中班教案的持續更新和改進是教師不斷提高教學水平的重要途徑之一。別人家的中班教案都很出色？沒關系，這里有一些讓你眼前一亮的范文供你參考。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇一

1、學習自主觀察畫面，較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞語。

2、能有序地觀察畫面，理解故事情節的發展。

3、能安靜地傾聽同伴的發言，并積極思考。

能夠自己觀察畫面，講述故事內容。

了解看圖的方法。

1、師（模仿小兔的語氣）：小朋友，你們好！見到你們真高興！可是我遇到了一個難題還沒解決，我真著急啊！

2、師：小兔的難題是什么呢？我們一起來看故事《小兔家的窗》。

1、教師提問，讓幼兒明確看圖的方法與要求。

師：這張掛圖上有四幅圖，我們應該怎么看？看圖時應該注意些什么？（仔細看看圖上有什么、在什么地方、發生了什么事情等）。

2、鼓勵幼兒根據畫面內容大膽得進行想象、講述和補充同伴的發言。

師：你在畫面上看到了什么？你想說些什么？

3、教師引導幼兒依次觀察圖片，在幼兒講述的基礎上進行歸納性的提問。

教師引導幼兒進行較完整、連貫的講述，注意豐富相應的詞語，如“大雪飄呀飄，大風吹呀吹、凍得直發抖”等。

5、幼兒自由結伴，練習較完整、連貫地講述圖片內容。

6、師：春天來了，天氣怎么樣了？小兔家的窗會怎么樣呢？

1、師：（出示圖34）這兩幅圖上有什么？發生了什么？說說看。

2、鼓勵個別幼兒大膽地在集體面前講述，其他幼兒補充。

3、師：春天來了，小兔家的窗怎么樣了？誰來了？他會對小兔說些什么？

1、師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

2、師：現在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎？

3、師：除了熊貓的方法，小兔還可以用什么做窗戶呢？（引發幼兒討論與想象，拓展幼兒的經驗。）。

4、適度延伸。

師：看看我們教室里的窗戶是用什么做成的？那為什么不用小朋友剛說的磚頭、木頭等呢？（引導幼兒了解玻璃是透光、牢固的）。

小兔用大蘿卜蓋了一間房，可窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里，小兔冷得發抖。它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”

它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水。小兔急得哭了。

熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成了水，你快去找快玻璃裝在窗框上吧！”

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇二

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）。

3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）。

2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……。

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）。

2、依次類推仿編詩歌。

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌．。

四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇三

活動目標：

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

活動準備：

教學課件，太陽圖片，眼罩。

活動過程：

一、故事導入。

--中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

--太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）。

二、閱讀理解故事。

-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？

三、小魚救太陽。

-------這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

-------實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動結束：

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇四

1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞。

2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節發展。

3、能安靜地傾聽別人的`發言，并積極思考。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖4幅。

1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內容。

(1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣?它是怎么想的?

(2)小兔走在哪里?搬來了什么?做什么用?

(3)窗戶裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣?

2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內容。

(1)幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。

(2)請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。

(3)過度提問：春天到了，天氣怎么樣?小兔家的窗會怎么樣呢?

3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。

4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。

繼續啟發幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶?鼓勵幼兒說出多種答案。

小兔想到了好辦法.它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑.原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去.啊!這下暖和多了!

第二天,小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃.小兔把蘋果拿回家的時候,發現"玻璃"不見了,只看見一灘水.

后來,是小狗告訴了它道理:"冰碰到熱的物體就要融化".

最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃.從此,小兔不用再擔心"玻璃"會融化了.

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇五

1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

二、分段學習，熟悉內容。

1、第一段師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！

2、第二段師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）

3、第三段師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）

4、第四段：師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。

6、第六段師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！）

三、完整傾聽，理解內容。

師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧！（播放課件）

四、情感遷移，結束活動。

師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風材料，好嗎？秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇六

1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。

2、學習詞：擋、融化、發抖。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、能分析故事情節，培養想象力。

1、圖片：小兔家的窗戶。

2、幼兒用書。

一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。

1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。

教師：圖片上有誰？是什么季節，你是從哪里看出來的？

2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內容。

圖一：

（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節到了？天氣怎么樣了？

（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？

圖二：

（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？

圖三：

（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）

3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。

（1）春天來了，小兔發現了什么？它怎么樣了？

（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？

二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。

1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。

2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。

三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。

1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。

學習詞：擋、融化、發抖。

2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

3、幼兒與同伴互相講述故事。

在區域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個洞，框內的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構成形聲字。《說文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。”窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇七

1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

一、指偶導入，激發興趣。

師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？

二、分段學習，熟悉內容。

1、第一段。

師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！

2、第二段。

師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）。

3、第三段。

師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。

4、第四段：

師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。

5、第五段。

6、第六段。

師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！）。

三、完整傾聽，理解內容。

師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）。

四、情感遷移，結束活動。

秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”

1活動目標：1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞。2、能有序地觀察掛圖，理解故事......

