教學工作計劃不僅是教師的工作依據，也是學生學習的指南。小編為大家整理了幾個教學工作計劃案例，供大家參考和借鑒。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇一

1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數民族政策和民族分布特點。

2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

教學重難點。

重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。

難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。

教學工具。

課件。

教學過程。

一【導入新課】。

視頻引入(視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請大家看一段錄。

板書：第三節多民族的大家庭。

二、民族構成與數量。

【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢?生(56個)請同學們閱讀課文第一段內容回答屏幕上的問題.請生回答。出示答案教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。

3人口超過四百萬的少數民族有哪些?4人口數量最多的少數民族是?(珞巴族)。

出示圖片歸納知識。

三、民族文化。

【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎?想一想這是為什么?對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

學生活動：對照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。

【承轉】由于地理環境歷史傳統和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。

播放圖片。

四、民族分布。

請大家讀課本19頁中國民族分布示意圖.

【師生共同歸納總結】我國各民族的地區分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。(板書)。

五、中國的民族政策。

【承轉】我國的少數民族多分布在邊疆地區，那么在少數民族聚居的地區我國是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。

課后小結。

通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數民族。，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。今天的學習就到這里。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇二

一、什么是自然資源：存在與自然界、能為人類提供福利;。

1、主要類型：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源、海洋資源。

2、自然資源的特征。

(2)自然資源數量巨大，但又是有限的。

3、可再生資源：氣候資源，生物資源，水資源，土地資源。應有計劃，有限制地加以開發利用。

4、非可再生資源：金屬礦產，非金屬礦產，煤炭，石油，天然氣。應綜合利用，注意節約，避免浪費和破壞。

5、新能源：太陽能、風能、生物質能、海洋能、核能、氫能等。特點：污染小、儲量大、分布廣等。低碳經濟是低能耗、低污染、低排放。

第二節中國的土地資源。

一、人多地少。

1、土地是人類生存最基本的自然資源。

2、“人多地少”是我國的基本國情：不及世界的1/3。

一、類型齊全。

1、各類土地資源齊全：耕地、林地、草地等(各類土地利用類型比例圖)。

2、草地面積較廣，所占比重大。居世界前列。而耕地、林地所占比重相對偏小。

3、中國難以利用的土地比重大，分布在新疆、內蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。

二、區域差異明顯：空間分布不平衡，土地生產力區域差異明顯。

1、耕地分布在東部季風區的平原和盆地以及低緩的丘陵地區。

2、林地分布在東北、西南(天然林)、和東南山區(人工林和次生林)。

3、草地分布在北部、西部內陸地區。

4、土地資源質量的區域差異。

一、珍惜每一寸土地。

1、耕地存在的問題：人均少，后備土地資源不足，工礦與建筑用地占用及亂占耕地，使耕地面積減少——對策：提高耕地的生產力;適當開墾荒地，提高利用率。

3、草地存在的問題：超載，管理不力，造成退化——確定合理的載畜量，劃區輪牧，防災。

4、十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地，是我國的基本國策。

第一節中國的水資源。

一、“東多西少，南多北少”，中國水資源地區分布不均的特點。

1、南方約占全國總面積的40%，卻占全國總流量80%以上。

2、黃、淮、海流域面積占全國耕地的38%，以上但水資源只占6%。

3、水資源空間分布的五個帶：p73;圖3-20。

我國水資源供需情況對應地區。

二、時間分配不均及其對生產的影響。

1、中國水資源時間分配上：夏秋多，冬春少和年際變化大。

2、對生產的影響——易造成干旱和洪澇災害。

三、節約每一滴水。

1、地區分布不均——興建跨流域的調水工程。南水北調工程(最大規模)。把長江流域富余的水調入缺水的華北、西北地區。

2、時間分布不均——興建水庫。(小浪底)(三峽水利樞紐)。

1.我國各大水系中，水資源最豐富的水系是長江水系，其次是珠江水系。

6、污染和浪費——節約和防治。

7、緩解缺水問題的根本途徑：節約用水，合理用水，保護水資源，防止水污染。提高水資源的利用效率。建立“節水型社會”。

8、南水北調工程：東、中、西三條路線：p76圖3-24.

第一節中國的海洋資源。

一、多樣的生物資源。

1、優越的海洋自然環境。

(1)地跨多個溫度帶：暖溫帶、亞熱帶、熱帶。

(2)大陸架面積寬廣。

(3)海水溫度適中。

2、四大海產：大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊。

3、四大漁場：黃渤海漁場、舟山漁場(最大)、南海沿岸漁場、北部灣漁場。

2.我國海水養殖產量占海洋水產品產量的1/3以上。

3.我國海水養殖品種有海帶、紫菜、蝦、扇貝、牡蠣、鮑魚等。

5.我國開發利用的海洋化學資源主要是從海水中提取海鹽和鎂、溴、碘等化學元素。

二、巨量的化學資源。

1、長蘆鹽場(最大)、淮北鹽場、布袋鹽場、鶯歌海鹽場。

三、保護“藍色國土”

6.海洋資源存在的問題：海洋災害頻繁、局部海域環境污染加劇、近海漁業資源衰竭，如過度捕撈、石油污染、赤潮。我國海洋總污染量的80%來自陸地。

成因：沿海工廠和城市向海洋排污、石油污染處于嚴重、赤潮的頻頻出現。

治理：加強海洋環境的保護力度，防止海洋污染，并對海洋資源進行合理開發和綜合利用。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇三

