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四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇一

今天，我要帶你走進我們的第二個家——校園，校園里的風景是怎樣的呢?那就請聽我娓娓道來吧!

春天，梧桐樹寶寶出生了，風伯伯左一下，右一下地吹著它，好像小姑娘的辮子呢!很多花兒都含羞開放了，開得一朵比一朵好看，好像在爭誰是最美的，看得我們眼睛都花了。小燕子從南方飛了回來，在樹上“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說悄悄話呢!

夏天，我們的護花天使——荷葉，像忠實的守衛一樣保護著水靈靈的公主——荷花，荷花公主神氣地站在荷葉守衛的上方，荷花啊荷花!你簡直是水上小仙女哇!停在樹上的知了不停地叫著：“知了，知了!”好像在說：“熱死啦!熱死啦!”操場上，同學們有的在荷花公主的領地上潑水，有的在玩游戲，還有的在樹蔭下睡覺!

秋天，梧桐樹慢慢變黃，葉子紛紛飄落，地上好像鋪上了金色的地毯呢!雖然樹枯萎了，但花還是開的，比如菊花、桂花，每次我們路過花園，都覺得非常香。

冬天，梧桐樹掉光光了，好像一位光頭叔叔呢!操場上，大雪飄揚，踩一腳，都陷進去了!雖然大多數花都枯萎了，但梅花還是給人帶來芬芳的香氣，她真像一位將軍，保護著我們的祖國。

你看!我們的校園美麗吧!

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇二

舊的一年過去了，我看到了四季的美。

炎熱的夏天臨近了。在清澈的池水里，活潑可愛的小魚在池里繞著漂亮的荷花，好象和幾只小魚玩捉迷藏;嫩綠的荷葉在幫可愛的小魚乘涼;炎熱的陽光曬著遼闊大地，好象要把大地曬得熱乎乎的，到了晚上就不怕熱了;知了不停地叫著知了、知了，好象在說：快到晚上了吧!

豐收的秋天到了，香飄四溢的果園到處都是水果的味道。紅色的草莓酸酸甜甜的，像一個個燈籠掛在大樹上，看看誰是今天最美的;紫色的葡萄像一個個涂了紫色的乒乓球，爭著讓人們去摘呢?紅撲撲的蘋果像個小朋友的臉蛋，向行人展示最迷人的笑臉;粉紅色的桃子在樹上跳著優美的舞蹈;好象在說：快點把我們摘下來吧!柚子穿上厚厚的衣裳，做好過冬的準備。

寒冷的冬天到了，漂亮的梅花綻開了笑臉，在展示那迷人的風姿，讓我想起了一句詩梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香，筆直的柏樹像士兵一樣默默無聞站崗;高大的松樹像個勇敢的勇士，在凜冽的寒風中傲然挺立;龐大的榕樹像大傘，勇敢頂住一片藍天，保護花草樹木;仙人掌穿著綠油油厚厚的衣裳，不怕寒冷的北風。

難道你們沒有感覺到四季的美嗎?

--600字。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇三

春天，往往是悄悄到來的，但是，不經意間，卻讓天地都變了模樣。

春天，就像是一個大舞臺，各種各樣的花朵樹木在舞臺上爭奇斗艷。看，那里有一只可愛的小狗，他和主人在一起，主人一會兒幫它梳梳毛，一會兒和它一起玩飛盤。

夏天，是睡蓮出場的時候了。雨中睡蓮伸展著腰，敞開雙臂，睜開了朦朧的雙眼，向世界展露出她那迷人的微笑。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

冬天，也有一番風味。好不容易盼來了一次下雪，小孩子們當然要出去玩呀！看，純白的雪花像棉絮鋪在地上，小朋友迫不及待地沖向雪地。他們一會兒向對方扔雪球，一會兒堆雪人，玩得很開心。

春天，百花齊放；夏天，綠樹成蔭；秋天，秋高氣爽；冬天，雪花飄飄。四季繪出一幅幅動人的風景畫。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇四

冬去春來，溫暖的春風像兩只溫和的大手，撫摸著萬物。她飛過田野，飛過山川，飛過河流，飛過果園。她喚醒了沉睡多日的小草，她吹開了冰凍多時的小溪，她叫醒了冬眠的小動物。和暖的春風，帶著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的胸膛，溫柔的慰撫，猶如慈母的雙手，親切、慈祥。

春末夏初，風變得溫柔極了，像初戀的愛人將自己最美好的一面展現給最心愛的人。可是過了立夏，風就像變了一個人似的。有時狂風大作，飛沙走石；有時，喜歡和我們捉迷藏，偶爾吹來一陣風，也是火辣辣的；有時，一連幾天不露任何風聲，只是靜靜等待，等待下一個雷雨的到來。

