每個人的學習心得都是獨一無二的，因為每個人在學習中遇到的問題和收獲都有所不同。接下來，小編將分享一些優秀的學習心得，希望能給大家帶來啟示。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇一
你知道英語學習心得的寫法？不妨來學習一下如何寫英語學習心得。英語是一門當前在中國比較流行的外語，要將它學好那就要我們多動腦筋。你是否在找正準備撰寫“英語網課學習教師心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發生在昨天一樣。
通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。
對這種形式的教學，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，采用何種教學形式，取決于學生的年齡、性格特征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。
另外，另一種值得一提的教學安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，范文寫作讓教學的互動性與學生的自主學習的****給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看****，聊qq，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。
就我個人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們，同時也增強了自主學習的意識。總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。
高中英語，我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得：
第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候專門講解，其他的都是在你做練習以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，top100范文排行是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學習中帶來很大的好處。
第二個，對于高中英語單詞的學習，其實很多同學都是對于英語的音標不會或者不熟悉，因為會英****標，自己就可以學習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學習的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。
作為一個學了這么多年英語的中國學生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語這門課是從小學三年級開始的。那時我們的小學剛剛從三年級普及英語教學。和大多數孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學的課本上有很多的圖片，老師布置作業就是把圖片畫出來，本站然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發音。可以說，小學的我除了讀，我什么都不會。
上了初中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的****下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們retell（復述）課文的大概內容。隨后一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，手機版就不那么認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學英語****與努力并存的學習狀態。
上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放松。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇二
隨著科技的發展，網上教育逐漸走進千家萬戶，網課成為了許多學生學習的一種方式。尤其是在疫情期間，小學英語網課成為了家長和學生們的首選。作為一名小學英語網課教師，我也有著自己的心得體會。
首先，網課的便利性不言而喻。無論是學生還是教師，都能夠在家中進行學習和授課。學生們不用出門，只需在家里打開電腦或者平板電腦，就可以參加課程了。對于家長來說，他們也不用費力送孩子去學習班，省時省力。而作為教師，我也可以在家中準備課件和教案，不用通勤，提升了工作效率。網課的便利性，解放了時間和空間的束縛，提供了更加靈活的學習環境。
其次，小學英語網課可以更好地激發學生的學習興趣。通過網絡的形式，我們可以利用圖片、音頻、視頻等多種媒體形式進行教學，豐富了教學內容，使得學生們更加投入學習中。同時，我們也可以利用游戲、小組活動等方式，激發學生的學習興趣。例如，在網課中，我會設計一些互動游戲，讓學生們通過競爭的方式進行學習，增加了學生的積極性。通過這種方式，學生們在網課上能夠感受到學習的樂趣，更加主動地參與其中。
第三，小學英語網課培養了學生的自主學習能力。在網課中，學生們需要自己上網、登錄課程，完成作業等。他們需要學會利用搜索引擎查找相關資料，自主解決問題。在這個過程中，他們培養了自主學習的能力。同時，網課還提供了學習資源的共享平臺，學生們可以互相交流、分享學習經驗，從其他同學身上獲取到更多的知識和啟發。這樣一來，學生們在網課上不僅僅是被動接受知識，而是主動參與到學習中，并且能夠獨立思考和解決問題。
另外，小學英語網課也提高了教師的專業素養。在傳統的教學方式中，教師們往往需要面對上百名學生，難以對每個學生進行個性化的教學。而在網課中，教師可以更加關注每個學生的學習情況，及時進行反饋和指導。同時，教師們也可以利用網絡資源進行學習，了解最新的教學理念和方法。這樣一來，在網課中教學不僅更加高效，而且也更有針對性，提高了教師的專業素養。
最后，小學英語網課也存在一些挑戰和問題。例如，學生們可能會因為網絡不穩定而影響學習效果；家長們也需要花更多的時間和精力來監督孩子的學習；還有一些學生可能因為缺少面對面的交流而感到寂寞。針對這些問題，我們應該及時與學生和家長進行溝通，找出合適的解決方法，以提供更好的學習環境和支持。
綜上所述，小學英語網課在提供便利性的同時，也為學生們帶來了更多的學習樂趣和自主學習的機會。對于教師來說，網課提供了更多的教學資源和專業發展的機會。雖然網課也存在一些問題，但只要我們積極應對，我們相信網課教育將會為小學生們帶來更好的學習體驗。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇三
