一篇優秀的作文，不僅要有深刻的思考和獨特的觀點，還要有精準的語言表達和恰當的修辭運用。推薦閱讀以下優秀作文范文，它們展示了不同主題和表達方式，對寫作能力的提升有一定幫助。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇一

教學目標:。

1,通過學習詩歌,感受生活的美好,并體會孩子的美好愿望.

2,有感情地朗讀課文.

3,仿照課文段式續寫.

教學重點:。

1,通過學習詩歌,感受生活的美好.

2,有感情地朗讀課文.

教學難點:理解課文,仿照課文段式續寫.

教學過程:。

一,謎語導課。

1.猜謎語。

2.揭示謎底:彩筆。

三,聽讀感知,想像畫面。

1.老師播放錄音讀全詩(學生一邊閉目靜聽,一邊想象.)。

2,交流你看到了什么(生交流)。

3.學習第一小節(通過簡筆畫理解課文)。

四,學習第二節:。

1,男同學讀第二小節。

2.女同學讀第二小節。

3,出示自學要求,四人小組合作學習課文的第二節.

4,生反復朗讀課文,體會每個理想之神奇.

5,匯報學習情況.

五,總結全文。

六,配樂朗讀全文.

七,擴展:。

我畫,為了.

板書設計:。

小河。

今天遠山。

(美麗)電視塔。

海鮮。

太陽。

明天大樹。

(美好)翅膀。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇二

1．認識本課11個生字，會寫9個生字。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．激發學生熱愛祖國，畫出美好心愿。

1．認識本課11個生字，會寫9個生字。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

正確，流利，有感情地朗讀課文。

生字卡片，詞語卡片

2課時

1課時

一．謎語導入

1．小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來：

身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（彩筆）

2．那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰愿意說說你有彩筆畫過什么？（我用彩筆畫過。。。）

3．畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文我有一盒彩筆。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。

4．學習盒：請讀。你是怎么猜出來的呢？同學們想一想還能說一盒。。。齊讀。

（設計意圖：謎語導入和游戲導入能最有效激發孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語導入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進入丁丁的畫也就是我們的課題我有一盒彩筆激發學生讀課文的探究欲望，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法盒結構，形聲字）

二．初讀課文

1．丁丁用他的彩筆畫了什么呢？自己讀一讀，圈出不認識的字詞。

2．讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學們了。出示生字卡片開火車線，掛，綿，伏，結，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)組詞，齊讀。

3．你們發現了這首詩分幾個小節？（2節）剛才我們已經和生字寶寶交上了朋友，老師現在就要獎勵乖娃娃來讀一，二小節。其他同學手指著書認真聽，認真看。一會我們來評一評。

4．丁丁畫了幾幅畫？（2幅）畫上都有什么？找一找，用橫線畫出來。

先說第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）

第二幅（海洋，太陽，面包樹，小朋友長上翅膀）

手指著聽通過聽讀識字，然后來評一評）

三．學習課文

（一）學習第一小節

1．自由讀第一小節，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。

2．請讀句子：

a．我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。這句丁丁用彩筆畫的什么？（美麗的今天）

b．畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。丁丁除了畫直線還畫了曲線

連綿起伏齊讀。

丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠山！

c．畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖誰來說一說中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來讀一讀。

d．畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天誰來說說電視塔是怎么樣的？誰來畫一畫呢？誰還能來說說插入是怎么樣的？我們一起來讀一讀細細直立的電視塔插入云天的感覺！

3．．丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節。引讀。小組比賽讀。同學們一起來讀一讀這美麗的今天。

（二）學習第二小節

1．四人小組合作學習課文第二節

2．你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？

3．透明能透過光線的，畫清澈沒被污染。

寶藏

4．永遠女生讀。

饑荒男生讀。人饑餓時要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個亡

6．想像一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？

相信假如你有一雙翅膀，你一定會飛進森林和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。飛翔請讀，齊讀。

（設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，應該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環節我充分尊重學生的個性化體驗，引導他們在讀、說中進行充分的角色體驗，用原生態的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時，在學習理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學生齊讀的方式掌握所學生字，逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文）

四．照樣子說一說

1．每個人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢？請同學們好好想一想仿照我們的課文來說一句話！

畫......那是......

2．......為了......

