作文的優秀表現常常體現在立意獨特、觀點鮮明和論證充分等方面。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，供大家參考學習。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇一

長春材料長春材料（優秀19篇）篇二

xxx：

茲介紹我公司——xxx有限責任公司員工正式退休，今前往貴單位辦理退休事宜，接洽為盼!

xx公司。

20xx年x月x日。

健康證辦理流程。

按照衛生監督機構確定的人員名單到健康體檢單位進行預防性健康檢查，統一使用衛生部制定的《中華人民共和國預防性健康檢查用表》。

一、辦理健康證前先進行健康查體。

1、帶身份證和個人免冠一寸彩色照片2張，到收費處繳納體檢費，領取體檢表，粘貼照片(另一張領健康證用)、填寫好姓名、性別等基本情況。

2、檢驗室采血、大便肛拭化驗。

3、內、外科常規體檢。

4、x光胸透。

5、完成全部體檢項目。

二、查體結果符合發放健康證條件的，經衛生監督機構組織的衛生法律法規知識培訓合格后，發放健康證。查體結果不符合發放健康證條件的，不予辦理健康證。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇三

考生應積極查看所報考的專業在全國有哪些單位招生，選定幾所有可能錄取自己的學校，向他們的研究生院打電話獲得最新信息。如有空缺，應及時向該單位表明調劑意向，然后把自己的相關資料和情況簡介送給接受調劑的招生單位研招辦。當然畢竟個人信息的掌握并沒有那么的及時和全面，這時應當充分利用身邊的各種資源。可以通過各院校的研究生部網頁，現在很多院校都有網上調劑信息登記系統，登陸系統提出調劑申請即可。除了網絡以外，考生們也可以利用自己手中的導師資源或是咨詢上一屆成功調劑的學長學姐，積極聯系自己的朋友或者親戚等。提醒大家，考研復試分數線的發布基本都集中在3月份，不過各院校的考研復試時間是不一樣的，有的較早，有的較晚，有些院校2月中下旬就已經公布了復試分數線，并已經開始發布調劑信息。所以現在這個時候需要調劑的考生要保持高度的警惕性，時時刻刻關注網上發布的考研信息。

考研調劑并不是總分達到該校的復試分數線即可，有著相同或相近的原則，即調入專業與第一志愿報考專業相同或相近。但接受調劑生時各學校的具體標準因各學校的情況而異。因為研究生入學考試中各學校的考題不同，一般而言，考生除必須具有國家規定的復試資格外，一般要求入學考試的統考科目中兩科與所調劑專業的考試科目完全相同，兩科專業考試科目相同或相近。這即所謂的院外調劑，大部分考生的調劑都屬于院外調劑。而報考學校相同，從一個專業調到相近的另一個專業，這是校內調劑;參加所報考院校的校內調劑，如從學術型碩士調劑到專業型碩士。比如對外經濟貿易大學的翻譯碩士專業是于2010年第一年開始招生，很多未能達到學術型碩士成績要求的考生最終都順利地調劑到了翻譯碩士專業，所以各位考生在搜集五花八門校外的專業的同時，應該也關注報考學校的校內調劑情況。

當確定自己的成績達到分數線后要即刻并且時常的和所報考的招生單位研招辦聯系，以盡早知道自己能否能參加該學校的復試，或是查看自己參考所報學校所報專業歷年的復試線，如果覺得希望不大就要立即著手聯系調劑院校，否則研究生生活可能會與你失之交臂。有些考生把調劑看的過于簡單，從不積極主動的去搜集信息，只干等著學校公布調劑信息，然后再去選擇合適的學校寄出調劑申請表。更有些同學在某些網站上發布調劑信息之后就不管不問，等著有學校和導師來聯系自己。提醒大家：這兩種做法都是非常錯誤的，最終很可能會落到無校可讀的地步。各位同學們要知道，網上公布的信息是公開的，大家都會去爭取的，所以能明白其中的競爭性了吧?所以各位考生們不要因為最后的調劑時刻而白費了自己這一年多來的辛苦。而且有些院校的調劑信息是不對外公布的，這就更需要考生主動聯系學校，積極的去打聽。所以提醒同學們不要指望學校和導師會來主動聯系你，你一定要主動出擊搶盡先機爭取調劑。

在你打贏了調劑這場時間仗后，也不要忘了在不久將來的復試，要積極準備改調劑院校的復試，雖然調劑院校的考試科目與原報考的目標院校的考試科目和內容可能相同或相近，但是每所學校的側重點和研究方向不一，所以考生還不能在這時候放松，應掌握調劑院校的復試要求，了解其復試流程，導師的研究方向和偏好以及應當注意的特殊要求等。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇四

——江蘇省船舶制造與修理特色專業建設視導專題報告。

尊敬的各位領導、各位專家：

在這風和日麗、花團錦簇之季，江蘇省如皋第一中等專業學校十分榮幸地迎來了省級特色專業評估驗收專家組。在此，請允許我代表全校師生員工，對各位專家、領導的到來表示崇高的敬意和熱烈的歡迎！我們愿以此次評估驗收為契機，躬身請教，虛心學習，把各位專家、領導的指示、批評和建議，內化為我們今后創新發展、再攀新高的動力和指南。懇請各位專家、領導多作指導、多加督查、多給批評！

職業教育的發展形勢和自身的辦學實踐使我們深刻地認識到：加強品牌專業和特色專業建設是新時期職業學校抓內涵、抓發展、上臺階、上水平的突破口和著力點，是學校做大、做強、做優的根本途徑。為此，我校根據地方經濟建設需要和省職業學校特色專業建設標準，從管理機制、師資建設、實驗實習、課程改革、人才培養與社會服務等方面，加速船舶制造與修理專業現代化建設進程，并取得了較為明顯的成績，近三年為地方經濟建設培養了170多名合格的初、中級船舶制造與修理技能人才。現將我校船舶制造與修理專業的建設情況向各位領導、專家作一簡要匯報。

一、加強就業市場調研論證，確定專業發展方向。

（一）以就業市場為導向，培養應用型人才。

1.緊貼市場需求，著力優先發展。船舶制造與修理是專業性較強的專業，該專業畢業生市場需求潛力巨大。根據地方經濟發展對人才的需求，依據初中畢業生求學的需要，從2008年起學校就開設了船舶制造與修理專業，并成為學校的重點骨干專業。

