在編寫大班教案時，教師需要根據幼兒的特點和學習需求，設計富有趣味性和挑戰性的教學活動。掌握一份完美的大班教案可以提高教師的教學效果，以下是一些值得借鑒的實例。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇一

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。

2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現。

3、產生關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

活動過程：

一、師幼兒以問答的形式進行發聲練習進活動室。

二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內容，體會每段歌詞所表達的不同情感。

1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真傷心，我們一起來唱唱看。

3、如果你迷路了，怎沒辦？小花鴨迷路了，誰來幫助它？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（教師清唱第二段）。如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢？原來你們都是幫助別人的.好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情！小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎？（全體幼兒唱一次）。

4、小花鴨回家了，見到媽媽會很開心，（出示圖片3張）你說媽媽會怎么說？（教師唱第三段）鴨媽媽怎么說的？引導幼兒唱一次。

三、引導幼兒完整的唱一次。

1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區別，跟著圖譜全體唱。

2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

四、樂器感應。

小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)。

幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一起演奏。

活動延伸：

小朋友幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的！

課后反思：

1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。

2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環節，這個環節不但可以鍛煉孩子的表現能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環節點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有很多不足的地方，在這節音樂教學中自己的音樂素養有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平！

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇二

活動目標：

1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動重難點：

重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的`聲音唱好歌詞。

難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。

活動準備：

ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

活動過程：

一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。

1.猜謎語引出小蝸牛。

今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。

2.認識了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!

3.創設情景小蝸牛去旅游的情景。

小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對，一邊看來一邊走。

5.熟悉歌詞。

來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧!

二、感受歌曲優美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點。

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調。

看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。

2.感受三拍子的節奏特點。

歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。

3.練習三拍子的節奏。

(1)幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。

(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。

三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞。

1.我們現在試試用這種感覺的節奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮。

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。

四、熟悉第二段歌曲。

1.熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說一說歌詞。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游，隨音樂結束活動。

小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發吧!

教學反思：

1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

2教學教具過少，沒有掛圖。

3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇三

活動目標：

1、幼兒練習進行雙腳跳越和助跑跨跳。發展幼兒的下肢彈跳能力。

2、在幼兒跳過一定高度的過程中，發展幼兒身體的協調性和靈敏性。

3、讓幼兒體驗游戲中的快樂，培養幼兒的'合作意識及合作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

鯉魚頭飾泡沫墊、呼啦圈、錄音機，

活動過程：

1、教師帶幼兒進入場地隨音樂進行熱身運動。

2、玩法：全體幼兒當小鯉魚，教師當鯉魚媽媽。

3、幼兒成六路縱隊站好，原地擺放呼啦圈、泡沫墊。

4、老師示范助跑跨跳龍門的動作。

5、幼兒戴頭飾練習動作。

游戲開始：

幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動作，邊游邊說兒歌：“鯉魚，鯉魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，游來游去真高興，我們都是好朋友。”

“鯉魚媽媽”說：“鉆到河底找一找。”幼兒彎腰做找食的樣子。“媽媽”又說：“伸出頭來瞧一瞧。”幼兒踮起腳做向上游的動作。“媽媽”說：“龍門到了，跳過去！”幼兒跑到泡沫墊設置的龍門或呼啦圈設置的龍門前，依次雙腳跳過去。然后，幼兒自由做小鯉魚游水動作。

6、鼓勵幼兒在守規則的前提下，爭取小組第一名。

7、放松整理：聽音樂，自由放松。

活動延伸：

幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習鯉魚跳龍門的游戲。

活動反思：

小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在游戲過程中注重培養幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗游戲的快樂。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇四

1、學唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長腔調說襯詞。

2、初步了解蘇州茶館文化，學習用動作和表情來表現歌曲中的高興、著急和生氣。

活動準備。

圖譜、音樂伴奏。

活動過程。

（一）活動導入。

——今天唐老師請來了兩位朋友，看看他們是誰？（小黑眼、小白眼）。

——他們倆有個共同的愛好，喝茶！那你們知道用蘇州話說喝茶怎么說嗎？（吃茶哉~出示圖片）。

——小黑眼和小白眼來到了一個蘇州的茶館，可是卻遇到了一件不開心的事情！這該怎么辦呢？蘇州話說怎么辦怎么說呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動作）我們一起來加上動作學學看。

