6.制定計劃書可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和期望，有助于我們更加有針對性地去實施和行動。以下是一份經(jīng)過精心整理的計劃書范文，它能幫助你更好地組織和表達(dá)自己的計劃和目標(biāo)。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇一

1、認(rèn)識花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本領(lǐng)。

2、感受有朋友是件快樂的事。

【活動重難點】。

重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領(lǐng)。

難點：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。

【活動過程】。

一、看看說說——美麗的春天。

1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。

2、出示ppt1。

(1)瞧，這是什么地方？花園里有些什么？

3、小結(jié)：在這個美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的花園。

二、認(rèn)識蟲寶寶——說說它們的本領(lǐng)。

1、認(rèn)識蚯蚓。

(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。

(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了？

(4)討論：蚯蚓長的什么顏色？有什么本領(lǐng)？

(5)模仿小蚯蚓松泥土的動作。

(7)討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它？把它留下來嗎？

(學(xué)說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)。

2、認(rèn)識蜜蜂。

(1)出示ppt3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。(放錄音)。

(2)誰飛來了？它長什么樣？(啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服？有沒有翅膀？有幾條腿？)。

(3)小結(jié)：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么？

(5)討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的？

(6)模仿小蜜蜂采蜜。

(7)小蜜蜂除了這個本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎？

(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧！

(9)模仿小蜜蜂傳花粉。

(學(xué)說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)。

3、認(rèn)識蜘蛛。

(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢？

(3)(ppt5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么？

(4)聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本領(lǐng)？

追問：捉的是什么樣的蟲？好蟲子還是壞蟲子？

(學(xué)說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)。

4、小結(jié)：

花園里來的朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養(yǎng)；一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多；還有一個會織網(wǎng)，保護(hù)我們的小花園。

三、拓展延伸——認(rèn)識更多的蟲寶寶。

1、(ppt6)美麗的花園引來了更多的朋友，你們認(rèn)識它們嗎？

2、幼兒觀察、討論并回答。

(學(xué)說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇二

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)鳥媽媽的聰明。

明晰故事所表達(dá)的寓意。

活動準(zhǔn)備。

《愚蠢的蛇》。

活動過程。

一、說蛇。

1、動物之中有蛇，蛇是好動物，還是壞動物?

2、蛇對什么食物最喜愛啊?

3、你們怕不怕蛇啊?

4、蛇今天發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，到底怎么回事那?

二、《愚蠢的蛇》。

1、蛇想吃樹上的鳥，鳥媽媽為了保護(hù)孩子想出計謀……。

2、鳥媽媽就和蛇談，說鳥寶寶小都吃了蛇也不會感覺飽……。

3、蛇聽了鳥媽媽的話心想也是，蛇和鳥媽媽約定鳥寶寶長大在來……。

4、蛇走之后鳥媽媽開始訓(xùn)練小鳥們的飛翔……。

5、小鳥長大了，蛇來到鳥窩旁想終于可以吃了，蛇剛要吃，小鳥們就飛到天上去了……。

三、小結(jié)。

1、以故事內(nèi)容提問?

2、教師講解故事所表達(dá)的寓意。

3、我們應(yīng)該如何向鳥媽媽學(xué)習(xí)?

活動結(jié)束。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇三

1、通過觀察能比較出物體的大和小。

2、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

3、能主動參與,在活動中積極探索。

活動準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí):比較。

2、各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

活動過程。

一、說一說。

觀察圖片。

看看圖片有什么?(衣服)。

你知道是誰的衣服嗎?(媽媽的衣服,孩子的衣服)。

哪是媽媽的衣服?哪是孩子的衣服?

你是怎么知道的?

(媽媽的衣服大,孩子的衣服小。)。

二、找一找。

1.請小朋友拿一個自己喜歡玩具,然后在教室里找一個,比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。

2.請幼兒講一講,自己手中的玩具,哪個大?哪個小?

三、比一比。

請幼兒觀察圖片。

教師:圖片上有什么?(蘋果,草莓)。

你喜歡蘋果還是喜歡草莓。

--蘋果和草莓誰大誰小?

--小狗和蜜蜂水大誰小?

--大象和螞蟻誰大誰小?

四、游戲:大的小的。

教師任意出示一個物品,請幼兒找出比老師手中的這個物品大的或小的。

為激發(fā)幼兒興趣,可以比賽的形式進(jìn)行。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇四

一、活動目的：

為了能鍛煉和發(fā)展小朋友的動手本事，增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，豐富生活經(jīng)驗。同時，能夠借端午節(jié)，在濃濃的親子氛圍中，讓幼兒從不一樣的角度感受節(jié)日的意義所在。

二、活動主題：

悠悠端午節(jié)，濃濃粽香情。

三、活動準(zhǔn)備：

1、確定活動方案，經(jīng)過班級校信通公布活動方案，保證活動順利開展。

2、征集擅長包粽子的家長和擅長主持的家長。

3、提前購買包粽子的材料、水果、獎狀等。

4、請有條件的家長帶上相機或攝像機，留下完美的記憶。

四、活動資料與安排：

了解端午文化：

經(jīng)過觀看端午節(jié)的系列短片，明白端午節(jié)的由來，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣。

感受端午風(fēng)俗：

1、包粽子：家長可到幼兒園，學(xué)習(xí)包粽子。教師把小朋友帶到小廣場，一齊包粽子，體驗勞動和親子合作的樂趣。

2、評粽子：請會包粽子的家長(提前來幫忙的)評出6位“包粽子能手”，并頒發(fā)獎狀。

3、吃粽子：家長和孩子一齊吃粽子，品嘗粽子的美味和分享的樂趣。

體驗端午情懷：

1、喂粽子：小朋友們喂家長吃粽子，表達(dá)對家人的愛，讓孩子學(xué)會感恩，感激家長們平日為小朋友們的辛勤付出。(能夠與吃粽子一同進(jìn)行。)。

2、匯報表演：小朋友在教師的精心組織下，開展匯報表演，向家長展示本學(xué)期來所取得的點滴成績。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。

活動過程：

一、引導(dǎo)部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場。

1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)。

2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人。”

二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰?

