一個月一次的工作總結可以幫助我們及時發現問題和不足，加以改進，避免重復犯錯。以下是小編為大家收集的月工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧：
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇一
通過大家的同心協力和辛苦付出，順利完成了這一年的數學教學任務，并在20xx年高考中取得了優異的成績。現將我們備課組工作總結如下：
嚴格按？20xx考試大綱？的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質于一體，全面檢測考生的數學素養和數學能力。我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養。在此觀念下，針對不同內容，采用不同的教學方式和教學方法。
20xx年7月－20xx年3月第一輪復習，詳細復習整個高考內容，4月5月第二輪復習，其中4月份主要復習解題思想方法，技巧，特別是選擇，填空題的解法（小題強化訓練），5月份主要復習解答題，特別是三角函數，數列，概率統計，選做題，沒有花太多時間去復習圓錐曲線和導數（以第一問為主就好），少講難題。強化復習學生的得分點，提高學生的得分意識。
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現，少數班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協作能力不足，部分教師還是單邊作戰。
3、試題命制水平還不高，原創題基本沒有，在選考模塊上，大多數班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區別，對于這個問題我們以后還值得研究。
1.周考是否可以多樣化（不必拿一張完整的試卷來考，可以練習上周或前一段時間復習的重要內容，考試也不一定就要兩個小時）。
2.磨尖工作要盡早開始，復習一些高考易拉分的題型（特別是圓錐曲線和導數，這樣課堂上就可以少講）。
4.命試卷一定要有一定的運算量，一定要把提高學生的運算能力放在首位。
5.加強集體備課，多分析每一單元學生易出問題的地方，以及前一段時間是否有內容或題型漏講了，或重要知識點強調不到位的等等，要及時加以補救。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇二
爭取本屆高考有新突破，為學生進一步發展打下堅實的基礎，本學期進行兩輪復習。第一輪以概念為主，第二輪以專題為主。第一輪用了優化設計，第二輪自己編纂教案。在研究20xx年各區模考及北京高考試題，找重難點，找趨勢，找變化，然后變成符合自己學生的學案進行講解。
1、備課：
堅持備知識，備高考，備學生，講實效。提倡“以學為主”教學模式，采用“學習目標，考點分析，知識疏理，典型例題，方法指導，課堂訓練，批改點評，矯正補救”等環節的模式，堅持集體備課，特別是新課標下的專題復習，要在討論基礎上統一內容。
2、上課：
要求“面對不同層次學生，講授不同檔題”，逐步向兩頭延伸，理清知識網絡，講授解題方法，實施分層教學，實驗班、重點班、普通班、復習班、文科班教學內容和進度不要求完全統一。將幫扶工作落到實處，建立學生談話制度，利用晚自習、輔導課進行必要的輔導，加強學生“弱科”的輔導，實行教師承包制，定期對優秀生，臨界生進行跟蹤指導。
3、練習與考試：
練習要定時定量并逐步加大考查量。科任教師督促學生進行考試后反思，并建立“錯題集”，保留平時測試卷，定期分析總結。每次講評要統計分析數據，分析原因，既要集中講評又有個別點化，避免題題過堂，只講知識不講方法，只怨學生不審視自己，只面向全體不個別面授等現象。
4、作業的檢查。
以便于學生及時采取措施予以彌補。學生人人要有糾錯本。
通過認真研究新課程的《考試大綱》和去年高考試題，熟悉考試內容，做到基礎知識“清楚、扎實、全面”。將考查的方式、內容、能力、要求滲透到課堂教學中。立足課堂，講練結合，歸類方法，總結規律。鉆研教材、熟悉學生，力求每節課的內容能使學生當堂理解和掌握。要把基礎知識復習和基本能力訓練并重，注重一題多解、多題一解和一題多變等方法的運用，提高學生分析問題、多角度思考問題、解決問題的能力。教學工作計劃方法上要突出知識的歸納和講授的條理化。要充分了解學情，訓練學生思維能力，發揮學生的.主體作用。認真抓好知識點的復習，準確解答習題、例題、章節練習題，要科學地發揮好教輔資料的積極作用，處理好資料與課本的關系。
1、總結知識體系、查漏補缺、熟悉解題思路和方法、培養能力為目標，訓練以知識歸類題為主。
2、以練促教，注重講練結合，重點解剖；在試題的評析上，注重知識的多維延伸，注重方法的靈活應用。
3、對練考的習題進行知識歸納，能發現學生存在的問題，及知識盲點，做到心中有數。
4、要重視解題思路、解題方法和解題技巧的分析總結和指導；要重視典型錯誤在知識上和學生心理上的原因分析；要重視應試策略和應試技巧的分析和指導；要重視最新高考信息的收集和研究。
工作中任勞任怨，踏實的做事，學生成績有所提高，期待自己更大的進步。
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的高三數學高考工作總結，希望對大家有所幫助。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇三
