通過教學工作總結，可以及時發現教學中存在的問題并加以改進。教學工作總結是對教師在一段時間內的教學實踐和成果進行總結和概括的一種重要文書，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的教學工作總結呢？以下是小編為大家收集的教學工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇一

今年的教育局教研室的教學視導活動中，我有幸再次隨教研室的領導來到孫伯，作為一線的英語教師，在孫伯的中心小學和北欒小學，都看到了一些值得學習的地方，現總結如下。

記得去年也是一個雪后的天氣，我曾隨著教研室的領導來到孫伯，分別去了東塢和劉莊兩個小學，給我留下了很深的印象。在東塢聽的那節張老師上的語文課（那所學校只有一二年級，沒有開設英語課）至今讓我記憶猶新，老師以一曲優美的口琴獨奏開始了新課，精美的簡筆畫把整個教學過程呈現在了黑板上。整堂課既有知識的學習，又有道理的講述，給人以美的享受，當時我就感嘆在鄉村的學校中，真是臥虎藏龍。下午在劉村聽了一位老教師的英語課，盡管孫老師已經50多歲，坦率的講他的發音不是很標準，普通話也不是很漂亮，但他能較好的適應課改的需要，適時整合教材，把競賽，小組活動，chant等形式運用的恰到好處，學生雖然不多，可整堂課很充實，不失為一節好課。當我回到我們學校，我把我聽到的、看到的都和我們英語組的老師進行了探討，我們應當珍惜現有的教學環境，更好的搞好我們的教學。

今年再次來到孫伯，我本來是帶著很大的期待，知道要聽年輕的專業英語教師的課，我感覺同去年相比會有不一樣的收獲吧。上午在中心小學聽了一位年輕老師的英語課，感覺有點失望，整節課沒有什么亮點，除了讀就是背，有些知識學生已經掌握的很好了，還要反復的讀，實際上學生已經都背下來了。多媒體課件做的雖然還可以，[第一范文]但運用的不好，只是走了一下過場，沒有發揮其應有的價值。下午去了北欒小學，應該說那位老師的素質不錯，發音挺標準的，基本功也不錯，英語書法很好。可是他上課就太有意思了，從一開始打開多媒體，就放的一節英語課，20多分鐘過去了，值得人家上完課，他才領讀單詞，背誦對話，不知這節課是聽的他的還是聽的人家的。

通過他們兩個的課，我感覺鄉鎮上的教師應該是聽課的機會不多，本鄉鎮互相教研的也不多，中心小學還能有幾個教師，像北欒小學就只有一位英語老師，缺乏互相交流提高的機會。再想我們師范附小，現在教英語的專職教師就有10多位，還有一些英語專業畢業不教英語的，我們有這樣的好的教研環境，年輕教師也都能很快的成長。回到學校，我把我的想法，和我們的年輕教師分享，鼓勵他們珍惜現有的環境，不斷充實自己，使自己不斷提高，把握機會，取得更大的成功。在教研室來我們學校視導的時候，我校范華老師上了一節復習課，感覺非常成功。其實在教研室視導前范老師曾經上了一節復習課，由于以前我校的五環跟進教研活動都是上新授課，那節課上的不是很好，經過老師們的互相交流，共同探討復習課的上法，才在視導的時候取得成功的。

這次隨教研室視導，讓我對我們教師的教學有了進一步的了解，對指導我們學校的年輕教師，扎實本職工作，使她們快速成長，起到很好的促進作用，再次感謝領導對我的信任，給了我這次提高自己思想認識的機會。

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最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇二

為提高我縣教學質量，繼2月11日13日中考備考會后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領下，對各中學進行第一輪視導，此次視導以九年級為主，主要調研九年級的課程進度、復習計劃、九學科會議內容的落實情況等方面，采取推門聽課、檢查常規材料、開座談會等形式進行，并就七、八年級的情況也做了了解，現把有關情況通報如下：

1、學案的編制：各中學各學科基本上都采用了學案導學的方式進行教學，而且有了基本成熟的框架（情景導入----自學合作----點撥釋疑-----小結鞏固-----達標測試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學、二中、三中學案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學案還增加了預習平臺等。

2、課堂教學：在任務重，課時少的情況下，各中學教師在教學方法的運用上下功夫，努力改變教學方式，此次視導中各學科表現突出的老師有：xx中學的楊金海、楊麗麗、張民。xx中學的張淑霞、王海春、崔棋圣。xx中學的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學習氛圍濃厚，學生思維活躍，教學達成度高，體現了教為主導，學為主體的教學理念。

3、常規落實、教學計劃、管理制度、評價方式詳細可操作性強，如xx中學、二中等。

1、壓力大，情緒低落，如xx中學學生基礎較差，xx中學九年級教師的跨科，xx的中間分班不利于教學方式的改變和教學成績的提高。

3、學案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導學”的作用，是

教材、教輔的翻版、摘抄、重現，質量較低。

4、練習達標題，作業題有機械重復現象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補、鞏固提高，培養能力的作用。

5、從學案編制上減少了集體備課，優勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現象。

6、常規管理只是制度，檔案，檢查評價不夠，不能真正按要求落實。三、幾點建議

1、端正態度，提高認識，加大學習力度。從領導出發，制定出制度，并嚴格執行制度的規定，把考核、評價、制度落到實處。

2、認真研讀課標，仔細分析教材，按課標要求制定學習目標，按編者的意圖解讀教材，讓學生完成課堂學習，適應素質教育的要求，為今后的發展打下堅實的基礎。

3、發揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務于教學，真正實現資源共享，開展適合本校發展的校本教研活動。

4、學案的編制目標要準，符合課標要求，符合教材內容，符合本校學情，結構要合理，至始至終按學生認知規律編制，按知識的發展過程編制，過程要突出導的作用，注重方式、方法的滲透，培養學生良好的學習習慣，發現問題解決問題的能力，起到學習知識逐漸形成能力的作用。

5、學案的應用，有了學案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發揮學生的主體作用，小組的力量，教師的點撥功能，建立完善的評價制度，逐漸培養學生的良好習慣，提高課堂效率。

6、復習課要做到查漏補缺，釋疑解惑，拓展提高，嚴禁一串到底，一講到頭，就題論題的課堂。練習課避免無選擇的照搬材料，要保質保量，有梯度，選擇典型問題訓練。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇三

為了強化教學管理，規范教師教學行為，提升學校辦學水平，全面提高全區小學教學效益，打造互動式卓越課堂。按照區教委《關于小學教學及管理工作視導評價的通知》的要求，區教委組織視導組于20xx年10月14 日至11月27 日，對全區40所小學開展了教學及管理工作視導工作。

視導組由區教委副主任廖文華同志任組長，吳圣合、李明剛 李 鋒、于中恒四位同志任副組長，主要成員包括基礎教育科、進修學校、片區教育督導辦公室的相關人員、部分學科中心組成員。

本次視導下設2個視導小組，分別由黃娟、肖衛兵兩位同志任小組長，各組成員包括區教委有關領導，區進修校小學各學科教研員，各學科中心組成員骨干教師等。通過視導，我們全面、深入地了解了全區各小學落實“卓越課堂建設”活動的情況、各校教學管理情況、教師的課堂教學及業務情況。現將本次教學視導的主要成績、問題與建議三大方面總結如下：

在檢查中，各小組以評估教師課堂教學為核心，以檢查課堂教學為重點，采取看、聽、查、訪、談相結合的方法，對一至六年級的各學科的任課教師進行隨機檢查。視導組聽課總計 187節，其中語文課40 節，數學課40 節，英語課19節，科學課15節，品德課19節，音樂課16節，體育課10 節，美術課14節，信息技14節。視導組查看了156名教師和學校中層以上領導的聽課筆記、工作手冊、備課筆記和作業批改情況。

視導組堅持以提高教師教學水平，提高課堂教學效率為主題，詳細了解教師教學狀況和學科教研組的工作狀況，進行教育教學工作的指導，嚴格按照卓越課堂評價標準，實事求是的原則，核定教師課堂等級，填好《視導情況記載表》。通過檢查，視導組認為各校以“卓越課堂建設”活動為契機，教學管理做到了制度化、精細化，堅持狠抓教學質量，各項工作抓細抓實。所查學校能深入推進課程改革，穩步提升教學科質量；以創新管理機制和貫徹教學“六認真”為抓手，加強教學常規管理；以提高課堂效率為抓手，促進教師隊伍的專業化發展；以校園文化建設為抓手，豐富學校的辦學內涵。本次所查的教學業務綜合評估分，全區小學綜合評估分90分以上，精品課堂達42.5%，85分以上，高效課堂達47.5%，70分以上，規范課堂達5%。

