優秀作文是在一片靈感的海洋中誕生的，它如一束清香的花朵，讓人陶醉其中。接下來是一些經典的優秀作文篇章，值得我們仔細鉆研和借鑒。

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇一

清晨，當我背著書包，跨進校園大門，看到盡職盡責的保安叔叔站在校門口，保護我們的安全；聽到各個教室里傳來陣陣莘莘學子的朗朗書聲；想到敬愛的老師大清早從城市四處趕來，辛勤培育祖國的花朵，總覺得走近另一個大家庭。是的，學校就是我們的家，我們在這兒快樂地學習、生活、成長，每個人都是校園的小主人，都有維護校園的責任。

環境是保證我們學習的必要場所。“空氣清新，環境整潔，書香陣陣，綠樹成蔭”，我們都希望在這樣一個校園里健康地學習成長。和諧的校園環境要由我們大家一起創造，小主人們，快快行動起來吧！通過廣播、板報、演講、主題班會等形式，大力宣傳保護校園環境的重要性，形成“文苑是我家，美麗靠大家”的好氛圍。俗話說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我們要養成“從自己做起，從小事做起”的好習慣；養成不亂丟垃圾、不亂吐痰、不亂涂亂畫、不肆意踐踏草坪的好習慣，動一動手，萬一彎腰，送果皮垃圾回自己的家。

我們不僅要愛護校園環境，還要營造好學習氛圍。在猶太民族的孩子稍微懂事時，他的母親就會在《圣經》那個滴一些蜂蜜，讓孩子去吻。這種做法的用意是不言而喻：書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。我們應該好好學習，用優異的成績報答老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的辛勤付出，養成良好的學習習慣，積極參加各項活動和比賽。

校園中的每個角落，都有我們的足跡。作為校園的小主人，只要人人獻出一點愛，我們的校園將變得更加美好。現在杭州又正喜迎g20，希望我們能憑借一己之力，為g20峰會添磚加瓦。

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇二

今天早上，我和弟弟上了奶奶家玩。玩了沒多久，只聽奶奶說：“見你們那么悶，就帶你們出去玩吧。”聽了，我和弟弟異口同聲地說：“去哪玩？”奶奶捂著嘴巴，笑了幾笑，說：“哈，哈，給你們一個驚喜吧！去了你們就會知道了。”“唔，好吧。”還不知道好不好玩呢，我猶豫地答應了。

然后，奶奶拖著我們興高采烈地出發嘍！“到了！快到了！”我高興地說，“是兒童公園！”奶奶也高興地說：“去這里好不好？”我和弟弟頓時說道：“好！”

一進去，我贊嘆著說：“這里空氣真好啊！”我們松開了奶奶的手，跑去草地盛開的花邊。弟弟說道：“嘩，好美啊！姐姐，你看，那碧綠的草地上開滿了五顏六色的花朵，而且花朵的種類都不同。”我連聲說道：“是啊！是啊！”我連忙又跑去那池塘旁，看那些小魚在歡快地游來游去，在半空或，有一兩只小蜜蜂在來來來往往，可能在辛勤地工作吧！

這時候，弟弟趁我離開，跑到草地上摘下一朵美麗的花朵。我回頭時冷不丁見著了，就連忙跑到弟弟身邊說：“你在干什么？”弟弟結結巴巴地說：“沒……沒什么，只……是隨便看一看。”這時，我生氣地對弟弟說：“你撒謊，你看你手上的花！你摘花是不對的，難道我們有生命，花兒他們就沒生命了嗎？”弟弟聽了，羞愧地說：“對不起。”說著，弟弟流著眼淚把花輕輕插入泥土里。我說：“弟弟，你要守信用哦！千萬不能再摘，來，我們勾手指。”我們勾完手指后，便玩了起來。

回到家，看見一切發生的奶奶稱贊我是個愛護花草樹木的小主人！

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇三

海西――生我養我的地方。生活在這個大城市里就好像成長在一個幸福的大家庭里。這個價給予了我太多了，它給予我生存的能力，前進的動力。生活在這個家里是我的幸福，我的自豪。

在我們這個偏僻的小山村可以說是一片狼藉，到處破破爛爛，簡直是不堪入目。可那時哪有清潔工，懶散的人們是沒有功夫管這些破爛事的，最多搖頭哀嘆，屋檐烏鴉哀叫，一塊塊破爛被木頭支撐著黃土沙子和成的墻支撐著屋脊梁，在風中顯得孤獨蒼老。公路也是沙石黃土鋪成的一輛車急駛而過，灰塵便卷地而起，車禍更是連連發生。以前的土房子易著火，全村一起遭殃，那現在是磚房水泥不易著火。但是，這已是過往煙云，改革開放以來雖人們的生活已有了大幅度的改變，但這遠遠不及我所想象的。

我要是海西的小主人，我會把海西變成一個詩情畫意、景色優美又富饒的人間仙境。這里的池塘已經發臭了說明水被污染了，農業污水、工業污水、生活污水一再污染空氣，在這樣下去會對人體產生危害，趕緊把污水排走、過濾、沉淀，再次使用，再把周圍種上些草、樹、花，在修建一個休息的小涼亭，讓勞累的人們休息下。這兒是偏遠山區，再蓋上些環保房，這樣即把小河污染的問題解決了，又可以有一個舒適的房子住。