江船舶，大型修船廠瑞泰船務，配套企業等船舶及海工制造企業，總體形成了比較完善的船舶產業鏈。

如皋市船舶海工及配套產業規模企業2011年完成應稅銷售95.91億元，2013年接近120億元，經濟總量占全市規模工業總量的26.79%，成為促進如皋經濟社會持續跨越發展的主導力量。目前，船舶產業主要經濟指標、經濟總量和增幅均居南通市首位。

南通及周邊區域船舶與海洋工程產業發展對技術技能型人才的需求格外緊缺，船舶制造企業需工總量已從2010年的3萬人增加到現在的5萬人左右。特別是船舶修造企業崗位的技能要求高、用工批量大，船舶技能人才短缺，導致船舶修造行業產生了較大的用工缺口，本專業與地方造船及海洋工程產業融合度非常高。基于此，我校開辦船舶制造與維修專業，大力培養符合產業需求的應用性技術型人才，服務地方產業，促進地方經濟發展。

2.穩定發展規模，培養專業人才。船舶制造與修理專業2011、2012、2013三年共招生262人，開設有焊接技術應用、船舶電氣技術兩個專門化方向。在幫助學生打好基礎的同時激勵船舶專業學生通過積極參加各類技能大賽提升自己的技能水平，目前我校船舶制造與修理專業業已成為學校的優勢專業，生源穩定，培訓充足，為社會培養了大量合格的初、中級船舶制造與修理技能型人才。

（二）以社會需求為根本，加強專業開發。

1.科學制定專業發展規劃。學校2008年建立了由學校領導成員、專業教師、行業企業專家組成的“船舶制造與修理專業指導委員會”，2013年6月配合如皋市教育局牽頭成立了船舶職教集團，定期對市場、行業進行調研，根據如皋和長三角地區經濟結構調整與市場需求，從地理位置、經濟結構、企業需求、生源素質等實際情況出發，認真研究、調整并明確了專業發展規劃，確定人才培養目標和業務規格，滾動修改專業教學計劃，注重理論教學與實踐教學的有機結合，突出學生綜合職業能力的培養與提高，逐步構建和完善了較為科學合理的課程體系結構。

學習和強化訓練，能夠掌握船舶制造與修理、焊接及電氣裝配等方面的技能，拓寬了學生就業門路和可持續發展的空間。

二、加強專業基礎能力建設。

確保專業穩步發展。

（一）加強專業師資建設，提高專業基礎能力。

1.師資培訓常態化、力度大。學校十分重視包括船舶制造與修理專業教師在內的骨干教師、“雙師型”和“學習型”教師隊伍建設，加大師資培訓力度，制定中長期培養規劃和在職培訓計劃，采取多種措施鼓勵教師參加碩士研究生學歷進修、課程改革項目培訓及其它類型的學習培訓。學校近年來用于教師學習培訓的經費達80多萬元，確保師資培訓費占專任教師工資總額的10%以上。學校制定“四個一”（即一堂匯報課、一篇論文、一個講座、一件作品）制度保證了教師的學習培訓效果；建立了專業教師企業頂崗實踐制度，利用學生頂崗實踐之機有計劃安排專業教師到相關企業單位鍛煉，平均每兩年達2個月。

2.專業師資結構合理，“雙師型”比例高。船舶制造與修理專業師資配備堅持選聘思想素質好、業務水平高、協作能力強，并具有開拓進取精神和發展潛力的教師的原則。目前該專業專任專業課教師10人，學生262人，師生之比為1：26。專任專業課教師專業對口，本科及以上學歷10人，占比100%；碩士研究生2人，占比20%；中學高級教師（高級講師）4人，占比40%；中學一級教師（講師）2人，中高級教師占比60%；取得高級工以上職業資格的10人，占比100%，技師7人，占比70%；“雙師型”教師6人，占比60%。

船舶制造與修理專業負責人楊成老師，本科學歷，高級講師，技師，南通市教科研中心組成員，市級專業帶頭人；從事專業教學23年，近年來在省級以上刊物發表過5篇論文，作為核心成員參與省級以上課題研究2項，參加南通市公開課評比獲一等獎。

件，實施項目化教學課程改革實驗。

（二）加強專業設施建設，提高學生實踐能力。

1.加大投入建設校內實訓基地。為了提升船舶制造與修理專業辦學質量，做到與時俱進，接軌企業生產，學校克服困難，把錢用在刀口上，力所能及地加大對專業建設的投入。學校建有電工電子室、船舶cad實習室、多媒體電教室、焊材準備室、輔助室、焊縫返修室、超聲波無損傷檢測實訓室、船舶鉗工室、切割實習室、打磨裝配室、co2保護焊接室、氬弧焊焊接室、手工電弧焊焊接室、埋弧焊焊接室等14個實驗實驗室；擁有半自動切割機、數控等離子切割機、二氧化碳焊機、逆變co2/mag半自動焊機、逆變式手弧/氬弧焊機、螺桿式空氣壓縮機、臺式鉆床等實驗實習設備，總值263萬多元，生均10069.45元。實驗實習工位足，設備配置合理，能承擔本地區企事業單位高新技術人才培訓與考核任務，具有集教學、培訓、技術服務、技能鑒定、產品研發和科研于一體、向其他學校和社會開放的多重功能；實驗自開率100%，實驗、實習開出率均達100%；實訓基地管理制度健全，嚴格執行實施性教學計劃，專業實訓項目表、教師授課計劃、設備使用情況等各類臺帳齊全，管理規范有序，注重滲透企業化管理理念。

2.校企合作共建校外實訓基地。學校與知名企業森松（江蘇）重工有限公司、江蘇熔盛重工有限公司、長青沙船舶、海通海工等企業緊密合作，簽訂了長期固定合作協議，建成了相對穩定的校外實習基地。這些企業在行業處于領先地位，設備充足，滿足學生頂崗實習要求，企業有專人負責學生的實習，按實習大綱和實習要求完成相關頂崗實習項目；學校派員檢查學生實習情況，同時專業教師利用帶隊實習的機會適時了解產品加工新工藝、新方法，及時回饋課堂，不斷提高教學的針對性、有效性，使校外實訓基地成為校企合作、工學結合的有效載體。

（三）加強專業文化建設，培養學生職業素養。

1.加強專業文化建設，彰顯企業精神。學校十分重視專業文化建設，各實驗室均配有實驗室管理制度、設備安全操作規程、7s管理規范、安全文明實驗須知、實驗室功能介紹；墻壁醒目張貼鼓勵性標語；布置了本專業技術發展歷史、行業企業精神、安全生產、環境保護、產品介紹，以及國內外船舶制造行業成功人士的案例介紹，讓學生在專業文化氛圍中充實自己、完善自己，規劃自己的人生藍圖。

