畢業論文的完成標志著一個學生的成長和進步,是對學生能力的一次全面檢驗。接下來是一些優秀的畢業論文案例,希望對大家的寫作提供一些思路和參考。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇一
法學教育需以服務于社會發展為其導向,以法律人才培養和法學研究成果為更好的社會秩序體系提供智識支持。新型工業化時代的社會經濟發展的標志性特征是信息技術在新一輪工業化中的關鍵作用,而人類社會信息底層結構的改變將引起法律、法律職業以及法學教育的轉型。信息底層結構在很大程度上決定了我們有多少法律,法律有多復雜,法律的改變有多頻繁,以及什么人有責任和知識上的能力就法律提供意見[1]。
法學院應研究和規劃法律行業和法學教育的遠景,至少思考以下兩方面問題。首先,新型工業化社會需要什么樣的法學人才?近年來,我國法學專業畢業生的就業率處于低迷狀態,引發了法學教育界諸多思考,是不是我們法律相關職業的市場真的已經供大于求?還是我們培養的法學畢業生供不“應”求(此處“應”字作“回應”解,指我們向社會輸出的法學畢業生難以回應社會發展對法律職業人能力的需求)。類似的問題在其他國家同樣存在。有研究表明,目前世界各地的法學院都被批評,其錄取的學生人數遠遠超過了法律職業所能錄用的數量;研究者認為關注的重點并不在于法學院是否招生過度,而在于這些教育機構是否真正教了應該教的東西,在于法學院是否能夠讓法律學生對未來的法律市場做足充分準備[2]。
在新型工業化社會,具備以下兩方面素質和潛力的法學人才在未來就業環境中會具有較強競爭力:一方面,能夠應對信息社會給傳統法律行業領域帶來的挑戰,對新環境下的新問題具有較強的應變和處理能力;另一方面,能夠敏銳發現和及時把握新興技術帶來的機遇,使其為法律行業領域所要實現的核心價值(公正、平等、秩序、效率等)提供增量。據此,除了具備扎實的法學基礎知識和清晰的法學思維之外,法學畢業生在以下方面的能力會被強調:第一,實踐能力,并非僅僅是傳統42意義上的法律實務技能,而是包含著迅速感知并融入既有法律職業的新變化以及新興法律行業領域的能力。
第二,創新能力,主要來源于其跨領域的知識結構。第三,持續學習能力,我們生活在一個信息爆炸的時代,知識正在以幾何倍數急速增長,并且經常體現為學科的交叉,高等教育給予我們的知識儲備很可能在畢業短短幾年后便不再滿足社會生存需要。我們不停歇地成為新的菜鳥[3]。所以,未來社會評價人才的標準并不僅僅關注其已經具備的知識體量,而是更為關注其持續吸收知識乃至創造新知識的能力。
所以,在相當意義上,學習方法的講授比知識本體的講授更為重要。其次,培養上述人才需要法學教育在哪些方面進行改革?相關改革可以從宏觀和微觀兩個層面來觀察。宏觀層面包括拓寬專業口徑和相關資源的結構性調整。前者,比如近年來許多高校在嘗試探索,而其法學院系也參與其中的大類招生和通識教育,又如通過學科融合助力復合型人才培養等。后者則涉及解構并重新整合教育資源,繼而重構法學人才培養框架,包括科研與教學資源共享、院系之間資源共享、高校與實務部門資源共享等。微觀層面涉及法學院的課程體系、課程內容、授課方式等具體環節。近年來,國外法學教育界興起的對信息時代法學教育的若干探討便主要集中于微觀層面的具體改革研究。
二、新型工業化時代法學教育模式的理念基礎與具體建構。
1、新型工業化時代法學教育模式的理念基礎結合新型工業化時代的社會發展需求,我們認為,新型工業化時代的法學教育在辦學理念上至少應當呈現出三方面特點:第一,戰略性。當前社會面臨轉型,社會轉型時期的法學教育改革必須把握好戰略大局,才能在轉型的路口找對方向。具體來講,便是需要緊密結合我國全面建設法治國家的背景,主動服從國家和社會新型工業化道路的重大戰略需求,打造體現信息時代特征的新型、卓越法學教育模式,強化前瞻性、戰略性科研與教學,致力于智庫建設與法學教學之間的良性互動。
第二,協同性。新型工業化時代的法學院應當生長于一個關注和強化協同創新的教育環境之中。這里,既包括與本校其他學科之間的資源協同,也包括與校外相關實務部門的資源協同。第三,務實性。法學院應注重學生實踐素質的培養,社會轉型時期的實踐素質教育不止步于傳統理解上有關專業實務技能的培養,而是除此之外至少包括兩方面要求:一是具備寬廣的視野,了解發展中的社會對法律從業者有哪些需求,進而調整自己的知識結構,而不是將關注點仍放在過去、倒行著走進未來;二是落實于扎實的行動,鍛煉工作環境適應能力和自我學習能力。近年來,北航法學院在推進教育改革過程中,始終秉持上述理念為指引。
戰略性上,謀求“全球視野、長效發展”,逐步形成了“法學知識扎實、實踐素質突出、矚目于服務國家建設新型工業化法治戰略需求”的法學人才培養定位;協同性上,充分融合北航現代科技教育戰略優勢,全面拓展“空天信融合、理工文綜合、產學研結合”的學科發展生態,助力學校構建學科協同發展的世界一流大學;務實性上,“尚德務實、求真拓新”是北航數十年遵循的辦學理念,“德才兼備、知行合一”是北航師生共同踐行的校訓。具體到人才培養目標上,北航法學院致力于培養具有中國特色社會主義法治思想、法學專業基礎扎實、兼具工業和信息化知識背景、公益素質突出的復合型、應用型、國際化卓越法律人才。
具體體現為以下培養標準:第一,體現新型工業信息化法學教育特色,服務國家戰略需求,了解領域前沿,具有交叉研究意識與能力;第二,堅守社會主義法治理念和法律職業精神,公益素質高,社會責任感強,德才兼備;第三,專業基礎扎實,思辨能力強,熟悉國情民情,解決實際問題能力突出;第四,具有國際視野,通曉國際法律規則,能夠參與處理涉外法律事務。2.新型工業化時代法學教育模式的具體建構在新型工業化時代,“與科技融合的法律教育”[4]已經從特色發展逐漸成為主流發展。依托獨特的理工學科資源和濃郁的高科技氛圍,北航法學院探索建立“標準化的常規培養”與“定制化的特色培養”相結合的人才培養模式,形成培養具備新型工業化背景的“法學與科技產業結合”復合型法律人才培養機制。(1)課程體系結構性調整和教學方法改革經過“長城行動計劃”等一系列重大教學改革,北航法學院本科人才培養課程體系經歷了結構性調整,目前的課程體系包括大一階段的通識教育和書院制培養、大二階段開設大多數核心專業課程、特色化選修課安排在大三大四高年級階段。借助學校推進完全學分制的一體化改革平臺,北航法學院與其他學院建立課程融合、課程互選機制。
體現科技與法律融合的課程分落于低年級通識課和高年級選修課之中,相關通識課程比如“法律與科技”“全球工業信息化法治思維”“航空航天概論”等,旨在拓展視野和思路,了解領域前沿發展和國家戰略需求;同時在高年級選修課中保持并增加空天信法學特色課程的比重,例如航空法、外層空間法、知識產權法與專利檢索、信息法、科技證據、建設工程法等選修課程;此外,與北京知識產權法院、中航工業集團、中航勘察設計研究院、中國互聯網協會等實務部門聯合開展實踐類課程。
法學專業本科畢業必需的學分中,以下方面體現出新型工業化法學教育的指向:第一,學生需修滿各類通識課共23學分。全校所有學院都可以開設通識課程,包括科技文明、社會科學、人文素養、經典研讀四大板塊,全校學生均可選擇,其中有若干與自然科學、信息革命等內容相關的課程。第二,學生需修完高等數學3學分、計算機基礎2學分,培養與科技特色融合的基本條件和能力。第三,跨專業課程至少修滿2學分,比如經濟學原理、管理學原理等。第四,數據庫使用2學分,課程名稱是“法律研究與法律寫作”,列入法學專業核心必修課加以要求。在教學方法改革方面,北航法學院近年來在以下方面進行了探索。一是“互聯網+”背景下的教學信息化建設。具體教學實踐包括課程中心、智慧教室等。
自2014年起,推行“全生命周期課程”管理模式,健全從課程申報、課程“上課”(滿足開課條件,進入排課表)、課程評價到課程“下課”(評價結果不合格)的一整套管理實施方案。所有教師均需建設所教授課程的“課程中心”,課程全程在線化管理。二是在數據庫之外,將教學軟件平臺引入實踐類課程。例如法律實務綜合模擬平臺、法律診所案件管理系統等,使學生通過軟件平臺上的電子案卷漸漸熟悉案件的電子化管理形態。國外若干法學院在課程中引入hotdpcs等軟件系統,其立意與此相似[5]。一兩種軟件的學習并不能夠使學生掌握未來法律工作中所可能面對的所有技術軟件,但教學操作目的在于培養學生的時代意識,感知法律行業正在信息技術驅動下發生重要轉型,對未來工作環境有所準備,而且某些基本使用方法的通用性,使得學生未來在工作中能更快上手。
與此同時,學生深度參與“工業和信息化法治戰略與管理重點實驗室”中兩院聯合開展的課題研究活動,為空天信行業實務人員繼續教育提供平臺。終身學習的政策導向與新型工業化社會發展下知識迭代和交叉增長速度激增的特點相契合,北航法學院通過為用人單位量身打造“定制培養”,助力空天信特色人才培養。(3)智庫建設與教學改革聯動跨領域協同培養需以師資團隊、交叉科研成果等資源為基礎,北航法學院通過智庫建設平臺將上述基礎資源加以整合,科研先導、反哺教學、服務社會。目前,北航法學院擁有三個國家級、省部級重點科研基地和戰略智庫,亦與最高人民法院中國應用法學研究所、北京知識產權法院等實務部門達成戰略合作框架協議,聯合培養創新型高端法學人才,共同建設中國司法建設高端智庫、決策建議信息港。
以智庫建設為依托,一方面,加強與校外相關實務部門的聯合科研、人才培養;另一方面,加強與本校計算機學院、信息工程學院、航空學院、航天學院、飛行學院在課程、培養項目和師資等方面開展深度合作。協同師資力量,建設跨學科交叉研究師資團隊,聘任跨學科研究專家加盟本基地教學科研團隊。聯合科研成效通過課程、講座、論壇(比如北航互聯網法治論壇、北航建設工程法律與金融論壇等特色論壇)等多元載體具化到人才培養領域,學生深度融入課題研討。在2015年教育部法碩評估中,分析北航法學院近年來畢業生就業去向結構,就業于航空、能源、工程、電信等國家戰略行業法務領域的,占法碩就業總人數的41%,體現出本基地培養新型工業化時代復合型法律人才的特色和優勢,并獲得校外評審專家認同。
三、新型工業化時代法學教育改革的幾點思考。
1、開放性的協同思路和戰略規劃布局早在2004年,我國便有法學教育專家指出,我們缺乏懂軟件、懂網絡、懂生物技術的法律人才,缺乏知識產權專家,更缺乏勝任法律全球化需要的人才;而有條件、有能力培養高層次法律人才的法學院系和師資又相對偏少[6]。十多年之后的今天,狀況并未從根本上獲得改善,前文已表,法學就業率近年來持續走低,也許并不能夠完全歸咎于招生。伴隨新型工業化社會發展腳步日益加快,復合型高級法律人才需求與學校培養力度不足的矛盾愈發突顯。信息技術不可阻擋地加速崛起,“信息處理變得越來越像是水、電一樣的公共基礎資源”[7],這一切使得法律人對若干問題需要重新思考和定位。否則,可能我們是在把學生培養成二十世紀的法律職業人,而不是二十一世紀的法律職業人。我們認為伴隨新一輪工業革命的到來,法學教育的出路在于“思變”,在于對法學教育體制進行結構性調整,進一步拓寬專業口徑,通過師資協同、課程資源協同等方式解決培養力度不足的問題,通過加大實踐課程比重、加強校內外實質化聯合培養等方式使學生了解當前的社會發展對法律行業的改變和人才需求。
2、以智庫建設增效人才培養環境高校的科研與科研機構的科研之間較大不同在于前者以服務教育、引領教學、反哺教學為其重要目標之一。
北航法學院以服務國家戰略為人才培養和學術科研的重要指針,致力于國家智庫建設,且所建均為交叉學科綜合性戰略智庫。智庫建設使得跨領域師資協同、交叉科研引領下的研究型教學成為可能,智庫部分研究成果通過多元渠道進入人才培養領域,使得基地培養的法律人才政治敏銳性強,視野開闊,緊跟前沿,并且更加注重知識的轉化應用,智庫建設與卓越法律人才培養互動互生的協同發展路徑日顯成效。有研究者認為法學院有機會在信息時代承擔起“知識中心”功能,具體方法是借鑒自然科學學科的實驗室建設,有效地將科研、教學和實務融為一體,每一個具體的科研項目都既為社會問題提供解決方案,也創造新的知識,同時培養學生[8]。
這一理念與北航法學院近年來開展的智庫建設不謀而合。3.人才培養模式創新:類型元素交叉自獲批教育部卓越法律人才培養教育基地以來,北航法學院一直結合時代發展要求和自身發展特色,在培養模式創新上進行新的嘗試。我們探索將卓越法律人才培養的類型關鍵詞“應用型”“復合型”“國際化”加以元素交叉,亦即“做乘法”的思路,衍生出更為體現北航特色且更具有戰略性、競爭力的卓越法律人才培養模式新類型,即新型工業化時代下的“復合+應用”型法律人才、“復合+國際”型法律人才培養。“復合+應用”型法律人才培養至少體現于兩方面:一是越來越多地傾向于選擇具有復合型元素的實務部門作為實踐教學合作單位,比如北京知識產權法院、中航工業集團法務部、國家計算機網絡應急技術處理協調中心等;二是所建交叉學科綜合性戰略智庫的教學研究團隊中不但有來自不同學科的學者,也有來自實務部門的專家。“復合+國際”型法律人才培養主要體現于與國際相關組織合作開展復合型人才培養。4.信息化元素體現于教學內容和形式北航法學院在教學內容和形式上均注意結合時代發展,融合工業信息化元素。
日新月異的科技變革至少已經影響了法學教育四十年,早期始于20世紀70年代的lexis數據庫使用,隨后不斷有科技創新并應用于法學教育和法律實務領域。曾經人們難以想象法律從業能力包括會使用計算機,也并不要求法學教育過程中把計算機作為教學工具,但現在已經難以想象法律從業者不會使用計算機。如果說,計算機只是法律人日常使用的一般工具,法律從業者的核心技能并未在實質上發生太大變化;那么,當前某些技術興起所帶來的新型工具(比如e-discovery,documentassembly,legalprojectmanagement,predictivecoding,aitools等)卻預示著科技將開始實質性地影響法律人的從業類型、工作方式和工作內容,進而對其在能力上提出了新要求。如果這些工具如預想那樣在未來法律服務中占據主導地位,法學院便有責任幫助學生做好勝任未來工作的準備。
參考文獻:
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法學大專畢業論文(通用17篇)篇二
畢業論文(設計)是高等教育考察學生綜合素質、評估結業成績的主流形式。它既是實現人才培養目標的重要教學環節,又是教學工作水平評估的重要指標。下面是小編為您整理的關于大專畢業論文的范文,希望對您有所幫助!
摘 要:大專院校中計算機課程是一門很重要很年輕的學科,只有通過不斷的教學實踐和探索才能發現較好的教學方式和教學效益.本文分析了當前階段大專院校計算機應用基礎課程的教學現狀,并結合大專院校計算機教學要求,和對教學方法改革創新嘗試.探索如何提高學生的學習效果,增強學生的就業能力.