這里的房子即不環保也不安全，拆掉蓋些環保房，一定要用環保材料，不可失信于海西人民，一定要讓海西人民住上環保、健康的房子。因為政府的有序規劃，做到房子明亮、整潔、環保。到處通水通電。現在的公路已變成水泥路，比以前黃土路更寬、更直、更大雨天不會打滑、車禍不會發生了。我們遇水搭橋，遇山劈開。

每個人的心中都會有一個愿望。而我最大的愿望就是長大為國家、為家鄉效勞效力，把我們共同的家鄉――海西擴建成一個孩子心中的樂園；父母放松的浴池；人們心中夢想的明天！

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇四

上一周緊張的社會實踐活動結束了，我賺了63元，媽媽將給我補齊200元。這一周我們將用這200元來做家庭的小主人。

平常媽媽經常說我不會干活，今天是星期一，我讓媽媽從現在開始大吃一驚。我一早起來，就拿起昨晚寫的魚香肉絲的菜譜，仔細的讀了又讀，看了又看，背了又背，直到把那菜譜背得滾瓜爛熟，才肯罷休。

該出門買菜了，我一手提著菜籃，一手拿著50元錢，一個人高高興興地向菜市場跑去。我要買胡蘿卜，土豆，青椒，還有肉。爺爺，您這里有胡蘿卜、土豆、青椒嗎？我害怕地問。小朋友上幾年級啦？我這都有。爺爺和藹地說。爺爺，我上初一了。爺爺可以幫我挑幾個好的嗎？我說。這幾個不錯，一共5。3元，收你5元吧！謝謝爺爺，爺爺再見。我高高興興地回家了。心里想著買菜不就這么簡單嗎？有什么大不了的。到家才知道，肉忘買了，又快速的跑下樓去買肉。

要切菜了，我先把土豆和胡蘿卜洗了洗，甩了甩水。誰知，菜刀好像故意和我作對似的，我想切條，卻切成了塊。反倒越是不聽我使喚，我心里越急越切不成樣子。冷不防，菜刀一滑，在左手中指上出現了一道印子，雖然沒出血，但我感到一陣鉆心的痛。我急忙用手輕輕的揉著我把菜按需要全部切好了。

這一周總算是熬下來了，爸爸媽媽又要繼續了。他們已經為我們付出了十多年，再想想自己，有時還會耍些小性子，不聽父母的話，給父母添亂這一切的一切，都是爸爸媽媽們在承受著。以后我們也不能讓爸爸媽媽操心，做自己力所能及的事情。在這里我想說一句：爸爸媽媽辛苦了！

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇五

今天，天氣晴朗，陽光明媚，我獨自一人來到花園。

這里的天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，瑰麗無比。還有一個花壇呢！花壇里的花欣然怒放，五顏六色。有黃的、紫的、紅的、粉紅的……真引人注目！但最美的還是要數那片綠油油的草坪，是它才能襯托出花兒更美。

正當我陶醉在這片美景之中，卻見草坪上長出了紙屑、易拉罐、包裝紙……真是大煞風景。原來是幾個小朋友吃東西丟下的，我憤怒地走上前去對他們說：“你們怎么能破壞環境呢？應該還大地媽媽一張“干凈潔白”的臉，知道嗎？”他們聽了我的話，好像意識到了錯誤，便彎下腰把垃圾撿了起來。我對他們說：“你們是個知錯能改的好孩子，但要記住這次教訓。”

保護環境，人人有責。從現在開始，讓我們大家手拉手，走向大自然，去保護環境吧！讓我們的天空更藍，山更綠，空氣更清新，生活在夢境般的環境里。

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇六

今天，家里來了許多小客人，其中還有幾個小朋友。看到來了可以一起玩的小伙伴，我高興極了。我當起了小主人，我和小朋友們玩得開心極了。我請他們吃了很多好吃的東西，還帶他們玩了許多游戲，吃了飯后，我們開始玩捉迷藏。我躲到了窗簾后面，讓他們來找我。他們有的到門后面找，有的到柜子里翻，還有的趴到飯桌下面看，可就是沒有一個人到窗戶這邊來，看到他們到處找我，我偷偷地笑了。一不小心我笑出了聲，笑聲把他們引了過來，當我正在暗自得意的'時候，他們抓住了我。我們在家里盡情玩耍，把家里弄得亂七八糟的。晚上，客人都陸續地走了。看著家里一片狼籍，我和媽媽一起開始收拾起來，一會兒，收拾干凈了，我也覺得累了起來。媽媽夸我今天表現得真好，象一個真正的小主人。聽了這句話，我開心地笑了。我當小主人作文300字。

