優秀的作文應該有一定的邏輯性，各個段落之間要有銜接，使整篇作文連貫流暢。以下是一些備受贊譽和認可的優秀作文范文，值得大家借鑒和學習。

小學語文擴寫范文（12篇）篇一

因為賀知章刻苦學習，學有所成，就出了名。

到他白發蒼蒼的時侯，他便懷念起了自己的家鄉，他決定回到自己的家鄉。雖然離家多年，但是故鄉的口音還是沒有變的，他就來到鄉間的小路上，看了看以前的山山水水，還聞了聞花香，有幾個正在玩耍的小朋友發現了賀知章，他們便跑到賀知章的身邊，問道：尊敬的老爺爺，請問您從哪兒來呀，賀知章笑咪咪的說道：我是你們的老鄉呀，你們不認識我的原因，是因為我像你們這么大的時候，就離開了村莊，當然你們就不認識我啦!現在我懷念以前玩耍、過新年的場景，所以我就回來了。

周圍的小朋友都圍了過來，因為著名的大詩人賀知章要給他們講故事啦，小朋友都聽的津津有味，就這樣小朋友們便求賀知章留下來和他們一起住，小朋友還讓賀知章天天都講有趣的故事，賀知章想了想，便留了下來。

窗外飛著鵝毛大雪，猛烈的風拍打著閏土家的門窗。閏土望著窗外的飛雪，心中又激動又緊張。

大雪一停，閏土拿了掃帚，把氈帽往頭上一扣，便跑出了家門。

來到銀裝素裹的大地上，閏土掃出一塊空地來，找來一根短樹枝和一個竹匾，用一根長繩子綁在短樹枝底端，在墻角找到一些秕谷，閏土憑借著自己的經驗，用短樹枝支起竹匾，在竹匾內撒下秕谷。一切準備就緒!閏土拿起繩子，躡手躡腳地躲進草叢中，“萬事俱備，只欠東風啦!就等這美味的鳥雀上鉤啦!”閏土暗暗竊喜道。

閏土躲在濃密的草叢中，只有他看得到外面，而外面卻看不見藏在草叢里面的閏土，不愧為“捕鳥高手”啊!閏土的一對眼睛像鷹一樣聚精會神地盯著前方，耳朵像兔子似的“豎”了起來，真是“眼觀六路，耳聽八方”啊!突然，閏土聽到了微弱的“沙沙”聲，閏土憑多年來捕鳥經驗，聽出這個聲音必定是即將有鳥雀“光顧”的前兆。閏土興奮之余又帶著一絲緊張，仿佛這世界只剩下這微弱的“沙沙”聲和他心跳的聲音了。“沙沙”聲越來越響，在閏土的視野里突然冒出了兩只稻雞，它們警惕地看了看四周，那竹匾因雪花而披上了一層“銀外套”，稻雞們沒有發現，它們自認為沒有危險后，朝著下雪過后找到的唯一的秕谷走來。危險在一步步向稻雞們靠近。閏土心里卻樂開了花，心里在說：“快點進來吃啊!快點!”待稻雞一走進機關里，閏土看準時機，“嗖”地把繩子一拉，兩只稻雞便成了閏土的“盤中餐”。

萬物復蘇的春天，宋朝大詩人楊萬里來到農村，住宿在新市徐公店。那里春色滿園，到處是田園風光。

楊萬里走出客店，遠遠望去，稀疏的籬笆下有一條細長的小路通向遠方。小路兩旁樹上的花兒時開時落，樹枝上長出了嫩綠的綠芽。他來到田邊，看見一個扎著兩簇小辮子，身穿粉紅外套的小牧童，正快步追趕著一只黃蝴蝶，黃蝴蝶飛到哪兒，他就追到哪兒。不一會兒，黃蝴蝶飛進了一片金燦燦的油花菜地里，落在了油菜花花朵上，小牧童急的抓耳撓腮。他已經分不清哪個是油菜花，哪個是黃蝴蝶了。

楊萬里被這如詩如畫的田園風光給陶醉了。他立刻詩性大作，回到徐公店寫了這首詩：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

春天，桃紅柳綠，鳥語花香，到處是生機勃勃的景象。在江邊，李白乘上小船，即將遠行。忽然，李白聽到了一陣踏歌的聲音。他回頭一看，只見汪倫一邊用腳踏地打拍子，一邊深情地演唱著送別的歌曲：“朋友你今天要遠走，一路平安。今后有什么事，一定要告訴我。朋友啊朋友，你可知道我是多么舍不得你走啊!朋友，以后你一定要再來呀!”