關 鍵 詞:大專院校計算機教學方法創新
計算機及其相關技術被廣泛應用到社會生產的各個領域,已經成為現代管理和分析的最重要手段之一,這就產生了大量的人才需求.為滿足這種實際應用型技術人才的需求,大部分大專院校均開設了計算機相關專業課程.計算機應用基礎課是計算機相關專業的基礎課程之一.
一、大專院校當前計算機教學問題現狀
當前,大專院校在計算機應用基礎課教學中普遍存在著以下問題:
1.1課時比較少,甚至還被壓縮,無法滿足教學任務需要.
1.2教學方法單一,教學內容又相對比較枯燥和抽象,若學生理解能力較差,則無法真正掌握課堂教學中的教學內.
1.3容忽視對學生操作能力培養.計算機的核心特性就是操作性,并且利用實際操作能夠幫助學生更好更深刻地掌握計算機應用技能.但是在現階段教學中,應用基礎課通常以大班、理論授課為主,且授課課時有限,理論授課與實踐授課較為獨立,關聯度不夠,這就非常不利于學生技能和知識的掌握與提高.
1.4考試模式跟不上形勢變化,與課程目標脫節.師資隊伍建設欠缺,觀念陳舊等等.
二、大專院校中計算機課程的教學要求
計算機課程教學要有以下要求:要求我們的學生必須要了解計算機的基本知識、簡單的組成概念,能夠了解計算機的工作流程,為進一步的計算機學習有一個好的基礎;要求學生能簡單的掌握基本操作方法,能夠在實際生活中防治一些病毒的感染等,養成良好的操作習慣;要求學生能簡單的使用一些系統的基本命令快速準確的使用;要求學生能夠初步掌握程序的基本語言結構的設計思想,學會通過程序語句編寫一些簡單的程序,以此來發展學生的思維能力,為其他語言的學習提供基礎,培養學生嚴謹的學習態度;要求學生在課程知識的了解下能夠解決一些簡單和實踐應用問題,形成自學能力,具有創新能力;在教學上不能過分依賴課程上教師的講解,要主動的去思考和探究為主,自我的改變教學方式,通過大量的上機實踐來融合理論知識,強化上機的效果和作用.
三、教學改革創新策略探索
3.1適當調整教學結構,優化教學內容
鑒于社會經濟水平已經有了非常大的提高,大專院校的硬件水平也得到了一定的提高,在計算機應用基礎課程中利用更多的硬件資源開設更多的實踐課程就變得更加容易實現.在進行教學改革時就可以綜合利用這個特點,適當調整課程教學結構,將理論授課與實踐授課進行結合,同時加大實踐操作的比重,讓學生在操作中學習和掌握理論知識.除此之外,課程的設置應該更傾向于實際應用和實際操作方面,使得學生學習的每一分鐘都能夠對自己的發展有所幫助.
3.2開展層次化教學,突出培養重點
進行教學改革必須抓住改革重點,針對目前大專計算機相關專業教學中存在的問題作出具體的應對和解決方案.鑒于統一教學無法真正提高學生的學習積極性,且不利于學生的自主學習和個人發展,故在對計算機應用基礎課進行改革時首先需要根據不同專業的教學需求和教學目標制定多層次教學方案,進行分層教學,突出教學重點.
可以在大專學生入學后對其進行適當的專業基礎能力測試,根據測試結果將學生分為若干個教學級別.這樣,就可以針對學生的不同情況制定適當的教學策略,實施因材施教.這種層次教學方式更容易被學生接受,更容易使學生產生學習興趣,對專業課程的開展具有積極的作用.
3.3利用課件進行全面輔導教學
充分發揮教師的主導作用,給與學生更多的空間培養學生的興趣,使得教師和學生之間的距離縮短,創造條件轉化為學生自己的知識.作為一名大專院校的教師,我們應該努力的去發揮我們計算機教師的主導作用,將一些復雜的計算機知識有效并且巧妙的教授給學生,所以我們更應該去認真鉆研課程教材,仔細的去了解學生的個性發展和思維方式,利用教學軟件進行合理教學,調動這些學生的積極性和能動性,使得我們的教學更加有效更加具有親合力.
3.4樹立“雙主”觀念,整合教學方法
改變“教師為主,學生為輔”的傳統教學觀念,樹立“以學生為主體,以教師為主導”的現代教學觀念.注重學生在學習過程中的主體地位,同時要充分發揮教師在上機課中的指導作用.依據“雙主”教學觀念,積極調整教學模式,靈活地運用和有機地結合多種教學方式,如層次式小組合作學習,基于任務驅動的目標教學法,研究性學習法等,充分地調動學生學習的積極性、主動性,讓學生在教師的指導下,自主地有目的地進行研究探索,主動深入地學習計算機應用知識.
3.5生生示范教學法
所謂生生示范教學法就是通過學生自己去演示和講解,這樣學生之間將會聽的非常的認真,即使在這樣的環境中某些同學在講解的時候出現問題,學生之間也敢于指正和探討,這樣的教學方法在一定程度上完成了課堂上的教學任務,也在一定程度上培養了學生的表達、思考等能力,增強探究的意識,可以產生很好的教學效果,學生更可以通過多媒體甚至大膽的去演示,通過大媒體能提高參與的學生的積極性和學生的注意力,產生很好的互動,教學效果將非常好.
3.6改革考試模式,注重考核操作能力
信息化程度高的那些大專院校,在計算機應用基礎課的考核方面,要開發或引進上機考試系統,完全取消筆試的考試形式.而對于那些信息化程度不高或教學設施無法滿足上機考試的院校,需要加強信息化建設,并盡可能采用機考形式或采用機考和筆試相結合的考核方式.具體而言,就是將理論知識和操作部分分開進行考核,理論部分可以通過紙質試卷考核,而操作部分則采用機考的考核辦法.
結語:
大專院校中計算機課程是一門很重要很年輕的學科,只有通過不斷的教學實踐和探索才能發現較,好的教學方式和教學效益,傳統的教學重視對知識的傳授,強調知識的科學性和完整性,教學中重視知識之間的聯系和對知識的記憶,但忽略對能力和思維的培養,因此我們要強化對教學方式的改革創新,注重培養實踐能力,只有這樣才能更好的去適應將來的社會發展的需要.
參考文獻:
[1]楊濤,金鐵,柏匯崧.芻議大專計算機應用基礎課教學改革[j].經濟研究導刊.2010,31.
[2]吉中云.大專院校計算機教學方法與要求實踐探究[j].消費電子.2013,05.
[3]李響.大專計算機應用基礎課教學改革問題分析[j].高職教育.2013,05.
關 鍵 詞:大專院校;計算機;教學;要求;實踐
隨著計算的在大專院校中的應用和普及,計算機課程已經成為高校不可或缺的課程之一,為了能使得大專院校中能正在的體現計算的出價值性、基礎性、實踐應用性,全力打造計算機課程的教學研究的新課題,落實計算機基礎知識和實踐技能,創造性的培養學生,提升學生視野,發展學生能力,提升學生智力.
一、大專院校中計算機課程的教學要求
計算機課程教學要有以下要求:要求我們的學生必須要了解計算機的基本知識、簡單的組成概念,能夠了解計算機的工作流程,為進一步的計算機學習有一個好的基礎;要求學生能簡單的掌握基本操作方法,能夠在實際生活中防治一些病毒的感染等,養成良好的操作習慣;要求學生能簡單的使用一些系統的基本命令快速準確的使用;要求學生能夠初步掌握程序的基本語言結構的設計思想,學會通過程序語句編寫一些簡單的程序,以此來發展學生的思維能力,為其他語言的學習提供基礎,培養學生嚴謹的學習態度;要求學生在課程知識的了解下能夠解決一些簡單和實踐應用問題,形成自學能力,具有創新能力;在教學上不能過分依賴課程上教師的講解,要主動的去思考和探究為主,自我的改變教學方式,通過大量的上機實踐來融合理論知識,強化上機的效果和作用.
二、大專院校計算機教學方式
根據我在大專院校中的多年教學實踐中,我發現關于教學方法和經驗總結如下:
(一)利用課件進行全面輔導教學
充分發揮教師的主導作用,給與學生更多的空間培養學生的興趣,使得教師和學生之間的距離縮短,創造條件轉化為學生自己的知識.作為一名大專院校的教師,我們應該努力的去發揮我們計算機教師的主導作用,將一些復雜的計算機知識有效并且巧妙的教授給學生,所以我們更應該去認真鉆研課程教材,仔細的去了解學生的個性發展和思維方式,利用教學軟件進行合理教學,調動這些學生的積極性和能動性,使得我們的教學更加有效更加具有親合力.
(二)項目教學法在教學實踐中的使用
教學就是為了能夠解決實踐中的問題,所以在教學中就應該讓學生通過相互合作來處理我們遇到的問題,所有需要學生解決的問題可以通過在教師的統籌下讓學生參與討論,在共同合作的過程中最終將問題得到解決,在這個項目教學法的過程中學生既能體會到學生過程的快樂也是學生在這個過程中獲得經驗的`過程.學生參與整個項目的過程,從信息的收集、制定計劃、選擇方案和最后目標的達成以及對學生的結果的評價.學生在這個過程中既能對總體上的項目的一個把握也能對每一個環節都清晰.師生之間共同實施一個項目的教學方式可以產生很高的學習價值,從某種角度來說項目教學時利用課程進行社會文化的一種再加工和再生產.
(三)生生示范教學法
所謂生生示范教學法就是通過學生自己去演示和講解,這樣學生之間將會聽的非常的認真,即使在這樣的環境中某些同學在講解的時候出現問題,學生之間也敢于指正和探討,這樣的教學方法在一定程度上完成了課堂上的教學任務,也在一定程度上培養了學生的表達、思考等能力,增強探究的意識,可以產生很好的教學效果,學生更可以通過多媒體甚至大膽的去演示,通過大媒體能提高參與的學生的積極性和學生的注意力,產生很好的互動,教學效果將非常好.
(四)情境問題的展開,啟發教學
啟發教學給了傳統的教學模式一個沉重打擊,更加符合學生的思維和學習習慣,可以使得學生從感性上升到理性,更好的認識事物和知識的本質,這個模式融入了過程式的思想進去,對學生的主動性思維和對問題的發現以及分析和處理將大大有益.
(五)案例教學法
我們在合適的時候通過選擇一些和學生生活相關的素材進行案例教學,這樣可以對學生的專業的綜合能力進行一次大范圍的檢驗,可以增強課堂的有效性,更有利于學生將書本上的知識聯系到實踐的應用中去,甚至有的時候可以由學生自己去進行設計和發揮.
(六)設問―--發現教學法
(七)自學指導法
對一些比較簡單或雷同的有關內容可采用“自學指導法”來處理,在“自學指導法”中注意教師的指導作用,千萬不可放任不管.如可布置自學綱要,指出重點難點等.最后一定要檢查自學效果,否則學生會投機取巧,或是認為自學的內容不重要而放棄這一部分的學習.
(八)探究引導法
大專院校計算機教學方法與要求實踐探究參考屬性評定問題的爭論可以給學生一個活躍的課堂氣氛,這樣的環境下學生更容易獲取知識,教學效果也最佳,只要探究的選題恰當,選題當然不能太簡單,但也不能過于復雜,否則就不能達到必要的效果.
三、結論
大專院校中計算機課程是一門很重要很年輕的學科,只有通過不斷的教學實踐和探索才能發現較,好的教學方式和教學效益,傳統的教學重視對知識的傳授,強調知識的科學性和完整性,教學中重視知識之間的聯系和對知識的記憶,但忽略對能力和思維的培養,因此我們要強化對知識的創新和分析和解決的實踐能力,只有這樣才能更好的去適應將來的社會,明確存在的不足,在教學的過程中,就需要教師有創造性的去做、去發揮了,教學有法但無定法,值得我們每一位教師去思考和探索.
參考文獻:
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摘 要:大專院校的基礎會計課程教學存在教育理念陳舊、教學資源匱乏、教學方法和手段落伍、實踐教學不完善等問題,使得目前的職業教育難以發揮培養學生職業能力的核心作用.文章首先說明“基礎會計學”課程的特點和重要性,并在此基礎上對目前的教學狀況加以分析,最后在教育觀念、學前教育、教材選用、教學方法及手段和考核方法等方面對該門課程的改革提出一些淺見.
關 鍵 詞:基礎會計;課程改革;教學方法大專院校的基礎會計課程教學存在教育理念陳舊、教學資源匱乏、教學方法和手段落伍、實踐教學不完善、師資結構有待優化等問題,使得目前的職業教育難以發揮培養學生職業能力的核心作用.以下就職業院校和課程本身的特點,對“基礎會計學”教學提出一些意見和建議.
一、確立全新的教育觀念觀念的更新將引導著教學改革的進一步深入.“基礎會計學”傳統的教授方法為注入式教育,以講授為主,以教師為中心,課堂教學中師生間沒有良好的溝通.教師總是以專家的身份把知識講給學生,很少就一個會計問題以及相關內容與學生展開討論,學生被動地接受知識,主觀能動性得不到發揮.這種重教不重學、重灌輸輕啟發、重講授輕能力的教育理念必須摒棄,要以學生為主體,圍繞學生為中心進行教學,引導學生求知探索,培養其獲取知識以及自主學習的能力.
二、重視學前專業教育興趣是學習的動力.要想學好一門課程,首先必須熱愛這門課程,因此首先要對學生進行專業興趣的培養.對學生專業興趣的培養是從新生入學后的學前教育開始的,這是新生入學之后的第一項工作.由骨干教師介紹會計工作的重要性,分析目前市場的人才需求狀況,解讀人才培養方案,并結合畢業生的就業前景及形勢給學生做詳細的分析,包括專接本、考證、公務員考試等情況,使學生對會計專業有一個初步的認識,明確學習目的,確立學習目標,樹立學好專業的信心.
三、加強課程資源建設目前,很多大專院校選用的教材針對性不強,大多采用本科院校同專業教材,雖然知識體系大致相同,但大學教育和大專教育在人才培養目標及生源基礎上都有明顯不同.因此,大專院校應選用大專規劃教材,理論部分以必需、夠用為度,突出社會實踐和崗位工作的需要.還可根據自身院校的教學特點開發符合大專教育特點的校本教材,充分考慮到課程體系間的銜接、理論與實踐的比例以及較少課時和較高教學要求之間的關系.此外,還要加強精品課程建設,從各個方面提升教師教輔隊伍的教育水平,帶動教學工作.
四、改革教學方法和教學手段教學過程最重要的組成部分之一就是教學方法,它直接影響教學效率和教學質量.通過采用多樣的教學方法,使學生在掌握知識后,還能夠駕馭知識,靈活運用知識.本文著重介紹以下教學方法:
1.啟發式教學
采用啟發式教學,教師通過一些啟發式手段,如設疑、問答、談話等,通過對學生的引導,讓學生主動探索、答疑,調動學生的積極性.但由于本門課程是學生的專業入門課程,學生的專業知識完全是空白的,因此在課堂教學中,要確立教師的主導地位去引導和啟發學生,而學生是主體地位.通過啟發式教學讓學生主動思考,改變被動地位,激發學習興趣.
2.互動式教學
教學中的互動是多元的,包括師生間、生生間的積極參與、相互溝通,達到激發學生學習潛能、提高教學效果的目的.下面主要介紹兩種互動式教學方法.
