優(yōu)秀作文能夠通過細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的觀點(diǎn)讓讀者感受到作者的真情實(shí)感。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄，讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇一
春天是個(gè)插花的能手，它悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，它還把剩下的滿天星，送給了夜姑娘，當(dāng)作生日禮物。
春天是個(gè)美麗活潑的仙子，它接到了玉帝下的圣旨之后，就駕著祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子熱鬧起來。
春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神，它把可愛的花、草、樹木、鳥、獸、蟲、魚們從寒冷的冬天中叫醒，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。
春天家是一位偉大的畫家，它在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還露著笑臉的太陽公公及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂，蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動(dòng)了。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇二
昨天，我在學(xué)校欣賞荷花。
瞧！那片片碧綠的荷葉，像綠色的圓盤又像一把把小綠傘，她們每天辛苦的為荷塘里的小生命遮風(fēng)擋雨，就像我們的老師一樣！滿池的荷葉密密麻麻，就像一塊新鮮的草地。
荷葉上的荷花顏色多種多樣。白的似雪，粉的如霞，黃的似金，紅的似火，仿佛是一群馬上就要上臺(tái)表演的小姑娘，臉上抹了紅紅白白深淺不一的胭脂……看著看著，我好象也變成了一朵清麗素雅的荷花。白天，小魚兒告訴我她昨晚做的一個(gè)好夢(mèng)；小蝌蚪總想和我玩在我身邊游來游去。中午，我享受著陽光的溫暖，聽著人們對(duì)我的嘖嘖稱贊，風(fēng)兒吹起的時(shí)候，我就翩翩起舞，清香四溢。晚上，我數(shù)著天上亮晶晶的小星星，在充滿稻花清香的微風(fēng)中睡著了。
荷花的果實(shí)是蓮藕。它味甜容易消化，含有很多對(duì)人體有益的東西。荷花的花、葉、梗、須、蓬及蓮子、蓮子心都可以入藥治病。
我愛美麗的荷花，更愛像荷葉一般默默奉獻(xiàn)的老師！
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇三
雨，為小草滋潤(rùn)，給它充分的養(yǎng)分，幫助它成長(zhǎng)、茁壯；雨，從天而降，帶給我們無限的水源；雨，與我們的生活息息相關(guān)，即使它帶給我們些許的不便，但若沒有它，更會(huì)造成人類的困擾。
走在毛毛細(xì)雨的夜里，讓一點(diǎn)一滴的雨水，洗滌我們的心靈。夜晚的街道，每個(gè)走進(jìn)雨里的行人，總是匆忙的，拿著公文包的上班族，想必妻兒在等著他；穿著雨衣的小學(xué)生，想必母親在大門口正心急如焚的擔(dān)心著；走出超市的婦人，想必正趕著回家煮一桌美味可口的菜肴等著丈夫進(jìn)門。在細(xì)雨中的行人，雖只是擦身而過，但也能交織出一場(chǎng)美麗的邂逅吧！
頓時(shí)，大雨傾盆而下，毫不留情的打在街上、樹上和每個(gè)行人身上，原本匆忙的步伐，趕緊加快腳步。上班族索性連雨也不遮了，在滂沱大雨中奔跑；小學(xué)生加快腳步卻不小心跌了一跤，忍一忍，亳不考慮的.爬起來繼續(xù)跑向回家的路；婦人一手遮著頭，深怕丈夫回到家沒有熱呼呼的飯菜等著他。突然的大雨，街上的行人又更加加大步伐，勇敢的在雨中奔跑。
過了一夜，大雨不再，街上的水洼卻還是訴說了不久前的一場(chǎng)大雨，上班族帶著朝氣展開新的一天；小學(xué)生調(diào)皮的踏著水洼，走向?qū)W校大門；婦人面帶微笑的做著早餐。又是新的一天、新的心情，美麗的邂逅，才正要開始呢！
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇四
天空，是一種淡淡的藍(lán)，使人覺得清爽，卻又因廣大無邊，望著望著，總使人回味起一些懶洋洋的、卻又引人省思的往日情景，使我常望著它好久、好久。
大海，是一種深深的藍(lán)，閉上眼，聽著海水的聲音，嘩啦、嘩啦，使人心曠神怡。偶爾再來些浪花和海風(fēng)，組成了三重奏，不僅洗滌了我那聽?wèi)T嘈雜聲的耳朵，也洗滌了我凋零的心。
藍(lán)莓，是一種帶紫的藍(lán)，嘗一口晶瑩飽滿的果實(shí)，酸酸甜甜的滋味，使人不禁一口又一口，雖然酸，但我仍克制不住自己那被美食慣養(yǎng)的嘴。
熏衣草，一種浪漫的藍(lán)，湊上前，聞一下大自然特有的氣息、羅曼蒂克的香味和少許淡淡的青草香，我知道，這是一個(gè)浪漫的季節(jié)。
藍(lán)寶石，一種高潔的藍(lán)，散發(fā)出淡淡的藍(lán)光，令人嘆為觀止。它是冷酷、亮潔和高貴的合成，放在手心，有一種特別的冰涼觸感；握在手里，它給了我神秘的力量。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇五
