作文是一種藝術，通過文字和形象的描繪來傳達思想和感受。范文中運用了豐富的修辭手法和細膩的描寫，使文章更具感染力和藝術性。

用于創新四年級（優秀21篇）篇一

創新在生活中無處不在，對于我來說，創新就是學習。

前不久，我參加了畫畫學校舉行的全國優秀特長生的比賽。來到賽場，老師拿來范畫貼在黑板上，畫上是湖中的一條小船，上面坐著個小女孩，她瞇著眼睛微笑著，笑的很甜，低著頭跟她的小狗在玩耍。我正準備畫小姑娘的時候，我想：我可以把她改成她在看湖中美景呀！這樣這幅畫就變成了，一個女孩眼睛深情地望著遠方的湖面，而她的小狗也安靜的臥在她的腳邊，整幅畫的意境非常美，我大膽地在范畫的基礎上加上了自己的`想法，一副獨一無二的畫“出爐”嘍！在許多作品當中，我的畫顯得尤為突出，在經過了長時間的評比，最終我獲得了“小學b組金獎”！

在科技領域，如果沒有科學家們的創新，研究的精神，就不會有我們今天高科技化的生活。

勇于創新，就會發現很多，勇于創新，你會懂得很多，對于我們小學生，要在學習中不斷創新，就像歌德說的“要成長，你必須要創新才行”！

用于創新四年級（優秀21篇）篇二

轉眼間，暑假已匆匆而過，沒錯，我已不再是以前的初中生了，馬上就要踏進一所陌生的高中學校，開始新的旅程！

到學校后，浮現在我眼前的是從來沒有的巨大場面，可謂是人海茫茫，因為這一天是高一新生報到的時間，我很快找到了自己所在的'班級，也見到了我們和藹可親的班主任。來學校前我聽別人說學校要舉行7天的軍訓，沒想到開學后第二天，老師讓我們穿上統一迷彩服，我們的心情真的無比激動。

伴隨著上課鈴聲，我們有秩序地來到一望無際的操場上，沒過多久，教官站在我們面前，先做了自我介紹，教官面目非常嚴肅，可能是在部隊里養成了良好的習慣吧，教官一聲令下，先讓我們再操場上跑兩圈，我們迅速執行起來，當我們跑完后，教官看起來很生氣的樣子，說道，“你們早上沒吃飯嗎？連個口號都喊不響”，說完，教官用手指著操場對面的白線處，意思是讓我們蛙跳過去，頓時我覺得教官好無情吶，當然我們必須執行，當我跳到中間的時候，實在跳不動了，我想這點兒考驗對于我來講算不了什么，我咬緊牙關，終于完成了任務，我想這是對我們的懲罰。

下一個科目是站軍姿，我本來就沒有耐心，我覺得我似乎完成不了，但還決定試一試，教官對我們的要求是，雙手貼近褲縫，雙膝后張，抬頭挺胸，唉，那時候我可謂是有汗不敢擦，有淚不敢流。以后的每節課都要先站20分鐘軍姿，然后進行下一個科目的訓練。

就這樣，日復一日，年復一年，7天好比度日如年，7天過去后，我覺得，此軍訓就是為我量身定做的，我在這7天的日子里學會了不少學問，只要堅持去做就一定會成功，學習也應如此，要持之以恒，堅持不懈，奮發進取，俗話說“知識改變命運”，這幾天短暫的軍訓對我來說是一筆巨大的財富！

用于創新四年級（優秀21篇）篇三

順著前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。玉升小編為什么說這句話呢？就是為了告訴大家無論是人，還是事，還是一個企業都是應該注意創新的。

創新往小了說能帶動了一個企業的發展，往大了說可以決定一個民族的生存。創新至于何物？是一個企業的靈魂，是一種核心力量，具有創新性的企業的企業，才是具有發展潛力的企業。像玉升破碎機配件企業，正因為有其獨特的創新，才能在無數的企業中脫穎而出，成為行業的佼佼者。

我國著名畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎。然而，面對已經取得成功，他并不滿足，而是汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己作品的風格。他60歲以后的.畫，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他畫風在度變化。齊白石一生，曾五易畫風。正因為白石老人在成功后，能仍然馬不停蹄地改變，創新，所以他晚年的作品以早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風格。

他告誡弟子“學我者生，似我者死。“他認為畫家要“我行我道，我有我法。”就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性拋運用，不斷發展，這樣才會賦予藝術以鮮活的生命力。

企業的成敗在于能否創新，尤其是當前新舊體制轉換階段，在企業特殊困難時期，更需要有這種精神。只有先聲奪人，出奇制勝，不斷創造新的體制，新的產品，新的市場和壓倒競爭對手的新形勢，企業才能立于不敗之地。