打下良好的基礎。）

五．寫字

1．自己學習田字格里的前五個生字。（看一看它是什么結構，可以用什么方法來記住它們）

2．盒上面合，下面皿字底，上下寬窄相當。

線左右結構，注意右邊的田格占位

掛右邊是兩個土

伏和優區別

結和接區別

永獨體字，第二筆是橫折勾

字方法，激發學生寫字的興趣。）

我有一盒彩筆（優質17篇）篇三

數學內容：北師大版小學語文第三冊。

教學目標：

1．運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．培養學生的審美意識，感受詩歌的語言美。

教學重、難點：學會本課的生字及由生字組成的詞語；掌握其中9個生字的寫法。

教學準備：教學課件。

教學流程：

一、談話導入，設置懸念。

1．圍繞“假如現在你有一盒彩筆，你最想畫什么”的話題，讓學生暢所欲言，直抒胸懷。

2．介紹丁丁的兩幅畫，設置懸念，激發起學生學習的興趣。

師：我們的好朋友也非常喜歡畫畫，他用手中五彩的畫筆畫出了兩幅與眾不同、構思奇特的畫。你們想看嗎？這節課，我們就來學習《我有一盒彩筆》這篇課文。

3．板書課題。（強調：“盒”字是生字，書寫時撇捺伸展，蓋住下面，“皿”字底要疏密勻稱。）請同學們伸出手指跟老師一起書寫課題。

[意圖：在題目出現時識字，分散難點，識字效果明顯。]。

二、讀文知畫，賞圖認字。

1、請學生欣賞丁丁的兩幅畫。

（播放課件）引導學生仔細觀察，按照一定的順序，把看到的景物說具體、說得有條理。

[意圖：識字教學與口語訓練相結合，共同發展學生的語言。]。

2、課件出示學習建議。

（學習建議：讀準字音，讀通句子；畫出生字新詞，不懂的詞問一問。）。

3、學生自由練讀課文，自學生字。

4、檢查識字成果。

（1）組織學生把生字新詞讀給同桌聽，互相檢查。

（2）鼓勵學生讀畫中出現的詞語（課件出示丁丁的兩幅畫，詞語也在相應位置出現），然后把拼音帽子脫掉，指名讀、開火車讀。

（3）請聲音洪亮的男同學讀一遍；請聲音優美動聽的女同學讀一遍。

（4）鼓勵學生質疑不理解的詞語，教師點撥、啟發、講解。

（通過課件輔助直觀地理解“連綿起伏”；通過啟發、講解理解“寶藏”；通過聯系生活實際理解“饑荒”。）。

5、練讀課文。請一名男同學代表讀第一小節，一名女同學代表讀第二小節。

（讀的過程中，教師相機指導：讀詩歌要注意節奏；“曲線”的“曲”讀一聲，“結滿”的“結”讀一聲。）。

6、教師范讀課文，學生模仿讀課文。

7、啟發學生為畫起名，進而學習課文的主要內容。

三、指導書寫。

1．引導學生把生字按結構類型來分類。

2．鼓勵學生選擇喜歡的方法識記字形，然后匯報交流。

（啟發學生用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”；用熟字換偏旁記住“結”，比如把“潔白”的“潔”去掉三點水換上絞絲旁。）。

3．啟發學生歸納寫好這些字的方法。

根據學生的交流實際，重點指導下面的生字。

永：撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。

荒：上下大中間小；疏密勻稱。

掛：疏密勻稱；筆畫串門。

四、總結。

1．同桌互評。

2．交代下節課學習任務。

[評析]。

趙老師的這節識字課，有一個顯著的特點：充分地激發學生識字興趣，提高學生的識字能力。

第一，在識字步驟上的設計符合低年級學生的認知特點。由激趣設置懸念到自由讀文，采用多種形式朗讀課文，使學生產生讀書的興趣。隨后檢查正音，理解詞語，以多媒體的手段，由文到詞，逐個突破，再由詞到文，由點到面，這樣授課過程層次清楚，教學效果較為理想。

第二，教學生字的手段靈活多樣，激發了學生識字興趣，提高了識字能力。如同桌互讀、開火車讀、學生領讀、去拼音讀等，使學生學得有趣。在多種方式的輔助下，學生的主體作用得以發揮，他們運用學過的方法識記，課堂反映積極，思維活躍，很好地完成了生字教學任務。

第三，多媒體課件的使用，創設了情境，使課堂教學內容生動形象，學生易于接受。如賞畫說話、賞畫認字、詞語的處理等，都發揮了多媒體的輔助作用。

第四，語文課教學提倡書聲瑯瑯，本節課教師讀的環節設計到位，由起初的自由讀、個別讀、范讀到教師讀，每一次讀都有目的性、有層次，學生在讀中鞏固了所學生字，深化了教學內容。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇四

一、課前游戲：（手指操）。

一個小指頭呀，一個小指頭呀，變變變變變成毛毛蟲，

兩個小指頭呀，兩個小指頭呀，變變變變變成小白兔，

三個小指頭呀，三個小指頭呀，變變變變變成小花貓，

四個小指頭呀，四個小指頭呀，變變變變變成小螃蟹，

五個小指頭呀，五個小指頭呀，變變變變變成小青蛙，

呱——呱——呱——呱——呱！

呱——呱——呱——呱——呱！

（同學們跟老師邊說兒歌，邊表演，興趣盎然）。

同學們，高興嗎？快樂嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進有趣的語文課堂。

二、創設情景，談話導入。

同學們，往這看，老師在干什么？（老師板畫：草地、小花）老師畫了開滿小花的草地，你們會畫什么？（生答：太陽、大樹、房子、小河等等）我們的老朋友丁丁畫了什么呢？今天我們就一起學習《我有一盒彩筆》一課。

三、初讀課文，整體感悟。

1、請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。

2、聽到同學們清脆的讀書聲，詞語朋友也來到了我們的課堂，你們認識它們嗎？（出示大屏幕）。

一盒?????直線???海底?????消滅。

連綿起伏?寶藏???結滿?????透明??。

永遠?????饑荒???彩筆?????理想。

3、有了詞語朋友的幫忙，我們的課文一定會讀的更流利，更通順，可以請同桌當當小老師，評一評你讀的怎么樣。（同桌互查）。

4、到底丁丁畫了哪兩幅畫呢？請同學們試著默讀課文，注意：不動唇，不指讀，在心里讀，還不會默讀的同學不要緊，可以先指著讀，不出聲，在心里讀。（生答：丁丁畫了《美麗的今天》和《明天的理想》兩幅畫。）。

四、細讀課文，析詞品句。

2、生1：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。（可以指名比賽讀，生評議）（師指導有感情朗讀：聽了你們的讀書聲，老師好像看到了明亮，清澈的小河水正流過稻田，稻子正咕咕咚咚喝個飽呢！到了秋天農民伯伯收獲了好多好多的糧食，可別提有多高興了，讓我們帶著高興，帶著喜悅朗讀這句話。）(師板書：小河。板畫：藍色的小河)。

