優秀作文是通過獨特的觀點和深刻的思考揭示出社會問題的本質，并通過精準的語言和邏輯給讀者以啟發和思考。以下是一些優秀作文的片段，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇一

正當我們手牽著手，漫步在廣場的時候，迎面走來一個和藹的老人，他穿著紅衣服，戴著圣誕帽，還有白白的胡子?！笆鞘フQ老人?！蔽遗d奮的叫到。圣誕老人笑著從口袋里掏出一件精美的禮物，伸手交給了我。我激動地喊著：“謝謝你，圣誕老人?！币换丶遥冶闫炔患按牟痖_包裝。盒子里除了一個會唱歌的洋娃娃外，還有一個拇指般大的機器，上面寫著：時光旅行器?？吹竭@兒，我有連忙翻出了說明書，上面寫得就更出乎意料般的神奇了。這是一部高科技現代化機器,它可以帶你到未來的城市中去,也可以將你帶回很久以前的城市中。只要你用力按著紅鍵，一直不放，就可以到你想去的地方。想回家時，只要你用力按著綠鍵不放?！巴?，真是太神奇了，我真想去試試”。夷？爸爸媽媽不是在睡覺嗎？我先出去玩會兒吧。我心里想。于是，我找來了旅行包，照常識老師說的那樣，裝了帳篷、手電、棉被等，滿滿的一背包。臨走時，還不忘帶著我那最心愛筆記本電腦。

做好了一切準備工作，我用手按著紅鍵，心里想著到未來100年后的紫陽縣城去逛逛，只感覺眼前一黑，身體被什么東西深深地吸了進去，便不知不覺昏迷了。

醒來時，發覺自己躺在一棵大樹下，我坐起身揉了揉朦朧的眼睛，才發現這兒空氣新鮮、樹木茂密，但卻一個人影也沒有，連房子也沒有，難道這兒就是100年后的紫陽？我有點不相信，于是，我決定往前走?？墒且宦飞弦膊辉姷接蟹孔雍腿税?，難道我真的來錯了地方，正當我拿出“時光旅行器”時才發現它已經壞了。我垂頭喪氣的坐下來休息，就在我孤獨無助的時候，聽見有人在喊“救命”，我聞聲趕去。正在喊救命的是一只怪物，不，確切的說，應該是一只恐龍。什么？難道說我已經來到了恐龍時代。我心里默默地想著，竟然呆在了原地，渾身發抖，心里充滿了恐懼。

直到那只遇難的恐龍更加大聲的呼喊聲驚醒了我?！熬染任野?，好心人，求求你了”。

恐龍有一次的求救。我心里矛盾起來，就?還是不救？如果把它就活了，他有反咬我一口，那該怎么辦？那只恐龍似乎看出了我的心思，說：“你放心吧，我絕不會傷害你的，救救我吧！”我終于下了決心――救那只恐龍。于是，我慢慢走近了它，用手輕輕動了動它那是受傷的腿，他疼得“嗷嗷”直叫，我又仔細檢查了一下，幸好骨頭沒斷，不過外面的傷口很大，沒關系，誰叫我是醫生的女兒呢！我從包里取出藥，為他包扎好了傷口。

接著，我問他：“喂，你叫什么名字，是屬于那一類的恐龍呀？”“我叫琪琪是屬于鳥龍累得溪龍，是食草動物?！笨铸埿⌒牡卣f著?！芭?，原來是這樣，那你家在哪？”我像發連珠炮似的問個沒完沒了?！罢f到家，我這就帶你到我家去看看。”“好把”。

于是，我扶起小溪龍，它帶著我到了它家?！巴?，這兒真是一個世外桃源啊!"我不禁感嘆起來。溪龍琪琪帶我拜見了它的父母，他們都很感激我就了琪琪。于是用鮮美的野果子招待了我，讓我漸漸忘記了恐懼與擔憂。

由于我的'“時光旅行器”壞了，所以一時半會兒也回不去，所以便決定住下來。我在琪琪家織好了帳篷，布置好了一切。琪琪的家人、親戚、朋友都對我這位來自不同世界的客人很友好。因此，我生活得很開心。