小學生作文（中國大學網。

[我當小主人中隊主題班會(一年級上冊)]。

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇七

今天，洪浙榮到我家來作客，我激動地把房間整理了一遍又一遍，把自己好看的書，好玩的玩具拿出來放在桌子中間，然后在八點半準時在門口迎接同學的到來。

洪浙榮一到我家，我就帶他參觀了我的房間，給他推薦了一些好看的書，比如:智慧故事、童年、上下五千年等，跟他聊了一些學校里的事情，看了班級主頁，哇，班級主頁里的內容真豐富，有我們春游的照片，大家臉上掛著燦爛的笑容，還有同學寫的作文，包括我的喲!洪浙榮聚精會神地看著。中午，我們去肯德基吃了午飯，我倆你吃我搶，吃得津津有味，把雞腿、雞翅吃了個精光，好飽呀!下午，我們逛了西大街，那里人山人海，物品琳瑯滿目，應有盡有，而且物美價廉，讓我們流連忘返，最后我決定給洪浙榮買一本同學錄作為禮物。

感謝老師給了我們這樣一個有意義的親子活動，祝愿我和同學的友誼天長地久。

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇八

“媽媽，你快來幫我呀！”這句話成了我的口頭禪，每當我遇到了一點小事，我就只能當“縮頭烏龜”。

隨著年齡的增長，我越來越希望幫父母做一點力所能及的事，讓自己成為家庭的小主人。

這天，爸爸、媽媽都不在家，我大顯身手的時候到了。我發現地有一點臟，于是拿起掃把，用力地一掃，但灰塵全都像蒲公英一樣飛了起來。我自己被嗆得直咳嗽，氣急敗壞地把掃把一丟，像泄氣的皮球一樣躺在沙發上。

灰塵們飄在空中，它們仿佛在說：“連我們一堆小小的灰塵你都征服不了，你還真是縮頭烏龜呀！”“我才不是縮頭烏龜呢！我是小主人！”我吶喊道。

我趕緊從沙發上跳了起來，輕輕地把灰塵堆在一起，這時灰塵聽話極了，我再將它們全部掃到了撮箕里，灰塵終于被我打敗了。

做完這一切，我才知道做家務這么幸苦，就做了一天，都快把我給累死了，我以后一定要多幫媽媽分擔家務，讓自己成為真正的小主人。

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇九

我出生在美麗的海濱城市――廈門，這座被人們譽為國際花園的城市，它猶如一顆璀璨的`明珠，屹立在海峽西岸，閃光、耀眼。我感到無比自豪，因為我是海西小主人。

因為我是海西小主人，所以我渴望著快快長大，像建筑工人一樣，為海西的建設添磚加瓦；像醫生一樣為海西病痛的人們，解除痛苦；像老師一樣辛勤地哺育祖國的花朵。為海西培養一批又一批的接班人。

因為我是海西的小主人，所以我夢想自已成為一名橋梁專家，設計出一座世界上最宏偉的大橋，橫跨海峽兩岸，把海西與臺灣連起來，把兩岸人民的心連起來。

因為我是海西小主人，所以我要從小刻苦學好文化知識，為將來的海西建設作出更大的貢獻，做一個真正了不起的人。

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2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十

民主是人類社會政治發展的共同追求。面對現代社會的不平等、相互依賴、多元、復雜和全球化等事實，并不存在一種最充分認識民主理想的唯一路徑，世界上沒有完全相同的民主政治模式。即使在同一政體中，也會存在不同的制度、安排和實踐，以不同的方式方法實現民主的價值與目標，發揮民主的功能與作用。

“一個國家實行什么樣的政治制度，走什么樣的政治發展道路，必須與這個國家的國情和性質相適應。”早在新民主主義革命時期，中國xxx就先后在根據地實行工農兵代表大會制度、在抗日民主xxx中實行“三三制”原則，對適合國情的政治制度進行了初步探索。社會主義制度確立以后，中國實行工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的國體，與之相應地實行xxx制度的政體，實行中國xxx領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度和基層群眾自治制度，構成了中國特色社會主義民主政治的制度體系。

xxx制度作為中國的根本政治制度，直接體現我國人民民主專政的國家性質，本質是人民當家作主。這一制度是中國人民在人類政治制度史上的偉大創造，是中國人民翻身作主、掌握自己命運的必然選擇。實踐充分證明，xxx制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。

中國xxx領導的多黨合作和政治協商制度作為我國一項基本政治制度，是中國xxx、中國人民和各xxx、無黨派人士的政治創造，是中國土生土長的新型政黨制度。xxx領導、多黨派合作，xxx執政、多黨派參政，xxx和各xxx在國家重大問題上進行民主協商、科學決策，集中力量辦大事;xxx與各xxx互相監督，促進xxx領導的改善和參政黨建設的加強。它是馬克思主義政黨理論同中國實際相結合的產物;它能夠真實、廣泛、持久地代表和實現最廣大人民根本利益，實現最大范圍的團結;它能夠通過協商的方式推動決策科學化民主化，避免政黨對立帶來的社會撕裂。

民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度，符合我國統一多民族國家的基本國情，是創造性地解決民族問題的偉大制度創新。這一制度體現了各民族平等、團結、共同發展的基本原則，在維護祖國統一、領土完整，加強民族團結、促進民族地區發展和增強中華民族凝聚力等方面起到了重要作用。