3、生2:老師，我最喜歡描寫明月的句子。畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。（同學們，月亮婆婆正用慈愛的目光看著我們呢！讓我們把自己最動聽的聲音展示給她。）（男女生比賽讀，評議，鼓勵，表揚）（師板書：明月，板畫：黃色的月亮）。

4、生3:老師，我最喜歡描寫遠山的句子。畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。（師板書:遠山，板畫：紫色的連綿起伏的大山）。

師：看到同學們讀的這樣好，老師也想展示展示自己，好嗎？（師范讀)。

師：連綿起伏什么意思？

生：山重重疊疊，有的高有的低，接連不斷。

師：誰能讀出山的重重疊疊，高高低低，接連不斷？

（自由讀，展示讀，評議，表揚鼓勵）。

5、生4：我喜歡電視塔。畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。

師：在電視上，電影上，你見過電視塔嗎？它給你什么樣的感覺？（板書：電視塔，板畫：電視塔）。

生：很高，很大，很美麗。

師：誰能用你的朗讀展示出電視塔的高大美麗，雄偉壯觀？

（自由讀，展示讀，交流評議，表揚鼓勵）。

師：你覺得她讀的好，好在哪？

生：她的聲音很宏亮，她把“插入云天”讀的非常有勁。

師：是呀，她讀的真好！她確實是我們班的小小朗誦家。從她的讀書聲中，我感覺到我的眼前就好像真的聳立著一座雄偉的電視塔，真是美極了！

6、師小結，生有感情齊讀詩的第一小節。

四、小組合作，交流展示，學習第二小節。

1、(出示大屏幕)合作交流。

（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節。

(2)說一說，丁丁的哪個愿望最神奇，最有趣？

（3）有感情朗讀第二小節。

師：請同學們在小組長帶領下分小組合作學習第二小節。

2小組合作，交流討論。

3、展示合作效果。

（1）小組展示讀，比賽。評議，小結。

（2）說一說，喜歡丁丁的哪個愿望？

生1：我喜歡透明的海洋。

師：讓大家聽一聽，海洋是不是透明的？都能看到什么？

（能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）。

（指導讀：透明、看清、海底寶藏）（配樂朗讀這一句）。

生2：我喜歡綠色的太陽。

師：你能讀出夏天的涼爽嗎？（指導讀：涼爽）。

師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！

生3：我喜歡結滿面包的大樹。

生：丁丁是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向丁丁學習，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。

生4：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。

師：小朋友都長上翅膀了，在空中飛呀飛呀，多快樂！讓我們帶著快樂去讀這一句。（指導：翅膀、自由、飛翔）。

4、有感情朗讀第二小節。

師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配樂朗讀）。

五、拓展延伸。

2、（課件出示）。

(1)?畫???，那是??。

(2)?我畫????，為了???????。

3、會畫的同學可以用彩筆把自己心中的夢想畫下來，并配上自己寫的小詩。

六、學習生字。

1、課件出示：永??消???滅??。

2、觀察這幾個字，說一說你是用什么方法記字的?

3、觀察在田字格的位置，描紅，練寫。

七、總結全文。

同學們，讓我們也用彩筆畫出自己心中最美的畫！

板書設計　???。

小河。

美麗的今天??????明月。

遠山。

電視塔。

海洋。

明天的理想??????太陽。

大樹。

翅膀。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇五

我用它畫美麗的校園：

畫一個綠色的橢圓形，

那是我們活動的操場。

畫一個黃色的梯形，

那是滑梯，

我們快樂的地方。

畫一個紅色的長方形，

那是我們的教學樓，

載著我們茁壯成長。

我用它畫心中的夢想：

我畫一個大漢堡，

為了那些窮孩子每天都能吃飽。

我畫許多可以不上班的假日，

為了讓爸爸多陪我玩耍。

我畫一個不貪玩的自己，

為了我的學習更好！

(通過手中的畫筆，描繪出美麗的校園及心中的夢想，抒發了對校園的熱愛和美麗的愛心！)。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇六

教學目標：

1．認讀本課生字8個，書寫漢字9個。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．仿照課文續編。

教學重點、難點：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．使學生感受藝術之魅力。

教具準備：課件、生字卡片、錄音機

教學過程：

同學們你們看看這個小朋友在做什么？現在我們就一起看看他的作品吧！

1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。

2．小組合作學習生字，再到文章中找一找這些生字。

3．學生提出學習生字時難認的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據漢字的結構來認字的方法。提醒多音字“藏”。

4．同桌兩人互相檢查生字的認讀情況，并給予星星獎勵。

5．回文識字，指名朗讀課文，學生互評。

1．通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？

2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！

（一）學習第一節：美麗的今天

1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節。

3．請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！

（二）學習第二節：明天的理想

1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們去建設，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。

2．你有什么問題想問大家嗎？

3．你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？

4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。

5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。

相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達呢？

1．同桌兩人玩照鏡子游戲。

2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。

[玩這個游戲的目的是使學生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]

1．讓學生找出認為難寫的字，其他組進行互助指導。

2．由寫的比較好的同學給大家講解字型和要提醒的筆畫。

3．區分“優”、“伏”，注意“荒”的寫法。

[指導學生養成良好的觀察能力和獨立書寫的習慣。]

1．續寫詩歌。

2．畫出你心中的今天、明天。

3．有感情地朗讀課文。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇七

1.1.學會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習說話。

2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.3.激發學生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進取的創新精神。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（第二課時）。

