英語學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力，提高我們的綜合素質(zhì)。下面是一些英語學(xué)習(xí)的技巧和方法，希望能對(duì)大家有所幫助。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇一

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做述職如下：

在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國(guó)教育，使他們熱愛社會(huì)主義，熱愛中國(guó)^v^。利用每周一的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主#學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思，反思自己學(xué)到了什么。

2、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。

3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，感想，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。

4、學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好。

5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生，利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。

抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體。

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。

總之一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇二

這一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。現(xiàn)對(duì)一年來的工作作如下總結(jié)：

一、思想品德方面：

在這一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，充分利用各種教學(xué)資源，組織好課堂教學(xué);我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，我注重激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛;課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)年積極參加學(xué)校組織校內(nèi)教研活動(dòng)，參加了組內(nèi)教研活動(dòng)，并都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。本期我還指導(dǎo)了龐萍老師上好了一次校級(jí)英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動(dòng)中，我增加了自信，使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!

三、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面：

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇三

上周我上了一節(jié)有趣的網(wǎng)課。老師讓我們做了一個(gè)小游戲——盲人倒水。我心想：倒水這事多簡(jiǎn)單，誰不會(huì)啊。我拿來托盤，再把玻璃杯和一瓶礦泉水放在托盤里。接著戴上眼罩，感覺眼前一片漆黑，手往前摸，可什么也沒摸到。媽媽提醒我說：“往左邊一點(diǎn)。”我手往左邊挪動(dòng)了一下，就摸到了一個(gè)大大的、圓圓的東西，是托盤。我的手沿著托盤一點(diǎn)一點(diǎn)地往前移，又摸到了一個(gè)涼涼的光滑的東西，是玻璃杯。記得當(dāng)時(shí)我把水瓶放在玻璃杯右邊了，果然手往右一摸，就碰到了長(zhǎng)長(zhǎng)軟軟的、捏起來發(fā)出“咯吱咯吱”聲音的礦泉水瓶。終于摸到了，我高興極了！用力擰開礦泉水的瓶蓋，慢慢地把蓋子放一邊，按照自己的印象，往左邊摸，很快就摸到了杯子。拿起瓶子，準(zhǔn)備倒時(shí)，玻璃杯口在哪里呢？我把水瓶貼著杯子口，慢慢向下傾斜倒水。“咦，手背上怎么有水呢？”原來水倒在手上了！我把瓶子慢慢往下移，再用另一只手確定瓶口和杯口的距離。這下，我放心地往里加水。感覺瓶子越來越輕了。這下沒問題了，我放下瓶子，高興地拿下眼罩，剛想歡呼就楞住了。盤子里就像發(fā)了洪水一樣，原來水倒了太多了，都滲出來了。

盲人倒水真不容易啊！

這時(shí)，網(wǎng)上別的同學(xué)紛紛說了他們的好辦法。有的說放個(gè)乒乓球，有的說聽聲音，也有的非常厲害，提出了水位感應(yīng)器和蜂鳴器。老師給我們介紹了一種“浮標(biāo)”，可以通過手感知水位的變化。通過實(shí)驗(yàn)，我學(xué)到了一種全新的觀察事物的方法——體驗(yàn)觀察法。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇四

今天早上，我洗漱完后，吃過早餐，就坐車去上學(xué)了。

第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可是數(shù)學(xué)老師沒來，就讓語文老師上了。語文老師手舞足蹈的給我們講課，慢慢的第一節(jié)課下課了。學(xué)校主任要求升旗，我們語文老師為了讓我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)好，就從教室里學(xué)語文，可是一會(huì)領(lǐng)導(dǎo)讓我們站起來升旗。

一節(jié)一節(jié)課過去了，很快就到了中午，我們?nèi)バl(wèi)生間里去洗手，然后又在排隊(duì)領(lǐng)盒飯我把我的小桌布鋪在了桌子上。我一打開飯盒，哇！太豐盛了，有土豆燉肉、白菜燉粉條、黃瓜炒木耳加雞蛋、一個(gè)茶葉蛋、一杯黑米粥。真是太好吃了，我很快吃完了飯，把盒子和勺子交給了發(fā)盒飯的叔叔阿姨，我又把桌子擦干凈，把桌布疊起來。老師要求爬著睡覺。

