英語是一門充滿魅力的語言，學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)人們的語感和表達(dá)能力。請參考以下總結(jié)范文，它們可能會(huì)對你的英語學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇一

首先，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”這句話聽起來雖然有點(diǎn)俗套，但是很管用。要是孩子沒興趣去學(xué)，再怎么逼他們?nèi)W(xué)，最后都不是他們想要的。而培養(yǎng)興趣的方式有很多，比如看一些英語動(dòng)畫片、英語讀物，聽英語歌曲等。但是，小編認(rèn)為最直接的方式就是家長先帶頭去學(xué)。家長是孩子的第一任老師，孩子們通過家長的學(xué)習(xí)可以看到這一門課的魅力，既然爸爸媽媽都去學(xué)了，那他們自然就會(huì)主動(dòng)跟著去學(xué)。其實(shí)，無論采取哪種方式，孩子可以接受的才是最適合他們的。

其次，我們必須要知道的是：單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，沒有這些基礎(chǔ)很難學(xué)好這一門課程，所以必須要好好地去背單詞。三年級(jí)的英語單詞不多，平常學(xué)習(xí)完一節(jié)課后就要去背一些老師要求背的單詞，背完這些單詞后，有能力的可以再嘗試去背更多。

那怎么去背呢?又怎么讓孩子記住這些單詞呢?要背之前首先要會(huì)讀這個(gè)單詞，所以要讓孩子跟著錄音反復(fù)去讀這些單詞，讀熟了之后，把它們放到句子里面再去讀一讀，這樣做的目的是讓孩子理解這個(gè)單詞的用處，知道了這個(gè)單詞怎么去用也就很容易把它記住了。每當(dāng)記完5到10個(gè)單詞之后就可以讓孩子默寫一遍，中文英文都要默寫出來，默寫時(shí)遇到不會(huì)的不能立即翻書，最后全部默寫完了再看書，然后把這些不會(huì)的單詞再單獨(dú)背一遍，背完重新默寫。

最后，三年級(jí)的英語口語也是很重要的。作為家長，首先要培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們不畏懼發(fā)聲。培養(yǎng)自信的第一步是賞識(shí)他們，不管孩子讀得怎么樣，將心比心想一想，不要輕易去說出一些打擊他們積極性的話。如果說得不好，可以先嘗找到孩子本身的一些優(yōu)點(diǎn)然后再引出他哪里做得不夠好;如果說得還不錯(cuò)，也不能一味地贊揚(yáng)他們，我們要鼓勵(lì)他：你可以做得更好。教育孩子其實(shí)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程，如果可以的話，最好和孩子一起來個(gè)角色扮演，這樣孩子以及家長的英語口語能力都會(huì)有所提高，同時(shí)還可以增進(jìn)彼此之間的情感。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇二

三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，所以他們很難在課的一開始，跟著老師的思路投入到學(xué)習(xí)中去。那么，三年級(jí)學(xué)生該怎么樣才能學(xué)好英語呢?小編整理了三年級(jí)英語的學(xué)習(xí)方法,小學(xué)三年級(jí)英語學(xué)習(xí)方法，希望能幫助到您。

一、充實(shí)基礎(chǔ)。

1、單詞的記憶?，F(xiàn)行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高英語水平。語言的應(yīng)用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。所以科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。

2、每天反復(fù)高聲朗讀課文，目的是培養(yǎng)自己的語感。當(dāng)你熟讀了數(shù)篇文章后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用英語思維”就會(huì)悄然而來。

二、語言的輸入量對語言學(xué)習(xí)的重要作用。

語言的輸入包括聽和讀?，F(xiàn)行大綱要求：能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z有聲語音材料，泛聽總量不低于40小時(shí)。要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字以上。

1、只要有時(shí)間，你就聽英語磁帶或同視聽有關(guān)的廣播、電視等。也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，因你的耳膜已經(jīng)開始嘗試適應(yīng)一種新的語言發(fā)音。雖然你暫時(shí)聽不懂，你也在進(jìn)步。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中，日積月累，你的聽力就會(huì)提高。切不可半途而廢。

2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突擊是無濟(jì)于事的。而且我們不能指望通過各種練習(xí)冊和試題中的閱讀理解題來達(dá)到提高閱讀理解能力的目的。我們應(yīng)從現(xiàn)在開始，抓緊初二學(xué)期，根據(jù)自己的實(shí)際，選擇適合自己的閱讀材料，如：多讀外文報(bào)紙，多看原版作品(簡易讀物)等進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐(以一年半計(jì)算，每天閱讀量應(yīng)達(dá)270詞)。

三、重視學(xué)習(xí)過程。

有些學(xué)生一談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)就是一味的記單詞，大量做各種試題、練習(xí)冊，陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達(dá)到一個(gè)較低的層次，難以學(xué)以致用，無法有實(shí)質(zhì)性的提高。要重視學(xué)習(xí)的過程，要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，首先是要通過聽和讀的渠道，擴(kuò)大英語的輸入量。地道的、先進(jìn)的英語輸入，對于擴(kuò)展詞匯、鞏固語言知識(shí)、提高語言能力甚至包括應(yīng)試能力所起的作用，是遠(yuǎn)非重復(fù)性的低水平試題訓(xùn)練所能比擬的。

