中班教案的編寫應該注重培養幼兒的好奇心和探索精神，激發他們的學習興趣。接下來是一份中班語文教案的范例，希望能夠為大家的教學工作提供一些啟示和借鑒。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇一

活動目標：

1、教小朋友學習噴刷畫的技能，促使手眼協調發展。

2、引導幼兒體驗用碰化的方法再現物體的樂趣。

活動準備：

1、帶小朋友利用光線做影子游戲。

2、準備5中顏料。每人一只調色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。

3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。

4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。

活動過程：

2、教小朋友學習噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。

3、交代要求，小朋友操作，教師指導。小朋友練習噴畫，教師指導掌握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。

4、引導小朋友欣賞評價作品，結束活動。請小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么？引導小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進行評價。

活動延伸。

將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇二

活動目標：

1、通過欣賞，感受印染畫圖案和色彩的美，并對印染畫活動感興趣。

2、能初步掌握簡單的印染方法，并嘗試裝飾圍巾。

3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、材料準備：生宣紙、水彩墨水、調色盒、抹布、棉簽等。

2、實物圍巾、ppt。

活動重點：

感知欣賞圍巾的圖案美、色彩美。

活動難點：

學會不同圍巾的折疊印染方法。

活動過程：

一、觀察欣賞各種圍巾，激發幼兒興趣。

1、冬天到了，天氣冷了，活動室里舉辦了一個圍巾展覽，我們一起去看看。

【進入活動室】。

看一看，這些圍巾有哪些形狀，哪些圖案？和好朋友說一說，你最喜歡哪一條，為什么？

2、欣賞ppt圖片。

【選出展覽中有代表性的3—4條圍巾做成ppt】。

一起來看看這些圍巾，漂亮嗎？你覺得美在哪里？它的圖案是什么樣的？

二、探索嘗試，印染圍巾。

老師也帶來了幾條今年最流行的圍巾，一起來欣賞一下。

1、欣賞范例作品。

【重點引導觀察印染的位置：邊和角的圖案】。

2、教師演示操作過程，嘗試用水彩墨水進行印染。

（2）教師示范講解：先把這張正方形的圍巾對折（啟發幼兒將紙對折后再印染），再對折，看看，變小了，可以把角或者邊進行浸染。猜猜，現在的圍巾會發生什么變化呢？（教師打開印染后的圍巾）。

