范文范本是通過(guò)對(duì)一系列寫作實(shí)例的總結(jié)和歸納而形成的，有助于我們掌握和運(yùn)用該種寫作形式的技巧。接下來(lái)是一些優(yōu)秀范文的分享，希望能夠讓大家對(duì)寫作有更深入的理解和把握。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇一

教師個(gè)人素質(zhì)提高總結(jié)。

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

首先，刻苦學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想政治素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義榮辱觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，自覺增強(qiáng)公仆意識(shí)，緊密聯(lián)系治國(guó)理政的實(shí)踐。通過(guò)這些學(xué)習(xí)不斷提高了自身的政治理論水平，豐富了政治頭腦。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，我虛心向身邊的同事請(qǐng)教，通過(guò)多看多聽多想多問(wèn)多做，努力使自己在盡短的'時(shí)間內(nèi)提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，我還自覺學(xué)習(xí)與工作相關(guān)各項(xiàng)目教育法律法規(guī)，積累自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)了依法治教的意識(shí)。

二、踏實(shí)肯干，努力完成好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。

在**區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作的一年多，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)，我在熟悉的基礎(chǔ)上已經(jīng)能順利完成各項(xiàng)工作。

我在學(xué)習(xí)和工作中逐步成長(zhǎng)、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創(chuàng)新意識(shí)不足、政治理論水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點(diǎn)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)：

1、自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2、克服年輕氣躁，做到腳踏實(shí)地，提高工作主動(dòng)性，不怕多做事，不怕做小事，在點(diǎn)滴實(shí)踐中完善提高自己。

3、繼續(xù)提高自身政治修養(yǎng)，強(qiáng)化為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇二

職業(yè)學(xué)校是專門培養(yǎng)社會(huì)需求的.各種技能型人才基地.職校語(yǔ)文教師肩負(fù)著傳播文化知識(shí),陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生高尚品德和人格的重任,教師注重提高自身素質(zhì),才能勝任新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的要求.文章主要從道德、文化、基本功,教學(xué)方法等幾個(gè)方面討論如何提高語(yǔ)文教師自身素質(zhì).

作者：秦云芳作者單位：北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,廣西,北海,536000刊名：希望月報(bào)（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(11)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：道德素質(zhì)文化素質(zhì)基本功教學(xué)方法

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇三

素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與教師素質(zhì)之我見。

實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長(zhǎng)、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、勞動(dòng)、創(chuàng)造、生活、健體、審美，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二十一世紀(jì)，將是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求更加強(qiáng)調(diào)整體素質(zhì)。搞好素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），這是我們目前共同探討的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的提出，不僅讓我們深思一個(gè)深刻而嚴(yán)峻的課題，而且對(duì)于克服片面追求升學(xué)率，培養(yǎng)合格人才也是一個(gè)有力的推動(dòng)，這是教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）通過(guò)幾番曲折之后探索出的一條新路子。

那么，小學(xué)如何搞好素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）呢？關(guān)鍵是要提高教師自身的素質(zhì)。科教興國(guó)，重在教師。小學(xué)教師，尤其是班主任教師，從帶一年級(jí)小學(xué)生直到他們畢業(yè)，不僅要對(duì)他們進(jìn)行啟蒙教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），傳授知識(shí)，更重要的是使學(xué)生受到真善美的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），包括愛國(guó)主義，革命英雄主義的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）等等。所有這些，教師自身的素質(zhì)是非常重要的，這就要求教師首先要有良好的工作態(tài)度。教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響作用尤為明顯。例如有很多人回憶自己學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況時(shí)都說(shuō)：“我之所以成績(jī)好，是因?yàn)槿握n老師對(duì)我好我很愿意學(xué)。”“我最討厭學(xué)xx科目，因?yàn)槲矣憛捘莻€(gè)老師”等等。

教師的工作態(tài)度主要包括三大方面：一是對(duì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的態(tài)度；二是對(duì)所教學(xué)科的態(tài)度；三是對(duì)學(xué)生的態(tài)度。如果一個(gè)教師對(duì)于教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)持積極態(tài)度，且興趣濃厚，責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)所教學(xué)科勤于鉆研，勇于探索，那么，他這種態(tài)度就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。在很大程度上，學(xué)生“好學(xué)”是因?yàn)槔蠋煛皹方獭＝處煂?duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。當(dāng)一個(gè)學(xué)生為老師所認(rèn)可，所激勵(lì)，并對(duì)他抱有很高的期望值時(shí)，老師的態(tài)度便成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師的事業(yè)心，責(zé)任心，愛心是決定教師素質(zhì)的前提。

作為一名教師，首要的是要有忠于人民教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)，以教書育人為己任的`敬業(yè)愛崗精神。有了這種精神，才能時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求班主任教師建立家校聯(lián)系卡，與家長(zhǎng)合力培養(yǎng)孩子的綜合能力。其次，搞好素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），還要求教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師應(yīng)學(xué)好教學(xué)大綱，關(guān)心教學(xué)動(dòng)態(tài)，深挖教材內(nèi)涵，生動(dòng)地、深入淺出地教好課。老教師可以上示范課，青年教師上研討課，互相聽課、評(píng)課。通過(guò)這些活動(dòng)，為教師們創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。各課教師都可以有計(jì)劃地開展興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，培養(yǎng)他們動(dòng)腦動(dòng)手的能力。在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教師可以借鑒一些成功的教學(xué)方法，例如情景教學(xué)法和愉快教學(xué)法，這些都是行之有效的好教法。

搞好素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的關(guān)鍵在于教師本身素質(zhì)的提高，如果教師沒有良好的素質(zhì)，不僅不能搞好素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），甚至有可能會(huì)誤人子弟。

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堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇四

司法警察是人民警察諸警種中的特殊警種之一，擔(dān)負(fù)著與審判工作密切相關(guān)的特定的司法保障任務(wù)。社會(huì)的不斷進(jìn)步，審判工作的不斷發(fā)展，必將對(duì)司法警察的職業(yè)素質(zhì)提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，司法警察應(yīng)具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)才能適應(yīng)新形勢(shì)下司法保障工作的需要呢，這是擺在我們面前值得思考的一大課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫。

一、要加強(qiáng)司法警察的思想道德教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和政治理論修養(yǎng)。《人民法院司法警察暫行條例》第五條明確規(guī)定：“人民法院司法警察必須以憲法和法律為活動(dòng)準(zhǔn)則，全心全意為人民服務(wù)，忠于職守，清正廉潔，服從命令，嚴(yán)格執(zhí)法。”司法警察作為一支準(zhǔn)武裝力量?服務(wù)于審判工作卻又相對(duì)獨(dú)立于審判工作?它所執(zhí)行的警務(wù)工作帶有強(qiáng)制性和威懾作用?因此，加強(qiáng)思想道德教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和政治理論修養(yǎng)是提高司法警察職業(yè)素質(zhì)的最基本的要求。首先，要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，解決好為誰(shuí)執(zhí)法、為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。要經(jīng)常進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），強(qiáng)化司法警察的敬業(yè)精神，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。當(dāng)前，尤其要克服在反腐倡廉上的糊涂思想，那種認(rèn)為反腐敗是法官的事，司法警察不存在腐敗的土壤，不存在滋生腐敗環(huán)境的思想是有害的。無(wú)數(shù)事實(shí)證明?不論哪種職業(yè)?那個(gè)崗位?一支作風(fēng)不嚴(yán)，思想不求上進(jìn)的隊(duì)伍是無(wú)所作為的，是無(wú)法忠實(shí)履行其工作職責(zé)的。司法警察要通過(guò)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)?提高政治敏銳性?自覺抵制資產(chǎn)階級(jí)腐朽沒落思想的侵蝕?增強(qiáng)防腐拒變的能力。其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十六大精神?不斷增強(qiáng)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的自覺性和堅(jiān)定性。在實(shí)際工作中，凡是符合“三個(gè)代表”要求的就要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持，不符合的就要堅(jiān)決糾正。

二、要加強(qiáng)對(duì)司法警察執(zhí)法紀(jì)律觀念的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和培養(yǎng)。司法警察工作的特殊性決定要加強(qiáng)執(zhí)法紀(jì)律觀念的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。一是司法警察執(zhí)行的警務(wù)工作任務(wù)帶有強(qiáng)制性、懲治性的特點(diǎn)。例如，維持法庭的秩序，協(xié)助刑事、民事和行政案件生效裁判文書的執(zhí)行，對(duì)拒不履行裁判文書確定義務(wù)的單位或自然人采取強(qiáng)制措施，提、押解被告人到庭接受審判和送達(dá)裁判文書等等。司法警察在審判活動(dòng)中執(zhí)行警務(wù)，要嚴(yán)守審判紀(jì)律，聽從法官的指揮，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍地履行職責(zé)，不能自行其是。二是司法警察執(zhí)行警務(wù)時(shí)，與犯罪嫌疑人有較多近距離接觸的機(jī)會(huì)，如押解途中的看管，法庭庭審與休庭階段的看管等。如果看管不嚴(yán)或法律意識(shí)淡薄，則容易造成犯罪嫌疑人互相串供，甚至脫逃的.嚴(yán)重后果。三是在執(zhí)行警務(wù)工作中難免會(huì)遇到被執(zhí)行人的誤解、刁難和圍攻的情況。一旦出現(xiàn)這些情況，執(zhí)勤的司法警察要顧全大局，未經(jīng)允許不得擅自非法使用槍械，應(yīng)在法官的指揮下，協(xié)助做好被執(zhí)行人的工作。對(duì)不聽勸阻，依法應(yīng)采取強(qiáng)制措施的，司法警察要毫不猶豫的執(zhí)行法官的命令，這也是司法警察工作職責(zé)和紀(jì)律的要求。

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堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇五

創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促使語(yǔ)文教學(xué)跳出課堂和課本的圈子，更緊密地與生活實(shí)際相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)又可以促進(jìn)班集體建設(shè)，形成優(yōu)良的班風(fēng)，真可謂一箭雙雕。下面介紹本人在這方面的做法和想法，愿意和同行交流。

一、語(yǔ)文為枯燥的班會(huì)課注入了一泓活水。

每周一節(jié)的班會(huì)課是班主任進(jìn)行思想教育的主陣地。過(guò)去，我大多采取滿堂灌的方式，或表?yè)P(yáng)好人好事，或批評(píng)不良現(xiàn)象，或講一些空洞的道理，盡管我講得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意識(shí)地嘗試把語(yǔ)文知識(shí)、技能引入班會(huì)課，在輕松愉快的語(yǔ)文訓(xùn)練中達(dá)到思想教育的目的。

1．成語(yǔ)中學(xué)做人。

我首先布置學(xué)生把有關(guān)為人處事方面的成語(yǔ)分褒貶兩方面精選出來(lái)，每人至少一條，全班共列舉了30多條。褒的如：老老實(shí)實(shí)、寬大為懷、光明磊落、能屈能伸、披肝瀝膽；貶的如：華而不實(shí)、趨炎附勢(shì)、阿諛奉承、求全責(zé)備、朋比為奸。爾后，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生分清是非，正確處理人與人的關(guān)系，培養(yǎng)正直、善良、忠誠(chéng)等做人的品格，學(xué)會(huì)做人的道理。

2．寓言中學(xué)思考。

古代不少的寓言既包含生動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù)又包含深刻的辯證法因素，如《自相矛盾》、《盲人摸象》、《刻舟求劍》、《守株待兔》等。班會(huì)課，我讓學(xué)生先講述寓言故事，然后聯(lián)系實(shí)際評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生全面、動(dòng)態(tài)、聯(lián)系地觀察事物，反對(duì)孤立、靜止、片面地看問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)正確的思維方法。