1、學校領導狠抓質量提升

本次視導的一個重要任務就是檢查各個學校對“卓越課堂”建設的落實情況。我們發現各校領導皆能率先垂范、深入課堂。校長聽課人均15節，分管教學副校長聽課人均22節。有的領導既抓學校的工作，又上主科，部分一把手校長都有針對性地舉辦專題講座，有力地引領廣大教師走專業化發展之路，推動卓越課堂深入開展。

2、課堂教學精彩紛呈。

根據xx教育【20xx】72號文件要求，視導組以建設卓越課堂為核心，依據各學科卓越課堂評價標準，重點進行課堂教學評價。主要關注“三維目標”的落實、教學內容是否適宜學生發展需要、教師的主導與學生主體是否處理的得當、課堂的實效性等，還重點關注“五個優化”的實現情況，即優化教學目標、優化教學內容、優化教學結構、優化教學過程與方法、優化課堂練習與作業。課堂教學是學校工作的主陣地，各學校狠抓課堂教學，大多數教師課前準備充分，課堂上充分體現學生的主體性，有效地引導學生進行“自主、合作、探究”式學習，教學過程中能處理好預設與生成的關系。

各學校卓越課堂建設初見成效。從課堂教學中三類課堂達標情況看，課堂教學整體水平較好的學校有：萬古小學、登云小學、高升小學、寶山小學、新利小學、郵亭小學、金山小學、國梁小學、雙溪小學、鐵山小學、鐵橋小學、天山小學、彌陀小學、土門小學、雙橋實驗小學、雙路小學、雙路鎮小學。

3、作業批改及時認真

本次視導，所查大多數教師的作業批改能及時認真。布置練習的題型既重視基礎性，又重視靈活性。教師重視學生的答題反饋，批閱有針對性。不少語文老師的作文批語體現了老師對學生的欣賞、鼓勵，富有指導性。作業布置與批改方面，全區優秀率為50%，良好率為48%。

4、教研活動深入開展

這次視導，通過檢查教研、科研活動原始記載以及查閱學校管理干部、教師的聽課筆記，發現多數學校能深入開展教研活動，部分學校教研活動如實開展，每月都有學科的教研活動；聽課記錄既有校內的公開課、磨課記錄，又有校外的觀摩課記錄；既注重學科內的學習、交流，又注重跨學科的碰撞、融洽。聽課的數量在增加，聽課的質量在提升。部分教師的聽課建議不說空話、套話，有很強的針對性。

1、進一步優化教學管理。

部分學校的教學管理制度不利于調動教師的積極性，沒有形成自下而上的教學教研學校管理體系，責任劃分不明確，對于檢查臨時應對，顯得學校管理松懈無序。特別是教研活動的實施存在“紙面教研”，實際根本沒有開展。特別是民辦校的教研科研有待積極推進。

建議有關學校的領導、老師要正確理解“以科研教研促進教學質量提升”的內涵，加強學校團隊的引領作用，采取任務驅動、案例剖析、教研展示等方式，學校領導牽頭，組織開展年級組長、教研組長、教師人人參與科研教研活動。常規教學檢查時既看數量、更要關注質量。

2、進一步落實課改理念。

課改以來，我區小學教育取得了一些課改的成果。但在視導中，我們也發現不好的情況:部分老師對課程改革的理解出現了偏差，平時教學還是應試教育的老一套;“新理念”貫徹落實不到位，課堂上學生茫然無措，說明缺少常規課堂教學訓練；沒有提前充分準備課堂教學，對教材、課堂教學環節、學生學業實際水平沒有充分的了解；有的課堂上缺乏一定的組織教學，師生、生生互動不夠，課堂效率低下。本學期視導未達標課堂教學有23節，其中精品課未達標14節、高效課未達標5節、規范課未達標4節。

建議有關學校，能認真解讀視導組指出的個性化問題，加大落實課改理念的力度，加大校本培訓、校本教研的力度，促使教師的課堂教學從模仿到內悟，從注重形式到注重實效，從外在表現到內部滲透，從注重預設到注重生成，不斷提升課堂教學水準。

3、進一步用好電子教案。

使用電子教案的初衷是好的，既共享教育資源，又減輕教師的筆頭負擔。但在視導中我們發現了不少教師沒有用好電子備課。特別不好的是有的教師使用的電子教案打印出來就沒有翻閱過，嶄新的沒有一絲折痕，沒有進行二次備課。如有的老師用電子備課教案教學來代替自己對文本的解讀，忽略了老師自己對教材的把握，以至在課堂上出現了課文中語言文字的錯誤；有的老僅僅寫成了一句課后反思。

建議學校要按一定的周期組織教師參與集體備課活動，教師應根據自己班的教學實際對電子備課的相關內容作出調整，科學有效的使用電子備課，學校管理層要加強定期督查。

4、進一步按課程計劃開足課程。

部分學校學科教師配置不足，如信息技術、音樂、英語、科學等學科無專業教師上課，有的學校沒有微機室、實驗室，導致無法上課。建議學校多方想辦法，整合師資與設備，按課程計劃開足課程。

本學期視導檢查告一段落，本次視導只是一次交流、促進的機會，我區各小學將積極實踐、不斷探索，更加有力地推動“卓越課堂”的建設。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇四

本學期11月12日到11月30日，學校對我們五年級進行了教育教學視導活動，視導小組成員從班級管理、備課上課、教研活動、作業輔導等方面進行了視導。這樣的視導對于我們是非常有益的，讓我們更好地做好工作，也為我們提供了一個學習的好機會。總結起來，有以下幾點收獲：

經過視導，我們五年級五個班的教室衛生在原來的基礎上更上一層樓，變得更加整潔干凈，班級文化氛圍也更加濃厚，專欄定期更換，晨誦扎實有效。同時使學生認識到了學習的重要性，上課聽講更專心了，作業更認真了，大課間做得更認真了，動作更加規范了，也讓我們進一步認識到班干部培養的重要性，教育時機把握的重要性。

語文教師大多有這種經驗，上一堂語文課，當然可以只看教參，但要上得精彩，拓展或延伸必不可少。但個人的閱讀量畢竟是有限的，相較其他老師而言，語文老師的閱讀或許更兼收并蓄，但仍不能保證上任何一篇課文都能做到舉例信手拈來。集體備課在這時便起到了很大的作用，可以充分利用集體的能力、智慧、手段等，使備課更加輕松，更加有效，同時也讓學生能共享全體備課組老師的知識、智慧。在本次視導的集體備課中，我們語文組五位教師認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標設計教學過程，選擇教學方法，精心設計語言文字訓練點，如何提高課堂效率成了我們一起研究的重點，如何調動學生的學習積極性，我們組的老師著實費了一番心思。在集體備課的基礎上，由兩位老師將課堂展示出來，兩節課不僅上出了語文課的工具性，而且充滿了人文關懷。彭曉琴老師親和的教態，準確、干練的教學語言給了我們學習的榜樣；王小花老師注意調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛的方法也讓我們受到了很大的啟發。課堂上她們充分利用多媒體輔助教學，調動學生學習語文的興趣，學生的思維始終處于活躍運動中，師生情感強烈迸發，在平等對話的環境中，輕松而有效地理解了文本內容。課前布置學生搜集資料，既鍛煉了學生搜集整理資料的能力，以發展了學生的自主學習能力。就是在這種互相學習中我們提高了課堂教學效率，我們的集體備課便能起到資源共享的作用，讓我們的工作事半功倍。

總之，在此次視導中，我們收獲良多，要再次感謝校領導給了我們這樣一個好機會。現在視導工作結束了，可我們知道，我們的工作才剛開始，有了這樣一個良好的開端，再加上我們各位老師的再接再厲，我相信我們一定會有更好的發展的。在接下來的教學中，我們還會展開兩周一次的集體備課活動，讓我們的工作更上一層樓！

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇五

為了交流課改經驗，探索教改方法，提升教研水平，推進新課改的實施，提高教學質量。按照教研室工作安排，組織了20xx年春季局直小學教學視導交流活動。我作為視導組成員之一，參加了該次的視導工作。5月6日至9日，對四校六個教學部的課堂教學、教案、作業、聽課記錄和業務檔案進行了檢查，現將我的體會匯報如下：

