篇）篇一

一年前，我們的語文老師換成了侯老師，她有一張靈巧的嘴巴，一雙大大的眼睛和一雙靈巧的手。

侯老師來之前，我們班的語文水平整體都不好。但是侯老師會讓人喜歡語文，讓人學會寫作，讓人愛上讀書。她總會一直在你旁邊幫助你、指點你。侯老師是一位好老師！

就寫一下她讓我改變的經過吧！一天放學，老師讓我們寫一篇作文。第二天，侯老師對我說：“這個作文把它的標題換成魔鬼式的，再把里面的內容變得有趣一些，你照這個寫一下，明天，你一定會有收獲。”

晚上，我按照侯老師的方法改了許多，把標題改了，內容也改得有趣了，我發現，我會寫作文了，還破了紀錄，寫了整整三頁紙。當我第二次交給老師，老師對著我說：“找到收獲了嗎？”“是作文”我說。老師點點頭，笑嘻嘻地說：“你會寫作了嗎？”我說已經會了。從那次以后，我作文就有了進步。

你們說侯老師是不是一位奇跡老師，聽了我的介紹，你們喜歡上了我們的侯老師了嗎？

五年級我的老師（專業13篇）篇二

我們班隱匿著一只“變色龍”，時而嚴厲，時而溫柔，時而搞笑。他就是我最喜歡的杜老師。

他長得風度飄飄，瘦削的鼻梁上“坐”著一副黑框眼鏡，冷峻的目光如閃電般掃過，像變色龍一樣機警。腳上總是穿著一雙摩洛哥皮鞋，走起來只會發出輕微的嗒嗒聲，如變色龍一樣小心。不過別看他現在那么紳士，他可是會“變”的呢！

杜老師特別會“變”。他對乖巧懂事的學生總是笑瞇瞇，呈現出天空般溫和的藍色。他對調皮搗蛋的學生總是嚴目相對，呈現出地獄般恐怖的血紅色。

猶記得那天課上，杜老師正在黑板上奮筆疾書，有一個同學趁機玩起了金箍棒樣式的筆，那模樣頗有幾分孫猴子的樣子。窸窣的聲音引起了“變色龍”的注意，他閃電般地轉過頭，目光鎖定在“潑猴”身上，那臉色就來了個三百六十度的大轉變，一下子由天藍色變成了那深幽的血紅色。只見他快步走到同學面前，對著那個同學怒吼道：“收起來！”那吼聲比西伯利亞虎的吼叫聲還大，震耳欲聾，令人害怕不已，恨不得離他遠一點。其他在做小動作的“野獸”們也縮回了自己的爪子，被這位嚴厲的“馴獸師”馴服了。“變色龍”環顧四周，滿意地點了點頭，血紅色漸漸褪去，恢復了溫和明媚的藍色，但我們還是有些膽怯呢！

杜老師還會變成苦惱的暗綠色。當同學們考試不理想，他的眉頭就會緊皺起來，眼神里滿是失落與著急，這時他是“暗綠色”的，沒有一絲光彩。他開始在課堂上重新講解試卷上所有的難題和易錯題，直到同學們聽懂了、會做了，他才恢復成天藍色。

這就是我們的數學老師，雖然他不像牛頓一樣聰慧，也不像高斯一樣睿智，而且會像變色龍一樣善變，但我們知道他的心是向著我們的，這才是我喜歡他的原因！

五年級我的老師（專業13篇）篇三

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。老師就像蠟燭一樣燃燒自己，照亮我們這些可愛的小精靈；像辛勤的園丁，時刻教導這群祖國的小花朵；還像媽媽一樣親切，無微不致地呵護著她眼中的孩子們。今天我向大家介紹一個我心中最愛，最尊敬的老師，班主任——鄭老師。

鄭老師個子不高，一頭烏黑發亮的長發披肩而下，明亮的大眼睛一閃的像一汪清泉，說起話來聲音溫柔動聽。每次上課鈴一響，"噔噔噔"的高跟鞋聲伴著老師的步子來到了教室。

鄭老師上課生動有趣，我最喜歡聽她上課了。她為了提高我們寫作文的能力，常常帶著我們在作文課上做游戲。比如：吹磚，一點飛紅，縫七不能說等等。讓我們仔細觀察，發揮想象。細節描寫，用上比喻句，擬人句，排比句，好詞，好段。有時候做游戲，同學們做的太有趣了，她也跟著我們哈哈大笑。看著我們滿眼都是寵愛。這個時候我覺得鄭老師就像是我們的朋友一樣。