隨著科技的發展，越來越多的學生開始選擇在線教育，尤其是小學英語網課成為了家長和孩子們的首選。作為一位小學英語網課教師，我有幸一直參與其中，親身感受到了網課的優缺點。在這篇文章中，我想分享一下自己對于小學英語網課的心得體會。
首先，小學英語網課為學生提供了方便和靈活的學習方式。相比傳統的面對面教學，網課無需學生們親自到達教室，只需要一臺電腦和網絡即可。特別是對家庭條件有限的學生來說，網課能夠彌補他們無法上課的缺憾，讓他們也能獲得高質量的教育資源。此外，網課的時間和地點都沒有限制，學生可以自主選擇適合自己的學習時間，合理安排自己的學習進度。這樣一來，學生就能更好地充分利用自己的時間，提高學習效率。
其次，小學英語網課提供了更豐富的學習資源。傳統課堂教學通常以教科書為主，教師只能根據教材內容進行教學。而網課則可以通過多媒體技術，提供更多生動有趣的教學資源，比如動畫片、游戲、音頻等。這樣的學習資源能夠激發學生的興趣，增加他們對英語學習的積極性。同時，網課還提供了豐富多樣的練習題目，可以實時檢測學生的學習效果，幫助他們及時糾正自己的錯誤，加深對知識點的理解。
然而，小學英語網課也存在一些問題。首先，由于網課學習是在家中進行，學生容易分心。他們可能會被身邊的各種事物吸引，無法全身心地投入到學習中。其次，網課的學習過程中缺乏即時的互動和反饋。傳統課堂上，學生可以隨時提問、與教師和同學討論問題。而網課中，學生只能聽教師講解，無法與教師進行實時互動。這樣一來，學生在遇到難題時很難得到及時的解答。再次，由于網課自主學習的特點，學生的學習態度和動力可能會受到影響。沒有老師的監督，學生可能會產生懶散的心態，缺乏學習的堅持和毅力。
針對這些問題，我在教學中采取了一些措施。首先，我鼓勵學生制定學習計劃，提醒他們合理安排學習時間，確保學習的連貫性。其次，我在課程中添加了一些互動環節，鼓勵學生積極參與討論和提問。我也積極與學生家長進行溝通，提醒他們關注學生的學習情況，共同推動學生的學習進步。最后，我還鼓勵學生多參加線下活動，培養他們的英語口語能力，增加與人交流的機會。
總的來說，小學英語網課雖然存在一些問題，但它在提供方便和靈活學習方式、豐富學習資源方面的優勢不可忽視。作為一位小學英語網課教師，我會不斷改進自己的教學方法，盡力為學生提供更好的學習體驗。我相信，通過我們的共同努力，小學英語網課一定能為學生們的英語學習帶來更大的價值和效果。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇四
這兩天有幸參加了小學英語培訓，真的是收獲滿滿。首先非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學習的機會。本次培訓和以往的培訓有所不同，非常實用，非常接地氣，既有專業理論引領，還有示范課例研討。兩位專家老師的專業指導讓我對教材，教法，課程標準有了新的理解和感悟。三節不同級別的示范課讓領悟到了英語課堂的魅力，也認識到了自己教學中的不足。
尤其是今天下午兩位老師的示范課，我覺得安排的特別好。以前的培訓上示范課的老師都是高手，聽完課除了贊嘆，總感覺有點高不可攀的感覺。而今天兩位老師的課雖然不完美，但卻是我們課堂的真實再現，更能引起老師們的共鳴。正好通過他們的課堂反思自己的教學中存在的問題。
幾點體會，總結如下：
一，作為一名英語老師，自身素質和修養真的很重要。我們好比復印機，孩子就是復印件。不管我們是不是專業老師都在潛移默化的影響著孩子。一定要不斷提高自身素質，多聽課文原聲，力求讓自己的語音語調標準正確。
二，認真研讀課標，把握好每個階段的目標任務，避免出現拔高，越位等現象，讓學生失去學習英語的興趣。正如關老師所說，要做到：心中有課標，腹中有教材，眼中有學生，手中有教法。
三，關老師的“授人以魚，不如授人以漁”，形象直觀，但道理深刻。我在教學中也經常犯像司馬老師一樣的錯誤，對學生不夠自信，沒有給學生充足的自主學習的空間，急于把知識硬塞給他們。我以后也學著做一個“懶”媽媽，做課堂的導演，讓學生來演繹課堂的精彩。教給學生一生有用的東西，是每一個教育人的使命。
所學知識只有內化吸收，才會學以致用。我定會認真領悟這兩天所學到的知識，并指導我的課堂教學。教育不是注滿一桶水，而是點燃一團火。在學習中不斷進步，在反思中不斷成長，用自己的教育激情和專業魅力去點燃孩子們心中的那團火。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇五
隨著網絡時代的到來，我校也掀起了網絡學習熱潮。為此，我校領導為我們一線的教師創造了良好的環境，搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。
網絡學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式。讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網絡學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網絡知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網絡教學有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
首先，網絡為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯系。英語課堂上，課前我們可以到網絡上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的.大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺，有利于建構新型的教學模式。
其次，網絡學習有利于教師共同探究問題，網上交流等活動，使業余生活趣味化，其核心是要發揮教師學習的主動性、積極性，網絡的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇六
20__年12月29日上午，我們小學英語教師聚集興隆三小，有幸聆聽了北京東城區教育研修學院專家王建平老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告，通過學習明確了今后英語教學的方向，王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題。1、減負增趣2、減答增問3、減講增練4、減動增思。
要提高課堂效率，首先應該在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質再高，也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材，提煉出精華、難點和重點，充分挖掘教材內容，爭取讓學生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容，降低記憶的難度。
一、研讀教材，實現知識與教學的貫通。
1、把握特點，全面理解教材。
2、注重梳理，構建知識系統。
二、減什么，增什么?
