作文是語文學習中的重要環節，可以展現學生的語言表達能力和思維深度。以下是小編精選的一些優秀作文片段，供大家參考和學習，希望能對大家的寫作有所幫助。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇一

終于，玉帝大發慈悲，瞞著王母娘娘，跟嫦娥說：“你可以回去，但是只有一個時辰的機會，一個時辰后，你必須回來！”“謝謝玉帝！！”嫦娥感激地說。

當天晚上……。

嫦娥失眠了，但是，失眠的同時，她還不忘做起他拿手的月餅來。等做成了一籮筐，她才欣慰的笑了笑。這是多么難得啊？她來到這里后，從來沒有笑過。

第二天早晨……。

嫦娥急忙的返回她久別的家鄉——————人間。

她來到家里，看見后羿在椅子上坐著，臉色蒼白，面無血色。覺得很傷心，她克制住自己心里撕心裂肺的疼，冷冷地說：“鄉親們呢？”后羿一聽，連忙轉過身來：“嫦娥，你回來了？”后羿說得小心翼翼的，好象生怕這是一個夢，怕自己醒過來。“我說，鄉親們呢？”嫦娥再次表現出很不耐煩又很冷的說。“在，在后院呢！”后羿有點驚訝。因為他沒有看到嫦娥這樣過。

“鄉親們，吃點吧？”嫦娥恢復以前的面貌，笑著說道。“嫦娥回來了，嫦娥回來了！”鄉親們異口同聲地說，然后拿起月餅，滿臉喜慶地吃了起來。

嫦娥轉過身，看到后羿站在原地呆呆地看著她，她彎腰拿起一個月餅，遞給后羿，說道：“吃個吧？還有，忘了我，我在月宮上生活的很好。”后羿茫然地看著她，好象要求她解釋一下，但是嫦娥默默地轉過身，走了出去。

時間象飛箭轉眼就過了一個時辰，嫦娥對后羿說：“好好照顧他們”然后就飄飄悠悠地飛了起來。

等看不到地面的人之后，嫦娥的淚水奪眶而出……。

每逢中秋節，嫦娥就會抱著玉兔，看著每一個人。只要你誠心許愿，嫦娥一定會實現你的愿望。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇二

據說很久很久以前一個婦人，生了一個小孩叫玉兔。

嫦娥一家在天宮過著美滿幸福的生活。有一天，玉皇大童讓嫦娥和后羿去凡間辦點事。到了凡間之后，后羿發現人們個個叫苦不迭、原來是玉皇大帝的兒子們，十個太陽突然不按順序一個一個出現在天上，而是同時出現在天空，曬得凡間土地龜裂，人們中暑，雞犬不寧。后羿對太陽兄弟百般勸告，讓他們不要為了一時的斗氣而傷害了無辜的人們和生靈。沒想到他們都不聽從，還是在天上吵個不休。于是后羿搭弓射箭，射了九個太陽下來，只留一個在天上，于是凡間又恢復了安寧和正常。

后羿射下九個太陽的消息傳到天宮，傳到了玉皇大帝的耳朵里。玉皇大帝非常生氣，下旨不讓嫦娥和后羿再回到天宮。于是嫦娥和后羿被貶為凡人，在人間居住。后來后羿搭救了一位道士，這位道士為了報恩，給了他一顆仙丹，并囑咐道:“這仙丹可以長生不老，吃一顆就可以成仙。”后羿就把這顆仙丹放在床底下。

嫦娥為什么要離開后羿呢?我們進行了假設，有三種可能。

第一種是:有一天后羿出門去打獵后，有一個人偷偷地跑到他們房間去偷仙丹，可是被嫦娥發現并及時搶了過來。那個人拿著刀逼嫦娥把那顆仙丹給他。嫦娥說:“我不會給你的。”情急之下，嫦娥把那顆仙丹迅速塞到嘴里，吞了下去，于是嫦娥就成了仙，飛到了天上，又回到了天宮。

還有一種可能是:嫦娥被貶為凡人后，懂得了人間的情感，就更加想念她的孩子，但又舍不得她的丈夫。權衡之下，她決定先回到天宮把孩子接出來，再一塊兒下凡來和后羿團聚。于是嫦娥吃了仙丹，飛回了天宮。沒想到玉皇大帝把她的孩子變成了一只守在月宮里的小兔子，嫦娥回去后又被軟禁在月宮里，所以嫦娥、玉兔和后羿只能天上人間，遙遙相望，永遠不能團聚。

