教學(xué)工作計(jì)劃包含了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)以及教學(xué)評價的方式等內(nèi)容。下面是一些教師在編寫教學(xué)工作計(jì)劃中的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對大家有所啟示；

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇一

1.感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動物之間的對話，提高語言表達(dá)能力。

2.發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。

3.積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對話，并能分角色進(jìn)行表演。

活動難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

1.《春天的電話》課件;2.數(shù)字卡片1-5;3.小熊房子圖片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

1.引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來了，并說一說周圍事物的變化。

師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。

2.由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?

1.故事里有哪些小動物?

2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?

3.你還聽到誰打電話了?說了些什么?(此問題較大，幼兒可根據(jù)自身發(fā)展水平，回答內(nèi)容可多可少，語句可長可短)。

1.講述故事第一段。

提問：

(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?

(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?

注：師幼先共同學(xué)說小熊的話，再請男小朋友學(xué)說一遍，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。

2.講述故事第二段。

提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)。

注：師幼先共同學(xué)說松鼠的話，再請女小朋友學(xué)說一遍，然后請一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片)，最后請全體幼兒共同復(fù)述此段故事。

3.講述故事第三段。

提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)。

注：先請一幼兒學(xué)說小白兔的話，然后全體幼兒齊學(xué)說小白兔的話，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。

4.講述故事第四段。

提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么?他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)。

注：先請一幼兒學(xué)說小白兔的話，然后男、女幼兒分別學(xué)說小白兔的話，隨后請一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片)，最后請全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。

5.講述故事第五段。

注：先請幼兒一起學(xué)說小狐貍的話，然后請一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動圖片)，最后請全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。

6.講述故事最后一段。

提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學(xué)習(xí)害羞的樣子)。

聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛。

轟隆隆，打雷了。

睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧!”

小松鼠聽了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥柎a——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3。“喂，小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧1”

小熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指著小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指著小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指指小熊說：“我們應(yīng)該謝謝小熊，是它第一個給我打電話的!”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇二

語言活動《春風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)思路：

語言是人類用來交流的互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達(dá)方式。為了讓小朋友有更多的語言知識，我設(shè)計(jì)了一下幾種活動：

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境;2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場景、風(fēng)的頭飾、香水。

活動過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

二、學(xué)習(xí)散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個小問題進(jìn)行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的”綱”。2、分段理解、學(xué)習(xí)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。

評析：通過有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,不難看出,以上三個環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時,為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。

2、全體幼兒自愿選擇角色表演。

健康領(lǐng)域。

健康活動《身體的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)思路：

當(dāng)我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng),同時對學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,生成了本次活動“身體的秘密”。

活動目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對性話題,學(xué)會尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護(hù)意識,了解基本的防衛(wèi)方法。3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒的準(zhǔn)備:活動前的調(diào)查記錄,對兩性的區(qū)別有了。

初步的認(rèn)識。

2、教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調(diào)；布置有關(guān)兩性知識的活動區(qū)角,提供較為豐富安全的可操作材料。活動形式：集體活動、小組活動活動過程：

一、談話引入,講解什么是“性”。

教師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位,學(xué)會尊重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。

三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導(dǎo)和記錄。

1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述,組織幼兒開展討論。

2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。

四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時要尊重別人的身體。活動建議：

1、此活動的開展,一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來進(jìn)行。

2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對此相關(guān)知識的了解程度,以便有的放矢。3、自主選擇活動區(qū),豐富有關(guān)身體的知識。4、了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),捕捉有價值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動。

5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際,充分考慮到孩子們可。

能會提出的一些關(guān)于“性”知識的問題,教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。

活動反思：

這個活動結(jié)束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護(hù)自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。

社會領(lǐng)域。

社會活動《可不可以》教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)思路：

當(dāng)我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護(hù)自己。

活動目標(biāo)：

1、分辨友善和不友善的接觸；2、了解保護(hù)自己的方法；

活動準(zhǔn)備：

洋娃娃。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗(yàn)握手的感覺；

2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；；

二、基本部分：

1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做？3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸可不可以？為什么？”

三、活動延伸：

討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應(yīng)該怎么做？

藝術(shù)領(lǐng)域。

音樂教案。

設(shè)計(jì)思路：

藝術(shù)是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)。

小朋友的藝術(shù)細(xì)胞很關(guān)鍵，在現(xiàn)在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運(yùn)用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動準(zhǔn)備：

1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

二、基本部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西，忽然天上怎樣?這可怎么辦?兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”

天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示。

小蘑菇說聲“不客氣”。

教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。

2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時,你會怎么樣?3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。4、教師完整范唱。5、教幼兒學(xué)唱新歌。