一、板書課題：

二、指名分節朗讀課文。

三、學習第一節。

1.1.有幾句話？

2.2.填空：

我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.3.拿出畫筆，根據書中描述，畫出美好的今天畫面。

4.4.聯系圖畫，如上想象，練習有感情地朗讀。

5.5.填詞訓練：

（）的今天（）的曲線（）的三角。

（）的直線（）的遠山。

四、學習第二節：

1.1.指名讀。

2.2.這一節小作者畫了自己什么理想？

3.3.填空：

我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。

4、回答問題：

“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？

5、充滿激情地朗讀這一節。

五、指導背誦：

1.1.分節（今天、理想）。

2.2.一節一節地背。

3.3.指名背誦。

板書設計：

今天理想。

清清的小河看清海底寶藏。

稻田綠林把風沙阻擋。

遠山小朋友在祖國空中飛翔。

電視塔。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇八

（同學們跟老師邊說邊表演，興趣盎然）。

同學們，高興嗎？快樂嗎？讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進有趣的語文課堂。

身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。

讀了這個課題你想知道什么？

師：答案就在課文當中，讓我們輕輕打開課本40頁，到課文中去尋找答案吧。

1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。

2、指名讀，評價。

聽到同學們清脆的讀書聲，詞語寶寶跳出來了，急著出來和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來個開火車比賽，看看哪列火車開得又快又穩。

相信有了詞語寶寶的幫忙，我們的課文一定會讀得更正確、更流利。可以請同桌當當小老師，評一評你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評價。

通過剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？師總結：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。

2、生１：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來（生讀），聽到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來讀。

3、生2：老師，我最喜歡描寫明月的句子。出示這句，畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。師：看到明月你想到了什么？生：我想到了圓盤，我想到了月餅，中秋節的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。

師：多幸福的一家呀！讀。

來讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽到了。

4、生3：老師，我喜歡寫遠山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫。

連綿起伏的遠山，我已經看到了一座座遠山連綿起伏）一起讀。

生：我覺得它很高大，很美麗。師：讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個。

詞最能體現塔的高呢？（插入云天）齊讀。

6、師小結，生有感情齊讀詩的第一小節。

小朋友用神奇的畫筆畫出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優美的朗讀中，老師感受到你們個個都是熱愛生活的孩子！

1、（出示大屏幕）合作交流。

（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節。

（2）說一說，小朋友的哪個愿望最神奇，最有趣？

（3）有感情朗讀第二小節。

師：請同學們在小組長帶領下分小組合作學習第二小節。

2．小組合作，交流討論。

3．展示合作效果。

（1）小組展示讀，比賽。評議，小結。

（2）說一說，喜歡小朋友的哪個愿望最神奇、最有趣？

生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片。

師：透過透明的海洋都能看到什么？

（生能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來讀，海底除了有豐富的植物動物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開發利用，來建設我們偉大的祖國。（出示課件，海底世界）一起來欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來讀這句。

生2：我覺得畫綠色的太陽挺神奇的。

是啊，夏天特別熱，如果太陽是綠色的，那多涼爽呀！

師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！

生3：我喜歡結滿面包的大樹。

生：小朋友是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學習，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。

師：是啊，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。齊讀這句。

生4：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。

師：小朋友給你們每個人都畫上了一對翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪，

生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長城上去，

師：多快樂呀！讓我們帶著快樂來讀這一句。

4、有感情朗讀第二小節。

師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽了你們有滋有味的朗讀，老師已經看到了你們明天的理想。

5、朗讀全文。

多美的一首是呀，配上優美的音樂，我相信大家會讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。

孩子們，假如給你一盒彩筆你會畫什么？

出示：

還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢想畫下來，并配上自己寫的小詩。

最理想的讀書目標是超越文本，超越作者，對文本進行創造性的解讀，讓學生的注意中心由作者、文本轉到自己身上，并且潛移默化地增強了學生的愛心和社會責任感。我們班大多數孩子很愿意討論，在爭論中，敢于發表自己的意見。雖然有的意見不是很成熟，能有這份自信就很好，學習就應該是大家參與的事情，讀書，就應該要平等交流。把想象的事物寫出來，這是孩子抒發內心情感的需要，更是訓練學生表達能力、培養創新意識的重要渠道，誰說孩子的夢不是五彩斑斕的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多給孩子一份空間和主權，相信他們會帶來意外的收獲。語文課似乎生來就是為放飛孩子多彩的夢而存在的，而我們語文教師就應該用理解和寬容建構起愉悅、生成性的課堂教學體系，讓孩子們自如地展示自己，放飛他們夢想的翅膀，在語文的廣闊天地盡情地飛翔吧！

我有一盒彩筆（優質17篇）篇九

希望的明天。

畫一個火紅的太陽。

照耀人世間所有的陰霾。

畫無數鮮花。

讓世界充滿愛。

畫一片樹林。

為了讓動物安居樂業。

畫一條清澈的小河。

蕩起小動物心中歡快的`漣漪。

我畫美麗的太陽。

為了讓全世界的女孩都美麗。

為了走到人類沒有去過的地方。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇十

目標：1.認識本課11個生字，會寫9個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.激發學生熱愛祖國，畫出美好心愿。

重點：1.認識本課11個生字，會寫9個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

教具：生字卡片，詞語卡片。

課時：2課時。

1課時。

一.謎語導入。

1.小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來：

身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（彩筆）。

2.那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰愿意說說你有彩筆畫過什么？（我用彩筆畫過。。。）。

3.畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。

4.學習“盒”：請讀。你是怎么猜出來的呢？同學們想一想還能說一盒。。。齊讀。

（設計意圖：謎語導入和游戲導入能最有效激發孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語導入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發學生讀課文的探究欲望，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法“盒”結構，形聲字）。

二.初讀課文。

1.丁丁用他的彩筆畫了什么呢？自己讀一讀，圈出不認識的字詞。

2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學們了。出示生字卡片開火車“線，掛，綿，伏，結，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。

3.你們發現了這首詩分幾個小節？（2節）剛才我們已經和生字寶寶交上了朋友，老師現在就要獎勵乖娃娃來讀一，二小節。其他同學手指著書認真聽，認真看。一會我們來評一評。

4.丁丁畫了幾幅畫？（2幅）畫上都有什么？找一找，用橫線畫出來。

先說第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）。

第二幅（海洋，太陽，面包樹，小朋友長上翅膀）。

手指著聽通過聽讀識字，然后來評一評）。

三.學習課文。

（一）學習第一小節。

1.自由讀第一小節，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。

2.請讀句子：

a.“我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。”這句丁丁用彩筆畫的什么？（美麗的今天）。

b.“畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。”丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”

“連綿起伏”齊讀。

丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠山！

c.“畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰來說一說中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來讀一讀。

d.“畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天”誰來說說電視塔是怎么樣的？誰來畫一畫呢？誰還能來說說“插入”是怎么樣的？我們一起來讀一讀細細直立的電視塔插入云天的感覺！

3..丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節。引讀。小組比賽讀。同學們一起來讀一讀這美麗的今天。

（二）學習第二小節。

1.四人小組合作學習課文第二節。

2.你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？

3.“透明”能透過光線的，畫清澈沒被污染。

“寶藏”

4.“永遠”女生讀。

“饑荒”男生讀。人饑餓時要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個“亡”

6.想像一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？

相信假如你有一雙翅膀，你一定會飛進森林和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。“飛翔”請讀，齊讀。

（設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，應該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環節我充分尊重學生的個性化體驗，引導他們在讀、說中進行充分的角色體驗，用原生態的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時，在學習理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學生齊讀的方式掌握所學生字，逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文）。

四.照樣子說一說。

1.每個人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢？請同學們好好想一想仿照我們的課文來說一句話！

畫......那是......

2.......為了......

打下良好的基礎。）。

五.寫字。

1.自己學習田字格里的前五個生字。（看一看它是什么結構，可以用什么方法來記住它們）。

2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當。

“線”左右結構，注意右邊的田格占位。

“掛”右邊是兩個土。

“伏”和“優”區別。

“結”和“接”區別。

“永”獨體字，第二筆是橫折勾。

字方法，激發學生寫字的興趣。）。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇十一

1、認識本課的8個生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說話。

3、背誦課文。

將自己想畫的美好事物用語言表達出來，真正扳手到藝術的魅力。

課件、小黑板。

一、猜謎引入，激發興趣。

師：老師給大家帶來一個有趣的謎語請你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛畫畫，交個朋友小畫家。”（彩筆）。

師：你們喜歡用彩筆畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫畫，還寫了一首好聽的詩歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來學習這首詩歌。（師生一起板書課題，學習“盒”）。

二、聽讀感知，想象畫面。

師：請小朋友一邊聽詩，一邊看畫，一邊想：“丁丁畫了幾幅畫”？（生答）。

師：這么美的畫，這么動聽的詩，你想讀讀嗎？（課件出示讀書要求，思考：“每幅畫的名字”）。

三、自主識字，合作學習。

師：聽到同學們的朗朗讀書聲，詞語寶寶高興的跑出來了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結滿、寶藏、饑荒、永遠，生以多種方式認讀。師強調多音字藏、結。

1、小老師教字。

2、老師測讀。

四、讀中感悟，品析詞句。

第一節詩。

師：同學們很快學會了字寶寶，相信你們再讀課文會更流利，請大聲的朗讀“美麗的今天這節詩，思考：畫了哪些形狀，那是什么？”

闖關游戲，整體感知。各小組長闖關。

師：請同學們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫面，找出你最喜歡的一句，說出你的理由。

品析四句話，交給孩子想象的方法，引導學生通過語言感知美、理解美，通過美麗的課件體驗美，發展學生的語言表達能力。讀出智慧、讀出內涵。理解“連綿起伏”。

抓住契機，發展想象，利用“畫······，那是······”造句。

第二節詩。

師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節詩。

提問：為什么畫······？生答······。

師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認為最神奇的理想，畫出來讀給同桌聽。

生合作交流。

師：誰愿意讀給大家聽？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。

師：同學們，丁丁的這些理想在現實生活中能見到嗎？（不能）其實這是丁丁的想象，也可以說是他美好的夢想，奇妙的幻想，童年因夢想而美麗，相信你們也有自己的夢想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會“畫······為了······”。

同學們練習造句。

師送出自己的夢想。

背誦全文。

五、引入歌曲，談話小結。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇十二

我用它畫美麗的今天：

畫一條金色的波浪，

那是一片豐收的麥田。

畫一個紅色的圓，

那是火紅的太陽躍出海面。

畫一個沖入云霄的火箭，

那是嫦娥衛星奔月上天。

畫一面鮮紅的旗幟，

那是五星紅旗在祖國的上空飄揚。

我畫很多的機器人，

為了幫助人們做事。

我畫金色的太陽，

為了讓冬天變溫暖。

我畫很多的大樹，

為了讓空氣變得更加清新。

我畫很多的高樓大廈，

為了讓無家可歸的孩子擁有溫馨的家園。

（張瑞洋）。

龔雨桐。

我用它畫美麗的祖國：

畫二條黑色的直線，

那是火車飛馳的軌道。

畫一片美麗的藍天，

那是小鳥飛翔的樂園。

畫一條彎彎曲曲的線，

那是山澗淙淙流淌的小溪。

畫一根直立的電桿，

那是大工廠插入云天的煙囪。

我用它畫美好的明天：

畫一座透明的高山，

為了看清地下的寶藏。

畫一片綠色的草坪，

為了環境更加美麗。

畫一棵高高的大樹，

為了讓小朋友在那乘涼玩耍。

畫美麗的草原，

為了讓更多的小馬來這里玩耍。

全梓齊。

我用它畫美麗的今天：

畫一個紅色的圓，

那是太陽掛在天邊。

畫一個紅色的長方形，

那是五星紅旗迎風招展。

畫一張綠色的地毯，

那是看不到邊的草原。

畫許多綠色的斜線，

那是小草翠綠耀眼。

我用它畫明天的理想：

我畫彩色的云朵，

為了讓天空更美麗。

我畫許多高樓大廈，

為了讓無家可歸的人不再流浪。

我畫紅色的太陽，

為了讓冬天溫暖。

我畫許多書本，

為了讓貧窮的人吸收知識。

我用它畫美麗的今天：

畫一個紅色的圓，

那是早上的太陽掛在天邊。

畫一些波浪線，

那是藍色的小河。

畫一個長方體，

那是我們的課桌。

畫幾個圓，

那是我們衣服上的鈕扣。

我用它畫明天的理想：

為了同學能學到知識。

我畫一些傘，

為了貧窮的人淋不到雨。

我畫數不清的樹，

為了空氣更新鮮。

我畫很多只鴿子，

為了世界能和平。

陳秋宇。

我用它畫美麗的今天，

畫一條長長的彩帶，

那是彩虹掛在天空。

畫一個紅紅的圓，

那是紅紅的太陽掛在天邊。

畫一條白色的波浪線，

那是海浪搖來搖去。

畫一個灰色的梯子，

那是長長的鐵路。

我用它畫明天的理想，

我畫機器人，

為了幫我們做事，

我畫航天飛機，

為了我們在月球上生活。

我畫一顆顆大樹，

為了讓我們的空氣更加清新，

我畫很多錢，

為了讓貧窮的孩子上學！

呂昂。

我用它畫美麗的今天。

畫一個藍色的球，

那是人類的家園---地球。

畫一個紅色的長方形，

那是五星紅旗飄揚在空中。

畫一個黑色的人字形，

那是大雁往南飛行。

畫一條彩色的弧線，

那是雨后的彩虹。

我用它畫明天的理想。

我畫蔚藍的天空，

為了探索太空的奧妙。

我畫火紅的月亮，

為了讓夜晚更加明亮。

我畫綠色的森林，

為了所有的動物都有自己的家。

我畫綠色的沙漠，

為了讓沙漠變成綠洲。

樊雯欣。

我用它畫美麗的今天；

畫一個紅色的圓，

那是太陽掛在天邊。

畫一個黃色的彎刀，

那是月亮掛在天空。

畫一個尖尖的三角，

那是五星紅旗飄在天空。

畫一粒米飯，

那是農民伯伯的汗水。

我用它畫明天的理想：

我畫紅色的太陽，

為了永遠消滅寒冷。

我畫很多吃的，

為了能好好的吃一頓。

我畫很多門，

為了不讓小偷進家。

我畫尖尖的鉛筆，

為了永遠寫好字。

李辰霄。

我用它查許多的字：

查一個“紅”字，

像鮮血那樣的顏色，

象征順利、成功；

查一個“光”字，

那是照耀在物體上的光亮，

是光彩，是榮譽；

查一個“學”字，

是學習、學問、學到的知識；

查一個“校”字，

那是我學習的地方。

啊！紅光學校，

做為你的學生，

我為你驕傲。

畫一個長方形，

那是我們用的本子。

畫一個帶著尖帽的圓柱體，

那是升空的火箭。

畫一個紅紅的火球，

那是太陽掛在天邊。

畫一排彎彎的曲線，

那是大雁飛過天空。

為了讓天空美麗。

我畫很多書本，

為了讓村里的孩子學到許多知識。

我畫許多樹木，

為了讓空氣更新鮮。

我畫許多水，

為了讓農民伯伯解渴。

作者：郭思言。

我用它畫美麗的今天：

畫一個紅色的圓，

那是太陽掛在天邊。

畫一個紅紅的半圓，

那是小朋友的笑臉。

畫一只可愛的小狗，

那是我最好的伙伴。

畫一套明亮的房子，

那是我溫暖的家園。

我用它畫明天的理想：

我畫一艘飛船，

為了去太空探險。

我畫一艘潛艇，

為了到海底游玩。

我畫一列長長的火車，

為了到世界各地看看。

為了記下所有的美景。

我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。我畫茂密的森林，那是小動物的家。

我畫蔚藍的天空，那是白云的家。

我畫方方的文具盒，那是鉛筆、尺子、橡皮的家。

我畫圓圓的月亮，那是嫦娥和玉兔的家。

我有一盒彩筆，我用它畫明天的理想。我畫紅彤彤的太陽，為了讓冬天變得溫暖。

我畫熱氣騰騰的溫泉，為了讓冬天游泳更暖和。

我畫五彩繽紛的花朵，為了讓大地更美麗。

我畫很多的圖書館，修在農村的小鎮上，為了讓農村的小朋友也能和好書交朋友。

這就是我的理想哦！

我有一盒彩筆（優質17篇）篇十三

今天上午，在**小學聽了四節語文課，一至四年級各一節，四位老師各具特色。一年級李**老師執教《小小的船》娓娓道來，溫文爾雅；二年級鄧**老師執教《我有一盒彩筆》用心動情，異彩紛呈；三年級任**老師執教《兒童和平條約》大氣流暢，情景交融；四年級陳**老師執教《橋之思》沉穩干練，扎實高效。

我重點評一下鄧**老師的《我有一盒彩筆》，因為鄧老師的進步實在令我歡欣鼓舞，急切地想分享課堂見聞與得失。

下面，我結合教學過程談談自己的理解：

一、猜謎語導入，出示課題。

今天四節課有三位老師用謎語導入，我認為除一年級之外的其它兩節課都完全沒有必要，這一點從學生毫無興致的回答中可以得到印證。課題中“盒”、“彩”兩個字和生字，老師在田字格中一筆一劃認真指導，強調了字形特點并組詞，落實很到位。但是，到了題目中的最后一個字“筆”的時候，老師寫得很匆忙，很隨意，很不規范。（建議：1、板書中的每一個字，老師都要一筆一劃，橫平豎直、認認真真地寫好，這是給孩子做示范的良好契機。你對漢字書寫的態度會影響孩子對語文的學習態度。2、組詞的時候，只要教室里還有學生舉手，最好是讓孩子們說完再進行下一個環節。組詞是識字教學的重要環節，讓學生在語境中識字，同時增強語用。凡是舉手不肯放下的同學，多是有不同的詞語想展示出來，恰恰說明他的積累豐富，值得給機會。語文課不怕在遣詞造句上耽誤時間，這是語文課最應該落實的事情。）。

二、學習目標。

本節課三個目標符合學段要求，層次鮮明，簡潔凝練，精準地概況了教學目標，非常好，值得大家學習和借鑒。

三、初讀課文，整體感知：

1、教師范讀，學生給不認識的字標出讀音。這個環節鄧老師做得特別好，我認為是這節課最大的亮點。老師的朗讀雖然不是最完美的，但是所有人都從中聽出了老師的認真態度和對詩歌的熱愛，也聽出了老師對課堂的追求和對學生的負責。我想，即使不認真的孩子聽了老師這么用心的朗讀肯定都會安靜下來，進入學習。

2、學生自由朗讀、讀詞語。這個環節可以讓更多學生單獨展示朗讀，一則鼓勵學生大膽大聲讀書，二則發現錯誤讀音及時糾正。

3、讀詩歌，給句子填空。“丁丁一共畫了幅畫，畫了，還畫了。”老師干預比較多，而不是學生在閱讀中發現和總結出來的。

四、讀第一小節，說一說畫了什么？再有感情地朗讀。

這一環節教學的設計非常精彩，老師能夠引導學生讀詩歌，發現重點詞語，然后結合插圖幫助學生理解“連綿起伏”等詞語的意思，而且組織學生帶著動作讀一讀，從教學效果來看，學生基本掌握了課文內容。

隨后的仿寫訓練設計也很用心，老師分別出示了綠色曲線、大大小小的橢圓、重疊的綠色三角形，讓學生想象到小草、蝴蝶、大樹。這樣對低年級的孩子非常實用，幫助孩子拓寬思路，給孩子搭建階梯，降低了仿寫難度，非常值得表揚。

五、小組合作學習第二小節。

這部分，因為老師對合作的任務和方法以及匯報形式的要求不夠明確，所以學生的合作不夠高效。在仿寫訓練過程中，“我畫，為了。”學生寫的還不錯，但并非是合作學習的產物。另外，讓一個孩子在講臺上說前半部分，下面的孩子說后半部分，這樣的形式很好，但因為沒有提前操練，所以銜接不夠緊湊，沒有達到預設效果。

六、填上合適的修飾詞。

這個訓練設計也非常必要，既加深了學生對課文內容的記憶理解，同時也豐富了詞語積累，為仿寫奠定基礎。

縱觀整節課，優缺點、建議如下：

優點：

1、教師課前準備相當扎實。教學目標確定、環節設計、范讀引領、仿寫訓練、課件制作等等都是在足夠用心的前提下才能想到和做出來的。（這是我聽完課后最深刻的感受，一個老師，只要愿意在課堂上下工夫，只要在備課時備足了料，那么高效課堂是會水到渠成的。）。

2、對低年級語文課的訓練重點把握到位。不論是識字教學，閱讀教學、還是仿寫訓練，都能夠緊扣課標要求有效展開，學段、學科特點體現明顯。

缺點：

1、課堂想囊括和展示的內容和元素太多，所以很多環節比較匆忙，落實的時間不夠充分。(比如：在學生寫字的時候，老師一直在催“快點，快點！”其實，這個時候，是最不應該催促的，而是應該說“慢一點，把字寫正確，寫漂亮！”)。

2、課堂上，學生朗讀的時間和次數都比較少。是不是所有的學生都達到目標一中的“正確、流利、有感情”了呢？或者說，達到“正確、流利”的學生能達到90%以上嗎？（讀通讀懂課文，是理解和仿寫的前提，離開充分的初讀后面的訓練都是夾生的。）。

建議：

1、公開課的“取”與“舍”如何兼顧？按照鄧老師的設計，若要在課堂上把所有預設的內容都從容地落實到90%的學生身上，這是很難實現的。那么，就要有所取舍。比如：仿寫訓練只仿寫一個小節，或者在學完之后讓學生自由選擇一個小節仿寫。但是一定要給充分的寫作時間和展示交流時間。

2、怎樣才能讓我們的課堂看起來不太匆忙？仿佛整節課都在趕進度，唯恐下課完不成任務。現實中，這節課是提前操練過的，包括一些仿寫訓練也是提前寫好的，但還是顯得時間不夠用。答案就是：整合環節。怎樣整合？依據課后題。

