情況報告是對某一特定情況或事件進行詳細描述和分析的一種書面材料，它能夠幫助我們全面了解所涉及的情況。在下面提供了一些經過整理和修改的情況報告樣本，供大家參考和學習。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇一

“五育并舉，勞動先行”，為積極響應國家教育制度的改革、落實相關文件精神教育，我校一如既往地把勞動教育與學校常規德育、少先隊工作、各學科教學工作緊密結合，開展各種班級活動，形成“勞動最光榮”的精神文化氛圍，以勞動促進學生道德品質的提高。現在根據本校勞動教育主要工作的“三個結合”來總結。

學生的生活與學習本來就與勞動有著密切的關系，不少傳統節日、國際節日是學校展開勞動教育活動的契機。今年的植樹節、勞動節，老師們就提前對學生相關勞作進行指導，植樹節前夕，學生在家里制作相關的卡片、掛在自己家的植物上，學校把收集來的作品做成一篇篇簡訊，讓學生們在線上當“愛綠護綠”的宣傳使者；勞動節當天，學生們有的打掃衛生、有的收拾房間、有的在廚房露一手……把老師布置的勞動實踐任務都進行拍照或者拍成小視頻在班級分享，真是各有“絕活”。學校也給各年級編輯、發布學校公眾號等宣傳手段，以鼓勵同學們再接再厲。

各年級每周的學習課程里都有勞動與實踐課的優質資源準時推送，學生從中學習如何制作立體卡片、自制收納盒、烹飪等。學校主要通過課程設置組織學生集中探究勞動實踐，依據《義務教育課程設置實驗方案》，一至五年級切實開設綜合實踐活動課，本校主要以綜合實踐活動課為依托，其他學科相機滲透、融合，開展各班級的勞動實踐活動，落實勞動教育。日常教學中，教師都有目的地指導學生自己制作手工品，感受到親手制作的成就跟與愉悅感。例如，張延萍老師組織學生集中探究垃圾分類的勞動實踐，指導學生制作相關的畫報、手工后上了一節成果展示課。五年級綜合實踐活動科科任陳茂信老師用心設計活動，指導學生自主分組搜集、整合資料，大膽讓學生動手制作各種手工藝小制作。

本校一直倡導家校合作，共同培育好少年。五月是我校的勞動主題月，班主任都會在這個月特別開展以“勞動”為主題的主題班會，也有優秀班級主題班會展示課，讓學生們知道，在家庭勞動中健體，在家務實踐中明理，“自己的事情自己做，大人的事情幫著做”，讓學生在勞動實踐中感受勞動光榮與幸福，珍惜當下美好生活。主題班會的拓展活動會延伸到家庭。班主任會提出建議，讓學生周末在家做力所能及的家務，盡自己所能，做到生活自理，把自己的小成就以周記的形式記錄下來。每次小長假、暑假、寒假，我校都會有與勞動相關的任務布置，如“小長假，與孩子共勞動”等，讓學生養成在家做力所能及的勞動習慣。通過《寒假學生生活反饋表》《暑假學生生活反饋表》《報告冊》等反饋信息，我們知道家長們對于孩子勞動技能的掌握、自理能力的提升都基本表示滿意。

我們給學生樹立了“作為家庭的一員應當積極分擔家務事”理念，這不但要體現在學生個人小家庭里，也要體現在班級大家庭里。集體勞動與個人家庭勞動之間是相輔相成的關系，勞動教育是班級生活管理中重要的一環。“人人有事做，事事有人管”“清潔輪值”“天天保潔”“我為班級添新綠”等系列活動安排都是與勞動密不可分的。以最基本的“清潔輪值”為例，學校的少先隊大隊部每學期都安排了每周落班督導員檢查各班每天早上、下午上課前的衛生情況等。各班每個學生都有規定的負責值日時間與區域，雖然掃地、倒垃圾看似簡單，但要保證每次值日準時完成，通過督導員的檢查，繼而獲得每周督導清潔衛生滿分是不容易的。

落實勞動教育，僅靠課堂上，老師和學生“紙上談兵”是遠遠不夠的.，還需要到具體場所“擼起袖子加油干”。社區志愿服務是我校學生勞動教育的一個重要環節。在勞動教育方面，家委會協助學校負責組織學生社區志愿服務。我校聯合家委會每個季度至少組織一次各班級到社區清潔勞動，體驗清潔街道、公園、舞臺等公共場所的苦與甜。每次這種勞動實踐，學生都是帶著歡喜去完成，真心感受到勞動帶來的成就感、榮譽感。

經過近幾年勞動基地的實踐教育，學校領導層也有總結、反思。學校聘請農作專業人士到校指導，提高基地的利用率，讓學生、老師都可以用更加科學、有效的方法進行勞動實踐。

總的來說，我們學校一直到有開展勞動教育，雖然還沒有做成一個課程體系但我們一直在努力，并把勞動教育細化成日常事務，讓學生從小就懂得勞動的意義與價值。全體教師也有學習相關的文件精神，懂得勞動教育是新時代教育的重要環節。我校將繼續結合學科知識與勞動實踐，并融德育、智育、體育與美育，整合社會、家庭的各方力量，協同開展豐富有實效的勞動教育。讓學生懂得——勞動創造偉大，勞動鑄就奇跡，勞動最光榮！

公益勞動情況報告（通用24篇）篇二

公益勞動情況報告（通用24篇）篇三

為深入貫徹落實科學發展觀，大力推進社會主義核心價值體系建設，進一步弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園，使民族傳統節日成為展示傳播優秀民族文化的陣地，本篇文章來自資料管理下載。成為弘揚和培育偉大民族精神的重要載體，我村大力開展了“我們的節日·五一勞動節”主題活動，現將活動總結如下：

一、提高認識、加強領導

五一勞動節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，為確保此次活動順利開展，我村村委會成員組織召開會議對“我們的節日·五一勞動節”主題活動進行了總體部署，成立了活動領導小組，確保活動順利實施。

二、開展豐富多彩的慶五一勞動節活動

1、開展以“我們的節日·五一勞動節”為題的書畫展活動。

我村一大批文字工作愛好者及退休干部都積極參與了以“我們的節日·五一勞動節”為題書畫展活動，充分表達了對親人的熱愛，對美好生活和祖國繁榮昌盛的祝愿。

2、組織開展“文明家庭“表彰會團結和諧是五一勞動節文化的重要內涵，通過層層推薦評選，對十幾戶“十文明家庭”進行了表彰。本篇文章來自資料管理下載。通過活動，廣大村民更好的感受到了家庭的溫暖和祖國的關懷。

通過開展“我們的節日·五一勞動節”主題活動，村民進一步了解了民族風俗，傳承了民族文化，弘揚了民族精神，為切實加強中華民族優秀傳統文化教育奠定了堅實的基礎。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇四

我公司高度重視，認真安排，周密部署，及時對貫徹實施《勞動法》情況進行了自查。現將《勞動法》貫徹執行情況匯報如下：

《中華人民共和國勞動法》頒布實施以來，各級部門齊抓共管，全面推進《勞動法》的貫徹實施。總的來看，我公司在貫徹實施《勞動法》工作中，做到了領導重視，機構落實，制度健全，人員到位，工作扎實，效果明顯。《勞動法》的貫徹實施，為保護勞動者合法權益，調整勞動關系，建立和維護適應社會主義市場經濟的勞動制度，促進經濟發展和維護社會穩定發揮了重要作用。

(一)加強領導，健全機構，狠抓《勞動合同法》宣傳教育和培訓工作落實。

1、為依法執行勞動保障法律法規，保護勞動者的合法權益，企業成立了“勞動爭議調解委員會”、工會組織等，堅持預防為主、調解為主、基層為主“三個為主”的方針，建立健全了勞動關系矛盾的預測、預警、預報機制，變被動處理為主動預防。認真抓作風建設、樹立良好形象，熱心為勞動者排憂解難，及時查處違法事件，堅持原則，依法辦事，切實維護了廣大勞動者的合法權益。

法》及《勞動合同法》培訓和法律專業知識培訓集合起來，把集中培訓和個人自學結合起來，把知識講授與經驗交流結合起來。

(二)認真做好《勞動法》執行監督工作，切實維護企業和勞動者的合法權益。

1、以建立和推行勞動合同制度為重點，不斷完善勞動關系協調機制。圍繞建立現代企業制度，要求用人單位必須與勞動者簽訂勞動合同和集體勞動合同，依法建立勞動關系。同時，按照屬地化管理的原則，由勞動監察部門對勞動合同內容進行認真審查，予以簽證。

2、以解決拖欠勞動者工資為重點，不斷加大勞動保障監督工作力度。近年來，工會進一步明確任務，加大勞動保障監督力度，初步形成了企業自主用人、勞動者依法享有的用工機制。

3、以加強勞動爭議處理為重點，落實和完善最低工資制度，切實維護勞動者合法權益。認真做好群眾來信來訪處理工作，特別是對一些有可能引發為群體性事件的爭議案件密切關注，力爭把問題解決在萌芽狀態。另一方面，為了配合《勞動法》的貫徹實施，充分保障勞動者通過勞動獲得報酬的合法權益，我公司規范工資支付行為，按照《最低工資暫行規定》及有關文件精神，每一年相應調整最低工資標準，增強了依法維權意識。

(三)將《勞動法》的貫徹實施融入企業各項改革工作之中。

以養老、失業、醫療、工傷等險種為主要內容的社會保險體系框架基本建立。《勞動法》賦予勞動者在年老、失業、疾病、工傷、生育等情況下有享受社會保險待遇的權利。

貫徹執行《勞動法》是一項長期而繁雜的系統工程，《勞動法》執行的好壞，直接關系到每個勞動者的切身利益和家庭利益，關系重大，當前及今后一段時期，我公司《勞動法》的貫徹實施要以胡錦濤總書記“構建和諧社會”重要思想為指導，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，采取多種形式、多種渠道進一步深入學習和宣傳《勞動法》及其有關配套法規，提高全職工的法律意識，使勞動者能明確各自的責、權、利，做到學法知法、守法、用法律保護自身的合法權益。

精河縣*****公司。

****年**月**日。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇五

為了進一步貫徹實施勞動保障法律法規，切實規范我系統用工行為和維護勞動者合法權益，保持勞動關系的和諧穩定，根據廊坊市人民政府辦公室《轉發市勞動和社會保障局的通知》（[20xx]44號）文件精神，我局對全系統勞動用工情況進行了自查，現將自查情況總結如下：

我局領導非常重視此次勞動用工自查活動，要求自查活動要以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，堅持以人為本，通過規范勞動用工、工資支付和參加社會保險等行為，建立良好的用工制度，切實維護勞動者合法權益，減少不穩定因素。通過開展自查活動，總結成功經驗，找出存在問題，積極完善和改進工作方法，妥善解決存在的實際問題，使我系統的勞動用工行為不斷走向科學化、制度化、法制化。

為做好此次勞動用工自查工作，切實加強組織領導，確保自查工作的'順利開展，根據要求我局下發了廊坊市體育局《關于開展勞動用工情況檢查的通知》要求，我局成立了勞動用工情況自查工作領導小組，辦公室設在局人事科。通知要求各單位要高度重視，加強領導，嚴格要求，做到分工明確，責任到到人，按照規定認真開展自查工作。自查結束后，各單位將工作開展情況、存在問題、今后完善和改進措施等情況寫出書面報告。在此基礎上，自查工作領導小組辦公室對直屬單位勞動用工情況進行了實地檢查。

此次檢查主要以勞動合同簽訂、工資支付、工時休假及女職工和未成年工特殊勞動保護為重點，檢查遵守勞動保障法律、法規等情況。具體內容包括：用人單位與勞動者簽訂勞動合同情況；執行技術工種從業人員實施職業資格準入制度情況；執行最低工資標準情況；遵守工時制度和休假制度情況；遵守女職工和未成年工特殊保護規定情況；遵守禁止使用童工規定情況；參加社會保險、繳納社會保險費情況；遵守其他勞動保障法律法規等情況。