3、請個別幼兒示范。（長方形圍巾）。

4、引導幼兒探索不同的折疊方法。

【用小的餐巾紙，幼兒集體操作】。

如果用不同的.折疊方法，會印染出什么樣的圖案呢？

5、小結：用不同的折疊方法，對邊折或者對角折的方法，染后用角或邊去蘸顏色，就會印出漂亮的圖案；對折的次數越多，蘸的顏色越多，花紋就會越多。

三、幼兒印染操作。

1、提操作要求：印染圍巾首先要把圍巾對折，可以對邊折也可以對角折；根據折疊后的不同方位，不同區角進行染色。）。

2、幼兒操作，教師個別指導。

四、欣賞與評價。

1、布置“圍巾博覽會”，展示幼兒作品。

2、參觀欣賞，說一說最喜歡哪一條圍巾？為什么？

活動延伸：

將圍巾放到超市出售。

文檔為doc格式。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇三

1、用樹葉拼貼出一副比較完整的畫，提升動手操作能力。

2、發揮充分想象將樹葉變形，發展組合造型能力。

3、體驗創作的樂趣，增強創作能力。

1、ppt收集各種形狀、大小的葉子，壓平待用。

2、乳膠、簡單、紙一人一份。

一、圖片導入，引發興趣。

xx：小朋友們秋風婆婆給我們送來了禮物，你們猜猜是什么？（小聲在耳邊說）

二、引導幼兒剪貼樹葉，啟發想象。

xx：小樹葉不但漂亮，還會變魔術呢？下面我們一起來變個小魔術，將各種各樣的小樹葉變成一幅畫。

xx：瞧，許多大師們把樹葉變成了什么？（播放許許多多的圖片，有動物、小人、小船的圖片）

xx：風婆婆要我們小朋友啊也來做一個魔術師，把這些樹葉變成你們喜歡的東西，做成一副作品。

三、幼兒操作、教師指導。

xx：我給每個小朋友準備了剪刀、紙、樹葉。請你們運用大小不同、顏色不同的樹葉，可以用剪刀、剪剪貼貼，拼出你們想要的樣子，操作的時候一定要小心剪刀不要剪到手！（幫助能力較差的幼兒，指導她們樹葉的構圖）

四、評價幼兒作品

xx：請把你們的作品拿給秋風婆婆看一看，跟他介紹介紹。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇四

1、了解不同蝴蝶的形態，學習對稱彩繪的基本方法，發揮想象彩繪出美麗的花蝴蝶。

2、通過彩繪，感受蝴蝶的美。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙人手一張。

一、謎語導入，激發幼兒興趣。

師：今天，老師帶來了一個謎語，請你來猜一猜。

謎語：身穿花衣愛打扮，兩對翅膀光閃閃。不會唱歌只跳舞，花叢里面跳的歡。(蝴蝶)。

二、出示圖片，引導幼兒觀察，了解蝴蝶的翅膀是對稱的。

1、師：老師請你小朋友仔細觀察看看有什么發現?

2、提問：你發現了什么?蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對稱的)。

三、老師講解示范。

1、出示范例。

師：你們看，老師已經畫好了一只，請你看看我畫的蝴蝶是什么樣的?

2、老師講解示范畫喇叭花。

師：我們在畫蝴蝶的時候，一定要注意蝴蝶的兩對翅膀是對稱的。畫好翅膀后，我們在蝴蝶的翅膀上畫上美麗的花紋。

三、組織幼兒作畫。

1、鼓勵幼兒運用多種裝飾進行彩繪。

2、提醒幼兒注意用筆的姿勢及保持桌面、畫面的整潔。

四、展示評價。

1、展示幼兒作品，請幼兒說說最喜歡誰的蝴蝶?為什么?

2、老師小結并表揚認真畫畫，并有很好的彩繪習慣的幼兒。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇五

活動目標：

1.能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。

2.通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進行拼貼和繪畫。

3.學習用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。

活動準備：

1.各種各樣的不倒娃娃。

2.每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。

活動過程：

1.引導幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。

教師：不倒娃娃是什么樣子的？

引導幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。

引導幼兒玩玩不倒娃娃，發現娃娃的有趣之處。

2.出示畫紙和不同的圓片，引導幼兒猜測制作方法。

教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢。

3.引導幼兒學習粘貼不倒娃娃。

教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？

幼兒嘗試自己拼擺娃娃。

教師情個別幼兒講解自己的拼法。

教師用提問的方式引導幼兒自己復習粘貼方法。

第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。

第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。

涂完后，擦干凈手指。

第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的`圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。

第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。

4.幼兒自由操作，教師指導。

提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。

鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關系，貼出不同的不倒娃娃。

提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。

5.展示幼兒作品，教師總結評價。

重點講評干凈平整以及與教師范例不同的作品。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇六

1、復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

2、通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

1、課件制作《可愛的烏龜》。

2、烏龜手偶。

3、畫紙、勾線筆人手一份。

1、出示烏龜手偶。

“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2、展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢？”）。

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）。

（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？。（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）。

（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）。

（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。

提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理布局畫面）。

（3）作品展示。

幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的'東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇七

