教學(xué)工作計劃是一份詳細(xì)規(guī)劃學(xué)期內(nèi)各項教學(xué)活動和任務(wù)的文件，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)工作計劃的內(nèi)容和形式各異，以下是一些教學(xué)工作計劃的具體范例，供您參考。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇一

過程：

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，即研究如何培養(yǎng)人的科學(xué)。

幼兒教育學(xué)是一門研究3―6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。

教育幼兒是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會的發(fā)展的進(jìn)步。

幼兒教師――以教育幼兒為職業(yè)的專門教育工作者，更應(yīng)學(xué)好幼兒教育學(xué)。 幼兒教育學(xué)將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，組織幼兒學(xué)習(xí)活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，它將有助于你在將來的工作崗位上做出一番事業(yè)。

1、縱向深入――認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論。

2、橫向聯(lián)合――聯(lián)系幼兒教育實際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識、信息、聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇二

1、理解和學(xué)習(xí)童謠，豐富關(guān)于問答式童謠的經(jīng)驗。

2、在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編童謠。

1、動畫片：你能飛嗎。

2、童謠圖片四張。

動畫片。

1、觀看動畫片：你能飛嗎？

討論：誰會飛？怎樣飛？

2、出示圖片。

3、根據(jù)對圖片的`理解，學(xué)習(xí)童謠。

（1）回憶童謠內(nèi)容、整理句式。

（2）完整地學(xué)習(xí)童謠。

（3）運(yùn)用多種對答方法念童謠，提高念童謠的興趣。

4、遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編童謠。

（1）自由交流創(chuàng)編的內(nèi)容。

（2）集體交流。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇三

1.能觀察并理解圖片內(nèi)容，感知童謠的語言美。

2.在學(xué)、說、玩中，喜歡朗讀童謠。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識鵝的'經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、排序小紅旗、童謠課件。

一、出示圖片，引出童謠。

1.幼兒自主解讀圖譜。

2.請幼兒說一說。

3.教師示范童謠。

二、梳理童謠，理解童謠。

1.出示圖卡,請個別幼兒根據(jù)內(nèi)容排序。

2.再次聽童謠，驗證童謠內(nèi)容。

三、說玩童謠，體驗節(jié)奏。

1.游戲“看圖譜”說童謠。重點(diǎn):幫助幼兒熟悉童謠.

2.有節(jié)奏的趣說童謠。

四、欣賞童謠,激發(fā)情感。

1.欣賞不同地方的聲音念童謠。

請1—2老師來用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。

2.給童謠取個名字！

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇四

午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發(fā)現(xiàn)小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展特色項目研究中，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學(xué)方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的.情感。

1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會仿編兒歌，。

2、感受兒歌的韻律美。

1、幼兒輕音樂磁帶；

2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）。

3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套。

（一）開始部分。

1、提問：小朋友們參加過運(yùn)動會嗎？運(yùn)動會上都有哪些項目？（師幼討論）。

2、小動物們也要開運(yùn)動會了我們趕快去看看吧！

（二）基本部分。

1、教師教授兒歌《板凳謠》。

（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）。

（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。

（3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）。

（4）教師請幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。

（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。

2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌，熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。

（1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

節(jié)奏型：xx|xx|xx|xx||。

（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

節(jié)奏型：xxxx|xx|xxxx|xx||。

（3）、配音樂打節(jié)奏說兒歌。

3、仿編兒歌。

提問：小動物們除了參加這些運(yùn)動項目還可以參加什么項目？如：板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來打籃球，上面坐著小猴，小猴出來。

（三）結(jié)束部分。

小動物們的運(yùn)動會真熱鬧，我們也一樣愛運(yùn)動，我們到操場上做運(yùn)動吧！

附：板凳謠。

板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，

乖乖出來踢球，上面坐著小猴，

小猴出來賽跑，上面坐著熊貓，

熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；

白鵝參加拉拉隊，大家來開運(yùn)動會。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇五

1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。

提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？

（引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的.蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）。