3、備課時充分利用課后思考題。那么這節課也可以這樣來上：初讀感知――精讀感悟（作者畫了什么）――仿寫訓練（你喜歡用彩筆畫什么）――背誦積累。

一個愿意在課堂改革中動腦和動手的老師，必定會在教學成長的路上走得更快更遠。抽出時間，多讀讀看看名師的課堂和著作，對于提升我們的專業素養，非常有幫助。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇十四

我用它畫心中的夢想：

我畫一個大漢堡，

為了那些窮孩子每天都能吃飽。

我畫許多可以不上班的假日，

為了讓爸爸多陪我玩耍。

我畫一個不貪玩的自己，

為了我的學習更好！

(通過手中的畫筆，描繪出美麗的校園及心中的夢想，抒發了對校園的.熱愛和美麗的愛心！)。

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我有一盒彩筆（優質17篇）篇十五

生：很多人舉手。

師：嗬，這么多！假如現在你有一盒彩筆，你最想畫什么？

生：我想畫飛機、大炮。

生：我想畫一望無際的大海。

生：我想畫美麗的公園。

師：你們的想法真不錯，畫出來一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫，他用手中五彩的畫筆畫出了兩幅與眾不同、構思奇特的畫。你們想看嗎？這節課，我們就來學習《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請同學們伸出手指跟老師一起書寫課題，注意“盒”字是生字，書寫時撇捺伸展，蓋住下面，皿字底要疏密勻稱。（板書）。

二、讀文知畫賞圖認字。

師：同學們，今天老師把丁丁的兩幅畫都帶來了，請看大屏幕，我們一同來欣賞。（播放課件）。

生：欣賞。

師：看來同學們都被這兩幅優美的圖畫所陶醉了，請大家按著一定的順序，把你看到的景物說一說。

生：遠處有高山、圓月；近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。

生：有藍色的大海，有高大的鉆井架，有結滿蘋果的蘋果樹，還有小天使在天上飛。

師：同學們觀察得真仔細，說得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫家，還是一位了不起的小詩人。他還為大家創作了一首精美的小詩，老師和大家一起來學習，你們一定會喜歡的。請看大屏幕。（出示學習建議）快翻開書讀一讀，讀準字音，讀通句子。

師：誰愿意來讀一讀學習建議。

生：讀。

師：請大家開始學習吧，比一比，看誰最認真。

生：自學。

師：大家學得很認真。下面，把你畫出的生字新詞讀給同桌聽，互相檢查。同桌讀對了，你要對他點頭微笑；讀錯了，你要幫助他改正過來。

生：同桌之間互相檢查。；

師：好了，書上的詞語從詩中出來了，就藏在這美麗的圖畫中，馬上就要同大家見面了，會讀的同學就站起來大聲讀。

生：興趣盎然地讀。

師：請大家齊讀。

生：讀。

師：現在老師把拼音帽子脫掉，你們還會讀嗎？指名讀開火車讀。

師：請聲音洪亮的男同學讀一遍（男生讀）；請聲音優美動聽的女同學讀一遍（女生讀）。

師：同學們能把生字新詞讀得很正確，相信大家能把課文讀得也很棒。誰能代表男同學讀第一小節，誰能代表女同學讀第二小節。

男生：讀。

師：（讀的過程中，相機指導）請停一下，讀詩歌要注意節奏，聽老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。

女生：讀。

師：（讀的過程中，相機指導）注意“結滿”的“結”讀一聲。你們喜歡這首詩嗎？那好，老師讀給大家聽。

生：聽。

師：我也喜歡這首小詩，你們愿意讀給我聽嗎？

生：全班同學齊讀。

師：謝謝大家富有感情的朗讀。好畫要有好名配，你們起了哪些好聽的名字，快來說一說。

生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。

生：第一幅畫，我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉；第二幅畫，我起的名字是〈〈美好的未來〉〉。

師：讀書真認真，起的名字真優美。

三、指導書寫。

師：這節課，我被美所包圍了，美麗的畫、精美的詩、優美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字，好嗎？咱們一起來寫字。（出示生字課件）這些就是要求會寫的字，為了便于書寫，請同學們把這些字按結構類型來分類。

生：略。

師：這些字大家都記住了嗎？快用你喜歡的方法記住它們，看誰記得又快又牢。

生：記字形。

師：難記的字，你有好的方法記住了，快介紹給大家。

生：我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的。

生：我是用熟字換偏旁記住“結”的。把“潔白”的“潔”

去掉三點水換上角絲旁。

師：哪一個字不好寫，你有好方法寫好，介紹給大家。

生：永，撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。

生：荒，上下大中間小；疏密勻稱。

生：掛，疏密勻稱；筆畫串門。

師：范寫。

四、總結。

1、同桌互評。2、交代下節課學習任務。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇十六

是一個機場掛在天邊。

畫一個小小的飛車，

是一個屋子飛在空中。

我畫個隱隱約約的飛機，

是新世紀的.隱形飛機。

畫一個建在月亮上的槍，

是一種子彈可以打很遠的槍。

畫一個大大的工廠，

為了收集對環境有害的廢氣。

畫一個能把垃圾回收為有用的東西的機器，

為防止世界成為垃圾站。

小學二年級：金睿祺。

我有一盒彩筆（優質17篇）篇十七

畫一條小河，那是小魚的家園。

畫一片花朵，那是蜜蜂的樂園，

我用它畫明天的。

我畫一條飛魚，

為了到宇宙去遨游。

我畫一個知識的海洋，

為了讓大家學到更多的知識。

我畫一課會說英語的小草，

為了和外國人。

我畫一匹飛馬，

為了騎著它去環游地球。

（指導老師：陳春珠）。