2.培養綜合職業能力，優化德育管理。學校通過形式多樣的入學教育、軍訓、征文、演講、參觀、社會實踐、法制教育、文明修身小事工程、文明風采大賽、文娛演出與才藝展示、青年志愿者、成人儀式等教育活動，培育學生的文化意識與價值觀，培養學生職業道德、職業紀律、職業技能、團結協作精神和創業能力。學校各專業部建立了學生心理咨詢室，有專職教師針對不同學生群體、心理狀況，對出現行為偏差的學生及時給予糾正，取得了顯著效果，有利于促進學生的心理健康。

三、加強教學常規管理，不斷深化課程改革。

（一）健全教學管理體制，加強教學質量監控。

1.教學管理體制完備。學校從1996年開始建立以專業部為主體的教學管理機構，實施二級管理，教學實訓和學生常規管理、辦公管理等實行一體化管理。教學管理制度健全、規范，管理人員結構合理、科學，工作效率較高，工作績效突出。同時，學校積極探索適應學生實際、符合職教特點、具有學科特色的教學模式，公共基礎課推行學校原創的“任務單導學”，專業課推行項目化教學，德育課推行案例教學。

在實踐教學管理方面，根據學校特點和教學資源高效共享原則，學校設立了實訓處，負責全校的實習教學，并建立了一套健全的管理制度，定期進行檢查、考核；有詳實的實驗、實習教學計劃，做到定教師、定時間、定課題、定工位、定設備；實訓時間有保證，設備完好率高。學生企業頂崗實習有專門帶隊教師，做到定崗位、定師傅、定期考核、定期輪崗，認真做好實習鑒定，切實完成實習任務。

2.教學質量監控有力。學校建立較為完善的教學質量監控體系和學生綜合評價體系，有專門組織和人員負責；教學督導、學生評教、教師評教和評學等制度科學明確，可操作性強，其中教學常規檢查、督導實施成效尤為顯著；學校定期組織開展畢業生社會跟蹤調研，及時反饋信息，有效調控教學；教學質量監控臺帳資料完備。

（二）推進課程改革試驗，完善育人模式體系1.加強課程改革領導。

舶制造與修理專業課改方案并予以實施。學校設立課程改革專項經費，用于教師校本研修、國內培訓及出國培訓，同時加強配套設施建設，軟件開發與硬件投入同步推進。

2.制定課程實施性計劃。

船舶制造與修理專業項目課程開發實施小組在市場調研與工作任務分析的基礎上，修訂完善專業課程實施性教學計劃，制定本專業課程指導方案（課程實施計劃），包括：招生對象與學制、培養目標與就業范圍、課程設置與時間安排、相關說明（實驗實習設備要求、專業教師任職要求、學生應達到的職業資格證書要求等）。通過制定課程實施性計劃，明確切合學生實際的培養目標，分析職業群的能力要求，調整專業課程體系。

3.制訂課程標準。

船舶制造與修理專業項目課程開發實施小組在原課程體系的基礎上，按照工作項目結構設計課程，重點進行實踐課程整合與項目課程開發。根據不同的就業方向，分別確定項目課程模塊，形成新的課程體系，制訂學校課程標準，同時邀請行業專家加以指導，使之趨于完善。注重專業教學計劃的調整，體現文化夠用、專業理論實用、專業技能過硬的教學理念；專業課程內容及時更新、補充與生產一線吻合的新知識、新技術、新工藝和新方法；教材內容和案例設計較好體現學生主體、能力本位、任務驅動的教學理念。

4.開發項目課程校本教材。

船舶制造與修理專業項目課程開發實施小組在前期制定相關項目課程標準的基礎上，結合具體校情與學情，依據船舶制造與修理專業主干課程課程標準和項目課程實施綱要，組織專業教師和行業專家共同開發了《機械制圖》、《鉗工技能訓練》、《電工技能訓練》等實用性較強并符合職業崗位需求的校本教材。

5.有效實施項目課程。

（1）教學模式改革。在實訓教學過程中，以行業真實場景創設為引導，企業真實案例為背景，產學研對接，教學做合一。教學過程中充分利用網絡教學資源，采用形式多樣的多媒體教學、現場教學等方式，取得了良好的教學效果。在教學活動中，教師將需要解決的問題或要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，由學生按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個項目。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，培養分析問題和解決問題的能力，體驗創新的艱辛與樂趣，培養團隊精神和合作能力。

（2）評價體制改革。學校在學生培養過程中，以關注學生的發展作為教學評價的核心，提倡綜合素質評價，倡導發展性評價，關注過程性評價。學校構建以課程標準為依據，評價主體多元、評價方式多樣、評價內容多樣的評價體系，重視形成性評價與終結性評價的有機結合，強化綜合實踐能力考核。學生學業評價采用筆試、觀測、現場操作、作品創作、成果展示、作品評價等多種評價方法；確立由教師、學生、家長、行業鑒定機構和企業共同組成的多元評價主體；實施學生自評、小組互評、教師評價相結合的交互式評價模式，實現評價的科學性、實效性。

四、堅持質量效益合一，提升社會服務功能。

（一）以質量求生存，贏得就業市場的發展空間。

1.實踐教學注重實效。強化學生的專業技能訓練，著力培養學生實踐操作能力。11、12、13屆畢業生170人，學生分別在第三、四學期參加了人力資源與社會保障部門組織的焊工中級技能鑒定、機修鉗工中級技能鑒定和電工中級技能鑒定，一次通過率均達95%以上。

2.德育工作以生為本。關注每一位學生的發展，讓學生學會做人、學會自我管理。我們以企業合格員工的標準，通過校企合作、工學結合方式，組織學生到企業進行社會實踐和生活體驗，使學生及早認識企業、了解專業工種，提高專業課學習的興趣，為學生實現由學生到員工的角色轉變奠定基礎。

3.就業指導全程服務。學校建立了由招生就業處、政教處、專業部、班主任、專業指導教師和企業相關人員組成的學生頂崗實習管理網絡，負責學生實習管理工作，管理工作臺帳齊全。學校開展了職業生涯規劃系列活動，幫助學生樹立職業生涯規劃意識；正常開展包括學業、就業、職業、事業等在內的“四業”就業指導，幫助學生掌握擇業技巧，提高就業能力，使得畢業生就業有優勢、創業有能力、終身發展有基礎。近三屆畢業生當年就業率均達98.8%，專業對口就業率為98.8%，就業點分布在如皋、南通、上海、蘇州等地。學校還注重畢業生質量跟蹤調查，形成了學生就業信息反饋體系。