李白站在甲板上，拱手作輯。他說：“汪倫兄啊，我們的友誼比天高，比海深，我永遠也忘不了你。我忘不了與你賞月的那份愜意;忘不了與你飲酒的那份恬靜……”往倫也拱手說道：“李白兄，一路保重啊!下次，你一定要再來啊!”船一點點遠去，李白極目遠眺，發現汪倫還站在岸邊，目送自己。于是，李白隨口吟道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”后來，這兩句詩成了千古名句。

大雪紛飛，大地已是煥然一新。我正騎著我的駿馬，艱難地踏上回鄉之路，眼前已能隱隱望見那座破舊的卻很溫馨的茅草屋了。回想當年我出征時，正值春天，春風吹拂著柔嫩的柳枝，柳樹揮動著她的纖纖玉手，仿佛不舍得春風離去。在那座茅草屋邊，兩位耄耋老人正整理著我的行李，那兩位老人便是我的父母。我已不得不要出征了，再三交代朋友要照顧好我的父母。母親十分清楚我這次出征的危險，怕我戰死沙場，卻又不敢說出口，這一切的悲傷、擔心終究都化為淚水，只是哽咽地說了一句“孩子，一路小心啊!”父親沒多說什么，只堅定、信任地拍了拍我的肩膀。離別的時間到了，我和父母、朋友們道別，騎上馬，灑淚而別。

如今，我歸來之時，已是漫天飛雪的冬天了。我到了家，卸下武器，與父母問好。這樣平靜地過了一陣子后，我卻思念起出征時戰斗的日子和與我并肩作戰的戰友。在出征的這些日子里，我吃不飽穿不暖，有一次居然餓昏了過去，一名戰友看到我這情況，立即把自己僅有的一點食物貢獻出來，讓我吃了下去，我這才活了過來。沒想到在一次與敵人殊死拼搏的戰斗中，他不幸身亡……想到這兒，我不禁淚流滿面，戰友們和我一起開慶功會的畫面也不禁在我的腦海浮現，此時我卻悲喜交加。

白雪皚皚，帶走了春天的悲傷，也帶來了一股纏綿、深邃、飄忽的情思。這種悲痛在我心中久久揮之不去，似一種苦澀在我嘴中蕩漾。

春天到了，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小草好奇地從地下探出頭來，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，真美啊!在野外的一個小山村的村口，稀稀疏疏的籬笆旁邊，有一條彎彎曲曲的小路伸向遠方。小路的旁邊的樹，花都落了，葉子還沒長得像夏天一樣茂盛。不遠處的油菜花一望無際，金燦燦的，像灑了金子一樣，閃閃發光，美極了!

正在這時，從遠處傳來一陣小孩的嬉戲聲，原來是一群小孩在玩游戲，忽然，一個小孩追著一只蝴蝶，蝴蝶忽高忽低，忽左忽右，他們好像在捉迷藏呢!忽然蝴蝶飛進了油菜花里，孩子分不清哪些是花，哪些是蝴蝶。只能依依不舍地離開了，去跟別的小朋友玩了。

在西塞山前，有一個村莊叫做西塞村，在西塞村里面有一位隱居了十幾年的人名叫張志和，張志和放棄了在京城做關的機會而在這山清水秀的地方隱居，過著悠閑的日子.在他認為這里是一種享受，他再不想回京城過著受著拘束的生活。

"沙沙沙，沙沙沙"雨悄悄地下著，看著一顆顆落下來像斷了線的珠子，集在桃花瓣上一滴滴地落下來.他頭頂帶著斗笠身披蓑衣。在蒙蒙細雨中他隱隱約約的看到幾棵桃花在雨水的沖洗下更加紅，更加美麗，在天空上白鷺展翅高飛悠然自鳴，顯得分外悠閑，在看看下面柳樹迎著春風飄舞，在湖面上一群群、一層層、一疊疊鮮嫩肥大的鱖魚和其它的鯉魚、鯽魚、金魚等等游上來呼吸新鮮空氣紅丹丹，金燦燦的幾種顏色美極了!