(1)案例教學法.案例教學法可以在教學中將理論知識與現實事件聯系起來,在案例的剖析過程中,幫助學生掌握科學的思維方法,學會如何分析、處理會計事件,達到鍛煉學生思維、判斷、分析能力的目的.這種教學方法需要學生在掌握一定理論知識的基礎上才能夠實施.“基礎會計學”作為初級階段的基礎課程,參與進來的學生是沒有任何基礎的初學者,傳統上很少運用案例教學,但是就會計一般原則的理解和運用這部分內容來說,案例還是具有其獨到之處的.因此,需要任課教師大量地查閱資料,查找適合初學者分析的案例,選題要小而精,有一定的研究性.授課過程中,教師在講完與案例有關韻理論知識后,提出案例并讓學生對案例進行分析、評價,最后再由教師總結學生最終的分析結果.
(2)分組討論法.教師在教學中把學生分成若干小組,讓學生圍繞會計的初步知識,列舉生活中涉及與會計有關的事項或學習中的不理解之處,展開討論,各抒己見.通過發言,使學生的膽量、語言組織及表達能力得到鍛煉.但是在分組討論這種教學方法的實施過程中,容易偏離重點和主題,此時任課教師的引導和組織就變得極為重要.
此外,還有任務驅動法、角色扮演法等多種教學方法.建議根據不同的教學內容,選擇適合的方法,也可穿插組合使用.與教學方法改革相配套的是教學手段上的更新,應充分利用現代教育技術,發揮多媒體功能,利用教學課件,使抽象的教學內容變得更具直觀性,有效提高教學質量.
五、加強實踐教學重視實踐教學環節,也是辦好大專會計專業的有效途徑.目前,雖然畢業生畢業之前都要到實習單位實習,但由于會計部門是單位中的一個重要部門,學生很難在短期內了解一個單位完整的會計系統.因此,必須加大實踐教學環節的比重,加強專業技能的訓練,使畢業生能夠在理論知識的指導下,在實際操作方面實現動手的準確性和快捷性.
實踐教學教材方面,最大的特點是突出應用性和實踐性,要以理論知識指導實踐項目,實訓項目的設置與理論教學內容相配套j注重前后知識的銜接.通過實際操作加深對理論知識的理解,形成完整的理論與實踐相結合的教學體系.
在實踐環節,采用“單項技能實踐”和“綜合技能實踐”兩種形式.單項技能實踐要注重基礎訓練,以熟悉內容和流程、掌握基本技術和方法為目的.單項技能實踐與平時的理論教學同步進行,邊講邊練、邊學邊做,讓學生及時用理論指導自己的實踐活動.
例如講授會計憑證、賬簿這一章節時,把原始憑證、記賬憑證和賬簿發到學生手中,讓學生依據填制原則親自動手填制原始憑證,編制記賬憑證和賬簿,把書本上的分錄變成實際會計業務.綜合技能實踐是在整個學期理論知識系統學習結束之后,在會計模擬實訓室來完成的實訓項目.一般模擬一個企業一個月的經濟業務活動,利用兩周的時間,在實訓室按實際會計崗位進行設置,讓學生像真的會計人員一樣,從取得和審核原始憑證、編制和審核記賬憑證、設置與登記賬簿,到錯賬更正、對賬和結賬、賬項調整,直至編制會計報表,利用模擬經濟業務進行與實際經濟活動相同的項目訓練.在模擬的環境中,使學生對會計工作的整體流程有直觀的了解和感受,在實踐教學中有機地將“教、學、做”融為一體.
六、加強師資隊伍建設很多院校的教師都是畢業后就走進校園從事教育工作的,理論知識雖然很精通,但實踐操作能力差,尤其在實踐環節的指導上,直接影響教學質量;同時老教師存在著知識結構老化、知識結構欠缺的問題.這就要求從繼續再教育、雙師型培養、加強校企聯合、豐富實踐技能以及提高教科研能力等方面入手,建設一支高素質的師資隊伍.
建立合理的成績考核制度,可以建立三個模塊綜合評定的成績考核方式:日常的一些考核如出勤、課上回答問題、作業等予以平均,占總成績的20%;學期末考成績占40%;綜合實訓成績占40%.期末的筆答測試可建立題庫,減少記憶類題型的試題,增大理解與應用題型的比例.使學生明白僅僅掌握理論知識并不意味著學好了課程,更重要的是對知識的理解和加強實際動手能力.
參考文獻:
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法學大專畢業論文(通用17篇)篇三
多元的社會主體和社會需求決定了法律價值的多元化,法律價值之間的沖突問題也不可避免地浮現出來,如何面對和緩解法律價值之間的沖突,促進法律價值之間的融合,對我國法治社會的建設有著舉足輕重的作用。本文試圖以"孫中界釣魚執法案"為切入點,分析法律價值的內涵、沖突及其產生的原因,探討法律價值沖突的解決模式,對如何促進法律價值的融合,做出正確的價值選擇做一番思考。
法律價值法律價值的沖突價值選擇。
2009年10月14日晚,上海男子孫中界在駕車途中被城管執法部門"釣魚執法",被處以罰款10000元,并被扣留了車輛。后因孫中界對執法過程心存疑問而自斷手指以示清白,引發了社會各界高度關注。10月20日,對孫中界事件徹查后,對外公布了不存在"釣魚執法"這一調查結果。但遭到了社會各方質疑,經再次調查后于10月26日公開承認"孫中界事件"使用了不正當取證手段,并做出了道歉。
孫中界事件引起了社會各界的強烈反響,執法部門追求的是執法效率的提高和穩定的社會秩序,但是釣魚式的執法又明顯違背了法律公平正義的價值目標。一邊是秩序、效率,一邊是公平正義,當法律的價值沖突展現在我們面前時,到底哪一方面才是法要最終維護的呢?到底如何行事,才能做出最正確的價值選擇呢?本文將從法律價值沖突的由來,解決模式入手,結合孫中界事件進行分析,立足于當代中國的法治建設現狀作相關的闡述。
法的價值是以法與人的關系作為基礎的,法對于人所具有的意義,也是人關于法的絕對超越指向,同時,法律價值既是是人的需要的滿足,又是人的需要的法律化。法律價值不僅取決于它本身所具有的性能,更取決于人們對它的需要及需要的程度。法所追求的社會目標是多元的,因而法律價值也不是唯一的,法律價值的區分有多個維度,但是,從法的實體價值來看,一般可以把法的價值歸納為正義、秩序、自由、安全、平等、效率等。這些不同的價值在法的運行中各自發揮了獨特的、不可替代的作用。
(一)法律價值沖突的含義。
法律價值的沖突是指法律價值準則本身所固有的沖突,以及社會主體在價值選擇中所面臨的兩難境地。社會生活中人們的利益和需要是多樣性的,這決定了人們的追求也必然是紛繁復雜的。當人們追求一種價值時,從單一孤立的方面來看,必定有其合理性,但是聯系的來看,在追求一種價值時人們通常會損害或者背離另一種法律價值。人們不可能毫無成本地在自己的價值取向上得到最大的效益。
回到孫中界釣魚執法案中來,行政部門采用釣魚執法的本意是為了調查某些極具隱蔽性的違法行為,目的也是為了提高執法效率,維護社會秩序。然而在追求效率與秩序這兩種法律價值的時候,卻盲目采用了不當的甚至違法的取證手段,明顯偏離了法律所涵蓋的公平正義的價值目標;反過來說,若執法部門在執法時完全按照正義的標準,透明化的模式,按部就班的程序進行,則卻很難發現那些隱蔽的違法黑暗現象,不利于穩定社會,維護治安,即在最大限度追求正義價值的時候,不可避免的放任了安全、秩序、效率等價值的流失。因此,生活中的人們往往魚與熊掌難兩得,法律價值的沖突問題在所難免。
(二)法律價值沖突背后的原因力。
1、社會主體的多元性和同一主體需求的多樣性。當代社會每一個人都是法律價值的需求主體,不同的人鑒于不同的生活經歷、教育背景、處于社會分工的不同階段,理所當然地會產生各種各樣不同的價值需求。同時,社會主體并不只是單一的個人,由個體組成的階級組織同樣是價值主體,他們的價值需求與單個人的又會有所不同。像孫中界事件中,執法部門是一個組織,它代表了某個階層的利益,它與孫中界分別扮演了不同的社會角色,因而所追求的法律價值目標就大相徑庭,沖突便在所難免。此外,同一主體的價值需求也存在多樣化的特點。在不同的時間、地點,面對不同的人和事,同一價值主體會產生截然不同的價值需求。正因為這一系列價值主體方面的難以量化控制的多元因素,使得法律價值沖突油然而生。
2、社會客觀因素。形形色色廣泛而復雜的社會生活為多樣化法律價值需求的出現奠定了基礎。為了更好地規范社會,法律必須吸取部分價值觀念,來實現社會穩定繁榮的目標。然而法律是有限的,它不會也不可能把所有的價值需求囊括進來,因而在人們看來,法律價值目標就會出現一種現實與預期的沖突。此外,改革開放后,我國形成了以公有制為主體,多種所有制經濟并存的經濟體制。從單一的計劃經濟體制到多元化的所有制經濟并存的市場經濟體制的轉變,帶來了多樣化的法律價值觀念,也不可避免地把法的價值沖突更明顯地引入到人們的視線中。
3、文化因素的影響。不同地域間的人們由于地理位置不同,生活方式不同,所潛移默化中形成的文化觀念也是迥然不同,當然對社會價值的理解,對法律價值的需求也會有所差距,隨著社會生活的聯系日益密切,不同地域之間人們的交往也甚為頻繁,在交往過程中必然會引起觀念的碰撞,法律價值的沖突;再次,來自不同社會領域的人們通常也有著不同的文化氣質,這種文化氣質同樣會導致不同價值之間的沖突,如來自政治領域的人和來自經濟領域方面的人,他們的思維模式,思想觀點都各自印上了自己領域的獨特文化氣息,對法律價值的理解與需求常常也是各不相同的。
(一)立足于現實,以法律價值在生活中的實際排序為基礎,并且兼顧滿足價值要求的現實條件來大致安排價值的位階。
在日常生活中人們通常有著各種各樣的價值需求,但在一定的條件和發展階段下,人們的各種生活要求是有先后和輕重緩急的,由此帶來的價值需求也有一定的序列,比如在動亂社會,秩序是首要的,在發展經濟的時候,效率又是不可忽視的,因而,法所確認的價值必須有鮮明的民族和時代特色,它所提提倡的法律價值,必須與它所存在的那個社會環境和歷史環境相呼應。同時在不同社會條件下實現價值目標的能力也有所差異,因此法所進行的價值選擇必須從實際出發,來兼顧理想和現實的差距,才能更好地避免法律價值實現過程中所發生的摩擦和沖突。
(二)以人為本來確定法律價值的基準。
雖然法律價值的種類繁多,難以窮盡,但是總有一部分法律價值,在人類的歷史長河中,經久不衰,成為了法律價值這座金子塔的基座。這就是那些涉及普遍人性和需要的價值目標,諸如生命、自由、正義、秩序、安全、個人尊嚴等,因為不管社會如何發展和變化,人的生存和自由是所有歷史活動中最基本的事實,因此必須把這些目標在法律上優先考慮。而在當代我國社會提倡"以人為本"的背景下,就更應看著法律價值中對人生命、尊嚴、正義方面的看重。盡管秩序也是基本價值中一種,但是秩序價值目標的實現就是為了更好地維護正義,保護人類利益,因此,當目的和手段產生沖突,我們要選擇的當然是目的價值,而并非是正義價值追求下的手段價值。因此在"孫中界釣魚執法"一案中,盡管行政部門本意是為了更好的維持社會秩序,打擊違法現象,但是,在盲目追求秩序這一價值過程中,無形之中損害了法律的最高價值正義,它采用設圈套的"釣魚式執法",引誘普通公民違法,是極其不公正的。因此法律在運行過程中的價值選擇必須牢牢立足于以人為本這一基點,不背離法律中的一些基石地位的價值。
(三)堅持以和為貴,引入民主,合法化的參與途徑來解決沖突。
以和為貴是我國傳統文化留下的寶貴財富,它對新時代背景下的法律沖突解決有著良好的指引作用,以和為貴,可以在司法過程中引入多樣化的調解模式,來中和訴訟主義的爭議解決途徑,使得社會價值沖突得以緩和,法律價值觀念逐漸融合;當法律價值沖突出現時,應該用民主而非專政的方式去解決,雖然從短期角度來看,專政更容易解決問題,但是專政卻會為長遠的法治建設埋下了禍根,一個民主文明的國家就必須用合理的民主的方式去解決發展過程中的價值沖突問題,如此才能更好地推動法律價值目標的融合過程;合法化的參與途徑解決法律沖突也是我國社會當下必須注意的,法治社會的法的價值沖突必須采取不違反法律規定的方式來達成沖突價值及其認識的統一,具體來說既要做到程序正當,又要做到內容正當。如果采用違法盲目的手段來解決,又將會導致新的法律價值的沖突。
(四)提高社會成員的法律水平,加強主體的法律價值認同感。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇四
摘要傳統的形式推理在理論和實踐中都受到許多法學家的推崇,在法律適用中一直占據主導地位。然而司法實踐中,由于立法漏洞、社會生活的復雜多變,很多案件中,既定的法規與推理模式無法解決這些問題,實質推理便在這樣的情形下應運而生的,而且發揮出其強大的功能。本文對實質推理的理論進行了詳細介紹,涉及實質推理的概念、特征、優點等各個方面,同時結合實質推理在我國司法實踐中運用的現狀,為實質推理的進一步推行和發揮作用提出合理建議。
關鍵詞實質推理司法實踐自由裁量司法公正。
一、實質推理概述。
(一)實質推理的概念。
實質性推理是指通過對法律及案件事實的綜合分析與評價,以一定的價值為指引進行的適用法律的推理過程,是基于法律意圖或目的、法律的價值取向、社會效用或社會利益、社會公平正義觀念等實質內容對法律展開的推論。實質推理是在形式推理無法找到可以適用的規范時,依據價值判斷尋找大前提的過程,是一種更高層次的推理,對社會生活中的各類疑難案件也能提供更好的指導。
(二)實質推理運用的情形。
(1)法律有規定,但規定過于模糊和原則性,以至于對于同一規定的引用可以提出兩種截然相反的處理結果,需要法官根據對法律的理解加以判斷與選擇;(2)法律有規定,但是由于社會生活的變化出現的一些新情況導致適用該規定明顯不合情理;(3)由于立法漏洞,法律本身的規定互相矛盾,對同一具體情形存在兩個互相對立的法律規定,同樣需要法官加以理解與選擇;(4)法律沒有明文規定,但是現實生活中出現了必須處理的情形,而且沒有先前的判例和相近的法律條文可以類推適用,只能由法官根據法律意圖、價值判斷等實質的理由推導出可適用的規定。
(三)實質推理的特征。
1.可適用范圍較小。我國是傳統的成文法國家,一直推崇法律法規而拒絕判例的適用。“有法必依”的法治原則要求法官審案必須先依據現有法律條文的規定,只有在法律沒有明文規定、法律規范出現沖突、適用現有規定明顯不合理時才能采用實質推理方法。即只有不可能適用形式推理時實質推理才得以適用。實際上,實質推理作為形式推理的補充,在疑難案件的審理中發揮著重大作用。如胚胎爭奪案。最終就是直接參考倫理、情感、利益等價值因素對案件做出處理。
