教學(xué)計(jì)劃可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。閱讀以下教學(xué)計(jì)劃范文，可以提高你的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)估能力。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇一
教學(xué)目的:。
1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn):從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的`花瓶。
課前準(zhǔn)備:。
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程:。
1、《出示溪山行旅圖》:。
(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?
(2)山和人物的大小對(duì)比方何?
(3)這樣對(duì)比有何作用?
師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》。
(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
4、師介紹黃金分割的知識(shí)。
(1)把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長(zhǎng)的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2)師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。
5、欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品。
(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?
(2)從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三.作業(yè)練習(xí):。
(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示。
1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
3.你最喜歡哪幅作品。
五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具。
課后記：對(duì)于上節(jié)課來(lái)說(shuō)，這節(jié)好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)于比例就比較好理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：欣賞用各種繪畫(huà)工具畫(huà)出的肖像作品，感受它們的不同。
2、過(guò)程與方法：在欣賞的過(guò)程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來(lái)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中體會(huì)“形”“神”互相結(jié)合。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫(huà)工具等。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)和情緒。
二、講授新課：
1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：
（中國(guó)畫(huà)、雕塑、油畫(huà)、版畫(huà)、線描）。
在欣賞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的一幅作品，進(jìn)行分析。
這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？
向同學(xué)描述人物的外貌和神態(tài)？
你能模仿一下畫(huà)中人物的神情嗎？
3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
三、學(xué)生討論：
如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來(lái)呢？
這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫(huà)方式改畫(huà)，并可按照自己的理解加上背景。
學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
欣賞作品，思考自己的收獲。
從課外書(shū)上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會(huì)人物的外表和神態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。
2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。
3、能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。
教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
我們?cè)谏弦徽n認(rèn)識(shí)了抽象畫(huà)。你們想不想再?lài)L試一下畫(huà)一幅抽象畫(huà)呢？引入課題——學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)。
二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：
1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱(chēng)為“行動(dòng)派繪畫(huà)”。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）。
2、抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè)之處。
3、大師作品欣賞：
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（19），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。
（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）。
三、藝術(shù)實(shí)踐：
四、課堂小結(jié)：
選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇四
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)---實(shí)踐驗(yàn)證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問(wèn)紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問(wèn)到除了吹畫(huà)你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí)，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)時(shí)間：40分鐘。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的？使用了幾種顏色？吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫(huà)，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫(huà)，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫(huà)。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫(huà)的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇五
1．對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。
3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。
如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。
一、欣賞與評(píng)述。
播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。
提問(wèn)：看看圖片中的'顏色有什么變化？
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)。
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn)：
1.什么是色彩的明度？
2.在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？
3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方？
教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
三、操作實(shí)踐。
1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫(huà)棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。
2.思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，會(huì)是什么效果？
3.欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖。
(2)欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片。
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。
要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