1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達(dá)愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。

2、師：你們猜到是誰了嗎?

幼：是媽媽。

師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。

1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

2、觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。

師：他是誰?他的媽媽在哪里?

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)。

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環(huán)節(jié)選擇了有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩。

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……。

2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

五、表達(dá)自己對他人的感恩之意。

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇六

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

活動過程。

一、引出課題。

1、出示紙袋。

這是什么?可以干什么用?

2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

二、看看講講。

1、出示餐巾紙(生活)。

提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?

(兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。)。

擦過的餐巾紙放哪里?

2、出示手工紙(顏色)。

提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)。

手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)。

游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛。

3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)。

提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?

討論：你想到超市買什么東西?

4、出示報紙(新聞)。

提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

三、玩報紙。

1、超級捏捏捏!(團(tuán)成球)捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?

2、拋--我的報紙球，飛起來嘍!

3、踢--我的報紙球，踢起來嘍!

4、滾--我的報紙球，滾過來嘍!

四、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇七

1.簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

2.了解雞的生活習(xí)性。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

課件：小雞的一家。

課件：小雞是怎么出生的。

3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

（1）課件演示2。

（2）鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？

讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個小洞，

被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。

（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？

學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，

不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的`雞冠比公雞的雞冠小，

會咕咕叫，會下蛋。

課件演示：小雞是怎么出生的。

母雞生下的蛋經(jīng)過一定時間的孵化就變成小雞了。

（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇八

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點和難點。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

活動準(zhǔn)備。

背景圖小動物錄音帶皺紙。

活動流程。

律動進(jìn)場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場。

活動過程。

一、律動《小鳥飛》進(jìn)場。

我們一起去動物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂舞。

有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》。

（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）。

2、再唱一遍歌曲。

（二）、學(xué)編歌曲。

1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

四、集體律動。

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

五、《走路》退場。

動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇九

一次,我在活動區(qū)偶然聽到兩個小朋友的對話,讓我對陳鶴琴先生的教育理論有了更加深入的了解,并付諸實踐。發(fā)現(xiàn)“你要兒童怎樣做,就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)”,“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”,這才是我們教育的意義,才是兒童教育有價值的思想。讓活動區(qū)“活”起來,讓孩子的手動起來,這才是孩子真正意義上的主動活動。

案例。

這學(xué)期,我們班積木區(qū)的主題是搭建美麗的小區(qū)。一天,德培照圖搭起了圖片中的示范建筑。一開始,他看著圖搭了兩層,又用一小塊做頂,并說這是一座大樓。搭到這兒,他開始猶豫起來,擺弄了一會兒就停在那里,搭不下去了。

第二天,他又來到積木區(qū),繼續(xù)琢磨這件未完的作品。這時,若晗來到德培身邊,問:“你搭的是什么呀?”德培答:“我搭的是大樓,這是大樓的房頂,一會兒我還要搭大路呢!”過一會兒,他接著說:“我們家的小區(qū)就是高高的樓,旁邊還有大路呢,有長長的,有彎彎的!”他一邊說,一邊隨手在地上搭。若晗看了一會兒,也和他一起動起手來。為搭彎彎的大路,他們采用了轉(zhuǎn)向連接法。可是,在把大路與樓房連接起來的時候,兩人發(fā)生了爭執(zhí)。一個說是有臺階的,一個說是在平地上的。最后他倆商量了一個結(jié)果――“我們可以回家再看一看”。

到了周一,他倆高興地來到積木區(qū)。德培手拿他們家小區(qū)的照片,說:“我們家的樓是先下好幾層臺階才到大路上的,不信你看!”若晗也說:“我家的不是這樣的,明天我也拿照片來,讓你看一看。”通過協(xié)商,他倆“今天”就先照著德培的圖片搭了起來。隨后他們又一起想辦法搭樓梯臺階,好搭成照片中的樣子。在不斷的調(diào)整中,他們利用斜式連接方法把搭起的兩層臺階和二層樓連接了起來。一個初具規(guī)模的小區(qū)形成了。

分析。

“建造小區(qū)”這組建筑持續(xù)了三四天,孩子們由獨自搭建到合作搭建,由目的不甚明確到較明確,由單個的建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展到采用平式、斜式和轉(zhuǎn)向等連接方式,在這個過程中,孩子們獲得了新的經(jīng)驗。但通過兩個孩子的對話,我也發(fā)現(xiàn)了積木區(qū)在材料投放中存在一些問題:所提供的材料已不能滿足孩子的需求,孩子已經(jīng)開始自己去尋找新的素材、創(chuàng)造需要的材料;幼兒的搭建水平很大程度上受示范圖示的限制,而且搭建水平也存在著個體差異;要充分利用墻飾激發(fā)孩子們的興趣和自信心,更好地發(fā)揮他們的主動性。

