一個科學合理的教學工作計劃可以幫助教師高效地開展教學活動，提高學生的學習效果。以下是一些反映教育教學改革方向的教學工作計劃范文，希望能為大家在制定自己的計劃時提供一些參考。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇一

我說的第一點是教材分析：《聽》是一首優美動聽的兒童詩。(體裁和風格)通過聽聲音的方式呈現了夏天的美麗景象。(內容)該兒童意境優美、音韻和諧。(結構)其中“閉上眼睛，聽…的聲音”句式的反復出現，使詩歌結構齊整，句式統一，適合于中班幼兒掌握。(語言)。讓幼兒在優美的意境中感受到了夏天已經過去秋天來了。(情感)。

我說的第二點是學情分析：中班幼兒掌握詞匯的種類和數量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。(學習，年齡特點)結合本班幼兒語言發展水平(本班幼兒特點)及綱要精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”。(結合綱要)。

基于以上兩點分析，我設計了本次活動。

二.說活動目標和準備。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。(總說活動目標)基于對兒童詩的理解和分析，結合綱要精神。(結合綱要)我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

1.認知目標：理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。

2.能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。

3.情感目標：萌發幼兒對大自然的喜愛之情，體驗主動學習的快樂。

(重難點)綱要指出：“幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關”因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。

(活動準備)活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備。

1.物質準備：多種聲音(如火車聲，鳥叫聲等)教學課件和圖譜各一套，教學道具若干，詩歌錄音。

2.經驗準備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。

三.說教法學法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：游戲激趣法，自主學習法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點說一下游戲激趣法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。

四、說活動過程。

一.游戲導入，引發興趣。

二.自主探索，了解內容。

三.完整呈現，多元練習。

四.表演游戲，收獲快樂。

五.情感升華，結束活動。

下面我說第一環節：游戲導入，引發興趣。

師幼共同玩一個“聽聲音”的游戲，請幼兒閉上眼睛，仔細聽教師播放的錄音：你們都聽到了什么呢?(有小鳥“吱吱喳喳”的叫聲，火車的“嗚嗚”聲…)原來小朋友聽到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。

說明：導入活動旨在激發幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。而游戲是幼兒最喜愛的`活動。我通過和幼兒一起玩“聽聲音”這個游戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調動了幼兒的已有經驗，激發幼兒的好奇和聯想。

二.自主探索，了解內容。

1.教師向幼兒介紹自主學習的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內容相關的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。

3.教師巡回指導，鼓勵幼兒積極講述。

4，交流分享講述結果：這里我會通過提問的方式來幫助幼兒。

分享經驗：

1.小朋友們，你看到誰來了呀?(小草)。

2.小草它長的怎么樣呀?(綠綠的，嫩嫩的)。

3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)。

4.原來小草在為你們表演跳舞呢!你們聽到小草跳舞的聲音了嗎?它是什么樣的?誰來學一學(這里，我會對幼兒的回答予以一定的表揚，同時鼓勵幼兒用多種聲音進行模仿。之后我會根據幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進行表演)。

5.教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。

如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。

接著，教師完整朗誦該句話，并帶領幼兒學一學。教師采用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話，學習時要突出表演的方式。

說明：為了幫助幼兒了解詩歌內容，此環節主要采用自主學習的方式進行。因為生態課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發展服務。該環節中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導幫助在后，可以很快地學會了第一句話，并在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學會了第二、第三句話。不僅學得輕松，且很好地體現了生態課堂的教學理念。

三、完整欣賞，多元練習。

1.教師結合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。

2.教師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。

3.運用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。

3.運用對誦的方式，分男女小朋友朗誦。

說明：此環節，我通過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，采用由易到難的方式進行。這樣做，一方面激發了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰，鞏固所學內容。同時接誦和對誦的方式增強了師幼之間，幼幼之間的互動。

四.表演游戲，收獲快樂。

幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內進行不同角色的表演。

(說明：該環節是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。)。

五、情感升華，結束活動。

1.你們喜歡這首兒童詩嗎?為什么?孩子可能的回答是：小草，花朵發出的聲音很有趣。

2.教師小結：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經過去，美麗的秋天已經來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么美妙的聲音吧!

說明：此環節是活動的結束部分，在結束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發了孩子喜歡夏天的情感。

五.說活動延伸。

活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：

1.區域活動：將教學圖譜、表演道具放在表演區表演朗誦，也可以鼓勵幼兒創編詩歌內容。

2.家園共育：鼓勵家長帶領幼兒尋找秋天。

在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝!