3．古詩(shī)中學(xué)科學(xué)。

我常常選擇一些包含著科學(xué)因素的古詩(shī)句集中在班會(huì)課上賞析。學(xué)習(xí)《明月幾時(shí)有》，我讓學(xué)生明白了“高處不勝寒”的天體常識(shí)；學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了“春江水暖鴨先知”一句把科學(xué)知識(shí)融于鴨子恣意戲水情景的自然與妥帖；學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》，我啟發(fā)學(xué)生理解“夜半鐘聲到客船”所體現(xiàn)的'聲學(xué)原理。這樣的班會(huì)課，使學(xué)生在藝術(shù)美的陶冶中受到了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育，從而培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

此外，我還舉行過(guò)“民諺中觀世象”、“古訓(xùn)中明事理”、“從當(dāng)代新詞看時(shí)代變遷”等主題班會(huì)。所有這些形式的班會(huì)課，無(wú)不引入語(yǔ)文內(nèi)容，學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)文訓(xùn)練中受到了潛移默化的教育。

二、用語(yǔ)文去美化學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺得，名言警句固然對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，但未必能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試這樣的方法：首先向?qū)W生征集格言，指導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)人生、社會(huì)、學(xué)習(xí)、生活的種種感悟，精練準(zhǔn)確地概括成句；然后評(píng)選若干佳句，讓學(xué)生工工整整地寫好、裱好，貼在教室里。每半學(xué)期征集一次、評(píng)選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵(lì)學(xué)生廣開視野、感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語(yǔ)言概括能力，而且使他們享受到了成功的喜悅。實(shí)踐證明，他們更樂于用自己的格言來(lái)鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動(dòng)人。另外，格言內(nèi)容及裝裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。

下面是部分學(xué)生最近撰寫的格言：1．浪費(fèi)一分時(shí)間，就失去一份財(cái)富。2．青春，縱之則短，珍之則長(zhǎng)。3．付出必有回報(bào)，耕耘定能收獲。4．刀子不磨會(huì)生銹，人不動(dòng)腦會(huì)落后。5．聳天的大樹是一枝一杈組合起來(lái)的；淵博的知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。

我還在教室里掛上一塊小黑板，開辟了“每日成語(yǔ)”欄目，布置科代表每日寫一個(gè)成語(yǔ)并加上注解，然后每周一早讀課對(duì)上周刊出的成語(yǔ)進(jìn)行小測(cè)試，每學(xué)期進(jìn)行一次大測(cè)試。日積月累，學(xué)生理解運(yùn)用成語(yǔ)的水平大大提高，并由此激發(fā)好積累詞語(yǔ)的積極性。每個(gè)學(xué)生都備有一個(gè)精美的本子，把刊出的成語(yǔ)記下，然后還寫上了一段對(duì)這條成語(yǔ)的理解與感悟。

教室的學(xué)習(xí)專欄，開辟了“每期古詩(shī)”、“每期名言”、“名人學(xué)語(yǔ)文話語(yǔ)文”等小欄目，使學(xué)生積累了不少古詩(shī)、名言、名人故事等，這對(duì)豐富他們的寫作材料幫助很大。

寢室是學(xué)生主要的生活環(huán)境，我也要求學(xué)生利用語(yǔ)文去布置它、美化它。學(xué)生們有的在寢室一角開辟了文學(xué)小書庫(kù)；有的把語(yǔ)文書里的插圖臨摹下來(lái)貼在床頭；有的則抄一首小詩(shī)、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上……每當(dāng)我走進(jìn)他們的寢室，就仿佛置身于一個(gè)語(yǔ)文小世界。

三、讓語(yǔ)文智慧的火花去點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。

班主任的思想工作面對(duì)的是學(xué)生豐富多彩的心靈世界，教師若能巧妙地將語(yǔ)文的睿智之花、情感之花與學(xué)生的心靈世界發(fā)生碰撞，思想工作往往能收到意想不到的效果。

記得有一次，學(xué)校圖書館窗戶的玻璃被人打破了，有人反映到我這里，說(shuō)是我班里的學(xué)生干的。我沒急于展開調(diào)查，而是利用語(yǔ)文課，與學(xué)生一起回憶學(xué)過(guò)的《皇帝的新裝》一課，并著重引導(dǎo)學(xué)生討論課文中“小孩子”的形象，讓學(xué)生理解“童心”的可貴、“講真話”的可貴。第二天，學(xué)校圖書館的玻璃窗換上了一塊嶄新的玻璃。該周的周記里，有一位男同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤――原來(lái)是他踢球時(shí)不小心而為。他在周記里誠(chéng)懇地寫道：“是《皇帝的新裝》里的小孩子喚回了我的童心。”

總之，只要精心設(shè)計(jì)、潛心研究，班級(jí)語(yǔ)文環(huán)境就會(huì)創(chuàng)設(shè)得氛圍濃郁，置身于這樣的環(huán)境中，師生共同進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)一定會(huì)得到很大的提高。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇六

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是為學(xué)生的閱讀和寫作作準(zhǔn)備的，沒有較高的閱讀能力，就不可能有較高的寫作能力，可見培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是至關(guān)重要的。文章從四方面表述了我在教學(xué)中對(duì)于培養(yǎng)孩子們閱讀能力的體會(huì)。

關(guān)鍵詞小學(xué)生語(yǔ)文閱讀提高。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與理解能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生“好讀書，會(huì)讀書，讀好書”，從而為學(xué)生人生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去探討：

一、教師要樹立正確的語(yǔ)文閱讀觀。

在閱讀教學(xué)中，教師一定要自始至終貫徹課文的整體觀念。在接觸任何一篇文章時(shí)，我們首先要了解這篇課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是什么。在教學(xué)過(guò)程中，就要將其訓(xùn)練重點(diǎn)貫穿始終。深入鉆研教材也是貫徹整體觀念的前提，鉆研教材時(shí)不但應(yīng)該把握每節(jié)課所教內(nèi)容的訓(xùn)練重點(diǎn)，而且還應(yīng)掌握所教內(nèi)容與前后知識(shí)的關(guān)系，做到心中有數(shù)，就不會(huì)把課文“分解”得支離破碎，就能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的整體發(fā)展。

二、用肯定的方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

由于家庭因素，學(xué)生很少買書。再加上學(xué)校圖書室設(shè)備不齊全，僅有班級(jí)圖書角，沒有培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生的課內(nèi)外閱讀囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到閱讀給他們帶來(lái)的快樂，所以達(dá)不到預(yù)期效果。

沒有條件，我們要人為創(chuàng)造條件讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣。興趣是最好的老師，小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高，而最終影響的是寫作能力。如果學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生閱讀的主動(dòng)性。因此，教師想方設(shè)法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是訓(xùn)練小學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。人總是喜歡聽好話，小學(xué)生也是如此。要多鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀，及時(shí)肯定小學(xué)生在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

三、正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。

學(xué)生閱讀興趣有了，接下來(lái)我們要做的就是教學(xué)生掌握科學(xué)合理的閱讀方法和技巧。

現(xiàn)在的圖書五花八門，要求學(xué)生要選擇一些健康類的書籍進(jìn)行閱讀，最好根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系男枰羞x擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。同時(shí)，對(duì)文章里的某些重點(diǎn)段落集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀。對(duì)語(yǔ)言雋永，情節(jié)生動(dòng)的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。當(dāng)然，有些文章沒必要進(jìn)行精讀，這就要求學(xué)生在快速地瀏覽中，集中注意力，作出快速地信息處理和消化，用最少的時(shí)間獲取較多的信息。另外，在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、句、段摘錄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。還可以在報(bào)刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書筆記中。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍后，經(jīng)常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的'見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。使學(xué)生的讀、寫、聽、說(shuō)緊密結(jié)合，閱讀能力得到提高。

四、盡量為學(xué)生提供閱讀條件。

為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師要多做一些服務(wù)性工作，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀的條件，讓學(xué)生在幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。

首先，圖書室是學(xué)生閱讀的主要來(lái)源，有了圖書室我們就可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生感受到圖書室是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識(shí)的好場(chǎng)所。

其次，為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可以動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要、作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

再次，給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。

小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是一個(gè)長(zhǎng)期不懈的過(guò)程，只有天天抓，日日抓才能真正提高小學(xué)生的閱讀水平，從而提高孩子們的寫作能力。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇七

實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長(zhǎng)、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、勞動(dòng)、創(chuàng)造、生活、健體、審美，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二十一世紀(jì)，將是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求更加強(qiáng)調(diào)整體素質(zhì)。搞好素質(zhì)教育，這是我們目前共同探討的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的提出，不僅讓我們深思一個(gè)深刻而嚴(yán)峻的課題，而且對(duì)于克服片面追求升學(xué)率，培養(yǎng)合格人才也是一個(gè)有力的推動(dòng)，這是教育通過(guò)幾番曲折之后探索出的一條新路子。

那么，小學(xué)如何搞好素質(zhì)教育呢？關(guān)鍵是要提高教師自身的素質(zhì)。科教興國(guó)，重在教師。小學(xué)教師，尤其是班主任教師，從帶一年級(jí)小學(xué)生直到他們畢業(yè)，不僅要對(duì)他們進(jìn)行啟蒙教育，傳授知識(shí)，更重要的是使學(xué)生受到真善美的教育，包括愛國(guó)主義，革命英雄主義的教育，良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范的教育等等。所有這些，教師自身的素質(zhì)是非常重要的，這就要求教師首先要有良好的工作態(tài)度。教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響作用尤為明顯。例如有很多人回憶自己學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況時(shí)都說(shuō)：“我之所以成績(jī)好，是因?yàn)槿握n老師對(duì)我好我很愿意學(xué)。”“我最討厭學(xué)xx科目，因?yàn)槲矣憛捘莻€(gè)老師”等等。

教師的工作態(tài)度主要包括三大方面：一是對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度；二是對(duì)所教學(xué)科的態(tài)度；三是對(duì)學(xué)生的態(tài)度。如果一個(gè)教師對(duì)于教育事業(yè)持積極態(tài)度，且興趣濃厚，責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)所教學(xué)科勤于鉆研，勇于探索，那么，他這種態(tài)度就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。在很大程度上，學(xué)生“好學(xué)”是因?yàn)槔蠋煛皹方獭＝處煂?duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。當(dāng)一個(gè)學(xué)生為老師所認(rèn)可，所激勵(lì)，并對(duì)他抱有很高的期望值時(shí)，老師的態(tài)度便成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師的事業(yè)心，責(zé)任心，愛心是決定教師素質(zhì)的前提。

作為一名教師，首要的是要有忠于人民教育事業(yè)，以教書育人為己任的敬業(yè)愛崗精神。有了這種精神，才能時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求班主任教師建立家校聯(lián)系卡，與家長(zhǎng)合力培養(yǎng)孩子的綜合能力。其次，搞好素質(zhì)教育，還要求教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師應(yīng)學(xué)好教學(xué)大綱，關(guān)心教學(xué)動(dòng)態(tài)，深挖教材內(nèi)涵，生動(dòng)地、深入淺出地教好課。老教師可以上示范課，青年教師上研討課，互相聽課、評(píng)課。通過(guò)這些活動(dòng)，為教師們創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。各課教師都可以有計(jì)劃地開展興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有特長(zhǎng)的.學(xué)生，培養(yǎng)他們動(dòng)腦動(dòng)手的能力。在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教師可以借鑒一些成功的教學(xué)方法，例如情景教學(xué)法和愉快教學(xué)法，這些都是行之有效的好教法。

搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師本身素質(zhì)的提高，如果教師沒有良好的素質(zhì)，不僅不能搞好素質(zhì)教育，甚至有可能會(huì)誤人子弟。