二、理解兒歌。

a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一。

提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。

（引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）。

b）師：噓，聽什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）。

聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作。

c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。

師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？

聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。

師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。

師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？

聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動作。

d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準(zhǔn)備吃了。

（出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？

提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！

引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

2、師生一起做動作念兒歌。

四、活動延伸：

師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇六

1、在講述圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會童謠朗誦。

2、通過童謠的寓意懂得不能偷別人的東西。

３、學(xué)習(xí)大膽表演，并對此產(chǎn)生興趣。

１、根據(jù)童謠設(shè)計四幅圖畫；

２、二只小貓、一只小狗頭飾，場景布置；

一、用自己的話講述圖片內(nèi)容。

小朋友們，今天老師帶來了幾幅畫，現(xiàn)在請你看一看，想一想，說一說，畫中的內(nèi)容是什么意思，也可以與旁邊的`小朋友討論一下。（幼兒自由講述）２、請一些能力強(qiáng)的小朋友上來講述，給予點(diǎn)評。

小結(jié)：剛才小朋友說得都對，現(xiàn)在老師根據(jù)小朋友說的內(nèi)容匯總一下。

有二只小貓，肚子餓了，到山上去偷桃子吃，它們來到山上，作了分工，一只小貓上樹偷桃，另一只小貓放哨。（解釋：放哨）突然，來了一只小狗，小貓聽到小狗的叫聲趕緊下樹就跑。誰知小狗跑得快，追上了小貓，咬了小貓的毛，咬了小貓的皮，咬了二只小貓的尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙……”地叫，說“我不再偷東西了，我不再偷東西了！”

這個故事想告訴我們小朋友什么呢？（不能偷別人的東西）。

二、學(xué)習(xí)用童謠來表示這個故事。

這個故事很有趣，可是有點(diǎn)長，老師想了一個好辦法，可以用童謠來說的，老師說一下，你聽聽，覺得怎樣。童謠：二只小貓，二只小貓，上山偷桃，一只上樹，一只放哨。聽見狗叫“汪汪汪”，趕快下樹，狗追上了貓，咬了毛，咬了皮，咬掉二個尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙”，從此不再偷東西。（老師邊拍手打節(jié)奏，邊念童謠一遍）通過各種形式讓幼兒學(xué)會念童謠，使之掌握。

三、表演童謠。

今天老師也請來了小貓小狗，我們來看一下。（介紹表演方法）要求：

１、由三個小朋友扮演小貓小狗，二只小貓要事先說明誰上樹誰放哨。

２、下面的小朋友要邊拍手邊念童謠，說得好的小朋友老師再請他來表演。

３、幼兒表演。

四、結(jié)束：我們現(xiàn)在將這個童謠表演給小小班小朋友看看。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇七

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學(xué)生聽音樂。

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，

火紅太陽當(dāng)頭照。

樹葉茂盛長得好，

蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飄，

池塘青蛙呱呱叫。

（1）學(xué)生自讀。

（2）指名讀。

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀。

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節(jié)拍好嗎？）同學(xué)一起幫她打節(jié)拍。

（5）這么一讀還真有節(jié)奏呢！

（6）請同學(xué)們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？

（7）學(xué)生自讀。

（8）師生交流，你們想到了什么？

（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？

（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時一幅充滿活力的畫面就展現(xiàn)在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現(xiàn)出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動作好嗎？老師給大家準(zhǔn)備音樂。

（12）學(xué)生讀。

（1）學(xué)生念（師生交流）。

（2）學(xué)生再念謎語兒歌。

（3）學(xué)生表演童謠。

（4）同學(xué)們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時唱的兒歌。

3.下面我們來看一則謎語。

（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉(zhuǎn)。

（2）學(xué)生讀。

（3）你們怎么知道是向日葵的呢？

（4）師生交流。

（5）這是一首謎語童謠，我們平時讀的`謎語有的就是童謠。

4.大家看這是幾言？怎么押韻的？

（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

5.老師這里還有一首童謠，這是問答歌，有問有答，知道是什么問題？什么答案嗎？

（1）出示：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀向前飛，誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴搖搖頭。誰會跳，兔會跳，兔兒怎樣跳？前腿蹦蹦后腿跳。誰會爬，蟲會爬，蟲兒怎樣爬？六條腿兒慢慢爬。

