一個完善的教學工作計劃可以為教師提供明確的指導和方向。小編為大家整理了一些編寫教學工作計劃的常見問題和解決方法，一起來看看吧。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇一

1、感受故事的詼諧、滑稽。

2、觀察繪本圖書畫面，理解白羊們因為愛美而進行美容的故事情節與內容。

3、體驗與同伴共同研讀繪本故事的樂趣，具有初步的審美意識。

1、繪本大圖書一本、幼兒用小圖書人手一本。

2、線索特征小圖。

（一）觀察繪本封面，初步熟悉故事發生的地點與相關故事角色。

1、觀察繪本封面。

師：今天老師帶來了一本大圖書，我們一起來看一看書的封面，在書的封面上你看到了誰？

在封面中間的這只羊，你覺得它和我們平時看到的羊有什么不同？

你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮時髦）。

封面上還有什么？（字）。

2、教師認讀故事題目《白羊村的美容院》。

對這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。

誰知道，什么是美容院？美容院是做什么的？

聽了這個題目《白羊村的美容院》以后，你覺得可能會發生什么故事？

（二）幼兒自主閱讀，前半段故事內容。

1、請幼兒帶著問題進行自主閱讀（從扉頁到第15頁）。

師：你在書里都看到了誰？它們在干什么？

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導，提醒幼兒從前往后翻閱圖書。

3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書畫面內容。

師：到底白羊村會發生怎樣一個故事呢，請你自己來看一看故事的前半段，一頁一頁往后看，看到老師夾回形針的地方。仔細的看看白羊村的小羊們有沒有什么變化？等會老師搖鈴后請你轉身做神氣了告訴我。

4、教師根據幼兒講述到的相關故事情節與內容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線索。

（根據幼兒講述，出示相關小圖）。

結合幼兒回答及小圖，那我們一起來看看白羊村怎么會發生這些變化的。

5、教師帶領翻閱進一步熟悉故事前半段內容。

你覺得綠色適合白羊嗎？（不合適，因為草是綠的、樹是綠的，誰也看不清誰容易撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們怎么會撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）。

（p13后來流行花色時又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）。

5、引發幼兒進行討論：白羊村的選美比賽，到底誰能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀察圖畫中小羊的表情）。

（三）師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內容。

1、師幼集體閱讀（從第16頁開始到最后），引導幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內容。

（15頁）到底誰會獲勝呢？我們一起來看一看，（教師讀，然后幼兒根據畫面理解。

2、請幼兒表演一下白羊不服氣選美結果后爭論的表情。

誰來學一學他們是怎么抗議的。

3、引導幼兒觀察隔壁村的白羊，注意畫面中白色羊群的純潔美麗。

（p19——21像一朵朵白云一樣美不美啊）。

4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會笑？他們會說些什么呢？（22）大家為什么會忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）。

5、教師在幼兒觀察、講述基礎上，幫助幼兒理解畫面。

師：你覺得白羊村的白羊，什么時候最美麗？（引導幼兒從白羊們的外表美，關注到白羊們的心靈美。）。

（23思考：美容師為什么會離開）。

（四）教師在完整講述故事的同時，引導幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進行同步翻讀，進一步感受故事的幽默與詼諧。

（五）發現日常生活中的美。

教師小結：除了外表的美，我們小朋友更要做一個"心靈美麗"、"儀態美"的孩子，這樣的孩子，在老師、家長的眼中，才是最時髦、最漂亮、最美的孩子。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇二

1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養幼兒要有愛心。

1.課件。

2.背景音樂。

一、活動導入：

師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福啊！

二、出示圖片，講故事。

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。

師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？（長長的頭，耳朵又大又長鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的）。

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細看一看，你看到了什么？請你說你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。我們繼續瞧一瞧，他們在干什么啊！（握握手。）。

師：哆哆聽著媽媽的搖藍曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學一學媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準備好了。

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。

師：我們一起來學一學，我們輕輕的起立，來學一學哆哆神氣威。

猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。

師：讓我們一起來學學狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發現了一個很特別的地方，你們有沒有發現，

師：看一看他們的尾巴，仔細的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會不會吃掉媽媽。

師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的馬戲團里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時候啊，哆哆就會想念他的狗媽媽.