用于創新四年級（優秀21篇）篇四

歌德說過:“要成長，他必須獨創才行。”的確，一個人要不斷成長，不斷進步，必須要創新。

我曾經看過這樣一則故事:1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪，很遺憾地對兒子說:“孩子十分遺憾，今天有個發現。他和牛頓的發現同樣重要。”他提出了量子力學假設即普朗克公式。他沮喪這一發現破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉權威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設。人類本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理理論停滯了幾十年。25歲的愛因斯坦敢于沖破權威圣圈，大膽突進，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎。隨后又隨意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論，創立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了更偉大的新權威。

看完這則故事，我懂得了創新要勇于否定p權威，在學習上，我們不能一味的接受新的知識，要學會獨立思考，勇于思考，不斷創新。現在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。

創新是一把金色的鑰匙，打開知識的大門，創新是一股清澈的泉水澆灌枯涸的心靈，創新是燃燒的火把，照亮未來的路，因為創新，我們才這么幸福，因為創新，我們才這么的豐富多彩，因為創新，我們才這么的快樂，因為創新，我們才這么精彩。

用于創新四年級（優秀21篇）篇五

人類要想進步，社會要想發展，組織要想提高，需要創新，只有不斷的創新，我們才能進步，才能發展，才能提高。所以，我們要發揚創新精神。

創新是什么呢，其實創新存在于我們生活的方方面面，比如說，從遠古社會開始，如果我們不創新，那么我們現在還在吃血淋林的生肉，穿非常簡陋的樹皮，過著衣不蔽體、食不果腹的野蠻生活，就是在人類不斷的創新發明中，才從原始的刀耕火種變成現在的進步與文明；比如說，關于通訊，古時候，是以騎馬的方式送信的，一封信可能要等三個月才能收到，后來有人創新了，采用飛鴿傳書的方式送信，這樣就快了許多，時間節省了很多倍，再后來在不斷的創新中，我們才有了強大的互聯網和移動通信，現在我們很方便的就能打電話、發微信、發視頻，真正做到遠隔萬里也像在身邊一樣。還比如說，關于交通，古時候只能步行，后來人們創新了，開始學會了騎馬，再后來有人創新發明了獨輪車，接著自行車又誕生了，現在又創新發明了電動車、摩托車、汽車、火車、高鐵和飛機，也正是在不斷的創新中，我們才能夠實現坐高鐵到首都北京六百公里的路程只需兩個多小時，更不用說更快的飛機了，所以，交通方式的創新也在不停的改變我們對空間距離的認識。

所以，創新是我們人類進步的階梯，是社會發展的必要條件，同時，我們也必須堅持不斷的創新精神，爭取實現更大的進步。

用于創新四年級（優秀21篇）篇六

李可染說：踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。按照我的理解，也就是用自己的一輩子去走以前人的人生，但是也只能成為第二名或者沒有，比如一個東西早就造出來了，然后后來人再按同一個配方繼續去做，做出來的不過還是它，或是更完美的它，或是不如它。如果我們創新一下，再多一些想法，就可能改造出不一樣的東西，或者功能變多了，或者變得更能讓大家接受了。這就是創新的力量。

書圣王羲之的啟蒙老師——衛夫人，也是這樣教王羲之書法的。有一天，王羲之練字時發現他寫的字快跟老師一樣了，很得意。衛夫人卻說王羲之最近的字不如以前了，他很不理解。衛夫人就說：“就算你寫的和我一模一樣，也只是我的翻版而已，有意義嗎?你好好想一下，你是想成為書法家呢，還是另一個我？”后來衛夫人給學生上了一課，告訴他們學書法要多向大自然學習，領悟其中的道理，運用到書法中去。王羲之終于明白大自然才是所有人的老師，從而在以后不斷地學習創新中，成為了歷史上著名的大書法家。

在我們很多人的生活中也會有類似的事，大家一起來說一說吧！那我就先說我生活中的事。以前我姑姑剛開始學做蛋糕的時候，都是要看著網上下的配方做的，從最初的試驗品，到最后的可以跟蛋糕房做的一樣，一步步的學成了。到后來她的手法很熟練的時候，她就開始創新了，我在旁邊打下手的時候，也會提出我自己的想法，時不時地出來一些新品給大家品嘗，于是就有了菠蘿味的蛋撻，香蕉味的蛋糕，還有加了檸檬的面包等等，味道好好吃。