放學(xué)的路上，突然一陣香氣撲鼻而來，我低頭一看，原來是一棵和我一般高的桂花樹啊！兩只小鳥把我領(lǐng)到了一個(gè)園子里，原來這是桂花園，到處都是桂花，香氣襲人。小鳥又把我領(lǐng)進(jìn)了一扇門里，它告訴我這是夢(mèng)幻園。突然，我變成了一棵桂花樹，蜻蜓在我身上翩翩起舞，蟋蟀在我腳邊快樂地歌唱，各種小動(dòng)物在我身邊自由地玩耍。忽然，這一切都消失了，我發(fā)現(xiàn)我坐在凳子上，桌上擺滿了用桂花做的點(diǎn)心，桂花糕、桂花餅，還有香噴噴地桂花茶……品完了這些好吃的東西，一輛汽車迎面開來，我又回到了現(xiàn)實(shí)，原來，這是一個(gè)美麗而奇妙的夢(mèng)啊！簡(jiǎn)評(píng)：啊，多有意思的夢(mèng)呀！要是真的那該有多好呀！
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇六
第一，在各高校組建校園艦隊(duì)，目標(biāo)是服務(wù)同學(xué)并發(fā)掘聯(lián)想的未來人才。利用廣大的學(xué)生資源進(jìn)行自我開發(fā)。由于大多數(shù)學(xué)生是想鍛煉自己，所以渠道建設(shè)的成本將會(huì)很低。此團(tuán)隊(duì)可暫時(shí)稱為“聯(lián)想隊(duì)”。.第二，他們的日常任務(wù)是在每班招收一名業(yè)務(wù)員，及時(shí)宣傳，調(diào)查，跟進(jìn)。并負(fù)責(zé)學(xué)校賣場(chǎng)的組織和促銷，以及定期的活動(dòng)。這樣各班都有我們?nèi)藛T，他們利用人際傳播，達(dá)到最大效率的信息傳播效果。第三，重點(diǎn)對(duì)新入學(xué)的新生進(jìn)行調(diào)查，宣傳和市場(chǎng)咨詢。
第四，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的熱情并對(duì)他們的工作表示肯定。第五，樹立幾個(gè)全國(guó)的學(xué)生模范，讓大家有崇拜感，便于以后的推廣。第六，全國(guó)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)可以參加年終的北京表彰會(huì)，一切費(fèi)用免費(fèi)。
第七，以城市為單位進(jìn)行管理，對(duì)表現(xiàn)好的城市多加表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。第八，經(jīng)常對(duì)校內(nèi)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行技能和知識(shí)培訓(xùn)，使他們有所得。
第二部分：促銷方案。
第一,每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月，進(jìn)行校園團(tuán)購(gòu)促銷。凡在此期間購(gòu)買聯(lián)想電腦即可享受團(tuán)購(gòu)價(jià)格。“聯(lián)想隊(duì)”便配合工作，效率和成績(jī)都會(huì)很好。
第二,每位購(gòu)機(jī)的同學(xué)將擁有聯(lián)想特送的嘉賓卡，其作用是可參加全國(guó)范圍的每月幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，還可憑此卡推薦五位朋友購(gòu)機(jī)，不但朋友可享受優(yōu)惠，自己每次推薦成功都可獲得禮物，如優(yōu)盤等。促進(jìn)人際關(guān)系營(yíng)銷。
第三,對(duì)不急于購(gòu)機(jī)的同學(xué)可填寫購(gòu)機(jī)意向卡，將來購(gòu)機(jī)時(shí)可憑檔案中的記錄享受特殊優(yōu)惠。
第四,對(duì)“購(gòu)機(jī)意向檔案”進(jìn)行整理，經(jīng)常短信問候，提供優(yōu)惠消息和新聞給這些潛在消費(fèi)者，以達(dá)到最大限度的預(yù)售效果。
第三部分：公關(guān)活動(dòng)。
第一，提供勤工助學(xué)崗位，競(jìng)爭(zhēng)上崗。擴(kuò)大聯(lián)想在校園的影響力.第二，贊助全國(guó)性的大學(xué)生比賽，如創(chuàng)業(yè)大賽，網(wǎng)絡(luò)征文,營(yíng)銷比賽等.低成本運(yùn)作,又有影響力.第三，與中國(guó)移動(dòng)，中國(guó)聯(lián)通進(jìn)行商業(yè)合作，凡擁有手機(jī)校園卡的同學(xué)以后購(gòu)買聯(lián)想的電腦都可享受優(yōu)惠并獲贈(zèng)話費(fèi)。
第四，在各學(xué)校設(shè)立聯(lián)想信息欄在學(xué)生關(guān)注的地點(diǎn).經(jīng)常頒布新聞,優(yōu)惠活動(dòng),以及一天一個(gè)小笑話.第五，新生報(bào)到期間發(fā)放“聯(lián)想教你如何有效度過大學(xué)生活”等小冊(cè)子，感情聯(lián)系新生。同時(shí)廣告順便到位。
第四部分：特殊事件營(yíng)銷。
第一，奧運(yùn)會(huì)。凡購(gòu)機(jī)同學(xué)都有機(jī)會(huì)中獎(jiǎng)，免費(fèi)到北京觀看奧運(yùn)會(huì)。第二，世界杯。購(gòu)買網(wǎng)上直播權(quán)，或提供網(wǎng)上觀看鏈接，吸引受眾又可大做廣告。或進(jìn)行世界杯促銷。借助它的影響來擴(kuò)大聯(lián)想的銷售成績(jī)。