最后詩人唱出了一首歌：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不需歸。

小學語文擴寫范文（12篇）篇二

我愛書，愛在書的世界里遨游，愛乘書飛翔……在書的海洋里，我懂得了許多至理名言，也學會了——堅強！

很快，我迎來了考試，我以穩定的發揮奪得了第一。

看著書桌里的那本隨身攜帶的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我笑了，因為，在這本書中，我學會了“堅強”！

我越來越愛書，在這精神食糧中，我在慢慢成長。

如果那無盡的書是天空中一片絢麗的七色朝霞，我愿是一只小鳥，乘書飛翔！

小學語文擴寫范文（12篇）篇三

今天我又把鋸子帶到那片森林中鋸床腿，那位老年聽眾早早就等著我，一見我便沖我微笑。我緊張的心放松了很多，我把小提琴架在肩上，忘我地演奏起來。即使我的胳膊又酸又疼，也不想停下來，一心為這位耳聾的聽眾盡心盡力的演奏。直到累倒下來，老人享受的閉上眼睛，沉浸在我的天籟之音里。這使我更加興奮，忘記了她是位耳聾的老人，拉得更專心。老人臉上浮現出幸福的樣子，像一股暖流流進我的心。我的手越來越酸，越來越疼，開始發麻，開始顫抖。可是我卻不想也不情愿就此結束，怕破壞老人幸福的感覺。

汗如泉涌，浸濕我的衣服。可我一點沒察覺，我被音樂所沐浴，我洋洋得意，抬起頭看湛藍的天空。這是一場我給老人，給大自然的音樂會。看啊，六只小鳥在我的深情的琴聲中安靜地享受，它們怕一出聲就影響這和諧的音樂。毛毛蟲也在這優美的音樂中漸漸睡去。白云慢慢地飄著，不愿離去。我的手已經沒有什么感覺了，腿也站得發酸。卻被這自然的力量支撐著，沒有累到。就在我演奏的時候，我感覺自己與小提琴好像合而為一，感覺小提琴成了我部分靈魂，感覺小提琴不再是一把只能制造噪音而不能傳遞幸福的鋸子，小提琴是一支美麗的玫瑰，幫助人們傳遞幸福。

我仿佛就是一位小提琴大師，一位把幸福種在土中的人。讓幸福扎根，把快樂帶給每個人。我正拉的起勁，老人臉上露出燦爛的笑容“謝謝你，小伙子，你那專心致志的表情，讓我的心聽到你委婉的琴聲”。我雖然累得坐在地上，心中卻洋溢著從未有過的自信。每當我被路人冷眼相看，責備我時，就想起老人那慈祥的面容，總是讓我重拾信心。

小學語文擴寫范文（12篇）篇四

陽光明媚的早晨，我要去請靈山尋找一位隱者。一路上，我沐浴著溫暖的陽光，聽枝頭上百靈鳥清脆婉轉的歌聲，邁著輕快的步伐向山中走去。崎嶇的山路隱沒在重重疊疊的竹林中，一陣陣松濤，令人神清氣爽。見到如此仙境，我的心情豁然開朗，越走越有勁。