這就是創新的力量，不要只是踩著前人的腳印，要勇敢地邁出自己的創新的步子，走出自己的路。

用于創新四年級（優秀21篇）篇七

創新，這個神奇的詞語。創新是什么？創造一個原來不存在的東西，便是創新。一個東西，從無到有，便是新的，然后才被創造出來，便是創新。

德國歌德說過：“要成長,你必須獨創才行。”我也有這樣的感覺。那天，我的筆要多了。所以要用一個筆筒來裝筆。可是，我有不想花錢，就想要自己做一個筆筒。我找來一個礦泉水瓶，仔細的看了看，覺得可以用這個來做筆筒。這個礦泉水瓶，它的中間有一個凹進去的地方，我就在這個部分把它剪開。剪開后，礦泉水瓶的下面其實就是一個筆筒了，只是還沒有裝飾，很難看，見過的毛邊還有一點扎手。于是，我又開始裝飾筆筒，我先是把筆筒的邊剪成花邊，這樣就不會劃到手了，接著我又找來一些貼紙和雙面膠，把他們貼在水瓶的外邊，這樣，一個精美的筆筒就完成了。

創新是民族進步弟弟不竭動力，是國家發展的長久推手，更是世界繁榮的永世奇才。

用于創新四年級（優秀21篇）篇八

大學從何而來？視頻中提到1088年，幾個年輕人為了研究古羅馬法典，滿足求學之心，他們請來老師傳授知識，答疑解惑，形成了一個專門學習討論的地方，如今這里叫做博洛尼亞大學，被公認為是歐洲最古老的大學，這所大學不是政府和教會組織的，而是由學生建立起來的。

那么大學又如何影響了今天的世界？首先大學需要自身發展，1158年，雄霸歐洲的神圣羅馬帝國皇帝腓特烈一世入侵意大利，他非常欽佩那些為了知識而遠離家鄉的人，為此他頒布了一項學術特權法令，大學不受任何權利影響作為獨立研究場所，享有自治的權利，使得大學的學生和學者擁有了崇高和自由的地位。詩人但丁，文藝復興之父彼特拉克，哲學家伊拉斯謨，天文學家哥白尼都曾在博洛尼亞大學學習或執教。繼意大利之后大學在歐洲大陸風靡而起。十二世紀中期，巴黎大學的建立奠定了現代大學的管理基礎。1167年，英法兩國關系惡化，在巴黎大學讀書的學生們來到牛津城的一個小學院，牛津大學因此逐漸發展壯大。

17世紀中期，在劍橋大學三一學院，二十歲的牛頓遇到了博學的伊薩克·巴羅教授。巴羅所教授的課程激發了牛頓對數學和自然科學的強烈興趣，年輕的牛頓就這樣踏進了自然科學的研究領域，并迎來他科學生涯的黃金歲月。經過八百余年的積淀，劍橋大學誕生了世界上最多的諾貝爾獎獲得者，被稱為諾貝爾獎的搖籃。劍橋大學商學院教授艾倫·巴瑞爾說：“許多人會談論技術，說技術如何改變世界。我們需要技術，但是最重要的要素，還是人。沒有人技術什么都不是。”18，洪堡大學在柏林建立，洪堡大學是世界上第一所研究性大學。創辦大學時洪堡兄弟認為：大學倘若實現其目標，同時也就實現了，而且是在更高層次上實現了國家的目標。由此而來的收效和影響，遠非國家之力所及。1925年，希伯來大學建立于世界上最古老的城市之一耶路撒冷，這是第一所猶太人的大學。德國的物理學家愛因斯坦，奧地利的心理學家弗洛伊德，哲學家巴博，英國的化學家魏茨曼組成了第一屆董事會。到19世紀中后期，英國、法國、德國、意大利、荷蘭、瑞典等歐洲國家已經有比較成熟的大學體系，東方的'日本則最先在亞洲創建了高等教育，先后成立慶應大學、東京大學。

再后來美國成立，在美國私立學校的數量遠遠高于公立學校的數量，政府可以對大學進行資助，但絕不可以干涉大學，它的確立得益于律師丹尼爾·韋伯斯特對母校達特茅斯學院的辯護演講，為國家不允許干涉大學這一原則奠定了法律基礎。中國與全球化智庫理事長王輝耀說：“從教育體系上來講，大學的創新在于學術的創新，學術的創新在于公平和公正的一個環境的建立，公平和公正的環境也取決于他是學術指導而不是行政主導。”1869年，哈佛大學迎來了最年輕的校長查爾斯·艾略特，他認為學校作為培養人才的場所，要給學生在學習上選擇的自由，使學生在擅長的學科上有施展才能的機會，最大限度的發揮他們自身的潛能，于是哈佛大學率先推行選修制。麻省理工學院宣揚“動手與動腦，行動與思考”兩相并舉的教育理念，激發了無數善于思考又善于解決實際的問題的人。為世界的技術進步，科學繁榮貢獻了持續前行的動力，斯坦福大學的校訓為：自由之風永遠吹拂。這所大學致力于學生的個人成功，是一所盛產企業家的大學，惠普、耐克、思科、雅虎、谷歌等創始人都來自斯坦福大學。