為了消除我心中的不快我爽快地答應了。我倆高高興興的走在林蔭小路上琪琪給我講他的故事而我則給他講我們人類的故事。正當我們聊得起勁的時候突然從身后傳來一聲巨吼我們倆都嚇了一大跳回頭一看原來是一頭有一座小山那么高的恐龍。我倆嚇得掉頭就跑據琪琪介紹這是蜥龍類恐龍中最兇猛的一種食肉動物叫梁龍?！澳窃撛趺崔k呀？”我慌忙的問?！澳阆葎e慌遇到這種事情一定要沉著冷靜地面對讓我想想噢對了聽爸爸說這種恐龍怕水咱們朝有水的地方跑。快點。”聽了琪琪的話我跑得更快了開到一條小河邊我們縱身跳了下去。果然梁龍看到水嚇得轉身跑了。

過了一會兒，我倆上了岸，如釋重負，互相望著對方，竟開心地笑了。日子就在這樣既驚險又刺激中度過。讓我漸漸淡忘了回家的事，直到有一天，“家里”來了一位客人，出乎意料的是，它就是那位圣誕老人。這天，它改變了裝束，走到我面前，說：“孩子，你還記得我嗎？我就是那位圣誕老人呀！其實，我真正的工作是研制最現代化的機器，是一位博士。而我送給你的那臺“時光旅行器”是我最新研制的，而你意外到了恐龍時期，機器壞掉，也是我有意安排的。目的在于考驗你是否勇敢，是否經得起考驗。你終于不負厚望，成功了！也希望你能在以后的生活中也能勇敢無畏、不懼困難!走吧，孩子，我們該回家了?！?/p>

聽了老人的話，我恍然大悟，心中不禁有了一絲成就感，我依依不舍的告別了琪琪家。愉快地結束了這次“恐龍王國之旅！”

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奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇二

1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節,運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力,發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

活動方法:以游戲法為主,結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點:圓形和方形的認識和區分。

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

(一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現得最好?！?/p>

(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。”

(二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1、游戲:摸一摸“魔術箱”

師:“小朋友們,魔術王國到了,魔術王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

(1)、教師念兒歌:“魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發幼兒說出)。

(2)、再念兒歌:“魔術箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

(3)、教師總結:魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)。

(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)、老師總結:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;。

三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;。

正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。

2、游戲:誰的本領大。

(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師:“小朋友們,魔術王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的`東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領大。

(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲:小動物找家。

師:“魔法棒的本領可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”

幼:……。

師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”

(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

幼:……。

師:“你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發給幼兒)。

師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)。

(三)、結束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師:“小朋友們,今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

師:“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?我們也唱著歌回家吧!”

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇三

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2.通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3.激發幼兒探索的欲望。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?/p>

(教師做示范)：“捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來?！?/p>

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸“魔術箱”

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱?。(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

(1)教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發幼兒說出)。

(2)再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

(3)教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)。

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;。

三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;。

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2.游戲：誰的本領大。

(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3.游戲：小動物找家。

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?”

幼：……。

師：“咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦?”

(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

幼：……。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！?把三種幾何圖形的卡片發給幼兒)。

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)。

三、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著歌回家吧!”

1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇四

1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的游戲情節中，能夠區分三種幾何圖形。

3.激發濃厚的探索興趣。

活動準備。

經驗準備：

1.初步了解生活中的基本圖形。

物質準備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動過程。

一、導入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸”魔術箱“。

(1)念兒歌：”魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?“摸出一本正方形的積木，問：”這是什么?它的正面是什么形狀?“提問”日常生活中還有那些東西是正方形的?“(啟發幼兒說出)提問”你怎么知道，它們是正方形的呢?“總結：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

(2)再念兒歌：”魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸?！爱斢變好胶?，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問”你怎么知道，它們是.....形的呢?“并進行總結：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)教師：原來魔術箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

二、游戲：小動物找家。

2.師：”咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！啊毙‰u、小狗、小貓，小熊，怎么啦?“(教師模擬小動物的聲音)”我們找不到家，見不到媽媽了!“，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

3.師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！睅煟骸靶游镎f它們的房子都是有形狀的：

4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結束后，請小朋友坐回原來的位置。

三、找一找，數一數。

2.教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。

四、操作練習。

結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?”活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的“房子”分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇五