——接下來我們來玩一個游戲，看看誰的反應快！我出示圖片，你們說出相應的蘇州方言。

（二）感受樂曲。

——小黑眼和小白眼他們到底發生了什么不開心的`事情呢？請你們來聽一聽。（第一遍）（孩子們說出什么就貼出相應的圖示）。

——故事里有誰，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）。

——這次我會在兒歌里加上蘇州話，請你們聽聽看我加在了哪里。（第三遍）。

（三）學唱歌曲。

——小朋友們愿不愿意和老師一起合作，我們一起唱歌，到說蘇州話的時候聽我來說，聽聽是不是加在你們說的這些地方。（第四遍）。

——這次我和小朋友們繼續合作，但是要請你們來說蘇州話（第五遍）。

——我們一起唱，個別說蘇州話（第六遍）。

——剛才我們在合作的過程中，你們有沒有發現哪里有點一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號“！”表示“哼”）。

——我們一起來做一次茶館店的小老板，跟我一起唱唱這兩句。

——我們一起來完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！

——這首歌你們學會了嗎？那我來考考你們。我們這幾張圖藏起來，看看你們能不能完整地唱出來。（第七遍）。

——這次難度更大了，我們一張圖都不看，向后轉！面向客人老師來表演一下。（第八遍）。

（四）延伸。

——小朋友們真棒！這樣都沒有把你們難倒！其實這首歌是一段四川的名族音樂。（完整四川口音，加兒話音）那么請小朋友聽聽看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣。

——我們一起來加上兒話音，用四川話來唱一唱。

——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇五

初步學唱歌曲，知道歌曲“唱一唱、說一說、動一動”三部分組成。

理解歌曲中四川方言的意思，嘗試大膽的模仿和表演。

感受歌曲的詼諧、幽默，體驗方言文化所帶來的.樂趣。

準備。

歌曲圖片、鋼琴伴奏。

過程。

一、學說方言（難點前置）。

1、簡單了解四川人愛去茶館喝茶的生活習慣，

2、聽聽說說四川方言：“喝茶了！”“咋個辦叻？”

二、學唱歌曲。

（一）欣賞（理解并熟悉歌詞旋律）。

1、教師簡介歌詞。

2、幼兒學說歌詞。

3、教師演唱，并請孩子配合說出方言部分。

4、再次演唱，請孩子配合說方言，同時請聽課老師配合有節奏的做動作：拍手、拍腿。

5、幫助幼兒了解歌曲有“唱、說、動”三部分組成。

（二）學唱（記憶并鞏固歌曲和方言）。

1、帶領孩子嘗試完整的表演歌曲。

2、藏圖練唱。

三、活動延伸。

嘗試用其他方言表演歌曲。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇六

1、感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌詞內容，體驗長大的自豪，增強自信心。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知樂曲的'旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備。

磁帶以及錄音機圖譜（畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等）。

活動過程。

（一）、熟悉旋律。

1、播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）。

2、繼續欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節奏拍打身體的各個部分。（多遍）。

3、教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂游戲。

鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。

（二）、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么？教師根據幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。

2、重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。

（三）、學習歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

2、教師帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。

（四）、學唱歌曲。

1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進行表演，然后互換角色。

活動反思：

在歌唱活動中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒有變換方式，讓幼兒進行多次演唱，幼兒肯定會失去興趣，我在這次歌唱活動中為了提高幼兒的活動興趣，喜歡隨機變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學《小松樹》中，我隨機用了一些有趣的方法，結果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學活動。

歌唱活動《小松樹》我分成了二個部分，在第一部分中我們班幼兒已經學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲，學習表現歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒能跟著節奏連貫的唱歌曲，重點是啟發幼兒唱出快樂的感覺。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇七

活動目標：

1.理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。

2.按歌詞內容創編表演動作，進行歌表演，體驗表演的快樂。

活動準備：電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。

活動過程：

一、用手勢、動作導入，引出課題。

1．教師用手勢、動作，引導幼兒做相應的動作。

小朋友，老師的手會說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什么話？教師做相應的坐正、起立等動作。