基層群眾自治制度是社會主義民主政治的基礎性制度，是基層群眾通過各種民主渠道和機制積極參與到城鄉社區治理、基層公共事務和公益事業中去，依法實現自我管理、自我服務、自我教育、自我監督的制度安排與實踐形式。這一制度有利于保障人民依法直接行使民主權利和提高公民意識、民主素質，是中國特色社會主義民主政治最直接、最廣泛、最生動的體現。

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十一

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀成誦最后一個自然段。

2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。

3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類征服自然過程中表現出來的本質力量。

4、模仿最后一段的構段和表達的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。

[教學難點]。

了解羊皮筏子的特點和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發現、去體會。

一、復習導入，喚起記憶。

2、通過上節課的學習，你知道課文寫了哪些內容？

二、學習第一部分年，體會黃河上羊皮筏子的驚和險。

1、多媒體演示。

2、看了這幅畫面，誰能把課文中相關的文字讀給大家聽聽？

3、出示第1自然段。

指名讀——評價：是否感受到“膽戰心驚”——再指名讀——集體讀。

4、指導朗讀第2自然段。

（1）出示第2自然段，仔細讀讀，然后談談感受。

（2）交流感受，讓學生暢所欲言，并讓學生說說重點從哪些詞語中體會到的，時隨機點撥評價。

（3）指導有感情朗讀。

5、指導朗讀第3自然段。

（1）當作者看到上面居然還有人呢？此時他的感情又變成怎樣了？呢。

（2）讀相關語句談談感受。

（3）此時作者的心情可以用什么詞語來形容？

三、學習第二部分，體會艄公的大智大勇。

2、出示第6自然段，邊讀邊思考，然后讓學生質疑。

乘客們為什么還在談笑風生？

用“小心”和“大膽”來同時形容艄公的行為，是否矛盾？

3、自主合作探究，用自己喜歡的方式，去解決提出的問題。

4、集體交流，鼓勵學生暢所欲言。

6、重點學習最后一個自然段，加深理解。

（1）同學們，學到這兒，你想對羊皮筏子上的艄公說些什么？（自由交流）。

（2）作者是怎樣贊頌艄公的呢？

（3）指名讀——集體讀。

（4）將這一段的人稱“他”改成“你”，直接面對面的去贊頌艄公。

（自己練習，個別說，評價）。

四、小結全文，深化主旨。

五、布置作業。

1、造句。

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2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十二

1、同學們，你們了解黃河嗎？生交流資料，師板書：黃河。是啊，黃河是中華民族的母親河，她哺育了中華民族，養育了中華兒女。從古到今，不知有多少文人墨客贊頌過她。我們一起誦讀李白筆下的黃河。齊讀詩句。這節課，讓我們一起走進現代著名作家袁鷹的《黃河的主人》，齊讀課題。能讀得再氣勢點更好，再讀課題。

2、讀了課題，你想說什么？你提的問題很有價值，我們通過讀課文一起來探究。

二、初讀感知。

1、下面，請同學們自由讀課文，注意：看清字形，讀準字音，不熟悉或容易出錯的地方，標出來，多讀幾遍。

3、誰是黃河的主人？憑什么說“艄公是黃河的主人”？瀏覽課文，找到句子畫出來。

三、精讀感悟。

1、跟他意見一致的？同學們真會讀書。出示句子他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。

（1）在這句話中，你理解了哪個詞？理解“如履平地”“驚濤駭浪”。

2、同學們，課文中有個段落寫了黃河的“驚濤駭浪”，請看第一自然段。

（1）出示第一自然段。自己讀讀這段文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？你能讀出黃河的氣勢嗎？注意“頓號”，在朗讀時它的停頓比逗號還短，用在這兩個詞之間，讀起來快，聽起來更有氣勢。男生讀試試。這就是我們的母親河，想看看嗎？播放視頻。面對著我們的母親河，我們一起來讀出心中的感受。

小結：艄公就在這樣的黃河上“戰勝了驚濤駭浪”，你覺得艄公如何？――勇敢。真不愧是黃河的主人！讓我們一起來贊美艄公吧。

3、同學們，艄公是做什么的？對，艄公就是撐船的，文中的船指的是？――羊皮筏子。哪些句子寫了羊皮筏子？請找出來，抓住關鍵字詞，說說羊皮筏子的特點。學生交流：

（1）“從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小浪頭，就能把它整個兒吞沒。”“再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。”

體會小、輕，看一看文中插圖，然后再來讀這句話，讀出你自己的感覺。（教師用多媒體展示羊皮筏子的圖片）體會到筏子雖小，但載人載物很重，在黃河上漂流很險。指導有感情朗讀。

小結引讀：羊皮筏子那么小，那么輕，載人載物又那么多，在洶涌的激流里時隱時現，艄公是多么勇敢啊。怎能不讓人贊嘆？齊讀“他憑著……他是黃河的主人”

4、看到這小而輕的羊皮筏子，載著人在萬馬奔騰、濁浪排空的黃河上漂流著，作者“我不禁提心吊膽……”艄公、乘客又是怎樣的表現呢？同學們默讀第六自然段，邊讀邊畫出詞語。然后小組交流。