秋天的風，是清風拂面，金風送爽。她嘴角輕輕一揚，菊花邊遙遙相對，和她回心一笑；蘋果對她的笑著了迷，害羞的紅了臉；楓葉吹紅了小臉，向大地媽媽報告喜訊。她用她那雙略顯粗糙的雙手撫摸著世間萬物，她就像一名盡職盡責的郵差，滿載著喜悅報告著秋天的到來。

風，是多愁善感的使者，是易變的少女，是快樂的孩子，是傳播幸福的郵遞員……。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇五

四季，是多么美麗。

春

春姑娘帶來了快樂，一切綠油油，生機勃勃，連小鳥都為此啼鳴，巨獸都為此吼叫。它們在慶祝，這美好的季節。

春，真快樂。

夏

夏天，像個小伙子，把無限活力帶給人間。夜晚星辰閃爍，斜月掛天，照亮了大地。它們在慶祝，這美好的季節。

夏，真活力。

秋

秋婆婆送來了陣陣涼風和收獲的喜悅一顆顆麥粒金黃，似金，如蕊，讓人喜愛不禁。它們在慶祝，這美好的季節。

秋，真涼爽。

冬

冬爺爺雖然把寒冷降臨人間，但也帶來了快樂。孩子們堆雪人，打雪仗，非常開心。他們在慶祝，這美好的季節。

春夏秋冬，雖然各有優點，各有缺點，也各不一樣，但它們有一個共同點——那就是美。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇六

四季的車輪，滾滾向前。

春天，當小燕子飛回來的.時候，春的氣息布滿了大地，呈現出一片生機勃勃。小草探出了腦袋，花兒張開了臂膀，等待著雨水的擁抱。

當春天悄悄溜走時，炎熱的夏天來臨了，知了在枝頭不停地歌唱，青蛙在荷葉上為知了伴奏。孩子們來到池塘邊，脫掉衣服在池塘里快活得像一條條活動的魚兒。

人們在河邊嬉戲時的笑聲剛剛遠去，一陣涼嗖嗖的冷風向我們吹來。啊！秋天來了，樹葉一片片地落了下來，給可愛的大地增添了五彩繽紛的姿色。秋天也是豐收的季節，在金燦燦的大地上，人們唱著歌兒品嘗著豐收的喜悅。

悄悄地，冬姑娘來到了人間。早晨，整個大地銀裝素裹。雪花一片一片飄下來，孩子們跑出來嬉鬧，張開雙手想看看雪孩子是什么模樣，但是調皮的雪孩子馬上逃得無影無蹤。

一年四季，春、夏、秋、冬，每個季節帶給我們不同的感想，不同的氣息。我愛這四季的顏色。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇七

四季的美，體現在花、雨、果、雪之中。

雨，夏的初戀。

帶著沉重的雷，帶著墜落的雨珠，夏在流火的瞳人中誕生。

它一墜地，便引來了火的孩子，水的女兒，為他編織七彩的夢戀。在夏與雨的熱戀中，我看見了怒放的江花，墨綠的茂林和奔騰的江河，還有火焰似的陽光。而我也被推進火熱的深淵中，在濃烈中體味夏的活力與旺盛。

夏天，一個狂熱的季節。

果，秋的禮單。

帶著滿山的楓林，帶著累累的碩果，秋創作了一幅以黃色為主題的圖畫。

于是，“沉甸甸的果頑皮的笑著，飽滿的稻谷灑脫地搖著”。一串串紫色的葡萄甩開葉的遮蔽，垂在枯竹架上；幾只紅透的蘋果坐在樹枝上“哂笑秋風”。

空氣中還夾雜著桂花般的幽雅清香，沁人心脾。

秋天，一個收獲的季節。

雪，冬的情思。

帶著呼嘯的寒風，帶著紛飛的白雪，冬以一身銀裝出現在我的眼前。

“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。”

我耐不住性子，鉆進竹林里，欣賞那被白雪覆蓋，如白玉雕成的竹枝，不經意間，一大片雪的精靈，頑皮地從竹枝上跳了下去。我發現，冬天竟然有著綠色的軀殼——“冬天可以凍住土地，但凍不住生命。”

我愛四季，更愛這美麗的冬天！

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇八

春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的繁榮，冬有冬的純潔，我愛這美麗的四季。

春暖花開，鶯歌燕舞，大地蘇醒了，一切都充滿了生機勃勃，桃花，張開了她粉撲撲的臉蛋;玫瑰，帶來了他火一樣的熱情;迎春花，悄悄地露出了她羞答答的臉蛋。小草也從土中探出了尖尖的小腦袋，驚奇的打量著這奇妙的世界。

天氣漸漸變暖，漸漸變熱，夏神的腳步輕快活潑，萬物也隨著蓬勃生長。聽，鳥兒們高興的唱著，悅耳清脆的聲浪，混著泥土的芳香。蕩漾在歡欣的空氣中，花兒們展開了一年一度的選美大會，蜂兒、蝴蝶就是穿梭其中的最佳觀眾。對面的池塘里傳來花香，回頭一望，一個個荷花爭奇斗艷，一些荷花含苞欲放，一只蜻蜓輕輕的停在了荷花上，多么詩情畫意的一幅景象啊!