視頻以時間和地域為軸線，將世界上成立最早的大學串聯起來，大學的出現開辟出了一片新的疆域。博洛尼亞大學的繁盛來自于獨立精神，學術和思想的自由，成為大學的基因。劍橋大學的理念是培養和塑造有探索精神，有獨立思想有社會擔當的人。希伯來大學為以色列貢獻著眾多創新人才和創新成果，是大學帶給古老民族最深厚的禮物。我們可以看到從中世紀走來，大學創建的理念制度和模式，發生著一次次的變革，歷史的演進讓大學從邊緣的象牙塔走入了國家社會的中心。

沒有哪一所大學是為了創新建立的，但是每一個創新，都離不開大學，大學是人類思想的智庫，大學本身的出現就是人類文明的一項創新之舉。大學通過源源不段的人才培養讓現代科學這棵大樹，越來越枝繁葉茂，惠及整個人類社會。然而中國宣布，要建立世界一流大學，這一年距離中國大學誕生1，這一年距離世界大學的誕生934年，這一差距令我震驚不止，我們現如今實行九年義務教育制度，這個制度一定程度上提高了全民的文化水平，但是無形之中也限制了人才的發展和培養，我們教知識，只是教知識的本身，而沒有交創造知識的過程，這就是我們現如今教育的最大問題。我們國家向西方學習大學制度的地方還有很多，還有許多可以成長的空間，大學是人才的搖籃，是科技與創新的溫床，是國家發展動力的源泉，作為一名大學生，我深刻檢舉了自身的專業知識水平和思想，我會不斷完善自身，成為一個對國家對社會有用的人。

用于創新四年級（優秀21篇）篇九

競爭無所不在，壓力也無處不存。只要你有所作為，只要別人對你有期望，你就會有壓力，就要去競爭。有了壓力，才會有動力。你就會進步！

——題記。

正是因為競爭，讓我感悟生活；正是因為競爭，我才澎湃昂揚充滿斗志；正式應為競爭，使我進步！

小學六年級中競爭非常激烈：六一兒童節時，美術老師要我們畫簡筆畫，畫得好還能得獎、張貼呢！大家都在努力得畫著，先打好草稿，然后再認真的謄在畫紙上，用勾線筆仔仔細細的描一遍，畫上不同風格的邊框。一幅美麗的簡筆畫就畫好了。大家都在緊張的畫著，都想得個好評，我也不甘落后，也在認真的畫著，我畫好后交給了老師，老師還贊揚我呢！六一兒童節那天，我真的`得了獎，真是太高興了！在這次畫畫中，同學們互相競爭，你不讓我我不讓你，我也不例外，進過我的努力，我得獎了，我進步了！！！

該怎么寫呢？晚上我想了許久，甚至吃飯都在想，終于，有點頭緒了，就寫祖國近來年的大事件吧！于是，我埋頭寫起來……隨著最后一個字的最后一筆，我高興得說：“終于完工！”心里美滋滋的想著，我寫的自我感覺良好，應該能選上吧！第二天，到了學校，同學們都在看著其他同學的作文，是不是比自己寫的好呢，還是沒自己好？大家心中都有這個疑問。看來大家都在競爭啊！上自習前老師和我說我的作文選上了，我真是欣喜若狂啊！看來，我的作文進步了！

我認為一定的競爭可以激勵我們，讓我們向著自己心中的目標努力奮斗。同時有競爭才有進步。只有啟程，才會到達理想的目的地；只有播種，才會有收獲；只有競爭，才能脫穎而出，更好地實現人生價值。

沁源縣城關中學7年級康雅妮。

用于創新四年級（優秀21篇）篇十

李可染曾經說過：踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這句話告訴我們的是，要創新，就不能踩著前人的道路，就要走出屬于自己的道路。

從前有一種病，如果人得了這種病，就會無藥可治，只能慢慢地被這種病折磨而死。有一位化學家就得了這種病，他四處求醫，也沒能把病治好。有一天，這位化學家聽說有一個村子里有一口井能治好這種病，只要喝了井里的水，便能治好這種病。于是，化學家喝了井里的水后不久化學家的病就好了。化學家對這口井產生了興趣，并對這口井進行了研究。有一天，他發現這口井里含有一種化學物質叫做芒硝，對著這種病有神奇的治療功效，后里被世人熟知這種藥。

創新使人進步，創新使人聰慧，創新使人。。。。。。生活中還有許許多多的創新，等著我們去探索，發現。我們的國人具有創新精神，比如像李四光爺爺，他生活在簡陋的年代，但是進過多次的探索，擊敗了對許多的外國科學家。還有許多這樣偉人值得我們學習。

所以我們不僅要學習創新，更要學會創新和要勇于創新。

用于創新四年級（優秀21篇）篇十一

恐慌，是面對一個陌生世界時所產生的恐慌。進入這個新的班級，一切都是陌生的，內心的恐慌就算用我斜斜歪歪的文字也表達不出來，我只能、只能選擇沉默來掩飾自己內心的恐慌和脆弱。

我不記得誰曾那么霸道，說要我以后的寫的文章里不允許露出淡淡的憂傷，不允許我難過地離開，因為不想看到我難過的背影。可是、可是我的憂傷要是不用文字的形式表達出來，你門要它去哪兒啊?如果可以每時每刻有朋友陪，那么憂傷會被我深深地埋在心底，可是啊!就算是深深地，它還是在我心底啊，如揮散不去的陰霾!而且不可能會有誰每時每刻陪著我的，所以憂傷永遠屬于我。

我暫時坐在地一排，周圍有著太多陌生的面孔，很吵，可熱鬧是他們的，我什么也沒有。我現在只想自己的位子后一點、后一點、再后一點，我想遠離他們，我想退到一個角落，在那里我能更好地、更好地防御我的悲傷。想在喧鬧中找一點心靈的慰藉，于是我提筆，在提筆的一剎那似乎自己融人整個天地，在那一剎那沒有女子的鶯鶯燕燕，沒有了男子嬉笑怒罵，我是作者，揮毫萬千!

自己成績不好，只有門語文還算過得去。高考是肯定沒有出路了，那么是什么開始把成為一個作家當成了自己的目標呢?是真心喜歡這個職業，還是因為覺得高考沒有出路才不得不選擇的呢?對這個問題我一直很迷茫，不過現在我也不想去追究了，我現在只想去追夢!

那些個在夢里不斷出現的畫面，我想、真的想讓夢停止那些不斷跳動的畫面，可是我怕、我怕夢突然就這么醒了。那個在天空里隨風而飄的風箏，我想、真想真實地抓住你掉下的那一根線，可是我怕、我怕自己承受不住那個叫夢想的風箏的重量，怕那根線會斷開。

總是在迷茫中繼續迷茫的我啊，是個不敢面對未來的懦夫，倒下了，然后掙扎著前行，匍匐前行，拼命伸出的手想要抓住它、抓住它。呀，哪個夢想啊，我，不會放棄。要迎著風雨，要劈荊斬棘，要永不放棄啊!

中國人，怕是最崇尚古代文化了，對悠久燦爛的歷史文明的取舍，的確是個值得探討的問題。清朝書法家翁方綱和劉墉，一個對古人書法刻意求似，一個卻博采眾長，自成一體。翁問劉：“哪一筆是學古人的?”劉反問翁：“哪一筆是自己的?”這在文壇的記錄中留下了詼諧又富于哲理的一筆。

人們總是喜歡以古為師，在師古的基礎上，求不同，求發展，才會有獨特的風格，才會有更大的進步。翁的形似神似，固然值得稱道;但劉墉師古而不拘泥于古，在古人字體的神韻中，加入自己的風格，則尤為可貴。因為只有這樣，書法才會發展，才有前途。事實上，翁方綱所崇尚的歐體也正是當年歐陽洵融各家筆意而成的。

因此，世上沒有靠描摹而成的風格，沒有因刻意求似而成的大作。

萬事萬物都是發展變化的，歷史車輪不斷向前，正是因為有了吸收和舍棄，才有了新事物。

如今，人類已可以遨游太空，而無數科學家卻仍在努力地探索著，在研究、發展新的、更科學的規律;讓人類社會不斷向前發展。我們不能沒在歷史，但也不能忘記，那僅僅是古人的業績。君不見“青，取之于藍，而勝于藍”?只有師古而不泥于古，推陳出新，才有存在和發展的可能。

我們學生在學習生活中，也要“不拘一格”敢于質疑，敢于放開思路，敢于創新。一味拘泥于書本和公式，只會變得頭腦僵化，不適應日新月異變化的世界。

用于創新四年級（優秀21篇）篇十二

“快回血！跟上，跟上！啊，沒命了......”這么熱鬧到底在做什么？自豪地告訴你們吧，這是我和爸爸在玩我自己創新編程的一款新游戲。

事情是這樣的。今年夏天，我初學編程，每次上課老師講什么，我就照做什么，老師講一步我就照做一步，做出的游戲和老師一模一樣。剛開始我特別開心，感覺自己會編游戲了，認為自己很厲害。直到有一天，老師讓參加編程比賽，我仍然是照搬老師的步驟去編游戲，老師看后對我說：“你怎么和我做的一樣？如果大家都照著我的做，那比賽不是成了模仿大賽？你要加入自己的想法。”怎么才能加入自己的想法呢？之后的幾天我一直思索。有一天，我心煩意亂，并沒有按照老師講的方法來做，而是變換了幾個指令，改變了幾個程序，但卻有了意外的發現，原來這樣幾個小小的改動，就可以增加游戲的難度，增添玩游戲者的樂趣。當我再次拿著我的作品去找老師，果然得到了老師的認可。經老師推薦在編程比賽中取得了好成績。

從那時開始，我做游戲不再是模仿，而是通過掌握老師的方法，加入自己的想法，創新出一款款引人入勝的`好游戲。看到別人開心的樣子，我心中充滿了成就感，無比喜悅。

這讓我想起了另一件事。那還是在幼兒園，園里舉辦一場創意繪畫展覽。在準備階段，我看其它小朋友無非是用水彩筆、蠟筆來作畫，畫的圖案也大同小異，我不愿意和他們畫的一樣。回家我看到媽媽正在削土豆，我靈機一動，能不能用蔬菜來作畫呢？我不禁這樣想。媽媽聽后很贊同我的想法，于是我們行動起來，找來土豆、洋蔥、辣椒、香菇等，利用它們切開的形狀，沾著顏料在畫紙上印出了一個個蔬菜的圖案，用畫筆再添上眼睛、嘴巴、鼻子等，一個個的蔬菜精靈就呈現了出來。在那次的展覽上，我的蔬菜精靈大出風采。現在想來，原來這就是所謂的創新！

現在我悟到，每個人都有自己獨特的想法，做事想要獨一無二，就要敢于創新，創新可以使我們感受到成功的喜悅，創新可以給我們帶來快樂！

用于創新四年級（優秀21篇）篇十三

創新，就是要獨一無二。別人的創意發明，即使你照著做得再好，也不會成為最優秀的模范，這樣可不叫創新。如果你想創新，就要有奇思妙想，有一雙慧眼，有敢為人先的信念，讓我們現在就出發，去感受創新的魅力吧！

踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。----李可染。

要成長，你必須獨創才行。----歌德。

我想說，要方便，你必須創新才行。是創新讓我們的生活這么美好，如此便捷。我在《中國歷史》上看古人的生活，很不方便。為了出行方便，人們創新，發明了汽車；為了通信方便，人們創新，制造了手機；為了購物方便，人們創新，產生了“淘寶”......

推陳出新，是我的無上訣竅。----莎士比亞。

現在，很多人都喜歡看綜藝節目，比如《跑男》、《極限挑戰》、《開心劇樂部》等等節目。而《中國詩詞大會》----一個知識類節目，卻被許多觀眾喜愛。為什么呢？因為這個節目的'方式新穎，用“游戲”來學習知識，就像我最喜歡的“飛花令”，還有“看圖猜詩詞”，而且它還讓全民參與，設計“百人團”這一環節，真是點燃了全民學詩詞的激情。

創新，是我們一直要鉆研的東西，只有創新，我們才能更加美好的生活下去！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

用于創新四年級（優秀21篇）篇十四

學校：

年級：四年級。

學科教師：

教導主任：

時間：20xx、8。

一、學生基本情況分析。

小學四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

二、教學目標。

通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學生關心社會，奉獻愛心。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。了解各行各業的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再創造，培養學生的想象力、創造力，培養學生從小勤儉節約的傳統美德。通過創編節目、模擬表演，培養學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質量。

三、提高教學質量的具體措施：

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，為他們的后續發展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

7、積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內課程與校外課程教育。

1．第1周怎樣查閱資料1課時。

2．第2周學會整理資料1課時。

3．第3-5周關注生活垃圾3課時。

4．第6-8周迷人的秋天3課時。

5．第9-11周學做家常菜3課時。

8.第18周。

面點制作走進社區1課時課時3。

用于創新四年級（優秀21篇）篇十五

在上級領導和教研室的指導下，圍繞學校綜合實踐活動計劃，以《基礎教育改革綱要》關于“綜合實踐”的綜述，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，讓學生親歷運用知識，解決問題的過程；獲得深切的體驗，產生積極的情感；激發研究科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力；增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

二、活動目的。

1培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。

2使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實驗驗證的方法。

3使學生形成合作分享積極進取的個性品質，成為創造新生活的小主人。

三、具體目標。

1、培養學生的勞動意識和勞動能力。

2、培養學生勤儉節約的良好習慣及陶冶學生的親情意識。

3、形成從自己周邊生活中主動發現問題并獨立自主地解決問題的態度和能力。

4、培養學生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態度。

5、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、領導和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

6、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實驗實證的方法。

7、充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動。

8、能根據時間、環境等的變化來開展響應的活動。

四、實際現狀。

通過開學來與各班級學生的交流，發現學生好動，而且較喜愛手工制作類，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力。