（二）以示范輻射為根本，形成產學研訓一體的辦學格局。

1.專業輻射為示范。學校加入了江蘇商貿職教集團、江蘇揚子江職教。

集團，船舶制造與修理專業與南京理工大學、南京航空航天大學、南通航運職業技術學院試行中高職銜接。學校辦學業績在省、市主流媒體宣傳推介，學校辦學成果多次在《中國職業技能教育》、《江蘇教育》上刊登。學校教科研成果多，多個省級以上課題結題，專業建設論文紛紛在相關省、市報刊雜志上發表或獲獎，多年來學校一直承擔南通市焊工項目技能大賽組織工作。

2.產教結合出成果。一直以來，我校十分重視產教結合工作，學校聘請一些企業技師來校講課，指導學生技能訓練，把專業教學與生產實踐結合起來。我校還發揮船舶專業優勢,為企業排憂解難,先后與熔盛重工、森松重工等企業簽定合作協議,先后派出教師參與企業產品的設計工作。產教結合既節約了企業的成本，也增強了我校專業教師的業務水平，使教學更貼近生產實際，取得了良好的辦學效益和社會效益。2010年，學校成立了船舶實訓中心，進一步推動了船舶專業產教結合工作的開展。

3.社會培訓創效益。為了更好地服務地方經濟建設，學校設立了培訓部，在辦好學歷教育的同時，充分發揮資源優勢，拓展社會培訓空間。學校充分利用船舶專業師資和設備，為如皋港區船舶制造企業及配套企業進行船舶專業方面的培訓，先后與10多家單位簽訂協議，對其職工進行電焊、鉗工、電工等中級培訓。船舶專業的教師還走出校門到企業參加實踐鍛煉，增強了專業教師的市場意識、實踐能力。近三年，年平均培訓700多人次。

五、開拓進取不斷創新，形成船舶制造與修理專業特色。

（一）創新辦學思路，呈現“服務地方經濟”特色。

隨著地方經濟快速發展，船舶制造與修理專業的開發必須緊貼市場變化。學校為如皋港區船舶行業建設開發實施了人力資源蓄勢工程，充分體現了職業教育為區域經濟發展的功能。學校以實訓基地作為校企合作、工學結合的載體，積極實施教室與車間、教師與師傅、學生與學徒、作品與產品、理論與實踐、育人與創收的六合一，在真實職業場景中實施項目教學，實現教學與企業崗位的對接。

（二）創新辦學模式，形成“工學交替模式”特色。

學生在森松重工、熔盛重工、華泰重工等企業參觀及頂崗學習，進行職業體驗，學生們在工學結合的教學模式中初步形成產品意識，逐漸明確企業的用工標準。

（三）創新教學方法，凸顯“項目教學模式”特色。

學校積極構建“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化項目課程體系，形成以行動導向為主的教學模式。課改實驗教師將學生在任務中、在模擬中、在情境中進行有效學習作為教學基本策略，采用項目教學法，推行理實一體化教學，進行研究性、探索性學習，加強信息技術和課堂教學的整合，利用現代教育技術和網絡技術進行直觀教學，充分調動學生學習的主動性和積極性，努力建設“民主課堂”、“生態課堂”、“積極課堂”和“溫暖課堂”。

（四）創新管理機制，形成“多元管理體系”特色。

學校加強行政人員、公共基礎課教師、專業教師、班主任和行業專家五位一體的隊伍建設。以課程改革促進教學資源整合，以校本課程開發提升教師創新能力，以課題研究引領教師專業成長，擴容“雙師型”教師內涵，使教師由“知識傳授者”向“學習導師”轉變。學校通過校企互動、協同研發產品培養學生，實現資源共享、交互相融、利益雙贏、共同提升，形成了良好的育人環境，使得船舶制造與修理專業成為如皋地區的特色專業。

六、今后努力方向。

根據江蘇省中職特色專業建設標準，船舶制造與修理專業在教育教學方面還存在許多不足。今后，我們將從以下方面入手：

1.進一步擴大辦學規模，改善辦學條件，加強實訓基地建設。從培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才的長遠目標出發，提高實訓裝備水平，使實訓條件與企業同步。繼續加強校企合作，拓展辦學功能，面向社會開展勞動就業和實用技術培訓。

2.進一步加強師資隊伍建設。加快“雙師型”教師隊伍建設，努力打造名師隊伍，進一步優化學校的師資隊伍結構，面向社會招聘優秀人才，著力培養學科帶頭人和骨干教師，提高師資隊伍的整體水平。

教學之中，讓學生了解專業最新發展動態。

各位專家、各位領導，我們將以這次評估驗收為契機，以評促建，以評促改，以評促進，腳踏實地，繼往開來，務實求優，走好今后的專業建設之路。

最后，真誠祝愿各位專家、領導身體健康，工作舒暢，生活美滿！謝謝大家！

長春材料長春材料（優秀19篇）篇五

考研調劑是考研考生在第一志愿沒有通過自己報考學校考試，但初試成績符合復試調劑基本分數要求但在原報考單位沒有復試資格，可以申請調劑。每年會有很多考生通過考研調劑進入理想院校，成為一名準研究生。關于各大院校發布的考研調劑信息考生一定要及時關注，抓住時機果斷入手。

研究方向：光伏材料及器件、智能玻璃、高分子減震降噪材料。

招生專業：高分子材料學(工科)、高分子化學與物理(理學)、化學、環境(專碩)。

相關待遇：

1.國家補助(600/月)+國家獎學金(2萬)+學業獎學金(根據等級，一等1萬)。

3.“985”高校的學生調劑到我校一次性獎勵5000元，“211”高校的學生獎勵3000元。

4.課題組按照研究方向和工作量發放補助。

5.學生去中科院，吉林大學等單位聯合培養，由對方單位額外再發放生活補助。

王世偉，教授/博士生導師，長春工業大學學術創新團隊帶頭人，吉林省拔尖創新人才。課題組在基礎研究領域集中在光電高分子材料與器件的研究，應用領域集中在智能玻璃，高分子減震降噪材料的研制與產業化工作。課題組目前承擔并完成多項國家、省部級科研項目，多項成果在企業實現轉移轉化，發表sci論文30余篇，授權發明專利8項。無論在基礎研究還是產業化領域，課題組都經過幾年的努力逐漸完善和進步，只要學生學習目標明確、刻苦努力，我團隊都會給學生一個優異的學習平臺。課題組與吉林大學、長春應化所、北京航空航天大學等多家相關研究團隊都建立了長期的合作關系，可以給學生聯合培養的模式。