要盡可能去理解英文，很多單詞要懂得去聯(lián)想，比如說看到蘋果，知道這是apple。

02英文的發(fā)音其實(shí)非常重要，學(xué)習(xí)英文不僅僅要求會(huì)寫，還要能說，所以要盡量的學(xué)會(huì)用英文的音標(biāo)去記英文的讀法而不是給英語標(biāo)注拼音。

03三年級(jí)一般接觸英語沒多久，這種剛剛接觸的學(xué)習(xí)很容易遺忘，所以要反復(fù)學(xué)習(xí)多次記憶，一定要到徹底掌握為止，不能有生疏感。

04要準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，把自己易錯(cuò)的難點(diǎn)不懂的地方都記錄下來，時(shí)常的拿出來看看，父母要及時(shí)對孩子掌握的情況進(jìn)行檢查。

05要給孩子營造一個(gè)英文的語言環(huán)境，多給孩子聽英文歌，看英文電影。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇三

作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語一年多了。在這一年多里，我經(jīng)歷了許多的成長和進(jìn)步。英語不再是一種陌生的語言，而是變得越來越親近。下面我將從五個(gè)方面總結(jié)我三年級(jí)英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、材料選擇與分類。

在英語學(xué)習(xí)過程中，材料的選擇及分類對學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在老師的指導(dǎo)下，我開始學(xué)著自己選擇適合自己的英語材料。例如課后自己去發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)資料，有些是階段的，有些是基礎(chǔ)的。而在學(xué)習(xí)時(shí)我也會(huì)依據(jù)復(fù)雜程度進(jìn)行分類，同步好的學(xué)習(xí)過程，能夠讓我更加有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)英語詞匯方面，我過去的方法僅僅只是靠死記硬背。但在三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中，我開始學(xué)習(xí)更加科學(xué)有用的詞匯學(xué)習(xí)方法。這樣的方法可以讓我在學(xué)習(xí)過程中輕松記住每一個(gè)單詞的意思，并能夠夯實(shí)自己對已經(jīng)記憶過的單詞的理解度。如：“ABCD法”、“學(xué)單詞不只是記憶”。

三、聽說讀寫全方位學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)英語時(shí)，單一的學(xué)習(xí)方式無法滿足學(xué)習(xí)的需求。我將英語學(xué)習(xí)分為了聽說讀寫四個(gè)方面，因?yàn)槿魏我环矫娴剞D(zhuǎn)化都具備很好的幫助。學(xué)習(xí)英語的四個(gè)方面都不能少，只有這樣才能有一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)效果。

四、基礎(chǔ)的牢固很重要。

英語學(xué)習(xí)的重要性，在于對基礎(chǔ)的打好，這個(gè)基礎(chǔ)指的是英語的語音、語法等基本知識(shí)。在三年級(jí)英語學(xué)習(xí)的過程中，我通過多次練習(xí)來加強(qiáng)自己的語音語調(diào)并且了解一些常用的詞匯搭配。教師也經(jīng)常重點(diǎn)講解英語語法在句子構(gòu)造中的運(yùn)用技巧方法等，在學(xué)習(xí)過程中我對基礎(chǔ)的要求也越來越嚴(yán)格。這樣的基礎(chǔ)才能讓我在英語學(xué)習(xí)中更加自如。

五、積極參與課堂討論。

課堂上積極參與討論是提高我的英語水平的重要途徑之一。在老師的引導(dǎo)下，我都會(huì)提出自己的觀點(diǎn)并且和同學(xué)互相分享想法，這樣不僅可以提高自己的口語表達(dá)能力，也能夠?qū)W習(xí)到不同的思考思路，更好的理解英語是如何運(yùn)用我們的生活中。

總的來說，三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)之路盡管還很長，但我對英語的理解方方面面都更加多了一份認(rèn)識(shí)，對自己的英語完成也感到了莫大的滿足。作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我想不斷學(xué)習(xí)，為以后更深的英語學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，馬上走向英語的精通之路。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語已經(jīng)成為了一門必修課，從小學(xué)到大學(xué)都需要學(xué)習(xí)。作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，我對英語學(xué)習(xí)有了一些自己的心得和體會(huì)。

在我眼里，英語學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情。雖然剛開始學(xué)的時(shí)候可能會(huì)覺得一些英語單詞很難記住，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)了一個(gè)完整的英語句子，覺得自己做得不錯(cuò)時(shí)，那種成就感真得很好。因此，對英語學(xué)習(xí)要保持積極的態(tài)度，充滿著好奇心去學(xué)習(xí)才能有所收獲。

在學(xué)英語的過程中，我的認(rèn)為學(xué)習(xí)方法很重要。我平時(shí)會(huì)通過看英語動(dòng)畫片和聽英語歌曲來提高英語水平。這些方法非常適合初學(xué)者，音樂和動(dòng)畫片的英語內(nèi)容通常很簡單，容易理解和記憶，可以幫我鞏固所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)。我還會(huì)在學(xué)習(xí)單詞和句子的時(shí)候開動(dòng)腦筋，把它和生活常識(shí)聯(lián)系起來，尤其是把這些詞語和我已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，這樣就更容易記憶和理解。