二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。

1.有一種小動物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物？（聽音樂）你覺得會是誰？究竟是不是這種小動物呢？我們來看一看。（出示圖片）。

2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。

3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩（重點講解腋窩），覺得撓癢癢可真好玩。

三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。

1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提問：你聽到什么了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片），教師根據幼兒的回答及時進行演唱。

4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。

5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。

7.小朋友，這首歌曲前后部分表現的小猴的心情一樣嗎？有什么不同？引導幼兒發現：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時，要表現出高興的心情，要用歡快的聲音演唱；后面部分小猴去撓小刺猬時，要表現出害怕的心情，慢慢地唱，唱到“手爪刺破哇哇叫”時，要用快快的聲音唱，“哎呦”要表現出小猴很疼的聲音和感覺（出示前后部分的圖譜）。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。

8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇八

1、運用已有經驗能用完整的語言大膽猜想故事情節，發揮自己的想象力。

2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、通過閱讀，理解故事情節。

1、重點：萌發勇敢、智慧面對困難的情感。

2、難點：運用已有經驗發揮想法，能大膽猜想故事情節。

二、發揮想像，理解故事價值分析：

1、借助畫面，引導幼兒運用已有經驗大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發揮幼兒的想象力。

2、借助故事情節，引導幼兒用完整的語言大膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發展幼兒語言組織能力與表達能力。

3、感受有朋友幫忙的快樂情感。

(一)教師講述故事：

片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結伴在一起游玩，過著自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發現兇猛的大魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子里，然后當什么事情都沒發生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被大魚發現，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，(它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了)。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。

提問：你們覺得小黑魚現在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念……。)。

(二)借助畫面發揮想像。

片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!"(寄居蟹說："別難過，我愿意做你的好朋友，如果大魚來了，你可以躲進我的蟹殼里，我用一對大螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問：

1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰?

2、猜一猜，想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚，它對小黑魚說些什么呢?

片段三：這時候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，(對小黑魚說："小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來了，我會噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個好辦法，它說："謝謝你!烏賊，你們都是我的好朋友。"說完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。

提問：猜一猜，想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?

片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發現小黑魚好像有點不開心，就問："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!"海鰻說："別難過，我愿意做你的好朋友如果大魚來了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你!海鰻，你也是我的好朋友。"說完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。

提問：

2、猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?

(四)教師講述故事，幼兒理解故事價值分析：

1、借助上環節經驗進行經驗遷移，拓展幼兒的想像力。

2、感受弱小群體可以發揮智慧，勇敢地團結在一起戰勝敵人的成功感。

3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)。

片段五：小黑魚游啊游啊，這時候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過，高興地大叫起來："小紅魚!小紅魚!快出來和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭，齊聲說：("不不不，我們不出來，要是大魚來了，我們就危險了，會被大魚吃掉的。")聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想："我可不想再失去這群朋友，我得想個辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來玩了。"(小黑魚想啊想啊，它想了很多的`辦法，)提問：

1、猜一猜，想一想小紅魚會對小黑魚怎么說?

2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢?

在大海的一個角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當眼睛!就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇九

教學目標：

1、運用已有經驗能用完整的語言大膽猜想故事情節，發揮自己的想象力。

2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、通過閱讀，理解故事情節。

活動重點難點：

1、重點：萌發勇敢、智慧面對困難的情感。

2、難點：運用已有經驗發揮想法，能大膽猜想故事情節。

活動準備：

活動過程：

一、激發情感、主題導入引導語：你們喜歡聽故事嗎？今天周老師帶來了一個發生在海底的故事，讓我們一起來聽聽吧！

二、發揮想像，理解故事價值分析：

1、借助畫面，引導幼兒運用已有經驗大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發揮幼兒的想象力。

2、借助故事情節，引導幼兒用完整的語言大膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發展幼兒語言組織能力與表達能力。

3、感受有朋友幫忙的快樂情感。

（一）教師講述故事：

片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結伴在一起游玩，過著自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發現兇猛的大魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子里，然后當什么事情都沒發生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被大魚發現，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，（它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了）。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。