五、具體措施。

活動一：廢品收集與利用。

（一）調查——計劃。

1、學生根據各自興趣、習慣自由組合成小組。評選最能干的小組長。

2、組內進行市場調查。

3、觀察組長的能力，以便以后的活動開展。

4、組內制訂計劃，了解廢品回收與利用的知識。拜師學藝——老師、

家長、社區老人等。書報、網上等找資料??（要求計劃有粗、細。可以組內設想。）。

（二）動手做一做。

老師根據需要給學生提供必要的幫助。

每周組內小結。

進行階段性評比。

對價值性的問題要有原始資料存檔。

十一月份：（一）1中途評價。

老師注意對活動方向作適當引導，對一些創舉性的給以特別關注。

2制作與整理。

加工整理成型。

（二）特色活動：布置實踐活動成果展。

動手做做——比比。

說一說自己的收獲。

談一談自己有什么設想。

活動二：安全伴我行。

12月1月份：

1.搜集整理交通事故的案例、為保證學生交通安全所施行的有關措施。

2.信息反饋，交流討論。

3.了解大人們對小學生交通安全問題的認識和看法。

4.了解我們生活中的交通現狀。

5.有關交通法規的學習和認識，和有關交通警示語等。

6.同學們對交通安全的認識。

7.做好手抄報。

8.多種形式展現活動成果。

用于創新四年級（優秀21篇）篇十六

指導思想：繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

活動要求：與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是探究學習，要體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的.探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。具體目標如下：1、培養學生的勞動意識和勞動能力。2、形成從自己周邊生活中主動發現問題并獨立自主地解決問題的態度和能力。4、培養學生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態度。5、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。活動重點：引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經驗，讓學生養成合作、分享、積極進取等良好個性。

周次。

主題。

1主要內容。

2翰墨飄香確定活動研究對象、制定活動方案、人員分工。

3收集資料、調查和采訪、收集展示書法作品。

4活動匯報、活動總評。

5我的雙休日明確主題、明確活動步驟、準備活動工具。

7調查活動方案、匯總調查情況。

8活動交流、評價與反思。

9我喜歡的電視節目提出活動主題、制定活動方案、設計調查問卷。

10調查問卷、電視歌曲比拼、漫畫人物設計。

11活動交流、評價與反思。

12唱響“綠色”包裝的旋律明確主題、調查建議、制定方案、人員分工。

13收集資料、做資料卡。

14活動交流、評價與反思。

15校園節能有妙招確定研究對象、制定方案、工具準備。

16調查采集資料、寫活動日記。

17活動交流、評價與反思、成果推廣活動安排：

用于創新四年級（優秀21篇）篇十七

我的性格活潑好動，熱情奔放，但也常常因為魯莽而闖禍。一天，我正在看電視里轉播的足球賽，這是我和爸爸最喜愛的節目，偏偏這時爸爸去買菜了。球越踢越激烈，我激動得不停地拍手叫喊。忽然，門外傳來了爸爸的說話聲，我跳起來狂奔過去，嘴里喊著:“爸爸!咱們贏了!”便撲到爸爸身上。爸爸毫無思想準備，差點摔倒，手中提著的一網兜雞蛋被我拼碎，流著黃湯，只剩下一堆蛋殼了。

氣得爸爸要揍我，我也顧不得看球賽，急忙逃跑了。我還因魯莽吃過更大的苦頭。一次，我和哥哥到中山公園去玩，我在前面猛跑，他在后面追，只聽“撲通”一聲，我一腳踏上一塊草墊，掉在了大坑里。我怎么也爬不上來，急得滿頭大汗。這時哥哥追來了，因為看不見我，就喊了起來。我在坑里叫著:“哥哥，我在這兒!”哥哥聽見后，趕緊把我拉上來。爬出坑后我才發現坑邊的一塊木牌上寫著:施工重地，游人繞行!原來，這大坑是為新建亭子打的地基。

只怪我魯莽，受到懲罰。別看我魯莽貪玩，但對學習卻很重視，很認真。我給自己定了一條規矩:不完成作業，決不下樓去玩。不管我的伙伴們在院里怎樣大喊大叫，想出多少辦法引誘我，甚至在我們家門口學貓叫，學狗叫，我都裝聽不見，仍舊安心地看書、做作業。我覺得學習不好，玩是玩不痛快的。所以我的學習成績一直還算可以，百詞賽我得了一百分，優秀作文比賽我得了一等獎。在我周圍的人中，有不少人夸我聰明好學，也有人說我是小糊涂蟲;有人認為我憨厚誠實，也有人說我調皮搗蛋……總之，這就是我。

用于創新四年級（優秀21篇）篇十八

四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導。

2、教材分析。

本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。

二、教學目標。

1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

3、通過訪問、調查等實踐活動，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。

4、繼續組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發明、小創造，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題并解決問題的能力。