在英語學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)需要掌握英語發(fā)音和基礎(chǔ)語法知識(shí)。英語是全球通用的語言，所以正確的發(fā)音和流利的表達(dá)具有非常重要的意義。同時(shí)，基礎(chǔ)語法知識(shí)也是英語學(xué)習(xí)的重中之重，它讓我們能夠正確地表達(dá)自己，并且在文章寫作和口語表達(dá)中都能得心應(yīng)手。

英語學(xué)習(xí)雖然很有意思，但在學(xué)習(xí)過程中我也遇到了一些問題。其中最主要的就是“字母和發(fā)音之間的轉(zhuǎn)換”。畢竟在中文中字母和發(fā)音是相互呼應(yīng)的，而在英語中則需要記憶和適應(yīng)發(fā)音才能正確地讀出單詞。還有就是記憶數(shù)量的問題。在學(xué)習(xí)英語的過程中需要記住很多單詞，而如果沒有一定的技巧和方法則會(huì)記不住或者混淆。

從小學(xué)開始學(xué)英語，可以為將來的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我希望通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以進(jìn)一步提高我的英語水平，更好地與外國朋友交流，并成為一個(gè)能夠在國際交流中獲得成功的人。

英語學(xué)習(xí)的過程充滿了挑戰(zhàn)和樂趣，只有掌握合適的方法和態(tài)度，才能走向成功。希望我們每個(gè)人都能在學(xué)習(xí)英語的過程中，掌握更多的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己的明天。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇五

剛開始按照練習(xí)手冊上最基本的框架進(jìn)行，不能亂發(fā)揮，因?yàn)闆]有深刻的語感，你隨時(shí)就可能改錯(cuò)，語言的掌握就八個(gè)字：“先死后活，死去活來”，等你把書上的句子運(yùn)用好了，你漸漸就會(huì)自我表達(dá)了，并且是正確的，地道的英文，所以不要先急著自由表達(dá)。

老師，我每天都模仿了一個(gè)小時(shí)，可以已經(jīng)十天了，還是讀不好。習(xí)慣是養(yǎng)成的，只要你用正確的方法去模仿，每天堅(jiān)持去模仿就是一種好習(xí)慣，當(dāng)然，并不是說我模仿一個(gè)小時(shí)，發(fā)音就能跟磁帶一模一樣，而是每模仿一次就會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這只是時(shí)間的問題，也許第十一天，第十二天，就讀好了呢?最重要的是你堅(jiān)持每天去模仿，養(yǎng)成一天不模仿就渾身難受的好習(xí)慣!

每天大聲讀英文的好習(xí)慣，大專能讓自己聽清自己的發(fā)音，而且讓別人聽清的你的發(fā)音，大聲讓自己精神集中，腦子里除了英文什么都沒有了。

每天找人去運(yùn)用，學(xué)一句用一句的好習(xí)慣，語言的學(xué)習(xí)是邊模仿邊練習(xí)，邊運(yùn)用。不能說等我學(xué)好了會(huì)說了才去說，而是能說幾句就說幾句，幾天說一句比十年說不出幾句要強(qiáng)得多。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇六

英語學(xué)習(xí)者都會(huì)遇到這樣的情況，那就是在和別人說英語的時(shí)候會(huì)突然有一句話不知道怎樣表達(dá)，或者知道一點(diǎn)點(diǎn)，東拼西湊半天擠不出來那句話，也不知道自己說的正不正確。遇到這種情況該怎么辦呢?我建議大家把自己平時(shí)想表達(dá)而又不會(huì)表達(dá)的句子記在一個(gè)本子上面。然后有機(jī)會(huì)就去請教。

方法多多，每天我們或多或少都會(huì)遇到一些不會(huì)表達(dá)的句子或單詞，如果我們找一個(gè)專門的小本子把它們都記錄下來，然后再有目的的解決這些問題，我們的英文一定會(huì)一天一個(gè)進(jìn)步的。

養(yǎng)成明白語意讀英文的習(xí)慣，威尼英文指出練習(xí)英文是練習(xí)思維與表達(dá)同步，所以要養(yǎng)成“嘴”與“腦”同步的習(xí)慣。

每天堅(jiān)持練習(xí)口語一兩個(gè)小時(shí)，鍛煉你說英文的肌肉習(xí)慣。

養(yǎng)成大聲讀英文的習(xí)慣，再嘗試著用腹式一口氣練習(xí)，這樣使你說出的英文更有底氣，更流暢。

每天早晨起床后，張大嘴，啊五分鐘，這樣有利于練好你的腹式一口氣。

養(yǎng)成每天去運(yùn)用的習(xí)慣，學(xué)過了很多東西，要經(jīng)常拿出來曬太陽，要學(xué)會(huì)賣弄英文，你可以找partner，也可以對著天空，大樹，小鳥對話，只要把這些語言運(yùn)用自如了，變成你自己的了，什么都好!