半個時辰已過，我已站在隱者的家門前，那是一棟竹樓，屋外鮮花開放，一只只蝴蝶盤旋飛舞，一陣陣鳥叫不時地傳來，可謂是鳥語花香，幽靜至極。我在屋外徘徊良久，大門緊鎖著，不見一人。我想：大門為什么緊鎖著？人去哪了？忽然，傳來一陣“沙沙”聲，我循聲走去，只見一個約七八歲的小孩童正在掃地。我緩緩走上前，親切的笑著問：“請問，是否有一位隱者居住在此？”小孩童抬起頭，說：“是，我是他的徒弟，您找他有什么事？”“聽聞這位隱者的醫術十分了得，便慕名來訪。”我回答道。小孩童略有歉意地說：“那可真不巧，我師傅一大早就出門采藥去了。真不好意思，您得改天再來了。”聽到這話，我有些失望，又問：“你知道他在哪里采藥嗎？”小孩童無奈地說：“我只知道師傅在此山之中采藥，但因云霧太大，我也不知道他在何處。”這話讓我十分失望，但轉念一想，也罷，這山中美景早已讓我陶醉其中。于是，我獨自一人在山中欣賞著這仙境般的美景；在蒼綠的竹林中，幾枝粉紅的桃花從中伸出，看花朵們爭奇斗艷，聽百靈鳥在婉轉的啼叫。清涼的溪水從山澗中涌出，勾勒出一條條清晰的山脈，幾只蝴蝶披著霞光，戀戀不舍的在花叢中盤旋飛舞。

回到家，回想今天之事，我不禁感慨：“有時，有失也會有得，凡事抱以平常心就好……”

小學語文擴寫范文（12篇）篇五

擴寫是小學語文教學中必不可少的一個環節,也是。

作文。

教學的前提教學。下面是本站小編為您整理的關于小學擴寫作文例文的內容，希望對您有所幫助!

漢元帝時期，后宮的美女眾多，而漢元帝又是一個好色的人，他整天愁眉苦臉，不知去召見哪大美女好。他的手下畢總管為他想了個辦法，畢總管說：“可以讓畫師毛延壽為各位美女畫像，傳說他的化工精湛，陛下只要看畫像就知道了。”漢元帝聽后喜出望外，立刻召見了毛延壽，叫他去后宮為各位大美女畫像，各各大美女花了大量的錢財，希望他把自己畫得十分美麗。唯獨王昭君不肯出錢，毛延壽就把她畫得很丑。

這時，匈奴可汗入朝來請求漢元帝選一個美女做自己的王妃。但漢元帝不肯把如此漂亮的美女白白送給匈奴可汗。可是，畢總管又給漢元帝出謀劃策，他對漢元帝說：“陛下，您可以看看畫師給她們畫的畫像啊，哪個丑就給他唄!”“好主意!”漢元帝立刻翻開畫冊，可每張畫像都如此美麗，突然，他看到很丑的王昭君，并把王昭君送給了匈奴可汗。

送別時，漢元帝召見了王昭君，王昭君一來，漢元帝被她的美貌吸引住了，不舍得送給匈奴可汗。但已經定下來了，不能反悔，要不會引起打仗，漢元帝只好眼巴巴的看著美女被送走了。

王昭君走后，漢元帝大發雷霆，把畫師殺害了。這個畫師這么貪財，最后落得如此下場，真是自食其果呀!

夏姑娘又回來了，火熱的太陽把大地烤得滾燙極了，人們就像置身于熱氣騰騰的火爐中。一天中午，人們都還在午睡，小松覺得無聊，就去找李強玩。

他們玩得大汗淋漓，衣服都濕透了，終于，也被焦熱的太陽征服了。于是，他們不得不暫停玩耍，只好回家吹吹涼爽的風扇了。李強和小松在回家的路上遇到了兩顆高大的桃樹，種在李強的鄰居王大嬸的小院里。樹上結滿了一個個粉嫩的桃子，像小燈籠一樣，可誘人了!遠處，就能聞到香味。李強兩眼發光，似乎找到了救星，口水流下了三千尺。他猛然停住腳步，不由自主地冒出了一個念頭：這桃子一定好吃，看著都那么吸引人，可我不會爬樹，再說了，被發現了也不好，小松是班里爬樹大王，何不……“嘿，小松，咱們去把樹上的桃子摘幾個下來解解渴吧!那是我家種的，別客氣，去摘幾個吧!”李強指了指那棵樹，又拍拍胸脯，興高采烈地對小松說。小松看著顆顆大桃子，咽了咽口水，抵制不住誘惑，說：“既然是你家種的，那我就不客氣了。”說罷，小松和李強來到了王大嬸家的院子里。

