范文范本可以引發(fā)我們對(duì)寫作的興趣和熱情，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。以下是小編為大家收集的范文范本，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作的啟示和借鑒。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇一
美術(shù)教師帶給孩子們彩色的視角，教會(huì)孩子們用畫筆描繪自己心中的美好。下面小編給大家分享美術(shù)老師自我評(píng)價(jià)，希望能夠給大家一些幫助。美術(shù)老師自我評(píng)價(jià)一：
我是一名即將畢業(yè)的西昌學(xué)院院美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生，來四川省南充市嘉陵區(qū)農(nóng)村，農(nóng)村的生活鑄就了我純樸、誠(chéng)實(shí)、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難，永不服輸?shù)膴^斗精神。我深知學(xué)習(xí)來之不易，在學(xué)校重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，在課余時(shí)間做一些兼職既減輕家里的負(fù)擔(dān)又增加了工作經(jīng)驗(yàn)。通過做兼職我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。曾經(jīng)西昌市元源酒店茶樓當(dāng)服務(wù)員，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并在幸福家具公司兼職設(shè)計(jì)工作，提高自己的工作能力和經(jīng)驗(yàn)。我目前能夠熟練使用photoshop電腦設(shè)計(jì)軟件和office辦公軟件。
作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，努力工作，盡職盡責(zé)地做好本職工作。誠(chéng)懇希望得到與貴單位交流溝通的機(jī)會(huì)，以其進(jìn)一步考察我的能力。我不求流光溢彩，但求在適合自己的位置上發(fā)揮得淋漓盡致；我不期望擁有豐富的物質(zhì)待遇，只希望早日用我的全部智慧、熱忱和努力，來實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值。
選擇一個(gè)掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)并且有一定工作能力和組織協(xié)調(diào)能力的部下，是您的希望。謀求一個(gè)充分發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的工作單位，并得到您的關(guān)照，是我的期盼。得力的助手有助于您的工作順心，適合我的工作有助于我的才華施展。
如果我們會(huì)為著一個(gè)共同的目標(biāo)而站在一起，精誠(chéng)協(xié)作，那將是貴單位的輝煌歷史寫得更加繽紛！愿為貴單位奉獻(xiàn)自己的青春和才華。
請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給您一個(gè)選擇，我相信我們是正確的。
在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，通過自己富有激情、積極主動(dòng)的努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值：作為初學(xué)者，出色的學(xué)習(xí)能力并且樂于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；作為參與者，我具備誠(chéng)實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神；做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。有在公司的實(shí)習(xí)和兼職經(jīng)歷；有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。
即將走上工作崗位的我，懇切地需要能夠在貴單位找到無限動(dòng)力的事業(yè)支點(diǎn)，而我的熱情和激情也必將為貴單位帶來應(yīng)有的價(jià)值，相信您的選擇和我的努力會(huì)為我們帶來雙贏的結(jié)果！真誠(chéng)地希望您能夠?yàn)槲姨峁┮粋€(gè)施展才華的平臺(tái)，更希望我的加入能夠?yàn)槟鷰碜吭降膬r(jià)值！
我，自信，樂觀，勇于迎接一切挑戰(zhàn)。雖然只是一名普通的本科生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅(jiān)信，成功定會(huì)成為必然。
在校四年，我用自己的勤奮和踏實(shí)，憑借自己的毅力和汗水走過了充實(shí)、豐富多彩的大學(xué)生活。
在學(xué)習(xí)方面，我對(duì)學(xué)校所要求的專業(yè)必修課理論知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)畫專業(yè)知識(shí)有了很好的掌握，順利完成了本科階段的各門課程并取得優(yōu)異的成績(jī)，先后通過了國(guó)家英語四級(jí)，國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試，多次獲得專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上，我還熟練掌握了flash，powerpoint，以及常用office系列辦公軟件。并系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育學(xué)和教育心理學(xué)的知識(shí)。大學(xué)期間我擔(dān)任班長(zhǎng)一職，積極參加學(xué)校及學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”等，這也使我的組織能力和管理能力有了很好的鍛煉。在20xx年我被評(píng)為了“吉林師范大學(xué)2008屆就業(yè)模特”，這也為我走向工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“好學(xué)近知，力行近仁”，作為一名師范院校的學(xué)生，將謹(jǐn)記這一校訓(xùn)。在今年九月份開始的為期一個(gè)月多的教育實(shí)習(xí)中，我刻苦鉆研教材，反復(fù)思考各種。
教學(xué)。
方法，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，成功地完成了教學(xué)任務(wù)。在那里，我出色的完成了由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的第一步。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇二
我是xx大學(xué)美術(shù)學(xué)院，美術(shù)專業(yè)xx屆的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。
學(xué)習(xí)上：在校期間學(xué)習(xí)了中外美術(shù)史、美術(shù)概論、教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)基本技能，以及美術(shù)基本技能的應(yīng)用等知識(shí)。獲得過兩次專業(yè)一等學(xué)金，一次專業(yè)二等獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)已過，能熟練運(yùn)用辦公自動(dòng)化。通過國(guó)家英語四級(jí)考試。
工作上：在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，不僅要掌握好專業(yè)知識(shí)，更加做到與社會(huì)與時(shí)代接軌。因此，學(xué)習(xí)之余，本人注重知識(shí)與能力的平衡發(fā)展。曾擔(dān)任輔導(dǎo)員助理兼學(xué)生會(huì)副主席兼班長(zhǎng)職務(wù)，在學(xué)生會(huì)外聯(lián)部也工作過。擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部期間協(xié)助老師及各部部長(zhǎng)成功舉辦多次活動(dòng)，連續(xù)三年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。任職班長(zhǎng)期間，積極組織同學(xué)春游、聚餐、舉辦畫展等多項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)里學(xué)習(xí)氛圍濃厚同學(xué)間情如姐妹，所在班級(jí)被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。大一、大二在校舞蹈團(tuán)跳舞，多次參加校里文藝演出，并獲得過校舞蹈大賽二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。在暑假期間，在畫班任過代課老師。大學(xué)四年不僅使我學(xué)到了很多知識(shí)同時(shí)也得到了充分的鍛煉，擁有了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力也得到了增強(qiáng)。
對(duì)于實(shí)際工作我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做到對(duì)工作充滿熱忱。
我相信我的未來不是夢(mèng)，我的目標(biāo)是：今天我以師大為榮，明天師大以我為榮！
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇三
一年來，我以黨的教育理論方針為指導(dǎo)，為人師表，解放思想，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新改進(jìn)工作方法。工作中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以人為本，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，師生和諧，共同進(jìn)步，并注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高。我思想端正，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度教師，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國(guó)家大事。有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。
課堂教學(xué)方面，我針對(duì)當(dāng)前小班規(guī)模，采取“激發(fā)—愉悅—體驗(yàn)”的做法，例如：
（1）互設(shè)提問，互相簡(jiǎn)評(píng)，盡可能從一問一答中找出閃光點(diǎn)，以利愉悅、促提高；
（2）對(duì)個(gè)別的后進(jìn)生，布置作業(yè)實(shí)施減輕措施，負(fù)擔(dān)輕了，壓力就小而信心就足，這樣就留給他們自覺趕超的空間，時(shí)機(jī)一到，靈感閃爍，就有可能點(diǎn)燃智慧的火花，通過這一理念實(shí)施，使學(xué)生真正感受到“強(qiáng)中還有強(qiáng)中手”的意味，體會(huì)到學(xué)習(xí)是既緊張，也愉悅，有時(shí)還是輕松的。學(xué)習(xí)應(yīng)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，甚至是家長(zhǎng)（社會(huì)）與我的互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到“求之切”、“獲之牢”的`目的。
在上課之余，我積極參加體育鍛煉教師，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動(dòng)，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，豐富了業(yè)余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅(jiān)信通過不斷地努力和進(jìn)取，會(huì)讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇四
我能認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。
充分的課前準(zhǔn)備工作，做好幼小銜接工作。孩子從小班到大班，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重。因此，我從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝。
在見習(xí)期間，安排好同學(xué)的上課課程。督促同學(xué)們學(xué)好，加強(qiáng)與任課老師的交流，把實(shí)習(xí)情況及時(shí)反映給我們的指導(dǎo)老師，做好自己和教學(xué)工作。
在任課老師和我們的指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和組員的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還h有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就。
在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過一次、兩次基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識(shí)的程度，也可以讓接下來上課的老師了對(duì)學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據(jù)任課老師反影我們班的學(xué)生計(jì)算能力不好的問題，我要求全體組員上課時(shí)在不影響授課的情況下，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練，課后還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，雖然我們每天回來的時(shí)間都比別人晚了，可看到學(xué)生的成績(jī)?cè)谔岣撸覀兌己翢o怨言。
時(shí)光飛逝，一學(xué)期很快即將過去，回望這半年可以說緊張忙碌而收獲多多。感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來，我從以下幾個(gè)方面對(duì)過去半年的工作做一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)和總結(jié)。
一．工作能力方面。
1．在教學(xué)過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準(zhǔn)確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿新活力。
2．嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
3．把教學(xué)過程視為師生合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合，有效的提高了教學(xué)能力。
二．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。
1．加強(qiáng)理論，經(jīng)驗(yàn)文章以及綱要的學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，努力形成比較完整的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，2．認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。
3．觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課程，并認(rèn)真做好記錄和分析。在教學(xué)過程中所涉及到的問題要積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4．多專研，做到了認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，并鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課過程中認(rèn)真地分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。
5．認(rèn)真做好教學(xué)反思，做到了學(xué)習(xí)——實(shí)踐———交流———總結(jié)。并認(rèn)真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時(shí)的改正，使我在教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。
6．增加了閱讀時(shí)間，多讀書，多記錄。在課余，我堅(jiān)持經(jīng)常看書、看報(bào)，如《青年教師》、《新教育》、《德育報(bào)》等雜志和報(bào)刊。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補(bǔ)自己，提高自己綜合文化知識(shí)的含金量。為了解教學(xué)方面的動(dòng)態(tài)信息，還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都有了很大的進(jìn)步。
7．提高課件制做技能，并充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)器材，廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中。
三．個(gè)人素質(zhì)方面。
1．不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。
2．親身實(shí)踐，按職業(yè)道德方向去做，促進(jìn)自我素質(zhì)的進(jìn)一步提高和完善。
3．自省自檢，注重個(gè)人的語言，儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。
西
2、授課干練、清晰——沒有廢話的課堂，我只講和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的東西。講東西精煉，一針見血。我可能做不到風(fēng)趣幽默，但是我能讓課堂知識(shí)容量大，對(duì)同學(xué)們認(rèn)真有幫助。
1.為人謙和友善，做事態(tài)度認(rèn)真，有強(qiáng)烈的教師責(zé)任感和良好的團(tuán)隊(duì)精神。
2.順利完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)和適應(yīng)新環(huán)境。
3.在校擔(dān)任學(xué)校社團(tuán)職務(wù)，培養(yǎng)了良好的人際交往技巧與組織能力。
4.曾做過初中生的兼職家教，教授專業(yè)初中英語知識(shí)，并得到了監(jiān)護(hù)人對(duì)個(gè)人英語能力的肯定。
5.興趣廣泛，喜愛英語口語、音樂、影視以及文學(xué)創(chuàng)作。
6.英語口語流利，具有良好的英語閱讀、寫作能力;普通話標(biāo)準(zhǔn)。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇五
趙**：
錢**：
教師落落大方，教態(tài)自然，準(zhǔn)備充分，積極開動(dòng)腦筋，認(rèn)真為學(xué)生繪制了教學(xué)示范圖片，且講解細(xì)致、認(rèn)真，能把趣味性和知識(shí)點(diǎn)很好的結(jié)合起來，。學(xué)生小組活動(dòng)，互助學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下了學(xué)習(xí)、思考、實(shí)際操作的時(shí)間，很好。
孫**：
發(fā)優(yōu)秀作業(yè)并表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生積極性，很好；板書整齊；教師自制圖片漂亮、生動(dòng)，配合教師講解，極好的詮釋了紋樣設(shè)計(jì)的方法；教師講解細(xì)致，用語規(guī)范，在學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)來回走動(dòng)，指導(dǎo)認(rèn)真。
但美術(shù)課的板書雖然用彩色粉筆更能突出美術(shù)課的特點(diǎn)，但仍應(yīng)該以白粉筆為主；應(yīng)該給小組多布置任務(wù)且大家都必須參與，如此才能提高小組活動(dòng)率和參與的積極性，課堂氣氛會(huì)更活躍；課堂小結(jié)要做好，利于完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能省略。
李**：
張老師自然、自信，語言準(zhǔn)確，心理素質(zhì)和教師綜合素質(zhì)較好，自制漂亮的教學(xué)示范圖片，突出了美術(shù)課的特征，增加了課程吸引力，學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)，并激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛，值得借鑒學(xué)習(xí)。如果能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性就更好了。
周**：
張老師很用心，自制示范圖片非常漂亮，很吸引人，應(yīng)用的非常好；課堂組織得也很成功，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面再多下功夫。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇六
我叫xx，今年22歲。xx年xx月我從xx師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從xx年起國(guó)家不再對(duì)自費(fèi)生包分配，使我與太陽底下最光輝的職業(yè)失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人先容，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師。
回想起那段時(shí)光真是既甜蜜又美好，固然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁老師、老師的叫個(gè)不停，看著那一雙雙布滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，xx年起國(guó)家開始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，靜靜地離開了學(xué)校。
今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿看是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過展子，先是經(jīng)營(yíng)工藝品，后又經(jīng)營(yíng)服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血往追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但我暗下決心，只要有機(jī)會(huì)，我就一直考下往，直到理想實(shí)現(xiàn)為止。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有上風(fēng)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。
教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的愛好愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。學(xué)高僅能為師，身正方能為范，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還留意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)遵法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最最少的素養(yǎng)。
如果我通過了這次面試，我一定好好努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的青春，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
文檔為doc格式。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇七