師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？（會想念狗媽媽的搖籃曲，會想念狗媽媽的愛，會想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂時光）。

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優美的搖藍曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時光。

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時此刻哆哆聽到媽媽的呼喚他會怎么做呢？

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺得有一頭大獅子從墻里面竄了出來，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽己經老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個時候如果你們就是哆哆，你們會對媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你......）。

師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。

師：媽媽這次我們再也不分開了，永遠在一起吧！

師：哆哆我的寶貝，孩子媽媽愛你。他表演的好不好啊！我們為他鼓鼓掌好不好，謝謝你。還有誰能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點感動了對嗎？就在哆哆和媽媽相見的時候，警察到了，只聽見呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候他們永遠是那么的相親相愛，一陣風輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。孩子們這個故事好聽嗎？聽了這個故事你的心里有什么感覺呢？（感動，快要流眼淚了。）。

師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。

幼兒：很好的獅子，喜歡保護他媽媽的獅子，沖出籠子的時候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個故事的名字就叫《溫情的獅子》。

師：故事聽完了，你們覺得感動嗎？那請你們現在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內容）。

小獅子孤苦伶仃。

整天渾身發抖。

哆哆嗦嗦。

大家叫他“哆哆”

動物園給小獅子找了個狗媽媽。狗媽媽胖乎乎。

大家都叫她“胖墩兒”

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽。

小哆哆，乖寶寶。

寶寶快睡覺。

好好睡覺睡好覺。

寶寶要喝奶。

好好喝奶喝好奶。

小哆哆乖寶寶。

寶寶睡覺啦。

狗媽媽為培養小哆哆。

付出了自己全部的愛。

在狗媽媽的精心撫養下。

小哆哆變得很溫順。

他一天天長大。

這個晚上哆哆又在籠子里睡著了這時，從遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！

哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

哆哆就如同金色的風！快跑！

哆哆就像發光的箭！快跑！

端著來復槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經老態龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！

這次我們再也不分開了，永遠生活在一起吧！”就在這時警長下令“開槍！”不可以開槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是。

腳印在小山坡的中央突然不見了有好多人說。

當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇三

活動目標：

1、能關注故事發展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

活動過程：

一、ppt導入畫面，引出課題。

小貓咪看著小魚，想干什么?這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。點擊出現文字。

二、分析繪本，進入情境。

(一)師幼互扮演角色進行互動。

(二)分析圖片15，感受小魚與小貓之間的愛。

(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。

如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望什么?

討論：小貓會用什么辦法讓小魚回來呢?

小結：小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對方。

2、你聽了這個故事心里有什么感覺?(很開心、很感動)三、幼兒人手一本書，再完整講故事。

師：我非常喜歡這個故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢?

回家對爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你!

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇四

《誰咬了我的大餅》這個故事情節簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發現自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發現每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。

《誰咬了我的大餅》。

語言。

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：

理解故事內容，學說故事中的對話。

比較牙印的不同，并作出判斷。

1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。

一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

出示圖畫書。

師：xx是你咬了我的大餅嗎？

師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）。

二．理解故事。

1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問…"狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）。

4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）。

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、找牙印（出示不同動物的牙印）請小朋友找一找，這些牙印都是誰的？

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇五

選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

1、鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。

2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

多媒體課件；

一、四位好朋友。

利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。

二、好朋友來問好。

1、小豬來問好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

出現小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2、小老鼠來問好。

播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什么呢？

3、小鱷魚來問好。

播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？

原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

最后小鱷魚是怎么問好的呢？

4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。

三、游戲：你好你好。

1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

2、播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇六

1、能根據故事提供的線索聯系生活經驗，并大膽想象。

2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。

【活動準備】。

《啊嗚》ppt課件。

自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干。

【活動過程】。

一、興趣導入。

1、師發出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。

請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？

幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……。

2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……。

二、教師結合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

1、察第一幅圖，引起第一次猜測。

圖片上有什么？（幼兒根據生活經驗講述，要求表達清晰、響亮）。

教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發現屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。

3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”

小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。

幼：（雪、天空、白云……）。

4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的'眼睛鮮紅鮮紅的！”

小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？

幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）。

5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）。

6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了！）。

7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”