四、展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
五、延伸。
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
下載word文檔到電腦，方便收藏和打印[全文共759字]。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇六
[德育目標(biāo)]：能從對(duì)比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
[智育目標(biāo)]：知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對(duì)比手法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備。
與教材有關(guān)的圖片、vcd、投影資料。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
課下學(xué)生自己搜集材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
（一）引導(dǎo)階段：
同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個(gè)世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開(kāi)眼就能看到它們。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來(lái)看一下我們教材中提供的十多張圖片，請(qǐng)同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后說(shuō)說(shuō)“哪張圖片最吸引你？”
教師小結(jié)：出示課題：形形色色的世界。
（二）發(fā)展階段。
教材圖片欣賞、問(wèn)答。
1、兩只紅色的鳥(niǎo)。
提問(wèn)1：在這張畫(huà)上你首先看到的是什么，為什么？
提問(wèn)2：兩只鳥(niǎo)有什么不同？
教師小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊纳适羌t色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的`是兩只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長(zhǎng)長(zhǎng)的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個(gè)平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥(niǎo)的視覺(jué)效果更加突出，它是畫(huà)面的主體。在繪畫(huà)時(shí)，我們可以借鑒這樣的方法。
2、彩色熱水瓶。
提問(wèn)：彩色熱水瓶的造型象什么？你會(huì)挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？
教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)的靈感往往來(lái)源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會(huì)喜歡的。
3、鮮艷的花朵。
教師小結(jié)：因?yàn)辄S色最淡而被凸顯出來(lái)，我們將這稱(chēng)為明度對(duì)比。
4、美麗的服裝。
這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚(yú)缸里的小金魚(yú)，你看那條藍(lán)白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對(duì)比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對(duì)比，衣裙的若干細(xì)花紋與腰帶的粗獷形成對(duì)比，三個(gè)對(duì)比使腰帶成了這套服裝的點(diǎn)睛之筆。
5、現(xiàn)代家具。
由黑白兩個(gè)主色構(gòu)成，顯得簡(jiǎn)潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫(huà)面中三個(gè)靠墊特別引人注目。因?yàn)樗浅壬模桥{(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進(jìn)”的特點(diǎn)，所以引人注目，特別醒目。
6、北京故宮角樓夜景。
角樓的造型，華麗中帶著莊嚴(yán)，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來(lái)仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強(qiáng)烈的對(duì)比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。
7、舒適的沙發(fā)――（鮮艷色彩的組合）。
這只沙發(fā)的造型很簡(jiǎn)潔，顏色卻很鮮艷，你覺(jué)得它比較適合給哪類(lèi)人使用？為什么？
這只沙發(fā)顏色爆滿(mǎn)，對(duì)比強(qiáng)烈，顯得非常活潑，我覺(jué)得它比較適合給兒童使用。
8、上海城市規(guī)劃展覽館――（奇妙的造型，潔白的主體建筑）。
在藍(lán)色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點(diǎn)暖色，物體的顏色給人的感覺(jué)會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。
9、上海浦東陸家嘴的景色――（造型設(shè)計(jì)新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”，以及有兩個(gè)圓球的“國(guó)際會(huì)議中心”。
10、長(zhǎng)城的秋天。
秋色中的長(zhǎng)城，籠罩在柔和的夕陽(yáng)下，呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào)，顯得燦爛、輝煌。
室內(nèi)裝飾圖片欣賞。
三、教師總結(jié)：
同學(xué)們剛才欣賞了教材及教師提供的各類(lèi)圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的奇怪而有趣的形與色，同學(xué)們應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、課后拓展。
在以后的郊游或班隊(duì)活動(dòng)中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。
教學(xué)反思。
在我們生活的世界里，各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術(shù)課要解決的問(wèn)題之一，如果機(jī)械的去分析，就容易使低年級(jí)的學(xué)生感到很枯燥。
這節(jié)課我充分利用了美術(shù)課的形象直觀的特點(diǎn)，精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片，以直觀對(duì)比的手法使學(xué)生了解了色同形異、形同色異的這一些規(guī)律，在短短的40分鐘之內(nèi)，較好的達(dá)到了教學(xué)效果。
比如本課一開(kāi)始我展示了積壓種人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的這些事物的圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析、進(jìn)行小組討論。我展示有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調(diào)是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長(zhǎng)城的圖片，一幅是暖色調(diào)的，另一幅冷色調(diào)的。它的形狀相同但色彩不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產(chǎn)生一種熱烈的感覺(jué)。這種對(duì)比的教學(xué)方式使學(xué)生從形狀、色彩和異境這些角度觀察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽的服裝，看一看朋友的家里是如何布局的，提示學(xué)生從自己身邊的事物去觀察。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇七
一、教學(xué)目標(biāo):。
通過(guò)詞句練習(xí)，了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)；通過(guò)對(duì)一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書(shū)的名言，懂得讀書(shū)的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過(guò)練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、電話(huà)（道具）。
三、教學(xué)時(shí)間:。
三課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
步驟：
一．談話(huà)引入，區(qū)分同音字：
1．在漢字中有很多有趣的字，板書(shū)：須需。
2．問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)字念什么？板書(shū)音節(jié)。
3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？
4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。
5．你還知道哪些這樣的字？說(shuō)一說(shuō)。
6．板書(shū)學(xué)生說(shuō)的字。
7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開(kāi)一次同音字大聚會(huì)。