馬上就要睡覺了，我在床上翻來覆去睡不著，突然我摸到被子里有個方方正正的東西，拿出來一看，竟然是一本字典。哪來的字典??？我正疑惑的時候，發現字典背面……居然畫著一座“字典山”！但沒讓我觀察多久，我就暈倒了。一醒過來，我發現我來到了一個全然陌生的地方，這里“字”山“字”海，大街上到處走著有胳膊有腿兒的字，一時間，我看呆了！

“還讓不讓字做生意了？”我轉頭一看，這是……“賣”先生？原來是我擋在了“賣”先生的店門口了，我一邊驚奇地看著它，一邊緩緩地走開。細細打量，大街上來來往往的字形態各異，還是不同的字體，隸書、行書、楷書、草書……而注意到我的字都用異樣的眼神看著我，低聲討論著我。

“富”先生大方地走過來，對我說：“真是對不起，客官，其他的字都不認識您，請別放在心上。”這“富”先生是楷體，樣子是格外的端正。

天色已近黃昏，“富”先生將我帶進一個小屋子，讓我先睡覺，明天再做活動。做活動？做什么活動？雖然我什么都不知道，但是那屋子真是格外的華麗，就像國王住的地方?？磥?，“富”先生真的是富可敵國啊！不管了，先睡覺吧！

早上到了，一旁的.“奴”夫人就將我帶走了，“奴”夫人是用草書寫的，姿態非常飄逸，她得意洋洋地看著我：“別瞧不起我，我可是大書法家王獻之寫的呢！”一出門就看見了端坐的“富”先生，我這時候才知道他可是顏真卿寫的呢！他笑瞇瞇地說：“有請‘王’字先生！”

活動結束后，我忽然醒過來了，原來剛才只是一場夢，我手里還拿著那本字典呢！經過這一次，我學到了更多沒學過的知識，明白了自己還有很多不足，還要多多學習更多的漢字！希望漢字這一中華文化精髓繼續傳承下去！

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇六

有一名同學叫小鏡。她因為看書的姿勢不對，總是被媽媽嘮叨?？伤疾划斠换厥?，依然在上學路上看書，放學路上看書，晚上躲在被窩里看書。沒過多久，她就成了近視眼。

一天，小鏡走在放學的路上，剛準備開始看書。忽然，一只兔子戴著眼鏡，蹦蹦跳跳地從她身邊經過。小鏡覺得有些古怪，便悄悄地跟在兔子后面。只見兔子一路奔跑，最終來到了廢棄的井邊，一個縱身跳進了井里。小鏡懷著一顆好奇心，也跟著跳進去了。

過了一會兒，小鏡發現自己站在一個書架前。忽然，書架像一扇門一樣，從中間移開了，一座城堡出現在她眼前。城墻上寫著四個字：“近視王國”。小鏡疑惑不解，就躡手躡腳地走了進去。只見國王慵懶地躺在華麗的馬車上，來接她上車。國王親切地說：“歡迎你來到近視王國，請問你近視多少度?”小鏡剛準備回答，國王又開始講這個國家的規則，只有一條，那就是近視度數越高越好。小鏡心想：我才近視110度，應該往高了說。于是，她怯生生地說：“我近視3800度。”國王聽后，哈哈大笑，拍拍她的.肩膀說道：“我近視1億度，我們王國有很多辦法可以增加度數，你可以去試試?！闭f著，國王吩咐司機在圖書館門前停下，讓小鏡去看書了。

圖書館保安說：“我們這里的規則是：看書不能坐著看，每次必須看完十本，每本必須躺著或趴著看完才能離開?！眲傞_始小鏡還覺得躺著看書很舒服，可過了一會兒，她就兩眼酸疼，打算坐直身子。保安立刻拿著警棍沖過來，惡狠狠地說：“你不能坐起來，立刻趴下，不然就要受到嚴厲的懲罰!”小鏡聽后，嚇得直打哆嗦，只能乖乖地聽保安的話。就這樣，小鏡一會兒趴著，一會兒躺著，渾身都不舒服。她心想：這樣看書真累啊!我真想回家!就這樣，直到圖書館關門，她才把書看完。走出大門時，小鏡已經累得腰酸背痛，視線也變得很模糊了。