老師爬在講桌上睡覺，我們班的同學(xué)們就像跟和語文老師玩兒一二三木頭人似的，語文老師一爬下，他（她）們就站起來跳舞，語文老師一起來，他（她）們就立刻爬下……一個(gè)美好的午休就過去了。

下午，第一節(jié)課是體育課，我們從教室里讀書，等待體育老師的到來。哇！體育老師來了，體育老師讓我們到后面的小草坪上站隊(duì)。體育老師先讓我們跑兩小圈，等待同學(xué)把籃球拿來，拿來之后，我們開始練拍手傳籃球，我們玩的熱火朝天的，用不多久就下課了，我們都感覺時(shí)間過的好快。

這一節(jié)是音樂課，我們拿著音樂課本去音樂教室上課。一開始，音樂老師非常擔(dān)心我們班的同學(xué)，因?yàn)槲覀儼鄰募倨诶锩看紊弦魳氛n只有一半的人數(shù)，可是，當(dāng)我們班的同學(xué)們一開口，我們班的音樂老師瞬間覺得我們班的同學(xué)們唱的太好了，還讓同學(xué)拍視頻發(fā)給語文老師，還說我們班是她教的班里唱歌最好聽的班級(jí)了。

這節(jié)課是班建會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)要求學(xué)習(xí)安全教育，可是我們語文老師就不一樣了，他帶這我們一起跟校長(zhǎng)和主玩躲貓貓呢！語文老師讓我們學(xué)配套，還讓我們小聲讀，以免被校長(zhǎng)或主任聽到，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去。突然，一名主任從窗外走過，剛走過去，我們班的大部分同學(xué)都笑。因?yàn)槎阖堌堄?jì)劃失敗了，可是我們還是接著上課，用不一會(huì)下課鈴響了，我們就下課了。

最后一節(jié)課，上的是語文課，本來應(yīng)該是上數(shù)學(xué)課的因?yàn)閿?shù)學(xué)老師沒有時(shí)間所以語文老師就把這節(jié)課上了。光陰似箭，日月如梭。不一會(huì)這節(jié)語文課就下課了，走的時(shí)候每個(gè)人手上都要拿一本書，保持1米的距離。

今天就快過去了，我真期待明天會(huì)有什么有趣的課堂。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇五

“叮呤呤……”上課鈴響了，我回到座位上靜息，等待著英語老師的到來。一會(huì)兒，只見一位春風(fēng)滿面，年紀(jì)輕輕的老師走進(jìn)我們的教室。你可能會(huì)問：“她是誰呀？”他就是我們班的江老師（英語老師）。羨慕極了吧！

“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)‘警察捉小偷’的游戲好嗎？”“好”同學(xué)們都議論紛紛，互相猜疑著。游戲規(guī)則是這樣的：老師教會(huì)我們讀幾個(gè)單詞，然后寫在黑板上。由一個(gè)同學(xué)當(dāng)警察，讓警察閉上眼睛，再選一個(gè)不同組的同學(xué)當(dāng)小偷。讓其他同學(xué)讀20遍單詞，這些時(shí)間讓警察去找小偷。當(dāng)靠進(jìn)小偷，讀聲小一點(diǎn)；當(dāng)離小偷很遠(yuǎn)，讀聲大一些。找到小偷加分，沒找到扣分。老師選了我當(dāng)警察，黃鄭雄當(dāng)小偷，游戲開始。

他身旁的時(shí)候，同學(xué)們的朗讀聲依舊是那么大。難道是我判斷錯(cuò)誤，可惜已經(jīng)來不及了，20遍讀完了。當(dāng)老師宣布答案的時(shí)候我真的驚呆了。小偷竟然是“黃鄭雄”，怎么可能呢？在一旁的同學(xué)說：“其他組的同學(xué)都很狡猾，為了讓別組不加分。就算到了“小偷”身旁朗讀聲依舊那么大”。我瞄了一下黃鄭雄，他在偷笑著呢？“原來如此”我不服也得服。受了同學(xué)的影響，我到目前為之還是把“玩具熊”讀成“黃鄭雄”。