8、第八幅圖，屋里到底發生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕。—剛才小兔說的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）。

9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！

三、根據影子輪廓猜測物品。

啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。

四、游戲：找“啊嗚”

【活動延伸】品嘗“啊嗚”

你們聰明又勇敢，找到了好吃的“啊嗚”！我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧！

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇七

1、能根據故事提供的線索聯系生活經驗，并大膽想象。

2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。

【活動準備】。

《啊嗚》ppt課件。

自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干。

【活動過程】。

一、興趣導入。

1、師發出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。

請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？

幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……。

2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……。

二、教師結合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

1、察第一幅圖，引起第一次猜測。

圖片上有什么？（幼兒根據生活經驗講述，要求表達清晰、響亮）。

教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發現屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。

3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”

小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。

幼：（雪、天空、白云……）。

4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”

小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？

幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）。

5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）。

6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了！）。

7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”

8、第八幅圖，屋里到底發生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕。—剛才小兔說的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）。

9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！

三、根據影子輪廓猜測物品。

啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。

四、游戲：找“啊嗚”

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇八

1.仔細觀察畫面，理解故事的主要內容，猜測故事的進展，并能用簡短的語句表述畫面的內容。

2.感受故事重的親情與關愛，有初步的性別意識。3.進一步感受故事中的情感。

幼兒人手一本繪本。

一、觀察繪本的封面，猜測故事中可能發生的事情。

1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。

2.教師引導幼兒大膽猜測故事內容。

師：這本書里可能會講一個什么樣的故事？你怎么會有這樣的猜測呢？

二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁）。

1.請幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問同伴和老師）。

2.師生共同閱讀繪本。老師用提問的方式來引導幼兒觀察畫面和積極思考）。

師：展示的是一只什么樣的馬桶？

師：埃爾莎是個女孩子，可她有一個什么樣的想法呢？

師：你有過這樣的想法嗎?

后來發生了什么事？

3.指導幼兒重點觀察畫面中人物的動作、表情。嘗試著揣測其內的想法.

師：一個人洗澡多沒有意思，你知道埃爾莎和哥哥會怎樣嗎？

三、猜測故事進展，然后讀繪本并在理解故事的進展中尋找答案。

1.老師提問引導幼兒猜測故事進展。

師：埃爾莎掉進了馬桶，會發生什么事呢？

2.老師提問引導幼兒，繼續閱讀繪本后半部分仔細觀察畫面，并在理解故事的進展中尋找答案。

師：媽媽發現埃爾莎掉進馬桶說了什么？又做了什么？

師：爸爸呢？想到了什么好辦法？

師：哥哥們又是怎樣關心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？

四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對她的關愛。

1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內容。

2.引導幼兒討論并仔細觀察畫面，感受家人對埃爾莎的關愛。

師：你覺得埃爾莎快樂幸福嗎？你是從書中的什么地方感受到的？

3.鼓勵幼兒自由結伴，仔細有序地閱讀，講述故事，進一步體會故事中的幽默和溫馨的情感。

五、回到生活中，遷移生活經驗，

說說“家里人在你遇到麻煩時是怎么做的呢？”

附：（故事內容）。

就那么一次,埃爾莎想像自己的五個哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。

星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長的兩個哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃爾莎一個人洗。

一個人洗澡多沒意思啊！等媽媽一走開，六個小孩就一齊爬進了浴缸。浴缸容不下六個人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來的聲音很大，沒多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。

過了一會兒，媽媽敲門叫道：你們快點，要喝咖啡了！還有剛出爐的點心呢！

要從浴缸里出來，還真有點困難。等大家都出來了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當然也是。馬桶座看上去像一個漏斗，底部的一根管子穿過增壁通向屋外的糞坑。

大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說：“我也想站著小便。”

“你是個女孩，不可以這樣。”提恩說。

“我可以。”埃爾莎堅定地說，然后就爬到了馬桶座上。

她又轉過身，說：“不許看，不然我就尿不出來了！”

大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結果身子一晃，腳一晃，掉進了馬桶里。

約克個子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來。但埃爾莎卡得太緊，動也動不了，小個子施特凡大叫起來：埃爾莎掉進馬桶里啦！”

媽媽跑來了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”