二．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
1．談話(huà)導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語(yǔ)，看，這些詞：
課件展示：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）。
2．像這樣的詞你還知道哪些？
3．填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)叫做abb式的重疊詞。
它可以把顏色表示的更形象、具體。我們?cè)趯?xiě)句子時(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語(yǔ)。
三．照例子改寫(xiě)句子：
1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子：
2．課件出示：
走馬燈吸引住了茅以升。
茅以升被走馬燈吸引住了。
3．指名讀：
思考：兩句話(huà)意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？
4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說(shuō)話(huà)嗎？
課件出示：我們打開(kāi)了電腦。
指名讓學(xué)生改寫(xiě)：
5．自由練習(xí)說(shuō)句子。
6．語(yǔ)言實(shí)踐：
學(xué)生練習(xí)紙：
（1）媽媽搬來(lái)了花盆。
（2）小明踩臟了語(yǔ)文書(shū)。
（3）小貓捉到了老鼠。
7．小組交流、糾正。
第二課時(shí)。
一．積少成多：
1．談話(huà)引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書(shū)吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡讀書(shū)？
2．課件出示名人名言：
3．自由讀，思考：這些語(yǔ)句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？
4．小組討論：每句話(huà)什么意思？
5．背一背，同桌互相檢查。
二．閱讀平臺(tái)：
1．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問(wèn)同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。
3．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。
4．指名分段讀，思考有什么不懂的問(wèn)題？
5．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書(shū)問(wèn)題，同時(shí)出示文后思考題：
一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？
6．默讀課文，邊讀邊思考。
7．小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。
三．能說(shuō)會(huì)道：
1．談話(huà)引入：
2．讀懂題目要求：
3．明確口語(yǔ)交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：
幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說(shuō)什么？
4．分別以?xún)煞N方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。
5．同時(shí)以評(píng)價(jià)和追問(wèn)及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。）。
6．板書(shū)響應(yīng)的詞語(yǔ)。
第三課時(shí)。
一．談話(huà)激趣：
上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請(qǐng)假的口語(yǔ)交際練習(xí)、如果我們不能用說(shuō)的方式請(qǐng)假該怎么辦呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。
二．課件出示請(qǐng)假條：
1．仔細(xì)觀察請(qǐng)假條，看看你都知道了什么？
2．歸納學(xué)生所說(shuō)。
點(diǎn)擊相關(guān)部分閃爍，同時(shí)講解格式：
題目：在中間。
稱(chēng)呼（假條給誰(shuí)寫(xiě)的）：左上角。
正文：開(kāi)頭空兩個(gè)格。
落款：右下角。（與請(qǐng)假人的關(guān)系、姓名，之間空格）。
寫(xiě)假條的日期：落款下面。
3．探究正文寫(xiě)法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)請(qǐng)假條要注意什么？
（2）小組討論。
（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)：
a語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意思清楚。
b內(nèi)容：請(qǐng)假原因、請(qǐng)假時(shí)間。
c文明禮貌（您、請(qǐng)。）。
4．練習(xí)寫(xiě)一張請(qǐng)假條。
5．小組交流，修改。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇八
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。以下是“《我們的版畫(huà)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗(yàn)為取向的課程，讓學(xué)生體驗(yàn)版面、顏料、印紙、畫(huà)面之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動(dòng)的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類(lèi)版畫(huà)作品，通過(guò)對(duì)版畫(huà)作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫(huà)創(chuàng)作的主題，使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活，加深對(duì)人和事物的觀察，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)易版畫(huà)（蠟筆版畫(huà)、刮畫(huà)、拓印版畫(huà)、彈涂孔版畫(huà)）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè)，授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子，他們天性活潑好動(dòng)，并對(duì)陌生版畫(huà)有著極強(qiáng)的好奇心，不過(guò)由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，上課很難堅(jiān)持著長(zhǎng)久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)（欄目：說(shuō)一說(shuō)、看一看），又有造型表現(xiàn)活動(dòng)（欄目：動(dòng)手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo)：
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；
4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞觀察和探索各類(lèi)版畫(huà)作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)易版畫(huà)的各種表現(xiàn)方法，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫(huà)創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所掌握的各種版畫(huà)表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個(gè)性、有水平的版畫(huà)作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、版畫(huà)欣賞等活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過(guò)游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫(huà)最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過(guò)教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫(huà)形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問(wèn)要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是簡(jiǎn)單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過(guò)程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)版畫(huà)制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開(kāi)發(fā)。
七、課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)。
1、水和蠟的游戲：1課時(shí)。
2、蠟和筆的游戲：1課時(shí)。
3、拓印的游戲：1課時(shí)。
4、彈涂的流戲：1課時(shí)。
6.我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.我們的班集體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。