（一）課堂教學。

隨著新課改的進一步推進，廣大教師對新課標精神的體會越來越深刻，教師的課堂教學理念、學生的學習方式、教師的角色、對學生的評價方式均發生了較大的改變。很多教師走下講臺，參與學生的學習活動，由“演員”變成“導演”，成為學生學習的組織者、參與者、合作者、指導者、促進者。如外國語實驗小學的數學教師崔艷華、實驗三小的數學教師陳影，教學方法靈活，能充分發揮學生的潛能，調動學生學習的積極性。

（二）教案設計。

視導發現，教師對教案的備寫普遍重視，教案質量有很大的提高，絕大多數教案備課時數充足，內容詳實，字體規范，項目齊全，三維目標、學法指導、教學方法得以體現，特別是教后改進，有閃光點、有不足、有改進措施。教后反思切合實際。如實驗二小陳晴、實驗三小袁俊領。

（三）作業批改。

大部分數學教師能認真批改，作業與教學同步，作業量足，批改次數符合要求，錯題及時更正且二次批改。低年級有不同的鼓勵性語言或鼓勵性符號，中高年級有評價。實驗三小的張利明教師，作業批改認真，作業量足，字體工整，書面干凈，評價方式多樣性。

（四）聽課記錄。

每個教學部對教師的聽課記錄都有檢查，大部分教師的聽課記錄項目齊全，書寫工整，書面干凈，一目了然。記錄了師生互動、生生互動等環節，評價具體到位，即肯定了成績，找出了不足，同時提出了改進建議，如實驗三小李俊霞，實驗二小孫巍。

（一）課堂教學。

個別教師只注重知識的傳授，缺少學生自主學習、合作交流、動手操作能力的培養。個別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實地，走過場，流于形式，沒有實效。個別教師課堂語言不嚴謹，不能準確把握教材的重點難點。

（二）教案設計。

在教案檢查中也發現一些問題，

1、對教法的運用和學法的指導不夠重視，其表現：不備教法和學法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學過程中沒有體現。

突破難點，如何指導學生的學習已經怎樣提高學生的能力，在教案上沒有體現。

（三）作業批改。

個別教師作業量不足，不能達到知識的有效鞏固。個別教師錯題沒有強調學生及時更正，造成問題多次出現。個別教師作業無評價或評價單一，不能針對性的指導作業。

（四）聽課記錄。

通過視導發現聽課記錄存在一下問題，評析語言與教學活動內容不符。總評部分只寫成功之處，評價不能一分為二。沒有對教材如何處理，知識與能力的形成等方面評價。

（一）課堂教學。

應組織教師認真學習新課標及其新課標解讀，認真領會新課改精神，充分運用新課改理念，準確把握教學目標，充分調動學生的學習積極性，讓學習觀察、探索、交流，動手、動口、動腦，鼓勵方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。

（二）教案設計。

教學方法是組織教學活動實現教學目標的基本保障，它決定教學活動能否順利開展，教學目標能否實現。方法得當，事半功倍。方法不當，事倍功半。建議教師一定要結合教材特點和學生實際，精心設計，可用一種方法，也可用多種方法。教學反思是教師對教學實踐的再認識、再思考，建議教師可以以此來總結經驗教訓，及時校正自己的教學。

（三）作業批改。

數學作業要注重基礎知識和基本技能的鞏固，同時也要加強學生思維能力的訓練。注重學生分析問題和解決問題能力的訓練。多布置與學生實際生活相關的數學問題，讓學生真正體會到學習的快樂和成功的喜悅。

（四）聽課記錄。

建議聽課教師在聽課過程中重點記錄教學環節，師生互動、生生互動，學生自主學習的過程。聽課教師與被聽課教師要面對面評課，雙方受益。評出水平、評出干勁、評出努力方向。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇六

我是xx市xx區xx的李xx，按照上級要求，經學校指派，作為視導員，20xx年x月xx日到x月xx日三天的時間，我跟隨xx區xxxx中心第一視導組的領導參加了全區初中學校學期末教學工作視導。

我們這一組先后對xx區xxxx學校、xx區xxx學校、xx第一初級中學、xx第二初級中學和xx區xx學校的教學工作進行了視導。我負責的學科主要是：初中物理、初中化學、初中地理、初中生物、小學科學，兼顧其他學科。現在將我在視導工作中發現的亮點和問題向領導報告如下。

在這次視導工作中，我先后聽了兩節九年級物理課和三節八年級物理課。九年級的學生還有十幾天的時間就要參加學業水平考試了，所以九年級的課全部是第三輪復習模擬復習課，以處理和訂正xx市20xx年中考物理模擬試題為主。八年級學生距離暑假考試也僅有一個月的時間，各學校都處于盡快結束新課，抓緊進入期末復習的階段。

1、xx學校的xxx老師上的是九年級物理課《質量和密度復習+中考模擬題訂正》，她計劃在最后的這幾節課里，把每節課分成兩段，前十分鐘對照課程標準帶領學生把初中物理的基礎知識再溫習一遍，后三十分鐘用來處理學業考試模擬試題。這種思路做到了兩頭兼顧，有助于提高平均分，有助力全體學生的共同進步。

2、xxx學校的xxx老師上的是九年級物理課《中考模擬題訂正》，他注重快節奏、大容量、一節課一份題，可以看出學生的基礎非常好。他還非常注重對xx市中考物理試題評分標準的分析，通過實物投影展示給學生，并反復強調答題注意事項。

3、xx一中的xxx老師上的是八年級物理《第九章簡單機械功》復習課，這是初中物理力學最難的一章，x老師先帶領學生復習了本章的主要公式，然后通過一個滑輪組問題和一個杠桿問題串起了本章的幾乎所有重難點，對本章的重點和難點進行了全面的勾勒和有效的突破。

4、xx二中的xxx老師上的是八年級物理課《10.3機械能及其轉化》，他課前做了大量精心的準備，準備了兩個實驗，課上都進行了演示;還準備了非常實用的課件，與教學過程融為一體;他的課教學環節也非常規范完整，從導入到新授，從小結到訓練，從檢測到作業都做了精心的設計。

5、xx學校的xxx老師上的是八年級物理課《10.2動能》，x老師用優質課的標準打造常態課，是一個追求上進、思路求新的青年教師;他的課教學手段靈活多變、教學程序有條不紊，讓學生始終處于積極思考和主動參與之中;他的課還在教學內容中體現了實驗學校大單元教學、在教學形式上體現了小組合作學習的教學理念。

我對以上這些老師都滿懷著深情和敬意，因為我從他們身上看到了不同時期、不同層面、不同心境下的自己。

教師在授課中存在問題主要有：(1)到了最后的復習階段不再重視教學環節的完整，不再重視精講點撥，只是順著復習資料講題。(2)新授課上對實驗也不夠重視，或者講實驗，或者用視頻代實驗，或者用圖片代實驗，或者把分組實驗做成演示實驗。(3)板書設計不夠經心，很多課講完之后，黑板上沒給學生留下可以用來反思、回味和小結的東西。(4)老師只顧自己講，師生有效互動相對較少，即使有互動也是流于形式、不夠深刻。

總體上看，備課這項業務，各學校老師的完成情況都比較好，數量足、項目全、手寫認真。有的老師還把線上教學期間的電子教案材料也打印出來上交了。

(1)xxx學校xxx老師的九年級物理備課書寫認真，項目全面，質量較好;xxx老師的八年級物理備課每節課都有教學反思，書寫認真;xxx老師的四年級科學備課無論是數量還是質量都很好。

(2)xxx學校xxx老師的八年級物理備課，用雙色筆備課，有教學反思，質量較好;xxx老師的四年級科學備課，數量足，項目全，雙色筆備課，并且每節課都有非常詳細和深刻的教學反思，在這個方面比較突出。

(3)xx一中xxx老師的物理備課書寫認真，圖文并茂，教案上有種種標注，實用性強，從教案上就能看出郭老師非常注重專業發展。是一位有思想、有上進心的教師。

(4)xx二中xx老師的六年級地理備課內容充實，項目齊全，有部分二次備課，每節課都有反思，備課質量較好;xxx老師的七八年級生物備課，書寫也比較好。

(5)xx學校xx老師的八年級物理備課，數量足，書寫工整認真，項目齊全，每節課都有板書設計和教學反思;xx老師的九年級物理備課，用雙色筆，圖文并茂，有標注，有反思，實用性強。

