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植物學論文內容（模板21篇）篇一

一次，魏文侯召見外臣李克討論治國安邦之道，文侯對李克道：“家貧則思良妻，國亂則思良相，魏國尚不夠強大，想要設置國相幫我治理國家，用魏成子或翟璜，此二人你看如何?”李克答：“只要考察一下他們過去的舉止表現就可以確定了。看其平時喜歡親近哪些人;富裕時能給予別人什么;顯貴時能舉薦什么人;處于逆境時干什么事;貧困時不要什么。從這五個方面進行審察，心中就有數了。”魏文侯聽后高興地說：“聽了你的話，選誰為國相之事，可以確定了。”

李克告別文侯后，來到翟璜家里，翟璜問：“聽說國君召見先生去選薦國相，最后選定誰做國相?”李克答：“魏成子。”翟璜憤然變色說：“我有哪一點不如魏成子?西河太守，為我所推薦;君王為鄴城之事憂愁，我又薦舉了西門豹前往治理;國君要討伐中山國，是我舉薦了樂羊子而取勝;攻克中山之后，無人守衛，是我舉薦了先生您去任職;世子缺少老師，也是我推薦了屈侯鮒。你說，哪一點我不如魏成子?”李克聽后義正辭嚴地反問：“當初把我推薦給國君，你難道不是為結黨營私以求做大官嗎?你怎能與魏成子相比呢?魏成子雖享有俸祿千種，但9/10用于為國招賢，1/10用于個人生活。他從東方招來卜子夏、田子方、段干木，此三人皆屬天下奇才，君尊為師，向他們學習治國之道;而你所推薦的五個人，君王只是當臣來用。由此可見，你怎能與魏成子相比呢?”翟璜聽了李克一席話，猛然醒悟，他恭敬地向李克行了兩個跪拜大禮說：“翟璜實在是無知，剛才說了不少錯話，愿向您學習。”

植物學論文內容（模板21篇）篇二

:在21世紀的當今社會中,心理學科是研究人類社會的內在復雜的心理表象和其豐富的內在活動系統的一門學科,在如今飛速提高教育綜合素質普遍科技化時代,體育作為一門系統科學是無法摒棄的一門重要的教育學科,而使用正確科學的體育心理學理論和實用應用心理學理論是十分必要的,也是進行基礎體育教育一個理論“教具”,更是需要新時期一線體育教師進行深入探討的一門學科,尤其是應用到當代的藝術院校大學體育教育當中去,為我們國家和社會培育出更多具有社會適應力的“藝術家”。該文對實用心理學理論在基層體育教學中的應用進行了初步研究。

:心理學；身體練習；體育教學。

學生在接受大學體育教育時,大腦的思維活動與肢體的練習是伴隨進行的,特別是當今年代藝術院校中的大學生,在受到挫折和心理障礙的時候,他們的心理和情緒更處于一種消極和自閉的狀態。而在這個關鍵時候,作為一名基層體育教師的我們該如何引導學生走出“陰影”,跳出情緒和心理的“陷井”,提高他們的學習熱情,使其重新投入到新的學習階段。該文的作者認為從以下幾個方面進行提高和改進。第一,通過表象訓練來引導學生獲得各項運動技能,同時使他們積極思考。人的大腦對過去事物的感知和在其的基礎上的再現,就是表象。很多的體育競賽中的運動員就是通過表象的訓練方法來進行訓練,最后達到競技的水準。但同時,運動表象如果不清晰或者是沒有,則達不到訓練的效果。這就需要教師通過正確的方式調動學生各個肢體部位參加到體育訓練中,使用體育器材,來為學生形成良好的認知奠定基礎。

打個比方,在學生進行前滾翻練習時,可以使用瑜伽球、鋼筆、粉底盒等器材進行演示,使學生們直觀地知道球體的物體滾得比方體快,培養學生獨立思考的能力。這是需要教師在一旁進行科學地說明,使學生快速有效地獲取知識。第二,通過第一步在表象訓練的基礎上加上想象的練習,訓練學生自主思考的能力。它是人們從未感知過的事物,包括過去的、外域的或未來的事物,想象的反映對象已超過了直接知覺的范圍。正是利用想象這種超前的特性,能夠讓人預想下一步,而使用的手段、行動、結果都更容易實現。人類行為與動物本能行為最主要的區別就是在于能自主地預想事物發展的能力。運用到體育教學中,在表象訓練的基礎上逐漸進行想象訓練的滲透,這樣能培養學生的抽象邏輯思維能力。一旦學生有了自主思考的能力,發揮想象力創造就是信手拈來。而創造想象則是根據特定的任務,自己根據心里的想象創造出來的新形象的過程。比如:體操動作、武術套路、體操造型等的創新都是運用創造想象。注意,創造想象不是由現有事物再造的事物,而是根據大腦思考再重新臆造的新形象。所以,創造想象具有首創性、獨立性和新穎性等特點。將創造想象運用到體育教學中是為了鍛煉學生自主地創造能力。

在體育教學中集中注意力是學習、獲得技能、技巧的基礎。注意力指的是大腦有意識地對一定事物的指向和集中。而指向性則是客觀在眾多事物中選擇出一個或者一組對象進行集中的分析。集中性是指選擇一個對象或一組對象,在審視的過程中對其他對象選擇無視,確保對選擇對象有準確地客觀反映。注意是一種態度,它不能離開直觀感知記憶、思維、想象等心理活動而獨立存在,它們是一個統一的系統,而不是單獨存在的。在藝術院校常規的體育教學當中,基層體育教師應該多運用注意力教學,培養學生有意識地專注在某個事物或技術動作中。做這個練習是有目的性的,體育教師必要的時候還要加入意志、意念的練習,努力培訓和提高學生的注意訓練。意志努力的注意力訓練是一種主動服從于當前一定任務的、并且受人的意識控制的一項專門性練習。在訓練過程中實現了學習、訓練等現實任務時,有益于注意力訓練起到重要作用,所以,體育教師在實際進行心理訓練教學中保持“有意注意”是高效提高學生學習體育運動技能的必備條件。第一,對目標任務的認知。如果學生對學習的重要性理解愈加清晰深刻,則對完成訓練的愿望則愈強。

比如,在上課之前就已經清楚地講述該節課的訓練目的和任務,同時在上課期間反復強調課程的目的性,則會使學生帶著強烈的愿望完成訓練。第二,利用興趣完成教學。在上課期間有意注意需要興趣來間接維持。比如,一個正在進行體育治療的患者,其本身對體育活動是不感興趣的,也就是無直接興趣,但他對運動可以治好疾病、恢復健康有興趣,也就是有間接興趣,所以他能長期注意堅持鍛煉。第三,加強意志的培養。體育訓練項目往往是枯燥無味的,由于體育教學環境等因素往往會導致注意力分散,所以必須加強意志力來抵抗外界的干擾,形成一心一意學習的習慣。同時鍛煉自己在受干擾環境下學習,培養意志堅定的品質,穩定良好的學習狀態。所以在體育教學過程中對注意力的訓練對教學效果起到重要作用。

在現如今的體育教學過程中,當代的藝術院校中大學生的專業課學習和練習過程是以直觀的感知作為基礎,如果基層體育教師能發揮應用心理學直觀、感知的作用,在其各個方面上提升藝術院校中的大學生直觀感知能力,讓學生們運用自己身體的“位移”來感知新體育動作,在實踐與摸索中學習新的體育技能,切身達到自學、自練、自我提高的效果(動作的形成過程分為4個階段:分化、泛化、自動化、鞏固與提高),從而達到學習效率提高。直觀感知是人體在客觀事物的直接影響與作用下,人的大腦對客觀事物做出的直觀反映。在當代藝術院校體育教學中,學生在學習和訓練過程中是以直觀感知作為學習的基礎,所以基層體育教師發揮藝術院校中的直觀特長,這樣才會對藝術生在學習和接受新的體育知識起到積極重要的作用。舉個例子:在進行“原地側向推實心球”教學過程中,體育教師在進行示范做動作練習過程中,在原地側向推實心球動作時,僅僅做好了伸臂和撥球的動作,而忽略了原地做好蹬地、轉體及最后挺胸的完整動作,而作為一名初學者的學生會在直觀作用下,進行模仿,從而忽略蹬地、轉體、挺胸這幾個關鍵的環節,而體育教師伸臂和撥球的技術動作,這樣小的肌肉群的動作教學效果不明顯。所以在教動作要領時,必須做到言簡、準確,讓學生能直觀理解。同時,教師的示范動作盡量做到到位、準確,充分發揮直觀作用,還能同時調動學生的積極性,有效、快速地掌握動作要領。

通過上述的分析與最后總結,在當代的藝術院校體育教學當中的大學生隨著時間的推移,每時每刻都會隨著社會的變革進行著復雜的心理變化,這就要求當代的基層體育教師,應熟練掌握心理學基本理論和運用心理學基本規律的核心觀點,這也是當代基層體育教師必備素質,該文筆者煩請各基層體育工作者在以后的教學與訓練中,對當代藝術院校大學生的心理情緒的變化進行時刻監控,提高重視當代藝術院校中的大學生的心理健康教育,并加以配合到實際體育教學當中,為國家和社會培養出更具有時代特征的“藝術人才”。

[1]田一多.藝術院校體育心理學探索與實踐[d].天津體育學院,2006.

[2]王鑫,張華.論我國高校藝術院校心理學教改思路與實踐[j].杭州師范學院院報,2007(289).

[3]張天勇.藝術院校必須走出四大誤區[j].吉林體育學院學報,2008,52(1).

植物學論文內容（模板21篇）篇三

摘要：我國是發展中國家，面臨的環境保護的形勢十分嚴峻，一方面要大力發展經濟，另一方面要解決在發展的過程中出現的環境問題。鑒于人們更熱衷于發展帶來的經濟利益，往往把發展放在第一位，而忽視由于發展所帶來的環境污染問題。我國在當前和今后一段時間內，必須把環境保護擺在更加重要的戰略位置。這是保證可持續發展的戰略方針之一，加強環境保護必須采取有力的對策措施，全面落實科學發展觀，健全環境保護法規，實行有利于環境保護的經濟政策，解決當前我國環境領域突出的水污染、大氣污染、土壤污染等問題，加快污染治理的進程，推動環境科學進步，使我國的環境得到進一步的改善。

關鍵詞：環境保護；戰略位置；環境污染；形勢及對策。

隨著人們對環境保護的認識的深入，環境保護已不再是一個國家或民族的單一的問題，而是成為了全球化的問題。環境保護不僅與我們每個人息息相關，甚至還會影響到我們的下一代或是幾代人。因此，我國在“十一五”規劃《建議》提出：“加大環境保護力度”，把環境保護的工作提高到國家工作的高度上，可見國家對于環境保護工作的重視。同時，也為我國防治環境污染、保護生態環境提供了政策上的指導。

一、當前我國環境保護工作中存在的問題。

1.我國環境污染問題十分突出。

生活在華北平原的人們有更深切的體會，我們所經歷的灰霾天氣正在增加，當很多人還對天氣預報中出現的pm2.5心存疑惑時，各種各樣的防霾口罩鋪天蓋地而來，這是大氣污染的結果；有資料顯示，我國的淮河、海河、遼河、太湖、巢湖、滇池等重點流域和區域的治理任務只完成計劃目標的60%左右，許多河流的水生態功能嚴重失調；而我國的大中城市的水污染相比嚴重的缺水還不算什么，很多城市的飲用水源地水質達不到iii類標準；在我國廣大的農村地區，由于農民濫用藥物，農村環境問題突出，土壤污染日趨嚴重，一些重要的生態功能區生態功能退化。工業化發展過程中所帶來的危害已十分突出，汽車尾氣、工業上的三廢排放、農藥有機污染物的污染持續增加。在發達國家發展過程中分階段出現的環境污染問題，在我國已集中出現，因此，我國的環境污染問題已十分突出。

2.我國的環境管理工作嚴重滯后。

環境污染是在發展經濟的過程中出現的問題，而且往往與管理者的思想有關，人們只注重由發展所帶來的經濟利益，而忽視了對環境的保護。很多的地方對環境保護認識不到位，尤其是一些地方政府的領導，只注重自己在位時的政績，而不重視環境保護，同時，我國當前的環境保護的法規、制度、工作與任務要求不相適應，環境保護法制不夠健全，在一些地方甚至出現有法不依、執法不嚴的現象。即使在發展的過程中出現了環境污染問題，在進行治理時，也是資金不到位，進程緩慢，又缺乏相應的監督機制，環境管理部門形同虛設，不能與當前保護環境的緊迫性相適應。

3.加強環境保護勢在必行。

不可否認，我國的經濟增長速度在近20年的時間內發生了翻天覆地的變化，可以和發達國家上百年的工業化過程相比較，但同時，環境污染和生態破壞也應運而生，而且勢態十分的突出，已經到了影響我國經濟發展和人民健康生活的地步，因此，加強環境保護工作的意義十分巨大。在今后的一段時間內，我國的經濟還會持續增長，人口也會有所增加，各種資源、能源的消耗會持續增長，所面臨的環境保護的壓力也會越來越大。我國正處在發展經濟的新時期，在全面建設小康社會的過程中，要把環境保護放在更加重要的戰略位置上，加強環境保護，是構建社會主義和諧社會的有力保障，是全面建設社會主義新農村的內在要求，通過帶動環保和相關產業的發展，有利于促進經濟結構調整和增長方式的轉變，有利于提高全社會的環境意識和公民的道德素質，為我國的長遠發展奠定基礎，為子孫后代留下更美的天、更綠的地。因此，必須在科學發展觀的.基礎上，加強環境保護勢在必行。

二、我國近期要突出解決的環境問題。

1.加強水污染的防治工作。

在加強水污染的防止工作方面，一是要加強飲用水水源的保護，禁止有毒有害物質進入飲用水水源保護區，加大南水北調工程水源地及沿線水污染的防治力度，并強化水污染事故的預防和應急處理，以確保群眾的飲用水安全；二是加大農村的飲用水的改善工作，我們國家在城市用水方面的水質保證相比農村要優越的多，城市用水都有供水站對水質進行監測和處理，而廣大的農村地區完全是依賴于地下水，在我國地下水被污染的已很嚴重，農村用水從原來的井深300米取水到現在的600米深井取水，不僅僅是體現的水污染，而且還反映了地下水的缺乏。

2.加強大氣污染的治理工作。

近兩年來，以霧霾為主要表現的大氣污染愈發的嚴重了，歸根結底是我國在燃煤方面的危害，以煤燃燒后的二氧化硫為主要污染物的電廠、鋼廠等高耗能的企業，正在被嚴格控制其生產，并采取相應的措施來改善排放的標準；隨著汽車保有量的增加，汽車尾氣的危害也在日益嚴重，以氮氧化物為主的光化學煙霧也對大氣的環境形成污染。因此，要大力發展清潔型的能源，采用風能、太陽能、地熱、生物質能等能源作為其他能源的補充，在改善大氣污染，減少大氣污染物排放方面會有一定的效果。

3.提高農村環境保護意識。

我國在環境的保護方面的路還很長，尤其是在廣大的農村地區，環境保護這一塊還只是停留在口頭上，以垃圾的分類來說，很多的城市在垃圾分類方面還沒有落到實處，更并說農村地區了。據我所知，在農村垃圾并不比城市少，可很多的農村既沒有固定的垃圾點，也沒有專人收集垃圾，對垃圾進行處理也只是最簡單的焚燒處理，這其中有大量的白色垃圾，焚燒后可能產生大量的二惡英，對大氣污染嚴重。另外一個問題就是農村的廁所問題，在廣大的農村地區，由于沒有地下污水管道，很多的廁所還是旱廁，對于這個問題我覺得在新農村的建設中要重點地改善，否則新農村改造只是一句空話，要提高農村環境保護意識，創建環境優美鄉鎮、文明生態村。