第三，春節(jié)。利用中國(guó)人的傳統(tǒng)消費(fèi)心理，在此期間做促銷，賣點(diǎn)為“父。
母送給孩子的好前程”。
第四，高考后，與當(dāng)?shù)仉娦啪趾献鳎瑸閷W(xué)生提供查分消息時(shí)宣傳聯(lián)想對(duì)學(xué)子的關(guān)心和特異為他們提供的優(yōu)惠機(jī)。或在成績(jī)公布后及時(shí)送給他們“金榜題名賀卡”，附送有效期四年的優(yōu)惠卡和近期購(gòu)機(jī)的優(yōu)惠條件。刺激消費(fèi)。
第五部分：其他營(yíng)銷。
第一，有獎(jiǎng)廣告語征集.第二，有獎(jiǎng)策劃方案征集.第三，校園形象代言人選拔賽等。
第四，進(jìn)行競(jìng)技游戲比賽，比如魔獸爭(zhēng)霸，cs，極品飛車等。總結(jié)，將以上方案進(jìn)行適當(dāng)組合應(yīng)用將會(huì)有更好的結(jié)果。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。
活動(dòng)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入：
小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。（出示大鞋和小鞋的圖片）。
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）。
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢？我們一起來唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）。
（二）、比較想象：
歌曲里說了爸爸的鞋象什么？（兩只船，開在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（兩頂帽，套在小小的腳趾上。）。
呀，真有趣！那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢？我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。（教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。）。
請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子象什么？
幼兒交流，（請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間交流。）。
(三)、示范創(chuàng)作：
剛才，老師也選中了一只鞋，（出示）你們覺得它象什么呢？（花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……）。
那老師就來把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。（長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。）。
看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變？
那好，我們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
(五)、欣賞評(píng)價(jià)：
魔術(shù)師們，變好了嗎？誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的brp/p話介紹。）。
活動(dòng)延伸：
在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇八
二年級(jí)三班。
雷舜。
我看著那平靜的湖面，心中也很平靜，平常的心以經(jīng)不在了。我深深地吸了一口氣，吸進(jìn)的都是淡淡的清香，再看一看那潔白無瑕的荷花，我都陶醉了。突然，我的腳融進(jìn)了泥土中，我的下半身都成了莖、根……我的下半身成了葉子，我看見了活蹦亂跳的魚兒在水上跳迪斯科，蝌蚪也在嬉戲，突然，一條魚跳了上來，把我的夢(mèng)打破了，我真希望這是現(xiàn)實(shí)。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇九
“叮鈴鈴！！！！！！”放學(xué)鈴聲響了，我獨(dú)自一人走在馬路上，看著自己破爛不堪的物理書。
書上的一篇文章引起了我的注意，上面說到“在冬季半年里，南極上空有一個(gè)深厚的渦旋，氣流沿著南極高原作順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，把南極大陸封閉起來。從赤道來的富含臭氧的氣流進(jìn)不了南極上空。而在旋渦中上升的空氣，因?yàn)樯仙^程中氣溫下降的速度要比實(shí)際大氣中溫度隨高度分布的速度快得多。加上南極高原本來就海拔高氣溫低，因而形成極低的低溫環(huán)境。臭氧層所在的20公里高度上氣溫常常在－80℃以下（比北極要低得多）。南極大氣渦旋中的空氣上升過程中還會(huì)生成大量的冰晶云，云中的冰晶不斷吸收氯氟烴氣體，濃度越來越高。一旦南極春季（9月）來臨，極夜結(jié)束，陽光照射下冰晶云升溫，氯氟烴氣體迅速釋放。而氯氟烴分子在紫外線照射下開始釋放氯原子……。”于是我聯(lián)想可以在造一個(gè)臭氧層嗎？想道這里我以百米沖刺的速度跑會(huì)了家！！！！！！