鄭老師不僅在教學有方，而且還時常開導我，就像我的知心大姐姐。

記得有一次語文期中考試考得不好，上課都不敢看老師的眼睛。放學的時候，最讓我忐忑不安的事情發生了，老師讓我媽媽也來到了學校。頓是覺得有個地縫能鉆進去該多好呀！誰知老師和媽媽談了之后，走過來溫柔的摸著我的頭說：“李冰，你要總結經驗，老師相信你下次一定能夠考好！”我看著老師滿是笑容的臉，覺得天空都晴朗了，空氣都有清香味了。從那以后，我暗自下定決心，一定要好好學習。

瞧！這就是我最愛的老師。她熱情，溫柔大家見了一定也會很喜歡的。

五年級我的老師（專業13篇）篇四

從來沒有想過他能成為我的語文老師，從來沒有看過一個語文老師能這樣上課，從來沒有人能做出如此夸張的動作，這位神秘的老師就是我的語文老師——俞永軍。

別看俞老師相貌并沒有多么出眾，但他肚里的“墨水”不要太多哦。俞老師是一位上課高手，他總是能把全班同學的注意力集中到他一個人身上。他講課十分投入也十分搞笑，當他說誰家辦喜事，就又跳又叫，好像是他家辦喜事似的。轉瞬間，說到辦喪事，動作一百八十度大轉彎，又畏畏縮縮地裝哭，如果你看到當時的情景，你一定會笑噴了的。

俞老師又是一位教育專家，他在語文課堂從來沒有忘記教我們做人的道理，道理總是以國際新聞為例的，由卡扎菲被群眾打死，他得出了“得民心得天下”的結論。道理講完后，他還要加上一句經典臺詞：“你曉得啊！”他常常給我們講他小時候的故事，來勉勵我們要好好學習。

俞老師的口頭禪很多，如：“你曉得啊！”“這真是太可怕了！”……每當俞老師說出他的口頭禪時，同學們的情緒就會變得特別高漲，連忙跟俞老師學，這樣的課堂氣氛不要太高哦。

俞老師雖幽默，但發起火來，也特別的令人害怕。眉頭緊鎖，嘴唇一嘟，你隨時有遭受他拳擊的危險，或被捏肩的痛苦，總之，很搞笑的。

俞老師的幽默，他教給我們做人的道理，我將時刻謹記。我很高興能有這么一位語文老師，我相信在他的教育下，我的語文成績一定會有所提升。

五年級我的老師（專業13篇）篇五

一塊黑板，記錄的是無限的深情。

張老師身材嬌小，頭發卷卷，眉眼彎彎，臉上總是帶著微笑。可就是這樣一位“小小”的老師，身體里卻好像蘊藏了巨大的能量，時時刻刻為我們操著心。

記得那是一個周五，大家都因為即將到來的周末有些開心，我聽見同學們在小聲的討論周末去哪里玩。老師走進教室時，還有一些細碎的聲音。以往這個時候，老師都會教育我們要遵守紀律，但今天，她只是把書放下，什么都沒說。我好奇的看著老師，不由得一怔，老師的眼圈竟有些泛紅。這是怎么回事？這次的課和往常一樣非常精彩，但是同學們都可以感覺到老師那刻意平復情緒和下課后急促的背影。接下來的課是數學課，數學老師不經意的說起：你們張老師家的寶寶生病了，才幾個月大，她就偏要給你們上完課，說不能因為一個孩子而耽誤幾十個孩子。人都急成那個樣子了……后面老師說的話我已不能集中注意力去聽，腦子里浮現的是張老師微紅的眼眶。

我不由得想到我生病的時候，媽媽焦急不安的身影，張老師又何嘗不是呢？她也是一位母親啊！

我一直不能很好的體會老師兩個字背后蘊含的巨大的付出，和沉甸甸的一顆真心。爸爸常說：偉大的禮物需要巨大的犧牲。可我有些不明白，作為老師，付出了這么多，怎么沒有得到偉大的禮物。他們總是一點一點小心的維護著我們的成長，諄諄教誨。