包谷，包谷。一陣清脆悅耳的鳥聲鉆進了我的耳朵，我朝四周一看，樹葉黃了，稻子笑彎了腰，蘋果成熟了。喔!原來是如畫一般的秋季來臨了，農民伯伯咧著嘴角，看著滿滿一倉庫的糧食，心里樂開了花。

冬，一個寒冷的季節。人人都穿上了厚重的棉襖。冬天雪花像晶瑩透明的小仙子，調皮的翻著跟頭飄落在大地上，落在大地上。把世界點綴成一個粉妝玉砌的天地，棵棵樹上，掛上了沉甸甸的雪球。風兒拂過，美麗的雪球簌簌的落下，雪沫兒映著陽光像五光十色的玉絮。多美的冬啊!

大自然真的很神奇，如同一位魔法師，把春變得美麗，把夏變得有活力，把秋變得詩情畫意，把冬變得純潔!

李市中學六年級:林米雪。

--600字。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇九

煙雨微風追逐纏綿，金色的尤物輕輕搖曳，露出一副嗔怒的模樣，率真熱烈亦不失氣質。自內而外彌散的氣度非凡令人對這秋的臻品駐足觀望：流暢的弧一氣呵成出清透的綢扇，徜徉著精致的紋路，閉了眼潛心體味，讓人不禁猜想這小小的生命究竟傾注了自然的多少寵溺。葉面是清一色的金，金得純粹，在朦朧中倍顯清新脫俗，叫人能放得下一切，享受這恬美純凈。頃刻間豁然開朗，生活的哀愁煩惱化作一縷青煙漸行漸遠，只留下至善至美的生的和樂與心情的寧靜。

走近，風忽然強了起來，耀眼的金瞬間花容失色，隨風打成了小小的漩渦，卷起一絲絲甜蜜的味道。旋呀旋，像一支歡快的華爾茲舞曲，賦予了天地間靈動之感。一切都在舞動，夾雜著江南深秋的煙雨，還在樹上靜觀的精靈們也開始按捺不住性情，三五成群紛紛奔入了這偌大的舞池。風雨中幻影婆娑，狂熱卻不失底蘊，少有的動感之韻味此刻淋漓盡致的展現在了這英倫校園中。古老的大眾依然在緩慢的轉折，穩重莊嚴并不與這歡悅的舞會格格不入，反為其增添了一種別樣的學院書風。

旋呀旋，愈旋愈起勁，不斷涌入的新舞者把舞會推向了一個又一個高潮，也有一些累了的，降落在地磚上靜靜的歇息。舞會接近尾聲，舞者們倏的落入觀眾席，當最后一個音宣告舞會結束時，一切又恢復了平靜。

地磚上厚厚地躺著累壞了的舞者們，盡管是這時，她們那未施脂粉的、閃著光的臉蛋，仍是那般楚楚動人。那些還待在枝椏上的，又盡顯古典美人的矜持，嬌羞。細細的葉柄托出了她們俊俏得幾乎美玉無瑕的容顏，地上的、枝上的，都是那般可人。似乎在向每一位老師、同學投去醉人的笑，笑聲咯咯傳遍了，與朗朗書聲一唱一和，整個校園，婉轉動聽。

下課了，一群小學生模樣的孩子驚喜的笑著、跳著，陀螺一般飛快地挑選著他們中意的金葉，用稚嫩的小手小心翼翼地撫平，當寶貝一般地揣入衣兜。待到教室，再一一夾在書頁中，記錄閱讀的足跡，小小的書簽載滿了整個秋的回憶。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十