對于備課，建議是：(1)備課的主體內容不應該僅僅是本節課的知識結構。(2)對于備課的項目，學校要有總體規定，每個老師也要有自己的特色體現。(3)要讓備課成為教師專業發展的生長點，在備課中總結、反思和創新。

xx二中的作業非常有特色，學校提倡“分層活頁”作業，這一作業方面的基層設計也在該校大多數教師那里得到了體現。作業分大多為abc三層，由學生自主選擇完成;一次一裝釘，便于收集和整理;有的老師還設計了封面，顯得規范統一。

由于40多天的線上教學，加上國家雙減要求的影響，總體來看全區作業這一項各校的表現參差不齊。大部分老師只是上交了學生的《同步練習冊》等資料，有的老師沒有作業批改記錄或者有記錄但是明顯應付，有的老師干脆沒有上交作業這一項目。

xx學校在測試這一項目中表現比較好，從老師上交的資料來看，大多數老師都有部分單元測試，也有老師將線上教學期間通過網絡手段進行的測試的證明材料打印出來上交了。可以說對單元測試落實得比較好。

同樣是因為40多天的線上教學，加上國家“雙減”政策的影響，全區各學校單元測試情況相較于其他業務資料，顯得不是很理想。較好的學校每位老師平均上交了二至三次單元測試，也有部分學科沒有上交任何單元測試卷或網絡上檢測材料。

神十三的成功發射與返回，不是一個人的功勞，而是千千萬萬個有名、無名的科學家、科技工作者、航天員、工人共同努力的結果。教學上也是這樣，單打獨斗，只能保證本門學科的優秀，而整個學校教學質量的提高，卻如同一架飛船的升空，需要全校師生的共同努力。集體教研就是全面提高教師業務水平、整體提高學校教學質量的強大推動力。

本學期，在區教研中心的提倡和推動下，盡管各校由于種種原因開展的情況不盡相同，但是總體上來說，集體教研的觀念已經在全區所有學校的教師心中生根發芽，并不同程度地體現在了實際行動之中。

本次視導檢查過程中，xxx學校小學數學學科圍繞“一三六”教學模式展開集體教研，把“三環六模”的理念貫徹到教學過程之中。xx一中初中英語教研組開展了以“打造高效課堂，‘英’你而精彩”的集體教研，老師們發言熱情高漲，真正把集體教研當成自己專業發展的生長點。xx二中初中數學教研組把集體教研分為三大塊，一是研讀新課標，共創高效規范個性化課堂;二是常規性教研，總結恢復線下教學兩周來的教學情況，討論下一步的數學教學工作安排;三是分級部集體備課，讓備課效果最優化。

區教研中心的x主任在各個學校多次提到，這次視導檢查，從每所學校都抽調了一名視導員，目的有兩個，一是視導員多了，可以從不同角度、不同層面發現全區教學工作中的亮點和問題;二是視導員從兄弟學校學到的經驗，可以帶回自己學校，推進本校教學工作發展和進步。我有幸參與了這次全區初中學校學期末教學工作視導檢查，感覺受益匪淺，學到了許多經驗，也更加清晰認識到了自己學校的諸多優勢和不足。以上的視導檢查工作報告提交給區教研中心領導，供領導參考使用;在今后的工作中，我還要為我們學校教學工作的提升，提出意見建議，貢獻自己的一份力量。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇七

11月9日—13日，在xx局長的帶領下，我與xx校長跟隨xx市教體局教研室全體成員參與了對xx市的教學視導活動，感觸很大，思想受到了強烈沖擊。

帶領我的是xx市教體局語文考研員胡主任。胡主任是xx師范畢業，之后又考了xx大學的研究生，原本是xx世紀教育集團的優秀語文教師，后經考試進入xx市教體局，成為了一名教研員。他淳樸而又熱情，有山東人的典型特征。

他帶老師。全市500多名語文老師，他無一不識，都能叫上名字;對課的指導，能從選材到教法，象備課組長一樣精確指導。由此可見，他的思想是落地的，落到了每一個老師的心上、行動上。

他出中考題。帶上一箱箱的《xx日報》《讀者》《思維與智慧》《史記》《晉書》《漢書》《后漢書》《宋史》，封閉20天，掉肉16斤。所有題目，都是原創。

他評課。有溫度，有高度，有力度，貼地氣。

1.課堂要實現學生的真學習，老師要把自己講的變成學生自己的獲取，老師不要講結論，要講如何獲取結論，讓學生在自我獲取結論的過程中提長素養。

2.語文千萬不要光走套路，閱讀文章，讀懂文章是第一位的。比如考《水滸傳》，考的就是學生的感受與發現，獲得知識的能力，考出的就是語文素養。

3.對于文言文的學習，要重視遷移動用。命題人命的題目再新，也是對課本平時見過知識的遷移應用。

視導視導，先視后導，從評課足可見出他的高度與水準。

xx市的課堂教學改革是“教-學-評一致性”教學思想的指導下統一進行的。他們把“教-學-評一致性”，從理念化為了概念，從概念變為了方法，從方法又變為了文化。在落實過程中真正實現了“教-學-評”目標性的高度一致，特別是命題考試也是圍繞此目標，指揮棒的引領作用也助推了此項工程的順利開展。定期開展的教學視導活動的宗旨就是服務、指導、研究、規范與改進，深化課堂教學改進，抓實教學過程管理。

為此，視導的主要內容包括“課堂、常規、教研、閱讀提升工程、初高教學銜接、均衡配置各年級骨干教師、綜合實踐課程落實到位”等七個方面，其中重點是教學與常規管理，占35%。活動采取“校長匯報、現場查看常規、觀議課、問卷調查、材料查閱、教研員講座”等方式進行，但出課的各科老師、常規檢查的班級都是通過再場抽簽的方式決定。

第一，課堂教學。

xx市每個學校，不管偏遠，不管規模大小，都有自己的教學模式。xx一中的“三三六”教學模式、xx鎮xx初中的“四步五環”教學模式、xx中學的“三階段六環節”課堂教學實施方案、xx初中的“‘三環五’有教學模式”，自主預習、交流展示、當堂達標，以人為本，簡便易行;有溫度、有深度、有思考、有智慧、有激情，把住了要點，指明了方向。

第二、常規落實。

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。空洞地談教學能力是蒼白的。教師方面，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度考才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在常規細節中才能培養起來。學生方面，他們認為學生作業的落實、教師的批改是常規中最重要的一環，是取得成績的保證。因此各學校都加大了對教師及學生教學情況的過程管理和檢查力度。

第三、青藍工程。

1.本校同年級教師老少結對。

2.跨校結對，構建“青藍工程文化橋”。

3.他們成立了聯盟校，同課異構，結對教研，幫扶提升。

第四，全科閱讀。

1.制度引領。《初中全科閱讀體系構建指導意見及評價細則》，切實推動了并形成了“人人有明確的閱讀需要，人人有自己的閱讀書目單，人人每天都閱讀”局面。

2.文化熏陶。校園設有讀書宣傳欄、文化櫥窗、讀書海報等。

3.室內外設有讀書廊、讀書角、讀書吧。

5.閱讀方法：批注式閱讀。一是學生將閱讀過程中自己的感悟、體會、發現及時用筆記錄下來，可以經歷一個“思想——文字”的轉化過程;二是是學生批注得越來越多、越來越深入，可以提升學生圍繞一個點進行理解，進行推敲，進行研究的水平，幫助學生實現深度學習、研究性學習;三是學生的批注，直接寫在書頁的空白處，學生在二次閱讀、三次閱讀的時候，可能有了更深的感悟、體會、啟迪、發現等，可以進行再次批注，并可以與自己前面的批注進行結比，從中體會到自己在閱讀中的成長，獲得成就感，甚至有跡可循地總結出適合自己的閱讀方法;四是學生批注的內容，可以呈現閱讀的成果，同時作為教師檢查學生有沒有進行閱讀、閱讀效果如何的非常好用的抓手。

1.高標引領，權力下放。壽光市總體的教學思想來自“教學評一體化”，教研員是思想的引路人，評價的命題人，學校是落實的主陣地。高標引領，精準導航。同時，每個學校都非常注重教研組長的作用與地位。本學科全校所有教師在教學教研、常規落實上的管理統一歸教研組長，正如李希貴所說“讓聽到炮聲的人指揮打仗”，學校根據教師各自承擔責任的需要，對權力鏈進行切分，讓處于不同層級的人們分享了相應的權力。

2.上下一盤棋，合力抓常規。每個教師的個人自評清單、學校的常規檢查與壽光市教體局的要求高度一致。并且，校長是落實常規的普通一員，沒有特殊于教師之外，從聽課筆記到閱讀內容都是必查之人。