20xx年高考數學新課標全國卷是以《課程標準》、《考試大綱》為依據，試卷的結構保持了新課程高考數學試卷的一貫風格，試題設計體現了“大穩定、小創新”的穩健、成熟設計理念。今年試卷貼近中學教學實際，在堅持對五個能力、兩個意識考查的同時，注重對數學思想與方法的考查，體現了數學的基礎性、應用性和工具性的學科特色。以支撐學科知識體系的重點內容為考點來挑選合理背景，善于應用知識之間的內在聯系進行融合構建試卷的主體結構，在新課程新增內容和傳統內容的結合處尋找創新點，考查更加科學。試卷從多視角、多維度、多層次地考查數學思維品質，考查考生對數學本質的理解，考查考生的數學素養和學習潛能。從考試性質上審視這份試卷，它有利于中學數學教學和課程改革，有利于高校選拔有學習潛能的新生，是具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的靈活度的可圈可點的試卷，理科數學與去年難度相近，較難，區分度很大。
略
1、注重基礎考查試題區分度明顯。
縱觀全卷，選擇題簡潔平穩，填空題難度適中，解答題層次分明。選擇、填空題考查知識點單一，注重了對基礎知識、基本方法、基本技能及高中數學主干知識的考查，有利于穩定考生情緒，也有助于考生發揮出自己理想的水平。而在解答題中，每道題均以多問形式出現，其中第一問相對容易，大多數考生能順利完成；而第二問難度逐漸加大，靈活性漸強，對知識的遷移和應用知識解決問題的能力要求較高，給個性品質優秀、數學成績良好的考生留有較大的展示空間，但對于我校學生的能力，解決起來很難。
2、淡化技巧重視通法能力立意強化思維。
試題淡化特殊技巧，注重通性通法和對數學思想方法的考查。如第（10）、（11）題考查了數形結合思想；第（21）題涉及函數與方程思想及分類討論思想等。試卷突出對五個能力和兩個意識的考查。如第（6）、（16）、（21）題重點考查數學思維能力；第（4）、（7）、（9）、（18）題考查空間想象能力；第（3）、（11）、（20）題綜合考查思維能力、運算能力、實踐能力、創新意識和應用意識學生稍有分析不當之處即可答錯，保持不變17題的三角稍有變化，增加了一些難度，基礎扎實的同學還是可以解決的。18題立體幾何不為常規，難度較大。20題的解析幾何題和21題的導數題是數學試題中傳統的難題，22、23、24題三選一，難度較為合理。這樣分析下來，此份試卷難度不小，有一定的區分度。試題穩中有變，變中求新，新中有活。解答題第17題，打破了以往三角函數常以解三角形與三角恒等變換綜合這一套路，只考查了單一的知識點（正、余弦定理），似乎簡單了，但考法的改變，使學生心理起了一些變化，再加上已知條件比較分散，不易集中，不容易找到它們之間的聯系，對學生的能力要求較高，不好突破，不易得分。
3、詮釋考試說明內涵，運算能力決定成敗。
試題以高中內容為主，但高層次包括低層次的內容，例如在立體幾何中考查平面幾何的性質和數值的運算，在解三角形和解析幾何中包含著方程思想，試題表述比較常規，運算能力與運算手段決定了考試的成敗。
今年的考題仍遵循了考試大綱所倡導的“高考應具有較高的，必要的區分度和適當的難度”這一原則。很多題目似曾見過，但又不盡相同，進行了適度創新，體現了對考生思維能力和靈活應用知識的考查。總之，試題融入了考綱的命題理念，以重點知識構建試題的主體，選材寓于教材又高于教材，立意創新又樸實無華，為以后的'高中新課程的數學教學改革和日常教學，具有積極的導向作用。
通過對20xx年新課標高考數學試題的分析，我認為在今后的數學教學和復習注意以下幾點：
1、重視基礎，回歸教材。
常規題型依然是試卷的主流，考查的幾乎都是現行高中數學教材中最基本、最重要的數學知識和數學思想方法。高三復習應改變以往片面追求“新、奇、怪”的極端做法，回歸教材，狠抓基礎，靈活運用知識處理分析問題。
2、強化主干，突出重點。
縱觀近幾年高考數學試卷，不難發現：主干知識支撐了整個試卷；分值設置固定；題型固定，命題方式幾乎固定；對知識的考查角度、深度相差無幾；對熱點知識的考查也是年年都有等等。故此，研究高考試題，以高考試題為范例展開發散思維，變式演練，以主干知識復習為核心，突出重點，目標明確，通法通解，狠抓實練。
3、調節心態，增強應變。
適當地注重學生的心理素質的培養，經受挫折和失敗的考驗，增強抵抗壓力的能力。增強適應各種題型的應變能力。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇四
春夏交替，時光匆匆而過，不知不覺中我已經參加工作一年了，也送走了我的第一批畢業生。沒有想到剛來到學校就參加高三的工作，這對我來說是是一次挑戰，也是一次機遇，還是一次學習的過程，這一年我擔任的高三4班、5班兩個理科班的數學數學教學工作。當我懷著激動并且緊張的心情站在講臺上時，看著下面一雙雙好奇的眼睛、一張張可愛的面孔、一幅幅求知的表情，我頓時充滿了干勁。平時我認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向；嚴格要求學生、尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎；同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。令我感到欣慰的是，學生們非常配合我的工作，最終，在師生的共同努力下，全班同學都取得了不錯的成績，順利完成了學業。這一年的時間，有過高潮，也有過低谷，有過喜悅，也有過煩惱，總的來說，這是我進入社會、參加工作的重要轉折點，經過這次經歷，我的感觸頗多。
第一，要搞好高三復習，關鍵是要上好每一節課。
學生，并讓學生理解掌握，首先就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生，否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反。其次是要精講，高三復習本來就是重復學過的內容，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓住重點，更要聯系生活、聯系時事，注重知識之間的聯系，如學科內綜合與學科間的綜合。讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。
第二，要搞好高三復習，應注重精練。
