中班教案的編寫需要結合幼兒的實際情況和興趣愛好，注重個體差異的考慮。在以下是一些中班教案的案例，希望能給廣大教師提供一些實踐的參考。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇一

1.初步理解故事內容，感受小白鼠和盲象之間深厚的友誼。

2.積極參與活動，能對顏色進行大膽的想象并用語言表達出來。

初步理解繪本內容，感受故事中深厚的友誼。

對顏色進行大膽的想象，能用語言表達出來。

物質方面：我將繪本圖片制成的精美課件，為孩子們設計人手一份的愛心形狀的紙、蠟筆若干。

經驗方面：事先和孩子們運用上網查閱的方式，了解大象和老鼠在自然界的關系。

一、信封導入，激發活動興趣。

師：小朋友們，你們看，老師這里有什么呀？有一封信，你們猜猜是誰寄給我的呀？這是我的好朋友寄給我的一封信。

師：小朋友們，你們有朋友嗎？

師：是呀，我們每個人都有朋友，形影不離的是朋友，相親相愛的是朋友，朋友之間是真心相待的，朋友常常會在有困難的時候互相幫助。

二、閱讀繪本，感受朋友情誼。

1.播放課件畫面1，認識主人公娜娜，在看看說說的過程中了解它想找朋友的愿望。

師：孩子們，看看，這是誰呀？一只什么樣的小白鼠呀？

師：我們一起去娜娜的房間里找找答案吧。

師：知道了嗎?娜娜想和誰做朋友呀？你是怎么知道的？

師：是呀，娜娜想和大象做朋友，因為她的房間里到處都貼滿了和大象有關的東西。

師：可是你們說，大象可能和老鼠做朋友嗎？

2.播放課件畫面2，娜娜第一次找朋友，以失敗告終。

師：可是娜娜還是去找大象做朋友了，你們看看，大象們的表情是什么樣子的啊？

師：大象們不愿意和娜娜做朋友，那么娜娜到底有沒有找到大象做朋友呢？

3.播放課件畫面3.娜娜遇到盲象末末。

師：渴望朋友的娜娜沒有看不起末末，她成為了末末地朋友，看，娜娜會怎么幫助末末呢？

4.播放課件畫面4.娜娜幫助朋友末末，感受世界的五彩繽紛。

師：盲象末末最大的愿望是什么呢？娜娜會怎樣幫助它呢？我們來看看。（講述故事）。

5.幼兒嘗試用繪畫形式，介紹各種顏色。

師：如果你是娜娜，你會怎么跟末末來形容這幾種顏色呢？請你們選擇一種自己喜歡的顏色，在愛心紙上畫出你想介紹的圖案，并學娜娜一樣跟末末說一說。

幼兒操作，播放音樂。

6.播放課件畫面5.末末喜歡自己的朋友娜娜。

師：娜娜為末末介紹了這么多的顏色之后，你們猜猜看，末末最喜歡的是什么顏色呀？

師：原來末末最喜歡的是白色，因為娜娜是它的好朋友，讓它了解這這個五彩繽紛的世界，而娜娜是白色的，所以末末最喜歡的是白色。

認識更多需要幫助的人。

師：娜娜和末末成為了朋友，我們的身邊還有許多這樣的人，他們也像盲象末末一樣看不見東西，我們小朋友愿不愿意跟他們做朋友呀？你們愿意像娜娜一樣幫助他們嗎？那等會兒我們可以畫更多的愛心卡片然后放在圖書角里，去說一說。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇二

活動目標：

1、欣賞、理解故事內容。

2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

3、感受與好朋友在一起的快樂。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

重點：

能根據自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。

難點：

通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

活動準備：

知識經驗準備：

利用小游戲，培養幼兒夸張的.想象能力；知道木瓜是長在樹上的；了解驚訝、難過、高興等表情。

物質準備：

活動過程：

一、經驗導入，請幼兒說說你和朋友會做的事情。

師：你的好朋友是誰？你和好朋友在一起會在些什么？

二、閱讀圖書，理解故事內容。

（一）教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

（二）故事內容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

1、湯姆和旺旺都做了些什么？

2、湯姆在旺旺家發現了哪些以前沒有見過的東西？

3、湯姆和旺旺在一起開心嗎？為什么？

三、延伸討論。

1、你發現湯姆和旺旺最大的不同了嗎？是什么？

3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢？你會帶他做些什么？

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇三

你是我的好朋友，（用手有節奏地指對方）我是你的好朋友。（用手有節奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有節奏地拍手）我們小手碰小手。（和朋友手心對手心拍手）。