3.集體教研，抱團發展。一小周學校大教研一到二次，統一時間，統一地點。教研組教研內容包括評課、中考考試解讀、疑難問題解讀、適當讀書交流等。備課組教研包括統一進度、備課、常規單元檢查、命題分工、疑難問題解讀等。

4.學科活動，提升短板。他們各科都安排了突破學科思維難點的專項系列活動。語文的作文系列訓練、英語閱讀提升工程、數學的“計算能力提升訓練”等各科安排都抓住了學科的重點與難點，指向了學科思維品質的培養。其中，數學計算能力的提升訓練從例題再練到反思與小結到拓展試題，都是系列化以小頁形式下發學生每日訓練。全體學生參與，分類設獎，著力培養學生的核心素養。

一周的活動，用三個詞來表達心情。一個詞是“震撼”，一個詞是“慚愧”，一個詞是“迫不及待”。我們一定會以這次學習為契機，在教體局的堅強領導下梳理思想，重新布局，真抓實干，推動x縣教育提檔升級、跨越發展。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇八

優點：

1、全體英語老師精神面貌優良，工作干勁充足。

2、教學案的編寫非常精致。

3、課堂教學能夠體現出：新、實、活、巧、細、透、精、典。

4、千方百計激發、調動學生學習英語的興趣，邀請李陽老師到學校做報告等。學生學習英語的動力充足、熱情高漲。

建議：進一步突出學生的主體意識，狠抓學生自主學習的落實。

優點：

1、各年級備課組長積極主動，起到模范帶頭作用。

2、高二年級的寫作學案編寫的很好，值得借鑒學習。

3、英語組凝聚力強，干勁大。

建議：

1、詞匯教學要注意積累、記憶，讓學生勤查雙解詞典，結合句子、情景、語篇、語境記憶。

2、語法：一個專題+重點滲透。高考規律性強的部分要講清、講透、系統講、循環講。

3、學校要及時維修好聽力設備，注視學生的聽力訓練。

優點：

1、工作扎實、肯干。

2、集體備課做得比較到位，資源共享。

3、課上能夠注重基礎的落實，課堂氣氛活躍。

建議：

1、進一步加強學生英語學習習慣的培養，激發學習熱情。

2、降低教學難度，強化學生單詞、基本句型的記憶與背誦。

優點：

1、英語組老師團結上進，認認真真、實實在在做事的集體。

2、開展豐富多彩的教學活動，改變了學生的學習心態，學生能夠積極向上，主動熱情地學習英語。書法、單詞、作文、背誦等比賽活動有聲有色，扎實有效，程月強老師自己出錢三千多元購買錄像機，錄下所有活動，建立了泰安五中英語組博客，上傳網絡，即宣傳了五中又調動了學生的熱情與激情。老師們的敬業精神深深感動著我。

建議：

1、進一步細化總結好所開展的所有活動的內容，打造出精品，以推廣學習。

2、教學重心要下移，狠抓雙基。

3、學校要配備好聽力設備。

優點：

1、廣大英語老師團結務實、認真勤懇。

2、單詞競賽落實得很好，全市很多學校已把我校經驗學到手。

3、材料能夠做到：精編精選，鮮活實用。

4、學案的編寫很實用，精心設計，注重“點”與“面”“教”與“學”的聯系。高三的學案更高一籌，可作為校本教材加以整合利用。

建議：

1、課堂教學落實：“低起點，小坡度，略加難度促提高”原則。

2、閱讀課：變單向模式為互動模式，傳授知識與訓練閱讀技巧和策略相結合。多設計展望式問題已啟動學生的聯想思維。

優點：

1、團結奮進，積極向上的集體。

2、資料的選編符合學生實際，針對性強。

3、課堂教學務實高效，緊扣考綱、考點。

建議：

1、適當加大閱讀訓練量。

2、一輪復習要做到：點細、面寬、線清。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇九

10月19日10月20日，我參加了鄉教學辦的教學視導活動。從整體情況來看，學校的領導班子團結務實，辦學思想端正，辦學思路明確，辦學質量、管理水平都有了不同程度的提高。學校能夠認真貫徹執行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學科，各個學校都提升到了高度重視的程度。全鄉小學教育正在走向夯實基礎、培養習慣、注重特長、全面發展的良性發展軌道。現總結如下：

1.備好課是上好課的前提。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學法，把備好課作為提升教師專業成長的重要途徑，著力構建學科知識體系及課堂教學模式。從備課內容、方式、方法的實用性上進行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。教師備課均在24節左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。

2.嚴把作業設置與批改、單元檢測關。利用作業、單元檢測及時檢驗教學效果，是改進教學措施、優化教學過程，保證教學質量不可缺少的一環。為此，各學校大都建立了較為細致科學的學科監控評價體系，嚴把作業的數量與質量、單元檢測質量關。絕大多數學校教師布置作業適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優輔差。

3.改革作業形式與內容。精心研究作業設置，規范作業用本，提高作業質量。作業設置充分體現了個性化，實用性強。評價方式多樣化。學生作業都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學生健康成長。促使學生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強化了學生的主體地位，培養了學生自主管理能力。使評價既注重結果，更注重過程。這方面較好的是路家小學。

4.各學校都能把教學常規管理的'著力點放在課堂，認真貫徹縣教學工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學原則。年輕教師率先垂范，老教師老當益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學。其敬業精神和嚴謹治學的態度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學注重學生習慣的培養。較好地促進了良好班風、學風、教風、校風的形成。

1.學校教研組織機構健全，分工詳細，目標要求比較到位，職責具體，作用發揮較好。

2.學校教研計劃理念新，思路清晰，重點突出，體現教學、教研的中心地位。

3.教研工作運行較好，內容全面，方式、方法多樣，程序規范，注重實效。一般學期初開展常規培訓，采取不同的形式，對教師進行教學常規培訓，讓教師在開學初就按照新的要求工作。全鄉各個學校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學習交流借鑒等。

綜合與校本本學期我們工作的重點是薄弱學科有效實施，學校制定了規劃及實施方案，積累了一定數量的常規材料。開發了校本課程。

從這次視導中可以看出，全鄉的小學教學管理體制、教研工作總的發展趨勢是好的。教學的主體地位進一步確立，“比、學、趕、幫、超”的教學教研氛圍較為濃厚，并且發展態勢良好。但是，也發現了不少亟待研究與解決的問題。

1.有些教師的教學設計于課堂教學不符，備課只是流于形式，應付檢查。

2.教研的實效性有待進一步加強。盡管學校對教學、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實效。部分教師的聽課記錄較細，但評課簡單，缺乏反思和學習借鑒意識。理論學習筆記中有關教學方面的內容太少，缺乏自己的學后感悟、心得體會。

3.校本與綜合缺少教師和學生的常規性材料，如學生活動情況記錄、評價等。學校開發的校本課程是擺設。教師上課不用，只是隨心而上。

1.強化學校管理，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。特別是薄弱學科的教學教研。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴格的監督、檢查考核辦法，在管理中加強微觀監控，在“嚴、細、實”上做文章。

2.抓好學生的養成教育，努力引導學生形成良好的行為、學習習慣。

小學階段特別是低年級是學生行為習慣養成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學生坐姿、書寫、眼睛保健、衛生等方面的養成教育，最大限度地培養學生形成良好的行為、學習習慣，可通過宣傳教育、激發動機、訓練指導、嚴格要求的步驟來進行。

由于時間緊，加上自己水平有限，各個學校及教師許多好的經驗、好的做法沒有學透、學全。如有不當之處，敬請批評指正。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇十

這一年來，本人認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間；堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。認真學習知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心。積極主動學習專業知識，工作態度端正，認真負責地對待每一項工作。

二、工作能力和具體業務方面。

我的工作崗位是一名箱管員，主要負責統計公司全面管控集裝箱從出港到返黃島場站還箱的全過程，維護放行在港的提單號，規定的最晚出港時間和實際出港時間。接收來自辦事處的轉關放行和分卡明細，做到大致有數，以及來自辦事處的異常費用提報，審核無誤后整理到臺帳上，以郵件的方式發送到各個車隊進行核對。對整票的時間節點把控，包括轉關放行時長，車隊出港到場站時長等，根據每天陽光原料部反饋虧噸信息，第一時間查詢車輛的gps，及時和該車隊調度核實。做好記錄各車隊在運輸過程中未按要求導致需要給原料部發送車輛的保函，并做入臺帳，分明罰款明細，及督導罰款車輛及時交罰款。