通過對下屬單位用工情況的檢查和機關用工情況的自查。我系統現共有臨時工27名（男職工19人，女職工8人），其中：局機關5人、老體協1人、體校15人、體育館6人。以上人員在招工過程中不存在以各種名義收取抵押金、扣押各種證件等情況，且全部簽訂了勞動合同；對司機、電工等技術工種從業人員嚴格執行持證上崗規定，沒有職業資格證堅決不準上崗；嚴格遵守工時制度和休息休假制度，不存在經常加班加點現象，偶爾加班都能夠按照規定給予加班補助；嚴格遵守女職工和未成年工特殊保護規定，全系統27名臨時工中沒有一名未成年工和童工出現；部分崗位臨時工工資發放標準雖然有些偏低，但是加上單位平時發放的各種福利補貼，達到了我市最低工資標準。隨著我市經濟的發展和我市新的最低工資標準的上調，我系統正在積極修訂勞動合同，盡快執行新的最低工資標準；另外由于我系統各單位經費比較緊張，暫時未給臨時工繳納基本保險，此項工作正在進一步完善過程中。在這次勞動用工情況檢查中，我系統突出抓好六條線：即禁止使用童工的高壓線，解決及時發放工資問題的穩定線，依法簽訂書面勞動合同的基礎線，解決工時和休假制度落實的保障線，把好持職業資格證書上崗的準入線，樹立全系統按標準規定用工的服務線，取得了顯著效果。

在20xx年的工作中，我系統要繼續加強宣傳教育力度，進一步完善相關制度，積極貫徹落實勞動保障法律、法規，進一步規范用工行為，切實維護勞動者合法權益，及時解決工作中出現的相關問題，做到防患于未然，為各項工作的順利開展提供優質服務。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇六

尊敬的各位領導、專家：

大家好！

首先我代表xxx有限公司全體干部員工對各位領導、專家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！xxx有限公司經過一年多的艱苦努力，兼并重組整合項目已全部按照初步設計和安全專篇建設完成，現將我礦“從業人員素質提升工程進展”和“勞動用工”作如下匯報：

xxx有限公司位于山西省長治縣南宋。

鄉永豐村西南角，行政區劃屬南宋鄉管轄。是一座經山西省煤礦企業兼并重組整合工作領導組辦公室以晉煤重組辦發【20xx】37號文批復的整合保留煤礦，由長治縣南宋鄉永豐村永豐煤礦和長治縣南宋鄉長掌煤礦兼并重組整合而成，主體企業為山西長治羊頭嶺煤業有限公司，企業性質為地方國有控股企業。礦井設計生產能力60萬噸/年，井田面積3。4431平方公里，批準開采3#、15#煤層，現開采3#煤層。資源儲量截至20xx年底3#、15#煤層共有儲量3198萬噸，服務年限31年。

目前我礦的從業人員準入和勞動用工管理工作已按照國家各級管理部門的規定和文件精神完成，煤礦從業人員和勞動用工管理的相關資料、證照已準備齊全。我礦在從業人員準入管理過程中，嚴格執行國家各級管理部門的規定及文件精神，成立了由礦領導牽頭，人事勞資科和信息科具體負責的從業人員準入和勞動用工管理機構，根據山西省礦井從業人員準入和用工管理投產驗收工作流程、驗收標準及相關要求，制定和完善了學歷提升、技能培訓等各項制度，并且有效提升了職工素質和技能。

（一）加強相關學歷準入與執（職）業資格準入管理，并制定提升計劃。

1、專業學歷準入和提升計劃我礦現有職工480名。

a類管理人員共有11名，其中本科（包括正函授人員）學歷5名，大專學歷6名，計劃20xx年剩余6人參加本科函授，20xx年底11名全部達到本科學歷。b類管理人員有20名（包括待證6名），其中本科學歷3名（包括正函授1名），大專學歷8人（包括正函授2名），中專學歷9人，到20xx年剩余9個中專報考大專，在20xx年全部達到大專水平。

c類管理人員和特殊工種共175名，其中2名正函授大專在讀，涉煤中專以上學歷現有111人，20xx年組織其余人員全部完成中專班學歷提升。在20xx年以前報考大專達到20人煤礦特有工種共205人。20xx年聯系相關學校對特有工種人員進行培訓全部達到高中以上學歷。

以上各類安全管理人員及特種作業人員均符合晉煤勞發【20xx】1166號文件精神。占全礦職工的41%，其余低學歷崗位人員已按我礦擬定的學歷提升計劃參加各類繼續再教育學習。按照計劃20xx年底前各類管理人員、特種作業人員和班組長均達到準入標準。

2、執（職）業資格及提升計劃。

b類管理人員20名，現有初級工程師2名，20xx年再申報初級9名，20xx年剩余人員全部申報初級職稱，部分申報高級職稱，十二五末，中級以上職稱人數達到10名，全部達到準入要求，完成目標任務。

c類管理人員和特殊工種共有175名，現有55名達初級技能（五級），46名達到中級技能（四級）；20xx年將其余55名全部申報中級技能（四級），同時申報高級技能（三級）46人，到20xx年底中級技能以上職稱達到175名；20xx年底申報高級技能55人，到20xx年底，高級技能（三級）達到100名，全部達到準入要求，完成目標任務。特有工種現有205人，20xx年，申報初級技能人數205人，20xx年全部達到初級技能（五級），達到準入標準。

（二）、變招工為招生，創建和諧勞動用工關系：

“十二五”期間，我公司將依托長治縣煤礦培訓中心、長治市各煤炭相關學校等教育單位積極開展校企合作和委托招工、訂單培養我公司所需人才，逐步實現“變招工為招生”的超前戰略設想，優先從各大煤炭類院校引進吸收新鮮血液；優先從業人員技能、學歷層次和年齡結構，把好源頭第一關，逐步為井下員工全部實現中專（技校）學歷、提升職業技能的既定目標而努力。

（三）加強職工培訓培訓管理：為了適應全國煤炭工業信息化、機械化、現代化的需要，全面提高我礦從業人員的整體素質，推進煤礦從業人員“人本安全、培訓教育、素質提升”工程，成立了專門的職工培訓科。我礦培訓科積極開展全員培訓工作，使從業人員的安全生產知識進一步提高，充分利用上崗前培訓、專題培訓、安全技能培訓、班前班后培訓、違章后強制性培訓等形式進行武裝和充實職工的自保互保意識。為實現我礦從業人員知識化、技能化奠定良好基礎。

（四）、開展多種形式的素質提升：

1、建立素質提升激勵機制，對外出培訓學習的.員工，根據所取得成績，為其（進修、函授等）報銷所有學習費用及培訓期間的基本工資、往返車費等，不能及時獲得學歷或考試不及個格的學員學費自理的考核辦法，激勵員工通過自學、函授等渠道參加專業知識學習，使各類培訓學習及格率達到100%。

2、是組織各級管理人員先后到周邊煤礦參觀，向兄弟單位學習先進管理經驗，來強化提升公司的安全生產管理。

3、是開展班組建設，制定班組建設實施方案，責成專人落實班組建設，明確考核標準，完善管理制度，規范崗位操作（崗位對標和手指口述，充分利用班前會每日一題及崗前安全宣誓活動，強化員工安全意識，使班組管理得到有效提升。

我礦在勞動用工管理過程中，堅決執行各級管理部門的規定及文件精神，按照煤礦用工管理規定及“五個統一”要求，對勞動用工進行管理：

（一）、建立勞動用工管理機構與規章制度：

按照“五個統一”的煤礦用工管理要求，公司兼并重組后，公司董事會、礦委會先后召開勞動用工專題會議，統一思想、轉變觀念，由礦長親自負責，組建勞動用工管理機構，配備了專職的管理人員，完善的軟硬件設施。

2、建立規章制度：

依據相關勞動法律、法規，結合公司實際，組織專業人員修訂完善了永豐煤業《勞動用工管理制度》。在招工錄用方面嚴格按照制度中的錄用、使用程序進行。杜絕各種以包代管、勞務承包等非法、違法用工行為。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇七

多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學校，人人都認為勞動教育與孩子成長沒關系，因為考試沒有它，升學不需要它。久而久之，勞動教育退出了學校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關單位來檢查此項工作，學校搞點臨時花樣點綴一下，它的教育內容與實際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務活中啃老。大家都知道素質教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發展。也就是說，勞動教育是素質教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質教育應該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動教育回歸，培養學生正確的勞動觀念與素養，形成勞動習慣，并使學生掌握一定的勞動技能是素質教育的重點。

二、實踐性是勞動教育的第一特性。

勞動教育的第一特性就是實踐性，沒有實踐就無法體現勞動教育的效果，所有勞動教育光說不做等于白說，光說不練等于沒練。正因如此，教師和家長要根據學生的年齡特點選擇適合的勞動項目，在實踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧，最后，才能將知識轉化為能力，才能培養學生的創新意識；也才能讓學生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂，更能在實踐中體驗到成功，體驗到勞動的真正價值。實踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者，每一位家長都應該讓孩子在勞動實踐中得到鍛煉，得到成長。當然，對勞動教育內涵的理解要寬泛。

三、教給孩子勞動方法讓孩子會勞動。

現在的孩子，由于長時間不勞動，沒有勞動的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學科一樣，要培養孩子觀察、動手、動腦的習慣，最后形成勞動技能，提高素質。這里，勞動方法的學習掌握非常重要。所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的方法，使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認真勞動、創新勞動。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸，是每一個教師和家長應思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機地結合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來，這是歷史賦予我們的教育任務。

四、讓勞動成為習慣，讓習慣成為品質。

勞動是中華民族的傳統美德，是中國人民幾千年來傳承的優良品質。自古以來，勤勞、節儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學校教育之中。

文檔為doc格式。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇八

為貫徹落實中共中央、國務院關于全面加強新時代小學勞動教育有關文件精神，結合我校實際，我們從四個方面將勞動教育落到實處。

一是開發好勞動教育養成手冊。根據我校實施自育教育整體規劃，在低年級著重培養學生的自理能力。我們重點列舉了整理書包、整理房間、學會洗臉、刷牙、學會穿衣疊衣、學會系鞋帶、學會掃地拖地、文明科學就餐等16項自理能力，每一項能力的養成都離不開學生的辛勤勞動。我們專門開發編寫了《學生勞動教育即自理能力養成手冊》，在內容規劃上，主要由導語、做一做、說一說、評一評四個模塊構成。學校位于臨沂新四軍軍部舊址附近，且以紅色文化的打造為學校的一大特色，因此在課程內容的'配圖上選取了不同樣式的小軍童做為區分幾個模塊的顯著標志。其中“做一做”是勞動教育的主體，文字與真人實景圖相對應，部分內容還輔以視頻做參考，可以有效提高課程的使用價值。

二是融合好其他學科勞動元素。在其他課程當中，有很多勞動元素體現，如美術學科中的泥塑、紙塑，音樂學科中的勞動歌曲、勞動表演，體育學科中的勞動體操，語文學科、道德與法治中的勞動教育等，我們廣泛引領老師們抓住這些可貴的勞動教育資源，對學生進行勞動意識培養，體會勞動帶來的快樂，甚至讓學生創新勞動方式。

三是確定好勞動教育實施途徑。在課程安排上，從一年級上學期就開始進行有序培養和訓練，利用一學年的時間，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。除了學校的課時教育和指導外，還充分發揮家庭在勞動教育中的基礎作用，保障低年級家庭勞動實踐每周不少于1小時，制定了學生勞動教育（自理能力）養成家庭記錄表和養成性評價激勵機制。隨著年級升高和時間推進，不斷增加學生的勞動養成內容，讓學生的自理能力更為全面。

我們還積極組織勞動競賽、勞動成果展示等活動，讓學生們在勞動中培養積極的勞動情感，提高勞動興趣。

四是利用好勞動教育實踐場所。勞動教育本質屬于學生綜合實踐的一部分，我校將學生綜合實踐教室與勞動教育實踐教室整合，在勞動教育實踐教室里，在老師的指導下，學生認識勞動工具，體會其基本使用方法，如木工、電工等相關常識。拓展了學生對于勞動基本知識的認知范圍，逐步提高勞動技能力。

我校屬于建設中學校，計劃在建設完成后，開辟學生勞動教育室外實踐基地，讓學生進一步鍛煉勞動技能，增強勞動觀念。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇九

泰山實驗中學將國家規定的勞動技術課程、綜合實踐活動課程、通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道，初一、初三年級共安排3課時，初二、初四年級安排4課時。初一、初二年級在學校課程中開設烘焙、手工制作、家政等選修課程。

1.豐富校內勞動教育活動。學校在校園衛生保潔、環境綠化美化、教室清潔等方面為學生提供勞動機會，凡是學生力所能及的勞動任務由學生自主完成。利用主題班會、國旗下的講話等形式對學生進行勞動教育。將勞動教育活動與與學校體育節、趣味運動會、科技節、選修課展示等常規活動有機結合，在學校常規活動中增加勞動項目，為學生享受勞動教育樂趣、展示勞動教育成果搭建多元平臺。

2.拓展校外勞動實踐體驗。學校要挖掘社會資源，依托所在社區打造適合學生特點的'校外勞動教育基地，通過社區志愿者活動為學生參與勞動實踐活動創造條件。

3.家校合力親子同勞動。充分發揮學校家委會、家長學校作用，開展親子同勞動主題活動；將勞動教育納入“家長大講堂”內容，引導家長教育要求學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養成做家務勞動的良好習慣，讓家長成為孩子家務勞動的指導者、參與者和協助者。家校合作，針對學生的年齡特點和個性差異，將洗碗、洗衣、掃地、烹飪、手工、整理等日常家務勞動和生活技能的學習列出家務勞動清單，家務勞動校內納入“有課程無課時”管理，校外由家長監督落實課時。

學校加強對學生勞動實踐能力考查，建立和完善學生勞動評價制度，將學生每學期參加勞動情況作為學生綜合素質評價的一部分，記入學生綜合素質評價檔案。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十

年級：2009級。

姓名：楊瑞雪。

學號：320090903700。

實踐單位：甘肅省徽縣職業中專。

實踐時間：2010年7月23日至2010年8月。

23日。

《勞動法》、《勞動合同法》。

與職業教育。

利用在徽縣職業中專實踐的機會，希望通過一個月的實踐，我能夠輔助該校做好畢業生普法宣傳工作，解決學生就業簽訂勞動合同及相關問題的困惑，使他們能更加清楚地了解作為一名勞動者的合法權益及所應履行的義務，了解自身權益受到侵害時的救濟途徑，能更好的運用法律武器，順利地完成從學生到勞動者的身份轉變過程，走上工作之路，更好地維護自身權益，實現自身價值與社會價值。

對自身來說，希望通過實踐能使自己更系統的掌握《勞動法》，《勞動合同法》的內容，提高自身運用知識的能力，尋求解決問題的方法。其次，能夠提高交流能力，溝通能力，協作能力，表達能力，使自己能夠學會在團隊中求同存異，尋找解決問題的最佳方案。最重要的是，能為自己尋找到理論聯系實踐，更好地掌握知識的學習方法。

二實踐內容。

本次實踐活動共安排三十天，在該學校的教室進行，時間為每天早上8點至十點，以教學講解方式為主，在最后一周舉行疑難解答，以問答式進行。

教學講解的內容為《勞動法》與《勞動合同法》，重點闡明勞動合同的訂立，勞動關系的解除，勞動者的法定權利和義務，工作和休息的有關事項，及社會保險和福利。

實踐的第一天，懷著忐忑不安的心情走進坐滿30人的教室，看著年紀相仿的同學，心里怦怦地跳個不停，慌忙的打過招呼，拿出早已精心準備的教案本，開始了緊張的講解。在黑板上寫下《勞動法》三個大字，從勞動法調整的社會關系說起，緊張的講完了勞動法的制定時間，作用及勞動法及勞動合同法的適用主體。時間在講解中過的很快，慢慢的自己也不那么緊張了，看著教室的人們拿著筆在認真的記，一種小有的成就感油然而生。

上完第一次課，我和聽課老師進行了溝通，也認識到自己講話語速太快，未能把重點反復強調的不足。老師也給了我很大的鼓勵，在總結教訓的情況下，我又準備了第二次的內容。

在講解勞動關系的解除時，由于內容較多，我進行了充分的準備，并借鑒我們老師的做法，將這塊內容分為勞動者，用人單位兩方面。，在此基礎上進行更詳細的劃分，從勞動者通知解除，隨時解除，即時解除進行闡述，并反復強調每種情況下的法律條文。用人單位方面也按照上述方法，從他們隨時解除，預告解除，不得解除三方面進行系統有序的講解，并將三種情況下的每種情況進行了反復強調。

考慮到單純講解的效果不佳，并且可能比較單調乏味，在征得任課教師的同意后，我們借用多媒體教室，引用《法律講堂》節目中有關勞動合同的解除的一期視頻資料。視頻資料的引用增強了同學們的興趣，并使所講知識更加的直觀化，現實化，加強了知識的鞏固，使所講知識更易吸收。

以后的課堂我都進行了精心的準備，在遇到不明白的問題和感覺講不清楚地地方我都和任課老師進行溝通，協商解決困惑，使我總能在老師的指點下，找到適當的方法。

時間不知不覺的就到了最后一周，由于大部分學生要進行上崗培訓，在最后一周內，主要進行答疑。在這一部分進行時，我感覺自己知識不夠，我邀請了該校法學教學主任周老師作為答疑人出席我們的課堂。當天，我負責收集學生問題，記錄工作，周老師負責解答問題，這次活動取得了預想的效果，相信也會給同學們許多幫助，為他們順利走向工作崗位提供支持。

三實踐結果。

在一個月的實踐中，我對自己的專業知識有了更全面的了解，也發現了不少問題。

一《勞動法》與《勞動合法》與職業學校學生息息相關，但了解的人并不是很多。

針對這個問題我認為在廣大的職業中專中，應該開設相應的課程，作為公共課，加強學生的法律意識，為學生就業做好鋪墊。

二我國的勞動救濟程序的問題。

針對這一問題，我建議，延長仲裁時間，并借鑒訴訟法的時效中止計算制度，將該制度引入仲裁時間的計算。這樣的好處顯而易見，能更加有效地保障勞動者的合法權益，給勞動者更好的救濟支持。或者，廢除“仲裁是訴訟的必經程序”，給當事人提供直接訴訟的機會，這樣雖然可能增加法院的工作，但能給勞動雙方更專業，更有效的救濟，有助于解決問題。

四實踐總結。

在一個月的時間里，通過實踐，對于職業中專的學生而言，我達到了預期的目標，使他們從對這兩部法律只知其名的狀況下，過度到了解它們的內容，并能掌握勞動合同訂立，勞動關系解除等重點內容。

增強了他們的法律意識，樹立了用法律維護自身權益的理念。

不足之處在于，未能結合案例進行講解，在一定程度上給他們直觀接受造成障礙。希望以后有機會，可以做更充分的準備。多結合案例，視頻資料，來輔助教學，化抽象為具體，增強課堂趣味性，吸引學生，也可以運用表演的方式，演繹故事情節，在表演中理解勞動爭議的處理辦法，達到更完美的效果。

對于自身而言，首先，我把知識再次梳理了一遍，強化了記憶，建立了完整的《勞動法》和《勞動合同法》的體系，提高了運用知識的能力。其次，在于老師溝通解決問題的過程中，自身的交流能力，溝通能力，協作能力，表達能力都得到了進一步的提升，尤其在和周老師進行答疑的過程中，使我明白了分工協作的重要性，學會了和他人配合工作。最重要的收獲是，我理解了責任，在這一個月里，每天堅持按時到學校，備課，講課，寫教案，雖然有時很不愛干，我也堅持做，在不樂意的時候，做承諾的事，就是擔起了自己的責任。

在一個月中，有收獲也有失敗。做事有點粗心，未能提前考慮周全，導致臨場狀況頻發，在以后的學習中，一定要認真考慮，盡量將突發狀況提前考慮，減少不必要的麻煩。還有自己實際解決問題的能力有待提高，希望在日后的生活學習中，可以更加的自立，加強獨自面對問題，解決問題的能力。再次，在學習中，不能只抱課本了，要多看案例，多看相關報道，將知識學活。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十一

三月的風永遠是那么清新，三月的雨永遠是那么滋潤，因為有一種精神早已駐進我們的心田。為了紀念雷鋒同志，弘揚雷鋒精神，少隊部根據學校的具體情況，制定了活動方案，充分發揮同學們的積極性，開展了學雷鋒系列活動。現就活動開展情況總結如下：

1、少隊部組織各班觀看《雷鋒》電影，進一步領會了雷鋒精神的內涵，從思想上加深了對雷鋒精神的理解，更加深刻地理解了學雷鋒的必要性。

2、各班出了“文明禮儀伴我行”主題板報，各班的板報主題鮮明、內容豐富、色彩鮮艷，從版面設計到文字書寫，無不流露出對雷鋒的崇拜和對雷鋒的敬佩，以及對學雷鋒活動的認識，思想再一次得到了升華。

3、開展了“學雷鋒，獻愛心”募捐活動，1元、2元、10元、100元、500元……涓涓細流終匯成愛的海洋，全校師生共捐款1萬余元。這些愛心捐款我們將用來扶助學校的貧困學生。捐款不在多少，心意彌足珍貴，讓我們對熱心關注和積極參與這次活動的所有同學和老師表示衷心的感謝!

4、舉行了“學雷鋒、獻愛心、做好事”主題演講、講故事比賽。參賽選手用繪聲繪色的講述，聲情并茂的演講深刻地展現了雷鋒精神，把雷鋒精神深深地刻在我們的心中。

5、舉行了雷鋒歌曲歌詠比賽。各參賽班級服裝整齊，精神振奮，以高亢有力的聲音抒發了對雷鋒的贊揚，以滿懷激情唱出了傳承雷鋒精神的決心。通過活動，增加了班級的凝聚力，使同學們的學習風氣和精神面貌都有了一個質的提高。

縱觀整個活動，應該說宣傳到位、領導得力、組織合理、成效明顯，是一次成功的活動。在這里，我代表學校向所有在這次活動中辛勤工作的班主任老師、評委老師以及其他工作人員表示衷心的感謝，向突出表現的班級和同學表示熱烈的祝賀!

老師們、同學們，學雷鋒活動月已經過去，但學雷鋒活動遠沒有停止，學校在這里發出倡議：像雷鋒那樣，從小事做起，嚴格要求自己的言行，加強自我修養;像雷鋒那樣，發揚釘子精神，刻苦鉆研，不斷提高自身的學習能力;像雷鋒那樣，愛自己身邊的每一個人，熱愛自己的班級、學校、家鄉、祖國;學會為自己的父母、師長、同學、朋友和親人分憂送喜，用實際行動去實現人生的崇高追求與理想。學雷鋒、見行動，讓雷鋒精神永放光芒，讓校園處處盛開雷鋒之花!

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十二

有研究表明：2～4歲是兒童生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關鍵期。家長應抓住這個時期讓孩子做一些力所能及的簡單勞動，培養其生活的自理能力，培養勞動和良好的生活習慣。從兒童心理發展規律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養孩子的自理能力及習慣越易成功。有這樣一則報道：一個獨立生活能力極強的五歲男孩，能將自己的生活小空間整理得井井有條，還能主動幫媽媽干活。當記者問其母親“你的孩子獨立生活能力怎么這么強”時，這位母親說：“不這樣培養，將來他怎么能夠生存！”

這才是一個對孩子終身負責的好母親。自理能力和勞動習慣的培養，對幼兒來說，顯得尤為重要，對家庭、社會都有深遠的意義。今天的幼兒將要走父輩們沒有走過的路，將會遇到許多父輩們未曾遇到過的困難和風險，需要應付各種挑戰，依靠自己去創造未來的生活。如果家長不從小培養孩子的獨立性，將來他們就很難適應時代的要求。學前教育是奠基教育，獨立能力及勞動習慣培養無疑是一塊重要的基石。因此，有遠見的家長應將培養孩子的獨立性視為面向未來、培養新一代的主要目標。下面筆者想就此談幾點認識和看法。

一、學會自我服務和學會勞動是培養孩子良好品質的`重要途徑。

1．家長要認識孩子自理能力和勞動的道德價值。

讓孩子學會自理，承擔一些家務勞動，為的是培養孩子的獨立性及家庭義務感和責任感，并由此進一步培養他們的社會責任感。“一屋不掃，何以掃天下？”我們不僅要讓孩子在實踐中學習一些生活勞動技能，更重要的是培養孩子熱愛勞動的思想、習慣、吃苦耐勞的精神、有責任感、獨立自主自強的精神及堅強的意志，有了這些良好的思想品質，就可以“遷移”到學習、工作、事業等方面，對他們一生成長都有好處。

2．尊重并培養孩子自我服務、熱愛勞動的意識。

幼兒已有了獨立意識萌芽，他們什么都要來個“我自己”。隨年齡增長，他們不僅要獨立穿***服、洗臉洗手，而且還要自己洗手絹、洗襪子，自己修理或者制作一些玩具，甚至還想自己洗碗、上街買東西，對于孩子正在萌發的獨立意識，我們一定要予以重視、支持和鼓勵。如果經常壓制孩子的獨立愿望，他將來可能會成為一個處世消極、無所作為的人，這樣的孩子只會什么事都要等大人替他準備好。家長應讓孩子樹立“我會”、“我能自己做”的自信心。“我行”這種自我感覺很重要，因為它是孩子得以發展的動力。

3．培養孩子克服困難的精神。

對于幼兒來說，自己穿***服、整理和收拾玩具等，需要他們付出很大的努力，克服一定的困難。作為家長，應要求孩子克服困難，堅持讓孩子去做事，不管孩子哭鬧，不“心軟”、“妥協”，依順孩子。家長若感情用事，不僅不能給孩子勇氣，無助于孩子克服困難、經受磨煉、戰勝痛苦，相反，只會增加孩子的恐慌、軟弱。

要孩子堅持獨立、不怕困難，家長應“心硬”些。其實每個孩子剛開始學自理都會感到困難、力不從心，但要做個好孩子的愿望在鼓勵著他們，他們會不斷克服困難，堅持到底，直至成功，這就有助于鍛煉幼兒的意志，增強幼兒克服困難的信心，幼兒也感受到了成功的喜悅及成功的來之不易。可見，學會自理和勞動可讓幼兒懂得尊重別人的勞動，增強責任感，促進其獨立性的初步形成。

二、培養幼兒自理能力和勞動習慣要講究方法。

1．應不失時機地為孩子提供鍛煉的機會和條件。

孩子勞動的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉，不等孩子張嘴、伸手，吃穿玩用一切俱備，孩子失去了很多學習、鍛煉的機會。因此，家長要轉變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗他要自己干的、能自己干的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的自我服務活動和勞動。在日常生活中諸如吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環節，本著“自己的事自己做，不會的學著做”的原則，只要沒有危險都應讓他們去實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十三

1、民政公共服務設施建設必須置于經濟社會發展的大框架下，納入經濟社會發展規劃。

2、民政公共服務設施建設必須得到上級民政部門和縣委、縣政府的大力重視與支持。

3、建立民政公共服務設施建設投入與財政投入同步增長機制，加大縣財政投入，特別是要加大民政基礎設施建設的專項投資。

4、積極引導民間資金對社會福利事業的投資，促進養老服務事業公辦民營、民辦公助模式的發展。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十四

《勞動合同法》是黨和政府為了明確勞動合同雙方當事人的權利和義務，保護勞動者的合法權益，構建和發展和諧穩定的勞動關系而制定的。本法規定，用人單位自與勞動者存在勞動關系就應該盡快與勞動者訂立書面勞動合同，訂立勞動合同，應當遵循合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則。依法訂立的勞動合同具有法律約束力，用人單位與勞動者應當履行勞動合同約定的義務。然而，在勞動關系實際操作中，《勞動合同法》是否真的落到實處了呢？勞動者是否知法、懂法、用法，是否在遇到勞動侵權時會選擇法律手段？用人單位又是否遵守合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則來跟勞動者訂立勞動合同？基于此，我以自己暑假期間做暑假工的韶關市始興縣德捷玩具有限公司為例，采用發放問卷調查、采訪筆錄和與受調查勞動者討論考察相結合的方式進行實踐調查，通過數據分析及采訪整理，真實客觀地反映了國內用人單位一個點的實際情況，通過這個小點窺視國內勞動合同法的落實情況。

在單位里，我利用平時休息時間，積極開展實踐調查。對《勞動合同法》在公司的落實情況進行了調查。在調查中，我翻閱了有關勞動合同法的書籍，根據實際情況制定了一份調查問卷。

問卷如下：

（4）在進入公司時，公司與你有沒有簽訂書面勞動合同？

問卷共發了152份，實收到完成的問卷136份。在收到的問卷中，我進行了統計并加以分析。

與公司簽訂了勞動合同。在問題5：“當公司不與你簽訂合同時，你會不會堅持要與公司簽訂勞動合同？”的回答中，受調查的員工不約而同的回答了“不會”。由于問題六是關系到最直接的工資問題，知道加班工資怎么算的人很多，近96％。問題七，回答“忍受”的人竟然有99％。而對于問題十，絕大部分人覺得，勞動合同只是白紙一張，對于保護他們的權益毫無意義。

調查結果是令人難以置信的，雖然這只是一百來個勞動者的問卷答案，但在實際中這樣的一百來個回答恐怕也不少，他們是代表，他們是面上各點特征的代表。得到問卷結果后，我又與受調查的勞動者進行了討論考察并開始采訪筆錄。通過討論及采訪筆錄的情況，我對出現的調查結果加以分析從而得出自己的一些見解。

《勞動合同法》的出臺是主要為了維護勞動者的權益，勞動者作為勞動關系中弱勢的一方，懂得用法律來維護自己的權利是非常重要的。然而在實際中知法、懂法的勞動者太少，這與勞動者受教育程度有關，而在我國又以勞動密集型產業為主，在勞動密集型產業中，又以受教育少的農民工居多，又加上政府部門對勞動合同法的宣傳不夠，因而在勞動者中了解勞動法和勞動合同的勞動者很少。

對于勞動合同是否簽訂有多方面的原因，就勞動關系雙方來說。用人單位不愿意簽訂合同，以減少他的生產成本及勞動糾紛。而勞動者，面對當前形勢，勞動力市場供大于求，就業困難，處于弱勢群體的勞動者為了獲得一個普通的工作崗位，只有放棄簽訂勞動合同等方面的合法權益。當然，這與很多勞動者缺乏法律意識也有關系，他們自身維權意思不強，不知道用法律手段保護自己。

我國是一個法治國家，為了使我國的所有勞動者能共享法治社會所帶來的福澤，路是漫長的，前景是美好的。我結合自己與受調查勞動者討論及自己的看法，對我國建設法治國家進程中提出一些自己的看法：

一、進一步加大輿論宣傳力度。使每個勞動者及用人單位知法懂法，把他們引導到“有法必依”的軌道上來。

位，還需要各級黨委、政府重視，各相關職能部門齊抓共管。通過輿論發動、典型帶動、執法促動、勞資雙方互動，采取各種措施助推法律實施。

據《南方周末》報道，下面這些職業，有的是主體不適用于該法，有的雖然在法律上屬于被保護范圍，實際卻得不到保護。

1．以“黑磚窯”為代表的非法用工。

非法窯主非法使用童工，“資”與“勞”方均屬于非法。而《勞動合同法》的調整范圍必須是合法用人單位和勞動者。

2．190萬保險推銷員。

嚴格來說，推銷員與保險公司的關系是符合勞動關系的定義的。但在保險推銷行業，行業規則強硬于法律條文——整個壽險行業的人事制度是“代理制”，而非雇員制，絕大多數壽險營銷員不是公司職員，他們只是一頭聯系著保險公司，一頭聯系著被保險人的“中介”。

3．以央視為典型的編外用工。

《勞動合同法》頒布后，相當數量的大型企事業單位可能會選擇勞務派遣公司解決用工問題。這種模式對于勞動者存在風險——比如單位如果不想用某位員工，他不需要解聘他，而只需將其打回勞務派遣公司。勞務派遣公司可以承諾再幫他找一個新單位，但是也許這兩個單位的差距是國家電視臺和某縣電視臺的差別。

至于“欄目聘”的人員，與黑磚窯的非法用工等同，不受《勞動合同法》保護。

4．以“北漂一族”為典型的自由職業者。

《勞動合同法》強制要求企業必須與員工簽訂書面的勞動合同，并從三方面進行了約束。但是專家認為，這在現實操作中很難實現。因為自由職業者與用人單位相比，往往勢單力薄無法抗衡，遇到意外，大多只能自認倒霉。

無固定期限勞動合同的相關規定。

根據原勞動法規定簽訂勞動合同應當協商一致，公司諾只同意與勞動者簽n年期限的勞動合同，雙方協商不成，公司可以按規定提前通知終止勞動關系。而目前新法實施后，勞動者在同一用人單位連續工作滿十年以上，雙方應當訂立書面勞動合同而未訂立，但又繼續保留勞動關系狀態，而此時用人單位尚未依據規定通知勞動者終止勞動關系，在此前提下，勞動者提出訂無固定期限勞動合同，用人單位就應當與其訂立。也就是說，就目前企業內眾多工齡在10年以上的職工，企業都必須于是訂立無固定期限勞動合同，顯然對于企業是不公平的，也嚴重違反了平等自愿、協商一致的原則。

而就本法而言，尤其是本法14條的“無固定期限合同”條款，在企業圈內引發的激烈反應，確實提醒包括立法者在內的社會各方，不得不再次對我國勞動關系現狀，及《勞動合同法》的法律文本、立法過程加以審視。

據網上報道，圍繞華為“辭職門”事件，勞動部和廣東省勞動廳，曾先后進行過兩個不同方向的解釋：勞動部稱，“華為職工辭職不算解除勞動合同，因此不存在重新計算工作年限問題。”此論不但堵死了華為規避《勞動合同法》的可能性，也讓更多為自己的命運擔憂的勞動者稍感安心。而廣東省勞動廳則稱，“?無固定期限勞動合同?并不意味著?永久員工?，更不是?鐵飯碗?。企業依然可以解除“無固定期限合同”，而且與解除有固定期限勞動合同“并無根本區別”。”這樣的說法，顯然有安撫企業之意，但企業究竟能否因此而被安撫，卻非常讓人懷疑。

一部法律在尚未實施之時，便如此左支右絀，足以讓人疑慮法律出臺之前是否經過了相關各方的充分博弈、妥協，是否在平衡各方利益的前提下，充分考慮到了其普適性和可行性。

對于已經經過數百年的充分博弈，勞資關系已經相對穩定的西方發達社會而言，法律只是對既有的勞動關系予以認定和適當的調適而已。而在中國，《勞動法》和《勞動合同法》的任務，卻是要在極度失衡的勞資關系現狀下，對勞動者權利給予強制性保護，其必然遇到的阻力不言而喻。

在我國勞資關系現狀相對原始，而勞動者權益保護卻必須與國際接軌的情況下，勞動立法過程中利益相關各方的博弈、協商、妥協，就必須更加充分和耐心。否則，以國家單方面主導而形成的《勞動合同法》，完全可能陷入既無法改變勞動關系現狀，又無力保護大多數弱勢勞動者尷尬的境地。

《勞動合同法》的適用范圍，是企業、個體經濟組織、民辦非企業單位等組織和與其建立勞動關系的勞動者，以及國家機關、事業單位、社會團體和與其建立勞動關系的勞動者通過這次實踐調查讓我清晰地認識了我國當前《勞動合同法》的落實情況，在調查中我也從中掌握了許多法律知識，知法、懂法才能用法，使自己成為法治社會中合格的一員。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十五

“善行100—圓夢六一”是由xx扶貧基金會、xx大學團委、xx大學學工部主辦，xx大學勵行志愿者協會承辦的大型公益活動。“善行100”公益活動是一項大學生志愿者籌款活動，通過高校的公益社團組織和宣傳，號召大學生以自愿為原則報名成為“愛心包裹”活動的勸募志愿者，利用周末和其他空余時間前往郵局網點以及周邊進行“愛心包裹”活動的宣傳和勸募。

20xx年，“愛心包裹”以“小包裹，大愛心。我們五歲了”為主題。作為重慶大學互助協會的成員，我報名成為勸募志愿者。現將實踐內容及我所獲得的感悟報告如下：

實踐時間：20xx年4月13日——6月2日期間的周末

實踐地點：

實踐目的：為貧困山區的貧困小學生募捐六一禮物——“愛心包裹”

實踐參與者：xx大學勵行志愿者協會及互助協會成員。

20xx年4月，“愛心包裹”活動開始在xx大學招募志愿者，我作為互助協會的成員報名成為志愿者。在成為志愿者之后，我參加了勵行志愿者組織的志愿者培訓講座。在講座中我對“愛心包裹”有了更多更深入的了解，并在視頻講解中學到了勸募過程中的技巧和注意事項。

在活動期間，我利用周末時間多次到xx廣場進行“愛心包裹”活動的宣傳和勸募。到達募捐地點后，活動負責人分組安排工作，一般是兩人一組，在募捐地點200米范圍內進行募捐。在勸募時，為了取信于人，我們先拿出xx扶貧基金會開出的志愿者身份證明，然后對“愛心包裹”活動進行簡單地介紹。如果勸募對象有捐助意向或者又想要繼續了解的意向，我們會再進行詳細的介紹。

為了使勸募成功率更高，我們在選擇勸募對象時傾向于選擇身邊帶有孩子的，或看似面善的，或身著名牌的人。因為這類人更容易對貧困學生產生憐憫之情，且他們具有捐助的能力。在xx廣場募捐時，我和隊友選擇了一棟商務樓里面的商場店主和店員進行勸募，他們多為年青一代，對公益事業了解更多，也更支持，并且他們更容易相信大學生志愿者。當天，我們總共募捐到5個包裹（每個100元）。

從高中時期，我發現自己對公益慈善有了更多的關注，也熱衷于從事公益慈善活動。到了大學之后，我申請加入了xx大學互助協會。在互助協會的“三走進”活動中，我與協會的同學一起到xx市xx區曾家敬老院看望孤寡老人。

雖然不是轟轟烈烈的善舉，但是我第一次體會到公益慈善給自己帶來的快樂。這種由衷的快樂，不僅僅是幫助別人之后獲得的感謝，更多的是在幫助別人之后自己內心所得到的凈化。從這個層面講，并不只是我幫助了他人，同時我也得到了幫助。

所以，在得知“愛心包裹”活動招募志愿者的消息后，我立即報了名。在參加了這次“愛心包裹”活動之后，我有了很大的收獲，尤其是鍛煉了自己的與人交流的能力。另外，我對社會，對公益慈善事業也有了更深的思考。

首先，這次活動鍛煉了我的交際能力和與與人合作的能力。通過這次活動，我學會了如何更好地與人交流并取信于人。我變得更加主動的與陌生人交流。這為我疑惑能夠更好地融入社會做了準備。同時，在勸募活動中我領悟到了團隊合作的魅力。

第一次在xx廣場勸募時，我與隊友分頭行動。兩人各自在商場附近勸募，以為這樣能夠對更多人宣傳和勸募。結果，單兵作戰的成績并不理想，我們沒有勸募到哪怕一個包裹。第二次，我們來到xx廣場，我們進行了明確的分工。因為女生更容易被人相信，所以由她負責取信于人，我負責介紹活動。在默契的配合下，我們那天勸募到了5個包裹。

其次，在勸募過程中我們一些本來有捐助意愿的人因不愿相信我們而放棄捐助。他們說：“現在社會上騙子太多了，都不知道誰是可信的。”沒錯，現在的社會風氣確實不怎么好。不斷地有詐騙犯罪的案件被曝光，扶起被車撞倒的老人卻反被訛詐，以及涉及到公益慈善事業的xx紅十字會“xx事件”。

這些負面信息導致社會上信任危機每況愈下。生活在一個缺乏信任的社會上，搞得人人自危，還能指望多少人能夠為貧困的孩子捐助一份六一禮物，獻身公益事業呢？只有在一個互相信任的社會環境下，才能使我們的公益慈善事業蓬勃發展，蒸蒸日上。

再次，在募捐過程中，我們遇到許多具有捐助能力的人不愿意捐助，甚至不愿意聽我們把活動介紹完就不耐煩的走開了。確實，我們不能指望每個人都能多么的熱衷于公益慈善。但是，如果我們夠更多的去宣傳我們的公益活動，是不是能夠喚醒更多人的那份善心呢？在參加這次“愛心包裹”活動之前，我甚至不知道她的存在。

我認為加大公益活動的宣傳力度是有必要的。一來能夠招募到更多的志愿者參與其中。二來吸引更多有善心的人參與、支持公益慈善事業。三來能夠使更多人相信勸募的志愿者，使他們不至于被人誤認為是騙人的。

然而，通過這次的“愛心包裹”活動，我更加堅定了我參與公益慈善的初衷：通過自己的一言一行，一舉一動去影響身邊的每一個人，把那一份“公益的心”通過我傳播出去，讓更多的人去認識公益，參與公益。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十六

從春節鞭炮燃放的減少看中國文化變化。

春節是中國最隆重的節日，五十六個民族共同慶祝的一個節日，是一年的結束，來年的開始，是對過去的總結，對未來的期望。春節燃放鞭炮在中國是一種最常見、最基本的慶祝方式，而據國家安全生產監督管理總局發布消息，《xxxx年危化品和煙花爆竹安全監管重點工作》方案已經確定，安監部門將繼續推動城區安全風險大的危化企業搬遷工作，努力實現“xxxx”末全國煙花爆竹生產企業數量比xxxx年減少20%。今年過年時我也深刻感受到我家鄉的鞭炮燃放量有所減少，大家也說過多燃放鞭炮沒有意義，一來造成的污染太多，二來還存在安全隱患。說到污染，我是深有感觸，每年過年放鞭炮噼噼啪啪的，煙霧滾滾，還要打掃一大堆紙屑，真是一件極其煩心的事。再說安全問題，燃放鞭炮時，鞭炮點燃后離手一定要快，不然一不小心就會炸到自己，同時鞭炮的巨響也很有可能造成耳聾。

眾所周知，中國的傳統文化受到很多外來文化的沖擊，傳統節日越來越不被重視，而西方的圣誕節等節日卻倍受青睞，這不能不說是中國傳統文化的衰退。但是，鞭炮燃放的減少是否也意味著傳統文化的衰退呢?春節燃放鞭炮是從xxxxx多年前開始的，可以說是歷史悠久。中國的傳統文化在衰退是不可否認的，但是我認為春節燃放鞭炮的減少并不是文化衰退的表現，中國幾千年的傳統文化中也有許多是落后文化和腐朽文化，而我認為燃放鞭炮就是落后文化之一。中國發明火藥最開始是用來制造煙花，而經過流通到達國外，卻制成了大炮，不僅轟炸了國外資本主義冰冷的城堡，而且外國侵略主義還用它打開中國的國門。這是一件多么可笑的事，中國人自己發明的東西卻被別人利用，反而打中國自己人。

由煙花爆竹引發的慘劇也是不能忽視的，xxxx年2月26日20時,廣東揭陽市普寧市軍埠鎮石橋頭村,一村民燃放煙花引起爆炸,導致附近幾戶民宅玻璃被震碎,并有一戶民宅起火,造成19人死亡,50人不同程度受傷;xxxx年5月8日,欽州市欽北煙花炮竹總廠固引工房發生爆炸事故,造成4人死亡;xxxx年2月1日上午，連霍高速河南三門峽段義昌大橋上一輛載著煙花爆竹的貨車爆炸，導致橋體坍塌，事故造成26人死亡。類似此類由煙花爆竹引發的事故還比比皆是，這些完全是可以避免的意外。

以上事實都說明春節減少鞭炮的燃放不僅不是傳統文化的衰退，反而是中國文化進步和人們思想觀念解放的表現。減少鞭炮的燃放對環境是百利而無一害的，它可以減少噪音污染、空氣污染、固體垃圾污染等，符合科學發展觀的要求。中國文化的進步是世界人民有目共睹的，它不僅體現在鞭炮上，我們可以從很多地方看到：從毛澤東思想到鄧小平理論，從“三個代表”重要思想到科學發展觀;從“神五”到“神九”;再有莫言獲得諾貝爾文學獎無一不昭示著中國文化的進步。

春節鞭炮燃放的減少是一件可喜的事，它是中國文化進步、人民思想觀念進一步解放的直接表現。但是春節在中國文化中的地位是舉足輕重的，熱鬧不可或缺，我覺得在保護環境的同時也要尊重節日習俗，不能弱化傳統節日對我們的影響。我們應該加強科技力量，研發更環保、更安全的慶祝工具，使中國的節日在安全、喜慶的氛圍中度過，讓世界看到我們中國文化更加強大!

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十七

以黨的教育方針為指導，牢固樹立，正確的教育觀，體現及質量觀。把社會實踐活動納入校本課程，放在應有的位置，切實納入學校教學工作中，樹立素質教育的基本觀念，嚴格按照教學大綱的要求，開好勞動課，開足課時，提高教學質量。要面向全體學生，使每個學生得到生動活潑，主動的發展，為學生獲得終身學習的能力，創造能力以及生存與發展的能力打好基礎。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十八

以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。

緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，貫穿家庭、學校、社會各方面，注重教育實效，創新體制機制，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

充分發揮學校在勞動教育中的引導作用，建立完善勞動教育課程體系。根據學生身體發育情況，科學設計課內外勞動實踐項目，采取靈活多樣形式，激發學生勞動的內在需求和動力。通過長期開展勞動教育，培養學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。

充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。創立家校合作實踐課程，培養學生增加勞動知識、技能，加強家政學習，參與社區服務，適當參加生產勞動，使學生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業意識。

幫助學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。通過實踐帶領學生體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。

（一）落實實踐體驗，堅持育人導向。

勞動課程和勞動活動以引導學生親身體驗，自己動手實踐為基本原則，符合學生年齡特點與成長需求，以體力勞動為主，注重手腦并用、安全適度。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。

（二）注重創新探索，體現時代教育。

勞動課教學內容要注重培養學生勇于探索的創新精神，加強對學生創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的培養。課程內容要常改常新，適應當代科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化。開設勞動技術課，職業體驗課和勞動法律專題課等多樣課程，強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

（三）多科協力合作，多面評價反饋。

勞動教育要充分發揮學校現有課程與活動優勢，與美術、綜合等課程有機結合，與學校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強體、育美的綜合育人勞動課程。建立學生勞動實踐動態評價體系，制定評價標準，強調過程和結果并重，注重情感和態度教育，建立激勵機制，全面客觀評價勞動教育成果。

（四）結合本地文化，開展特色活動。

勞動教育要體現大同地方特色文化，與大同一中校園文化傳統相結合，綜合結合省情教育，德育主題班會，主題團（隊）會，校本課程相關內容，通過科技文化節等傳統活動平臺展示成果，打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。

勞動教育需要家校高效合作，達成教育目標共識，有機多樣地開展實踐教育。2021年因新冠肺炎疫情導致延期開學，學生居家網絡學習期間，是開展勞動教育的特殊機會。學校積極進行勞動教育探索與嘗試，通過綜合健康課開展勞動知識教育，利用居家學習機會嘗試家務勞動實踐課，鼓勵學生和家長合作學習，創造了家校合作共育的良好開端。通過對本次網絡教學成果的研究與反思，制定如下具體實施措施。