仿佛是一瞬間，我明白了她們默默付出是期待有一天桃李滿天。

五年級我的老師（專業13篇）篇六

老師，您就是位偉大的母親，牽著我們的小手走向知識的大門，教導我們怎樣該怎樣去做人。老師，您就是辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著我們。老師，就是您，在我們的成長路上作出了不可磨滅的貢獻！

我也有一個棒棒的老師——小林老師；小林老師是我們的第二個班主任，是在歐老師回家生寶寶的時候來教我們的。她中等身材，扎著個馬尾辮，雙炯炯有神的大眼睛，臉上總是掛著微笑。在學習上雖然很嚴厲，但生活中卻很和藹。

小林老師是位教學經驗非常豐富且及其負責的語文老師，在她的言傳身教下，總能讓我們改掉很多壞習慣，步步成長，使我們班總是在年級中名列前茅，經常會得到陽光班級、文明班級等稱號。

小林老師對我們很負責，就拿這次運動會來說吧，從早上的開幕式她就直陪著我們。當我們比賽的時候，小林老師就直給我們加油，那種感覺，就像老師始終在我的身邊，和我起跑步，和我起努力。這次運動會，讓我印象最深刻的是我和宇晴起跑800米的時候。“砰！”槍聲響了，我聽見老師好像在喊著“加油！加油！”我不禁加快了點速度……跑完第圈時，我又發現小林老師站在終點給我和宇晴加油，我感動極了，心想：這次定不能讓小林老師失望，于是我就努力地跑啊跑，跑啊跑，終于，我跑完了，可是卻沒能讓我們班的人拿到第1，我懊惱急了，心想我要是在第個直線跑道時再用力沖刺，也許真的能超過楊東陽，得到第1，可是我卻沒能使出剛開始的力氣了，還是拿了個第3。但是小林老師并沒有怪我，只是來幫我做下跑完步后的放松運動，還給了我鼓勵。于是我在心里暗下決心：以后要好好鍛煉，爭取明年運動會幫班級得到第。第二天，在其他運動員比賽時，她特別激動，直在給我們加油，把手搖得都酸了。

小林老師，我是幸運的，在我成長的道路上有您陪伴，有您指點。我會牢記您的教誨，好好學習，好好做人，做個對社會有用的人！謝謝您，老師！

五年級我的老師（專業13篇）篇七

老師，是一個多么高尚的職業啊！在我的心目中有許許多多的好老師。有和藹可親的、有幽默風趣的、還有嚴格要求的。每一個老師都有每個老師的風格，反之每個學生心目中也都有一個衡量好老師的標準，我也不例外，現在就來聽聽我心目中的好老師的形象吧！

您是默默奉獻的大地，讓我們在您的身上快樂的成長；您是深藍色的大海，我們就是大海中的魚兒。

您是一支鋼筆，而我們就是一張張白紙，是您在我們這些無知的白紙上寫滿了字；讓我們懂得了漢字怎么寫；讓我們懂得了應該怎樣做人；讓我們懂得了一定要有愛心；有學習好多的知識，長大好報答父母和祖國。

說到這里，大家一定就知道我心目的好老師是誰了吧！她就是我們班的湯老師。

湯老師在我的心中就像我的媽媽一樣，在學校聽您的，在家，我們就按父母的去做。

您對我們的要求雖然嚴格，但俗話說得好——嚴師出高徒。因此，我還是比較愛上嚴厲老師的課，譬如您的課。

您在斷案的時候，不會放過一個壞人，也不會冤枉一個好人。而且，您還常常為別人著想。

記得有一次，我們在練齊步走時，我們班的同學撿了50元錢，問誰丟了50元錢，卻沒有人說話，下課了的時候，湯老師數了一下自己的錢，也沒有丟，結果，在下午的時候汪洋和湯老師說了經過，湯老師就把錢還給了汪洋。