一、導入。

二、新授。

1、天圓地方。引導學生觀察自己生活的空間：天是圓的，地是方的。〔投影：天圓地方〕。

2、古代印度人：地球是一只漂浮在大海中的巨大海龜。

3、有趣的地理現象：

〔1〕在海邊看到有帆船的遠方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身。

〔2〕月食時，地球的影子遮住了月亮，影子的邊緣是圓的。

4、地球是球狀的樸素地理思想的產生。

〔1〕古代人們在沿著任一直線上的不同地點，每天同一時刻觀察天象，天空星辰高度有規律地升降。說明地球是球狀的〔理解的地面相當于現今的大地水準面〕。

〔2〕人們觀察到太陽、月亮的形狀是球狀的，推測地球是個球體。

〔3〕如果地球是球狀體，那么沿著一定方向航海，一定能回到出發點〔起點〕。為證明這一點，航海冒險家們進行了艱苦的冒險歷程。

哥倫布發現西印度群島〔美國以其姓名命名哥倫比亞州、哥倫比亞特區〕。

亞美利加發現美洲大陸〔以其姓名命名的大洲：南、北亞美利亞洲〕。

5、麥哲倫探險船隊完成環球航行--劃時代的地理意義。

〔放錄音：麥哲倫船隊的環球航行〕麥哲倫船隊，以近200名航海家的生命為代價，實際證明了地球是圓的，具有劃時代的地理意義。

6、人造地球衛星升空和大地測量技術的突飛猛進，從理論和實際上證明了地球是球體這一客觀事實。

7、地球的大小：〔投影：地球的大小〕。

引導學生讀出相關數據：

r=6371km〔記憶：在祖國風景秀麗的廬山上吃魚的感覺一定是很美妙的〕。

c=40000km〔毛澤東：坐地日行八萬里〕。

s=5.1億平方km。

三、小結：

1、人類為探索地球的形狀進行了不懈地努力。

2、地球是一個平均半徑為6371千米的大球體，其5.1億平方千米的表面是人類賴以生存的家園。

四、教學反饋與發散思維訓練：

1、對地球形狀的認識，體會“天圓地方”的說法。

2、從人們對地球形狀的認識，談談自己的感受和感悟。

五、基本訓練：

1、首次完成環球航行的航海家是。

2、地球的平均半徑是千米，赤道周長是千米，表面積是平方千米。

六、板書設計：(略)。

七、教學反思。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇四

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

2、了解北方地區的省區劃分。

3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有為明顯的差異。

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

2、了解北方地區種植業的區域差異。

1、北方地區脆弱的生態環境與綜合治理

2、紅壤的形成和改良

在祖國遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點不同，全國可以分為四大地理單元，今天我們就來學習其中之一——北方地區。

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

2、了解北方地區的省區劃分。

3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有較為明顯的差異。

（1）熟讀圖5.1了解中國四大地理分布圖。讓學生了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

（2）讀圖5.1結合中國地形圖完成p3的活動題。

（1）讀圖5.2及《地圖冊》北方地區政區圖，完成p4活動題。

（2）了解北方地區的位置范圍。

（3）了解北方地區的氣候類型、糧食作物、主要的礦產資源及工業城市。

（1）我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

（根據我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四個地理單元，即：北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區如課本圖5、1所示）

（2）北方地區與西北地區的分界線大致與我國的年降水量線相一致？

（400毫米降水量線相一致）

（3）了解北方地區的省區劃分及其位置范圍。

（位于秦嶺——淮河以北的地區稱為北方地區，主要包括東北平原和華北平原。）

（4）北方地區的特點：

（北方地區氣候冬、夏季節差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機械化耕作，是我國重要的糧、棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，資源消耗量大。）

1、我國四大地理單元的劃分依據是：根據各地的和的差異來劃分的。

2、我國北方地區與南方地區的分界線大致

是。

3、四大地理單元中，海拔最高的是地區；平原分布最廣的是地區；跨經度最廣的是氣溫最高的是地區。

4、完成地理地圖冊和地理填充圖。

1、了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。

2、了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。教學重點和難點：

了解肥沃的黑土地和黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。

1、我國四大地理單元劃分為哪些？

2、我國北方地區與南方地區的分界線是什么？

3、青藏地區與其它3個地區的分界線是什么？

（1）了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。

（2）了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。

（1）了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。

（2）了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。（3）完成p6活動題

（1）、北方地區包括的省區、平原和高原：

（有10個省區，高原有：黃土高原和內蒙古高原；平原有：東北平原和華北平原。）

以針葉林為主，農作物一年一熟或兩年三熟。）

（3）、了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。（黃土高原的土地是黃色的，東北平原和華北平原的耕地都是以旱地為主，但水源成為制約農業發展的重要因素。）

（4）、完成p6活動題

（5）、提出問題：分析北方地區的氣溫和降水的特點及其對生產、生活的影響。

（北方地區位于秦嶺——淮河以北的地區，面積約占全國的20﹪，人口約占全國的40﹪，氣候主要是以溫帶季風氣候，冬、夏季節差異大，平原面積廣大，耕地以旱地為主，是我國重要的糧棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，我國最大的'煤炭能源基地——山西。）

1、北方地區的主要氣候類型是（）

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇五

1.我國的地勢特征如何?(西高東低，呈三級階梯分布)。

2.這樣的地勢有會產生什么影響呢?(利于夏季風的推進帶來了豐沛降水，使大江大河往東流溝通東西交通，產生巨大水能)。

3.第一級階梯和第二級階梯的分界線是什么?(昆侖山-祁連山-橫斷山脈)。

4.第二級階梯和第三級階梯的分界線是什么?(大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山)。

5.在我國復雜多樣的五種地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地中，哪種所占的比例最大呢?(山地)。

6.我國的四大高原以及其各自特點分別是?(青藏高原-雪山連綿，內蒙古高原-地面平坦，黃土高原-千溝萬壑，云貴高原-地面崎嶇)。

7.我國的四大盆地分別是?(柴達木盆地，準噶爾盆地，塔里木盆地，四川盆地)。

8.我國的三大平原從北到南、面積從大到小的排列是?(東北平原，華北平原，長江中下游平原)。

9.山區常見的自然災害有哪些呢?(崩塌，滑坡，泥石流)。

第二節氣候多樣，季風顯著。

1.我國冬季南北的氣溫差異如何呢?(溫差大)。原因是?(緯度因素)。

2.我國夏季南北的氣溫如何呢?(全國普遍高溫)。

3.我國冬季最冷的地方是?(漠河鎮)。

4.我國夏季最熱的地方是?(吐魯番)。我國夏季氣溫較低的地方是?(青藏高原)。

10.我國從北向南分布的5個溫度帶分別是?(寒溫帶，中溫帶，暖溫帶，亞熱帶，熱帶);在青藏高原有一個寒冷的高原氣候區，這里氣溫低的原因是什么呢?(海拔高)。

5.我國年降水量分布的總趨勢如何呢?(從東南沿海向西北內陸遞減)。

6.我國的干濕地區以及對應的植被從東南到西北的分布分別是?(濕潤地區-森林，半濕潤地區-森林草原，半干旱地區-草原，干旱地區-荒漠)。

7.我國季風氣候顯著的最主要原因是什么?(海陸位置)。

8.受什么季風影響明顯的地區叫做季風區?(夏季風)。

9.冬季風發源于哪里?(西伯利亞，蒙古)。夏季風發源于哪里?(太平洋，印度洋)。

10.冬季風的特點及影響是?(寒冷干燥)。夏季風的特點及影響是?(溫暖濕潤，高溫多雨)。

11.我國季風區與非季風區的分界線是?(大興安嶺-陰山-賀蘭山)。

12.受季風氣候的影響，對我國影響最大的氣候災害是什么呢?(旱澇)。主要原因是什么?(夏季風不穩定)。

13.秦嶺-淮河一線大致與哪些線相一致呢?(1月0°c等溫線，800毫米年等降水量線，暖溫帶與亞熱帶的分界線，濕潤區與半濕潤區的分界線，中國南方與北方的分界線)。