減輕心理與記憶上的負擔，增加學生間的互動，給學生提問的機會，教師立足單元，整體設計口語訓練內容，來培養學生說話的連貫性，讓學生有話可說，有話好說。把文字活化為語言，教材內容活化為生活，教學活化為交際。
教師上好每一節課才是減負增效的關鍵。教師在英語課堂上要做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思考，使學生處于良好的學習狀態。英語學科雖說是需要一些知識的灌輸，但有些內容還是可以通過啟發性的思維帶動學生自己思考。教師必要的風趣幽默也是英語課堂的調味品，一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學生覺得枯燥無味，讓學生提不起興致，不太愿意積極地參與進來。所以我們要讓我們的學生笑起來，讓我們的課堂活起來，在輕松愉快的氛圍中讓學生不知不覺地掌握知識。
說一千道一萬，英語教學實現減負增效，最關鍵的實施者是教師，但真正的受眾是學生，效果也要從學生身上顯現出來。真正的減負不減效，需要學生發揮主觀能動性，總結一些適合自己的行之有效的一套英語學習方法，或者同學之間可以討論，通過和老師交換意見，找到適合自己的減負增效方式，而不是一味地壓縮學習時間，或者說坐等老師給方法。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇七
作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的.的學習是緊張而忙碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!
還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學時有過用外語聊天的經歷，但是畢業三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝周老師，是他給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在freetalk上說英語了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到最大限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。
老師們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學生都是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應一個全英文的環境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇八
近年來，隨著科技的不斷發展，網課已成為教育領域的一大創新。特別是在新冠疫情期間，網課更是成為了小學教育的主要方式之一。身為一位小學網課英語教師，我深感與傳統課堂教學相比，網課教學給學生帶來的學習體驗、教育理念和教學方法等方面的變化。在教學實踐中，我逐漸總結出了一些心得體會。
首先，網課教學打破了傳統課堂的時空限制，給學生提供了更加自由靈活的學習環境。在傳統課堂教學中，學生們需要固定時間到教室里上課，這就會給他們的學習帶來一定的局限性。而在網課教學中，學生可以根據自己的時間安排進行學習，既可以在家里，也可以在任何地方學習。這種自由靈活的學習環境可以讓學生更好地調整自己的學習狀態，提高學習效果。
其次，網課教學為學生提供了更多種類的學習資源，豐富了他們的學習內容。傳統課堂教學可能會受到教材的限制，學生只能通過課本來學習。而在網課教學中，教師可以根據學生的需求和興趣，選擇更多的教學資源進行教學。比如，可以通過播放視頻、展示圖片、制作課件等形式，使學生們更直觀地接觸、理解英語。這種多樣化的學習資源不僅可以提高學生的學習興趣，也有利于激發學生的學習潛能。
再次，網課教學還能夠鼓勵學生自主學習，培養他們的學習能力和學習方法。在傳統課堂教學中，教師通常是處于主導地位，學生們需要被動接受知識。而在網課教學中，學生可以根據自己的學習節奏和興趣主動選擇學習內容，并通過互動環節與教師進行交流。這種教學模式培養了學生的學習能力，使他們學會獨立思考和解決問題的能力，不僅能夠應對學習任務，也有利于培養他們終身學習的習慣。
最后，網課教學還能與家長形成良好的協作關系，提高學生的學習效果。在傳統課堂教學中，家長通常缺乏對教學過程的了解，很難與教師建立有效的合作。而在網課教學中，教師可以通過網絡與家長進行溝通交流，及時了解學生的學習情況和問題。教師與家長的合作能夠更好地關注學生的學習，及時發現問題并給予幫助。這種良好的協作關系能夠提升學生的學業成績，也有利于促進學生的全面發展。
總之，小學網課英語教師的心得體會是，網課教學在時空限制、學習資源、學習能力和家長合作等方面都給學生們帶來了明顯的改變。然而，網課教學也存在一些問題，比如學生學習動力的弱化、互動性的不足等。因此，作為一位教師，我們需要進一步不斷完善和改進網課教學的方式和方法，努力提高學生的學習效果，促進他們全面發展。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇九
近年來，隨著互聯網技術的快速發展，網絡教育逐漸成為教育領域的新寵。尤其是在疫情期間，許多學校和家長選擇了小學英語網課來保證孩子的學習進度。作為一名小學英語網課教師，我深刻體會到了這種教學方式的優勢和挑戰，并從中汲取了寶貴的經驗教訓。
首先，小學英語網課給予了我更大的教學自由度。在傳統的教學模式中，我必須面對面地指導學生，而在網課中，我可以根據學生的具體情況和需求進行個性化的教學。我可以通過設計自己的教案和課件來提供更多的學習資源，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。此外，我還可以選擇合適的教學工具和方式，如使用多媒體教具、互動游戲等等，來激發學生的學習興趣和參與度。
然而，小學英語網課也帶來了一些挑戰。首先，網絡教學的技術要求相對較高，包括網絡連接穩定、聲音清晰等等。當網絡出現問題時，課程的進行會受到嚴重干擾，影響教學質量和學生的學習效果。此外，在網課中，學生的課堂紀律也是一大挑戰。由于與學生們面對面交流的機會較少，一些學生容易分心，不配合教學，在學習上產生困難。因此，作為教師，我需要積極應對這些挑戰，提前做好技術準備，并通過激勵和引導來維持好課堂紀律。
為了更好地適應小學英語網課的教學模式，我不斷學習和改進我的教學方法。首先，我加強了與學生和家長的溝通。在網課前，我會與家長進行聯系，了解學生的學習情況和需求，并提前告知他們網課所需要的設備和準備工作。在網課中，我會時刻關注學生的反饋和表現，及時與家長交流，了解學生在學習中遇到的問題和困難。此外，我還積極參加教育培訓和專業講座，學習新的教學方法和工具，以提高自己的教學水平。
最后，我認為小學英語網課也給了學生和家長們更多的選擇和便利。在疫情期間，許多學校和家長由于限制出行，無法到校進行面對面的教學。而小學英語網課則為他們提供了一種靈活的學習方式。學生可以在家中舒適的環境下學習，并且可以根據自己的時間安排進行學習。對于家長來說，他們可以更好地了解孩子的學習情況，隨時與教師交流，共同關注孩子的學習進度和問題。因此，我相信小學英語網課將會成為教育領域一種重要的教學模式。