參考文獻：

[1]趙永新；我國進入環境污染高發期[n]；2005年12期。

[2]新華社；國務院關于落實科學發展觀加強環境保護的決定[n]；2006年02期。

植物學論文內容（模板21篇）篇四

謝安是東晉時期著名的宰相，謝安年輕時就很有才氣，精通詩文，能言善辯，愛好音樂和書法，寫得一手出色的行書。東晉大臣王導很器重他，因此他年輕時就出了名。

有一次，朝廷派人請他擔任佐著作郎(協助編修史書的官員)，他一口拒絕了，就寓居于會稽東山(今浙江上虞縣東南)。這里風景優美，山明水秀。他和好朋友王羲之等人一起游山玩水，作詩寫文，或打獵釣魚。后來，謝安的名聲越來越大，朝廷一再要他出來做官。

謝安迫不得已，才在揚州刺史(州的最高行政長宮)庚冰手下當了一個多月的官，便又告退回家了。來揭秘吧據悉不久朝廷又派他擔任尚書郎(協助尚書辦事的官員)，他還是不上任。出來做官，他也回信加以拒絕。因為他屢次違抗任命，朝廷降下罪來，終身不許他做官。謝安就隱居于東山。

有一次，他來到臨安(令浙江杭州)山中，坐在石室內，面對深谷，悠然嘆息地說：“這里距伯夷隱居的首陽山(今河南洛陽北)太遙遠了!”一天，他和孫綽等人坐上木船，到大海上去觀覽景色，小船離岸之后，越駛越遠，忽然刮起大風，海浪拍打著小船，顛簸不定，大家都很害怕，有人就喊叫起來：“趕快回去吧!”謝安卻神色自若，穩坐船頭，口中不停地吟詠著詩句。

船夫見謝安如此鎮定，心里非常高興，并繼續劃船前進。風越刮越大，這時謝安才慢慢地間船夫：“你還往前劃，一會兒怎么回去呀?”于是船夫才掉轉船頭，把船劃向岸邊。上岸以后，大家都佩服謝安的膽量。

謝安不肯出來做官，過著清閑的日子。當時在士大夫中間流傳著這樣一句話：“謝安不肯出山，叫平民百姓怎么辦啊!”朋友們都勸他出來為國家辦事。就這樣，謝安直到四十多歲，才走出東山，踏上仕途，到東晉朝廷里做了官。后來人們就把謝安重新出來做官，稱為“東山再起”。

謝安出山后不久，晉簡文帝就死了。大將軍桓溫聽說后，為了自己能當上皇帝，就率兵以祭祀之機，想除掉謝安和王坦之兩位大臣，搬掉這兩塊絆腳石。他進駐到建康(今江蘇南京市)城外的新亭，并在新亭埋下伏兵，派人去邀請謝安和王坦之，準備殺害他們。

王坦之接到邀請，心里十分害怕，就問計于謝安，謝安神色自若地說：“晉朝的存亡，在此一行。”他們一同來到新亭，會見桓溫，只見室內外一派殺氣，王坦之嚇得汗流俠背，謝安坦然入席坐定，對桓溫說：“我聽說有道的諸侯，應該鎮守四方，你為什么在幕后埋下伏兵呢?”

桓溫見他的陰謀暴露出來，笑著辯解說：“這是為了自衛，不得不這樣!”結果，桓溫不但沒有對他們下毒手，也未敢奪取帝位，東晉由此避免了一場**。

植物學論文內容（模板21篇）篇五

:近年來，伴隨著變化多端的國內外形勢，我國全面深化改革的進程不斷深入，并且深刻探索了依法治國這一重要目標進行了深刻探索，因此我國在國家治理的許多領域都得到了全面的發展和突破。通過充分了解和熟悉我國某內部的審計需求情況，在一定程度上將有助于內部審計工作水平的顯著提高，因此強化對內部審計需求調查與制定一定的發展方略勢在必行。

:內部審計;需求調查;發展方略。

為全方位的實現對內部的有效控制和降低風險，人們越來越重視內部審計工作，其具有一定的獨立性與客觀性，其他方面很難對它造成影響，其目的在于科學改善組織的工作價值，能夠各種風險管理和內部控制進行系統性、規范性的改善。

(一)調查問題。

(二)問卷說明。

在對問卷內容進行設計時，具體主要對兩方面進行了綜合考慮，即基礎信息（調查者的單位、年薪、職位，單位的人數和性質，和單位內部審計機構的關系等）和內部審計機構的具體需求情況（也就是需要調查人員能夠回答上述問題）。在將問卷內容準確的明確下來以后，可以通過進行一個小規模試驗來檢驗其中的問題，避免出現一些非常有歧義和不容易理解的語句、問卷發放的方式是否能夠讓人接受等，之后需要根據試驗結果對問卷內容進行不斷的修改和完善，最后進行正式的問卷調查。

(一)結果。

通過詳細的統計數據發現，調查訪問的單位中占比重最大的是國企，然后是民營；訪問的人中占比重最大的是從事審計工作的人員，其次是部門負責人、其他參與調查的人員（主要以對公司財務負責和管理風險的人員為主）；接受訪問調查的人員職務中占比重最大的是單位領導、其次才是其他職位人員，如副領導等。其他數據說明盡管內部審計機構在絕大多數單位中都設置，但是其規模都比較小。

(二)分析。

通過排序各類數據的分析結果，不管是哪種組織，對內部審計工作起決定作用的關鍵因素便是來自于領導的重視，其次是從事審計工作人員的綜合素質。因此，審計機構的快速發展在一定程度上與領導的重視和人員素質有很大的關系，首先領導需要強化對審計存在的重要意義，通過對審計工作的批準，需要相關人員具備高水平的素質要求，以此為后續工作的順利進行提供重要的保障。

(一)相應規章制度的建立與健全。

現階段，大部分公司內部審計機構的建立在很大程度上取決于上級領導的強制要求，強制在其中發揮著舉足輕重的作用，而這些強制通常缺乏相關法律法規的支撐，進一步發展很難實現。因此，我們需要建立和健全相應的規章制度，以此來明確內部審計的目標和體制，吸引更多的公司來實踐，相應的也會極大的提高工作效率。

(二)強化領導對于內部審計工作的認識。

由于領導的重視在很大程度上將直接決定著內部審計工作作用的發揮，因此便需要提高領導對于內部審計的認知程度。同時，相關人員應該積極的將相關的情況及時向領導反映，借助各項數據資料和相關案例將內部審計工作的作用傳遞出去，使其能夠提高對內部審計工作重要意義的認識，從而便可以為后續工作的順利開展提供重要的保障。

通過一系列的調查與研究，本文對審計工作開展造成影響的各種因素進行了客觀的分析，在此基礎上從相應規章制度的建立與健全、強化領導對于內部審計工作的認識、促進審計人員專業素質的顯著提高以及實現對內部審計機構的科學優化等方面提出了內部審計發展幾點的重要方略。

[1]王兵,劉力云.中國內部審計需求調查與發展方略[j].會計研究,2015,（02）.

植物學論文內容（模板21篇）篇六

：心理學在教學中的應用并不新鮮，運用心理學知識分析學生在課堂上的一些表現，能夠幫助學生更好地學習知識。學習好英語知識對于學生的發展具有極為重要的影響，將英語學習與心理學知識相結合，對于學生的學習必然會有更大的幫助。

：高中英語；心理學；有效教學。

高中生正處在青年早期向青年中期和成年前期的過渡階段，經過小學和初中階段的累積，他們不論是在心理還是生理上都已經逐漸趨向成熟。這個階段也可以說是學生學習知識的黃金時期，學生經過小學和初中階段的積累，已經掌握了較多的學習方法和技巧。隨著時代的發展，英語學習在教學中的作用越來越重要，學好英語知識不僅能使學生在考試時取得好的成績，而且對于學生今后的長遠發展也有較大的幫助。在教學時，將心理學知識運用其中，可以使英語學習變得更為高效。下面，筆者將根據自己的教學經驗，分析心理學在英語學習中的有效運用。

相較于小學和初中階段的學生而言，高中生的感知能力得到了較大的提高，他們已經逐漸意識到了學習文化知識對自身發展的意義和作用，在學習的時候也更加積極和主動，具備獨立的思維意識和能力。高中生身上的這些特性都為其英語學習提供了較大的幫助。但也存在較多的問題。例如，部分教師在教學時，教學方法傳統，在講解英語知識的時候枯燥無趣，學生處在這樣的學習環境中，很容易喪失英語學習的興趣。而且學生的英語學習思維基本上已經固化，這些都不利于學生英語學習能力的培養。因此，在進行英語教學時，教師必須要運用好心理學的知識，讓學生從心理上認同英語學習，激發他們的學習興趣，盡可能地在講解英語知識的時候，采用多種教學方法，激發學生的英語學習興趣，讓他們在學習的過程中感受到英語學習的快樂，而不是強硬地告訴學生，學好英語知識，能夠提升自己的成績。學生進入高中以后，心理雖然已經較為成熟，但存在一定的逆反心理，教師的強制性命令和高壓政策，可能會使一些英語學習能力弱的學生徹底喪失學習興趣。

所以，教師在教學時，應當采取多種方法，激發學生的學習興趣。例如，在講解英語必修1“unit2heroes”這一單元的時候，教師就可以開展一些有趣味的英語活動，如讓班上的學生自由組合，一個學生用漢語講述關于“heroes”的故事，另外一個學生負責將漢語故事翻譯出來。通過與同學合作，學生能夠清晰地感受到英語學習之美；只要自己愿意就能夠與不同的人進行溝通。在這個過程中，學生能夠獲得一種心理上的滿足感和成功的體驗，有助于他們英語興趣的培養。

高中生的世界觀和人生觀、價值觀已經初步建立，他們的情感和情緒也較為豐富，他們已經逐漸懂得在平時的生活和學習中該如何控制自己的情感。但是，他們的生活閱歷比較少，經歷的風波也比較少，這使得許多學生在遇事的時候還不夠沉穩，很多時候還需要他人的指引。比如，在處理自己與他人的關系上，由于認識的不足，學生在面對失敗和打擊時，心理較為脆弱的學生可能不知道該如何面對。這些都有可能給學生的學習帶來一定的障礙。因此，教師在教學時，應當注意運用心理學的一些方法觀察學生情緒方面的變化，在他們遇到困難的時候，及時給予學生幫助和指引。比如，一名學習成績優異的學生，在幾次英語考試中成績都不理想。這時，教師就不能簡單地批評學生，而是要學會通過多種渠道了解學生是不是在學習和生活中遇到了什么困難，了解詳細的原因。這樣師生之間的關系才會更加融洽和諧，英語教學質量才能得到提升。此外，教師還應當時時關注班上的一些學困生，學會與他們進行交流，運用心理學知識幫助他們樹立學習的信心，提升其英語學習能力。

學生進入高中以后，由于思想和認識上的變化使得他們的自我意識也逐漸覺醒，在學習上他們已經不再滿足于被動地學習知識，而是渴望能夠通過自己的學習方式獲得獨立。因此，教師在運用心理學知識進行教學時，也應當對高中生自我意識方面的變化做一個充分的了解，在課堂和課余進行情感滲透和關懷，加強與學生之間的溝通。英語學習需要有較好的語言環境，尤其是在學習口語知識，進行口語訓練的時候，必須要引導學生自主地去練習，才能真正地提高學生的英語應用能力。所以，教師可以在課堂上多進行嘗試，讓學生以小組的形式進行口語練習，這樣學生既能夠主動地獲取英語知識，也能加強學生之間的聯系，使得班級里的氛圍更加的融洽。

教師在教學時，除了需要了解學生自我意識方面的變化，讓學生自主地學習英語知識以外，還應當加強對學生情感的關懷，留心學生身上的變化，多與學生進行溝通，了解他們在英語課堂上的需要，及時調整自己的教學方法，做好教學評價。只在學期末對學生進行教學評價，這樣的學習評價方式是極不利于英語教學事業發展的。總之，高中階段的英語學習，對學生今后的發展具有極為深遠的意義。教師在教學時運用心理學知識的目的就是使學生更好地學習英語知識，這是在了解和認識高中生心理特征的基礎上運用的一種英語教學方法，它使得英語教學更為順暢，有助于學生的全面發展，也是當前英語教育發展的時代需要。

［1］黃蕊.高中英語語法教學之我見［a］.現代教育教學探索學術交流會論文集［c］，2015.

［2］王佳.關于高中英語教學中的德育心理關懷探討［a］.“決策論壇：公共政策的創新與分析學術研討會”論文集（上）［c］，2016.

植物學論文內容（模板21篇）篇七

從大禹到桀，夏朝一共持續了四百多年的歷史。

那是在公元前十八世紀。桀是個極端殘暴，放蕩的人。他激起了人民的極度不滿。部落商的領袖湯利用這個形勢，推翻了夏朝，并在公元前十七世紀早期建立了商朝。在準備這場推翻夏朝的行動中，湯贏得了廣泛的支持。

一天，湯在一片開闊的田野里散步。他看見一個人正在捕鳥。那人支開一張像籠子般的大網，喃喃的說：“來吧，鳥兒們!飛到我的網里來。無論是飛得高的還是低的，向東還是向西的，所有的鳥兒都飛到我的網里來吧!”

湯走過去對那個人說：“你這種方法太殘忍了!這樣作你連一只鳥也不放過!”

一邊說著，湯砍斷了三面網。然后，像做祈禱那樣，他輕輕的低聲說道，“哦，鳥兒們，喜歡向左飛的，就向左飛;喜歡向右飛的，就向右飛;如果你真的厭倦了你的生活，就飛入這張網吧!”

其它部落的首領得知這件事后都非常感動。他們說：“湯真是一位賢王啊。他對鳥獸都如此仁慈，何況是對人呢?”不久就有四十多個部落宣誓效忠湯。

“網開三面”這個成語就是由此而來的。后來，人們把它改為“網開一面”，表示寬容的對待做錯事的人。

寬容是人類的美德。網開一面可以成就別人也可以升華自已!

植物學論文內容（模板21篇）篇八

1。突出重點，全面推進課堂變革項目。

2。著眼轉型，探索重構教師研修新體系。

3。緊扣質量，強化師生學習的過程評價。

4。尋求途徑，推進學校課程規劃建設。

5。大膽創新，籌劃十三五發展新藍圖。

一。進一步推進課堂變革。

1。以溫州市實施課堂教學變革為契機，聚焦課堂，開展課堂教學變革活動，積極推進學校課程建設，以豐富多彩的課程內容促進學習方式的優化，以市教育局關于溫州市深化義務教育課程改革的實施意見為指導，努力促進國家課程校本化的探索，積極探索基礎性課程和拓展性課程在學校的有效整合的實施經驗。

2。利用學科專家團隊，做好課堂變革實驗項目經驗總結提煉，開展第二批課堂變革試點項目申報與立項工作，引領學科組課堂變革，提煉“學為中心”課堂教學典型課例、學案設計及相關資源。以學校層面的作業優化項目為抓手，確保基于“促進有效學習”課堂變革在學校教學工作中的順利實施，同時通過學科組及備課組的作業優化實施，達成“輕負高質”的教學愿景。

二。突出質量意識。

（一）注重常規建設。

1。開學初教師都要制訂好本學期的教學計劃、教學進度表、培優輔差計劃和綜合實踐活動周歷表，教科處要對教師的計劃制訂和實施情況在開學和期中進行檢查。

2。備課（解放教師）和改作。教師應按區教學規范提升要求進行備課和改作。本學期學校繼續推行電子備課與書寫備課相結合，由教師自主選擇。教師不但要做到規范備課，而且要提高備課的有效性和實用性，九年級復習課備課量不能少于課時數的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學校將抽查教師備課上傳的及時性。對于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時教學調研相結合的方式進行。教師在批改作業時要對每一個小題進行批改，有批改時間和等級，并要求學生用彩筆進行訂正，語文學科的作文一定要寫評語，其他學科提倡寫評語。教師在布置作業時必須按省廳減負文件要求做到“精選、先做、全批”，本學期在對學生的作業批改檢查時要對教師完成作業本的情況進行檢查。學校堅持每月一次的備課檢查和每學期的兩次作業批改情況檢查。