1、本科專業為高分子、材料學、化學等相近專業;。

2、總分和單科達到國家a區分數線;。

3、英語水平優秀(過6級者優先考慮)，善于學習鉆研;。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇六

業務培養目標：培養具備機械、電子、控制、計算機等理論知識與實際應用能力，能從事機電設備系統及元件的研究、設計、開發，機電設備的運行管理與營銷等工作的高級復合型人才。本專業學生應在機械電子工程學科中掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識；應了解本學科的發展動向，并在科學研究工作中有所創新；應具有從事本學科領域內科學研究和技術開發工作的能力；有嚴謹求實的科學態度和作風；能較為熟練地掌握一門外語。可在高等院校、科研院所、工業企業中從事教學、科學研究、技術開發或技術管理等工作。

就業去向：高等學校、設計院、研究所、產品開發公司、企事業單位設計部門、管理部門等。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇七

______________：

茲有我單位____________________________同志等_____人前往你處辦理____________________事宜，請予以協助。

此致

敬禮!

__________(章)。

文檔為doc格式。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇八

馬克思曾說過：“只有勞動才能創造價值，是勞動創造了世界，勞動最光榮！”

說到勞動，讓我想起之前看過的一個小視頻——一個農民工叔叔坐公交車，那時候車上沒有其他的乘客，位置上空空如也，他卻坐在了地板上。

售票員說：“您坐位子上吧！勞動光榮，您是我們眼里最干凈的人！”售貨員扶著農民工叔叔站起來。

可是他再三推辭：“我身上實在太臟了，我怕弄在你們的椅子。”

“您坐！您工作一天也辛苦了！”

“謝謝！謝謝！”他連連道謝，他沒有立馬坐下，而是把身上的外套脫下來，平鋪在椅子上，小心翼翼的坐下，坐的筆直筆直的，絲毫不敢靠著背椅！他明明那么地累，還不愿意給別人造成麻煩，勞動人民最光榮！

還記得之前，他是一位環衛工人，每天天還沒亮，他就開始一天的工作，打掃街道，清理垃圾，一直工作到店鋪都開始營業，他就會來店里買早餐——僅僅是一瓶紙盒的便宜飲料以及一個綠豆餅，付錢時，他那粗糙干燥的手，就會在皺巴巴的錢里搓搓，慢慢的把兩塊錢拿出來。

下午他還會再來一次，遠遠的就看見他，拖著疲憊的身軀，沉重的步伐，慢悠悠的走著走著，他沒有直接走里店里，而且小心翼翼地把鞋子脫下來，生怕把泥土帶進店里，生怕把地板弄臟，付完錢，老板對他說：“下次啊，您不用擔心把地板弄臟，您盡管進來就好，地板臟了我們可以在拖，您來，我們很開心！勞動人民最光榮，辛苦了！”

“謝謝！謝謝！”他似乎被老板感動到了，眼淚從紅絲的眼眶里流了出來！

沒錯！勞動最光榮，勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。最美是你。

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長春材料長春材料（優秀19篇）篇九

呼嘯的寒風颼颼的刮著。風聲從窗縫溜進房間，書桌上的作業本被刮了起來。余光瞟見這一幕，我從作業本的沉睡中醒過來。

將本子扶好，抬頭看向窗外，才發覺我又在房間悶了一下午。“兒子，過來把衣服送上樓。”是媽媽招呼喚我。正好，是時候活動一下了。

我跑下樓，抱住衣服，又沖到樓上的衣帽間，掛好衣服。半晌的坐立，高負荷的動作一時讓身子受不了，氣喘吁吁便坐在一旁的凳子上。汗珠從額頭冒出，砰砰跳動的心漸漸沉了下來。月光透過窗簾的縫隙，給衣帽間增添了一絲明亮。

汗隨著心的沉靜漸漸消失，打開門走到天臺上，一縷清風吹過，吹散了沉睡在身上的疲憊。

我伸出雙臂，展了個懶腰，大口大口地吮吸著新鮮的空氣，肺腑仿佛被洗滌一新，二氧化碳飄進天空，身子一下輕了許多。皎潔的月光照耀著這個天臺，一個人站在天臺上，不由地思緒萬千。

憶到開學以來的這些日子，升入初三，有過許多沉悶一直堆積在心底，而現在那些沉悶瞬間煙消云散，剎那間的輕松，讓我感到未曾有過的歡喜，惆悵的臉頰洋溢出了久違的笑臉。

初三是一大轉折點，但開學以來心態不夠平穩。老師的幾次談話也未引起重視，只是進進出出，從未在意。

閃光燈的照射讓我自信了許多，對過去有了深刻的認識。在澄澈的月光里，開始看過去的回放，一個片段，一個片段……那一個個畫面都是讓我深省的畫面。聰明只是憑借腦袋轉的快一點勝過他人一點，從未出眾過。

過去讓我刻骨銘心，之后讓自信的我充滿幻想。憶過去，想未來。未來的陽光依然會照耀，依然是那么的紅火，萬物皆有靈，陽光總是會蒞臨在努力人的身上。

適時回眸過去，

總結。

自我，又要憧憬未來，對往后有期望，我就在這樣的思考中不斷地進步著。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇十

今天，舅舅帶我和妹妹去鄭州海洋館玩。

我們來到了海洋館，這里人挨人，人擠人，游客人頭攢動，像螞蟻一樣。我想這簡直不是海洋館，應該叫游客館才對。

我好不容易從人群中擠進來，一抬頭就看見了游來游去各不相同的魚群。有海馬，有金龍魚，有左嘴魚……都是我們平時很少見到的。還有很多魚，她們色彩繽紛，有紅色，有藍色，有綠色……一個個就象五顏六色的小珍珠，真漂亮呀！

海洋館里還有一條海底隧道，它就象通向海底的一條秘密通道，走進隧道，仿佛潛入大海里。隧道周邊有很多很多的魚來回游動，有鯊魚，有海魚，還有像一把大扇子的鬼臉魚，她的`身體后面長著一條又細又長的尾巴，像扇子把兒，從我們的頭頂上游過。我們可以清楚地看到鬼臉魚的肚子上有幾個腮，一張一合可真好玩！

這里不光有各種各樣的魚，還有各種各樣的表演，我們看到了小海獅表演數字算術、頂球、單腳站立等。還有潛水員扮成美人魚表演童話故事。另外，我和妹妹在水池邊用白菜喂海龜，用牛奶喂吃奶魚，我們還在撫摸池里摸到了五顏六色的珊瑚。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇十一

長春,一個迷人的名稱,一個令我心儀已久的北方名城.記得讀初中一年級的時候,我們班主任是個來自長春的年輕女教師,她給我們講了很多關于長春的故事:種滿了青松翠柏的斯大林大街,美麗的`街心花園,巍峨壯麗的蘇聯紅軍紀念碑,還有長春電影制片廠、長春第一汽車制造廠……這些美麗動人的詞語通過女教師悅耳的聲音緩緩流入我的內心,深深鐫刻在我的腦海里,在我心中定格成永恒的美好記憶.