高三復習時，一般課課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試。通過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考。但是，往往五花八門的試卷讓人眼花繚亂，這就需要教師精選材料和試題，要根據學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒。
第三，要搞好高三復習，必須重視基礎。
近幾年來，高考試題難度普遍不大，轉而考查學生的基礎知識以及利用基礎知識解決問題的能力，練習難題、怪題并沒有特別好的效果，所以，高三復習旨在回歸課本，把基礎夯實。良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。
第四，要搞好高三復習，還得以人為本，關心學生。
俗話說：“親其師，信其道。”高三學生學習非常緊張，難免心理。
上，身體方面會出現一些問題，比如情緒緊張、缺乏信心、疲勞等。這就需要教師經常深入學生，了解其疾苦，關心其生活。進行心靈溝通，及時解決存在的問題。這樣既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力，教學效果會事半功倍。另外，要多贊美，少批評。要善于發現學生的優點，并加以真誠的贊美。學生們一旦得到老師的贊美，就會產生積極向上的力量。因為學生都有表現欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、知識水平就會越來越接近教師的期望值。而對于學習上有困難的學生，更要給他們多一點關愛、多一點鼓勵、多一點微笑，讓他們感覺到愛與溫暖。
第五，對于我來說，還需要不斷學習，不斷努力和提高。
我是一名新老師，對課程內容和學生的了解不是很充分，缺乏經驗，因此在工作中也出現了一些問題。在今后的教學工作中，我一定要鉆研教材，多讀書，多向有經驗的同事學習，盡快提升自己的綜合素質，更好地完成教書育人這一偉大事業。
經過這一年，我很慶幸當初的選擇是正確的，教師這一職業并不枯燥，充滿了快樂。今后，我要保持一顆永遠年輕、永遠富有激情的心，為學校培養出更多的棟梁之才。
2014年7月9日。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇五
我希望1班這個班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也確實不負眾望，在籍生本科達線45人，達線率90%。分科后的生源情況，能夠出這樣的成績，是在領導的關懷、眾老師的栽培與同學們共同努力的結果。在此，尤其要感謝語文錢時馬老師、數學瞿紅老師、英語湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。
回首過去，分科后我做的第一件事情，就是凝心聚力。通過全班征集班徽后篩選確定，制作班旗，并在全校首次舉行了升班旗儀式，將來自不同班級的同學們凝聚在了一起。而后，又通過全班征集標語張貼在班級內部，使大家能夠直面自己的勵志標語，鞭策自身。
無論是師生雙走進，還是班級留言本，既有利于加強溝通，又有利于同學們有暢所欲言的舞臺，有什么事情，可以通過群策群力做好，甚至有什么矛盾，也可以及時有效的解決。
通過一系列的主題班會和集體活動，對學生進行理想前途教育、學習方法交流、思想品德教育、安全法制紀律教育，并聯系往屆優秀畢業生、校內名師來班開展講座，培養濃濃班風、學風，激發學生發奮讀書，爭考名校的熱情。
僅僅吹響高考的號角，還是不行的。要贏得高考，就必須把握方向。知己知彼百戰百勝，一開始，我們就瞄準全國卷，在自己做好準備的同時，也通過利用學校的資源平臺，參加省里開展的一系列研討會，回來后消化吸收。
在高一、高二新課、高二、高三復習的基礎上與同學們一道，精選、精練、精講符合全國卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進行復習，這樣既可以鞏固基礎知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。
指導學生根據自己的學習現狀合理定位，調整定位，明確自己的階段性目標、高考奮斗目標，與任課教師一道引導學生在學習上開展良性競爭，加強分層輔導，分類推進，精心設計好每一階段的復習，幫助學生制定每一階段的學習目標和學習計劃，并進行有效的總結和矯正，不斷擴大優生隊伍，努力營造出“層層趕學幫，人人爭榜樣”的良好競爭氛圍。
日常管理工作緊抓不懈，學生良好行為習慣的培養持之以恒，采取一系列措施提高學生的文明素養。如在儀容儀表、紀律衛生、出勤安全、課間兩操、考風考紀等方面，班級做的都很好，營造出濃厚的學習氛圍，創建出和諧的班集體。
情感教育貫徹到底。高三學生的激情需要激發，我充分利用班會課、課下交流、師生雙走進等方式加強師生之間的情感交流，激發學習熱情，解決學習問題。同時，將班徽制作成銘牌發給每一位學生，掛在胸前，凝心聚力，激發熱情。
抓好心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰，是升學與就業的緊要關頭。高考競爭激烈，大考小考不斷，學習壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來一系列的心理問題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學生的心理疏導，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場地，盡力化解學生的心理問題，幫助學生解決問題，戰勝困難。
2018我希望1班這個班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也確實不負眾望，在籍生本科達線45人，達線率90%。分科后的生源情況，能夠出......