小鏡不想在近視王國待下去了，晚上，她偷偷跑到來時的通道，努力地往上爬。爬了很久，終于回到了家。她決定以后要好好愛惜眼睛，認真地做眼保健操。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇七

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇八

1、按照物體的不同特征進行多維分類，并記錄分類結果。

2、仔細觀察大膽表達分類結果，體驗活動樂趣。

3、通過分類操作活動，進一步提高和解決生活中的一些問題。

活動準備。

1、蝴蝶背景圖一張。

2、紅黃顏色、大小、形狀、花紋點數不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類紙盒、（兩人一份）。

3、小書包一只、各種文具用品。

活動過程。

一、引入主題，激發興趣。

出示蝴蝶王國背景：蝴蝶王國要舉行一場舞會，這個舞會的特點是：只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進行表演。

二、第一次操作：幼兒自主操作并記錄。

1、出示操作材料：蝴蝶、分類盒、記錄表。

這些蝴蝶有哪里不一樣？請你找一位同伴一起合作，兩個小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作，教師指導：請你按照蝴蝶的不同特征來分一分，找到一種特征后請你記錄。

2、幼兒展示記錄紙，進行交流。

你們找到幾種，分別是按什么特征進行分類？誰還有不一樣的分法？

小結：在第一次的分類中，我們最厲害的合作組共找到4種，它們是按蝴蝶的顏色分，按大小分、按形狀分、按花紋分。

三、第二次操作：幼兒在原分類基礎上進行分類。

1、出示某個分類盒，引出第二次分類。

張老師考考你們，這個盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎？那請你們去試試第二次分類！

幼兒操作，教師指導：空的分類盒自己取。

2、交流：你剛才根據什么特征進行分類？現在蝴蝶分成幾組？

小結：小朋友的.小眼睛真亮，還發現蝴蝶身上花紋數目不一樣，你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分，分成越來越多的蝴蝶跳舞組合。

四、聯系實際，學習整理書包。

1、其實分類活動，我們小朋友經常在做，你平常什么事情有跟分類有關系？

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇九

(一)、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

師："中班的小朋友們，你們好，幼：老師好。

師：真棒!有許多老師呀，聽說我們中一班的小朋友們特別聰明，所以想來看看你們，我們給他們打個招呼吧!

幼：各位老師，你們好!

師：老師呀，這會想和小朋友們做個游戲，想跟朱老師一起玩的，請把你的小手伸出來。

抓住，放開，小手拍一拍，抓住，放開，小腦袋拍一拍。

抓住，放開，小臉蛋拍一拍抓住，放開，小肩膀拍一拍抓住，放開，大西瓜拍一拍抓住，放開，屁股蛋拍一拍抓住，放開，藏到后面不出來。

師：表揚幼兒，你們表現真好，所以呀，朱老師啊，想帶你們到魔術王國去玩，那里可好玩了。

第一關師：哎可是，魔術國的國王說要我們連闖兩關難題，才能讓我們進去，他們把題放在了箱子里，我們有沒有信心啊!

幼：有。

師拿過箱子，并說，魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?

師：是什么呀?

幼：書師：什么行狀的書?

幼：正方形師：為什么說它是正方形呢?

幼：玩具師：什么形狀的?

幼：圓形師小結(他沒有腿，圓圓的可以滾動)再摸摸出三角鐵，像座小山。

鼓勵幼兒。

第二關：、游戲：小動物找家師：小朋友，你們看這是什么?老師給他起個好聽的名字叫魔法棒。

魔法棒的本領可大了，它還會變出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?"幼：小鴨小蜜蜂小貓師："咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。""小鴨、小蜜蜂，小貓，你們怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發給幼兒)師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師："小朋友們做得真好，都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師："小蜜蜂也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來。

師："小朋友們真能干，也幫小貓找到家了"。

師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應的"房子"里)把紙沾到房子上。

(三)、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師："小朋友們，今天我們順利的闖過了兩關，還認識了三種圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師："真棒，走漏去魔術王國玩嘍!"活動延伸：

1、讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

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奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇十

奇奇是個愛學習的小朋友。有天夜里，他正睡的迷迷糊糊，看見一個小矮人來到他跟前，牽著奇奇的手要奇奇跟他走。不一會，來到了一座城堡前面。只見城堡的大門上寫著“數學王國”幾個大字。啊?原來小矮人要帶他進數學王國玩。