1、學會念兒歌。

2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。

1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》。

3、歡快的背景輕音樂。

活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

講述故事，引出課題：

1、猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的？

2、它們為什么要這樣做呢？

2、小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我幫你，你關心我我關心你，這就是好朋友。我們小（1）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

1、教師示范朗誦兒歌2遍。第二遍朗誦時加入動作。

2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數遍3、兒歌第四句“我們小手碰小手”可以由幼兒自己創編，如：“我的小臉碰小臉”“我的小腳碰小腳”等，并根據創編內容改變動作。

4、請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

自由結伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇四

1、使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2、培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）。

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）。

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干。

活動環節活動預設設計意圖。

1、導入。

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰是春天的朋友嗎？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2、欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）。

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3、出示掛圖，老師進行朗誦并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的'畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環節中的仿編做準備。

1、觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：我們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：我們是朋友。）。

2、教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

教師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，我們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

教師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，我們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

——啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

4、自由活動，練習仿編。

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。

附：春天的朋友。

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手。

她對小草說，

我們是朋友。

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手。

她對小花說，

我們是朋友。

花蝴蝶，小草和小花。

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的朋友。

啟發幼兒去發現周圍的事物，把它也編進詩歌里面去。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇五

1、增強保護鳥類、關注環境的意識。

2、知道有內在聯系的幾種物品。

3、了解與人類關系和諧的各種事物，知道它們也可以做我們的朋友。

4、熟練的背誦兒歌。

1、實物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。

2、教學掛圖、錄音機、音樂磁帶《找朋友》、《交朋友》。

3、幼兒連線作業紙、繪畫作業紙、彩筆、油畫棒等。

《綱要》指出："教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應參透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。"而《好朋友》這一活動我以兒歌的形式，參透對幼兒進行環境保護教育，讓幼兒了解到與人類和諧的各種事物。

設計思路：本活動共四個部分：開始部分：、聽音樂《找朋友》，基本部分：每人一張作業紙，進行連線練習活動；學習兒歌《好朋友》；結束部分：聽音樂《交朋友》，師生做游戲。活動延伸：老師幫助孩子們進行兒歌《好朋友》錄音活動過程：

1、聽音樂《找朋友》，和幼兒一起聽歌詞做找朋友的游戲，孩子們邊拍手邊走步，找朋友。

2、師：剛才，老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友，開心嗎？（開心--）老師這兒有幾種物品，不知道它們的好朋友在哪兒，請小朋友們幫它們找一找好不好？（好）。

1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。

師：小朋友動腦筋想一想從中找出它們的好朋友。

2、每人一張作業紙，進行連線練習。讓孩子們一邊連一邊說出誰是誰的`好朋友。加深鞏固一對一好朋友的關系。

3、教師小結：剛才，我們小朋友連線做得很好，都知道水壺的好朋友是水杯，桌子的好朋友是椅子，鑰匙的好朋友是鎖，雨傘的好朋友是雨鞋，它們呢誰也離不開誰，它們也是我們人類的好朋友。所以小朋友在用它們的時候，一定要好好愛護它們。

4、出示鳥籠：

師：哎，小朋友，這是什么呀?(籠子、鳥籠子)那你在哪里見過呢？（我家里就有，老爺爺有鳥籠子……）那誰知道鳥籠的好朋友是誰呢?（小鳥）師：小朋友想一想，如果把你們整天關在屋子里不讓出去，你們愿意嗎？（不愿意）那同樣的,你們想一想,把小鳥整天關在籠子里它們也不愿意啊。小鳥啊,也愿意飛向藍天、白云、大森林和綠草地。所以，藍天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥，所以愛鳥的孩子也是它們的好朋友。