“丁零零……”下課鈴打斷了大家的笑聲，我們都覺得這節(jié)課真短。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇六

內(nèi)容：給出不同活動(dòng)內(nèi)容的卡片，給出不同時(shí)間的表的卡紙，讓學(xué)生連線。

步驟：(1)老師準(zhǔn)備好所用的卡片和彩筆。

（2）學(xué)生根據(jù)老師所念的單詞和短語進(jìn)行連線。

（3）。對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢查。

擴(kuò)展：可以給出不同時(shí)間的表達(dá)，同時(shí)給出不同時(shí)間的表，讓學(xué)生連線。（適合于小學(xué)生。）。

1.1.2轉(zhuǎn)盤游戲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤盤游戲。

目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語。

內(nèi)容：轉(zhuǎn)盤上寫上單詞，旁邊寫句型，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止，學(xué)生用指針?biāo)傅脑~語造句。（幼兒可用簡(jiǎn)單的句型，而大孩子難度可加大。）。

擴(kuò)展：可以讓學(xué)生選擇3-4個(gè)單詞，進(jìn)行對(duì)話或者編短文練習(xí)。（適合于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生）；還可以將轉(zhuǎn)盤上的單詞換成星星或者水果，變?yōu)橛?jì)分方式。轉(zhuǎn)盤上的內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更換。

教具：轉(zhuǎn)盤及教學(xué)用詞卡。

1.1.3捉小蝦。

目的：培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語的數(shù)字。

過程：請(qǐng)幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號(hào)，雙號(hào)幼兒為蝦，單號(hào)幼兒為石頭。“石頭”必須雙手叉腰“蝦”在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進(jìn)到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦。“蝦”和“石頭”交換角色，進(jìn)行游戲。

擴(kuò)展：也可以用于大孩子---被魚抓到者讀讀句子或者背誦課文)。

1.2.4老鷹捉小雞。

步驟:。

（3）老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上（有圖畫那面朝外）；

（5）如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做為eagle，那只eagle則做為mummy，mummy則改做chicken（老師可以根據(jù)自己班上小朋友的情況來安排）。

（6）最后一個(gè)沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

教具：教學(xué)用卡片，頭套（老鷹，母雞）。

1.3字母教學(xué)游戲。

1.3.1字母書寫游戲。

1.3.1.1字母書寫傳遞比賽。

目的：訓(xùn)練學(xué)生字母書寫的能力。

內(nèi)容：這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

擴(kuò)展：還可以傳遞單詞（但只適用于大孩子）。

1.3.1.2字母書寫對(duì)抗賽。

目的：練習(xí)字母的書寫。

內(nèi)容和步驟：在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個(gè)組各派四人到前面，面對(duì)全班站好隊(duì)，游戲開始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過身面向黑板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說出來，說對(duì)的記10分，游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。

擴(kuò)展：大孩子可以進(jìn)行翻譯練習(xí)。黑板上的內(nèi)容可以換成英語單詞，甲組第一名學(xué)生在看清黑板內(nèi)容后可以把該單詞的中文寫到搭檔的手背上，然后甲組第二名學(xué)生把該中文單詞在進(jìn)行翻譯寫到黑板上，看結(jié)果是否正確。)。

1.3.2.字母排序游戲。

1.3.2.1字母排次序。

目的：練習(xí)字母的排序和組詞能力。

對(duì)象：適合于英語有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。

內(nèi)容與步驟：這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：b-bag，前面的學(xué)生：a-apple，后面的學(xué)生：c-cat凡說錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。

1.3.2.2字母排順序接力賽。

目的：字母的排序。

內(nèi)容與步驟：把兩組20個(gè)字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組（或按男女分組），游戲開始，各組依次上來一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。

教具：字母卡片。

擴(kuò)展：可以把字母換成句子。把短文或者對(duì)話進(jìn)行拆分，句子寫到不同的卡片上。每組由一套句子卡片。當(dāng)老師說開始，學(xué)生對(duì)卡片進(jìn)行排序。拼成對(duì)話或是短文，可以幾個(gè)人為一組進(jìn)行，也可以兩人同時(shí)進(jìn)行。