作者：黃健作者單位：刊名：今日南國英文刊名：thesouthofchinatoday年，卷(期)：2007“”(18)分類號：關鍵詞：

長春材料長春材料（優秀19篇）篇十二

初中段獲得教育部舉辦的比賽(展演)或教育部認定的面向中小學生全國性比賽二等獎以上、省教育廳舉辦的比賽(展演)一等獎且參加專業測試合格，中考成績達到高中錄取最低控制線60%，核算后綜合成績與其他考生分數相同時優先錄取。

(2)體育類。

符合優先錄取原則的考生，要按照一級運動員、二級運動員順序依次錄取，考生報考前需取得相關等級證書或能夠出具取得相關等級證書的證明材料。

明確職責，抓好組織實施和督促落實;分管校長為直接責任人，要對專業測試的現場組織工作負全責，堅持靠前指揮、嚴格規范落實、平穩有序施考，確保招生工作政策公開透明、過程嚴格規范、結果公平公正。

長春中考時間2023年考試科目及分值。

語文120分;數學120分;外語120分(其中，聽力25分);道德與法治、歷史合卷120分(道德與法治60分，歷史60分)，開卷考試;物理、化學合卷120分(物理70分，化學50分);體育與健康50分。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇十三

一、長春市教育考試院官網。

查詢入口：/。

查詢方式：點擊進入長春市教育考試院官網，找到【長春市2023年中考成績查詢】，點擊進入長春市2023年中考成績查詢頁面，輸入準考證號、報名序號、驗證碼，點擊【查詢成績】即可查詢考生中考成績。

二、長春市教育考試院官方公眾號。

考生可以關注“長春市教育考試院”官方公眾號，點擊菜單欄【中考信息】-【中考成績】查詢2023長春中考成績。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇十四

長春市中考語文考試剛剛結束，語文作文題目有兩個，一個材料作文是關于自律和信任的，另一個命題作文是《少年成長錄》。今年的作文題難嗎?考生應該從什么角度寫呢?昨日，記者采訪了吉大附中、長春市四十五中學的知名語文教師共同解析語文作文。

考生：作文不難20分鐘寫完。

“拿到試卷一看作文，立馬信心十足，之前的擔憂都煙消云散了。這個題材的作文挺好寫的，腦子里一下子就有思路了，最起碼斷定作文不會砸了。”昨日10時38分，在長春市第五中學，吳同學第一個走出考場，談到今年作文題，吳同學一臉笑容地告訴記者，自己20分鐘就寫好了作文，選擇了命題作文《少年成長錄》，自己從參加一次演講比賽入手，表達人生克服困難最后成功的喜悅。

考生倪同學則表示，作文考題貼近實際，寫起來得心應手。他覺得自己雖然不能得滿分，但是應該不會拖整張語文試卷的后腿。

除了命題作文受歡迎，很多考生也選擇了材料作文。王同學說，今年作文給的材料是圍繞著自律和信任展開的，對于這兩個詞大家并不陌生，平日復習的閱讀文字里不少涉及此類，所以寫起來也容易很多。

考生林同學說，這種類型作文平時模擬考試也練習過，老師甚至講過，所以很容易就能找到共通之處，只要層次分明，觀點明確，無論是寫成記敘文、散文還是議論文，或是其他文體，都很容易發揮。

難度適中但要用心體悟。

今年的命題作文《少年成長錄》難度適中，命題比較寬泛，多數同學都不會陌生，啟迪學生抒寫自己生活中遇到的坎坷，可以寫自己如何戰勝困難，可以讓每個考生都有話要說，有事可寫。這個命題從意圖上看，照顧了絕大多數考生，引導學生梳理回味自己的生活，成功、失敗都可以寫，出題比較寬泛，考生選取其中最富真情的事件，一次演講、一次考試失利、一次比賽、一次難得的成功……考生所選事件中必然包含著自己克服困難，收獲成功、快樂、幸福……諸多美好的`感受，品味這些事件、品味這些情感就是品味自我的成長路。所以，這個文題就是要求學生以深情細膩的筆觸寫自己的一段或幾段經歷，借這個時刻重溫那些充溢真情的往事，表達對成長中成功和失敗的感受，表達對幫助自己的人的感激，達到升華情感的目的。

聚焦“成長”隱含“勵志”元素。

今年的中考命題作文聚焦“成長”，更加貼近中學生的年齡特點，既讓所有學生有話可說，又能體現個性特點，與往年相比有了較大創新。

“‘少年’一詞是范圍。強調在立意上要體現中學生年齡特點，在選材要寫中學生自己的事，在表達上要用自己的話抒發真情實感。‘成長’一詞是核心。隱含‘勵志’元素，引導學生用積極的筆觸反思生活、提煉生活、升華生活，引導學生形成積極的人生觀、價值觀。‘錄’一詞強調‘過程’。體現時間跨度和情感變化，所以最好不選一件事，盡量選取生活中的兩三個經典片段，以小見大地詮釋出自己在心理和認識上的發展變化。”付秋梅說。

寫好這篇作文首先要扮演好兩個角色：一是要跳出來“構思”，扮演好設計師的角色。要“立好意”，想好要表達哪方面認識的提高或明白什么成長道理;要“選好材”，根據立意選好生活中最動人的素材，理順邏輯關系;要“選好點”，設計好切入點和寫作手法，力求抓住讀者，不能寫成流水賬。二是要融進去“講述”，扮演好故事主人公的角色。全情投入，以情感人、以事動人、以理服人，用細節描寫和情感變化詮釋成長。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇十五

