教學(xué)工作計(jì)劃的落實(shí)需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，提前準(zhǔn)備教學(xué)材料和教學(xué)資源。以下是一份針對(duì)不同年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考并思考如何適應(yīng)自己的教學(xué)需求。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇一

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇二

1、運(yùn)用畫、剪、貼等技能在保鮮袋上制作小動(dòng)物形象，并利用一次性紙杯和吸管做成吹氣玩具。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美工創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

ppt課件、范作、保鮮袋、一次性紙杯、吸管、各色彩紙、雙面膠。

（1）“今天小動(dòng)物們要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們猜猜這里藏著誰？”（出示范作）。

（2）幼兒猜測(cè)。老師揭曉謎底。

“做這么可愛又好玩的吹氣玩具需要哪些材料？”

“應(yīng)該怎么做？”

（1）在彩紙上畫好自己喜歡小動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。

（2）將剪好的小動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子貼到保鮮袋上，注意袋口向下。

（3）將做好的'小動(dòng)物保鮮袋用雙面膠貼到一次性紙杯上。

（4）在紙杯的小孔里插上一根吸管，將小動(dòng)物藏到紙杯里。

教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較差的幼兒完成作品。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇三

1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。

2、體會(huì)并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲

教學(xué)重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。

熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動(dòng)感，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

音樂綜合課

一課時(shí)

電子琴 多媒體 獎(jiǎng)勵(lì)卡

一、師生問好

二、導(dǎo)入

師：今天來場(chǎng)音樂比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧~~ 仔細(xì)聽音樂，看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂片段）

1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當(dāng)

師總結(jié)：每一個(gè)季節(jié)就是一副美麗的色彩畫，每一個(gè)季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個(gè)季節(jié)會(huì)是碰的到面的朋友嗎？（生回答）

她們像四個(gè)調(diào)皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個(gè)游戲？——捉迷藏

師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧

三、新授課

（1）進(jìn)入課題（多媒體），初聽歌曲 感受音樂的情緒與節(jié)拍（生回答）

歡快富有童趣······你知道四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎？

（2）復(fù)聽歌曲（師范唱），把她們找出來

（4）學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍：強(qiáng)—弱—弱好像圓舞曲。

節(jié)奏：附點(diǎn)八方音符？

（5）齊唱分組熟唱

（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分

四、拓展

（1）說說你最喜愛的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意

（2）用動(dòng)作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來 （加分）

五、總結(jié)：

春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇四

1.在猜猜找找游戲中，尋找和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

2.進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>

3充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

ppt、動(dòng)物圖片、森林布景。

1.活動(dòng)導(dǎo)入：去森林里找小動(dòng)物。

今天，老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷镎覄?dòng)物朋友，想去嗎?森林里都會(huì)有些什么小動(dòng)物呢?森林里有這么多的小動(dòng)物，可是他們都躲起來啦，我們一起去把他們找出來吧!

1.吹開樹葉，找出動(dòng)物拼圖(黑白花紋動(dòng)物：奶牛，斑點(diǎn)狗，斑馬)。

2.拼圖游戲。

提問：這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

小結(jié)：小朋友真厲害，在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點(diǎn)狗，這些動(dòng)物身上的顏色一樣，都有黑白花紋，但是形狀不一樣，奶牛身上的是一塊一塊的`，斑馬是一條一條的，小狗身上是小圓點(diǎn)。

3.翻轉(zhuǎn)拼圖，發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動(dòng)物。(老虎，豹子，長(zhǎng)頸鹿)。

小結(jié)：原來，有些動(dòng)物花紋形狀一樣，但是換了顏色就成了另外一種動(dòng)物了，真有趣。

2.出示寶貝卡：我這里有個(gè)寶貝，這個(gè)寶貝能夠很快地幫助你找到小動(dòng)物。

小結(jié)：今天在森林里我們找到了許許多多的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都長(zhǎng)得不一樣，都有自己的特點(diǎn)。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇五

1.學(xué)會(huì)“下、見、石、你、比、同、個(gè)”七個(gè)生字及橫鉤、豎提兩個(gè)筆畫，會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰”七個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

識(shí)字、寫字和朗讀課文是本課的重點(diǎn)所在。

1.讓識(shí)字快樂而有效：要想取得理想的認(rèn)字效果，一是第一次見面就要使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象；二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂學(xué)生都能認(rèn)得；三是要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)本課時(shí)，我把“識(shí)字三步曲”設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)小游戲：在組內(nèi)開火車識(shí)字，“生字寶寶捉迷藏”，“喊出字寶寶的名字”，讓識(shí)字的過程循序漸進(jìn)，識(shí)字形式豐富多彩，孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶R(shí)字，自然事半功倍。