聽

閉上眼睛，

聽小草跳舞的聲音;。

閉上眼睛，

聽花朵開放的聲音;。

閉上眼睛，

閉上眼睛，

聽夏天向我們告別的聲音。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇二

活動意圖：

小班的幼兒對生活中一些物品發出的聲音比較感興趣，根據幼兒興趣愛好開展了此次活動《好聽的聲音》，引導幼兒在聽辨中區別、了解各種聲音所表示的意義。擴大幼兒聽辨聲音的范圍，培養幼兒聽辨聲音的能力。體驗探索聲音的樂趣。

活動目標：

1、學兒歌，了解不同物品的聲音。

2、探索聲音的樂趣。

3、體會與同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

黃豆、米、罐子寶寶、標記圖、地飾標記圖。

活動過程：

一、根據生活經驗，大膽猜測罐子里的物品。

1、出示罐子。

罐子寶寶和我們一起學本領。

數一數。罐子寶寶。（四個）。

這些罐子寶寶有什么不一樣？（顏色，高矮）第一個是什么顏色的？

小結：顏色，包裝，高矮都不一樣。

數一數幾個高，幾個矮。

罐子寶寶有聲音嗎？

1）空罐子。

2）“米罐子”

你聽到什么聲音？（幼兒大膽說，沙沙沙的聲音）。

怎么會有聲音？（幼兒猜測原因）。

猜罐里放了什么東西？（根據生活經驗猜測）。

你們猜對了嗎？（驗證答案，體驗成功的喜悅）。

小結：米罐子，沙沙沙。

3）“石頭罐子”

搖一搖，猜一猜。

小結：石頭罐子，當當當。

4）“黃豆罐子”

搖一搖，猜一猜。

小結：黃豆罐子，嗒嗒嗒。

黃豆長什么樣？有什么本領？

小結：可以做成許多豆制品。

3、罐子寶寶里裝的東西不同，碰撞發出的聲音也不同。

米罐子，沙沙沙；石頭罐子，當當當；黃豆罐子，嗒嗒嗒。

二、尋找相同聲音中，鞏固不同物品的聲音。

1、有的罐子寶寶里放了米、有的'放了黃豆、有的放了石頭。

這里有許多小罐，請你來搖一搖，聽一聽，你的小罐發出了什么聲音？是什么東西發出的聲音？（猜測并驗證）。

2、為罐寶寶找相同聲音的朋友。

每人一個罐子，聽聽是什么聲音，請相同聲音的寶寶一起搖，并說出好聽的聲音。

請個別幼兒搖，并說出好聽的話，如米罐子，沙沙沙。請米罐子的寶寶一起來，到米罐子寶寶的家。聽口令搖。

三、在游戲中，體驗聲音帶來的樂趣。

有節奏地搖。

可以快慢、數數搖。

罐子寶寶輕輕搖，

罐子寶寶快點搖，

罐子寶寶，搖三下，一二三。

罐子寶寶上面搖，下面搖。

活動反思：

活動為了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。

《小班科學“好聽的聲音”教案與反思》摘要：子。罐子寶寶和我們一起學本領。數一數。罐子寶寶。四個這些罐子寶寶有什么不一樣？顏色，高矮第一個是什么顏色的？小結：顏色，包裝，高矮都不一樣。數一數幾個高，幾個矮。2、罐子寶寶里的聲音。罐子寶寶...

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇三

我們生活在一個充滿聲音的世界里。只要你用心去發現，你就能找到許許多多美妙動聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用一些平時不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動，不僅加強孩子音樂方面的素養，更重要的是培養孩子主動探究的精神，讓他們在活動中體驗合作與成功的快樂，增強自信心。

1、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。

2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗成功的快樂。

一、問題情境導入。

今天來了這么多客人老師，小朋友和客人老師問好！（客人老師好）。

1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區域活動中大家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。（評析：在本次活動之前，幼兒通過操作，對如何使一些廢舊材料發出聲音，以及發出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊）那么今天，老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽，是誰呀？閉上小眼睛。（師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。）。

嗒嗒嗒，是誰？（圓舞板）嗒嗒嗒，你們猜對了。圓舞板請坐。

沙沙沙，誰呀？（沙球）沙沙沙，我來啦。

還有呢，嚓嚓嚓，（串鈴）嚓嚓嚓，我是串鈴。

聽，是誰，當當當。（鑼）當當當，我也來啦。

最后一個知道是誰嗎？（大鼓）咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦。

（評析：此環節以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認識）。

2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么？嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢？（嚓嚓嚓）鑼的朋友怎樣唱歌？（（當當當）大鼓的呢？（咚咚咚）（評析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音）小朋友，你們愿意幫他們找朋友嗎？（愿意）你想幫誰？那么現在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。