1.3.3其他。

1.3.3.1圖形中找字母。

目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)知。

步驟：教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母(cdiobdpqcidoefhil)。

1.3.3.2傳遞字母。

目的：學(xué)生口語能力的訓(xùn)練。

步驟：每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組（如：kg-pv），在教師說”開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

擴(kuò)展：可以將傳遞的字母換成單詞或是句子。

1.3.3.3字母滾雪球。

目的：學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練。

步驟：這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學(xué)生說一個(gè)字母（如：b）第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母（如：be）然后依次進(jìn)行（如b…be…bex…bexg…bexgl…），說錯(cuò)了就被淘汰，說得多而準(zhǔn)確的小組為勝。

擴(kuò)展：可以將字母換成單詞或是句子（大小孩子皆適用）。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇七

活動(dòng)課，是令人向往的，是精彩的、|特別的、快樂的。在我的腦海中，那一堂以夾豆子比賽為主題的活動(dòng)課使我難以忘懷，真是饒有趣味。

那一天，上課鈴打響了，同學(xué)們做得端端正正，一句話也不說，迫不及待地等待著老師的到來。老師容光煥發(fā)、笑容滿面地走了進(jìn)來，頭頭是道地講解比賽的規(guī)則。我們認(rèn)真地聽著，做好了充分的準(zhǔn)備。

“比賽開始！”老師大聲地說。首先是第一大輪的比賽，我們這小組也參加了。小明是地一個(gè)，他屏住呼吸，拿著細(xì)細(xì)的牙簽，目不轉(zhuǎn)睛地盯著豆子，一個(gè)一個(gè)地夾了起來，顯得很專心。小明一夾就是一個(gè)準(zhǔn)，速度真快，一下子，一碟豆子就夾到了另一碟中。教室里熱火朝天，同學(xué)們有的在緊張比賽，有的在為隊(duì)友吶喊助威，有的在刻苦練習(xí)我們這一組的同學(xué)實(shí)力都很強(qiáng)，一碟碟豆子被遞到一個(gè)又一個(gè)人的手里。馬上就要到我了，我的心怦怦直跳。

加油聲熱烈起來，老師一邊公正的監(jiān)督比賽，一邊為我們加油:“同學(xué)們，別著急，相信自己，能夾完的！”“到你了，加油啊!”不知誰叫道。我接過碟子，心里慌得一會(huì)兒夾黃豆，一會(huì)兒夾花生，一會(huì)兒夾紅豆。可豆子仿佛故意搗蛋，使我怎么也夾不好，剛剛夾穩(wěn)了的豆子又蹦了回去。加油聲再次響了起來，這如同雷鳴般的響聲帶給我無窮的力量，使我一粒一粒地把豆子夾完了。我把碟子交給了后面的同學(xué)，一些同學(xué)圍了過來，七嘴八舌地指導(dǎo)著。最后，我們這組得了第二名，第三小組獲勝了。

比賽又到了第二輪，是其他的小組比賽。小麗同學(xué)臉漲得通紅，手不停地晃動(dòng)著，驚慌失措地夾著，怎么也夾不完。她的隊(duì)友鼓勵(lì)道:“加油啊！別緊張，慢慢來！”她這才鎮(zhèn)靜下來，夾完了豆子。我們?nèi)褙炞⒌赝麄兊谋荣悾瑸樗麄儏群爸Ｗ詈螅诹〗M獲勝了。

到第三輪了，最激烈的一輪——由前兩輪獲勝組爭(zhēng)奪冠軍。全場(chǎng)都沸騰起來了，加油聲愈加熱烈。選手們發(fā)揮出最好的水平夾起豆子來。兩隊(duì)之間懸殊不大，爭(zhēng)得不可開交，使我們這些觀眾也緊張起來。“我們贏了！我們贏了！”一陣喜悅聲從第三小組中爆發(fā)出。他們榮譽(yù)地勝利了，又蹦又跳，歡呼著，高興極了。