2.大膽創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的`體驗(yàn)：本課的內(nèi)容淺顯易懂，我沒有對(duì)小情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的梳理，而是讓孩子們跟著動(dòng)物朋友學(xué)本領(lǐng)、做動(dòng)物體操；讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容為動(dòng)畫配音。他們?cè)谶@樣新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式中自然而然地“動(dòng)起來”“說”出來，讓他們真正的走進(jìn)小動(dòng)物、走進(jìn)文本，他們的親身體驗(yàn)就是讓他們理解、感悟的辦法。

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?你平時(shí)最愛玩什么游戲啊?說說理由。

2.適機(jī)出示課題，指名讀，全班讀。

3.有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢!瞧!它們來了!

趕快和它們打個(gè)招呼吧!

(cai：小兔、小鴨、小青蛙)

二、初讀課文，快樂識(shí)字

1.小伙伴們想邀請(qǐng)你們一塊來讀讀課文，請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文，用喜歡的符號(hào)把生字圈出來，多讀幾遍。

2.四人小組合作讀生字，每組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴開火車讀生字。如果小伙伴讀得好，大家就夸夸他；如果他遇到困難，大家一起幫幫他。

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1)老師拿出生字卡片，指名讀，正音，齊讀。

(2)用游戲：“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學(xué)會(huì)的字。(大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一個(gè)字寶寶。老師將生字卡片藏到一個(gè)小朋友后面，這個(gè)小朋友拿起卡片帶大家讀，讀完后把卡片貼到黑板上。注：卡片做成石頭、草堆等形狀)

(3)生字寶寶考考你：它們摘掉了拼音帽子，請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字。(cai：出示所有去拼音的生字。)

三、融情入境，整體感悟

1.在四人小組中朗讀課文，勾出自然段，把每個(gè)句子讀通順。

2.(1)請(qǐng)一位同學(xué)說出自然段數(shù)，并邀請(qǐng)六位小朋友一起輪讀課文。

(2)請(qǐng)同學(xué)們給他們?cè)u(píng)一評(píng)，提出建議。

4.讓我們跟著小動(dòng)物們來學(xué)本領(lǐng)吧：(cai：小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳)

師生共同律動(dòng)。

6.配音游戲：(1)請(qǐng)學(xué)生在小組里根據(jù)課文內(nèi)容給動(dòng)畫配音。

(2)請(qǐng)三位小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演。

(cai：三位小動(dòng)物在一起討論、商量的畫面，沒有聲音。)

老師適時(shí)“采訪”：小鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳?

7.齊讀1---5自然段。

8.小動(dòng)物們最后決定玩捉迷藏，他們是怎么玩的?請(qǐng)學(xué)生將三張動(dòng)物卡片貼到黑板上的“樹洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。

9.全班齊讀第6自然段。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?捉迷藏應(yīng)該怎么玩?請(qǐng)你想一想，把要說的話講清楚，下節(jié)課時(shí)，再告訴動(dòng)物朋友們!

四、指導(dǎo)寫字

1.教師范寫：“比”“你”，強(qiáng)調(diào)筆畫橫鉤、豎提。

2.先讓學(xué)生觀察，說說要注意什么?再書寫。

3.在書上描一描，寫一寫，教師提示姿勢(shì)。

（第二課時(shí)逐段指導(dǎo)朗讀，學(xué)寫其他5個(gè)生字，拓展延伸。）

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇六

1、會(huì)跟唱歌曲。

有跟唱的經(jīng)驗(yàn)。

小動(dòng)物頭飾（小雞、小鳥、小狗、小貓）cd。

1、依次出示小動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)寶寶與小動(dòng)物打招呼。

2、請(qǐng)寶寶用雙手蒙住眼睛，和小動(dòng)物玩捉迷藏的.游戲，并學(xué)唱歌曲。

--在寶寶發(fā)現(xiàn)并說出藏起來的小動(dòng)物后，老師開始唱歌曲前段部分"xx在哪里？xx在哪里？大家快來找找，大家快來找找"（白）xx在哪里啊？寶寶找出后并回答"xx找到了"--逐一將小動(dòng)物藏好，在藏好第三個(gè)小動(dòng)物時(shí)，引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇七

設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機(jī)，引人入勝。

大班幼兒，對(duì)大自然中春天的景象，已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發(fā)芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續(xù)描繪，并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。