湯老師在我的心中是拾金不昧的，因為她可以為同學們著想。

今夜星空格外燦爛，遠處被那些小星星圍繞著的星格外明亮。湯老師就像那顆星，我走到哪，她的形象永遠刻在我的心。

五年級我的老師（專業13篇）篇八

要是我要給哪位老師畫一張漫畫，我決不會畫一位溫柔美麗的老師；也不畫嚴格無比的老師；而是一位幽默風趣的老師，他就是我們的光老師。

光老師真的是一個光頭，一抬頭就看見一個油光锃亮的頭。當烈日當頭照，在人群中更加耀眼，加上他總是穿著一件印有小黃人的黃衣服，在遠處望，仿佛就是一個移動的光點。

每到上課時，光老師總能自帶光圈，腦袋發射出無數閃亮的光芒走進教室。悲催的就是在炎炎夏日，教室也就如同烤箱一般，加上他頭上反射的太陽光照烤著我們，根本提不起勁兒學習，大家有氣無力地趴在桌上。

＂同學們好！＂光老師精神十足。

我們一點力氣都沒有，軟綿綿地附和：＂老師好＂。

光老師看我們這樣，也有氣無力地說：＂今——天——我——們——上——簡——便——計——算——＂我們一聽老師這樣講話，頓時大家都笑了，也精神起來，紛紛開始認真上課。

不好，前面有倆人在講話，光老師悄無聲息地走到他們身邊。我頓時感覺到了莫名的殺氣，我知道光老師在醞釀狠招了，只見光老師笑瞇瞇地問：是什么這么好笑？說來也讓我聽聽。”“好呀！就是——”媽呀，一轉頭是光老師，頓時嚇的臉色蒼白，被請上講臺臭罵了一頓。

這次，我對一道題百思不得其解，我懷著忐忑不安的心情去問光老師，生怕也要經歷一場狂風驟雨。光老師看到我這表情，好像知道我的心事一樣，二話不說陪著我，一步一步把題目講解給我聽，我終于茅塞頓開。看著光老師的汗水不停的從那油光锃亮的頭上流下，一股暖流涌進心窩。原來，光老師也不只有嚴格的一面。

這就是光老師，他的光頭，溫暖的守護我的童年。

五年級我的老師（專業13篇）篇九

語文是什么？我們為什么要學習語文？這竟然是我學了多年語文，卻回答不出來的問題。直到有一天，有這樣一位高人把我醍醐灌醒，她就是開啟了我初中生涯語文之門的祝老師。

上課了！老師的腳步聲隨著悅耳動聽的上課鈴離我們越來越近了，同學們都齊刷刷地看著祝老師。

老師快速地放下手中的書本，熟練地打開課件，環視了一下教室里的所有同學：

“上課！”

“起立！”

“同學們好！”老師帶著和藹的微笑鞠了躬。

“老師好！”全班的聲音因期待和激動變得無比響亮。

“請坐！”

我剛想按照慣例把書翻到第一課，只聽老師說：“今天，我們不講課文。”我滿臉疑惑地看著老師，只見她打開了ppt，說道：“學了這么多年的語文，誰知道我們為什么要學語文？”啊？我愣住了，被問傻了，是啊，學了這么多年的語文，我從來沒有好好想過這個問題。同學們紛紛給出了自己的觀點：工具論，交流論……只聽得老師娓娓道來：“首先，語文是什么呢？‘語文’，這兩個字得分開來看，語，就是指一種語言文字，是一種交流的工具；文，則是指文學，文學，即‘人學’。”我更加困惑了，卻聽老師接著說：“人學，可以是人的心理，可以是人的三觀。也就是說，文學是和你的思想，甚至品德密切相關的。”我目瞪口呆，原來語文有著這么深遠的內涵！緊接著，她舉出了幾個關于思想品德不正的人遭遇不幸的例子。教室里，同學們都聽得十分入迷，只回蕩著老師清脆的聲音。

“除此之外，語文還是一個傳統，一種標志。”老師露出迷人的酒窩，“當你熱烈地想用幾千幾萬字來表達自己的某一種思想感情時，你很可能會驚奇地發現，古人早已用寥寥數語就概括了你所要表達的意思了！”嗯，說得太對了！我經常有這種經歷，就是在苦于表達不出自己時，用古人說的一句話常常能觸動我的內心，引起我的共鳴。