3。綜合實踐活動和拓展性課程。根據浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見，學校結合本校師資力量、硬件條件、社區環境、家長資源等要素，積極探索拓展性課程的開發建設，關注各種課程資源的整合、開發和利用。本學期學校結合校本課程、研究性學習及文體2+1活動等課程建設的經驗，將在七八年級于周五下午第三節課進行拓展性課程的“走班選課”（開設七八年級共開設40個左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進一步促進學校精品課程的建設。承擔綜合實踐活動的教師，每個學期至少要指導一個學生實踐小組，開展活動，并記錄確定活動主題、制定活動方案、開展實踐活動、交流活動成果、反思等整個完整過程。教科處將加強對綜合實踐活動和拓展性課程的過程評價、學生評價和期末評價的課程管理體系。

（二）強化過程評價。

1。繼續聚焦課堂。探索小班化課堂教學的經驗，促進教學方式的變革。切實抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導，不斷深化“三法”（教法、學法（新生學習規范）、考法）研究，提高課堂教學的有效性。

2。建立常態教學調研制度。學校本學期將開展以班級為單位的學科調研制度，每月組織一次，學校成立教學調研小組，對該班級的五個文化學科以聽課、作業檢查、學生訪談等多種方式進行教學調研，了解一線教學的現狀，形成書面報告并進行及時的反饋。做好各學科組九年級學業質量監測數據分析工作，第20周全體初中畢業生區中學藝術素養監測工作，體育學科規范與完善學生體質健康測試工作，通過精細化診斷性評價，學會對測試數據的科學分析與正確反饋，尋找提高學業質量的增長點，優化教學管理，發現新課程課堂教學評價的積極經驗，重視教學質量的過程性評價，發揮評價的診斷、導向和激勵功能。

3。針對溫州市中小學“愛閱讀”行動計劃，鼓勵學生積極參加第8周區初中學生“愛閱讀”讀后感評比活動，參加年度“愛閱讀”推動讀書人物評選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網、《甌淙》刊物，助推全校學生讀書行動，促進“愛閱讀”書香校園建設。

4。關注學生發展過程，培養學生的實踐能力和創新精神。有效開展基于人文素養、數學素養和科學素養提升的“小文學家”、“小外交家”、“小數學家”、“小科學家”項目培養活動，繼續實施13—17周的校第10屆“四小”學科培養項目，促進學生個性發展，為學生提供多途徑、多視角的活動平臺。

植物學論文內容（模板21篇）篇九

:射擊運動作為一項重要的體育運動,通過心理學的融入,可以提高射擊運動員的心理素養,為運動射擊項目的優化提供穩定保證。文章在研究中,對運動心理學在射擊運動中的運用進行了系統性研究,旨在全面提升運動員的心理素養,促進射擊運動的全面發展。

:運動心理學；射擊運動；運用分析。

射擊運動作為一項體育項目,與心理因素有著緊密的聯系,其要求射手具備穩定性、持續性以及協調性的運動技能。在調查研究中發現,射擊運動員的成績不僅與運動員的專業水平有著一定的關聯性,而且也與運動員的心理素養有著一定的聯系。所以,在射擊運動的過程中,需要在提升運動員專業技術能力的`基礎上,進行運動員心理的穩定調節,充分發揮出心理學在射擊運動中的基本作用,使運動員時刻保持良好的心理狀態,為其綜合能力的提升提供穩定支持。

對于運動心理學而言,其作為一種研究運動員心理活動的學科,主要包括了目標的制定、動機的分析、解決問題的能力以及技術水平的強化等。通過定期的心理訓練,可以提升運動員的運動心理。對于心理訓練而言,其作為心理學中的重要組成部分,在心理訓練的過程中包括了放松技術、表象心理以及信心建立等內容。第一,放松訓練對于射擊運動員而言,在其運行心理形成中占據著較為重要的作用,可以緩解運動員緊張、焦慮的心態,降低運動員肌肉緊張發生的概率,使運動員在一種輕松的環境下完成訓練。第二,表象心理,主要是對運動員動作、事件的重復,使運動員在日常訓練目標設計的狀態下,達到訓練的目的,這是一種較為有效的心理訓練環節,而且,在對動作心理訓練的過程中,可以實現訓練的有效強化,提升運動員的下意識反應。第三,在運動員運動心理因素分析的過程中,信心對運動員心理素養的提升較為重要,通過信心的強化,不僅可以使運動員在訓練以及技術掌握的過程中得到肯定,而且也可以切實進行目標的強化分析,并在訓練技術評價標準確定中,可以使運動員形成強烈性的目標,為其綜合素養的提升提供支持[1]。

2.1進行不同訓練環境的訓練。

在射擊比賽競技項目設計的過程中,對環境的要求相對較高,當環境發生變化時,會對運動員的心理因素造成一定影響。在實際訓練的過程中,很多射擊人員只是適應自己經常訓練的場所,如果場地發生變化之后,會對運動員的精神造成壓力。所以,射擊運動員需要在不同環境中進行訓練,例如:不定期地進行轉場訓練,嘗試在不同的環境與室溫下,與其他隊的隊員打有成績要求的考核,通過在有成績要求的訓練對自身緊張情緒的適應、熟悉、調控這一過程,降低心理壓力。通過不同環境的營造,可以使運動員對外界的變化進行合理掌握,降低心理壓力,為其競技狀態的提升提供支持[2]。

2.2參加不同方式的實際比賽。

對于射擊運動員而言,其射擊水平是通過不同的訓練以及長期比賽所積累的。一些運動員由于賽場經驗不足,在比賽過程中容易出現肌肉緊張以及情緒慌張的情況,因此,在日常訓練中要通過規范的射擊動作來強化動作的熟練性,還要對考核、比賽進行分析和總結,以便提升運動員的實踐經驗,使運動員的信心得以提高,在任何比賽中可以發揮出正常水平。在日常訓練的過程中,需要注意這一問題,通過規范性射擊規范及不規范比賽項目的分析,提升運動員實踐經驗。而且,在比賽經驗總結及分析的過程中,需要為運動員提供不同的實際比賽方式,提升他們的運動技能,使射擊運動員提升自信心,在任何比賽中都可以發揮出正常的水平。

3.1強化訓練的技術分析。

對于射擊運動員而言,在其訓練的過程中要求其具有較高的穩定性。但是在一些年輕運動員技能訓練的過程中,由于他們的個性差異,導致適應能力相對較差,在訓練的過程中存在著怕吃苦的現象,所以,在這種背景下,需要強化運動員的訓練能力,提升運動員的心理素養,使他們在訓練的過程中,不斷克服困難,并做好心理教育工作,加強運動員的運動心理,使他們的運動思維得到激發[3]。

3.2構建心理障礙訓練法。

在運動員心理素質分析的過程中,教練員要對不同的運動員進行差異性分析,在射擊訓練的背景下,運動員最大的敵人就是自己,在比賽中不能很好地集中注意力,出現了很多運動員會由于自身原因造成比賽失敗。因此,在日常訓練的過程中,需要教練人員構建心理障礙訓練方式,使運動員珍惜每次訓練以及比賽的機會,并在不斷訓練的同時強化自身心理障礙克服能力,使運動員的專業技能得到穩定提升。

3.3構建自我控制訓練法。

在現階段射擊運動員日常訓練的過程中,運動員需要及時認清自身的訓練狀態,良好的運動狀態以及不好的運動狀態都是由運動員自己所控制的。如果在比賽的過程中,良好的訓練狀態占據了運動員的整個訓練過程,也就使運動員形成了正確性的運動心理,提高了比賽成功的概率。如果在比賽的過程中,不好的狀態占據著運動員的心理,在其比賽的過程中不能更全面地分析干擾因素,導致其克服困難的心理狀態相對較弱,也就會在最終程度上造成比賽的失敗。因此,在日常訓練的過程中,運動員需要不斷強化自我控制能力,通過訓練能力的不斷提升,調整狀態,實現運動員運動心理的穩定強化。

3.4強化運動員對心理訓練的科學性認知。

在現階段射擊運動項目設計的過程中,心理訓練是較為獨特性的訓練方式,通過心理訓練可以保證運動項目設計的周期性開展,所以,在現階段運動項目構建中,需要做到以下幾點內容:第一,對運動員進行基本心理機能的穩定訓練,實現運動員比賽適應能力的有效培養。第二,射擊專項的心理訓練課程,例如：在運動訓練的過程中,需要對運動員比賽之前的心理狀態進行全面性分析,從而使運動員的心理能力有全面提升。第三,訓練項目的難度需要遵循“循序漸進”的原則,通過對訓練項目的合理優化,保證訓練計劃的科學性及合理習慣。第四,在日常訓練的過程中,不僅需要關注運動員的專業技能,而且也應該關心運動員的心理調節能力,使運動員在訓練以及比賽的過程中,時刻保持良好的運動狀態。第五,制定科學、合理的比賽方案,通過運動員比賽過程以及不良心理狀態的提出及分析,進行有效設計方案的構建,使運動員的專業技能得到綜合提升。第六,在日常訓練中,可以讓運動員選擇一個固定的目標,對目標進行仔細觀察及分析,通過強化記憶,進行射擊訓練,使運動員的記憶能力以及訓練技能得到綜合性提升[4]。

總而言之,現階段運動心理學在射擊運動設計的過程中,需要不斷強化射擊人員的穩定性以及精度性特點,使其在時間長、彈數多訓練的背景下,提升自身的時間感和空間感,強化運動心理素養,使運動員在日常訓練的過程中,不僅提高自身的專業射擊能力,而且也可以提高自身的運動素養。因此,在現階段射擊運動發展的過程中,需要注重運動員運動心理的培養,強化對運動員的心理干預能力,實現射擊運動項目的綜合性提升。

[1]任波.運動心理學在射擊運動中的應用研究[j].赤子:上中旬,2015(16):251.

植物學論文內容（模板21篇）篇十

：鐵路客運專線是僅供旅客列車實用的鐵路線路，分為高速和快速兩類。鐵路客運專列適用于我國流動人口規模大、區域跨度大的國情，為跨區域的商務、旅游等人員流動提供了有利支撐。鐵路客運專線得勁建設需要經過嚴格科學的可行性分析，同時要基于現有的鐵路線路資源，實現投入產出的最大化。因此，鐵路客運專線建設與一般新建鐵路線路存在一定差異，其建設成本管理的影響因素也不同。本文通過分析鐵路客運專線建設成本的組成及影響因素，探討了鐵路客運專線建設成本的管理措施。

：鐵路；客運專線；規劃；控制。

鐵路客運專線是以高速和快速技術為支撐，實現大運量和高效能的旅客輸送，從而為區域間經濟、文化、旅游等活動的效益提升提供提供時間和空間基礎。2016年全國鐵路客運量27.7億人次，其中動車組發送14.43億人次，單日發送旅客最高達1442.7萬人。這樣的客運規模是其他任何一個國家都無法比擬的。我國鐵路客運專線規劃布局為“四縱”和“四橫”，以及其他幾個中重要路段，根據經濟發展階段有序推進建設，促進了區域騰飛和協調發展，為未來的全面建設小康社會打下良好基礎。鐵路客運專線建設的重要意義包括：第一，實現客貨分離，大幅提升鐵路運輸能力。在已有貨運線路的'基礎上，根據區域經濟發展情況進行規劃，新建或拆分實現客運和貨運線路的分離，提升客運專線的速度從而匹配兩種類型運輸需求的發展規律。一般而言，隨著區域經濟社會的發展，鐵路線路類型從貨運專列為主，發展到客貨共線為主，到最后的客運專線為主。預計到2020年，我國鐵路客運、貨運的需求分別將達到40億人次和40億噸，但年均增長率上客運為7%，貨運為4%，通過客運專線建設能夠集中客運班列，提升客運速度，同時也釋放出更多空間為貨運需求增長提供保障。

第二，客運專線能夠提升經濟核心的輻射能力和要素的流動速度。區域經濟發展中的發動機是區域核心的集聚作用和輻射作用，只有在良好的交通基礎設施基礎上，才能夠實現更高效的要素集聚和擴散，區域內部以及區域周邊的要素交換才能更加密集，從而實現從量的積累到質的飛越。而其中人和關鍵物資的交換是關鍵要素，鐵路客運專線能夠大大加快人員的流動，從而為制造、商業、文化的集聚帶來人口支撐。第三，客運專線建設能力和經驗的積累，能夠轉化為我國交通基礎設施建設走出去的產品和服務。客運專線特別是高速客運專線已經成為各國發展的主要目標之一，其經濟價值對于任何一個制造國或者技術輸出國而言都是巨大的吸引力。實踐已經證明我國高速客運專線的建設能力已經轉化為我國對外貿易發展的重要動力之一。

鐵路客運專線建設成本主要包括基建、軌道鋪設、站點新建或改造、客運專列及相關設備采購。快速客運專線建設可以大范圍采用原有的鐵路線路，只要在關鍵交叉路段或站點進行變線控制即可將實現專列的提速，而高速客運專列則由于運輸速度的大幅提升，對線路的走向、線路基礎和軌道的質量等都有全新的要求，因此必須大規模新建軌道、控制系統以及站點。影響鐵路客運專線建設成本的主要因素包括：一是客運專線的設計規格。客運專線的設計規格決定了軌道基礎設施的最小曲線半徑、坡度、巖土、用料、牽引電力等項目的標準。

按照設計規格以及相應項目參數標準，進行實地勘驗后確定的線路，就成為該客運專線建設成本評估的基礎。我國客運專線建設區域跨度大、載客量規格高，而我國地貌特征包括了平原、丘陵、高原、江河湖泊等，專線各段的成本影響因素存在較大差異，因此不能用統一的基準價進行評估，而應當分段按照最新的價格基線或者實地考察后獲取更加準確的造價基準數據。二是建設技術能力和經驗。進行廣域高速和快速客運專線的建設，需要以成熟的建設技術和設備為基礎，包括橋梁、隧道、環保等多個方面。

尤其是在我國地理環境復雜的背景下，與平原為主的地域相比，不確定因素對建設成本的影響非常明顯。隨著我國高速客運專線建設里程數和區域覆蓋范圍不斷提升，建設技術能力和經驗已經處于世界領先地位，但在西部、東北這樣地理環境特殊的區域，在實際建設中仍然存在很多難關需要去攻克。因此在做客運專線建設成本評估是，切勿一切都已經驗而論，必須要具體項目具體分析。

三是建設人力和原材料成本。鐵路建設對于任何一個國家而言都是巨大的投資，在我國這樣全國范圍內進行高速和快速客運專線的建設規劃下，其投入的人力、資金和原材料是天文數字，任何一個西方國家都沒有過先例。在我國勞動力和原材料價格還處于低位時，舉全國之力進行大規模鐵路客運專列建設是正確的選擇。

當然，做好建設過程中的要素成本管理也是鐵路客運專線建設成本管理的核心內容之一。四是建設過程中的成本管理效率。鐵路客運專線建設成本管理貫穿始終，除了保證在勘測設計階段的成本預算的科學性外，建設過程中的成本管理也十分關鍵，直接影響實際交付成本的偏離值。建造過程中的成本管理包括施工現場管理、物料管理、工程計劃管理等多個方面，高效的建設過程成本管理能夠減少天氣、意外、價格變化等因素對成本的影響，甚至能夠通過創新管理提升建設效率，降低建設成本。

鐵路客運專線建設項目的規劃、可行性研究以及是審批一般都由國家中央層面統一管理，地方政府作為承建方和管理方，對項目的具體實施負責。本文認為鐵路客運專線建設成本管理應當注意以下幾個方面：首先，應經過充分科學的可行性分析和論證。鐵路客運專線的建設不能僅僅從成本角度去考量，而應以鐵路專線假設帶來的經濟效益和社會效益入手，作為鐵路客運專線建設的依據。只有能夠最大程度優化區域內以及區域間的資源配置，滿足當前以及未來較長時期的客運需求，能夠激活經濟社會發展的活力，那么該建設規劃就是可行的。

不能為了某些集團或個人的利益而放松對鐵路客運專線建設科學論證的嚴謹性和嚴肅性把握。具體而言，鐵路客運專線建設成本評估的應將區域發展規劃、城市規劃等作為核心參照，建設成本評估的依據如路線、站點、規格等指標都應與發展規劃匹配，并且作為剛性的影響因子。其次，落實充分的實地勘測和成本預估。鐵路建設區域覆蓋范圍廣，面對的地質、水文、氣候、人文環境復雜，任何一個因素都會對建設成本產生影響。因此，必須在實地勘測和線路、站點的規劃設計階段，經過反復和交叉的測量、計算和試驗論證，才能最終確定建設體量、投入要素規格的計算邏輯和結論。在實際操作過程中，任何一項成本數據有需要有依據材料作為支撐，并由相關責任人簽字確認。最后，應建立統籌的建設成本管理機制。

鐵路客運專線建設尤其是高速專線建設，一般都是多段同時開工，但建設周期仍然較長，在建設過程中，不僅投入要素價格會發生變化，地理環境、氣候也會對工程產生影響，此外技術發展帶來的設備和工具更替也會影響建設成本。因此鐵路客運專線建設過程中應當將工程、技術、規劃、商務、財經等團隊的核心人才納如進來，建立統籌一體的成本管理團隊。但同時也要注意不能將成本管理責任歸屬進行分散，特別是定位到責任人時，應盡量避免因人員流動而導致無法跟蹤回溯。此外，在確保工程質量和進度的基礎上，為實現成本的進一步降低，建設方還可以應用創新的商業模式，引進優質社會資源，例如聯合優質民營企業進行聯合建造運營。在本管理工具方面，可以探索通過運用信息和網絡技術實現實時動態監控，特別是系統性的成本管理軟件的應用上，應當與物聯網技術、通信技術結合，實現成本數據以及影響因子變化的實時、遠程采集，并能夠進行自動化統計演算以及直觀地呈現。

[1]鄭志新.鐵路客運專線橋梁下部結構施工成本控制措施[j].科技視界,2017(5).