三、各個單元教學目標。

1、心靈驛站。

（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。

（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。

2、親近自然。

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。

（2）認識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。

（3）認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監督實施。

3、健康快車。

（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康。

（2）認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發展的方向，正確使用家電。

（3）了解常見病、小傷害的.預防和處理方法，學會一般的應急處置本領。

4、社會頻道。

（1）讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

（2）了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。

5、制作天地。

（1）讓學生在觀察與思考、創新與改進中去感受創作的艱辛。

（2）教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。

四、教學措施。

1、注意加強現場教學，師要認真備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。

2、認真上課，突出重點。

3、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養實踐能力。

4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。

5、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。

6、培養學生的特長。

五、教學內容安排。

（略）。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

用于創新四年級（優秀21篇）篇十九

生活處處有創新，李可染說過，踩著前人的腳印，最佳結果也只是亞軍。

在2049年，如果我是一名科學家，我會制造出飛行滑板和飛行汽車，飛行滑板是完全光滑的板，上邊沒有任何按鈕，但是如果你這樣去之后，它就會自動的飛行起來。而且它還不會搖擺，會非常的安全。飛行汽車則分為很多種類，有類似現在的公交車的，還有私人用的。這種汽車行駛得非常快速，假如你在家的話，早上起晚了，它會將你瞬間就到達學校，不會讓你遲到。私家車不僅可以在空中隨意的飛行，而且它還可以變成潛艇在水里穿梭。這些都是基于創新創造的基礎上的，小時候非常喜歡看汽車人，覺得這些東西非常的厲害，希望有一天能夠實現這些東西。如果這些東西制造成功的話，對我們的生活也有很大的幫助，會使我們的生活質量變得更高。

創新對于我們來說非常的重要，一個國家如果沒有創新，那么只會停滯不前，被其他的國家超過，哥德說過，要成長，必須要獨創才行，所以我們要不斷的創新，除舊推新。

用于創新四年級（優秀21篇）篇二十

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

二、學段目標。

四年級的學生已經具備了一定的學習能力，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。四年的集體生活，養成了他們關心他人.關心集體的情感品質。在與同伴的交往中，知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力，具備了一定的活動經驗和能力。但他們的情感還不夠持久.穩定。結合學校的活動，讓學生了解學校，激發學生愛校的情感，培養學生創新精神和實踐能力。形成了一定的技能。

三、具體工作及措施：

1.加大學習與培訓，提高課程意識;。

繼續重視組織全體任課教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習綜合實踐活動指導綱要相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師.特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展.教師專業成長.學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

2.抓好課程實施，提高學生綜合能力;。

(1)根據課程原則和地方特色，結合四年級學生實際情況，制訂好本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路。

(2)努力組織好學生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題.自主活動;展開過程.深度探究;重視交流.豐富體驗。

(3)積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集.整理與積累。

(4)要認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃.教師管理.課時管理.檢查調研等過程管理方面的資料;對于教師來說，主要是實施方案.活動設計.活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，設計并用好方案卡.行動卡.反思卡等。(5).開發利用資源，為學生的學習活動提供保障。首先，校內圖書室.網絡教室.標本室.美術陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，教師要充分利用敬老院.東方廣場及常熟的民風民俗等鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。再者，要調動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

四、內容安排。

主題活動：

第一單元《外出活動保安全》。

第二單元《查找資料》。

第三單元《糧食知多少》。

第四單元《我們身邊的一次性物品》。

第五單元《中國傳統節日》。

第六單元《可愛的家鄉》。

點擊下頁進入更多精彩內容。

用于創新四年級（優秀21篇）篇二十一

我有許多創新多能的故事，我喜歡書法、跳舞、美術……，你們喜歡嗎？下面請聽我的敘述吧！

我積極參加學校和校外的舞蹈培訓班，并多次獲獎，這個獎可是來之不易得喲！今年的六一兒童節我們學校排練舞蹈《田野的春天》，我們跳舞的同學每天都要刻苦訓練，而且都要專門排練一個動作，讓我們覺得枯燥而又乏味。一個動作都要反復多次的擺好長時間，我們跳的舞蹈都非常討人喜愛，我們每次跳舞還要邊唱邊跳，心里還要數著拍子，這樣的訓練真的很苦。經過刻苦的練習，終于迎來了美好的一天，那就是代表學校出去演出，我們覺得很光榮，到了表演時間我們很緊張，生怕跳錯舞蹈動作，但是最后，我們竟然獲得了一等獎，真是令人驚訝不已。

在校外的舞蹈訓練中，每個星期的下午2點鐘，我就要去學拉丁舞了，我們學的內容是恰恰、倫巴、桑巴，就這些我們每個星期六都會刻苦練習。

多能的我！這就是創新。