變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，不僅沒有降低對(duì)教師的要求，相反，對(duì)教師本身的素質(zhì)提出了更高的要求。我們的面前，任重而道遠(yuǎn)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起實(shí)施素質(zhì)教育的重任。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇八

黨的十六大提出，要“構(gòu)建終身教育體系”，形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。為適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)職工素質(zhì)提出的更高要求，工會(huì)組織要站在一個(gè)單位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以維護(hù)職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)，充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型職工”活動(dòng)的開展，通過(guò)教育培訓(xùn)，幫助職工樹立正確的理想信念，推進(jìn)職工知識(shí)化進(jìn)程，全面提高職工素質(zhì)，建設(shè)“四有”職工隊(duì)伍，是工會(huì)教育職能的重要體現(xiàn)，也是工會(huì)組織與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。

一、全面提高職工素質(zhì)，工會(huì)組織要加大職工教育培訓(xùn)的參與管理力度。單位要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，必須通過(guò)教育培訓(xùn)提高職工素質(zhì)，最大限度地開發(fā)人的潛能，使人力資本增值。建立與單位發(fā)展相匹配的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。工會(huì)要積極配合企業(yè)把職工素質(zhì)培訓(xùn)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在參與培訓(xùn)計(jì)劃的擬定、實(shí)施過(guò)程中，組織職工積極參加各類文化和專業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)方式等提出積極的意見和建議，使培訓(xùn)方案更加切合單位發(fā)展實(shí)際，更加科學(xué)和規(guī)范。美國(guó)的彼得?圣吉有一句名言：未來(lái)真正出色的組織機(jī)構(gòu)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織。21世紀(jì)是以學(xué)習(xí)為中心的時(shí)代，學(xué)習(xí)是這個(gè)時(shí)代對(duì)每一個(gè)人的要求，不管哪一級(jí)干部，不管哪一個(gè)崗位的職工，面對(duì)日新月異的世界，千變?nèi)f化的市場(chǎng)，都有一個(gè)知識(shí)充實(shí)和更新的任務(wù)，都有一個(gè)面對(duì)新領(lǐng)域、新事物、新情況不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二、全面提高職工素質(zhì)，工會(huì)組織要緊緊圍繞發(fā)展這個(gè)“第一要?jiǎng)?wù)”，維護(hù)好職工的學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)，人的最大追求是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在人才已經(jīng)上升為第一生產(chǎn)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新更加迅速，職工的職業(yè)變更和崗位調(diào)整更加頻繁，終身教育已成為必然趨勢(shì)，學(xué)習(xí)和教育必將伴隨職工的職業(yè)生涯。職工素質(zhì)不僅關(guān)系到管理水平和管理質(zhì)量的提高，也制約和最終決定一個(gè)單位機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景。職工為單位貢獻(xiàn)力量，單位要為職工提供發(fā)展和施展才華的'舞臺(tái)。

三、全面提高職工素質(zhì)，工會(huì)組織要不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)活動(dòng)載體，促進(jìn)和幫助職工成才。教育培訓(xùn)要取得好的效果，就要為職工構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái)，吸引職工廣泛參與。工會(huì)要鼓勵(lì)職工在搞好崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種途徑，如讀書自學(xué)、技能培訓(xùn)、豐富多彩的文娛活動(dòng)等多種形式獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中完善充實(shí)自己。

原陽(yáng)縣黃河河務(wù)局工會(huì)多年來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)持面向基層、立足班組。特別是今年開展的一線班組建設(shè)年活動(dòng)，把職工的素質(zhì)教育和單位的專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理結(jié)合起來(lái)，按照崗位“精一門、會(huì)兩門、學(xué)三門”的要求開展多面手操作賽平臺(tái)，搞好師徒金搭檔等各項(xiàng)勞動(dòng)競(jìng)賽，職工通過(guò)崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深入開展，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了獲取知識(shí)、提高技能的積極性、主動(dòng)性，單位上下形成了崇尚知識(shí)、重視人才、愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。不僅弘揚(yáng)了單位精神，陶冶了職工情操，同時(shí)也充分展示了廣大職工奉獻(xiàn)崗位，勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌和人文精神，激發(fā)了廣大職工知難不畏難，知苦不怕苦，同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)斗志，促進(jìn)了該局兩個(gè)文明建設(shè)。可見，職工思想文化素質(zhì)和崗位職業(yè)技能的提高，無(wú)形中將有力地促進(jìn)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的完成，使單位的發(fā)展不斷邁上了新的臺(tái)階。中華總工會(huì)倡議工會(huì)提高職工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)符合第十四次代表大會(huì)提出推行“職工素質(zhì)工程”的要求，也是對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的具體實(shí)踐。提高職工隊(duì)伍建設(shè)是在有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施的基礎(chǔ)上實(shí)施的，它是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，必須加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理。并與單位總體發(fā)展目標(biāo)緊密相聯(lián)。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇九

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有在校生1915名，教職工117人。近幾年來(lái)，我校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。下面把我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、我們的主要做法：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)和骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了校長(zhǎng)決策調(diào)控―副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)―教研組長(zhǎng)組織落實(shí)―教師群體開展實(shí)施的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。我校鼓勵(lì)教師積極搜集各種課件、教學(xué)資源，豐富學(xué)校的資源庫(kù)。廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享資源的建設(shè)，真正做到資源共享與交流。我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)紙、雜志、音像資料；學(xué)校還根據(jù)教研工作需要，隨時(shí)為教師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。加大經(jīng)費(fèi)投入，保證了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作與教師年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，制訂了完善、系列的校本培訓(xùn)管理制度，先后制訂了集體備課制度、考勤制度、培訓(xùn)制度、獎(jiǎng)懲制度……使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

2.校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持以師為本，突出針對(duì)性和靈活性即實(shí)效性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、案例分析，外出學(xué)習(xí)、課題研究、骨干帶動(dòng)、反思總結(jié)、成果推廣等模式開展校本培訓(xùn)。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要，激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性。我們主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞研究課題。包括課題研究成果與經(jīng)驗(yàn)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的通識(shí)理論與經(jīng)驗(yàn)等。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程的核心，是對(duì)學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所作的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。

互動(dòng)交流。它是以教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題和突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)廣大教師展開平等的、坦誠(chéng)的心靈對(duì)話與思想碰撞，在各種觀點(diǎn)的交鋒中，通過(guò)個(gè)人的反思領(lǐng)悟，達(dá)成共識(shí)。在這一過(guò)程中，教師主動(dòng)地把自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、困惑提出來(lái)，與大家分析討論、共同研究，尋求解決問(wèn)題與困惑的辦法，有效地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。

集體備課。為了更好地發(fā)揮備課的作用。我校采取以同年段同學(xué)科設(shè)立備課組，選定備課組長(zhǎng)。每周開展一次研討活動(dòng)，有中心發(fā)言人，有準(zhǔn)備具體內(nèi)容。要求中心發(fā)言人預(yù)先要填寫好備課記錄，與同組教師共同分析教材，明確各章節(jié)各課時(shí)教材的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，尋找教材內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇教法與學(xué)法，提出每節(jié)課教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生活動(dòng)等，從而吃透教材，用好教材。

教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教學(xué)是師生行為方式的一種事先籌劃，是對(duì)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)出學(xué)生進(jìn)步的條件和情境做出精心的安排。在教學(xué)方式設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，我們特別強(qiáng)調(diào)，不僅設(shè)計(jì)教師的教，更要設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)，教要服務(wù)于學(xué)，要為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)。

課堂教學(xué)。讓開課教師先上課，課后談?wù)劷虒W(xué)設(shè)想及反思，再組織聽課教師針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)議。通過(guò)評(píng)議，使執(zhí)教教師認(rèn)清自我，受到啟發(fā)和教益，又為聽課教師提供學(xué)習(xí)研討機(jī)會(huì)，引以為戒。為此，學(xué)校組織這種互聽互評(píng)教研活動(dòng)，對(duì)提高教師的'教學(xué)水平大有幫助。

教學(xué)診斷。教學(xué)診斷是指針對(duì)某一教師的課堂教學(xué)行為，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際地分析、評(píng)價(jià)和矯正的過(guò)程。我們的教學(xué)診斷活動(dòng)內(nèi)容包括四點(diǎn)：第一是肯定優(yōu)點(diǎn)，第二是指出不足，第三是分析原因，第四是提出具體改進(jìn)意見。

教后反思。反思是一種教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好方法。教學(xué)反思是校本培訓(xùn)中最基本的力量和最普通的形式，同時(shí)也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。學(xué)校在開展校本培訓(xùn)中把它做為重點(diǎn)來(lái)抓。

專題研討。專題研討是教師群體圍繞某一教學(xué)理論進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的研究活動(dòng)。在課程改革過(guò)程中，對(duì)許多理論認(rèn)識(shí)，我們都是通過(guò)專題研討來(lái)解決的。比如：數(shù)學(xué)科的“問(wèn)題--自主探究解決”，語(yǔ)文科“以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究”等。

專題講座。它是校本培訓(xùn)最常見的一種形式，其內(nèi)容應(yīng)圍繞學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題或教師急需的有關(guān)方面理論，或者針對(duì)教師實(shí)際操作中產(chǎn)生的困惑、出現(xiàn)的共性問(wèn)題，邀請(qǐng)教育專家、本校的市學(xué)科帶頭人、骨干教師做專題講座，答疑解惑。讓廣大教師在與專家直接交流、思維碰撞中明晰自己努力的方向，得到精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。

信息技術(shù)培訓(xùn)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施多媒體教學(xué)，使教學(xué)容量大、節(jié)奏快、形式新、效率高，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育信息技術(shù)的優(yōu)越性。我校堅(jiān)持每個(gè)月安排兩個(gè)晚上集中進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，開通校園網(wǎng)，鼓勵(lì)教師多運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，為課堂教學(xué)服務(wù)。

3.采取多種培訓(xùn)模式。（1）導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校設(shè)施了青藍(lán)工程，采取拜師結(jié)對(duì)的形式，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。（2）案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評(píng)課。通過(guò)研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。（3）自主學(xué)習(xí)模式。由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。（4）課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，需要不斷獲取資料、進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師有了強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，取得了較好的培訓(xùn)效果。

4.實(shí)施校本培訓(xùn)與促進(jìn)教師自我發(fā)展的需要相結(jié)合。我們強(qiáng)調(diào)從要你學(xué)，到我要學(xué)；從不會(huì)學(xué)到愛學(xué)、會(huì)會(huì)、樂學(xué)。我們把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)需的自覺行為。

5.落實(shí)反思與創(chuàng)新帶頭。搞校本培訓(xùn)，一定要有個(gè)鮮明的主題，一個(gè)明確的目標(biāo)，一種有效的載體和最終用實(shí)踐的檢驗(yàn)。搞校本培訓(xùn)一定要觸動(dòng)教師的內(nèi)心，要讓他們?cè)诳偨Y(jié)中反思、在學(xué)習(xí)中感悟、在實(shí)踐中創(chuàng)新。

6.實(shí)踐培訓(xùn)要求上創(chuàng)新。我們根據(jù)實(shí)際、分層管理。我們不需要一刀切，我們不能造成好的吃不飽，差的咬不動(dòng)。年紀(jì)輕的我們要加大要求，年紀(jì)大的我們要放寬要求。

二、取得的成效：

校本培訓(xùn)基本完成了預(yù)定的目標(biāo)與任務(wù)，取得了令人滿意的效果，主要反映在以下幾個(gè)方面：

1.積累了校本培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐研究探索，基本確立了教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)的實(shí)施模式，并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)等方法進(jìn)行培訓(xùn)；注重四個(gè)結(jié)合：自我反思與學(xué)校支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。