媽媽想把埃爾莎拉出來，但沒有成功。

“埃爾莎以后要永遠呆在里面了嗎？”小個子施特凡擔心地問。“不要亂說話！”媽媽說，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來。”

這當兒，爸爸一直在等著大家來喝咖啡、吃點心。他等得實在是太無聊了，就走到走廊上喊起來：“喂，你們都躲到哪里去了？”

小個子施特凡正好跑過爸爸身邊，告訴他說：“埃爾莎掉進馬桶里啦！”

爸爸連忙跑進廁所。

這時，媽媽已經給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說：“我好冷啊！”

“那最好是趕快出來。”爸爸說。

“她出不來呀！”媽媽著急地說。

“來，你吸一口氣。”爸爸囑咐埃爾莎，然后抓住她，想把她拽出來，但是也沒有成功。

現在，大家全沒了主意，也很為埃爾莎難過，因為她一個勁地在抱怨：“我要出來！我好冷啊！我的腿都結冰了！”

媽媽這才想起，連接馬桶的.管子下端是敞開的——當時正是寒冬，外面結著厚厚的冰呢！她絞著雙手對爸爸說：“快做點什么呀！”

爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來。

然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來。

小個子施特凡在一旁安慰埃爾莎說：“等爸爸把你擰下來，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點心等著你。”

對埃爾莎來說，這種安慰沒什么用。她開始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說：“可憐的孩子，她現在有點神志不清了。”

埃爾莎并沒有神志不清。她的另外兩個哥哥提恩和法伊特因為想幫她，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹枝堆在鐵皮上點燃。火熊熊地燃燒起來，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。

他把火踩滅，把白鐵皮拽出來，可一不小心卻把扳手掉進了糞坑里。

爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。

“讓開！他大聲叫道。媽媽很擔心埃爾莎的安全，因為爸爸笨手笨腳的。當爸爸掄起大錘子的時候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業人員在哪里？！”

這時，烏利和汽車鉗工正在趕來的路上。鉗工用客貨兩用車拖來一部起重機，他說：“我們可以用它把管子折下來，這樣就能從下面救出埃爾莎了。”

與此同時，約克和白鐵工也趕來了。他們拖來了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說：“我要把地板撬開，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了。”

“你們這樣會毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。

“就沒有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問。

小個子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問：“我來試試怎么樣？”

埃爾莎點了點頭。

施特凡雖然個子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準，

準確無誤地命中。

馬桶座頓時裂開了，埃爾莎爬了出來，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來享用咖啡和點心了，當然也包括汽車鉗工和白鐵工。

臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過來給你們裝一個現代化的新馬桶。”

埃爾莎則自豪地說：“我現在可以站著尿尿了！

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇九

二、教學目標：

1、教會幼兒會對親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗說這句話的時候帶給自己的一種愉悅感。

2、記住故事，能夠用多種方式表達自己對別人的愛。

三、教學準備：玩具狗一件，有關繪本故事〈我愛你〉的課件。

四、教學過程：

律動組織活動，通過活動，發現孩子們現場的閃光點，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說一句：我愛你，引出課題。

剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢?(我媽媽，爸爸)媽媽說這句話的時候你心里感覺怎么樣?(開心)。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有?(說過)。今天，我們要認識一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示課件。

他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個非常可愛的小男孩兒，他無論看到什么，都會歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花說：小花，我愛你。樂樂繼續往前走，猜猜看，他還會對誰說我愛你呢?哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什么?一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續往前走，再來猜猜看，他又會對誰說我愛你呢?哦，那么現在看看和你們猜得一樣不?哦，一棵大樹。樂樂對著大樹大聲說：大樹，我-愛-你。樂樂對小花，大樹，還有藍天上飄動的什么?(白云)對，樂樂會對白云說什么呢?(白云，我愛你。)樂樂回到了哪兒?(家)誰在等著他?(小狗)教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗說什么呢?(小狗，我愛你)。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對小狗說我愛你，小狗會更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣?哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會讓別人很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣?看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對著他說我愛你。哇，說得好動情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎?哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎?我還得到了一個大大的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個大大的'擁抱，這感覺簡直太美好啦。