1、欣賞蘇聯民歌,練唱歌曲《山楂樹》,了解蘇聯民歌的特點。

2、感受民歌的內容及地方風格,并試著用表演的形式來表現歌曲。了解蘇聯的音樂文化。

3、過程與方法通過本節課的學習，學生會唱《山楂樹》這首歌曲。

4、情感態度價值觀

通過本節課的學習，激發學生學習戰爭時代歌曲的熱情。

教師教唱《山楂樹》這首歌曲。

每位同學都會有感情的去演唱《山楂樹》這首歌曲。

口授法、分組練習和多媒體法

一、引入

1、歌曲簡介

歌曲《山楂樹》，原名《烏拉爾的山楂樹》。它誕生于1953年的蘇聯。這首蘇聯時期愛情歌曲，描寫工廠青年生產生活和愛情，曲調悠揚潺潺，詞語意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖。韻律起起伏伏間，流轉著濃郁的烏拉爾風情——純真、優美、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌，其實不是，它是當時的詩人拉德金和作曲家皮里別科合作的。上世紀50年代，它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國，立即被廣為傳唱。特別是當時的年輕人，更是為它傾倒和癡迷，隔著一個國界，情是相通的，愛是相通的。他們唱著它，火熱的青春里，有著閃亮的幸福和甜蜜。純潔，質樸，如一株株開滿白花的山楂樹。

歌詞有改動，變得更適合青少年演唱，讓他們去傳承經典。

2、用錄音機或多媒體放原唱，讓學生對這首歌曲有個整體印象。

3、教師教唱。

（找出難唱的樂句，帶領學生打節奏，重點教唱。）

三、練習

1、學生集體唱一遍。

2、分組比賽唱。（選擇比較難的段落作為比賽段落。）

3、老師點評。

這首歌曲大家學的非常快，唱的很熟練，老師很滿意，讓我們用掌聲來鼓勵自己吧!(師生鼓掌)需要注意的是，個別字的時值一定要拖夠，有感情起伏的去演唱。

（在教的過程中，老師已著重強調。）

五、延伸

1、小游戲，比一比，看誰能列出關于戰爭時期的歌曲。

六、小結

戰爭時期出現了很多優秀的音樂作品，希望同學們下來多去找找聽聽，感受不同時代的音樂特點。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇八

1、學習用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

2、初步學習簡單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。

3、激發幼兒對剪紙活動的興趣。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、制作幻燈《蝴蝶》；

2、教師范例蝴蝶兩個；

3、剪刀、作業紙、幼兒人手一份；

4、《蝴蝶找花》歌曲。

一、結合經驗講述：

美麗的春天來了，花園里來了許多蝴蝶，回憶鄉下找春天的時候看見的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結合毛毛蟲變蝴蝶的故事，回憶看過的蝴蝶標本。

二、播放教學課件，引導幼兒觀察蝴蝶圖片。

蝴蝶有的有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什么形狀組成的？各是什么顏色的？重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。

三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來制作的？

1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長方形紙對折；畫好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來。）。

2、示范講解簡單的鏤空方法。（出示范畫，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮；示范圓形，三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。）。

四、幼兒剪貼。

1、提出折剪要求：用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶，并進行鏤空；剪下的碎紙放在小筐里。

2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

五、作品展示，對幼兒作品進行講評。

六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。

七、學蝴蝶飛舞，律動《蝴蝶找花》結束活動。

課前設計思路：最近，我們的主題是《春天來了》，我們講了關于毛毛蟲變蝴蝶故事，幼兒對蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動蝴蝶，幼兒對剪紙平時用得不多，特別是對蝴蝶的對稱式剪法更是沒有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動，根據中班幼兒年齡特點，和當前幼兒對剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來。重難點放在，鏤空式剪法。

一、讓幼兒有話說，有機會說。

第一個環節導入時，“春天來了，花兒開了，蝴蝶也來了……”

沒想到幼兒一提到蝴蝶，就滔滔不絕地講起來，“我剛剛在操場上撿到一只蝴蝶，剛撿到的時候還是活動，后來死掉了”。“我在花叢中也看到了蝴蝶，可漂亮了———”我引導幼兒說一說，你看到的蝴蝶的顏色。在此環節，沒有讓幼兒同伴之間結伴講講，陽春三月，幼兒接觸蝴蝶機會較多，幼兒有感而發，給2—3分鐘的時間，讓幼兒有機會說效果更佳。