2.結論確定性程度較低。在實質推理中,大前提是法官綜合法律的價值取向、社會公平正義觀念等因素歸納出的原理或原則性規定。在司法實踐中,大前提的得出是法官自由裁量的結果,其推論結果融入了法官的認知、情感和價值,滲透了法官的主觀因素,因而法官自身的專業素質和認知能力在審判的最終結果起著至關重要的作用。實踐中甚至出現了由于不同法官對同一法律條款作出不同的解釋或推論而引起“同案不同判”的結果,因此實質推理的結果具有強烈的主管色彩和不確定性。
3.在價值觀念上追求合理。實質推理以法律理念、價值取向、社會公平正義觀念等因素綜合判斷,有時甚至會照顧到特定群體的情感因素,突破法律條文的框架,真正做到情理法相容。胚胎爭奪案中,二審法院將受精胚胎定義為含有家族遺傳信息與雙方父母有生命倫理上密切關聯性的特定的物,同時,基于對雙方父母“失獨”之痛的情感考量,為其寄托哀思、精神慰藉等人格利益,判決雙方父母共同享有胚胎的監管和合法處置權。這一判決在體現法律嚴肅性的同時,融入了人情與仁義,是對實質推理追求結論合理的體現。
(四)實質推理的優點。
1.實質推理能有效地糾正形式推理的缺陷。形式推理由于大前提的固定性和推理過程的僵化性,不能對現實的變化作出及時有效的回應,因而在促進實質正義,維護社會和諧方面具有很大的局限性。在我國的司法大環境下,法官對案件審理的首選是形式推理,通過形式推理對案件有一個模糊的初斷,但是隨著案件從起訴、調查、辯論等各種程序的依次進行,只要法官在其中運用了實質推理,就會對自己的處理意見有一個價值評價,一旦形式推理的結果不符合公平正義等實質性要求,就能及時對其進行修正。在我國,隨著法學教育的高等化和專業化,法官的專業素養和自身素質不斷得到提高,經過專門性訓練的法官在處理案件時只要以認真謹慎的態度對待案件,就能關注到個案中形式推理是否有效,在無效推理的情形下自然也能運用實質推理對其進行修正。
2.是彌補法律漏洞的重要方法。隨著社會生活的迅速發展變化,新的矛盾類型不斷涌現,繼而出現了各種新型的犯罪手段,但固有的法律由于立法技術方面的原因和法律穩定性的考量,不能事先對所有的情形都作出相應的規定,也不可能因為社會生活的一些變化便對法律進行調整。由于法律的滯后性和穩定性,法律漏洞和法律瑕疵十分明顯,法律漏洞可以通過立法來彌補,但同時也需要嚴格的執法和守法來推動。具體來說,在司法審判實踐中,盡管法律條文由于沒有規定或者現有規定適用于個案明顯不合理時,法官需要主動自覺運用法律推理,從現行的法律規范中提煉出符合社會公眾價值觀念的法律原則,以此為依據作出裁決,實現司法公正。因此,我國的司法審判實踐迫切要求法官盡最大努力掌握法律推理的邏輯方法并善于運用該方法,使裁判結果的理由說明“有理有據”,以克服成文法的某些固有陷。
3.有利于實現司法公正。我國一直實行依法治國的政策,以社會主義法治理念為治國的基本方針,其中公平正義是基本價值取向,尊重和保障人權是基本原則。從司法的角度而言,這些理念的落實不僅僅是一種維護秩序和追求形式正義上的價值,更應該在此基礎上,充分保護當事人的合法權益,維護社會的公平公正,進而實現其實質正義的價值。以胚胎爭奪案一審、二審兩種不同的判決結果為例,兩種判決都是沒有錯的,只是對法律的理解和認識的角度不一樣,但從結果的可接受程度和社會反響來看,二審的結果顯然更有“人情味”,更能體現出法律對公民的關懷,更能體現出司法的實質公正。法律是冷冰冰的條文,它的作用是規范和懲戒公民的行為,但在今天的法治社會,要以法律來治理國家,就必須在適用法律時體現出對人權的尊重與保障,實現真正的實質正義,實質法律推理便是在適用法律的過程中保障司法公正得以實現的一個關鍵步驟。
二、實質推理在實踐中的運用。
我國是一個傳統的成文法國家,只有以規范性的條文形式出現的規范性法律文件才能成為正式的法律淵源,才能成為審理案件的依據。同時,司法受到行政的干預過于強烈,法官處理案件不再僅僅秉持公平正義理念,相反作為一項職業,法官考慮到自己未來的發展與升遷,斷案時越來越謹慎小心,只在既有的法律規范體系內進行審理。法官審案就是單純的尋找法條的過程,不敢越過法條的界限。面對法律對于沒有明確規定的新型案件,法官往往不再依靠自己對法律精神和原則的理解做出公平合理的決斷,而是直接請示上級法院處理或者層層申報最高院發布指導意見。在這樣的司法環境下,實質法律推理受到嚴格的限制。
刑事司法中,罪刑法定是一項古老的刑法基本原則,在定罪量刑方面直接排除了實質推理的適用。“法無明文規定不為罪,法無明文規定不處罰”。法官定罪量刑的依據只能是刑法的規定,自由裁量空間很小。民商事領域中,社會生活迅速變化與立法滯后性這一對矛盾始終不能得到有效解決。為此,最高人民法院引入了案例指導制度,然而這一制度只是對形式推理實踐缺陷的一項修正,并沒有將實質推理真正地運用到基層司法實踐中去。
三、完善實質推理在司法中的運用策略。
(一)賦予法官適當程度的自由裁量權。
在實質性推理過程中,最為關鍵與核心的一步便是由價值判斷總結出大前提。在司法實踐中,這一步驟的完成是法官自由裁量的結果。我國的法治建設已經進行了多年,法官的專業素養和道德水平已經普遍較高,因此在審理案件時,應當賦予他們適當程度的自由裁量權,使得法官能夠在審案遇阻是自覺運用實質推理做出合理判決。這里便要解決兩個問題:
1.賦予法官自由裁量權。實質推理的實現必須以法官得以行使自由裁量權為前提,在我國法官自由裁量的領域和范圍很狹窄,而且受到外界主要是行xxx力的影響較大。首先,應當完善司法體制的建設,排除一切外部因素對司法工作的干擾。其次,鼓勵法官對新型復雜案件進行實質推理,在對案件事實進行全面的掌握與分析的基礎上,以實質公平的理念對案件做出合理判斷,在現有法律框架綜合考慮社會公平正義理念、公序良俗原則、當地風俗習慣等對案件做出判決。
2.確定合理的限度。法官的自由裁量達到一個“合理”的標準是實質推理的關鍵步驟,以民事案件與刑事案件為界,區分對待。對于民事案件,法官自由裁量的結果應以雙方當事人的合意為準,不能達成合意的應當在兩者之間做不斷的調解與釋明工作,以一方的意見另一方能消極的認同與接受,且不會對該方的生活工作造成影響與困擾為標準。對于刑事案件,法官要特別注意保護被告方的合法權益,使被告人的人權在被追訴的過程中得以保障,在此前提下,法官應當綜合考慮案件各項事實,做出與被告人的罪行最為相當的判決,即其自由裁量的結果應以足以懲戒被告人為限。
(二)促進實質推理中的語用學轉向。
法律推理與語言密不可分,法律推理不僅要借助語言來進行,而且法律推理本身就是一種法律言說行為。法律語用推理是通過正當性論證尋找與特定情境的案件事實相契舍的大前提,進而推理出結論的一種推理形式。它在命題內容的基礎上,加上語用力量,通過語用行為來表達一種權利義務關系,建立一種新的法律關系,影響并指引人們的行為。
法律語用推理強調主體間性,即主體與同樣作為主體的他者之間的關聯性與相關性。要求對內各個主體之間進行廣泛的溝通與交流,尤其是聽取被追訴人的意見,對外法律推理的結論應當說服整個社會,使公眾滿意。其次,法律語用推理對語境的依賴性很強,法律推理過程應當是一個動態的思維模式,需要在動態的語境下去理解和明確話語含義。實質法律推理以法律的價值取向、社會公平正義觀念等因素歸納出的原理或原則性規定為大前提,推理結論的不確定性較強,也正是由于這樣的原因導致實質推理在司法實踐中受到較大限制,可適用范圍較小。促進實質推理的語用學轉向,將實質推理逐步轉變為重視主體間性的動態的推理模式,就能有效地克服實質推理的缺陷,使其在司法實踐發揮更為顯著的作用。當轉向后的實質法律推理真正深入到審判工作中時,冤假錯案出現幾率一定會大大降低。
現代社會,司法追求的目標已不再僅僅是合法性,司法活動承載了比以往更多的價值。司法活動不僅要實現公平正義,更要尊重保障人權、維護社會公序良俗,在這樣的背景下,實質推理凸顯出越來越重要的功能。本文重點介紹了實質推理的特征、優點,也針對實質推理在司法實踐中的運用進行了具體分析,提出了對實質推理推廣適用的一些建議,希望實質推理在未來的法治建設中能得到廣泛運用并發揮更加重要的作用。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇五
保護和改善環境,從本質上要求全國各部門協調一致,相互統一,然而由于各行政主體的趨利性,也使環境保護和治理難于協調和統一。
一、行政執法趨利性的表現。
良性的行政執法,會使得包括國家利益、公共利益、相對人利益、第三人利益等達到一個理想狀態。但在現階段,許多機關的行政執法都帶有一定的趨利性,即在行政執法中優先考慮的不是社會公共利益和公民的利益,而是行政機關自身利益,其具體表現為:
(一)行政相對人分級并區別對待。
可以分為三種不同情形:第一類情形具體就是將行政相對人分為幾個不同的等級,如國家利益、機關利益、個人利益等。然后本著國家利益至上的等級主義觀念,在行政執法過程中,過分強調國家利益高于地方和個人,這樣勢必會導致集體利益或個人利益的損害。第二類情形就是以行政機關自身的利益為準,針對同一類行政違法行為,采取不同的行政執法措施,以期達到對機關利益的保護,甚至是簡析環境法律的發展對打著機關利益幌子的機關領導個人利益進行保護。第三類情形是地方機關,利用行政執法行為,作為自己增加政績的工具,而不考慮本身此種行政行為的可行性和必要性。
(二)將行政執法行為與“經濟利益”直接掛鉤,所謂“有利搶著辦,沒利看著辦,麻煩拖著辦”
可以分為三種不同情形:第一類情形就是地方的行政執法機關,不顧法律規定,或者繞過法律或者無視法律,在本地區擅自出臺相關政策和法規,這些法規存在的目的就是為自己設定權力和免除責任,甚至明確侵犯公民的合法權益。第二類情形是將執法行為同罰款這個行政處罰行為直接掛鉤。交過罰款之后,違法行為和違規行為都成為了合法行為,罰款就是一個“洗白”違法行為的途徑,是沖破法律大門的“破城錘”。而罰款在行政機關的角度,儼然成為了創收的手段。第三類情形就是執法交叉情形非常嚴重,對某些可以得利的違法行為,多個機關爭相進行執法,而對某些棘手的違法行為,則是互相推諉,無人執法。
(三)行政執法過分注重眼前利益而不重視長遠利益。
不少行政機關在其行政執法過程中,將經濟利益放在首位,只看當前而不顧以后。這與我國官員在某個地區任期的時間不無關系。任期之內,有經濟利益,能讓自己管轄地區的經濟水平上升,就不顧行政行為可能帶來的相關理由。或者,對某些會損害長期利益、將來利益的行為,只要其現在有直接的利益,就睜一只眼閉一只眼,行政執法不到位,行政處罰不給出。
二、環境執法中的趨利性。
我國的環境執法部門,如環保局等都是行政機關,雖然國家對環境理由非常看重,也出臺很多相關政策,但也都或多或少的存在上述的行政機關趨利性帶來的不良行為,具體表現為:
(一)行政相對人分別對待。
如同上述的行政機關執法行為趨利性的第一條所述,環境執法行為也存在相關情形。比如,某些案例中可以看到,環境行政機關針對某些要承擔環境污染責任的行為,由于此行為關系到機關領導的相關利益,就不予處罰。
(二)擅自出臺不合理環境政策。
即環境機關,不顧我國的環境保護法律,在本地區出臺特殊的環境法規,導致本地區的企業個人,也無視國家環境法律,僅僅根據地策略規進行生產,最終導致環境污染和資源浪費等相關理由。
(三)將排污費作為創收手段。
環境執法中,征收排污費是重要的一項。在一定限度內的排污行為,可以通過征收排污費,對其加以限制。
(四)環境違法行為交叉執法。
針對同一個環境污染行為,如果有利可圖,多個執法部門都對其進行行政執法;而若涉及掏錢出力的應承擔環境責任的行為,則誰都不愿管,甚至出現管理真空。
(五)地方保護主義嚴重。
地方公共權力機構僅僅考慮自身利益,而忽視公共利益、整體利益、國家利益。
三、環境執法趨利性解決途徑。
針對上述的種種環境執法的趨利性引發的不良執法行為,在此討論幾點應對措施:
1.加強依法行政,明確環境執法權歸屬。依法行政是政府權力配置和運轉的基本原則,也是我國依法治國的當然體現。環境執法也是如此。環境執法機關應該大力加強對環境執法隊伍的依法環境法律的發展的行政宣傳力度,提高環境執法人員的執法水平,強化對環境執法行為的監督等。
2.建立健全環境行政復議制度。行政復議是行政機關內部自上而下的一種法制監督,是介于行政監督與司法監督之間的一種監督方式,可以有效制約環境行政處罰中自由裁量權的濫用。建立環境行政處罰的信訪制度。受到環保部門行政處罰的個人或企業可以通過信訪渠道向有關國家機關針對環境行政機關的相關行政執法行為提出申訴。
3、依法嚴懲違法環境行政行為。針對某些違法環境行政行為,必須加以嚴懲,如果不對此類行為進行懲戒,則針對環境執法就缺乏監督就名存實亡。前文所述的行政行為,都是由趨利性導致的,而此種趨利性由于人本身的思想道德水平不足等理由是必定存在的,必須依法對其嚴懲。
四、小結。
行政法的理念在于通過行政行為使得各方的利益達到一個合理的狀態,而執法行為的趨利性導致了這種狀態的不正常不合理不平衡。這種趨利性在現階段仍不可避開。我們應當合理利用法律法規的制定,政策的實施,使得環境本身和社會發展合理制衡。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇六
摘要:近年來我校法學專業學生就業率持續走低,就業專業對口率低,法學專業學生的自主學習意識不夠。這主要是法律人才培養目標未能與社會需求和民航發展相對接,民航特色不突出等原因造成的。本文通過發現問題、分析問題,從而探討加強法學專業學生職業教育的主要途徑。
關鍵詞:民航;法學專業;就業;職業教育。
一、我校法學專業學生就業現狀及存在的問題。