[2]王恒寶.鐵路設備管理單位人力資源管理困境及對策[j].企業改革與管理,2017(1).

[3]劉連濤.關于加強鐵路客運專線物資管理工作的幾點思考[j].中小企業管理與科技:下旬刊,2015(3).

[4]王青蕊.鐵路制梁場建設取證生產成本控制技術方案[j].價值工程,2015(5).

[5]陳帥,孫有望.鐵路客運專線與城市交通的銜接及站點選址評價方法研究[j].城市軌道交通研究,2006(10).

植物學論文內容（模板21篇）篇十一

公共衛生是關系到一國或一個地區人民大眾健康的公共事業。有關公共衛生的論文，歡迎大家一起來借鑒一下！

公共衛生現狀調研報告。

1強化措施完善體系全面提升我區公共衛生事業發展水平——關于江北區公共衛生現狀的調研報告公共衛生是一個地區經濟社會發展水平的重要標志。

大力推進公共衛生事業的發展、提高城鄉基本公共衛生服務水平、實現其服務的均等化是惠及民眾、構建和諧社會的根本體現。

為了配合區委、區政府全面實施“1595”總體發展思路促進社會事業提檔升級推進公共衛生事業快速高效發展今年3月—5月區政協組織委員深入到我區各公共衛生服務機構、部分醫院、社區衛生服務中心、村衛生室、社區群眾中通過走訪、考察、座談、問卷調查等方式開展了江北區公共衛生現狀的專題調研。

現將有關情況綜述如下一、我區公共衛生事業現狀及主要問題江北區公共衛生體系目前主要由三大部分組成即疾病預防控制、衛生監督執法、婦女兒童保健。

這三大部分構成了公共衛生體系的基本框架擔負著為全區人民群眾公共衛生服務和經濟社會發展提供保障的職責。

三大主要公共衛生機構有人員80余人其中大專以上文化程度60余人具備中級職稱的有23人高級職稱14人具備公共衛生專業的共23人。

2近年來在區委、區政府的關心重視下我區公共衛生事業得到快速發展取得了明顯成效經費投入逐年增加基礎設施建設進一步改善三級防保網絡初步形成突發公共衛生事件應急機制基本建立疾病預防控制取得成效婦幼保健水平逐步提高城市社區衛生有序推進基本醫療保障制度不斷完善。

尤其是通過實施公共衛生服務包和服務卡最大限度地保障了社會各類人群的利益較好地推進了和諧江北建設。

但是由于歷史的原因我區公共衛生事業在發展過程中還存在著一些矛盾和問題對其社會功能的充分發揮產生了一定的影響。

主要反映在一組織管理力度不夠。

一是指揮系統有所缺失。

主要是公共衛生指揮組織系統沒有從制度上加以確立政府的行政主導作用沒有得到強有力的體現。

公共衛生不是單純的醫療機構的醫療行為僅有行政主管部門的行政管理和組織指揮其力度是顯然不夠的。

因為公共衛生是一項社會系統工程必須由政府強化組織指揮領導否則相關機構如疾病預防控制、衛生監督執法、婦幼衛生保健、精神衛生等在履行職能時力量將會處于分散狀態形成不了合力。

同時各街鎮和社會醫療單位目前尚未全面參與到公共衛生事業發展中來其作用沒有得到應有的發揮。

對此情況衛生部門心有余而力不足這無疑需要政府出面加以統領。

二是管理不順履職不實。

突出反映在部分社區衛生服務站比較混亂。

一些服務站是由以前醫療機構開設的服務點轉化而來沒有在轄區內充分履行“六位一體”的職能。

一些社區衛生服務中心沒有完全承擔起對本轄區的服務站、村衛生室的業務指導和管理職責大量時間和精力用在了創收上一些社區衛生服務站、村衛生室對于本轄區群眾沒有逐戶建檔對他們的病史病況掌握不全不少居民群眾根本不知自己還享有社區公共衛生服務的權益相當部分社區服務站、村衛生室更多的是實施基本醫療行為而計生、宣傳、保健、健康教育等方面的工作極其薄弱。

這種情況數年來沒有根本性改變。

同時履行公共衛生職能的區級機構對于社區衛生服務中心、村衛生室乃至各醫療機構設臵的防保科的指導缺乏力度沒有建立起高效、快捷、有序的管理體系。

二體系建設不夠完善。

一是網絡建設存在缺陷。

突出表現在公共衛生網絡構架中的網中和網底層面的專業人才極度欠缺。

在任何一所醫院、社區衛生服務中心、服務站等都沒有專門人員履行公共衛生職責大多是混崗使用。

各醫療機構的防保科人員普遍老化難以適應公共衛生事業的發展要求。

各社區衛生服務中心、服務站、村衛生4室尚未把精神心理健康疾患納入咨詢、保健和管理、服務之中形成了公共衛生的一大空白。

全區公共衛生信息平臺單一僅僅實現了疫情、重大疾病和突發公共衛生事件的網絡直報而缺乏一個較為完備的公共衛生信息共享平臺。

特別需要指出的是在三級防控防保網絡建設中一定程度上忽略了企業和民營醫院的作用發揮沒有完全將其納入全區公共衛生體系建設統籌考慮。

二是硬件建設相對滯后。

由于公共衛生事業的中長期發展規劃不夠明確經費投入指向不夠清楚致使我區公共衛生主要機構疾病預防控制中心、衛生監督執法所等的硬件建設一直處于滯后狀態檢驗設施陳舊、快檢設備落后、應急設備老化、物資儲備欠缺、裝備水平偏低直接影響了應對突發公共衛生事件的能力發揮。

三是人才建設較為薄弱。

在現有公共衛生機構人員中具有相關專業知識且素質較高的.專門性技術人才極少。

僅從知識構成來看具有本科學歷的專業人員僅占全區公共衛生人員的30在社區衛生服務機構中具有職業醫師資格的人員比例不到20魚復五邊遠地區其比例更是偏低。

這對于處于主城核心區的江北來說是極不相稱的。

加之現行人事體制的局限無論是公共衛生機構還是社區衛生機構在招錄人員時話語權太少很難招錄到想要的人。

專業技術人才的極度匱乏嚴重制約了公共衛5生事業的發展。

三投入結構不夠科學。

近年來財政對衛生的經費投入在逐年增加但衛生機構還時時感到捉襟見肘。

其中一個很重要的原因就在于財政的資金投入結構指向不夠明晰沒有把醫療機構建設發展需求和公共衛生事業發展需求區分開來經費整體劃撥部門捆綁使用。

由于歷史欠賬較多衛生用錢的地方不少故部門在調配資金時很難避免應急補洞的現象不太起眼而又不能“吹糠見米”的公共衛生用錢常常有所忽略因而客觀上導致了硬件建設滯后、工作經費緊張。

由于經費投入方式不夠完善大多公共衛生機構需要自身創收來解決職工福利、外聘人員工資及維持正常運轉以致于不得不把主要精力用在找錢上重醫輕防也就成了難以治愈的通病。

上述問題的存在對公共衛生事業的發展所產生的制約作用不可小視必須采取積極有效的措施加以解決以使公共衛生事業的發展水平能得到進一步提升在構建和諧社會、履行職能中發揮更多更好的作用。

二、推進公共衛生事業發展的意見建議。

一明確責任健全公共衛生管理體制。

1、強化社會職責。

政府應不斷強化所肩負的民眾基本健康6保障職責采取切實有效的措施扎扎實實推進基本醫療與基本預防保健服務工作推動城鄉初級衛生保健水平、基本醫療服務水平和健康教育水平的提升促進公共衛生服務均等化使之與區域經濟社會發展相適應。

在發展公共衛生事業過程中應充分發揮主導作用針對實際情況制定發展規劃、組織發展資金、整合社會資源、調節各方力量、分解工作任務等確保其主導公共衛生發展的職責落到實處。

2、加強組織保障。

一是建立江北區公共衛生工作領導機構統領全區公共衛生工作。

其主要職能是做好組織協調和資源調配研究和決策重大事項全面謀劃公共衛生事業發展綜合運用法律、行政、經濟手段有效組織指揮對重大公共衛生事件的處臵。

二是要明確街鎮政府在發展公共衛生事業中的責任。

做到有分管領導、有專管人員、有場地、有經費確保公共衛生工作落實到基層。

3、理順管理體制。

一是建立健全區區級公共衛生機構、街鎮社區衛生服務中心、社區社區衛生服務站或村衛生室三級公共衛生管理體制。

衛生主管部門應對現有社區衛生服務站和村衛生室進行全面清理和規范并按相關規定和要求科學、統一設臵從根本上消除一些社區衛生服務站和村衛生室布局不合理、運作不規范的狀況。

同時對各社區衛生服務中心要強化7管理措施要制定切實有效的工作職責和要求使其從根本上承擔起對本轄區社區衛生服務站和村衛生室的技術指導和業務管理職責。

二是推進衛生系統行業管理。

為提高應對突發公共衛生事件的效率不遺漏任何可疑病例和有害公共衛生事件的信息區域衛生系統應實行統一管理。

無論醫療機構所有權是誰所有公共衛生業務信息、資源配備利用情況都應處于衛生主管部門的監管之下。

4、完善考評體系。

公共衛生工作最顯著的特點在于它的預防性。

這是減少和消除重大公共衛生事件發生極為重要的基礎性工作沒有事件的發生就是最大的成績。

而預防工作的落實在于全體公共衛生人員的盡職盡責。

要促使預防、控制、保障責任到人工作到位就必須強化考核工作。

要建立針對性強、符合實際、簡潔明了、易于操作的考核評價體系特別是應將公共衛生工作納入部門目標責任考核確定分值加大力度。

要通過激勵、懲處等措施增強公共衛生人員的社會責任感從制度上推動公共衛生工作卓有成效的開展。

二強化措施完善公共衛生服務體系。

1、加強網底建設。

一是進一步強化網底職能。

全面建立健全以社區衛生服務網絡為依托的公共衛生服務體系。

要逐步增加和豐富公共衛生服務項目和內容建立和完善“社區村醫生”8工作制度在社區和農村普遍開展集預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務“六位一體”的社區衛生服務真正使社區群眾和農民人人享有基本衛生保健和健康保障。

二是對網底實施傾斜政策。

在社區衛生服務中心、服務站和村衛生室優先實施升級戰略推廣標準化建設做到網點設臵合理硬件建設達標。

同時適當提高魚復五地區公共衛生人員的工作和生活補助標準妥善解決“社區村醫生”的養老保險問題以更好的穩定網底隊伍。

2、加強信息化建設。

一是著力打造動態網絡平臺。

按照“統籌規劃、資源共享應用主導面向市場安全可靠務求實效”的原則全面推動我區衛生信息化衛生政務電子化、醫療服務網絡化、公共衛生管理數字化建設努力構建覆蓋全區、遍及社區和農村的信息報告、分析、反饋系統。

要增強信息的透明度全面提高預警能力。

重點是建立起“一個平臺八大網絡”即一個平臺公共衛生信息共享平臺八大網絡醫療救治體系信息服務網絡、突發公共衛生事件和疫情監測報告網絡、疾病預防控制信息服務網絡、衛生監督執法信息服務網絡、婦幼保健信息服務網絡、精神衛生防治信息服務網絡、計劃生育信息服務網絡、健康教育宣傳信息服務網絡。

二是完善和落實相關制度。

根據有關規定和要求完善和落實公共衛生基本信息調查和報送、突發9公共衛生事件和疫情報告、公共衛生信息通報與發布等制度增強民眾的公共衛生意識。

3、加強裝備建設。

一是有計劃地對性能較差或時間過久的區屬醫衛系統的救護車予以更新對尚無救護車含用長安面包車替代救護車的醫衛機構配備救護車以建立快速有效的急救體系滿足醫療、急救工作的基本需求。

二是對疾控、衛生執法、婦幼保健、精神衛生等主要公共衛生機構目前欠缺而又自身無力購臵且履行公共衛生職能又必需的設備由政府分批出資統一購買。

三是對于至今沒有x光機、b超、生化分析儀、電腦等基礎性設備的社區衛生服務中心、鎮衛生院政府應統一配臵使其更好地履行社區衛生服務職能。

4、加強應急能力建設。

一是建立和完善突發公共衛生事件應急機制。

政府應特別重視應急指揮系統建設健全公共衛生應急領導小組完善應急預案體系做到未雨綢繆。

二是充實公共衛生應急基金。

在目前每年已儲備10萬元的基礎上應進一步增加數量并建立應急基金專戶由區財政統一管理以隨時應對各種突發公共衛生事件。

三是重視應急物資的儲備。

加強必要的衛生設施設備、醫療器械、重要的應急藥品和疫苗的儲備發揮社會和企業的儲備力量提高應急儲備能力。

四是加強應急衛生隊伍建設。

根據突發公共衛生事件主要類型如重大自然災害、10傳染病、食物中毒、生化及放射性事故、主要流行性疾病等建立健全應急專業隊伍。

應急隊伍建設要有制度作保障將其納入服務體系建設之中要杜絕隨意性和不穩定性確保在關鍵時刻調得出、有水平、能管用。

5、加強人力資源建設。

一是根據有關機構設臵的要求重新核定各類衛生事業單位的機構、編制。

要足額高標準配齊疾病預防控制、衛生監督執法、婦幼保健、精神衛生、社區衛生等單位的專業技術人員保障其工作有效運轉。

二是強化專業對口意識。

每個崗位應建立專業對口制度嚴格控制非專業人員進入公共衛生機構非專業人員不得從事業務技術工作。

對不符合崗位要求的人員應予以分流安排。

通過建立穩定的人才保障機制從根本上消除我區目前普遍存在的公共衛生人員混崗不專的現象提高專業水平。

三是完善現行人事制度。

公共衛生事業及相關單位其進人應有更多的話語權。

招錄人員時應由用人單位提出進人名額和基本要求人事部門組織用人單位共同參與考核按照標準擇優錄取。

進人單位對新進人員可以實行試用制度試用期滿后再提出是否正式錄用的意見最后由人事部門完善手續。

要從源頭上把好進人關以提升公共衛生隊伍的整體素質從而減少“施肥”成本。

三創新方式優化公共衛生投入結構。

1、建立公共衛生事業發展基金。

公共衛生與單純的社區衛生工作相比工作量更大、涉及面更廣、影響力更強、要求也更高因而需要整體規劃重點推進。

為此建立持久穩定的公共衛生事業發展基金很有必要。

目前財政計劃的每年1000萬元的社區衛生發展經費這是一件深得民心的重大實事。

建議將此作為長效機制逐步建立起公共衛生事業發展基金保障公共衛生事業向著高標準方向發展。

2、實現投入結構科學化。

財政對公共衛生事業的投入應實行結構性增投尤其需要明確公共衛生預算項目及投入指向。

建議每年根據相關部門的預算財政將衛生經費劃分為基本醫療衛生經費、社區衛生經費、公共衛生經費三大類并分別將人頭經費、工作經費和發展專項經費單列做到公共衛生預算經費項目明了、指向明確、結構明晰。