2.促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)培訓(xùn)，教師得教育教學(xué)的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓(xùn)教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù)，樹立了新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)了教改意識(shí)與開拓創(chuàng)新精神，提高了自身的能力。這些都為今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教師的教學(xué)態(tài)度得到了合理調(diào)整，教學(xué)行為納入了科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)作的軌道。確立了正確的教學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣，提升了教學(xué)水平。優(yōu)化了教科研素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中反思，不但增強(qiáng)了參訓(xùn)教師的科研意識(shí)，優(yōu)化了教科研素質(zhì)，而且使參訓(xùn)教師取得了一系列教學(xué)理論成果，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。反之，將先進(jìn)的教育教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，也有助于教師得出更新更好的理論成果與經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)，比翼雙飛。

三、存在的問(wèn)題：

1.學(xué)校安排的某些培訓(xùn)內(nèi)容教師可能并不喜歡，而教師期望獲得的培訓(xùn)往往又無(wú)法得到，有些培訓(xùn)是學(xué)校條件限制而沒法組織實(shí)施，有些培訓(xùn)是學(xué)校在安排培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)沒有考慮到教師的培訓(xùn)需求。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇十

摘要：本文就如何實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)親身活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的感受與體驗(yàn)，從而更牢固地記憶知識(shí)、理解原理、感悟道理、提高自身相應(yīng)素質(zhì)的學(xué)習(xí)。

在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生掌握運(yùn)用好這一學(xué)習(xí)方法的途徑是：

(一)采取親身行動(dòng)參加實(shí)踐。

1用全部感官進(jìn)行體驗(yàn)。

體驗(yàn)只有在自己的親身行動(dòng)中才能獲得。動(dòng)手寫、動(dòng)手摸、動(dòng)口說(shuō)、用口嘗、用手畫、用手做、用心品等都是獲得體驗(yàn)的工具。在教學(xué)過(guò)程中，最好是多種感官并用。不如在容器造型的模型制作中，石膏模型的成型方法，如果沒有親手實(shí)踐，只是按照理論，把石膏粉按照1；1.2的比例倒入水中并不斷勻速攪拌成糊狀，攪拌時(shí)間以2分鐘為宜，石膏漿凝固起來(lái)就慢；水過(guò)少，又會(huì)出現(xiàn)結(jié)塊不均勻。攪拌時(shí)間長(zhǎng)短效果不同等一系列問(wèn)題。所有這些只有通過(guò)親自動(dòng)手做，用眼觀察，用心體會(huì)，在實(shí)踐中才能找到經(jīng)驗(yàn)。

2體驗(yàn)中用心感悟。

在包裝裝潢平面課業(yè)訓(xùn)練中，教師先給學(xué)生呈現(xiàn)不同的范例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。然后用與范例有關(guān)的內(nèi)容為主題，再讓學(xué)生自己重新創(chuàng)作，學(xué)生經(jīng)歷了前面教師的引導(dǎo)范例欣賞后，掌握了創(chuàng)作方法。完成后同桌互換作品，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。再到前面把對(duì)對(duì)方作品的分析講給大家，從中交流印證各自所學(xué)的知識(shí)。全方位地提高學(xué)生的審美能力、鑒賞力，并逐步轉(zhuǎn)化為更有廣度、深度的審美創(chuàng)造。

(二)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情景和過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

1在情境體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)興趣。

在包裝設(shè)計(jì)是通過(guò)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意服務(wù)于廣大消費(fèi)者，于設(shè)計(jì)中體現(xiàn)包裝的意義、美感和價(jià)值。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，商品的包裝活動(dòng)和企業(yè)所進(jìn)行的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，，都要圍繞消費(fèi)者這一中心來(lái)進(jìn)行。商品包裝應(yīng)滿足消費(fèi)者對(duì)商品包裝的要求。換言之，就是解決生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品與消費(fèi)者之間的傳遞問(wèn)題。包裝設(shè)計(jì)為了掌握顧客購(gòu)買商品的心理過(guò)程以及同類商品的相關(guān)信息，在包裝教學(xué)中必須讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。讓學(xué)生以設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者的雙重身份去自選商場(chǎng)，進(jìn)行消費(fèi)者調(diào)查和商品分析。通過(guò)設(shè)計(jì)前的調(diào)查，為構(gòu)思提供充分的背景材料。設(shè)計(jì)完成后，在征求消費(fèi)者對(duì)設(shè)計(jì)方案的意見，由此才能得出包裝成功的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2在體驗(yàn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

包裝設(shè)計(jì)的`最終效果，要通過(guò)印刷在包裝材料上的文字、圖形、色彩來(lái)反映。作為未來(lái)的包裝設(shè)計(jì)人員，應(yīng)了解設(shè)計(jì)與印刷之間的關(guān)系，各種印刷的特點(diǎn)，印刷于各種工藝的表現(xiàn)力，印刷制作的流程以及印刷成本核算等基本知識(shí)。這樣才能有效地結(jié)合制作，將設(shè)計(jì)意圖準(zhǔn)確地反映出來(lái)，甚至為設(shè)計(jì)效果增添彩。否則，如果設(shè)計(jì)與印刷、工藝相脫節(jié)，就會(huì)增加生產(chǎn)成本，而直接影響到包裝成品的效果，并造成不必要的損失。但在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中包裝印刷方面的知識(shí)比較抽象，特別是半色調(diào)成像，分色于套印原理等教師不容易講清，學(xué)生也難以理解。如果到印刷廠親自考察，通過(guò)切身的體驗(yàn)，再加上多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，由外及內(nèi)全方位刺激學(xué)生的感官，就能加深知識(shí)的掌握與理解。學(xué)生也就容易掌握半色調(diào)圖象構(gòu)成與分色套印原理并對(duì)色彩屬性加深理解，也就能真正了解了什么是凸版印刷，什么是凹版印刷、膠版印刷、空版印刷及印刷工藝整個(gè)流程，在體驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。

(三)在體驗(yàn)中要忠實(shí)于自己，忠實(shí)于感覺。

在體驗(yàn)中要忠實(shí)于自己，忠實(shí)于感覺，獨(dú)自驗(yàn)證規(guī)律，感悟道理。在進(jìn)行體驗(yàn)時(shí)，學(xué)生一定要忠實(shí)于自己，跟著自己的感覺走，跟著自己的思路走，感覺到了什么就說(shuō)什么，就寫什么，就認(rèn)可和接受什么，絕不盲目從眾隨大流。也不要故意附和書本的結(jié)論，一定要通過(guò)自己的親身真實(shí)感覺來(lái)驗(yàn)證規(guī)律或接受認(rèn)可道理。

(四)注重反思和小結(jié)。

反思與總結(jié)在研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式已提及到，都要從兩當(dāng)面進(jìn)行，一方面是對(duì)知識(shí)本身的小結(jié)，這種小姐不僅能加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解；一方面要對(duì)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行反思與小結(jié)，做到一節(jié)課一反思一小節(jié)，不斷提高自己體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的能力。

包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思與小結(jié)。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，無(wú)論是課上的學(xué)習(xí)，還是到超市、工廠考察實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，都要進(jìn)行小結(jié)和反思。

(五)選留體驗(yàn)性作業(yè)。

選留體驗(yàn)性作業(yè)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)上的延伸，也是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要組成部分和重要的表現(xiàn)形式。體驗(yàn)星座也就是必須通過(guò)親身體驗(yàn)才能完成的作業(yè)，他比課堂上的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)情境的真實(shí)性和體驗(yàn)的深刻性。由于包裝設(shè)計(jì)是建立在位企業(yè)商品銷售服務(wù)的基礎(chǔ)上，因而所做的設(shè)計(jì)必須符合市場(chǎng)要求。應(yīng)此在上該課程時(shí)，除了講解理論、實(shí)例分析、圖片賞析之外，更需要讓學(xué)生掌握一定的市場(chǎng)情況。生活在現(xiàn)代社會(huì)，不能對(duì)時(shí)代潮流、流行趨勢(shì)一無(wú)所知，對(duì)這些有了一定的把握，才能符合現(xiàn)代人審美觀念的設(shè)計(jì)，否則跟不上時(shí)代的設(shè)計(jì)會(huì)是很失敗的。如在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，為了對(duì)所學(xué)包裝裝潢設(shè)計(jì)有個(gè)全面整體的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐的重要性，要求學(xué)生親自去進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，并寫出詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查內(nèi)容如下：

(1)按照多元化分類方法將你考察的內(nèi)容列出明細(xì)。

(2)選擇有代表性的大商場(chǎng)、超市(包括食雜店)等定時(shí)去考察。

(3)了解不同商品或同一商品在不同商店的陳列方式、色彩、氛圍特點(diǎn)。

(4)同一類型商品定位、圖形、文字、色彩、產(chǎn)品生產(chǎn)單位的名稱和基本情況，產(chǎn)品的品質(zhì)(有無(wú)標(biāo)準(zhǔn)字體)，產(chǎn)品所用原材料及其特性，產(chǎn)品外觀造型，產(chǎn)品生產(chǎn)工藝機(jī)加工精度、產(chǎn)品用途及使用方法，產(chǎn)品的商標(biāo)、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況和競(jìng)爭(zhēng)措施分析，同時(shí)分析價(jià)格、系列化分析風(fēng)格與檔次、生產(chǎn)者信譽(yù)、生產(chǎn)情況及購(gòu)買者對(duì)包裝的反映情況。

(5)調(diào)查銷售情況。

要求考察的市場(chǎng)要有具體的時(shí)間、地址，考察后根據(jù)你選擇的某種包裝產(chǎn)品進(jìn)行全面的改良設(shè)計(jì)，體現(xiàn)包裝的全面性。容器、結(jié)構(gòu)、裝潢、材料制作以及標(biāo)簽盒、袋的制作等最好都有完整的體現(xiàn)。容器造型可自制，也可供用現(xiàn)成。

像這樣的體驗(yàn)性作業(yè)，學(xué)生完成后，學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的全部知識(shí)就有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

(六)尊重鼓勵(lì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果中的個(gè)性與創(chuàng)造性。

1在體驗(yàn)中張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的豐富多彩。

處于人的經(jīng)驗(yàn)與觀察問(wèn)題的角度不同，在同樣的情境與經(jīng)歷中，每個(gè)人的體驗(yàn)常常是不同的，表達(dá)的方式也是不一樣。所以，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中一定要允許并鼓勵(lì)學(xué)生忠實(shí)于自己的感受，以自己喜歡的方式去體驗(yàn)和表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)造性。這就要求教師在包裝設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)中，更應(yīng)注重個(gè)性化，既注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教。因?yàn)槠鋫€(gè)體獨(dú)立有的創(chuàng)造性是人類豐富多樣的藝術(shù)作品產(chǎn)生的直接原因，是創(chuàng)造思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造力的核心。沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)造性，缺乏個(gè)性，就缺乏創(chuàng)造性。發(fā)展個(gè)性是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志。

2營(yíng)造環(huán)境，在體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

在包裝教學(xué)中，需要營(yíng)造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，教師和藹可親的態(tài)度，品等溫和的語(yǔ)言，誠(chéng)懇熱情的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開心扉，宣泄釋放自己的真是感情。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

研究式體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不一樣，研究是學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)用腦去研究，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)用身心去體驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中兩者常常是統(tǒng)一在一起的。學(xué)生既要用心研究又要用身心體驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)我們稱之為研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)正是研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法所追求的和倡導(dǎo)的。在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，要把兩種學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生在研究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中研究，在記憶理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，在研究中引發(fā)創(chuàng)新，在體驗(yàn)中提高素質(zhì)。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇十一