基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學(xué)會(huì)演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。

1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。

1、春天的已有知識(shí)

2、鋼琴

1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。

2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對(duì)春天的印象）

（二）、基本部分

1、教師范唱。

師總結(jié)：恩，好美啊！春天還是一首好聽的歌。

（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿！）

2、逐句范唱。

師：誰來說說老師唱了什么？

3、完整欣賞。

師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？

4、動(dòng)作演唱（一）師：小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣？這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來呢？

5、動(dòng)作演唱（二）。

師：好高興，還有誰會(huì)來？

6、站位演唱（一）。

師：好漂亮，還有誰會(huì)來？起立。

什么時(shí)候坐下？

7、站位演唱（二）。

師：速度可真快。

8、搶椅子唱（師榜樣）。

師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會(huì)來？

我沒有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。（大象）

9、搶椅子（二）師帶幼。

現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。

10、搶椅子（三）幼獨(dú)立。

11、搶椅子（四）幼獨(dú)立。

12、搶椅子（五）幼獨(dú)立。

寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！

在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來說，無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁。

2、能用完整話我在……上（下、里、后、旁）。

3、幼兒喜歡參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、教師用故事引入主題。

1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣。

“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊！過了一會(huì)，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個(gè)游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會(huì)的.工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”

2、小朋友們幫助找一找吧。

請(qǐng)三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了。

二、請(qǐng)幼兒參與幫助小花貓藏起來。

1、請(qǐng)兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請(qǐng)其他的孩子來找。

“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請(qǐng)小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看。”

2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個(gè)游戲吧！

教師說明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。

2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

3、幼兒聽音樂放松，回座位。

活動(dòng)自評(píng)：在這次活動(dòng)中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng)，用方位詞貫穿始終。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進(jìn)步。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇九

1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu)。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

1、音樂。

2、圖譜。

3、頭飾等。

一、教師講故事導(dǎo)入：

1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時(shí)，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二、幼兒初步傾聽音樂。

1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時(shí)候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

2、聽后提問：聽音樂的時(shí)候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?

3、教師引導(dǎo)語：接下來，我們?cè)賮碜屑?xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。

1、聽a段音樂猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。

3、聽b段音樂猜什么事情。

4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。

指導(dǎo)語：小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰來說說你知道什么花?會(huì)用什么動(dòng)作來做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)4、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戲。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的.花。

2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

五、結(jié)束。

隨音樂離開活動(dòng)室。

教學(xué)活動(dòng)二：小游戲：《找出不同類的朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在四種不同的圖片中找出不同類的朋友。

2、培養(yǎng)孩子的歸類感，體驗(yàn)益智游戲的樂趣。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇十

本次活動(dòng)是選自小的主題活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》中《找朋友》的活動(dòng)內(nèi)容，小班幼兒對(duì)動(dòng)物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。在以前的活動(dòng)中他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黑白皮毛和彩色皮毛的動(dòng)物，為了讓幼兒更深入地鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物們的美好情感。

1、在看看，猜猜，說說中鞏固對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

2、喜歡小動(dòng)物，感受和小動(dòng)物一起游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、動(dòng)物圖片（燕子，斑點(diǎn)狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）2、捉迷藏場(chǎng)景圖3、動(dòng)物局部圖片和完整圖片各6份活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入（價(jià)值分析：導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣）1、今天有許多小動(dòng)物來和我們玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們閉上眼睛，一起數(shù)到5。

2、小動(dòng)物們藏好了，你能找到他們嗎？

師：從哪里看出來它是斑馬？

師：是不是每一個(gè)人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。

2、熊貓師：為什么說它是熊貓？

師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？

師：說得真清楚，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

3、企鵝師：有個(gè)小動(dòng)物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？

師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？

師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來學(xué)一學(xué)，走走走。

4、小松鼠師：我們找到幾個(gè)好朋友了？你還找到了誰？

師：你怎么知道它是小松鼠？

師：小松鼠有什么本領(lǐng)？

（它會(huì)爬樹，它的長(zhǎng)尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。）師：小松鼠出來羅，長(zhǎng)尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！

5、長(zhǎng)頸鹿師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？你從哪里看出來是長(zhǎng)頸鹿？

師：除了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，你還從哪里看出來是長(zhǎng)頸鹿？

師：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、穿著橘黃色花花衣的長(zhǎng)頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。

6、大象師：還有動(dòng)物朋友，誰找到了？

師：大象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)？

師：大象大象走過來，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩起來。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