（指著黑板提示）“我”、艄公和乘客分別是怎樣的表現？生交流師相機板書：提心吊膽、專心致志、談笑風生。你能聯系上下文理解這三個詞嗎？對，可以采取找近義詞的方法。

a筏子上的乘客不害怕嗎？對，當遇到大浪時，艄公――“小心地注視著水勢”；風浪過后他開始――“大膽地破浪前行”。從這里足以看出艄公的鎮靜和機敏。跟這樣的艄公在一起乘風破浪，你害怕嗎？你對艄公很信賴。你看筏子上的乘客還不停地向岸上指指點點呢。

b練習寫話。此時，你就是那乘客，你看到什么，指點什么？會興奮地說什么？出示文圖寫話（身臨情境，想象說話）：皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，有的說，有的，還有的。那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

學生交流。你們的指指點點把我也帶入了黃河，不再提心吊膽。

小結：更值得敬仰和贊頌的是艄公面站在那小小的筏子上，齊讀最后一段。黃河的主人不屬于他還會屬于誰呢？請同學們全體起立，一起發自內心地贊美艄公。讀――（“他憑著……”。）讓我們再一次深情地贊頌這機智勇敢，勇于與大自然抗衡的黃河主人們！起――“他憑著……”

四、說寫結合，贊美艄公的風采。

1、同學們，滔滔的黃河水從遠古流到了現在，更將從現在流向未來，黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河，征服了我們所有讀者。此時此刻，你肯定有許多話要對艄公說，請大家拿出紙、筆，寫出你想說的話。“我想對艄公說……”2、真情朗讀自己寫的話。

五、總結延伸。

今天，你們勇敢地站起來，說出了自己的心聲；今天，你們大膽地表達了自己的見解，你們就是學習的主人，課堂的主人。最后送給大家一句話：（齊讀）撐起自信的竹篙，揚起希望的風帆，努力拼搏，成為學習、生活的主人！

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2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十三

1、播放《黃河》歌曲，學生欣賞。

2、同學們，知道這首歌贊美誰嗎？你了解黃河嗎？（板書：黃河）談談對它的了解。老師這里搜集了幾幅黃河的圖片，請大家看。（出示圖片）。

3、多少年來，我國歷史上無數文人墨客都為黃河寫下了壯麗的詩篇。你知道哪些贊美黃河的詩句？抽生交流。老師也摘錄了兩位詩人的詩句。王之煥這樣贊美黃河“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山！”，李白這樣贊美“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！”

4、黃河的水就像從天上滾滾流到了人間，奔騰不息一直流向大海！這就是詩人眼中的黃河！這節課讓我們走進我國現代著名散文家袁鷹的《黃河的主人》這篇課文，繼續感受黃河那磅礴的氣勢。補充完整課題，齊讀課題。你認為怎樣的人才稱得上是黃河的主人？這節課老師也希望你們勇敢地說出自己的心聲，大膽地表達自己的見解，成為課堂的主人。

二、精讀感悟。

1、課前大家已經預習了課文，文中“黃河的主人”指誰？艄公是做什么的?(板書:艄公)這個“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人稱“艄公”，現在引申開來，把撐船的人，把舵的人，劃船的人都叫什么？憑什么說艄公是黃河的主人？快速瀏覽課文，找到最具概括性的一句話畫出來，交流。（出示：他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。）。

（2）他憑的是什么？（板書）讓我們來齊讀中心句。過渡：剛才我們是把長課文讀成了一句話，現在我們再回歸整篇課文，默讀課文，聯系課文各個自然段的內容，說說哪些地方可以表現出艄公的勇敢智慧、鎮靜機敏？（交流）。

2、感受黃河萬馬奔騰的氣勢：

（1）黃河在作者眼中是怎樣的？（出示第1自然段）理解“濁浪排空”。站在黃河邊，作者的感受是什么？理解“膽戰心驚”。

（3）艄公就是在這萬馬奔騰、一瀉千里的黃河上戰勝了驚濤駭浪，他真勇敢，不愧是黃河的主人!讓我們一起來贊美艄公，齊讀中心句。

3、感受羊皮筏子之險：

（1）你見過羊皮筏子嗎？（簡介羊皮筏子，出示畫面）文中哪些句子寫了羊皮筏子?交流：“從岸上遠遠望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個小小的浪頭,就能把它整個兒吞沒。”“再定睛一瞧,啊,那上面還有人哩!不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六,一共六個人!這六個人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。”

（2）從這個句子中，你體會到了什么？（筏子雖小,但載人載物很重,在黃河上漂流很危險。）能把你的體會讀出來嗎？抽讀。

（3）那是怎樣的黃河？（奔騰）那是怎樣的羊皮筏子？（輕小）險嗎？艄公就是站在這小小的筏子上，面對著險惡的風浪，在洶涌的激流里如履平地，怎能不讓人贊嘆?齊讀中心句。