回到家的我連水都沒來的急喝就跑去開電腦了，在上面我找到了臭氧層是由什么元素組成的？后來我找到了臭氧層是“氫（h2）反應(yīng)生成水（h2o），與碳（c）反應(yīng)生成二氧化碳（c02）。同樣的，與氧分子（o2）反應(yīng)時(shí)，就形成了臭氧（o3）”我就在想可以在人造一個(gè)臭氧層嗎？怎么把臭氧層給送上天，這又成了以個(gè)新的問題于是我跑到爸爸身邊問：”爸爸，你知道怎么把臭氧層給送上天嗎？”爸爸笑著說到：“你可以把他壓縮成固體，然后我也！！！！不知道了！”爸爸的回答使我又想哭又想笑，這搞不懂我這愛開玩笑的爸爸。于是我走進(jìn)自己的房間，“砰”的一聲把門關(guān)上了，躺在自己的小床上。仔細(xì)的想著這問題！！！！！！
不知過了多久，當(dāng)我被門外的吵鬧聲給吵醒了，出門往天上一看，這才發(fā)現(xiàn)，我們的頭頂上多出了一層五顏六色的氣體，人們?cè)跉g呼在吶喊！！！！！！！
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇十
今日繁星，我終生難忘。
我在窗臺(tái)邊正和妹妹玩的開心，突然，星星如吸鐵石一般將我的'眼神“吸”住了。
了，我看到了繁星綴滿天空的景象，它們多么快活呀！多么活潑呀！多么令人羨慕呀！
這一切是那么美！星星多么自由，它們可以玩。舞蹈。操勺……。我愛星星，我終身難忘！它們永遠(yuǎn)那麼美！
我一直在哪里站著，久久地站著……。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇十一
1.1rs技術(shù)在水資源保護(hù)方面的應(yīng)用。
一是常規(guī)水污染監(jiān)測(cè)。通常情況下，當(dāng)水體遭受污染時(shí)，其本身的顏色、透明度、密度以及溫度等指標(biāo)均會(huì)發(fā)生一定程度的變化，由此會(huì)直接導(dǎo)致水體反射率變化，這種變化在遙感圖像上會(huì)呈現(xiàn)出形態(tài)、色調(diào)、紋理以及灰階等特征的差別。為此，可以應(yīng)用遙感圖像對(duì)水體污染源、污染范圍、濃度、面積等進(jìn)行識(shí)別，同時(shí)借助遙感數(shù)據(jù)還能對(duì)水體污染進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)。當(dāng)水體出現(xiàn)熱污染時(shí)，受污染區(qū)域內(nèi)的水溫會(huì)高于其它水體，此時(shí)，可應(yīng)用熱紅外影像對(duì)水體溫度進(jìn)行反演，借此來識(shí)別污染源、范圍、面積等信息，進(jìn)而監(jiān)測(cè)污染情況。二是突發(fā)性水污染監(jiān)測(cè)。目前，很多流域的水資源常常會(huì)出現(xiàn)突發(fā)性水污染問題，為確保飲用水安全，可在突發(fā)性水污染出現(xiàn)后，利用小型飛機(jī)或是衛(wèi)星等遙感影像數(shù)據(jù)，對(duì)污染過程進(jìn)行追蹤，為污染物攔截排放方案的制定提供依據(jù)。
1.2rs技術(shù)在水文水資源調(diào)查中的應(yīng)用。
（1）降水量監(jiān)測(cè)。通過遙感資料能夠獲取降水的空間分布特征，這種方法適用于一些雨量監(jiān)測(cè)站或是雷達(dá)觀測(cè)站比較稀少的地區(qū)。目前，可用于估算降水量的遙感信息源主要包括雷達(dá)、氣象衛(wèi)星以及航空飛機(jī)等等，其中雷達(dá)常被用于短時(shí)期局部地方價(jià)降雨量的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，而氣象衛(wèi)星則可對(duì)大范圍降雨進(jìn)行估算。雷達(dá)是微波遙感的重要組成部分之一，其主要是利用大氣層中的降水粒子對(duì)電磁波的吸收與散射作用，再通過對(duì)回波信號(hào)的處理，從而確定出降水粒子的后向散射能量，最后借助計(jì)算機(jī)便可計(jì)算出實(shí)時(shí)降雨量。在某些特殊的情況下，雷達(dá)很難對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效數(shù)據(jù)，如云層較厚，此時(shí)可將雷達(dá)與衛(wèi)星兩種測(cè)量方法進(jìn)行結(jié)合，由此便可對(duì)降雨量進(jìn)行測(cè)定。
（2）蒸發(fā)量監(jiān)測(cè)。這是一種借助物理方法對(duì)地表能量與質(zhì)量轉(zhuǎn)化進(jìn)行勘測(cè)的手段。近年來，隨著rs技術(shù)在水文水資源領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，使得蒸發(fā)量的估算日趨成熟。在對(duì)蒸發(fā)量進(jìn)行計(jì)算的過程中，可借助全遙感信息模型。例如，在對(duì)某水域的水資源進(jìn)行調(diào)查中，可以利用erdasimagine8.7系統(tǒng)中的幾何計(jì)算模型，確定檢查點(diǎn)的誤差，并借助野外采點(diǎn)數(shù)據(jù)，在地圖上選點(diǎn)后，用數(shù)字化儀對(duì)控制點(diǎn)坐標(biāo)進(jìn)行采集。