小松幾個快步，立刻就爬上了其中的一棵，坐在樹枝上，小心翼翼地伸出手，興奮地摘起來。一個，兩個……小松像猴子一樣，靈活地操縱著。他還在樹上津津有味地吃了起來，嘖嘖稱贊道：“真甜呀!”李強聽了，似乎全身的細胞都活躍了起來，他對小松招了招手，小聲地說：“小松，幫我摘一個吧!”小松點點頭，把手中的另一個桃子扔了下去，“喲，真可惜，摔了一個。”李強皺著眉頭，頓時心里像黃花菜一樣涼。小松看了，又拿了一個桃子，向李強扔去。這次李強接住了，背靠著樹，翹著二郎腿，一口又一口美美地享用起來。“誰呀?哎呀，一定是又有人來偷桃子了!”王大嬸從睡夢中驚醒，朦朧聽到了些響聲，她迅速穿上衣服，走了出來，心想一定要把偷桃賊逮個正著。“嗒，嗒，嗒。”李強心一驚，心想一定是有人來了。可他顧不上這些，三十六計，走為上計，就一溜煙逃走了。

王大嬸來到桃樹下，一看，樹上還真有一個男孩在吃桃子。“你快給我下來!”王大嬸哄到，“怎么可以偷別人家的桃子，這可是我家種的!”小松聽了，疑惑不解，這是李強家的桃子呀!“砰——”小松只好跳下了樹。剛跳下來，小松就被王大嬸給拽到學校去了。

來到學校，王大嬸帶著小松找到了班主任。搖了搖頭，說道：“哎!你瞧瞧，現在的孩子都學會偷東西了，剛才他就把我家的桃子給偷摘了。”站在一旁的小松委屈極了，眼淚一滴又一滴地落了下來，小聲嘀咕著：“那不是李強家的桃子嗎?”班主任看了，皺了皺眉頭，說：“是這樣嗎?”小松把事情真相說了出來。

后來，班主任又找來了李強，語重心長地說：“李強，老師沒有教育過你們要做誠實的孩子?你怎么可以欺騙同學呢?……”李強聽了，臉不由自主地紅了，羞愧地低下了頭，低沉地說：“我錯了，不應該欺騙小松!”王大嬸見他認錯了，摸著李強的頭耐心地說：“以后不能偷桃子了，更不能讓同學幫你做這樣的事情。如果要吃桃子，找大嬸要，我會給你的。”班主任和王大嬸都笑了起來。

從此以后，李強和小松再也不做不光彩的事情了。

魯濱孫借著木板，被大浪沖到了海島邊。他靠著僅存的一點力量，爬上了岸。魯濱孫仰頭朝天，感謝上帝讓自己絕處逢生：就在幾分鐘前，我還無一生還的希望，現在我相信，當有人能像我這樣死里逃生的時候，他那種喜不自勝的心情，確實難以言表。魯濱孫在岸上瘋狂的跑來跑去，高舉著雙手，渾身充滿了力量，還做出千奇百怪的姿勢。他環顧四周，到處是亂石野草。這使魯濱孫的情緒立刻低落下來。“流落到這種島上，怎么會有活下去的可能呢?看來我是必死無疑了。”這時，他的肚子“咕咕”的叫起來，魯濱孫冒著危險，決定試一試。

他站起身，可是前方的野草足有一米多高。魯濱孫望著大片的野草，尋思應該用鋤頭把草砍掉，可以有一條可走的路。而他馬上又反應過來，上船前所帶的大件物品都已經被大浪沖走了，身邊不可能會有什么鋤頭之類的東西了。“只能用手拔這些草了”魯濱孫想到自己身邊沒有衣服可換，沒有任何東西可充饑解渴，看不到任何出路，身邊只有一把小刀，一個煙斗，他憂心如焚。他徒手開始拔草，野草上的刺把魯濱孫長滿老繭的手扎破了，紅綢的液體染紅了他的手掌。但他忍著疼痛，埋頭努力著。