奇奇剛要進城堡大門，小矮人就消失了，大門也跟著關上。只見門上有個電子屏幕，上面寫著“要想進數學王國大門，請先破譯開門密碼?！苯又娮悠聊怀霈F一道智力題，題目是這樣的，“甲、乙、丙三個人合伙摘蘋果，甲摘了24個。甲摘的蘋果數是乙的2倍，而丙摘的蘋果數是乙的3倍。他們摘完后不知道怎么分，請你幫他們把蘋果給平分了?！逼嫫嬉豢?，這還不簡單，用24除以2，就是乙摘的蘋果數，是12;再用12乘以3，就是丙摘的蘋果數，是36。然后把三個人摘的蘋果數加起來，24+12+36，得數72;再用72除以3，每個人分24個。

奇奇把答案輸入以后，門立刻打開，奇奇走了進去。正當奇奇以為這就可以在城堡里盡情玩耍的時候，突然，他看見前方沒路了，只有一條飛毯在他面前展開。奇奇踏上飛毯，但飛毯不動，卻發出了這樣的.聲音：“請把這道題答完了我再帶你繼續前進。題目是：我們要飛200米才能到達數學城堡的玩具寶庫。我每次只能飛20米，而且還會被風刮回一米。請問我需要飛幾次才能把你帶到玩具寶庫?”原來又有考驗了。奇奇沉思了片刻，答到：“你要飛11次。”那么為什么說是11次呢?奇奇是這樣算的：每飛20米退1米，相當于每次飛19米;要飛200，總共得200/19=10次…………10米，那當然得飛11次了，只是最后一次不要飛那么遠了。

不知過了多長時間，奇奇耳邊傳來了一陣熟悉的聲音：“奇奇，奇奇，起床了!”眼前可愛的玩具消失了，取而代之的是媽媽微笑的臉。哦，原來是做了一個有趣的夢!不過經過這次夢之后，奇奇領會到數學原來蠻有趣的!從此他對數學越來越喜歡，最終成了班上的數學尖子。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇十一

“啊啊啊！這是哪里？”醒來后，發現這里灰蒙蒙的，我便尖叫出聲。

“公主，別激動。我是您的小魔靈——點點。這是夢幻王國，請你來旅游?！币粋€灰色的、只有我拳頭那么大的圓圓的玩意對我說。

“我呸！還夢幻王國呢！灰蒙蒙一片……”我嫌棄極了?！霸谄甙倌昵埃晃幌膳蹬R，說只要找到啟動夢幻色的方法，自然可以變漂亮?？墒恰两襁€沒找到……”點點低下頭。

“唉！不管它啦！拿筆和紙來，本公主要寫作文！”我隨意地擺擺手。要知道，我每天必須寫作文。否則心里不舒坦。寫作文，已成了我生活中的一部分。

我拿起筆，隨便寫了幾個句子：湛藍的天空、清脆的湖水、鮮艷的花朵、各種顏色的花衣裳看起來還不錯……瞬間，夢幻王國原本灰蒙蒙的天、混濁的湖水、枯萎的花朵、灰色的破衣服馬上變成了我寫的模樣。

“喔——”點點原本很大的眼睛變成了更大的眼睛。這邊看看，那邊看看，似乎看不夠，恨不得自己長100只眼看似的。“公主你好厲害！我知道，你就是我們的啟明星！您一定能破解魔法！”

這下我可開心了。這邊寫寫，那邊寫寫。似乎覺得還不夠，就在紙上寫了一句：天上下彩虹糖雨，地上長面包糠花。哈哈！果然和我寫得一模一樣！突然，一只老虎兇猛地沖過來，對我咆哮。我想：我不怕！然后在紙上寫：老虎吃面包糠花。

果然，老虎吃起了地上的面包糠花。瞧，它吃得很有味呢！很多兇猛的動物都不吃人了，直接吃面包糠花。還有的在欣賞這美麗的風景。

我的法術變強了。不用筆寫，只要心里想就可以了。

我每天過得很快樂，想要什么要什么。居民們缺少的'東西都向我求助，我很樂意的幫助他們。不知不覺，已過去好多年了。一位老爺爺降臨，對我說：“孩子，你該走了。”