時(shí)光走過三個(gè)年輪，即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明。畢業(yè)在即，為了更好地服務(wù)社會(huì)，以下就對(duì)我的大學(xué)生涯做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。
自從xxxx年x月被xx學(xué)院美術(shù)專業(yè)錄取后，我以滿腔的斗志全身心地投入學(xué)習(xí)中。上課期間，我保持以往學(xué)生時(shí)代的歷來風(fēng)格，不遲到、不早退，不曠課，勤做筆記。學(xué)習(xí)上，我能從容應(yīng)付每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。通過三年的學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)知識(shí)等方面都有較大的提高。
思想認(rèn)識(shí)：在校學(xué)習(xí)期間，我熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。能初步樹立起馬列主義的科學(xué)世界觀，以及愛國(guó)主義、集體主義、民主法制和自尊自愛自強(qiáng)的社會(huì)主義思想觀念。
業(yè)務(wù)知識(shí)：三年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使本人美術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)，有一個(gè)較完整的提升，對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解，自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。這些知識(shí)使本人提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
在今后的工作計(jì)劃中，我將這三年來的所學(xué)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。我將以“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”為準(zhǔn)則，更好地為美術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和智慧。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇八
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是指帶著某種美術(shù)教育價(jià)值取向的評(píng)價(jià)者，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)對(duì)象，制定評(píng)價(jià)的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，采用相應(yīng)的評(píng)價(jià)技術(shù)獲取評(píng)價(jià)對(duì)象反映在美術(shù)教學(xué)過程中的事實(shí)信息，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)過程及其效果的價(jià)值做出客觀科學(xué)的判定。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、教學(xué)的功能。所以美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。
目前，我區(qū)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)存在著諸多問題和誤區(qū)。1.主觀評(píng)價(jià)。教師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)就是教師評(píng)價(jià)，課堂上，學(xué)生作業(yè)剛完成，教師便憑主觀意識(shí)給出一個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)。
2.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)。教師以傳統(tǒng)的眼光看待作品，往往以畫面干凈、比例適當(dāng)、涂色均勻?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，忽視兒童的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。同時(shí)評(píng)1價(jià)形式單一，影響學(xué)生個(gè)性與能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。
3.單一評(píng)價(jià)。教師除了只重視作業(yè)評(píng)價(jià)外，對(duì)學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)的評(píng)定也采用簡(jiǎn)單的“一畫定成績(jī)”的做法。即讓學(xué)生臨摹一幅畫，然后給出一個(gè)成績(jī)，未能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的要求，忽視了美術(shù)評(píng)價(jià)的全面性。
如何解決美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題，我想應(yīng)從以下幾方面入手。
一、評(píng)價(jià)觀念決定評(píng)價(jià)方法。
在普通中小學(xué)美術(shù)教育中，突出評(píng)價(jià)的改善和促進(jìn)功能，與國(guó)際教育界在評(píng)價(jià)方面的改革是一致的。我們都知道教育價(jià)值由教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育價(jià)值呈多元的狀態(tài)，例如強(qiáng)調(diào)情感、創(chuàng)造性、個(gè)性、智慧，那么評(píng)價(jià)的各種方法手段都要促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展，縱向看待和評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們自信地參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由成人化轉(zhuǎn)為貼近學(xué)生實(shí)際；評(píng)價(jià)功能由甄別轉(zhuǎn)向促進(jìn)；評(píng)價(jià)內(nèi)容由單一知識(shí)技能轉(zhuǎn)向?qū)徝溃辉u(píng)價(jià)主體由單一轉(zhuǎn)為多邊化；評(píng)價(jià)方式由單一轉(zhuǎn)向多元。
（一）多元性。多元性的特點(diǎn)體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)方法多元，如實(shí)物、等級(jí)、評(píng)語，評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、座談以及多元的見解與思想。
（二）整體性。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生整體、全面地發(fā)展，不能僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)品質(zhì)，教學(xué)就要“長(zhǎng)其長(zhǎng)，短其短”。
（三）過程性。評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，教師和學(xué)生要形成過程和動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，在教學(xué)活動(dòng)中自覺地開展評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。提倡“全程式”評(píng)價(jià)，開始階段的興趣評(píng)價(jià)，深入階段的創(chuàng)意評(píng)價(jià)，結(jié)課階段的結(jié)果評(píng)價(jià)等。例如《設(shè)計(jì)一只新書包》，學(xué)生的創(chuàng)意很多，帶輪子的書包、能自動(dòng)提醒超重的書包、充氣書包、音樂書包、枕頭書包、電視書包、熏香書包等等。對(duì)于這些富于幻想的創(chuàng)造性思維，教師應(yīng)十分尊重，而且必須充分肯定其具有創(chuàng)新因素的部分，哪怕那一部分是及其細(xì)微的，也必須充分肯定。
（一）自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。自評(píng)，主要是使學(xué)生形成一種反思的習(xí)慣和能力。互評(píng)，有助于學(xué)生走出自我空間，形成一種橫向關(guān)注的意向和動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)展一種良好的社會(huì)關(guān)系。這種橫向關(guān)注的意向和能力反過來又能提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的善意，即用一種善意看待他人的學(xué)習(xí)及其成果，看到同學(xué)的長(zhǎng)處，也看到同學(xué)的問題。其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生多元和寬容的心態(tài)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們可以不喜歡對(duì)方的學(xué)習(xí)方式和結(jié)果，但應(yīng)該允許它的存在，因?yàn)槿伺c人是不同的。最后，注意評(píng)價(jià)的方式方法。評(píng)價(jià)同學(xué)，應(yīng)該坦誠(chéng)，不要表面敷衍，同時(shí)也應(yīng)該避免傷及同學(xué)的自尊，盡量讓對(duì)方能夠心悅誠(chéng)服地接受意見。
（二）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的在于了解學(xué)生的進(jìn)步和教學(xué)行為的缺失，以便及時(shí)對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整。
（三）提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)。質(zhì)性評(píng)價(jià)是相對(duì)定量評(píng)價(jià)而言的，就是力圖通過自然的調(diào)查，全面充分地揭示和描述評(píng)價(jià)對(duì)象的各種特質(zhì)，以彰顯其中的意義，促進(jìn)理解。
（四）注重縱向評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。縱向評(píng)價(jià)就是鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況作縱向的前后比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，建立自信。
面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層性評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋的信息及自己掌握的有關(guān)學(xué)生的資質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等情況，將學(xué)生分為這樣幾個(gè)層次。a層次的學(xué)生：對(duì)美術(shù)感興趣，且美術(shù)基礎(chǔ)較好，有創(chuàng)新探索精神；b層次的學(xué)生：基礎(chǔ)知識(shí)及技能掌握的一般；c層次的學(xué)生：在美術(shù)的學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。針對(duì)不同的情況，在評(píng)價(jià)中對(duì)他們提出不同的要求，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣。不同層次的學(xué)生只要在原有的起點(diǎn)上有進(jìn)步，就給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。
例如《美麗的圓形紋樣》，a類學(xué)生對(duì)繪畫中的構(gòu)圖、造型、色彩等知識(shí)掌握較好，要求他們?cè)诶L畫中發(fā)揮想象力，著重提高構(gòu)思能力；對(duì)b類學(xué)生則側(cè)重于構(gòu)圖的層次、色彩的協(xié)調(diào)、造型方面的引導(dǎo)，讓他們掌握?qǐng)A形紋樣的畫法，著重培養(yǎng)他們的審美能力；對(duì)c類學(xué)生，我要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的新知識(shí)，掌握色彩的調(diào)配知識(shí)及方法，完成作業(yè)要求，具備基本繪畫表現(xiàn)能力。
綜上所述，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的就是讓每一位學(xué)生獲得成功的感覺，評(píng)價(jià)如果多一點(diǎn)欣賞鼓勵(lì)，多一點(diǎn)期待關(guān)注，多一點(diǎn)尊重寬容，多一點(diǎn)征詢探討，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展和情感的建構(gòu)，那么，我們的美術(shù)教育將會(huì)是一片晴空。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇九
一、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題。
1.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕過程。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，而并非只是在學(xué)生完成作業(yè)后給出。有的教師課前讓學(xué)生收集了美術(shù)相關(guān)資料，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)展示學(xué)生作品，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作水平作出點(diǎn)評(píng)，師生也互評(píng)了，卻對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備美術(shù)資料和工具的情況及創(chuàng)作過程只字未提，這容易給學(xué)生留下作品效果至上的片面印象。
2.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)重形式、輕內(nèi)容。
“形式”即評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的泛化；“內(nèi)容”即促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)。新課標(biāo)實(shí)施之后，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主體變得多元化，評(píng)價(jià)的方式也多樣化，如師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)、隨堂點(diǎn)評(píng)、師生談話記錄及學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋等。
但教學(xué)中真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效評(píng)價(jià)不多，評(píng)價(jià)往往形式化。如，教師問“好不好”“線條美不美”等，學(xué)生則不假思索地回答“好”“美”,這樣的評(píng)價(jià)達(dá)不到預(yù)期的效果。
3.教師的評(píng)語缺乏美術(shù)專業(yè)術(shù)語。
部分教師所采用的評(píng)價(jià)語言往往過于簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，缺乏美術(shù)專業(yè)術(shù)語，評(píng)語尚停留在“好”“漂亮”等感性層面上。一味地鼓勵(lì)、贊美往往會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊不清。教師應(yīng)使用“色彩與畫面協(xié)調(diào)……會(huì)更好”“線條變化、畫面構(gòu)圖……”等直觀性強(qiáng)、學(xué)生易懂的美術(shù)專業(yè)評(píng)語。
4.忽視美術(shù)檔案袋的用途。
有的美術(shù)教師沒有真正領(lǐng)會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)檔案的價(jià)值，片面地認(rèn)為它會(huì)增加教學(xué)負(fù)擔(dān)而將其忽視。另外，對(duì)學(xué)生的作業(yè)不加以甄別就放進(jìn)檔案袋，勢(shì)必使其喪失指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的意義。
二、實(shí)施美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則。
1.公平、公正原則。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)讓學(xué)生信服，要有權(quán)威性。公平、公正是美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)尺，缺乏公平、公正會(huì)把教學(xué)評(píng)價(jià)引入歧途，從而喪失美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義。教師應(yīng)樹立公平、公正的評(píng)價(jià)意識(shí)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不因私利、情感和愛好來評(píng)價(jià)。
2.可接受性原則。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)行為的改善、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，及提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)相長(zhǎng)。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要得到教師的認(rèn)同，又要為學(xué)生所接受。教師應(yīng)遵循鼓勵(lì)的原則，指出問題時(shí)語氣應(yīng)委婉，如“如果……會(huì)更好”等語式，使學(xué)生倍感親切，效果會(huì)更好。
3.發(fā)展性原則。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不在于區(qū)分學(xué)生或簡(jiǎn)單地判斷答案對(duì)錯(cuò)，而在于促進(jìn)教學(xué)、發(fā)展智力、形成創(chuàng)意。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本在于其發(fā)展性作用。教師應(yīng)以發(fā)展的眼光欣賞每一位學(xué)生，相信他們都有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，能在不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。
三、實(shí)施美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的策略。
1.注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)開始、過程和結(jié)束的階段性評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)開始的評(píng)價(jià)即前置性評(píng)價(jià)，是教師觀察學(xué)生所準(zhǔn)備的學(xué)具和美術(shù)相關(guān)資料是否齊全而做出的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)即形成性評(píng)價(jià)，是針對(duì)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中是否產(chǎn)生興趣、能否對(duì)自己準(zhǔn)備或教師提供的材料進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想和創(chuàng)造表現(xiàn)、在美術(shù)課程中的表現(xiàn)和反應(yīng)情況進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)結(jié)束的評(píng)價(jià)即結(jié)果性評(píng)價(jià)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)即認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力的不同，給予正確評(píng)價(jià)，并及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，以鼓勵(lì)其多樣化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式。
2.采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。
學(xué)生自評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的反思能力，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果做出反思性評(píng)價(jià)；互評(píng)有助于學(xué)生走出自我空間，增強(qiáng)與同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能技巧等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段中的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
3.鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。
美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋即學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，是用來收錄學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過程的步驟、自我總結(jié)及教師和他人（同學(xué)或家長(zhǎng)）評(píng)價(jià)的一種資料夾。教師可以將學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料通過拍照復(fù)印、電子掃描等方法收集起來，便于管理和持久保存。此外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常翻閱自己的成長(zhǎng)記錄袋，將自己檔案袋中的資料、作品等拿出來與教師、同學(xué)交流與探討。教師還應(yīng)適時(shí)舉辦以質(zhì)性評(píng)價(jià)為目的美術(shù)才藝展示、學(xué)術(shù)研究等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程，與教師共同完成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。
結(jié)語。
教師應(yīng)本著真誠(chéng)、平等、公正的原則，在認(rèn)同學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)多元化的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所在學(xué)校及所教班級(jí)的特點(diǎn)而制訂有效的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)策略，開發(fā)與各類美術(shù)活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)工具，并將其運(yùn)用于美術(shù)課堂實(shí)踐，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì).義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀.北京師范大學(xué)出版社，2012.
[2]肖川，朱小林，鄧宏.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀.湖北教育出版社，2012.
[3]尹少淳.美術(shù)教育學(xué)新編.高等教育出版社，2009.
苗族服飾藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合
湘西中學(xué)美術(shù)教育是素質(zhì)教育改革中較為薄弱的環(huán)節(jié)。湘西美術(shù)教學(xué)或者素質(zhì)教育不能脫離湘西苗族文化背景，不能脫離苗族本土獨(dú)特文化。轉(zhuǎn)變教育觀念，因地制宜地開發(fā)和利用湘西苗族文化資源，把苗族服飾藝術(shù)與湘西中學(xué)美術(shù)教學(xué)有機(jī)地整合起來，才能搞好素質(zhì)教育，促使湘西中學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展。
一、豐富多彩的湘西苗族服飾藝術(shù)
湘西苗族在幾千年來的歷史變遷中，不斷地適應(yīng)所處的自然生態(tài)環(huán)境，與其他民族不斷地交流、融合，創(chuàng)造了豐富多姿、絢麗多彩的服飾文化。
(一)服飾款式的多樣性
湘西苗族服飾款式多種多樣、豐富多彩，有花帶、圍裙、花鞋、裹腳、腰包、褡褳、云肩、圍涎、裙子、頭帕、童帽等等。以圍裙和童帽進(jìn)行詳細(xì)描述:
1． 圍裙。圍裙的式樣概括起來有四種:第一，圍裙熊，左右下三方繡著花邊，呈四方性狀;像一幅門簾，把腰下圍住，遮住前面的褲子;是盤瓠后裔女人的裙款式。第二，桶裙，成桶形，兩角縫釘著兩條織有各種圖案的花帶，把腰部下身全部圍住;褶有百褶紋路，繡著美麗的刺繡花紋;裙的上方鑲有一幅花邊的布邊;桶裙比圍裙熊寬，由僚人的桶裙發(fā)展而來。第三，背裙，即“背兒裙”，由一塊倒三角形的裙頭和一塊長(zhǎng)方形的裙布組合而成;裙頭上繡有花鳥紋樣，布裙上打綴彩珠和銀片;裙頭和裙布上縫系著花帶，可以把孩子捆在后背上。第四，圍裙顓，兩邊縫系花帶，捆住后腰;形似三角形，比較短，僅僅并齊胸前衣服，好像貼在衣服上，是灌兜后裔婦女的裝飾品。
2． 童帽。湘西苗族的童帽分類繁多，有兔兒帽、風(fēng)帽、魚尾帽、狗頭帽、瓜蔓帽、虎頭帽等。兔兒帽是帽頂兩端用布做成各色兔耳朵形狀，并在布耳朵上面縫上兔毛。狗頭帽的帽頂繡上豐富多彩的花紋圖案，用布面棉芯做成帽側(cè)、帽檐，在帽側(cè)上間隔地打綴著銀片和銀鈴，帽檐上綴著一排銀質(zhì)的小羅漢，銀鈴叮當(dāng)作響，很是動(dòng)聽。魚尾帽，在帽子上縫制一塊形狀如魚尾、長(zhǎng)短不一的繡花彩布。風(fēng)帽上繡多種花草、動(dòng)物圖案，前檐綴著銀佛，具有給兒童遮擋風(fēng)沙的功用;以紅緞料作為制作材料。童帽按季節(jié)確定式樣，夏季戴“冬瓜圈”式樣，冬季戴“風(fēng)帽”式樣，春秋戴“紫金冠”式樣等。
(二)服飾圖案的生動(dòng)性
1． 湘西苗族服飾圖案內(nèi)容源于秀麗山川和故事傳說。苗族刺繡中的圖案往往來源于自己所居住的地理環(huán)境:村落、溪流、山坡、道路、巖石、臺(tái)地、田野、樹木、森林、石橋、木樓……刺繡流行著“浪務(wù)”和“彌埋”這兩種花邊紋樣。圖案是兩條折線形狀的白色橫帶，細(xì)小星點(diǎn)花紋點(diǎn)綴在橫帶之間(苗語稱“歐多民務(wù)”)，表示黃河、長(zhǎng)江或洞庭湖。“彌埋”花邊是由無數(shù)個(gè)馬的抽象花紋相互間連成一串，橫貫在河水中間，兩側(cè)分別是朵朵立形花簇和小山(苗語叫做“秀高忍”“大埋擋務(wù)”)，表示苗族先祖“經(jīng)過大風(fēng)大浪的媽媽花”的意思(苗語稱為“昂務(wù)乃本”)，漢語的意思是“駿馬飛渡黃河”。外側(cè)是無數(shù)個(gè)花塔，重重疊疊，交錯(cuò)羅列(苗語叫“高本高介”)，表示崇山峻嶺。整個(gè)紋樣表達(dá)苗族先民遷徙的歷程:騎馬飛渡黃河、長(zhǎng)江和洞庭湖，翻山越嶺，最終來到湘西山區(qū)安家落戶。
2． 苗族服飾圖案取材于動(dòng)植物。苗族刺繡中的動(dòng)物紋極其多姿多彩，多種多樣，有龍、鳳、魚、蛙、蝦、蟹、牛、狗、兔、鼠、雞、虎、獅、鹿、象、喜鵲、麻雀、蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、麒麟等等，復(fù)合形圖案如魚與鳥、魚與龍、龍與鳥、麒麟送子、娃娃戲魚等等，圖案夸張而具有獨(dú)特的藝術(shù)韻味。植物紋則絢麗多彩，有蘭草、竹子、楓木、松柏，有茶花、桃花、荷花、菊花、石榴花、牡丹花、梅花等花卉植物圖案，繡于袖口、襟邊、圍裙等服裝上，圖案生動(dòng)而具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
二、苗族服飾藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用
(一)有利于培養(yǎng)苗族服飾文化的傳承者和繼承人
湘西苗族服飾藝術(shù)是苗族為適應(yīng)自己的生活環(huán)境和審美要求就地取材而進(jìn)行手工生產(chǎn)的工藝美術(shù)，表現(xiàn)民族的心理特征和審美情趣，是苗族文化習(xí)俗的載體，蘊(yùn)含苗族豐富的文化內(nèi)涵。湘西苗族服飾藝術(shù)是苗族珍貴的文化遺產(chǎn)。
隨著湘西苗族物質(zhì)生活條件不斷改善和外來文化的沖擊，物質(zhì)文化生活變得豐富多彩，苗族年輕一代的主體的價(jià)值觀念和審美品味發(fā)生了巨大變化，對(duì)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)不再像過去那樣重視、依戀、珍惜，認(rèn)為傳統(tǒng)技藝“粗俗”土氣、耗力耗時(shí)，熱衷于時(shí)尚、新奇的現(xiàn)代藝術(shù)。傳統(tǒng)藝人普遍孤獨(dú)化、老齡化、邊緣化。
湘西苗族服飾藝術(shù)已走向沒落、蕭條。愿意傳承傳統(tǒng)技藝的年輕人已微乎其微，苗族服飾藝術(shù)的傳承已經(jīng)出現(xiàn)斷代現(xiàn)象。
湘西苗族地區(qū)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)，對(duì)苗族傳統(tǒng)服飾藝術(shù)的保護(hù)和搶救，具有不可推卸的責(zé)任。湘西苗族地區(qū)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)不能放棄對(duì)苗族傳統(tǒng)文化的繼承，應(yīng)該積極提高民族藝術(shù)的在美術(shù)教學(xué)中的份量，促使學(xué)生系統(tǒng)了解苗族服飾藝術(shù)的產(chǎn)生、流變、造型、種類、色彩及其審美特點(diǎn)和民族特色，全面提升苗族服飾藝術(shù)感情和素養(yǎng)，使學(xué)生成為苗族服飾藝術(shù)的宣傳者、傳承者。
(二)有益于愛祖國(guó)、愛民族、愛家鄉(xiāng)的情感教育
美術(shù)教育教學(xué)不僅僅為藝術(shù)而藝術(shù)，具有情感、價(jià)值觀目標(biāo)。它包含思想政治教育和愛國(guó)主義教育內(nèi)容。
魯迅先生說:民間藝術(shù)是“勞動(dòng)者的藝術(shù)”。苗族服飾藝術(shù)是感情抒發(fā)、主觀想象、自由表現(xiàn)的民族鄉(xiāng)土藝術(shù)，凝聚著苗族先民的心血和汗水。苗族服飾藝術(shù)是直接地、形象地體現(xiàn)了本民族文化，最有生命活力，因?yàn)樗哺诿耖g，“生長(zhǎng)繁衍于自然、生活、人民中，滲透著理想、愿望和感情，最普遍、最特殊、最土氣、最完美、最富有生命力。”
湘西民族地區(qū)的美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)將苗族服飾藝術(shù)滲透進(jìn)美術(shù)課堂之中，把苗族服飾的各種藝術(shù)元素與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以此形成民族特色的美術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)民族服飾藝術(shù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)，樹立正確健康的情感、價(jià)值觀。
總之，將苗族服飾藝術(shù)貫穿進(jìn)美術(shù)課堂，積極合理利用本地民族藝術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，開展并普及民族藝術(shù)教育，可以使中學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的感情，立志建設(shè)好家鄉(xiāng);喚醒學(xué)生民族自信心和自豪感，發(fā)揚(yáng)和培養(yǎng)學(xué)生的民族文化精神和愛國(guó)主義情懷。
(三)有助于提高美術(shù)教學(xué)效果和教學(xué)水平
首先，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)意能力。現(xiàn)當(dāng)代，都認(rèn)識(shí)到了民間藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系中的重要性。眾所周知，缺乏創(chuàng)意能力是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的局限性。將苗族服飾藝術(shù)貫穿到美術(shù)教學(xué)中，可以克服傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中機(jī)械呆板、流于形式的缺陷。把苗族服飾藝術(shù)的構(gòu)成色彩、骨骼形式等與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)觀、整體感，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
其次，提高學(xué)生的藝術(shù)觀察力。從某種程度上來說，人的觀察力需要經(jīng)過后天訓(xùn)練和培養(yǎng)。有些學(xué)生不具備對(duì)復(fù)雜物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)知力和對(duì)細(xì)枝末節(jié)的想象力是因?yàn)槿狈τ^察力的訓(xùn)練和培訓(xùn)造成的。苗族學(xué)生在日常生活中，接觸并熟悉自己民族的服飾藝術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中，聯(lián)系他們的生活實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)，將苗族服飾的圖案置入一定的形體結(jié)構(gòu)中，刻意觀察所要再現(xiàn)物體的紋樣細(xì)節(jié)、形體結(jié)構(gòu)、圖案特征，建立起學(xué)生個(gè)人主觀體驗(yàn)與客觀物體之間的默契關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力。
再次，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力是衡量美術(shù)教育質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生思想感情、理想愿望的藝術(shù)審美表達(dá)必須具備很好的表現(xiàn)力。
在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)和情感出發(fā)，研讀并發(fā)現(xiàn)苗族服飾藝術(shù)中的構(gòu)成元素，理解苗族服飾藝術(shù)構(gòu)圖中的點(diǎn)、線、面及其形、色，從而提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力。
三、苗族服飾藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中整合運(yùn)用的有效途徑
(一)創(chuàng)設(shè)濃郁的苗族服飾文化氣息教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重聯(lián)系學(xué)生鮮活的現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)于湘西苗族學(xué)生來說，苗族服飾藝術(shù)資源是美術(shù)教學(xué)中所要發(fā)現(xiàn)、挖掘的日常生活情境資源。只有在生活化的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生才能切實(shí)弄明白民族藝術(shù)的價(jià)值。
以語言創(chuàng)設(shè)情境。用苗族本地語言形象地描繪和表達(dá)苗族服飾文化藝術(shù)，在學(xué)生的腦海中展示出一幅幅鮮明的、活生生的藝術(shù)畫面。以苗族形象化具體化的語言啟動(dòng)學(xué)生心扉，激起學(xué)生情趣，趣味濃濃、興致勃勃。無疑，語言講授是創(chuàng)設(shè)情境的最基本的形式之一。
以實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境。實(shí)物可以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，領(lǐng)略苗族風(fēng)土人情;收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物，如苗族各種服飾款式，苗族服飾各種圖案，創(chuàng)設(shè)一種刺激氛圍，激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)情感和美術(shù)創(chuàng)作欲望。
以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以增加民族藝術(shù)信息量。搜集有關(guān)苗族服飾藝術(shù)的視頻、電影，讓學(xué)生觀看、欣賞，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，優(yōu)化和豐富教學(xué)內(nèi)容，直觀地感受到鮮活的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情。
(二)勇于打破固有的教學(xué)模式
美術(shù)是感官性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅比較陳舊、呆板，而且傳授的信息量有限，不利于學(xué)生思維的拓展，必須打破固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
美術(shù)教學(xué)可以和苗族音樂融合，從而達(dá)到聲色俱全、音圖并茂的教學(xué)效果;美術(shù)教學(xué)可以與苗族文學(xué)結(jié)合，從而使學(xué)生產(chǎn)生遐想，仿佛身臨其境;美術(shù)教學(xué)可以與民族歷史教學(xué)相結(jié)合，從而讓學(xué)生感受民族文化藝術(shù)的厚重感。
敢于沖破教材的束縛。不偏重于書本知識(shí)，不因循守舊地拘泥于教學(xué)大綱。相對(duì)靜止的教材不能夠承載藝術(shù)世界，照本宣科不能夠提高美術(shù)教學(xué)效果。根據(jù)湘西苗族地區(qū)的實(shí)際情況和民族特點(diǎn)，樹立全新教材觀，用活教材，擴(kuò)展空間，注重課外體驗(yàn)和課外寫生。
把繪畫日記載入課堂。原始社會(huì)，人類早就利用繪畫來表達(dá)自己的思想，除了口語、文字以外的“第三語言”就是繪畫。為了提高學(xué)生的觀察能力、感知能力和繪畫能力，要求學(xué)生每天以繪畫的形式展示自己學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景，表達(dá)自己的感情，促使其提高在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位
首先，讓學(xué)生思考。湘西苗族學(xué)生熟知本民族的服飾藝術(shù)、風(fēng)土人情，通過苗族服飾藝術(shù)品的展示，調(diào)動(dòng)其生活積累、美感經(jīng)驗(yàn)，悟出服飾藝術(shù)作品所要揭示的思想內(nèi)容。讓學(xué)生思考、補(bǔ)充，展開其豐富的想象翅膀，讓苗族服飾藝術(shù)的具體形象在思考中“活”起來。
其次，讓學(xué)生觀察。達(dá)爾文說:“我沒有過人的機(jī)智，只是在精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。”掌握正確的觀察方法就要“解放學(xué)生的眼睛”。確定、明確苗族服飾藝術(shù)作為觀察對(duì)象后，訓(xùn)練學(xué)生意志毅力，觀察到底，持之以恒。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一事物、不同事物進(jìn)行比較，有順序、有步驟地觀察，從左到右，從上到下，從外到里。多角度地觀察事物，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力。
再次，讓學(xué)生表達(dá)。在美術(shù)教學(xué)中，必須讓學(xué)生擁有充分的表達(dá)時(shí)間和機(jī)會(huì)。注重學(xué)生問、讀、講和討論。如解讀苗族刺繡中普遍流行著“浪務(wù)”和“彌埋”這兩種花邊紋樣時(shí)，可以設(shè)問:“浪務(wù)”指什么? “彌埋”有什么意思? 請(qǐng)學(xué)生討論、發(fā)言。還可以讓學(xué)生講述苗族遷徙的路程、歷史，有助于解讀苗族刺繡圖案的深刻寓意。
最后，讓學(xué)生動(dòng)手。思考、觀察、表達(dá)的最終目的就是動(dòng)手創(chuàng)作。如解讀苗族刺繡中普遍流行著“浪務(wù)”和“彌埋”這兩種花邊紋樣時(shí)，讓學(xué)生畫出這些花邊紋樣，做到“手腦并用”。只有動(dòng)手創(chuàng)作，才能吸引學(xué)生的注意力和集中學(xué)生的精力，領(lǐng)悟藝術(shù)內(nèi)涵，找到藝術(shù)靈感，更利于開發(fā)繪畫能力，展現(xiàn)繪畫技能。
參考文獻(xiàn):
［4］劉霞． 西南卡普技藝之啟承［d］． 武漢:武漢理工大學(xué)，2008:54．
［5］楊松林． 畫畫無正經(jīng)［j］． 美術(shù)研究，1985(3):88．
［7］ 王巖巖． 談中學(xué)美術(shù)教學(xué)的轉(zhuǎn)變［j］． 華章，2013(21):25．
本土文化融合到農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐
本土文化是一個(gè)民族的文化根基。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)由于受到學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)生自身差異、地域特點(diǎn)限制等方面的影響，教學(xué)實(shí)效不盡人意。將本土文化融合到農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，因地制宜，有利于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提高美術(shù)教學(xué)效益，突出地方美術(shù)教育特色，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和教學(xué)效果的最優(yōu)化。
一、依托本土文化，開發(fā)美術(shù)課程資源
義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確提出：“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)”“在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性”。可見，構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)新課堂，教師必須順應(yīng)新課改的需要，努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋摹⒌乩怼⒆匀毁Y源，增加一些具有生活情趣和地方特色的內(nèi)容，讓本土化、鄉(xiāng)土化資源成為美術(shù)的有益課程資源，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行地域性補(bǔ)充，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受美術(shù)與生活、環(huán)境、人類的聯(lián)系，用美術(shù)表現(xiàn)生活，再現(xiàn)生活，展現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
1.校園資源。
校園課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。美術(shù)教學(xué)中的透視、寫生教學(xué)，表現(xiàn)內(nèi)容中的室外景色、花草樹木等等，都需要利用校園中的現(xiàn)成資源，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。校園特有的文化也是課程資源開發(fā)的潛在資源。比如，校園中的運(yùn)動(dòng)會(huì)、美術(shù)展覽、書法比賽、聯(lián)誼會(huì)、學(xué)生攝影作品展等，這些活動(dòng)面向全體學(xué)生，有著廣闊的發(fā)展空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，是美術(shù)教育成果的一塊實(shí)驗(yàn)田。
2.自然資源。
大自然是率真本色的課程資源，五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村中小學(xué)提供了豐富的美術(shù)資源，很值得利用和開發(fā)。藍(lán)天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、田野風(fēng)光、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹、稚嫩的青草、肥壯的牧群、裊裊的炊煙、樸素的農(nóng)舍……老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向自然，融入社會(huì)，就地取材，開“源”建“庫(kù)”，去發(fā)現(xiàn)、去尋找，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，感受美術(shù)材料的形態(tài)、肌理、色彩、質(zhì)地，讓學(xué)生感受到美就在自己的身邊，讓大自然的每一處景色在學(xué)生的筆下都變成一幅幅美麗的畫卷。比如，《鬧春圖》《青苗圖》《豐收?qǐng)D》《蔬菜瓜果變變變》等，讓學(xué)生用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活，還可以鍛煉學(xué)生捕捉美術(shù)素材的能力。同時(shí)，農(nóng)村中小學(xué)生有著比城鎮(zhèn)中小學(xué)生更多親近大自然的機(jī)會(huì)，教師可利用各種自然資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)作。比如，利用自然形態(tài)的鄉(xiāng)土動(dòng)植物資源，培養(yǎng)學(xué)生概括事物形象及綜合處理材料的能力，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用自然之美去創(chuàng)造生活美的思維方式；利用當(dāng)?shù)孛窬哟迓洹⑷宋木坝^、民間傳說、神話故事及家鄉(xiāng)人物的精神風(fēng)貌，充實(shí)和豐富農(nóng)村美術(shù)課程資源，從而生動(dòng)美術(shù)課堂，讓學(xué)生在藝術(shù)表達(dá)的同時(shí)體驗(yàn)和享受不同材質(zhì)的藝術(shù)創(chuàng)造以及相互交融的豐富情趣，藝術(shù)天賦得到充分發(fā)揮。
3.社區(qū)資源。
美術(shù)根植于生活。廣闊的農(nóng)村中，有大量的能工巧匠，他們或根據(jù)日常需要，或作為謀生手段，就地取材進(jìn)行創(chuàng)造，有著與生活密切相關(guān)的民間藝術(shù)。比如，剪紙、泥塑、紙?jiān)⒕幙棥⒚嫒恕⒛镜瘛@些民間藝術(shù)在造型、式樣、色彩、技巧方面都具有極強(qiáng)的藝術(shù)特色和濃厚的鄉(xiāng)土氣息，學(xué)校可以定期邀請(qǐng)這些民間藝人來校進(jìn)行講座、表演、示范、做課等，參與到農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，貼近學(xué)生，開闊學(xué)生視野，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提升農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力，使新課程改革空間更為廣闊。
4.家庭資源。
學(xué)生家長(zhǎng)也是很好的課程資源，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)和珍視。
在眾多學(xué)生家長(zhǎng)中，有的擅長(zhǎng)雕刻，有的擅長(zhǎng)年畫制作，有的擅長(zhǎng)泥塑……在家庭影響下，學(xué)生潛移默化中就會(huì)學(xué)到一些美術(shù)技能，教師可引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)將可用資源用之于課程教學(xué)，通過開展互幫互學(xué)的美術(shù)創(chuàng)作交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展。對(duì)于家庭資源的開發(fā)，教師還可以定期請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校配合學(xué)校進(jìn)行美術(shù)教育，也可以讓學(xué)生在勞動(dòng)中提高其藝術(shù)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)置一些學(xué)生喜愛的藝術(shù)書籍、雜志、音響資料等，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。
5.教師資源。
教師是不可忽視的重要課程資源。美術(shù)課程教學(xué)，應(yīng)重視教師資源的利用開發(fā)。由于農(nóng)村中小學(xué)教師的匱乏，一些學(xué)校把僅有的美術(shù)專業(yè)教師也變?yōu)檎Z數(shù)教師。針對(duì)這種情況，一方面可以充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有美術(shù)教師的積極性，最大限度地發(fā)揮其美術(shù)才能，有時(shí)可以將教師優(yōu)秀的美術(shù)作品作為教材，供學(xué)生學(xué)習(xí)之用；另一方面，還可積極挖掘具有一定美術(shù)才能的其他學(xué)科教師的潛能，比如，有的愛好國(guó)畫，有的愛好素描，有的愛好色彩，讓他們及其作品成為鮮活的美術(shù)課程資源。利用教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，豐富美術(shù)教學(xué)手段和形式，有利于美術(shù)課程的開展、發(fā)展。
6.學(xué)科資源。
學(xué)科整合是新一輪課程改革的重要理念。美術(shù)課程資源的開發(fā)也應(yīng)注重學(xué)科的整合學(xué)習(xí)。比如，除了美術(shù)教材之外，語文、音樂、科學(xué)、品德等學(xué)科教材上，也有大量生動(dòng)鮮活的圖畫，不論是主題內(nèi)容，還是色彩、表現(xiàn)技法，都體現(xiàn)了高超的藝術(shù)性，值得學(xué)生研討、利用，以此充實(shí)美術(shù)課程資源。
存在即資源。法國(guó)著名雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只有重視身邊的美術(shù)課程資源的開發(fā)，并很好地加以利用，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)才能有更好地發(fā)展。
二、依托本土文化，創(chuàng)新美術(shù)活動(dòng)形式
美術(shù)教學(xué)最忌沉寂無聲。只有依托活動(dòng)載體，拓展美術(shù)教學(xué)時(shí)空，才能真正讓農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)動(dòng)起來、活起來、火起來。本土文化資源的挖掘利用，為農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來了新的契機(jī)。教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)和感受，積極探索適合學(xué)生、適合地區(qū)、讓學(xué)生喜聞樂見的美術(shù)活動(dòng)形式。
1.變廢為美。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多看起來是“廢品”的東西，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思、精心的制作，能夠變成可觀賞、有價(jià)值的藝術(shù)品，變廢為寶，變廢為美。諸如黃豆、綠豆、紅豆等植物種子，各種形狀、顏色的樹葉，小溪邊的卵石片、農(nóng)家的各種秸稈、家禽羽毛、樹皮、樹根、石子、瓷磚、易拉罐、舊報(bào)紙等，都是絕好的美術(shù)創(chuàng)作資源，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，既好玩又有趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生活用各種材料，采用多種表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出一幅幅漂亮的畫或一個(gè)個(gè)有用的藝術(shù)品。比如，用干松果涂上各種顏色制作五彩菠蘿；用枯萎的竹子做成漂亮的雕刻作品；收集舊電池，制作成美麗的“城堡”；根據(jù)河邊卵石的自然紋理，設(shè)計(jì)制作各種精致的卵石畫；用家禽脫落的羽毛制作成羽毛裝飾畫；用貝殼、螺絲、樹枝、樹葉、花瓣裝飾成盆景；用鐵絲、細(xì)線、稻草、植物的藤編織成中國(guó)結(jié)、掛飾；用泥土制作泥塑、彩塑；收集各種蔬菜的標(biāo)本等。通過廢品變美，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和制作力得到充分發(fā)展。
2.主題創(chuàng)作。
利用本土資源開展美術(shù)活動(dòng)，既要突出地方特色，又要兼顧學(xué)生的“熱點(diǎn)”，圍繞主題精心組織。比如，以廢舊麻袋和毛線為主的壁掛創(chuàng)作；以地方建筑（廟宇、橋梁、紀(jì)念園等）為主題的水墨畫創(chuàng)作；以本土特產(chǎn)（種子、玉米稈、蘆花等）為主的粘貼畫創(chuàng)作；以家鄉(xiāng)風(fēng)土人情為主題的版畫創(chuàng)作；以當(dāng)?shù)貧v史文化名人為主題的連環(huán)畫創(chuàng)作；以地方小吃為主題的陶藝制作；以樹根粘貼的書法活動(dòng)……在教學(xué)中注入本土藝術(shù)元素，不斷拓展課程內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中創(chuàng)造。
3.立足民俗。
“一方水土養(yǎng)一方人，一方人創(chuàng)造一方特色文化。”農(nóng)村有很多情濃、趣濃的美術(shù)題材。比如，農(nóng)家人與鄰里和睦相處、趕農(nóng)時(shí)互幫搶農(nóng)活、鄉(xiāng)鄰間的聚會(huì)等濃濃的鄉(xiāng)情，農(nóng)家人殺雞宰鴨、捕魚撈蝦、打年糕、磨豆腐、辦年貨、寫春聯(lián)、走鄉(xiāng)鄰、訪親友等特色的鄉(xiāng)俗，還有更具農(nóng)家特色的元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。讓學(xué)生親身體會(huì)和深入到這些鄉(xiāng)土文化當(dāng)中，并創(chuàng)作出具有特色的美術(shù)作品，真正理解其中所傳達(dá)出的文化內(nèi)涵，啟迪學(xué)生的智慧，潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。同時(shí)，改革開放給農(nóng)村帶來了無限生機(jī)，一幢幢小樓拔地而起，一條條寬闊的道路四通八達(dá)，一排排現(xiàn)代化工業(yè)廠房，這些正是現(xiàn)代新農(nóng)村的一道亮麗的風(fēng)景線。觀察農(nóng)家園，描繪農(nóng)家美，激起愛家鄉(xiāng)之情，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖。此外，隨著時(shí)代的變遷，農(nóng)家舊俗在悄悄改變，許多風(fēng)俗賦予了新的涵義。這些反映當(dāng)代農(nóng)民新思想、新觀念、新習(xí)俗的題材，也是學(xué)生值得去捕捉的。比如，農(nóng)民致富思源、富而思進(jìn)的風(fēng)尚，捐資辦學(xué)校，修村道，幫助貧困戶等等。如今的農(nóng)家有了錢，不僅買彩電、冰箱，還要買書、買電腦上網(wǎng)等等，讓學(xué)生攝取這些時(shí)尚畫面，變成一幅幅美術(shù)作品，留下美好的記憶，得到情感陶冶。比如，生成的《我的新家》《設(shè)計(jì)未來的家鄉(xiāng)》《讓家鄉(xiāng)的水更綠》《村子里的小轎車》《家鄉(xiāng)新貌》等作品，讓學(xué)生在描繪家鄉(xiāng)新面貌新氣象的活動(dòng)中增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的信心。
4.作品展覽。
通過美術(shù)作品展覽，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力，能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感，提高學(xué)生繪畫能力、動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信心，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。比如，舉辦具有本土文化特色的民間木刻、刺繡、磚雕、扎染、皮影、木偶、版畫、漫畫、年畫、泥塑、根雕等作品展覽，學(xué)生在更廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，了解地方美術(shù)文化歷史，積極參與文化的傳承和交流，本土文化真正浸潤(rùn)學(xué)生心靈深處。