第三種可能就是后羿和嫦娥在人間定居后，后羿被一個凡間女子迷住了。后羿把他家里所有的錢都給了那個凡間女子。這件事被嫦娥知道了，十分傷心和生氣。所以她一氣之下，吃了那顆仙丹，變成仙女飛回了天宮，寧愿在月宮獨自一人寂寞冷清地生活也不愿回到后羿這個負心漢身邊。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇三

自從嫦娥飛上月亮以后，后羿終日傷心欲絕。

他不再像從前那樣為民除害，勇敢無畏，而是整日與酒陪伴。喝醉了，就坐在外面凝望著月亮，那深情的目光總是情不自禁地看一眼再看一眼，俗話說：“舉頭望明月，低頭思故鄉”。后羿不是思念故鄉，而是思念那賢惠溫柔的妻子——嫦娥。

在后羿消沉散慢的日子里，許多危害百姓的怪禽猛獸都出來作亂。它們傷人也吃人，它們的出現導致民不聊生。許多百姓都哀求后羿幫助他們除掉這些作亂的怪禽猛獸。而此時的后羿正沉迷于與妻子相處的情景，哪里會再像以前那樣懲惡揚善、為民除害呢！百姓們見后羿無動于衷，個個又束手無策，只好垂頭喪氣地回去了。

就在這時，靈山的西王母騰云駕霧地趕來了，她見后羿那消沉的樣子便生氣地說：“你妻子嫦娥是為了不讓奸人拿到仙藥來禍害百姓才情愿忍受夫妻離別的痛苦，吞下仙藥飛上月亮的，而如今各種猛獸都出來作亂，你卻不聞不問，要是讓嫦娥看見了該有多傷心啊！”說完便離開了。

聽了西王母的話，后羿一下子精神抖擻地站了起來，挽弓來到怪獸的洞穴。他用箭射死了性情兇惡的飛鳥，又赤手空拳地打死了兇惡的猛虎……相繼為人們鏟除了五樁大害。

突然旁邊草叢覆蓋的一扇石門打開了，里面出現了一位白發蒼蒼的老者，老者對后羿說要想和你妻子團聚，就到斷生涯的彼岸拿到五色草。但這五色草不長在別處，正長在那巨龍的頭上。相傳，這巨龍可是上古時代的神獸，性情暴烈無比，可不好對付……老者話還沒說完，后羿飛一般地跑了出去，急匆匆來到斷生涯的彼岸。拉弓就要射向巨龍，可被巨龍噴出的火焰給燒化了。

為了妻子，后羿冥思苦想出了一個不讓巨龍噴出火焰的方法：他故意假裝射箭，等巨龍噴出火焰，力大無比的他趕緊舉起大石塊扔到他嘴里。說時遲那時快，就在巨龍張嘴的一剎那間，后羿快速將石塊扔到了巨龍的嘴里。

巨龍噴不出火焰了，后羿敏捷地跳到了巨龍的背上，迅速取走了五色草。本想饒這巨龍一命，但唯恐巨龍因復仇而下山作怪，便殺死了它。從此，這斷生涯就再也沒巨龍了。

就在后羿趕回途中，老者出現了。他告訴后羿在月圓之時，將五色草吞食下去，就能飛到月亮上了。

從此以后，兩人幸福地生活在一起。再也不用忍受離別的痛苦了。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇四

自從嫦娥奔月之后，后羿茶不思，飯不香，不久就病倒了。昆侖山上的西王母立刻派人去查看病情，可是還不見好，仁慈的西王母立刻去請太白金星幫忙。太白金星帶著兩位小童子去了后羿的家，只見后羿臉色蒼白，像個死人，村民們都來了，想幫助后羿。

太白金星查看完病情，立刻說：“后羿得了長年不見的心病，必須要找到東海龍王的神水。”大家聽了，頓時高興起來。太白金星又說：“西王母，您那兒是否還有做仙藥的昆侖草啊？”，西王母立刻說：“有！只不過那個東西必須用東海龍王的仙水重新培植才會有神力的！”有一個叫纖纖的孩子跑了過來說：“我是東海龍王的女使者，聽說你們要請他幫忙，到底有什么事呢？”大家見到纖纖大喜，又是倒茶又是請坐，最后說：“能不能借你們的一小杯神水。”纖纖回去稟報了龍王，龍王得知要幫后羿，十分樂意。