春姑娘踏著春天的腳步悄悄地，悄悄地來了。

它邁著春天地腳步走來了。使大地百花齊放，芳草凄凄。百花吐艷，竹林有了生氣。一陣微風習習，竹葉刷刷響起，猶如一陣悅耳的鈴聲。

農民伯伯種下了麥子、水果、蔬菜等。站在附近，便可以聽見他們的歡聲笑語。

春姑娘走了，夏姑娘悄悄地來了。

初夏時節，各色的野花都開了。有紅的、綠的、藍的……就像給無邊無際的綠絨地毯繡上了一朵朵大彩花。蜜蜂們正忙忙碌碌的采著蜂蜜。

老人們都在樹下乘涼。

夏姑娘走了，秋姑娘悄悄地來了。

時光不停流逝，天氣漸漸的涼爽起來，吵人的鳴蟬走了，代替它的是晚間階梯下石板逢里的悲鳴。

農民伯伯們帶著豐收的喜悅來收割糧食。

秋姑娘走了，冬姑娘悄悄地來了。

鵝毛大雪，鋪天蓋地。整個世界好像被雪所籠罩。

數九寒天，冰封千里。整個世界轉眼間變成了冰天雪地。山冷的好像在顫抖，河凍的僵硬，小朋友們在上面滑冰，看上去生氣勃勃玩的熱火朝天。

冷氣也似乎要凝固起來，人們坐在火爐邊，焦急而忍耐心的等待著下一個春天的來臨。

啊！一年四季真是美不勝收。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十一

我的母校走馬小學有許許多景物，有香氣縈繞的桂花，高聳入云的古杉，青翠欲滴的羅漢松，充滿歡笑的乒乓球臺，紅磚白墻的八角亭，但最引人注目的還是座落于學校西部的古銀杏苑。

銀杏苑門口，刻著四個氣勢磅礴繡金的大字“古銀杏苑”，它是《今古傳奇》的作者李傳峰親手題寫的。踏進銀杏苑，首先映入眼簾的是一棵高大粗壯的銀杏樹，銀杏苑里充滿了春天的氣息，使人心曠神怡。為中國人民革命事業做出重大貢獻的賀龍爺爺，曾經在這收編過部隊。那時，銀杏樹見證了賀龍爺爺偉大的歷史功績，現在，這棵銀杏樹給我們遮風擋雨，在它的懷抱里，培養了一批又一批人才。春姑娘邁著輕盈的腳步，走進了校園。它用柔軟的手指輕輕一拂，校園立刻變得勃勃生機，銀杏樹也穿上了綠裝，顯得十分精神，粗大的樹干向外伸開撐開了一片綠蔭，兩旁的花花草草也盡情的展示青天春的活力。同學們在銀杏樹下，嬉戲、打鬧、熱鬧非凡。夏天，蟬鳴不斷傳進我們的.耳中，因為炎熱，銀杏樹盡量舒展粗大的枝葉，把綠蔭奉獻給我們。

我們有時呆在八角亭中，說說笑笑，一片歡樂灑向花草間……秋天邁著金黃色的腳步走進了校園，銀杏樹的葉子變成了金黃金黃的，樹上的銀杏也漸漸熟了，不時成熟的果實會從天而降，掉在地上，同學們小心翼翼的拾起來送到學校指定的地方。踏在黃金色葉子鋪成的地毯上，我們在樹下打起了葉子仗……冬天踏著雪白的腳步悄無聲息的來到了校園，銀杏苑一片雪白，銀杏樹也換上了雪白的冬裝，我們在銀杏樹下奔跑，堆雪人，一串串小腳丫留在校園里，留在我們的心田里，也留在銀杏樹的記憶里。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十二

一年四季，色彩繽紛。有“吹面不寒楊柳風"的春天，有“映日荷花別樣紅"的夏天，有"粒粒皆辛苦"的秋天，還有“大雪壓青松"的冬天。銀裝素裹，寒風凜冽，鵝毛大雪，都是冬日的真實寫照。

我喜歡冬天，青松抖下身上的積雪，落在樹下讀書的少年身上。“青松挺且直"這是在贊美青松的堅韌。

抖抖身上的雪花，看著雪花的形狀。晶瑩的，陽光下“六邊形，五邊形"的小水晶漸漸消失，與衣服融為一體。

順著雪路，來到了繁鬧的城市。高樓大廈的積雪，公寓頂上的銀柱裝點的房屋，為五彩斑斕的世界，增添了一份雪白。遠處，嬉戲玩鬧孩子們的笑聲逐漸清晰。雪白的小球上插著樹枝與石頭，白色的戰堡上，有著樹枝落葉的旗幟。大小的雪球，在空中飛來飛去。每一個人的臉上都漾著幸福的歡笑。

“爆竹聲中一歲除。"冬天代表了結束，而雪花卻意味著開始。

梅花依舊佇立，充實整個冬天，迷人的甜味藏在片片雪花之間……。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十三