9.小學(xué)語(yǔ)文我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇九
[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
[智育目標(biāo)]：結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。
[教學(xué)難點(diǎn)]：人物動(dòng)態(tài)的生動(dòng)表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生設(shè)計(jì)繪畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)。
一、引導(dǎo)階段：
組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂(lè)的事。
班級(jí)里集體進(jìn)行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。
教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”，出示骨架人物模型，請(qǐng)學(xué)生擺出動(dòng)態(tài)，觀察動(dòng)態(tài)特征。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物，使畫(huà)面暫停，分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像，并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。
3、創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)。
三、學(xué)生創(chuàng)作：
1、用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的'動(dòng)作。如：蠟筆畫(huà)、白描、吹塑紙版畫(huà)等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來(lái)表現(xiàn)。
2、交流展示稿子，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
比較誰(shuí)的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。
比較誰(shuí)的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作。
3、看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。
四、修改稿子，涂色完成。
1、看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)的。
2、修改稿子，涂色完成。
五、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
1、小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
2、能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。
教學(xué)反思。
這一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)中，采用：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析的教學(xué)程序。運(yùn)用骨架人模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的體態(tài)特征，讓學(xué)生理解人體的骨骼運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這樣學(xué)生就能夠在繪畫(huà)時(shí)教明確人物各個(gè)部分的具體形態(tài)。然后我利用動(dòng)態(tài)骨線的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)概括人物的基本動(dòng)態(tài)，在骨線的基礎(chǔ)之上進(jìn)行具體描繪，展示人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。通過(guò)簡(jiǎn)單了解人物動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)骨線來(lái)幫助繪畫(huà)，幫助學(xué)生盡快掌握人物表現(xiàn)方法，降低繪畫(huà)難度。但是教學(xué)引導(dǎo)未能針對(duì)學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）繪畫(huà)或剪紙的工具材料，收集門(mén)飾的圖片資料等。
（教師）范作和中外門(mén)的圖片。
教學(xué)過(guò)程。
1.介紹導(dǎo)入新課。
（1）教師介紹門(mén)飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區(qū)別等。
（2）引入課題《門(mén)的裝飾》。
2.欣賞相關(guān)作品。
（1）欣賞范作，提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）。
（2）欣賞中外門(mén)的圖片，提問(wèn)：與我國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾相比，歐洲建筑的門(mén)飾有哪些不同的.特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門(mén)飾精致、華美，歐洲的門(mén)飾簡(jiǎn)潔、厚重等。）。
3.學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。
提示：用自己喜歡的繪畫(huà)或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門(mén)飾的風(fēng)格。
4.教師巡視指導(dǎo)。
對(duì)創(chuàng)作中普遍的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。
5.小結(jié)本課內(nèi)容。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十一
（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）。
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
（二）促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫(huà)知識(shí)和技法。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國(guó)古來(lái)的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。
1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標(biāo)識(shí)》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識(shí)，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內(nèi)容。
單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)。
時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2。
2安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)2。
校園生活。
3童搖童畫(huà)欣賞評(píng)述繪畫(huà)表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1。
4大盒子小舞臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)用立體造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新2。
人與社會(huì)5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
6門(mén)的`裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用裝飾藝術(shù)、生活感悟2。
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛(ài)生活2。
人與自然。
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2。
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
創(chuàng)造天地。
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、熱愛(ài)自然2。
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、創(chuàng)意生活2。
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造1。
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、豐富生活2。
藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評(píng)述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī)，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過(guò)程。
（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
（3）板書(shū)課題：悠悠北山街。
（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。
（2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