總之，小學英語網課教師需要不斷適應和改進自己的教學方式，以提高教學質量和學生的學習效果。在我的教學實踐中，我發現通過個性化的教學和積極與學生、家長的交流，可以更好地滿足學生的學習需求和提高他們的學習興趣。同時，我也意識到要面對網絡教學的挑戰，不斷改進自身的技術能力和課堂管理方法。我相信，隨著技術的不斷發展和教學經驗的積累，小學英語網課會成為未來教育的重要組成部分。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十
隨著數字化教育的迅速發展，小學網課成為了當下學生學習英語的主要途徑之一。作為一名小學網課英語教師，在教學過程中，我不斷摸索并總結經驗，積極探索出適應網絡教學的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我在小學網課英語教學中的心得體會。
首先，我發現小學網課英語教學要注重互動和溝通。網絡教學與傳統教學相比，最大不同之一在于缺乏面對面的互動，因此我嘗試利用各種互動功能來激發學生的學習興趣。我會在課程中設置一些問題，并鼓勵學生主動參與討論。通過這種方式，我發現學生們在網絡教學時更愿意表達自己的想法和觀點，提高了他們的口語表達能力。
其次，小學網課英語教學要結合多媒體資源進行教學。我積極收集各種優質的教學資源，如視頻、音頻和圖片等，以便在課堂上進行展示。這些多媒體資源能夠生動形象地呈現知識點，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶所學內容。此外，我還鼓勵學生自主利用網絡資源進行學習，從而培養他們的信息獲取和處理能力。
第三，小學網課英語教學要注意個性化教學。每個學生都是獨一無二的，他們在學習英語的能力和興趣方面也存在差異。因此，我會根據學生的個體需求和差異制定個性化教學計劃。對于那些學習能力較強的學生，我會給予更高難度的教學內容，激發他們的學習動力；對于那些學習能力較弱的學生，我會選擇更簡單的教學內容，幫助他們建立信心。在個性化教學中，我注重培養每個學生的自主學習能力，讓他們在網課中得到更多的自主探索和實踐機會。
第四，小學網課英語教學要注重評價與反饋。在網絡教學中，教師與學生之間的實時互動受限，因此我會結合各種方式對學生進行評價和反饋。除了課堂上對學生的表現進行口頭評價外，我還會定期為學生提供書面反饋，對他們的學習情況進行總結和指導。我鼓勵學生通過線上問答、作業提交等方式向我提問，確保他們能夠及時獲得幫助和解答疑惑。
最后，小學網課英語教學要注重家校合作。家長是學生學習的重要支持者和監督者。我與家長保持密切的聯系，及時向他們了解學生在網課中的表現和問題。我會與家長共同制定學習目標和計劃，并給予他們相應的指導。在家庭環境中，家長也可以進行一些與英語學習相關的活動，如播放英語動畫片、與孩子分享英語故事等。通過家庭與學校的緊密協作，學生在網課中的學習效果將會得到進一步提升。
綜上所述，小學網課英語教師的教學經驗需要不斷總結和完善。注重互動和溝通、結合多媒體資源、個性化教學、注重評價與反饋以及家校合作是提高小學網課英語教學效果的關鍵。相信隨著科技的進步和教學實踐的深入，小學網課英語教學將發展得更加成熟和完善，為學生的英語學習提供更好的支持和幫助。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十一
5月13日，我參加了在聊城光岳賓館舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會，作為一名農村鄉鎮小學的英語教師，能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會，我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現將自己的學習心得體會總結如下：
13日下午，來自北京的英語教學專家李靜純專家作了關于“詞匯教學的建議”的專題講座，和現場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣，每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創設輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂。學生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態度：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的學生，作為教師的我們，應該關愛他們，讓他們成才。
接著陽谷實驗小學的小學的張陽陽老師的給我們上了一堂三年級下冊的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發培養學生學習英語的興趣，在合理的情境創設中提高語用能力，吳老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數，還有拓展活動中我是小導游的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩扎穩打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們扎實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次，要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時，車昆老師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現英語交際的特性，吳晴梅老師通過let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
一天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十二
回首聽課的內容，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。
聯想到自己從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。
一、學習他們教師的敬業精神。
二、學習他們高效的自主學習。
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
四、魅力創造奇跡。
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。
心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十三
這次展示課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多，關于教學，關于管理，我有了一些新的認識。
各位老師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們積極準備，虛心請教，相互學習，精心制作了課件，結合自身特點和學科特點、班級特點開拓創新。
a老師在授課時引導和激發非常到位，在超市學習環節，學生在課堂上是如此活躍，質疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現了充分引導學生自主學習。
b老師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。c老師在自主探究環節突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導，很好的切合了高三學生實際，實事求是，扎實有效。
e老師在表述反饋環節充分考慮學生的實際水平，及時引領，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。
我這一次主導的是一節作文指導課，針對學生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓練學生如何在寫作文時開好頭，特別是在表述反饋環節進行了總結和提升，能感覺到學生切實有所收獲。
總體來說，a老師的自信大氣，b老師的誦讀指導，c老師的到位點撥，d老師的從容不迫，e老師的深入研究……都值得我們好好學習；突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學生的自我發現，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣，較之以前，這是一大進步。
在這次展示課活動中，我也發現了在教學方面存在的問題。
1、課堂仍表現出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導不夠。師生互動，學生學習的主動性體現還不充分。
2、課堂上過于拘泥于環節和預設，多數課堂缺乏生成教學的靈活與精彩，個別課堂教學環節過于淺顯，學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。
3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學生的提高。
4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。
針對本次達標活動出現的問題，我準備采取以下措施加以改正。
1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業知識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。
2、認真打磨特色課堂，在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。
3、虛心好學，多向在多方面做得好的教師取經。多反思總結，爭取盡快形成自己的教學風格。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十四
安口鎮中學劉海霞這學期我有幸參加了“全國中小學遠程培訓”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，加強了自己的理論和專業知識。我積極的和本班的生物教師一起進行了課例研究、學科研討，并多次參加了專家答疑活動，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才能在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從各個角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。身教勝過言教，只有人格才能喚醒人格，唯有行動才能影響行動！
學習方法的清晰指導。在教學過程中即實現自己教書育人的職業要求也實現自我的專業成長。
這一階段的學習也為我今后的職業成長提出了很多要求：
1、加強業務學習，提高業務能力，堅持自學不懈的精神。努力提高自身的業務能力，不斷提高利用現代化信息技術繼續學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能。認真學習、研究新課標和新教材，領會課標、教材的編寫意圖，理解教材內容、編寫特點、要求及教學方法，有效、合理、創造性的進行新教材的教學。我們要關注學生學習的過程，通過創設學習情境、開發實踐環節和拓寬學習渠道，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、構建并豐富學習經驗，實現知識傳承、能力發展、積極情感形成的統一。
思考和發言的機會，構建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。要發揮學生主體性和積極性，構建一個創新思維活動的空間或情境。教師課堂上教學過程是師生互動的過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟。教師要積極參與學生的學習過程，學生要享受學習的樂趣，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人。
3.形成教育教學反思的習慣。教學反思作為一種被理論證明能夠有效提高教師教學水平的方法，已成為教師專業發展和提高教學質量的重要途徑。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及時解決問題的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗，而且能將實踐經驗系統化、理論化，有利于提高教學水平，使教師的認識能上升到一個新的理論高度，提升教師的教育智慧。
發出無限生機。一個階段的學習、反思的背后，我感到更多的是責任、是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，使培訓得來的理論與精華與農村教育相結合，發揮其應有的作用。
20xx年xx月。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十五
學期伊始，我有幸參加了為時一天的z市小學英語新教材教學研討活動。雖然時間短暫，但是對自己的課堂教學受益匪淺。
作為小學英語教師，要培養學生良好的書寫習慣，我們首先應規范自己的書寫習慣，言傳身教。其次，教師自身也要有大膽開口的習慣，準確模仿的習慣。教師良好的習慣，也會影響學生對英語學科的興趣，學生愿學，樂學，善學，才能在課堂中主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。
這次上研討課的幾位老師都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。李老師利用手勢動作巧妙形象的演示字母形狀，邊說邊做加深學生的記憶。在教學中，周老師利用繪本故事，使學生身臨其境地在情境中鞏固新知。投其所好，總能吸引學生的興趣，更重要的是使學生易學易懂；又采用課件的圖片形象展現出來，有梯度的呈現形式，引出了語篇教學的重點句型，化解了語篇學習的難度，注重了知識的銜接和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，老師們利用自然拼讀法，幫助學生拼讀，認讀單詞。應老師引導學生，收放自如，注重知識的拓展，也培養了學生自主學習的能力；注重任務型教學，讓學生在活動中體驗語言，讓學生學得輕松學得愉快，意猶未盡。
這次研討活動，我感受到了同為年輕老師的激情，教法新穎，教學理念先進，學生們喜歡愛學；在鄭老師的細細講解下，發現了新教材每個細節的作用好處，從原先的束手無策到喜歡上了這本教材，并且激起了我吃透這本新教材的欲望。作為新教師在結合老教師教學經驗的同時去創新教學的決心，從此刻開始，再次出發，加緊步伐，走在創新教育的路上。