目前,我國正處于由民航大國向民航強國發展的過程中,對民航人才需求不斷加強,但從目前民航大學法學院本科生就業狀況來看,并不是很理想。主要暴露出三個問題:一是總體就業率低;二是行業內就業率低;三是行業內就業專業對口率低。從2016屆法學專業本科生就業數據來看,截至2016年6月底,總體的就業率為41.77%,而行業內就業率僅達到34.17%,行業內就業專業對口率更是低至3.8%。近三年的統計數據顯示,中國民航大學法學專業學生在民航行業就業情況總體呈下降趨勢,今年更是跌至不足40%。例如:法學院2014年畢業總人數72人,一次就業率55.6%,行業內就業率40.8%。2015年畢業總人數75人,一次就業率57.4%,行業內就業率24.7%。2016年畢業總人數80人,一次就業率41.77%%,行業內就業率34.17%。就業問題直接導致了法學專業學生對于專業自信心不足,自主學習動力不足等學業問題。甚至有一部分學生對本專業抱有懷疑甚至抵觸的情緒,這集中體現在入學教育滿意度低、轉專業申請人數多等方面,因此更需要加強對學生職業規劃的教育和引導,幫助他們找準方向,樹立目標。
二、造成這些問題的主要原因。
首先,法學教育民航特色不突出,與民航行業結合度不高。目前我校法學專業雖然有統一安排的實習,但是實習單位只面向法院、檢察院等公檢法機關,而沒有讓學生們接觸到更多具有行業特色的民航單位。其次,教學體系與民航行業實務的結合度不高。目前法學院的課程設置仍主要圍繞國家統一的法學14門核心課程,輔之以配備相關航空法領域課程,但這些課程并不是行業內一線的實際工作中能夠經常運用到的,理論學習和行業實務存在脫節的現象。第三,學生求職缺乏引導,求職方向存在誤區。很多畢業生只關注狹義上的“對口”崗位,即各民航單位的法務部門。但事實上,民航單位的法務不僅崗位少而且人員流動率較低。其實航空法律實務中涉及更多的人力資源和商務領域才應該引起更多畢業生的關注。
三、加強法學專業學生職業教育路徑設想。
1、加強教育引導,提高入學教育效果,完善職業生涯規劃教育和就業工作。新生入學之初是建立專業自信和專業認同感的最好時機,我們要抓住這個時間節點做好入學教育:首先,邀請專業負責人從學科建設和發展的角度對學生的培養計劃和專業未來發展前景進行詳細的講解,為建立專業認同感奠定良好基礎;其次,讓高年級優秀的學長學姐介紹成功經驗,在如何規劃大學四年時間方面給出意見和建議,引導學生們向優秀看齊,向榜樣靠攏,為建立專業認同感提供現實條件;第三,邀請優秀校友通過講座、沙龍等形式為同學們介紹職場的真實情況,為學生提前做好職業生涯規劃、設立發展目標、獲取社會資源和人際關系資源提供方法和依據。
2、依托社會實踐,尤其是行業內的實習實踐提高學生的專業素質。現階段法學專業學生在求職過程中暴露出來的一個主要問題就是:實踐能力有所欠缺,與民航行業和社會現實需要脫節。改進這種現狀的根本方法就是要加強實踐育人的功能,尤其是要加大行業內的實習實踐,一方面,利用現有資源,加強校內實踐環節,將現有的模擬法庭、法律診所等法律實踐活動真正辦好、辦實發揮其效益的最大化。另一方面,積極搭建資源共享平臺,開放思路,爭取與航空公司、機場等行業內單位建立合作關系,爭取學生的實習和就業崗位,爭取內部招聘機會,積極且有針對性地向行業內單位輸送優秀人才。在聯絡實習和就業崗位的過程中,我們也要放寬視野,從原來只跟法務部門接觸到更廣泛的與人力資源、商務部門等相關部門洽談并爭取建立合作機會,更積極主動地推動職業教育有序開展。
3、改進獎勵激勵制度,引導學生注重綜合素質的發展。法學教育必須適應市場經濟對復合型人才的需求,擴展綜合性知識、交叉學科知識的教育。作為民航類院校尤應如此,為配合這樣的育人目標,應該建立相應的獎勵和激勵制度,在保證學生本專業學習績點高、學習能力強的前提下,著重獎勵那些在課外注重發展綜合素質的同學,在評獎評優過程中在同等條件下,優先考慮有創新創業項目、或在專業競賽中獲獎的同學,引導學生們在大學學習過程中能夠主動學習課外知識,掌握多門技能,真正實現全面綜合的發展。
4、建立和拓展課外學習的平臺,鼓勵學生拓展行業知識學習,增強自主學習意識和能力。就目前看來,僅僅單憑一門《民航概論》課程要使學生真正了解民航還遠遠不夠,應該引導學生自主學習一些民航專業類的課程,鼓勵學生參與民航類科技競賽、學術講座等活動。同時將管理學、經濟學、民航工程、計算機科學、電子信息等學科知識引入商法學、經濟法學、工程法學、刑法學以及其他部門法學的教學當中,建立跨學科多元化的學習的平臺。綜上,要想從根本上提高我校法學專業學生在行業內的就業率及影響力,歸根結底是要加強專業認同和自信教育,我們可以通過提高入學效果、完善職業生涯規劃教育、強化行業內實習實踐、改進獎勵激勵制度、拓展課外學習的平臺等多種教育手段,引導學生開拓視野,轉變就業觀念,主動將法學專業與行業特色相結合,為我國的民航事業做出一個法律人應有的貢獻。
參考文獻:。
[1]林泉。民航院校卓越法律人才培養的路徑探索[j]。理論建設。2013(1)。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇七
摘要:日趨嚴峻的就業形勢下,針對當前大專畢業生就業存在的問題,探討了提高大專生就業率的六個具體對策,對高校負責畢業生就業工作者有一定的借鑒作用。
大學生就業難成為近幾年來備受人們關注的社會熱點問題,特別是受前幾年國際金融危機的影響,大學生就業難度進一步加大。根據教育部的統計數據,,全國大學生畢業人數首次突破600萬人,達611萬;達630萬,達660萬,增至680萬;全國普通高校畢業生規模為699萬人,比去年增加19萬人,再創歷史新高,當前高校畢業生就業形勢復雜嚴峻,就業工作已進入關鍵時期。
在嚴峻的就業形勢面前,如何破解大學生就業難成了亟需解決的問題。不少專家分析認為,大學生就業難的原因主要集中在國家政策扶持力度不夠、學校專業設置偏差和就業指導不足以及大學生“眼高手低”。
首先,國家雖然每年都出臺關于做好應屆大學畢業生就業的相關辦法,但是大部分屬于導向型政策,強制約束力不足,治標不治本。大學生就業難的成因復雜,不是單一方法就可以解決的,需要政府給予全方位、多層次、多類型的就業扶持。
其次,學校在設置專業上,沒有以市場為導向,一味擴招,導致部分人才市場供大于求。特別是高職院校的專業設置,很多都和一般的綜合性大學相類似,不能很好地發揮高職學生實踐性和專業性強這一優勢,導致一方面增加了原本飽和的市場的負擔,另一方面人才緊缺的市場仍然供不應求。同時,很多學校由于學生眾多,為了省時省力,于是在給予就業指導方面做得不足。這容易導致學生對市場認知不明確,對自身定位不準確,盲目跟風找工作,因而屢屢失敗。
由此可見,就業難并不是單個大學生或學校的問題,而是需要集中全社會力量破解的難題。只有形成各方的良性互動,才能真正給大學生良好的就業環境。就業問題關系到千家萬戶生活、社會和諧發展。為了解決大學生就業難,政府、學校、社會和學生個人應該形成四方聯動。
1、政府主導地位不動搖。
政府要通過宏觀調控這只“手”,為畢業生就業營造良好的制度性、政策性環境,出臺更加積極的促進大學畢業生就業的政策。205月國務院辦公廳印發了《關于做好年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》,明確了結合經濟發展開發就業崗位、鼓勵各類企業吸納就業、探索通過政府購買服務的方式這三種主要方式擴大大學生就業崗位。
其他方面,政府可以大力深化戶籍、人事和用工制度的改革,化解城鄉二元矛盾,為大學生公平地創造就業軟環境;可以通過發展經濟和各項社會事業增加就業崗位,開發和創造適合大學畢業生就業的公益性崗位;繼續鼓勵激發大學生創業熱情,為大學生提供創業指導、必要的資金幫助和政策優惠;要綜合運用財政、稅收等國家工具,使各類企業尤其是中小企業、民營企業成為吸納大學畢業生就業的主要陣地;繼續推進“三扶一支”、大學生村官等的選任工作,從思想上引導鼓勵年輕人,到基層發展一樣可以有所作為,從選人工作的政策優惠上,解除他們的后顧之憂,讓年輕學生安心在基層發展。
2、學校應做必要調整。
根據市場需求,有能力有條件的學校應該及時轉變觀念,敏銳地感知市場需求的變化,設置市場所需要的專業,培養市場所需要的人才,而不是一味的跟風。比如前幾年,北京工業職業技術學院開設了法律事務專業。由于首都高校高端法律專業人才充足,畢業生幾乎到了走投無路的地步。后來學院將專業設置改為法律文秘(速錄),以適應公司企業等事務性工作,學生就業隨即有了轉機。目前,學院該專業90%的畢業生進入法院和檢察院擔任書記員。
此外,高校應加強專兼職結合的.職業就業指導師資隊伍建設,為學生提供個性化的咨詢輔導,幫助學生正確認識自己,找到與自我發展和賺錢謀生的平衡點;有針對性與企業聯系,開展校園招聘活動,為學生收集、提供廣泛的就業信息等。
3、社會用人單位增強責任意識。
用人單位和社會也有責任為大學畢業生營造良好的就業環境。目前,人才市場上很多用人單位都要求有工作經驗者優先,211大學優先,甚至存在不雇傭女生這樣帶有明顯歧視意味的條件。這種錯誤認識和錯誤標簽在一定程度上影響了大學畢業生就業。用人單位應該樹立正確的雇傭觀念,為所有大學生多提供多種多樣的發展機會,營造公平的、公正的、寬容的環境。此外,廣大學生家長和社會各方也要正確看待當前大學畢業生就業形勢,更新就業觀念,幫助大學畢業生合理確定就業期望;新聞媒體也要通過開展主題突出、內容豐富、形式多樣的宣傳報道活動,為大學畢業生就業營造有利的輿論環境,不要盲目炒作,制造“就業恐慌”,以免加重大學畢業生的心理負擔。
4、大學生需強化自身素質。
盡管造成就業難有很多外部因素,但是最重要的仍然是大學生自身的內部因素。俗話說有志者事竟成,真金不怕火煉。作為受過高等教育的人才,大學生在學習中不僅僅是學習專業知識,還應當多鍛煉自己的綜合能力。只有自身有了實力,在尋找工作中才更有底氣。
同時,大學生要樹立正確的擇業觀、良好的心態,不要好高騖遠,盲目跟風。只有把正確的職業理想與自己能力發展相結合起來的工作,才能更好地在社會中實現自身價值。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇八
【核心摘要】改革開放以來,特別是《中小企業促進法》和《國務院關于鼓勵支持和引導個體私營等非公有制經濟發展若干意見》頒布以來,中小企業、非公有制經濟迅速發展。
最新統計資料表明,中小企業數量已占全國企業總數的99.6%,創造的產品和服務價值占國民生產總值的58.5%,吸納了75%以上的城鎮就業人員,社會銷售額占58.9%,進出口額占68%左右,上繳稅收占48%左右。
中小企業發明的專利和研發的新產品分別占66%和82%。
中小企業已經成為我國經濟發展、市場繁榮和擴大就業的生力軍。
然而,一些中小企業的信用缺失,造成中小企業與金融機構的信息不對稱而存在市場失效問題,成為中小企業融資難的主要原因。
構建我國中小企業信用體系,特別是解決中小企業的財務信用缺失問題,已經成為中國經濟發展的當務之急。
在融資活動中,資金的供給方需要對資金的需求方的資信狀況進行詳細的調查了解、核實,為此要求存在一個規范的中小企業資信評估市場。
縱觀中小企業財務信息狀況,大量的中小企業都曾提供過虛假的財務報告,企業為了逃稅避稅,與審計機構串通一氣,制造虛假的財務數據。
虛假財務信息也欺騙戰略投資者和銀行,造成大量資本金的誤投和流失。
由此看來,要解決中小企業財務信用缺失問題,首要的基礎性工作是提高財務信息的披露質量,從根本上解決銀行與企業信息不對稱的問題。
這種信息不對稱問題既與企業有關,也與整個會計師行業有關。
所以,提供中小企業的會計服務,解決財務信息不真實、不準確、不及時的問題,才能促進中小企業的健康持續發展。
一、中小企業會計的現狀。
(一)會計基礎工作薄弱。
在被調查的20家中小企業中,有70%的調查對象會計機構與會計人員不符合會計規范的要求。
在會計機構設置上,有的獨資小企業干脆不設置會計機構,有的企業即使設置會計機構,一般也是層次不清、分工不明確。
在會計人員的任用上,小企業最常見的做法是任用自己的親屬當出納,外聘“高手”作兼職會計,一般定期來做賬。
有些企業管理者也愿意聘請能力強的會計人員,但是,中小企業由于其發展前景不好、社會認可程度較低以及較差的工作保障等原因,對優秀會計人員的吸引力較弱。
在中小企業中,會計從業人員資格認定及規范考核方面存在很多問題,不具備專業技術資格的人較多,會計人員的后續教育培養工作幾乎沒有進行。
(二)不依法規范建賬會計核算違規操作。
有些中小企業賬目設置混亂,有相當一部分中小企業設兩套賬或多套賬。
有關人士問卷調查結果發現,中小企業存在兩套賬的比率高達78.36%,這表明我國中小企業會計信息嚴重失真。
(三)知識老化難以適應新的業務工作。
本次調查結果表明,中小企業管理者在起用會計人才時,有85%的企業傾向于聘用有經驗的老會計,有些會計人員知識結構老化、專業知識水平較低,使得許多理論上完善的會計方法與復雜的會計技術無法應用。
(四)沒有履行內部會計監督職責。
會計的基本職責之一就是實行會計監督,保證會計信息的真實準確,保證會計行為的合理、規范。
內部會計監督要求會計人員對本企業內部的經濟活動進行會計監督,但是,中小企業的管理者常干預會計工作,會計人員受制于管理者或受利益驅使,往往按管理者的意圖行事,使會計的監督職能形同虛設。
(五)制度缺失。
中小企業內部牽制、稽核、定額管理、計量驗收、財務清查、成本核算、財務收支審批等基本制度,總的來說殘缺不全,或者雖有其中幾項制度,在實際工作中也不能認真執行。
部分中小企業管理者也認識到這些問題,但是依靠現有的管理水平和人員素質無法建立健全這些制度。
(六)現行會計法規體系容易造成會計信息混亂。
我國為了加入世界貿易組織,已經修改了部分會計法規。
目前,我國會計法規體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業促進法》、《會計法》、《企業會計準則》等現行的13個行業會計制度。
我國現行的13個行業會計制度規定,不同行業的企業,可按不同的制度來提供會計信息,這使得會計信息出現混亂,中小企業也不例外。
由上述中小企業會計管理的現狀,我們不難看出,為了增強中小企業提供會計資料的真實性、準確性,提高會計信息質量,完全依賴其內部管理越來越難以應對外部市場環境和經濟業務的變化,所以,筆者提出會計工作的業務外包,借助于會計服務提供方來加強監督,提高信息透明度,完善中小企業的信用體系建設。