1.打造勞動教育工作團隊

成立學校勞動教育工作組，由校長擔任工作領導組組長，負責總體工作；教科處、教務處和綜合健康備課組主導課程體系建設，其他相關科目備課組輔助完善課程；德育處、團委和學校年級組組織開展專題活動，提供展示平臺；年級組和德育處負責勞動教育過程評價與記錄，教科處、團委和綜合健康備課組負責勞動教育成果展示與宣傳；全校各相應科任教師負責具體工作實施。

2.打造勞動教育課程

學校把握勞動教育基本內涵，打造勞動教育課程體系。日常教學以綜合健康課為課程主體，采用“必修+選修”日常勞動課程形式，開展個人居家生活勞動，日常家務勞動，庭臺農植生產勞動，居家手工創作勞動等知識教育。知識類、方法類和習慣培養類課程在日常綜合健康課中開展教學，動手實踐類、手工創造類等課程與美術、物理、生物等科目結合開展，日常家庭家務類課程通過家校合作開展家庭實踐課。充分利用校園環境和班級環境衛生清掃勞動機會，抓住打理植物、清掃落葉、掃雪等季節性特殊勞動機會，建立校園內勞動實踐課堂，打造全面完善課程體系。

3.打造品牌創意活動

結合學校現有教學環節與活動，融入勞動教育要素，讓勞動教育滲透至學校常規教育教學工作。

開展一課教師體驗、一日班主任體驗等主題體驗活動，以學校課堂為重要展示平臺，讓學生通過換位了解教師職業，促進師生互相理解溝通，在體驗職業勞動的同時促進學生提升學習興趣。

開展家長職業分享專題會，以每周班會和團（隊）會為平臺，家長分享職業體驗與心得，讓學生了解社會各種職業職能知識，同時體會父母工作不易，對父母產生感恩之情，學會尊重父母職業，進一步拓展到尊重社會不同職業。

開展“尋找最美校園人”活動，讓學生從身邊開始，尋找校園中校醫、保安、保潔最美工作瞬間。逐步開展同主題系列活動，在社會中繼續尋找勞動者之美，讓學生學會尊重每一位普通的勞動者，進而發自內心地熱愛勞動。

積極開發社會資源，加強家校合作，與可靠社會機構加強聯動，在保證安全的前提下，組織開展多樣職業體驗活動，如博物館講解員，圖書館管理員，交通疏導員等。利用學雷鋒志愿活動和寒暑假假期實踐機會，鼓勵學生參與社會志愿服務性活動，讓學生在公益勞動、志愿服務中強化社會責任，養成良好社會公德。

4.建立勞動教育評價體系

勞動教育評價要注重堅持基本原則，充分發揮勞動教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，促進學生創新品質形成和創新能力發展。勞動教育評價時既要注重過程記錄，還要注重結果展示，還需要特殊注意情感和態度評估。評估時要關注個體內差異，以鼓勵為主，幫助學生樹立自信心、自尊心和自豪感，正向積極引導，提升學生勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

由德育處、年級組和綜合健康課共同記錄評價，通過視頻、圖片和文字全面記錄學生勞動過程與感想，形成勞動日記、勞動心得等多樣評價展示材料。注重多學科合作評價，定期評選勞動榜樣，開展勞動實踐成果展，開展勞動專題競賽活動，多角度展示學生勞動收獲與成果。逐步建立公示、審核制度，全面客觀記錄學生課內外勞動過程和結果，把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考。

（一）加強組織領導

把勞動教育作為職業教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關部門職責，統籌開發和整合勞動教育資源，協調學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。

（二）加強師資隊伍保障

建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優樹先、培養培訓等方面與其他學科專業教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業、社會聘請能工巧匠、專業技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據規模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結構合理、有專業特長的專任教師和管理人員。

（三）建立經費保障機制

建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。可爭取采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發揮專業技能優勢，適當開展一些經營性創收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投保費用實施優惠措施。

（四）加強安全保障

加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業學校要制定勞動教育實踐工作規程，校內外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案。科學評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任和權利。

（五）加強宣傳引導

職業學校要結合職業教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇十九

為進一步貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》、《社會保險法》等勞動保障法律法規，有效預防和妥善處理用人單位違反勞動保障法律法規的行為，維護廣大勞動者合法權益，按照省人社廳和滁州市人社局關于開展用人單位遵守勞動用工和社會保險法律法規情況專項檢查的通知統一部署要求(以下簡稱專項檢查)，我局于7月5日起在全市組織開展了轄區內專項檢查，現將此項工作開展情況總結如下：

這次專項檢查期間，我市參加執法檢查的人員共有9人，分兩個專項檢查組，共檢查用人單位67家，其中企業57家，勞務派遣單位1家，個體工商戶7家，民辦非企業單位2家，共涉及勞動者0.62萬人。共查出違法案件46件，其中未依法簽訂勞動合同12件，未依法支付工資1件，未依法參加社會保險16件，未依法繳納社會保險費17件。針對查出的違法案件，責令予以改正12件，督促16戶用人單位進行了社會保險登記，督促17戶用人單位繳納社會保險費137.91萬元，責令支付工資80萬元，涉及勞動者71人。同時，還積極引導用人單位依法為313名勞動者補簽了勞動合同，并向各類用人單位勞動者發放宣傳資料3000份。

從檢查總體情況來看，受檢的大部分用人單位能夠遵守勞動保障法律法規相關規定，能夠依法執行全市最低工資標準相關規定，并依法參保，繳納社會保險費，勞動合同簽訂率達95%以上，職工的合法權益得到有效保障，全市職工隊伍基本穩定，勞動關系基本和諧。

(一)提高認識，加強領導。為了使專項檢查取得實效，有序開展，我們結合實際制定了行之有效的方案，成立了由分管局長任組長的`專項執法檢查領導小組，同時調動各鄉鎮監察中隊參與此項工作，在全市展開層級式檢查，市區內由大隊長親自掛帥，鄉鎮由各監察中隊長帶隊深入各用人單位有針對性地展開檢查。

(二)營造氛圍，宣傳有力。為進一步推動我市用人單位依法參加社會保險和繳納社會保險費，規范勞動用工行為，我們利用此次開展用人單位遵守勞動用工和社會保障法律法規情況的專項檢查工作的契機，加強了對《勞動法》、《勞動合同法》、《社會保險法》等勞動保障法律法規的宣傳力度。為使這些法律條款能夠讓用人單位和勞動者一看就明白，又能深入人心，結合平時工作中遇到的用人單位和勞動者最關心的有關問題，我們分別從以上勞動保障法律條款中節選部分條款，采用圖文并茂的形式分別針對用人單位和勞動者印制單位用工指南、農民工維權指南、勞動和社會保障權益維權知識問答、高溫防護安全措施等宣傳資料3000份分發給了各用人單位和勞動者，有效地宣傳了勞動保障相關政策，增加了企業在勞動用工方面的管理知識，增強了勞動者的維權意識。通過廣泛宣傳，專項檢查工作已深入人心，尤其是在社會保險方面，有些用人單位主動到社保經辦部門咨詢參保政策，繳納拖欠的社保費用。通過媒體宣傳，讓職工知道了參保的好處，許多不愿意參保的農民工也放下了疑慮，一些年輕人打消了抵觸情緒，積極主動參保。

(三)突出重點，確保實效。根據市局專項檢查方案要求結合我市實際情況制定方案，明確此次專項執法檢查重點對象是建筑市政、交通、水利等工程建設領域和勞動密集型加工制造、餐飲服務等行業企業。檢查內容有9個方面：1.用人單位特別是建筑施工企業遵守按月支付工資規定情況;2.禁止使用童工規定執行情況;3.用人單位遵守工時、休息、休假規定情況;4.用人單位遵守高溫津貼規定情況;5.用人單位勞動合同簽訂情況;6.用人單位參加社會保險并繳納社會保險費情況7.勞務派遣單位及用工單位遵守勞務派遣規定情況;8.涉嫌違法犯罪活動，包括拐騙農民工和智障人員、限制人身自由、強迫勞動、故意傷害、拒不支付勞動報酬;9.用人單位遵守其他勞動用工和社會保險法律法規的情況。其中，1-5項為重點檢查內容。

專項檢查期間，專項執法檢查組聯合我市社會保險稽核小組深入用人單位，采取查閱用工資料、現場詢問職工、與主要負責人座談等形式，掌握用人單位執行勞動保障法律法規情況，并加強法律法規的宣傳講解，督促用人單位自覺維護勞動者合法權益，依法進行參保登記，及時為職工繳納社會保險費。同時，監察執法工作人員在專項檢查過程中，深入生產一線，與職工面對面交流，了解職工心聲，引導和鼓勵廣大職工積極檢舉用人單位侵害職工利益的違法違規行為，主動維護自身合法權益，確保專項執法檢查活動扎實開展并有成效。

(四)依法依規，嚴格執法。自專項檢查開展以來，我們堅持突出重點，標本兼治，將集體整治與日常監管相結合、源頭治理與案件查處相結合、剛性執法與主動服務相結合，對在檢查中發現用工單位存在違法行為以及存在的不安全因素明確指出;對在檢查中發現的違反勞動保障法律法規的行為，當場提出意見和建議或口頭警告，并監督整改;對在檢查中發現的未及時與勞動者簽訂勞動合同、未依法辦理社會保險、拖欠勞動者工資的用人單位，我們及時下達了限期整改指令書。同時，以專項執法檢查工作為契機，通過專項執法檢查工作，對所檢查用人單位做到十個有數，進一步完善用人單位信息，即對用人單位的性質、勞動職工人數、勞動合同簽訂履行情況、勞動用工備案落實情況、最低工資標準落實情況、工資集體協商開展情況、勞務派遣用工單位情況、勞動者工資支付保障情況、禁止使用童工和女職工特殊勞動保護規定落實情況、職工參加社會保險繳費等情況做到心中有數。

在此次專項檢查中未發現招用童工、違反勞務派遣規定、騙取社會保險基金等嚴重違法違規現象，但也發現存在一些問題，這些問題也是勞動監察工作中面臨的難題，主要有：

(一)絕大部分建筑、餐飲等流動性大的用人單位未與勞動者簽訂勞動合同，部分小型企業、個體工商戶更是沒有意識與員工簽訂勞動合同，給員工參加社會保險。

(二)部分農民工因就近就業，受農閑時節外出務工，農忙時回家務農的短期打工觀念和習慣影響，還有部分年輕的就業人員存在不愿與企業簽訂勞動合同，不愿意扣除工資參加社會保險和繳納社會保險費，希望企業以直接發放現金的形式進行補償，用人單位為節省成本，對此更是何樂而不為。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇二十

時光飛逝，自從20xx年6月到公司上班至今已有一年多的時間，回顧過去的一年多時間，我在公司的領導和各部門的支持關懷下，憑借自身辛勤的努力，學習完成了各項施工任務。為我以后的施工積累更多經驗，提高了我自身的素養。

我所在的項目部所承接施工工程為保障房工程，對于每個工程都派去了至少一個人去駐守現場。住的是活動板房，住工地的人都知道，這種房子就薄薄一層鐵皮，夏天熱的像蒸籠，冬天又冷的像冰窖。吃飯就和民工隊一個食堂，好幾天都見不著一點葷腥兒。但我知道這是對我自身的磨練，即要負責內業的資料，還要負責盯施工現場，把好安全關和質量關。不會因為自身的原因而耽誤了工作。但是我不會因為條件艱苦就退縮，因為困難就降低公司對我的要求。

在公司老前輩的教導下，我指揮部在執行施工任務時都始終貫徹以下幾點。

1、我們每個工程開工前，項目部人員在進場后都積極進行施工前期準備工作，完成了臨時設施建設、臨時水、電的開通等，為日后的施工創造了便利條件，不會因為這些耽誤了工程開工，并且還積極配合甲方、監理單位開展各項相應的準備工作。

2、明確質量目標從管理人員做起。項目管理人員是項目質量目標實現的具體指揮者，其首先要明確項目質量目標的具體標準，要心中有底，指揮有數，這樣才能在各自的工作崗位上充分發揮優勢，取長補短，把實現項目質量目標作為項目部的一項義不容辭的義務和責任，作到人盡其責。