瞧，老師遇到難題了，你們愿意幫助我嗎?(愿意)為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢?有誰能告訴我?為什么呀，因為媽媽愛著我們，深深得愛著我們。你們愛媽媽嗎?愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面，聽一個溫暖的故事，一個我愛你的故事。

有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的。回家的路上，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十

一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。

螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

一、情景導入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)。

2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)。

3、我們一起來看看。

二、邊講邊看，理解故事內容。

1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)。

2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發現好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結合作才能成功。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十一

活動意圖：

活動意圖：

繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情感，并學會運用色彩詞來表現我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進而運用于平時的美術創作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。

活動目標：

1.感受故事內容，了解文學作品的美。

2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。

3.感受三原色反應帶來的美感。

活動準備：

1.繪本《顏色》的ppt、視頻轉換儀、電腦。

2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。

教學重點：

介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。

教學難點：

實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。

活動過程：

（一）游戲導入。

1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。

2.帶幼兒入座。

喵——貓來了，快回家吧。

（二）推測繪本內容。

1.封面的'猜想。

2.扉頁推測。

這只小老鼠和顏色會發生什么事情呢？

3.推測第一跨頁。

你覺得小老鼠在想什么？

4.推測第二跨頁。

接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發揮你們的想象力，看誰能續編出最完整最好聽的故事來。

（三）集體閱讀。

1.閱讀p3-p9。

桌上有什么？這是什么？小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

3.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。

（四）帶著問題自主閱讀p10至最后。

小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。

（五）教師演示ppt，完整地講述一遍故事。

活動延伸：

看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

活動反思：

藝術活動是引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。活動以幼兒喜愛的顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現生活。這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十二

小狗波波，模樣長得很不好看。小伙伴們都叫他丑小狗，誰也不肯和他玩，波波多傷心呀!

一天晚上，波波獨自跑到河邊上，對著河水嗚嗚地哭起來。一只老河蚌聽見他的哭聲，游過來問：“小狗兒，你哭什么呀?”

波波說：“我的模樣長得丑，大家都不跟我玩。”說完又哭起來。

老河蚌聽了，笑了笑說：“是這樣啊，別難過了，我來幫幫你吧。”說著從嘴里吐出一顆亮閃閃的珠子，又對波波說：“這是一顆神奇的珍珠，只要你對她說出自己的心愿，她就會幫你實現。”

“她能幫我變成一只漂亮的小狗嗎?”...

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十三

1、了解人是慢慢長大的，不能著急。

2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

1、收集幼兒不同時期的照片。

2、故事ppt。

3、故事掛圖。

一、導入：

教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

小朋友們，剛才我們在教室里已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因為你們都記住了。

二、引出：

出示小動物圖片吸引小朋友注意力。

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大（連接下一環節）。

三、重點：

聽故事，懂道理。

1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）——師："這三個小家伙啊。

是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿。可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。

2、猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？"。

3、繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！。他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"。

4、教師提問，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）。

師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么小）（銜接下一環節："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？"）。

四、經驗遷移。

"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。

現在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？

長大了你想干點什么？

五、活動結束：

開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十四

也有說相傳元宵起源于春秋時期的楚昭王。

楚昭王復國歸途中泛舟長江，見江面上漂著個浮物，色白微黃，船工撈起來獻給楚昭王。昭王食之，內中有紅如胭脂的瓤，味道鮮美。昭王于是令人以山楂為餡仿制供臣民食用，以慶祝家國團圓。這一天，正好是正月十五，后世相沿成習。

2、東方朔。

相傳漢武帝有個寵臣名叫東方朔，他善良又風趣。有一天冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進園門，就發現有個宮女淚流滿面準備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問明她要自殺的原因。

原來，這個宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個妹妹。自從她進宮以后，就再也無緣和家人見面。每年到了臘盡春來的時節，就比平常更加的思念家人。覺得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設法讓她和家人團聚。

一天，東方朔出宮在長安街上擺了一個占卜攤。不少人都爭著向他占卜求卦。不料，每個人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語。一時之間，長安里起了非常大恐慌。人們紛紛求問解災的辦法。

東方朔就說：“正月十三日傍晚，火神君會派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長安的使者，我把抄錄的偈語給你們，可讓當今天子想想辦法。”說完，便扔下一張紅帖，揚長而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報皇上。