“叮鈴鈴”，曾經對我來說美妙動聽的下課鈴今天突然變得如此冷漠無情，鈴聲把我那漂浮在久遠春秋時期，孔子與弟子的論道場景的思緒拉回了現實。

下課了，在全班向老師的再見聲中，我無比神往地期待著下一節語文課……。

五年級我的老師（專業13篇）篇十

今天我要給諸位介紹一下我的“編外”老師——鄰居大姐姐。

大姐姐長得很秀氣，一張面容俊俏的臉上有一對細柳眉，柳眉下是一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上駕著一幅近視眼鏡，小巧玲瓏的嘴，瘦削的臉頰，一笑露出兩排潔白整齊的牙齒和兩個酒窩。

她今年剛上初一，學習成績很好，語文數學英語門門優秀，年年都是三好學生，我學習上遇到不懂的就去問她，每次都能得到圓滿解決。她在文學方面造詣很深。我寫作文時不會寫，就去問她，她耐心地引導我分析題意，再立意構思，謀劃篇章布局，幫我搭起要寫的文章架構，因此我寫起來就不再感到無話可寫了，而是才思泉涌、洋洋灑灑、一揮而就。

平時寫語文作業，尤其課外知識，她也了解的很多，給我許多幫助。在數學上她見解獨到。有些數學難題，經老師講解后，我仍然一知半解，但是她總能找到淺顯的語言和簡便的方法，使我一點就通，感到茅塞頓開、恍然大悟。每次我會做后，她仍然舉一反三，一步一步地講解，直到我熟練掌握為止。大姐姐英語水平也很高。

而英語卻是我的弱項。寒暑假她有空就幫我輔導英語。從字母和音標教起，讓我的英語有了很大提高。大姐姐的羽毛球也打得很好，還獲得過學校比賽冠軍呢！暑假里她還教我打羽毛球呢。

大姐姐在學習上給了我無私的幫助，是我當之無愧的“編外”老師。

五年級我的老師（專業13篇）篇十一

張老師，貌嚴厲、冷酷，被譽為“恐怖老師”，余等私以為，“魔鬼審判者”的綽號更適合。

“恐怖老師”想必定有著恐怖之處。最恐怖的，還是她那“兇神惡煞”的目光，凡是親自面對這眼神，便定不會有什么好的“下場”。若是我們班很吵，她便可一眼定乾坤，教室內外，莘莘學子，無一不俯首稱臣。那些做過壞事的同學，更是會心虛地低下頭來，即便暫時還未被發現。

還記得那一次期中考試，我們班沒有考好。在得知爛透了的成績后，我們好似待宰的羔羊，被囚禁在這方才70平方米的教室內。我們提著心吊著膽，老師貌似是一座隨時準備爆發的火山，而空氣中彌漫著濃濃的火藥味。我們都屏息凝神，生怕一不留意，就引燃了這座“活火山”。我們早已做好了心理準備。

火山終于爆發！

“看看你們的成績！”“我說過，我在乎過程，也在乎結果，結果呢？”……張老師的話語如同槍林彈雨般向我們迎面掃射。看大家那沉重的腦袋，緊鎖的眉頭，一定都在心里暗暗下定決心：期末呀，一定考好。

身為“魔鬼審判者”的張老師，肯定得審判那些“魔鬼們”，而我們班也能算半個小“地獄”了吧，因為頑皮的小鬼頭特別多，總會惹出一些是人都做不出來的小麻煩，難免會影響我們班級的榮譽。但我成績不錯，以為能夠借此避開。沒想到，她卻將我規劃為“重點整治對象”，理由是“對自己要求不高”“不自覺”。好吧，我承認。張老師隔三差五地找我去辦公室“吹空調”，我也盡力避免犯錯，努力提高自覺性，盡量保證自己不會在她眼皮底下犯錯。

班風煥然一新，但老師繼續嚴厲著，她一眼就能識破我們這些“老師前一個樣，背后一個樣”的把戲，班里那些“魔鬼們”也繼續脫胎換骨著。漸漸地我們驚喜地發現，我班已是全年級的一枝獨秀了。