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇六
這是我第一年任教高三年級，在這一年的時間里，我深知肩上的責任，一直以來我努力的工作學習，我以及我們數學備課組經常積極交流，團結協作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據學生的實際情況制訂了一些教學方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了較好的成績，我想這與校級領導的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學工作提供了準確的，及時的指導和幫助，當然這也與我們高三數學組全體教師的團結協作和奮力拼搏是分不開的回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：
新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學校和年級部的領導下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展，培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中我們幾位數學老師團結協作，發揮集體力量。高三數學備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發現的問題交流，學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，交流的聲音。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
高考復習，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好"雙基"，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的'，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題，解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，及時調整教學內容和課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
充分利用每一次練習，測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡潔的解題途經，要力爭"保準求快"，對解答題要規范做答，努力作到"會而對，對而全"，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序，技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，優化答題策略，強化一些注意事項。注重"三點"，培養學習習慣。高三復習注意到低起點，重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培養良好的審題，解題習慣，養成規范作答，不容失分的習慣。
以上是我們備課組在上學期的一些具體做法，也可以說是我們的一些有益的經驗。
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高三數學高考工作總結大全（20篇）篇七
20xx-20xx學年度我校的高三備學工作在縣教育局和校領導班子的領導下，在全體高三師生的共同努力和相關部門積極配合下，克服了許多不利的因素，比較圓滿的完成了既定的任務。備考質量有了一定幅度的提高，實現了低進高出，基本上達到了預定的目標。現將高20xx年的工作總結如下：
(一)高三的基本情況。
1、高考文化成績過一本線1人，過二本線6人，過本科線近30人，體、藝等特長生過本科線36人。
2、高考文科的單科最高分比去年高考都有所提高，其中文科語文、數學和英語提高幅度較大。文科語文最高分120分，數學最高分132分、英語最高分124分。
3、我校文科生吳婷同學高考成績為540分，名列全縣文科第4名，普通高中第一名，被華中農業大學錄取。同時我校文科考生名列同類學校前五名。
4、我校本屆補習生雖然人數不多，但成績斐然。近10人的高考成績比去年增分在80分以上，尤其是鄧宇同學增分達144分。大悟三中為他們考上理想的高校搭建了良好的平臺。
（一）學校領導重視，嚴格管理，責任到人。
學校的中心工作在于學校的教育教學工作，它是學校賴以生存的生命線。高三的教學工作又是重中之重。因此，學校領導非常重視高三的工作。主管教學的吳校長親自主抓高三的各項工作，年級主任、教研組長及高三各科的備課組長分工明確，層層落實責任制。以劉校長為首的領導班子對高三的`工作非常重視。不僅在學校的各級會議上經常研究高三的工作，突出高三工作的重要地位，還經常詢問高三的教學情況，并直接深入到高三的班級進行聽課和評課，及時了解和指導高三的教學工作。劉校長還親自參加高三的班科任座談會、高三的階段工作總結會、高三百日誓師大會等活動，為高三教學工作的順利進行解決了許多實際問題。
（二）精心制定計劃并嚴格實施。
“運籌帷幄之中，決勝千里之外。”科學的制定教學計劃是高三取得優異成績的前提條件。進入高三以來，學校首先修訂并完善了《高考獎勵方案》，確定了20xx年的高考指標。將高考指標直接分配到各個班級，使每位班主任和科任老師都明確自己的奮斗目標，這也有利于充分調動高三教師工作的積極性和主動性。
1、有計劃地召開高三班科任座談會。班主任、科任教師和學校的領導坐在一起，分析班級學生的學習情況，存在的問題，一起研究解決的方法。對重點學生和邊緣學生進行有針對性的部署，明確分配到人。
2、有選擇地組織高三的老師參加各種高考信息會、高考經驗交流會等活動。走出去，請進來。使全體高三教師都能及時了解有關高考的各種信息，學習和借鑒他人成功的經驗，有利于指導高三的復習備考工作。
3、定期組織高三進行月考和參加市教育學院組織的三次模擬考試、武漢市重點中學模擬考試。每次考試后都及時召開質量分析會，及時通報情況。對教師的教學工作和學生的學習出現的問題進行及時的總結和分析，及時調整教學計劃。
4、定期組織高三備課組長會和高三全體教師會。及時了解高三的復習備考情況并指導高三的復習備考工作，對高三備考遇到的問題給予及時的指導。
5、及時更換高考信息榜。向高三學生介紹有關高考的政策和政策變化；高考大綱的解讀；高三各科的學習策略、學習經驗、學習方法技巧等；高考報志愿的計劃、方法、技巧等；使學生及時了解有關的信息，為高三學生的復習備考提供方便。
另外我們還組織了一次高三學生的心理輔導講座，有針對性地解決了高三同學心理壓力過大、精神過度緊張、考前焦慮等心理問題。
我們組織了高三百日誓師大會。通過吳校長的動員、教師代表的囑托、學生代表的決心以及學生們發自心底里的誓言，達到了充分調動學生、鼓舞士氣的目的。使高三同學都能以飽滿的精神面貌投入到高三的最后沖刺階段，為高考取得優異的成績打下基礎。
（三）凝心聚力，通力合作，為高考大開方便之門。
首先是學校各個部門之間的通力合作。只要一涉及到有關高三的工作，學生處、總務處、綜合辦公室等部門都大開方便之門，積極配合。要錢出錢，要力出力，同時針對高三的復習備考又提出了許多合理化建議。為高三的復習備考工作提供了充足的后勤保障工作。
其次是學科之間的密切配合，尤其是文科綜合和理科綜合。眾所周知，高三階段的復習時間緊，任務重。高三各學科之間如果只顧自己的成績、自己的小算盤，不顧大局，到處搶學生、搶時間，那后果就可想而知了。我校高三的各學科之間經常溝通聯系，配合非常緊密。通過合理分配時間、配置習題、精講精練，既節省了時間、減輕了學生的學習負擔，又提高了復習的效率。
三是學科內部不同年級備課組的精誠團結。學校的教學工作不是一個人、一個備課組、一個年級的工作。優異成績的取得需要集體的智慧和力量，它要求我們全校上下都要下好這整體的一盤棋，同一學科更是如此。每到教研組集體共研時，高一備課組和高二備課組的老師都積極為高三的老師出謀劃策。共同研究復習方案，研究教法和學法等，使高三的復習工作取得了事半功倍的效果。
四是師生之間的默契配合。俗話說教學相長，我校的高三教師都能清醒地認識到這一點。通過認真分析學生的情況、共同研究、精心準備，在教學工作中都能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分利用各種教學技巧和教學手段來調動學生學習的積極性、主動性和創造性。師生互相促進，共同進步。這也是高考獲勝的又一大法寶。