幼兒根據意愿搬放椅子。師指導：xx一個朋友也沒有多傷心，誰來幫幫它。沙球說：我的朋友多，讓他們來幫你吧。-------（評析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點，以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。）師逐排問：你們是幫誰找朋友的？好，記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。（評析：逐排問，讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友，以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時提出的要求也引導幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音）。

1、師指導：你幫誰找朋友？怎樣唱歌？控制聲響：聽聽大鼓，你的聲音和他一樣好聽嗎？唱得像鑼一樣好聽。--------（評析：活動中教師的指導非常重要，包括對能力較強的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應關注能力較弱的孩子，引導他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發出好聽的聲音，而不是太響的噪音）。

2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。（幼兒入座）啊，你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎？輕一點。好聽多了，再來一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽，像大鼓一樣好聽的聲音嗎？（評析：逐排演奏。師進一步引導幼兒知道發出好聽、舒服的聲音，而不是噪音）。

三、合作奏樂。

都是好聽的聲音了，對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢？師拿出節奏譜《土耳其進行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱《楊柳青》，這一次我請一個小朋友做指揮。xx你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點個頭。（評析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強了。）。

四、結束。

玩的高興嗎？可是小樂器累了，讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發出好聽的聲音呢？（小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細細的聲音、拍手聲音啪啪啪、風呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------）（評析：孩子根據以往經驗，說出了很多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當孩子說出后，教師都及時對其發現加以肯定）你們真聰明，其實呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你用心去發現，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做，下次在一起來交流，好嗎？帶上你的小樂器，和客人老師說再見！（評析：拋磚引玉，激起幼兒進一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。）。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇四

活動目標：

1、引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內容。

2、通過故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

活動準備：

1、故事掛圖、動物圖片。

2、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的.資料。

活動過程：

一、導入。

1、今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）。

3、如果他們去參加游泳比賽，你猜誰會贏？為什么？

二、初步理解故事。

1、欣賞故事掛圖，你都看到了什么？

2、小馬、小牛和小青蛙在比什么本領？

3、你知道比賽結果嗎，是誰贏了？為什么？

4、那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。

三、完整欣賞故事。

1、結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

2、為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

3、你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示范）。

4、教師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方法。

四、討論動物的運動方式。

1、前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運動的資料，現在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什么動物，它是怎么運動的？（幼兒介紹）。

2、教師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運動方式中誰是會得第一。

3、再去找一找別的動物不同的運動方式，結束。

活動反思：

《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇五

活動目標：

1．能區分男聲，女聲，童聲，知道男聲粗粗的，女聲細細的。

2．能關心身邊周圍的人。

活動準備：錄音機，面具。

活動指導：

1．拿出變聲錄音機，引起興趣。

（1）猜猜這是誰在說話？叔叔的聲音是怎樣的？

我們來學學叔叔的聲音。

（2）猜猜這是誰在說話？阿姨的聲音是怎樣的？

我們來學學阿姨的聲音。

（2）這是誰在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細細的）。

2．游戲：超級變變變。

老師用變聲錄音機，幼兒區分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具。

3．放顧老師的的說話聲，找找顧老師在哪里？

4．我們大家來錄音，和顧老師說說慰問的話，激發幼兒關愛的情感。

設計思路：

我們班級最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個主題可以開展出許多內容。有噪音，好聽的聲音，不同容器發出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學說故事的過程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區分男女聲的活動。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒有孩子們發現。所以把這個小細節加如這個活動能夠激發孩子關愛身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實施之中，促進孩子的主動和諧地發展。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇六

活動目標：

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境。

1、出示圖片（大海背景圖）。

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

2、欣賞詩歌《出海》。

二、理解學習詩歌。

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的.哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》。

三、學習仿編詩歌。

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）。

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇七

各位領導、各位專家：

一、說教材。

1、教材的選擇：

具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。小班的教學活動應注意游戲化、情景化。《綱要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內容應源于幼兒現實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經驗與視野。而應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內容。

2、目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，以幼兒快樂情緒的激發、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發展。本次活動目標定為：

(1)體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

(2)能辨別生活中不同的聲音。

重點：探索用各種辦法讓物體發出聲音。

難點：感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)根據以上三條目標定向作如下活動準備：

(1)寶寶生活中聲音的ppt。

(2)錄音帶：大鼓和小鼓音樂。

(3)每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。

二、說教法。

新〈綱要〉中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：

1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發出聲音。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環節中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設計提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統一。

多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法。

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

1、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對探索用不同辦法讓物體發出聲音產生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發出有節奏的'聲音。

3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發出大鼓的聲音，軟糖果會發出小鼓的聲音。

采取的以上種種教學方法，極大的體現“以幼兒為本“的教育理念。

四、說教學過程。

我采用環環相扣組織此教學活動，活動步驟為：

激發興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區分——延伸活動。

(1)、激發興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。

(2)、動手探索根據小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發出的不同的聲音。

(3)、聽音伴奏在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)。

(4)、品嘗區分小班幼兒注意時間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發活動的興趣。區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

(5)、延伸活動出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

(二)、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音)。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎?