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇八

1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞。

2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節發展。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖4幅

1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內容。

（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？

（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？

（3）窗戶裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣？

2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內容。

（1）幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。

（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。

（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？

3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。

4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。

繼續啟發幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。

附兒童童話故事：小兔家的窗戶

小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。啊！這下暖和多了！

第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發現"玻璃"不見了，只看見一灘水。

后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"。

最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了。

孩子們對看圖講述已有一定的經驗和基礎，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇九

1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞。

2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節發展。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖4幅。

1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內容。

（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？

（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？

（3）窗戶裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣？

2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內容。

（1）幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。

（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。

（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？

3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。

4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。

繼續啟發幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。

小兔想到了好辦法、它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑、原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去、啊！這下暖和多了！

后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"、

最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃、從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了、

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十

1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？

1、第一段

師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！

2、第二段

師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）

3、第三段

師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）

4、第四段：

師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。

5、第五段

6、第六段

師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！）

師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）

故事：《小兔家的窗》

秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”

小百科：現代的窗戶（window）的窗由窗框、玻璃和活動構件（鉸鏈、執手、滑輪等）三部分組成。窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。活動構件主要以金屬材料為主，在人手觸及的地方也可能包裹以塑料等絕熱材料。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十一

1、引導幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語言大膽地進行講述。

2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。

3、通過觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節的變化。

4、學習詞：暖和、融化。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

故事圖片。

一、集體看圖講述故事。

1、小朋友，今天老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個非常有趣的故事，我們一起來看一看吧。看看會是一個怎樣的故事。

2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么?有誰，它在哪里?”

輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的?(旨在引導幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個窗洞)。

為什么小兔要在蘿卜房里挖一個窗洞呢?(如果沒有窗洞房間里就會很暗。)。

現在是什么季節了?(引導幼兒從北風、雪花上說出是冬天到了。)。

冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄。

小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢?

真冷呀，我們來學學吧。(引導幼兒模仿凍的很冷的表現)。

教師示范并帶領幼兒講述圖一“現在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖。”

怎么辦呢?趕快幫小兔想個辦法吧?

你覺得用什么材料來做窗戶會比較好?

(幼兒自由說說自己的想法。)。

3、(出示圖二)剛才小朋友給小兔子想了這么多的辦法，那我們來看看小兔是怎么做的?

引導幼兒觀察并講述。

輔助性提問：小兔帶著什么?來到了哪里?

它來到河邊干什么?它是用什么做的窗戶?

請小朋友把這幅圖畫發生的事情完整連貫地說一說。(幼兒集體嘗試講述圖畫。)。

剛才小朋友都講得很好，現在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上。”

4、(出示圖三)窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了?誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。

輔助性提問：現在，小兔住在房子里感覺怎么樣?

為什么它現在不冷了呢?

誰來說說這幅圖畫里的事情?(請個別幼兒講述。)。

我們一起來說說這幅圖里講的事情吧。“窗洞上裝上了冰塊，擋住了風雪，蘿卜房里變得暖和起來了，小兔真高興。”

5、(出示圖四)寒冷的冬天過去了。小朋友看看發生了什么事情?

(請幼兒自由講述)。

輔助性提問：春天天氣是怎么樣的?

小兔為什么哭了?

小兔家的窗子怎么會不見的?它到哪里去了?(教新詞：暖和、融化)。

你覺得小熊貓會對小兔說些什么?

誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽!(個別幼兒講述)。

現在，我們一起來說說這幅圖的事情吧!“春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!”

二、引導幼兒看圖完整講述故事一遍。

1、今天老師帶來的四幅圖看完了，現在我們一起來講講這個故事吧。

2、教師帶領幼兒一起看圖完整講述故事一遍。

3、剛才我們講的這個故事它主要是講了一件什么事情?

4、現在，老師要請你們給這四幅圖畫里發生的.故事起一個合適的名字。

三、延伸活動。

老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”里，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。

孩子們對看圖講述已有一定的經驗和基礎，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十二

活動目標：

1、了解故事的情節和角色的特點，理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。

2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮定、機智，懂得如何保護自己。

活動準備：

大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶。

活動過程：

一、教師通過提問引出話題。

教師：你遇到過陌生人嗎？陌生人要給你東西吃的時候應該怎么辦？

二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內容、三、教師有感情地講述故事。

1、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰綁架了他們？當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？（引導幼兒盡量用故事中的語句回答，理解"陌生人"的含義）。

2、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車？小動物們又是怎么辦的？

3、教師講述故事第7段。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么？做了什么？（理解"狡猾"的含義）。