要改變目前衛生經費由財政整體劃撥、部門捆綁使用的狀況保障公共衛生事業協調發展。

3、加強公共衛生經費監管。

建立公共衛生經費監管和審計制度強化對公共衛生發展經費使用情況的監督管理。

尤其是對專項經費應實行監控劃撥、使用對未實施的項目和工作緩撥款項對已經實施了的檢查驗收后款額應予追撥其目的是保證有限的公共財力用在關鍵處最大限度地提高財政資金的使用安全度和社會效益。

4、改革公共衛生投資體制。

在政府投入為主的前提下積極盤活存量鼓勵社會投入建立多渠道籌措公共衛生事業發展資金的機制形成多元化投入的格局。

在保證疾病監測、傳染病防治、婦幼保健、精神關愛、突發公共衛生事件和重大災害防疫處臵、衛生執法等公共衛生事業核心業務的運行經費和公共衛生項目建設經費的同時探索將部分可實行收費的公共衛生服務項目引入市場機制以便更好地推進公共衛生事業的發展。

植物學論文內容（模板21篇）篇十二

四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。

四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。

偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。

您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。

授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經由您悉心的點撥,再經思考后的領悟,常常讓我有“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”。

植物學論文內容（模板21篇）篇十三

摘要:《土木工程防災與減災》課程是土木工程專業本科生的一門重要課程，這門課程實踐性和應用性極強，對于土木工程專業高水平應用型人才的培養十分重要。這里闡述了課程開設現狀和開設以來存在的課時安排少、授課內容淺而舊、實踐教學平臺尚未搭建好等主要問題，提出了以應用為導向-優化教學內容、關注本領域前沿-滾動更新授課內容、搭建合作示范性實踐平臺-強化工程實踐能力等一系列的教學改革措施和建議，希望為今后的教學改革提供初步的思考和探索依據。

關鍵詞:防災與減災；土木工程；教學改革。

0引言。

近年來，災害事件頻繁發生，不但造成巨額的社會經濟損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國家層面，下至村鎮個人，這一切無不深深觸動著每個人的心。高校擔負著傳承文明的責任和義務，是培養防災減災綜合素質強硬的人才的理想場所。而土木工程是防災減災應用最直接最廣泛的學科和行業，該專業大學生防災減災知識體系的儲備和防災減災意識的培養直接影響其在未來工作中的思想和行為。在土木工程專業本科生中開設防災減災課程具有其它專業和學科都不具備的主動性、必要性和不可代替性。因此，在學校提出建設高水平應用型大學的目標之際，為了更好的服務社會和地方，滿足培養應用型人才的迫切需求，實踐性、應用性極強的防災減災課程改革勢在必行。本文積極主動思考和探索防災減災課程教學改革問題，力求今后能拋磚引玉。

1課程開設概況。

《土木工程防災與減災》是我校土木工程本科專業的一門重要課程，是基于土木工程地質災害、地震災害、風災害、洪水災害、火災害和爆炸災害等基本知識之上，研究與人類工程活動有關災害的防災與減災的一門學科。為了能使學生更好地學習課程內容，《土木工程防災與減災》課程通常在《工程地質》、《建筑結構抗震》、《橋梁結構抗風與抗震》等課程之后開設。課程的開設目的在于通過深入淺出的教學讓學生系統了解各類災害的類型、特點、對人類社會的危害及災害的發生發展規律，熟悉工程上防災減災對策與措施，培養學生初步識別、分析及解決災害的能力，使之能與工作中遇見的常見問題緊密結合，以保證工程建筑物的安全、經濟和穩定。

2課程教學中存在的主要問題。

從起,我院針對土木工程本科專業開設了《土木工程防災與減災》課程。實施三年來，對學生防災減災知識的積累和意識的提高起到了積極的作用，但在教學過程中仍存在如下主要問題:。

2.1課時安排較少，但內容多，信息量大。

該課程共安排16個學時，1個學分，考核方式為考試。課程主要內容包括與土木工程相關的六大類常見災害（地質災害、地震災害、風災害、洪水災害、火災害、爆炸災害）以及相應的防災減災工程措施，另外包括災害風險分析與應急管理。每一種災害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時內涵蓋常見地震、火災、爆炸、風災、地質災害和洪澇災害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專業以及未來任務相關的幾種災害重點分析介紹。這樣在內容安排上就容易出現厚此薄彼，有所偏倚。

2.2授課浮于單純的內容和形式，應用深度講授不足。

多數教師的授課內容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發生時間、地點、發生的原因、造成的損失和傷亡等客觀事實方面，對于相關的土木工程結構設計防災減災方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會使學生對于災害的基本認識具備了，但是對于防治災害的具體措施掌握上還遠遠不足。另外,好多授課老師的講授案例內容老舊，仍然是幾十年前發生的一些災害事件，這些事件中的土木工程結構在當前形勢下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新換代好幾次了。這種情況就脫離了現代土木工程的實際施工實例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現代應用意義。

2.3實踐教學開展少，實踐平臺尚未搭建好。

由于該課程的實踐性和應用性強，平時僅依靠課堂教學遠遠不能達到較好的教學目標，還需要通過實踐教學才能深刻理解和掌握相關知識，強化防災減災的意識。但由于課程總課時較少，實踐課時難以有效安排，實踐環節中的安全問題以及時間和地點的安排協調困難，導致實踐平臺尚未有效搭建，實踐教學沒有有效開展起來。

3教學改革措施初探。

結合本校土木工程專業防災減災開課實情和教學中遇到的主要問題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達到更好的教學效果。

3.1以應用為導向，優化教學內容，增加課時安排。

《土木工程防災與減災》是為土木工程專業本科生開設的一門重要課程，該課程主要介紹土木工程領域常遇到的災害的種類、成災機理、防治措施及減災技術。要培養土木工程專業的高級工程人才，掌握相關的防災減災知識在具體開展工作時是必不可少的，因此在課時安排上可以適當增加學時。課程面臨課時安排少的實際問題時，教課教師應以實際應用為導向，將課程的重點內容突出，并與特定的應用場景相聯系，設想未來工作崗位最可能遇到的應用問題，學與用相互結合貫穿于整個教學過程中。

3.2關注本領域前沿，滾動更新授課內容，深挖致災原因和防治措施。

防災減災學科的交叉性強，常常涉及到多個學科領域和多門課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究內容的更新速度。再加上土木工程領域新技術、新材料的研發，許多原本可能致災的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內容和案例在現在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時關注本領域的前沿，尤其是相關的時事事件和專業領域期刊的最新研究成果，及時滾動更新課堂的教學內容，深挖事件的災害類型、特點、致災原因以及防治措施，使學生第一時間接觸最新的應用領域實例和防災減災新舉措。

3.3搭建合作示范性實踐平臺，強化工程實踐能力。

實踐教學是工程人才培養的重要環節，也是工程實踐能力和創新能力培養的關鍵。在今后的教學過程中，必須增加防災減災的實踐教學環節。但是學校現實教學中存在“案例來源”與“真實土木工程環境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀問題，學院應主動與一些防災減災單位（如地震局臺站、火災大隊、地質災害研究所、重大災害防治區等）建立長期合作關系和聯合培養學生的模式，嘗試建立校內、校外兩類教學示范實踐平臺。例如:校內平臺方面，學院可以與火警中心合作建立校內實驗大樓火災與防火防災師范基地，不僅從土木建筑結構選址、防火等級設計、防火設備設計等方面實地演示講解火災的防治措施；還可以定期組織各個班級的學生參加防火演練，使學生充分利用校內實踐平臺，真實參與防火工程實踐，零距離與土木工程防火設計結構接觸，深化學生對所學知識的理解和應用，強化學生的防災減災意識和工程實踐能力。

4結語。

防災減災通過綜合應用工程學科的理論與技術，提高土木工程結構、土木工程系統抵御人為及自然災害的能力，研究和防治與人類工程活動有關的工程災害，是土木工程專業人才必須具備的知識體系和基礎能力，進行教學改革對培養高水平的應用型土木工程人才具有十分重要的意義。

參考文獻:。

[2]申永江,李耀莊,冷伍明.土木工程專業卓越工程師實驗班《防災減災概論》教學改革初探[j].長沙鐵道學院學報（社會科學版）,,13(2):80-81.

植物學論文內容（模板21篇）篇十四

碩士論文致謝內容應該寫些什么，以下的碩士論文致謝內容，拿去借鑒吧。

首先，衷心地感謝我的導師趙仲堂教授。當我面對科學的高峰有些彷徨時，是導師在鼓勵我，“攻堅莫畏難，只怕肯登攀”;當我在科學的殿堂中步履蹣跚時，是導師在指點我，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”;當我埋頭于書本執迷不悟時，是導師在明示我，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”;當我在實際工作中遇到困難時，是導師在引導我，“壁立千仞無欲則剛，海納百川有容乃大”。

我的導師，學識淵博，對專業孜孜以求，精益求精。百忙之余仍然讀書不輟，不斷探求;為人師表，率先垂范;傳道授業，嘔心瀝血。如果說我從導師那里學會了怎樣做好學問，那么首先應該說我從導師那里領略了真正的學術精神，導師嚴謹的治學態度和堅韌的探索精神將使我終生受益。

衷心地感謝李士雪、王志玉、徐凌中、姜寶法、王束玫、彭績、方鵬騫、盧祖洵、李立明、曾光等教授的鼎力支持，以及王隴德、姚志彬、江捍平、張丹、鐘育新、陳廣源、王立新、劉松暖、陳金喜、鐘天倫等領導，在我工作和學習中，時常能感受到他們對我的關心和幫助。

衷心地感謝山東大學衛生學院的全體老師。當我在千里之外迷茫、徘徊時，是他們慷慨地為我敞開了大門，把我領進了一個深奧而又迷人的殿堂。感謝親愛的.師兄弟們，感謝他們在科研工作中給予的大力幫助!

衷心地感謝深圳市衛生局、寶安區衛生局及各系統、各部門的領導、同事和朋友們在我平時工作及完成論文過程中對我的支持與幫助。

最后，衷心地感謝寶安區委、區政府、區人大、區政協、區編委等各級領導及區人事局、區計劃局、區局等部門、各界對我區公共衛生事業的重視和支持!衷心地感謝寶安區公共衛生系統的各位同仁以卓越的執行力作出的突出貢獻!(孫玉衛博士)。

值此論文完成之際，衷心感謝我的導師李會慶研究員三年來嘔心瀝血的培養。

三年來，在課題設計、現場、實驗室工作、論文撰寫等各個方面，導師給予了悉心和無私幫助。導師敏銳的洞察力、淵博的學識、嚴謹的治學態度及忘我的奉獻精神，是我永遠學習的楷模。

衷心感謝山東大學衛生學院趙仲堂院長、謝克勤教授、王志玉教授、王潔貞教授、王束玫教授、王志萍教授、姜寶法教授、徐凌中教授、賈存顯老師在學習、研究等方面給予的幫助指導和支持。

衷心感謝李士保老師在生活、學習等方面給予的幫助。

衷心感謝山東省諸城市計劃生育服務站丁樹奇站長、趙民書記及全體工作人員在現場調查、患者追蹤、樣品保存、等方面所做的大量工作。

衷心感謝我的同學劉洪慶、鄭文貴、李林貴、周英智、楊艷芳、鄭國華等在學習、生活、實驗室工作等方面給予的幫助。

衷心感謝山東省科學院施勝芳老師、刁玉濤同志在學習、研究等方面給予的幫助。

衷心感謝濰坊市婦幼院婦科周蘭英醫師在提供cytothin宮頸取樣專用毛刷、緩沖液、預實驗所用樣本等方面給予的幫助。

衷心感謝山東省皮膚病防治研究所郭教授、濰坊醫學院病教研室郭文君、劉汝清老師、整形醫院唐勝建主任在標本超低溫存放、宮頸細胞學檢測等方面提供的幫助。

衷心感謝山東大學附屬齊魯醫院婦科王立杰大夫在提供hpv陽性標本方面給予的幫助。(陳會波博士)。

在本論文即將完成之際，謹此向我的導師xx教授致以衷心的感謝和崇高的敬意!

本論文的工作是在李老師的悉心指導下完成的。李老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹的治學態度、精益求精的工作作風和對科學的獻身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻身科學和獻身事業的動力。

在攻讀碩士的這三年里，導師不僅為我創造了優越的科研和學習環境，使我得以在計算機科學領域中自由翱翔，同時在思想上、人生態度和意志品質方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵著我在今后的人生道路上奮勇向前。

真誠感謝教研室的xx博士和師兄xx碩士，他們不僅在學術上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學到很多知識。感謝項目組成員在項目開發中的互助合作，正是集體的努力才使得項目進展順利。

由衷感謝我的室友同學，他們開創性的研究拓展了我的學術視野，無數次的爭論和探討使我的研究工作有了長足的進展。

衷心的感謝我的父母和其他親朋好友對我的關心、支持和理解，沒有他們對我的關心、鼓勵和支持，我無法完成現在的碩士學業。

最后，感謝曾經教育和幫助過我的所有老師。衷心地感謝為評閱本論文而付出寶貴時間和辛勤勞動的專家和教授們!

植物學論文內容（模板21篇）篇十五

【】本文分析了當前高職院校學生職業道德教育面臨的困境，同時闡述了高職學生職業核心能力的內涵。旨在明確高職院校對于學生職業道德教育的重要意義，創新人才培養模式，加強高職學生職業核心能力的培養，為社會、國家和企業培養更多高素質人才。

(一)高職院校學生職業道德教育沒有得到應有的重視。

通過對部分高職院校教學內容進行調查挖掘，發現大部分的高職院校對于學生職業道德的培養不夠重視，98%的高職院校沒有開設職業道德教育的相關課程;64%的高職院校將職業道德教育劃分為學前教育專業課程，通過高職院校的思政課堂完成對學生的職業道德培養，其中還有27%的高職院校只在針對學生的就業指導內容中，提到了職業道德教育的具體內容和相應策略;9%的高職院校不僅沒有開設學生職業道德教育課程，甚至連類似的或者相關的德育課程也沒有開設。這組數據也在一定程度上說明了，大部分的高職院校并沒有重視學生的職業道德教育，在學院的教學安排和師資隊伍分布、組建中，根本就沒有考慮到對學生職業道德的塑造和影響。

產生這一現象的原因有許多，最主要的是學校的決策領導層本身缺乏職業道德教育的意識，一味地追求理論知識和專業技能的教學，或者是部分高職院校對于職業道德教育的理解過于淺層次，認為“思想道德修養與法律基礎”就是職業道德教育的主要目的和內容，往往在剛入學的時候就安排學生學習了相關課程，對于學生之后就業的適應問題根本就起不了什么作用。

(二)高職院校學生職業道德教育觀念滯后。

大量文獻均指出:“職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵守的，主要依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念來維持的行為規范的總和”。通過對多所高職院校的職業道德教育任課教師進行調查問卷，發現雖然絕大多數的教師認同關于職業道德的文獻觀念，但是在具體的教學過程之中，大多數的教師對于學生職業道德的教育僅限于在就業過程中應當遵守的行為規范，只有少數幾個教師的職業道德教學過程涉及到了對學生的職業價值觀培養，以及職業技能培養等內容。教師對于職業道德教學水平的差異直接影響了學生職業道德培養和教育的效果。同時，目前我國大部分的高職院校仍然采用的是本科式教學制度，也就是在課程的安排上，過度注重對于基礎知識的理論教學，對于職業技能和實際操作能力的培養關注較少，造成學生對于職業和未來的就業缺乏具體的認知，以較為茫然的狀態步入社會，這樣的學生容易受到就業后的負面因素的影響，造成學生對職業道德認知產生一定的沖擊，甚至在受到利益驅動的時候，放棄某些職業原則，對學生畢業后的人生造成巨大的災難。

