教學工作計劃的制定需要教師對教學內容和目標的透徹理解。小編為大家精心挑選了一些教學工作計劃的范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇一

(一)出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?

(二)出示背景圖，邊講述邊提問。

1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪里不一樣?

(三)請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變?

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事?

接下來會發生什么?

(五)請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇二

1.能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發展變化。

2.感受家的溫暖與快樂。

活動準備。

2.幼兒學習資源2第1~5頁。

活動過程。

(一)了解幼兒已有經驗，引導幼兒討論，說說“我家的房子”。

自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?

(二)引導幼兒理解故事內容，感受小房子的溫暖。

1.結合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內容及故事的發展變化。

(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。

提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?

(3)觀察小房子的表情變化。

3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的`情節發展變化。

小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?

小房子會喜歡現在的生活嗎?它現在的心情會是怎樣的?

4.展開故事結尾，鼓勵幼兒大膽表達，并感受家的溫暖。

(1)引導幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?

(2)小結：因為在這座房子里發生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

(三)結合生活實際，感受自己家的溫暖。

1.引導幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?

2.小結：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

(四)閱讀幼兒學習資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。

活動延伸：

1.將故事投放到閱讀區中，鼓勵幼兒在區域活動時大膽與同伴講述故事內容。

2.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗為家人做事的快樂。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇三

1、要求幼兒理解故事內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法助別人。

2、學習故事中的對話和短句：“別著急，我來助你。”“……誰有困難我來。”

1、小鳥和小雞的頭飾和圖片，汽球一只。

2、故事錄音磁帶一盒，錄音機。

3、各色粉筆，紙制的荷葉一張。

一、聽故事〈〈小汽球〉〉

2、幼兒聽故事

3、教師提問：故事中有誰?小汽球是怎樣助小鳥和小雞的?

二、進一步學習理解故事內容，學習對話和短句。

教師采用邊講邊畫的形式，助幼兒理解故事內容，學習對話和短句。

a故事第一段小汽球助小鳥。

1、教師邊畫邊故事內容，助幼兒理解故事內容，學習短句。

“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來。”

“別著急，我來助你。”

2、老師扮演小汽球，幼兒扮演小鳥，練習對話。

3、小結：這是一只會助人的`小汽球。

故事第一段小汽球助小鳥。

教師繼續邊講畫邊，助幼兒理解故事內容，學習短句。形式同第一段，練習對話時，幼兒分成兩組，一組扮演小汽球，一組扮演小雞。

三、故事表演

1、請三位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演。

(表演完，教師摸摸小汽球的頭，流露出非常喜歡的表情：“你助別人做了許多好事，老師喜歡你。”)

2、幼兒分成三人一組，分散進行故事表演。

四、結束部分

教師：你們都想做小汽球，好，現在我們一起學小汽球飛，看看哪里需要我們助的。

幼兒隨音樂飛出教室，結束活動。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇四

1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

2、膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

3、初步懂得自己長了，遇到事情能夠試著面對。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的'想象力。

1、自制背景圖片

2、彩色卡片若干

3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

難點：能用連貫、完整、清晰的語言膽表達故事的不同發展

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇五

1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

物質準備：

字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4a4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

經驗準備：

1、課前訓練幼兒在規定的時間內快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結束手中的工作。

2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

一、出示字卡--房子，引題。

1、認識這兩個字嗎？

二、出示背景圖，邊講述邊提問。

1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2、邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