20xx年11月17日―23日，我有幸參加了山東省第三期農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)班，作為濱城區(qū)本期參加培訓(xùn)的三個(gè)學(xué)員之一，我感到由衷的激動(dòng)和喜悅，因此，我倍加珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。七天的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真聆聽了11位專家教授的精彩講座，其中不乏一線且卓有成就的小學(xué)校長(zhǎng)。同時(shí)，我們還參觀了山師附小的學(xué)校管理和教學(xué)，參訓(xùn)學(xué)員還就當(dāng)前突出的學(xué)校管理問(wèn)題進(jìn)行了討論與交流。可以說(shuō)，11位領(lǐng)導(dǎo)專家的報(bào)告精彩動(dòng)人，既有理論層面的分析研究，又有活生生的案例故事；既有教育界領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，又有教育專家的科學(xué)建議。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確感受頗深，收獲頗多，更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足，同時(shí)，也對(duì)做好一名成功校長(zhǎng)有了嶄新的認(rèn)識(shí)和感悟，特別是對(duì)如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有了一些不夠完善的做法和不甚成熟的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)提交如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家多提寶貴意見和建議。

一、時(shí)代和學(xué)生呼喚素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型教師。

在目前的信息時(shí)代、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期，的確是適者生存。教師想要在現(xiàn)有的職業(yè)上自由泛舟、生存發(fā)展；想要讓自己的事業(yè)輝煌燦爛，十分重要的一點(diǎn)便是努力提高自己的素質(zhì)和能力。

1、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型教師是時(shí)代的需要。

改革開放30年，中國(guó)發(fā)生著翻天地覆的變化，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)、蒸蒸日上，老百姓告別了土屋子住上小樓房，放棄了自行車駕駛者小轎車……這一切，多虧黨的經(jīng)濟(jì)政策好，同時(shí)經(jīng)濟(jì)也推動(dòng)了教育的大發(fā)展。“知識(shí)改變命運(yùn)，讀書成就未來(lái)”的觀念，深入人心，人們皆把目光聚焦在教育上，把精力、財(cái)力投放到教育上，也就是說(shuō)，把成功的“寶”壓在了教育上，希望自己的后代通過(guò)求學(xué)改變命運(yùn)，有一個(gè)好的幸福的人生。另一個(gè)就是，當(dāng)前在校小學(xué)生的家長(zhǎng)，大都是80前后出生的人，他們代表了一個(gè)新的時(shí)代―――告別文盲的時(shí)代，與改革開放時(shí)代同行，深深懂得教育的重要性，對(duì)子女的受教育問(wèn)題也便格外關(guān)注，與此同時(shí)，也便非常在意教師的形象、德行、素質(zhì)和專業(yè)能力。每逢教師大會(huì)上，我經(jīng)常把我的'這種認(rèn)識(shí)坦誠(chéng)布公地向老師說(shuō)出來(lái)，以增進(jìn)這方面的理解。

2、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型教師是學(xué)生的渴望。

過(guò)去的學(xué)生，是“兩耳不聞窗外事，一心攻讀圣賢書”，獲取知識(shí)的渠道主要就是學(xué)校教師的傳授，打心眼里認(rèn)為老師咋就知道這么多，于是尊敬之、敬仰之、羨慕之抑或模仿之。而現(xiàn)在，電視媒體、網(wǎng)絡(luò)信息、交通往來(lái)等都為人們獲取知識(shí)開辟了更加寬敞的途徑。可以說(shuō)，學(xué)生再也不是所謂的那種“四體不勤、五谷不分”、沒有見世面的人了，他們需要的是知識(shí)豐富、教學(xué)方法靈活、態(tài)度可親可近的老師；需要的是做事平等待人，講話趣味性強(qiáng)的老師；需要的是授課簡(jiǎn)潔明了，效率高的老師。但當(dāng)下農(nóng)村的教師隊(duì)伍，因?yàn)樽?0年代末至今間幾乎未安排新畢業(yè)的教師，現(xiàn)在在職教師中，三十二三歲的就是最年輕的教師，絕大部分教師進(jìn)入或超過(guò)不惑之年，其在師范或大學(xué)所學(xué)的知識(shí)以及教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)新世紀(jì)的學(xué)生了，因此，努力推動(dòng)自身的專業(yè)成長(zhǎng)成為必須。

3、提高個(gè)人的專業(yè)水平即是提高自身的生命質(zhì)量。

作為一名教師，一名普通的教師，從事著教書育人的神圣職業(yè)，其人生的價(jià)值如何體現(xiàn)？教會(huì)了學(xué)生一種特長(zhǎng)、教會(huì)了學(xué)生寫一手好字、教會(huì)了學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)辦事的態(tài)度、教會(huì)了學(xué)生如何誠(chéng)實(shí)做人、教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)了學(xué)生如何探索……可以說(shuō)，這一切，都是作為一名教師值得自豪的、值得驕傲的，應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)自己要退休的時(shí)候，想一想自己的那段光輝的歷程、驕人的業(yè)績(jī)，不僅是無(wú)悔無(wú)怨，還應(yīng)當(dāng)是喜上眉梢。因?yàn)樽约旱膬r(jià)值就在于此。一個(gè)人的生命是短暫的，但他在自己的崗位上所做出的業(yè)績(jī)確是讓后人永遠(yuǎn)稱頌的。請(qǐng)記住文天祥的一句詩(shī)：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

二、多管齊下，多措并舉提高教師的專業(yè)能力。

1、狠抓教育理論的學(xué)習(xí)，積淀豐厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

觀念的轉(zhuǎn)變來(lái)自于讀書和學(xué)習(xí)，我校把課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)、管理基本規(guī)范以及教育局推薦給老師們的十本教育理論專著當(dāng)作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且每周至少寫兩篇讀書札記。今年6月份，鄉(xiāng)教委組織各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)考試，我校38名教師無(wú)一人不及格。同時(shí)，教師閱覽室全天開放，以便于老師們讀書接受新鮮的理論和知識(shí)。10月份，我們組織了“教師快樂讀書演講比賽”活動(dòng)，深受歡迎。，我們教師人人至少訂閱一份報(bào)刊閱讀。

2、“三網(wǎng)聯(lián)通”，為農(nóng)村教師搭建發(fā)展平臺(tái)。

為充分發(fā)揮我校校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)三網(wǎng)連通和班班多媒體、教師人手一機(jī)辦公的較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀、動(dòng)感、形象、有趣等特點(diǎn)，我們精心組織了課件制作、博客創(chuàng)建、校園網(wǎng)發(fā)帖等一系列的培訓(xùn)，同時(shí)舉行了課件制作大賽。校園網(wǎng)上建有《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)》、《教師自制課件庫(kù)》；開辟實(shí)小論壇――“每月話題”欄目，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體制；廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思感悟，在校園網(wǎng)上就實(shí)現(xiàn)了順暢交流和資源共享；同時(shí)教師“博客群”的建立，足不出戶就讓老師們與全國(guó)的名師、大家進(jìn)行教學(xué)切磋。

3、實(shí)施遠(yuǎn)程研修，引領(lǐng)教師發(fā)展。

制定了詳細(xì)的遠(yuǎn)程研修計(jì)劃，對(duì)研修內(nèi)容、參加人員、觀看地點(diǎn)、研修時(shí)間等做了具體的規(guī)定，每周至少兩個(gè)小時(shí)的研修時(shí)間；暑假，集中10天時(shí)間進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)研修。配合全鄉(xiāng)聯(lián)校教研，采用集中與分散、觀看與思考、感悟與交流、研究與實(shí)踐相結(jié)合的立體交叉方式進(jìn)行研修，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師觀念、吸納先進(jìn)思想，提升素質(zhì)能力確實(shí)起到了強(qiáng)大的助推作用。

4、實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，努力學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)。

積極組織教師到濱城區(qū)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、小營(yíng)中心小學(xué)、小營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、授田學(xué)園、鄒平、博興等先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。抓住市“教學(xué)開放日”的大好時(shí)機(jī)，組織全校教師都到了一小、五小進(jìn)行了學(xué)習(xí)。一年下來(lái)每位教師都能參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討至少5次。同時(shí)外出學(xué)習(xí)人員返校后，及時(shí)在本組內(nèi)進(jìn)行信息反饋，并于一周內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課。

5、精心組織“四課”活動(dòng)，架設(shè)教師才藝展示的舞臺(tái)。

一是實(shí)施“名師帶動(dòng)”戰(zhàn)略，精心組織“聽名師課、評(píng)名師課、學(xué)名師藝”活動(dòng)，安排本校市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人上觀摩課，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)、帶動(dòng)、導(dǎo)航作用。二是組織區(qū)鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課獲得者上示范課，通過(guò)典型引路，榜樣示范，有力推動(dòng)一般課向優(yōu)秀課的跨越。三是年輕教師上達(dá)標(biāo)課，通過(guò)骨干教師和名師的引領(lǐng)，加強(qiáng)年輕教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和課標(biāo)、教材的鉆研，使其盡快由達(dá)標(biāo)課上升為優(yōu)秀課。四是認(rèn)真組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)，上學(xué)期，與鄉(xiāng)中心小學(xué)在綜合實(shí)踐等7個(gè)學(xué)科進(jìn)行了課堂教學(xué)的交流和研討，效果非常好。

6、持之以恒地抓好教師基本功訓(xùn)練。全體教師每天來(lái)到學(xué)校第一件事就是在教學(xué)樓大廳內(nèi)的習(xí)字板上認(rèn)真、工整的書寫粉筆字；每周訓(xùn)練鋼筆字、毛筆字，苦練基本功，每學(xué)期都要組織“三字一話”基本功大賽，促進(jìn)書寫、普通話能力的規(guī)范性。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)教師的內(nèi)在積極性。

評(píng)價(jià)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要，科學(xué)的評(píng)價(jià)有利于激發(fā)教師的工作熱情，點(diǎn)燃教師的職業(yè)青春。

我們學(xué)校在廣泛征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上不斷對(duì)教師綜合考核辦法進(jìn)行修訂，以進(jìn)一步適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的要求。目前學(xué)校將教師的考核分為師德、考勤、工作量、教學(xué)工作、教科研、教學(xué)質(zhì)量六個(gè)部分，其中教學(xué)工作分為計(jì)劃總結(jié)、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練、課外活動(dòng)七個(gè)方面；教科研分為網(wǎng)上教研、教研活動(dòng)、教研成果三個(gè)方面。在教師考核評(píng)價(jià)方面突出了過(guò)程與終結(jié)、常規(guī)與特色、教學(xué)與教研等的管理，多把尺子多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教師成長(zhǎng)記錄袋讓教師更加理性地分析自己和評(píng)價(jià)自己。

雖然我們學(xué)校是一所由初中改為小學(xué)僅兩年的農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，540名學(xué)生，兩年來(lái)，通過(guò)狠抓教師的專業(yè)成長(zhǎng)，再加上全體師生眾志成城，以前所未有的精神狀態(tài)和超乎尋常工作勁頭拼干、實(shí)干、快干、巧干，學(xué)校被評(píng)為濱州市教學(xué)示范校、濱州市規(guī)范化學(xué)校、濱州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)秀學(xué)校、濱州市教育信息化示范校、濱城區(qū)教學(xué)示范校、濱城區(qū)普通話示范校、濱城區(qū)模范管理學(xué)校，語(yǔ)文教研組被評(píng)為濱城區(qū)先進(jìn)教研組，春代表全鄉(xiāng)參加全區(qū)首屆陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得一個(gè)單項(xiàng)第一、一個(gè)單項(xiàng)第三、總分第四的成績(jī)。每學(xué)期鄉(xiāng)教委的教學(xué)視導(dǎo)皆列全鄉(xiāng)十所學(xué)校第一名、音、體、美、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科的技能考核列第一名。