學(xué)會(huì)正確使用復(fù)讀機(jī)，先精聽，然后去讀，去聽自己的發(fā)音，找出與磁帶錄音的不同，直到自己的發(fā)音與磁帶的發(fā)音一樣了，再接著聽下一個(gè)。

多用精聽模仿練習(xí)法模仿發(fā)音，不要邊聽邊讀，我們要求聽的時(shí)候不讀，讀的時(shí)候不聽，這樣效果會(huì)更好。

學(xué)習(xí)外語是快樂無窮的，雖然需要花費(fèi)很多努力，這就要求我們要有一個(gè)好的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)解自己的心情，有耐心點(diǎn)，每天都充滿激情的讀英文，每天都坦然地面對周圍地一切。

要有專一的精神，不要兩天學(xué)美式的，兩天學(xué)英式的，我們說這兩種發(fā)音都挺好的，所以，你喜歡哪種就模仿哪種，而且要保證你所模仿的材料從始到終幾乎是那一種發(fā)音。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇七

現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早，一年級(jí)就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會(huì)用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的`基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識(shí)過程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)?！斑^度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”?；ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

3、復(fù)習(xí)時(shí)要對學(xué)過的知識(shí)繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇八

小學(xué)三年級(jí)英語科目學(xué)習(xí)方法是怎樣的呢?三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步階段，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。以下是小編精心收集整理的小學(xué)三年級(jí)英語科目學(xué)習(xí)方法，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

“今天教育內(nèi)容的80%以上都應(yīng)該是方法，方法比事實(shí)更重要。”因此，教師只有把學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)到實(shí)效上，學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“給人以魚，一日食魚;授人予漁，終身得魚。”

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。

它要求限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高效率地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，全面開拓學(xué)生的智能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比較優(yōu)化的學(xué)法模式：課前預(yù)習(xí)一專心上課一及時(shí)復(fù)習(xí)一獨(dú)立作業(yè)一改正錯(cuò)誤一系統(tǒng)小結(jié)一課外學(xué)習(xí)。真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，積極思維，確定目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。

2.教師在課堂教學(xué)過程中注意滲透學(xué)法，展示學(xué)法，化教法為學(xué)法。

比如在常用詞學(xué)習(xí)策略方面，為與中學(xué)英語接軌，不斷擴(kuò)大詞匯量是必要的。教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。(1)從語音的角度進(jìn)行聯(lián)想。英語單詞中有很多單詞，如cat，fat，hat，除了開頭的字母不一樣之外，其余的字母和讀音均相同。很容易記住這一系列詞，看到一個(gè)就能聯(lián)想到多個(gè)，它們都一起活躍起來。這有利于培養(yǎng)發(fā)散性思維。(2)利用對比的方法來幫助識(shí)記。如反義詞big~small，black-white，here—there，又如音形比較any和many，too和to，write和white等等，這些方法可以有效地幫助學(xué)生掌握單詞。(3)根據(jù)單詞的含義進(jìn)行分類。比如由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字、形狀、顏色等詞匯。把水果apple，pear，peach，banana，melon等歸成一類幫助記憶。(4)運(yùn)用充分的聯(lián)想，由一個(gè)詞聯(lián)想到相關(guān)的詞匯，構(gòu)成詞匯樹或詞匯串。比如，由take想到短語takeoff，takeup，takein等主干，takeoff還有“起飛、脫掉、減(肥)”等意思，構(gòu)成“樹枝”。

3.形象思維能力或“視覺表象記憶法”的培養(yǎng)。

在讀一段語言材料時(shí)頭腦里出現(xiàn)什么畫面?在學(xué)習(xí)語言時(shí)頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?征敝完形填空的時(shí)候能怍為導(dǎo)演或其中一個(gè)角色或作為一名觀眾看清文章內(nèi)容，順著作者思路讀下去嗎?所以，在時(shí)加強(qiáng)了這種思維的訓(xùn)練，可以在頭腦中形成多幅圖片或動(dòng)作影像，訓(xùn)練周期為連續(xù)一個(gè)月，對把握作者思路和文章主旨、要義效果明顯。

4.反思解悟能力的培養(yǎng)，注重內(nèi)心檢驗(yàn)。

每天、每周、每月每人都要反思英語課后自己的收獲、提高、進(jìn)步或是取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這是元認(rèn)知策略的一項(xiàng)撼本內(nèi)容。征每一次學(xué)習(xí)事件里，我們都應(yīng)當(dāng)把一半的1=夫花在反思上。我們還可以教會(huì)學(xué)生對自己已學(xué)知識(shí)或已做題目進(jìn)行反思，總結(jié)、歸納問題出現(xiàn)的原因，錯(cuò)誤性質(zhì)怎樣，如何克服改正，簡單寫下反思分析結(jié)果，并將問題分類整理。這樣把反思曾經(jīng)解決的問題變成了自己提高的過程。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣人手。