7、小兔師：還有最后一個(gè)小動(dòng)物呢，它藏在哪里呀？

師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么本領(lǐng)？

師：我們一起請(qǐng)小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。

小結(jié)：小朋友們，我們把動(dòng)物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長(zhǎng)鼻子，有的有長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)尾巴，小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)。

師：這次動(dòng)物寶寶們躲在教室里，每個(gè)小朋友都要找到一個(gè)動(dòng)物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰？請(qǐng)你們每人選一個(gè)圖片，去教室里找一找。

2、說一說師：你找到了誰？你是怎么找到的？

小結(jié)：小朋友們，你們真聰明，我們現(xiàn)在帶著動(dòng)物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇十一

設(shè)計(jì)意圖：散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平，我在讓他們感受散文的.優(yōu)美外，還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、錄音機(jī)。

2、油畫棒，紙。

活動(dòng)過程：

一、出示太陽和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會(huì)怎么玩？

二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

（一）欣賞第一遍。

2、欣賞后提問：

（1）散文詩(shī)里誰和誰在捉迷藏？他們?cè)鯓油娴模?/p>

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

（二）欣賞散文詩(shī)第二遍。

1、師：這首散文詩(shī)可真有趣，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

2、欣賞后提問：

（1）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候？（晚上）。

（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候？（白天）。

（3）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？

（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

師：這首散文詩(shī)可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個(gè)可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇十二

目標(biāo)：

1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的旋律，初步了解黃梅戲。

2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出，在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

準(zhǔn)備：

1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，

2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個(gè)，眼睛2個(gè)，速寫人物3個(gè)，？2個(gè)，手勢(shì)1個(gè)，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。

3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個(gè)。

過程：

組織課前預(yù)備活動(dòng)，向各位老師問好。

一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導(dǎo)入課題。

1、提問：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”

師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個(gè)名字，叫“黃梅調(diào)”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲，那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。

2、出示背景圖，提問：“你們猜猜，這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰兀俊庇變夯卮鸷螅瑤熃翌}：“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》。”

3、誰來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。

二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。

1、傾聽老師編的故事。師提問：“星期天，小剛覺得一個(gè)人在院子里玩沒意思，他想請(qǐng)身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢？”導(dǎo)入對(duì)白：“伙伴們，快來呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒玩這個(gè)游戲了，非常愿意參加，他們又會(huì)怎樣回答呢？”導(dǎo)出“哎，來嘍！”

2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對(duì)白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說白外，還有一句說白，到底是什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師唱一遍，看誰能第一個(gè)回答老師這個(gè)問題。

三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒回答老師問題后，請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü贰！?/p>

2、師說唱的同時(shí)，出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們?cè)谀睦铩Ｄ闱颇沁吺莻€(gè)啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü贰！?/p>

3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀，跳個(gè)圓圈舞呀。”的節(jié)奏卡，并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。

四、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。

1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。

2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。

五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動(dòng)物，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“，，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹?shù)一數(shù)，一個(gè)也不少。”再次分配角色，組織幼兒邊唱邊游戲。

2、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇十三

1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛，感受仿編詩(shī)歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：x顏色躲在x里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。

3、（播放課件第三段），理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）

4、完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩(shī)歌朗誦給他們聽吧，相信他們會(huì)更開心的。"

1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

1、玩游戲"捉迷藏"。

a、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"

b、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。

1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。

附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇十四

1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3、在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯；會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

物質(zhì)材料：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)。

一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來好嗎？

2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）

二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。

1、p1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

2、p2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

3、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會(huì)藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4、p4（烏云、小鳥）這次小黑又會(huì)藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”

5、p5（汽車）如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？

7、p7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里？”

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢？”

四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

2、說說你是在哪里找到的小黑？

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。

活動(dòng)開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇十五

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。

2、了解四季輪回變化的自然常識(shí)，加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知。

3、嘗試創(chuàng)編歌詞，唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

4、通過學(xué)習(xí)歌曲，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。

1、能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決附點(diǎn)部分的節(jié)奏。

2、一字多音的演唱。

3、歌詞即興編創(chuàng)。

多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。

隨《捉迷藏》的.音樂進(jìn)行律動(dòng)，師帶生一起隨三拍子音樂拍手，并晃動(dòng)身體。

1、質(zhì)疑引趣，導(dǎo)入新課。

播放多媒體課件，出示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)娃娃的圖畫。

師：這四個(gè)娃娃代表了什么？

生：代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

師：在這四個(gè)季節(jié)里，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

師：那你們說有一天它們會(huì)不會(huì)碰到一起呢？

師：對(duì)了，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！

你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？

讓我們一起來聽首歌吧！

2、聽范唱，教師帶學(xué)生一起跟音樂表演。

3、“尋找四季”