（2）學(xué)生自己讀讀。

（3）誰來問？誰來回答？學(xué)生問，另一個答？

（4）學(xué)生一問一答，讀文章。

（5）再請一位學(xué)生來問，其他學(xué)生回答，一邊說出答案，一邊做出動作。

6.大家看到的是顛倒歌。

（1）出示：顛倒歌〔1〕。

忽聽門外人咬狗，

抬起門來拉開手。

拾起狗來砸磚頭，

又被磚頭咬了手。

從來不說顛倒話，

麻袋馱著驢子走。

（2）你們笑什么呢？

（3）師生交流。

（4）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔(dān)》是個小的flash。

（5）這是一個什么樣的童謠呢？

（6）這是一個繞口令。

7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？

（1）錄像出示：《找朋友》。

（2）這是我們在做的游戲啊，

今天我們走進(jìn)了童謠的世界，認(rèn)識了這么多童謠，這才發(fā)現(xiàn)童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇八

我們幼兒園的前面有一條小河溝，我看見受到污染的河溝水，心理很難受，我就思索要設(shè)計一個活動來培養(yǎng)孩子們從小愛護(hù)環(huán)境的意識。

1、引導(dǎo)幼兒觀察河溝水是否受到污染；

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然的情操，增強(qiáng)環(huán)保意識。

怎樣不讓河溝水受到污染 指導(dǎo)幼兒做環(huán)保標(biāo)志圖片

清清河溝水的圖片

同時讓幼兒討論：這幅圖畫得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小魚在游、 還有小蝌蚪在里面游， 圖片上的風(fēng)景很美麗。

組織幼兒到戶外河溝去觀察河溝水的情況，讓幼兒討論：你看到的河溝水是什么樣的?河溝水又臟又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝里的水也快干了、河溝里沒有了小魚小蝦！

1、不往河溝里倒垃圾，和廢棄的物品，比如;用過的塑料袋，舊鞋子，舊衣服，不往河溝里倒糞便和腐蝕物。

2、引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽去買東西時，能拒絕不用塑料袋；

1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱，放在河溝邊；

2、讓幼兒制作警示牌掛在河溝邊；

3、讓幼兒繪畫――請愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)志貼在河溝邊的墻上。

但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動，讓他們也加入到愛護(hù)環(huán)境的行列。

在這個活動中，幼兒在觀察的過程中很仔細(xì)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們分析了河溝水受到污染的原因，同時也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法，也增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇九

1、理解和學(xué)習(xí)童謠，豐富關(guān)于問答式童謠的經(jīng)驗。

2、在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編童謠。

1、動畫片：你能飛嗎。

2、童謠圖片四張。

動畫片。

1、觀看動畫片：你能飛嗎？

討論：誰會飛？怎樣飛？

2、出示圖片。

3、根據(jù)對圖片的理解，學(xué)習(xí)童謠。

（1）回憶童謠內(nèi)容、整理句式。

（2）完整地學(xué)習(xí)童謠。

（3）運(yùn)用多種對答方法念童謠，提高念童謠的`興趣。

4、遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編童謠。

（1）自由交流創(chuàng)編的內(nèi)容。

（2）集體交流。

兒歌：

誰會飛。

誰會飛？鳥會飛。

鳥兒怎樣飛？

撲撲翅膀去又回。

誰會游？魚會游。

魚兒怎樣游？

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑？馬會跑。

馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖。

誰會爬？蟲會爬。

蟲兒怎樣爬？

許多腳兒慢慢爬。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇十

黃皮膚，守秩序，我是小小中國娃。

愛祖國，愛人民，五星紅旗心中掛。

升國旗，要敬禮，儀態(tài)莊重，要肅立。

唱國歌，有激情，唱出國威中華情。

鈴鈴鈴鈴下課了，課間休息多快樂。

順序走出教室門，樓道慢步靠右行。

不在樓里亂追跑，輕聲走路才文明。

門廳進(jìn)出人員多，右門出入。

安全。

行。

同學(xué)們，要記牢，

上下車時隊排好。

上了車，不亂跑，

準(zhǔn)備零錢去買票。

車廂里，不大叫，

安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶，

老人孩子照顧到。

下車時，不擁擠，

耽誤。

時間。

易摔跤。

講文明，講禮貌，

開開心心上學(xué)校。

共

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幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇十一