（四）全方位、多角度，狠抓落實教育教學的每一個環節。
1、深入研究《考試大綱》、《考試說明》和高考題，把握高考的脈搏。針對我省新課程改革的全面鋪開，為確保高三的復習備考工作順利的進行，我們要求高三的各備課組要反復、認真地學習和研究新的《考試大綱》和《考試說明》，明確各章節知識的考點分布和要求的層次。同時與xx年的《考試大綱》和《考試說明》進行比較，做到對知識點的增減和能力的變化心中有數。
到有的放矢。我們還要求高三各備課組教師都要認真研究歷年的高考題，特別是近三年的高考題。總結規律，把握高考命題的趨勢和方向，用于指導高三的復習備考工作。
2、加強集體備課，充分發揮集體的智慧和力量。
提高教學質量的關鍵在于提高課堂教學質量，課堂教學質量在很大程度上取決于教師的備課質量，備好課是上好課的前提和先決條件。集體備課正是發揮每個人的長處，發揮集體的智慧和力量，用以提高整體的教學水平。所以我們特別重視集體備課。除每星期四固定的集體備課時間以外，我們還在每個備課組都沒有課的時間另設集體備課時間，就是為了加強集體備課。
在集體備課的過程中，各備課組老師都能做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“四統一”：統一教學內容、統一教學進度、統一重點難點、統一習題配備。及時反饋在教學過程中發現的問題，共同研討，，找到合理有效的解決辦法，為提高教學質量打下堅實的基礎。
3、精心選編習題，減輕學生負擔，提高復習效率。
現在信息流通的渠道非常多，也非常便捷，各種輔導材料、復習資料也鋪天蓋地。為避免題海戰術，提高復習的時效性，我們要求每個備課組都要發揮組內教師的集體智慧，根據我校學生的實際情況，自己命題或組題，不準使用成題和套題。選題時一定要精挑細選，盡量使每一道題都有代表性，能做到觸類旁通、舉一反三，在老師自己做過沒有問題后再將習題下發給學生。
4、面向全體學生實行分層教學，讓每個學生都學有所成。
我校學生的入學成績參差不齊，程度不一。經過二年的高中學習生活之后，有的學生學習成績上來了，有的學生學習成績下滑了。進入高三的第一次班科任座談會，我們就要求每個班主任根據自己班級的實際情況把學生分為四類：尖子生、中等生、邊緣生和普通生。對尖子生和邊緣生實行包保責任制：每位科任教師都要承包數量不等的尖子生和邊緣生，負責指導他們的學習和生活。對尖子生要重點指導，著重培養，有的還要實行單兵教練。力爭他們在高考中沖擊名校。對邊緣生也要重點照顧，要不斷地提示他們、關注他們，讓他們沖上來，而不是滑下去。他們是我們超額完成任務的保障。中等生也是我們關注的重點，他們是我們完成任務的基礎。當然我們也不放過每一個普通生，要讓他們也都有所發展、有所進步。
在課堂教學過程中根據不同班級、同一班級不同層次的學生要區別對待，分層次教學。在課堂教學內容的深淺程度、習題配置的難度和題量等方面都要做到滿足不同層次學生的需要。所做的這些都極大地調動了學生學習的積極性，使每一個學生通過我們的教育都學有所成，都有收獲。
5、加強學生的管理，保證教學質量。
班主任是班級工作的領導者。我們非常注重發揮班主任在班級管理中的核心作用。每星期二都有班主任例會，了解班級學生的情況，布置下一步的工作等。班主任要定期召開主題班會，分析問題，總結成績，明確努力的方向等。會后班主任找有問題的學生逐個談心，交流思想，解決學生的迷惑，打開他們的心結。還要幫助他們找出出現問題的原因，制定整改計劃并監督實施。
6、充分發揮非智力因素對學生的影響。
我校非常重視非智力因素對學生的影響，充分利用各種機會、各種渠道對學生進行思想教育。幫助他們樹立遠大的理想，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。激勵學生立志成才，報效祖國。
雖然我們在20xx年的高考中取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。除吳婷同學外沒有太突出的尖子；本科指標虧空比較大；有些學科的平均分比較低等問題。這些問題的存在嚴重制約學校新的教育理念的實施，并且直接影響了我校的招生質量。在某種程度上形成了惡性循環，其滯后效度是明顯的。究其原因，主要有幾個方面：
一是學生的基礎差。眾所周知，由于種種原因，我校的生源比較差，每年的中考錄取分也越來越低。有相當一部分的學生在初中的成績本來不好，只是在中考中超常發揮，考取比較好的成績才進入我校，僅僅經過高一一學期的學習就立刻暴露出他們的真實水平了。
二是有些教師責任心不強，自身的努力不夠。應該說高三的老師是辛苦的，尤其是高三的班主任更為辛苦。他們放棄了自己的小家而為三中的大家，敬業精神有目共睹。但是我們也應客觀地看到，他們的付出和最后的收獲不成比例，這是有某些學科的某些任課教師的不足導致的。其不足主要表現在教學的針對性不強，不能針對個別學生因材施教，只滿足于課堂上的滿堂灌、一窩端，反復的跟進式教育沒能體現。而且有的老師責任心不強，能力欠缺，再不努力，那學生的學習成績就可想而知了。短板效應馬上就顯現出來了。
綜上所述，高三的考試必須所有的老師共同參與和努力，有領導的英明指揮，有教師的竭力實施，更有學生的通力配合。只有領導和學生的共同努力，才會有優異的成績。事在人為，這是亙古不變的道理。
成績屬于過去，我們更要好好總結教訓，分析原因，認真策劃，力爭在20xx年的高考跨上更高的臺階。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇八
這學期我擔任高三年文科班兩班的數學。
教學。
工作，現對本學期教學工作總結如下：
一、加強備課，優化課堂教學。
即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二．研讀考綱，梳理知識。
研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
（1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。
（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
三、
重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基礎、二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
四、注重“三點”，培養學習習慣。
高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。
五、選擇填空題的地位與復習策略。
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
六、不同學生不同要求。
高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
“內臨”“外界”，關注全體學生。認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，能進能出，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了“哄”的低起點方法，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。
心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇九
高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，相信2_x年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。
高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費很多精力。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評最優化》一文。從最日常的上每一節課之前，我必須要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一節的內容后，才能把握住這一節的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結；讓學生在歸類，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在后面附帶2———3道題組，讓學生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學生的數學思維能力。