兒時就夢想做一名教師，講臺上的老師一手拿本，一手拿粉筆，侃侃而談，多么神氣，多么瀟灑。做教師真好！

長大了，自己真的成為了一名人民教師，有了屬于自己的三尺講臺，有學生的真摯情誼，有穩定的收入，有令人羨慕的寒暑假，更重要的是教育工作永遠是那么生動，那么鮮活，那么打動人的心靈，煥發人的活力。做教師真好！

春天，我們和孩子們一起“找春天”，看“柳樹醒了”，畫“春雨的色彩”，感受“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的意境，欣賞“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美麗，體驗“兒童放學歸早，忙趁東風放紙鳶”的快樂。做教師真好！

夏天，我們和孩子們一起賞“荷花”，看“荷葉圓圓”，感受“夏夜多美”，領略“接天葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，聆聽“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”的美妙，品味“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的意境。做教師真好！

秋天，我們和孩子們一起“聽聽秋的聲音”，淋淋“秋天的雨”，畫畫“秋天的圖畫”，感受“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的可愛，觀賞“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的熱烈，體驗“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”的感受。做教師真好！

冬天，我們和孩子們一起去“松坊溪的冬天”“濟南的冬天”，去看“第一場雪”，領略“忽如一夜春風，千樹萬樹梨花開”的美麗，欣賞“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”的壯美，贊賞“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的堅強。做教師真好！

我們和孩子們一起玩穿越，到遠古去看女媧補天、夸父逐日，到春秋戰國看晏子使楚、將相和好，到三國看諸葛亮草船借箭，到唐代看李白望廬瀑布，到宋代看景陽岡武松打虎，到清代看鳳辣子初見林黛玉，到1949年去看開國大典。做教師真好！

我們和孩子們一起去旅游，到大興安嶺去欣賞樹海，到黃去玩賞奇石，到臺灣去看日月潭，到南海去看富饒的西沙群島，到香港去欣賞東方璀璨的明珠。做教師真好！

我們和孩子們一起感悟人生，讀《可貴的沉默》，知道了不僅要感受愛，還要回報愛；讀《釣魚的.啟示》，明白了要自覺遵守社會公德；讀《通往廣場的路不止一條》，懂得了要有積極向上的生活態度。做教師真好！

教師工作總是那么新鮮，讓你永遠不會覺得枯燥。每一年都有新的變化，如果內容沒變，那學生一定是新的；如果學生沒變，教學內容一定是新的。每一節我們都可以采取新的方式去講授，都會聽到不同學生的新的答案，這是多么美妙的事情。做教師真好！

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十四

《四季之美》是日本作家清少納言的作品，作者用細膩筆觸再現視覺形象，表達了自己真切的感受。

根據本單元語文要素訓練重點，本文的學習內容、學生的認知水平，我設計的教學流程取得較理想的效果，現總結如下：

1、從復習回顧入手，激發閱讀興趣。課堂開始我從提問本單元語文要素開始，談話導入，回顧上節課內容，課文按什么順序寫，你最喜歡哪個季節？并板書課題《四季之美》，通過談話交流，一石激起千層浪，學生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因為生機勃；有的喜歡夏天，因為百花盛開；有的喜歡秋天，因為果實累；有的喜歡冬天，因為他在蘊藏能力……此環節意在培養學生的個性特點和他們的審美情趣，要發現美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學生的學習興趣調動起來，引導趕快走近課文，與文本對話。

2、自讀自悟，深化感受。精講示范，總結學法。

1我先用課件出示學習提示，然后引導學生自學，匯報交流；再創設情境，想象夏夜畫面。

通過課件出示夏夜螢火蟲飛舞都是動態的畫面的美，讓學生感受了動態描寫的美麗、美好，并通過指導朗讀，挑戰背誦；最后回顧總結，提煉學法，用讀一讀，畫一畫，想一想，背一背的過程，扎扎實實落實語文要素的訓練及語言文字訓練。學生依法指導學得扎實，讀得到位。而后再組織依法自學，合作學習，交流分享，就水到渠成。整個教學過程設計，體現了由扶到放，突出學法指導、朗讀指導，合作學習的.教學理念，達到了很好的教學效果。

3、拓展延伸，詩意小結，巧設作業環節，展示了生活之美。在積累了豐富的材料之后，我讓學生再回憶說一說哪些材料是靜態描寫？哪些材料是動態描寫？并交流討論動靜結合寫景的好處。接著創設練筆的學習氛圍，讓學生一吐為快。這體現了學以致用，由學到寫的深入。