那一節(jié)活動(dòng)課帶給了我們樂趣，讓我們很快樂。我常常會(huì)想起那一堂課，想起那緊張的比賽，想起同學(xué)們的表現(xiàn)。每次想起，好像自己又進(jìn)入到了比賽中。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇八

寧靜的時(shí)刻，迎著夕陽，我又來到了大田的作文班，看到了有趣正在向我招手。

陳老師提著一個(gè)黑色的大包走進(jìn)來，嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“同學(xué)們，在寫作文中，觸覺很重要，大家就來摸一下，猜猜里面是什么。”老師邊說邊做準(zhǔn)備，提著大包走向第一位同學(xué)。我靜靜地望著大包，總覺得一種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

我琢磨了半天，第一位同學(xué)摸好了，臉上還帶著一絲小調(diào)皮，第二位同學(xué)也是如此，我也就不必害怕了，倒是增加了不少的好奇心。

摸完后，我就后悔了，這里面竟然只裝著一只毛絨兔子，哎!原來一切擔(dān)心都是浮云。

一節(jié)簡(jiǎn)單的作文課結(jié)束了，但卻給了我無限的樂趣!

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇九

“丁零零”，上課鈴聲響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地跑進(jìn)教室，剛才還是喧囂的校園頓時(shí)安靜了。

黃老師快步走進(jìn)教室，放下手中的教案，兩眼掃視了整個(gè)教室。她清了清嗓子說：“今天我們將學(xué)習(xí)《有趣的漢字》這一課。”說完，黃老師就在黑板上寫下“有趣的漢字”五個(gè)剛勁有力的大字。

接著，黃老師先讓我們猜謎語。一聽說是猜謎語，同學(xué)們的興奮度一下子提高了一大截，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，好像大家都是猜謎高手似的。黃老師一說出謎面，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答。那些猜中的同學(xué)在贏得一片喝彩聲后興高采烈，而那些沒猜中的同學(xué)好像有點(diǎn)垂頭喪氣。不過也沒關(guān)系，還有下一次機(jī)會(huì)呀。當(dāng)下一個(gè)謎面出來時(shí)，大家又都重新振作起來，聚精會(huì)神地思考著。

當(dāng)黃老師在黑板上寫下“前夜、昨夜、今夜、明夜”時(shí)，全班同學(xué)都陷入了沉思，教室里一片寂靜，只聽見筆在紙上劃過產(chǎn)生的“沙沙”聲。我抬頭向四周望去，有的同學(xué)正和鄰座竊竊私語，有的同學(xué)手托著下巴出神地望著黑板，有的同學(xué)正聚精會(huì)神地翻謎語書，有的則專心致志地寫些什么，有的口里念念有詞……突然，我靈機(jī)一動(dòng)，這不是代表四個(gè)夜嗎？真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。想到這，我立即跑上講臺(tái)，飛快地寫下一個(gè)大大的“羅”字，并大聲說道：“因?yàn)椤埂c‘夕’同義，所以就是‘四’加上‘夕’等于‘羅’字。”

猜謎活動(dòng)還在緊張有序地進(jìn)行著，教室里的氣氛越來越熱烈。接下來的課文講解也進(jìn)行得特別有趣，好像黃老師的`課今天變得特別生動(dòng)，連平時(shí)最愛做小動(dòng)作的同學(xué)今天也格外認(rèn)真。

“丁零零”，下課鈴聲響了，當(dāng)黃老師宣布今天的語文課到此結(jié)束時(shí)，大家才依依不舍地走出教室。這節(jié)語文課不僅有趣生動(dòng)，而且教會(huì)我如何做一個(gè)善于思考的人。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇十

今天，任老師給我們帶來了一堂有趣的課，在課上，我們玩了一個(gè)有趣的游戲——畫鼻子。

上課了，老師微笑著走進(jìn)教室，二話不說，拿起粉筆，“刷刷刷”在黑板上畫了一個(gè)可愛的娃娃頭。圓圓的腦袋上只有三根毛，瞪著一雙大大的眼睛，咧開嘴沖著我們笑。但是美中不足的'是沒有鼻子。老師告訴我們，今天我們要進(jìn)行畫鼻子比賽。