雖然已經執教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關鍵是聽思路，聽對一堂課的設計，聽教師的教法看教師的教態，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的能力。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了很多，聽一節課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。當然要想在教育學生方面有所成就，僅僅聽是永遠不夠的，需要自己調查、研究。優秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節課就能成功的，它需要教師經歷磨練、成長、發展、成熟等階段。
另外，現在學校師徒配對教學，也給了我一個平臺，從老教師身上吸取高價值的經驗，我們都受益匪淺，互助教學中，我們可以學習他們整個上課的教學過程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點，比如：有些老教師很有節奏感，讓學生聽得津津有味；有些老教師很普通，但確實有很實在實用；有些老教師年齡很長但激情不削減。其實有很多東西我們年輕人是根本學不來的，當然我們也沒有必要全部否定自己，自己有自己的特長，把自己的特長好好利用，也許就是一種成功。
作為青年教師，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數學教師。
在目前這樣的學生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性，提高學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外，更要讓學生在教師的引導下，努力提高自己會學習的能力。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人。
總之，在以后的教學中，我會更加努力，積極參加教學教研活動，多聽優秀教師和老教師的課，爭取教學水平更上一層樓。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十
09年的這一個學期是忙碌而充滿激情的一個學期半年來的風風雨雨讓我獲益多多。表現的不僅是在教學上，更多的時候是自己的提高上！
我們都進行了認真的篩選和反復修改保證每次的命題都達到訓練的要求！
以"自主--創新"課堂教學模式的研究與運用為重點努力實現教學高質量課堂高效率。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段除了認真講解必考的知識點外我們還在教學之余不斷反思，認真總結我們在教學中出現的問題盡量想出補救的方法和步驟為此我們分工合作將課本來了一次大掃蕩把課本中的一些重要知識點進行再現通過試題的形式展現在每一位學生面前！盡量讓學生以最短的時間獲得最大的收益！將本著"勤學、善思、實干"的準則一如既往再接再厲把工作搞得更好。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十一
09年的這一個學期是忙碌而充滿激情的一個學期半年來的風風雨雨讓我獲益多多，表現的不僅是在教學上，更多的時候是自己的提高上！
本學期我們在上好復習的同時，非常重視每次考試的命題工作，為此我們每一位老師都付出了大量的心血從選題到打印出試題都很認真，從知識點的考察到學習內容的配備，我們都進行了認真的篩選和反復修改保證每次的命題都達到訓練的要求！
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十二
本學期我擔任高三理科(5)、文科(7)兩個班的數學教學工作，經過一個學期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成績。高三的學習是緊張的，一學期的時光過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：
1、備課：研讀考綱，梳理知識。根據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，老教師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。
2、上課：重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導：精心選題，針對性講評。
4、作業：狠抓常規，強化落實與檢查。
5、認真布置、批改作業。在教學中布置作業要有層次性，針對性。并認真批改作業，做到有質量全批，在作業過程出現不同問題及時作出分類總結并記載下來，課前分析講解。并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。由于高三的課業負擔較重，我只布置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
6、愛就是了解。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。尊重學生的人格，關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。面向全體學生，進一步要求班主任加強家校聯系。我們打破了過去只等到學生犯錯后才和學生家長聯系的情況，我要求班主任經常與學生家長聯系，即時了解學生的家庭情況，同時也把學生在校的情況反饋給學生家長，特別是那些學困生。對于個別學生還請家長到學校來協助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。
7、個人學習：充分發揮集體備課的優勢，積極學習其他教師的各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持每周集體備課，認真聽課，探討課堂優化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：1、每周每位教師輪流出一套滾動試題；2、每周至少小測一次；3、每月或每單元大測一次；4、每次月考組織高三綜合2測評一次；5、總結，反思。
以上是我這學期的工作總結，還有很多需要完善和改進的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成績。
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高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十三
小學數學教學隨筆數學內容走進學生生活，讓學生感悟數學的價值。力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自己身邊，生活中處處要用到數學，必須認真學好數學。
（一）尋求知識背景激起學生內需。
小學數學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
（二）利用生活原型幫助學生建構。
眾所周知，數學學科的抽象性與小學生以形象思維占優勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
（三）用于現實生活領略數學風采。
在數學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數學的最終目的和歸宿。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十四
又是一年金秋十月，碩果累累滿枝頭。首屆新課程高考我校再創輝煌，我們原高三數學備課組的全體同志也備感欣慰，付出終有回報，在09年的高考中無論是奧班還是a班；無論是尖子生還是中等生數學成績在省協作校均位居首位，為我校09年高考做出了應有的貢獻。