3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)。

(三)、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

(四)、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動延伸。

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！

活動反思：

本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術領域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現自己，從而達成活動目標。

而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知！

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇八

辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。

在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。

教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

一、聊聊生活中的聲音。

教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲；（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現）。

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

2、播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）。

3、播放水聲，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了，他在干什么？

（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）。

4、播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）。

5、播放問候聲。

——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

二、探索用瓶子發出聲音。

——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？

小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

三、為“大鼓和小鼓”伴奏。

教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）。

——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音？

2、幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發出大鼓（小鼓）的聲音的？

3、教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？

——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產生的經驗）。

小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、分辨糖果發出的聲音。

——（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）。

小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

——（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇九

活動目標：

1、探索生活中的聲音。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜愛打擊類音樂活動。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

活動過程：

一、情景表演，引題。

1、引導幼兒說一說生活中的聲音。

2、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？

二、認識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認識“嘴巴”樂器。

a、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環節。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。

四、師生共同表演。

師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！（放音樂，和孩子們共同表演）。

活動反思：

在這節音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：

1、探索生活中的聲音。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

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最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇十

活動目標：

辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。

在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。

活動準備：

教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

一、聊聊生活中的聲音。

教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲；（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現）。

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

2、播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）。

3、播放水聲，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了，他在干什么？

（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）。

4、播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的'聲音”）。

5、播放問候聲。

——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

二、探索用瓶子發出聲音。

——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？

小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

三、為“大鼓和小鼓”伴奏。

教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）。

——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音？

2、幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發出大鼓（小鼓）的聲音的？

3、教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？

——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產生的經驗）。

小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、分辨糖果發出的聲音。

——（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）。

小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

——（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇十一

1、喜歡童話故事，體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情。

2、能根據故事環節大膽地模仿故事中角色的聲音。

3、理解故事內容，知道幫助別人是一件很快樂的事情。

2、小動物圖片：鳥、貓、狗、羊、公雞、馬。

出示教學掛圖，引發幼兒聽故事的興趣。

（1）幼兒觀察教學掛圖并說一說看到了什么？鼓勵幼兒猜猜發生了什么事？

教師分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。

（2）鼓勵幼兒自由講述。

（3）教師講述故事后半部分，并提問：“小鳥想出什么辦法讓老公公更快樂？”。

（4）師幼小結。

完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）教師邊指圖邊完整地講述故事。

（3）集體討論：小動物們快樂嗎？為什么？請幼兒模仿故事里小動物快樂時的叫聲和表情。

（2）教師小結：幫助和關心別人是一件快樂的事情。

幼兒自由選擇角色，進行故事表演。

（1）教師參與表演，引導幼兒完整表演。

（2）幼兒自由表演。

引導幼兒自由創編故事，組織“講故事”比賽。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇十二

隨著幼兒身心的發展，大班幼兒對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結合《綱要》中"強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現生活為軸心開展活動"的指導，以孩子的興趣出發，并根據大班幼兒年齡特點，設想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的認識，另一方面選材能進一步增強幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎。

1課時

1、培養幼兒對聲音感興趣，了解物體振動會發出聲音，不同的物 體發出的聲音時不同的。

2、引導幼兒感受樂音和噪音的區別，知道噪音的危害。

3、培養幼兒初步的環保意識。

1、不同材料與質地的玩具、餐具、工具等多種物體。

2、錄有各種不同聲音的錄音帶（如樂曲聲、歌聲、鳥叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場的叫賣聲、汽車的喇叭聲、工地的機械聲等。

3、繪畫紙，水彩筆，剪刀，圓形卡片，小木棍，長方形卡紙以及制作"安靜"標志的"靜"字。

（一）開始部分

通過游戲，激發幼兒對聲音的興趣。

請幾名幼兒分別藏在遮擋物后面，并請幾名幼兒分別對小朋友們和老師說一句心里話，小朋友根據說話的聲音，分辨是誰在說話。

（二）基本部分

1、玩一玩，讓物體發出聲音。

教師；人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰？下面我們來玩玩這些物品，聽聽它們發出的聲音。

（讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品的碰撞發出來的）

2、討論：怎樣讓物體發出聲音？物體發出聲音的時候，你發現了什么？

3、教師小結：敲鼓，鼓面振動發出聲音，攪水，水振動發出聲音，……物體振動發出聲音，不同物體發出的聲音時不同的。

4、你們再去玩一玩，找一找，哪些物體發出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒服的聲音稱它為樂音。）怎樣做能讓這些噪音變得好聽一點呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節奏的敲）

5、引導幼兒感知樂音與噪音。

教師播放優美的音樂，幼兒隨著音樂做動作，突然錄音機中傳出刺耳的電鉆聲。

引導幼兒討論：剛才是什么東西發出的聲音，聽起來有什么感覺？

6、教師播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說說聽到這種聲音的感受。

7、教師小結；我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音，把刺耳的聲音叫做噪音。

8、播放小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲。

引導幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪音，請幼兒用動作來表示樂音和噪音。

9、教師：你們還聽到哪些噪音，噪音就在我們身邊，你們喜歡嗎？

10、教師：噪音的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪音呢？哪些地方需要安靜？

（三）結束部分

1、啟發幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標志。

2、帶領幼兒把自己的設計，制作的各種"安靜"標志貼到幼兒園中適當的地方。

活動效果：

這節課，幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強，幼兒對此活動十分感興趣，幼兒的學習態度，思維靈活性及動手操作能力等能在輕松愉快的過程中得到發展和提高，幼兒成為活動中真正的主人，師幼之間能有效地互動，效果很好。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇十三

1、對熟悉的聲音感到親切、愉悅。

2、喜歡聽教師和家人的聲音。

1、活動前錄制好教師輕聲說話的聲音和爸爸媽媽用好聽的聲音對寶寶說的話。

2、小貓、小狗、小鳥叫聲錄音磁帶，錄音機。

1、聽聽做做，激發興趣。

播放小貓、小狗、小鳥叫聲，讓寶寶聽一聽、猜一猜，激發他們的好奇心。

2、聽聽聲音，引導感受。

（1、）播放教師輕聲說話的聲音，感受教師說話的親切。

（2、）播放教師爸爸媽媽對寶寶說的話，引導寶寶感受爸爸媽媽的愛。

3、鼓勵寶寶來錄音

為寶寶現場錄音，鼓勵寶寶將自己最好聽的聲音錄到錄音機里，放給爸爸媽媽聽。

可在以后的活動中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對爸爸媽媽說的話、寶寶說的兒歌、寶寶單獨演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現能力和語言表達能力。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇十四

2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發出重重的噪聲。

多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘

一、說說自己聽到的聲音

1、聽謎語，引起興趣

引導語：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來了一個很有趣的謎語，想不想猜猜呀，你們要仔細聽啊（左一片，右一片，隔座山頭不見面，要聽美妙聲音全靠它）

出示圖片驗證

t：親愛的小朋友，看看到底是什么啊？你們知道他們有什么用嗎？

小結：耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛護自己的耳朵。

2、聽一聽，猜一猜

（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）

小結：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。

二、說說不好聽的聲音

播放活動室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。

重點提問

1、你在哪里聽到過這些聲音？你覺得這些聲音怎么樣？

2、還有哪些聲音是你不喜歡的？

3、那你的好朋友發出了不好聽的聲音，你要怎么做？

小結：我們都喜歡聽好聽的聲音，不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學會保護自己的耳朵。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇十五

1．了解故事內容，理解詞語“寂寞”、“孤零零”，學說短句：“我來陪陪你”。

2．運用探究、表演等方法，感受小動物與老公公之間的情感。

3．體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情，學習關心別人。

4．讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1．教學掛圖《最好聽的聲音》。

2．鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。

（一）教師出示教學掛圖，引發幼兒聽故事的興趣。

1、教師：這個小院子里住著誰？找一找，有沒有住著其他的人？老公公一個人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）

3、幼兒自由講述。

（二）講述故事，并通過提問鼓勵幼兒講述。

1．教師講述故事的前半部分。

2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。

教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？

（三）教師講述故事后半部分。

1．教師：圖上有哪些小動物？是怎么唱歌的？

3．教師：幫助和關心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？

（四）集體完整欣賞故事。

教師邊出示圖邊完整地講述故事。

（五）表演故事。

教師扮演老公公，幼兒自選角色，創造性的進行故事表演游戲。

語言區活動：引導幼兒進行故事的復述，進一步了解故事情節。

家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。

本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

最新好聽的聲音教案與反思（熱門16篇）篇十六

1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、大鼓和小鼓圖片

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，綠豆若干

1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

(二)、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音)。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎?

3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)

(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

(四)、活動延伸出示兩個瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓?