大班教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。若你對(duì)大班教案編寫有疑問(wèn)，以下是小編整理的一些實(shí)用技巧，供大家參考。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇一

目標(biāo)：

1、理解故事資料，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過(guò)程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫忙幼兒理解故事資料。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎樣變的.呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎樣樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了。”又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。”原先，月亮姑娘每一天都在變化，所以她到此刻還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo):。

1.能根據(jù)故事前半部分供給的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。

2.安靜鉆心地傾聽(tīng)他人講述，用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。

3.懂得在危急的時(shí)候，不僅僅需要他人的幫忙，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大班29號(hào)掛圖。

活動(dòng)流程:簡(jiǎn)短談話---提問(wèn)---幼兒討論、講述(小組、個(gè)別、兩兩)。

活動(dòng)過(guò)程:。

1.提出故事題目，進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一齊去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎樣辦呢請(qǐng)小朋友聽(tīng)教師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。

2.教師講述故事的前半段，突出詞語(yǔ):機(jī)靈。

講述后提問(wèn):朋友們是怎樣幫忙小老鼠的小老鼠自我有辦法救自我嗎用什么辦法。

3.幼兒小組討論，幫忙歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。

4.個(gè)別幼兒在團(tuán)體面前講述續(xù)編的部分。

5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇三

活動(dòng)目的：

1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓源┎簧希?/p>

5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

6.活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇四

1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、五顏六色。

3、再一次感受春天的美好，體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。

師：大圖書《春天的日記》、花的ppt、音樂(lè)、繪畫工具。

幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng)，今天我們來(lái)聊聊春天好嗎？

2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。

3、小結(jié)：春天來(lái)了，樹(shù)兒綠了，花兒紅的，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。

1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書，這本書跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。

2、什么是日記？日記里會(huì)告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？

1、這是哪一天？天氣怎樣？

2、師生一起閱讀內(nèi)容。

3、小結(jié)。

3月12日，這可是個(gè)特別的日子，你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎？（植樹(shù)節(jié)）。

為什么要種樹(shù)？

1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？

2、小結(jié)。

又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。

總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事，，我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著！

1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫下春天里最難忘的事情。

2、幼兒交流分享。（幼兒教育）。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇五

教學(xué)目標(biāo):。

1.理解故事資料，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，明白月亮每一天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.

準(zhǔn)備:。

月亮變化圖4張，衣裳圖3張。

紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等.

過(guò)程:。

1.談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).

師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)。

2.結(jié)合圖片，分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段。

提問(wèn):a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀)。

b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。

b、唉！到底是怎樣回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）。

（3）教師講述第三段。

提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）。

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）。

c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗恳惶於荚谧兓?/p>

師：今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問(wèn)：月亮姑娘是怎樣變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒介紹自我制作的衣裳。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇六

設(shè)計(jì)意圖:。

我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了必須的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌資料，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。

目標(biāo):。

1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌資料。

2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的完美情感。

活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的資料。

活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌資料一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

過(guò)程:。

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的資料。

幼:森林。

師:你們想去嗎。

幼:想。

幼:準(zhǔn)備好了。

師:好，我的汽車開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌資料。

師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎。

幼:漂亮。

師:請(qǐng)小朋友告訴教師，森林里有什么。

幼:會(huì)。

師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

師:小朋友，你們喜歡小象嗎。

幼:喜歡。

師:哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢。

幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。

幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么。

幼兒自由回答師:小朋友都很棒。

幼:想。

師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡教師說(shuō)一遍"如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼:小象，再見(jiàn)。

依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。

1.有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。

三、仿編詩(shī)歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物。

請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎。

幼:想師:好，此刻教師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!

(播放音樂(lè))附我想。

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

看見(jiàn)小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇七

春天來(lái)了，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化，幼兒對(duì)這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)《春天的秘密》，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒更全面地了解春天動(dòng)、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的'想象力和創(chuàng)造力。

1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

1、音樂(lè)、ppt。

2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。

一、談話方式引入課題。

師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做？（幼兒回答）。

今天老師帶來(lái)了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌。

1、完整欣賞詩(shī)歌。

師：你們都聽(tīng)到了些什么？（幼兒回答）。

你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

2、第二次完整欣賞，并分段介紹。

師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇八

1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。

3.開(kāi)汽車的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、猜想導(dǎo)入。

2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)。

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

1.師:咦，前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。

2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。

3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)。

4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會(huì)怎樣說(shuō)(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)。

5.師:小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢。

(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲--(教師打開(kāi)教具車折疊部分，把車變大。)。

2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺(jué)怎樣樣。

3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4.師:此刻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)。

三、創(chuàng)編故事(第2段)。

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會(huì)怎樣問(wèn)蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊?lái)表演一下。

3.師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎樣說(shuō)。

4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難。

5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣必須很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)。

(二)套用經(jīng)典句式。

2.師:此刻誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

四、完整欣賞。

師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車供給了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)。

1.師:你覺(jué)得小猴怎樣樣教師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。

2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。

3.師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙可是來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自我會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。

5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的。

六、結(jié)束活動(dòng)。

師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇九

1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的本事。

2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程。

一、玩“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。

組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。

二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。

1.說(shuō)明游戲玩法：剛才我們是先聽(tīng)句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。

2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。

3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一齊來(lái)游戲。

幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換主角。

四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。

讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

2、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師示范講述故事一遍。

二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。

1、教師講述第1頁(yè)后，提問(wèn)：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)？（沒(méi)有看到過(guò)的東西、沒(méi)有做過(guò)的事情，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎？歡樂(lè)嗎？）。

2、教師講述故事第2—7頁(yè)后，提問(wèn)：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護(hù)自我，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）。

3、教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問(wèn)：如果你是小美人魚你會(huì)怎樣樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)小動(dòng)物、小花草、愛(ài)自我的爸爸媽媽，愛(ài)教師，愛(ài)每一個(gè)小朋友。）。

4、教師講述故事11—15頁(yè)后，提問(wèn)：如果告訴他是自我救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂(lè)。

三、再次完整欣賞故事一遍。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友互相探討。作，并開(kāi)展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。

活動(dòng)提議。

日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。

2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹(shù)》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹(shù)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹(shù)會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來(lái)了，鳥兒離開(kāi)樹(shù)時(shí)，答應(yīng)了樹(shù)什么要求？""春天，小鳥回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"。

2、復(fù)述故事：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥尋找樹(shù)的心境和自我聽(tīng)完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。

3、活動(dòng)結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十一

1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。

2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。

能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。

小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂(lè)。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽(tīng)故事《小狐貍畫春天》。

故事中有哪些小動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答）。

啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。

（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。（活動(dòng)重點(diǎn)）。

（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說(shuō)的呢？（活動(dòng)重點(diǎn)）。

小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺(jué)得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）。

小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。（活動(dòng)難點(diǎn)）。

培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎？

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十二

1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。

2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1、導(dǎo)入：

教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹(shù)會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來(lái)了，鳥兒離開(kāi)樹(shù)時(shí)，答應(yīng)了樹(shù)什么要求？""春天，小鳥回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"2、復(fù)述故事：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥尋找樹(shù)的心境和自我聽(tīng)完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。

3活動(dòng)結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十三

1、理解故事資料，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事資料。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

1、故事動(dòng)畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）。

猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來(lái)看一看：

（1）看（教師演示動(dòng)畫）。

春天：小雞尾巴擋雨。

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。

秋天：小兔尾巴掃葉。

冬天：小貓尾巴保暖。

（2）說(shuō)。

在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）。

2、完整欣賞故事。

到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整地講述故事）。

3、表演。

（大家一齊邊講述邊表演）。

三、仿編故事。

1、討論：

（1）春天，是什么樣的'？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。

2、仿編新故事。

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。

（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自我的想象。

（3）講述新故事。

選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一齊講述。

如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

繼續(xù)仿編新故事。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自我對(duì)畫面的理解。

2、初步理解故事資料，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的在今日我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來(lái)看看吧!

二、師幼共讀。

1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問(wèn)。

3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁(yè)，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕，此刻怎樣變成兩個(gè)咕嚕嚕了請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是不看說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢我們還是繼續(xù)往下看吧。

4.觀看小圖書第8頁(yè)。

小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎發(fā)生了什么事(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。

5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁(yè)故事。

三、完整閱讀此刻我們一齊把這個(gè)故事完整地講一遍。

討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)為什么。

教師小結(jié)：教師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)：

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十五

1.傾聽(tīng)故事，明白誰(shuí)幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中主角的對(duì)話。

3.感受小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心境。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

教學(xué)過(guò)程。

2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事資料。

教師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹(shù)的？

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十六

1、學(xué)說(shuō)繞口令，念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。

2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。

3、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字

活動(dòng)難點(diǎn)：流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令

操作字卡（圖片）、課件、獎(jiǎng)品（貼畫）

圖譜：天空、大樹(shù)、桌子、門背景圖

圖片一（星、鷹、燈、釘各準(zhǔn)備5個(gè)）

圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）

活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：

一、猜字游戲

1、師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)猜字游戲，猜對(duì)的小朋友圖片里會(huì)出現(xiàn)這樣?xùn)|西。看看那些小朋友能打開(kāi)這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。

2、正讀與倒讀

鼓勵(lì)小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個(gè)字，可由慢至快的鼓勵(lì)小朋友。

3、小組比賽

比比那組說(shuō)得又快、又準(zhǔn)、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎(jiǎng)品（貼畫）。

二、游戲：找朋友

2、根據(jù)天空、大樹(shù)、桌子、門四幅圖教師進(jìn)行提問(wèn)：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。）

3、觀察圖片（二）內(nèi)容說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問(wèn)誰(shuí)來(lái)拔釘？誰(shuí)來(lái)關(guān)燈？誰(shuí)來(lái)趕鷹？誰(shuí)來(lái)遮星？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。）

三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。

1、第一遍分組問(wèn)答游戲：

天上———有星，樹(shù)上———有鷹，桌上———有燈，門上———有釘。

鉗來(lái)———拔釘，手來(lái)———關(guān)燈，槍來(lái)———趕鷹，云來(lái)———遮星。

2、第二遍師幼問(wèn)答游戲：

天上有———星，樹(shù)上有———鷹，桌上有———燈，門上有———釘。

鉗來(lái)拔———釘，手來(lái)關(guān)———燈，槍來(lái)趕———鷹，云來(lái)遮———星。

3、第三遍集體游戲：（慢一遍、快一遍）

天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。

4、總結(jié)

師：像這種說(shuō)的很快舌頭就會(huì)繞起來(lái)的，我們稱之為什么？（繞口令）

這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。

附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》

天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。

幼兒對(duì)這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對(duì)應(yīng)的抽取式教具，只有能根據(jù)教師的提示猜對(duì)的幼兒才能將字卡抽取出來(lái)，加深了幼兒對(duì)四個(gè)疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)圖片展示出來(lái)，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并加深幼兒對(duì)繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過(guò)多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對(duì)繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，并感受春天的美麗；

2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理；

3．體驗(yàn)戲劇表演的樂(lè)趣和奔跑帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，感受春天的美麗。

2．難點(diǎn)：嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹(shù)林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景）。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒一起回憶故事資料。

1．教師出示故事大書，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。

2．教師完整講述故事，再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。

二、引出故事場(chǎng)景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置。

1．師：小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)。

2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序，古古跑過(guò)桃樹(shù)林，到了狐貍的家，來(lái)到籬笆旁的湖水邊，和柳樹(shù)湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。

3．教師供給情景圖片，請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。

4．教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。

三、創(chuàng)造性戲劇表演。

1．教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。

2．教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。

如：教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作，古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來(lái)的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來(lái))。

3．教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景，挑選以下片段進(jìn)行表演，能夠不一一進(jìn)行)。

情景一：桃花林和狐貍家。

情景二：籬笆湖旁。

情景三：柳樹(shù)邊和老鼠洞。

情景四：田野上。

情景五：大海邊。

4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng)，用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。

5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開(kāi)活動(dòng)室)。

活動(dòng)延伸。

能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn)，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū)，演繹舞臺(tái)劇。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十八

1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，并獲得成功的體驗(yàn)。

2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。

一、談話導(dǎo)入(演示課件)。

二、根據(jù)故事情節(jié)，展開(kāi)想象，解決問(wèn)題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?

2、理解動(dòng)詞：挑。

3、討論：怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買水果?

(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家。

(2)小貓買水果“拎”回家。

(3)大象買水果“卷”回家。

(4)小老鼠買水果“抬”回家。

5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?

三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇十九

1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。

詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話？

3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦。

6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料；

2．學(xué)習(xí)句式，我是歡樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林；

3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書人手一冊(cè)，ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。

二、自主閱讀。

請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書。

三、團(tuán)體閱讀。

1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出歡樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事。

請(qǐng)幼兒進(jìn)取發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。

2．從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂(lè)的×××，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。

3．教師引導(dǎo)提問(wèn)，歡樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)。

依次團(tuán)體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。

4．教師提問(wèn)：“歡樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多歡樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些歡樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧。”

如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。

給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不一樣之處。

續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他歡樂(lè)嗎”

教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了。”

教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的資料，以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。

教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎樣解決的。

問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂(lè)。

老灰熊歡樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂(lè)的老灰熊，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林”。

四、活動(dòng)延伸。

你們猜歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌。

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫出來(lái)，和大家一齊分享。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇二十一

語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，所以，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目的。

1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)本事，動(dòng)作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、多媒體課件(幻燈片)。

2、大、小皮球各1個(gè)。

3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學(xué)重點(diǎn):幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維，大膽表述。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題。

師:小朋友們好!今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看。“相反國(guó)”是一個(gè)很趣味的國(guó)家，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng)，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧!

瞧:那里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞。

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，經(jīng)過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞。

幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。

1、圖片上有什么。

2、它們一樣嗎。

幼兒觀察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開(kāi)--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)。

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法:。

1、教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。

2、教師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如教師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

3、規(guī)則:教師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。

(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。

2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出教師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

小結(jié):今日在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一齊回去找找吧!

(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。

課后反思:。

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

本次活動(dòng)我主要經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是經(jīng)過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，經(jīng)過(guò)“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是經(jīng)過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒進(jìn)取主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，使幼兒在簡(jiǎn)便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)不上來(lái)，也許是自我引導(dǎo)不到位。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案（專業(yè)22篇）篇二十二

1.明白“一對(duì)”的含義，能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的.關(guān)系。

2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥的情感。

1.鎖和鑰匙實(shí)物

2.掛圖

3.音樂(lè)《找朋友》

1.音樂(lè)游戲《找朋友》

小朋友都找到自己的好朋友了，開(kāi)心嗎？看到小朋友這么開(kāi)心，有一對(duì)好朋友也來(lái)參加

我們的游戲了，我們一起看看他們是誰(shuí)？

2.兩個(gè)好朋友。

（1）教師出示鎖和鑰匙實(shí)物。鎖和鑰匙說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

幼兒：……

（2）雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？ 幼兒：……

3.誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

（2）在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？

（3）小鳥為什么說(shuō)不和鳥籠是好朋友？它和誰(shuí)是好朋友？（教師引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥。）

（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的好朋友自然的融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

4.尋找好朋友。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班級(jí)里，誰(shuí)是你的好朋友？

（2）你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。

5.結(jié)束