回首過去的一年，在整個高三復習備考中，因為有龐校長親自指揮，把關定向定策，呂校長、年部趙主任適時檢查、督促、和鼓勵，我們又吸取了往年高三數學組高考復習的成功經驗，使得高三整個復習過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，并不斷地加以總結和完善，收到了很好的效果。
一、瞄準考綱，考試說明，整體規劃，思路清晰，科學備考。
通過集體備課，發揮集體的智慧和力量，特別是二、三輪復習期間全國《考試大綱》，xx《考試說明》下發之后，全組同志認真學習與研討2009年全國《考試大綱》，《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，比較新、舊《考試大綱》的差異，仔細分析《考試大綱》與《考試說明》的不同點、變動和強調之處。注意哪些內容降低了要求，哪些內容又將成為新的高考熱點。明確各章節知識的考點分布及要求層次，每位教師明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，及新課改下教材內容的重大變化都了如指掌．把握高考動向，使二、三輪復習落實到實處。
二、提高效率，重視三輪復習。
高三第一輪復習以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主。注重教材，注重基礎，以章節為訓練單元，通過一輪復習，使學生對于課本上的每一定義、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的本質、變化與應用高一語文教學工作總結2016高一語文教學工作總結。對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。通過一輪復習，學生對數學的基本知識、基本概念和基本規律基本掌握，有清晰的認識。而二輪復習是以專題形式為突破口，以高考考點復習為面，以數學能力提升為目的，其首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，構建出高中數學知識的“樹形圖”，對考綱、教材重點內容，再聚合、再加工、再提升，選題堅持源于教材，高于教材。領悟體會好拔高題在書外做，題理、題眼在書中找的原則。一個專題，一個版塊不斷加工、延伸、拓展，做到夯基提能。由知識點向知識塊過渡，向知識體系過渡，深挖井，重打樁，深入淺出。
三輪復習是備考的沖刺階段，是學生知識和能力鞏固、深化、提高的階段。該輪復習的任務是瞄準高考，著重培養學生的綜合能力和應試能力。主要是按高考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進行具有針對性、適應性的模擬訓練，提高應試水平。高考前主要是學生自我完善、查缺補漏、調整狀態，確保以最佳的心理狀態進入高考。
三、統籌安排，超前謀劃，精細于課前，收獲于課后。
（一）精選習題，科學訓練。
指導思想：提綱引路、典例開道、夯實基礎、圍繞訓練、階段過關、回放檢驗、適時綜合、創新升華。
1提綱編寫：按專題子系統設計提綱，提綱中有知識框架結構，重要知識點回顧，重要公式、定理、性質，及方法的提煉，并配備典型例題、類比練習。
2專題訓練，突出重點；對所定的資料進行篩選,該刪掉的堅決拿下，該補充的自己選題，反復練，真正起到了專題復習的實效性。堅決不跟著題紙跑，而是圍繞考綱轉，圍繞教材練。
（二）組題、選題原則：
1、備課組遵循：
（1）統一思想。
（2）集中集體智慧。
（3）資源共享。
(4)教師下題海，學生出苦海。
（5）責任到人。
2、按照不同的班型（奧甲、奧乙、a班），備課、授課、組題實行不同方案。a班中貫徹重心前移、前120分拿高分，奧班學生抓兩頭題得分，小題拿滿分，全卷得高分，注重實效性。
3、連堂90分鐘周測題：精選各地仿真模擬試題，奧班刪1題、a班刪1―2題（刪的內容可不一樣）。立足高考，高質量完成。
4、后期課前10分鐘訓練：一個選擇題、三個填空題，以回插回放為主，穿插小的新題、活題、新課改題。要求精準。
5、課堂主訓練題：分類重組新題、活題、傳統題、經典題、回插回放一、二輪復習中的好題，立足基礎，強化知識的綜合性和交匯性，不迷信、不依賴，綜合考點,把握重點,突破難點,關注熱點,查找漏點。適應高度、綜合度，漲分提能。
6、晚輔導加長急行軍訓練，三輪復習集中加長訓練客觀題，精選選擇題18―22個，填空6―8個題，共計24―30道小題，其中有奧必做，a選做題，65分鐘完成，側重練習準確性和速度，剩余20分鐘,先對答案，學生研討修改，教師點撥。最后學生再完善。教師要在各種類型題的答法上給予特別強調。
7、回插回放訓練：典型題、經典題、教材改編題、易錯易混題重點呈現。這部分訓練由青年教師負責，便于準確查找，切中要害，使回放不流于形式。同時體現新增內容，既突出主干知識，又盡力展示課標中的新內容。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十五
在本學期，我教授的是高三(1)(2)兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今后工作能做得更好。
我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。
在高三的教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導，批改作業等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網絡。
在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難;2、現在學生比較不勤奮，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優秀教師。
作為教師，取得了家長和學生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民-主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設，努力提高業務水平，熱愛教育事業，努力培養人才，注重德育教育，引導學生全面發展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十六
日常管理工作緊抓不懈，學生良好行為習慣的培養持之以恒，采取一系列措施提高學生的文明素養。如在儀容儀表、紀律衛生、出勤安全、課間兩操、考風考紀等方面，班級做的都很好，營造出濃厚的學習氛圍，創建出和諧的班集體。
情感教育貫徹到底。高三學生的激情需要激發，我充分利用班會課、課下交流、師生雙走進等方式加強師生之間的情感交流，激發學習熱情，解決學習問題。同時，將班徽制作成銘牌發給每一位學生，掛在胸前，凝心聚力，激發熱情。
抓好心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰，是升學與就業的緊要關頭。高考競爭激烈，大考小考不斷，學習壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來一系列的心理問題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學生的心理疏導，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場地，盡力化解學生的心理問題，幫助學生解決問題，戰勝困難。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十七
在學校領導、高三年級組的領導下，2008屆高三復習順利結束了。高三數學備課組按照學校，年級制定的復習備考計劃進行實施，并適時地加以充實和完善，全體高三數學老師同心協力，并積極進行教學改革，悉心研討和努力實踐，調動學生復習主動性，充分發揮學生的主體作用，經過實驗，效果良好，復習效率和質量也大大提高。使今年我校高考數學成績再上新臺階。成績的取得，源于各方面的因素，現總結如下：