這次培訓，鄭老師還給我們看了純真的外國教學課堂實錄，讓我們感受了標準的英語口語，深刻反思“以學生為主體”這個理念，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
這次培訓，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識，真正做到以學生為主體。
通過培訓，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，以后我要提高自己的英語教學技能。培訓使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著社會的發展，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打。把握當下，二次出發。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十六
通過國培，使我們進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我的學習心得：
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業。熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學絡學習的優越條件，還要感謝輔導老師的耐心指導。國培這種高效網絡培訓模式為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。在培訓期間，每天都感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，感觸甚深。
(一)國培為農村教師搭建了自主學習的平臺。
“知識也有保質期”。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的匱乏。作為以教書育人為天職的教師，我們應該成為學習的時代先鋒，讓我們的專業知識常學常新。國培給我們搭建了自主學習的平臺，為教師提升專業素養創造了條件。本次國培提供了快捷高效網絡平臺，并聘請資深的網絡教育家、教育技術專家給我們傳授新知識，新理念，使我們對物理教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座視頻和優秀教師的教學實錄，使我大開眼界，為我的物理教學指明了新方向，提出了新目標。
(二)國培為農村教師拓展了合作研修的空間。
以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽課評課活動范圍內，而國培突破了時空局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，實現了的立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師都能感受到學習帶來的快樂。
(三)國培為農村教師開辟了自由交流的沙龍。
國培猶如為我打開了一扇吸納新鮮空氣的窗戶，這里匯集了八方英才的精華，讓我有幸領略到同仁們深刻的反思和獨到的見解，不僅理論上得到加強和提高，而且具體的教學方法也受到啟發，這是本次培訓最大的成效。我在一次次的感悟中豁然開朗，我的心靈產生了強烈的震撼。我深刻認識到，反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負擔，而要讓它成為一種動力，一種習慣。
總之，這次國培使我頗受教益，不僅拓寬了知識視野，還豐富了實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。我要把培訓中所學的新理念、新知識運用到教學實踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的綿薄之力。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十七
前兩周我們以聽課為主，我們認真聽課，記好筆記，反復推敲老師教案，認真熟悉教材。
這兩周，在群里我還批改了學生們的作文。批改作業時，糾正學生的錯誤是非常重要，在糾正學生每個錯誤的時候，要寫上激勵的評語，讓他們在改正自己錯誤的同時，不會對自己失去信心。在這個過程中，我還發現了學生們在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。大體情況可以分為四類：
第一類：存在嚴重的單詞拼寫問題，很多同學也分不清詞性。
第二類：句子結構不清晰，時態使用錯誤，而且喜歡用中文思維進行寫作。
第三類：不注意標點的使用，隨意亂點的現象很嚴重。
第四類：學生態度問題。這一類學生大多字跡潦草，不認真對待作業。
經過兩周的聽課，周一早上，我進行了第一次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過程中依然會暴露很多缺點。結束之后，輔導老師說我的構思很好，同時也給我提了很多寶貴的建議。我認真聽著，積極總結，并及時予以修改。周二晚上，輔導老師又抽出寶貴的時間，聽我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見，并讓我下次正式上課。
于是，我開始了我的第一次網課。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調整好了自己的情緒，開始講起課來。我按照我的計劃逐步進行著內容，同學們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來。最后，由于時間沒有把握好，準備的內容并沒有講完。課后，輔導老師評價說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以之后，我又對講課內容進行改進。周四下午，我又講了兩節課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒有第一次那么緊張了，并且在時間的把握上，內容上，都有很大的`進步。學生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十八
20xx年12月29日上午，我們小學英語教師聚集興隆三小，有幸聆聽了北京東城區教育研修學院專家王建平老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告，通過學習明確了今后英語教學的方向，王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題。1、減負增趣2、減答增問3、減講增練4、減動增思。
要提高課堂效率，首先應該在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質再高，也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材，提煉出精華、難點和重點，充分挖掘教材內容，爭取讓學生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容，降低記憶的難度。
一、研讀教材，實現知識與教學的貫通。
1、把握特點，全面理解教材。
2、注重梳理，構建知識系統。
二、減什么，增什么?