慢慢臨近中午，太陽越升越高，發出更加耀眼的光芒。魯濱孫坐在一塊石頭上，大口喘著粗氣，額頭上覆蓋著細密的汗珠。

小學語文擴寫范文（12篇）篇六

野外的林陰道上，一位牧童騎著黃牛，一邊悠閑地看著郊外的景色，一邊高聲歌唱，心里仿佛有很多開心事一樣。小鳥聽到了，嘰嘰喳喳地叫起來，好像在為他伴奏；蝴蝶聽到了，圍著他轉，好像在為他伴舞；小兔聽到了，遞上一根胡蘿卜，當做他的麥克風……所有的動物都出來了，他們都來傾聽這位小牧童美妙的歌聲，還為他伴奏。就連正在睡覺的貓頭鷹，都被他驚醒了，飛到了他的'身旁聽他唱歌。“知了，知了，知了，知了……”樹上的知了也在鳴叫呢！小牧童的歌聲戛然而止，他跨下牛背，站在樹下，抬頭望著知了，心里還有一絲興奮，他想：我若能捉住那只知了，帶回家該多好啊！于是他轉過頭去，把食指放在嘴邊，示意小動物們不要再唱了。接著，他一步一步地靠近知了，猛地一下，捉住了知了，放在衣袋里。這下，他可就更高興了，臉上露出了開心的笑容，又開始了他的“森林音樂會”。

小學語文擴寫范文（12篇）篇七

擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰(或什么)、干什么(或怎么樣，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。

一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。

2.擴句的意義。

（1）最根本的是將要表達的意思表達得更清楚、具體。

（2）通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。

3.擴句時要注意以下三點:。

（1）看懂例句，審清要求。

有的題目要求照例子擴句。例：叔叔唱歌。我的叔叔在燈光明亮的舞臺上給孩子們唱歌。

題目給出的例子，擴充了“誰”的叔，在“什么樣”的地方，給“誰”唱歌。

下面請同學們擴充兩個句子：

1.少先隊員刷墻。第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻。

2.祖國在前進。偉大的社會主義祖國在向前發展的大道上闊步前進。

（2）不能改變句子的基本意思和句型。

擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。

（3）擴句后語句要通順。

擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無病呻吟”的感覺。

4.擴句的方法。

擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：

（1）畫句子主要成分，再擴句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。

例如：春風吹。

這句話的主語是“春風”，“吹”則是謂語，是揭示“春風怎么樣”的。一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。

即：(溫暖)的春風(輕輕)地吹。

(三月)的春風(徐徐)地吹。

（2）先提問，再擴句。

抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

例如：學校開展活動。

先把原句畫出主要成分：主要講“學校”，“開展活動”，然后按主要成分提問擴句。

1.抓住主干來縮簡。

只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”(這是每個完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。

如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來。”

2.“的”前修飾都刪去。

如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。

這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”

3.“地”前限制要刪去。

如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來。”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。

這句話就縮寫為“人們呼喊起來。”

4.“得”后補充說明也刪去。

如“海力布著急得沒辦法。”中“沒辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急。”

5.數量詞語可以刪。

如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個表示數量的詞語可刪去。

這句話縮寫為“羅丹塑了女像。”

6.刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環境的詞組。

例如：在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。應縮短成：我們取得了進步。

這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。

7.句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留。

如：

我在屋里沒有找到那個裝書的包。

應該縮成：我沒有找到包。

我不相信他那種騙人的鬼話。

應縮寫成：我不相信鬼話。

8.謂語后“著、了、過”和賓語后“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留。

如：

大家一起登上了舉世聞名的長城。

應縮寫成：大家登上了長城。

昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！

應縮寫成：這場大雨真是及時雨啊！

9.特定詞組的縮寫。

很多句子里面是特定詞組或專用名詞，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。

如“五星紅旗”最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。

鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。

縮寫后是“五星紅旗飄揚。”或“紅旗飄揚。”

敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。

縮寫后是“敦煌莫高窟是寶庫。”或“莫高窟是寶庫。”

小學語文擴寫范文（12篇）篇八

在楚國，有一個賣矛又賣盾的人。他挑了一個人多的地方，帶著自己的矛和盾吆喝起來。他首先拿起了自己手中的盾，說：“大家來看一看，瞧一瞧呀!