比賽規(guī)則是：每組選一個(gè)代表上來，蒙住眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，然后開始畫鼻子，比比誰的鼻子畫得最好看。

比賽開始了。沒想到第一個(gè)上場(chǎng)的就是我，我有點(diǎn)興奮，又有點(diǎn)忐忑。我走上臺(tái)，認(rèn)真地盯著娃娃看，想記住鼻子的位置。老師用紅領(lǐng)巾蒙住了我的眼睛，頓時(shí)，我的眼前漆黑一片。我轉(zhuǎn)了三圈后，感覺迷迷糊糊的，分不清東南西北了。也不知道黑板在哪個(gè)方向。我伸出雙手，慌亂地左摸一下，右摸一下，小心翼翼地向前走。這時(shí)，我的身后響起了一片嘈雜的喊聲，有的說“往左，往左”，有的說“往右往右”，還有的說“往上往上”，整個(gè)教室就像炸開了鍋一樣，我真不知道該聽誰的，我拿著粉筆，遲遲不敢下筆。就在我舉棋不定的時(shí)候，我好像聽到了我們這組的隊(duì)員張佳寧的聲音，她大聲喊著：“往右，往右。”于是我向著右邊走了幾步，心想：這大概到了娃娃臉的位置了吧。我的手在這塊區(qū)域來回?cái)[動(dòng)著，最后我停了下來，畫上了一個(gè)鼻子。我一畫完，就聽見大家發(fā)出一陣爆笑，“哈哈哈……”“哈哈哈……”我意識(shí)到自己畫錯(cuò)了位置，馬上摘下紅領(lǐng)巾一看，哎呀，鼻子被我畫到額頭上去了，而且還畫得那么小，就像額頭上長(zhǎng)了一顆青春痘。我也不好意思地笑了。

接著，又有很多人上去畫。有的人把鼻子畫到了嘴巴上，鼻子和嘴巴來了個(gè)親密接觸；有的人把鼻子畫到了眼睛上……最有趣的是潘鑫杰，他畫的鼻子跑到了外面，好像鼻子和臉鬧矛盾，鼻子離家出走了。

這堂課真有趣。游戲結(jié)束了，可同學(xué)們的歡聲笑語還在教室久久地回蕩，回蕩……。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇十一

我們的語文老師向來都是嚴(yán)肅正經(jīng)的，而在今天的這一節(jié)課中她卻逗得大家哈哈大笑。就算今夜想起，也依舊會(huì)微微一笑。

“叮叮叮”，上課的鈴聲響起了，同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)從教室的門口來到了自己的座位上。這時(shí)我們的語文老師一臉欣喜的走進(jìn)教室，手里拿著一張白紙，迫不及待的說著：“同學(xué)們，今天我們重新選一次班干部吧！”我們聽到這個(gè)提議，不由得拍手叫好。

語文老師看到我們興奮的眼神，不由得高興起來。：“首先我們要選出一國(guó)之主——‘皇帝’，誰想要當(dāng)‘皇帝’呢？”“皇帝”？這是什么奇怪的稱呼啊？人們都暗自納悶，但是有些聰明的同學(xué)便舉起了手來，我們望著他們想看看“皇帝”究竟是個(gè)什么。“我覺得我適合當(dāng)皇帝，因?yàn)槲翌I(lǐng)導(dǎo)能力很好，一定能把整個(gè)班級(jí)管理下來！”聽了這一番話，我們終于明白“皇帝”是什么了，原來是班長(zhǎng)啊！我們微微一笑，明白了老師的意思便紛紛的舉起手來毛遂自薦。

而接下來，更有些奇奇怪怪的稱呼，有的是收作業(yè)的“大臣”，有的是掃地的“僧人”，還有些為老師跑腿的“使臣”……漸漸的，我們的班級(jí)便變成了春秋的一座小城，多么有意思啊！