4、感受艄公的沉著和乘客的從容：

（1）“沉著”說明什么？（他很鎮靜）他專心致志地撐著篙，什么時候小心地注視著水勢？對,當遇到風浪時,艄公小心地注視著水勢，什么時候大膽地破浪前行？風浪過后他開始大膽地破浪前行。從這里你能看出這是位怎樣的艄公？（既膽大又細心、沉著又機智、勇敢又有智慧）抽讀。

（2）羊皮筏子上的乘客是怎樣的表現?找到相應的`詞語。“談笑風生”什么意思？“從容”什么意思？乘客為什么會從容地談笑風生呢？（勇敢、相信艄公）乘客們相信艄公的什么？（高超的駕馭小船的技術和豐富的經驗）。

（3）艄公身系乘客安全，有著高度的責任感，在滾滾的黃河上戰勝艱難險阻，把一批又一批的乘客安全地送到目的地，真不愧是黃河的主人！齊讀中心句。

5、感受坐羊皮筏子的勇氣：

（1）如果讓你坐羊皮筏子，你敢坐嗎？坐羊皮筏子也需要勇氣，坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。乘客尚需如此，羊皮筏子上的艄公就更值得敬仰和贊頌了，你敬仰艄公什么？（出示第2句）贊頌艄公什么？（出示第3句）。

（2）在驚濤駭浪之中，在滾滾黃河之上，艄公卻如履平地，他不僅戰勝了黃河，而且與黃河和諧相處，黃河的主人不屬于他還會屬于誰呢？讓我們再一次深情地贊頌這機智勇敢,勇于與大自然抗衡的黃河主人們!齊讀中心句。

6、同學們,文章寫萬馬奔騰的黃河，寫又小又輕的羊皮筏子，寫作者的提心吊膽和乘客的談笑風生，都是為了什么？（側面襯托艄公的機智勇敢、沉著大膽的品質）。

三、拓展延伸。

1、滔滔的黃河水從遠古流到了現在,更將從現在流向未來,黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河,征服了我們所有讀者。此時此刻,你肯定有許多話要對艄公說,請大家拿出紙、筆,寫出你想說的話。

2、同學們，艄公憑借著勇敢、智慧、鎮靜、機敏，征服了黃河，成為黃河的主人，這使老師想起了愛迪生的一句名言：堅強者在命運的風暴里奮斗。齊讀。

3、拿出你們的筆，也來學著寫寫我們自己的名言，鼓勵自己成為生活的主人。交流名言。

4、其實只要我們像黃河上的艄公一樣，撐起人生自信的竹篙，揚起希望的風帆，不畏艱險，努力拼搏，我們就一定能成為學習的主人、生活的主人！愿艄公的智慧和精神能在我們中華大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔騰不息！

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十四

“天下興亡，匹夫有責”，我對顧炎武的這句話似懂非懂。責任是什么？看不見也摸不著，媽媽告訴我：“責任是應該做的事不逃避，所以做人要有責任心。”我想了想，想到了一件我在班里做值日時發生的一件事。

上學期，學校要進行一次衛生大檢查，剛好輪到我們小隊值日，放學后同學們把地掃好了，就一溜煙兒地跑了，當我也正想離開時卻發現講臺還沒擦，衛生角旁邊有一些垃圾，我想：老師下班了了，同學們都走了，這會兒誰也不知道，不如也一走了之，再說早點回家做完作業，還可以多玩會呢！可轉念又想：明天檢查得了最后一名的話，老師肯定會批評我們的，我們()就不是一個優秀的班集體了。最后我還是決定留下來，把講臺用濕布一遍一遍地擦得一塵不染，把墻角的紙屑掃得一干二凈，又在教室里仔仔細細地檢查了三遍，才安安心心地回家了。

后來，我們班得了全年級第一名，我高興地跳了起來，我覺得這是我們全組的努力，為班級爭得了的榮譽，心里比蜜還甜。

我問媽媽：“這算不算有責任心？”媽媽豎起大拇指笑著說：“算！”我好像有點明白了責任，責任無處不在，在課堂上，在校園里，在家庭中，在小區里，如果人人有一份責任心，世界將會更加美好！

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十五

我們家的小主人有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下有一只櫻桃小嘴，紅紅的臉蛋像個大蘋果。那個人就是我——朱諾垚。

還記得有一次，我的媽媽很累，坐在座位上和我說：“我先睡一會，你給我看著店”，不到一分鐘，我的媽媽就睡得很香。我想，媽媽睡著了，我也只能看店了。我自由自在的玩著平板電腦沒多久，第一位客人就來了。他拿著一盒方便面和幾根火腿腸走到我前面，我看著他的眼睛，他的眼睛里充滿了懷疑，仿佛在說：“這小孩能行嗎？”“我一定能行！”我不甘示弱的對自己說。我拿起方便面看了看，又看著火腿腸，腦子里快速地計算它們的價格。過了一會兒，我便知道了價錢，脫口而出，“14元”。客人付了錢，我高興的手舞足蹈起來。從此，我算錢收錢的速度越來越快。有時還會主動對媽媽說：“讓我收一會吧。”我用我亮閃閃的眼睛苦苦央求著媽媽，媽媽受不了，自動就把收銀臺“送”給我了。