原來，當年十個太陽曬得東海快干枯時，后羿救了他們。龍王拿出一小杯神水給纖纖，又給了她一個用水底神木做的護身符，纖纖立即將兩樣東西送給后羿。同時，西王母的昆侖草也栽培成功，太白金星立刻煉丹，后羿吃了藥，病大有好。

后羿病好了，太白金星帶他去見玉皇大帝，玉皇大帝可不是個仁慈的東西，他竟然還要讓嫦娥嫁給他。后羿氣得火冒三丈，太白金星只好說：“老兄，嫦娥后天會來跳舞，我先去通知她一聲，你們倆到我家見個面。”后羿容忍不了玉皇那得意洋洋的樣子，只好點頭答應。兩日后，嫦娥見到了后羿，倆人痛哭不已，玉帝終于被感動了，但他沒有放嫦娥走，而是讓后羿帶走嫦娥做的月餅。

后羿歸來，向村民講了這一切。大家為了紀念嫦娥，以后每年到這一天，大家都吃著月餅，欣賞嫦娥跳舞。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇五

一年之后，后羿也漸漸覺察出了是逄蒙搶仙丹而逼得嫦娥吃下仙丹的。于是，后羿想方設法要捉住那個搶仙丹的人。后羿的這個想法不知怎么了傳到了西王母的耳朵里去了，西王母很贊同后羿的這一個想法。西王母又給了后羿一丸仙丹，想要用引蛇出洞的方法來捉住那個賊。現在逄蒙看見后羿因為思念嫦娥而茶飯不思，開心極了。整天和那些鶯鶯燕燕的在那玩耍。后羿又得到了西王母給的一粒仙丹這件事給逄蒙知道了，逄蒙現在整顆心都在那粒仙丹上，想要將仙丹占為己有。一天，后羿又要帶著弟子一起出門，逄蒙又找了生病的借口沒有去，后羿就帶著其他弟子上了山，自己卻跑都屋子后面觀察著逄蒙的一舉一動，事情果然不出后羿所料，逄蒙翻箱倒柜的`找那粒仙丹，后羿很生氣，心想：“我后羿怎么會有這樣的弟子。”于是后羿沖了進去，一把捉住了逄蒙。逄蒙還想狡辯，后羿再也不相信逄蒙的話了。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇六

自從嫦娥奔月以后，嫦娥非常想見自已日思夜想的丈夫，丈夫也很想嫦娥。

50年以后，人類的科學越來越先進，一年比一年好。人類發明了電腦、宇宙飛船….嫦娥的丈夫突然想出了一個能和嫦娥見面的辦法，他想：我把電腦放在飛船上，讓飛船把電腦帶到天上給嫦娥，我不就可以跟嫦娥見面了嗎?于是，他向總統府跑去。他把他和嫦娥的經過和想法告訴總統，總統被感動了，同意了他的請求。之后，他不久就見到嫦娥的笑臉了。

王母娘娘也被他的真誠與聰明所感動，放了嫦娥下了凡間。終于，丈夫和嫦娥在人間過上了幸福的生活。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇七

相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。嫦娥奔月的故事以鮮明的態度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻有關嫦娥的記載相比較，可見人們對嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對美的追求。與現代流傳甚廣的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：‘吉，翩翩歸妹，獨將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是為蟾蜍。”嫦娥變成癩蛤蟆后，在月宮中終日被罰搗不死藥，過著寂寞清苦的生活，李商隱曾有詩感嘆嫦娥：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇八

1、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

理解課文內容，體會課文奇特而合理的想象。

一、導入。

同學們，神話故事能給人溫暖，給人力量，讓人感動。今天，讓我們繼續來學習神話故事《嫦娥奔月》。

二、欣賞奔月之美。

1、說到“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現一幅畫什么樣的畫面？

指名說，相機出示“嫦娥奔月”畫面的課件。

2、課文中有一段文字具體描寫了“嫦娥奔月”的這幅畫，能找到嗎？自由朗讀第六節。

3、指導朗讀。

(1)從哪些詞語的朗讀中能讓你感受到美？

（設計理念：第六小節與課文的其他自然段有所不同，它是寫景的，文字優美，加上插圖，給人無限遐想，由嫦娥的心情引起大家對文本的再度思考。）。

三、感受人物內心，欣賞人物之美。

1、過渡：這里有一個感人之深、催人淚下，讓人久久不能忘懷的故事。好的故事離不開鮮明的人物，課文有三個重要人物(相機板書)他們都是怎樣的人？你是從哪些詞語、句子中體會到的？請同學們手上拿支筆，認真讀課文，把相關的語句話下來，還可以寫下你的感受。