（1）趣味導(dǎo)入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑。
物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。
（2）教師提出探究問(wèn)題。
杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動(dòng)。
先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。
（4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄。可講述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。
（1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
用速寫(xiě)與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
寫(xiě)生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。
2.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫(xiě)生。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。
（4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫(xiě)生方法。如線描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
（5）講解外出寫(xiě)生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫(xiě)生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展示。
5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。
2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。
3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
（1）讀報(bào)或安全事故影像資料，突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí))。
（3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。
（3）引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。
2.分辨標(biāo)識(shí)。
（1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
（3）提問(wèn)：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用？
3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
（1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？
（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
（5）設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標(biāo)識(shí)，是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強(qiáng)了安全教育。
（2）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識(shí)故事（有關(guān)110、119等公共常用電話(huà)）。
（教師）準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識(shí)故事課件。
教學(xué)過(guò)程。
1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：
a．你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？
b．為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。
2、修改設(shè)計(jì)草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。
3、為設(shè)計(jì)稿上色：
要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。
涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂?jī)?nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展：
（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作。或者可以將學(xué)生作品做成kt板后張貼。
（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
1.講評(píng)作業(yè)。
（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。
（3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
（1）播放課件：安全標(biāo)識(shí)故事。
（2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或小品。
（2）匯報(bào)：組長(zhǎng)匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。
（3）互評(píng)：師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。
5.講評(píng)作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評(píng)。
（2）安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，做生活的有心人。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、為本節(jié)課將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。
2、根據(jù)主題，完成一組能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作和創(chuàng)新的能力。
教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：調(diào)查天津的旅游資源，收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料，準(zhǔn)備紙、筆、剪刀等。
2、老師：收集各地旅游節(jié)海報(bào)、宣傳手冊(cè)、旅游地圖等參考資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察欣賞激趣導(dǎo)入。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《旅游節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
教師板書(shū)：14、旅游節(jié)。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：那你們都去過(guò)哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什么？
生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。
（如果學(xué)生沒(méi)提到工藝品，就提醒一下：每個(gè)旅游景點(diǎn)都會(huì)有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？）（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
生：山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱(chēng)為人文資源。
教師板書(shū)：自然資源、人文資源。
二、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)。
（知識(shí)樹(shù)：盤(pán)山、長(zhǎng)城、八仙山、獨(dú)樂(lè)寺、白塔寺……）。
師：近幾年來(lái)，天津的旅游業(yè)發(fā)展很快，很多景點(diǎn)都進(jìn)行了擴(kuò)建。
例如薊縣俗話(huà)說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的周?chē)习傩战ㄆ鹆撕芏噢r(nóng)家院，吸引了大批游客前來(lái)旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。
生：愿意。
師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對(duì)這個(gè)地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？
生：打廣告、做宣傳。
師：現(xiàn)在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳、張貼海報(bào)、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊(cè)，大家來(lái)看一下。
師：下面同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)，書(shū)上也有幾個(gè)設(shè)計(jì)好的宣傳手冊(cè)和海報(bào)，我們來(lái)看看他們的設(shè)計(jì)思路。
和學(xué)生交流書(shū)上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進(jìn)行裝飾。