漢武帝接過來一看，只見上面寫著：“長安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”，他心中大驚，連忙請來了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說：“聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的元宵不是經常給你做湯圓嗎？十五晚上可讓元宵做好湯圓。

萬歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點鞭炮、放煙火，像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進城觀燈，雜在人群中消災解難”。武帝聽后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。

到了正月十五日長安城里張燈結彩，游人熙來攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進城觀燈。當他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時，驚喜的高喊：“元宵！元宵！”，元宵聽到喊聲，終于和家里的親人團聚了。

如此熱鬧了一夜，長安城果然平安無事。漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因為元宵做的湯圓最好，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節。

3、袁世凱。

據文字記載，宋代以前沒有元宵，那時人們過元宵節吃的是澆上肉汁的米粥或豆粥，到了唐代有了“正月十五日作膏粥，以祠門戶”的說法，這種糕粥就是元宵的前身，經過多年的演變，到了宋代民間開始流行一種元宵節吃的新奇食品“浮圓子”，也就是湯圓，寓意天上月圓、碗里湯圓、家人團圓。及至明朝，“元宵”的稱呼就比較多了。

辛亥革命后，袁世凱竊取了大總統的職位，他忌諱諧音“袁消”的“元宵”，于19元宵節前下令將元宵改為“湯圓”。

如今人們一說起元宵，大家就認為是團團圓圓之意，認為這一天吃元宵象征著對親人思念。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十五

1、初步理解故事內容，學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節。樂意和老師一起分享故事。

繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）

一、導入

今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。

二、看課件，講故事

1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？

究竟小蛇會發生一件什么有意思的事情？

2、出示蘋果，小蛇發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢

3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發現了什么？它會怎么吃？

5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

7、出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇

8、原來吃了一串紫色的葡萄。

9、出示菠蘿圖片。

10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？

11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

三、完整講述故事

這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？

完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

四、游戲：

小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢？我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十六

1、知道動物各有各的本領。

2、感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

實物（蘋果）多媒體課件動物圖片

1、回憶經驗，激發興趣。

（老師出示實物蘋果）

（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果？

2、猜猜講講

（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？

（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）

（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）

（6）小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）

3、動作模仿

（1）瞧，它在做什么？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！

我們一起來學一學鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀

4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領呢？（海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）

5、完整欣賞故事

6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動結束后，發現有好多值得反思的東西。

首先，從目標達成來說，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導幼兒說“要是我也能……就好了”）”其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。

其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。

最后要說的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。

總的來說，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十七

小班閱讀活動，繪本故事《我愛你》。

1、教會幼兒會對親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗說這句話的時候帶給自己的一種愉悅感。

2、記住故事，能夠用多種方式表達自己對別人的愛。

玩具狗一件，有關繪本故事〈我愛你〉的課件。

律動組織活動，通過活動，發現孩子們現場的閃光點，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說一句：我愛你，引出課題。

剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢？（我媽媽，爸爸）媽媽說這句話的時候你心里感覺怎么樣？（開心）。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有？（說過）。今天，我們要認識一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示課件。

他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個非常可愛的小男孩兒，他無論看到什么，都會歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花說：小花，我愛你。樂樂繼續往前走，猜猜看，他還會對誰說我愛你呢？哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什么？一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續往前走，再來猜猜看，他又會對誰說我愛你呢？哦，那么現在看看和你們猜得一樣不？哦，一棵大樹。樂樂對著大樹大聲說：大樹，我—愛—你。樂樂對小花，大樹，還有藍天上飄動的什么？（白云）對，樂樂會對白云說什么呢？（白云，我愛你。）樂樂回到了哪兒？（家）誰在等著他？（小狗）教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗說什么呢？（小狗，我愛你）。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對小狗說我愛你，小狗會更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣？哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會讓別人很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣？看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對著他說我愛你。哇，說得好動情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎？哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎？我還得到了一個大大的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個大大的擁抱，這感覺簡直太美好啦。

瞧，老師遇到難題了，你們愿意幫助我嗎？（愿意）為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢？有誰能告訴我？為什么呀，因為媽媽愛著我們，深深得愛著我們。你們愛媽媽嗎？愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面，聽一個溫暖的故事，一個我愛你的故事。

有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的。回家的路上，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十八