四、啟發幼兒創編故事的結尾，揭示故事結局。

1、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進行講述。

2、講述故事的最后一段。

五、教師播放語言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十三

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。

2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。

3、提供散文詩磁帶。（多遍）

4、大副秋天的背景圖。（藍天、草地）

一、導入活動：教師采用擬人化的手法引發幼兒對詩歌的興趣。

師：“昨天放學以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在說些什么？好！老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么？”

二、欣賞散文詩，初步理解內容

1、幼兒第一遍欣賞：

提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結：秋天是一個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！

2、結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

（2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）

（秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）

4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

鼓勵幼兒大膽想象，根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片，來創編詩句。

發給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。

四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十四

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們人類的好朋友。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1.幼兒操作材料活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。

5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發揮想象力進行講述，豐富故事內容。

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導幼兒思考。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十五

1．觀察畫面，運用“摘、爬、馱”等動詞大膽講述小動物們摘蘋果的過程。

2．運用多種方法創造地解決問題，并大膽清楚地表述。

3．感受與同伴合作、解決問題的樂趣。

1．課件，背景圖及操作卡片。

2．積累一定的講述經驗。

一、課件導入，激發興趣。

1．教師：今天老師要帶你們去果園里，果園里有什么？誰會用好聽的詞語來說？

二、仔細觀察畫面，運用一些基本詞匯大膽講述小動物摘蘋果的過程。

1．播放（畫面一）。

教師：小烏龜是怎么過來的？（運用詞匯“爬”）

教師：小烏龜能摘到蘋果嗎？為什么？

2．播放（畫面二）。

教師：小兔子是怎么過來的？（運用詞匯“跳”。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？

3 . 播放（畫面三）

4 . 播放（畫面四）

教師：小熊來了，它們又會想什么辦法？

5 . 討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動物摘到蘋果。

三、與同伴合作，擺擺講講摘蘋果的多種方法。

1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

2．幼兒講述摘蘋果的辦法。

3．播放（畫面五）

四、完整欣賞故事。

請小朋友把摘蘋果的辦法編到故事里去。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十六

1.進一步認識消防員工具的用途。

2.通過說兒歌和嘗試改編兒歌，發展語言表達能力。

3.設計制作“消防工具”，發展動手能力和創造力。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.參觀消防局的照片。

2.《消防員的工具》兒歌。

3.各種美工材料。

1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內容。

2.請幼兒說一說哪種消防工具最有趣。

3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：

消防員的工具。

消防員，工具多，

長長水管來滅火，

消防斧頭破大門，

架起云梯能救人。

4.請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。

5.請幼兒設計新的消防工具，并改編兒歌的內容。

6.請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。

7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。

1.喜歡說兒歌和改編兒歌。

2.能說出消防員工具的用途。

3.能設計、制作新的消防工具。

在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十七

1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

掛圖、動物圖片。

一、談話導入。

師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認。

二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內容。

師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態，教師強調動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。

三、教師示范朗誦繞口令。

1、慢說一遍，強調幼兒說清字音（動物字音）。

師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

2、快說一遍。

四、幼兒學說繞口令。

1、看圖說。

2、帶動作說。

3、跟節奏說（節奏先慢后快）。

五、結束部分。

教師說前半句，小朋友說后半句。

首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節奏的方式說繞口令，激發了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十八

1、通過學念兒歌，使幼兒認識并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。

2、通過游戲活動，培養幼兒認字的興趣。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

水果圖圈、錄音機掛圖

重點：認識目的字

難點：記住目的字

一、觀察圖片

1、 看看，今天老師帶來了什么？

2、 圖上畫了什么？

3、 你用過錄音機嗎？在什么時候用的錄音機？

二、學習兒歌

1、 今天我們要學一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機。

2、 老師念兒歌

3、 我們今天學的兒歌叫什么名字啊？

4、 有沒有誰聽清楚了，兒歌中錄音機是怎么唱的？（寫字、認字）

5、 兒歌中的我家有臺什么東西啊？（寫字、認字）

6、 錄音機能干什么？（寫字、認字）

三、游戲：認字

1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？

2、 現在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰先跳出來了？

3、 蘋果一跳就跳到了這里，看看它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念）

4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念）

5、 桃子、葡萄、菠蘿同上

6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來，我們來玩一個采水果的游戲，我要請坐得好得小朋友上來采水果，下面的小朋友看看他采的對不對。

四、分組活動

我們每個組都有6個小朋友，現在請在自己組里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽，再請你的好朋友讀給你聽。

五、學念兒歌

1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）

2、 請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）

3、 請個別幼兒讀兒歌。

4、 以小組為單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進行個別指導。

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言活動教案小兔家的窗（通用19篇）篇十九

1．體驗手部動作與影子之間的關系。

2．萌發對手影游戲的興趣。

3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．發展幼兒思維和口語表達能力。

1．已有做手影游戲的經驗。

2．臺燈若干。

1．它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

2．誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰？

3．手影像什么。

——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

1．鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2．注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

故事：新鄰居。

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。