（3）地下水觀測(cè)。在水位勘測(cè)的過程中，地下水觀測(cè)是一個(gè)相對(duì)比較復(fù)雜的環(huán)節(jié)，由于各種因素的影響，觀測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果的準(zhǔn)確性不高。而rs技術(shù)的出現(xiàn)使這一問題獲得了有效解決，應(yīng)用該技術(shù)可通過對(duì)地表植被和地形地貌等特征，間接獲得地下水的勘測(cè)數(shù)據(jù)。雖然采用rs技術(shù)對(duì)地下水進(jìn)行勘測(cè)時(shí)，無法直接觀測(cè)到地下水，但是地下水反映在地表植被上的信息卻能夠借助遙感圖像進(jìn)行破譯，由此便可獲得相應(yīng)的水文信息。
1.3rs技術(shù)在洪澇災(zāi)害評(píng)估中的應(yīng)用。
洪澇災(zāi)害是自然災(zāi)害中波及范圍較廣、危害性較大的災(zāi)害之一，由此造成的直接和間接損失非常巨大。應(yīng)用rs技術(shù)能夠?qū)闈碁?zāi)害進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，從而可以準(zhǔn)確確定出洪水的淹沒范圍和面積，為災(zāi)害的控制工作提供了可靠的依據(jù)。隨著rs技術(shù)的不斷完善以及新數(shù)據(jù)源的出現(xiàn)，使該技術(shù)在洪澇災(zāi)害監(jiān)測(cè)方面取得了一些進(jìn)展。如有些業(yè)內(nèi)人士應(yīng)用rs與gis技術(shù)，并以radarsat影像為數(shù)據(jù)源，對(duì)我國(guó)淮河水情進(jìn)行了實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)內(nèi)澇區(qū)和淹沒區(qū)的災(zāi)情進(jìn)行了評(píng)估。
1.4rs技術(shù)在土壤水分及旱情監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。
所謂的.土壤水分具體是指土壤自身的濕度或是土體當(dāng)中的含水量，它是地表水與地下水的連接紐帶，一旦土壤水分大量流失，便會(huì)引起干旱。現(xiàn)階段，很多專家學(xué)者都將研究的重點(diǎn)放在了rs技術(shù)在土壤水分與旱情監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用上，并提出了多種土壤水分的監(jiān)測(cè)方法，依據(jù)遙感光譜波段，可將監(jiān)測(cè)方法分為兩大類：
（1）光學(xué)遙感。主要是指利用可見光、近紅外、熱紅外對(duì)土壤水分進(jìn)行監(jiān)測(cè)。此類監(jiān)測(cè)方法的算法較多，常用且比較成熟的有熱慣量法、植被指數(shù)法、作物缺水指數(shù)法等等。
（2）微波遙感。由于微波本身對(duì)云層具有較強(qiáng)的穿透力，并且不會(huì)受到光照條件的限制，最為重要的是長(zhǎng)波段的微波可以穿透植被并對(duì)土壤有一定的穿透能力。所以，可利用微波遙感對(duì)土壤水分進(jìn)行監(jiān)測(cè)。在實(shí)際應(yīng)用中，微波遙感分為兩種方式，一種是被動(dòng)式，即通過微波輻射計(jì)獲取土壤的亮溫溫度，在借助相應(yīng)的模型反演土壤水分；另一種是主動(dòng)式，即借助土壤本身的介點(diǎn)特性與含水量的關(guān)系對(duì)土壤水分進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
1.5rs技術(shù)在水域解譯中的應(yīng)用。
為水域解譯的具體流程。由于水資源本身具有低反射率與較強(qiáng)的紅外波譜吸收特性，故此在遙感衛(wèi)星影像當(dāng)中，其特征更加明顯。表物解譯結(jié)果。
2.結(jié)論。
在未來一段時(shí)期，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有的rs技術(shù)進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，并努力開發(fā)一些新的技術(shù)，從而逐步擴(kuò)大遙感技術(shù)在水文水資源領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍，這對(duì)于解決我國(guó)緊缺的水資源問題具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇十二
真倒霉！
下個(gè)星期二我就要考試了，可我偏偏就在這個(gè)緊張時(shí)刻，竟出現(xiàn)了意外——我在星期六發(fā)了高燒！都到39攝氏度了！媽媽叫我好好待在家，不能出去，每天喝藥。我雖然有一千個(gè)不愿意，一萬個(gè)不愿意，但我還是要照做呀！
畢竟身體是最重要的。我待在床上，拿起一本作文書打發(fā)無聊的'時(shí)間，也是為下個(gè)星期考試著想。我看著看著，看到了那篇《收“破爛”的外星人》。那上面說以前來了一個(gè)外星人，專門回收人們不要的東西。如：感冒、膿包等等等等。
我看了這個(gè)故事，多么希望那個(gè)外星人來到我家，把我的高燒給回收走。注：我的感冒好了才寫下這篇作文的。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇十三
授課者：徐勤靈。