周圍的人都哭了起來，畢竟我曾經幫過他們。

“為什么啊！為什么！”他們圍住我，不讓我走。

“你想在這里做的最后一件事是什么？”老爺爺摸摸胡子。

“把我的魔法，獻給大家……”說完，我把只有帶上才會有魔法的夢幻紫水晶掰扯成一片片，拼成八個字：獻給夢幻王國人民。

然后我便飛上天，帶著夢幻王國人民的祝福，尋找屬于自己的天堂了……。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇十二

螞蟻是勤快的昆蟲，就是一身全黑，另人討厭！我家的小陽臺可是螞蟻王國，有時候清晨我都會去觀察它們，說觀察不是觀察，就是想“教訓”它們，沒想到，它們的勤勉另我驚訝和敬佩！如果人有它們那么勤勞那該多好！說實在，人沒有螞蟻勤快！這句話一點也不絕對，到時候你就知道了！

清晨，我起了床，吃完早餐，我又去螞蟻王國看望那些黑不溜秋的小螞蟻。螞蟻長著兩對比細線還細的觸角，頂端有一個圓圓的點，有白有黑；身后鼓鼓的；它們的身長簡直不能測量，也許比一毫米還要短；兩對眼睛小的幾乎看不到，腳要不仔細看，你是會覺得它根本沒長腳。也不知道它們國王是誰？竟有這樣大的本事，鑿出了一個小小的洞，小小的螞蟻建一個對它們來說大大的王國，真是不可思議，這也許就是團結的力量！看！一只螞蟻準備出來搬食物，為了保險起見，在它出來前，左顧右看，看看敵軍——蒼蠅是否來到？恩！安全，它出來了，可是我估計錯誤，它們小螞蟻可沒人類那么貪吃，它們哪！是個搬運工，這個工作你可別嫌低級，在螞蟻的`王國里。除了王國里的職位，最高級的就是搬運工了！為了逗逗那只小螞蟻，我用我的嘴巴，用力的吹‘呼呼呼’一陣“風”向螞蟻吹來，立刻倒下！“哎呀呀！起臺風啦！啟動一級防御措施！”螞蟻動動它的觸角向王國發起信號，誰知，那些小螞蟻為了同伴的安全，不惜生命冒死救它，我停了，此時的我覺得慚愧，它們的精神另我敬佩！??！這就是小螞蟻團結的力量和友誼力量！

螞蟻是只勤快的昆蟲，但它們娛樂生活更不落于人類，唱歌、跳舞。。。。。。它們樣樣都行！瞧！它們在爬我們的墻壁，很簡單，它們在舉行攀爬比賽！我在一旁靜靜的看著，一只強壯的小螞蟻領先第一，緊跟其后的是一只小巧玲瓏的小螞蟻，觀看比賽的觀眾們開始歡呼，這歡呼聲太小了，聽都聽不到，但是我能看到那些可愛的小螞蟻們開始舉手、跳躍！攀爬比賽結束，閱兵式到！“將領們”各個挺胸抬頭，那叫一個氣勢，最高領導人——螞蟻國王。開始喧念：“螞蟻王國成立啦！”我想我想：這不就是開國大典嘛！呵呵！真會模仿！就從那個時候，螞蟻王國終于成立了！表演的表演，比賽的比賽，全王國的人一起歡呼！

過了一年又一年。我在也觀察不了螞蟻了！老媽把螞蟻巢一鍋端掉。又一年，螞蟻們又回來了，又開始了它們自己的新生活！

漫游這螞蟻王國，簡直比出國旅游還有趣！有意思的話，歡迎來漫游這可愛、活潑的螞蟻王國。。。。。。

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奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇十三

一、復習幾何圖形。

1、導入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我帶你們出發吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）。

2、游戲：摸一摸。

（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

（2）繼續摸，誒，他摸出來的是（三角形）。三條邊，三個角，像座小山立得牢；（我們請它立在這里）。

（3）再請最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

（4）還有最后一個我來摸出來吧，最后一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小朋友一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。（生一起說一說圖形的名稱）。

二、數圖形記錄圖形。

1、師：“小朋友，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。

2、小朋友，用你的火眼金睛仔細觀察，小兔身上藏著哪些你認識的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。