學(xué)習(xí)方法一般都滲透在一個(gè)人的日常行為習(xí)慣之中(包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽講習(xí)慣等)。學(xué)習(xí)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改變習(xí)慣就是提高學(xué)習(xí)的策略。教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)集中精力，認(rèn)真聽講，并學(xué)會(huì)記筆記，幫助學(xué)生掌握科學(xué)用腦的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)反思和反饋的習(xí)慣等。為避免枯燥乏味，要不斷增添新鮮的教學(xué)材料，變換新的教學(xué)方式。我要求學(xué)生做到：會(huì)思考，善聯(lián)想，肯堅(jiān)持。英語專家陳琳曾說：“在沒有語占環(huán)境的情況下，外語是不可能‘習(xí)得’的，只能‘學(xué)得’。必須下艱苦的t夫。我一向主張要‘背’。”因此我要求學(xué)生既要背誦課文內(nèi)容，又要背出拓展精選的句子類型，必須做到滾瓜爛熟，這有利于語法和詞匯的鞏固，有利于書面表達(dá)能力的提高，有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng)，以增強(qiáng)語言的感悟能力。為了幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，教師首先應(yīng)該把課堂作為訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的重要場所并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略的遷移。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)存在于英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。在課堂教學(xué)中要制定學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)計(jì)劃，拓寬指導(dǎo)的層面，在各種題型的方法或某一題型，如閱讀理解題各個(gè)微技能的方法指導(dǎo)方面要深入、具體，有內(nèi)容，有步驟，有檢查，加強(qiáng)指導(dǎo)效果檢查力度，保證訓(xùn)練的質(zhì)量。教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出適合自身的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。

當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家指出：沒有任何教學(xué)目標(biāo)比“使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者”更重要。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，已被當(dāng)前教育界視為提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量就要首先解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，真正實(shí)現(xiàn)面向全體，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都走上成功之路。

1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己。

準(zhǔn)確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。

訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：

(1)知識(shí)、能力的實(shí)際。

(2)“缺欠”的實(shí)際。

(3)時(shí)間的實(shí)際。

(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。

3、長計(jì)劃，短安排。

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：

(1)掌握知識(shí)目標(biāo)。

(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)。

(3)掌握方法目標(biāo)。

(4)達(dá)到成績(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

1.語境記憶。

由于小學(xué)英語是作為第二語言來學(xué)習(xí)的，所以我們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量反復(fù)機(jī)械記憶的情況，逐漸降低我們的效率，磨掉我們的耐心。我們發(fā)現(xiàn)外國幾歲的小孩子也可以說很不錯(cuò)的英文，我們應(yīng)該在母語學(xué)習(xí)中借鑒一些有益方法。即沉浸式的語境記憶法。不是一個(gè)一個(gè)單詞的單調(diào)記憶，而是把單詞代人句子，帶入語境。在語境中記憶單詞，這樣不僅有了生動(dòng)形象的情景，而且也可以讓我們了解這個(gè)單詞的用法。從而提高記憶的質(zhì)量。

2.注意聽力詞匯的積累。

在小學(xué)英語聽力考試中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，即聽時(shí)沒聽出來的詞，但后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)單詞是我背過的。這種情況很常見，并使得很多考生深深為之感到遺憾。其實(shí)我們的詞匯量是分為閱讀詞匯、聽力詞匯、寫作詞匯的。你在單詞的記憶中，是作為什么詞匯來記憶的呢?我們要注意，記憶單詞，不單是拼寫和釋義，還要關(guān)注讀法，關(guān)注特殊重要單詞的用法。這樣盡量避免知道而聽不出來，背過而不會(huì)運(yùn)用的局面。

3.讀音規(guī)則記憶法。

讓學(xué)生了解基本的字母及字母組合發(fā)音幫助記憶。按照元音字母、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，發(fā)[i：]課文后幫助學(xué)生整理發(fā)音的部分要讓學(xué)生背出。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。

4.字母變化記憶法。

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。

5.歸類記憶法。

在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。

6.構(gòu)詞記憶法。

掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

1.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。

7.循環(huán)記憶法。

根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識(shí)記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇九

英語是一門語言，我們學(xué)習(xí)英語的目的是把它當(dāng)作成一種語言的交流工具，而不是去死扣語法，那樣的話，會(huì)讓我們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)。

大多數(shù)學(xué)生都不太重視英語課本上的文章，其實(shí)，大家可以想想能上教材的文章都是很好的文章，我們要多去背課文，培養(yǎng)自己的語感。

我們要弄清楚一個(gè)目的，我們學(xué)習(xí)英語的目的是去交流的，而不是簡單的考試，我們要勇敢的去說出來，不要怕自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)之類的，課下多喝老師和同學(xué)進(jìn)行英文的對話。鍛煉自己的表達(dá)能力。

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，我們要把自己的知識(shí)慢慢積累起來，達(dá)到一定的程度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了一個(gè)質(zhì)的提高。

很多孩子都會(huì)反應(yīng)這個(gè)問題，說學(xué)習(xí)英語沒有時(shí)間，那么我們?yōu)槭裁床话炎约旱牧闼闀r(shí)間給利用進(jìn)去呢?我們可以嘗試給自己定一個(gè)計(jì)劃，比如說，我們可以利用課間的十分鐘去背5個(gè)單詞，或者去復(fù)習(xí)昨天所學(xué)習(xí)的。

這里向大家推薦英文歌曲和電影的目的就是讓大家學(xué)習(xí)，看外國人是怎么發(fā)音的，培養(yǎng)自己的語感。大家可以堅(jiān)持一段時(shí)間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的口語水平和聽力都會(huì)有很大的提高。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇十

一個(gè)人在學(xué)習(xí)英語的過程中，往往會(huì)有很多的挫折和困難。尤其是對于一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語更是需要付出很多的努力和時(shí)間才能夠掌握。在我三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)歷了很多的困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我漸漸地學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)英語，掌握了一些學(xué)習(xí)的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我的三年級(jí)英語學(xué)習(xí)心得以及一些學(xué)習(xí)方法和技巧，希望能夠幫助更多的小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