整節課教師教態自然，學生學習積極，突出重點，訓練扎實，很好的落實了語文要素。

本節課不足之處有激勵評價不夠及時，導致不能激發學生探索的欲望。當時我應該引導學生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面，讓學生各種感覺器官協調合作，體會四季之美，感悟作者對大自然的熱愛。課堂的主角永遠是學生，最大限度調動學生的學習熱情、參與學習的積極性主動性，真正讓學生走進文本，不斷提高自己的語言魅力感染力，知識的廣度，永遠是我追求的方向。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十五

今天在我們班上了《四季之美》這一課，不足的地方有很多。

一、在導入部分，我出示了幾組四字詞語，直接讓學生談發現，沒有給學生充足的反應時間，我應該讓他們讀一讀或者一點一點出示，還有讓他們用其中的詞語來說一說自己喜歡的季節，我找了一位同學起來說，該生說的不錯，但是我沒有給她及時評價，課堂評價是很重要的，能夠提高學生課堂參與的積極主動性，針對這一問題，在以后的課堂中我會時刻提醒自己。

二、本節課我主要帶著學生學習了第三自然段，圍繞課后第一題，在這節課中我主要設計的是以讀為主，但是在引導學生想象這一塊做的不是很好，只想到了讓他們想象“風聲”、“蟲鳴”，忽略了其實在作者寫動人的歸鴉，令人感動的大雁這一塊也可以讓他們想象，學生自己想象來的可能會比我的語言更加多彩。

三、本節課選擇主要教學秋天這一自然段的原因是這一段的內容比較多，課堂結束前我發現自己還剩了幾分鐘，就花在指導書寫生字上了，雖然心里知道五年級的學生不需要這么詳細的指導，但是自己沒有想到更好的辦法，通過今天的視導，我知道了解決此類尷尬的辦法。

四、本篇文章要求學生會背，基于作者寫作的獨特視角確實比較適合讓學生在讀中發現，在讀中感悟，我雖然有抓住朗讀這一塊，但是在教學的時候朗讀安排稍顯凌亂，學生齊讀比較多。

總之，我還有很多不足，在張老師和劉老師建議的指導下，今后的課堂教學我會時刻提醒自己，爭取在最短的時間里取得最大的進步。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十六

在學習的過程中，我們經常見到學生有這樣的現象，讀了很多的書籍，讀了很多的優美的篇章，然而在實際運用中卻捉襟見肘，這是為什么呢？通過我的觀察，最基本的就是在實際的運用中毫無方法，結合尋找2019最美童詩的實際情況，我執教了童詩課《四季之美》。

本節課的設計是非常清楚的，那就是通過對文章的閱讀，去找尋寫作和表達地一些密碼，我設計了三種情況，第一就是相同句式的文章改寫，第二，抓住題目和中心句，第三就是轉化內容和想象畫面，通過這些方法的指導給予學生在寫作中一些最簡單的，最實用的的技巧，這樣在學生們閱讀文章時可以不自覺的就關注到自己需要提煉和提取的信息，這樣通過關注關鍵詞語，這樣就能培養學生的文字的敏感性，達到化為己用的目的。

一節課上下來，自我感覺這節課還是有許多值得注意和改進的地方。

一：抓住學生的學習訴求，以貼近學生的語言，讓學生在智慧的課堂上生長。

二：關注學生的語用表達，以自由和開放的教學方式，大膽地，讓學生去表達，去思考，去想象。

三：創設情境，把學生帶入到學習的共同體中來，使教學達到全覆蓋，人人參與。人人思考，人人表達。

在這節課上，語用的表達很豐富，然而留給學生創作的時間還不足，可以延伸到下節課，這。

樣就可以使童詩指導課更豐滿。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十七

生命之春，熱情之夏，豐收之秋，銀妝之冬.........都讓我無時無刻的感受到了生命的那種迸發出的活力與張揚。

因為它們的激情，我的心在搏動，這就是生命的感應。

讓我們攜起手，一同走向春天。

那春的使者手拉著手，在我們的旁邊跳舞、唱歌，儼然是個可愛的小人兒。它們看見了我們，好奇的談論著我們。

它們似乎知道我們的一切，一切...............那些愿望，那些夢想，甚至包括秘密。

讓我們攜起手，一同走向夏天。

夏姐姐熱情地招待了我們，她帶我們來到她的家——荷花花苞里。

讓我們攜起手，一同走向秋天。

在去秋天的路上，我看見了高粱姐，麥穗妹，棉花兄.............他們都說，果園里可熱鬧了！

一進果園，沁人心脾的果香撲鼻而來。蘋果、金桔、葡萄、桃子等.............陣陣果香讓人垂涎三尺。

讓我們攜起手，一同走向冬天。

你瞧！雪，像云煙一樣輕柔，如玉石一般潔白，還在下著。展眼望去，一座座山巒冰清玉潔，一片片林海白浪翻飛。

這真是一首動聽的四季贊歌啊！

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十八

《語文課程標準》強調閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生和新聞記者實踐。教學《四季》一課，我讓學生充分自由地朗讀，把自己當成草芽、谷穗、雪人來體驗，體會出這些人性化了的事物的興奮與自豪。