（1）師：春、夏、秋、冬這四個(gè)娃娃藏在哪里了？

（2）課件出示：打亂的歌詞。

（3）把學(xué)生分成四小組，按小組來找出四季對(duì)應(yīng)的歌詞并讀出每句歌詞。

哪個(gè)小組先找就已哪個(gè)季節(jié)命名。

（4）老師分別唱出這四句歌詞并請(qǐng)各小組模唱。

4、完整學(xué)唱歌曲。

（1）老師唱前半部分，學(xué)生分組唱后半部分。

（2）跟琴和老師學(xué)唱前半部分。

（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對(duì)性地指導(dǎo)。

附點(diǎn)是歌曲的難點(diǎn)部分，所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

5、完整演唱歌曲。

6、歌曲處理。

師：前半部分要唱跳躍，體現(xiàn)春夏秋冬這四個(gè)娃娃的調(diào)皮樣子。

師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個(gè)季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢？

7、完整表演歌曲。

學(xué)生邊唱邊表演，把學(xué)生的演唱熱情推向高潮。

采用多種演唱形式，如：分組唱、師生接口唱等等。

師：在這四個(gè)季節(jié)里，除了藏在歌曲所描繪的地方，你還會(huì)藏在哪些地方呢？

師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

1、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

2、學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。

教師小結(jié)，布置學(xué)生收集各種關(guān)于四季的歌。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。

2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。

3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等）、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

2、學(xué)具：繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。

活動(dòng)過程：

1、“幾何圖形”來做客。

*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請(qǐng)出來吧！

*師出示各種幾何圖形。

*看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。

2、“幾何圖形”變魔術(shù)。

*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。

*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？

*你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？

*請(qǐng)幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來示范。

誰愿意到前面來變一變？

*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、“幾何圖形”捉迷藏。

*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)幼兒閉上眼睛。

*出示小鳥的色塊畫。

*看看小鳥躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。

*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？

*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解。

*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？

幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

*教師介紹作畫材料。

*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

5、展示幼兒作品。

*請(qǐng)幼兒來介紹自己的作品。

【活動(dòng)反思】。

本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

營(yíng)造變化的游戲情境。活動(dòng)開始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

小動(dòng)物捉迷藏教案大全（17篇）篇十七

1、膽畫出連貫的曲線，并在封閉的線內(nèi)進(jìn)行添畫。

2、嘗試用各種線條裝飾小魚，使畫面布局合理，充滿童趣。

3、通過有趣的的游戲活動(dòng)，感受添畫想象的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)對(duì)魚的特征已有一定的了解。

材料準(zhǔn)備：ppt一份，范畫兩張，小丑魚兩條，畫紙、黑色水彩筆幼兒人手一份及音樂。

一、欣賞范畫，與愛跳舞的線打招呼。

1、出示線條，切入主題。

小朋友，老師最近認(rèn)識(shí)了一根奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上留下了它的痕跡。

2、徒手練習(xí)，“畫”會(huì)跳舞的線。

我們一起聽著音樂用手也來畫一畫，跟這根奇妙的線打個(gè)招呼吧！

二、嘗試添畫，把愛跳舞的線變成魚。

1、觀察痕跡，感受線的奇妙。

看，愛跳舞的線跳到了紙上，它像什么？

李老師把愛跳舞的線添上了眼睛、嘴巴、鰭和花紋，把它變成了一條可愛的小魚。

2、嘗試添畫，勾勒魚的形象。

原來小魚是有眼睛、嘴巴、身體和魚鰭組成的，它們一個(gè)都不能少！這樣小魚才能在水里自由自在地游來游去！

3、自主作畫，教師巡回指導(dǎo)。

一條魚太孤單了，我們一起來給小丑魚多找點(diǎn)朋友好不好？

（繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的'線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。）。

三、欣賞作品，和愛跳舞的線一起想象。

1、作品展示和評(píng)價(jià)，感受自主作畫的快樂。

我們一起把你畫的小魚送到小丑魚的身邊吧！來介紹下你畫的小魚。

2、經(jīng)驗(yàn)提升，了解更多的曲線添畫。

你們知道嗎？愛跳舞的線還喜歡變成其他的小動(dòng)物，讓我們一起來看一看！