第三節河流和湖泊。

1.外流河與內流河哪個最終會流入海洋呢?(外流河)。

2.我國大多數河流都屬于?(外流河)。

3.外流河主要分布在我國哪里呢?(東部季風區)。內流河呢?(西北非季風區)。

4.外流河的河水主要是由什么補給的呢?(大氣降水)。內流河呢?(冰雪融水)。

5.外流湖一般是淡水還是咸水呢?(淡水)。我國最大的淡水湖泊是?(鄱陽湖)。

6.內流湖一般是淡水還是咸水呢?(咸水)。我國最大的咸水湖也是我國最大湖泊是?(青海湖)。

7.中國最長的內流河是?(塔里木河)。

8.黃河發源于哪里，注入哪個海呢?(發源于巴顏喀拉山，注入渤海)。

9.黃河上游與中游的分界處是?(河口)。中游與下游的分界處是?(孟津)。

10.黃河的泥沙主要來源于?(中游的黃土高原)。

11.由于下游水流變緩，泥沙沉積，導致黃河下游形成了什么?(地上河)。

12.治理黃河的根本措施在于?(中游植樹種草，保持水土)。

13.中國最長，水量最大，流域面積最廣，被稱作中國第一大河流，指的是?(長江)。

14.長江發源于哪里，注入哪個海呢?(發源于唐古拉山，注入東海)。

15.長江的上游和中游的分界處是?(宜昌)。中游和下游的分界處是?(湖口)。

16.長江主要有哪些價值呢?(灌溉，水能發電，航運)。

17.長江和黃河的水能資源主要集中在哪一段呢?(上游)。位于長江上游的世界最大水電站是?(三峽水電站)。

18.“黃金水道”和“水能寶庫”指的是?(長江)。

19.“萬里長江，險在荊江”的原因是?(荊江河道“九曲回腸”)。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇六

1.土地、礦產、森林、水等是自然資源嗎?(是)。

2.閃電、鋼鐵、蔬菜、汽車是自然資源嗎?(不是)。

3.土地、森林、水和水能等屬于哪類資源?(可再生資源)。

4.石油、煤炭、鐵礦等礦產資源屬于哪類資源?(非可再生資源)。

5.中國自然資源的情況是?(總量豐富，人均不足)。

6.3月22日是什么日?(世界水日)。

7.6月25日是什么日?(全國土地日)。

第二節土地資源。

1.農業用地有哪些呢?(耕地，林地，草地);非農業用地有哪些呢?(建設用地)。

2.中國土地資源的優勢是?(總量豐富，種類齊全);劣勢是?(人均不足，耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足)。

3.我國東部地區主要的土地利用類型是?(耕地、林地);西部地區呢?(草地)。

4.我國土地資源利用中的問題有哪些?(水土流失、土地荒漠化、亂占耕地);針對這些問題，我們應該怎么做?(珍惜土地，合理利用土地，保護耕地等)。

5.我國關于土地資源的國策是?(十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地)。

第三節水資源。

1.地球上的水，97%是什么水呢?(海洋水);而淡水中98%難以利用的什么水呢?(冰川、深層地下水);人類可直接利用的，僅占0.3%的淡水資源主要來自?(江河湖泊水和淺層地下水)。

2.中國水資源時空分布不均。從時間方面看，我國水資源分配的情況是?(夏秋多，冬春少);針對這個問題的對策是?(興建水庫)。

3.從空間方面看，我國水資源分布的情況是?(南豐北缺);針對這個問題的對策是?(跨流域調水)。

4.緩解我國北方地區缺水問題的跨流域調水工程是?(南水北調);這個引水工程主要是把長江水系的水引到缺水嚴重的什么地方呢?(華北、西北地區)。

5.針對我國水資源嚴重緊缺的問題，哪種措施尤為重要呢?(節約用水，保護水資源)。

6.我國水資源利用上主要存在哪些問題呢?(供應緊張，浪費驚人，污染嚴重)。

第四章中國的經濟發展。

第一節逐步完善的交通運輸網。

1.經濟發展的“先行官”指的是?(交通運輸)。

2.我國最重要的運輸方式是?(鐵路運輸)。

3.我國交通線路的分布特點是?(東密西稀)。

4.我國鐵路干線的“三橫”指的是?(京包-包蘭線，隴海-蘭新線，滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線)。

5.我國鐵路干線的“五縱”自西向東依次指的是?(京滬線，京九線，京哈-京廣線，焦柳線，寶成-成昆線)。

6.世界上海拔最高的鐵路線是?(青藏鐵路)。

7.青藏鐵路的起點和終點分別是?(西寧，拉薩)。

8.航空、公路、鐵路、水路四種運輸方式中，按運速從高到低排列為(航空、公路、鐵路、水路);按運費從高到低排列為(航空、公路、鐵路、水路);按運量從大到小排列為(水路、鐵路、公路、航空)。

第二節因地制宜發展農業。

1.支撐國民經濟建設的基礎產業是?(農業)。

2.我國東部地區主要有哪些農業部門呢?(種植業、林業、漁業)。

3.我國西部地區主要有哪些農業部門呢?(畜牧業)。

4.我國東部和西部農業分區的分界線大致沿著哪條線呢?(400mm年等降水量線)。

5.中國西部地區的四大牧區分別是?(內蒙古、新疆、青海、西藏牧區)。

6.我國的三大林區是?(東北林區、西南林區、東南林區)。

7.北方的糧食作物、油料作物、糖料作物分別是?(小麥、花生、甜菜)。

8.南方的糧食作物、油料作物、糖料作物分別是?(水稻、油菜、甘蔗)。

9.棉花的主要產地是?(長江流域、黃河流域、新疆南部)。

10.花生的主要產地是?(華北平原、山東)。

11.甜菜的主要產地是?(東北、西北);甘蔗呢?(廣西、廣東、海南、臺灣)。

12.油菜的主要產地是?(長江中下游平原、四川盆地)。

13.發展農業要因地制宜，比如在地形陡峭的山區適宜發展哪種農業呢?(林業);在地形平坦的平原適宜發展哪種農業呢?(種植業);在降水少但牧草生長良好的地方適宜發展哪種農業呢?(畜牧業);在河湖較多的地方適宜發展哪種農業呢?(漁業)。