1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三數學備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據我校學生的基礎和智力現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、團結協作，發揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節內容的知識網絡及其交匯點（因高考常在知識網絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本，狠抓基礎，開拓創新。備課組以課本知識點為出發點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《名師一號》），但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養學生的發散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯系的認識，因而從中感悟出數學的真諦，最終收到了相當好的效果。
4、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環節，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。在教學中我們注意發揮教師的主導作用和創新意識，在傳授知識的同時，指導學法，發展智力，培養能力，并適時地滲透重要的數學思想方法。教學中著力體現學生的主體作用，努力提高學生的主動參與意識，激發他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創新的好習慣。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調動起來了，養成了良好的學習習慣和思維品質，高考復習的質量才有保證。因為內因是決定因素，外因必須通過內因才能起作用。
5、滾動測練、螺旋式上升。高三數學備課組全體老師，分工輪流做好數學每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。
6、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。
7、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯絡了感情，也消除他們的心理障礙。指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態，做到輕裝上陣。
8、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。
9、培養“尖子”、激勵“差生”。做好單科尖子學生的培養和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據一學年的跟蹤，大部分尖子的成績較穩定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“差生”的輔導工作。
隨著高考的改革力度的加大，高考更加突出對各種數學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結攻堅。成立高考核心備課小組，更充分發揮高考核心備課組的作用。高考核心備課小組重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。
3、促使學生突變，創設突變機遇。我們認為：學生在第二輪和第三輪復習是數學成績提高的良好階段，為此，我們組織老師精心編擬了8個專題，教師在這兩輪復習的課堂教學是幫助學生“歸納—提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三輪復習的研討工作，由劉寧，胡學敏老師分別承擔了的第二、三輪高考復習研討觀摩課，準備充分，具有觀摩性和示范性，為學生知識歸類提高設置了明確的航標。并且認真研究外來綜合試卷，精心編組，精心刪減。取舍，寧可老師多吃點苦，也不讓學生多走一步彎路，具有科學性！
4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。總之，學校行政、高三級組的正確領導，有全提高三數學老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數學高考成績再上新臺階，再創新輝煌。盡管今年我們取得了較好的成績，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：
1）各班學生成績參差不齊，這給我們在教學上帶來一定的困難，例如，到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學？因為現在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學生，同時若只照顧優生，差生也有意見，真是左右為難。
2）對差生的培養措施和力度還不夠。
3）對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。
4）老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十八
這學期我擔任的是高三(1)、(2)班的數學老師，高三的學習是緊張的，一學期的時光過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：
2、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導：我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。
4、作業：由于高三的課業負擔較重，我只布置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
5、愛就是了解。平常要多關心學生的一些生活情況和學習情況，其次要尊重學生的人格，理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
6、個人學習：積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
7、教研活動：積極參加學校、廣州市、海珠區的每次教研活動，參加區組織的批改試卷，并且圓滿完成任務。
同時擔任高三數學備長，我們組堅持每周集體備課。有時探討課堂優化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：
1、每周一套滾動試題;。
2、每周至少小測一次;。
3、每月或每單元大測一次;。
4、區統測前組織高三綜合測評一次。
以上是我這學期的工作總結，希望下學期會有更好的收獲。
文檔為doc格式。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇十九
新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
（1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。
（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基礎、二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。
五、選擇填空題的地位與復習策略。雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的`題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
高三數學高考工作總結大全（20篇）篇二十
僅僅吹響高考的號角，還是不行的。要贏得高考，就必須把握方向。知己知彼百戰百勝，一開始，我們就瞄準全國卷，在自己做好準備的同時，也通過利用學校的資源平臺，參加省里開展的一系列研討會，回來后消化吸收。
在高一、高二新課、高二、高三復習的基礎上與同學們一道，精選、精練、精講符合全國卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進行復習，這樣既可以鞏固基礎知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。
指導學生根據自己的學習現狀合理定位，調整定位，明確自己的階段性目標、高考奮斗目標，與任課教師一道引導學生在學習上開展良性競爭，加強分層輔導，分類推進，精心設計好每一階段的復習，幫助學生制定每一階段的學習目標和學習計劃，并進行有效的總結和矯正，不斷擴大優生隊伍，努力營造出“層層趕學幫，人人爭榜樣”的良好競爭氛圍。