提問：你們覺得小黑魚現在是怎么樣一種心情呢？（傷心、難過、悲傷、思念……。）。

（二）借助畫面發揮想像。

片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問：“小黑魚，小黑魚，你怎么了？”小黑魚難過地說：“我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊！”（寄居蟹說：“別難過，我愿意做你的好朋友，如果大魚來了，你可以躲進我的蟹殼里，我用一對大螯把它嚇跑。”）小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法：“謝謝你！寄居蟹，你真是我的好朋友。”提問：

1、瞧！小黑魚一路上遇到了誰？

2、猜一猜，想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚，它對小黑魚說些什么呢？

片段三：這時候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，（對小黑魚說：“小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來了，我會噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。”）小黑魚聽了烏賊的`話，覺得這真是個好辦法，它說：“謝謝你！烏賊，你們都是我的好朋友。”說完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。

提問：猜一猜，想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？

片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到（海鰻）。海鰻發現小黑魚好像有點不開心，就問：“小黑魚，小黑魚，你怎么了？”小黑魚難過地說：“我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊！”海鰻說：“別難過，我愿意做你的好朋友如果大魚來了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過很快的逃走。”小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法：“謝謝你！海鰻，你也是我的好朋友。”說完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。

提問：

1、小黑魚一路上又遇到了誰？

2、猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？

小結：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好！

（四）教師講述故事，幼兒理解故事價值分析：

1、借助上環節經驗進行經驗遷移，拓展幼兒的想像力。

2、感受弱小群體可以發揮智慧，勇敢地團結在一起戰勝敵人的成功感。

3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）。

片段五：小黑魚游啊游啊，這時候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過，高興地大叫起來：“小紅魚！小紅魚！快出來和我一起玩吧！”小紅魚們搖搖頭，齊聲說：（“不不不，我們不出來，要是大魚來了，我們就危險了，會被大魚吃掉的。”）聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想：“我可不想再失去這群朋友，我得想個辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來玩了。”（小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，）提問：

1、猜一猜，想一想小紅魚會對小黑魚怎么說？

2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢？

片段六：最后它想到大家團結起來可以變成一條很大很大的魚。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭，一群小紅魚變成了大魚的前身，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴，最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團結在一起出去游玩了。這時候游來了一群大魚，小紅魚和小黑魚團結起來勇敢地向大魚游去，最后它們趕走了這群大魚。

活動反思：

在大海的一個角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當眼睛！就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。

這篇《小黑魚》來源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界，只要懂得運用智慧，不但能保護自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。課文內容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關鍵詞句，交給學生閱讀繪本的方法，激發學生的閱讀興趣，取得了一定的教學效果。

如：“大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。”豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰勝了恐懼和孤獨，也讓小讀者們大開眼界。“那彩色果凍似的水母和走起路來怪手似的大龍蝦。”形象生動的比喻句不僅讓大家學會了表詞達意，還對海洋生物產生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學生運用比喻句的形式來描述各種各樣的海洋生物。對照圖片，同學們紛紛說出了這樣的語句：海洋深處生長著森林似的海草；那一簇簇綠悠悠的海草長在糖果般的礁石上；……詞句之精彩，始料不及。

當課文學到“一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。”的時候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？你會怎么做呢？讓學生通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓學生發揮想象，說說小黑魚會怎么做。有的說：“小黑魚很傷心。”有的說：“小黑魚很孤單。”……小黑魚是否如同學們所說的一直那樣呢，我讓大家再讀課文，劃找句子，引導進一步體驗小黑魚的……，水到渠成。

當課文學到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。”的時候，我又依托課文，讓學生們展開想象的翅膀，同桌交流：小紅魚們聽了小黑魚的話會怎么想，怎么做？并讓他們進行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小黑魚的話，大家議論紛紛。有的說：“萬一大魚識破了怎么辦？”有的說：“不試試怎么知道呢？”還有的說：“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧！”于是，成群結隊的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間，當作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動地說：“小黑魚真聰明！以后我們再也不怕大魚了！”