完整教幼兒演唱歌曲。

老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

集體一起演唱。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段—小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭幼鳌５诙巍」?jié),蘑菇做呼吸、邀請的動作。

—小節(jié)。

2)、完整的進(jìn)行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結(jié)束部分：

欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

四、活動延伸：

組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。

保持積極愉快的情緒，主動參與各項(xiàng)活動，有自信心。學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認(rèn)錯誤，有初步的責(zé)任感。樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實(shí)、勇敢、守信的品質(zhì)。感知少數(shù)民族和異國風(fēng)土人情愛祖國、愛家鄉(xiāng)，知道祖國的首都。具有責(zé)任心和自信心。有初步集體榮譽(yù)感。愛護(hù)公物和環(huán)境，有收拾物品的習(xí)慣。

社會領(lǐng)域。

1、初步學(xué)會與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會分享、輪流、謙讓；

2、學(xué)習(xí)關(guān)愛并尊敬父母、長輩和老師，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心；

3、學(xué)習(xí)自覺遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則，初步形成良好。

歡迎下載的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、愿意承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動，初步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；

社會領(lǐng)域。

1、知道自己在家時，不隨便打擾他人。2、與認(rèn)識的人打招呼、愿意與人聊天、交談。3、學(xué)會觀察他人、愿意為同伴帶去快樂。4、了解簡單的公共規(guī)則，自覺遵守。

5、知道三八婦女節(jié)，了解媽媽的辛苦，愿意為他們做力所能及的活動。社會領(lǐng)域。

發(fā)展目標(biāo)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴合作活動培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)習(xí)尊重別人，學(xué)習(xí)懂得關(guān)心別人的方法，并適當(dāng)表現(xiàn)，繼續(xù)體會與人分享的快樂。

2、關(guān)愛長輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。

3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。4、對自己能做的事有信心。

5、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛參與活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

具體措施。

1、在一日活動中，注重培養(yǎng)幼兒的人際交往技能，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)娃娃家、醫(yī)院、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵幼兒喜歡和同伴游戲，有意識地讓幼兒學(xué)會分享、輪流、等待、合作。引導(dǎo)幼兒在與同伴和成人交往的過程中，學(xué)會基本的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。讓幼兒明白安靜傾聽的作用，能學(xué)會尊重他人。加強(qiáng)個別自控能力差的幼兒的教育，使他們在集體活動時學(xué)習(xí)控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。2、結(jié)合主題活動，讓幼兒了解各行各業(yè)的人們的勞動，并從身邊的小事做起，尊重勞動成果。

3、組織一系列參觀活動，讓幼兒了解杭州著名的設(shè)施、景觀。

4、及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學(xué)會肯定自己、欣賞自己。

5、通過全園大活動、平行班活動和班級活動，使幼兒樂意參與并體驗(yàn)快樂，激發(fā)幼兒愉快的情緒。鼓勵幼兒表達(dá)自己的愿望和要求，培養(yǎng)形成幼兒自信、活潑開朗、大方、大膽的良好個性。

中班社會領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)。

社會領(lǐng)域。

1、使幼兒初步了解自己和他人的異同。

2、使幼兒初步了解自己和他人的情緒，初步學(xué)會同情和關(guān)心他人。

3、培養(yǎng)幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

4、引導(dǎo)幼兒初步了解周圍主要的社會機(jī)構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，引發(fā)幼兒最初步的愛家鄉(xiāng)的情感。

5、引導(dǎo)幼兒初步了解重大的節(jié)日，感受節(jié)日的快樂。6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在與同伴或成人交往時，學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確的禮貌用語。

7、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會與他人合作，初步學(xué)會分享和謙讓。

8、引導(dǎo)幼兒了解周圍成人的勞動，鼓勵幼兒學(xué)做一些力所能力的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛勞動、愛惜勞動成果的習(xí)慣。

9、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，使幼兒初步學(xué)會克服困難，鼓勵幼兒。

堅(jiān)持有始有終地做一件事。

10、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會評價自己與同伴，并勇于承認(rèn)錯誤、改正缺點(diǎn)。

11、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成誠實(shí)、守紀(jì)律等良好的品德行。

為。

12、引導(dǎo)幼兒初步感知我國的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品。

社會教學(xué)活動目標(biāo)。

1、經(jīng)常保持積極愉快的情緒，主動參與各項(xiàng)活動，有自信心。

2、學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認(rèn)錯誤，有初步的責(zé)任感。

3、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。

4、努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實(shí)、勇敢、守信的品質(zhì)。社會領(lǐng)域。

1、知道自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣、愛好，學(xué)習(xí)評價自己的行為；