授課班級(jí)：浙江省常山縣城關(guān)中學(xué)初二（5）班。
教學(xué)目的：
1、由某物引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
2、學(xué)會(huì)多角度思考問題，在作文中運(yùn)用恰當(dāng)精彩的比喻。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
用恰當(dāng)精彩的比喻為作文填色。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：教師講述數(shù)字笑話：
a、1對(duì)7說：“你別以為把頭低著我就不認(rèn)識(shí)你！”
b、7對(duì)2說：“下跪干什么啊？”
c、6碰到9，（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么倒立著走路啊？”
d、學(xué)生猜：
0碰到（），0不屑地說：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶啊！
教師：瞧，這些數(shù)字多么會(huì)聯(lián)想啊！這節(jié)課讓我們也好好表現(xiàn)一下，怎么樣？
板書課題：聯(lián)想。
（二）、活動(dòng)階段：
1.教師：我們先做一個(gè)小小的練習(xí)，造一個(gè)句子。
”我由_____想起了_________“。
下面請(qǐng)同學(xué)們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？
[學(xué)生發(fā)言]。
教師：贊評(píng)（以上同學(xué)善于聯(lián)想，句子選得很好，請(qǐng)掌聲鼓勵(lì)）。
2.教師：接下來，我給大家?guī)讉€(gè)詞語，請(qǐng)告訴我你聯(lián)想到了什么。
a.“窗戶”（板書）。
學(xué)生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教師點(diǎn)評(píng)，板書）。
b.“美麗”（板書）。
學(xué)生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，寶石……（教師點(diǎn)評(píng)，板書）。
c.請(qǐng)學(xué)生互相出題，互相回答，充分展開聯(lián)想。
（三）過渡階段：
教師：大家回憶一下，平時(shí)我們.寫作文的情況，往往是思維比較狹隘，想象不夠豐富多彩，這樣的作文是很難吸引讀者的注意力的。同樣，如果我們能在構(gòu)思作文時(shí)充分發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，運(yùn)用恰當(dāng)精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。
（四）范文分析階段：
教師：下面就讓我們一起來欣賞唐朝詩人白居易《琵琶行》中的一段：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
學(xué)生稍作討論回答，教師點(diǎn)評(píng)，明確：
a.“如急雨”“如私語”使大弦小弦的聲音非常形象化。
b.用“大珠小珠落玉盤”和前面相比，更使得視覺形象和聽覺形象同時(shí)顯露。
c.“鶯語花底”“泉流冰下”寫出了流暢和冷澀的樂聲，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。
d.“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”使琵琶聲達(dá)到高潮。隨即收撥一畫“如裂帛”，嘎然而止，卻余音裊裊，回腸蕩氣。
（五）欣賞階段：
飄走的紗巾。
在我童年的記憶中，有一塊美麗的紗巾。它的顏色是那般鮮艷，是橄欖綠，可又帶著幾分鵝黃的底子：是如煙的柳綠，可又像那蔥郁的草色，紗巾上，鑲著幾朵金花，正如暮春萬綠叢中閃耀著幾朵不凋的`迎春。它輕柔，飄逸，是我童年的愛物之一。
然而，有一天，它飄走了……。
那時(shí)，我還是個(gè)三年級(jí)的小娃娃。一天下午，天刮起大風(fēng)，盡管風(fēng)吹得我走不動(dòng)，但我還是很高興：我可以戴那漂亮的紗巾了。相形之下，走不動(dòng)又算什么！
我走在街上，脖子上紗巾向一邊飄，仿佛是兩片嫩嫩的翠葉在飛舞，忽然，天上飄起了雪花。噢，那原來是路邊的孩子乘風(fēng)用紙片“造”的雪花。我也要讓天上下雪！一個(gè)念頭在我幼稚的頭腦中閃現(xiàn)。可是我沒有紙呀，一低頭，我看見了紗巾。
我摘下紗巾，風(fēng)吹著它，它舞著，跳著；我笑著，叫著。忘情的歡樂，使我不由自主地松了手。一陣風(fēng)，將它那輕柔的身子推舉起，飄然而去。它越飄越高，打著旋兒，折著筋斗，時(shí)而被吹開，時(shí)而擰成一團(tuán)，就好象收不住舞步的姑娘。我奮力要抓回紗巾，但卻無濟(jì)于事，它依舊飄得那般高，那般輕柔。紗巾飄啊飄，終于不見了，或許溶入了空中的風(fēng)，化作了天上的云，而留給我的只是一片淚光……。
這是童年的舊事，那飄走的紗巾也永遠(yuǎn)不會(huì)尋回，而今天，我確實(shí)又得到了一塊美麗的紗巾，那就是青春。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇十四