1、幼兒能夠理解故事內容。

2、幼兒知道要關心幫助別人。

教學掛圖、小動物頭飾。

1、導入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用夸張的語調，吸引幼兒的注意。

2、看圖片聽故事。

（1）教師出示圖片，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）。

可是在回家的路上發生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）。

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）。

小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）。

大象又說了什么呢？（我來幫你）。

小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）。

教師總結：我們要像小動物一樣要互相關心，互相幫助，團結友愛。

3、情景表演。

（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）教師講故事，幼兒根據故事內容表演故事。

（3）教師評價幼兒的表演。

建議：在教學活動中，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇十九

1、了解春節的由來、有關傳說和習俗，知道我國是一個具有悠久歷史的文明禮儀之邦。

2、感受春節親人團聚的幸福，感受家庭和諧，培養學生“勤勞節儉、孝敬長輩”的優良品質。

3、談談自己的親身體會，感受節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱愛向往。

利用多方面的信息讓學生感受春節的隆重和熱鬧，領悟傳統節日文化的豐富內涵。

回憶豐富多彩的節日場景和各式各樣的慶祝活動，引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、傳說、習俗。

1、教師準備：了解各地有關春節的習俗。有關春節傳說的視頻、圖片，各種與春節慶祝活動有關的文字介紹、磁帶。

2、學生準備：查閱資料，收集春節的風俗圖片和文字資料。了解各地有關春節的習俗。

一、交流資料，激趣導入。

1、引導學生回憶過春節的情景。

學生根據實際情況自由談一談剛剛過去的一個春節是怎么過的，都做了些什么。

交流收集的有關春節的資料。

2、導入。

過年時的熱鬧和快樂，過年時的親人相聚，過年時的爆竹聲聲……讓我們難忘，下面讓我們一起走進年，再一次感受濃濃的節日文化。

（課件出示過年的紅火場面）板書：春節。

二、暢談春節，感受氣氛。

1、通過回憶春節時的歡樂情景及課前查閱、收集的資料，說說你對春節的了解。

（教學形式：學生介紹，教師用課件的形式同步呈現相關信息、場景、圖片、視頻等）。

（1）春節簡介（見補充材料）。

春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”……。

（2）過年的由來與傳說。（見補充材料）。

熬年守歲（觀看動畫“年”的故事）。

（3）你了解的`當地過年的習俗有哪些？

撣揚塵、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、倒貼福字、點蠟燭、點香火、置天地桌放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市等。

（4）你了解的當地過年的食俗有哪些？

吃年夜飯、吃年糕、包餃子、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、生菜、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果等。（曲阜過年家家必備“生菜”）。

（5）過年期間在衣著、言行舉止上對人們有什么要求？

2、小組交流：你家里是怎么過年的？如何慶祝的？向同學描述一下過年時的歡樂情景。

3、暢想：現在過年的習俗跟以前有什么不同？

（這些新年俗包括大年三十看“春晚”、電話拜年、短信拜年、網上拜年等等。）。

三、拓展延伸，交流感受。

學生結合收集的資料進行交流。可直接讓學生交流自己所在地過春節都有哪些習俗———這是學生最熟悉、最樂意交流的話題。

四、實踐活動。

1、開展“我與家長共做家務”的活動。

2、收集描寫春節的詩詞、春聯、童謠等。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇二十

活動目標：

1、了解故事內容，理解媽媽對自己的關愛。

2、能夠大膽表達對媽媽的愛。

3、初步體驗有媽媽關愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。

活動準備：

1、經驗準備：

幼兒：有親子閱讀的初步經驗。

家長：能基本熟悉繪本內容，并能幫助孩子理解繪本故事。

2、材料準備：

幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》;ppt課件;噴嚏聲和“小動物的話”錄音。

活動過程：

一、播放錄音，激發興趣。

1、師(播放噴嚏聲)：聽，這是什么聲音?

2、師：你們有沒有打過噴嚏?打噴嚏時是什么樣子的?我們一起來學一學。

3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關的故事。

二、分段閱讀，理解內容。

(一)教師引導幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節，并進行相應的情景表演。

1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀?(把樹葉和小螞蟻都飛起來啦!)。

2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了?