一般來說，不論是什么性質和專業類別的高職院校，采用的職業道德教育教材和模板都是一致的，這也就意味著，高職院校的職業道德教育具有通用性特點，缺乏針對性和實效性，與學生所學專業和面臨的就業危機并無太大的關系，也不能為學生提供較好的就業保障。具體說來，大部分高職院校的職業道德教學過程都強調的是“做什么”，而并不是教會學生“怎么做”和“為什么”，因此在學生畢業步入社會之后，難以解決其職場中的道德沖突和價值選擇問題，高職院校的職業道德教育不具備優化和解決現實職場問題的效果。

目前，大多數的高職院校采用課堂授課或者是講座的形式進行職業道德教育，通過對接受職業道德教育的學生進行調查，發現幾乎全部的學生都對職業道德教育課程沒有重視，認為職業道德教育課程就是教師的說教課，講授的都是大而空的普遍道理，課堂氣氛通常都比較沉悶，對于學生的職業道德培養沒有什么作用。造成這一現象的主要原因有兩個，一是高職院校的生源本身存在文化基礎較差，自主學習意識不足的問題，學生的學習積極性本身就不高，因此采用課堂授課傳統形式進行職業道德教育的效果較差;第二是教師對于職業道德教育的主體認知有問題，認為教師是職業道德教育過程中的中心，導致職業道德教育成為填鴨式教學，學生對于職業道德教育的興趣較差，甚至造成學生對于職業道德培養的逆反心理。

(一)自我管理能力是培養主線。

自我管理能力是高職院校學生在就業過程中最重要的能力之一。當高職學生步入社會之后，往往會存在生活和工作態度較為消極、心理脆弱、情緒起伏較大以及面對挫折與困難的承受力較差等問題，自我管理能力較差意味著學生對于學習、生活與工作的協調程度較差，做事情缺乏一定的計劃性，往往都是想一出是一出，對于學生長遠的可持續發展而言十分的不利，因此要強化對學生自我管理能力的培養，包括學生對學習、工作以及生活的時間安排管理，對學生職業規劃能力的強化，學生本身思想、心理和行為等表現的管理等等。

(二)持續學習能力是培養關鍵。

學生在就業過程之中，隨著社會行業和市場需求的不斷變化，對于學生能力的要求也在逐步的加強，因此學生需要具備良好的持續學習能力，幫助高職學生更好的應對就業危機，不斷的提高學生本身的自我價值，進而優化和提升學生的生活水平，減輕學生的就業壓力。同時，持續學習能夠的培養，還能夠幫助高職學生更加有效的進行學習，調整學生的學習計劃和目標，優化學生的學習效率和質量。

(三)溝通表達能力是培養前提。

溝通能力的需求是市場和就業環境中對于學生的客觀要求，現階段的大型企業的高效團隊，越來越強調合作能力，培養高職學生的溝通表達能力，在一定程度上強化了學生的團隊意識，在實際的工作過程中，能夠更高效的完成工作任務，同時遇到問題時，也能更加簡便的和其他同時溝通清楚，將造成的后果降到最低。另外，高職學生群體是職場環境中的技術工人生力軍，只有具備良好的溝通表達能力，才能更好的宣傳和進行技術改進、技術革新等內容。

(四)團隊協作能力是紐帶。

(五)解決問題能力是培養基礎。

在生活和工作過程中，高職學生會遇到各種各樣的困難和問題，只有通過沉著冷靜的分析與思考，才能夠解決這些問題，是實現高職學生職業核心能力的重要指標。同時，高職院校的教育教學既強調了對理論知識體系的講授，還對學生的職業技能和實際操作能力有一定的要求。隨著社會相關技術的不斷進步，對于高職院校的學生來說，理論知識教學和職業技能實踐都會隨著相關技術的進步而產生變化，因此在進行高職學生的職業核心能力培養時，應當以解決實際問題為切入點，弱化新設備、新工藝、新技術等內容對學生職業核心能力的培養效果，強化學生學以致用的能力，構建完善的理論知識體系，實現學生理論夠用、技術過硬的教學目的。

(六)信息處理能力是抓手。

當代高職學生大多數都是90后，從小打到的學習與生活過程伴隨著信息技術和互聯網技術，具備較為完善的互聯網思維，這是當代高職學生的優勢所在。目前我國出于信息化建設全面普及的關鍵時期，高職學生又是職場環境中的技術工人生力軍，因此要重點強調對于學生信息處理能力的培養，強化高職學生在面對某些特定問題時，運用互聯網思維和信息處理能力收集、加工與分析其信息價值的能力。高職學生掌握了信息處理能力就意味著在龐大的數據庫和互聯網環境中掌握了主動權，能夠更加高效的獲取有用信息，提高高職學生本身的價值體現，并且依靠高潮的信息處理能力解決和優化學生的生活與工作，高職院校也逐漸形成長效的信息處理能力培養機制。

(七)創業創新能力是培養歸宿。

創新型人才是目前我國就業市場中最為稀缺的關鍵人才，高職院校對于學生職業核心能力培養的重要意義就是培養創新創業人才，為社會輸送更多的高素質、高價值、高能力的綜合型人才。通過遷移和調動高職學生理論知識、職業技能、實踐活動等要素，實現對學生經濟價值、社會價值以及生態價值的提升。

(八)領導能力是培養核心。

領導能力不是指簡單的命令與服從，而是指激發團隊工作熱情，明確團隊工作重心以及提高團隊工作效益的能力。高職學生步入社會之后，面臨的是更加復雜的晉升環境，職業鏈中不同階級職業對于學生能力要求也存在一定的差異，其中最明顯的就是學生領導能力的變化，從這方面而言，高職學生職業核心能力培養的核心要素就是領導能力的培養。

綜上所述，通過對高職學生職業道德和核心能力的內涵進行分析，明確了當前高職學生職業道德培養面臨的困境，包括高職院校學生職業道德教育沒有得到應有的重視、高職院校學生職業道德教育觀念滯后、高職院校學生職業道德教育內容與專業脫節以及高職院校學生職業道德教育方法失當等內容。同時認識了高職學生核心能力各組成要素之間的緊密聯系和明顯的差異，最終得出高職學生自我管理能力是核心能力培養的主線，持續學習能力是培養關鍵，溝通表達能力是培養前提，解決問題能力是培養基礎，信息處理能力是抓手，創業創新能力是歸宿以及領導能力是培養核心的結論。

【】。

［1］楊霖．高職學生職業核心能力培養的現狀分析與對策研究［j］．牡丹江大學學報，2012(09)。

［2］隋帥帥．高職學校學生的職業道德教育問題與對策研究［d］．魯東大學，2015。

［3］岳金方，王庭俊，武智．高職學生職業核心能力內涵辨析［j］．教育與職業，2014(35)。

［4］王莉．高職學生職業核心能力培養現狀及原因分析［j］．中國成人教育，2015(14)。

植物學論文內容（模板21篇）篇十六

藥用植物學是吉林農業科技學院中藥學院各個本科專業的專業基礎課，在教學中發現藥用植物學課程存在著實踐教學重視不夠、實踐教學薄弱與滯后不完善等問題，不能保證應用型人才培養目標的順利開展。因此，有必要打破過去的思維模式，調整課程建設理念，針對藥用植物學課程的實踐教學體系進行改革和研究，并重新構建。藥用植物學是從顯微和外部形態的角度研究藥用植物的形態、結構、組成、分類。藥用植物學是利用植物學的知識、方法來研究和應用藥用植物的一門學科。本課程基本內容分為植物的顯微結構、植物器官的形態、藥用植物的分類三部分。通過教學要求使學生掌握本學科的基礎理論、基本知識和基本技能。教學過程包括課堂講授、實驗、野外實習。本課程是一門實踐性較強的學科，課堂教學要求理論與實踐密切結合、堅持理論夠用的原則、注重互動啟發式教學、調動學生的主動性和創造性。要充分利用各種教具，利用投影儀等教學設備，以提高教學效果。更要充分重視實習課和實驗課，訓練學生掌握實驗技術，培養嚴格的科學態度和分析問題及解決問題的能力。實踐教學在培養學生的實際動手能力方面起著主導作用，而且實踐教學各個環節中質量的好壞直接影響學生掌握藥用植物學實驗技能的多少。本課程中實驗教學和野外實習是實踐教學中的兩個最重要環節，教學要求要包含實驗教學和野外實習的一般原則，又要突出藥用植物學的學科特點。而隨著中藥國際化研究的不斷深入，為了適應改革背景下對中藥人才的需要，就要不斷改革藥用植物學實踐教學模式，提高實踐教學質量，培養高素質綜合性人才[1-10]。本文在總結教學經驗的基礎上，又參考了各方面相關文獻，對藥用植物學實踐教學過程進行了改革與探討。

1實驗教學的改革。

《藥用植物學》教學學時經過幾年的修正，級本科人才培養方案中為88學時。其中實驗學時16學時。理論和實驗學學時的壓縮，也使得教學內容進行精簡，學生理論和實驗內容就要相應減少。在教學過程中，就要求教師合理制定教學內容，通過合理分配設計，使學生明確了解、熟悉、掌握學習的內容。藥用植物學形態顯微實驗內容保留傳統型實驗項目，教師詳細介紹講授實驗目的、內容、材料以及實驗方法，學生按照教師講到的實驗方法和內容來做實驗，目的是驗證學過的理論知識，加深對理論知識的學習。藥用植物學的教學目的就是在實驗教學過程中培養學生理論密切聯系實踐的能力。在實驗教學中對學生觀察描述能力要重點培養。觀察描述方法是學生必須掌握的實驗技能之一。學生除了認真描述植物形態外，還要細致觀察植物的顯微特征，能詳細的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結果，理解各部分的結構。實驗教學中要引入考試機制引起學生的重視程度。藥用植物分類學進行開放式教學，利用我校的藥用植物園、校園和左家山區進行室外教學。在這樣的環境下，改變了教師講、學生聽的傳統教學模式，改由老師進行引導提出問題，學生通過野外植物的觀察、查找文獻資料、小組討論的方式解答。在學校改革的形勢下，為了提高實踐能力適應轉型的發展，我校對藥用植物學實驗教學的內容和方法做了大幅度的改革和完善。在實驗項目方面，把實驗種類由單一的基本實驗技能和驗證型實驗轉變成以驗證實驗為基礎，多種實驗類型相結合的實驗教學模式。在實驗教學中在驗證型實驗中加入了綜合型實驗和探索型實驗教學類型；在實驗教學方法中由于不同的實驗內容就采取不同的教學方法，因專業因時因地而異，目的就是讓學生從改革的實驗中能提高各項藥用植物知識與技能。藥用植物學基本實驗技能是指基本的實驗技術，例如臨時裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等，這些基礎性的實驗技術，要求每個學生熟練操作，在期末考試中增加實驗基本技能的內容。

2重視野外實習改革，增加多種實驗類型。

吉林農業科技學院中藥學院坐落在吉林市左家自然保護山區，地處長白山山脈，植被資源非常豐富，采集左家特色藥用植物的介紹，以反映國內外該學科領域的發展趨勢。筆者近30年的教學生涯積累了大量生動的'藥用植物學野外實習圖片等資料，編寫了《藥用植物學實驗指導》，學生通過看書對野外實習的環境等有了初步的感受。在野外教學中要重點培養學生觀察能力。要求學生從形態特征上對植物的六大器官進行專業描述及用藥部位成分，增加中藥學和中藥化學的學習。還要求學生注意對各種生態環境和植物群落的觀察，了解藥用植物的生長環境。明白植物的生長習性與外界環境的關系，為中藥資源學的學習和中藥資源的持續性開發奠定基礎。在野外實習教學中，緊緊圍繞以學生為主體的教學觀念，多采用研究性實驗法，根據各專業性質合理設計實驗項目，供學生選擇，給學生自主發展空間。學生又可以根據教師引導自己設計研究內容，設計研究方案，教師審閱修正后，學生就可以動手實踐。對于分類學部分的實習教學，非常適合采用現場教學法，充分利用校園、藥植園、左家山區的植被，教師講解各科形態特征，在現場學生認真根據教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物，準確理解植物形態描述的特征，在各種專業術語的基礎上對藥用植物的主要特征加以記錄，加深對植物分類知識的理解。在野外實習教學中增設了綜合性、設計性實驗內容。藥用植物學野外實習教學中主要顯示學生為主角，教師起到引導、啟發和監督作用配角的作用，同時答疑解惑。教師提前精心設置備選研究課題，讓學生查閱相關文獻和參考書熟悉自己準備選的課題。在實習時教師明確教授實習具體要求、實習目的及注意事項，學生按要求規范采集藥用植物、壓制臘葉標本、使用檢索表獨立鑒定植物、識別100種藥用植物、整理左家植物名錄等，在保證完成老師要求的基本實習任務后，以組為單位按照所選擇課題，進行專題研究，如左家山區有毒藥用植物資源調查等，寫出課題報告。通過野外實習教學鞏固和加深了對理論知識的認識，培養了學生的學習研究興趣和必要的實踐技能；同時，又培養了學生團隊合作精神和保護環境的意識，這對學生來說是十分難得的學習機會[11-20]。

3結語。

通過實踐內容、教學方法、考核體系等一系列的改革嘗試，調動和提高了學生學習興趣，增強了學生的實踐技能，培養了學生的創新能力。藥用植物學實踐教學改革是一項長期工程，需要不斷適應轉型背景下中藥現代化發展的需求，不斷嘗試，對于學生綜合能力和創新型人才的培養具有重要作用。

參考文獻。

[1]談獻和，姚振生。藥用植物學[m].上海：上海科學技術出版社，.

[2]熊耀康，嚴鑄云。藥用植物學[m].北京：人民衛生出版社，.

[3]嚴鑄云，郭慶梅。藥用植物學[m].北京：中國醫藥出版社，.

[4]楊春澍。藥用植物學[m].上海：上海科學技術出版社，.

[5]鄭漢臣。藥用植物學5版[m].北京：人民衛生出版社，2007.

[6]姚振生。藥用植物學2版[m].北京：中國中醫藥出版社，2007.