14.魚塘中養育，塘泥培基，給桑樹提供養料，蠶糞又是魚的食料，這種農業生產模式稱為什么呢?(基塘生產)。

第三節工業的分布與發展。

1.國民經濟的主導是什么?(工業)。

2.食品工業、紡織工業等以提供生活資料為主的產業叫做?(輕工業)。

3.鋼鐵工業、汽車工業等以提供生產資料為主的產業叫做?(重工業)。

4.我國最大的綜合性工業基地是?(滬寧杭工業基地);。

5.滬寧杭工業基地的優勢和劣勢分別是什么?(優勢：交通發達，技術雄厚，市場廣闊;劣勢：礦產資源缺乏)。

6.我國最重要的重工業基地在哪里呢?(遼中南工業基地)。

7.遼中南工業基地的優勢和劣勢分別是什么?(優勢：交通發達，礦產豐富，市場廣闊;劣勢：結構老化，管理落后)。

8.我國北方最大的綜合性工業基地在哪里?(京津唐工業基地)。

9.我國以輕工業為主的綜合性工業基地在哪里呢?(珠江三角洲地區)。

10.高新技術產業的“龍頭”是什么?(電子和信息類產業)。

11.我國最早建立的高新技術開發試驗區是?(北京中關村)。

12.高新技術產業開發區多依附于什么?(大城市);其分布特點是?(大分散，小集中)。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇七

2.掌握西北的主要地形以及能通過地形圖找出主要地形區;。

4.了解西北地區受干旱氣候的影響下,農牧業生產和生活的特色。

過程與方法。

1.初步培養學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;。

2.初步培養學生的歸納總結知識的能力;。

3.通過課堂活動、練習等,培養學生自主探究學習的能力。

情感態度與價值觀。

通過區域分析以及對生產、生活的影響,進一步樹立因地制宜發展農業的觀念;培養學生的地理思維以及拓寬視野,增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。

教學重難點。

教學重點。

教學難點。

教學過程。

導入新課：

利用多媒體展示西北地區的自然風光和人文景觀的圖片,配以歌曲《大漠戈壁》,引導學生初步了解西北的風光,擴大自己的視野,激發學生學習興趣。

新課講授：

學生:感覺到西北的廣袤、大片的沙漠、還有哈密瓜和葡萄……(各抒己見)。

一、西北地區的位置和范圍。

教師提問:確實西北地區這里有遼闊的草原,還有雄渾的大漠,那么這個區域到底在哪里呢?請大家對照《中國地形圖》,結合已有知識,描畫出西北地區的位置和范圍。下發圖片頁面。

學生:對照課本知識,結合圖描畫并分析回答。說明西北地區包括的主要省級行政區域。

提問:從我們截取的西北地區的地形圖來看,認識西北地區的主要地形,并結合圖示來分析本區地形的分布。

1、西北地區的地形。

學生:結合圖示的分析,在圖上圈出本區主要的地形,并自主探究“新疆維吾爾自治區”的地形分布特征。

師生小結:新疆維吾爾自治區自北向南有三列山脈,并且中間還有兩個盆地,根據分布特點,概括其特點是“三山夾兩盆”

2、西北地區的氣候。

過渡:認識一個地區的自然環境特征,除了要分析這個地區的地形外,還要分析這個地區的氣候特征。

教師:結合我們一開始看到的景觀圖,以及課件展示的烏魯木齊的氣溫曲線和降水量柱狀圖,還有中國的年降水量分布圖,概括得出本區的氣候比較干旱。為何這里干旱?結合課文內容進行分析。

學生:根據教師所給材料,以及課本知識內容,回答分析。

師生小結:通過觀察,了解到西北地區是我國東西跨經度最廣的地區,由此我們可以體會到西北地區距離海洋遙遠的特點,因此西北地區的降水會比較少,再加上西北地區周圍還有很多高大的山脈,阻擋了來自東部海洋上的濕潤水汽,所以環境比較干旱。

提問:西北地區有哪些主要的河流?以及介紹最大的內流河。

學生:讀圖分析,共同找出西北地區的河流并做好標記。

教師:西北地區并不是所有的地方都干旱,有一個攝影師就拍下了這樣一組照片。

師生互動:根據自己的理解,兩人合作,排列a、b、c三幅圖的順序,學生繼續完成abc與甲乙丙的的關系分析。通過師生互動,引導學生分析西北地區景觀自東向西的變化的規律,以及解釋西北地區內部干旱程度的不同。(下發圖片,并用直線連線)。

小結:西北地區東西跨度較大,距離海洋遠近不同,因此形成了不同的自然景觀。與西北地區的中部和西部相比,東部距離海洋較近,降水量相對較多,景觀表現為草原;往西,距離海洋原來越遠,降水量逐漸減少,自然景觀有草原逐漸過渡為荒漠。

(通過師生的互動,學生不僅知道西北地區自然景觀的明顯差異,而且學會了分析問題的方法,感受自然地理要素之間的聯系)。

教師:展示西北地區的草原景觀和草原的地區分布圖,帶學生一起分析草原的性質。

提問:西北地區的主要牧區分布在哪里?請同學們自行閱讀教材74—75文字以及觀察教材圖8.5,找出圖中內蒙古牧區和新疆牧區。(多媒體展示圖8.5)。

學生:閱讀、觀察找出兩大牧區,并圈出有名的畜種。

教師講述:(結合西北的自然環境的差異,引導學生分析西北牧區的地區差異)西北地區大致以賀蘭山為界,賀蘭山東西兩側的牧區呈現不同的特點:以東地區年降水量一般在200毫米以上,降水量比較豐富,有多個大型的優質草場,草場草質較好;以西地區年降水量一般在200毫米以下,降水量比較少,草原產草減少,畜牧業發展受到一定的限制,牧場主要集中在天山、阿爾泰山、祁連山等山脈的山麓和山地帶,為高山草場(板書)。不同的草場,畜種也不完全相同。內蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛,新疆的細毛羊,寧夏的灘羊,都是著名的畜種。