全國(guó)工商聯(lián)今天在京發(fā)布“2014中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)”和《2014中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)調(diào)研分析報(bào)告》,蘇寧控股集團(tuán)、聯(lián)想控股有限公司、山東魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)有限公司分別以營(yíng)業(yè)收入2798.13億元、2440.31億元、2413.87億元分列前三位。
報(bào)告顯示,,民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)實(shí)現(xiàn)稅后凈利潤(rùn)4977.36億元,增長(zhǎng)率由負(fù)轉(zhuǎn)正,扭轉(zhuǎn)了增長(zhǎng)率連續(xù)兩年下滑的走勢(shì);經(jīng)營(yíng)效率小幅回升,其中,總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率由的125.48%上升至131.39%,但盈利能力下降的趨勢(shì)仍未改變,與前兩年相比,降幅明顯趨緩,行業(yè)間經(jīng)營(yíng)效益差距凸顯。資金成本高、融資難和人才短缺等成為民企500強(qiáng)的主要難題。
據(jù)悉,民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)的凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率在達(dá)到高點(diǎn),隨后持續(xù)下降,20達(dá)到最低點(diǎn)-3.39%。報(bào)告顯示,20民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)稅后凈利潤(rùn)擺脫了、2012年的負(fù)增長(zhǎng),增長(zhǎng)率達(dá)17.43%。
綜觀2013年民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)的發(fā)展態(tài)勢(shì),有三大看點(diǎn)值得特別關(guān)注:一是政策環(huán)境改善、企業(yè)持續(xù)性投入、依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,以及新技術(shù)新裝備采用和信息技術(shù)應(yīng)用,是推動(dòng)2013年民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入增速反彈回升、稅后凈利潤(rùn)擺脫下滑走勢(shì)的重要因素;二是以國(guó)際化視野,瞄準(zhǔn)全球市場(chǎng)配置資源,“走出去”呈現(xiàn)更成熟、更多元、更廣闊的良好勢(shì)頭;三是堅(jiān)守實(shí)體經(jīng)濟(jì),依然面臨來自人才短缺,融資難、融資貴、稅費(fèi)重等內(nèi)外部因素的影響和制約。
全國(guó)工商聯(lián)經(jīng)濟(jì)部部長(zhǎng)譚林表示,人才缺乏成為影響民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)發(fā)展的最主要因素。在接受調(diào)研的500家民企中,有329家民企表示人才缺乏是制約民企發(fā)展的影響因素。
2014中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)出爐：蘇寧第一聯(lián)想第二。
[2014中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)出爐：蘇寧第一聯(lián)想第二]。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇十五
教學(xué)目的：
1、由某物引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
2、學(xué)會(huì)多角度思考問題，在作文中運(yùn)用恰當(dāng)精彩的比喻。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
用恰當(dāng)精彩的比喻為作文填色。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：教師講述數(shù)字笑話：
a、1對(duì)7說：“你別以為把頭低著我就不認(rèn)識(shí)你！”
b、7對(duì)2說：“下跪干什么啊？”
c、6碰到9，（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么倒立著走路啊？”
d、學(xué)生猜：
0碰到（），0不屑地說：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶啊！
教師：瞧，這些數(shù)字多么會(huì)聯(lián)想啊！這節(jié)課讓我們也好好表現(xiàn)一下，怎么樣？
板書課題：聯(lián)想。
（二）活動(dòng)階段：
1.教師：我們先做一個(gè)小小的練習(xí)，造一個(gè)句子。
”我由_____想起了_________“。
下面請(qǐng)同學(xué)們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？