那一次，我明白了一個道理：一件事情假如你不去做的話是永遠不知道你到底做的有多好！就像我們班的“名言金句”：“不做不知道，一做嚇一跳！”

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十六

教學目標：

1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，并指導書寫生字“滾，濁，磁”。

2、通過多種形式的朗讀，學生能正確、流利并初步有感情地朗讀課文。

3、從課題入手，學生自己提出問題，并嘗試自己讀懂問題。

4、初讀感知全文，精讀1—5自然段，感受黃河的壯美和羊皮筏子的小、輕、險。

教學重難點：

重點：學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，并指導書寫生字“滾，濁，磁”

難點：1，通過多種形式的朗讀，學生能正確、流利并初步有感情地朗讀課文。

2，初讀感知全文，精讀1—5自然段，感受黃河的壯美和羊皮筏子的小、輕、險。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、緊扣課題，質疑導入。

1.上課之前老師想考考你們，有誰知道我們祖國的母親河是誰？（黃河）回答正確，你課外知識懂得不少，是呀，黃河是我們的母親河，曾有許多文人，詩人贊美過它，（課件1）大家熟悉的李白就寫過“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，黃河滾滾，那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰心驚。（課件2）今天讓我們一起走進黃河，去認識（黃河的主人）課前板書好課題，齊讀讀題，讀得再自信點，齊讀。

2.解題質疑：

現在就讓我們一起走進課文去尋找答案吧。

二、初讀課文。

1、帶著以上問題自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。有不懂的地方可以做上記號。

2、檢查初讀情況：（1）檢查詞語［課件3］?艄公竹篙羊皮筏子。

黃河滾滾濁浪排空波浪滔滔驚濤駭浪?

膽戰心驚提心吊膽談笑風生如履平地?（我們班同學不僅朗讀課文有感情，讀生字也用心）。

（2）指名分段朗讀（朗讀的同學要聲音響亮，傾聽的同學要認真并思考黃河的主人是誰？）。

3、初步交流以上問題。

板書：艄公。艄公的“艄”是什么偏旁？（學生跟著書空）“艄”是什么意思？是指船尾的意思。后來指在船尾掌舵的人。現在只要是撐船的人都叫“艄公”。黃河上艄公撐的不是船，而是？板書“羊皮筏子”。（學生書空，強調“筏”）。

簡介羊皮筏子。【圖片出示】。

這就是黃河上的一種交通工具——羊皮筏子。它由數個綁扎在一起的羊皮氣囊和一個木頭架子構成。

過渡：接下來，讓我們一起去感受黃河艄公和他的羊皮筏子的風采，體會他為什么能成為黃河的主人。

三、速文初探。

1、請同學們快速瀏覽課文，找一找艄公憑什么能成為黃河的主人？

2、交流，［以雄渾的黃河為背景，投影出示句子：］他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成了黃河的主人。

（1）指名朗讀。教學生字憑（上下結構，上緊下松，任中間一橫最長）。

（2）艄公憑借的是什么呢？［點擊句子中的詞語，加下劃線］。

板書勇敢與智慧鎮靜與機敏。

過渡：是呀，在滾滾黃河，驚濤駭浪之中方顯英雄本色，讓我們和作者一起走進黃河。

四、細讀感悟。

（一）感受黃河之壯美。

（1）（出示第1小節，全班齊讀）隨文學生字“滾，濁”

（2）讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

帶著你看到的、聽到的，自已先讀一讀這一段。生自由練讀。

(指名讀)。

（3）想不想看看那氣勢磅礴的黃河？(視頻演示：黃河奔流的情景)（4）看著這樣的畫面，我想說：我看到了（）的黃河！

［投影出示：］我想（）說：我看到了（）的.黃河！請你帶著這樣的感情讀一讀第一自然段。(指名讀)。

（5）看到這樣的黃河，作者感覺如何？“膽戰心驚”是什么意思？(膽在顫抖著，心在害怕著)。“戰”是什么意思？顫抖。

（二）感受羊皮筏子的險。

過渡：是啊，這樣的黃河怎能不讓“我”膽戰心驚？我們都避之唯恐不及，可是河心卻有一個什么東西正在鼓浪前進？請同學們默讀2—5小節，用橫線劃出相關語句，可以在旁邊做批注，用一兩個詞語寫一寫自己的體會。

1、生按要求自讀課文。

2、誰先來讀讀你找的語句，再談談你的體會？（相機出示）（1）從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。【出示羊皮筏子圖2，漂流圖】【背景為漂流圖2】點出“那么小，那么輕”，“小小的，整個兒”。能把你的感受讀出來嗎？評價：這么一讀，就讓我們感覺到在萬馬奔騰、濁浪排空的黃河上，羊皮筏子越發顯得小而輕。還有誰想讀一讀？齊讀。