舉措。

問題提出來了,應(yīng)當(dāng)如何解決就成為我一直思考的問題。我記起了陳鶴琴先生說過的一句話:“凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想”,于是采取了以下措施對積木區(qū)進(jìn)行“改造”,讓積木區(qū)“活”起來。

收集圖片,為幼兒提供搭建支持我們發(fā)動孩子和家長一起收集小區(qū)的圖片,其中包括真實圖片和積木圖片,老師也著手找一些難易分層的圖片。通過收集圖片,給予幼兒適宜的表象提示,作為他們建構(gòu)水平發(fā)展的臺階和支架。在提供圖片時,我們開始僅僅在積木區(qū)的主題墻上提供了一些供參考的實際小區(qū)的圖片和孩子們自己搭建的范例圖片,后來發(fā)現(xiàn)圖片的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足孩子們的需要,孩子們每次所搭建的作品也都是大同小異,所以我們對墻飾進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整,豐富了參考圖片的內(nèi)容,并且根據(jù)孩子發(fā)展情況和個體差異,分成了兩種參考圖片的來源:《我收集的圖片》,主要是老師、孩子、家長一起收集的由積木搭建的小區(qū)圖片,這些參考圖片的難度稍大;《哥哥姐姐的作品》,主要是大班小朋友搭建的建筑圖片,比較接近孩子的水平,也易于模仿。

展示作品,促進(jìn)幼兒有意義的學(xué)習(xí)除了增加參考作品展示區(qū),我們還用照片記錄幼兒的建構(gòu)作品,給孩子們的作品提供了相應(yīng)的區(qū)域――《我們的作品》及《我是小小建筑師》,一方面增加孩子的興趣和自信心,另一方面促進(jìn)孩子有意識地學(xué)習(xí),通過對比有更大的進(jìn)步。另外,我們還有意地提供給孩子不同形狀的房頂,引導(dǎo)孩子想辦法搭建出形狀不一的房子,讓孩子通過所提供的材料進(jìn)行思考,解決問題。

提出挑戰(zhàn)性問題,創(chuàng)設(shè)問題情景或主題情節(jié)如幼兒在剛開始接觸《美麗的小區(qū)》這一主題時,只是單純地搭建房子,通過教師的提問“小區(qū)里除了房子、樓房還有什么啊”,引導(dǎo)幼兒“看看小區(qū)的照片,看看小區(qū)里都有哪些東西”等,讓孩子加深對主題的理解,并不斷判斷幼兒的現(xiàn)有水平,明確引導(dǎo)方向,有效促進(jìn)幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展。同時,抓住幼兒遇到和提出的問題,作為形成和豐富主題、情節(jié)、墻飾以及建構(gòu)方式的助推點。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇十

上海華東師大朱家雄教授等學(xué)者認(rèn)為，鑒于中國一些地方政府財政的困難，借助社會力量(其事業(yè)單位)和市場興辦學(xué)前教育是必要的。下面給大家分享一些關(guān)于小班幼兒教學(xué)方案范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2、用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動作。

3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

蘋果樹一棵。

已認(rèn)識蘋果，知道其特征。

活動過程：

1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進(jìn)教室。

2、學(xué)唱新歌。

出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動作。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。

3、放聲唱與默唱交替。

邊唱歌曲邊拍手。

不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱時用拍手表示。

4、創(chuàng)編新歌詞。

引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

5、即興歌表演。

鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂的心情。

蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

【活動目標(biāo)】。

1、認(rèn)識小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習(xí)性。

2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、一對小白兔及小白兔愛吃的食物。

2、小白兔頭飾每人一個、竹籃一個、木頭一塊、玩具小白兔一只。

3、兔寶寶的圖片。

4、呼啦圈做的山洞。

5、音樂《拔蘿卜》。

【活動過程】。

一、組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征。

1.出示玩具小白兔，引起孩子們的興趣。

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述小白兔的外形特征。

2.出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習(xí)性。

師：寶貝們說了這么多，想不想看看真的小白兔長的什么樣--我們一起來看一看。

分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。

師：為什么小白兔跑的那么快?(幼兒根據(jù)想象自由回答)。

小結(jié)：因為小白兔的兩條前腿短，兩條后腿長，它的后腿肌肉發(fā)達(dá)，所以跑起來特別快。

師：(兔籠里有一塊木頭)小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒根據(jù)想象自由回答)。

小結(jié)：木頭是給小白兔磨牙用的，因為小白兔的門牙長的特別快，需要經(jīng)常磨牙，如果不磨就會長的很長很長，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，慢慢的就會被餓死了，只有經(jīng)常磨牙，它的牙齒才不會長長，這樣吃起東西來才會香香的。

3.簡單介紹小白兔的生長過程，請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。

師：兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶，你們見過剛出生的兔寶寶嗎?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說兔寶寶的樣子)。

放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征，老師講解。

師：兔寶寶長大了，它喜歡吃什么食物啊?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答)。

二、請幼兒喂喂小白兔，模仿小白兔的動作。

師：老師準(zhǔn)備了很多小白兔愛吃的食物，誰想來喂一喂小白兔啊?(請幼兒喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學(xué)小白兔跳)一邊跳著一邊說兒歌："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"(設(shè)障礙物山洞)寶寶們，要過山洞了。跟著媽媽一起爬過山洞吧。菜地到了，寶貝們，去拔蘿卜吧!(孩子們拔蘿卜時，放音樂《拔蘿卜》)。

師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來喂小白兔吧。寶貝們，跟著媽媽回家嘍!

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

2、要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動作。

3、要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽，能在傾聽的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂器。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一個串鈴，

2、一面大鼓。

3、一個蛙鳴捅(可用其它能連續(xù)敲響的樂器代替)。

活動過程：

1、幼兒聽老師講述故事，知道大象一睡著，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時，小蚊子就要躲遠(yuǎn)點，不能讓大象尾巴碰著，當(dāng)大象尾巴不動時，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時，小蚊子就要"死掉"。幼兒模仿練習(xí)。

2、幼兒聽老師用打擊樂表現(xiàn)故事內(nèi)容，先緩緩敲大鼓，再連續(xù)刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴，最后使勁敲大鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路;刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴;搖響串鈴表示蚊子飛;使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳。

3、幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。

4、幼兒在老師敲擊樂器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習(xí)先聽著蛙鳴筒聲往后退，當(dāng)什么也聲都沒有時，就邊搖串鈴，邊走到大象(由另一老師或高大幼兒扮演)身邊，當(dāng)聽到重縱的敲鼓聲時，"蚊子"就躺下"死掉"。

5、不用故事提示，幼兒隨鼓聲，蛙鳴筒聲玩游戲。

活動目標(biāo)：

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

設(shè)計思路：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

重點與難點：

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動流程：

看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

活動過程：

(一)看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)。

2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動作感受)。

(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)。

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)。

3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)。

2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)。

3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。)。

教學(xué)反思：

第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。

一.活動目標(biāo)：

1、感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

二.活動準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾。

三.活動過程：

1、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音?還聽出了什么?……好我們再來聽一遍，聽完后繼續(xù)問幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺。教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事。

2.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。“老師還把這個故事畫了下來，你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒有它們的提問：小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時，走路重一點，腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。

3.幼兒聽音樂，指圖譜。

引#親子教育#導(dǎo)語：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”

5.聽音樂做游戲。

四.活動延伸：可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、讓孩子了解元宵節(jié)的歷史，感知中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史;。

2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統(tǒng)文化;。

活動過程：

一、教師設(shè)疑，元宵節(jié)是怎么來的呢?這里還有一個故事呢?

二、教師講述故事并提問。

師：元宵節(jié)是怎么來的呢?

幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。

幼：看花燈、吃湯圓等教師總結(jié)，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢，來表達(dá)自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。

三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇十二

清晨,玉玉和大姨牽著手,小臉陰陰的,慢慢地走了過來,還沒到教室門口,眼淚下來了,她抬起頭,緊緊抓住大姨的衣服:“大姨,大姨……”輕聲地糾纏著什么,大姨連連點頭,嘴里也叨咕著。我迎了上去,玉玉住了口,手卻抓得更緊了,試圖拉著大姨往回走。“玉玉,為什么哭呀?”玉玉看了我一眼,顯得更著急了,近乎哀求地纏著大姨邊哭邊說:“大姨,我要回去,嗯……嗯……”大姨惟恐老師批評她,連忙說:“陸老師,我們到樓下去一趟,待會兒再上來。”說著,帶著玉玉下樓去了。“唉……”我無奈地輕嘆了口氣。

玉玉是個內(nèi)向偏于孤僻的孩子,小班時是哭得較“韌”的幾個孩子,小班第一學(xué)期快近尾聲時,才適應(yīng)了幼兒園集體生活。可是已經(jīng)是中班下學(xué)期了,而且開學(xué)也已兩個星期,依舊每天來園時要哭,不能不引起我們重視。我曾經(jīng)分析過玉玉的個性,她的先天氣質(zhì)偏于抑郁質(zhì),心理表現(xiàn)為敏感,畏縮,孤僻。但從她的行為,語言,思維各方面分折,卻有其特殊性:玉玉的自理能力較弱,比如中午吃飯,飯菜都放在桌上了,她卻用手支著頭,一臉不高興地看著飯碗,要是我們要求她:“玉玉,都上中班了,已經(jīng)是大孩子了,要自己吃飯了”她就別過臉,一滴一滴開始掉眼淚了。問她怎么了,不是“菜我不要吃”就是“太多了,我吃不光”但只要老師提出:“玉玉,老師來喂你。”她就張大嘴,一口一口地把飯菜都吃光了,在家里就更不用說了。她對美工活動和計算活動興趣不高,經(jīng)常犯難地說“我不會。”完成得也很慢。但是玉玉的語言和思維能力發(fā)展得很好,口齒清楚伶俐,表達(dá)流暢,思維有序,回答問題正確,想象能力也豐富。

綜合這些情況,我認(rèn)為玉玉的先天氣質(zhì)雖然偏于抑郁質(zhì),但其高級神經(jīng)活動類型并不是“弱型”的,相反是屬于“強型”中的“活潑型”這一類型。造成玉玉種種行為性格問題的,是后天教育影響,尤其是家庭教育影響的結(jié)果,是性格對氣質(zhì)起了制約作用,即性格形成過程中在一定程度上掩蓋或改造了某些氣質(zhì)特點。仔細(xì)分析玉玉的家庭情況:她自幼是大姨帶大的,最親最依賴是大姨,父母雖是同住,他們的主要任務(wù)可能也就是給她講講故事,做些交流,吃,穿、睡都是大姨照料的,連假期也跟著大姨回鄉(xiāng)下,(雖然其母親也有寒暑假)。大姨是個盡心盡責(zé)的保姆,但在教育上,不懂或不能象父母那樣要求她,只是一味依著她,任何事一手包辦,所以造成大腦思維發(fā)達(dá),動作行為遲緩,性格自尊又相對孤僻的現(xiàn)狀。

如何使玉玉的性格變得開朗,主動活潑起來,需要家園配合,共同努力。對于這種類型的孩子,首先確定采取的教育手段是以鼓勵為主,但不能縱容,要求她做的,必須去做,至于做的結(jié)果,不管如何都應(yīng)得到老師的表揚,以滋長她的自信,教師的態(tài)度也會影響別的孩子愿意主動找她玩。對于孩子的家長,多與他們交流,解釋如何對孩子適度的放手,給其適當(dāng)?shù)腻憻挋C會,多與孩子溝通,給孩子更多的時間等等。

隔了幾天,玉玉帶了頂紅色毛線帽來幼兒園,依舊不太高興,我迎上去,笑咪咪地說:“喲,今天玉玉帶了頂小紅帽嗎,真漂亮!”這兩天孩子們正在聽《小紅帽》的故事,玉玉聽了,嘴角不由地往上一翹,整張小嘴臉得意起來。“戴這么漂亮的小紅帽,可是不會哭的噢,來,跟大姨再見,我們給小朋友看看去”玉玉忘了哭的事,高興地走到一堆女孩子面前。連著幾天,玉玉都帶著小紅帽來幼兒園,即使有時候控制不住眼淚,也別過臉去,不讓我看到,我再一夸她,一會兒就好了。

怎樣解決玉玉吃飯難的問題呢?這天,玉玉又支著頭,撅著嘴,看著飯碗,我故意說“我們玉玉呀,最能干了,小班的小朋友才不會自己吃飯呢,玉玉一定會自己把飯菜吃完的。吃完了,給陸老師看看,獎勵她五角星。”玉玉果然吃了起來,可是她不愛吃,過了一會兒,趁我去收拾飯桌的時候,悄悄地把飯菜倒在鍋里了,然后興沖沖地拿著空碗,對我說:“陸老師,我吃光了。”我還真以為她自己吃完了呢,吃驚地摸著她的頭,笑咪咪地說:“喲,玉玉真厲害,吃得這么快呀!”旁邊的小朋友叫了起來:“沒有,她把飯菜倒掉了。”“啊?”這下,我忍住笑了,“玉玉,你把飯菜倒掉了,那今天可沒有五角星獎勵嘍,不過,要是明天,你能把飯菜吃完,一定會得到五角星的。”玉玉點了點頭。

第二天吃飯前,我及時提醒了她,果然,她吃完了,也得到了獎勵。孩子良好行為的出現(xiàn),如果及時得到肯定,再次出現(xiàn)或多次出現(xiàn)時,持續(xù)給予不同形式的正強化,就能形成良好的習(xí)慣。有句話這樣說:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,就能收獲一種命運。可以說,我們對孩子采取怎樣的教育態(tài)度、教育措施,將影響孩子的一生。

體會與反思:。

促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》提出“身心并重”的健康觀,并且進(jìn)一步認(rèn)為身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ),心理適應(yīng)則為幼兒身心健康的關(guān)鍵。我國曾因歷史的原因,忽視過對幼兒心理健康的研究。而當(dāng)前由于經(jīng)濟(jì)條件、自然環(huán)境、社會文化、生活方式等眾多影響幼兒健康的因素發(fā)生了較大的變化,幼兒的生長發(fā)育也出現(xiàn)了新的不良現(xiàn)象,在今后的幼兒健康教育研究與實施中,既要防止單純重視幼兒身體健康,也要防止片面強調(diào)幼兒的心理健康。幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平,情緒積極,性格開朗,無心理障礙,對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力,我國兒科醫(yī)學(xué)專家、幼兒心理和教育專家,認(rèn)為幼兒心理健康的標(biāo)志是:。

(1)動作發(fā)展正常。

(2)認(rèn)知發(fā)展正常。

(3)情緒積極向上。

(4)人際關(guān)系融洽。心理不健康的幼兒,其人際關(guān)系往往是失調(diào)的,或自己遠(yuǎn)離同伴,或成為群體中不受歡迎者。心理健康的幼兒樂于與人交往,能與同伴合作,游戲中能夠謙讓。

(5)性格特征良好。性格是個性中最核心,最本質(zhì)的表現(xiàn),心理健康的幼兒,一般具有熱情、勇敢、自信、主動、合作等性格特征,而心理不健康的幼兒,常常具有冷漠、膽怯、自卑、被動、孤僻等性格特征。

(6)沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。如吮吸手指,遺尿,口吃,多動等。

在我們帶班的過程中,經(jīng)常會碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒,比如象玉玉這樣的孩子。而《綱要》要求應(yīng)為每一個兒童,包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。如何通過我們的教育去影響孩子或者說是進(jìn)行早期干預(yù),就需要我們教師在樹立正確的兒童觀、教育觀、健康觀的基礎(chǔ)上,有的放矢地實施策略,比如:教育過程中應(yīng)注意方法的針對性、多樣性和趣味性,即寓學(xué)于樂,要讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的成功感,體會到來自成人對他的肯定,這樣自然有利于良好行為習(xí)慣的反復(fù)、鞏固。