過渡:西北地區的人們以畜牧業為主,吃牛羊肉,但是也不可能只吃這些,所以本區在一些水熱條件較好的地方,也有糧食作物的分布。

教師提問:西北地區中,哪些地方水熱條件較好?并且我們看到的本區的哈密瓜和葡萄特別甜,是什么原因呢?下發圖8.8、圖8.9、圖8.10和圖8.11,截取有用信息,記錄為成果。

學生:通過觀察圖片,截取圖片中有用的信息放置成果并保存。然后結合自己的展示進行實時分析。教師給予評價。

教師講述:河套平原和寧夏平原位于黃河附近,它們所用的水源來自于黃河水;河西走廊在祁連山附近、天山山麓在天山附近,所以它們所用的水源來自于冰雪融水。

學生:討論回答問題。

課后小結。

師生總結:利用拉幕功能,對本課進行知識的梳理。

由于距海遙遠、高山阻擋,所以形成了干旱的西北地區。本區以畜牧業為主,種植業為輔,因地制宜布局農業。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇八

八年級的新學期時間已經過去半個月的時間,大家都在忙著學習地理的什么知識呢?，下面本站小編分享八年級下冊地理復習提綱粵教版提綱，幫助同學們更有效的復習地理。

地理復習提綱。

第五章各具特色的四大地理。

1、四大地理單元地理特征。

北方地區。

南方地區。

西北地區。

青藏地區。

位置。

秦嶺－淮河以北，大興安嶺以東，內蒙古高原以南。

秦嶺－淮河以南，青藏高原以東。

昆侖山－阿爾金山－祁連山－長城以北、大興安嶺以西。

昆侖山－阿爾金山－祁連山－長城以南、橫斷山脈以西。

范圍。

長江中下游地區、南部沿海地區和西南地區，約占全國25%。

新的大部、甘的西北部、整個內蒙古、冀、寧的北部，約占全國30%。

青藏高原上的藏，約占全國25%。

人口。

約占全國40%。

約占全國55%。

約占全國4%。

約占全國1%。

植被。

針葉林。

落葉闊葉林。

常綠闊葉林。

草原。

荒漠。

高寒草甸草原。

主要河流。

黃河、黑龍江、松花江、遼河、海河。

長江、珠江。

塔里木河（內流河，2176千米）、額爾齊斯河。

雅魯藏布江、黃河源頭、長江源頭。

主要山脈。

大興安嶺、小興安嶺、長白山、太行山。

南嶺、武夷山。

阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山、大興安嶺。

昆侖山、阿爾金山、祁連山、唐古拉山、喜馬拉雅山。

主要地形區。

東北平原、華北平原、黃土高原。

長江中下游平原、云貴高原、四川盆地、東南丘陵。

內蒙古高原、準噶爾盆地、塔里木盆地。

青藏高原、柴達木盆地。

耕地類型。

旱地。

水田。

溫度帶。

中溫帶、暖溫帶。

亞熱帶、熱帶。

中溫帶、暖溫帶。

高原氣候區。

干濕區。

半濕潤區、濕潤區。

濕潤區。

半干旱區、干旱區。

半濕潤區、半干旱區、干旱區。

年降水量。

800毫米以上。

400毫米以下。

400毫米以下。

氣候特征。

溫帶季風氣候。

夏：高溫多雨。

冬：寒冷干燥。

亞熱帶、熱帶季風氣候季。

水熱充足、雨熱同期。

溫帶大陸性氣候。

干燥、日照充足。

高原山地氣候。

高寒低氧、日照充足。

主要糧食。

作物。

小麥、玉米。

水稻。

小麥、玉米。

青稞、小麥、豌豆。

主要經濟。

作物。

甜菜、棉花。

油菜、甘蔗、蠶絲。

瓜果、棉花、甜菜。

作物熟制。

一年一熟。

或兩年三熟。

一年兩熟或三熟。

工業基地。

遼中南工業基地、京津唐工業基地。

滬寧杭工業基地.珠江三角洲工業基地。

牧區。

新疆牧區、

內蒙古牧區。

青海牧區、西藏牧區。

牧場類型。

草原牧場和山地牧場。

高寒牧場。

種植特點。

灌溉農業、綠洲農業。

河谷農業。

種植業分布。

河套平原、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。

藏南谷地和湟水谷地。

優良牧種。

內蒙古牧區：三河馬、三河牛。

青海牧區：牦牛、藏綿羊。

新疆牧區：細毛羊。

西藏牧區：牦牛、藏綿羊。

2、秦嶺-淮河：重要的地理分界線。

秦嶺－淮河以北。

秦嶺一淮河以南。

1月平均氣溫。

小于0℃。

大于0℃。

河流是否結冰（封凍）。

是、結冰（封凍）。

否不結冰（不封凍）。

溫度帶。

中溫帶、暖溫帶。

亞熱帶、熱帶半濕潤區、

干濕區。

半濕潤區、濕潤區、

濕潤區、

水源。

短缺。

豐富（充足）。

耕地類型。

以旱地為主。

以水田為主。

作物熟制。

一年一熟或兩年三熟。

一年兩熟或三熟。

主要糧食作物。

小麥。

水稻。

主要經濟作物。

甜菜、棉花。

油菜、甘蔗。

商品糧基地。

三江平原、松嫩平原。

成都平原、江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、江淮平原、珠江三角洲。

主食。

面食。

大米。

年降水量。

小于800毫米。

大于800毫米。

主要運輸方式。

公路、鐵路。

公路、鐵路、水運。

秦嶺—淮河一線在氣候方面的重要地理意義。

(1)與一月份0℃等溫線一致。

(2)亞熱帶與暖溫帶的分界線。

(3)河流有無結冰現象的分界線。

(4)800毫米年等降水量經過的地方。

(5)溫潤地區和半溫潤地區界線。

(6)水田和旱地的分界線。

(7)亞熱帶季風氣候區和溫帶季風氣候區界線。

(8)南方地區和北方地區的分界線。

西北地區深居內陸、距海遙望，加之我國眾多的山脈，使得海洋上的濕潤氣流難以到達。因此，降水稀少，氣候干旱。干旱成為本區的主要自然特征。降水量由東向西逐漸減少，地面植被呈現出草原—荒漠草原-荒漠的景觀變化。

青藏地區海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱。因此，“高”“寒”成為本區的主要自然特征。