二、結合多媒體教學效果顯著，幼兒學習興趣更濃了。

把平時對蝴蝶的認識，積累的經驗提升。通過多媒體的播放，圖像清晰，色彩鮮艷。讓幼兒觀察蝴蝶圖片，發現蝴蝶身上的秘密，幼兒自由地說，發現顏色的不同，花紋圖案的變化，蝴蝶翅膀輪廓的不同，還發現對稱。在幼兒零碎發現的基礎上，教給幼兒觀察的方法，有一定順序得觀察，或有一定規律地觀察，顏色的對稱，花紋形狀的對稱。通過多媒體的播放，重點與難點的凸顯更清楚，幼兒更容易把握。在幼兒剪紙活動結束時，有讓幼兒欣賞了剪紙作品，播放多媒體，幼兒更加拓寬思路，開闊眼界。

三、教師的應變機制，根據幼兒的情況調整。

備課與上課的差距：在備課時，想到了各個環節的細節，在幼兒操作時配上輕音樂，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮，準備了兩個不同的蝴蝶范例，幼兒的每一把小剪刀都一一檢查，會不會有使用起來太緊，盡管這樣，還是有許多地方出現狀況，需要教師馬上作出調整。如：上課時發現有四名幼兒用左手拿剪刀的，其中兩名糾正了兩次，還是兩個手換來換去用。個別幼兒不敢入手剪，鼓勵幼兒大膽地嘗試，并學習剪圓形，三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。在準備幼兒操作材料，半只蝴蝶已經畫好的。其中張浩天小朋友沒有照老師已準備好的輪廓線剪，而是非常有創意地自己設計齒形的蝴蝶翅膀。何優小朋友把邊緣剪斷了，變成了與眾不同的蝴蝶，還有一種殘缺美。在講評時，我讓幼兒先自我欣賞，幼兒充滿了成就感。然后表揚了剪得光滑，細致；有創意的，花紋漂亮的作品。對張浩天、何優發展不同的幼兒提出不同的要求，加于表揚、鼓勵。最后幼兒跟著老師，手拿自己的蝴蝶作品，做律動《蝴蝶找花》結束，興趣始終很濃厚。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇九

活動目標：

1、感受烏龜的特征，嘗試用同心圓表現烏龜的身體，并能大膽添畫烏龜的動態。

2、積極參與烏龜的繪畫活動，體驗創作烏龜的樂趣。

活動準備：白紙、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》。

活動重點：尋找感受烏龜的特征，會用同心圓表現烏龜的身體。

活動難點：嘗試用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜。

活動過程：

一、導入。

師：有一滴小雨滴要來和我們做游戲，小雨滴掉到水里面會有什么聲音？（滴答）小雨滴要來咯，我們來看看小雨滴是怎么樣的。——此環節以小雨滴引發幼兒興趣進入活動主題。

二、觀看認識同心圓，并大膽表現猜測。

1、認識同心圓。

（點擊課件）。

師：看一看小雨滴是什么形狀的呢？（圓形）又來了一個小雨滴（滴答），看看兩滴小雨滴分別在什么位置？（一個小雨滴在里面，一個大一點的小雨滴在外面，外面的大雨滴圍著里面的小雨滴）。

師：滴答，又來了一個雨滴，這次看看有幾個雨滴了，（三個）嗯，小中大三個雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什么？（在跳圓圈舞）。

師：哎！小朋友，老師要告訴你們，三個小雨滴，一個小，一個中，一個大，像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什么？（同心圓）。

師：小雨滴繼續下著，滴答、滴答、滴答……（點擊課件）。

（點擊課件）。

師：好！現在老師就請我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個個小、中、大的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有大有小的同心圓。