這樣的語言想象訓練既培養了學生的口頭表達能力，還增強了學生閱讀的興趣，完成了教學目標中的要求，一舉多得。

繪本中的文字少而精煉，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗，最大程度地激發孩子們的閱讀興趣。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇十

教師：今天徐老師要請了有兩只小動物也來做游戲啦（出示圖片）。

誰來啦！（小鳥）我們一起來學學小鳥飛好不好？

師幼共同學習（飛呀飛，飛呀飛，轉個圓圈飛一飛）。

飛呀飛，飛呀飛，飛到大樹下，飛到小河旁……，小朋友猜猜，小河旁會有誰呢？

我們一起來看一看，（出示圖片）青蛙。

師幼共同學習青蛙跳。

（跳呀跳，跳呀跳，這邊瞧瞧，那邊看看）。

猜猜山坡上又有誰來啦（烏龜）師幼共同學習烏龜爬。

森林里有一只小豬，他的名字叫豬小弟，看它來了。

你喜歡豬小弟嗎？為什么？

你覺得豬小弟哪里很臟？

豬小弟它最不喜歡洗澡了，媽媽叫他洗澡，它說我才不要洗澡呢！說完豬小弟就溜走了。

今天豬小弟要去找朋友玩，你們說它會找到朋友嗎？

聽聽，豬小弟它去找誰了？

教師范唱歌曲“豬小弟……”

小朋友，豬小弟找誰啦？（小象）。

我們一起來學一學，“我不跟你玩”

現在你們來做小象，我來做豬小弟好不好。

教師示范……。

豬小弟去找……（同上）。

現在我來做豬小弟，你們做小兔，我來找你們玩好不好啊？“豬小弟……”