仰望星空，使人眼界高遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地，更知使命重大。我一定要以這次農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)班作為一個(gè)新的起點(diǎn)，按照“發(fā)展是主題，教學(xué)是主線，師資是根本、實(shí)干是關(guān)鍵、管理是保障”的工作方針，進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，切實(shí)做到抓發(fā)展堅(jiān)定不移，抓教學(xué)鍥而不舍、抓隊(duì)伍優(yōu)化素質(zhì)、抓實(shí)干嚴(yán)精細(xì)實(shí)、抓管理保障有力。凝聚智慧、傾盡全力，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，把實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造成尚集鄉(xiāng)乃至全區(qū)、全市和省內(nèi)的亮點(diǎn)學(xué)校、品牌學(xué)校和旗艦型學(xué)校。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇十二

[摘要]通過(guò)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的分析，闡述了素質(zhì)教育在當(dāng)前大學(xué)教育中的必要性，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)今大學(xué)素質(zhì)教育存在的諸多不足，探討了進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)施辦法，為提高我國(guó)大學(xué)生的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

隨著21世紀(jì)的進(jìn)入，素質(zhì)教育作為提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段，得到了全國(guó)上下的普遍認(rèn)可與重視。我國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)步，在很大程度上取決于國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源的開發(fā)。把加速科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。顯然，高素質(zhì)的人才得成為決定一個(gè)國(guó)家未來(lái)興衰的重要因素。

（一）高校進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性。

1.時(shí)代發(fā)展的要求。早在1977年羅馬人佩西在《人類素質(zhì)中》率先從全球可持續(xù)發(fā)展的角度提出了人的素質(zhì)問(wèn)題。他認(rèn)為：人類通過(guò)物質(zhì)變革，極大地增強(qiáng)了自身的力量，從開始被動(dòng)地接受自然到后來(lái)的主動(dòng)改造自然，支配自然。而全球人口劇增、資源銳減、環(huán)境破壞等等，嚴(yán)重影響了全球可持續(xù)發(fā)展。在我國(guó)，這種形勢(shì)更加嚴(yán)重。所以，要使我國(guó)快速走向強(qiáng)國(guó)富民之路，必須加快科技發(fā)展，提高全民素質(zhì)。

2.教育發(fā)展的必然選擇。教育的目的是要把受教育者培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。“百年大計(jì)，教育為本，素質(zhì)第一。”的教育思想不僅為當(dāng)今的大學(xué)教育指明了道路和方向，也使得加強(qiáng)素質(zhì)教育成為高校教育的必然選擇。

3.大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的客觀要求。由于受到傳統(tǒng)文化教育方式的影響，我國(guó)大學(xué)生普遍存在以下幾個(gè)方面的不足，從而制約了學(xué)生整體素質(zhì)的提高：

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理。由于受到專業(yè)的限制，加上近年來(lái)計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)教學(xué)的普及，出現(xiàn)了學(xué)生只重視專業(yè)課和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，而忽視其他課程的現(xiàn)象，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理。

（2）教材更新滯后，學(xué)科結(jié)構(gòu)欠妥。教材，是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要來(lái)源，若不能將本領(lǐng)域最新、最高的科研成果及時(shí)地加入教材中去，就不能使學(xué)生及時(shí)掌握本科學(xué)的最新知識(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們的科學(xué)素質(zhì)很難令人滿意。

（二）實(shí)施辦法。

1.更新觀念。首先，素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有很大的影響力，正確地運(yùn)用教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象能起到一種激勵(lì)作用，增進(jìn)他們工作和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性等。其次，及時(shí)更新教育思想。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們必須由過(guò)去高校單一的知識(shí)傳授觀念向知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀轉(zhuǎn)變；由過(guò)去的專業(yè)對(duì)口型教育向適應(yīng)培養(yǎng)觀的轉(zhuǎn)變；從繼承型、傳統(tǒng)型教育向創(chuàng)造型、開拓型教育轉(zhuǎn)變；由封閉型辦學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變。

2.加強(qiáng)思想教育。大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須充分發(fā)揮“兩課”（課內(nèi)課外）的主渠道作用和高校政治思想工作的功能，努力抓好正面引導(dǎo)和反面教訓(xùn)的工作。使學(xué)生樹立科學(xué)的.世界觀、正確的人生觀、理性的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)思想教育的同時(shí)，隨時(shí)引入新的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)存在的不足，正確對(duì)待各方面的挫折和困難，建立和健全良好的心理防御機(jī)制，使其具有良好的心理素質(zhì)。

3.調(diào)整課程設(shè)置，革新陳舊教材。根據(jù)當(dāng)前的科技發(fā)展新形勢(shì)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生通識(shí)教育，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)過(guò)分專業(yè)化的高等教育致人片面發(fā)展現(xiàn)象的矯正。所謂通識(shí)教育，主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面，給全體學(xué)生都開設(shè)人文、自然科學(xué)、體育和工具技能性的課程，實(shí)現(xiàn)文理滲透，增加科學(xué)史、科學(xué)社會(huì)學(xué)、科學(xué)哲學(xué)、sts等綜合課程，為他們形成一個(gè)良好的文化素質(zhì)打好基礎(chǔ)。另一方面，要為學(xué)生選擇新版教材，保證學(xué)生站在較高的起點(diǎn)，創(chuàng)造出具有國(guó)際一流的新知識(shí)、新技術(shù)，成為高素質(zhì)的科教人才。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們知道，科學(xué)技術(shù)只有轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力才能體現(xiàn)其價(jià)值，所以對(duì)大學(xué)生增設(shè)必要的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育課顯得尤為重要。這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為以后走向社會(huì)、從事創(chuàng)新活動(dòng)打好基礎(chǔ)，還可以加深學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)吃苦耐勞的科學(xué)精神。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校師資隊(duì)伍的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高校素質(zhì)教育的成敗。因此，高校必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德的教育，提高專業(yè)理論水平，樹立愛崗敬業(yè)精神，使教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的重塑。

（三）結(jié)論。

隨著21世紀(jì)的進(jìn)入，大學(xué)生素質(zhì)教育已經(jīng)成為大學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。盡管把大學(xué)教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)還需要不斷地探索，貫徹執(zhí)行還需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是作為一名有責(zé)任感的高校教師，為了我國(guó)的明天，我們應(yīng)該進(jìn)行不斷努力和探索。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇十三

素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求,英語(yǔ)素質(zhì)教育也要體現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,而要實(shí)施這一切,就必須要有一支高素質(zhì)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍.隨著素質(zhì)教育的'全面推行和深入發(fā)展.對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高.時(shí)代在進(jìn)步.社會(huì)在發(fā)展,學(xué)生在期盼,每位中學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己.提升素質(zhì),完善自我,為祖國(guó)的教育事業(yè)多貢獻(xiàn)力量.

作者：閻芳作者單位：邵陽(yáng)城步一中,湖南,邵陽(yáng),422500刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：教師英語(yǔ)素質(zhì)修養(yǎng)教學(xué)水平

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇十四

新教材使用一輪以來(lái)，以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內(nèi)容博得廣大師生的好評(píng)，為我國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮血液，使之煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。但是，新教材在使用中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。不少教師感到內(nèi)容多、課時(shí)少；語(yǔ)法知識(shí)零散、不系統(tǒng)等。造成這些困惑的原因是多方面的。其中主要因素是外語(yǔ)教師未能領(lǐng)會(huì)新教材的精神實(shí)質(zhì)，以致未能采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。究其根本原因是教師素質(zhì)滯后。這一問(wèn)題直接影響到新教材的使用效果，并成為束縛中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展的瓶頸。當(dāng)前，我國(guó)正在大力推行素質(zhì)教育，教師的素質(zhì)已被擺在十分重要的地位，被認(rèn)為是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。

一、滯后的表現(xiàn)及其原因。

1．教學(xué)觀念滯后。

新教材采用交際教學(xué)法的思路。“交際教學(xué)思想的核心就是把語(yǔ)言作為一種交際工具來(lái)教、來(lái)學(xué)、來(lái)用，而不是把教會(huì)學(xué)生一套語(yǔ)法規(guī)則和零碎的詞語(yǔ)用法作為語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)”（龔亞夫）。不少教師一方面未能正確理解交際教學(xué)的思想。片面地把交際教學(xué)法理解為只重視口語(yǔ)，不重視書面語(yǔ)；只重視交際能力，不重視語(yǔ)法知識(shí)，因而排斥交際教學(xué)法。另一方面，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，認(rèn)為掌握語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。因此，雖然教材是新的，但觀念是舊的，教法也是舊的。其實(shí)，交際教學(xué)法不但重視聽、說(shuō)、讀、寫，并且認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)，包括詞語(yǔ)用法是交際能力的組成部分。英國(guó)的交際教學(xué)法專家littlewood認(rèn)為交際能力的組成有三點(diǎn)：

可見，語(yǔ)言能力（linguisticcompetence），即能聽得懂、說(shuō)得出、讀得懂、寫得出詞匯使用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正確的句子。但是，語(yǔ)言知識(shí)歸根到底是為發(fā)展語(yǔ)言能力服務(wù)的。不少教師未能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教學(xué)觀念仍停留在傳統(tǒng)的“以教師為中心”的層次上，認(rèn)為語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)盡量詳細(xì)地給學(xué)生講解，語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)系統(tǒng)全面。在這樣的教學(xué)觀念的影響下，課堂仍是教師一言堂、填鴨式地灌輸，只重視語(yǔ)言知識(shí)的積累，忽視語(yǔ)言實(shí)踐；只強(qiáng)調(diào)教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。加上新教材容量大，因此就產(chǎn)生了教不完、課時(shí)不夠的困惑。

對(duì)聽、說(shuō)加以測(cè)試。因此，即使有些教師已意識(shí)到新教材在指導(dǎo)思想上的變化，仍不能以新的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，而是把更多的時(shí)間和精力花在應(yīng)試準(zhǔn)備上；（3）教師對(duì)新教材的使用在思想上準(zhǔn)備不足。有些教師沒有接受過(guò)新教材培訓(xùn)，對(duì)新教材編寫的指導(dǎo)思想、體系、特點(diǎn)認(rèn)識(shí)膚淺，沒有對(duì)新大綱、新教材進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和鉆研，認(rèn)為不管什么教材，語(yǔ)言的教法總是一樣的。觀念沒有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，就造成“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

2．知識(shí)與能力滯后。

起學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的熱情。

操練”的課堂教學(xué)模式，樂當(dāng)演講者的角色，不愿嘗試新的教法。因此，其它方面的能力長(zhǎng)期以來(lái)得不到鍛煉，個(gè)別人甚至連用英語(yǔ)組織教學(xué)都有困難。再者，教研風(fēng)氣不濃，教師缺乏業(yè)務(wù)進(jìn)修的自覺性。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。有些教師滿足于對(duì)課本的教學(xué)能過(guò)得去、學(xué)生能聽下去就行，整天埋頭批改作業(yè)、卷子，而深入鉆研教材、提高業(yè)務(wù)的熱情不高。久而久之，就象“逆水行舟，不進(jìn)則退”那樣，原來(lái)在學(xué)校學(xué)到的那點(diǎn)東西得不到充電。正由于有些學(xué)校教研風(fēng)氣不濃，對(duì)于聽課、評(píng)課流于形式，難以鼓勵(lì)有改革創(chuàng)新意識(shí)的教師。在這樣的環(huán)境中，教師的素質(zhì)很難得到提高，甚至可能下降。

英語(yǔ)教師素質(zhì)滯后影響新教材的使用，那么英語(yǔ)教師又該具備什么樣的素質(zhì)呢？按照英國(guó)愛丁堡大學(xué)應(yīng)從語(yǔ)言學(xué)專家peterstevens的意見，有三個(gè)方面：