3、練習題:。

(1)根據各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四大地理單元：

北方地區。

南方地區。

西北地區。

青藏地區。

(2)四大地理單元中，海拔最高的是青藏地區;平原分布最廣的是南方地區。

(3)新疆的地形結構特征可以概括為三山夾兩盆(由北至南依次是：阿爾泰山脈、準噶爾盆地、天山山脈、塔里木盆地、昆侖山脈。

(4)吐魯番盆地夏季最高氣溫曾達49.6℃，被稱為火焰山。

(5)坎兒井是古代勞動人民創造的地下引水渠，水源主要來自冰山雪融水(由于西方北地區日照充足，坎兒井的暗渠是為了避免水的大量蒸發)。

(6)青藏高原是世界上最高的大高原，被稱為世界屋脊。

(7)駱駝是塔克拉瑪干沙漠重要的交通運輸工具，被稱為沙漠之舟，牦牛是青藏高原特有的畜種，在高寒低氧的高原上是主要的交通運輸工具，因而被稱為高原之舟。

(8)羊八井地熱發電站位于拉薩附近，是我國最大的地熱發電站。

(9)青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長、修建難度最大的高原鐵路。

(10)哈爾濱市的美稱是冰城，廣州市的美稱是花城、羊城，昆明市的美稱是春城，拉薩市的美稱是日光之城。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇九

2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

能力目標。

2理解河流分布與地形之間的關系。

情感，態度目標。

1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感;。

2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點?

1亞洲的位置特點;。

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學準備。

資料圖片，幻燈片，投影片。

教學過程：

師生活動教學提示與建議。

導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)。

復習七大洲、四大洋的名稱和位置。

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

完成p3活動一(1)(2)。

引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成p3活動二(1)(2)。

(展示“亞洲的范圍圖”)。

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

(展示“七大洲面積比較”圖)。

從此圖可以看出亞洲面積。

(展示東西兩半球圖)。

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。

小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

(通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力)。

亞洲是世界第一大洲。

(展示亞洲地理分區圖)。

學生讀圖討論回答。

繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤?分別位于中國的哪個方位?

學生讀圖討論回答。

過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

(展示“亞洲地形圖”)。

生：分層設色地形圖。

(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。)。

a組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰。

b組：帕米爾高原、蒙古高原。

c組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原。

d組：阿拉伯半島、馬來半島。

學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區別兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。

(展示“亞洲地形圖”)。

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征)。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇十

一、復習目的：夯實基礎，強化知識點，考點，培養基本技能。注重綜合、適應性，提高學生的基礎知識和基本技能以及應試能力。

三、復習時間：20xx年1月4——22日，近3周共9課時。

元月4日第一章一節。

5日第一章二節。

6日第一章三節。

晚修檢測第一章。

(7——11)日第二章(1——3)節。

第三章(1——2)節。

晚修檢測第二章。

(14——18)日第三章(3——4)節。

第四章(1——3)節。

檢測二、三章。

(21——22)日綜合檢測(一)(二)。

四、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。

五、復習措施：

1、加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規范復習課的教學，保證復習課的密度和質量。

2、科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生解答開放性試題的能力。

3、復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有所獲。4、正面激勵學生，力爭目標實現。復習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標實現。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇十一

從事地理教學工作已經十多年了，地理學科對我來說不是專業，再加上地理學科在學校、社會、家長、包括學生在內都視為“副科”。因此學生不重視，學習上不肯下大功夫，怎樣才能使學生喜歡地理課，愛上地理課，在平時的教學中我也在中苦苦的思索著。

1.激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中盡量運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則來嘗試著教學。

知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的。為此對每一章節的內容自己都要吃透，凡要求學生讀背的知識自己首先全部掌握(包括圖)。甚至在有意無意中讓他們發現我們的老師竟然能把課本都背下來，讓他們在內心里敬佩老師，受其感染的同時，自己也就下工夫學習了。

趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而進行的。活動是現在地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。在地理課中，我始終把地理知識的學習和地理技能的培養有機地結合起來，以活動帶動知識學習和技能培養，讓學生動起來。比如，在講《黃土高原》一節時，課文提到“脆弱的生態環境”。上課時，我又引導學思考，生態環境遭到破壞會給人類的生產、生活造成哪些影響?然后我展示了一組圖片給學生，讓學生深刻認識到，生態環境一旦被破壞，會帶來土地荒漠化，水土流失，耕地面積減少，糧食產量下降等。緊接著再問究其原因，讓學生發散思維、討論，然后老師提示，水土流失與植被有沒有關系?植被與人類的關系，使學生清楚的認識到人類在日常生活中，不注重植被的保護，破壞了環境，會給人類帶來了巨大的損失。同時也培養了學生在平時注意養成良好的保護生態環境的習慣。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。同時還注重培養學生的分析能力、總結歸納的思考能力。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。

2.溝通師生感情，鼓勵學生發言。

學生的學習興趣和學習積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關系的融洽。教師在教學中不僅要看到成績優秀的學生，還應特別關心學習基礎較差的學生，他們常有自卑感和對教師的戒備心理。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答，即使回答錯了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時抓住學生的閃光點，對其肯定、表揚和鼓勵，消除他們的心理壓力，讓他們相信只要我舉手回答問題，就是一種勇氣、一份自信;漸漸地他們就變被動回答為主動舉手參與討論了。

3.發揮課代表優勢，主動管理學生。

課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發作業如此簡單了事。讓學生參與管理學生，一方面鍛煉學生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識到如果自己不嚴格要求自己，讓就無法去要求別人。八(4)班的郭行政同學，原是一個學習馬虎、上課不注意聽課，地理成績一般。但是自從擔任地理課代表以來，協助老師嚴格要求班內學生，認真及時收發作業，自習課布置作業、讀背聽寫。不但地理成績進步很快，其他學科成績也有很大提高，著實成了老師教學的好幫手。

4.教學中存在的不足。

由于本人是非地理專業老師，對于所有地理知識不能很好地融會貫通，再加上地理學科知識面牽涉甚廣，因此，在地理教學過程中，有時往往不能做到一氣呵成，使課堂教學真正成為藝術。同時對于怎樣學好地理，本人也沒有什么較好的方法，在教學中只好要求學生認真聽課，多在理解的基礎上加深記憶，把握好每一節課重難點。對于部分需要記憶的內容強調學生必須死記硬背。缺乏一種形象無意記憶方法。這樣就是把知識變死了，學生學起來也感覺到枯燥無味。不能很好地落實素質教育精神。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育教學的園地里，距新課改理念還有一些差距，在今后的教育教學過程中，我要以我滿腔的熱情，關心和愛護每一位學生，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位，要具有永不滿足于現狀，要不斷進行教學改革、勇于實踐，勇于探索，要不斷提高自己的業務水平和思想認識水平、教育教學水平和科學素質，為我所熱愛的教育事業、為我所選擇的職業獻出我畢生的精力!