我本著“把工作做的更好”的目標，工作上發揚開拓創新精神，扎扎實實干好本職工作，圓滿地完成了一年來的各項任務。

三、存在的不足。

總的來說這一年來的工作，雖然取得了一定的成績，自身也有了很大的進步，但是還存在著以下不足：

一是有時工作的質量和標準與領導的要求還有一定差距。一方面，由于個人能力素質不夠高，有時統計數據存在一定的差錯；另一方面，就是工作量多、時間比較緊，工作效率不高。

二是有時工作敏感性還不是很強。對領導交辦的事不夠敏感，有時工作沒有提打算，上報情況不夠及時。

四、下年的工作打算及目標。

下年我將進一步發揚優點，改進不足，拓寬思路，求真務實，全力做好本職工作。打算從以下幾個方面開展工作：

一是加強工作統籌。根據公司領導的年度工作要求，對下年工作進行具體謀劃，明確內容、時限和需要達到的目標，加強部門與部門之間的協同配合，把各項工作有機地合起來，理清工作思路，提高辦事效率，增強工作實效。

二是加強工作作風培養。始終保持良好的精神狀態，發揚吃苦耐勞、知難而進、精益求精、嚴謹細致、積極進取的工作作風。

文檔為doc格式。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇十一

歲月如梭，轉眼間期末將至，心語手語協會這一學期的工作也將落下帷幕回顧整一學期，手語協會始終本著讓愛灑向每一個人的理念和愛是我們共同的語言的宗旨。團結協會成員，在老師和社團部的帶領下，廣泛開展獻愛心等志愿活動，本協會生活十分充實。由協會干部和協會成員的支持、配合下，很好的完成了豐富學生生活任務，同時還開展各項組織活動。

在這一個學期的時間內我們已將《隱形的翅膀》、《那些年》、《國家》和《明天你好》手語歌完整的教給手語協會的會員，并將于12月14號校第十三屆社團文化展晚會上進行《那些年》手語歌表演，希望取得校領導以及全體學生的認可。除此之外，我們每個月會有兩天時間在九江學院接受專業手語老師的教學。我們協會精心策劃并開展了活動。下面是本學期我們的活動：

游玩活動。

在新學期的開始，經過了手語社的招新活動，我協會招收了大量的大一新生，為協會注入了新的活力和力量，也為協會持久的發展奠定了基石。大一新生來自不同的環境，相聚我們這個溫暖的大家庭，而大一新生之間的不熟悉，不認識局限了協會的發展，所以我們需要開展活動，促進相互了解，熟悉！

這一天，我們在開心中度過，至今想起來也回味無窮！雖然天氣炎熱，但對并沒有阻礙我們，也阻擋不了我們游玩的心情，通過這次活動，大家相互熟悉、了解，氛圍融洽。使得大一新生更好的適應大學生活，適應協會活動，為協會的更好發展奠定了新生力量！！

鄱陽湖護生節活動。

鄱陽湖是我國第一大淡水湖，棲息著無數種珍貴野生動物，尤以候鳥的天堂著稱于世。然而，近年來，在天網、電擊、毒餌等滅絕性手段的獵殺中，已使得在這里棲息繁衍的生靈急劇減少以及滅絕。面對嚴峻的現實，我們應該警醒，應該擔當，應該作為。

通過此次活動要實地考察鄱陽湖的生態情況，以及之一變化給棲息在這里的候鳥和魚類帶來的影響；以喚起更多的人對母親湖的關注，以節日的形式讓社會民眾關注并參與護生善舉，不但有利于凈化心靈，也能為社會和諧發揮積極作用。因為有愛，世界更美好!!!

協會聯誼活動。

作為新時代的大學生,我們應該在學習的同時全面發展自身的才能,提高自身的身體素質，為了豐富大學生的精神生活,提高我們的'精神素質，展開協會之間的交流，提高大家的交流能力，手語協會和制圖協會之間舉辦這次羽毛球比賽。

這次活動極大豐富了大家的課余生活，鍛煉了大家的自身素質，提高了大家的就留能力。

活動取得了預期的效果。大家得到了很好的鍛煉和交流機會。展現我校大學生奮發向上的精神面貌，和青春風采，加強同學間的合作精神。

自助餐活動。

國慶假期如期而至，我們舉行了自助餐活動。大家其樂融融的在相互了解。中國人講究餐飲文化，我們相處的很開心。至今想起來也回味無窮！

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇十二

課題《語文樂園一》。

課題《作文指導：我喜歡的季節》。

兩位老師的教學效果還不錯。a老師的語文樂園能夠從整體上把握，根據三國故事相關內容，從閱讀到第一題自然過渡，并且把準知識點，以及能力遷移，容量合適；王老師的習作指導因襲上次王老師習作研究課的思路，教法比較得當，注意突出學生的練習與老師指導的關系：即老師導出環節與機會，讓學生敘說、練寫自己喜愛的季節是什么樣的，如何使人喜歡。兩節課都是老師在引導學生按照一定方法主動學習，實現能力遷移。教學流程自然，環節緊湊，評價激勵也及時，有效。學生所學實在，興趣盎然。

如果在有些環節的時間安排上在合理性上斟酌一下，如該落實背誦的地方，一定要當堂完成；更加注重教學的宗旨是為了學生的“會學”——決不是只是讓學生學會某課某點知識，而是讓其自如運用方法，主動發現，總結規律，善于從內容理解到形式表達等語言運用上去感悟體會與交流；習作要更進一步先有學生的自由寫到逐步引導，突出落實訓練重點，再借機評價強調訓練重點。

同時，我們還檢查了四年級老師的教案和學生作業。第一篇習作都有批閱，但是都是學生的批閱——可能老師還沒有還得及批閱（相信老師會幾塊跟上批閱）；一個年級的《長江》大課堂批閱還是很細致批閱；一個年級的《小字》學生書寫不是很認真（老師應該加強指導和提高要求）。幾位老師的教案都是電子稿教案，也還認真和細致。但是第二次深入修改（重點處）還應該高度重視。

日期2013-3-14學科語文

第一節授課內容《古詩誦讀泊船瓜州》二四節課題《語文樂園》、《犟龜》。

四年級老師教學目標比較清楚，教學過程清晰，誦讀意味很濃，在讀中弄懂詩的意思。尤其是能夠讓學生抓住關鍵詩句“明月何時照我還”并以此為經線，讀出作者所在瓜州與一江之隔的京口、鐘山的心理與實際距離，感受“何時還”的思歸心情，引導學生讀出春風吹綠江南的畫面，故鄉春風下的畫面與情景，讓學生用自己的語言表達春風江南的美景，再來感受“吹綠”的斟詞酌句，感受其盎然詩意。再回讀“何時還”。最后老師引導學生在讀中實現背誦。當然，如果老師注意在讀中營造詩歌情境，運用作者當時為什么不能“還”，更加深入體會感受“何時還”中的思鄉情結，如果老師利用好詩的題目，注意整體感受，就更好了。

其后，我們還跟五年級、六年級老師就《語文樂園》、《犟龜》等課進行了比較深入的備課。還希望這幾位老師按照這次備課的思路與環節，細致備出新課，使之成為全校年級組老師的共同財富。

節次第一節授課內容《熟能生巧》。

二四節課題《詩詞誦讀*鄉村四月》視導評價。

6年級老師把握“詩詞誦讀”的課型比較好，教學目標比較清楚地落實在誦讀中完成理解、感悟詩句，讀出畫面，讀懂詩意，體悟詩情，感受詩人??教學過程也比較清晰，誦讀意味很濃，在讀中讀準字音，讀通句子，讀出節奏，繼而弄懂詩的意思，讀出畫面，讀出上下句的聯系。尤其是能夠讓學生從“看到了什么聽到了什么”出發，感受前兩句的“景美”與后兩句的“人忙”，讀出作者贊美“鄉村四月”美景的心情，引導學生鄉村四月特點的畫面與情景，從“綠遍”“雨如煙”“才了”“又”等去斟詞酌句，感受其盎然詩意。如果老師注意借用評價引導學生讀出的感受來扣詞語——畫面——詩情——整體感受，然后將“人忙”讀成另一道美景，再集中到統一的“美景”中就更好了。容老師能夠引導學生在讀中感受，在扣抓相關詞語中讀悟，這些做得不錯。但是由于解讀文本的問題，不能抓住重點而主要的問題，發問隨意而瑣碎，沒有四年級閱讀的整體感，也沒有重點語言的深入扣抓。但老師學習態度很好。