1．個(gè)性品質(zhì)。內(nèi)在的品質(zhì)特征應(yīng)是身體健康無(wú)缺陷，有較高的智力，有堅(jiān)強(qiáng)的性格，感情上成熟；通過(guò)教育培養(yǎng)而形成的品質(zhì)特征是受教育程度高，有比較廣泛的知識(shí)，精通掌握所教的語(yǔ)言。

2．教學(xué)能力。對(duì)教材要有創(chuàng)造性使用的能力，會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行改編與設(shè)計(jì)，有控制課堂教學(xué)的能力，能識(shí)別所教學(xué)生的成績(jī)和問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)速度達(dá)到最大限度。

3．事業(yè)心。能把自己的工作看作是教育事業(yè)的一部分，并為之奮斗；能正確理解語(yǔ)言教學(xué)形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，并有正確的觀點(diǎn)。

美國(guó)有一項(xiàng)調(diào)查認(rèn)為教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的比例應(yīng)為：

學(xué)識(shí)20%。

教學(xué)態(tài)度10%。

工作計(jì)劃性20%。

組織能力15%。

表達(dá)能力15%。

教學(xué)方法20%。

語(yǔ)知識(shí)和技能、心理學(xué)、教育學(xué)及外語(yǔ)學(xué)科理論知識(shí)。智力水平指教師應(yīng)具備的注意力、記憶力、觀察力、想象力和科學(xué)思維能力。英語(yǔ)教師的教學(xué)能力包括教師應(yīng)具備的教學(xué)工作能力和從事教學(xué)研究的能力。按照英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，具體包括組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、模仿表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、邏輯思維能力及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力和教學(xué)行為研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)法研究乃至語(yǔ)言教學(xué)研究等工作能力。

三、提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)建議。

也需要學(xué)校把它當(dāng)成一件大事來(lái)抓，創(chuàng)設(shè)條件，讓教師更快地提高。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從兩方面入手：

一方面，教師應(yīng)訂閱有關(guān)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究之類的與教學(xué)結(jié)合十分緊密的教學(xué)科研雜志。此外，外語(yǔ)類學(xué)科現(xiàn)代教育理論方面等書籍也是教師自我進(jìn)修的理想讀物。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且不斷創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。值得一提的是，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，如多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，為英語(yǔ)教學(xué)改革提供了廣闊的天地。

參考書目：

1．周流溪主編《中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教育百科全書》，東北大學(xué)出版社。

2.王才仁《英語(yǔ)教學(xué)交際論》，廣西教育出版社。

3．龔亞夫“正確理解交際教學(xué)思想”，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》98年第1期。

-摘自《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇十五

乘著素質(zhì)教育的春風(fēng)，沐浴著新課改的陽(yáng)光。我有幸成為了第二期“xx園丁工程”第二批xx骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象，在將近一個(gè)月的時(shí)間里，帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過(guò)“專家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對(duì)話和互動(dòng)中逐漸提高認(rèn)識(shí)，深化了我對(duì)新課改理念的理解，進(jìn)一步拓寬了我對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想，這就是我們每一位學(xué)員從一個(gè)教書匠向一個(gè)知識(shí)型、教研型的教學(xué)骨干成長(zhǎng)的開始吧!

培訓(xùn)即將結(jié)束，我感嘆時(shí)間過(guò)得真快，自己原有的知識(shí)原來(lái)是如此淺陋和貧乏，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太多，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)。聆聽智者的教誨，參與同伴們的探究，收獲頗豐!自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮!每一次的專題講座都是那么精彩!課堂上，專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

記得xx老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新，讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向，時(shí)刻激勵(lì)著我要邁好走向成功的第一步。xx老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義，xx老師的《讓思維去旅行—課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對(duì)促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)的重要性，xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開展校本教研的必要性和緊迫性，xx老師的《語(yǔ)文課程資源開發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)》為我解開如何開發(fā)語(yǔ)文課程資源與開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的疑惑??在專家們的指導(dǎo)和幫助下，我的許多教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)如撥云見日般豁然開朗，使我從最初的迷茫變成了希望，這是自我實(shí)踐的希望，也是成就教育教學(xué)實(shí)踐的希望，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。

每一次的專題講座都是那么可貴，導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源，每一場(chǎng)講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺，導(dǎo)師的精彩講座、小組的積極討論，學(xué)員的踴躍發(fā)言，同伴的熱情互助，令人意猶未盡，回味無(wú)窮。有時(shí)，課堂上出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨(dú)樹一幟，有的質(zhì)疑問(wèn)難，引起大家無(wú)限的思考，此起彼伏，像是一場(chǎng)激烈的辯論賽，這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束，留給大家深刻的記憂和回味!

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇十六

文章摘要：當(dāng)今是一個(gè)以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，信息的傳遞與交流日益迅速，這就給我們從事英語(yǔ)教學(xué)的工作者提出了新的目標(biāo)和要求。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，確實(shí)要提高教師的自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本文就此問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)見解，以供探討。

關(guān)鍵詞：國(guó)際合作語(yǔ)言素養(yǎng)電教設(shè)備自我進(jìn)修。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，世界科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)。隨著改革開放的不斷推進(jìn)，中國(guó)越來(lái)越深入地融入到國(guó)際社會(huì)中。但是，當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教育與社會(huì)要求之間還存在著許多差距。比如：已經(jīng)學(xué)了多年英語(yǔ)的高中畢業(yè)生，面對(duì)日常生活用品的英語(yǔ)標(biāo)志還是感到困惑，對(duì)進(jìn)品商品及藥物等的說(shuō)明更是難以弄懂，不知所云。電腦的普及給英語(yǔ)教學(xué)提出了另一個(gè)問(wèn)題。還有，中國(guó)加入wto以后迎來(lái)了更廣泛的國(guó)際合作空間。貿(mào)易往來(lái)，外國(guó)企業(yè)大批量涌入，中國(guó)企業(yè)的海外延伸及各種教育、科技的合作交流，都對(duì)大眾的英語(yǔ)交際能力提出了新的要求，這是對(duì)英語(yǔ)教育提出的又一種挑戰(zhàn)。

面對(duì)上述的種種挑戰(zhàn)，我們英語(yǔ)教育工作者就應(yīng)該確實(shí)提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的能力，使學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化、身體心理、藝術(shù)欣賞、勞動(dòng)技能等方面都得到開發(fā)、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合時(shí)代的要求。

要達(dá)到上述目的，就要確實(shí)提高每個(gè)英語(yǔ)教師的素質(zhì)。我們不能滿足于原來(lái)的業(yè)務(wù)根底，應(yīng)不斷吸收新知識(shí)，掌握新技術(shù)，否則，就會(huì)被時(shí)代所拋棄。英語(yǔ)教師首先要提高思想素質(zhì)，要經(jīng)得起當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，樹立牢固的專業(yè)思想，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。關(guān)心熱愛學(xué)生，以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止影響學(xué)生。同時(shí)，也要提高理論素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)教育等等，以理論指導(dǎo)教育工作，了解英語(yǔ)教學(xué)法、教學(xué)流派的特點(diǎn)。博采眾家之長(zhǎng)，取其精華，棄其糟粕，補(bǔ)己之短，形成自己的特色；認(rèn)真反復(fù)研究教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，鉆透教材，以大綱為指導(dǎo)，合理使用教參，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，不斷探索新的教學(xué)方法。作為一名英語(yǔ)教師，除具有正確扎實(shí)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要有較強(qiáng)的聽力和口頭表達(dá)能力，以及較廣博的世界人文地理知識(shí)和豐富的英、美文化知識(shí)。

更值得一提的是，近年來(lái)，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)和計(jì)算機(jī)等電代教學(xué)設(shè)備越來(lái)越多地應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)之中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著很重要的促進(jìn)作用，這就要求英語(yǔ)教師學(xué)會(huì)使用、操作、保養(yǎng)這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

為了讓英語(yǔ)教師能夠更快的提高自身素質(zhì)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)從以下幾方面入手：

1、與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己。

代國(guó)外語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)文庫(kù)》可謂精品。其中部分書籍應(yīng)為英語(yǔ)教師的必讀之物，如《語(yǔ)言教學(xué)的流派》(richards,alapproachesandmethodsinlanguageteaching)。該書對(duì)上個(gè)世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)法主要流派逐一進(jìn)行了詳細(xì)闡述，更為有益的是該書在導(dǎo)讀中指出了如何閱讀。建議廣大教師一定要對(duì)導(dǎo)讀部分仔細(xì)閱讀，以達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于這樣的理論書籍，有時(shí)僅僅讀上一遍是不夠的。只有多讀上幾遍，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，相信讀過(guò)該書的教師一定會(huì)有同感。作為一名英語(yǔ)教師，如果希望提高自己的科研水平，建議大家讀一讀探討科研方法的書籍，補(bǔ)充自己在這方面的知識(shí)。只要我們能夠持之以恒，就一定會(huì)有所收獲，鍥而不舍，金石可鏤。同時(shí)我們必須記住，“theamountofbenefitgainedisusuallymoreorlessproportionaltotheamountofeffortyouputintoit”。只要我們真正做到踏踏實(shí)實(shí)讀書，相信我們的付出一定會(huì)有所回報(bào)。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，做到精益求精。

英語(yǔ)教師在使用教學(xué)參考書過(guò)程中并不是簡(jiǎn)單地照搬答案，而是敢于提出自己的不同見解。作為一名英語(yǔ)老師，若想提高自身專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)十分重要的過(guò)程。如，我們?cè)趯W(xué)書上列出的表示圖表和時(shí)間表的chart和schedule之外，是否還同時(shí)向?qū)W生講授了timetable、table、graph、diagram這幾個(gè)詞以及它們的含義和用法呢。其實(shí)我們只要在備課過(guò)程中多查詞典，搞清這幾個(gè)詞的區(qū)別并不難。老師在備課過(guò)程中要勤于動(dòng)腦思考。當(dāng)然，認(rèn)真?zhèn)湔n并非僅僅指以上提到的個(gè)別方面，它還包括許多方面。但老師認(rèn)真?zhèn)湔n與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是緊密相連的，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。

3、發(fā)揮教研組作用。

教研組可以開展各種提高教師素質(zhì)的教研活動(dòng)。如：組織集體學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)教學(xué)錄象，開展教學(xué)基本功競(jìng)賽，組織聽課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，這些活動(dòng)為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)能力的提高。開展“創(chuàng)優(yōu)課”活動(dòng)和“教改實(shí)驗(yàn)”，全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽給了我們很多啟示，它告訴我們通過(guò)“創(chuàng)優(yōu)課”活動(dòng)，可以極大地促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的改變，而教改實(shí)驗(yàn)、課題研究可以促進(jìn)教師將理論與實(shí)踐相給合，并且不斷創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在工作和生活中盡可能多用英語(yǔ)。

很多英語(yǔ)老師都有相同的體會(huì)，有些我們講授過(guò)的知識(shí)，如果長(zhǎng)時(shí)間不再接觸，也會(huì)出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，我認(rèn)為克服這一現(xiàn)象的最好辦法就是我們自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)多運(yùn)用這些知識(shí)。我至今仍然清楚地記得北京師范大學(xué)田貴森教授的箴言“knowingwithoutdoingisnotreallyknowingatall”。我們從中可以悟出親自去做是多么重要。眾所周知，一名教師的英語(yǔ)水平涉及到聽、說(shuō)、讀、寫、譯多個(gè)方面。如果我們能夠在教學(xué)之余努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)多用英語(yǔ)，無(wú)疑有助于提高我們自身水平。作為一名英語(yǔ)教師，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，如果自己也能夠動(dòng)筆寫一寫，會(huì)有助于提高我們的寫作水平。電腦的普及使得人們相互之間的聯(lián)系日益容易。在和懂英語(yǔ)的朋友聯(lián)系時(shí)，我們可以全部使用英語(yǔ)。除此之外，在打電話時(shí)，也可以和喜歡講英語(yǔ)的人盡量多用英語(yǔ)交流。很顯然，這樣做對(duì)保持和提高英語(yǔ)水平十分有益。

