小班教案的制定需要考慮到學前教育的特殊性和學生的能力水平。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的小班教案范文，供大家參考和借鑒。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇一
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節(jié)。
活動準備。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
活動過程。
一、引出故事。
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片）。
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？
二、引導幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動物？
（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）。
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）。
四、經(jīng)驗延伸。
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇二
活動目標：
1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數(shù)量。
2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動準備：圖片若干、ppt、超市場景。
活動過程：
一、引導討論、激發(fā)情感。
1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎么做呢？(ppt1-3)。
2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）。
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應物品。
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?（請小朋友領任務卡，同時去超市購買）。
2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。為什么？
3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？
4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖？(ppt8)。
5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？(ppt12)。
6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎么數(shù)出來的？(ppt14)。
7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)。
8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？
9、又來了誰？來了多少？
三、尾聲。
1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測并說出理由）。
2、伴著新年音樂結(jié)束活動。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇三
1、幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2、通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
圖片四幅。
一、引出課題。
1、師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由想象講述。
3、師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片1）。
二、看圖講述。
2、小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片2）。
3、圖片2：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片3）。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5、圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三、討論。
1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇四
活動目標：
1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程：
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇五
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？”
教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了？
（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會來救它的.？（聽到聲音）”
四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇六
1、觀察圖片，理解圖片的.內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程。
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2、教師學（母雞、小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3、引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1、圖片上有誰？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對小雞們怎么說？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1、誰趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1、雞媽媽對小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲。
五、游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇七
1、幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2、通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
圖片四幅。
1、教師.：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由想象講述。
3、教師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？
1、圖片１。
教師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么？
討論：小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？
提問：小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？
2、圖片２。
教師：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？
小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？
3.圖片３。
教師：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？
請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？
幼兒講述。
教師：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
4、圖片４：
教師：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
5、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
1、教師：平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2、教師：離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇八
1．幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2．通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
活動準備：圖片四幅。
一．引出課題。
1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2．幼兒自由想象講述。
3．師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片１）。
二．看圖講述。
２．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片２）。
3．圖片２：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片３）。
4．圖片３：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5．圖片４：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6．看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三．討論。
1．平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2．離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3．幼兒討論并講述。
4．幼兒用繪畫表示出來。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的'話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇九
活動名稱。
小雞逛超市。
備課人。
活動目標：
1.觀察畫面，根據(jù)自己逛超市的經(jīng)驗進行理解。
2.通過閱讀繪本，感受親子逛超市最真實逗趣的場景。
活動準備：
繪本故事圖片見空間。
幼兒活動案。
教師導學案。
修改案。
活動一：觀察封面，了解故事名字及主人公。
活動二：逐頁觀察畫面，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。
活動三：討論。
1.說一說雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.說說自己去超市非常想買一樣東西，但媽媽不同意，你會怎么辦？
活動一：出示封面，介紹故事名字及主人公。（將封面的故事名字作處理）。
1.你看到了什么？
2.這可能是在哪里呢？
3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準備去哪里呢？
活動二：和幼兒一起逐頁觀察畫面，引導幼兒領會畫面內(nèi)容，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。（根據(jù)故事情節(jié)，教師自然轉(zhuǎn)變角色）。