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八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇十二

一節中國的疆域(兩課時)。

教學目的。

1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

3、使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4、通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點。

中國的地理位置及優越性。

教學難點。

學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學用具：《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片、地球儀、世界主要國家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。

課時安排:二課時。

板書設計。

第一章中國的疆域和人口。

第一節中國的疆域。

一、偉大的祖國。

1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸。

二、遼闊的國土。

1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度。

教學過程。

第一課時。

〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

〔板書〕第一章中國的疆域和人口。

第一節中國的疆域。

一、偉大的祖國。

〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。

(活動)讀中國在世界上的位置圖。

我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?

〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?

〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經20度和東經160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。

〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

(板書)1。位于東半球和北半球。

(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸。

(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小?

(投影)世界主要國家面積比較表。

(提問)讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位。

(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。

(板書)二、遼闊的疆域。

1.面積960萬平方千米。

(練習)讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。

練習1。對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域圖”上，并讀出它們的經、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°n多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°n附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°e多。

最西：-疆帕米爾高原，經度75°e附近。

學生練習，教師巡視。

總結：北-頭頂黑龍江。

南-腳踩曾母暗沙。

東-嘴喝兩江匯合水。

西-帕米爾上擺擺尾。

(讀圖)課本3頁中國的疆域圖。

(歸納)我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶。

〔分組討論〕分析我國的緯度位置對我國的經濟發展有何益處。

〔歸納〕我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展農業經濟提供了有利條件。

〔板書〕2、跨近50個緯度――南北氣候差異顯著――適宜發展多種農業經濟。

〔讀圖〕讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。

〔歸納〕我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東和最西時間相差5個小時。

〔讀圖〕讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

〔歸納〕我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。

〔練習〕1、閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差多少千米。

〔歸納〕我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇十三

八年級下學期面臨著會考，結合我校實際情況，特制訂本計劃如下：

（一）、基本學情分析。

由于學校嚴格執行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級八個班341名學生，自七年級以來一直堅持系統的、正規的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生（不單是地理學科，各科成績都不理想）。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。

（二）、教學用時與教學內容。

這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。客觀現實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時（第十周）完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據課標要求進行有重點的復習。

（三）、提出的目標任務。

培養學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯系實際能力；對于課標要求學生記憶的內容，必須要求學生背下來；對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%；良好率達到85%；必須達到一個確保，即確保“有望升入重點高中的學生”達到良好。

1、我國地理四大分區的依據及各自特征，秦嶺——淮河一線的地理意義；

2、首都北京、香港、澳門的地理教學；

3、西雙版納支柱產業——旅游對區域發展的帶動作用；

4、結合珠江三角洲說明地理環境和區域發展對人們生產、生活的影響；

5、西部大開發——新疆。

注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業時已經做了滲透；黃土高原的生態環境在上學期學習黃河時已經做了滲透。

（二）天津地理：

1、評價天津的地理位置；

2、天津的海陸變遷——三道貝殼堤；

3、海河水系的特點、問題和解決措施；

4、天津的農業生產和物產；

5、天津的城市發展與布局和濱海新區建設；

6、天津的歷史、文化與民俗。

（三）七年級地理上冊復習重點：

1、地球形狀、大小、半球的劃分和自轉、公轉運動產生的地理現象，五帶的劃分；

2、經緯度劃分和經緯度定位；

3、地圖三要素的運用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物；

5、牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓；

6、板塊學說對山系、裂谷、火山、地震的解釋；

7、天氣與氣候的區別，及對人類生產活動的影響，常用天氣符號；

8、人類活動對大氣環境的影響——溫室效應；

9、緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖；

11、三大人種、三大宗教的特征與分布；

13、國際合作——聯合國。

注：七年級地理上冊的內容是學習地理必備的基礎知識，本冊是復習中重點的重點。

（四）七年級地理下冊復習重點：

3、結合熱點地區——伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復習西亞北非；

4、兩極地區的特殊自然環境和科考價值。

注：七年級地理下冊的復習目標：要使學生初步掌握學習區域地理的一般方法。

1、我國的位置、面積范圍，牢記34個省級行政區的位置、名稱、簡稱和行政中心；

2、我國的人口基本特征和人口分布，人口政策；

3、我國的民族分布和民族政策；

4、我國的主要地形區、地勢特征及其影響；

5、長江、黃河的概況。

6、自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法；

7、不同交通運輸方式的特點，會選擇適當的交通運輸方式；

8、我國農業的分布概況，影響農業分布的主要因素，因地制宜發展農業；

注：八年級地理上冊的知識內容與下冊內容聯系緊密，上冊的很多內容可以滲透、延展到下冊，上冊內容學生掌握得鞏固，下冊加快進度就順利得多。

以新課程理念為指導，以地理課程標準為依據，以地理會考導向為抓手，注重地理這門學科的育人作用。培養學生的學習興趣和探究能力，激發學生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學的人地觀、發展觀。決不能為應付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1、注重學生地理分析能力的培養和提高，關注學生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運用，多想辦法調動學生的學習積極性和主動性。

2、地理課堂教學要生動活潑，充分利用多媒體的教學手段，提高課堂效率，在學習新知的同時對前面的相關知識進行復習，加大課堂密度。

3、要注重分層教學，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好個別學生的輔導。

4、堅持每周的地理教研活動，多分析，多交流，相互查漏補缺，共同提高。

5、多加強與學生的溝通，密切師生關系，深入了解，增進感情，廣泛爭取支持。

6、地理復習課不能上成對所學過教材的重復課。復習形式要多樣，如以做習題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式（利用板報、墻報、辦地理報宣傳地理知識）。

強調：地理會考命題是基于地理課程標準的要求。我們的地理教學必須以新理念為指導，圍繞地理課程標準展開。要深入學習、研讀藍皮的《地理課程標準》和黃皮的《地理課程標準解讀》，只有對地理課程標準的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學效率越來越高，考出滿意的會考成績。