“大自然、大社會(huì)都是活教材”。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的生命力根植于本土化、鄉(xiāng)土化。美術(shù)教師應(yīng)因地制宜地挖掘、整理、探索和實(shí)踐，秉承“發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土智慧、傳播鄉(xiāng)土價(jià)值、激發(fā)鄉(xiāng)土創(chuàng)造、傳承鄉(xiāng)土文化”的理念，充分開發(fā)利用農(nóng)村人文、地理、自然資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開展有農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓本土文化資源真正進(jìn)校園、進(jìn)課堂。只有這樣，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)才能充滿生機(jī)，彰顯活力，大放光芒。
新課改條件下中學(xué)美術(shù)課中的德育教育實(shí)施
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的，明確提出：“教學(xué)中要著重于培養(yǎng)學(xué)生審美能力，增強(qiáng)愛國(guó)主義感情，陶冶高尚情操，提高、觀察、想象和創(chuàng)造能力。”由此可見，中學(xué)美術(shù)教學(xué)并不是純粹意義上的德育。然而縱觀新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)德育始終貫穿于美術(shù)教學(xué)的整個(gè)過程中，并體現(xiàn)在內(nèi)容、目的上。如何聯(lián)系并發(fā)揮好德育在美術(shù)教學(xué)中的促進(jìn)與激發(fā)作用，正是中學(xué)美術(shù)教師在新課改條件下必須要完成的嘗試與發(fā)展。
美術(shù)教學(xué)可以通過美好的藝術(shù)形象，向?qū)W生展示社會(huì)生活的畫卷，展示出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品總是體現(xiàn)一定的社會(huì)思想，社會(huì)道德人生價(jià)值與追求、理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。如果說德育重在曉之以理，那么美育則重在動(dòng)之以情，有情達(dá)理，導(dǎo)之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育與美育并行不悖、相得益彰的效果，才能使學(xué)生得到和諧、完善、全面的發(fā)展。
中學(xué)生的年齡一般在十二三歲至十八九歲之間。初中階段的學(xué)生基本上屬于少年時(shí)期，而高中階段的學(xué)生已開始步入青年時(shí)期。處于少年時(shí)期的初中生，是從童年到青年的過渡時(shí)期，在他們身上一方面保留了童年期富于幻想、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，另一方面已出現(xiàn)了青年的某些年齡特點(diǎn)。他們身體的發(fā)育還不成熟，體力和意志還不太強(qiáng)，易于沖動(dòng)，缺乏克制能力，興趣廣泛但不穩(wěn)定，好動(dòng)卻容易犯規(guī)，對(duì)于生活中的善惡美丑還缺乏辨別能力。這些身心特點(diǎn)都說明了初中學(xué)生教育的艱巨性。中學(xué)生在追求美的過程中，對(duì)于區(qū)別美與丑的標(biāo)準(zhǔn)往往是模糊的，因此，對(duì)于什么是美則容易產(chǎn)生錯(cuò)覺。青春期的中學(xué)生有著特別強(qiáng)烈的好奇心理，他們常把“新”“特”“奇”視為美，這種現(xiàn)象當(dāng)前比較集中地表現(xiàn)為：
校園追星現(xiàn)象。他們把港臺(tái)歌星、影視名星視為自己的偶像加以迷戀、崇拜，有的甚至達(dá)到了癲狂的程度。再有一種現(xiàn)象，就是誤以丑為美。由于特殊的家庭或社會(huì)環(huán)境，一些中學(xué)生年齡雖小卻非常世故，他們主要以江湖義氣和“英雄主義”為特征，把廣交朋友、出手大方、為朋友兩肋插刀等視為美。盡管這一部分學(xué)生比例不大，但影響卻極深，對(duì)于審美觀還不健全的中學(xué)生來講，這類學(xué)生起著不可低估的消極作用。因此，利用美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中努力挖掘德育內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)貝蹏?guó)主義教育，能夠振奮學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，提高學(xué)生愛國(guó)主義覺悟。這些我們都可以通過美術(shù)課程本身的內(nèi)容去進(jìn)行發(fā)揮延展。
在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生可以了解到不同類型，不同時(shí)代的很多文物史跡，這些豐富神奇的文物史跡，無不蘊(yùn)含著中華民族數(shù)千年來的傳統(tǒng)文化精粹，體現(xiàn)著中華民族的聰明才智和卓越的創(chuàng)造力。
同時(shí)在美術(shù)教學(xué)中還有很多優(yōu)秀的歷史名作是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材，在教學(xué)過程中結(jié)合欣賞過程，深入發(fā)掘其愛國(guó)主義思想內(nèi)容，可以使學(xué)生受到深刻的愛國(guó)主義思想教育，如：《蘇武牧羊》《田橫五百士》《血衣》《開國(guó)大典等》反映中華民族英雄精神、愛國(guó)情懷的作品。
我們?cè)诮虒W(xué)中通過對(duì)這些文物史跡、歷史、英雄人物的.講解、介紹可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感、自信心、凝聚力，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感貫穿德育在美術(shù)教學(xué)的始終，達(dá)到學(xué)生智力、特長(zhǎng)與道德文化修養(yǎng)的共同發(fā)展。
初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及其效率提升策略
美術(shù)教育有陶冶情操、潛移默化的作用，他能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，對(duì)于學(xué)生將來的生活是十分有益的。每個(gè)不同階段的美術(shù)教育，都體現(xiàn)出了它不同的側(cè)重點(diǎn)，為學(xué)生在今后的深造提供良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)教育作為輔助教育中一個(gè)重要的學(xué)科，越來越被人們和社會(huì)所重視。
在德智體美中，“美術(shù)教育”提出得較晚。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)美的追求日益強(qiáng)烈，美術(shù)教育必將體現(xiàn)出它更多的功能和實(shí)用價(jià)值。
一、初中美術(shù)教學(xué)的重要性
美術(shù)教育是非常有用的而且是富有教育性的，只不過這些性質(zhì)比較隱蔽罷了。首先美術(shù)教育是有用的，它的價(jià)值在于培養(yǎng)一個(gè)能更好更快地去掌握這門技術(shù)并能很好地去利用它的人，人的素質(zhì)的提高正是美術(shù)教育的價(jià)值所在，因而它是有用的。如果沒有美術(shù)教育，人的素質(zhì)的提高也許會(huì)大打折扣，這是由美術(shù)本身的特點(diǎn)所決定的，對(duì)于培養(yǎng)某些方面的素質(zhì)它的作用是不可替代的。可以從下面兩個(gè)方面來對(duì)待美術(shù)教育的重要性。
1． 美術(shù)教育對(duì)提高智力水平的作用。心理學(xué)中把人的智力稱為一般能力，它是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力，記憶力，抽象概括力，想象力，創(chuàng)造力等。這些能力除了先天遺傳的因素造成高低不同外，還可以通過后天的培養(yǎng)來促進(jìn)它的提高。美術(shù)教育作為一種教育，它必然能夠?qū)τ^察力、想象力、創(chuàng)造力等一般能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用，這是在學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)必然要?jiǎng)友塾^察、動(dòng)腦去想動(dòng)手去創(chuàng)造去表現(xiàn)時(shí)實(shí)現(xiàn)的。
2． 美術(shù)教育對(duì)繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和參與文化交流的作用。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史的一種重要的文化行為。只要我們翻開人類的文化史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期都有代表當(dāng)時(shí)文化思潮的美術(shù)作品，可以說在美術(shù)發(fā)展的歷史中可以清晰地看到人類文化發(fā)展的歷史，學(xué)生們?cè)诮邮苊佬g(shù)教育的同時(shí)無疑將領(lǐng)略到波瀾壯闊的人類文化史，從中汲取力量增強(qiáng)他們傳承優(yōu)良文化的決心。
二、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
與其他諸多課程相比，初中美術(shù)課程歷來是學(xué)生和教師投入較少的學(xué)科，因此一直以來初中美術(shù)的教學(xué)是比較低效的，究其原因，可以從三個(gè)角度來分析:
1． 從學(xué)生角度來看主要原因( 1) 初中學(xué)生普遍對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的目的以及美術(shù)學(xué)科的價(jià)值缺乏足夠的了解。大部分的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)可以培養(yǎng)自己的審美能力，但同時(shí)也認(rèn)為美術(shù)是副科，沒必要下過多的功夫。初中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值僅僅停留在書面理解上，在實(shí)際中并沒有認(rèn)同。
( 2) 學(xué)生美術(shù)應(yīng)用意識(shí)極其薄弱。美術(shù)知識(shí)學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象極為嚴(yán)重，對(duì)美術(shù)應(yīng)用的范圍了解很少，更不知該如何用。
2． 從教師的角度來看，主要原因有( 1) 學(xué)科“專業(yè)化”教學(xué)價(jià)值取向脫離了學(xué)生實(shí)際水平與需求受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師在教學(xué)過程中以專業(yè)化的知識(shí)和技能的傳授為教學(xué)的基本宗旨，忽視大多數(shù)學(xué)生的美術(shù)需求，缺乏與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)專業(yè)畫家的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)枯燥無味、學(xué)生興趣索然。
( 2) 在美術(shù)教學(xué)中，采取單一的傳授式課堂教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致課堂缺乏生機(jī)與活力。在課堂教學(xué)中很少征求學(xué)生的意見，基本采用教師講、學(xué)生聽，教師操作為主、學(xué)生觀看為輔的師生單線傳遞的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)書本上專業(yè)知識(shí)的記憶和訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)科知識(shí)的深刻理解和靈活應(yīng)用。
綜上原因，導(dǎo)致目前初中美術(shù)教學(xué)的主要現(xiàn)狀就是效率相對(duì)比較低下。因此，必須要采取多種措施來提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。
三、提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施
筆者通過多年的初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的一些體會(huì)，簡(jiǎn)單總結(jié)了以下提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施:
1． 初中學(xué)校和教師必須首先意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，加大美術(shù)教學(xué)方面的投入，將美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，重點(diǎn)考查，從而使學(xué)生意識(shí)到學(xué)好美術(shù)的緊迫性和重要性。只有這樣，才能使學(xué)生真正的認(rèn)真對(duì)待美術(shù)課程，也使得學(xué)生家長(zhǎng)加大在美術(shù)方面的投入，是美術(shù)教學(xué)具備了提高有效性的前提條件。
2． 在使得教師和學(xué)生充分意識(shí)到了美術(shù)教學(xué)的重要性之后，下一步的工作就是在教學(xué)方法上使得學(xué)生提高對(duì)美術(shù)課程的興趣，使之能夠真正從美術(shù)的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)。主要的措施有:
( 1) 讓學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效結(jié)合。課堂教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)是否符合科學(xué)依據(jù)直接決定了學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)環(huán)境過程中，不但要對(duì)美術(shù)教學(xué)材料進(jìn)行完全考慮，并且還要對(duì)于學(xué)生們的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣進(jìn)行深入了解，如果具有較大難度，那么就會(huì)難以提升學(xué)生們的興趣，但是如果太簡(jiǎn)單，也難以讓學(xué)生們掌握好新知識(shí)與新技能，依然無法提升學(xué)習(xí)效率。充分調(diào)動(dòng)起課堂熱烈的氣氛，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)跉g樂的氛圍中欣賞了作品，對(duì)繪畫技巧有了全面的掌握與了解。
( 2) 加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，在課堂中進(jìn)行操練。在我國(guó)傳統(tǒng)初中美術(shù)課堂中，一直是一種填鴨式的灌輸教學(xué)模式，很少有學(xué)生能夠發(fā)揮的余地。教師們除了為學(xué)生們灌輸作品要求，學(xué)生們進(jìn)行作業(yè)完成的這兩個(gè)環(huán)節(jié)了。而初中學(xué)生們或許只有在課堂上大量的時(shí)間來完成了任務(wù)，但是并沒有生動(dòng)地主觀情感體驗(yàn)，缺少想象力與創(chuàng)造力，只不過是為了完成千篇一律的完成作業(yè)。我們?cè)趧?chuàng)建高效課堂的目標(biāo)引導(dǎo)下，初中美術(shù)課堂不能實(shí)行滿堂灌，想要多用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方式。我們要盡可能多地讓初中學(xué)生主動(dòng)去動(dòng)手操作，讓課堂中每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)獲得成功，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)主體意識(shí)。
( 3) 靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。如可以采用示范練習(xí)法和誘導(dǎo)學(xué)習(xí)法。用示范練習(xí)法正是適用了這種學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官。讓學(xué)生跟隨教師的演示進(jìn)行同步學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)，形成美術(shù)技巧，學(xué)生能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的一種能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出正確的學(xué)習(xí)方法與知識(shí)點(diǎn)，做到講解要有針對(duì)性，肯定成績(jī)與糾正錯(cuò)誤同時(shí)進(jìn)行。講解要運(yùn)用集體講解與個(gè)別講解的方法，既針對(duì)全體學(xué)生，又針對(duì)個(gè)別特殊的學(xué)生。這樣，對(duì)于有效的教學(xué)是一個(gè)好辦法。而運(yùn)用誘導(dǎo)教學(xué)法，讓他們真正理解知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的思維不盡相同，想象能力也不同，要想提高他們的藝術(shù)欣賞水平，教師就要按步驟對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)與誘導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“美”。