考生填報的志愿，是錄取的重要依據，因此，考生填報志愿前一定要認真閱讀《長春市高級中等學校招生指南》，了解相關政策和信息。征集志愿時間分別為7月13日、15日、17日考生要時刻關注網上征集志愿的時間及要求。征集志愿分統招征集志愿和自費征集志愿。市招生辦通過網絡公布征集計劃、征集志愿學校控制線，同時公布未錄取考生一分段。第一批次征集志愿時間為7月13日，第二批次征集志愿時間為7月15日，第三批次征集志愿時間為7月17日。未被錄取的考生可在規定時間內，依據征集志愿學校控制線，在網上填報征集志愿。填報征集志愿登錄密碼為身份證號后6位。招生辦、學校不再統一組織考生進行網上征集志愿的填報，不再打印志愿信息表。已被錄取的考生不能參加網上征集志愿。這些考生報考要注意雙陽區、九臺區的考生允許填報東北師大附屬中學、吉林省實驗中學、長春市十一高中、長春市實驗中學的統招志愿和本區高中志愿，不能參加中心城區高中網上征集志愿。往屆畢業生只能報考中職-高職3+2和一般高中志愿。在填報普通高中志愿時，同時填報推薦生志愿。符合推薦生條件的考生，只能填報一所高中學校的推薦生志愿。考生填報的推薦生志愿必須與取得推薦資格的學校一致，否則為無效志愿。報考藝術特長生、藝術實驗班、藝術學校的考生，可根據普通高中學校招收特長生專業設置情況，選擇符合自身特長的學校，并在5月26日－30日通過市招生辦網上報名系統填報普通高中學校特長生、藝術實驗班、藝術學校志愿。特長生、藝術實驗班、藝術學校只能選報一個志愿，不能兼報。填報特長生志愿需同時填報測試專業。填報志愿的具體步驟答：第一步，打開網頁。登錄“長春招生信息網”，點擊頁面右側“中考報名、填報志愿”按鈕，進入考生填報系統。

第二步：考生填寫報名序號、密碼（初始登錄密碼為身份證號后6位）、驗證碼，后點擊“登錄”按鈕，進行網上填報志愿。

第三步：點擊志愿欄空白處，選擇所要填報的學校。

第四步：填寫完畢，點擊保存按鈕，保存志愿信息。

第五步：核對無誤后，點擊提交按鈕，填報志愿結束。

中考各批次志愿設置中考志愿共設四個批次：提前批：中職起點職教銜接專業、中職-高職3+2志愿。設三個志愿欄，每個志愿欄設三個專業欄。報考高職和中等職業類考生可填報提前批志愿，同時可兼報普通高中三個批次志愿。第一批：省級示范高中推薦生、統招生、特長生、藝術實驗班、國際合作班。設五個志愿欄：第一志愿欄，推薦生；第二志愿欄，統招生；第三志愿欄，特長生、藝術實驗班；第四至五志愿欄（平行志愿），國際合作班。第二批：省重點高中推薦生、統招生、特長生、藝術實驗班、國際合作班，民辦學校。設六個志愿欄：第一志愿欄，推薦生；第二志愿欄，希望高中雙特生；第三至六志愿欄（平行志愿），省重點高中統招生、特長生、藝術實驗班、國際合作班，民辦學校。第三批：一般高中，藝術學校，省級示范高中國際文憑班。設四個志愿欄：第一至四志愿欄（平行志愿），一般高中，藝術學校，省級示范高中國際文憑班。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇十六

20長春市中考的作文題二選一，一個是命題作文“少年成長錄”，600字;一個是材料作文，據多位考生介紹，大意為“自律與信任”，說的是一名學生坐飛機去奔喪，在坐飛機的3個小時內，靠自律答完了考卷，空姐見證了這一情形，并在卷上簽下了“考生獨立完成考卷”。

點評人：吉林省語文名師工作室主持人、東北師大附中語文學科教研室主任孫立權。

今年的中考作文題基本上沒有難度，比較容易寫，學校、家庭生活都可以寫在作文里，也可以涉及到社會生活。而且，這個題目一般初三考生都練習過，比如說，“我的15歲”、“我的初中生活”。

此次題目的立意是讓孩子們回顧成長歷程，反思成長經歷，有哪些可取之處，比如說，老師、家長、朋友的幫助，有哪些教訓需要吸取。

寫好這篇文章，考生選取的素材應該是感人的，素材反映的文章主旨可能是停留在愛和感恩等方面，這樣寫比較普遍，對多數考生來說也比較“穩妥”，但是如果是反思了個人的缺點、不足之處反而很有新意，容易得高分。

在題材方面，考生多數會寫成記敘文，因為初中生是以具體的形象思維為主，寫記敘文能發揮自己的優勢。

對于材料作文，每年寫的考生很少，也就幾千人在寫，因為材料作文一般都是議論文題材的，初中生對于抽象的議論思維一般都不擅長。

今年材料作文的命題則反映的是誠信或自律在社會生活中一定程度上的缺位，說的是社會問題。

點評人：長春市第四十五中學語文老師付秋梅。

今年的中考命題作文聚焦“成長”，更加貼近中學生的“年齡特點”，既讓所有學生有話可說，又能體現個性特點，與往年相比有了較大創新。

“少年”一詞是范圍，強調在立意上要體現中學生年齡特點，在選材要寫中學生自己的事，在表達上要用自己的話抒發真情實感。

“成長”一詞是核心，隱含“勵志”元素，引導學生用積極的筆觸反思生活，提煉生活，升華生活，引導學生形成積極的人生觀、價值觀。

“路”一詞強調“過程”，體現時間跨度和情感變化，所以最好不選一件事，盡量選取生活中的兩三個經典片段，以小見大地詮釋出自己在心理和認識上的發展變化。

寫好這篇作文首先要扮演好兩個角色。

一是要跳出來“構思”，扮演好設計師的角色。要“立好意”，想好要表達哪方面認識的提高或明白什么成長道理;要“選好材”，根據立意選好生活中最動人的素材，理順邏輯關系;要“選好點”，設計好切入點和寫作手法，力求抓住讀者，不能寫成流水賬。

二是要融進去“講述”，扮演好故事主人公的角色。全情投入，以情感人、以事動人、以理服人，用細節描寫和情感變化詮釋成長。

寫好這篇文章還要注意三個方面：

要真：寫真事、說真話、抒真情，寫自己的生活，說自己的話。

要新：盡量選擇新穎的事情、新穎的視角、新穎的表達方式，盡量不落俗套。

要深：敘述事件要注意由表及里，努力挖掘事件背后所表達生活的意義或者是人生感悟和道理，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