3、把項目質量目標貫穿在分部分項工程施工工藝標準制定及具體實施中。在每一分部分項工程施工前，項目部技術負責人都依據施工組織設計及圖紙的具體要求并結合現場的實際情況寫出詳盡的有針對性、可操作性的施工技術交底。并書面交接到各施工班組組長手中，最終監督落實到施工過程之中。

3、輔助以相應的質量管理制度做保障：項目部用完善的質量管理制度，約束各級施工人員的施工狀態和管理方法，而不僅僅是靠管理人員的即興要求來管理施工，讓所有現場施工人員都能明確制度，并在制度的指引下來完成工作，解決施工中的質量問題。制度不僅僅是規范施工的一種準繩，也是激勵創優的一種動力。

再日常的施工中我明白了安全生產是施工企業永恒的主題，是工程順利進行的有力保障。越是工期緊，任務重，越要重視安全工作。項目部每次在進入施工現場開始，就已經把安全工作擺到日常議事日程上來，在安全生產上狠抓落實，加強培訓，認真檢查，踏踏實實的做好安全生產工作。我參與其中和負責安全的人員做好安全技術交底，簽安全協議。讓我真正學習到了如何管理工程。

回顧過去的一年，雖然我在以往的工作中，遇到了不少困難，但在公司老前輩有條不紊的帶領下、大家團結一致努力克服下和在公司領導關懷和支持下，我已經一步一個腳印走了過來。在以后的工作中，我一定會保持我們公司吃苦耐勞的優良傳統，穩扎穩打，把所有工作都做好，努力為公司奉獻出自己熱情與激情！為公司的建設錦上添花！

公益勞動情況報告（通用24篇）篇二十一

經過專業教育感知課程，我知道了勞動與社會保障是一門綜合運用經濟學、社會學、政治學等學科理論與方法研究勞動就業和社會保障及其規律的一門學科。在這個專業中我將主要學習勞動就業和社會保障方面的基本理論和基本知識，學習、研究以市場為基礎配置勞動力資源以及對社會就業進行管理、調控的理論和方法，能夠開展就業供求研究及職業中介，職業培訓，職業準入，職業指導等工作；學習、研究社會保障理論及運作模式，能夠依據法律法規對養老、失業、醫療、工傷、生育等保險體系進行管理；學習、研究社會主義市場經濟條件下的勞動關系，能夠運用法律武器對勞動爭議進行有效的調節、仲裁處理和勞動關系監察工作。

2.勞動與社會保障專業對社會的意義

經過專業教育感知的課程，我越來越認識到了本專業的重要性，勞動與社會保障制度的產生，是生產力發展到一定階段的產物，是國家為了維護社會穩定和社會成員的生存權利，通過強制性立法，予以保障的制度。它作為我國社會主義市場經濟體制的重要目標之一和這一體制的重要組成部分，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的建立和不斷完善，隨著我國人口老齡化、農村城鎮化、就業方式多樣化的出現，顯得越來越重要；實施這項制度、從事這項工作就顯得越來越緊迫了。

只有我們勞動與社會保障專業的同學將自己所學充分發揮，我們的社會才能長治久安，我們的人民才能更幸福的生活，我們的祖國才能更加繁榮富強，我們的民族才能再次崛起。

3.勞動與社會保障專業的重要性

著前所未有的挑戰，如果不及時余勞動力出路問題，勢必會影響社會主義市場經濟體制的建立和不斷完善。在這嚴峻的形勢下，勞動與社會保障部門的工作就顯得猶為重要，這就需要勞動與社會保障部門切實做好就業和再就業工作，切實做好社會保障工作。要與時俱進，在工作思路和具體方法上勇于探索，開拓創新，把握勞動與社會保障工作的正確發展方向，努力地推動勞動與社會保障工作不斷向前發展，這樣才能適應社會主義市場經濟體制的建立和不斷完善的新形勢的需要。做好勞動與社會保障工作是構建以人為本、和諧社會的需要。勞動保障制度隨著人類勞動的產生而產生和發展，是勞動者創造社會財富的社會保障。社會保障制度則是生產力發展到一定階段的產物，是社會成員生存權利的法律保證，發揮著社會的“穩定器”、經濟運行的“減震器”作用。要以人為本，構建和諧社會就必須加強勞動與社會保障工作，還要不斷進行改革和完善。在我們社會主義中國這個大家庭里，真正做到“人有所勞，老有所養，病有所醫”，構建以人為本、安居樂業的和諧社會。勞動與社會保障工作是一項系統工程，意義重大、任重道遠。

1.我們的前途是光明的

由于我國經濟的高速發展，而配套的基礎設施并不完善，因此，勞動與社會保障專業人才是我國全面建立和發展社會保障事業的急需人才，具有長久穩定的就業潛力。作為新興產業的缺口人才，我們的就業前景應該是十分美好的。

2.我們的前途是寬廣的

保險公司等從事勞動與社會保障方面的政策制定與組織管理工作，也可以進入相關科研機構和高等院校從事研究和教學工作,或者進入法院、勞動仲裁機關等部門從事勞動與社會保障方面的實務工作。我們還可以參加社會保障學、勞動經濟學、社會學、公共事業管理、行政管理、法律等相關專業的碩士研究生招生考試。

1.扎實的基本功

任何一門學科，任何一個專業要想能夠真正的掌握并應用，都是不可能離開扎實的基本功的。再有前途的專業沒有學會，畢業之時也是徒傷悲。因此，大學四年，我一定要認認真真對待每一個學科，認認真真上好每一節課，認認真真的做好每一次作業，讓自己在畢業之時，能真真正正的掌握好所應具備的專業知識，真真正正的有扎實的基本功。

2.寬廣的知識面

由于我們勞動與社會保障關系著各個方面，文，理，人文，法律均有涉獵，因此想學好勞動與社會保障，沒有相當寬泛的知識面是無法應對就要面臨的挑戰。因此，大學四年我們不僅要掌握基本功，掌握牢靠的專業知識，還有去不斷拓寬自己的知識面，不斷給自己充電，讓自己有足夠的知識儲備可以去完成就要面臨的各種挑戰。比如我們應該熟練的掌握與之相關的各種法律，應該清楚的了解經濟走向，應該明白社會的各種需求，應該熟悉勞動仲裁的相關事項，等等等等。只有擁有寬廣的知識面，我們才可以在勞動與社會保障的專業路上可以走好，走遠。

3.注重提高文化素養

我們勞動與社會保障的同學們，將來服務的主體是整個民族，當前在一定范圍內、某種程度上存在著公務員“文化荒”的現象。所謂“有知識少文化、沒文化”的狀況，值得我們深思。古人云：“君子多識前言往行，以畜其德。”

因此，我們不僅要了解現狀，還要了解歷史，不僅應當有國際視野，還應該

有本土情懷，不僅要掌握科學知識，還要陶冶人文精神。應當學習經史子集等這個傳統文化的名篇以及世界思想文化佳作，通過多讀書，讀原著、讀元典，領略偉人先賢的精神境界，汲取治國安邦的豐厚養分。既能立足當代中國實際，又能做到“洋為中用”、“古為今用”，使我們未來的公務員不僅具有厚實的政治理論，精良的業務知識，實際的開拓能力，而且具有高雅的文化修養和品味。

4.寬廣的視野

我們勞動與社會保障的同學們，將來的工作范圍會相當廣泛。僅有知識的.人，看到一塊石頭就是一塊石頭，一根草就是一根草，有思想有視野的人，能從一塊石頭里看到風景，從一根草中發現靈魂。社會問題是復雜的、多面的。

要提高認識和分析社會問題的能力，就不能局限于單一教材、單一課程和單一學科。

要拓展視野，要掌握廣博的知識，甚至是多學科的知識，學習內容和學習過程就必須開放。

學習內容的開放就是要吸收多學科的知識來豐富學習內容，學習過程的開放不僅是教材和文本的學習，而是利用多種手段和方法，提高學習效果。

5.公共的思想

我們勞動與社會保障是屬于公共管理系的。公共管理的最大特點，就在于“公共”二字，其培養目標的主體是未來的政府公務員，從事的是政府及其他公共事務的管理，牢記“公共”二字非常重要。

高揚“公共”的旗幟，就是提醒我們公共管理系的學生時刻想到的是公共利益、公共秩序，時刻踐行的是公共政策、公共管理就是希望我們應該牢固樹立人民意識、公共意識，始終把握人民的根本利益，把為人民服務的宗旨切實落實到政府的管理和服務之中，真正貫徹以人為本的科學發展觀，真正履行好人民政府的職能。

6.積極參與社會實踐

任何脫離了現實的知識都是無用的，我們應該主動參與到教學過程中。主動參與到教學過程中。增強學習興趣，激發思想與靈感。大學階段無疑是人生中獲取知識和能量的最好黃金時期，所以，求知應是最重要的任務。在知識的殿堂里遨游，不斷地充實自己，為自己積聚能量，是做學生的根本。而當我們畢業，走向社會的時候，我們要與社會、時代相一致，做一個符合社會、時代發展要求的人，這樣，既能讓自己得到成長與發展，又能促進社會的發展與進步。因此，我們應該積極參與各種社會實踐，并借此機會把枯燥的理論變成對論題的自由的暢談與辯論，以理論問題、現實問題以及生動的案例的分析來實現。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇二十二

新時代背景下高職院校培養的學生是全面建成小康社會的重要人力資源，是我國社會主義現代化建設中不可或缺的力量。高職院校能否培養出高質量的人才，不僅關系高職院校的健康發展，而且直接影響著整個國家和民族整體素質的提高。大學生對勞動有著什么樣的認識？產生這些認識的原因有哪些呢？對勞動教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過分析問卷調查法、訪談法去獲取的相關數據和信息，達到了解現階段高職學生勞動觀真實現狀的目的，調查采用自編問卷《大學生勞動觀現狀調查問卷》進行。該問卷用于調查當前在校的高職學生的勞動觀現狀和目前的勞動觀教育現狀，正式問卷共包括三個部分。第一部分為個人基本信息。第二部分為勞動教育觀及影響因素。第三部分為勞動觀教育。本次調查共發放調查問卷500份，收回有效問卷478份，問卷回收率95.6%，有效問卷436份，有效率91.2%。

（一）高職學生的勞動觀總體上相對比較積極

從調查可以看出，高職勞動觀教育是比較成功的，在我們所設置的幾個問題中，我們可以清楚地發現，大學生對勞動的意義的認識比較到位，有94.6%的大學生對勞動是人類存在和發展的基礎；有89.1%的大學生對要想獲得幸福，就必須勞動持贊同態度。有61.56%的大學生對要想獲得財富，就必須勞動，表示非常贊同，有33.53%的大學生表示比較贊同，不太贊同的和不贊同的分別占1.54%和3.37%。

（二）部分大學生勞動觀功利化

與勞動意義觀相比，大學生對勞動目的`的認識就存在一定程度上的偏頗，調查結果顯示，有51.5%的大學生表示非常贊同或比較贊同“勞動是為了賺錢”這一觀點，加上保持中立的24.9%，對“勞動是為了賺錢”的認識的認同度比較高；與此同時，另一問題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學生表示，“在有償勞動和公益勞動發生沖突時，會選擇公益勞動”，而保持中立的高達44.1%，這一數據同樣值得我們反思，在高職學生勞動觀教育影響下，大學生們能正確認識個人與社會、集體的關系，然而，當個人利益與社會利益發生矛盾時，一些學生卻開始變得現實起來，這個時候，他們更多的是考慮個人利益，其勞動行為相應地就缺乏社會責任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學生處于思想不完全成熟、勞動觀尚未完全形成階段，大學生勞動觀教育應抓住這一時機，有力地開展勞動觀教育工作，為大學生進入社會，更好地為社會做出貢獻做好充分地準備。