三、課件完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發生什么？

四、請幼兒作畫并猜想。

五、請個別幼兒根據自己的畫續編。

教師示范續編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。

看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇六

1、通過捏、按等動作，嘗試把面泥捏成六面體，制作成不同的房子造型。

2、通過用面泥建造各種房子，引起對周圍人們工作的關注。

面泥每人一盒、墊板、房子圖片、制作步驟圖等。

一、談話導入。

1、風來了，雨來了，躲到哪里最合適呢？

2、房子的外形是不是一模一樣的呢？（觀賞圖片）。

小結：房子有的是高樓、有的是矮房，上面有不同形狀的屋頂。

二、教師示范。

1、高樓房的身體是怎么樣的呢？

小結：樓房的身體是方方的、高高的。

老師示范：先搓一個圓圓的球，然后搓搓長、再用手按一按，按出六個平平的面，變成六面體。

2、身體做好了，還缺什么呢？（屋頂）屋頂怎么做呢？

老師示范：先取一團面泥，搓圓，然后用小手捏出屋頂的形狀，可以是四四方方的、圓圓的.或者三角形的。

3、怎么裝呢？老師示范：用力捏起來。

4、看看還缺什么呢？怎么做？（窗戶，用其他顏色做成方方的或圓圓的窗口，粘上去，多做一些排整齊，讓人看得出是高樓房）。

5、一幢高樓房造好了，用同樣的方法可以造高高低低的房子。許多房子造在一起就變成小區了。

三、幼兒制作。

1、小區的房子顏色是不是都一樣的呢？（可用多種顏色造房子）。

2、每幢房子是不是高低一樣的？

3、老師巡回指導幼兒，特別注意連接部位要牢固些，幼兒捏的力度是否適中。

四、作品展示，講評。

1、和同伴說說自己造的房子，是高層還是平房，顏色、窗戶等。

2、將房子放在一起，變成一個小區。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇七

1.能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發展變化。

2.感受家的溫暖與快樂。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備。

2.幼兒學習資源2第1~5頁。

活動過程。

(二)引導幼兒理解故事內容，感受小房子的溫暖。

1.結合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內容及故事的發展變化。

(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。

提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?

(3)觀察小房子的表情變化。

2.聽了小動物們的回答，小房子的.心情會怎樣?從哪里可以看出來?

3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節發展變化。

小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?

小房子會喜歡現在的生活嗎?它現在的心情會是怎樣的?

4.展開故事結尾，鼓勵幼兒大膽表達，并感受家的溫暖。

(1)引導幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?

(2)小結：因為在這座房子里發生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

(三)結合生活實際，感受自己家的溫暖。

(1)引導幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?

(2)小結：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

(四)閱讀幼兒學習資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。

活動延伸。

1.將故事投放到閱讀區中，鼓勵幼兒在區域活動時大膽與同伴講述故事內容。

2.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗為家人做事的快樂。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇八

1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

一、引發聽故事的興趣。

1.出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？

2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽猜猜故事情節。

1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。

a小房子里的香味可能是什么？

b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？

c什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？

d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

2.故事結束后提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的一樣嗎？

三、完整傾聽。

1.教師講述并演示圖片。

四：遷移續編故事。

1.出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。

2.幼兒續編（關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的.幼兒接著編）。

活動小結。

看來這個小房子還有許多故事會發生我們想一想以后再接著說好嗎？

給故事起名字。

附故事：

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的不房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味。“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把扛麻袋伸進門，忽然發現一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他又不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著果醬的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不過現在這座離子是黃色的了。”

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇九

1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

背景圖片、無色的畫有小房子的圖片若干，字卡。

1、引發聽故事的興趣。

2、聽聽猜猜故事情節。

（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。

a、小房子散發出一陣陣好聞的香味，猜猜看房子里可能是什么呢？

b、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么東西？

c、什么叫不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？

d、熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

（2）故事結束后提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的一樣嗎？

3、完整傾聽。

教師完整講述故事。

4、遷移續編故事。

（1）還有誰會來呢？又會發生什么事呢，它看到黃色的房子會做什么？

（2）出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。

（3）請先涂好的幼兒和好朋友講講自己編的故事。

（4）幼兒續編。

5、小結：

（1）看來這個小房子還有許多故事會發生，我們想一想以后再接著說好嗎？

（2）給故事起名字。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇十

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。于是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

1.引發聽故事的興趣。

（1）出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？

（2）從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2.聽聽猜猜故事情節。

（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問：

小房子里的香味可能是什么？

熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的？

什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

（2）故事結束后提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的房子一樣嗎？

3.完整傾聽。

（1）教師講述演示圖片。

4.遷移續編故事。

（1）出示卡片引導幼兒給小房子涂上有味的.東西，如橘子用橙色表示等。

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇十一

1.認識本課10個生字，會寫7個生字，會認3個生字。

2.初步理解課文內容。

3.培養學生熱愛大自然的美好感情。

正確讀寫本課生字。

生字卡片、課文掛圖。

兩課時。

第一課時。

一、課前導語。

地球上的許多動植物都有自己的家。大太陽有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天，我們來學習《大太陽的小房子》這一課。