（設計理念：引導學生通讀全文，激發學生的探知欲望，讓學生整體感知全文，自讀自悟，充分調動學生的積極性，體驗學生的主體地位。）。

2、交流、朗讀、品味、感悟。

后羿力大神勇。

逄蒙奸詐貪婪。

指導朗讀第五小節，再現那個驚心動魄的場面。

請同學們把逄蒙是怎么威逼的，嫦娥是怎么周旋的，把這些內容加上去，具體地再現那個斗智斗勇的場面。先練說，再指名說。

請兩名同學表演嫦娥和逄蒙，加深對人物的感受、理解。

3、再看第六節。

（1）師深情地說：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?用一個詞語描述一下她的心情（）她邊飛邊說：“”

（2）嫦娥奔月就意味者她與丈夫（）意味著她美好的家庭將（）意味著鄉親們再也（）讓我們帶著對嫦娥的敬意再讀一讀第六節吧。

（3）此時此刻，你明白了鄉親們為什么非常想念嫦娥吧？指名說。

4、第七節。

（1）后羿跟嫦娥的感情如何？你能從課文當中的哪些細節感受出來?自由朗讀。

（2）后羿有千言萬語要對深愛的妻子說，此時此刻，千言萬語匯成了聲聲呼喚。

學生呼喚。

（3）指導朗讀。

5、最后一節。

師深情朗讀，并配樂。

鄉親們很想念好心的嫦娥，在院子了擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福，從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團圓的中秋佳節。

此時此刻，我想起了蘇軾地《水調歌頭》：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。讓我們一起為嫦娥祝福吧。

（人物是故事的要素，體會人物形象是領會故事意蘊的關鍵所在，也是培養學生閱讀能力的重要抓手。這篇課文描寫了三個人物：后羿、逢蒙、嫦娥，通過語言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現，走進其豐富的內心世界。最后讓學生吐露心聲，水到渠成。）。

四、總結延伸布置作業（三個作業任選兩個）。

（2）好多同學還沉浸在《嫦娥奔月》這個故事情景中，請同學們續寫故事。

（3）今天《嫦娥奔月》這個神話故事已經變成了現實，簡單介紹“探月工程”

（設計理念：尊重學生的個體差異，不同的興趣愛好，不同的能力層次。）。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇九

遠古的時候，天上有十個太陽，曬得大地冒煙，海水干枯，老百姓苦得活不下去。有個羿的英雄力大無比，他用寶弓神箭，一口氣射下九個太陽。最后那個太陽一看大勢不妙，連忙認罪求饒，羿才息怒收弓，命令這個太陽今后按時起落，好好兒為老百姓造福。羿的妻子名叫嫦娥，美麗賢惠，心地善良，大家都非常喜歡她。

一個老道人十分欽佩羿的神力和為人，贈他一包長生不老藥，吃了可以升天，長生不老。羿舍不得心愛的妻子和鄉親，不愿自己一人升天，就把長生不老藥交給嫦娥收藏起來。羿有個徒弟叫蓬蒙，是個奸詐小人，一心想偷吃羿的長生不老藥，好自己升天成仙。這一年的八月十五，羿帶著徒弟們打獵去了。天近傍晚，找借口未去打獵的蓬蒙闖進嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的長生不老藥，嫦娥迫不得已，倉促間把藥全部吞下肚里。馬上她便身輕如燕，飄出窗口，直上云霄。由于嫦娥深愛自己的丈夫，最后她就在離地球最近的月亮上停了下來。聽到消息，羿心如刀絞，拼命朝月亮上追去。可是，他近月亮也進，他退月亮也退，永遠都追不上。羿思念嫦娥，只能望著月亮出神。此時月亮也格外亮，就像心愛的妻子在望著自己。

第二年八月十五晚上，嫦娥走出月宮，默默地遙望下界，思念丈夫和鄉親們。她那美麗的面孔，使得月亮也變得格外圓格外亮。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇十

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，復述課文。

2.借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、

舍己為民的品質為民造福的品質。

教學重點：有感情朗讀，充分感悟。

教學難點：感悟朗讀?表演。

教學準備：

投影。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么?