又如陳鶴琴先生認(rèn)為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育:兒童的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時機。”因此應(yīng)當(dāng)在盥洗,進(jìn)餐,清潔,睡覺,鍛煉,游戲,等日常生活的每一個環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念,關(guān)注幼兒的表現(xiàn),實施指導(dǎo)策略。再如:家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重,平等,合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。就幼兒健康教育而言,取得家庭、社區(qū)的積極配合更為重要,否則來自任何一方的消極影響都將抵消幼兒園健康教育的積極作用。

《綱要》為我們的教育實踐提供了理論依據(jù)和行動指南,在貫徹《綱要》實施過程中,的確不斷出現(xiàn)一些新問題,比如:幼兒健康教育的策略如何有利于幼兒積極形成健康行為?教師的指導(dǎo)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何有利于幼兒主動形成健康行為?如何兼顧幼兒的身體健康與心理健康?如何擺正成人保護(hù)與幼兒獨立的關(guān)系?等等,需要我們繼續(xù)深思和探討。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇十三

1、建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。

2、體驗和同伴一起玩“炒菜”的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

紙做的盤子、蠟筆、白米飯（預(yù)先做好），蔬菜圖片及掛牌，不同顏色的呼啦圈。

一、情境導(dǎo)入——說說自己吃過的菜

（價值分析：通過提問，引導(dǎo)幼兒說說自己吃過的菜，知道生活中有許多好吃的菜。）

1、昨天，我們給小寶寶們送去了一碗碗的白米飯，可是他們怎么都沒有吃呢？

（一起問：小寶寶，你們怎么不吃呢？）

老師模仿寶寶：白米飯可真香！可是我們還要吃小菜。”

2、你吃過什么菜呀？（鼓勵幼兒說出自己吃過的菜）

小結(jié)：你們吃過的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立顏色和食物的'聯(lián)系

（價值分析：通過幫助小寶寶炒菜的游戲，知道食物有不同的顏色，初步建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。）

1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，體驗炒菜的快樂。

老師：我們一起來做爸爸媽媽，給寶寶們炒點小菜吧。

（老師語言伴隨動作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓勵幼兒一起模仿）

2、第二次炒小菜——嘗試用鏟子（蠟筆）炒各種顏色的菜，知道顏色和食物是有關(guān)系的。

（1）每人一把神奇的鏟子（蠟筆），用鏟子幫忙炒菜。

（2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蠟筆在盤子里涂鴉）邊涂邊說：寶寶請你吃紅紅的小菜。

（3）將盤中的顏色和食物圖片配對紅紅的（黃黃的、綠綠的）是什么菜呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的蔬菜圖片）

小結(jié)：原來，我們吃的菜有各種不同的顏色，這些菜有許多營養(yǎng)，會讓我們長高長大。

3、第三次炒菜——炒綠色的菜，初步建立顏色與食物之間的聯(lián)系。

（1）小寶寶說：綠綠的菜有很多營養(yǎng)，我喜歡吃綠色的小菜，那你們知道那些菜是綠綠的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）

（2）炒小菜：每人一把綠色鏟子（蠟筆），我們一起來炒綠色的菜吧！

（語言伴隨動作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老師詢問：你炒的是綠色的什么菜呢？我炒的是綠色的生菜……（涂鴉）。（鼓勵幼兒大膽的說）

小結(jié)：綠綠的青菜、綠綠的西蘭花、綠綠的小圓豆……綠色的小菜可真多，多吃綠綠的小菜身體好。

三、游戲體驗——感受“炒菜”的快樂

（價值分析：通過游戲進(jìn)一步建立顏色和食物之間的聯(lián)系，感受和同伴一起游戲的快樂。）

1、每人選一個食物掛牌。

2、手拉手做成大鍋，一起說兒歌炒小菜，兒歌念完，大家各自站到相應(yīng)顏色的圈圈內(nèi)。（游戲反復(fù)）

四、延伸：

今天你們炒的菜又香又好吃，可真開心呀！我們班還有很多好看的食物，等一下我們到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇十四

xx,接著很聽話地點了點頭,然后乖乖地坐下來了。看著xx的表現(xiàn),我突然很自責(zé)也覺得很感動,原來自己一直都在一個誤區(qū)里面徘徊,以為對待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴(yán)師出高徒”,只能是嚴(yán)厲點再嚴(yán)厲點,不知道原來很多時候,或許和風(fēng)細(xì)雨般的教育更適合他們!

效果:。

在這個案例中,剛開始的時候我未能真正理解孩子的感受,了解孩子犯錯的真正原因,用了錯誤的教育方法,因此,使問題處于一種不恰當(dāng)?shù)膹娀h(huán)境氛圍當(dāng)中,不僅沒能解決問題,反而加劇了問題的嚴(yán)重性,后來,我通過了解他的家庭背景以及觀察孩子的各種表現(xiàn)明白了真正原因所在,并針對這一原因改變了自己的教育方法,最后達(dá)到了理想的教育效果。這個案例,讓我明白同樣的教育方法并不一定適用于所有的孩子,而是應(yīng)該具體問題具體分析,進(jìn)入孩子的內(nèi)心去。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇十五

1．熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。

2．借助照片理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)自己家庭的人數(shù)用反復(fù)的方法延長演唱。

3．進(jìn)一步加深對家庭成員的認(rèn)識。

1．有1-5手口一致點數(shù)的經(jīng)驗。

2．全家福照片。

3．事先對自己家庭照片中的人進(jìn)行過認(rèn)識，點數(shù)過照片中的人數(shù)。

（一）欣賞教師范唱歌曲〈我家有幾口〉，初步理解歌詞內(nèi)容。

1．教師出示“小娃娃”一家的照片，引導(dǎo)幼兒觀察“小娃娃”家有哪些成員，同時啟發(fā)幼兒用掰指頭的方法進(jìn)行計數(shù)。

2．教師以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。

3．教師提問，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

教師：歌里唱了些什么？“小娃娃”家有幾口人？有哪些人？

4．教師再次范唱。

（二）學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，學(xué)習(xí)說、唱結(jié)合的演唱形式。

1．以“幫小娃娃數(shù)一數(shù)”的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒完整地跟著教師學(xué)唱歌曲。

2．針對幼兒的學(xué)習(xí)難點重點練習(xí)。

4．教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說、唱的節(jié)奏。教師用動態(tài)動作提示說的節(jié)奏和時值。

5．幼兒完整地演唱，教師鼓勵幼兒參與演唱最后一句。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇十六

興趣是最好的教學(xué)方案。愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園方案教學(xué)案例范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一、活動目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆的動作，發(fā)展動作的靈敏性與力量。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。

二、活動準(zhǔn)備：

三、活動過程：

1)開始部分：

2)教師和幼兒騎大馬念民謠，一個個從”城門”鉆過到城里去玩。

3)教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開門關(guān)門規(guī)則。

4)基本部分：

5)教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。

6)教師提出游戲規(guī)則：當(dāng)念到”瞧一瞧”時，做城門者下蹲放下手關(guān)城門，并問被關(guān)住的人選擇要”蘋果”還是”香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。

7)幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。

8)教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則：”蘋果”和”香蕉”站在場地的一個圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外”蘋果”多還是”香蕉”多就哪對勝。

9)幼兒在音樂的伴奏下做游戲一次。

10)增加城門的高度再次游戲。

11)教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

四、結(jié)束部分：做放松活動，帶幼兒回教室。

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)行歌表演。

2、學(xué)會關(guān)心別人，不吵別人。

3、感受運動身體的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：音樂磁帶。

活動重點：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)行歌表演。

活動過程：

1、欣賞歌曲。

播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動一動。

你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。

按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。

3、進(jìn)行歌表演。

啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作。

引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作。

一、活動目標(biāo)：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動準(zhǔn)備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、自制電話四部、小衣服。

知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

三、活動過程：

(一)分享經(jīng)驗。

1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰?都做些什么事情?

(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)。

2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)。

(二)提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù)：小客人評選”文明家庭”。

(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇”鑰匙”進(jìn)入”娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結(jié)束：

聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

2、客人評選文明家庭。

活動目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。

2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。

2、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”。

活動過程：

一、開始部分。

組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。

二、基本部分。

(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇。

導(dǎo)入語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。

(三)教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

(四)教師請全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。

總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!

(五)幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

活動目標(biāo)：

1、通過玩板凳的游戲，發(fā)展走、跑、鉆、爬、平衡等動作;。

2、在游戲中積極探索發(fā)現(xiàn)板凳的多種玩法;。

3、能與同伴相互合作。

活動重點：幼兒會輕輕走、跑和躲藏。

活動難點：奔跑中不和同伴碰撞。

活動準(zhǔn)備：8個長板凳;小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾;音樂。

活動過程：

一、開始部分：

1、聽鼓聲走跑交替變大圓隊形。

2、熱身運動：《小貓模仿操》。

二、基本部分：

(一)探索活動：幼兒自由探索板凳的多種玩法。

1、幼兒自由探索板凳的多種玩法。

2、觀察了解幼兒的各種玩法，并鼓勵幼兒交流分享。

師：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。

3、嘗試同伴的玩法。

師：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。

你們是幾個人一起玩的?

玩了幾種方法?

4、教師總結(jié)歸納幼兒的玩法。

(二)游戲“小貓與大老虎”

幼兒利用板凳做爬、走平衡、縱跳的動作。“大老虎“出現(xiàn)，幼兒藏起來。

三、結(jié)束部分：

放松整理《小貓回家了》帶領(lǐng)幼兒回活動室。

活動指導(dǎo)要點：

1、鼓勵幼兒用多種方法進(jìn)行走、跑、跳、平衡的動作;。

2、在用板凳進(jìn)行組合游戲時要注意安全。

小班幼兒教學(xué)方案案例（熱門17篇）篇十七

明白人為什么活在這個世界上。要讓人們的教育培育出生活的強者，這個強者不是物質(zhì)上的強者，而是道德上的強者。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)展示方案案例范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

小班生活活動：不怕黑。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事資料，鼓勵幼兒不怕黑。

2、幫忙幼兒初步建立獨立、自主的意識，并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀的個性品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

帶門簾的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。

活動過程：

一、引入情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。

二、教師操作教具，師生共同探索故事情節(jié)。

1、幼兒猜想小動物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么。

2、引導(dǎo)幼兒探索黑房子里有什么。

3、鼓勵幼兒不怕黑，用心設(shè)法解救小熊。

4、揭密黑房子里究竟有什么。

三、教師再次講述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。

四、游戲：尋寶。

1、怎樣不怕黑。

1)幼兒討論交流如何不怕黑。

2)電話連線慰問汶川小朋友，并請他們說說如何消除當(dāng)時周圍黑暗環(huán)境的恐懼。

3)小結(jié)：在黑暗的環(huán)境中或突變黑暗的狀況下，不要慌張，動腦筋想一些便利、安全的辦法環(huán)境變亮，或透過唱歌、自言自語等發(fā)出聲音先將心中的膽小與害怕趕走。