5、出示教學掛圖，學習兒歌《好朋友》。

（1）老師示范朗誦兒歌。

(2）逐句教幼兒朗誦兒歌。

（3）幼兒跟隨錄音機一起朗誦兒歌。

（4）集體朗誦兒歌。

（5）幼兒分組比賽讀兒歌。

6、幼兒討論：人類的朋友還有誰，想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。

7、繪畫：

我們人類有這么多的好朋友，他們就生活在我們的周圍，與我們的生活有著密不可分的關系，現在用我們手中的畫筆把好朋友描繪下來吧。

幼兒在作業紙上畫出自己的好朋友，也可以畫出兒歌中的或生活中有著內在聯系的好朋友，并把畫好的張貼在互動墻壁上，進行展評。

聽音樂《交朋友》，師生做游戲。

老師幫助孩子們進行兒歌《好朋友》錄音。比一比，誰朗誦的最好！

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇六

1.理解詩歌內容，學習有感情地朗讀。

2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。

3.形成熱愛自然、保護動物的意識。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。

活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護動物的意識。

活動難點：初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。

1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請幼兒配對。

師：請你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？

2.教師分部分朗讀，引導幼兒理解兒歌內容。

1）教師朗誦第一部分。

小結：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對好朋友。

2）討論理解詩歌主題。

提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？

小結：小鳥的好朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。

3）教師朗誦第二部分詩歌。

提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友？

小結：愛鳥的孩子保護小鳥，愛護環境，他們也是小鳥的好朋友。

3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。

4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。

5.拓展想象，積極表達。 提問：還有誰和誰是好朋友？

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇七

結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發親近樹木、愛護樹木的情感，并在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯想、講述，激發幼兒熱愛大自然的情感。

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

3、萌發初步的愛大自然的情感。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優美的音樂2段。

1、幼兒聽音樂自由創編動作進"樹林"參觀。

2、探索樹林的秘密。

提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？

2、欣賞、理解散文詩。

（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的'美。

（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

1、樹真好，他能擋住什么？

2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）。

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！）延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創編《樹真好》。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇八

1、理解故事內容，知道故事中朋友之間的情感。

2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

3、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

理解故事內容，知道故事里朋友之間的情感。

嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

小白鼠和的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆。

一、開始部分。

1、師：“(出示、圖片)小朋友們他們是誰呢?”

二、基本部分。

1、師：“他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處?(引導幼兒自己觀察它們的特征)。

2、請你猜一猜他們是什么關系呢?

3、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的?

4、(故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠)。

（1）小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?

（2）為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

（3）為什么末末愿意和娜娜做朋友呢?

5、(聽故事最后半段)。

（1）紅色象征了什么?

（2）末末為什么喜歡黃色?

（3）藍色給人什么樣的感覺?

（4）什么顏色可以變成綠色?

（5）白色像什么呢?

（6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺?

（7）末末最喜歡什么顏色，為什么?

（8）你喜歡娜娜還是末末?

師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

6、幼兒開展自由辯論大賽。

你最喜歡什么顏色，為什么?(用自己的語言表達對顏色的感受和想象)。

三、結束部分：變色游戲。

小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的`本領，來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

四、活動延伸：

在科學區域和表演區域投放材料，嘗試變出更多的顏色或者進行角色扮演。

1、在教學過程中幼兒的反應較積極，較感興趣，能積極參與到活動中;。

5、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇九

活動目標：

1、初步理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。

2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

重點：讓幼兒能理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。

難點：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

活動準備：

故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的帽子》。

活動過程：

一、運用實物引出故事：

1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。——“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”

2、教師播放錄音，幼兒傾聽。

二、教師提問。——“這個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”

1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？

2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。

三、理解故事，感知幽默：

1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。——“為什么大耗子心里也挺害怕的？”

2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節很好笑、很風趣？”

3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

4、教師選擇部分故事情節讓幼兒來表演。

5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

二、閱讀故事，認讀漢字：

1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇十

１．理解故事主題，懂得要愛護樹木。

２．知道朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重對方。

３．初步了解樹木的用處。

４．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

５．發展幼兒思維和口語表達能力。

１．活動教具：圖片（小羊．小牛．小猴．小鳥．娃娃），小樹背景圖．

２．實物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．

３．愛護樹木標記卡若干．

懂得朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重別人．

一．引題．（引起幼兒興趣并導入主題）

１．師：今天我們班來了好多客人，你們看是誰呀？

幼兒辨認一一回答．

２．師：那這么多的東西到底用什么做的呢？

幼：小樹／木頭

３．師：小朋友你們真棒！今天我就給大家一個有關小樹的故事．

有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢？讓我們一起去看看

二．出示背景圖，邊操作邊講述故事，并提問．

１．先講第一段和第二段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？ 小樹喜歡它嗎？

２．再講第三段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜歡小牛這樣嗎？為什么？

３．然后講第四段，提問：

師：小猴是怎么做的？小樹喜歡和小猴做朋友嗎？

４．最后講第五段，提問：

師：誰來了？她是怎么做的？

５．小結：

師：他們做的對嗎？為什么？

師：那小樹到底有沒有找到朋友呢？

６．請小朋友仔細聽我把故事講完，提問：

師：你喜歡故事里的誰，為什么？

三．完整講述故事．

１．師幼一起講述故事一遍．

２．師：大家是怎么向小鳥學習的？

３．師：那我們應該怎樣愛護小樹？

４．歸納故事題目．

師：請小朋友為故事想個好聽的題目

四．總結．

師：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵 吸噪音 美化環境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

五．活動延伸

師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標記吧！

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的'過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇十一