3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢?(請個別幼兒來說一說)。

4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。(播放錄音“小兔子的話”)。

5、師幼一起學說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧!”

師：小兔子說了什么呀?那讓我們一起來學一學!

6、師：小兔子怎么了?你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀?(把蒲公英的種子都吹飛啦!)。

7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了?

8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢?(鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”)。

9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎?老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬)。

(二)親子閱讀繪本后半部分，并進行相應的情景表演。

1、師：接下來小刺猬又怎么啦?接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。(引導家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。)。

2、請幾對親子上前表演。

3、師：接下來小布熊也怎么啦?又是誰跑來了?她說了些什么?你和媽媽繼續翻讀下去，再來說一說、演一演。

4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢?

6、幼：因為他沒有媽媽。(播放錄音“小布熊的話”)。

7、師：小女孩跟他說了些什么?

三、結束閱讀，引發情感。

2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎?(幼兒自由表達)。

四、活動延伸。

師：

1、平時你是怎么想媽媽的?一起來說一說。

2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧!

3、。孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗腳……)那我們一定要行動起來哦!

文檔為doc格式。

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇二十一

該繪本活動來自于福利會出版社出版的“樂智小天地認知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，借助狐貍和小動物們在智斗大獅子的同時，給糖果進行了分類，適合在小班下學期進行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動，通過電腦小動畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標志進行分類操作，幼兒不僅了解繪本故事的進展，也獲得了分類的概念。

1．觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內容。

2．在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。

3．知道不能多吃糖的道理。

1．《愛吃糖果的大獅子》ppt。

2．顏色、形狀操作卡。

（一）觀察繪本畫面。

1．播放恐怖的音樂，聽一聽，什么可怕的動物來了？

這只獅子可怕嗎？你覺得哪里可怕？

2．教師講述：“很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動物。”

大獅子看見這些小動物，會對他們說什么？（我餓了，我要把他們吃掉！）。

3．小動物們害怕嗎？仔細看看，誰和別人的表情不一樣？

鼓勵幼兒學一學狐貍的表情。

猜一猜，獅子會不會收下狐貍的禮物呢？

4．教師講述：“獅子從來沒有見過這么多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學一學大獅子吃糖果。

（指導策略：這一環節的閱讀繪本，教師主要引導幼兒觀察畫面中動物的表情，猜測動物的語言，想象情節的發展。）。

（二）按顏色分類。

1．教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友，哪些糖果是紅色的呢？幼兒在電腦上操作小動畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排。

（指導策略：幼兒親自點擊鼠標操作聲形俱備的小課件，當鼠標在紅色糖果上點擊時，電腦立即出現表揚聲，孩子充分體驗到了成功的喜悅。這一環節既鞏固了按顏色分類的知識，也為下一環節的集體操作做好了鋪墊。）。

2．出示紅標志：“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來，送到大獅子面前”。

3．小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢？教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標志出示，貼在操作卡上。

4．幼兒操作，“請你按照大獅子的要求，把每種顏色的糖果都找出來，貼在橫線上”。

（附幼兒操作卡1）（指導策略：將事先貼好顏色標志的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎，孩子自己操作時正確率較高。）。

（三）按形狀分類。

1．教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠很遠”。

小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果？出示圓形標志。

請幼兒上來在黑板上操作。

2．大獅子還會要吃什么形狀的糖果呢？出示其它標志。

3．小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來吧！幼兒集體操作。

（附幼兒操作卡2）（指導策略：有了前兩次操作的基礎，這次按形狀分類操作時，幼兒較能熟練地進行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動物對付大獅子的情境中，教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學目標。）。

（四）結束部分。

1．唉喲，唉喲，我的牙好疼啊！小朋友，大獅子的牙怎么了？（牙爛了）。

2．怎么辦呢？（拔牙）看看狐貍在干嗎？（出示幻燈）。

3．拔了牙以后還能吃小動物嗎？你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果？

4．小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無節制地吃很多糖哦，要不然會蛀牙的！

心理健康繪本故事教案（匯總22篇）篇二十二

1、仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。

2、知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

活動準備：

繪本《小熊不刷牙》、ppt課件

2、晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？

3、夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

5、聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

1、教師提問：小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。

2、游戲：刷牙。

繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

開展繪畫活動《我的牙刷》。