2、能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨(dú)立意識；

3、能體驗(yàn)父母和親人對自己的愛，愿意用自己的方式表達(dá)對親人的熱愛；

關(guān)注他人的情緒，體驗(yàn)他人的情感與需要；

8、初步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇三

活動領(lǐng)域：

語言。

活動名稱：

識字執(zhí)教老師：陳澤紅。

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

識字卡片。

活動過程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。

“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）。

“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識，認(rèn)識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認(rèn)識一下它們吧。”

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語全部認(rèn)識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）。

4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識字練習(xí)。

5、游戲：

1）每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2）每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。

活動延伸：

將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強(qiáng)幼兒的.自信心，提高他們對識字的興趣。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇四

1．幼兒操作材料：記號筆、紙。

2．課件：“年”的來歷。

3．收集有關(guān)過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。

4．音樂：《喜洋洋》。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗(yàn)制作活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

活動過程：

提問：《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

1、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料。

2、提問：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

(3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?

3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。

師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。

3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。

1、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?

2、小組進(jìn)行童話表演。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇六

盛有不同溫度水的塑料瓶。

1、出示不同溫度的瓶子，讓幼兒與這些瓶寶寶做朋友。

2、將瓶子拿在手里，觸摸它們：

“這些瓶子摸上去覺得怎么樣？”

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)：“這個是熱的”、“這個是冷的”。

1、逐個地觸摸每一個瓶子，比較并說出自己的感覺。

2、將不同熱、冷的瓶子放在一起。

3、水的溫度以不燙手為宜。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇七

繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本(部)，說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。

這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。

故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現(xiàn)實(shí)中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：怎么可能一個是陸地動物，一個是兩棲動物于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對，成了學(xué)習(xí)的主題。

盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

于是，我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了天生一對的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動中，拓展孩子的思維。

第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。

第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。

第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。

活動結(jié)束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

活動目標(biāo)。

1．解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2．在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準(zhǔn)備。

圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。

活動過程。

1．教師：(出示圖書封面)這個故事的名字叫《天生一對》。

2．教師：(出示扉頁)一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

3．教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。)。

幼兒：花和葉子是一對。

教師：為什么它們的外形并不相同呀。

幼兒：因?yàn)榛ū緛砭烷L在葉子上。

教師：是啊!花有葉子襯著才更美麗。

幼兒：手套和手套是一對。

教師：理由呢這兩只手套不同哦。

幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

5．教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

幼兒：蘋果和樹是一對，因?yàn)樘O果是長在樹上的。

教師：已經(jīng)配成一對了，還有嗎。

幼兒：電腦和卡車是一對，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。

教師：是，卡車可以運(yùn)電腦。現(xiàn)在配成第二對了。

幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運(yùn)蘋果。

幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運(yùn)樹。

幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

幼兒：電腦和樹是一對，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片還可以在網(wǎng)上買樹。

小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。

6．(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西，可能會多幾種配法呢。

幼兒：多出1對多2對。

教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

1．教師：(回到圖書的封面)看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

小結(jié)：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

3．(出示它們在糖果店的畫面)看，它們在干什么它倆感覺怎么樣。

【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】。

小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

1．教師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎我們配合著來給別人猜謎吧。

2．梳理玩法：怎么玩猜謎。

小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

3．兩兩配合。

(1)教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。

(2)規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

(3)教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。

謎語1：櫻桃。

謎語2：天鵝(與鴨子等不同，發(fā)散思維)。

謎語3：消防車(物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān))。

謎語1：櫻桃。

幼兒1：它是紅紅的。

眾幼兒：蘋果。

幼兒2：它是小小的。

眾幼兒：櫻桃。

教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。

幼兒1、2：我們是般配的。

謎語2：天鵝。

幼兒1：它的脖子長長的。

眾幼兒：黃瓜胡蘿卜。

幼兒2：它的身上有羽毛。

眾幼兒：鴨子。

幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。

眾幼兒：天鵝。

【設(shè)計(jì)思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功。】。

(4)小結(jié)：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

教師：看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢我們來看看這本書。

1．你的爸爸媽媽是天生的一對嗎還有誰和誰也是天生的一對你和誰是天生的一對要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

2．仔細(xì)去看看書吧，或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢!