1.第1頁：今天我們?nèi)コ幸I些什么東西呢？（強調(diào)：每個人買的東西都不一樣。）。
2.第2、3頁：他們進入超市遇到了誰？雞媽媽和豬媽媽在干什么？這時孩子們在想什么呢？（孩子此時不耐煩，自己走開）。
3.第4頁：不好，我的孩子們都跑到哪里去了？
4.第5、6、7、8頁：雞媽媽被什么吸引過去了？雞寶寶去干什么了？
5.第9、10頁：雞寶寶到了收銀臺了，媽媽來干什么？雞寶寶為什么哭呢？（強調(diào)雞媽媽買的都是生活必需品）。
活動三：討論。
1.雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.假如你去超市非常想買一樣東西，但媽媽不同意，你會怎么辦？
（教師根據(jù)實際情況適當總結(jié)）。
活動反思：
和日常生活現(xiàn)象有著很多共鳴方面的一個繪本故事，跟幼兒開展起來還是很有意義的，特別是對于后面將要開展的去大潤發(fā)超市的實踐活動機會來說，更是需要有一個這樣的故事文本來作指導上的鋪墊，才能使外出的實踐活動收獲到安全而又優(yōu)效的效果。
由于貫穿進的是傾聽課題的研究，因此在孩子們養(yǎng)成的良好傾聽習慣的支撐下，閱讀效果還是挺好的。
文檔為doc格式。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇十
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關愛小動物的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
周一：科學《一對好朋友》
科學：一對好朋友活動目標：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。
1、掛圖27號《春天來了》、《數(shù)學》;
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關視頻)
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請幼兒聽一聽，學一學)小雞和小鴨是怎么走路的?(請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路)、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習性等特征。
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇十一
“快跑啊，快跑啊。.。.。.”操場上怎么這么熱鬧啊，這是在干什么呢？哦，原來是在玩老鷹捉小雞！
我們也來玩吧！規(guī)則是這樣的：在玩之前，我們先問一下誰要當“老鷹”，誰要當“母雞”和“小雞”。分出來了，詹泓是“母雞"，倪高樂是"老鷹”，其余的都是“小雞”。“老鷹”惡狠狠地盯著“小雞”猛撲了過去，不過“母雞”也不甘示弱，拼命地保護著“小雞”，“老鷹”左撲右閃，“小雞”東躲西藏，這時候，“母雞”放松了警惕，“老鷹”趁這個機會，抓住了一只掉隊的“小雞”。不過“小雞”一直在掙扎，終于死里逃生，“老鷹”氣得火冒三丈。“母雞”努力地保護著自己的“小雞”。“小雞”和“老鷹”你追我趕，防不勝防。“老鷹”像老謀深算的家伙，用調(diào)虎離山之計把“母雞”引到了左邊，自然“小雞”就在右邊，“小雞”四處逃竄。“老鷹”氣急敗壞，束手無策，不過“老鷹”沒有灰心，張牙舞爪地使向“小雞”撲去。小雞們亂成一團。“老鷹”往右抓，“母雞”就往右跑，都變成轉(zhuǎn)圈圈小游戲了。不過最后功夫不負有心人，“老鷹”終于捉到了一只又大又肥的，名叫“謝凱鑫”的小雞。真是一場緊張激烈老鷹捉小雞呀！
叮鈴鈴。.。.。.下課了，我們依依不舍地回了教室，下次一定還要再玩。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇十二
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯"著急"。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語："今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的`孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）"請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、"小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？"教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、"看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）""請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"。
4、欣賞課件第三段。"誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）"三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說："小雞，你怎么啦？"小雞說："我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說："我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇十三
今天畫畫回來已經(jīng)快8點了，可樂想吃炒雞蛋，其實她只是想攪雞蛋。她拿出四個雞蛋，磕了兩個，還有兩個，我讓她一次打完，她說要兩個兩個的炒，這兩個快打好時，她突發(fā)奇想：“媽媽，要不這樣吧，這兩個雞蛋別炒了，留著孵小雞，等小雞長大后再下蛋，那樣我們就不用買雞蛋了，媽媽，我這個主意不錯吧，我聰明不，嘻嘻。”可樂高興的一手拿一雞蛋，手舞足蹈。我本不想潑她的冷水，但又不想她空歡喜，于是想出了一個自認為很不錯的回答：“不錯的要命，真是個好主意，那樣我們就能省下好多錢給可樂買書了呢！不對不對，我想想，乖乖，我們的雞蛋好像買回來好多天了，不鮮了，還有我聽說，這些雞蛋寶寶根本沒有爸爸，是孵不出小雞的。”可樂有點失望的問：“為什么呀？”我：“因為它們?nèi)鄙侔职值膼郏挥性诎职謰寢屜鄲蹠r下的蛋才完整的蛋，才會長成小雞。”可樂若有所思，看著雞蛋點點頭，接著說：“那我們還是把這兩個雞蛋吃了吧，等賣小雞的來了，你給我買兩只，一只雞爸爸，一只雞媽媽，好不，等它們長大以后下蛋，孵小雞，好不好。”我：“好的寶貝，我一定記得！”
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇十四
1．幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2．通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
圖片四幅
一．引出課題
1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2．幼兒自由想象講述。
3．師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片１）
二．看圖講述
２．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片２）
3．小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片３）
4．誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5．想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6．看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三．討論
1．平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2．離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3．幼兒討論并講述。
4．幼兒用繪畫表示出來。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇十五
我的課外生活豐富多彩：騎自行車、游泳、滑板。最難忘的是老鷹抓小雞。
放學后，我和幾個朋友一起玩“老鷹和小雞”。比賽開始時，我看到狡猾的“老鷹”從左往右閃，但無論如何也抓不住“小雞”。這時，“鷹”靈機一動，假裝先往右邊跑，突然往左邊跑。“母雞”聰明絕頂，360度大轉(zhuǎn)彎把“老鷹”拒之門外，而我們身后的“小雞”卻毫無反應，一片狼藉。那只“雄鷹”輕而易舉地抓住了謝身后的。這時，在我面前，就在這時，我看到“鷹”向我走來。我趕緊跑向“母雞”。我很高興逃脫了這次搶劫。
這時，“鷹”似乎忍不住大叫“親愛的雞，我來了！”母雞想：“如果你從錯誤中吸取教訓，你就不會再犯同樣的錯誤了。”。”這時，鷹向右邊沖去，母雞以為鷹不會再向左邊跑了。誰知道，老鷹好像有讀心術，跑到左邊去了。這時，母雞還沒反映過來，他身后的雞就四處逃竄。不久，兩個心愛的兒子被老鷹抓走了，母雞痛哭流涕。”鷹”再次發(fā)動了第三輪攻擊。誰也沒想到關羽扮演的母雞會抱著老鷹，讓它動彈不得。這讓我明白，偉大的母愛無處不在。
你看，我們的課外生活是多么豐富、精彩、難忘啊！
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇十六
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅
一.引出課題
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)
二.看圖講述
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小班語言教案離群的小雞（熱門17篇）篇十七
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節(jié)
1、《小朋友的書 春天來了》；
2、小雞和小鴨圖片。
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。
小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰。
教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。
提問：
小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問：
小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 你們說，它們?yōu)槭裁词且粚门笥涯? (小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)
3、和幼兒互動，一起講述故事。
教師演示木偶， (故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事。
提問：
小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？
小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢? 現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。
聽故事錄音一遍。
4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。
聽故事錄音，幼兒用動作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。
社會性的發(fā)展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。