師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？
生：能。
三、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點(diǎn)做個(gè)宣傳海報(bào)。畫(huà)面上不但可以添畫(huà)具有景區(qū)代表性的`建筑，比如天津電視塔，盤(pán)山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫(xiě)上一些有關(guān)的傳說(shuō)故事。
提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒(méi)有圖片的景點(diǎn)再用筆畫(huà)。
四、作品展示點(diǎn)評(píng)小結(jié)學(xué)生展示作品，教師講評(píng)。
五、總結(jié)拓展。
師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作宣傳海報(bào)，課下你們還可以用廢舊材料或者樹(shù)根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。同學(xué)們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來(lái)，沒(méi)用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。
2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)制作集錦本。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。
教法與學(xué)法：
欣賞、觀察、談話(huà)、合作、示范。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫(huà)棒）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書(shū)課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
二、發(fā)展表現(xiàn)：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問(wèn)：你從這段視頻中了解了什么？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書(shū)：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標(biāo)題。
（2）內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
（3）留言欄用來(lái)向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。
師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計(jì)。(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)。
a、視覺(jué)反差。
b、對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)平衡。
c、視覺(jué)節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
四、展示與評(píng)價(jià)：（小組交流、展示、互評(píng)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12我們?nèi)ヂ眯小?/p>
封面（標(biāo)題）。
集錦本內(nèi)頁(yè)（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十四
1、初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。
2、學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究能力及發(fā)散思維；增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品德。教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單的印制方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何巧妙的將印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)——設(shè)計(jì)意圖。
一、情境導(dǎo)入。
我們家鄉(xiāng)哈爾濱是一座風(fēng)景秀麗的城市，正是因?yàn)樗拿利愇藘晌簧衩嘏笥训牡絹?lái)。
出示課件天鵝。
老師想留下這美麗的畫(huà)面，能想個(gè)辦法在最短的時(shí)間內(nèi)把他畫(huà)下來(lái)嗎？
那大家試一試吧！
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？
你在剛才的制作過(guò)程中遇到什么問(wèn)題或困難了嗎？
怎么解決呢？
總結(jié)方法：水分要適量。
畫(huà)一筆印一筆。
位置要固定好。
那老師按照剛才同學(xué)們的方法再試一試，看看我們的方法靈不靈！教師演示。
兩只天鵝就這樣在我們的畫(huà)筆下出現(xiàn)了，你們覺(jué)得這種方法怎么樣？
給這種方法起個(gè)名字吧！
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)。
二、講授新課。
同學(xué)們，你想用這種方法印點(diǎn)什么？
用這種方法，我們可以印動(dòng)物、人物、景物出示課件。
出示對(duì)稱(chēng)圖形，這張有點(diǎn)不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
對(duì)稱(chēng)的圖形就可以用這種畫(huà)半個(gè)印出一個(gè)的`方法。
用這種方法你能印哪些對(duì)稱(chēng)的物體呢？
為了使畫(huà)面更加豐富，我們可以添加適當(dāng)?shù)谋尘埃阉兂梢环暾膶?duì)印版畫(huà)教師演示。
好了，你們現(xiàn)在一定想試試了吧？
三、展評(píng)學(xué)生作品。
1、學(xué)生介紹自己作品。
2、評(píng)價(jià)他人作品。
四、總結(jié)。
孩子們其實(shí)版畫(huà)的方法還有很多如吹塑紙版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等，我希望孩子們也能象這些大畫(huà)家一樣用自己的繪畫(huà)作品來(lái)歌頌我們的家鄉(xiāng)。
學(xué)生注意力被引起，欣賞課件上的視頻。
學(xué)生觀察思考選擇方法。
學(xué)生嘗試印制過(guò)程。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
學(xué)生觀察，并鞏固印制方法。
學(xué)生抓住印制的特點(diǎn)給這種印制方法起名字。
學(xué)生展開(kāi)想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找到另一種因之方法。
學(xué)生觀察。
學(xué)生作畫(huà)。
學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。
學(xué)生欣賞，從內(nèi)心深處感受到家鄉(xiāng)的美麗，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，為下一步教學(xué)埋下伏筆。
大膽讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察說(shuō)出動(dòng)物特征，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，本著讓學(xué)生探究式的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步探索對(duì)印版畫(huà)的特點(diǎn)，為以后嘗試練習(xí)做鋪墊。
讓學(xué)生在第一次嘗試練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步掌握對(duì)印版畫(huà)的基本方法。
讓學(xué)生通過(guò)觀察嘗試性的找出對(duì)印方法。充分地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓學(xué)生在交流中獲取成功的經(jīng)驗(yàn)和信息。
讓學(xué)生找到成功的體驗(yàn)，并緊緊地抓住學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)欣賞，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)得到了充分的解決。
解決教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生興趣的到充分的調(diào)動(dòng)。
民主性的自評(píng)與他評(píng)給予了學(xué)生更大的發(fā)表意見(jiàn)的空間。
本課的教學(xué)目的不僅僅停留在學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)的制作方法上，還從中使學(xué)生能夠增加對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十五
1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。
運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
1、《出示溪山行旅圖》:。
(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?
(2)山和人物的大小對(duì)比方何?
(3)這樣對(duì)比有何作用?
師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》。
(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
4、師介紹黃金分割的知識(shí)。