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇八

教案目標(biāo)：

1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。

2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。

教案準(zhǔn)備：

各種各樣的葉子。

教案過程：

一、引起幼兒興趣。

3、老師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。

1、教師：黃老師這里有首好聽的說的就是這些葉子，名字叫《葉子飛》，我們一起來聽聽。

2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。

3、提問：的名字叫什么？里說了什么？

4、老師再次有感情地朗誦詩歌。

5、提問：詩歌里的葉子是什么形狀的？它們飄落的時候像什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：葉子、飛、吹、飄）。

三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌《葉子飛》。

1、幼兒輕聲地跟著教師學(xué)念。

2、幼兒集體朗誦。

四、創(chuàng)編。

除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么？我們來把它編到里去。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇九

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的`想法。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。

1、教師ppt出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3、師：當(dāng)其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇十

優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。

活動目標(biāo)。

1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

2、充分創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報。

活動準(zhǔn)備。

ppt、音樂、視頻、圖書。

活動過程。

一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣。《動物世界》。

師：上課之前老師先請你們看一段動畫片。

問：你們都看到了誰呀？

大獅子是怎樣的？

小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。

二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1、師：故事叫什么名字呀？

小結(jié)：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）。

3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會是狗呢？

小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽。

4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？

三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？

2、哆哆長大了，被送到哪里去了？

3、可是，哆哆開心嗎？

4、接下來，哆哆做了一件什么事情？

5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了。

6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢？

那我們一起來抱抱，說說把。

10、可是城里的人們是怎么做的呢？

11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？

12、結(jié)果怎么樣？

小結(jié)：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸福快樂的生活在一起，再也不分開了！

四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，

2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。

五、結(jié)束活動。

1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個人一起看。

2、幼兒自由閱讀繪本。

活動反思。

我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。

1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報。

2、在過程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個時候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會，鼓勵他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會，大膽表達(dá)”的教育建議，同時隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。

在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸福快樂的生活在一起，一來尊重原著，二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。

3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復(fù)看圖畫書，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。

4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、培育幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)力量。

3、進(jìn)展幼兒合作和表演的力量。

活動預(yù)備：

背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。

活動過程：

一、跳著歡樂舞進(jìn)場。

二、關(guān)心幼兒進(jìn)圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀看爭論圖片內(nèi)容，引出故事。

1、（背景圖）小伴侶，我們來到哪兒了？（山坡上）請小伴侶找個地方坐下吧？

2、咦，你們看山坡上有什么啊？再看看山坡旁邊又有什么？

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地去觀看、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。

四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進(jìn)行續(xù)編故事。

1、熊觀察烏龜是怎么想的？怎么做的？

2、烏龜有逃脫熊的'追捕？假如有，又是怎樣逃脫的？

五、供應(yīng)蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒進(jìn)展想像力。

六、請幼兒分組，然后分角色進(jìn)行故事表演。

七、結(jié)束活動，離場。

剛剛小伴侶續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩嬉戲，好嗎？（跳著歡樂舞離場）。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇十二

教案目標(biāo)：

1、理解主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編。

2、感受作品中的生活情趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點(diǎn)：在理解主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

教案準(zhǔn)備：

圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、錄音。

教案過程：

一、出示柳條，引出主題。

二、欣賞前三段，完后提問：里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？

過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍。

三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握情節(jié)發(fā)展。

1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？

2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？

3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？

四、創(chuàng)編，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編。

這時候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情？請你編一個好聽的，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）。

五、個別交流。

誰愿意到前面來講講你編的？（可請2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的）。

語言領(lǐng)域幼兒教案（通用13篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

秋天的歌。

教學(xué)目的：

1、欣賞理解散文，感受散文優(yōu)美的意境。

2、遷移對秋天的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文。

3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步理解散文的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。

教學(xué)時數(shù)：

2課時教學(xué)方法：講解演示法，觀察法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片、幼兒用書教學(xué)過程：

一、開始部分。

1、師生問好。

2、欣賞歌曲《秋天多么美》。

二、基本部分。

1、遷移經(jīng)驗(yàn)，圍繞秋天進(jìn)行談話。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎？

2、欣賞散文《秋天的歌》，感受散文優(yōu)美的意境。

提問：散文的名字叫什么？你聽到秋天里誰在唱歌？

3、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，欣賞散文。

（1）散文最后還說到誰再唱歌？發(fā)出了什么樣的音樂呢？小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢？（引導(dǎo)幼兒大膽地想象與表達(dá)。）。

（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進(jìn)散文里吧。每個小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)散文的結(jié)構(gòu)形式。）。

（3）幼兒自由進(jìn)行想象與欣賞，并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點(diǎn)傾聽幫助幼兒整理語言。

（4）集體交流，可用接龍的形式引導(dǎo)幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)上課情況。

2、請幼兒回家后觀察秋天。

教學(xué)效果分析：

1、通過學(xué)習(xí)，幼兒在感受秋季美景的基礎(chǔ)上，欣賞了散文，了解了散文的結(jié)構(gòu)形式；

2、幼兒理解了作品內(nèi)容，知道秋天到了，都有哪些東西在唱歌；

3、需繼續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉散文內(nèi)容。