3． 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和效率
多媒體本身有著多種優(yōu)勢(shì)，如有較強(qiáng)的吸引力及較強(qiáng)的說服力等，目前為止已經(jīng)開發(fā)成功的大部分教學(xué)軟件將各種技術(shù)運(yùn)用于其中，使得整個(gè)教學(xué)過程充滿了吸引力。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)更多地將注意力轉(zhuǎn)移至美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。除此之外，教學(xué)過程中采用多媒體還有一大優(yōu)點(diǎn)，即節(jié)約了大量的教學(xué)時(shí)間。電教媒體信息量非常大，信息的搜索速度、顯示速度、轉(zhuǎn)換速度、傳播速度等都十分快，而且效率高，這樣就很大程度上縮短了教學(xué)的時(shí)間收到了良好的教學(xué)效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
《我為校園添色彩》案例介紹:教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的實(shí)際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校環(huán)境，發(fā)現(xiàn)存在的校園環(huán)境中不和諧的因素，思考怎么樣在現(xiàn)有的條件下為校園增添光彩。教師可以給學(xué)生播放一些比較漂亮的其他校園的景色幻燈片，讓學(xué)生們有一個(gè)直觀的美的感受。學(xué)生之間分組合作，通過研討，提出自己的設(shè)想，對(duì)小組的創(chuàng)意，大膽改造設(shè)想，分工合作，最終展現(xiàn)出一幅小組成員都滿意的設(shè)計(jì)方案。
四、小結(jié)
有效性教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中具有基礎(chǔ)性的要求，在新時(shí)期課程改革中占據(jù)了十分重要的位置，是初中教師事業(yè)發(fā)展過程中必須要遵守的基本規(guī)定之一。我們想要提升初中美術(shù)教學(xué)有效性的最好方式就是從轉(zhuǎn)變教師思想觀念，提升教師的整體專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的美術(shù)課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣; 教師們要善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)教師教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代初中美術(shù)的最終教學(xué)目標(biāo)。提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，要從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)會(huì)用美的思考去感受美術(shù)。相信，在我們的努力下，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法開展美術(shù)教學(xué)，美術(shù)會(huì)成為學(xué)生的最愛。
參考文獻(xiàn):
實(shí)施美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)遵循的原則與對(duì)策
一、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題。
1.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕過程。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，而并非只是在學(xué)生完成作業(yè)后給出。有的教師課前讓學(xué)生收集了美術(shù)相關(guān)資料，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)展示學(xué)生作品，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作水平作出點(diǎn)評(píng)，師生也互評(píng)了，卻對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備美術(shù)資料和工具的情況及創(chuàng)作過程只字未提，這容易給學(xué)生留下作品效果至上的片面印象。
2.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)重形式、輕內(nèi)容。
“形式”即評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的泛化；“內(nèi)容”即促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)。新課標(biāo)實(shí)施之后，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主體變得多元化，評(píng)價(jià)的方式也多樣化，如師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)、隨堂點(diǎn)評(píng)、師生談話記錄及學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋等。
但教學(xué)中真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效評(píng)價(jià)不多，評(píng)價(jià)往往形式化。如，教師問“好不好”“線條美不美”等，學(xué)生則不假思索地回答“好”“美”,這樣的評(píng)價(jià)達(dá)不到預(yù)期的效果。
3.教師的評(píng)語缺乏美術(shù)專業(yè)術(shù)語。
部分教師所采用的評(píng)價(jià)語言往往過于簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，缺乏美術(shù)專業(yè)術(shù)語，評(píng)語尚停留在“好”“漂亮”等感性層面上。一味地鼓勵(lì)、贊美往往會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊不清。教師應(yīng)使用“色彩與畫面協(xié)調(diào)……會(huì)更好”“線條變化、畫面構(gòu)圖……”等直觀性強(qiáng)、學(xué)生易懂的美術(shù)專業(yè)評(píng)語。
4.忽視美術(shù)檔案袋的用途。
有的美術(shù)教師沒有真正領(lǐng)會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)檔案的價(jià)值，片面地認(rèn)為它會(huì)增加教學(xué)負(fù)擔(dān)而將其忽視。另外，對(duì)學(xué)生的作業(yè)不加以甄別就放進(jìn)檔案袋，勢(shì)必使其喪失指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的意義。
二、實(shí)施美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則。
1.公平、公正原則。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)讓學(xué)生信服，要有權(quán)威性。公平、公正是美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)尺，缺乏公平、公正會(huì)把教學(xué)評(píng)價(jià)引入歧途，從而喪失美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義。教師應(yīng)樹立公平、公正的評(píng)價(jià)意識(shí)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不因私利、情感和愛好來評(píng)價(jià)。
2.可接受性原則。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)行為的改善、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，及提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)相長(zhǎng)。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要得到教師的認(rèn)同，又要為學(xué)生所接受。教師應(yīng)遵循鼓勵(lì)的原則，指出問題時(shí)語氣應(yīng)委婉，如“如果……會(huì)更好”等語式，使學(xué)生倍感親切，效果會(huì)更好。
3.發(fā)展性原則。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不在于區(qū)分學(xué)生或簡(jiǎn)單地判斷答案對(duì)錯(cuò)，而在于促進(jìn)教學(xué)、發(fā)展智力、形成創(chuàng)意。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本在于其發(fā)展性作用。教師應(yīng)以發(fā)展的眼光欣賞每一位學(xué)生，相信他們都有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，能在不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。
三、實(shí)施美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的策略。
1.注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)開始、過程和結(jié)束的階段性評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)開始的評(píng)價(jià)即前置性評(píng)價(jià)，是教師觀察學(xué)生所準(zhǔn)備的學(xué)具和美術(shù)相關(guān)資料是否齊全而做出的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)即形成性評(píng)價(jià)，是針對(duì)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中是否產(chǎn)生興趣、能否對(duì)自己準(zhǔn)備或教師提供的材料進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想和創(chuàng)造表現(xiàn)、在美術(shù)課程中的表現(xiàn)和反應(yīng)情況進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)結(jié)束的評(píng)價(jià)即結(jié)果性評(píng)價(jià)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)即認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力的不同，給予正確評(píng)價(jià)，并及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，以鼓勵(lì)其多樣化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式。
2.采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。
學(xué)生自評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的反思能力，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果做出反思性評(píng)價(jià)；互評(píng)有助于學(xué)生走出自我空間，增強(qiáng)與同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能技巧等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段中的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
3.鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。
美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋即學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，是用來收錄學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過程的步驟、自我總結(jié)及教師和他人（同學(xué)或家長(zhǎng)）評(píng)價(jià)的一種資料夾。教師可以將學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料通過拍照復(fù)印、電子掃描等方法收集起來，便于管理和持久保存。此外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常翻閱自己的成長(zhǎng)記錄袋，將自己檔案袋中的資料、作品等拿出來與教師、同學(xué)交流與探討。教師還應(yīng)適時(shí)舉辦以質(zhì)性評(píng)價(jià)為目的美術(shù)才藝展示、學(xué)術(shù)研究等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程，與教師共同完成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。
結(jié)語。
教師應(yīng)本著真誠(chéng)、平等、公正的原則，在認(rèn)同學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)多元化的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所在學(xué)校及所教班級(jí)的特點(diǎn)而制訂有效的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)策略，開發(fā)與各類美術(shù)活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)工具，并將其運(yùn)用于美術(shù)課堂實(shí)踐，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì).義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀.北京師范大學(xué)出版社，2012.
[2]肖川，朱小林，鄧宏.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀.湖北教育出版社，2012.
[3]尹少淳.美術(shù)教育學(xué)新編.高等教育出版社，2009.
初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的具體措施
隨著我國(guó)新課程改革的不斷深化傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)階段的時(shí)代需求.初中美術(shù)教師應(yīng)立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新使初中美術(shù)教學(xué)模式達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)一步提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量.
一、初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性
有效的初中美術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力,幫助學(xué)生塑造正確的世界觀,對(duì)于促進(jìn)初中生的全面發(fā)展具有重要意義.
新課標(biāo)下進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新不僅可以充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,還能幫助初中生提高審美意識(shí),培養(yǎng)空間想象和形象思維能力,進(jìn)而促進(jìn)初中生自身素質(zhì)的全面提高.因此在新課標(biāo)下進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新勢(shì)在必行.