(1)把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長(zhǎng)的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2)師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。
5、欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品。
(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?
(2)從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三.作業(yè)練習(xí):。
(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示。
1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
3.你最喜歡哪幅作品。
五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具。
課后記：對(duì)于上節(jié)課來(lái)說(shuō)，這節(jié)好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)于比例就比較好理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十六
（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）。
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
（二）促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫(huà)知識(shí)和技法。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國(guó)古來(lái)的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。
1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標(biāo)識(shí)》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識(shí)，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內(nèi)容。
單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)。
時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2。
2安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)2。
校園生活。
3童搖童畫(huà)欣賞評(píng)述繪畫(huà)表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1。
4大盒子小舞臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)用立體造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新2。
人與社會(huì)5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
6門(mén)的裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用裝飾藝術(shù)、生活感悟2。
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛(ài)生活2。
人與自然。
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2。
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
創(chuàng)造天地。
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、熱愛(ài)自然2。
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、創(chuàng)意生活2。
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造1。
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、豐富生活2。
藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評(píng)述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1。
一、悠悠北山街。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī)，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)課，出示課題。
（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
（3）板書(shū)課題：悠悠北山街。
二、對(duì)北山街的文化背景感受。
（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。
（2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
三、對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪。
（1）趣味導(dǎo)入。
物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。
（2）教師提出探究問(wèn)題。
杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動(dòng)。
先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。
（4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。
還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。
四、寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
五、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
用速寫(xiě)與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
寫(xiě)生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。
2.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫(xiě)生。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。
（4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫(xiě)生方法。如線描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
（5）講解外出寫(xiě)生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫(xiě)生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展示。
5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。
二、安全標(biāo)識(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。
2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。
3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的`標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
（1）讀報(bào)或安全事故影像資料，突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí))。
（3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。
（3）引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。
2.分辨標(biāo)識(shí)。
（1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
（3）提問(wèn)：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用？
3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
（1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？
（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
（5）設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標(biāo)識(shí)，是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強(qiáng)了安全教育。
（2）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識(shí)故事（有關(guān)110、119等公共常用電話(huà)）。
（教師）準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識(shí)故事課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：
a．你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？