1、能說出與某件事物有關的另一件事物，并將兩件事物聯系起來說一句話 。

2、能安靜傾聽他人表述，并做出判斷。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

（一）經驗準備：幼兒已初步了解一些有關聯事物。

（二）材料準備：小兔布絨偶（或布絨玩具），黑板和粉筆。數字資料《好朋友》（常見動物、日常用品和食品的圖片）。

（一）引導語：看到小兔，你會想到什么？小兔和什么東西有關呢？

（二）請幾個幼兒回答；鼓勵其他幼兒誰出不同想法，將幼兒所說的關聯事物用簡筆畫畫在黑板上。

（一）教師示范：看到小兔我想到蘿卜，我會說小兔愛吃蘿卜。

（二）啟發幼兒說一句，把小兔和聯想到的東西聯系起來。

（三）小結：看到小兔想到蘿卜（白菜、青草），因為這些時小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說：小兔愛吃白菜，這句話里有大家看到兔子，還有我們想到的白菜。能用一句話說出我們看到的動物和想到東西，真棒！

（一）逐一播放圖片，請個別幼兒講出圖片上的動物及相關聯的事物，并聯系起來說一句話。

（二）引導全班幼兒判斷這兩樣東西是否有關聯、所說的話是否符合邏輯。"出自：屈；"說的正確，大家一起說：對對對，點個贊。

3、幫助幼兒理解游戲規則：所說的一句話里必須有關聯密切的好朋友，一是圖片中的動物，一是相關聯的事物。

4、同一張圖片，鼓勵其他幼兒說出不同的想法。比如圖片是小貓，可以說小貓愛吃魚，也可以說小貓會爬樹......

1、逐一播放圖片，如衣服、彩筆、盤子、生日蛋糕等，引導幼兒思考并講出和圖片中物品關聯的事物，再聯系起來說一句話。

2、引導全班幼兒安靜傾聽并做出判斷。

1、幼兒兩人結伴游戲。一人先說一件事物，另一人說一句話。然后，互換角色，繼續游戲。

2、指導幼兒說話要有邏輯；提示幼兒安靜傾聽，判斷對方所說的話是否聯系了兩件事物。

游戲活動：在語言區提供不同內容的圖片，引導幼兒繼續游戲，拓展游戲經驗。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇十二

—如果是你，你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹也不喜歡他們，不愿意和他們做好朋友。

—后來誰來了?(小鳥)小鳥也來了，那小鳥是怎么和小樹玩的?(小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友)。

小樹喜歡小鳥嗎?你從哪里看出來的?(小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見!再見!)(小朋友們說的都很對，我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段)。

—其他小伙伴看到了，會有什么感覺呢?(不好意思)那他們以后會怎么做呢?(小羊會怎么做，小牛會怎么做，小猴會怎么做，娃娃會怎么做)。

—那現在，小樹一共有哪些好朋友了?

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇十三

活動目標：

1、培養幼兒與同伴友好合作，共同界對參與猜測判斷事物的游戲活動。

2、培養幼兒遵守規則的`能力。

3、引導幼兒學會聽說游戲，并發準githd的音。

活動準備：黃豆若干。

活動過程。

（一）開始出示黃豆，表演《請你猜猜在哪頭》的游戲（引起幼兒興趣）。

（二）基本。

1、邊示范邊向幼兒介紹規則。

（1）游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對方為猜測者。

（2）表演者邊念兒歌邊做動作，并將黃豆放在一只手中，兒歌結束，伸出兩只拳頭，對方猜測在哪只手。

（3）如果同伴猜對，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開始。如果猜錯，游戲繼續。

2、引導幼兒游戲。

（1）帶領全體幼兒念兒歌，糾正發音。

（2）教師與個別幼兒玩游戲，示范。

（3）把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。

（三）結束講評，重點講評幼兒遵守規則，應與同伴友好相處。

回家可以和爸爸媽媽玩一玩。

中班湯姆最好的朋友語言活動教案（通用14篇）篇十四

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內容。

2、發展幼兒想象力與創造力，學會初步的創遍詩歌。

3、培養幼兒良好的情感，增加親子關系。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干。

1、通過談話，引出主題：

師：“小朋友，三月八日是什么節日？（婦女節，媽媽的節日……）。

你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎么愛媽媽的'？（幼兒討論）。

你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么？”

2、出示課件。

1）小鳥最喜歡什么？

2）小蜜蜂最喜歡什么？

3）小魚最喜歡什么？

（幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯）。

3、教師完整示范詩歌。

4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀。

5、創遍詩歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據詩歌的形式進行創編。

活動結束：總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。