二、中小企業會計服務現狀。
目前,我國的會計服務提供者,主要是會計師事務所。
會計服務的審計市場,呈現出三個市場的競爭格局。
三個市場分為高端、中端和低端,高端市場是指到美國、香港和新加坡上市的公司,這些公司的審計費用較高,審計成本較低,這個市場為“四大”壟斷(即德勤、安永、畢馬威和普華永道);中端市場指國內大型企業、滬深上市公司和優質高科技企業;低端市場是指中小企業,這種市場被國內中小事務所把持。
可見,中小會計師事務所是中小企業會計服務的主要提供方。
中小會計師事務所的現狀。
1)市場化發展步伐緩慢。
由于我國中小會計師事務所多數來源于原來的掛靠單位,有其歷史淵源,其生存和發展的關鍵依賴于業務量的大小,而業務量受當地財政、稅務、工商等行政部門的控制,如此形成的由行政部門壟斷的會計服務市場本身是與會計師事務所整體市場化發展相違背的'。
2)規模小,人才匱乏。
中小會計師事務所普遍存在執業人員素質不高和后續人力資源匱乏的問題。
在與大事務所進行人才選拔的爭奪中,中小事務所存在著明顯的劣勢。
3)業務范圍。
中小企業會計報表審計,不同于上市公司的信息披露目的,一般是為了報稅或者籌資需要。
中小事務所的廉價收費,更容易滿足中小企業實力不足、節約資金的服務需求。
另外,中小事務所以相對低廉的勞動力成本提供的代理記賬服務填補了大事務所不能為或不屑為的業務空白,是其另外一個利潤來源。
4)執業質量。
目前,中小事務所的整體審計質量不高。
盤點、函證、現場勘察、分析性復核等諸多重要而最有效的審計程序常常被省略了。
大部分中小事務所都有提高審計質量的愿望,但這種愿望受到市場、收費和市場環境的諸多限制。
首先,受市場和收入狀況的影響,中小事務所的人、財、物有限,審計的方案設計、程序設計、證據搜集就免不了會簡化。
而人力資源數量、質量的欠缺,往往又使它所承擔的審計方案實施效益大打折扣。
同時,審計人員面對低廉的審計收費,心理上已缺乏專業信心和熱情。
其次,對于中小事務所的審計,社會各界的關注度相對較弱。
因此,執業質量自然不會很理想。
中小事務所想提高質量,缺少內外部的驅動力,缺乏實力。
5)內部無序競爭。
在中小事務所之間,普遍存在無序競爭的問題,在客戶選擇時,容易急功近利,使審計意見會有不同程度的偏差,且沒有其擅長服務的領域,因此,它們之間的競爭往往演化為服務價格的競爭。
另外,為了爭奪客戶資源,許多事務所違規操作,遷就被審計單位,出具與被審計單位真實情況不符的審計意見。
三、中小企業會計服務市場存在的問題。
1)政策法律上的扶持力度不夠。
目前,從法律體系上來說,《中小企業促進法》規定“國家鼓勵社會各方面力量,建立健全中小企業服務體系,為中小企業提供服務”。
但實際操作中卻沒有具體的實施細則,使得社會力量很難將中小企業納入其服務范圍。
由于缺乏利益的驅動作用,社會各方力量很難積極介入中小企業的服務體系。
2)市場供需存在較大矛盾。
整體的會計服務需求量大,而社會供給不足。
3)服務品種單一。
外部經營環境劇烈變動,而中小企業會計基礎較差,除了傳統的記賬、審計會計業務外,中小企業在管理咨詢、代理理財、資產評估、稅收籌劃、經營診斷以及進行市場調查、情報搜集、信息處理等方面的需求量越來越大。
但目前社會所提供的中小企業會計服務品種單一。
4)服務質量存在較大差距。
中小企業貸款有急、頻、少、缺、高的特點,即時間急、頻率高、金額少、缺抵押、費用高。
與貸款相關的會計服務也要求快、頻、全、準、低,即速度快、頻率高、信息全面、數據準確、成本低。
目前,由于中小會計師事務所的收入與質量問題相關,因此,很難擺脫這個怪圈。
5)社會參與度不夠。
社會缺乏對中小企業會計服務體系的充分認識,缺乏信息協調共享平臺。
各自為政導致的是信息透明度低,信息成本居高不下,因此,很難實現中小企業信用信息查詢、交流和共享的社會化。
作為一項系統工程,該由各個職能部門包括經貿、財政、金融、稅務、工商、民政、公安、外匯管理、海關等部門緊密配合,而目前尚不能實現這種部門聯動,信息共享平臺的搭建亦需時日。
四、現階段發展中小企業會計服務的措施。
應努力構建以中小企業社會信用建設為核心、政府主導、社會力量參與的會計服務體系,推動中小企業社會化服務體系建設,以增強財務信息的透明度為突破口,解決中小企業發展過程中的基礎性信用問題,為中小企業提供及時有效的服務。
(一)政府在建立健全會計服務體系中應發揮關鍵作用。
會計服務體系的建設是社會信用體系建設的一部分,政府應將中小企業信用評價職能賦予中小企業會計服務機構,增強中小企業財務信息的透明度,降低信息成本,鼓勵社會力量參與,解決信息不對稱問題。
(二)社會力量參與。
根據實際,不搞重復建設,建立健全符合市場經濟制度要求的中小企業信用等級制度。
建立適合中小企業的信用信息歸集體系,現階段的做法可以分為兩種。
其一是政府部門牽頭,聯合各行政單位、銀行等金融機構,擴大建立中小企業信用信息歸集檔案。
其二是發揮工商行政管理部門的職能優勢,建立中小企業信用信息網絡和信用監督體系。
兩種做法都可以在條件成熟后逐步推向商業化。
企業信用信息數據庫要有先進的技術平臺,具有動態錄入、數據共享和數據查詢等功能,相關主管部門要重視信用交易的鼓勵和監管工作。
(三)規范中小會計師事務所的服務行為。
加強行業監督和管理,規范會計市場主體的行為,可以通過行業協會的自律和監管,加大行業監督處罰力度,建立健全嚴密、系統、高效的監督、管理體制。
制定合理的中小企業會計服務收費標準,防止亂收費和高收費。
對中小會計服務機構實行收益保護,各地政府可以根據實際情況調整補貼或是減免稅,保證中小會計服務機構得到一定的收益。
(四)針對中小企業會計服務供需矛盾,建立協調機制,引導各社會力量參與,增加供給。
由政府牽頭解決該問題已初見成效,底,河南省首個中小企業民營企業管理咨詢團在鄭州市成立。
由河南省中小企業服務局、省中小企業民營企業協會牽頭組建的這個組織,吸收管理咨詢公司、會計師事務所等中介機構作為成員,旨在為全省中小企業、民營企業提供管理培訓、企業管理診斷及其相關服務,引導企業利用“外腦”。
目前,已有成員單位l4家。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇九
對于建筑藝術與音樂藝術來說,兩者有著廣泛的審美共通性。本文通過揭示和把握建筑藝術與音樂藝術的審美共通性,進而在一定程度上幫助人們組織開展建筑審美活動時,進一步展開審美想象、深化審美體驗,進一步實現審美超越。
建筑;音樂;藝術;探究。
通過對建筑、音樂進行研究和對比,兩者之間存在一定的差異性,主要表現為:前者屬于空間藝術,后者屬于時間藝術。對比建筑藝術與音樂藝術,在一定程度上逐漸成為人們審美的共識。在西方,建筑被視為凝固的音樂。在中國,建筑同樣具有音樂美感。在中國無論是宮殿、寺廟,還是園林、民居,通常情況下不注重高大的單體,往往側重宏偉的群體;在修建建筑物的過程中,中國不是追求空間凝固的音樂,而是側重在時間的流動中不斷呈現旨趣和品格。無論是建筑藝術,還是音樂藝術,兩者都有著共通性,其中建筑所具有的音樂般的韻律和節奏感是關鍵所在。建筑藝術憑借自身的立面造型、平面布局等獨特的藝術語言,使自己的節奏和韻律等在一定程度上得到充分的表現。對此,梁思成曾比喻說,連續與重復的一柱一窗,好像2/4拍子的樂曲,而連續重復排列的一柱二窗,就好比3/4拍子的華爾茲圓舞曲。通常情況下,一座建筑的內部通常由許多室內空間構成,對于整個建筑來說,在空間的形狀、大小等方面存在一定的差異,但是同樣存在整體的和諧性。在進行建筑審美時,人們在空間之間進行轉移時,通常情況下會出現步移景異的景象。在空間前后轉移的過程中,欣賞著一方面保留前一個空間的記憶,同時懷著下一個空間的期待,使得建筑藝術的空間理性特征在一定程度上得到充分的顯示。
對于音樂與建筑來說,兩者之間存在數的共通性,主要表現為:首先兩者之間存在潛在的數的關系,同時需要數學計算做基礎;其次,兩者之間具有一個完整的結構式,共同構成一個有機統一體,并且該統一體符合一定的數量關系;此外,在時間和空間方面,它們之間都具有一定的變化和對比。對于建筑來說,從設計到施工直至竣工,都伴隨著建筑的空間、進深,墻的位置、高度等各種數量關系。置身在建筑空間,時刻進行著建筑審美,在這種情況下,我們可以體會到,通過人的參與,凝固的空間關系在一定程度上可以表達為流動的時間關系,對于時空交匯的節奏感與韻律感,人們可以進行無限地冥想。
通常情況下,建筑空間和音樂空間分別屬于實體空間、想象空間,在表現形式方面,二者存在一定的差異性。從表達方式上,建筑空間屬于直觀的,通常情況下,依靠墻與墻之間的相互位置關系進一步限定、表現空間。墻與墻的距離和音與音之間的距離存在一定的聯系。
對于建筑藝術來說,通常情況下是把人們置于時間中去領略其造型,通過空間的時間化,建筑的審美特征可以進一步被人們所認識,并且在一定程度上可以充分感受時間序列的和諧與韻律。對于一個建筑物來說,其效果主要依靠這些韻律關系來獲得。對于建筑空間的韻律感一般可以從建筑外部空間、內部空間兩個角度進行感受。對于建筑物和音樂來說,無論是在水平方向上,還是垂直方向彼此之間都有相似的節奏和韻律,并且效果與音樂相類似。
對于建筑來說,作為一種藝術形式,通常情況下,一方面要滿足建筑本身的實用性功能,另一方面要具備獨特的建筑美感。在建筑實踐過程中,建筑師們通過對建筑美感的客觀規律進行不斷積累,同時進行探索和創新,進而在一定程度上設計出建筑作品。下面從現實生活出發,對建筑的美學現象進行積極的探討,同時對建筑藝術中的審美規律進行分析。與其他生物一樣,人類同樣是自然的一個部分,在日常生活中同樣需要效法自然的準繩,這是無法改變的事實。無論科學技術如何發展,尖端的科學技術、深奧的藝術形式等都在不同程度上具有古代時期的雛形,與自然存在某種聯系。對于建筑來說,不僅是一種物質現象,同時更是文化現象。在建筑設計的過程中,建筑師將自身的建筑理念、情感因素,以及人們的審美追求等因素融入其中,在一定程度上使建筑本體實現從物質向精神的跨越,同時將人的“情”轉移到建筑中來。在這種情況下,可以說建筑有了不同形式的具象,同時成為人們情感的物質載體。
作為一種藝術結構形態,音樂具有一定的獨特性,人類主體的內在審美情感通常情況下通過聲響的方式,在時間運動中的自由組合來表現。在人類社會發展的進程中,音樂憑借自身的藝術魅力,進一步對人們的情感進行抒發,同時撥動人們的心弦,并且對人們的惰性進行不同程度的陶冶。同工藝、建筑、書法、舞蹈一樣,音樂一般都不摹擬客體對象,風雨雷鳴,鳥語鐘聲等只是對音樂所表現的審美情感與自由想象進行明確的誘導。從某種意義上說,音樂有著聲響,進一步帶有非語義性、非造型性、在現實生活中缺乏原型等特點,這便造成了它作為主觀的客體性藝術形態的抽象性、概括性和某種程度上的模糊朦朧意味。從對音樂藝術欣賞的角度講,聽眾的審美情感可以很容易越出這種內容意蘊中不明確的朦朧的內心因素,把主體的審美經驗、情感內容因素造成的心境擺進去,達到一種物我統一狀態,從而對這種內容有較具體的感受和接近一般化的觀念。
情感體驗的重要性。在音樂教學過程中,從心理學角度上講,情感通常情況下是人對客觀現實的一種反應,在一定程度上代表著人對待外界事物的態度,同時也體現了人對客觀現實產生的體驗。從藝術價值來看,音樂是一種最富情感的藝術,通過音樂可以激發和調動人們的情感,同時可以體現個人的修養。在實踐教學過程中,可以進一步獲得、培養情感體驗。
音樂課堂中的情感體驗。通常情況下,情感體驗就是在欣賞音樂的過程中,欣賞者對音樂作品產生的情感反應。在音樂教學過程中,隨著音樂的不斷發展,學生的情感逐漸產生共鳴,并且在一定程度上可以滿足藝術需求,進一步陶冶心靈情操。作為音樂教師,在音樂教學過程中,需要采取措施教會學生體驗音樂、感受音樂,同時釋放學生的情感,使學生喜愛音樂、理解音樂。
創設情境,引導情感投入。根據音樂的情緒、風格,創設環境氛圍,這一過程被稱為創設情境。通常情況下,可以借助良好的環境氛圍,幫助學生聆聽音樂,進而在一定程度上幫助學生調動視聽感官,通過激發學生的想象力,可以不斷培養學生的思維意識。從根本上說,創設情境就是營造課堂聆聽環境,幫助學生培養良好的聆聽習慣。
著手意境,引出情感共鳴。對于音樂來說,描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感這是音樂的奇妙所在。在教學過程中,無論是歌曲,還是樂曲,通常情況下都可以從意境著手,以情感為切入口,按照藝術審美活動的客觀規律,通過想象的畫面和音樂讓學生去表述自己對音樂的情感體驗。然后出示出彩色畫面,聆聽歌曲,讓學生把內心深處感受與歌聲進行結合,同時激起情感共鳴,從內心底深處使人喜歡上這首歌。可以看出,在教學過程中,只有引起學生的情感共鳴,音樂才能真正進入他們的心靈。
勵創造,引起情感升華。從本質上說,藝術創新就是借助其他藝術手段對實踐進行創新,進一步對音樂的情感體驗進行再現,在一定程度上實現藝術審美的情感升華。對于音樂的旋律特征、結構特點等,通常情況下,可以通過肢體動作、繪畫等進行再現;同時也可以通過樂曲伴奏,或者通過簡單的線條進行表達。但是,這些需要創設一個民主平等的教學氛圍,通過對課內、課外進行結合,或者通過小組和個人結合的方式進行討論,進一步達到理想的效果。
在設計建筑的過程中,需要講究主題與形象的統一與均衡、對比與調和等建筑藝術法則,與音樂創作藝術法則相比,在美學信息方面兩者之間存在一定的相似性。對于建筑工程設計者來說,如果能夠了解一點音樂知識,同時提高自己的藝術素質,在這種情況下,在建筑創作設計方面,一般會獲得更大的自由,進而在一定程度得到啟迪和靈感。對于音樂和建筑來說,雖然兩者屬于不同門類的藝術,各自具有不同性質。“音樂是流動的建筑”形象直觀地道出了音樂和建筑之間的內涵。
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法學大專畢業論文(通用17篇)篇十