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散走和聽信號向指定方向走和跑。

2.激發(fā)幼兒對戶外游戲的參與興趣，喜歡與同伴、老師一同做游戲。

3.鍛煉幼兒思維的敏捷性和動作的協(xié)調(diào)性。

1.哨子1個，小狗、小貓、小雞和小鴨的指示標(biāo)牌各1個，小椅子知。

2.分別掛有小動物的指示標(biāo)牌放在場地的四個角上。

3.音樂-我們是朋友。

聲音。

一、導(dǎo)入。

情境導(dǎo)入：跟隨音樂，小狗、小貓、小雞、小鴨四種小動物排排隊，一起開著小汽車去郊游。

教師扮演交警，通過哨子和紅綠燈的指示標(biāo)牌，引導(dǎo)幼兒練習(xí)前進(jìn)與停止的交替變化。

二、展開。

1.介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則：

來到了郊外，你們高興嗎？我特別想和小動物們一起做游戲，你們愿意嗎？

今天我就來當(dāng)一回“哨子司令”。

（1）在場地的四角分別放有一把小椅子，小椅子上各掛有一種小動物的標(biāo)牌，那就代表了小動物的家。

請小動物們分別找找認(rèn)認(rèn)自己的家在哪里.

一同唱歌，一同游戲。”小朋友們就要模仿相應(yīng)的小動物的動作。

當(dāng)聽到哨聲響時，小動物聽聽是誰家的哨子響了。

（教師人一頓在一個小動物的家里吹哨子），誰就快速的跑回家。其他小動物繼續(xù)游戲。

2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

哨子司令注意隨時提醒找錯家的小動物，要求小動物們必須聽到哨子響后，才能快速的跑回自己的家。

3.游戲進(jìn)行三次后，請一名幼兒扮演“哨子司令”吹哨，游戲反復(fù)進(jìn)行。

4.針對幼兒的游戲情況進(jìn)行評價。

哨子司令要表揚(yáng)那些認(rèn)真游戲，沒有找錯家的小動物。小朋友們你們玩得高興嗎？

我發(fā)現(xiàn)有的小動物記性特別好，他把自己的家的位置記得牢牢的，哨子司令一吹哨，

他能分辨得很清楚，一次也沒有跑錯家。

三、結(jié)束部分。

請小動物們幫忙收拾整理器具后，排排隊，一起高高興興的開著小汽車跟著回家了。

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇十二

(二)教師提問：小朋友都喜歡跳舞嗎今天老師帶來的圓筒也會跳舞，還會跳出不同的舞步。

把事先準(zhǔn)備好的紙拿出來，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫的基

二、學(xué)跳圓圈舞

(1)把幼兒分成6組，每組一個調(diào)色盤，大小不同的圓筒

(2)教師出題《學(xué)跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進(jìn)行創(chuàng)作。

討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個小朋友想說一說。

三、自由創(chuàng)作

1、讓幼兒在另一張紙上自由創(chuàng)作，跳出自己喜歡的舞步

2、創(chuàng)作結(jié)束后，請各別幼兒到前面來說說自己的創(chuàng)作思路

幼兒童謠教育教案（通用13篇）篇十三

1、通過欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。

2、能運(yùn)用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。

3、對趣味童謠感興趣。

1、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖(字詞：烏龜、小鳥)。

2、響板人手一個。

一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。

1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同?

2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?

2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn))。

3、討論：這兩首童謠有什么不同?(引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠)。

三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。

1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。

四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。

1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。

3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。

五、幼兒分組進(jìn)行表演。

1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。