二、想像入境、情感熏陶。

兒童詩的語言親切、生動，意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白。《四季》也是如此。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設計了這樣一些提問尖尖的草芽對小鳥說我是春天。小鳥會怎么回答呢?假如你是荷葉，你還會對青蛙說些什么?假如你是坐在荷時上的青蛙，你又會對荷葉說些什么?目的是讓學生發揮自由的聯想去填補這些空白，欣欣然走進詩的意境。這種想像說放能使學生入情入境地，多而達到與作者和教材產生情感的共鳴。

三、句式遷移、創編詩歌。

兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《四季》這篇課文中句式一：(什么)(怎么樣)，他對(誰)說：我是(什么)天。在文是出現三次。句式二：(誰)(怎么樣)，他(怎么樣)地說：我是(什么)天。學完整首詩拮我讓學生用這兩種句式創編兒童詩，由扶到放，由個體啼頭編創到小組合作創編。這種創編，是學生發揮想像的創造性思維，是發自內心的抒發，能培養學生運用語言的能力。

四、小組合作，自主識字。

《新課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。我們注重在小學一年級起，就著手培養學生的合作精神和合作能力，故在教學的多個環節，設計必要的小組合作學習。如，在學生讀通讀順詩歌的基礎上，讓學生在小組內學習生字。引導學生發現識字的規律。

一、從圖入手激發興趣。

1、出示課件四季的景色，學生欣賞。

2、學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。學生說哪個季節，就出示表示哪個季節的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。

3、師：每項個季節都有各自的景色特點，都很美。今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的景色吧!出示課題四季。學生齊讀。

二、自由選讀體會詩境。

(一)學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。

(二)在學習小組內讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。

(三)指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

(四)學生選擇自己喜歡的季節練習朗讀，并體會。

(五)隨著學生交流，指導有感情地朗讀課文。

1、草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。

2、荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。

說說池塘里夏天的美麗，說說假如你是荷葉，你會對青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么?，又會對荷花說什么?指名朗讀，引導學生參與評價。

3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

引導學生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么?指名讀，評價。

4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節，可以引導學生自己加動作。

5小結：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發現四季的美麗與可愛。

三、感情朗讀背誦全文。

(一)教師談話：今天我們一起學習了《四季》這首詩歌。剛才你們一節節讀得挺好，老師也想跟你們比一比。

(二)老師范讀課文。

(三)學生練讀，小組里學生互讀互評。

(四)指名朗讀，伺機進行評價。

(五)自由練背誦小組合作背全班齊背。

四、拓展訓練創編詩歌(以文中出現的句式創編)。

(一)扶著引導學生創編。

1、出示圖片(有桃花、蜜蜂)，并提供句式：

桃花，他對說：我就是春天。

2、出示圖片(有柳枝、行人等)，提供句式：

柳枝，他對說：我就是春天。

(指名說，指名學生說，引導學生從顏色、形狀、動態等方面去說。)。

3、不出示圖片，只提供句式：

他對說：我就是春天。

(二)放手讓學生小組合作創編。

1、各小組選擇自己喜歡的季節仿照書上的句式創編，教師巡視指導。

2、各小組上臺匯報(可以派代表，也可以四人一齊上臺)，教師伺機評價指導。

3、教師小結創編情況。

五、自主探究識字寫字。

(一)在學習小組內自學生字，你認識了哪幾個生字，說說是怎樣認識的?不認識的向同學或老師請教。

(二)自學筆順在書上描紅。

(三)交流書寫體會。

(四)教師在黑板上書寫，學生認真看。

(五)學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇十九

我愛一望無際的天空，我愛藍的發黑的大海，我愛金光閃閃的沙漠，我更愛鄉村的四季。

春天，小鳥從北方帶回了春的腳步，頓時，我們這改天換地。小草從泥土里探出頭來，好奇地望望這美麗，美麗的世界。小溪，池塘，小河，一起來了個交響曲。“叮咚嘩嘩啦，叮咚嘩嘩啦。”十分動聽，楊柳把自己的辮子洗的又綠又嫩。杜鵑，燕子，黃鸝。一起伴著交響曲，跳起巴蕾舞來。微風吹過，楊柳便揚起了那嫩綠的辮子。