其后，我們還跟六年級老師就一些教學問題進行了交流，檢查了五年級的教案與作業。發現教案已經備完一學期的內容，所教過的內容只是在修改了板書，寫了一些反思。中間教學過程沒有修改——尤其是重點處不見修改。習作評價是在實施“一課一得”，但還需更加準確——應該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字不應該去寫詞語，寫字要強調要求，讓學生養成寫好字的習慣。

建議學校以此次視導為契機，發揚優點，克服問題，舉一反三，多在平時進行這樣的教研，提高整體教研能力和教學質量。

日期2013-4-3學科語文

節次第一節授課內容《語文樂園二》。

二四節授課內容《習作講評》。

視導評價4年級王老師把握“語文樂園”的課型比較好，教學目標清楚地呈現：第一題以“這些詞語都跟什么有關？（看）它們到底在怎么看？”入手，讀懂題目，讀清內容，分別歸類，進而拓展，強化遷移。第二題讀完題目后，說詞語大致意思，然后讓學生聯系課文中的有關人物再說詞意，分辨詞語的感情色彩??第三題說出名句意思后，老師安排的背誦有特點：先是自己背，接下來老師提示（說出前半句）學生背誦后半句，在自己背同坐互相背??整節課老師富于心機的設計和引導，把基礎內容巧妙上成了理解、運用和遷移，指向學生的能力形成。當然，如果能夠在現實自己弄懂的基礎上老師適當點撥；在幾個關鍵處再精妙點，如在不同詞語的歸類上讓學生來，拓展部分也這樣，效果可能會更好些。第二節課魏老師的習作講評能夠從引導學生溫故知新知習作要求要點，有序步步漸進，引導學生自己展示、評價習作，重點抓住本年級的習作訓練重點——細節描寫，進行評價和擴充訓練，然后推及到自己的習作。如果老師在進一步抓準本次習作要點——寫出寫好（情形）細節與“深刻印象”，突出者“一得”，在適當兼顧寫事基本要求，精力集中在目標，重點落實在這重點處，然后幾乎全由學生來展示“抓要點，交流切磋評價”，老師借機會狠狠扣抓要點如何落實、寫好——分兩個層次：好的習作扣好“印象深刻”，一般的學生扣故事的有趣，細節描寫好（寫事特點清楚），就更好了。

其后，我們還跟六年級老師就一些教學問題進行了交流，檢查了六年級的教案與作業。發現教案版式不一，重點不對應目標，二次修改重點也不突出，寫了一些反思，但是無關重點，避重就輕。習作評價是在實施“一課一得”，但還需更加準確——應該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強調要求，讓學生養成寫好字的習慣。習作與大課堂都需從書寫和內容上分別評價。

日期2013-4-17學科語文

節次第一節授課內容《語文樂園四.習作*看圖作文》。

二四節授課內容《語文樂園四*口語交際》視導評價。

四年級王老師把握“口語交際”的特點比較好，其特點是：

1、精心導入。開課以“最近班上選拔節目”入手，進而導入課文內容“節目落選怎么辦？”，讓學生在接近真實生活環境中進行口語交際的訓練。

2、巧用實例。讓學生知道口語交際的要求后，讓學生聯系實際解決“怎么辦？老師很有心計地安排分組交際，集中演示，尤其是所分兩組各有用處，對前一組在師生評價后再讓第二組表演??然后再讓其他組學生參與進來，點面結合，擴大交際面。如果借助學生小組交流與全班交流，老師想到更多的“說服”辦法，如果結合剛開始導入的話題，讓大家都來想辦法“說服”，效果會好很多。

柳老師的習作指導能夠從引導學生看圖展開想象，分步得知習作要求要點，注意引導學生在自己展示習作和其他同學評價習作中，抓住本次習作訓練重點——細節描寫。如果老師進一步抓準本次習作要點——借寫想象故事，寫好“曲折生動”與神態等細節描寫，突出這“一得”；如果注意到我們反復推介的“點石成金”——讓學生自己述說大致故事（練寫、修改）——進而抓學生述說、習作中的問題，引發學生進行“欣賞”“建議”，老師再借此指點、小結、落實訓練要點，并且讓全體學生從中得知怎么樣寫——扣故事的有趣，細節描寫好（寫事特點清楚），就更好了。

其后，我們還檢查了六年級的教案與作業。發現教案版式不一，重點不對應目標，二次修改也不突出重點。習作評價是在實施“一課一得”，但還需更加準確——應該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強調要求，讓學生養成寫好字的習慣。習作與大課堂都需從書寫和內容上分別評價。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇十三

6月份是本學期的最后一個月，接近期末，也是每個人最忙的一個月，現就這一個月的工作做以下總結：

一、日常工作方面。

1．在學習委員簽到這一方面，學習委員簽到都非常積極，希望能夠繼續保持下去。

2．教學日志收發這一方面，我們開了一次學習委員會議，各學習委員交教學日志不積極的現象明顯有了改觀。

3．系部查堂，我們每周都會對系部進行三次以上的查堂，對到堂率優秀的班級進行表彰，對到堂率差的班級提出批評并監督其加強，爭取提高各班的到堂率。我們還和輔導員老師溝通、協商一個加強到堂率的方法。爭取把系部各班級的到堂率提高到100%。

二召開會議方面。

1、這個月我們召開了學習委員工作例會，對各班到堂率，和叫教學日志都做了討論。同時，我們也跟各學習委員交流了一下，在接近期末考試的這一階段希望各班的學分能更好，希望都能考到一個理想的成績。

2、在會議上，我們回顧了上學期工作中的優點與不足，大家一起討論怎樣才能提高本部門的建設。

三、具體工作方面。

這個月，我們的著重點是整頓學風，應學校和系部的要求，我們對以前的政策加以修改，對學風方面加大了打擊力度。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇十四

了將強我院的晚自習出勤及自習紀律，學習部對各班晚自習情況進行了督察。包括晚自習的出勤人數，自習紀律。請假原因等作了詳細登記。

每天學習部都會安排專門的干事對每個班的自習情況進行詳細登記，并將登記的實況表格交給學習部里專門負責人。對出勤率高，自習紀律良好的班級及個人進行通報表揚，對出勤率低的，自習紀律差的班級及個人進行批評，并有針對性的采取措施，如；召集班委進行強調，加強督檢力度等措施。

作為學習部的一名干事，檢查了近一年的晚自習，對近期的工作做以下的總結。

而這學期請假制度不嚴格，過于隨意，便請假人數明顯增多。

雖然晚自習的情況不甚良好，有許多不利于我們的情況出現，但也有良好的情況。在學習部全體干事的努力下，晚自習的出勤率有所提高，我們的檢查人員工作態度都很認真，并以說教為主要工作方式進行管理，態度溫和，冷靜。并在沒有嚴重違反紀律情況下，從從寬處理，在良好的氛圍下完成好了工作。

生命科學學院學習部。

干事：杜馳。

20xx.5.30。

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最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇十五

摘要：高校日常教學信息是高校各院系、各專業、各班級的每日教學質量信息。此項工作開展需要有完善的制度保障。從日常教學信息反饋的重要性與必要性出發，探究工作制度制定的可行性，闡述此工作制度實施的重要性。

高校日常教學信息是高校各院系、各專業、各班級的每日教學質量信息。這種動態的第一時間掌握日常教學信息能為學校教學管理提供有力的幫助。為此，日常教學信息反饋在學校教育教學工作中是一項極其重要且非常必要的工作之一。學校教務處根據各個院系匯總上交來的各項日常教學信息利用專業數據軟件進行科學的分析，從一系列數據能看出教學質量、教學問題、教學整體狀況等，這無疑能讓教務處盡早掌握每日學校教學的動態信息。對于日常教學信息中碰到的問題能夠及時發現，讓教務處、院系領導、教研室各級教學領導商討解決問題的辦法，盡早解決問題，以提高教學質量。因此，日常教學信息反饋是一項很重要的工作。

各高等學校根據學校實際情況，可以制作不同的日常教學信息表格或者記錄表，利用數據軟件科學分析得出相應的數據，用數據說話，用數據揭露教學問題等。對于學校教學管理的教務處部門而言，無論是從掌握日常教學信息的時效性，還是從掌握日常教學信息的主動性，日常教學信息工作的推廣具有現實的可行性依據。因此，從日常教學信息反饋的重要性與必要性考慮，高校建立并完善日常教學信息制度能保障此項工作的順利開展。