二、板書課題，初步感知課文。

1.板書課題：大太陽的小房子。

2.教師范讀課文，學生標出生字、詞。

3.利用拼音學生自由讀課文。讀完后用自己的'話說。

說本文講了一件什么事。

引導學生說出：寫太陽在天上很大，躲在露珠里又很小;課文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情，表達了作者對大自然景色的喜愛和贊美之情。

三、學習生字。

1.出示生字，多種方式認讀。

2.開火車熟讀生字。

3.指導記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。

4.教師指導書寫。

四、學生書寫描紅，教師相機指導。

五、熟讀課文，談初步感受。

1.自由朗讀課文，讀熟練。

2.同桌互讀，互評。

3.指名分節朗讀。

4.談談讀懂了什么?引導學生說說對課文初步的感受。

5.說一說本文不明白的地方。師生共同探討，找出答案。

六、鞏固練習。

1.書寫生字，并給它們組詞。

2.比一比，再組詞。

房()誰()很()午()。

防()堆()狠()許()。

第二課時。

教學目標。

1.復習生字。

2.理解課文內容，背誦課文。

3.培養學生熱愛大自然的美好感情。

教學重難點。

1.背誦課文。

2.理解“大太陽的小房子”的意思。

教學準備。

生字卡片、課文掛圖。

教學過程。

一、復習。

1.聽寫本課生字。

2.齊讀全文。

二、學習第一節。

1.說說大太陽的小房子是什么?(露珠)。

2.齊讀第一節。

3.體會重點句子。

(1)出示句子：一個又大又紅的太陽，躲在小小的露珠里微笑。

(2)讀此句，你覺得這是怎樣的太陽?

(學生可能會說頑皮、淘氣、可愛、神氣的太陽，只要學生說得合理，都應肯定)。

(3)指導朗讀：讀出太陽的可愛、頑皮……。

三、學習第二節。

1.小作者看到大太陽躲到小露珠里，是怎么想的呢?

點讀第二節，并請同學回答。

(小作者把太陽想象成會大會小的魔術師了。)。

小組討論交流。

2.作者把太陽想得真有趣，我們也大膽想一想，的太陽怎么走進了小露珠里呢?

(太陽想洗澡，就鉆進露珠里了。)。

(太陽想到地球上了，就悄悄地和露珠來到大地上……)。

3.大太陽走進小露珠到底是怎么回事?你能說出道理來嗎?

露珠里的太陽是天上的太陽映照在里面，就像太陽照鏡子一樣。

四、朗讀指導。

讀出太陽的可愛。

本顆的朗讀，韻腳都應該落在韻母“iao”上。

五、背誦課文。

六、板書設計。

又紅又大微笑。

太陽……躲在露珠里。

會變魔法走進小小的房間。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇十二

1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索膽想象，激發幼兒的創造思維。

錄音帶、小兔子、小蘑菇6棵、背景圖一張。

一、談話導入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。

二、分段理解故事內容：

1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒膽想象，并講述自己的觀點。)。

4、小兔子說：“再長一些我來采。”

提問：第三天，蘑菇會長到多呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發幼兒對蘑菇形態的想象。)。

6、第四天，蘑菇長到像桌子那么了。小兔子說：“再長一些我來采。”

提問：第五天了，蘑菇還會變嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。

7、最后，蘑菇長到像房子那么了。小兔子說：“蘑菇這么，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!

提問：小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：

提問：1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇幾次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?