轉(zhuǎn)眼間，下課的鈴聲變敲響了，而我們還沉浸在“古代”，流連忘返……。

我敬愛的語文老師，你是多么嚴(yán)肅，多么和藹……。

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇十二

叮鈴……叮鈴……上課了！

一上課，老師說：這節(jié)課，我們搞一個(gè)活動(dòng)，名字叫如此包裝！如此包裝是什么？我們帶著種種疑問聽老師講解，老師又說：包裝的不是物品，而是人！呵，呵！這對(duì)我來說可是小菜一碟。這時(shí)我已經(jīng)在心中暗暗盤算。

老師給了我們12分鐘的時(shí)間，讓我們包裝一位模特兒。我們組可是萬眾一心，異口同聲地喊出了宋振的名字，他可是我們班上最有表演天賦的人啊！

我們把宋振的全身以花圍繞，脖子上掛著一個(gè)大鑼鼓，手里的熒光棒當(dāng)鼓錘，額頭上帶著一副小眼鏡，用紅色的粉筆當(dāng)胭脂抹在他的臉上。哇！一個(gè)嶄新的勝利女神誕生了！有了這一王牌，第一一定會(huì)是我們的！面對(duì)勝利，我們可是胸有成竹。

要上場(chǎng)了，第一個(gè)就是我們組，宋振一出場(chǎng)，全班同學(xué)個(gè)個(gè)前仰后合，捧腹大笑。朱行羽樂得大叫著：你的臉為什么那么紅呀？宋振一抹臉，不好意思地說：呀！今天胭脂抹多了。接著又說了一句酸掉牙的`話：討厭，人家不喜歡你了！這一下，全班更是樂翻了天。

第二組的白雪晨翩翩起舞，第三組的張瀚卿可算得上街頭小子了。最后，三位選手在激情四射的舞曲聲中展示風(fēng)采，擺pose！

此刻，教室里氣氛異常火爆。歡呼聲、笑聲、舞曲聲響成一片。啊，這真是一個(gè)！

有趣英語的課堂（專業(yè)13篇）篇十三

后來啊，老師就解釋了，就是兩個(gè)人一起吹雞蛋。首先把同學(xué)么分為甲、乙兩個(gè)小組，每個(gè)小組選出一位代表參賽，選手可以眾人選舉，也可以自告奮勇。比賽的時(shí)候，選手必須蒙上眼睛，再轉(zhuǎn)三圈，老師說開始才可以吹蛋。

后來，我這組居然選了我，我的心就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，心想假如我輸了的話，我們組的人肯定會(huì)埋怨我的，所以我一定要贏，不能輸。他們那組派出了和我體型一點(diǎn)也不相稱的劉熾偉。于是我們?nèi)チ酥v臺(tái)，老師在講臺(tái)那里畫了一條界線，還放了一個(gè)蛋在上面。老師把我們倆的眼睛用紅領(lǐng)巾蒙好之后，還讓我們轉(zhuǎn)了三圈。好了，現(xiàn)在萬事俱備，只欠東風(fēng)了。可是老師老是不說開始，而且我耳朵里也傳來了同學(xué)們笑聲，還有一絲絲的.塑料袋的聲音。我就想丈二的和尚，摸不著頭腦。老師到底要干什么呢?“開始!”老師一聲令下，我就連忙的深吸一口氣，然后就一頓亂吹了，吹著吹著，我好像明白了點(diǎn)什么。我們吹的不是蛋，而是其他的東西，但是老師沒有喊停，所以我還是一直在吹!

比賽結(jié)束了，我把紅領(lǐng)巾摘下來，果然不出我所料，老師偷梁換柱真的把雞蛋換成了面粉，同學(xué)們也在一旁偷著樂。在回顧一下剛才的戰(zhàn)場(chǎng)，早就已經(jīng)一片狼藉了，我和那位對(duì)手也滿身面粉了。最可憐的事兩位挨著講臺(tái)的同學(xué)，也受到了牽連，真是太可憐了。

在比賽的時(shí)候，劉熾偉臨陣脫逃了，所以我贏了。看著同學(xué)們哈哈大笑的樣子，雖然“犧牲”了自己，但讓同學(xué)們獲得了快樂，自己也很快樂呀!

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