你們都不跟我玩啊，吱，我生氣了，傷心了。

是啊，豬小弟生氣了，它說，哼，沒關系，我還有一個好朋友呢，于是豬小弟去找了它的好朋友，大家看看，它還有個好朋友是誰啊（小貓）。

可是小豬看見豬小弟臟臟的樣子搖搖頭，它會說什么呢？（幼兒做小貓）。

小貓會說它哪里臟兮兮（手上）。

豬小弟很生氣，去找小象，小象說它身上臟兮兮，找小兔，小兔說。

臉上臟兮兮，找小貓，小貓說它手上臟兮兮。

幼兒分角色表演。

結束。

豬小弟知道自己太臟了，它想變干凈，它該怎么辦呢？洗澡。

我們一起來跟豬小弟洗個澡吧！（我洗澡）。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇十一

1、理解故事內容，，通過小動物的表演知道才藝可以給人帶來快樂、美感、幫助別人。

2、在語境中豐富詞匯：高難度、動聽的、優美的、樂于助人、一聲不吭、奮不顧身。

3、了解自己每個人都有長處，樂意認識自我，了解自我，同時懂得去發現別人的優點。

小黑鴨課件

一、引題

師：今天，森林里真熱鬧，到處鮮花盛開，彩旗飄揚，因為這里即將舉行一場"動物才藝"展示會呢！我們快點坐好跟小動物們一起觀看表演吧。

二、分段欣賞故事

1 、出示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片

師：你們看，有誰來參加這次才藝展示呢？

（1）出示小猴圖片。

師：第一個上臺表演的是小猴子，他一個跟頭翻到了舞臺上，他會表演什么才藝呢？（翻筋斗、爬山、摘桃子……）

小結：小猴嗖嗖很快的爬到大樹上；小猴玩蕩秋千，從這棵樹上蕩到那棵樹上，又從那棵樹上蕩到舞臺上；在滑板車上做高難度的動作。

師：大家都說小猴你真棒，小猴你真厲害，你覺得這里的"厲害"是什么意思嗎？（爬樹快，秋千蕩地好、滑板車玩的好）

（2）小黃鶯展示才藝：動聽的歌喉

師：是的，小黃鶯向大家展示動聽的歌聲，可以讓人感到非常的舒服和快樂，這就是小黃鶯的才藝。

小黃鶯表演結束了，第三位上臺表演的會是誰呢？

（3）小孔雀展示才藝：優美的舞姿

2 、介紹小黑鴨：笨拙的舞蹈

師：小黑鴨看了大家的表演，心里非常羨慕，也想上臺表演，你們覺得小黑鴨會表演什么才藝？師：我們一起歡迎小黑鴨上臺表演吧。（鼓掌）

教師講述第四段故事。

師：為什么小黑鴨這么賣力的跳舞，小動物們都不給她鼓掌呢？（因為他跳的不好看……）

小結：對呀，跳舞不是小黑鴨的長處，小動物們覺得她跳的`不夠好看，所以大家都沒有鼓掌。師：現在小黑鴨的心情怎么樣？它是怎么樣走下舞臺的？（豐富詞匯：一聲不吭）誰來表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺的樣子？（請1名幼兒表演）就在小黑鴨一聲不吭走下臺的時，從不遠處的池塘邊傳來了幾聲“救命啊！救命啊！”

3、樂于助人的小黑鴨得到更熱烈的掌聲（運用自己的本領去幫助別人也是才藝）師：到底發生了什么事情，我們快跟小黑鴨一起去看看吧。剛才發生什么事情了？小黑鴨是怎樣救小雞的？（豐富詞匯：奮不顧身）

師：小黑鴨救了小雞，雞媽媽是怎樣感謝小黑鴨的？（謝謝你啊，要不是你，我的孩子早就沒命了）你想怎么夸獎小黑鴨呢？我們一起來夸夸小黑鴨。（你真棒，你真有本事！）

小結：小黑鴨聽了大家的夸贊，心里可高興了，原來我也有了不起的本領。

（三）完整欣賞故事

師：這個故事有個好聽的名字叫《小黑鴨》，現在我們一起來欣賞這個故事吧。

小黑鴨展示：雖然小黑鴨沒有好看的才藝表演，但是她也有自己游泳這個本領，還去幫助了別人，所以小黑鴨最后（獲得到更熱烈的掌聲）

小結：原來才藝不但可以給人帶來美感和快樂，也可以像小黑鴨一樣用自己的本領去幫助別人。

（四）分享交流：夸夸自己

師：小動物們都展示了自己的才藝和本領，那小朋友你們有什么才藝和本領呢？（唱歌、跳舞、下棋…）

教師小結：每個人都有自己的才藝和本領，我們要從小學習本領，長大以后才能像小黑鴨一樣去幫助別人。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇十二

實錄：

詩佳小朋友是我們中一班的插班生，是個熱情開朗但有倔強的女孩。有一次在繪畫活動中，我教孩子畫小鴨時，當決定給小鴨穿上一件什么顏色的衣服時，小朋友們異口同聲的說：“給小鴨穿黃衣服”當我正給小鴨涂上黃顏色時，詩佳小朋友在一邊叫了起來；“我們老家鴨子都是黑顏色的。”邊上小朋友立刻七嘴八舌的說了起來“不對，小鴨都是黃色的”“我過去養的小鴨就是黃色的”還有的孩子說：“黑鴨子很難看的”，聽到大家這么說，詩佳小朋友的臉紅了。我連忙請大家安靜下來說：“老師知道詩佳小朋友說的是真的，的確是有黑顏色的鴨子的。今天我們畫的鴨子穿什么樣的顏色都可以，只要是你喜歡的顏色就行。”隨后我又對詩佳小朋友說：“你可以畫你老家的黑鴨子，但黑顏色一定要在最后涂，因為黑顏色很容易弄臟整個畫面。”詩佳小朋友高興的'點點頭。

等到孩子們將畫好的畫交給我時，我發現絕大部分的孩子還是畫了黃色的小鴨，這和他們的生活經驗有關，他們平時在菜市場看到的小雞小鴨的確是黃色的。而出乎我意料之外的是詩佳小朋友并沒有畫小黑鴨，而是在小鴨身上涂上了一團一團各不相同的顏色，詩佳小朋友告訴我她給小鴨穿的是一件花衣服，我問她為什么不畫小黑鴨了，她笑著說：“花衣服好看”，我表揚了她一句：“畫的真不錯”。