2、玩游戲“尋寶”

評析：該活動選材獨到合理、貼合小班幼兒年齡特點，抓住其膽小怕黑的心理為著陸點，設(shè)計新穎、富有童趣，以故事的形式層層遞進(jìn)，由始至終將幼兒的注意力緊緊圍繞主題，并用心開動腦筋、大膽踴躍發(fā)言;教師在活動過程中能隨機應(yīng)變，巧妙應(yīng)答，個性是結(jié)合當(dāng)前“汶川大地震一周年”對幼兒進(jìn)行適時的勇敢樂觀教育，效果突出。

活動目標(biāo)。

1.愿意在群眾面前大膽表現(xiàn)，樹立必須的自信心。

2.初步了解自我，明白自己的姓名、年齡、性別等。

3.加深對同伴的了解，增進(jìn)和朋友間的友誼。

活動準(zhǔn)備。

1.幼兒明白自己的姓名。

2.請一名教師扮演"快樂天使"參與情境表演;設(shè)置游戲區(qū)"男孩事件"(有坦克、槍、機器人等)、"女孩小屋"(有娃娃、炊具、飾品等);小禮物若干。

3.教學(xué)音帶《我自己》。

活動過程。

1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。

--教師設(shè)置情境：聽，有人敲門，誰來了?噢，是"快樂天使"來了。

--"快樂天使"自我介紹：我是快樂天使，今年5歲，我是個女孩子。

2.幼兒大膽介紹自己的名字、性別、年齡。

--先請幾名幼兒做示范，"快樂天使"表揚他們的勇敢、大方，并贈送小禮物，和他們握手交朋友。

--請其他幼兒將自己的名字、年齡、性別告訴自己身邊的小朋友。

--教師和"快樂天使"巡視，對那些膽小、不愿與朋友交流的幼兒進(jìn)行個別鼓勵指導(dǎo)。

3.游戲：男孩世界、女孩小屋。

--"快樂天使"提出游戲要求：我還給大家?guī)砹?男孩世界"、"女孩小屋"兩個游戲樂園，如果小朋友能正確地介紹自己，就能到兩個樂園里去玩。

--教師和"快樂天使"分別把關(guān)兩個游戲樂園"大門"，鼓勵幼兒正確大膽地介紹自己，并歡迎大家進(jìn)去玩。

--幼兒在游戲樂園自由游戲，教師請注意鼓勵幼兒在游戲中大膽地交朋友，自由找朋友交流。

作為活動延伸，此活動后可讓教學(xué)音帶《我自己》，引導(dǎo)幼兒說說自己的特征。

此活動還可采取"打電話"、"猜猜誰不見了"、"照鏡子"、"比較男孩女孩"、"新郎新娘"等多種游戲形式讓幼兒加深對自己的和朋友的了解，鼓勵幼兒大膽、自信地介紹自己，并認(rèn)識更多的朋友。

針對一些靦腆害羞的幼兒，教師應(yīng)在活動中及平時的教育中鼓勵他們用心大膽地自我表現(xiàn)。

請家長幫忙孩子了解自己的姓名、年齡、性別等。在日常生活中對孩子進(jìn)行初淺的性別教育，如孩子正確使用男女廁所等。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒明白垃圾會污染環(huán)境，滋生病毒與蚊蠅，危害人類健康。

2、教育幼兒從小愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒把垃圾丟進(jìn)垃圾良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

垃圾堆圖片、

活動過程：

一、讓幼兒了解垃圾會污染環(huán)境，滋生病毒與蚊蠅，危害人們健康。

1、教師放置垃圾桶在教室：

教師：

小朋友來聞聞有什么氣味?(臭味)你明白難聞的氣味中從哪里來的?(垃圾桶)。

2、教師：小朋友聞到很難聞的氣味有什么感覺?(難受)。

3、出示垃圾堆圖片：

小朋友看看垃圾堆上有什么在到處飛、到處爬?(蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂)。

幼兒議論后，教師告訴幼兒：

垃圾堆上有蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂，它們會傳染各種疾病;還有各種病毒、細(xì)菌、會影響人的身體健康。

二、明白生活垃圾是人們在日常生活中丟棄的各種廢品，教育幼兒在日常生活中注意愛護(hù)環(huán)境，把垃圾丟到垃圾桶里。

1、教師：

小朋友明白這些垃圾是從哪里來的?我們來看看垃圾中有哪些東西?

教師用鉗子鉗出垃圾中的不同東西，讓幼兒逐一說出其名稱：果皮、菜葉、塑料袋、包裝盒等。

2、教師小結(jié)：

人們?nèi)粘Ｉ钪胁灰摹G棄的東西就變成了垃圾，垃圾就丟在規(guī)定的地方，如垃圾桶內(nèi)，由環(huán)保工人統(tǒng)一送到垃圾站，再集中處理，這樣就不會影響環(huán)境衛(wèi)生了。

3、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：

教師：

我們從小要講衛(wèi)生，自己不要亂扔垃圾，督促他人不要亂丟垃圾，這天就來當(dāng)幼兒園的環(huán)保小衛(wèi)士，跟著老師來檢查幼兒園里是否有亂扔的垃圾，把墻角、樹下的垃圾用火鉗鉗到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。

教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里各個角落檢查。