二、精讀課文第一段。

1.指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什么。

2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

4.練讀，表現出后羿的力大神勇。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

5.說說你覺得后羿是怎樣的人？

6.朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段。

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?

(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)。

3.嫦娥的善良機智又表現在哪些地方呢?

(“經常接濟生活貧苦的鄉親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)。

4.教師引讀第5自然段。

（學生上臺表演）。

逢蒙：快把仙藥交出來？

嫦娥：仙藥？什么仙藥？

嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）。

（3）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）。

（4）多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。

5、（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）。

6、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。

7、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親。

（2）遺憾——不能再為鄉親們排憂解難了。

（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

8.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)。

教師范讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段。

1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。

(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)。

3.鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉親們想念好心的嫦娥)。

五、布置作業：

搜集其他神話故事。

六、板書設計：

后羿???力大無比。

逢蒙???奸詐貪婪。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

3、學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

以讀促悟法

一、賞“月”吟詩，引入新課。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……(讓生去補)

師：是啊，這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

二、初讀課文

1、學生自讀課文

2、自學情況交流。

第一段(第1、2自然段)：后羿射日

第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月

第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。

三、布置作業

1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽;

2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

一、從圖引入

2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?

二、揣摩人心

先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

(1)什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎?

這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。

(2)第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人。“*詐”(虛偽騙人)體現在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。

與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的“心想”)當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進一步強化“心想”)

多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。

3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。

4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

(1)欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親

(2)遺憾——不能再為鄉親們排憂解難了

(3)留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

三、升華情感

1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細節得知的?讀7小節，我不想聽你說，我想聽你讀。(放音樂)

2、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。

3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉親們再不能……現在再讀這段話(第六小節)，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

4、因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節日，那就是——讀最后一小節。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇十二

昔者，羿狩獵山中，遇姮娥于月桂樹下。遂以月桂為證，成天作之合。

逮至堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風、封豖希、修蛇皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰于兇水之上，繳大風于青丘之澤，上射十日而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。

羿請不死之藥于西王母，托與姮娥。逢蒙往而竊之，竊之不成，欲加害姮娥。娥無以為計，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留月宮。廣寒寂寥，悵然有喪，無以繼之，遂催吳剛伐桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。

羿聞娥奔月而去，痛不欲生。月母感念其誠，允娥于月圓之日與羿會于月桂之下。民間有聞其竊竊私語者眾焉。

羿請不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為蟾蜍，而為月精。

舊言月中有桂，有蟾蜍。故異書言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹創隨合。人姓吳，名剛，西河人，學仙有過，謫令伐樹。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇十三

嫦娥奔月告訴我們，無論做什么事都要心系他人，而不是那么自私。那么讀者們的感受是什么?下面是本站小編精心為你整理嫦娥奔月讀后感，希望你喜歡。

大意是這樣的：相傳天上突然升起十個太陽，把老百姓們的莊稼都曬死了，人們度日如年，煎熬的過著每一天。英勇的后羿看不慣了，他腳踩昆侖山，手拿龍弓搭箭運足氣力，朝著天上的太陽，手中的弦一松，頓時九只箭從空中滑過，將九個太陽射了下來。后羿為人民排憂解難，從此，人們過上了幸福的生活上仙被后羿感動，上仙被后羿感動了，并送他一顆仙丹，但是這事被心術不正的小人得知，并在后羿遠行時闖入他家，正巧被后羿的娘子——嫦娥看見了。

嫦娥與那小人搏斗了一番，她想：如果小人吃到了仙丹，它肯定會借用仙丹的力量危害人間的，所以，我一定不能讓他吃到仙丹!說罷，嫦娥敏捷的跑到藏仙丹的百寶匣前，取出仙丹，自己服下了，嫦娥便飛向了天宮……我看到這，心想：我們每個人做事都不能只想著自己，也應該想想被人，我們不能像《嫦娥奔月》故事里的小人一樣，應該像故事里的后羿、嫦娥一樣，為民著想，不要為了自私而去當“小人”!

這個故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時時不望關心人間的事情為人造福。

《嫦娥奔月》的故事一直流傳在人間，人們都敬佩嫦娥那無私奉獻的精神，嫦娥和后羿也一直留在人們心中，中秋節時明月當天，那是嫦娥在望自己的丈夫——后羿呢!