（三）部分大學生勞動觀片面化

比如，在勞動榮辱觀方面，有81.7%的大學生對“勞動是光榮的”這一觀點表示贊同，但僅有62%的大學生認同“不勞而獲”是可恥的；大多數大學生具有正確的勞動觀，但是這種正確的勞動意識并沒有成為大學生做出正確勞動抉擇行為的強大動力，又如，81.3%的大學生贊同“環衛工人的勞動和科學家的勞動一樣光榮”，但僅有60.5%的大學生贊同“將來做不了社會精英，甘愿當普通勞動者”。

（四）部分大學生的勞動觀還處于不自覺、無意識狀態

他們更多的是選擇保持中立態度。比如對于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀點，保持中立的占26.9%。“網紅主播”的成功值得效仿這一觀點，保持中立的占37.6%，對于“當官也能發財致富”這一觀點，保持中立的占32.9%，這些數據充分表明，在高職學生中間，一些大學生對勞動榮辱問題、勞動分工問題、勞動的目的和意義問題在認識和行動上還沒有達到自覺、認同的高度。

（一）高職院校勞動教育體系不完善

長期以來，我國高職院校施行的勞動觀教育在有些環節脫離了生產實踐，并且在合理運用大學生所學知識與其社會實踐結合方面傾注的注意力不夠，學校對勞動教育重視程度不夠。多數學校沒有開設勞動課程，有些學校即便有勞動課程，卻沒有與課程相對應的教材。在教學過程中也都是灌輸式的對大學生進行勞動教育，而不能有聲有色地、結合生活實際地教授大學生勞動教育的重要意義，不能讓學生明確勞動教育的目的，學生也只能是被動式的接受。一些高校更多關心的是學生的就業率及升學率，這就導致勞動教育在高校教育中所占比例越來越低。

（二）社會不良風氣的影響

當前，我國正處于經濟社會轉型的關鍵時期，隨著互聯網、移動通訊的快速發展，大學生在接受勞動教育時很容易受到社會不良風氣的影響，阻礙勞動教育的順利開展。大學生年紀尚輕，思想并未成熟，世界觀、價值觀、人生觀還并沒有完全確立，在這種情況下，大學生心靈很容易受到社會上不良風氣的侵蝕。當前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現象已是司空見慣。另一方面，當前急功近利的風氣在社會各領域大行其道，嚴重影響著勞動教育的開展。有相當一部分的大學生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。

（三）家長不當的教育理念和教育方式

當前，獨生子女現象普遍存在，家長往往過分溺愛孩子，對孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來愛孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨立性與勞動習慣的養成。父母輕視子女的勞動，不重視勞動帶給子女的重大作用，勢必影響子女的全面發展，甚至阻礙了整個國民素質的提高。當孩子想要勞動時，父母會告訴孩子只要好好學習，不好好學習將難以擺脫打工的命運；同時也不相信孩子能夠勝任勞動，打擊子女的信心、勞動的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優越，會去家政公司請保姆來家里照顧孩子的生活起居。

（四）大學生自我勞動教育自覺性的缺乏

大學生未能樹立正確的勞動觀念。很多大學生對體力勞動有抵觸心理，在他們看來，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動。持這種觀念的大學生不在少數，他們根本沒有認識到勞動教育是他們接受教育的一個必要環節，而是把教育同勞動教育看作是水火不容的兩件事。有些大學生不愿認清現狀，覺得自身有優越的條件，畢業后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學習，畢業時獲得學位與學歷，不需要自覺地參加勞動。即便是與就業掛鉤的勞動法律法規的相關知識也不放心上，不愿參加暑期實習等各種勞動實踐活動。

（一）努力營造社會對大學生勞動教育的氛圍

大學生作為社會的特殊群體，大學階段是其價值觀形成的關鍵時期，必須提高全社會對大學生勞動教育的認識，才能從根本上端正大學生的勞動觀念。要想讓大學生形成正確的.勞動觀念，養成熱愛勞動的好習慣，就要讓大學生的周圍有先進典型的勞動模范。應努力培養社會各部門中思想覺悟高、工作認真刻苦的好同志，作為勞動模范進行表彰。再通過勞動模范的典型事跡，感染身邊的人，進而帶動整個社會對勞動認識的提高。勞動模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統美德，他們以辛勤勞動為榮、敢于拼搏、不計較得失、無私奉獻，他們身上體現了勞動人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過挖掘大學生身邊的典型示范，讓大學生有真實感和說服力。并且大學生身邊的勞動模范的表彰易引發大學生的思考，在敬仰他人的同時說服自己、激勵自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學生，易于大學生的直觀理解，有助于大學生熱愛勞動、尊重勞動者、養成勞動的好習慣。

（二）明確大學生勞動教育目標

高校作為大學生學習和生活的主要場所，應將勞動教育列入教學計劃。勞動教育是培養新時代人才的必要途徑。面對勞動情感、勞動觀、勞動習慣、和勞動知識、技能尚處于塑造階段的在校大學生，必須發揮高校在此階段的主導作用，利用教師、課堂、輔導員等各方力量，充分調動大學生的參與意識，利用他們在校期間相對充裕的時間和旺盛的精力，打造科學的勞動觀和過硬的勞動技能，為他們下一階段的人生發展歷程奠定堅實的基礎。

針對不同年級的學生，可以制定不同的育人目標，培養全面發展人才。當代大學生多是"421”家庭走出來的，就大一新生而言，可以引導其積極參與勞動，幫助其端正勞動觀念，樹立良好的勞動習慣，逐步培養其獨立自理的能力。開展豐富多彩的第二課堂活動、社會實踐活動和公益活動，逐步把學生吸引進來，在勞動中體會生活，在生活中體驗幸福人生。就大二學生而言，可以為其專業技能的學習創造便利條件，并鼓勵其積極參加職業資格認證考試。就大三學生而言，可以對其進行創業與就業教育、職業技能專題培訓，密切與地方的聯系，為學生的專業實習開辟新道路，為學生步入社會積累下豐富經驗。

（三）積極參加勞動，實現知行合一

培養大學生正確的勞動觀，必須注重實踐教學與人才培養模式創新。充分利用實踐實訓基地和引進的具有豐富業界實踐的老師，鼓勵學生制作自己的優秀作品參與校內外競賽、評選等等。掌握參與一定社會生產所必須的基本理論和基本知識，熟悉與勞動有關的方針、政策和法規等相關知識。通過強化學生的實踐實習，讓他們掌握一定的勞動技能，在從事相當的勞動實踐之后，能夠進行簡單的工藝改良和創新。高校應為大學生勞動教育積極搭建實踐平臺，杜絕實踐機會少、形式單一、現有實踐基地使用率低等情況，以免造成學生所學知識無用武之地的局面。另一方面，在校大學生應重視勞動實踐活動對自身發展的重要作用，課后主動參加一些實踐來深化對所學理論知識的認識，實現知行統一。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇二十三

實踐學習，使所學理論知識得到驗證，培養靈活運用書本知識的潛力，并且學到許多書本上學不到的東西，增長和擴充知識面，增加對社會的接觸，為在畢業后能快速地融入社會打下基礎。

博興縣文化館。

實習剛開始時，我的指導教師根據我的專業特點，給我分配了辦公室日常工作以及初步學習會計實踐。從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了主角，教師轉成老板，同學轉成同事，相處之道完全不一樣。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法立刻適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自我沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活。我們就應從小事做起，一步一個腳印，逐步積累起經驗。在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的潛力。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。我負責的辦公室工作，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自我所學的專業知識。就連以前學過的會計基礎知識也不能很好的應用。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們務必在工作中勤于動手。由于此刻還住校，所以每一天7點不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，我們務必克制自我，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學校能夠睡睡懶覺，實在不想上課的時候能夠逃課，自由許多。

遭遇挫折時絕不能就此放棄犯錯遭領導。一向以來我們都是依靠父母的收入而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后我們才能體會父母掙錢的來之不易。并且要開始有意識地培養自我的理財潛力。

踏上社會，我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會象同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，所以剛出校門的我們很多時候無法適應。影響一個人的工作態度。每一天只是在等待著下班，早點回去陪家人。生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環境。情緒好，大家工作開心，效率高。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是多工作，少閑話。且在離畢業走人僅剩的幾個月，更加珍惜與同學之間的相處。

我是學管理的，在書本上學過很多套經典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，即使在辦公室中也很難處理一些令人措手不及的事情。也許等到真正管理一個公司時，才會體會到難度有多大;我們在教師那里或書本上看到過很多精彩的談判案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識到自我潛力的欠缺和知識的匱乏。實習這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是期望自我在工作中積累各方面的經驗，為將來自我走上工作崗位做好準備。

公益勞動情況報告（通用24篇）篇二十四

秋季學期我進行了為期十周、一周一次的公益勞動，校園教學樓的保衛工作以及學院的各個角落的工作都交由我們同學負責，我們被分成了五組，我所在組的成員共有十一個人，每周上課時我們每組都會分到相應的工作，我們每組學生都能在自己的崗位上盡職盡責，而且勞動興趣濃厚，表現積極，不僅能夠認真的完成自己的本職工作，還能幫助其他同學完成，形成了一個團結的小集體。在同學們的努力下順利完成了任務。同時這些也讓我們對校園衛生有了更深的感觸!而且通過對公益勞動這一門課的學習我們也明白了，公益就在我們身邊。我們要做的也就在我們的舉手投足之間。

校園是我們學習和生活的場所，校園的衛生和環境時刻影響著學生的學習的心情和我們的日常生活。通過每一次的勞動，讓我們學生自己體會到了環境衛生的重要性，同時也體驗到了我們學校以及所有保潔人員勞動的艱辛和他們對我們所作出的貢獻，更深一步體會了“苦盡甘來”的內涵。經過這幾周的勞動以及劉老師和郭助教的教導，我們知道了，現在我們的安心的學習是由我們背后一群人努力所造就的!我想我們每一個人都應該要珍惜，好好學習，不辜負他媽的期望，不忘記他們的辛勞。

公益勞動活動不僅僅增強了我們學生的勞動觀念，更增強了我們的勞動意識和團結協作的精神，鍛煉了學生的意志品格，讓我們懂得了我們要尊重別人的勞動，珍惜每個人的勞動成果。并把這種觀念和思想帶到今后的學習，生活以及工作當中，養成良好的生活習慣和優良作風，提高我們的綜合素質。為我們的文明時代盡一點微薄之力，我們會時刻牢記我們的一小步，也會是我們這個時代的一小步。。

校園文明離我們只有幾步之遙!期間，我們深深體會到了不愛護校園衛生那些種種陋習給別人帶來的不便，對于這種不文明的行為我深惡痛絕。在今后的生活當中我會督促自己養成良好的衛生習慣。為了學校的美麗，為了他人也為了我們自己!度過難忘的公益勞動課后，我們的收獲也是巨大的!我想我們也會通過這短短幾周的公益勞動受益終生!

勞動是人類產生的源泉，也同樣是世界上一切快樂樂和一切美好東西的源泉。學校每年安排學生在學生進行勞動，讓我們更好的將理論與實踐結合、并能夠通過勞動提升自身能力與素質。因此，在此我想對學校的領導們說出我作為一名普通學員心中的一點想法：希望學校學校對公益勞動這一門課程能夠投入更大的教學力度。經過公益勞動實踐，我們學到的不僅僅是勞動方法，更是為人處事之道，我們的這個小集體雖小，但我想成千上萬個這樣的小集體無疑會是巨大的。團結就是力量!我們同學累著并快樂著，經歷過越多，我想理解的也會會越多。

公益勞動結束在即，短短幾天的勞動時間跟在工作崗位上的勞動人員是遠遠沒法相提并論的，我們也不能因為公益勞動這門課的結束就此停住自己腳步，我們要把勞動當成一項長期的、必需的、自發性的任務和要求。作為一個大學生我們不僅要在學習上刻苦鉆研，更應該在生活上嚴格要求自己，在生活中去做個文明人，不去做不文明的行為，看見不文明的行為也應當制止。我們是新生的一代，我們這個團體代表的是祖國。我們定當為國爭光，爭當國民表率，社會棟梁，真正做一個無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時代的人!我們是中國的希望，我們就當對得起我們的稱號，做一個真正的新世紀的準大學生。