……組成了夏季樂隊。

秋天過了，冬天一路小跑過來。他一來呀，大地立刻換掉了金黃色的衣服，換上雪白的棉襖。而小動物，有的躲在棉襖的下面，有的躲在棉襖的上面。‘歲寒三友’是冬天里不怕冷的戰士，在冰冷的威脅下，它還是不肯屈服，不肯低頭。

我的家鄉。

坐落在巍巍的太行山腳下，那里一年四季風景優美、景色宜人。是個旅游的圣地。

轉眼間，春天悄然離去，夏姑娘迫不及待的上場了!天氣一下子變得炎熱起來，我興奮的沖出了家門，躺在草地上沐浴陽光。

春天又來了……。

家鄉何時沒更替四季?只是沒有人在意過四季的流逝，一直做著命運所定的事情，我想，家鄉的四季應該是可以想像的。

春之綠：家鄉的春天在我的眼里是綠色的，因為，我時常能望見遠處的草坪上，遠遠的樹林里，一大片朦朦朧朧的綠色，當我想走近看個清楚時，它又不知偷偷地流到哪去了，這大概就是春天獨有的特點吧。總而言之，家鄉的春天，永遠是那樣的美好。

夏之夜：夏夜里，城市的上空永遠有著一片布滿珍珠的的黑色幕布，那就是夏天的晚禮服，它永遠是那樣的奢華，它鑲嵌著無數珍珠，寶石，在黑色底部的襯托下閃閃發光。生活在城市里的人們，經過一天的忙碌，都在晚上時出來散步，大概是這因為美麗的夜晚有著太多的魅力吧。聽，一只只蛐蛐正在鳴叫;聽，一只只青蛙在唱著好聽的歌，這是一首多美的大合唱啊。

秋之葉：秋天里，地上滿是枯黃的落葉，落葉是秋天的象征，我愛秋天的原因就是這小小的葉子吧。在秋天，總有著秋姑娘的影子，它永遠那么忙碌。看，它正在幫助農民們秋收;瞧，它正在幫助樹葉們換著衣服;看，它在為小動物寫信轉告著冬天要到了。一年四季中，我最愛這個季節，因為，枯黃的落葉總會為我們的生活増抹幾分色彩。

冬之雪：冬天的雪是別具一格的，我愛雪是因為它的潔白，白色是純潔的象征，下雪時，潔白的雪花從天而降，是那樣的柔和，那樣的優美，雪花落在房子上，落在公路上。給人們一種清新的感覺。

我愛家鄉那百花爭艷的春天，我愛家鄉那濃蔭如蓋的夏天，我愛家鄉那五彩繽紛的秋天，我愛家鄉那粉妝玉砌的冬天，我愛家鄉的四季!

四季銀杏苑小學五年級（匯總20篇）篇二十

舊的一年過去了，我看到了四季的美。

美麗的春天到了，萬物復生。綠油油的小草探出尖尖的小腦袋，看著這五顏六色的春天；濃濃的大霧給高大柳樹穿上朦朧的婚紗；好像要舉行盛大的婚宴，美麗的桃花穿上粉紅的衣裳；帶來喜氣，晶瑩剔透的小露珠像個調皮的小娃娃，在小草的頭上亂碰亂跳，給春天增添了一份獨特的生機。

炎熱的夏天臨近了。在清澈的池水里，活潑可愛的小魚在池里繞著漂亮的荷花，好像和幾只小魚玩捉迷藏；嫩綠的荷葉在幫可愛的小魚乘涼；炎熱的陽光曬著遼闊大地，好像要把大地曬得熱乎乎的，到了晚上就不怕熱了；知了不停地叫著知了、知了，好像在說：“快到晚上了吧！”

豐收的秋天到了，香飄四溢的果園到處都是水果的味道。紅色的草莓酸酸甜甜的，像一個個燈籠掛，比比看誰是今天最美的；紫色的葡萄像一個個涂了紫色的乒乓球，爭著讓人們去摘呢？紅撲撲的蘋果像個小朋友的臉蛋，向行人展示最迷人的笑臉；粉紅色的桃子在樹上跳著優美的舞蹈；好像在說：“快點把我們摘下來吧！”柚子穿上厚厚的衣裳，做好過冬的準備。

寒冷的冬天到了，漂亮的梅花綻開了笑臉，在展示那迷人的風姿，讓我想起了一句詩“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，筆直的柏樹像士兵一樣默默無聞站崗；高大的松樹像個勇敢的勇士，在凜冽的寒風中傲然挺立；龐大的榕樹像大傘，勇敢頂住一片藍天，保護花草樹木；仙人掌穿著綠油油厚厚的衣裳，不怕寒冷的北風。

難道你們沒有感覺到四季的美嗎？