減輕心理與記憶上的負擔，增加學生間的互動，給學生提問的機會，教師立足單元，整體設計口語訓練內容，來培養學生說話的連貫性，讓學生有話可說，有話好說。把文字活化為語言，教材內容活化為生活，教學活化為交際。
教師上好每一節課才是減負增效的關鍵。教師在英語課堂上要做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思考，使學生處于良好的學習狀態。英語學科雖說是需要一些知識的灌輸，但有些內容還是可以通過啟發性的思維帶動學生自己思考。教師必要的風趣幽默也是英語課堂的調味品，一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學生覺得枯燥無味，讓學生提不起興致，不太愿意積極地參與進來。所以我們要讓我們的學生笑起來，讓我們的課堂活起來，在輕松愉快的氛圍中讓學生不知不覺地掌握知識。
說一千道一萬，英語教學實現減負增效，最關鍵的實施者是教師，但真正的受眾是學生，效果也要從學生身上顯現出來。真正的減負不減效，需要學生發揮主觀能動性，總結一些適合自己的行之有效的一套英語學習方法，或者同學之間可以討論，通過和老師交換意見，找到適合自己的減負增效方式，而不是一味地壓縮學習時間，或者說坐等老師給方法。
減負增效不是一句口。
英語網課學習教師心得（通用20篇）篇十九
在英語學習活動中你有怎樣的收獲？寫一篇英語學習心得記錄下來吧。英語是一門當前在中國比較流行的外語，要將它學好那就要我們多動腦筋。你是否在找正準備撰寫“英語教師學習心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
從事英語教學十七、八年，也參加過一些英語教學方面的培訓，但是提升自己英語素質的培訓還是第一次參加。能參加這樣的培訓，重新體驗一次當學生的感覺，是非常不錯的。所以很多人雖然口有怨言，還是欣欣然參加了假期為期7天的英語培訓以及后來每月兩天周末英語培訓，我也是其中之一。培訓中，我們學到了很多我們之前或忽視、或自我感覺很好其實不然的東西。我們從學習****開始，在學習過程中，我們發現原來有那么多****、語調知識是我們原來不曾注意的。老師發了一本有關****的書，并利用幾天時間體統講解****知識，訓練我們的****語調。通過學練考結合，我們的****面貌有很大改觀，也覺得今后在教學中更有底氣，并且可以嘗試利用網上****資源做更好的教學活動。還進行了一些聽力練習，讓我們幾乎生銹的耳朵重新有點兒光亮起來。
我們也知道，要讓我們的英語聽力更好，我們必須還要做多聽、入黨申請書多學，光靠老師幾堂課的訓練的遠遠不夠的。在學習翻譯過程中，我們很認真地做了很多筆記。對那些外交用語我們很感興趣，電視上常常聽到，但是如何用英語說我們確實不太清楚;或者是以前學過，現在又忘了。重溫一遍，激起了我們學習的興趣。__的演講給我留下了很深的印象，從中我不僅學到了做一個成功的演講所要注意的方方面面，演講稿里所蘊涵的人生哲理更讓我受益匪淺。
熟話說：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。要給學生一桶水，我們自己必須要有活水進來。學習培訓正是給了我們充實自己知識儲備的機會，在這過程中，因為對知識的遺忘讓我們有感覺自己是差生的心理壓力;也會因為工作的繁忙讓我們感覺身體的疲勞。但是只有不斷的學習，不斷充實自己，才能讓自己的在以后的工作中做得更好。
我縣于20____年秋季學期正式開設了從小學三年級至六年級的英語學科課程，而今，我也經歷了許多的英語課程培訓，但唯獨這次的武漢培訓之行，雖然時間短，但是收效卻是巨大的。，一周的學習是短暫的，但通過《簡筆畫在小學英語教學中的運用》、《英語課堂教學設計》、《小學英語教具****和板書設計》、《小學英語課堂用語》等課程的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。手機版下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：在此，我想談談自己的一些感想和體會：
此次給我們授課的老師基本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬業的老師們，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。
靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦!
此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優秀的小學英語教師!