2、幼兒學畫同心圓，提醒畫面布局。

請幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。

3．幼兒盡情想象，同心圓像什么。

師：哇！那么多的小雨滴到水里快樂的游泳，想想看這一個個的同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖、小烏龜）。

師：哎！剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請小烏龜出來給我們看看到底像不像。——此環節以小雨滴的外形引出認識同心圓并嘗試合理布局繪畫同心圓，同時引發幼兒根據同心圓的外形進行想象。

三、引出烏龜，引導觀察烏龜的'動態變化。

師：你們覺得同心圓像小烏龜的哪個部位？

師結：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個會伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個小小的尾巴，身體兩邊有會收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動物，烏龜它喜歡在池塘里、大河里或是草地上各種地方生活。——此環節以實物小烏龜進行觀察它的動態變化，為下一環節創作做好鋪墊。

1．幼兒創作，在自己的同心圓上表現烏龜。

師：如果讓你的同心圓來變烏龜，你想變一只什么樣的烏龜？你想帶它們到哪里玩呢？

師：好！接下來就請小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。

2．教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動態。

教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。——此環節鼓勵幼兒能用各種點、線條形狀來表現感受過的小烏龜的主要特征，并根據自己的想象有創造性地表現簡單的情節。

小結：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？——此環節在相互介紹中發現同伴的有趣之處，并感受作品中動物形象的造型美。

活動反思：

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《有趣的小烏龜》時，整個思路就是以這兩點為依據。雨滴是幼兒生活中常見的一種自然現象，對于雨滴的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，因此我從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小雨滴玩游戲”的情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的欲望。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

活動結束后，我和其他老師們做了交流，再次執教時會作一些調整。活動中，可以讓幼兒觀賞小烏龜各種動態的時進行動作模仿，讓幼兒對小烏龜的各種動態有一個更直觀地感受，使幼兒在操作活動中能更好地表現出來。并要引導幼兒想象小烏龜可以把它的頭、四條腿縮進硬殼殼里，畫出側面、翻身等不同的姿勢，使小烏龜的形象更生動、活潑。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇十

《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

本次活動就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養幼兒應用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。

1、學習用核桃殼、果凍殼創作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態。

2、發展幼兒動手操作能力，培養手工創作的興趣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。

2、制作好的小烏龜三個，沙盤一個。

一、出示材料，引題。

1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）

2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導幼兒說出小烏龜的各種動態。

二、教師講解示范。

1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。

2、剪下“烏龜”。

3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。

4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。

三、幼兒動手操作，教師巡回觀察指導。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。

2、提醒幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。

3、啟發幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。

5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。

四、展示作品，相互欣賞。

1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。

2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。

3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

觀察操作材料，直接導入課題，激發幼兒參與活動的興趣。

重點講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。

給幼兒一個自我展示的機會，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇十一

1、通過圖片，認識小烏龜的外形和特征，知道烏龜是爬行動物。

2、引導幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。

2、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1、剪刀。

2、紙杯。

3、油畫棒。

1、引入烏龜。

師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”

2、認識烏龜。

師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養過小烏龜的啊?”

請小朋友根據過往去動物園，看電視或者親自養小烏龜的經驗進行自由回答。

師出示小烏龜的若干張圖片。

總結：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。

1、引導幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。

2、示范先剪出一個圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個小三角，形成烏龜的尾巴。

3、在頭和尾巴的兩側，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜的小爪子。

4、請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

1、分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

2、幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。

3、教師總結評價。

《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機會，幼兒通過手、眼、腦的協調活動，用腦去想象、理解、創造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇十二