b．為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。
2、修改設(shè)計(jì)草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。
3、為設(shè)計(jì)稿上色：
要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。
涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂?jī)?nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展：
（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作。或者可以將學(xué)生作品做成kt板后張貼。
（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
二、講評(píng)安全標(biāo)識(shí)。
1.講評(píng)作業(yè)。
（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。
（3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
（1）播放課件：安全標(biāo)識(shí)故事。
（2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或小品。
（2）匯報(bào)：組長(zhǎng)匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。
（3）互評(píng)：師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。
5.講評(píng)作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評(píng)。
（2）安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，做生活的有心人。
三、童謠童畫(huà)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué)年級(jí)：五年級(jí)科目：美術(shù)備課人：
【教案編寫(xiě)說(shuō)明】：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，我對(duì)本書(shū)作了一些調(diào)整，不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗(yàn)。
第1頁(yè)共1頁(yè)。
第2頁(yè)共2頁(yè)。
第3頁(yè)共3頁(yè)。
第4頁(yè)共4頁(yè)。
第5頁(yè)共5頁(yè)。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十七
教學(xué)要求：
1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。
5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。
8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。
課時(shí)劃分三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影機(jī)。
教學(xué)過(guò)程。
一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。
2、學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開(kāi)火車(chē)口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。
3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》。
1、出示詩(shī)題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫(huà)出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。
4、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
5、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
9、啟發(fā)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”。
教具準(zhǔn)備。
橡樹(shù)的圖片，收集有關(guān)花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、閱讀平臺(tái)：
路邊的橡樹(shù)。
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：
人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
二、能說(shuō)會(huì)道：
讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬。
1、自由認(rèn)讀提示，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：
花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！
三、結(jié)束，布置作業(yè)。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十八
一、導(dǎo)入：
隨著社會(huì)的進(jìn)步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個(gè)生活空間，其功能由實(shí)用性漸漸趨向于精神世界的個(gè)性張揚(yáng)、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進(jìn)《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門(mén)關(guān)于家的藝術(shù)——室內(nèi)設(shè)計(jì)、（板書(shū)課題）。
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛(ài)好等不同的因素而彰顯著獨(dú)特的魅力、首先我想請(qǐng)同學(xué)們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運(yùn)用了哪些美術(shù)手段進(jìn)行美化裝飾？你看要對(duì)一個(gè)居室的內(nèi)部空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見(jiàn)幻燈片、央視有一個(gè)欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個(gè)節(jié)目是由兩個(gè)家庭互換，按照對(duì)方的要求，去裝飾調(diào)整他的居室、老師帶來(lái)了這個(gè)節(jié)目的片段，我們看一下這個(gè)居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）。
同學(xué)們這個(gè)居室的變化大不大？（大）這個(gè)居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來(lái)，色彩要素在居室設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用，它會(huì)使居室呈現(xiàn)出截然不同的感覺(jué)，今天我們就重點(diǎn)研究居室設(shè)計(jì)中的色彩要素。（板書(shū)副標(biāo)題）。
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺(jué)感受是不同的、當(dāng)我們看到某種色彩時(shí)，會(huì)將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說(shuō)，我們看到紅色，大家會(huì)聯(lián)想到？（火、太陽(yáng)等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺(jué)，又會(huì)對(duì)我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書(shū)）。
現(xiàn)在讓我們通過(guò)一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）。
通過(guò)欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）。
2、色彩的冷暖。
3、色彩搭配：
先看兩個(gè)圖片：a、b兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）。
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡(jiǎn)單的堆砌在一起、對(duì)照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對(duì)比色搭配，并欣賞相關(guān)色調(diào)的房間，談?wù)劯惺埽?/p>
鄰近色搭配：和諧、寧?kù)o、溫馨、理智、柔和。
對(duì)比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗。
還有一種是只用一種色相，通過(guò)改變明度與純度達(dá)到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學(xué)習(xí)了幾種色彩搭配方法？（三種）。
四、實(shí)踐：
現(xiàn)在老師分到各小組一個(gè)布局相同的居室模型，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)色彩設(shè)計(jì)師、現(xiàn)在小組商量一下，準(zhǔn)備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問(wèn)題）。
五、展示交流：
六、總結(jié)：