（2）再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六，一共六個人！

指名讀，評價：老師聽出了你的擔憂，聽出了你的詫異，聽出了你的害怕！

引讀第3自然段：

是啊，“這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。”讀到這兒，你仿佛看到了怎樣的情景？示例：

我仿佛看到了坐著羊皮筏子的他們在黃河的風浪中穿梭，若隱若現，好像只要一個小小的浪頭就能把他們整個兒吞沒。

我仿佛看到了，好像。

你還從哪里體會到了羊皮筏子的驚險？

3、師小結：作者初次見到萬馬奔騰、濁浪排空的黃河是膽戰心驚，再遠遠望見激流中鼓浪前行的羊皮筏子，感到新奇而又擔憂；再仔細一看，上面居然有六個人和兩只滿滿的麻袋，更是提心吊膽。讓我們用文字再現那驚心動魄的一幕吧！齊讀1—5小節。

總結：黃河上的艄公僅僅憑著一只羊皮筏子就能成為黃河的主人嗎？下節課我們在繼續學習。

板書設計：

勇敢和智慧。

小

艄公。

羊皮筏子。

輕

鎮靜和機敏。

險

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十七

我是一個熱情好客的小主人。

記得有一次媽媽和爸爸不在家，讓我當家里的小主人，我聽了媽媽爸爸的話，我心里就樂開了花。

早晨，我把房間打掃得干干凈凈，準備了水果零食和糖果。

到了中午，我家的門鈴就響了，我連忙打開門，原來是張阿姨帶著小剛來做客了，我連忙讓他們坐下來，然后我去給張阿姨倒了一杯茶，說：“張阿姨，請喝茶。”張阿姨說：“謝謝你，你真是一個懂事的好孩子。我說：“不客氣，這是我應該做的。”我又給小剛拿了糖果和零食。

到了下午，他們要回家了，我就依依不舍地打著招呼說：“再見，記得下次再來。”他們說：“再見。”

到了晚上，爸爸和媽媽回來知道這件事，都夸我是個熱情好客的好孩子。

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十八

街道的飯館里已經空無一人。因為人們都恐懼垃圾大王再次向他們襲擊，紛紛不敢踏出家門一步。窗戶緊閉著，大門牢鎖著……垃圾大王在外面把手。這還不是飯館老板造的孽嗎？當初，他們把潲水隨意地往街邊一倒，嘩嘩……病菌也隨著潲水一同被倒了出來，它們一直在黑暗里生存，如今，可以重見天日，所以，正一同商量著造反的事兒呢！“哎！早知今日，何必當初？”飯館老板掩著面嘆息。是啊！如果他們不把潲水倒在街邊而讓它隨潲水車一同拉走，也許，現在，他們店里的生意正紅火著呢！

小河里到處都是烏煙瘴氣，魚兒們都不停用嘴拋著泥土，狠不得找著個洞，鉆下去。誰也忍受不了這種難聞的氣味了。水生動物時病的病，死的死。可是又沒有路可走。沒有辦法，只有等死了。附近的人看了這一幕，不停抱怨：“哎！這魚真可憐，不能老把它們仍在這兒！得想個法子……”。想什么法子呢？等他們把法子想出來，魚兒們早就上天去了。可現在后悔有什么用？早知如此，何必當初呢？要是人們不把垃圾、廢水往河里排放，也不會落得今天這個后果的！

早知如此，何必當初呢？現在，垃圾成為了社會的小主人？那人類呢？一定要對抗垃圾，把它們送回它們的“家”，讓人類成為世界永遠的小主人！

2023年我當小主人之二（通用19篇）篇十九

今年，我將成為一名中學生了。在未來的景炎中學布置的暑假作業中，有一項作業是“做一周家庭小主人”。我犯難了：我對料理家務可謂是一竅不通，這可怎么辦呢？在這個時候，奶奶向我伸出了援助之手。

經過幾天的培訓，我終于“出師”了。檢驗我的時候到了。第一天，我早早的起了床，來到了菜市場。這么多菜，我該買哪些呢？經過千挑萬選，我提著肉、豆角、青椒等一些菜回家了，順路還買了兩個包子和一個饅頭做早餐回家的路上，我想，我總是嫌奶奶、媽媽做的菜都吃膩了，沒有不同的菜，原來菜市場上只有這些菜。

簡簡單單吃完早餐后，我想，我該搞衛生了。我先把家里仔仔細細地掃了一遍，然后又把地拖了。做完這些事后，我隨手拿起一本書看了起來。不知不覺，已經到了十一點。

“已經十一點了！”我大吃一驚。我還沒有擇菜呢！我只好懇求奶奶幫我擇菜。

我笨手笨腳地拿來一個飯盆，裝上五兩米，淘了兩次米，裝在高壓鍋上，開火。嘿，這么容易，我再來做個“西紅柿炒蛋”把。我小心翼翼地磕著雞蛋，可就是磕不爛。我索性重重地敲，結果用力過大，雞蛋差點撒了出來。第二個雞蛋，我就吸取了教訓，用中等力量去磕，正好命中。“哧——”雞蛋入鍋的聲音嚇壞了我。等到我再仔細查看時，雞蛋已經糊了。唉，只好成為西紅柿炒糊雞蛋了。

其他的菜，咸的咸，淡的淡。不過媽媽說我做到這樣的程度已經很不錯了。

晚上，我做了面條，請媽媽炒了青椒炒肉，自我感覺不錯。