四、活動延伸：

小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)。

活動目標：

1、在有趣的故事情節中，感知理解蘑菇的成長過程。

2、引導幼兒積極參與講述活動，養成耐心傾聽他人講話的良好習慣。

活動準備：

1、小圖標：1、2、3、4、5的數字卡、從小逐漸長的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、15數字卡片。

3、小兔圖片。

活動過程：

一、創設問題情境，通過提問的方式導入，引起幼兒的好奇心。

二、根據幼兒已有的經驗，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內容。

2、師出示第1天的小圖標：1、蘑菇、小碗。

師：第1天，蘑菇長到像小碗那么，小兔說：“再長一些我來采。”剛才，小兔說了一句很好聽的話，誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。

3、師：出示第2天的小圖標：2、長些的蘑菇。

師：蘑菇發生了什么變化呢?幼：長了。猜一猜，這次蘑菇長得像什么那么?出示圓凳小圖標，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長的像凳子那么。猜，小兔會說一句什么話呢?”

4、依次講述、創編第3天、第4天的情景。

5、師出示小圖標：5、長的很的蘑菇。

師：蘑菇長這么，它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢?

6、集體講述。

三、模仿、創編故事。

1、幼兒操作活動。(將蘿卜或青菜生長的過程進行排序)。

師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數字給它做上標記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。

幼兒進行操作，教師適時助、提醒幼兒。

師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

2、講述活動。

師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊了，還根據蘿卜、青菜的長過程，編出了好聽的故事，誰愿意來講給家聽。

談話，遷移新的講述經驗。

12。

礁三：蘑菇房子。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，運用角色對話表達故事內容。

2、感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。活動準備：ppt。

活動過程：

一、猜一猜，

1、這是一座什么樣的房子?聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會啊。

2、那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢?(出示四張請柬)邀請了誰呀?請柬上會寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)。

3、那給小熊的請柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?

4、給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽!

二、說一說。

1、傾聽故事三個小動物來參加晚會。

2、誰聽到了?第一個來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢?聽!(集體、分組、分角色學說對話)。

3、聞聞，我好像聞到了一股香味，是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會怎么對話?請男小朋友當小熊，女小朋友當蘑菇房子，來表演一下。

4、教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)。

5、“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了!”誰呀?卡住了，怎么辦?怎么會卡住的呢?(幼兒猜測)真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會通紅?那應該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有?恩，甩掉了小狐貍就能進去了。誰還記得小狐貍剛才想進去時帶的什么禮物?他為什么會帶這個禮物去呢?(心非常真誠，想進去交朋友)。

6、半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐貍的心情怎樣?對呀，小狐貍也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。)。

三、玩一玩。

1、蘑菇房里的快樂晚會這么的開心，你們想參加嗎?

2、你想帶上什么禮物去呢?為什么?

3、聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇十三

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。于是設計了此次活動《會變色的房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

3、樂于參與創編故事活動，體驗講故事的樂趣。

理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展。

演示教具、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

一、開始部分：引發聽故事的興趣

二、基本部分：

1、聽故事猜故事情節。出示圖片，邊講述邊插問。

2、總結房子有趣的地方。

3、完整傾聽故事前半部分。演示教具講故事至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

4、遷移續編故事。

（1）讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾。

（2）幼兒給房子涂色，老師巡回指導。

（3）幼兒續編故事（關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）

三、結束活動：為故事取名字。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇十四

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

重點：理解作品故事情節以及房子為什么會變色。

難點：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。

字卡，小房子；

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的'蔬果醬和不同風格的房子。

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片”熊哥哥”這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

（三）請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變？

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

接下來會發生什么？

（五）請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇十五

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、 引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

2、 （出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

4、 遷移續編。可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發生什么事呢？幼兒續編故事，并給故事起名字。

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

果醬小房子語言教案（熱門16篇）篇十六

1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

1、自制背景圖片

2、彩色卡片若干

3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展

小百科：用水果、糖及酸度調節劑混合凝膠物質，制作果醬是長時間保存水果的一種方法。主要用來涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍莓、葡萄、玫瑰等小型果實，或李、橙、蘋果、桃等大型果實切小后，同樣可制成果醬，不過調制同一時間通常只使用一種果實。無糖果醬、平價果醬或特別果醬（如：榴蓮、菠蘿），便會使用膠體。果醬常使用的膠體包括：果膠、豆膠及三仙膠。