一.培養(yǎng)興趣。

學(xué)英語并不是一件簡單的事情，尤其是對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語需要投入大量的時(shí)間和精力。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是開啟學(xué)習(xí)英語之門的鑰匙。如何培養(yǎng)自己的英語學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以嘗試用一些有趣的方式來學(xué)習(xí)英語，比如看英語卡通片、聽英語歌曲、和外教交流等，這些都可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二.建立語感。

英語是一門語言，擁有自己的語法和發(fā)音規(guī)則。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要建立自己的語感，掌握語法和發(fā)音規(guī)則，這是學(xué)好英語的重要基礎(chǔ)之一。如何建立自己的語感呢？我們可以多聽多說多讀多寫，用英語進(jìn)行日常生活中的交流和表達(dá)，在實(shí)際操作中不斷優(yōu)化和提升自己的英語水平。

三.學(xué)習(xí)單詞。

掌握單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且是我們英語學(xué)習(xí)的一個(gè)很艱難的過程。但是我們可以通過一些方法和技巧來學(xué)好單詞?？梢試L試背英語單詞或者通過看英語動(dòng)畫片等方式記憶單詞，在學(xué)習(xí)的過程中需要及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用生詞，這樣才能將單詞真正掌握好。

四.視頻學(xué)習(xí)。

對于小學(xué)生來說，英語教材中的音頻和視頻是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^這些資料，我們可以獲得最直觀的語音和視覺體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們可以通過觀看英語學(xué)習(xí)視頻、聽英語學(xué)習(xí)之聲等方式，來提升我們的聽說能力和學(xué)習(xí)水平。

五.經(jīng)常練習(xí)。

最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是我們要經(jīng)常練習(xí)。練習(xí)才能讓我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)，而且經(jīng)常練習(xí)可以提升自己的自信心和英語水平。我們可以將英語學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，加強(qiáng)練習(xí)的趣味性，比如唱歌、跳舞、玩游戲等，通過這些方式來加深和鞏固我們的英語水平。

總之，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷努力和實(shí)踐的過程。只有在不斷嘗試、不斷摸索的過程中，我們才能夠真正掌握英語，取得更好的成績。在今后的英語學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，不斷嘗試新的方法和技巧，來提高自己的英語水平。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇十一

學(xué)了幾年的英語，你知道我對英語的感受嗎？告訴你吧！只要一提起英語，我就像老鼠遇見了貓，連忙就跑。

寒假里，媽媽強(qiáng)制我在家里學(xué)英語。每天都要讀單詞，課文，默單詞也要4個(gè)以上，自己還出很多很多的題來考我，有時(shí)候不耐煩還打我。我真是啞巴吃黃連——有苦說不出呀！我真是恨英語，也恨媽媽。這種又酸又苦的滋味，是無法用語言表達(dá)出來的。

這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)英語課，孫怡靜坐在我后面。在我心中，孫怡靜可是個(gè)會(huì)讀，會(huì)寫英語棒極了的人。但是我媽媽說“：你覺得別人偉大，是應(yīng)為你自己跪著的。其實(shí)你也可以用你智慧的頭腦，勤勞的雙手把自己造就成一個(gè)偉大的人。站起來吧，孩子！”聽了媽媽的話，于是，我發(fā)誓：一定要把英語的成績趕上來，然后超越孫怡靜。今天，我是走向成功的參與者，明天，我是參與這里面的成功者。

在這個(gè)目標(biāo)的鼓舞下，我有了使不完的勁。上英語課的時(shí)候，我也總是聲音響亮的跟著老師讀英語，終于被老師發(fā)現(xiàn)了，表揚(yáng)了我說：“這個(gè)男同學(xué)的聲音最響亮！”而且媽媽給我做了兩張?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)分別是98分和94分。媽媽也表揚(yáng)我說“：我兒子有很大的潛力?。　眿寢尀楣膭?lì)我，星期六帶我去吃德克士。耶！謝謝你，英語，是泥人我可以大飽口福了！

english，iloveyouverymuch！

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇十二

從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好文化知識(shí)必不可少的前提。三年級(jí)作為學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對掌握這門外語起著舉足輕重的作用。很多孩子在步入三年級(jí)之后，對英語這門課感到了迷茫，不知道如何入手，更體會(huì)不到其中的樂趣，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，我在教學(xué)中通過聽說讀寫的訓(xùn)練，有意識(shí)地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、聽的方面:我通過讓學(xué)生課前聽課本錄音預(yù)習(xí)，課上靜聽老師的示范發(fā)音，注意傾聽同學(xué)的發(fā)言、課后聽錄音鞏固知識(shí)等方式，加強(qiáng)聽的訓(xùn)練。由于年齡的特征，這個(gè)階段的孩子往往自控能力差，因此老師和家長應(yīng)該善加引導(dǎo)，讓孩子習(xí)慣把功夫下在平時(shí)，而不是最后突擊，每天早飯或者睡前花2-3分鐘的時(shí)間，一周堅(jiān)持下來，孩子在上課時(shí)對知識(shí)的掌握就會(huì)感到明顯的輕松，讓孩子逐步體會(huì)到成功，這樣才能保證良好習(xí)慣的養(yǎng)成,而且有助于孩子語音、語感的培養(yǎng)，所以聽力方面在英語入門階段至關(guān)重要。