反思：

詩佳小朋友的話令我深思，并深深的為這天真的話語所感動，小鴨到底應該穿什么顏色的衣服呢？孩子的思維是富有創造性的，他們不受客觀情理的限制，也不顧邏輯條理的制約。對于孩子這種獨特的行為，老師應多問幾個為什么，也許老師就能孩子為什么會這樣做，而作為老師，最基本的要求是要注意培養幼兒的創造性，激發孩子的想象力，保護孩子自由、發散的思維，對孩子的活動給予積極的評價。但每個幼兒的自我意識不同，他們已有的經驗不同，簡單的模仿會阻礙孩子的想象和探索，我希望詩佳小朋友的小黑鴨并不是受了同伴的影響才變成了誰也不曾見過的小花鴨，而是她內心一種美好的愿望，想象這世界上所有的一切都如同花兒一般美麗。

我曾聽過吳積靜老師的一場關于幼教經驗的報告，她這樣告訴我們：“要以最多的觀察、最大的耐心和最少的干預去對待幼兒。”的確是這樣的，現在所進行的二期課改也同樣要求老師能善于將幼兒在一日活動中自發生成的、具有發展價值和共同興趣的熱點與預設活動的內容有機的結合起來，在實施過程中，應關注幼兒即使生成的內容，并以適度的響應。看到班上的孩子收獲這么大，我也很高興，新形勢下的教師應該有更新的教育理念，要充分尊重他們，愛護他們，留給他們探索的空間。孩子某些虛構的幻想會隨著兒童年齡的增長而消失，而這種情況下，觀察是最重要的指導手段，讓兒童充分地表達，不以成人的眼光妄加評斷，效果或許比干涉來得更好些，我真切的希望孩子們在老師的精心培育下，張開想象的翅膀飛向成功，飛向未來。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇十三

1、欣賞故事《豬小弟》，理解故事的內容：

你們看著這是一只什么樣的小豬？

他身上那么臟，會碰到什么樣的事情呢？

完整連貫的講述故事的內容；

2、分片段講述圖片，理解圖片的內容；

（1）豬小弟是一只什么樣的小豬？

（2）大家為什么不喜歡和豬小弟玩？小兔用什么表情會怎樣說？

（3）豬小弟改了嗎？怎樣改的？

（4）豬小弟變干凈了，大家愿意和他交朋友嗎？

教師運用歌詞進行小結。

3、欣賞歌曲《豬小弟》。

教師邊按照故事發展的順序出示圖片，邊演唱歌曲；（2遍）“老師把它變成了一個好聽的歌曲，名字就叫《豬小弟》，我們一起來聽一聽吧！”

歌曲：《豬小弟》（2）。

1、通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。

2、鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

3、體驗合作表演的樂趣。

環境創設：

錄音磁帶；動物頭飾（小豬，小兔頭飾）。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇十四

教育目標：

1．理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2．了解每個人的長處，樂意認識自己和他人。

3．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學準備：

掛圖42號，錄音。

教學過程：

一、結合掛圖講故事。

出示掛圖，講述故事第一段。

設置情境，鼓勵小黑鴨戰勝自我，大膽表演。

請你對小黑鴨說句鼓勵的話。

二、講述故事到第二段并提問。

哪些小朋友參加了動物才藝比賽？什么是才藝？它們表演了哪些才藝？

小黑鴨看了大家的表演非常羨慕，它會上臺表演嗎？

發生了什么事？大家怎么夸小黑鴨？

你覺得小黑鴨最了不起是什么本領？

每個人都有自己的本領，你最驕傲的本領是什么？

三、講述故事第三部分。

四、看圖完整地聽故事一遍。

五、結合圖片講述故事。

六、交流分享自己的才能。

大班教案小黑鴨（優質15篇）篇十五

1、放磁帶《豬小弟》，教師和一名幼兒扮演豬小弟和小兔的角色表演唱歌曲《豬小弟》。“歌曲的名字叫什么？”“歌曲里都有誰？”“講了一件什么事？”

2、再次欣賞個別幼兒的表演，進一步感知歌曲中角色的對話和心理變化；

“小兔為什么不和豬小弟玩？小兔是怎樣說的？”

“豬小弟怎樣洗干凈的？”

“最后小兔愿意和豬小弟一起玩了嗎？他們見面怎樣高興的打招呼的？”