在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜的基本特征，并嘗試表現烏龜的動態。

1、ppt；

2、繪畫工具材料人手一份。

一、觀看ppt，了解、感受有趣的烏龜。

1、觀看認識同心圓，了解烏龜的基本特征。

（2）小結：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。

2、幼兒學畫同心圓，提醒畫面布局。

請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。

3、幼兒盡情想象，同心圓像什么。

師：想想同心圓像什么？它可以變成什么？

4、觀看大屏幕，引出烏龜。

（1）邊說兒歌邊點擊，出現烏龜。

（2）通過兒歌的形式，感受烏龜的動態變化。

二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂。

1、烏龜在哪里玩？

師：烏龜喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？

2、烏龜的心情怎樣？

1、幼兒創作，在自己的同心圓上表現烏龜。

師：如果讓你的同心圓來變烏龜，你會變出誰呢？你想帶它們到哪里玩呢？

2、教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動態。

教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

四、欣賞交流：說說我的小烏龜。

師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們在干什么？

誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在哪里干什么？

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇十三

活動目標：

1.讓幼兒在游戲好裝飾簡單面具活動中體驗裝扮自己，裝扮別人，“猜猜我是誰”的快樂。

2.讓幼兒選擇自己喜歡的.材料，按照自己意愿，巧妙地裝飾簡單的面具。

3.運用撕、挖、剪、畫等方法裝飾面具，同時表現手創選和合作學習能力。

活動重點：學習制作面具過程。

活動難點：在畫上挖出五官。

活動準備：紙、線、剪刀。

活動方法：講解、示范、操作。

活動過程：

一、出示面具，引導幼兒認識面具。

1)出示面具，“小朋友它是誰呀”，小貓可愛嗎?

2)老師帶面具，引起幼兒制作興趣。

3)引導幼兒認識面具。

原來在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。

小朋友想不想制作面具。

二、老師示范。

1、首先拿一張較硬的白紙，在上面畫上自己喜歡的畫。如“漂亮的小朋友臉、小動物的面、花等”，畫好后涂上自己喜歡的顏色。

2、讓小朋友拿起畫好的圖案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

3、畫出和小朋友臉一樣大的輪廓剪下來。

4、然后將圖畫對折，在折印處剪、撕、挖小洞，拴上繩子變成自己喜歡的面具。

三、幼兒制作。

1、老師巡回指導。

四、展示面具讓幼兒體驗成就帶來的快樂。

五、小朋友玩一玩面具舞會。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇十四

小班幼兒對小動物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡單易唱，很適合小班小朋友。

2、讓幼兒通過活動增加對小動物的喜愛之情。

3、讓幼兒能大膽的參與到活動中，并且大膽演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

重點：學會小烏龜這首歌曲，掌握旋律。

難點：帶動幼兒都能參與到活動中，并且都樂意演唱歌曲。

小烏龜，蛋糕，糖果（卡片）小山背景。

一、開始部分。

導入（手指游戲）大烏龜小烏龜。

教師帶領幼兒復習大烏龜小烏龜的手指游戲。

師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？

二、基本部分。

1、教師范唱。

教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬教師邊范唱歌曲。

2、了解歌詞。

教師范唱幾次后，

提問，我們的小烏龜在做什么？

他們都帶上了什么好吃的東西？

小烏龜爬山坡累了，他們發出什么聲音？

3、學習歌曲。

教師在幼兒對歌詞了解后，（小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導幼兒學習歌曲，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續學習歌曲。

4、小游戲（烏龜爬山坡）。

待幼兒熟悉歌曲后，請小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉圈狀爬坡。

三：結束部分。

天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。

1、教具準備充分，很喜迎幼兒眼球。

2、在開展活動時，還需要更加的夸張有激情。

3、在后面游戲時，注意幼兒安全。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇十五

1、在說說、看看的過程中，了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。

重難點：了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。

1、ppt；2、畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。

一．猜謎的形式引入。

1、師：今天，王老師給小朋友們說一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么？（幼兒回答）師：原來是一只烏龜。

師：孩子們，你們看烏龜長的什么樣子？

師：小烏龜的身體是什么形狀的？

師：小烏龜的龜殼上面有什么？

2、請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇十六

一、創設情景，激發幼兒學習興趣。

1、教師：小朋友，你們認識它們嗎？（烏龜兄妹）。

2、教師：聽說森林里有許多小動物都開了店，小烏龜兄妹也想開一家店。

3、教師：小烏龜兄妹開什么店好呢？它們也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二、觀看課件，分段欣賞故事。