題目:中小企業財務管理中存在的問題及其對策。
教學點。
姓名。
學號。
班級。
所在專業經濟管理。
評閱教師。
2011年10月14日。
提要:中小企業是國民經濟的重要組成部分,以其獨特的經營方式和靈活的生產方式對經濟的發展和社會的穩定起著舉足輕重的促進作用。我們知道,企業管理包括生產管理、營銷管理和財務管理等多個方面,財務管理是整個管理體系的核心,企業的財務管理目標即是企業追求的目標。可見,只有以財務管理為中心,協調運作管理體系的各個方面,才能有效地強化企業管理,促進企業發展。在我國中小企業中,有相當一部分單純追求銷量和市場份額,忽視了財務管理的核心地位,管理思想僵化落后,使企業管理局限于生產經營型管理格局之中,企業財務管理和風險控制的作用沒有得到充分發揮。同時,企業管理者的管理能力和管理素質低下,據中國社科院研究院和全國工商聯聯合調查顯示:私營企業財務管理水平低下,有40%的業主甚至看不懂財務報表,那又叫他們如果來談規范財務管理呢?本文從我國中小企業現狀出發,以現代財務管理為依據,通過分析,尋找中小企業財務管理方面的弱點和問題,從而探討適合中小企業自身發展的財務管理方法,完善財務管理機制,以促進中小企業的健康發展。
關鍵詞:中小企業,財務管理,對策。
中小企業財務管理中存在的問題及其對策。
一、中小企業概念。
2002年頒布的《中華人民共和國中小企業促進法》(以下簡稱《中小企業促進法》)中指出:中小企業是指在中華人民共和國境內依法設立的有利于滿足社會需要,增加就業,符合國家產業政策,生產經營規模屬于中小型的各種所有制和各種形式的企業。中小企業界定標準可從理論和實踐兩個方面來考慮:
1.理論標準。
中小企業的理論界定標準應當以競爭力為基準。企業競爭力可分為資源的獲取能力、利用能力和開發能力三個層面。三個層面的能力對競爭力貢獻的權重應依次遞增。
2.實踐標準。
實踐標準按政策層次的不同分為宏觀政策標準和部門政策標準。前者是中小企業界定標準,后者是中小企業分類標準。在實踐中,中小企業界定標準需要從參照系的選擇、指標的選取和指標的設定三個方面解決;而部門政策在制定中應按部門政策特點對中小企業進行分類和選擇,分類和選擇標準最終要依據企業現狀、政策目標和要求來確定。
我國中小企業經過改革開放20多年的發展,已取得了輝煌的成績,在我國國民經濟中占有舉足輕重的地位。但是,目前中小企業舉步維艱,失敗率較高,企業平均壽命只有3—5年,一個極其重要的原因就在于財務管理工作跟不上企業發展的需要。在市場經濟條件下,企業要生存、發展和盈利就必須建立現代企業制度,科學地進行資本運營,而這一切都需強化財務管理。
二、中小企業財務管理中存在的問題。
1.缺乏明確的產業發展方向,對項目投資缺乏科學論證。
一是片面追求“熱門”產業,不顧客觀條件和自身能力,無視國家宏觀調控對企業發展的影響。二是對項目的投資規模、資金結構、建設周期以及資金來源等缺乏科學的籌劃與部署,對項目建設和經營過程中將要發生的現金流量缺乏可靠的預測,倉促上馬。一旦國家加大宏觀調控力度,收緊銀行信貸,使得建設資金不能如期到位,企業就面臨進退兩難的境地,甚至造成巨大經濟損失。近幾年來許多企業所投資的鋼鐵、電解鋁、水泥等項目由于資金困難而夭折,或“割肉”賣出或成為永久性“在建工程”,不僅企業自己為此付出了慘重的代價,也將一些銀行拖入泥潭。
2.資金短缺,融資困難。
目前我國中小企業由于投資規模小、資本和技術構成偏低,在融資的過程中遇到許多的困難,為此制約中小企業的發展。融資困難的主要原因一方面來自于企業自身的素質,中小企業規模小,自有資金不足、信譽不高、信用等級普遍較低;另一方面,國有商業銀行對固定資產投資貸款審批權限過于集中,加上目前不良貸款比重較高,收貸難度大,而國家在中小企業信用擔保體系方面目前尚不健全,使得金融機構無法對不良經營行為進行有效防范,為降低貸款風險,金融機構不得不持謹慎的態度。其次,中小企業沒有民間融資渠道,在民間投資較多的地區大多數是采取民間集資的辦法來解決資金問題,完全靠個人信用和高利息,融資成本很高,風險相對來說要大得多。由此造成中小企業的資金嚴重不足,投資能力相對較弱,阻礙了中小企業的發展。
3.管理模式僵化,管理觀念陳舊。
一方面,中小企業典型的管理模式是所有權與經營權的高度統一,企業的投資者同時就是經營者,這種模式給企業的財務管理帶來了負面影響。中小企業中相當一部分屬于個體、私營性質,在這些企業中,企業領導者集權、家族化管理現象嚴重,并且對于財務管理的理論方法缺乏應有的認識和研究,致使其職責不分,越權行事,造成財務管理混亂,財務監控不嚴,會計信息失真等。企業沒有或無法建立內部審計部門,即使有,也很難保證內部審計的獨立性。另一方面,企業管理者的管理能力和管理素質差,管理思想落后。有些企業管理者基于其自身的原因,沒有將財務管理納入企業管理的有效機制中,缺乏現代財務管理觀念,使財務管理失去了它在企業管理中應有的地位和作用。
4.管理基礎薄弱,內部控制不嚴格。
由于中小企業管理模式集所有權與經營權于一身,這就使得企業在決策和經營管理方面帶有很大的主觀隨意性,缺乏一套比較規范的具有可操作性的財務控制方法。一是對現金管理不嚴,造成資金閑置或不足。二是應收賬款周轉緩慢,造成資金回收困難。原因是沒有建立嚴格的賒銷政策,缺乏有力的催收措施,應收賬款不能兌現或形成呆賬。三是存貨控制薄弱,造成資金呆滯。四是重錢不重物,資產流失浪費嚴重。不少中小企業的管理者,對原材料、半成品、固定資產等的管理不到位,財務管理職責不明,資產浪費嚴重。
5.財會人員素質偏低,高級財務管理人員缺乏,財務機構設置不合理。
大多數中小企業財會人員都沒有經過專門化、系統化的知識教育,無證上崗的現象極其嚴重。財務與會計不分,沒有專職的財務管理人員,財務管理的職能由會計人員或企業主管人員兼職,導致內部管理混亂,責任不明確。
三、解決中小企業財務管理問題的具體途徑。
1.加強政府相關政策的出臺。
相比于大型企業,中小企業的財務管理明顯處于劣勢地位,我國政府有關部門應加強對中小企業的立法和相關政策出臺,保護廣大中小企業健康成長,發揮其應有的作用。據不完全統計,在全國工業企業法人中,小企業占到了95%以上,小企業的最終產品和服務價值占全國國內生產總值的比例將近50%。因此,近年來政府對中小企業也有所關注。例如,2002年,政府頒布《中小企業促進法》;2004年4月,政府頒布《小企業會計制度》,并在2005年1月1日全面推行。雖然我國還沒有出臺完整的中小企業會計政策法規,但隨著中小企業作用的日益明顯,為了給小企業的創立與發展創造更健康的環境,相信政府在此方面會做出更大的努力。因此,廣大中小企業面臨著很好的發展機遇。
2.增強融資能力。
中小企業融資渠道窄,直接影響財務管理的質量,也成為制約中小企業發展的瓶頸。中小企業經營規模小、抵御市場風險能力差,應根據自身的特點盡可能地把資金投放到回收期短、風險相對較低的項目上,提高資金使用效益,有效拓寬企業融資渠道。
(1)適當分散投資風險,優化資本結構,提高自身融資能力。中小企業必須合理安排資本結構,在不斷增加內部資本積累的前提下,適度舉債,以滿足企業投資的需要。
(2)制定科學合理的財務戰略決策,降低投資風險,減少決策的隨意性和盲目性,提高企業財務管理水平。當企業資本積累到一定規模后可考慮適度多元化經營,分散資金投向,降低投資風險。另外,要把握項目投資程序的規范性,科學預測投資項目,并保證資金的時間價值與風險收益的平衡。
(3)銀行可將中小企業的存貨和應收款作為抵押品,或將中小型科技企業享有的專利權作為質押擔保,支持中小企業融資,允許符合條件的企業發行債券,為中小企業參與債券市場提供機會。《中小企業促進法》對此作出了有關規定。比如,中國人民銀行應當加強對中小金融機構的支持力度,鼓勵商業銀行調整信貸結構,加大對中小企業的信貸支持。
3.嚴格財務控制。
針對企業財務控制薄弱的問題,廣大中小企業應從以下幾個方面入手:
(1)企業各職能部門應充分認識到資金的重要性,努力提高資金的運用效率。首先,有效配合資金的來源和運用。其次,準確預測資金收回和支付的時間。比如,進貨時間和應收賬款的收回時間的有效組合。《中小企業促進法》規定:“中央財政預算應當設立中小企業科目,安排扶持中小企業發展專項資金。地方人民政府應當根據實際情況為中小企業提供財政支持。”
(2)建立健全內部控制制度。中小企業應增大財產管理和財產記錄方面的透明度,財務的管理、記錄、檢查、稽核應職責分明。這樣,可以保證企業內部的牽制性,提高企業信息的安全性,促進企業的健康發展。
(3)加強存貨和應收賬款的管理。盡可能壓縮過時的庫存物資,避免資金呆滯,確保存貨資金的最佳結構。比如,戴爾、海爾等大型公司幾乎做到了零庫存的標準。企業應及時調研評定賒銷客戶的信用,定期核對應收賬款數額,嚴格控制賬齡。對死賬、呆賬要在取得確鑿證據后,進行妥善的會計處理。
(4)規范雇用財務人員,提高財務人員素質。企業應根據《會計法》、會計制度等法規的要求,聘用具有任職資格的會計人員,避免企業管理人的內部人雇傭,保證會計工作的正常進行。另外,應對財務人員進行專業培訓,強化財務人員的精神教育,增強財務人員的法制意識和監督意識,加強財會隊伍的建設。
4.加強外部監管力度。
目前,中小企業靠自身約束來規范會計工作是不現實的,應該更多地借助于外部監管,幫助中小企業實現會計規范化。我國的會計監督是國家監督、社會監督和企業內部監督三位一體的監督體系,其中前兩種屬于外部監督。國家監督是由財政、稅務、銀行、工商、證券監管等部門根據有關法律法規實施的監督;社會監督則以會計中介機構為主體,由其接受他人委托,對有關單位的會計工作進行審計、驗資等工作。如在執業過程中,發現中小企業會計核算過程中不符合相關法律、法規要求的,應及時上報財政、稅務等主管部門,對其進行嚴肅處理。
5.引進職業經理隊伍。
中小企業要摒棄“家族式”管理理念,借鑒大企業先進的管理經驗,大膽、積極引進職業經理等高素質的管理人才,改善經營管理隊伍素質,提高經營管理水平。加入wto后,我國金融市場、產品市場都發生了較大變化,財務管理在許多方面都增添了新內容,如風險管理、稅金管理、保險管理等。同時,金融服務的多樣化、國際化也給財務管理提供了較大的選擇空間。《中小企業促進法》也強調:“國家鼓勵有關機構、大專院校培訓中小企業經營管理及生產技術等方面的人員,提高中小企業營銷、管理和技術水平。”因此,中小企業注重知識和人才的積累是非常必要的。
隨著市場經濟的高速發展,我國中小企業財務管理中的問題將會更加突出,并呈現多樣化趨勢,如融資范圍進一步擴大、風險投資比例將大幅度增加等等。同時,解決途徑也會因客觀經濟環境變化、企業自身發展而發生變化,只有加強中小企業財務管理工作,才能使這些中小企業做大、做強,而不至于半途夭折,進一步促進我國企業專業化水平的提高和產業的升級與轉換,不斷提高我國的競爭力和綜合國力。中小企業在財務管理上的工作任重而道遠。
參考文獻:。
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法學大專畢業論文(通用17篇)篇十一
時間飛逝,大學的學習生活很快就要過去,在這三年的學習生活中,收獲了很多,而這些成績的取得是和一直關心幫助我的人分不開的。
首先要感謝我的導師。本文是在導師的精心指導下完成的,從論文的選題、設計方案直至完成論文的整個過程中,都得到了導師耐心細致的指導。導師嚴謹的治學態度、淵博的學識、獨特的學術思維、一絲不茍的工作作風、熱情待人的品質,使我滿懷敬意。
感謝武漢工程大學郵電與信息工程學院所有的領導和老師,前三年的學習基礎對我非常重要,感謝電子信息工程的所有老師和領導,在撰寫論文和研究指導得到了你們支持和幫助。
感謝我親愛的同學們,在學習中我們相互幫助,互相激勵和關心。
感謝我工作單位武漢虹翼信息有限公司的領導和同事們,感謝他們在工作和學習中給予我的幫助和支持。
感謝我的家人,這么多年來,正是你們的支持和鼓勵,才使我順利地完成學業;正是你們的關心和默默的奉獻,給我創造了優越的條件,使我在學習的道路上樂觀向上、勇往直前。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇十二
本學位論文是在我的指導老師陳松青老師的親切關懷與細心指導下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成,陳老師始終都給予了細心的指導和不懈的支持,并且在耐心指導論文之余,陳老師仍不忘拓展我們的文化視野,讓我們感受到了文學的美妙與樂趣。
特別是陳老師借給我的《周易美學》一書,讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往,雖然與論文不甚相關,卻為我將來步入學術研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是,陳老師宅心仁厚,閑靜少言,不慕榮利,對學生認真負責,在他的身上,我們可以感受到一個學者的嚴謹和務實,這些都讓我們獲益良多,并且將終生受用無窮。畢竟“經師易得,人師難求”,希望借此機會向陳老師表示最衷心的`感謝!此外,本文最終得以順利完成,也是與文學院其他老師的幫助分不開的,雖然他們沒有直接參與我的論文指導,但在開題時也給我提供了不少的意見,提出了一系列可行性的建議,他們是李生龍老師,吳建國老師,王建老師等,在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母,他們不僅培養了我對中國傳統文化的濃厚的興趣,讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依,而且也為我能夠順利的完成畢業論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里,我會更加努力的學習和工作,不辜負父母對我的殷殷期望!我一定會好好孝敬和報答他們!