20__年12月29日上午，我們小學英語教師聚集興隆三小，有幸聆聽了北京東城區教育研修學院專家******老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告，通過學習明確了今后英語教學的方向，王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題。1、減負增趣2、減答增問3、減講增練4、減動增思。
本站站要提高課堂效率，首先應該在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質再高，也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材，提煉出精華、難點和重點，充分挖掘教材內容，爭取讓學生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容，降低記憶的難度。
一、研讀教材，實現知識與教學的貫通。
1、把握特點，全面理解教材。
2、注重梳理，構建知識系統。
二、減什么，增什么?
減輕心理與記憶上的負擔，增加學生間的互動，給學生提問的機會，教師立足單元，整體設計口語訓練內容，來培養學生說話的連貫性，讓學生有話可說，有話好說。把文字活化為語言，教材內容活化為生活，教學活化為交際。
教師上好每一節課才是減負增效的關鍵。教師在英語課堂上要做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思考，使學生處于良好的學習狀態。英語學科雖說是需要一些知識的灌輸，但有些內容還是可以通過啟發性的思維帶動學生自己思考。教師必要的風趣幽默也是英語課堂的調味品，一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學生覺得枯燥無味，讓學生提不起興致，不太愿意積極地參與進來。全面的范文寫作網站所以我們要讓我們的學生笑起來，讓我們的課堂活起來，在輕松愉快的氛圍中讓學生不知不覺地掌握知識。
說一千道一萬，英語教學實現減負增效，最關鍵的實施者是教師，但真正的受眾是學生，效果也要從學生身上顯現出來。真正的減負不減效，需要學生發揮主觀能動性，總結一些適合自己的行之有效的一套英語學習方法，或者同學之間可以討論，通過和老師交換意見，找到適合自己的減負增效方式，而不是一味地壓縮學習時間，或者說坐等老師給方法。
我教的是小學三和六年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，順應教育改革發展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。
反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。
一、激發學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，本站最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式。
依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創設情景。
用自己充滿****的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
思想匯報范文通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。
這幾天的培訓對于我來說是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中的指導老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是朋友。所謂良師益友，就是強****師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后就是教師是學生的心理****者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，針對自己的崗位，崗前培訓為我們的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
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英語網課學習教師心得（通用20篇）篇二十
大會分為三個部分：專家報告，優秀課展評，基本功大賽與教學研討。通過三天的觀摩與研討，一方面使我從意識與觀念上有了一些轉變，另一方面通過比較尋找出了自己教學上的不足與差距，下面我就從三個方面具體地談談自己的心得體會。
本次會議三天中分別由清華大學的催剛教授、英語輔導報創始人包天仁教授、國家外語教學研究中心副主任等做專題報告，他們分別從小學英語語音教學、小學英語課堂教學基本要求、小學英語教學的目標和任務等方面做了專題報告。
催剛教授在分析小學英語教學的現狀中指出，基礎教育各學科中小學英語教學較為薄弱，而其中語音教學最為人們忽視，原因一方面是語音教學意識不強，另一方面是受教師自身語音知識和素質限制。崔教授對為什么要在小學階段重視語音教學做了具體的闡述，還指出了小學英語教師應該給學生系統教授哪些語音知識、培養哪些語音技能，此外還結合中國小學生學習英語的特點介紹了一些語音教學好的方法。其中提到的自然拼讀法和我們學校之前福尼斯英語的音圖教學法有很多相同之處，我們應該發揮我校在這一方面的優勢，利用好、保留好福尼斯英語教學中好的方法，為我校探索和實踐英語語音教學服務。
包天仁教授從小學英語課堂教學的問題出發，分析和闡述了小學英語課堂教學的基本要求。他從八個方面分析了小學英語課堂教學目前存在的主要問題，針對以上問題提出了課堂教學要注意的事項和要做到的基本要求。包教授提倡“四位一體”的英語教學法，要求教師在課堂上必須是直接的、公開的、顯性的傳授知識，反對交際法中以聽說為主、不重視語言點、語音語法知識的體驗式學習，強調技能的基礎是知識的習得。包教授報告中的一些英語教學理念，使我不僅深刻地反思了自己的教學，也使我明白了教學要求我們要敢于質疑、敢于實踐，要不斷的學習和吸取更好的、更適合學生的教育教學方法。
本次會議比賽中，由來自全國各省市的教研員、一線優秀教師進行點評，在對三十幾節參賽課的點評中，各省市教研員共同關注的有以下四個方面：
三是關注學生的語音學習，在教學的過程中教師是否注重語音知識和技能的講解和培養；
四是注重課堂的實效性，主張英語課堂教學要平時、有效，而不是花哨、熱鬧。
本次會議中有10名教師進行了優秀課說課展評，32名教師進行了基本功比賽。通過認真聽課和分析，我發現自己存在的不足還很多，主要有以下兩個方面：
二是對先進的英語語言教學理論了解不夠，平時教學過程中立足自己的課堂，只關注了自己身邊有限的、已知的方式方法，沒有積極的通過各種信息渠道去獲得最新的、先進的理念來引導自己的教學。
以上是我本次外出學習的一些心得體會，我將與全組成員繼續進行研討與反思，加強學習，積極改進。