植物學論文內容（模板21篇）篇十七

摘要：音樂教材是音樂課程的基本載體，是實現音樂課程目標的主要依據。音樂教材是音樂教學的基本材料、最主要的課程內容和教學資源，同時音樂教材還是教師備好課的前提條件。對音樂教材進行分析是音樂教學過程中最基本和最重要的準備工作，是教師工作的重要內容。它關系到教師的課程設計、課程內容的組織、教學方法的設計與課堂教學的實施，更關系到教學目的的達到與教育目標的實現。教師上好一堂音樂課的關鍵在于備課，只有精心地備好課，才能保證教學質量，而教材分析則是備好課的前提和基礎。

關鍵詞：音樂；音樂教材；教材分析。

一、章音樂教材分析的原理。

（一）音樂教材分析的含義。

音樂教材作為音樂教學的基本材料和最主要的課程內容與教學資源，對其進行分析應是教師教學工作的一項重要內容，是教師備好課的重要前提。它關系到教師的教學方法的設計、教學的組織與實施，更關系到教學任務、教學目的與教育目標的實現。以下我將從三個方面來把握音樂教材分析的含義。1.整體性的音樂教材分析。音樂教材的分析包括音樂教材本身、課程標準、學校和社會環境、教學環境、教學內容、學生的基本情況、教材對學生知識與能力的發展等進行的整體性分析。2.音樂教材分析應立足于學生知識與能力的發展。強調以學生經驗為出發點，遵循學生的身心健康發展與認知的規律，幫助學生有效構建學科知識體系。3.音樂教材分析應置于一定的教學環境下。要把教材分析置于特定的教學環境下進行，具體指學校內部、外部的環境。

（二）音樂教材分析的.特點。

1.音樂教材分析的綜合性。對教材的分析并不是孤立的，而是綜合各種與學生音樂學習相互的因素來對音樂教材進行整體分析。2.音樂教材分析的承接性。對學校來說，文化的傳承人有三：編寫者、教授者、學習者。編寫者通過對多元音樂文化內容的篩選和資源整合，形成系統的教材呈現給學生。教師作為最好的臨近媒介，是學生的音樂知識學習與創造性實踐活動的啟發與引導者，教師要做好教材與學生之間的承接工。3.音樂教材分析的主觀性。就音樂教材而言，同樣的教材，不同的音樂教師，就有可能會將教學的重點放在不同的地方。這些決定了教師分析教材的根本觀念和根本思想，也就是教學觀，而這些帶有強烈主觀性的教學觀念也直接決定了教材分析的質量。

二、為什么要進行音樂教材分析。

（一）進行音樂教材分析的意義。

對于音樂教材的分析工作是每一位音樂教師都應重視的環節之一。每位音樂教師都應掌握教材分析的方法，具有分析教材的能力。

（二）音樂教材分析在音樂課備課中的應用。

教師上好一堂音樂課的關鍵在于備課，而教材分析則是備好課的前提。對于教材中所講的專業知識，要放在知識整體中去認知，才能真正掌握它的內容，認識教材內容與其他相關學科知識之間的聯系，而這一點對提高教學質量十分重要。在音樂教學過程中如何促進學生能力的培養，是現代教學觀念與思路的一個基本著眼點。培養能力需要認識和比較各種專業知識與音樂表現能力的價值。進行音樂教材的分析的過程，同時也是在醞釀設計教學過程和原則教學方法的過程，這是音樂課堂教學的重要環節。

（一）一般步驟。

分析教材最好的方法是結合教育教學理念、新課標、教材、教參、教學資源等，按全書，各部分教材、章節等層次進行分析。對教材的分析通常采取“解讀”的方式，從整體到局部逐步深入，最終把學習要點落到教學過程中。其基本步驟可概括為“四讀”，即泛讀有關資料，建立整體教材觀；通讀整套教材，把握教材內容的整體知識結構；細讀每一單元教材，分析其教育、教學目的；精讀每節課教材，具體分析教材設計教學方法。

（二）具體方法。

1.音樂知識分析法。音樂知識分析法主要分析的是教材知識，分析內容包括教材整體、部分、單元和課時。教師通過對教材知識的分析需要掌握教材中的知識體系、重點、難點，從而根據分析后的結果，對不同層次的教材分別采用不同的教學方法，進而達到理想的教學效果。

2.音樂心理分析法。音樂心理分析法包括對學生學習心理過程的分析、挖掘和研究教材與教學中的心理因素。

3.方法論分析法。方法論是關于目標及其實現途徑的理論，其內容主要包括目標的產生、目標的轉移、目標之間的關系等。把握目標之間的關系，應把一些相關的目標分為主目標和從屬目標。在確定音樂教育的主目標后，如果主目標一時無法達成，可以先將其放在一邊，先去實現從屬目標，這樣，主目標暫時轉移到了從屬目標，這就是目標轉換。為達到目標，需要找出不能達到目標的原因，然后針對這一原因著手解決問題，最后達成目標。

四、音樂教材分析案例（教材單元《可愛的家》。

1及教材課時內容《可愛的家》）。

1.編寫意圖。目前，我們國家的大部分家庭都只有一個孩子，家長與家庭往往為孩子付出了許多心血，但孩子卻并沒有體會到父母的愛。本課編寫意圖主要是通過本單元中的歌曲，喚醒孩子們的愛，感受到家庭的溫馨。歌曲《小船》《可愛的家》《內依巴河》表現的是不同國家的家庭，但都是充滿了溫暖的愛；而歌曲《布娃娃》則表達了沒家的孩子對家庭的渴望。該單元在音樂知識方面主要目標為引導學生認識和理解全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，引導學生利用身體動作來感受和表現4/4拍的強弱規律。

2.重點和難點。

（1）重點：引導學生通過歌曲《可愛的家》的欣賞和演唱體會家的溫暖，還可以談談自己“可愛的家”。引導學生發自內心地演唱歌曲《小船》《可愛的家》。通過欣賞《布娃娃》啟發學生珍惜自己的幸福，關愛別人。

（2）難點：學生能準確的演唱歌曲《可愛的家》的弱起節奏和附點節奏。在《小船》這一歌曲的演唱過程中，教師指導學生學會聲斷氣連的歌唱，并教導學生唱好弱起拍。

《可愛的家》是一首家喻戶曉的英國歌曲，歌曲為降e大調，4/4拍，一段體結構，除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節，并且第一、第二樂句選舉基本相同，第三、第四樂句也基本相同，只在樂句最后一個音下移了一個三度變化，第六句旋律則是第四樂句的完全重復，學生歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調。歌曲表現了作者對家的懷念及寧靜的家庭生活的向往。

本課在教授全音符和4/4拍的過程中，教學目標應定為讓學生認識全音符，4/4拍，在學生了解全音符的實質后進行視唱練習。4/4拍即是指以四分音符為一拍，每小節四拍。強弱規律是強、弱、次強、弱。教材中選擇了《金瓶似的小山》中的一段旋律，引導學生隨著丟拍的音樂節奏進行律動，感受和表現4/4拍。在感知拍子強弱時可采用教材圖示解說：拍手、拍腿、跺腳等動作來感受學習。為鞏固對丟拍的進一步理解，教材中采用了把車廂中的節拍改正就可以出發了的形式，引導學生為其延長或縮短音符的時值，以使這一節奏車廂節拍準確。

5.《內依巴河》這是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，歌曲為f大調，3/4拍。全曲為二段，第一段包括四個樂句，每句開頭的休止符體現了拉丁美洲特有的節奏風格。si和fa之間的增四度音程也更體現了當地民間音樂獨有的旋律特點。此曲對我國兒童了解外國民族音樂十分有益。歌曲表達了作者對內依巴河旁的小草房的眷戀之情。

6.我來唱。這個活動將視唱練習與有趣的唱名迷宮游戲結合。活動以小組形式進行，當學生找到其中某一條路線后，需要把這條線所經過的音符演準確，比比看哪一個小組能找到更多的路線，唱得最準最好。學生在尋找有多少條路可以走到迷宮出口的同時練習了視唱。學生沒有找到路線，教師可以聽音形式出現，引導學生聽唱出各音找到的路線，同時又進行了聽音模唱聯系。

7.歌曲《布娃娃》是電視劇《只要你過得比我好》的主題歌。本首歌曲的旋律以4/4拍為主，2/4拍穿插于歌曲之中。歌曲為c大調，兩段體結構，第一樂段領唱部分，由六個樂句組成，第六樂句結尾處插入一小節2/4拍，這一形式的目的在于強調“家”對于小主人公和布娃娃的重要性，以及表現出他們對家的無比渴望的迫切的心情。第二段合唱和領唱，第一、第二樂句一聲部旋律與第一樂段相同，進入近似問答的二聲部合唱后，兩個聲部前呼后應使歌曲更加豐富生動，好像是布娃娃在和小主人公對話一樣；第三至第六樂句又恢復為領唱，重復第一樂段旋律，但是小主人公樂句增強了信心，歌曲走向高潮，在充滿希望中結束全曲。

五、結語。

掌握對音樂教材分析的理論和方法，是每一位音樂教師必備的基本技能，加強對音樂教材的分析，是對音樂教師教學工作和自我專業發展的常規要求。我著重對音樂教材分析的內容構建、方法體系、實踐總結等方面做了詳細了解與研究，也是自己工作時間以來對理論與實踐的總結。

參考文獻：

［1］曹理，何工.音樂學科教育學［m］.北京：首都師范大學出版社，.

［2］柴森.新課標下小學音樂課堂教學的思考與探索［d］.保定：河北大學，.

植物學論文內容（模板21篇）篇十八

摘要：藥用植物學是一門實踐性很強的學科，為了加強該門課程實踐教學的效果，本文對藥用植物學實踐教學環節進行了改革與探討，對實驗和野外實習兩個方面進行了討論，以提高藥用植物學實踐質量和學生的實踐能力。

關鍵詞：轉型背景；藥用植物學；實踐；教學改革。

藥用植物學是吉林農業科技學院中藥學院各個本科專業的專業基礎課，在教學中發現藥用植物學課程存在著實踐教學重視不夠、實踐教學薄弱與滯后不完善等問題，不能保證應用型人才培養目標的順利開展。因此，有必要打破過去的思維模式，調整課程建設理念，針對藥用植物學課程的實踐教學體系進行改革和研究，并重新構建。藥用植物學是從顯微和外部形態的角度研究藥用植物的形態、結構、組成、分類。藥用植物學是利用植物學的知識、方法來研究和應用藥用植物的一門學科。本課程基本內容分為植物的顯微結構、植物器官的形態、藥用植物的分類三部分。通過教學要求使學生掌握本學科的基礎理論、基本知識和基本技能。教學過程包括課堂講授、實驗、野外實習。本課程是一門實踐性較強的學科，課堂教學要求理論與實踐密切結合、堅持理論夠用的原則、注重互動啟發式教學、調動學生的主動性和創造性。要充分利用各種教具，利用投影儀等教學設備，以提高教學效果。更要充分重視實習課和實驗課，訓練學生掌握實驗技術，培養嚴格的科學態度和分析問題及解決問題的能力。實踐教學在培養學生的實際動手能力方面起著主導作用，而且實踐教學各個環節中質量的好壞直接影響學生掌握藥用植物學實驗技能的多少。本課程中實驗教學和野外實習是實踐教學中的兩個最重要環節，教學要求要包含實驗教學和野外實習的一般原則，又要突出藥用植物學的學科特點。而隨著中藥國際化研究的不斷深入，為了適應改革背景下對中藥人才的需要，就要不斷改革藥用植物學實踐教學模式，提高實踐教學質量，培養高素質綜合性人才[1-10]。本文在總結教學經驗的基礎上，又參考了各方面相關文獻，對藥用植物學實踐教學過程進行了改革與探討。

1實驗教學的改革。

《藥用植物學》教學學時經過幾年的修正，20xx級本科人才培養方案中為88學時。其中實驗學時16學時。理論和實驗學學時的壓縮，也使得教學內容進行精簡，學生理論和實驗內容就要相應減少。在教學過程中，就要求教師合理制定教學內容，通過合理分配設計，使學生明確了解、熟悉、掌握學習的內容。藥用植物學形態顯微實驗內容保留傳統型實驗項目，教師詳細介紹講授實驗目的、內容、材料以及實驗方法，學生按照教師講到的實驗方法和內容來做實驗，目的是驗證學過的理論知識，加深對理論知識的學習。藥用植物學的教學目的就是在實驗教學過程中培養學生理論密切聯系實踐的能力。在實驗教學中對學生觀察描述能力要重點培養。觀察描述方法是學生必須掌握的實驗技能之一。學生除了認真描述植物形態外，還要細致觀察植物的顯微特征，能詳細的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結果，理解各部分的結構。實驗教學中要引入考試機制引起學生的重視程度。藥用植物分類學進行開放式教學，利用我校的藥用植物園、校園和左家山區進行室外教學。在這樣的環境下，改變了教師講、學生聽的傳統教學模式，改由老師進行引導提出問題，學生通過野外植物的觀察、查找文獻資料、小組討論的方式解答。在學校改革的形勢下，為了提高實踐能力適應轉型的發展，我校對藥用植物學實驗教學的內容和方法做了大幅度的改革和完善。在實驗項目方面，把實驗種類由單一的基本實驗技能和驗證型實驗轉變成以驗證實驗為基礎，多種實驗類型相結合的實驗教學模式。在實驗教學中在驗證型實驗中加入了綜合型實驗和探索型實驗教學類型；在實驗教學方法中由于不同的實驗內容就采取不同的教學方法，因專業因時因地而異，目的就是讓學生從改革的實驗中能提高各項藥用植物知識與技能。藥用植物學基本實驗技能是指基本的實驗技術，例如臨時裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等，這些基礎性的實驗技術，要求每個學生熟練操作，在期末考試中增加實驗基本技能的內容。

2重視野外實習改革，增加多種實驗類型。

吉林農業科技學院中藥學院坐落在吉林市左家自然保護山區，地處長白山山脈，植被資源非常豐富，采集左家特色藥用植物的介紹，以反映國內外該學科領域的發展趨勢。筆者近30年的教學生涯積累了大量生動的藥用植物學野外實習圖片等資料，編寫了《藥用植物學實驗指導》，學生通過看書對野外實習的環境等有了初步的感受。在野外教學中要重點培養學生觀察能力。要求學生從形態特征上對植物的六大器官進行專業描述及用藥部位成分，增加中藥學和中藥化學的學習。還要求學生注意對各種生態環境和植物群落的觀察，了解藥用植物的生長環境。明白植物的生長習性與外界環境的關系，為中藥資源學的學習和中藥資源的持續性開發奠定基礎。在野外實習教學中，緊緊圍繞以學生為主體的教學觀念，多采用研究性實驗法，根據各專業性質合理設計實驗項目，供學生選擇，給學生自主發展空間。學生又可以根據教師引導自己設計研究內容，設計研究方案，教師審閱修正后，學生就可以動手實踐。對于分類學部分的實習教學，非常適合采用現場教學法，充分利用校園、藥植園、左家山區的植被，教師講解各科形態特征，在現場學生認真根據教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物，準確理解植物形態描述的特征，在各種專業術語的基礎上對藥用植物的主要特征加以記錄，加深對植物分類知識的理解。在野外實習教學中增設了綜合性、設計性實驗內容。藥用植物學野外實習教學中主要顯示學生為主角，教師起到引導、啟發和監督作用配角的作用，同時答疑解惑。教師提前精心設置備選研究課題，讓學生查閱相關文獻和參考書熟悉自己準備選的課題。在實習時教師明確教授實習具體要求、實習目的及注意事項，學生按要求規范采集藥用植物、壓制臘葉標本、使用檢索表獨立鑒定植物、識別100種藥用植物、整理左家植物名錄等，在保證完成老師要求的基本實習任務后，以組為單位按照所選擇課題，進行專題研究，如左家山區有毒藥用植物資源調查等，寫出課題報告。通過野外實習教學鞏固和加深了對理論知識的認識，培養了學生的學習研究興趣和必要的實踐技能；同時，又培養了學生團隊合作精神和保護環境的意識，這對學生來說是十分難得的學習機會[11-20]。

3結語。

通過實踐內容、教學方法、考核體系等一系列的改革嘗試，調動和提高了學生學習興趣，增強了學生的實踐技能，培養了學生的創新能力。藥用植物學實踐教學改革是一項長期工程，需要不斷適應轉型背景下中藥現代化發展的需求，不斷嘗試，對于學生綜合能力和創新型人才的培養具有重要作用。

參考文獻。

[1]談獻和，姚振生。藥用植物學[m].上海：上海科學技術出版社，20xx.

[2]熊耀康，嚴鑄云。藥用植物學[m].北京：人民衛生出版社，20xx.

[3]嚴鑄云，郭慶梅。藥用植物學[m].北京：中國醫藥出版社，20xx.

[4]楊春澍。藥用植物學[m].上海：上海科學技術出版社，.

[5]鄭漢臣。藥用植物學5版[m].北京：人民衛生出版社，20xx.

[6]姚振生。藥用植物學2版[m].北京：中國中醫藥出版社，20xx.