間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日益明顯，這必然反是映到英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。因此，英語(yǔ)。

教師必須多讀書，廣泛涉獵各種科學(xué)知識(shí)，認(rèn)真汲取新信息并加以選擇，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。這樣才能在教學(xué)中左右逢源，游刃有余，才能成為真正有創(chuàng)造精神的學(xué)者，從而培養(yǎng)出有實(shí)踐能力有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。

參考書目：《中國(guó)創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐研究》（珠海教育出版社）。

《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》（2004年第10、12期）。

浦江二中鄭悅倩。

2005年5月。

文檔為doc格式。

堅(jiān)持勤學(xué)苦練提高教師素質(zhì)論文（優(yōu)秀17篇）篇十七

論文摘要：實(shí)施素質(zhì)教育i離不開教師沒有創(chuàng)新型教師不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。因此教師是素質(zhì)教育的主體。提高教師的教學(xué)素質(zhì)是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。文中從5個(gè)方而探討了提高教師教學(xué)素質(zhì)的途徑。

當(dāng)前改節(jié)傳統(tǒng)教育、實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。而對(duì)我國(guó)加入wto的挑戰(zhàn)我國(guó)教育在思想上要樹立正確觀念以縮短我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家教育的差距。要達(dá)到這一目標(biāo)提高人才素質(zhì)是關(guān)鍵。

素質(zhì)教育是提升國(guó)民素質(zhì)的戰(zhàn)略教育其目的是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)德、智、體、美全而發(fā)展的人才。素質(zhì)教育價(jià)值主要體現(xiàn)在遵循教育規(guī)律全而提高學(xué)生的基木素質(zhì)開發(fā)學(xué)生的潛能發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性個(gè)性。而對(duì)新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代各種新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科以及不斷變化的新形勢(shì)全而培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)成為教育工作者的戰(zhàn)略重點(diǎn)。要全而培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)必須盡快全而提高教師素質(zhì)。目前教師的教學(xué)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求與時(shí)代同步需要著重提高以下幾方而的素質(zhì)和能力。

1樹立現(xiàn)代創(chuàng)新性教育觀念。

傳統(tǒng)教育主要以教師為中心整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是圍繞著教師“如何教”學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少這種傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心學(xué)生是認(rèn)知主體是知識(shí)體系的主要構(gòu)建者而教師山知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生如何掌握知識(shí)和發(fā)揮其創(chuàng)造能力指濘學(xué)生學(xué)習(xí)幫助學(xué)生獲得信息、選擇信息、處理信息協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程—從確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)策略、選擇少并利用教學(xué)資源而最終進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)都是以學(xué)生為中心教師將史加直接地接觸學(xué)生了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案促進(jìn)學(xué)生能力和!人格的健全發(fā)展這就是所謂的創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師能率先完成教育觀念的史新著眼于全球化時(shí)代的戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)去挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛質(zhì)、潛能和潛智能在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“特能，特長(zhǎng)”重學(xué)生的個(gè)性特征充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍引導(dǎo)學(xué)生打破各種傳統(tǒng)觀念的束縛培養(yǎng)創(chuàng)新思維觀念。每一個(gè)教師都應(yīng)持有這種觀點(diǎn)我的學(xué)生一定富有創(chuàng)造性。這種創(chuàng)新性教育觀念有其獨(dú)特而豐富的內(nèi)涵一是能轉(zhuǎn)變阻礙學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的傳統(tǒng)教育觀念一是能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性二是能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和差異性四是倡,,_學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。因此樹立創(chuàng)新教育的觀念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育認(rèn)識(shí)對(duì)一個(gè)新時(shí)代的教師來(lái)說(shuō)是十分必要的。

2不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

當(dāng)今社會(huì)賦子了教師史多的責(zé)仟和權(quán)利也提出了史高的要求和期望。教師要適應(yīng)這種要求和!希望就需要不斷史新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)提高專業(yè)素質(zhì)。

一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具備扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)掌握所教學(xué)科的基木理論和基木知識(shí)及時(shí)了解木學(xué)科最前沿的學(xué)術(shù)成就、最新水平及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)這是構(gòu)成教師向?qū)W生“授業(yè)”的基木內(nèi)容。所謂專業(yè)理論知識(shí)就是從事木專業(yè)工作所需要的相互聯(lián)系的各類別、各層次知識(shí)的整體構(gòu)成。如果教師在專業(yè)知識(shí)方而不夠精深就必然影響講授內(nèi)容的深度、廣度、可理解度史會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣影響學(xué)生對(duì)新學(xué)課程或新學(xué)專業(yè)的愛好和信念。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展非常迅猛新知識(shí)不斷涌現(xiàn)學(xué)生的求知欲也不斷增強(qiáng)在這種情況卜教師只憑原來(lái)在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。所以必須根據(jù)專業(yè)知識(shí)的不斷史新和發(fā)展加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)積極參加進(jìn)修與培訓(xùn)以加深專業(yè)理論知識(shí)提高專業(yè)的職業(yè)能力。

其次必須具備較高的文化素質(zhì)即教師在專業(yè)教學(xué)中所具有的科學(xué)文化知識(shí)結(jié)構(gòu)。它不單指數(shù)理化、文史地等知識(shí)也包括人生觀、價(jià)值觀等觀念形態(tài)文化課堂情境知識(shí)和教育心理學(xué)知識(shí)。這是因?yàn)楦鏖T學(xué)科知識(shí)之間有著一定的聯(lián)系每門課程都不是孤立的都融進(jìn)了很多方而的知識(shí)如果缺少某一方而將使學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性及自學(xué)能力、研究學(xué)習(xí)能力下降。

第二信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師提出了史高的要求這種要求不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)掌握教育內(nèi)容木身的活動(dòng)中而日‘表現(xiàn)在如何利用網(wǎng)絡(luò)資源指濘學(xué)生學(xué)習(xí)李舌動(dòng)中。

3強(qiáng)化教師的信息理念。

我國(guó)的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的軌道注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力獨(dú)立分析與思考問(wèn)題的能力以及創(chuàng)造能力。因此處于信息社會(huì)的教師必須強(qiáng)化信息理念具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、分析信息、處理信息、轉(zhuǎn)化和傳輸信息的能力即獲取知識(shí)、擴(kuò)充知識(shí)、史新知識(shí)的能力。我國(guó)加入wto之后教育領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了大量的信息大幅度提高教師自身的信息能力已經(jīng)到了時(shí)不我待的地步同時(shí)信息的獲得也需要一定的機(jī)遇信息有時(shí)如閃電一樣轉(zhuǎn)瞬即逝有些信息只有在特定的場(chǎng)合和環(huán)境下才能獲取。因此教師隨時(shí)都要有獲取信息的心理準(zhǔn)備養(yǎng)成隨時(shí)收集信息的良好習(xí)慣。要想提高信息能力最好是帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)用了什么學(xué)什么學(xué)就是為了用越用就越有興趣。把掌握的基木理論用于教學(xué)實(shí)踐這既有利于提高教師的信息能力又有利于教師養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)。

4提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)的基木內(nèi)涵包括運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)思想和現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程探索如何為教學(xué)建構(gòu)史有效的教學(xué)信息資源環(huán)境或?qū)W習(xí)環(huán)境探索出能真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想融現(xiàn)代教育技術(shù)媒體于其中的教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)或教學(xué)模式即對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。山此可見現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。

隨著時(shí)代的發(fā)展教師對(duì)自身職業(yè)角色有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)教師角色開始不斷轉(zhuǎn)變和變化以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用使得教師的教學(xué)活動(dòng)將不再像以前那樣中一而是綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、錄像、錄音、幻燈、課件等因此教師職業(yè)和技術(shù)含量將會(huì)大大提高。而且‘這種教學(xué)會(huì)掃一破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授的教學(xué)模式。要運(yùn)用多媒體技術(shù)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境引發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的建構(gòu)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的作用將史切入教學(xué)活動(dòng)的.內(nèi)核。現(xiàn)代教育技術(shù)的充分開發(fā)、組合和利用有益于教學(xué)或?qū)W習(xí)空間使教學(xué)擺脫學(xué)校中心、課木中心和教師中心的束縛能突破學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)中一化的局限使學(xué)習(xí)信息呈現(xiàn)出多樣化圖文并茂的局而使學(xué)習(xí)史有趣、史有效史簡(jiǎn)潔運(yùn)用多媒體教學(xué)于段可化靜為動(dòng)、化抽象為形象、化深?yuàn)W為淺顯提高教學(xué)質(zhì)量充分開發(fā)學(xué)生的智力潛能拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的途徑和方法擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間使我們隨時(shí)隨地獲取自己所需要的信息培養(yǎng)各方而的技能。所以現(xiàn)代化教育技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要于段和途徑教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基木理論熟悉各種教學(xué)于段充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量。

5優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法。

我們已經(jīng)到了網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)的時(shí)代特別是加入wto之后我國(guó)的教育直而世界性的挑戰(zhàn)。作為新時(shí)期的教師要善于吸收最新教育教學(xué)成果創(chuàng)造性地將其運(yùn)用到教育教學(xué)中少并能充分體現(xiàn)自己的個(gè)性特征有獨(dú)到的見解能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并使用最優(yōu)化的教學(xué)方法。變傳統(tǒng)方法為啟發(fā)式、討論式、參與式、交流式的教學(xué)方法史加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)于能力和實(shí)踐能力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造這是素質(zhì)教育所追求的最高境界也是加入wto之后社會(huì)現(xiàn)實(shí)的要求。教師不僅需要具有傳統(tǒng)的教學(xué)基木功還要通過(guò)教學(xué)目標(biāo)分析以確定當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的“主題”少并圍繞“主題”選擇相應(yīng)的教學(xué)策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)要特別注意宏觀設(shè)計(jì)、微觀設(shè)計(jì)和情境設(shè)計(jì)遵守教學(xué)管理規(guī)范熟悉教學(xué)原則掌握教學(xué)環(huán)節(jié)正確地對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育少并接近真實(shí)的教學(xué)或?qū)W習(xí)情境幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)采用情境式、個(gè)別化、協(xié)作討論式、項(xiàng)目制作式等新型的教學(xué)模式利用現(xiàn)代教育技術(shù)于段恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源少并使學(xué)生了解各種媒體資源在學(xué)習(xí)主題內(nèi)容中的作用最終幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的意義。只有這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新性人格及創(chuàng)新能力的合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這些都是教師很好地駕御教學(xué)過(guò)程的重要素質(zhì)。

依據(jù)創(chuàng)新教育的觀念我們應(yīng)明確加入wto對(duì)創(chuàng)新教育的挑戰(zhàn)和對(duì)教師教學(xué)素質(zhì)的要求認(rèn)識(shí)新時(shí)期教師必須具有“終身學(xué)習(xí)”的理念。未來(lái)教育的對(duì)象不是不識(shí)字的人而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為人未來(lái)生存的必要條件。教師只有不斷地史新自身的教學(xué)素質(zhì)才能把教育要而向現(xiàn)代化而向世界而向未來(lái)的時(shí)代特征融入現(xiàn)實(shí)教育的過(guò)程中研究解決教育中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題才能有所突破有所創(chuàng)造。