我的這盾堅固無比，這可是用上好的材料鍛造而成的好盾呀，質地特別堅固，任憑您用多么鋒利的矛也不可能穿透它!”過路的人聽到了這些話，都紛紛圍攏，對這盾左敲敲、右打打。一個人說：“是挺堅固的!”突然，賣盾的人拿起了身旁的矛，清了清嗓子，道：“大家都看看吧!這可是一支非常鋒利的矛呀!不論是多堅硬的盾都會被它刺穿的，千萬不要錯過好時機啊!”

這時，從人群中冒出一個人，對賣矛和盾的人說：“如果用您那鋒利的矛去刺您那堅固的盾，結果會怎樣呢?”那賣矛和盾的人楚人聽了，無言以對，只好漲紅著臉，灰溜溜地逃離了集市。

小學語文擴寫范文（12篇）篇九

”蚌也不甘示弱的說道：“今天如果我不放你，明天還不放你，你就會被餓死。”鷸生氣了，把蚌往石頭上打。結果蚌越夾越緊。于是鷸飛到空中，飛了一圈然后像箭一樣的往石頭上沖去，想把蚌的殼弄破，沒想到蚌在半路的沖刺中，把口給松開了。結果把鷸摔了個頭破血流傷痕累累。蚌幸災樂禍的說：“活該，大笨蛋”。蚌又夾住了鷸的腳，疼的鷸一直叫，鷸還想把蚌再一次帶到空中，結果剛飛了一半就掉在了河岸邊，暈倒了。

突然，蚌眼前一黑，到了一個簍子里，鷸也在簍子里。蚌聽到有一個人在唱歌，才知道自己和鷸被漁翁抓到魚簍里了。

小學語文擴寫范文（12篇）篇十

小學語文擴寫范文（12篇）篇十一

窗外飛著鵝毛大雪，猛烈的風拍打著閏土家的門窗。閏土望著窗外的飛雪，心中又激動又緊張。

大雪一停，閏土拿了掃帚，把氈帽往頭上一扣，便跑出了家門。

來到銀裝素裹的大地上，閏土掃出一塊空地來，找來一根短樹枝和一個竹匾，用一根長繩子綁在短樹枝底端，在墻角找到一些秕谷，閏土憑借著自己的經驗，用短樹枝支起竹匾，在竹匾內撒下秕谷。一切準備就緒!閏土拿起繩子，躡手躡腳地躲進草叢中，“萬事俱備，只欠東風啦!就等這美味的鳥雀上鉤啦!”閏土暗暗竊喜道。

小學語文擴寫范文（12篇）篇十二

萬物復蘇的春天，宋朝大詩人楊萬里來到農村，住宿在新市徐公店。那里春色滿園，到處是田園風光。

楊萬里走出客店，遠遠望去，稀疏的籬笆下有一條細長的小路通向遠方。小路兩旁樹上的花兒時開時落，樹枝上長出了嫩綠的綠芽。他來到田邊，看見一個扎著兩簇小辮子，身穿粉紅外套的小牧童，正快步追趕著一只黃蝴蝶，黃蝴蝶飛到哪兒，他就追到哪兒。不一會兒，黃蝴蝶飛進了一片金燦燦的油花菜地里，落在了油菜花花朵上，小牧童急的抓耳撓腮。他已經分不清哪個是油菜花，哪個是黃蝴蝶了。

楊萬里被這如詩如畫的田園風光給陶醉了。他立刻詩性大作，回到徐公店寫了這首詩：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。