（一）教師講述，幼兒欣賞故事前半部分。

1、提問:大象開了什么店？

大象怎么會想到開花店的？

聽聽大象是怎么說的？（我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水）。

2、提問:河馬開了什么店？

你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？

河馬是怎么說的？（我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）。

3、提問:袋鼠媽媽它又是開什么店的？

它為什么開書報店？

袋鼠媽媽怎么說的？（我開書報店，可以用大口袋裝很多書和報紙）。

4、教師小結:小動物都會根據自己的特長開家最適合自己的小店，它們可真聰明啊！

（二）教師講述，幼兒欣賞故事后半部分。

1、教師:小烏龜傷心的說：我沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干。

2、教師:你們覺得小烏龜有什么特長，適合開什么店？

3、提問:小烏龜開了什么店？店的生意怎么樣？

它為什么開動物職業介紹所？它是一只怎么樣的烏龜？

4、教師小結：幫助別人心情怎么樣？得到幫助的人心情怎么樣？所以我們要多做好事，多幫助別人。

三、完整欣賞故事，感知、了解動物特征。

1、教師：這個有趣的故事叫《小烏龜開店》，讓我們一起完整的欣賞一遍。

2、學一學對話。

（1）大象：我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。

（2）河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。

（3）袋鼠媽媽：我開書報店，可以用大口袋裝很多書和報紙。

四、根據角色特點，大膽編述故事情節。

1、教師：自從小烏龜開了職業介紹所后，很多小動物來找工作，小烏龜都忙不過來了。所以請小朋友給它當幫手，一起幫助其他小動物找工作。

3、請幼兒分組，共同創編故事內容。

4、教師小結：

本活動是大班主題《可愛的動物》下的一個活動，小烏龜這一動物孩子們很喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且《小烏龜開店》來源于生活，又能服務于生活，故事情節簡單有趣，形象鮮明突出。該活動下來，每個環節都能緊緊相扣，活動氛圍輕松愉悅，充分調動孩子們的`興趣。孩子們都能進行很好聯想，會根據每個動物的特點，幫它們找到適合的小店或工作，很有成就感。但是整個活動比較靜，可以在學對話時，讓孩子站起來，加上動作學說句子，活躍課堂氛圍。最后的創編環節可以反一反，事先設立許多店或工作，讓孩子們根據每個動物的特點幫助它們找到適合的小店或工作。

中班美術教案有趣的烏龜及教學反思大全（17篇）篇十七

《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性。寓教于生活、游戲之中。活動中我根據幼兒具體形象的思維特點，讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊含的意義，產生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。

活動的最后，我組織孩子們進行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色，連平時不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演大聲地說，一副興高采烈的樣子。

1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。

2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。

愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。

1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。

2.情景導入：

(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?

(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。

1.請幼兒觀看木偶劇的表演。

2.問題導入：

(1)木偶劇的名字叫什么呀?

(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?

(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)。

(4)小烏龜發生了什么事情?

(5)小烏龜的這個怪脾氣好不好?為什么?

3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。

(1)出示掛圖，請幼兒根據圖畫內容進行講述。

(2)請幼兒嘗試自己講述。

請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

活動體現了“以幼兒為主題，教師為主導”的原則，活動開始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當小烏龜總不理睬他們時，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接回答他，而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人，他不愛說話”，幼兒在教師的引導下發現問題，接下來我又通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣，并創設讓幼兒相互交流、討論的機會，通過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的說話能力和思維能力。

整個活動幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。

正如《綱要》中所提出的，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言能力的關鍵是為幼兒提供敢說，想說，有機會說并能得到積極應對的環境，孩子們正是在我創設的寬松的語言環境中發展自身的語言表達能力，并樂意與人交往。