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法學大專畢業論文(通用17篇)篇十三
目前,我國項目工程造價管理和控制這方面的現狀不是很讓人滿意,某些地方還存在著一定的問題,尤其是工程施工階段造價管理方面,這些問題嚴重的影響著工程的整體造價,然而這種問題之所以存在也是有原因的。影響工程造價的主要因素主要包括:施工材料的價格變動造成的成本不合理增加;建設單位或者是監理單位對現場的管理不到位,使得材料浪費嚴重,致使成本價格提高;工程建設過程中施工單位的管理水平較低,使得施工效率較低,增加了成本;現場地質的變化以及氣候條件的影響,延長了工期,造成成本的提高等。本章就來探討和總結一下我國項目工程造價管理和控制方面的現狀、存在的問題以及其原因。
工程;施工階段;造價管理;研究;。
1.1造價管理和控制松懈,缺乏監控。
項目工程的施工階段工程造價的管理和控制,主要是通過監理來實現的,監理的范圍和內容主要有:“三控”、“兩管”、“一協調”。三控即造價控制、進度控制和質量控制;兩管即信息管理和合同管理;一協調即組織協調。從我國現在的現狀來看,工程施工過程中的監理主要抓的是工程進度和質量和安全等,兩個管理做的也不到位。工程造價的管理和控制更是時隱時現,根本沒有做到真正的監控。
1.2建設單位忽視發包合同。
部分業主僅僅和施工單位商定了工程范圍進度以及質量等條款后就開始簽合同,隨后就開始施工,對發包合同重視根本不夠,這給施工單位和業主都帶來了極大的麻煩。往往在工程竣工時,大家對照合同時才發現,很多條款都沒有規定,比如:結算要求、工程價款、變更限制等等;施工單位借此漏洞夸大工程難度和開銷,所以工程的造價和投資都無形中被增加了。
1.3施工技術有待完善。
目前,國內許多大型建筑施工由于施工技術方面存在不足,通常施工成本費用較高,不利于企業整體經濟效益的提高。因此,如何科學、有效的通過優化施工技術來降低施工過程中成本費用的增加,逐漸成為現代施工企業重點關注的話題。企業要想從根本上控制施工階段的工程造價,并提高建筑工程的整體質量水平,需要在施工技術的提升方面加大投入力度,改善目前施工技術不成熟以及落后的狀態。
當前,我國建設項目施工階段存在的問題的主要原因如下:
(1)施工單問謊報工程造價。施工單位巧設名目,大一些綜合型單價內容單獨列項,確保工程造價差在一個確定的范圍之內。
(2)施工現場混亂。施工單位底薪聘請一些業務素質較低的監理工程師,業務的不熟悉,并且有時不經過調查或審核盲目的簽證,有些承包商為是自身利益最大化,巧設名目,弄虛作假,以少報多,蒙哄欺騙,或是故意把簽證化整為零,已達到蒙混過關的目的。
(3)違反工程項目建設的基本程序。施工單位沒做好充足的準備就給予動工,導致施工中問題不斷,而不斷的變更設計,并對改造后的設計不予評估審批,導致工程造價難以控制。
3.1加強材料管理和合理使用。
施工過程中,工程的材料管理和使用對工程的建設和工程造價都很重要。具體可以從以下兩個方面著手:
(1)材料價格管理。
加強材料管理和合理使用,要加強價格管理。具體實施過程中,可以對材料信息實施資源共享。同時,還可以采用集中批量采購,減少開支的方法。此外,為了進一步加強價格管理,還要開展招標采購,降低采購成本。最后,還要采取有效的措施,加強材料采購合同管理,提高風險意識。
(2)材料用量管理。
材料用量管理,在具體實施方面可以分為以下幾點:首先要合理配置材料,加強計劃管理。其次,企業還要限額發料,嚴謹浪費。同時,在施工階段,注意材料保養,保證質量;加強廢料處理。此外,確保建筑施工材料報價的合理性也具有重要的意義。施工材料是建筑工程所必備的要素,有效而合理的材料價格能有效的控制好工程造價。針對施工材料的價格受到時間、銷售地點、和材料一次購買量等幾方面影響,我們要綜合考慮各方面的因素,準確的確定材料的價格。我們可以把省、市的造價站所提供的一些價格信息作為參考,并考慮到施工周期各個階段,工程材料的價格會發生一定變動問題。減少由于價格波動造成的造價不合理原因。因此,要根據實際的市場材料的價格,來最終確定施工各個階段所使用材料的價格,這樣可以保證施工材料的價格更為合理,確保工程造價的合理性。
3.2加強人資的管理。
加強人資的管理,對于工程施工階段造價管理非常重要。人工成本控制是項目工程整個成本控制中和重要的組成部分。很多工程的施工隊伍的組成很復雜,包括合同工、固定工和臨時工,而且很多施工工人都是農民工。工程任務量大時可以用農民工和臨時工,當工程量少時可以減少工人的雇傭,從而減少開支。另外,在工程施工過程中,可以對施工人員進行監督激勵制度,提高工人的積極性,激發工人的熱情,保質保量完成工程建筑。還可以把施工人員和技術人員進行組合,實現最優配置和管理。
3.3加強機械的管理和使用。
加強機械的管理和使用,也能在很大程度上保證工程造價的合理性。施工企業的機械費用在總成本中也占有很大的比例。目前,大多數都是機械勞動,機械的數量和種類也相對較多,其管理和使用就成為一個重要問題。工程施工過程中,要合理的選擇機械組合使用;成立維護小組,對機械進行定期保養和維護;要留有多余部件,避免機械損壞無法維修,影響工程進度。
3.4優化施工技術。
在工程項目的建設過程中,建筑施工企業應當努力優化施工技術,通過找到最佳的技術方案,來有效的降低工程成本。隨著國內建筑領域的不斷發展,建筑施工企業要努力引進新技術,新思想來提高施工的效率,進而提高企業的經濟效益,實現成本費用的有效控制。建筑施工企業在進行技術創新的過程中,選取技術的時候,要做到保證項目工期以及質量的前提下,科學、合理的進行經濟分析,從而找到最佳的技術方案,進而節約工程施工成本,提高企業的經濟效益。
總之,我國的項目工程造價管理和控制方面,目前還存在著很多問題。為了更好的解決這些問題,除了完善和改進上述的方法外,企業還要不斷更新造價管理理念,從而使項目工程造價管理和控制過程越來越成熟。
[1]黃賀.建設項目工程造價的確定與控制[d].沈陽工業大學20xx。
[2]歐向杰.建筑工程施工階段成本管理與控制研究[d].天津大學20xx。
[3]蔣雪峰.建設工程造價控制研究與應用[d].天津大學20xx。
[4]孫嘉.房地產項目工程造價的控制與管理[d].江南大學20xx。
[5]陳敏.建筑施工企業工程項目管理的優化[d].湘潭大學20xx。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇十四
本標準適用于龍騰公司項目建設期間的各類合同管理工作,廠內各類合同的管理,廠內所屬各具法人資格的部門,參照本標準執行。
2規范性引用。
《中華人民共和國合同法》。
《龍騰公司合同管理辦法》。
3定義、符號、縮略語。
無
4職責。
4.1總經理:龍騰公司經營管理的法定代表人。負責對廠內各類合同管理工作實行統一領導。以法人代表名義或授權委托他人簽訂各類合法合同,并對電廠負責。
4.2工程部:是發電廠建設施工安裝等工程合同簽訂管理部門;負責簽訂管理基建、安裝、人工技術的工程合同。
4.3經營部:是合同簽訂管理部門,負責管理設備、材料、物資的訂購合同。
4.5合同管理部門履行以下職責:
4.5.1建立健全合同管理辦法并逐步完善規范;
4.5.4保管法人代表授權委托書、合同專用章,并按編號歸口使用;
4.5.5建立合同管理臺帳,對合同文本資料進行編號統計管理;
4.5.6組織對法規、制度的學習和貫徹執行,定期向有關領導和部門報告工作;
4.5.7在總經理領導下,做好合同管理的其他工作,
4.6工程技術部:專職合同管理員及材料、燃料供應部兼職合同管理員履行以下職責:
4.6.4工程技術部專職合同管理員負責收集整理各類合同,建立合同統計臺帳,并負責。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇十五
據學校的實踐計劃安排,我從三月底到六月中旬,到嵊泗縣市場局實踐。嵊泗縣市場局共有干部職工75名,下設辦公室、財務科、市場管理部和菜園、嵊山、黃龍市場管理所。主要職責是擔負全縣菜市場的管理工作。
一、實踐崗位:
三月底到五月底在財務科實踐,六月初到六月中旬在市場管理部實踐。
二、實踐過程:
1.市場局財務科只有兩個人,一個科長,一個出納,而教導我的是科長劉阿姨,剛到財務科,科長叫我先看她們以往所做的會計憑證,還教我記賬。雖說記賬看上去象小學生都會做的事,可重復如此大的工作,如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的,因為一出錯并不是隨便使用筆涂了,或是用橡皮擦涂了就算了。每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線,再蓋上責任人的章,才能作廢。對于數字書寫也有嚴格要求,字跡一定要清晰清秀,按格填寫,不能東倒西歪。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱,不能亂寫,如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎,這并不是做作業或考試時出錯了就扣而已,這是關系到一個單位的賬務,是每一個單位以后制定計劃的依據。
所有的賬記好了,接下來就是結賬,每一賬頁要結一次,每個月也要結一次,所謂'日清月結'就是這個意思,結賬最麻煩的就是結算期間費用和稅費了,按計算器都按到手酸,而且一不留神就會出錯,要復查兩三次才行,一開始我掌握了計算公式就以為按計算器這樣的小事就不在話下了,可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據,好在科長劉阿姨教我先用鉛筆寫數據,否則真不知道要將賬本涂改成什么樣子。
除了做好會計的本職工作,其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事,除熟知每項業務要怎么和銀行聯系以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或酷暑,誰不想呆在辦公室舒舒服服的,可出納就要每隔一兩天的就往銀行跑,那就不是件容易的事。
隨著會計制度的日益完善,社會對會計人員的高度重視和嚴格要求,我們作為未來社會的會計專業人員,為了順應社會的要求,加強社會競爭力,也應該嚴于自身的素質,培養較強的會計工作操作能力。
作為學習了差不多三年會計的我,可以說對會計已經是耳目能熟了,所以有關會計的專業基礎知識,基本理論,基本方法和結構體系,我都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。淌若將這些理論極強的東西搬上實際上應用,那我也會是無從下手,一竅不通。下面是我通過這次會計實踐中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累,以及題外的很多道理。
以前,我總以為自己的會計理論知識還可以,正如象所有工作一樣,掌握了規律,照葫蘆畫瓢準沒錯,那么,當一名會計人員,應該總沒事了,現在才發現會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性,離開操作和實踐,其他一切都為零。
根據記賬憑證,登記其明細賬。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結轉其成本后,根據總賬合計,填制資產負債表、利潤表、損益表等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
會計本來就是煩瑣的工作,實踐期間,我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯漏百出。越錯越煩,越煩越錯,這只會導致'雪上加霜'.反之,只要你用心去做,反而會左右逢源。越做越覺樂趣,越做越起勁。梁啟超說過:凡職業都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會發生,因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細心和毅力,那才會到達成功的彼岸。
2.市場管理部是市場部的一個重要部門,它有正式職工15名,市場協管人員20名,我跟著市場管理部的方經理了解熟悉整個市場服務、管理的一些基本做法和過程。并對市場周圍非法攤位進行撤消。但是往往情況卻不盡人意,比如說經營者的物品擺放情況,有些經營者東西往往亂擺亂放,多次勸說也沒什么效果,其中有2點原因:
(1)經營者往往考慮自身利益,而不重視市場管理整體的需要,有一種只顧自己,不顧全局的思想。
(2)我們市場部能夠提供的攤位數量不能滿足經營戶的實際需要。在市場局實踐期間,經常能看到我們管理部門與經營戶之間發生矛盾的事情,一方面說明經營戶有自身方面存在的問題,另一方面也提醒我們如何采取有效的手段避免這些情況的出現,應該多動動腦筋。
三、幾點體會。
1.通過實踐,我感受到自己所學的知識是遠遠不夠的,在財務科實踐的時候,是劉阿姨帶著我做報表算賬的,讓我知道自己所掌握的知識是如此的少,所懂得的知識往往都是一知半解。在市場管理部所做的一些工作,雖然說跟我所學的專業不對口,但是在里面我還是學到了很多,如何正確處理管理與服務的關系,應該說是大有學問,大有文章可做。
2.深刻的明白'花錢易,賺錢難'的道理。那些經營者,每天起早摸黑,疲備不堪,再加上每個攤位的攤位費這么高,還要看生意好壞,讓我體驗到,賺錢是多么的不容易,不僅經營者如此,連我們的市場協管員,每天也是很早上班,很晚才回家,而且只能照顧下崗失業職工,收入也很低。
3.現在就業很難,就比方說:攤位競標,有一次參加競標的經營戶有120家,而實際攤位只能夠提供80個;在市場局工作的幾個大學生,每個月也就幾百塊錢的收入,只能夠勉強解決自己的吃飯問題,可見現在的就業實在是太難、太難了。
4.中專即將畢業,面對以后的道路,我該何去何從?通過這次的實踐,面對面的接觸社會,使我清醒得認識到,只有加倍的學習,不斷提高自身的文化知識,養成良好的行為規范,掌握更多的知識,才能在社會上有立足之地,才能成為社會有用人才。幼師專科畢業實習報告(二)。
一個多月的實習生活,使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。
的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液,陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。
我在見習初期的時候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時在做什么活動,我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會自己脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實卻并非如此。經過陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒,但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實就是教師堅守的原則,這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的,我會趁這個機會和他們玩成一片,和他們聊天。我會扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開著'警車'抓我。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會獲得他們的歡心,才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲,哄他們。有一次,姚清樂請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧,因為我傷了一個純真幼兒的心,我沒有說到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優秀的老師共同度過了一個多月的時間,小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂,而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳向群老師,她的音樂課讓我打開眼界,受益匪淺。在實習期間,她很認真的閱讀我們的教案,聽取我們的想法,并提出自己的意見。我們上完課后,她會主動地找我們談話,指出我們的不足,使我們能不斷地改進。
在實習期間,最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實卻不是這樣。上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調動,課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習期間的點點滴滴串聯起來,在這樣短暫的一個多月時間里,我的觀念,我的心態,我的能力在逐漸地發生變化,從中也領悟到作為一個新教師,一定要戒驕戒躁,要時刻一種學習的態度來對待自己的工作,注重經驗的積累,注重觀察有經驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程,也是必經的過程,如果自己的態度謙虛,觀察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進步,得到提高和發展。
而且,新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經常會這樣說:'我喜歡某某老師,她唱歌可好聽了!''我喜歡某某老師,她跳舞可好看了!'等等。可見,拉近與幼兒的距離,建立自己的個人魅力,技能技巧也是一個很好的途徑。
園里,教師樹立形象要做到說一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如,在活動中,有活動規則;在游戲中,有游戲規則,教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意,那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的`要求必須遵守。'可見,在建立個人魅力和樹立良好形象方面,要注意的是生活中的點滴和細微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節成功的課,因為這并不是短時間內可以做到的。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇十六
時光冉冉,歲月如梭,這世上唯一不變的就是變化。轉眼間,真的是轉眼間,三年研究生生活即將結束了。
閉上眼睛,可以瞬間調出研一第一天來海大的記憶,每一個場景細致可觸。睜開眼睛,離開海大最后一天,卻已經近在眼前了,每一刻時光都心有留念。坦然的說,我本科上的并不舒心,往事已去,不再羅嗦。然而研究生階段卻是我非常喜歡的時光,無論是學到的知識、認識的人物乃至經歷的故事。在此,簡單地做一個總結吧。
感謝爹娘。現在回家我會有意識地觀察父母的氣色,并因為老爹臉上的皺紋和老娘頭上的白發而心情低落,為自己早年的操蛋而心生悔意。爹娘無比愛我,養我育我辛苦異常。給我的成長環境也很寬松,除了品德的教育和是非方面的指導,對其他方面的發展并不多加限制。對我的選擇都始終鼎力支持,哪怕他們在某些選擇上未必認同這個有些離經叛道的兒子。然而現在,我知道,我應該并且已經踏上,支持他們的道路上了。也許,對于大部分背負著各種負擔的80后,一個最簡單的奮斗的信念就是:讓父母過的好點。
最后,對本文借鑒引用著作的作者,以及百忙中抽出時間審閱本論文的專家學者,表示由衷的謝意。
寫到此處,指尖一澀,突然意識到,學生生涯真的要結束了!扭頭望向窗外,久不能語。
在即將走出校園,直面大千世界的路口,雖然有些彷徨,有些茫然,但是我知道,我必須勇敢邁步前行。
法學大專畢業論文(通用17篇)篇十七
光陰荏苒,美好的大學時光即將畫上一個句號。回望過去,仿佛昨日。孜孜不倦的老師,善良可愛的同學,美麗幽靜的校園,一直陪伴著我,見證了我的成長。
第一次獨自離家求學,哭過、害怕過,正是因為有遠方親人的鼓勵支持,身邊老師同學的關心幫助,我才能快速的適應新的環境,順利的完成學業。
歷時半年之久的'論文寫作,終于結束了。從最初的選題、寫開題報告,到后來的初稿、定稿,并不是一帆風順的。在這期間,有很多人給我幫助,給我建議。
首先,我要感謝指導老師對我的悉心指導。在我沒能及時跟老師聯系,討論論文問題的時候,老師打電話提醒我,給我提出問題,讓我及時改正。老師誨人不倦的精神,治學嚴謹的態度,讓我無比欽佩。還要感謝大學期間遇到的其他老師,謝謝你們讓我在學到知識的同時,也學到了如何做人,你們的言傳身教將讓我一生受用。
其次,感謝我的同學們。感謝你們在我的寫作過程中幫我查閱文獻資料,給我提出建議,幫我查閱錯別字,還要感謝你們陪伴我度過了最美好的大學時光。
最后,我還要感謝我的親人,謝謝你們在遠方對我的關心、支持與鼓勵,讓背井離鄉的我依然感受到溫暖。
我始終相信,沒有比人更高的山峰,沒有比腳印更長的旅程!雖然大學生活即將結束,但學習是永無止境的。我將繼續前行,去攀登知識的高峰,踏遍學問的大道,生命不息,奮斗不止!