周次教學內容備注。

1、第五章第一節剛開學，進度適當放慢些。

2、完成第五章教學。

3、第六章第一節。

4、第六章第二節。

5、第六章第三節。

6、第六章第四節、第七章第一節。

7、第七章第二節、第八章第一節。

8、第八章第一節、第二節。

9、第八章第二節、第九章。

10、復習期中考試暫定。

11、地方課程《天津地理》。

12、地方課程《天津地理》、會考前復習。

13、會考前復習。

14、會考前復習。

15、會考前復習地理會考暫定。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇十四

指導思想以《地理課程標準》為依據，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養學生“會學地理”。

二、學情分析。

本學期，承擔八年級三個教學班的地理教學任務。通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。

三、教材分析。

本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發點，建立新的教材結構。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結構設計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。

第一章：《中國的疆域與人口》，共分四節。主要學習中國的位置、疆域、行政區劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。

第二章：《中國的自然環境》，共分三節。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經濟發展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

第三章：《中國的自然資源》，共分四節。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：《中國的區域差異》，共分三節。介紹了中國四大地理區域的農業和工業的基本情況，，分析了影響交通、農業和工業分布的因素。

四、教學任務：

1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區劃圖。

2、認識中國的自然環境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。并能分析對我國經濟發展、人民生活的影響。

3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。

4、認識我國經濟發展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網絡和工業、農業的地區分布差異，初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運輸方式。

5、繼續提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識解釋生活中的一些地理現象。

6、通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續發展觀的人地觀。

五、完成本期教學任務的具體措施。

1、必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3、充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4、突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。

5.密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

6、指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

六、課時安排。

第1-2周第一章(第一節和第二節)。

第2-4周第一章(第三節和第四節)。

第3-6周第二章(第一節和第二節)。

第4-8周第二章(第三節)。

第9-10周(復習及期中考試)。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇十五

一、教學任務：

1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區劃圖。

2、認識中國的自然環境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。并能分析對我國經濟發展、人民生活的影響。

3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。

4、認識我國經濟發展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網絡和工業、農業的地區分布差異，初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運輸方式。

5、繼續提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識解釋生活中的一些地理現象。

6、通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續發展觀的人地觀。

二、完成本期教學任務的具體措施。

1、必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3、充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4、突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。

5.密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

6.指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

八年級粵教版地理農業教學教案（熱門16篇）篇十六

一、知識與技能。

使學生發解西北地區的范圍，主要地區、主要地形區、主要礦產區和工業城市的位置，主要鐵路線的分布;使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。

二、過程與方法。

通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農牧業生產的影響。

三、情感態度和價值觀。

分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。

教學難點。

分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。

教學方法。

合作探究法、講解法。

課前準備。

課件、課前學案。

課時安排。

一課時。

教學過程。

一、導入新課。

師：上節課我們共同學習了北方地區，現在，請大家欣賞某個地區景觀圖。(展示課件)請思考：你知道這是我國哪個地區的景象嗎?和我們學過的幾個分區一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學習西北地區。(使用“學樂師生”app拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。)。

二、新課學習。

師：請同學們，看課件西北地區圖。

思考：誰能指圖說出本區的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區和相鄰的國家，然后概括出本區的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。)。

小結：西北地區位于我國北部和西北邊疆，屬于內陸地區，跟海較遠，越往西跟海越遠。

教師提問：本區深居內陸，距離海洋遠，這對本區的降水有何影響?

學生回答：降水少，跟海洋越遠降水越少，即越往西降水越少。

讀圖指導：指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區降水量的分布：在內蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區的主要自然環境特征。

師：本區主要地形區有內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區地形主要是以高原、山地為主。

板圖：-疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導學生在書本上畫)。

指圖講解：-疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結構特點，天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。

出示投影片：西北地區的草原和荒漠分布圖。

提問：本區地表植被，由東向西有什么變化?為什么?

回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

指圖講述：內蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內蒙古西部、甘肅河西走廊、-疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

讀圖：在“西北地區的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區河湖有什么特點?

師：本區河流稀少，且多為內流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內流湖。與南方地區的“水鄉澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內陸，降水少，蒸發強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內流湖，不能流入海洋。

思考：有人說，在西北地區水貴于金子，你同意嗎?為什么?

師：因為本區氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產和生活來說，都起著至關重要的作用。就農業來說，水源就成為制約農業發展的首要因素。

提問：請問西北地區主要適宜發展什么農業呢?(畜牧業)。

展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?這就是-疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。

提問：除了發展畜牧業，在西北地區還可適當發展什么農業?(種植業)。

師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發展成為物產富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。

提問：還有哪兒可發展農業?怎樣解決水的問題?

師：夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。

提問：那么，怎樣利用地下水呢?

展示投影：介紹坎兒井原理。

師：坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防止蒸發的一處好方式。

要想發展西北就必須有世界眼光，而世界發展的出路無非是工業化問題，怎樣才能邁上工業化的道路呢?讓我們找找西北地區發展的優勢。

展示：西北地區礦產資源、主要城市、交通分布圖。

提問：西北地區要發展經濟，靠的是什么?工業分布有什么特點?西北的交通情況怎。

學生回答。

小結：西北地區礦產資源豐富，近幾十年來，利用本區資源和特有的地理環境特點，大力發展相關工業，交通運輸條件也得到了較大的改善。

展示圖片：有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。

學生：生態環境的保護。

三、課堂小結。

這節課我們學習西北地區是一個干旱的地區，它位于我國北部和西北邊疆，深居內陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內流河。農業以畜牧業為主。西北地區礦產資源也很豐富，但我們開發時，一定要保護好生態環境。

四、課堂練習。

1.我國面積的_______沙漠，位于我國四大地理區域中的_______地區。

2.西北地區的地形以_______、_______為主。

3.青藏地區最顯著的自然特征是_______、_______。

4.我國四大牧區中位于西北區的有_______、_______。位于青藏地區的有_______、_______。

5.青藏地區的畜種有_______、_______、藏山羊。

五、作業布置。

西北地區主要以什么地形為主呢?

六、板書設計。

西北地區。

一、干旱的土地。

1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內陸。

2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)。

3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠。

4.河流稀少，多內流河。

二、農業——以畜牧業為主。

1.主要畜牧業基地：內蒙古牧區、-疆山地牧區。

2.種植業少，為灌溉農業(寧夏平原、河套平原、-疆沙漠綠洲)。

三、礦產資源豐富：(-疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內蒙古)煤。

四、生態環境脆弱。