昨天學習了，第10課嫦娥奔月。主要寫了：相傳在遠古的時候，天上出現了十個太陽，曬的大地冒煙老百姓實在是沒發生活下去了有個力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學習武藝。

有個叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥。這個事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。

晚上，逢蒙手提寶劍，闖進了后羿的家里，逢蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。

我的讀后感：我應該學習后羿的這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學習奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。

云母屏風燭影深，

長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，

碧海青天夜夜心。

這首詩是唐代大詩人李商隱寫的，表現了作者孤涼的心境，同時也表達了嫦娥索居瓊樓卻不能與丈夫會面的悲傷孤獨之情。

嫦娥與后羿的愛情故事是如此的濃深。后羿翻過了九十九座山，穿過了九十九個峽谷，渡過了九十九條大河，躍過了昆侖山下“鵝毛飄不起，蘆花定底沉”的三千里弱水，歷經九十九天，涉盡千難萬險，才拿到了不死之藥，而嫦娥卻迫不得已自己服下了不死之藥。雖住在瓊樓玉宇，但依然非常思念丈夫后羿。

這本書使我明白了只要你真心對待別人，別人也會真心對待你!

我讀了《嫦娥奔月》這個神話故事以后，深有感受，我感到嫦娥太自私自利了。

故事講的是:后羿射死天帝的九個兒子，因此被貶下凡去，而她的妻子嫦娥當然也要隨后羿下到凡間，嫦娥想過上原來在天上一樣的日子，長生不老，只好讓后羿去找西王母求兩幅長生不老的藥，后羿找到西王母，在后羿再三懇求下得到了長生不老的藥。西王母對后羿說:“你和嫦娥一人一包，足以長生不老，如果吃多了就會被人恥笑。”后羿向西王母道謝后，急匆匆回了家。當后羿睡覺時，嫦娥毫不猶豫吞了一包，可嫦娥又想一包太少了些，接著又吞了一份，頓時她覺得身輕如云便飛了起來。這時空中傳來西王母嚴厲的聲音:“嫦娥你太自私了，你丈夫千里迢迢去尋求長生不老藥，你卻一連兩份都咽了下去，天庭眾多神仙會恥笑你的，天庭不會容下你的!”，嫦娥想喊后羿卻張不開嘴。后來飄飄悠悠去了廣寒官，廣寒官里只有一只玉兔和一只蟾蜍，從此以后嫦娥就生活的月亮上。

嫦娥因為自己的自私，為了躲避別人的恥笑，躲在廣寒官不敢露面，過著孤獨寂寞的生活。從這個故事中我得到一個啟示:我們只要一心為別人著想，做對人類對社會有用的人，就會過著幸福快樂的生活。

嫦娥奔月續寫（精選14篇）篇十四

1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。

2、讓幼兒發揮自己的想象來表現嫦娥。

3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

4、能表現出嫦娥的發飾、衣飾及動態特征。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

6、萌發對文學作品的興趣。

相關課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

二、提問：

1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美}

2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

3、她是怎樣變成神仙的？

4、你認為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。

三、請幼兒觀看課件

播放嫦娥的圖片給幼兒看。

1、觀看嫦娥的發型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的發髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。

2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導幼兒觀看飛天造型的動態特征。

3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導幼兒觀看舞蹈造型的特點。

4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。

四、老師示范

向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現出古人的發飾特點、衣飾特點等。

五、請幼兒作畫

請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

2、請幼兒用油畫棒涂色。

六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應的鼓勵與建議。

這節課是根據幼兒的需求生成的美術課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節單純的美術課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發飾、衣飾特點等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。

能運用現代化的教學手段，達到事半功倍的目的。運用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

作畫材料的選擇新穎，適合作畫內容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因為嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現出自己的畫面。

作為一節美術課，我屏棄了傳統的示范畫教學，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進入愉快作畫的狀態。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

我準備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環節可做相應的改變：可以根據幼兒的要求來示范，因為畫古代人物是要以故事情節來鋪墊的，那么，在整個故事的發展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內容不是幼兒想要表現的，所以在示范這個環節可以根據幼兒的需要來示范。

小百科：嫦娥奔月是中國上古時代神話傳說故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。“嫦娥奔月”的神話源自古人對星辰的崇拜，據現存文字記載最早出現于戰國時期。