為了更好地為學校教學服務，如何制定日常教學信息反饋制度要基于學校教學資源來考慮，具體如下：

首先，學校教務部門從此項工作的重要性為出發點，讓教務部門教務員能按照一定的工作制度執行工作。其次，為了讓其他部門共同配合此項工作，針對各部門、不同工作內容需要制定一個合理的制度，讓日常教學信息反饋工作在規章制度中能順利開展工作。第三，制定日常教學信息反饋制度是為了讓學校相關部門、教師和學生能夠重視此項工作，讓相關部門、教師和學生能夠認真對待此項工作，各司其職地做好工作。第四，制定日常教學信息反饋制度的原則是為了配合學校各項事務依制度辦事。

高校日常教學信息反饋工作的開展是一項重要工作，為了保障這項工作的順利開展需要建立一個工作制度。日常教學信息反饋制度實施具有很大的重要性，具體如下：

1.加強系、教研室對教學質量監控的權重。

高校日常教學信息反饋制度能加強系、教研室對教學質量監控。以往教務處對各系、教研室的教育教學信息了解渠道少且都是被告知的行為，甚至很多系別對本系中個別班級出現的問題采取“報喜不報憂”的策略，對教務處有所隱瞞，因此，教務處很難在第一時間了解各系、教研室、班級的教學現狀與問題。如今有了制度的保障，能讓學校教務處第一時間了解以往得到信息慢、信息少的局面，在這個制度中厘清了教務處、各系、教研室對教學質量信息的監督力度，這些部門通力合作，促使學校教學質量能夠得以改進、提高。

2.增強師生的溝通，提升教育教學質量。

高校日常教學信息反饋是在每天的工作中開展的，讓師生的問題能夠及時解決，讓師生能夠和諧相處，此舉改變了以往師生溝通不暢的局面，真正地讓學生理解教學難點，也讓老師摸清學生的情況，為教師在以后的教學中提供一定的教學建議，為學校教學的提升提供了現實依據。

3.從數據著手，利于教學規范化、秩序化。

由于日常教學信息反饋有很多數據表格與記錄情況，教務處依據此項工作制度對每日反饋的教學信息進行匯總，利用數據軟件進行合理分析學校每個系別、專業、班級之間的不同問題，用這些數據來說明情況、反映問題。在數據化管理規范化的教育時代，從數據上看高校日常教學信息反饋有利于學校各專業的教學規范化、秩序化，從而提升學校教學的有效管理。

高校日常教學信息反饋一直是當前各高校教務部門所做的工作。文章從日常教學信息反饋的重要性出發，分析制定日常教學信息反饋工作制度的可行性以及分析此工作制度實施的重要性，這些淺見有待于各學校實際摸索。對這項工作的順利開展該制定怎樣的制度，相關學校可以依據自身學校優勢與條件，走出一條適合本校發展之路。

參考文獻：

［1］郝銀菊，劉志宏，姜怡鄧。建立高校學生教學信息員制度：促進教學質量的提高［j］。寧夏醫學院學報，（02）。

［2］亢繼俊，李長萍，何云峰。關于高校教學信息員隊伍建設的思考［j］。山西農業大學學報，（s1）。

［3］王亞偉，石道金，王守信。學生教學信息員制度的實踐與探索［j］。中國林業教育，（03）。

（作者單位文華學院經濟與管理學部）。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇十六

**：結合教學內容，精選例題，教學功底深厚，三道例題從多個方面圍繞本節課的.教學目標，例題處理方法多樣，強化重點及數學思想方法的滲透；微笑課堂、師生互動，體現了部分課改精神，若選擇一道例題示范解題過程，則效果更好。

陳**：備課充分、認真，課堂教學條理清晰，方法靈活，教學基本功好，目標明確，重點突出，例題、練習讓學生充分思考、討論后點評，注重難點、易錯點評析，學生學得扎實，若能再多讓學生對解題方法進行反思歸納，則效果更好。

張**：教學嚴謹，關注細節，課堂駕馭能力強，對教材處理和組織合理、到位，變式練習探求，拓展了學生的思維，強化了重點、易錯點評析、討論突破了難點，例題示范展示規范了學生的解題，若例題示范一個，其余也可讓學生練習或板演，則可能更好。

李**：備課充分，認真，課堂教學生動有趣，錯因分析，深入、細致、反饋糾正到位。關注細節，對學生練習中的細小錯誤都能點透，如在課堂上多實行賞識教育法，效果將會更好。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇十七

一、目的：

為了貫徹區高中教學工作會議精神，全面了解我校“271”課堂教學改革實施以及日常教學教研工作情況，幫助學校總結經驗，找出工作中存在的問題，共同研究解決問題的.方法，提高學校教學、教研及其管理水平，同時提高本校教師教學水平，提升學科教學的品質，協助教師教學專業成長，發展有效能的教學，特制定本教學視導實施方案。

二、視導小組成員：

副校長、中層、教研組長、備課組長。

三、視導時間：

高一：20xx年9月14日―9月18日。

高二：20xx年10月12日―10月17日。

高三：20xx年11月16日―11月20日。

語文：20xx年12月7日―12月11日。

四、視導內容：

主要檢查了解備課、課堂教學、作業的布置與批改、課外輔導、考試（測驗）、校本教研等情況。

五、視導方式和分工：

一是聽：

（1）聽課；

（2）聽師生反映。

二是看：

（1）看師生的精神面貌；

（2）看師生的各種課堂活動。

三是查：

（1）查備課組活動記錄；

（2）查課程計劃執行情況；

（3）查作業批改等；

（4）查教師個人的教學計劃和備課筆記；

（6）巡視檢查師生教與學實際情況。

四是評：根據視導的情況對三個年級和語文學科的教學工作進行實事求是地評價，并進行反饋和指導。

六、分工要求：見具體安排表。

1、學校行政會議匯總。

2、年級組和學科教研組反饋并就視導中發現的問題提出整改措施。

最新教學視導總結反饋（精選18篇）篇十八

為督促了解全校教師在教育教學工作中的實際情況，加強教學過程的管理，3月的第三周，學校教導處和分管各年級的行政人員通過查、看、訪等形式，對全校的教學六認真工作進行了認真檢查。現將檢查的情況小結如下：

1、備課方面：絕大部分教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材，了解學生，制定目標，按照學校要求進行書面備課。本期的教學計劃不但有深刻的反思而且有前瞻性、針對性、實用性及指導性。備課的各個環節、三維目標、重難點、教法、學法等方面都處理得較好。備課中新課標理念體現較突出，能把所上的教學課與實際生活聯系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學生。許多老師自己還買了教參、優秀的教學設計等資料來充實自己，目的是為了提高教育教學質量。教師們預備課時數量充分，大多超過了23周。

2、作業的批改和考試方面：廣大教師作業的批改量足，質量較高。表現在：不僅課堂作業能做到全批全改，語文園地與單元測評也能做到全批全改；其中低年級每個班都有小字聽寫本和口算練習冊，做到了分課或分單元聽寫、天天速算，并且全批全改。

3、輔導學生方面。各位教師特別是班主任的工作都做得非常細，老師們不僅注重了對學生學習的輔導，對學生的`心理也進行了輔導。

4、班務工作方面：全校所有班主任都能在自己工作崗位上認真履行職責，班務工作落實，責任心強。主要表現在班務筆記比以往有所好轉，不但各種活動記載詳實，而且班級學生養成計劃實在。

5、全校各年級均無購買課外輔導資料現象，老師們大多都是根據本年級教學情況，統一出練習題。

1、有些老師的備課雖詳盡，但質量不高，缺乏創新。希望老師們的備課能真正成為教師教學服務的手段，而不是流于形式。

2、中、高段老師們的作文備課雖有但不明顯也不詳盡，希以后加強作文素材的積累以及片段的訓練，在備課本每個單元結束后應有詳盡的作文或口語交際備課。

3、老師們平時批改作業很仔細，但疏于收集整理。建議教師們可在平時的教學過程中及時收集學生在平時作業中以及各單元測試中出現的問題，建立一個錯題檔案，方便以后的教學。

4、老師注重了對學生心理的輔導，形式多樣，效果也明顯，但沒有輔導記載。建議老師們對學生做的輔導工作可記錄在班主任手冊上或備課本的末尾幾頁上。

5、老師們這次的教學計劃制定非常詳盡而且具有前瞻性和實用性，但仍有4個老師的計劃圖應付，除了班級和教師姓名，其它內容完全一樣。這種現象學校做好了記錄，也請我們所有老師對自己和學校的工作要有一個認真負責的態度。