五年級我的老師（專業13篇）篇十二

我的老師———口水大王羅老師。羅老師是我們全五年級的口水大王。

上課鈴聲叮鈴鈴！叮鈴鈴！我們一聽見上課鈴聲就趕坐好，我們可不想給“口水大王”罵。老師有幅神情嚴肅棕色國字臉，嘴巴大大的，似乎張嘴就要把人吃掉，冷冰冰的眼睛。老師一走進來，我們班的小喇叭一個緊傳一個的說“口水大王來了！口水大王來了！小心點！”

老師筆直的站在講桌旁，用冷冰冰的眼神掃視了我們一眼，這時我感覺好像一股冷風吹過來，全身涼颼颼的。即使膽子再大的同學也不敢抬頭正眼看老師。

記得有一次，因為作業太多，有些同學熬夜熬到11點多，上課的時候有點困，就把頭稍微低下來一點。老師頓時張開嘴就罵：“你干嘛呢？打瞌睡？落枕啦？還是不想聽課……”。老師像炒黃豆一樣，噼哩啪啦的叫罵著。那個同學像天要塌下來似的慌慌張張的揚起頭來。

記得還有一次，我們班的同學有些課堂本沒交，臨下課時老師就問，誰的課堂本沒交？自覺給我站起來！全班同學你看我，我看你，卻沒有一個人主動站起來。老師頓時火冒三丈，讓全體同學站起來，拿著課堂本點名字，點到名字的坐下，我們個個提心吊膽，生怕沒有自己的本子，點完名后有兩個同學還站著。老師又沖他們“開炮”了，說：“你們為什么不交？小心開家長會把你們家長罵得口水淋頭。”接著又說：“這回不交，重新買一個，下回如果再不交就買十個！”老師扔下這句話，甩臉就離開教室了。

這就是我們既嚴肅又可敬的“口水大王”——羅老師。

五年級我的老師（專業13篇）篇十三

風吹起如花般破碎的流年，而它們的笑容搖搖晃晃，成為我命途中最美的點綴，它們都將成為我生命中的一條湍急河流，無法泅渡，而那河流的聲音，都成為我每日每夜滿足而溫暖的歌唱。

它們不會說話，只是默默地佇在那兒等我，去翻閱他們厚重的內涵。

讀著它們，我能看見無情的江水吞噬了屈原傲然的身軀，他瞳孔中閃爍著悲憤的火焰，圍在《離騷》的四周，催生詩歌，我纖細的手指輕輕翻動他的故事，害怕我的檢索，撞痛他的名字。屈原的文字教會我希望，夢想和情感，從來都不會懼怕毀滅。

從它們的字句中，我了解了信仰。

掬一捧陽關的雪，揮一把敦煌的淚，憂思埋在赤壁的風云，愁緒飄浮在絲路的花雨，余秋雨，他帶我走進了一段時光的掌紋，跋涉了一條漫漫的文化苦旅，我看見道士塔前他獨飲滿腔的憤懣，西子湖畔他俯拾陽光散落的聲音，我看見他邊看邊想，邊想邊走，任唐朝的煙塵宋代的風霜磨去他少年的英氣，我看見他冷峻的筆尖上散步著時光的腳，任李白的輕舟陶潛的藩籬組成他心靈深處的桃源，他們教會我做一個安靜的智者，學會用驛動的指頭，觸及先人紛紜的冰涼。

從它們的`字句中，我縱觀了中華五千年的思想和文化歷史。

我還看見了小英子窗前那些遠去的背影，井邊的小桂子，墻后的小偷，椿樹胡同的瘋女人，騎著驢回家的宋媽，還有那厚厚落了一地的爸爸的花。我還能看見，蟋蟀在七月的陽光下不知疲倦地嗚叫，嘰嘰啾啾地吵過了屬于英子的城南舊事。她那些蘆笛般的快樂河流水樣的憂傷，都使我的心靈微微顫抖，它們教會了我珍惜舊日的時光，把那些曾擁有過的回憶，都小心珍藏。

從它們的字句中，我穿越了我曾擁有過的微笑的童年。

它們是我的老師，那每一個文字，每一句話語都在我的心靈中扎下深根開花結果，它們是一直陪伴我的書籍，是我人生中最好的老師。