誰能用一句好聽的話告訴大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？（引導孩子用完整的話說。）。

再來數數半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。

三角形等得很著急，請小朋友趕緊幫他忙數一數，神奇的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數對了。那你告訴我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。

6、魔法棒唔拉拉繼續變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數一數有幾個三角形？（有幾個就伸出幾個手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我?（電腦演示）對了，你們都很厲害。

請小朋友一起說，小房子身上有（把話說完整）。

三、動手練習。

1、圖形寶寶很調皮，他們又躲到其他小動物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來嗎？

2、拿出練習紙，看，數數小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會寫數字也可以在這里寫數字明白了嗎？每個小朋友拿一張作業紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。

四、拼圖創作。

這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動手來拼一拼創造很多漂亮的圖案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個美麗的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶很多。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇十四

活動目標：

1、用故事情境激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握2-5以內各數的相鄰數。

活動準備：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圓點卡。

學具：幼兒每人一套操作卡。

活動重難點：

知道相鄰數的概念，掌握2-5以內各數的相鄰數。

理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動過程：

一、開始部分：

1、師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態。

2、教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

二、基本部分：

1、設計故事情境，為美羊羊等找鄰居。

（1）復習6以內的數和6的形成。

（2）分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么？（一左一右、最近等）。

2、幫助屋頂上的數字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數字的左右鄰居。

3、引導幼兒發現相鄰數之間多1、少1的關系。（活動難點）。

教師以“2”的相鄰數為例，以“最近”為切入點，輔助圓點卡，引導發現。

根據幼兒的反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系。

師幼共同小結：一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。

4、幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數。在操作擺弄的'過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關系。

5、展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。

教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區角里，鼓勵幼兒反復操作；對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區角里為其他數找相鄰數等。此環節要將集體活動和區角活動緊密結合。

三、結束部分：游戲-“找鄰居”。

通過游戲復習鞏固對相鄰數的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在游戲中輕松結束活動。

活動反思。

本次活動《左鄰右舍》是學習2-5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛，創編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以情境的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜、由具體形象到抽象等規律。在此基礎上引導幼兒發現相鄰數之間的關系，我以2的鄰居為例，啟發幼兒操作探索，發現每個數都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。

幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發和滿足幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在操作擺弄學具中感知相鄰數之間多1和少1的關系。

相鄰數這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發現大多數孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現象，這需要給幼兒足夠的操作機會反復擺弄驗證，因此我將材料繼續投放到區角活動中，使得集體活動和區域活動緊密結合，互相發揮其作用。

另外在數學活動中，還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規范性，因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎上，會在第二課時，將“鄰居”轉換成“相鄰數”這個專用詞。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇十五

在數學活動“形狀王國”中的認識“變梯形”環節中讓幼兒先選一張圖形紙折一折，讓它變成梯形，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。在活動之前我想幼兒在變梯形時肯定都會選擇最簡單的方法來記錄。如三角形就折掉一只角，長方形就兩邊折掉一個角。誰知，幼兒想出的折法比我預想的要復雜得多，幼兒在根據折法記錄變梯形的方法時就碰到了困難，幼兒看著紙上縱橫交錯的折痕一時之間就不知該如何下手了，接連幾個幼兒跟我說“我不會”之后，我就取消了在相應的圖形標記上記錄如何變出梯形這一環節。

在活動中小朋友想出了很多中變梯形的方法，但由于缺少了記錄這一環節，幼兒之間的好的方法不能進行很好的交流分享，幼兒也不能感受同樣的圖形有不同種變梯形的方法，我感覺由于我在教學中的.調整，沒有完成預定的教學目標。如果在幼兒碰到困難時，我再堅持一下，讓能記錄的小朋友自己記錄，不會記錄的小朋友教師給予一定的幫助，這樣做的話不但能更好地完成教學目標，而且不同水平幼兒的能力都能得到發展。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇十六

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

活動準備：

1、四種幾何圖形若干。

2、魔術箱、魔法棒。

3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。

活動過程：

（一）開始部分：談話導入，引起幼兒的注意力。

（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。

1、游戲：魔法棒變、變、變。

師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術箱？（出示魔術箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會變出好多的東西。那我們要先會說魔術語“魔法棒，變變變。”