2、說的方面:在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)語言情境，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說，我們要善于觀察學(xué)生，積極的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生不怕說錯(cuò)，敢于模仿，敢于發(fā)音，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及性格特點(diǎn)因材施教，鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋思考，敢于創(chuàng)新，并且逐步把學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶入到生活中去，加強(qiáng)英語在孩子日常交際中的應(yīng)用性，這樣既能加深孩子對所學(xué)內(nèi)容的理解，又能讓孩子體會(huì)到學(xué)有所成的樂趣，而且我鼓勵(lì)孩子帶動(dòng)爸爸媽媽一起說英語，這樣既能讓家長更深一步了解孩子的掌握情況，又能及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通.

3、認(rèn)讀方面:對步入三年級(jí)的孩子，英語不能只是停留在初步的口語階段，要讓孩子有意識(shí)的回歸課本，就像學(xué)習(xí)中文一樣，先聽后說，然后要認(rèn)。在教學(xué)過程中，我注意到很多孩子口語不錯(cuò)，理解也比較到位，情景對話練習(xí)也沒有問題，但是一旦回歸課本，剛剛脫口而出的單詞和句型，在課本上認(rèn)不出來，久而久之，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的考試成績，孩子也會(huì)慢慢的失去興趣和耐心。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我嚴(yán)格要求孩子的認(rèn)讀，要求孩子伸出手指來，逐個(gè)單詞點(diǎn)對點(diǎn)認(rèn)讀，起初孩子可能會(huì)比較不適應(yīng)，但是堅(jiān)持下來，孩子就會(huì)明白，很多的新知識(shí)，就是以前的舊知識(shí)拼湊起來，往后的學(xué)習(xí)會(huì)越加的輕松，孩子的自學(xué)能力也會(huì)逐步提高，當(dāng)孩子體會(huì)到成功時(shí)，興趣也會(huì)更加的濃厚，認(rèn)讀會(huì)變成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績自然也不會(huì)拉下。

4、寫的方面:英語寫的能力培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)的高級(jí)目標(biāo)，也是學(xué)好英語必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對三年級(jí)的孩子，書寫并不作為教學(xué)的重點(diǎn)，但是從小培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，對于英語學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)良好的推動(dòng)作用，既能加深孩子的認(rèn)讀，又能為以后高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)。而且從小培養(yǎng)正確的書寫格式，尤為重要。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師?！碑?dāng)學(xué)生對某一學(xué)科感興趣時(shí)，他們總是不畏困難，百折不撓，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且以最敏捷、最有效的方法去獲得必要的知識(shí).而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子體會(huì)到成功，體會(huì)到快樂，才能更有效的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓英語的學(xué)習(xí)成為一種樂趣。

淺談小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的`聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

一、良好的聽的習(xí)慣。

要求：認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”,就無從模仿“說”.只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

九年制義務(wù)教育英語學(xué)科三年級(jí)第一冊課本沒有出現(xiàn)英語文字，只有五彩繽紛的圖片，使學(xué)生初學(xué)英語時(shí)能集中全部注意力聽錄音，理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生動(dòng)、逼真，學(xué)生聽來饒有興趣。這十分有助于培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音,就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段,教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用“手勢暗示法”,即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”,這時(shí)學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢打“三”時(shí)，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”,能跟得上說,跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”,在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱,維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，開“定向長火車”,要多用“有意點(diǎn)叫”、個(gè)別提問，對活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如，教師問某生：howoldareyou?whereareyoufrom?isyourmotherateacher?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：howoldishe?whereishisfrom?ishismotherateacher?又如，請個(gè)學(xué)生用英語自述，然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容。

二、良好的說的習(xí)慣。

要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個(gè)有利條件。因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的話的習(xí)慣。

首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道?！苯處熞谩皫煇邸比ペA得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。

同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，()有意識(shí)或無意識(shí)地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。

此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予“小紅花”、“小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)等等。以此造成說英語的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開口說英語.

要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個(gè)別耐心具體的輔導(dǎo)，設(shè)個(gè)坡度，扶著前進(jìn)，不要急于一步到位，讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強(qiáng)其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。

學(xué)生在講英語時(shí)，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語言錯(cuò)誤，待講完后，教師再指出并糾正.這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方。三年級(jí)始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語，隨著年級(jí)的升高，要求學(xué)生根據(jù)不同場合，調(diào)整自己的音量大小，聲音高低，對于活動(dòng)、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時(shí)，停頓過長，還常加“嗯”.此時(shí)，教師要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，要求先想后說，想好再說。另外，教師要提請學(xué)生注意，說話時(shí)不要低著頭，或眼望天花板，或視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。相互問答。還可請學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯(cuò)了，該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。

三、良好的讀的習(xí)慣。

“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”.要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。

九年義務(wù)教育英語學(xué)科三年級(jí)第二冊課文開始出現(xiàn)文字，漸之，要求拼讀單詞。無論是個(gè)別還是全班拼讀（拼背）單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣,十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。

朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。“說”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身（或音帶）范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解。以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號(hào)。一般來說，新課之時(shí)，不宜請學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個(gè)錯(cuò)，錯(cuò)一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時(shí)，須要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀。這樣，朗讀效果好。

小學(xué)英語課文句短簡單，讀來朗朗上口。有些學(xué)生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在“假讀”現(xiàn)象。有的朗讀時(shí)語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時(shí)，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，教師要對癥下藥，變換教法，隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

四、良好的寫的習(xí)慣。

“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”.要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。

小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會(huì)漢字及漢語拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點(diǎn)。對于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使?jié)h語拼音與英文斜體行書在書寫上也風(fēng)格各異。因此，英語教師必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

要啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我督促意識(shí)，保持正確坐姿，握筆方法。特別要向?qū)W生指出，書寫英文時(shí)，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成10°角，不要正放。

在書寫教學(xué)一開始，學(xué)寫字母時(shí)，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。值得一提的是，要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致（約5°）。中國學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，豎直橫平，有棱有角，四方端正。因此，在書寫英文時(shí)，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對此教師要運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇十三

“叮鈴鈴”一陣上課鈴聲響起，原本喧鬧的班級(jí)瞬間安靜下來，67雙小眼睛整齊地望向站在門口的新英語老師——許老師。

許老師快步走上講臺(tái)，這時(shí)，我才看清她的容貌，齊肩短發(fā)，黃褐色的皮膚，體型微胖，有一點(diǎn)點(diǎn)塌的鼻梁上架著一副眼鏡。

許老師先做了個(gè)自我介紹，幽默的話語把我們逗得哈哈大笑。雖然沒有以前王老師課上活躍，但是許老師課上有一種和諧、歡樂的氣氛?？傊?，許老師在這一節(jié)課中，給我留下了深刻的印象，甚至超過了王老師。

從此，我開始期待許老師的英語課。終于，要上第二節(jié)課了，老師先教我們“old”、“mr“、“miss”等單詞，我的單詞發(fā)音還算過關(guān)，但是，我的字母寫得就太差了，我害怕老師讓我們寫單詞和字母，可終究還是逃不過的，老師讓我們寫“a”、“b”、“c”、“d”、“e”、“f”、“g”這7個(gè)字母，當(dāng)時(shí)，我怎么也寫不好，尤其是“a”和“g”這兩個(gè)字母，它們就像是和我作對一樣，我往左斜，它偏偏往右斜，正當(dāng)我苦惱時(shí)，一雙溫暖的大手握著我的小手寫了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“a”和“g”，然后又讓我自己寫了一遍，嗯，確實(shí)比以前寫得好多了。

從此，我每次寫英文字母時(shí)，總感覺有一雙手握著我的手。我希望在許老師的幫助下，我的英語能有很大進(jìn)步。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇十四

從我三年級(jí)開始，我們班就有一個(gè)和藹可親，溫柔大方的英語老師。在我看來，她是個(gè)好老師。

她個(gè)子很高，眼睛明亮，皮膚白皙，金色卷發(fā)，看起來很漂亮。

我記得那次，我們班幾個(gè)同學(xué)一道題都不會(huì)，老師拿出十分鐘來解決那個(gè)問題。但是，還是有兩個(gè)同學(xué)看不懂。老師會(huì)用動(dòng)作示范一會(huì)兒，然后畫圖講解，直到全班同學(xué)都懂為止?？矗覀兝蠋煵粌H和藹可親，而且教學(xué)方法非常靈活。

這是我們的英語老師。我喜歡我的老師。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇十五

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

老師: five。

學(xué)生:(指向5)

2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。

老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)

學(xué)生:three。

老師:no。

老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)

學(xué)生:five。

老師:yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。

i.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

老師: six。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

i.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “change?！?/p>

5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說“one?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生,他/她說:“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。

i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。

2.學(xué)生a說出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

i.聽音指圖

讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個(gè)手指。

學(xué)習(xí)的三年級(jí)英語（精選16篇）篇十六

周老師是教我們英語的老師。他個(gè)子不高，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，高高的鼻子，經(jīng)常戴一副眼鏡。笑起來很好看，讀起英語很帶勁。

第一次見周老師，他問我會(huì)不會(huì)讀英語，我大聲地念了幾個(gè)單詞，周老師夸我很聰明。老師又問我有沒有英文名，我說沒有。它就幫我起了個(gè)英文名anne，從此我對學(xué)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

有一次，我們有一個(gè)句子總是讀不好，只見他眼睛一轉(zhuǎn)，然后一高一低地怪聲怪氣地讀，聽得我們哈哈大笑。這時(shí)，周老師親切地說：“同學(xué)們，我剛才讀的其實(shí)是你們的讀音。”我們立刻恍然大悟，認(rèn)真地讀起來。多么聰明，多么有趣的老師！

還有一次，我因?yàn)樨澩娑鴽]有上學(xué)，同學(xué)們都流利讀出句子，只有我不會(huì)讀，坐在那里發(fā)呆。周老師走過來說：“沒關(guān)系，我再教多你一次，回家再好好練習(xí)。”我不好意思地低下了頭，以后再也不敢逃課了。

在周老師的耐心輔導(dǎo)下，我對英語更加“著迷”了，學(xué)習(xí)英語更加認(rèn)真了。感謝您，敬愛的周老師！