點評人：吉林大學附屬中學初三語文教研組組長劉卓娟。

今年的命題作文難度適中，命題比較寬泛，多數同學都不會陌生，啟迪學生抒寫自己生活中遇到的坎坷，可以寫自己如何戰勝困難，可以讓每個考生都有話要說，有事可寫。這個命題從意圖上看，照顧了絕大多數考生，引導學生梳理回味自己的生活，成功、失敗都可以寫，出題比較寬泛，考生選取其中最富真情的事件，一次演講、一次考試失利、一次比賽、一次難得的成功……考生所選事件中必然包含著自己克服困難，收獲成功、快樂、幸福……諸多美好的感受，品味這些事件、品味這些情感就是品味自我的成長路。所以，這個命題就是要求學生以深情細膩的筆觸寫自己的一段或幾段經歷，借這個時刻重溫那些充溢真情的往事，表達對成長中成功和失敗的感受，表達對幫助自己的人的感激，達到升華情感的目的。

這一文題在選材上也沒有障礙。孩子們日積月累的生活素材會頓時涌集腦際，每個人生活中都會得到各種困難和坎坷，感受各種真情，這些或來自于家庭的親情，或來自于同學的友情，或來自于恩師的師生情，抑或是陌生人給自己的關心和幫助，啟發和感恩。

這道文題就是讓學生認真回顧生活中遇到的失敗和成功，真心體會自己得到的關愛，然后用細膩而生動的筆墨寫下這份真情，表達自己對生活的感恩。只要孩子們能夠用心體悟、下筆成文，這將是一篇很感人的文章。

上一篇：2014年臺州中考作文題目點評。

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長春材料長春材料（優秀19篇）篇十七

每年的11月8日是中國記者節。記者節像護士節、教師節一樣，是我國僅有的三個行業性節日之一。今天，我作為一名南京晨報的小記者，榮幸地以當小報童的形式來慶祝這個節日。

早上九點鐘，我來到新華大廈的大廳，這里早已被小記者們擠得水泄不通。同學們揚起一張張興奮的小臉，用一雙雙期盼的眼睛盯著晨報的老師。大家好不容易聽老師講完了賣報的注意事項，一個個迫不及待地從工作人員手中領了10份南京晨報，沖出了大廈。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇十八

2023年長春中考九年級報名人數72277人。

比2022年減少430人。其中，城區31453人，比2022年減少1043人。四縣(市)、雙陽區、九臺區40824人，比去年增加613人。長春市八年級報名參加地理、生物考試人數76980人。其中，城區33480人，四縣(市)、雙陽區、九臺區43500人。

長春材料長春材料（優秀19篇）篇十九

一個是命題作文“少年成長錄”，600字;另一個是材料作文，大意為“自律與信任”。

今年的作文為二選一，一個是命題作文“少年成長錄”，600字;一個是材料作文，大意為“自律與信任”。

名師點評：聚焦“成長”隱含“勵志”元素。

長春市第45中學語文教師付秋梅認為，今年的中考命題作文聚焦“成長”，更加貼近中學生的年齡特點，既讓所有學生有話可說，又能體現個性特點，與往年相比有了較大創新。

“‘少年’一詞是范圍。強調在立意上要體現中學生年齡特點，在選材要寫中學生自己的事，在表達上要用自己的話抒發真情實感。‘成長’一詞是核心。隱含‘勵志’元素，引導學生用積極的筆觸反思生活、提煉生活、升華生活，引導學生形成積極的人生觀、價值觀。‘錄’一詞強調‘過程’。體現時間跨度和情感變化，所以最好不選一件事，盡量選取生活中的兩三個經典片段，以小見大地詮釋出自己在心理和認識上的發展變化。”付秋梅說。

付秋梅認為，寫好這篇作文首先要扮演好兩個角色：一是要跳出來“構思”，扮演好設計師的角色。要“立好意”，想好要表達哪方面認識的提高或明白什么成長道理;要“選好材”，根據立意選好生活中最動人的素材，理順邏輯關系;要“選好點”，設計好切入點和寫作手法，力求抓住讀者，不能寫成流水賬。二是要融進去“講述”，扮演好故事主人公的角色。全情投入，以情感人、以事動人、以理服人，用細節描寫和情感變化詮釋成長。

考生：作文不難20分鐘寫完。

“拿到試卷一看作文，立馬信心十足，之前的擔憂都煙消云散了。這個題材的作文挺好寫的，腦子里一下子就有思路了，最起碼斷定作文不會砸了。”昨日10時38分，在長春市第五中學，吳同學第一個走出考場，談到今年作文題，吳同學一臉笑容地告訴記者，自己20分鐘就寫好了作文，選擇了命題作文《少年成長錄》，自己從參加一次演講比賽入手，表達人生克服困難最后成功的喜悅。

考生倪同學則表示，作文考題貼近實際，寫起來得心應手。他覺得自己雖然不能得滿分，但是應該不會拖整張語文試卷的后腿。

除了命題作文受歡迎，很多考生也選擇了材料作文。王同學說，今年作文給的材料是圍繞著自律和信任展開的，對于這兩個詞大家并不陌生，平日復習的閱讀文字里不少涉及此類，所以寫起來也容易很多。

考生林同學說，這種類型作文平時模擬考試也練習過，老師甚至講過，所以很容易就能找到共通之處，只要層次分明，觀點明確，無論是寫成記敘文、散文還是議論文，或是其他文體，都很容易發揮。

名師點評：難度適中但要用心體悟。

吉林大學附屬中學初三語文教研組組長劉卓娟認為，今年的`命題作文《少年成長錄》難度適中，命題比較寬泛，多數同學都不會陌生，啟迪學生抒寫自己生活中遇到的坎坷，可以寫自己如何戰勝困難，可以讓每個考生都有話要說，有事可寫。這個命題從意圖上看，照顧了絕大多數考生，引導學生梳理回味自己的生活，成功、失敗都可以寫，出題比較寬泛，考生選取其中最富真情的事件，一次演講、一次考試失利、一次比賽、一次難得的成功……考生所選事件中必然包含著自己克服困難，收獲成功、快樂、幸福……諸多美好的感受，品味這些事件、品味這些情感就是品味自我的成長路。所以，這個文題就是要求學生以深情細膩的筆觸寫自己的一段或幾段經歷，借這個時刻重溫那些充溢真情的往事，表達對成長中成功和失敗的感受，表達對幫助自己的人的感激，達到升華情感的目的。

劉卓娟老師說，這道作文題，只要孩子們能夠用心體悟、下筆成文，這將是一篇很感人的文章。