（1）教師變身魔術師：魔法棒，變變變?！?/p>

問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）。

（2）再念魔術語：“魔法棒，變變變?！?/p>

當幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。

（4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形？

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

2、游戲：小動物找家。

師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鏊姆N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”

師：“咦！這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！?/p>

“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，你們愿不愿意幫小動物找家呀？”

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò阉姆N小動物圖形的卡片發給幼兒）。

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。

師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。

師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”

師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?/p>

（三）結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”

師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇十七

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒學習數學和探索的欲望。

活動重點：

知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區分。

活動準備：

1、知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2、物質準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術箱”和“魔法棒”。

活動過程：

一、開始部分：創設情境、激發幼兒參與活動的興趣。

（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。

（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發吧！

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

（一）游戲。

1：摸一摸“魔術箱”

小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

1、教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出圓形，幼兒仔細觀察圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的'和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發幼兒說出）。

2、教師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。

3、總結：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

（二）游戲2：魔法棒變、變、變。

1、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

2、教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

（三）游戲3：給小動物找家。

魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰啊？（小鴨子）教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。

三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

四、活動結束。

天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。

活動反思：

針對中班上半學期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

《漫游魔法王國》這節課，從一開始我就帶領幼兒走進魔法王國這個夢幻的世界里。通過向幼兒呈現奇妙的魔法箱、利用魔語從魔法箱變出物品來吸引幼兒，激發了幼兒的學習興趣和想象力，幼兒也能爭先恐后地說出生活中與圖形有密切聯系的物品。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒不受任何的限制，保持開放的心態，使幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

這一環節是本次活動的重點，通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形，初步理解三種形狀的簡單概念。同時，我也十分注意圖形和物體的區分，當幼兒說到西瓜等球體時，我能及時的糾正，并正確引導。告訴他們，當我們將西瓜切成兩半時，中間的那個面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強調物體的面。

本次活動我通過一系列的游戲活動，達到了活動目標預設的要求。在活動中，枯燥的認知活動變成了幼兒喜愛的游戲活動，讓幼兒在游戲中掌握知識。通過幼兒的探究活動，培養了幼兒細致的觀察能力，為幼兒認識各種圖形創造了寬松的環境。在活動中每個環節都能注重培養幼兒的觀察能力和操作能力，調動了幼兒的積極性主動性。環節與環節之間也較緊密，好像真的在漫游一般。

當然，活動也存在很多問題。本次活動雖然進行的很順利，課堂氣氛也很好。但是，每節課都需要精益求精，活動的前兩個游戲都用到了ppt展示，正是在執教過程中我發現ppt的制作沒有周全的考慮到它的實用性，只是完成任務式的。就如第二個游戲，請小朋友們找一找，圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里，依次找出三個圖形。我只是運用繪畫工具畫出兩幅由各種形狀組成的畫。畫是靜態的，如果能制作成動態的，孩子通過用鼠標點擊正確部分，該部分就能放大或跳動，讓孩子們能更清楚地發現藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時的課堂氣氛會更好。這也說明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學中，應該努力向電腦方面擅長的老師學習制作課件的技能技巧，是自己各方面都得到提高?；顒又形疫€存在很多經驗方面的問題，比如：上課的激情還達不到最佳狀態、存在背教案的現象、語言還不夠精煉、合理安排活動時間的同時要真正體現出活動的重點等。

通過本次活動，我深刻的體會到教學經驗需要慢慢地積累，在今后的教學活動中我會不斷學習和改進。不管是教案的設計，還是活動的組織，都應該在不斷地實施和反思中成長。

奇奇漫游數學王國（精選18篇）篇十八

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，并正確區分。

2.游戲環節運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒觀察能力。

3.激發幼兒探索欲望。

紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術卡片。

（一）導入（語言導入）：

1.手指游戲（集中幼兒注意力）。

"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"。

2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

（二）摸一摸"魔術箱"。

（2）教師：魔術箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復進行）。

（3）教師總結：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應的物品）。

（三）魔法口訣。

教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。

（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學啊？跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。

（四）游戲"誰的本領大"。

教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。（逐一展示并結合提問魔法口訣）。

（五）游戲"小動物找家"。

（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣）。

（六）游戲"魔法禮物"。

教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

展示魔術。

老師把這個魔法禮物放到區角，小朋友們一起分享著玩，好不好？

（七）活動延伸。