教師：贊評(píng)（以上同學(xué)善于聯(lián)想，句子選得很好，請(qǐng)掌聲鼓勵(lì)）。
2.教師：接下來，我給大家?guī)讉€(gè)詞語，請(qǐng)告訴我你聯(lián)想到了什么。
a.“窗戶”（板書）。
學(xué)生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教師點(diǎn)評(píng)，板書）。
b.“美麗”（板書）。
學(xué)生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，寶石……（教師點(diǎn)評(píng)，板書）。
c.請(qǐng)學(xué)生互相出題，互相回答，充分展開聯(lián)想。
（三）過渡階段：
教師：大家回憶一下，平時(shí)我們.寫作文的情況，往往是思維比較狹隘，想象不夠豐富多彩，這樣的作文是很難吸引讀者的注意力的。同樣，如果我們能在構(gòu)思作文時(shí)充分發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，運(yùn)用恰當(dāng)精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。
（四）范文分析階段：
教師：下面就讓我們一起來欣賞唐朝詩人白居易《琵琶行》中的一段：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
學(xué)生稍作討論回答，教師點(diǎn)評(píng)，明確：
a.“如急雨”“如私語”使大弦小弦的聲音非常形象化。
b.用“大珠小珠落玉盤”和前面相比，更使得視覺形象和聽覺形象同時(shí)顯露。
c.“鶯語花底”“泉流冰下”寫出了流暢和冷澀的樂聲，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。
d.“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”使琵琶聲達(dá)到高潮。隨即收撥一畫“如裂帛”，嘎然而止，卻余音裊裊，回腸蕩氣。
（五）欣賞階段：
飄走的紗巾。
在我童年的'記憶中，有一塊美麗的紗巾。它的顏色是那般鮮艷，是橄欖綠，可又帶著幾分鵝黃的底子：是如煙的柳綠，可又像那蔥郁的草色，紗巾上，鑲著幾朵金花，正如暮春萬綠叢中閃耀著幾朵不凋的迎春。它輕柔，飄逸，是我童年的愛物之一。
然而，有一天，它飄走了……。
那時(shí)，我還是個(gè)三年級(jí)的小娃娃。一天下午，天刮起大風(fēng)，盡管風(fēng)吹得我走不動(dòng)，但我還是很高興：我可以戴那漂亮的紗巾了。相形之下，走不動(dòng)又算什么！
我走在街上，脖子上紗巾向一邊飄，仿佛是兩片嫩嫩的翠葉在飛舞，忽然，天上飄起了雪花。噢，那原來是路邊的孩子乘風(fēng)用紙片“造”的雪花。我也要讓天上下雪！一個(gè)念頭在我幼稚的頭腦中閃現(xiàn)。可是我沒有紙呀，一低頭，我看見了紗巾。
這是童年的舊事，那飄走的紗巾也永遠(yuǎn)不會(huì)尋回，而今天，我確實(shí)又得到了一塊美麗的紗巾，那就是青春。
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇十六
傘是人類擋雨遮陽的好伙伴。但是偶爾可以放下手中的傘，曬一曬太陽的光芒，試一試的雨點(diǎn)的溫柔。
有的傘是用來擋風(fēng)遮雨的，有的卻是隱形的保護(hù)傘。
例如小金絲猴的'“保護(hù)傘”就是它的媽媽。小金絲猴媽媽天天都抱著小猴，就連猴爸爸也不準(zhǔn)碰小金絲猴的一根毫毛，小金絲猴從小就被媽媽寵壞了，沒有自我保護(hù)能力，長(zhǎng)大后，要獨(dú)立生活時(shí)，便常常被烏雕等大型鳥類捕殺，這使金絲猴變成了快要消失的珍惜動(dòng)物。
我的“保護(hù)傘”是我自己，我可以用一雙靈巧的手創(chuàng)造出一行行秀氣的字；我可以用雙腳踏遍祖國(guó)的大好山河；我能用雙眼看見美好的世界；我能用——傘的聯(lián)想有很多，不過請(qǐng)你記住，你的“保護(hù)傘”不是家人，而是自己！
聯(lián)想Y的聯(lián)想（匯總17篇）篇十七
每一種顏色都會(huì)讓人聯(lián)想到某種事物，但是每個(gè)人聯(lián)想到的事物都不一樣，因?yàn)椴灰粯樱圆艜?huì)有有趣的生活，今天，就是要分享我對(duì)顏色不同的看法。
紅色，會(huì)先讓我想到血、戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、爆破這些不和平的東西。紅色會(huì)讓我想吐，想到血腥、暴力、人被切成兩半……相信各位有相同的感受。不過，紅色卻也有讓我有相反的一種感受，它還會(huì)讓我想到愛、激情、努力及華麗、少年們努力邁向未來，走向幸福，人與人之間的愛與關(guān)懷……這些是紅色的另外一面(難道它是雙面人?)這些是我對(duì)紅色的聯(lián)想。
白是慈善的天使，白是干凈與純潔，白是自在的天堂，白也是幸福。白會(huì)讓人想到和平，安祥、自在、純潔，卻不讓我感受到溫暖。然而，白也讓我有另一種完全不同的感受，它也意味著恐怖、悲傷、冷酷、寂寞，在一個(gè)冰天雪地的無人島上，你很難感受到幸福及純潔，你只會(huì)感受到冷酷、寂寞，這些是我對(duì)白色的看法。
每一種顏色會(huì)讓人想到不同的東西，每一種顏色都會(huì)給人好與壞的感覺。所以，顏色不要只看其中一面而已，若你看看另外一面，你也會(huì)有新的想法。