植物學論文內容（模板21篇）篇十九

管弦樂《糖果仙人舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。

芭蕾舞劇《胡桃夾子》是1890年12月，柴科夫斯基應彼得皇家歌劇院的邀請，為該院創作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫成。

原來，在柴科夫斯基動筆寫《胡桃夾子》音樂不久，他接到美國音樂界的邀請，歡迎他三月份去美國去訪問。在赴美途中，柴科夫斯基在巴黎等船，閑暇無事到街上一家樂器店逛了逛，在這里，他發現了一種新掃明的叫“莫斯特”的用小錘子敲擊發聲的鍵盤樂器，這就是鋼片琴。柴科夫斯基對這種樂器發出來的音響十分感興趣，他馬上給出版商尤根遜寫了一封信，建議他買一架。待柴科夫斯基從美國返回俄國后，這架鋼片琴也到了。他便對它進行了研究，并把它作為《糖果仙人舞曲》的主奏樂器。因為這種琴的聲音比較小，柴科夫斯基在配器時進行了精心設計，他除了圓號之外，沒有再用其他銅管樂器，也沒有打擊樂器。在木管樂器組里，加上了不常用的英國管和低音單簧管，這幾種樂器的組合使樂曲更富于童話色彩。

植物學論文內容（模板21篇）篇二十

2017年6月，財政部辦公廳發布了《關于加強會計人員誠信建設的指導意見》（征求意見稿）提出貫徹落實國務院加強社會誠信建設的工作部署，適應經濟社會發展的新形勢，應對會計人員管理工作的轉型升級，要求加強會計人員誠信建設。并著重提出財會類專業教育應當開設會計職業道德課程，努力提高會計后備人才的誠信意識。高等院校是培養會計人才的重要場所，也是對潛在會計人員進行系統會計職業道德教育的重要環節，我們理應關口前移，在高等院校會計專業開展會計誠信教育。由此，加強會計職業道德教育勢在必行。但目前國內高校普遍對職業道德教育的重視程度不高，職業道德教育缺乏系統性與實踐性。因此，文章旨在探討將會計職業道德滲透到教育的各個環節之中的實踐育人體系，培養大學生的會計情感和會計道德觀念，增強社會責任感，培養出“知、情、意、行”合一的會計后備人才。

第一課堂又稱課堂教學，一般由專業教師主導，依據教材及教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動，具有側重固有系統性知識的傳遞，以考試為考核手段等特點。盡管近年來高校教學模式時有突破，但整體說來會計專業大學生在第一課堂的學習過程中還是較難激發自身學習的主觀能動性，學生往往被動接受知識，以獲得學分為目的，以考取相關的職業資格證書為目標，職業道德往往不能成為學生的關注點。此外，根據對全國各大高校的財會專業培養方案進行比對發現只有少數幾所高校將《會計職業道德》設置為專業選修課程，絕大部分高校職業道德教育仍然依賴于《思想道德修養與法律基礎》等公共基礎課程或者是《經濟法》等專業必修課程，未單獨設置“會計職業道德教育”課程和學分。但毋庸置疑第一課堂是大學生系統掌握理論知識，固化知識結構和理論體系的主要陣地。因此，高校針對第一課堂的會計職業道德教育應做如下改進：首先，在課程定位上，應確定單獨開設專門的“會計職業道德”并將其列為專業基礎課、主干課和必修課程寫入培養方案，每個財會專業的學生均必須修讀，擴大課程教學的受眾面。其次，在課程設置上，整合教學資源，完善職業道德體系，將“職業道德”理念貫穿始終，促進大學生對職業道德的理解。利用專業知識與職業道德的耦合，發揮兩者互補的作用。

可以借鑒職業生涯規劃課程的設計，針對不同時期開設不同的課程。如第一學期開設偏重于知識的《會計職業道德范疇》、第三或第四學期開設偏重于實驗模擬的《會計職業道德模擬實驗》、第五或第六學期開設偏重于實踐調研的《會計假賬的道德透視》等，讓學生形成系統的職業道德知識體系。最后，在授課方式上需要不斷的創新教學方法，如案例教學法、系統講授法、模擬實驗教學法等，我們應該在教學環節中充分運用各種教學方法。如以系統講授法為基礎使學生通曉會計職業道德的相關法規和流程，以問題為導向生動的開展案例式教學并廣泛地開展融合性討論，模擬實驗教學則可以通過實驗模擬指導學生將自己的理論知識轉化運用于實踐，從而提高學生自主思考的主觀能動性。

第二課堂是指在專業培養方案或者教學大綱范圍以外的由學生自愿參加的各類具有教育意義的活動的總稱，它是對第一課堂的有益補充。第二課堂一般由學團工作者主導居多，涵蓋科技競賽、主題班會講座等系列活動。其具有內容的體驗性、時空的開放性、參與的互動性、手段的多樣性等特點在大學生成長成才中處于不可或缺的重要位置。但第二課堂在實際操作過程中也存在未與第一課堂理論教學有效銜接、場面熱鬧實效不佳等情況。尤其是現階段大學生即將迎來00后，其自我意識更強，市場經濟社會總體的會計誠信環境較差，甚至存在著學生從潛意識拒絕接受會計職業道德教育的情況。近代道德哲學家休謨就曾強調，在道德的范疇里感覺和情感比理性更加重要。

因此，高校針對第二課堂的會計職業道德教育應做如下改進：一要轉變教育觀念，傳統觀念認為學團工作者不管專業，只管思政。2013年黨中央公布的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》就明確指出愛國、敬業、誠信、友善是個人層面的要求，從而指導職業道德教育的開展。因此第二課堂的設計應與會計專業培養方案掛鉤，凸顯學生的主體作用，通過較為輕松的方式進行職業道德情感的升華；二要在內容設計上突出較強的情感體驗。主題班會等設計應滲透職業道德教育，如模擬招聘環節面試中被問到“你是否會做假賬”應如何面對，可以通過小品、影片等情景再現的方式引發思考；主題辯論賽可以設置道德兩難問題進行辯論，如以”會計不做假賬是會計的最高要求還是最低要求”等；各類專題講座和座談會可以事先與主講人溝通，特別是這些職業人士分享他們的職場經驗。重慶工商大學會計學院近年就打造了“會計名家大講堂”“會計高端實務訪談”等品牌活動。

三要在形式上注重儀式感增強學生道德體驗。其一各類的科技競賽活動要安排適宜的指導老師進行專業的技能和儀態指導以提升學生的綜合素養，達到“以賽促訓”的效果；其二針對大四即將走向工作單位的畢業生組織開展模擬財務部公布的《注冊會計師誠信宣誓辦法》的誠信宣誓活動強化學生從事會計行業的神圣莊重體驗。事實證明，莊嚴的宣誓活動，不僅可以使宣誓者本人，還可使參加儀式的同學也能從儀式中體味職業道德的神圣感。四要營造優質教育環境。發揮學院甚至是公寓文化育人的功能。可以細致到班訓班規班歌班徽的制定，如重慶工商大學會計學院學團就提出“會計不做假賬，從考試不作弊開始”，并堅持十余年每學期開展免監考活動，免監考專業覆蓋率達到100%。五要建立學生誠信檔案。建設在校生信用檔案。以在校大學生為對象，以在校生日常貸款、科研、考試、社會實踐、就業等為依據，以在校大學生學號為基礎，及時采集、如實記載相關的信用信息，逐步形成該生的信用檔案。此信用檔案可以用作學生評優評獎、就業的有效憑據。

第三課堂又被成為實踐課堂。教育部文件明確指出“實踐教學對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用”。實踐教學具有綜合性、現場性、開放性和雙主體性等特點。在這里，我們需要厘清課堂教學和實踐教學的關系。二者相互聯系、相互作用、辯證統一。一方面，課堂教學是實踐教學的理論基礎和必要前提，學生只有學習了解了課堂教學中的專業知識和技能以及職業道德立場，才能將其用于指導社會實踐；另一方面，實踐教學是課堂理論教學的延伸和補充，通過實踐教學，鞏固和深化課堂教學的效果，提高學生分析、解決實際問題的能力，同時磨練他們的毅力、鍛煉他們的綜合素質，促進學生的知行合一。一般來說，高校針對第三課堂的會計職業道德教育應做如下改進：一要努力建設教學與科研緊密結合、學校與社會密切合作的實踐教學基地，基地建設可采取校所合作、校企聯合、學校引進等方式。特別是針對招聘會計專業學生較多的會計事務所、銀行等單位簽署實習協議，有條件的高校還可以強化現場教學環節，甚至可以開展法庭旁聽的方式。

二要打造學校與就業單位合作的實驗班、訂單班。如近年重慶工商大學會計學院積極聘任業內優秀人士為學生事業導師，通過學院內部選拔建立班中班形式的“卓越人才班”、“天健班”、“大信班”等一系列校企合作品牌。三要加強實踐教學方法改革作為專業建設的重要內容，重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學方法和學習方法，加強綜合性實踐科目設計和應用。其教學手段可以通過現場教學、課題式社會調查、主題課件展示與宣講等方式進行集中與分散、團隊與個人的實踐體驗。在此過程中學生不僅可以掌握文獻搜集、問卷調查、訪談和觀察等社會調查方法，還能通過實習實踐，實現了對校內職業道德教育的印證、檢驗、完善，使得職業道德教育入腦入心入行，完成從認知到實踐的過程。四要從社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等其他社會實踐活動中體現出實踐育人的有效載體。

可以將學生身邊一票難求的名師轉化成觸手可及的網絡教育資源，通過專欄、微課堂等形式強化職業認同，三要整合校友資源。著力打造包括“職場面對面”、“菜鳥先飛”等有趣有料的網絡平臺營造立體育人環境，前期搜集學生熱點問題，從學生關心的問題切入，在交流中化解矛盾與困惑。四要運用榜樣的力量，抓好典型示范。《關于加強會計人員誠信建設的指導意見（征求意見稿）》就提出要大力發掘、宣傳會計誠信模范等會計誠信典型，深入剖析違反會計誠信的典型案例，教育引導會計人員不斷提升會計誠信意識。我們可以通過開展“會計之星”等選拔活動來樹立榜樣，“會計之星”的產生可以通過自我申報—組織推薦—網絡投票—自我展示等多個環節選拔出德才兼備的同學。總之，高等院校不僅應該傳授會計專業知識和業務技能，同時也應把會計職業道德滲透到學校教育的各個環節之中，把教育引導作為提升會計人員誠信意識的重要環節，使會計誠信真正內化于心，外化于行，成為廣大會計后備人才的自覺自愿行為。

植物學論文內容（模板21篇）篇二十一

摘要：藥用植物學是一門實踐性很強的學科，為了加強該門課程實踐教學的效果，本文對藥用植物學實踐教學環節進行了改革與探討，對實驗和野外實習兩個方面進行了討論，以提高藥用植物學實踐質量和學生的實踐能力。

關鍵詞：轉型背景；藥用植物學；實踐;教學改革。

藥用植物學是吉林農業科技學院中藥學院各個本科專業的專業基礎課，在教學中發現藥用植物學課程存在著實踐教學重視不夠、實踐教學薄弱與滯后不完善等問題，不能保證應用型人才培養目標的順利開展。因此，有必要打破過去的思維模式，調整課程建設理念，針對藥用植物學課程的實踐教學體系進行改革和研究，并重新構建。藥用植物學是從顯微和外部形態的角度研究藥用植物的形態、結構、組成、分類。藥用植物學是利用植物學的知識、方法來研究和應用藥用植物的一門學科。本課程基本內容分為植物的顯微結構、植物器官的形態、藥用植物的分類三部分。通過教學要求使學生掌握本學科的基礎理論、基本知識和基本技能。教學過程包括課堂講授、實驗、野外實習。本課程是一門實踐性較強的學科，課堂教學要求理論與實踐密切結合、堅持理論夠用的原則、注重互動啟發式教學、調動學生的主動性和創造性。要充分利用各種教具，利用投影儀等教學設備，以提高教學效果。更要充分重視實習課和實驗課，訓練學生掌握實驗技術，培養嚴格的科學態度和分析問題及解決問題的能力。實踐教學在培養學生的實際動手能力方面起著主導作用，而且實踐教學各個環節中質量的好壞直接影響學生掌握藥用植物學實驗技能的多少。本課程中實驗教學和野外實習是實踐教學中的兩個最重要環節，教學要求要包含實驗教學和野外實習的一般原則，又要突出藥用植物學的學科特點。而隨著中藥國際化研究的不斷深入，為了適應改革背景下對中藥人才的需要，就要不斷改革藥用植物學實踐教學模式，提高實踐教學質量，培養高素質綜合性人才[1-10]。本文在總結教學經驗的基礎上，又參考了各方面相關文獻，對藥用植物學實踐教學過程進行了改革與探討。

1實驗教學的改革。

《藥用植物學》教學學時經過幾年的修正，20xx級本科人才培養方案中為88學時。其中實驗學時16學時。理論和實驗學學時的壓縮，也使得教學內容進行精簡，學生理論和實驗內容就要相應減少。在教學過程中，就要求教師合理制定教學內容，通過合理分配設計，使學生明確了解、熟悉、掌握學習的內容。藥用植物學形態顯微實驗內容保留傳統型實驗項目，教師詳細介紹講授實驗目的、內容、材料以及實驗方法，學生按照教師講到的實驗方法和內容來做實驗，目的是驗證學過的理論知識，加深對理論知識的學習。藥用植物學的教學目的就是在實驗教學過程中培養學生理論密切聯系實踐的能力。在實驗教學中對學生觀察描述能力要重點培養。觀察描述方法是學生必須掌握的實驗技能之一。學生除了認真描述植物形態外，還要細致觀察植物的顯微特征，能詳細的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結果，理解各部分的結構。實驗教學中要引入考試機制引起學生的重視程度。藥用植物分類學進行開放式教學，利用我校的藥用植物園、校園和左家山區進行室外教學。在這樣的環境下，改變了教師講、學生聽的傳統教學模式，改由老師進行引導提出問題，學生通過野外植物的觀察、查找文獻資料、小組討論的方式解答。在學校改革的形勢下，為了提高實踐能力適應轉型的發展，我校對藥用植物學實驗教學的內容和方法做了大幅度的改革和完善。在實驗項目方面，把實驗種類由單一的基本實驗技能和驗證型實驗轉變成以驗證實驗為基礎，多種實驗類型相結合的實驗教學模式。在實驗教學中在驗證型實驗中加入了綜合型實驗和探索型實驗教學類型；在實驗教學方法中由于不同的實驗內容就采取不同的教學方法，因專業因時因地而異，目的就是讓學生從改革的實驗中能提高各項藥用植物知識與技能。藥用植物學基本實驗技能是指基本的實驗技術，例如臨時裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等，這些基礎性的實驗技術，要求每個學生熟練操作，在期末考試中增加實驗基本技能的內容。

2重視野外實習改革，增加多種實驗類型。

吉林農業科技學院中藥學院坐落在吉林市左家自然保護山區，地處長白山山脈，植被資源非常豐富，采集左家特色藥用植物的介紹，以反映國內外該學科領域的發展趨勢。筆者近30年的教學生涯積累了大量生動的藥用植物學野外實習圖片等資料，編寫了《藥用植物學實驗指導》，學生通過看書對野外實習的環境等有了初步的感受。在野外教學中要重點培養學生觀察能力。要求學生從形態特征上對植物的六大器官進行專業描述及用藥部位成分，增加中藥學和中藥化學的學習。還要求學生注意對各種生態環境和植物群落的觀察，了解藥用植物的生長環境。明白植物的生長習性與外界環境的關系，為中藥資源學的學習和中藥資源的持續性開發奠定基礎。在野外實習教學中，緊緊圍繞以學生為主體的教學觀念，多采用研究性實驗法，根據各專業性質合理設計實驗項目，供學生選擇，給學生自主發展空間。學生又可以根據教師引導自己設計研究內容，設計研究方案，教師審閱修正后，學生就可以動手實踐。對于分類學部分的實習教學，非常適合采用現場教學法，充分利用校園、藥植園、左家山區的植被，教師講解各科形態特征，在現場學生認真根據教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物，準確理解植物形態描述的特征，在各種專業術語的基礎上對藥用植物的主要特征加以記錄，加深對植物分類知識的理解。在野外實習教學中增設了綜合性、設計性實驗內容。藥用植物學野外實習教學中主要顯示學生為主角，教師起到引導、啟發和監督作用配角的作用，同時答疑解惑。教師提前精心設置備選研究課題，讓學生查閱相關文獻和參考書熟悉自己準備選的課題。在實習時教師明確教授實習具體要求、實習目的及注意事項，學生按要求規范采集藥用植物、壓制臘葉標本、使用檢索表獨立鑒定植物、識別100種藥用植物、整理左家植物名錄等，在保證完成老師要求的基本實習任務后，以組為單位按照所選擇課題，進行專題研究，如左家山區有毒藥用植物資源調查等，寫出課題報告。通過野外實習教學鞏固和加深了對理論知識的認識，培養了學生的學習研究興趣和必要的實踐技能；同時，又培養了學生團隊合作精神和保護環境的意識，這對學生來說是十分難得的學習機會[11-20]。

3結語。

通過實踐內容、教學方法、考核體系等一系列的改革嘗試，調動和提高了學生學習興趣，增強了學生的實踐技能，培養了學生的創新能力。藥用植物學實踐教學改革是一項長期工程，需要不斷適應轉型背景下中藥現代化發展的需求，不斷嘗試，對于學生綜合能力和創新型人才的培養具有重要作用。

參考文獻。

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