二、初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的具體措施.
1.使用"導(dǎo)學(xué)案"
"導(dǎo)學(xué)案"是新課程改革下的產(chǎn)物是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制、師生共同完善的學(xué)習(xí)方案其目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率.相較于傳統(tǒng)教案而言擴(kuò)'導(dǎo)學(xué)案"具有更強(qiáng)的教學(xué)引導(dǎo)作用能有效提高學(xué)生的教學(xué)參與度.在初中美術(shù)教學(xué)中引入"導(dǎo)學(xué)案",能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使初中生以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度投入初中美術(shù)學(xué)習(xí)中.在"導(dǎo)學(xué)案"的編寫過程中朋中美術(shù)教師應(yīng)積極備課在充分了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以教師小組為單位開展教學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)洪同撰寫"導(dǎo)學(xué)案"初稿.初中美術(shù)教師可在教學(xué)活動(dòng)開始前一天將"導(dǎo)學(xué)案"發(fā)放給學(xué)生滲考學(xué)生意見后進(jìn)一步完善"導(dǎo)學(xué)案"并據(jù)此開展初中美術(shù)課堂教學(xué).在課程結(jié)束后初中美術(shù)教師還應(yīng)積極反思教學(xué)過程,總結(jié)"導(dǎo)學(xué)案"的優(yōu)勢(shì)與不足做好記錄為之后的教學(xué)活動(dòng)提供參考.
2.師生角色互換
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體地位使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí).因此朋中美術(shù)教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生角色互換打造初中美術(shù)"生本課堂"."生本課堂"教學(xué)模式下岸生是一切教學(xué)活動(dòng)的中心教師在教學(xué)過程中的主要作用在于引導(dǎo)、輔助學(xué)生開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)."生本課堂"能充分發(fā)揮初中生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)熱情葛造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍.
現(xiàn)以廣東版初中美術(shù)教材中的《燈與光》一課為例注旨出如何更好地實(shí)現(xiàn)師生角色互換打造"生本課堂".初中美術(shù)教師在導(dǎo)入階段可采用音樂導(dǎo)入的方式,播放名曲《二泉映月》和《月光曲》并組織學(xué)生圍繞自身感受進(jìn)行交流進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.美術(shù)教師在備課階段應(yīng)積極搜羅各種充滿燈光美感的照片、視頻等多媒體資料在教學(xué)過程中向?qū)W生展示這些資料能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心提高學(xué)習(xí)注意力.教師還可以展示優(yōu)秀的美術(shù)作品與學(xué)生共同探討并總結(jié)美術(shù)作品中關(guān)于燈與光的處理手法為學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品創(chuàng)作奠定良好的理論基礎(chǔ).
3.教師點(diǎn)評(píng)藝術(shù)化
初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中具有不可取代的重要地位初中美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情捉進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展.因此初中美術(shù)教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)應(yīng)注意點(diǎn)評(píng)語言的藝術(shù)性.初中美術(shù)教師應(yīng)在尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的基礎(chǔ)上將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力作為點(diǎn)評(píng)重點(diǎn),對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng).初中美術(shù)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣針對(duì)作品中的不足之處初中美術(shù)教師應(yīng)運(yùn)用藝術(shù)化的表達(dá)形式使學(xué)生明確地了解到自身不足在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)達(dá)到發(fā)掘?qū)W生潛能的目的.另外,初中美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中河充分考慮多方面因素制定新型成績(jī)?cè)u(píng)定體系對(duì)學(xué)生的繪畫水平、審美意識(shí)、創(chuàng)作能力等因素進(jìn)行全面評(píng)價(jià),打破以分?jǐn)?shù)為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)成績(jī)?cè)u(píng)定模式,更好地提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力.
綜上所述初中美術(shù)教學(xué)是一門多元的、涉及面較廣的學(xué)科,初中美術(shù)教師在新課標(biāo)的要求下,應(yīng)積極反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷探索初中美術(shù)的有效教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新.初中美術(shù)教師應(yīng)始終貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求堅(jiān)持以學(xué)生為本充分發(fā)揮"導(dǎo)學(xué)案"的積極作用對(duì)原有教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新.只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高捉進(jìn)初中生整體素質(zhì)的全面提升.
參考文獻(xiàn):
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇十
學(xué)生評(píng)價(jià)是高中美術(shù)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果等各方面的評(píng)價(jià)。下面是本站小編整理的高中美術(shù)學(xué)生評(píng)價(jià)，歡迎閱讀!
1.不斷的努力，成績(jī)上有所進(jìn)步，尤其是數(shù)學(xué)方面，沒有辜負(fù)老師的期望。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，望今后能在繁忙的學(xué)習(xí)夾縫中使自己的愛好也有所發(fā)展。
2.思維較敏捷，成績(jī)也較穩(wěn)定。但老師感覺，你還存在巨大的學(xué)習(xí)潛力，希望你能早日的使自己的潛能得到最大程度的開發(fā)，不要等著"過期作廢"啊!
3.成績(jī)上與上個(gè)學(xué)期相較進(jìn)步較大，偏重于理科的學(xué)習(xí)，老師希望你能兼顧，因?yàn)橐粋€(gè)人的學(xué)習(xí)并不完全為了應(yīng)付考試，文科的知識(shí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也是非常重要的。
4.成績(jī)上不是很穩(wěn)定，老師覺得你還存在很大的潛力，如果能在學(xué)習(xí)上再賣力些，成績(jī)的進(jìn)步會(huì)另你滿意的。老師希望你以后不僅學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步，而且能在一些細(xì)節(jié)方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
5.學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，有鉆的精神，成績(jī)上相對(duì)穩(wěn)定。老師希望你能在語、數(shù)、外三門功課上有所突破。性格上較內(nèi)向些，今后可以多參加一些文體活動(dòng)，使自己活潑開朗些。
6.學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，語文、數(shù)學(xué)、外語三門功課較均衡。老師希望你能保持優(yōu)勢(shì)并在另外兩門上有所突破。性格上，相對(duì)較內(nèi)向，以后多參加一些文體活動(dòng)。
7.成績(jī)相對(duì)較穩(wěn)定，老師希望你能不斷超越自己，尤其是在語、數(shù)、外三門功課上。平時(shí)的生活處理上相對(duì)來說動(dòng)作較慢，望今后能以更緊張的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)、生活中。
8.學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，成績(jī)上還應(yīng)再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取不斷的超越自己。做班級(jí)工作較負(fù)責(zé)，老師希望你能再大膽些，放開手腳，在管理上使自己得到更好的鍛煉。
9.在學(xué)習(xí)上有較高的自覺性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，向老師和同學(xué)請(qǐng)教問題，并在成績(jī)上有所進(jìn)步。善于和同學(xué)相處，人際關(guān)系較好，集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)，老師相信你會(huì)有一個(gè)美好的未來。
10.語文、外語相對(duì)較好，數(shù)學(xué)上問題較大。老師希望你能盡快在數(shù)學(xué)上有所突破。性格上活潑外向，望今后能在細(xì)節(jié)問題上做的更好。
11.學(xué)習(xí)較認(rèn)真，數(shù)學(xué)上有不足之處，希望能盡快趕上來。性格較內(nèi)向，文靜爾雅，如果平時(shí)能多參加一些文體活動(dòng)，對(duì)于性格的培養(yǎng)可能會(huì)有些好處。
12.成績(jī)上與上個(gè)學(xué)期相比，退步較大，尤其是語、數(shù)、外三門功課，老師希望你能盡快的補(bǔ)上來。同時(shí)希望你能活潑開朗些，多參加一些文體活動(dòng)，對(duì)自己會(huì)有些好處。
13.學(xué)習(xí)上較認(rèn)真刻苦，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己。但老師也希望你能兼顧文科，畢竟學(xué)習(xí)不全是為了考試，這樣對(duì)你的將來會(huì)有所幫助。
14.學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定，但自信不足，這可能是阻礙你進(jìn)步的較大因素。熱愛運(yùn)動(dòng)，尤其球類運(yùn)動(dòng)。老師希望你在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)堅(jiān)持自己的愛好。
1.學(xué)習(xí)較認(rèn)真，語、數(shù)、外三門功課突出，能圍繞自己的目標(biāo)鍥而不舍，善于把握自己，個(gè)性較強(qiáng)。老師希望你能遇事多思考，理智的對(duì)待問題，使自己真正成熟起來。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，善于思考問題。喜歡英語并取得了較好的成績(jī)。做班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深得老師和同學(xué)的信賴。和同學(xué)相處融洽，能較好的處理人際關(guān)系。
3.勤奮、好學(xué)，態(tài)度端正，但在英語、數(shù)學(xué)學(xué)科上有一定差距。老師希望你能盡快的補(bǔ)上來，平時(shí)還應(yīng)多參加些文體活動(dòng)，從各個(gè)方面來提升自己。
4.學(xué)習(xí)上態(tài)度較端正，但好似又有所顧慮，老師希望你能盡快屏除一些學(xué)習(xí)的不利因素，爭(zhēng)取早日的把成績(jī)追上來，平時(shí)還應(yīng)多參加一些體育鍛煉。
5.文化課的學(xué)習(xí)上還應(yīng)加強(qiáng)，老師不得不提醒你：學(xué)習(xí)要理智的對(duì)待，不可純粹的憑主觀的好惡。喜歡閱讀，老師也希望你能不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，爭(zhēng)取在這方面能取得一些成績(jī)。
6.學(xué)習(xí)較刻苦認(rèn)真，但在有些科目上應(yīng)盡力趕上。性格較開朗、大方。待人坦誠(chéng)，人際關(guān)系較融洽;集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)。
7.學(xué)習(xí)相對(duì)較認(rèn)真，在語、數(shù)、外三門功課上還應(yīng)不斷努力，爭(zhēng)取最大程度的提高，性格較內(nèi)向，望今后多參加一些文體活動(dòng)，使自己活潑、開朗些。
8.學(xué)習(xí)上抓的還不是很緊，成績(jī)急待提高，望能從前途方面考慮，先"苦其心志，勞其筋骨"，向自己的潛能挑戰(zhàn)。
9.學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極思考。但在一些學(xué)科上還要下工夫，爭(zhēng)取有較大程度的提高，老師希望你今后能主動(dòng)參加一些文體活動(dòng)，在性格上使自己有所改變。學(xué)習(xí)上欠踏實(shí)，懶惰的思想較濃，因而成績(jī)不能令自己和老師滿意。如果還不能使自己有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變的話，將來你會(huì)后悔的，努力吧!聰明的你。性格開朗，處事大方。
10.給老師的感覺你學(xué)習(xí)還是比較賣力的，但近半個(gè)學(xué)期來成績(jī)有所下滑，老師望你能好好分析一下原因，爭(zhēng)取早日趕上來。
11.多次的談話和交流，不知道對(duì)你能起多大的作用，感覺期中考試后你認(rèn)真了許多，但與那些認(rèn)真的同學(xué)相比，好象你還差的遠(yuǎn)。如果要達(dá)到理想的目標(biāo)，你必須使出分的力氣，但愿你能走好人生的每一步!
12.老師知道你一直很努力，但終因有的學(xué)科差距很大而導(dǎo)致你信心屢受打擊，可能分科能給你帶來好的心情，只是無論如何你都必須加足馬力。愿你能把握好自己的人生，永不言棄!
13.開朗好動(dòng)的你在老師的眼中是一個(gè)聰明伶俐的女孩，但考試的成績(jī)令老師意外，希望你能多做總結(jié)，把握好自己的命運(yùn)，不要拿它兒戲!
14.換了環(huán)境后不知道對(duì)你有多少改變，我想最重要的應(yīng)該是能夠讓你驚醒吧!不管效果如何，我都衷心的希望你能把握好時(shí)間，把握好自己的人生。
1.當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你在課堂上舉起小手時(shí)，當(dāng)看到你在這次校單腳跳比賽中飛奔時(shí)??作為老師的我，是多么的高興!如果你能夠抓緊時(shí)間，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真，那么，我想目前你的成績(jī)不會(huì)如此不盡人意的。希望你在下學(xué)年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會(huì)取得好成績(jī)的!
3.你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩。總是嚴(yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)而且關(guān)心集體。在老師的鼓勵(lì)下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力，大膽提問，那你會(huì)有更大進(jìn)步的。努力吧!
4.每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生!佳佳，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，"世上無難事，只怕有心人"，只要你學(xué)習(xí)專心些勤奮些細(xì)心些，不懂就問。你的成績(jī)會(huì)趕上來的。自信些，老師家長(zhǎng)同學(xué)都在關(guān)心你支持你!等你的好消息噢!
5.你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧!"天下無難事，只怕有心人"。只要你肯用功，上課專心聽講，認(rèn)真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯(cuò)及時(shí)改正，不懂就問，相信你會(huì)進(jìn)步得更大，趕快行動(dòng)吧!
6."天下無難事，只怕有心人"確實(shí)通過你的努力，你有所進(jìn)步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，不要再懶惰，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久你就會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
7.你聽說過這樣一句話嗎?"天下無難事，只怕有心人"相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進(jìn)步。
8、你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!
9、你是一個(gè)樸實(shí)的孩子。你腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)，但是你也要知道學(xué)習(xí)不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
10、善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的明天!
11、你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。這半個(gè)學(xué)期以來，你的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說亂動(dòng)。老師希望你快快成長(zhǎng)起來，早日擺脫稚氣，做一個(gè)自省自律的好學(xué)生。
12、你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的孩子。擔(dān)任后，你更是能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣。同學(xué)們對(duì)班委進(jìn)行民主評(píng)議時(shí)，你受到的贊揚(yáng)最多。真棒!老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學(xué)習(xí)與工作中，你會(huì)發(fā)展得更好。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇十一
工藝美術(shù)專業(yè)的“作畫”課程與教材依賴性不大，不一定使用指定教材，尤其素描、色彩不用教材也可(看基礎(chǔ)嘍)，對(duì)于“構(gòu)成”“包裝設(shè)計(jì)”等等只要是找一本比較新、內(nèi)容全的的即可，因?yàn)檫@方面有一些新名詞，如果完全自學(xué)的話可能不知道，還是要緊跟“時(shí)尚”的。素描考試一般是人物頭像寫生，以青年頭像居多。色彩一般是靜物寫生，水果、餐具、食品等等。
在學(xué)習(xí)工藝美術(shù)這一過程中，我都能做到以下幾點(diǎn)：
1、注意畫面風(fēng)格：藝術(shù)這東西，沒有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，所以不可以輕視每次考試，有時(shí)自己覺得不錯(cuò)，但未必符合閱卷老師的審美，結(jié)果可能很慘。所以我注意時(shí)間的分配：胸有全局之后，具體作畫時(shí)，水粉顏料不容易干，可以畫這部分、晾那部分，不要等干了一塊再畫下一塊，最后可能到交卷時(shí)畫面不能全干或畫不完。
2、揀自己拿手的畫：其實(shí)這還是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的問題，因?yàn)轭}目不可能太死，都是留有發(fā)揮的余地的。所以畫面上的形體我揀自己拿手的畫，比如我覺得畫個(gè)人效果好，但是我畫不好人，那么，我不要再臨時(shí)練習(xí)畫人了。趕緊轉(zhuǎn)變思維，比如我拿手畫建筑，我可以考慮在畫面上用建筑的形象而不用人，即使效果沒有畫人物好，但總比畫不好人物強(qiáng)。
在學(xué)習(xí)上,我一絲不茍的認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)老師講的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)我都能熟練的運(yùn)用，對(duì)老師布置的習(xí)題也是認(rèn)真的完成，基本養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中我不怕苦不怕累，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
只要我相信自己，刻苦學(xué)習(xí)，在一望無際的學(xué)海上勇于拼搏，盡了自己一份努力，我就是最棒的。在往后的日子里，我會(huì)更加的努力刻苦，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為我的美好未來打拼出一片天。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇十二
時(shí)光走過三個(gè)年輪，即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明。畢業(yè)在即，為了更好地服務(wù)社會(huì)，以下就對(duì)我的大學(xué)生涯作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
自從20xx年1月被xx學(xué)院美術(shù)專業(yè)錄取后，我以滿腔的斗志全身心地投入函授學(xué)習(xí)中。上課期間，我保持以往學(xué)生時(shí)代的歷來風(fēng)格，不遲到、不早退，不曠課，勤做筆記。在單位工作期間，我一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，做好自己的教學(xué)本職工作，努力把學(xué)生教好；一邊也不忘xx學(xué)院的任課教授的囑咐，充分利用自己的閑暇時(shí)間，把函授時(shí)不能作具體解說的書本知識(shí)理解消化。一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容應(yīng)付每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。通過三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)知識(shí)，專業(yè)技能等方面都有較大的提高。現(xiàn)概括如下：
思想認(rèn)識(shí)：在校學(xué)習(xí)期間，我熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨和他的領(lǐng)導(dǎo)。能初步樹立起馬列主義的科學(xué)世界觀，以及愛國(guó)主義、集體主義、民主法制和自尊自愛自強(qiáng)的社會(huì)主義思想觀念。
業(yè)務(wù)知識(shí)：三年的函授學(xué)習(xí)，雖然面授時(shí)間短，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有很多的時(shí)間作深入的思考，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使本人美術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)在原來的基礎(chǔ)上，有一個(gè)較完整的提升，對(duì)以前在專科階段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解，自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。這些知識(shí)使本人提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
專業(yè)技能：美術(shù)教師的專業(yè)技能涉及到教材的處理技能，問題設(shè)計(jì)技能，授課技能等，函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的是課堂教學(xué)技能中的導(dǎo)入技能，過渡技能，示范技能，講解技能，糾錯(cuò)技能等；如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。
存在的問題：新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用，美術(shù)教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這是我繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的之一，也是本人存在的問題。
在今后的工作計(jì)劃中，我將這三年來的所學(xué)融會(huì)貫通，學(xué)以致用，提高自己的"學(xué)力"，無愧于取得的"學(xué)歷"。我將以"認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作"為準(zhǔn)則，更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和智慧。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇十三
1.×××同學(xué)：對(duì)班級(jí)的熱心讓我感動(dòng)，對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無須對(duì)你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。
2.×××同學(xué)：你喜歡簡(jiǎn)單，但思想比較復(fù)雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
3.×××同學(xué)：我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的!
4.×××同學(xué)：你喜歡簡(jiǎn)單，但思想比較復(fù)雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績(jī)總是起色不大，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，望你克服困難，勇往直前!
5.×××同學(xué)：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學(xué)友愛相處。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
6.×××同學(xué)：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細(xì)致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡(jiǎn)單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，能成為一個(gè)品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白：學(xué)習(xí)使人充實(shí)，給人快樂;努力讓人進(jìn)步，給人智慧!
7.×××同學(xué)：你是個(gè)文靜秀氣漂亮的小女生，你能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，但是你也要知道學(xué)習(xí)還要講究方法、技巧。學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
8.×××同學(xué)：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績(jī)。
9.×××同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。
10.×××同學(xué)：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績(jī)。
11.×××同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。
12.×××同學(xué)：你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。學(xué)習(xí)目的明確，自學(xué)能力較強(qiáng)，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。親愛的朋友，記住嘍，進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。
13.×××同學(xué)：我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒有用的貪玩和得過且過只是懦弱的表現(xiàn)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的!
14.×××同學(xué)：你是老師眼里的好學(xué)生，同學(xué)的好朋友。盡管有時(shí)也耍點(diǎn)小孩的脾氣。如果你能少懶惰個(gè)一些，再倍加努力一些，一定會(huì)前途不可限量的。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動(dòng)班級(jí)中其他的同學(xué)，共同進(jìn)步。
15.×××同學(xué)：踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走會(huì)成功，老師深深地祝福你。
16.×××同學(xué)：你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛集體，樂意助人是你的美德。對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績(jī)能進(jìn)一步提高!
17.×××同學(xué)：你關(guān)心集體，毋庸置疑，敢作敢當(dāng)，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!
18.×××同學(xué)：你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)上，你的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)起來有些吃力，但你并沒有放棄學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題還不斷地向老師請(qǐng)教，這一點(diǎn)很多其他同學(xué)都做不到。希望你今后多注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法，去實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想!!!
19.×××同學(xué)：你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
20.×××同學(xué)：你是個(gè)靦腆、斯文的小男孩。沒少見你趕往學(xué)校的步履匆匆，也沒少見你埋頭苦學(xué)的小小身影，雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個(gè)小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜?huì)贏得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個(gè)更出色的`人。
21.×××同學(xué)：你是個(gè)聰明、可愛的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
22.×××同學(xué)：你很有上進(jìn)心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁，奏響人生最強(qiáng)最美的樂章。
23.×××同學(xué)：在同學(xué)們與老師眼里，你是個(gè)有恒心，有毅力，有滿腹壯志的男子漢。學(xué)習(xí)上你總是孜孜不倦，在知識(shí)的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細(xì)心與開拓，也許前途將不可限量。
24.×××同學(xué)：在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)出色。你的堅(jiān)強(qiáng)，你的懂事，你的聰慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力讓你取得了優(yōu)異的成績(jī)。雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個(gè)小小的遺憾，把握自己，我想你一定能做一個(gè)更出色的人。
25.×××同學(xué)：你是一個(gè)十分可愛的女孩，課堂上你專心聽講，認(rèn)真做好課堂筆記，課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，你的成績(jī)有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力，愿你在平時(shí)更注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
26.×××同學(xué)：文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。
27.×××同學(xué)：有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進(jìn)，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學(xué)對(duì)你過去成績(jī)的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進(jìn)。
28.×××同學(xué)：你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，這很好。人無完人，金無足赤，多理解別人，多找找自己的缺點(diǎn)，也許會(huì)有更好的發(fā)展。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌!
29.×××同學(xué)：你溫文而雅。人緣不錯(cuò)。積極思考，老師樂于和內(nèi)外提出問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道，命運(yùn)的纖繩將永遠(yuǎn)掌握在自己手中。
30.×××同學(xué)：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己?jiǎn)?希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
美術(shù)課語言評(píng)價(jià)（專業(yè)14篇）篇十四
1.不斷的努力，成績(jī)上有所進(jìn)步，尤其是數(shù)學(xué)方面，沒有辜負(fù)老師的期望。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，望今后能在繁忙的學(xué)習(xí)夾縫中使自己的愛好也有所發(fā)展。
2.思維較敏捷，成績(jī)也較穩(wěn)定。但老師感覺，你還存在巨大的學(xué)習(xí)潛力，希望你能早日的使自己的潛能得到最大程度的開發(fā)，不要等著“過期作廢”啊!
3.成績(jī)上與上個(gè)學(xué)期相較進(jìn)步較大，偏重于理科的學(xué)習(xí)，老師希望你能兼顧，因?yàn)橐粋€(gè)人的學(xué)習(xí)并不完全為了應(yīng)付考試，文科的知識(shí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也是非常重要的。
4.成績(jī)上不是很穩(wěn)定，老師覺得你還存在很大的潛力，如果能在學(xué)習(xí)上再賣力些，成績(jī)的進(jìn)步會(huì)另你滿意的。老師希望你以后不僅學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步，而且能在一些細(xì)節(jié)方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
5.學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，有鉆的精神，成績(jī)上相對(duì)穩(wěn)定。老師希望你能在語、數(shù)、外三門功課上有所突破。性格上較內(nèi)向些，今后可以多參加一些文體活動(dòng)，使自己活潑開朗些。
6.學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，語文、數(shù)學(xué)、外語三門功課較均衡。老師希望你能保持優(yōu)勢(shì)并在另外兩門上有所突破。性格上，相對(duì)較內(nèi)向，以后多參加一些文體活動(dòng)。
7.成績(jī)相對(duì)較穩(wěn)定，老師希望你能不斷超越自己，尤其是在語、數(shù)、外三門功課上。平時(shí)的生活處理上相對(duì)來說動(dòng)作較慢，望今后能以更緊張的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)、生活中。
8.學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，成績(jī)上還應(yīng)再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取不斷的超越自己。做班級(jí)工作較負(fù)責(zé)，老師希望你能再大膽些，放開手腳，在管理上使自己得到更好的鍛煉。
9.在學(xué)習(xí)上有較高的自覺性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，向老師和同學(xué)請(qǐng)教問題，并在成績(jī)上有所進(jìn)步。善于和同學(xué)相處，人際關(guān)系較好，集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)，老師相信你會(huì)有一個(gè)美好的未來。
10.語文、外語相對(duì)較好，數(shù)學(xué)上問題較大。老師希望你能盡快在數(shù)學(xué)上有所突破。性格上活潑外向，望今后能在細(xì)節(jié)問題上做的更好。
11.學(xué)習(xí)較認(rèn)真，數(shù)學(xué)上有不足之處，希望能盡快趕上來。性格較內(nèi)向，文靜爾雅，如果平時(shí)能多參加一些文體活動(dòng)，對(duì)于性格的培養(yǎng)可能會(huì)有些好處。
12.成績(jī)上與上個(gè)學(xué)期相比，退步較大，尤其是語、數(shù)、外三門功課，老師希望你能盡快的補(bǔ)上來。同時(shí)希望你能活潑開朗些，多參加一些文體活動(dòng)，對(duì)自己會(huì)有些好處。
13.學(xué)習(xí)上較認(rèn)真刻苦，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己。但老師也希望你能兼顧文科，畢竟學(xué)習(xí)不全是為了考試，這樣對(duì)你的將來會(huì)有所幫助。
14.學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定，但自信不足，這可能是阻礙你進(jìn)步的較大因素。熱愛運(yùn)動(dòng)，尤其球類運(yùn)動(dòng)。老師希望你在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)堅(jiān)持自己的愛好。